授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
アメリカ現代史入門
|
(英 訳) | Introduction to Contemporary American History | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 歴史・文明(各論) | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 月2 |
||||||
(教室) | 4共13 | ||||||
(授業の概要・目的) | 20世紀前半のアメリカの西半球政策を分析することで、20世紀後半に形成された「パクス・アメリカーナ」の時代のアメリカ外交全般につながる特徴を指摘する。 「パクス・アメリカーナ」は、突如として登場したわけではなく、その原点ともいえる西半球政策の歴史を通して、さまざまな分野で圧倒的な影響力を持つアメリカが中心となっている国際秩序への理解を深めることができる。 |
||||||
(到達目標) | アメリカの現代史を学ぶことを通じて、現在の国際社会の在り方を考察すると同時に、歴史学の意義とは何かを考えるきっかけを身につけることを目標とする。 | ||||||
(授業計画と内容) | 具体的には以下の事項をとりあげ検討を進める。(それぞれ1〜2回の授業を行う。) 授業回数はフィードバックを含め全15回とする。 I.「棍棒外交」から「善隣外交」へ 1.西半球への進出と植民地 2.「旧外交」と「新外交」 3.西半球の集団安全保障機構と「平和」 II.危機の時代の西半球政策 4.チャコ戦争と南米諸国 5.極東、ヨーロッパの危機と西半球 6.パンアメリカン会議 III.「民主主義」と西半球政策 7.独裁者への対応‐ソモサとトルヒーヨ 8.スペイン内戦と西半球‐ファシズムと共産主義 Ⅳ.まとめ |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 定期試験。 | ||||||
(教科書) |
使用しない
|
||||||
(参考書等) |
『現代アメリカの政治文化と世界』
(昭和堂)
ISBN:978-4812210376
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 講義において、折にふれて参考文献を紹介するので、講義の前後にこれらを読むことが望ましい。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | 現代のアメリカ社会の基礎が形作られた時代。その史的ダイナミズムを体感してほしい。 | ||||||
アメリカ現代史入門
(科目名)
Introduction to Contemporary American History
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 歴史・文明(各論) (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
月2 (教室) 4共13 |
|||||||
(授業の概要・目的)
20世紀前半のアメリカの西半球政策を分析することで、20世紀後半に形成された「パクス・アメリカーナ」の時代のアメリカ外交全般につながる特徴を指摘する。
「パクス・アメリカーナ」は、突如として登場したわけではなく、その原点ともいえる西半球政策の歴史を通して、さまざまな分野で圧倒的な影響力を持つアメリカが中心となっている国際秩序への理解を深めることができる。 |
|||||||
(到達目標)
アメリカの現代史を学ぶことを通じて、現在の国際社会の在り方を考察すると同時に、歴史学の意義とは何かを考えるきっかけを身につけることを目標とする。
|
|||||||
(授業計画と内容)
具体的には以下の事項をとりあげ検討を進める。(それぞれ1〜2回の授業を行う。) 授業回数はフィードバックを含め全15回とする。 I.「棍棒外交」から「善隣外交」へ 1.西半球への進出と植民地 2.「旧外交」と「新外交」 3.西半球の集団安全保障機構と「平和」 II.危機の時代の西半球政策 4.チャコ戦争と南米諸国 5.極東、ヨーロッパの危機と西半球 6.パンアメリカン会議 III.「民主主義」と西半球政策 7.独裁者への対応‐ソモサとトルヒーヨ 8.スペイン内戦と西半球‐ファシズムと共産主義 Ⅳ.まとめ |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
定期試験。
|
|||||||
(教科書)
使用しない
|
|||||||
(参考書等)
『現代アメリカの政治文化と世界』
(昭和堂)
ISBN:978-4812210376
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
講義において、折にふれて参考文献を紹介するので、講義の前後にこれらを読むことが望ましい。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
現代のアメリカ社会の基礎が形作られた時代。その史的ダイナミズムを体感してほしい。
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
東洋史I
|
(英 訳) | Oriental History I | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 歴史・文明(基礎) | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 月2 |
||||||
(教室) | 共北32 | ||||||
(授業の概要・目的) | 「中国中世史のダイナミズム」 中国の中世(2世紀後半から8世紀前半まで)は、北方の遊牧系民族が華北(黄河流域)に移動・定住したことを契機として、従来の漢民族の社会に大きな変化が生じた時代である。言うまでもなく、その歴史過程は単純ではなく、さまざまな紆余曲折を経て展開する。この講義では、高校の世界史教科書では描ききれない、中国中世史の多様な側面を紹介・解説することにより、受講生に新たな歴史観を提示したい。 |
||||||
(到達目標) | 古代日本が中国大陸と本格的にコンタクトを取り始めた時代、中国社会じたいも大きな変貌を遂げつつあった。本講義は、古代日本が相対した中国王朝・社会がどのようなものであったのかについて、多面的に理解を深めることを目的とする。 | ||||||
(授業計画と内容) | 基本的に以下のプランに従って講義を進める。但し、状況に応じて内容を適宜変更することがある。なお、初回は「ガイダンス」にあて、講義内容の概略について説明を行う。 第2週目以降は、以下のテーマについて合計14回(フィードバックを含む)の授業を行う。 1.華北における胡漢の並存—中国中世への導火線 2.曹操政権と魏王朝—漢王朝との断続的関係 3.貴族制社会の形成—漢族社会の変容 4.「五胡十六国時代」への歴程 5.孫呉と東晋—土着豪族政権から流寓貴族による江南統治へ 6.胡族国家・北魏による華北統治 7.孝文帝の「漢化政策」がもたらしたもの—衝撃と反動 8.江南政権の変質—門閥貴族政権から軍事皇帝の時代へ 9.突厥遊牧帝国の出現と北朝 10.侯景の乱—南朝の衰退 11.宗教と政治—皇帝による保護と弾圧 12.隋による中華統一—煬帝のみた夢 13.まとめ 《期末試験》 14.フィードバック |
||||||
(履修要件) |
本講義は、同一内容のものを週2回開講するので、いずれか1つのみを履修登録すること。
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 平常点(課題・クイズの成績および出席状況等。50%)および期末試験(レポート試験)の成績(50%) | ||||||
(教科書) |
『概説中国史(上):古代—中世』
(昭和堂)
ISBN:978-4812215166
本学の学習支援システム等を通じて、講義資料を配布する。
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | (1)高等学校の「世界史B」教科書内容を理解していることを前提として授業を進めますので、よく復習しておいてください。 (2)講義資料は、原則としてPandAを通じて配布します。事前にダウンロード・印刷して読み込んでおくことを強くお勧めします。 |
||||||
(その他(オフィスアワー等)) | 文系・理系を問わず、向学心に溢れた皆さんの聴講を歓迎します。 | ||||||
東洋史I
(科目名)
Oriental History I
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 歴史・文明(基礎) (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
月2 (教室) 共北32 |
|||||||
(授業の概要・目的)
「中国中世史のダイナミズム」
中国の中世(2世紀後半から8世紀前半まで)は、北方の遊牧系民族が華北(黄河流域)に移動・定住したことを契機として、従来の漢民族の社会に大きな変化が生じた時代である。言うまでもなく、その歴史過程は単純ではなく、さまざまな紆余曲折を経て展開する。この講義では、高校の世界史教科書では描ききれない、中国中世史の多様な側面を紹介・解説することにより、受講生に新たな歴史観を提示したい。 |
|||||||
(到達目標)
古代日本が中国大陸と本格的にコンタクトを取り始めた時代、中国社会じたいも大きな変貌を遂げつつあった。本講義は、古代日本が相対した中国王朝・社会がどのようなものであったのかについて、多面的に理解を深めることを目的とする。
|
|||||||
(授業計画と内容)
基本的に以下のプランに従って講義を進める。但し、状況に応じて内容を適宜変更することがある。なお、初回は「ガイダンス」にあて、講義内容の概略について説明を行う。 第2週目以降は、以下のテーマについて合計14回(フィードバックを含む)の授業を行う。 1.華北における胡漢の並存—中国中世への導火線 2.曹操政権と魏王朝—漢王朝との断続的関係 3.貴族制社会の形成—漢族社会の変容 4.「五胡十六国時代」への歴程 5.孫呉と東晋—土着豪族政権から流寓貴族による江南統治へ 6.胡族国家・北魏による華北統治 7.孝文帝の「漢化政策」がもたらしたもの—衝撃と反動 8.江南政権の変質—門閥貴族政権から軍事皇帝の時代へ 9.突厥遊牧帝国の出現と北朝 10.侯景の乱—南朝の衰退 11.宗教と政治—皇帝による保護と弾圧 12.隋による中華統一—煬帝のみた夢 13.まとめ 《期末試験》 14.フィードバック |
|||||||
(履修要件)
本講義は、同一内容のものを週2回開講するので、いずれか1つのみを履修登録すること。
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
平常点(課題・クイズの成績および出席状況等。50%)および期末試験(レポート試験)の成績(50%)
|
|||||||
(教科書)
『概説中国史(上):古代—中世』
(昭和堂)
ISBN:978-4812215166
本学の学習支援システム等を通じて、講義資料を配布する。
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
(1)高等学校の「世界史B」教科書内容を理解していることを前提として授業を進めますので、よく復習しておいてください。
(2)講義資料は、原則としてPandAを通じて配布します。事前にダウンロード・印刷して読み込んでおくことを強くお勧めします。 |
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
文系・理系を問わず、向学心に溢れた皆さんの聴講を歓迎します。
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
日本史I
|
(英 訳) | Japanese History I | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 歴史・文明(基礎) | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 月2 |
||||||
(教室) | 情報メ地下講義室 | ||||||
(授業の概要・目的) | 【日本古代の国家と政治—律令国家の変化—】 日本における古代国家の様相を政治史という側面から把握し、古代日本の特質について理解することを目的とする。今期は、律令国家が変質をはじめる8世紀後葉から9世紀前葉の政治動向を取り上げ、先行学説を紹介するとともに批判的に検証を行う。こうした作業を通じて、国家の様相やその変遷を客観的に捉える視座を養うことを目指す。 |
||||||
(到達目標) | 日本古代史における正確で幅広い知識を獲得するとともに、これまでの研究の流れを自分の力で整理し、それらを客観的・批判的に把握して、自らの歴史像を組み立てるための技術を習得する。 | ||||||
(授業計画と内容) | 7世紀後葉に成立した日本の律令国家は、8世紀後葉から変質をはじめ、長い過渡期を経て10世紀後葉に摂関政治へと転成した。今期は、そうした変質の初期にあたる8世紀後葉から9世紀前葉にかけての国家の様相を、政治史を中心にしながら考察する。まずは平安時代の幕開けを告げる桓武天皇の登場を検討し、奈良時代と平安時代の相違について理解する。次いで、長岡京・平安京への遷都の議論を概観し、また、仏教改革や新仏教の確立という観点から、この時期の仏教と国家との関係について考察する。最後に太上天皇制の変質や直系継承の成立に触れながら、摂関政治の前提となる天皇制の変容を検証する。 第1回 イントロダクション—奈良時代の政治と天皇— 第2回 桓武天皇の即位と天智系皇統(1) 第3回 桓武天皇の即位と天智系皇統(2) 第4回 平城京から長岡京・平安京へ(1) 第5回 平城京から長岡京・平安京へ(2) 第6回 平安時代初期の仏教改革(1) 第7回 平安時代初期の仏教改革(2) 第8回 大乗戒壇の独立と最澄(1) 第9回 大乗戒壇の独立と最澄(2) 第10回 太上天皇制の変質と薬子の変(1) 第11回 太上天皇制の変質と薬子の変(2) 第12回 承和の変と直系継承の成立(1) 第13回 承和の変と直系継承の成立(2) 第14回 総 括 《期末試験》 第15回 フィードバック |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 期末試験(筆記)にて成績評価する。 | ||||||
(教科書) |
使用しない
授業中にプリントを配布する。
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | シラバスなどを通じて授業の進行を確認し、各回の授業内容を想定しながら予習をすること。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | 授業は講義形式で行う。 | ||||||
日本史I
(科目名)
Japanese History I
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 歴史・文明(基礎) (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
月2 (教室) 情報メ地下講義室 |
|||||||
(授業の概要・目的)
【日本古代の国家と政治—律令国家の変化—】
日本における古代国家の様相を政治史という側面から把握し、古代日本の特質について理解することを目的とする。今期は、律令国家が変質をはじめる8世紀後葉から9世紀前葉の政治動向を取り上げ、先行学説を紹介するとともに批判的に検証を行う。こうした作業を通じて、国家の様相やその変遷を客観的に捉える視座を養うことを目指す。 |
|||||||
(到達目標)
日本古代史における正確で幅広い知識を獲得するとともに、これまでの研究の流れを自分の力で整理し、それらを客観的・批判的に把握して、自らの歴史像を組み立てるための技術を習得する。
|
|||||||
(授業計画と内容)
7世紀後葉に成立した日本の律令国家は、8世紀後葉から変質をはじめ、長い過渡期を経て10世紀後葉に摂関政治へと転成した。今期は、そうした変質の初期にあたる8世紀後葉から9世紀前葉にかけての国家の様相を、政治史を中心にしながら考察する。まずは平安時代の幕開けを告げる桓武天皇の登場を検討し、奈良時代と平安時代の相違について理解する。次いで、長岡京・平安京への遷都の議論を概観し、また、仏教改革や新仏教の確立という観点から、この時期の仏教と国家との関係について考察する。最後に太上天皇制の変質や直系継承の成立に触れながら、摂関政治の前提となる天皇制の変容を検証する。 第1回 イントロダクション—奈良時代の政治と天皇— 第2回 桓武天皇の即位と天智系皇統(1) 第3回 桓武天皇の即位と天智系皇統(2) 第4回 平城京から長岡京・平安京へ(1) 第5回 平城京から長岡京・平安京へ(2) 第6回 平安時代初期の仏教改革(1) 第7回 平安時代初期の仏教改革(2) 第8回 大乗戒壇の独立と最澄(1) 第9回 大乗戒壇の独立と最澄(2) 第10回 太上天皇制の変質と薬子の変(1) 第11回 太上天皇制の変質と薬子の変(2) 第12回 承和の変と直系継承の成立(1) 第13回 承和の変と直系継承の成立(2) 第14回 総 括 《期末試験》 第15回 フィードバック |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
期末試験(筆記)にて成績評価する。
|
|||||||
(教科書)
使用しない
授業中にプリントを配布する。
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
シラバスなどを通じて授業の進行を確認し、各回の授業内容を想定しながら予習をすること。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
授業は講義形式で行う。
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
東洋史I
|
(英 訳) | Oriental History I | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 歴史・文明(基礎) | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 月3 |
||||||
(教室) | 共北32 | ||||||
(授業の概要・目的) | 「中国中世史のダイナミズム」 中国の中世(2世紀後半から8世紀前半まで)は、北方の遊牧系民族が華北(黄河流域)に移動・定住したことを契機として、従来の漢民族の社会に大きな変化が生じた時代である。言うまでもなく、その歴史過程は単純ではなく、さまざまな紆余曲折を経て展開する。この講義では、高校の世界史教科書では描ききれない、中国中世史の多様な側面を紹介・解説することにより、受講生に新たな歴史観を提示したい。 |
||||||
(到達目標) | 古代日本が中国大陸と本格的にコンタクトを取り始めた時代、中国社会じたいも大きな変貌を遂げつつあった。本講義は、古代日本が相対した中国王朝・社会がどのようなものであったのかについて、多面的に理解を深めることを目的とする。 | ||||||
(授業計画と内容) | 基本的に以下のプランに従って講義を進める。但し、状況に応じて内容を適宜変更することがある。なお、初回は「ガイダンス」にあて、講義内容の概略について説明を行う。 第2週目以降は、以下のテーマについて合計14回(フィードバックを含む)の授業を行う。 1.華北における胡漢の並存—中国中世への導火線 2.曹操政権と魏王朝—漢王朝との断続的関係 3.貴族制社会の形成—漢族社会の変容 4.「五胡十六国時代」への歴程 5.孫呉と東晋—土着豪族政権から流寓貴族による江南統治へ 6.胡族国家・北魏による華北統治 7.孝文帝の「漢化政策」がもたらしたもの—衝撃と反動 8.江南政権の変質—門閥貴族政権から軍事皇帝の時代へ 9.突厥遊牧帝国の出現と北朝 10.侯景の乱—南朝の衰退 11.宗教と政治—皇帝による保護と弾圧 12.隋による中華統一—煬帝のみた夢 13.まとめ 《期末試験》 14.フィードバック |
||||||
(履修要件) |
本講義は、同一内容のものを週2回開講するので、いずれか1つのみを履修登録すること。
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 平常点(課題・クイズの成績および出席状況等。50%)および期末試験(レポート試験)の成績(50%) | ||||||
(教科書) |
『概説中国史(上):古代—中世』
(昭和堂)
ISBN:978-4812215166
本学の学習支援システム等を通じて、講義資料を配布する。
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | (1)高等学校の「世界史B」教科書内容を理解していることを前提として授業を進めますので、よく復習しておいてください。 (2)講義資料は、原則としてPandAを通じて配布します。事前にダウンロード・印刷して読み込んでおくことを強くお勧めします。 |
||||||
(その他(オフィスアワー等)) | 文系・理系を問わず、向学心に溢れた皆さんの聴講を歓迎します。 | ||||||
東洋史I
(科目名)
Oriental History I
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 歴史・文明(基礎) (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
月3 (教室) 共北32 |
|||||||
(授業の概要・目的)
「中国中世史のダイナミズム」
中国の中世(2世紀後半から8世紀前半まで)は、北方の遊牧系民族が華北(黄河流域)に移動・定住したことを契機として、従来の漢民族の社会に大きな変化が生じた時代である。言うまでもなく、その歴史過程は単純ではなく、さまざまな紆余曲折を経て展開する。この講義では、高校の世界史教科書では描ききれない、中国中世史の多様な側面を紹介・解説することにより、受講生に新たな歴史観を提示したい。 |
|||||||
(到達目標)
古代日本が中国大陸と本格的にコンタクトを取り始めた時代、中国社会じたいも大きな変貌を遂げつつあった。本講義は、古代日本が相対した中国王朝・社会がどのようなものであったのかについて、多面的に理解を深めることを目的とする。
|
|||||||
(授業計画と内容)
基本的に以下のプランに従って講義を進める。但し、状況に応じて内容を適宜変更することがある。なお、初回は「ガイダンス」にあて、講義内容の概略について説明を行う。 第2週目以降は、以下のテーマについて合計14回(フィードバックを含む)の授業を行う。 1.華北における胡漢の並存—中国中世への導火線 2.曹操政権と魏王朝—漢王朝との断続的関係 3.貴族制社会の形成—漢族社会の変容 4.「五胡十六国時代」への歴程 5.孫呉と東晋—土着豪族政権から流寓貴族による江南統治へ 6.胡族国家・北魏による華北統治 7.孝文帝の「漢化政策」がもたらしたもの—衝撃と反動 8.江南政権の変質—門閥貴族政権から軍事皇帝の時代へ 9.突厥遊牧帝国の出現と北朝 10.侯景の乱—南朝の衰退 11.宗教と政治—皇帝による保護と弾圧 12.隋による中華統一—煬帝のみた夢 13.まとめ 《期末試験》 14.フィードバック |
|||||||
(履修要件)
本講義は、同一内容のものを週2回開講するので、いずれか1つのみを履修登録すること。
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
平常点(課題・クイズの成績および出席状況等。50%)および期末試験(レポート試験)の成績(50%)
|
|||||||
(教科書)
『概説中国史(上):古代—中世』
(昭和堂)
ISBN:978-4812215166
本学の学習支援システム等を通じて、講義資料を配布する。
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
(1)高等学校の「世界史B」教科書内容を理解していることを前提として授業を進めますので、よく復習しておいてください。
(2)講義資料は、原則としてPandAを通じて配布します。事前にダウンロード・印刷して読み込んでおくことを強くお勧めします。 |
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
文系・理系を問わず、向学心に溢れた皆さんの聴講を歓迎します。
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
日本史I
|
(英 訳) | Japanese History I | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 歴史・文明(基礎) | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 月3 |
||||||
(教室) | 共西41 | ||||||
(授業の概要・目的) | 【日本古代の国家と政治—律令国家の変化—】 日本における古代国家の様相を政治史という側面から把握し、古代日本の特質について理解することを目的とする。今期は、律令国家が変質をはじめる8世紀後葉から9世紀前葉の政治動向を取り上げ、先行学説を紹介するとともに批判的に検証を行う。こうした作業を通じて、国家の様相やその変遷を客観的に捉える視座を養うことを目指す。 |
||||||
(到達目標) | 日本古代史における正確で幅広い知識を獲得するとともに、これまでの研究の流れを自分の力で整理し、それらを客観的・批判的に把握して、自らの歴史像を組み立てるための技術を習得する。 | ||||||
(授業計画と内容) | 7世紀後葉に成立した日本の律令国家は、8世紀後葉から変質をはじめ、長い過渡期を経て10世紀後葉に摂関政治へと転成した。今期は、そうした変質の初期にあたる8世紀後葉から9世紀前葉にかけての国家の様相を、政治史を中心にしながら考察する。まずは平安時代の幕開けを告げる桓武天皇の登場を検討し、奈良時代と平安時代の相違について理解する。次いで、長岡京・平安京への遷都の議論を概観し、また、仏教改革や新仏教の確立という観点から、この時期の仏教と国家との関係について考察する。最後に太上天皇制の変質や直系継承の成立に触れながら、摂関政治の前提となる天皇制の変容を検証する。 第1回 イントロダクション—奈良時代の政治と天皇— 第2回 桓武天皇の即位と天智系皇統(1) 第3回 桓武天皇の即位と天智系皇統(2) 第4回 平城京から長岡京・平安京へ(1) 第5回 平城京から長岡京・平安京へ(2) 第6回 平安時代初期の仏教改革(1) 第7回 平安時代初期の仏教改革(2) 第8回 大乗戒壇の独立と最澄(1) 第9回 大乗戒壇の独立と最澄(2) 第10回 太上天皇制の変質と薬子の変(1) 第11回 太上天皇制の変質と薬子の変(2) 第12回 承和の変と直系継承の成立(1) 第13回 承和の変と直系継承の成立(2) 第14回 総 括 《期末試験》 第15回 フィードバック |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 期末試験(筆記)にて成績評価する。 | ||||||
(教科書) |
使用しない
授業中にプリントを配布する。
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | シラバスなどを通じて授業の進行を確認し、各回の授業内容を想定しながら予習をすること。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | 授業は講義形式で行う。 | ||||||
日本史I
(科目名)
Japanese History I
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 歴史・文明(基礎) (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
月3 (教室) 共西41 |
|||||||
(授業の概要・目的)
【日本古代の国家と政治—律令国家の変化—】
日本における古代国家の様相を政治史という側面から把握し、古代日本の特質について理解することを目的とする。今期は、律令国家が変質をはじめる8世紀後葉から9世紀前葉の政治動向を取り上げ、先行学説を紹介するとともに批判的に検証を行う。こうした作業を通じて、国家の様相やその変遷を客観的に捉える視座を養うことを目指す。 |
|||||||
(到達目標)
日本古代史における正確で幅広い知識を獲得するとともに、これまでの研究の流れを自分の力で整理し、それらを客観的・批判的に把握して、自らの歴史像を組み立てるための技術を習得する。
|
|||||||
(授業計画と内容)
7世紀後葉に成立した日本の律令国家は、8世紀後葉から変質をはじめ、長い過渡期を経て10世紀後葉に摂関政治へと転成した。今期は、そうした変質の初期にあたる8世紀後葉から9世紀前葉にかけての国家の様相を、政治史を中心にしながら考察する。まずは平安時代の幕開けを告げる桓武天皇の登場を検討し、奈良時代と平安時代の相違について理解する。次いで、長岡京・平安京への遷都の議論を概観し、また、仏教改革や新仏教の確立という観点から、この時期の仏教と国家との関係について考察する。最後に太上天皇制の変質や直系継承の成立に触れながら、摂関政治の前提となる天皇制の変容を検証する。 第1回 イントロダクション—奈良時代の政治と天皇— 第2回 桓武天皇の即位と天智系皇統(1) 第3回 桓武天皇の即位と天智系皇統(2) 第4回 平城京から長岡京・平安京へ(1) 第5回 平城京から長岡京・平安京へ(2) 第6回 平安時代初期の仏教改革(1) 第7回 平安時代初期の仏教改革(2) 第8回 大乗戒壇の独立と最澄(1) 第9回 大乗戒壇の独立と最澄(2) 第10回 太上天皇制の変質と薬子の変(1) 第11回 太上天皇制の変質と薬子の変(2) 第12回 承和の変と直系継承の成立(1) 第13回 承和の変と直系継承の成立(2) 第14回 総 括 《期末試験》 第15回 フィードバック |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
期末試験(筆記)にて成績評価する。
|
|||||||
(教科書)
使用しない
授業中にプリントを配布する。
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
シラバスなどを通じて授業の進行を確認し、各回の授業内容を想定しながら予習をすること。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
授業は講義形式で行う。
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
東洋史I
|
(英 訳) | Oriental History I | ||||||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||||||||||||||
(群) | 人社 | ||||||||||||||||||
(分野(分類)) | 歴史・文明(基礎) | ||||||||||||||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||||||||||||||
(旧群) | A群 | ||||||||||||||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||||||||||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||||||||||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||||||||||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||||||||||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||||||||||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||||||||||||||
(曜時限) | 火2 |
||||||||||||||||||
(教室) | 共東41 | ||||||||||||||||||
(授業の概要・目的) | 国交正常化から半世紀以上が経った現在、かつて「友好」を謳った日中関係は、緊迫の度を増している。経済の結びつきは相変わらず強く、もはや互いの存在を抜きに両国の経済は考えられないが、安全保障や外交などの面では依然として対立の火種は解消せず、日中両国民の相手国に対するイメージも改善にはほど遠い状態である。加えて、中ロ関係と米中関係が、それぞれロシアによるウクライナ侵攻とアメリカによる台湾への支援強化という情勢の変化にともなって、大きく流動化し、日中関係もコロナ禍による往来の制限が解除されたのちも旧に復するどころか、逆に不透明感を増している。これら現在の日中関係を考えるにあたっては、古代以来のその関係が数百年単位の長いスパンで見た場合、どのように推移し今日に至っているのかを知ることが、間違いなく重要である。本講義は、このような現状を意識しつつ、長期的な視野から9世紀から20世紀後半までの日中関係を政治・社会・経済・文化の多様な側面から検討する。そして日中間の交流・対立や相違点・類似点についての歴史的理解を深めるようにしたい。 |
||||||||||||||||||
(到達目標) | 9世紀から20世紀後半までの日中関係について、政治・社会・経済・文化面を中心に基礎的な知識を習得し、日中間の交流・対立や日本と中国の相違点・類似点について歴史的に理解できるようになる。 |
||||||||||||||||||
(授業計画と内容) | 第1回 ガイダンス 第2回 密教の日本伝来とユーラシア東方(古松) 第3回 巡礼僧と海商(古松) 第4回 大交流の時代(古松) 第5回 元明交替と室町文化(古松) 第6回 日中の差違──明末〜清代中期(村上) 第7回 明治維新と洋務運動(村上) 第8回 在華紡と中国紡(村上) 第9回 近代日中製糸業の展開(村上) 第10回 日中対立と中国経済(村上) 第11回 中国国民党と中国共産党の比較(石川) 第12回 蒋介石・毛沢東の日本観(石川) 第13回 日中戦争と戦後処理(石川) 第14回 日中国交正常化への道のり(石川) 《期末試験/学習到達度の評価》 第15回 フィードバック |
||||||||||||||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||||||||||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 定期試験(筆記) | ||||||||||||||||||
(教科書) |
使用しない
適宜プリントを配布する
|
||||||||||||||||||
(参考書等) |
『日本の対外関係3通交・通商圏の拡大』
(吉川弘文館)
ISBN:978-4-64-201703-9
『日本の対外関係4倭寇と「日本国王」』
(吉川弘文館)
ISBN:978-4-64-201704-6
『シリーズ中国近現代史① 清朝と近代世界』
(岩波書店)
ISBN:978-4-00-431249-9
『シリーズ中国近現代史② 近代国家への模索』
(岩波書店)
ISBN:978-4-00-431250-5
『シリーズ中国近現代史③ 革命とナショナリズム』
(岩波書店)
ISBN:978-4-00-431251-2
『シリーズ中国近現代史④ 社会主義への挑戦』
(岩波書店)
ISBN:978-4-00-431252-9
|
||||||||||||||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 参考書などを読み、中国近世・近代史についての基本的知識を身につけてから講義に臨むこと。 | ||||||||||||||||||
(その他(オフィスアワー等)) | 教員(石川禎浩)の連絡方法は以下のとおり メール:ishikawa@zinbun.kyoto-u.ac.jp 電話:内6934 オフィスアワー:毎週月曜9:30-10:30 |
||||||||||||||||||
東洋史I
(科目名)
Oriental History I
(英 訳)
|
|
||||||||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 歴史・文明(基礎) (使用言語) 日本語 | |||||||||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||||||||
(曜時限)
火2 (教室) 共東41 |
|||||||||||||
(授業の概要・目的)
国交正常化から半世紀以上が経った現在、かつて「友好」を謳った日中関係は、緊迫の度を増している。経済の結びつきは相変わらず強く、もはや互いの存在を抜きに両国の経済は考えられないが、安全保障や外交などの面では依然として対立の火種は解消せず、日中両国民の相手国に対するイメージも改善にはほど遠い状態である。加えて、中ロ関係と米中関係が、それぞれロシアによるウクライナ侵攻とアメリカによる台湾への支援強化という情勢の変化にともなって、大きく流動化し、日中関係もコロナ禍による往来の制限が解除されたのちも旧に復するどころか、逆に不透明感を増している。これら現在の日中関係を考えるにあたっては、古代以来のその関係が数百年単位の長いスパンで見た場合、どのように推移し今日に至っているのかを知ることが、間違いなく重要である。本講義は、このような現状を意識しつつ、長期的な視野から9世紀から20世紀後半までの日中関係を政治・社会・経済・文化の多様な側面から検討する。そして日中間の交流・対立や相違点・類似点についての歴史的理解を深めるようにしたい。
|
|||||||||||||
(到達目標)
9世紀から20世紀後半までの日中関係について、政治・社会・経済・文化面を中心に基礎的な知識を習得し、日中間の交流・対立や日本と中国の相違点・類似点について歴史的に理解できるようになる。
|
|||||||||||||
(授業計画と内容)
第1回 ガイダンス 第2回 密教の日本伝来とユーラシア東方(古松) 第3回 巡礼僧と海商(古松) 第4回 大交流の時代(古松) 第5回 元明交替と室町文化(古松) 第6回 日中の差違──明末〜清代中期(村上) 第7回 明治維新と洋務運動(村上) 第8回 在華紡と中国紡(村上) 第9回 近代日中製糸業の展開(村上) 第10回 日中対立と中国経済(村上) 第11回 中国国民党と中国共産党の比較(石川) 第12回 蒋介石・毛沢東の日本観(石川) 第13回 日中戦争と戦後処理(石川) 第14回 日中国交正常化への道のり(石川) 《期末試験/学習到達度の評価》 第15回 フィードバック |
|||||||||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
定期試験(筆記)
|
|||||||||||||
(教科書)
使用しない
適宜プリントを配布する
|
|||||||||||||
(参考書等)
『日本の対外関係3通交・通商圏の拡大』
(吉川弘文館)
ISBN:978-4-64-201703-9
『日本の対外関係4倭寇と「日本国王」』
(吉川弘文館)
ISBN:978-4-64-201704-6
『シリーズ中国近現代史① 清朝と近代世界』
(岩波書店)
ISBN:978-4-00-431249-9
『シリーズ中国近現代史② 近代国家への模索』
(岩波書店)
ISBN:978-4-00-431250-5
『シリーズ中国近現代史③ 革命とナショナリズム』
(岩波書店)
ISBN:978-4-00-431251-2
『シリーズ中国近現代史④ 社会主義への挑戦』
(岩波書店)
ISBN:978-4-00-431252-9
|
|||||||||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
参考書などを読み、中国近世・近代史についての基本的知識を身につけてから講義に臨むこと。
|
|||||||||||||
(その他(オフィスアワー等))
教員(石川禎浩)の連絡方法は以下のとおり
メール:ishikawa@zinbun.kyoto-u.ac.jp 電話:内6934 オフィスアワー:毎週月曜9:30-10:30 |
|||||||||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
東洋史I
|
(英 訳) | Oriental History I | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 歴史・文明(基礎) | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 火2 |
||||||
(教室) | 共北34 | ||||||
(授業の概要・目的) | 隣の大国である中国はいろいろな意味で我が国日本や世界に大きな影響を与えつつある。本授業では、そうした中国の歴史と現在を理解するうえでいくつかの重要なトピックを取り上げながら解説を加えていく。受講生には、近年新聞やテレビで見かけることの多い現代中国に関する情報を自分なりに分析するための必要なツールを身につけてもらいたい。 | ||||||
(到達目標) | 過去・現在の中国と世界との関わり(特に近世〜現代)について概説的な知識を身につける。 | ||||||
(授業計画と内容) | 第1回:ガイダンス 第2回:現代中国と歴史学者 第3回:地域社会論とは何か? 第4回:歴史学とフィールドワークの系譜 第5回:歴史学とフィールドワークの実践 第6回:華南農村の特色 第7回:村の歴史をたどる(1)——村落共同体論 第8回:村の歴史をたどる(2)——移住と定着 第9回:水上に暮らす人びと 第10回:水上世界に生き続ける「伝統」 第11回:近世〜現代中国の政治と感染症 第12回:語られる「血防工作」と「血防精神」 第13回:中国のアフリカ進出と輸入感染症 第14回:「一帯一路」構想と中国経験の輸出 第15回:フィードバック |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 期末試験(論述、持ち込み不可)/授業中の小テスト(3回ほど、持ち込み不可)/平常点(出席と参加の状況)などによって総合的に評価を行なう。割合は50%/20%/30%を予定しているが、詳細は初回授業(ガイダンス)にて説明するので必ず出席すること。 | ||||||
(教科書) |
『中国農漁村の歴史を歩く(学術選書)』
(京都大学学術出版会)
ISBN:978-4-8140-0320-4
(授業はこの本を用いますので購入をお願いいたします。)
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 授業中に参考すべき論文や図書を紹介するから、それらを予習として読んだうえで授業に参加するか、あるいは復習として授業後に読んで欲しい。期末試験には、授業中に紹介した参考文献を読んでいるものとして出題するから注意しなさい。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | |||||||
東洋史I
(科目名)
Oriental History I
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 歴史・文明(基礎) (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
火2 (教室) 共北34 |
|||||||
(授業の概要・目的)
隣の大国である中国はいろいろな意味で我が国日本や世界に大きな影響を与えつつある。本授業では、そうした中国の歴史と現在を理解するうえでいくつかの重要なトピックを取り上げながら解説を加えていく。受講生には、近年新聞やテレビで見かけることの多い現代中国に関する情報を自分なりに分析するための必要なツールを身につけてもらいたい。
|
|||||||
(到達目標)
過去・現在の中国と世界との関わり(特に近世〜現代)について概説的な知識を身につける。
|
|||||||
(授業計画と内容)
第1回:ガイダンス 第2回:現代中国と歴史学者 第3回:地域社会論とは何か? 第4回:歴史学とフィールドワークの系譜 第5回:歴史学とフィールドワークの実践 第6回:華南農村の特色 第7回:村の歴史をたどる(1)——村落共同体論 第8回:村の歴史をたどる(2)——移住と定着 第9回:水上に暮らす人びと 第10回:水上世界に生き続ける「伝統」 第11回:近世〜現代中国の政治と感染症 第12回:語られる「血防工作」と「血防精神」 第13回:中国のアフリカ進出と輸入感染症 第14回:「一帯一路」構想と中国経験の輸出 第15回:フィードバック |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
期末試験(論述、持ち込み不可)/授業中の小テスト(3回ほど、持ち込み不可)/平常点(出席と参加の状況)などによって総合的に評価を行なう。割合は50%/20%/30%を予定しているが、詳細は初回授業(ガイダンス)にて説明するので必ず出席すること。
|
|||||||
(教科書)
『中国農漁村の歴史を歩く(学術選書)』
(京都大学学術出版会)
ISBN:978-4-8140-0320-4
(授業はこの本を用いますので購入をお願いいたします。)
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
授業中に参考すべき論文や図書を紹介するから、それらを予習として読んだうえで授業に参加するか、あるいは復習として授業後に読んで欲しい。期末試験には、授業中に紹介した参考文献を読んでいるものとして出題するから注意しなさい。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
Japanese Intellectual History I-E2
|
(英 訳) | Japanese Intellectual History I-E2 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 歴史・文明(各論) | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 火2 |
||||||
(教室) | 1共24 | ||||||
(授業の概要・目的) | This course will introduce the student to the “intellectual history” of Japan, both as a body of knowledge, and as a particular historical method. That is, besides deepening our understanding of the philosophies, ideologies, and mentalities that helped shape Japan, we will also develop the skills necessary to meaningfully examine these ideas as academic problems. Rather than a chronological survey, the approach of this course is thematic. Each class will focus on the significance of one particular idea/phenomenon. The key terms for this semester will be space, time, and culture. | ||||||
(到達目標) | Upon the successful completion of this course, students will: (1)be familiar with the presuppositions and narratives of historical theory. (2)have a general understanding of the ideas and ideologies of the Japanese early modern and modern period. (3)learn to use the historical method to question cultural assumptions. |
||||||
(授業計画と内容) | The tentative weekly topic schedule is as follows: 1. Introduction 2. Why Study History? 3. Why Study Intellectual History? 4. Why Study Japan? 5. Time 6. Premodern Time 7. Modern Time 8. Historical Time 9. Space 10. Japanese Space 11. Global Space 12. Asian Space 13. Oriental Space 14. What is Culture? (final exam) 15. (feedback) (Please note that the above themes and their order might vary from year to year) |
||||||
(履修要件) |
As a survey introduction class, this course will require no reading preparations, but basic competence in English is required to fruitfully engage in class and the exam. Furthermore, although not a strict requirement, it is recommended that the student has a grasp of the basic outlines of Japanese history.
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | Grading will be based on a final exam only. 100% Final Exam |
||||||
(教科書) |
使用しない
|
||||||
(参考書等) | |||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | Reviewing class notes and possibly clarifying unclear items through independent study. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | Students should be aware of the fact that student interest in this course always exceeds its capacity and that enrollment permission will be decided based on a random lottery. Students who have inquiries of any kind are welcome to contact me by email. In doing so, however, please heed the following: 1.clearly indicate your name and the class to which your question pertains. 2.write in either Japanese or English, whichever language you are most proficient in. 3.write in a formal format appropriate to the university setting. Emails that do not conform to all of these items will be sent back without a response. |
||||||
Japanese Intellectual History I-E2
(科目名)
Japanese Intellectual History I-E2
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 歴史・文明(各論) (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
火2 (教室) 1共24 |
|||||||
(授業の概要・目的)
This course will introduce the student to the “intellectual history” of Japan, both as a body of knowledge, and as a particular historical method. That is, besides deepening our understanding of the philosophies, ideologies, and mentalities that helped shape Japan, we will also develop the skills necessary to meaningfully examine these ideas as academic problems. Rather than a chronological survey, the approach of this course is thematic. Each class will focus on the significance of one particular idea/phenomenon. The key terms for this semester will be space, time, and culture.
|
|||||||
(到達目標)
Upon the successful completion of this course, students will:
(1)be familiar with the presuppositions and narratives of historical theory. (2)have a general understanding of the ideas and ideologies of the Japanese early modern and modern period. (3)learn to use the historical method to question cultural assumptions. |
|||||||
(授業計画と内容)
The tentative weekly topic schedule is as follows: 1. Introduction 2. Why Study History? 3. Why Study Intellectual History? 4. Why Study Japan? 5. Time 6. Premodern Time 7. Modern Time 8. Historical Time 9. Space 10. Japanese Space 11. Global Space 12. Asian Space 13. Oriental Space 14. What is Culture? (final exam) 15. (feedback) (Please note that the above themes and their order might vary from year to year) |
|||||||
(履修要件)
As a survey introduction class, this course will require no reading preparations, but basic competence in English is required to fruitfully engage in class and the exam. Furthermore, although not a strict requirement, it is recommended that the student has a grasp of the basic outlines of Japanese history.
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
Grading will be based on a final exam only.
100% Final Exam |
|||||||
(教科書)
使用しない
|
|||||||
(参考書等)
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
Reviewing class notes and possibly clarifying unclear items through independent study.
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
Students should be aware of the fact that student interest in this course always exceeds its capacity and that enrollment permission will be decided based on a random lottery.
Students who have inquiries of any kind are welcome to contact me by email. In doing so, however, please heed the following: 1.clearly indicate your name and the class to which your question pertains. 2.write in either Japanese or English, whichever language you are most proficient in. 3.write in a formal format appropriate to the university setting. Emails that do not conform to all of these items will be sent back without a response. |
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
Oriental History I-E2
|
(英 訳) | Oriental History I-E2 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 歴史・文明(基礎) | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 火2 |
||||||
(教室) | 1共21 | ||||||
(授業の概要・目的) | Course topic: "Themes in Ancient Chinese History. Part I: From the Early Dynasties to the End of the Tang Period 唐代 (c. 21st century BCE to 10th century CE)." This course is designed to explore ancient Chinese history by delving into specific themes pertinent to each historical era, ranging from the semi-mythical Xia 夏, the Shang 商, and the Zhou 周 dynasties (c. 21st-8th century BCE) to the decline of the Tang 唐 Empire (618-906). Through readings on specialized topics and class discussions, students will gain insights into the significant developments within the social, religious, and intellectual facets of ancient Chinese history. |
||||||
(到達目標) | Develop an understanding of Chinese culture within its historical context. Acquire the ability to recognize and analyze major issues and significant events, while concurrently establishing a coherent timeline of ancient Chinese history. |
||||||
(授業計画と内容) | 1. General Introduction to the Course 2. China's History: Timeline, Methodology, and Sources 3. The Xia 夏 Dynasty Question 4. The Shang 商 Dynasty and the Oracle Bones Inscriptions 5. The Zhou 周 Dynasty and the Ideology of Heaven's Mandate 6. Philosophers and warriors in Spring and Autumn to Warring States Periods 春秋戰國 7. The Power of the Law in the First Empire of Qin Shi Huangdi 秦始皇帝 8. The Han 漢 Dynasty and the Shaping of Chinese Tradition 9. Period of Fragmentation (220-581): North and South Cultural Approaches 10 + 11. Museum Visit (Equivalent to Two Classes, Held on June) 12. The Impact of Buddhism in China 13. The Cosmopolitan Tang 唐 China 14. Summary ≪Final Exams≫ 15. Feedback (Upon Request) |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | Attendance and participation are required. Evaluation is determined by the following components: Preparation and participation in class activities, as well as active engagement in class discussions (20%); Participation in the museum excursion and related activities, including the submission of a short report (30%); Performance on the final exam (a multiple-choice test) (50%). |
||||||
(教科書) |
授業中に指示する
Relevant literature will be announced in class. Additional learning material will be made available on PandA.
|
||||||
(参考書等) |
『The Cambridge Illustrated History of China, 2nd edition』
(Cambridge University Press)
ISBN:9780521124331
『The Open Empire. A History of China to 1600』
(Norton)
These are just a few recommendations for establishing a general historical background. These books are accessible at the Kyoto University libraries. Additional materials will be supplied during the course, including useful website links and readings.
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | Students will be provided with the relevant literature of the topic taught for reviewing the lessons. Class activities may necessitate prior preparation or subsequent follow-up, often including small research assignments or readings for in-class discussion. As part of the course, there is an excursion for a museum visit, typically scheduled on a weekend day in June (either a Sunday or a Saturday, depending on the museum). This excursion usually takes about 2 to 3 hours, and the exact date will be announced in class. Please note that this excursion is equivalent to two class sessions and entails the submission of a short report. Final exam preparation is based on provided materials and class notes. |
||||||
(その他(オフィスアワー等)) | Students are received for inquiries by appointment. Students participating in the museum visit should have the "Personal Accident Insurance for Students Pursuing Education and Research" (学生教育研究災害傷害保険) coverage. While entrance tickets for the museum visit are provided, students are responsible for their transportation expenses. |
||||||
Oriental History I-E2
(科目名)
Oriental History I-E2
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 歴史・文明(基礎) (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
火2 (教室) 1共21 |
|||||||
(授業の概要・目的)
Course topic: "Themes in Ancient Chinese History. Part I: From the Early Dynasties to the End of the Tang Period 唐代 (c. 21st century BCE to 10th century CE)."
This course is designed to explore ancient Chinese history by delving into specific themes pertinent to each historical era, ranging from the semi-mythical Xia 夏, the Shang 商, and the Zhou 周 dynasties (c. 21st-8th century BCE) to the decline of the Tang 唐 Empire (618-906). Through readings on specialized topics and class discussions, students will gain insights into the significant developments within the social, religious, and intellectual facets of ancient Chinese history. |
|||||||
(到達目標)
Develop an understanding of Chinese culture within its historical context. Acquire the ability to recognize and analyze major issues and significant events, while concurrently establishing a coherent timeline of ancient Chinese history.
|
|||||||
(授業計画と内容)
1. General Introduction to the Course 2. China's History: Timeline, Methodology, and Sources 3. The Xia 夏 Dynasty Question 4. The Shang 商 Dynasty and the Oracle Bones Inscriptions 5. The Zhou 周 Dynasty and the Ideology of Heaven's Mandate 6. Philosophers and warriors in Spring and Autumn to Warring States Periods 春秋戰國 7. The Power of the Law in the First Empire of Qin Shi Huangdi 秦始皇帝 8. The Han 漢 Dynasty and the Shaping of Chinese Tradition 9. Period of Fragmentation (220-581): North and South Cultural Approaches 10 + 11. Museum Visit (Equivalent to Two Classes, Held on June) 12. The Impact of Buddhism in China 13. The Cosmopolitan Tang 唐 China 14. Summary ≪Final Exams≫ 15. Feedback (Upon Request) |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
Attendance and participation are required.
Evaluation is determined by the following components: Preparation and participation in class activities, as well as active engagement in class discussions (20%); Participation in the museum excursion and related activities, including the submission of a short report (30%); Performance on the final exam (a multiple-choice test) (50%). |
|||||||
(教科書)
授業中に指示する
Relevant literature will be announced in class. Additional learning material will be made available on PandA.
|
|||||||
(参考書等)
『The Cambridge Illustrated History of China, 2nd edition』
(Cambridge University Press)
ISBN:9780521124331
『The Open Empire. A History of China to 1600』
(Norton)
These are just a few recommendations for establishing a general historical background. These books are accessible at the Kyoto University libraries. Additional materials will be supplied during the course, including useful website links and readings.
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
Students will be provided with the relevant literature of the topic taught for reviewing the lessons.
Class activities may necessitate prior preparation or subsequent follow-up, often including small research assignments or readings for in-class discussion. As part of the course, there is an excursion for a museum visit, typically scheduled on a weekend day in June (either a Sunday or a Saturday, depending on the museum). This excursion usually takes about 2 to 3 hours, and the exact date will be announced in class. Please note that this excursion is equivalent to two class sessions and entails the submission of a short report. Final exam preparation is based on provided materials and class notes. |
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
Students are received for inquiries by appointment.
Students participating in the museum visit should have the "Personal Accident Insurance for Students Pursuing Education and Research" (学生教育研究災害傷害保険) coverage. While entrance tickets for the museum visit are provided, students are responsible for their transportation expenses. |
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
現代史概論
|
(英 訳) | Introduction to Modern History | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 歴史・文明(各論) | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 火2 |
||||||
(教室) | 4共30 | ||||||
(授業の概要・目的) | 「現代」と言われる時代、とくに20世紀の歴史を学ぶ。ボーア戦争、スペイン内戦、日中戦争、第一次世界大戦、第二次世界大戦、朝鮮戦争、ベトナム戦争、アメリカ同時多発テロと武力攻撃にの世紀であるとともに、国際連盟や国際連合を中心として世界平和を探求しようとした世紀でもあった。科学技術が軍事技術と生活革命を同時にもたらし、よりよく殺すためにも、よりよく生きるためにも用いられた世紀でもあり、経済的に、人種主義的に、ジェンダー規範によって虐げられた人々が異議を申し立て、人々の心をとらえたり、敗れたりした正規でもある。本講義では、現代史の知識を身につけることを主眼に置いていない。それよりも、どのように、私たちの生に直接つながっていくこの複雑な時代をとらえるのか、その「視角」を、受講生固有のまなざしから獲得していく試みである。 | ||||||
(到達目標) | 現代史を理解する上で最低限の知識を身につけること。 現代史を理解する上で重要な複数の「見方」を学ぶこと。 他の学生の考えをきちんと聞いて理解し、自分の考えと比較検討すること。 |
||||||
(授業計画と内容) | これまで、学生の関心に応じて変更をしてきました。 1 イントロダクション:現代史の本を書くとしたら 2 現代史の概観 3 世紀転換期 4 第一次世界大戦:飢え 5 第一次世界大戦:民衆 6 戦間期 7 ナチスとヒトラーについて 8 ナチスの収穫感謝祭 9 台所から見たナチス 10 トラクターの世界史 11 科学技術と現代 12 沖縄の20世紀 13 歴史を学ぶこと 14 まとめ 15 フィードバック 受講生の関心に応じて、変更の可能性あり。 |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 学期末のレポート なお、開催日のうち、4回以上欠席したものは不合格とする。 |
||||||
(教科書) |
授業中に指示する
|
||||||
(参考書等) |
『20世紀の歴史——両極端の時代 上・下』
(ちくま学芸文庫、2018)
『20世紀の歴史』
(岩波新書、2014)
『トラクターの世界史』
(中公新書、2017)
『歴史の屑拾い』
(講談社、2022)
『ナチスのキッチン』
(共和国、2016)
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | なんでも良いので、事前に現代史に関する本を読んでおくことが望ましい。 本を借りたりあるいは購入したりして読む労力を惜しまないこと。 講義中には多数の本を紹介するので、復習として読むとよい。 |
||||||
(その他(オフィスアワー等)) | |||||||
現代史概論
(科目名)
Introduction to Modern History
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 歴史・文明(各論) (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
火2 (教室) 4共30 |
|||||||
(授業の概要・目的)
「現代」と言われる時代、とくに20世紀の歴史を学ぶ。ボーア戦争、スペイン内戦、日中戦争、第一次世界大戦、第二次世界大戦、朝鮮戦争、ベトナム戦争、アメリカ同時多発テロと武力攻撃にの世紀であるとともに、国際連盟や国際連合を中心として世界平和を探求しようとした世紀でもあった。科学技術が軍事技術と生活革命を同時にもたらし、よりよく殺すためにも、よりよく生きるためにも用いられた世紀でもあり、経済的に、人種主義的に、ジェンダー規範によって虐げられた人々が異議を申し立て、人々の心をとらえたり、敗れたりした正規でもある。本講義では、現代史の知識を身につけることを主眼に置いていない。それよりも、どのように、私たちの生に直接つながっていくこの複雑な時代をとらえるのか、その「視角」を、受講生固有のまなざしから獲得していく試みである。
|
|||||||
(到達目標)
現代史を理解する上で最低限の知識を身につけること。
現代史を理解する上で重要な複数の「見方」を学ぶこと。 他の学生の考えをきちんと聞いて理解し、自分の考えと比較検討すること。 |
|||||||
(授業計画と内容)
これまで、学生の関心に応じて変更をしてきました。 1 イントロダクション:現代史の本を書くとしたら 2 現代史の概観 3 世紀転換期 4 第一次世界大戦:飢え 5 第一次世界大戦:民衆 6 戦間期 7 ナチスとヒトラーについて 8 ナチスの収穫感謝祭 9 台所から見たナチス 10 トラクターの世界史 11 科学技術と現代 12 沖縄の20世紀 13 歴史を学ぶこと 14 まとめ 15 フィードバック 受講生の関心に応じて、変更の可能性あり。 |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
学期末のレポート
なお、開催日のうち、4回以上欠席したものは不合格とする。 |
|||||||
(教科書)
授業中に指示する
|
|||||||
(参考書等)
『20世紀の歴史——両極端の時代 上・下』
(ちくま学芸文庫、2018)
『20世紀の歴史』
(岩波新書、2014)
『トラクターの世界史』
(中公新書、2017)
『歴史の屑拾い』
(講談社、2022)
『ナチスのキッチン』
(共和国、2016)
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
なんでも良いので、事前に現代史に関する本を読んでおくことが望ましい。
本を借りたりあるいは購入したりして読む労力を惜しまないこと。 講義中には多数の本を紹介するので、復習として読むとよい。 |
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
Introduction to World Religions-E2
|
(英 訳) | Introduction to World Religions-E2 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 歴史・文明(基礎) | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 主として1・2回生 | ||||||
(対象学生) | 文系向 | ||||||
(曜時限) | 火3 |
||||||
(教室) | 4共10 | ||||||
(授業の概要・目的) | Students will be provided with an overview of the origins, formations and receptions of world religions. Given the lecturer’s educational background and teaching expertise, religions are discussed through two different perspectives: (a) historical origin of religions, their formation, texts and development over the course of history. Particular attention will be paid to primary sources (the Bible—Old and New Testaments, the Quran and Hadith); and (b) interreligious debates between Muslims and Hindus in India; Buddhists and Muslims in Southern Thailand; Christians and Muslims in Malaysia. Sessions 13 and 14 will be dedicated to an examination of new religious movements. During the last session, students will run a conversation with leading experts and observe old Biblical, Quranic, Hindu and Buddhist manuscripts. The approach assumed in this paper shall be academic and dispassionate. | ||||||
(到達目標) | Enthusiastic students who successfully complete this course will be able to: o Demonstrate an informed understanding of key concepts and major themes within the world religions o Discuss critically the development and compilation of religious |
||||||
(授業計画と内容) | Week 1 Judaism: Origin Required Reading: Solomon, Norman. Judaism: A Very Short Introduction, 2nd Edn (Oxford and New York: Oxford University Press, 2014), 1-40. Week 2 Judaism: Texts Required Reading: Vidas, Moulie. Tradition and the Formation of the Talmud (Princeton and Oxford: Princeton University Press, 2014), 115-149. Week 3 Christianity: Origin Required Reading: Young, Frances M. “Prelude: Jesus Christ, Foundation of Christianity”, in Cambridge History of Christianity: Volume 1, Origins to Constantine, edited by Mitchell, Margaret M., Frances M. Young, and K. Scott Bowie (Eds) (Cambridge: Cambridge University Press, 2006), 1-34. Week 4 Christianity: Texts Required Reading: Myers, Alicia D. An Introduction to the Gospels and Acts (Oxford:Oxford University Press, 2021), 1-16. Week 5 Islam: Origin Required Reading: Rippin, Andrew. Muslims: Their Religious Beliefs and Practices(London: Routledge, 2014), 7-44. Week 6 Islam: Texts Required Reading: Sinai, Nicolai. Qur’an: A Historical-Critical Introduction (Edinburgh:Edinburgh University Press, 2017), 40-75. Rippin, Andrew. Muslims: Their Religious Beliefs and Practices (London: Routledge, 2014),44-58. Week 7 Judaism in the Modern Age Required Reading: Fackenheim, Emil L. What is Judaism?: An Interpretation for the Present Age. (New York: Syracuse University Press, 1999), 223-253. Week 8 Christianity in the Modern Age Required Reading: Boss, Sarah Jane. “The Role of Mary in the 20th and 21st Centuries”, in Women in Christianity in the Modern Age, edited by Isherwood, Lisa and Megan Clay(London: Routledge, 2021), 53-82. Week 9 Islam in the Modern Age Required Reading: Rippin, Andrew. Muslims: Their Religious Beliefs and Practices(London: Routledge, 2014), 301-312 Week 10 Muslim-Hindus in India Required Reading: Thursby, G. R. Hindu-Muslims Relations in British India (Leiden: Brill, 1975), 123-135 Week 11 Buddhist and Muslims in Southern Thailand Required Reading: Yusuf, Imtiyaz. “The Southern Thailand Conflict and the Muslim World,”Journal of Muslim Minority Affairs 27, no. 2 (2007): 319-339. Week 11 Buddhist and Muslims in Southern Thailand Required Reading: Yusuf, Imtiyaz. “The Southern Thailand Conflict and the Muslim World,” Journal of Muslim Minority Affairs 27, no. 2 (2007): 319-339. Week 12 Christians and Muslims in Malaysia Required Reading: Riddell, Peter G. “Varieties of Christian-Muslim Encounter in Malaysia”,in Christian Responses to Islam: Muslim-Christian Relations in the Modern World, edited by A. O’Mahony and Emma Loosely (Manchester: Manchester University Press 2008), 105–119. Week 13 New Religious Movements 1 Required Reading: Wallis, Roy. “Three Types of New Religious Movements,” In Cults in Context: Readings in the Study of New Religious Movements, edited by Lorne L. Dawson (London: Routledge, 2018), pp. 39-71. Week 14 Exam. Week 15 Feedback |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | General Information about Assessment Assessment Overview Your assessment consists of two internal components: (1) A 2000-word essay 1 (25 %) For the first assignment students should choose a topic based on our first 6 sessions. Students are not expected to adapt or replace the title of the essay. Any alteration to the title of the essay must be discussed with the lecturer. The deadline for the essay will be announced 3 (2) A 2000-word essay 1 (25 %) Students should choose a topic based on the next 8 sessions. Students are not expected to adapt or replace the title of the essay. Any alteration to the title of the essay must be discussed with the lecturers. The deadline for the essay is … (3) The third assessment component is the final exam, which is worth 50% of your grade. Information on the examination format will be handed out mid-semester. Because of the precise format of your essay assignments, I provide students with a document on about my expectations for their essay work. Read through all provided information very carefully, at the beginning of the semester, taking time to absorb its contents, so that you may get to work in an efficient and pleasurable manner, rather than go down dead-end avenues of investigation or end up otherwise frustrated. Then come back, and come often! If you have any questions at all about your assignment, please do not hesitate to contact me. Above all: Be timely with your work. Begin early; it is the only insurance you have against hurry, stress, and in the end inferior work (to say nothing of possible late penalties). The more effort you put in the early stages, the easier you will find everything; the later you are, the more difficult things become. It should be pointed out that students should consider some pivotal factors in writing their essays which are seen at: http://www2.le.ac.uk/offices/ld/resources/writing/writing-resources/essay-terms | ||||||
(教科書) |
Textbook and readings There are specific readings for every sessions; Required readings which must be prepared in advance to follow the course outline and comprehend the framework of every session The Readings schedule covers all the materials needed for successful completion of the course; beyond these, some Further Reading is given for each learning unit.
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | No prior knowledge of religion is required. Students should be able to participate in discussions with their classmates in English. This may be face-to-face small group discussion or online. Students may also be asked to make short presentations in English based on the class topics. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | LEARNING OUTCOMES: Knowledge a) A working familiarity scriptures and their interpretive literature b) A familiarity with key concepts used by different religious communities c) A familiarity with history of religions in different parts of the world d) A familiarity with modern debates around interreligious discourse and dialogue. Skills a) The ability to research disparate types of material and bring them together in a unified presentation b) The ability to develop creative and critical approaches by original religious texts c) The ability to present an extended analysis in essay form using appropriate literature on a chosen topic. Appointment can be made via: daneshgar@cseas.kyoto-u.ac.jp |
||||||
Introduction to World Religions-E2
(科目名)
Introduction to World Religions-E2
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 歴史・文明(基礎) (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 主として1・2回生 (対象学生) 文系向 |
|||||||
(曜時限)
火3 (教室) 4共10 |
|||||||
(授業の概要・目的)
Students will be provided with an overview of the origins, formations and receptions of world religions. Given the lecturer’s educational background and teaching expertise, religions are discussed through two different perspectives: (a) historical origin of religions, their formation, texts and development over the course of history. Particular attention will be paid to primary sources (the Bible—Old and New Testaments, the Quran and Hadith); and (b) interreligious debates between Muslims and Hindus in India; Buddhists and Muslims in Southern Thailand; Christians and Muslims in Malaysia. Sessions 13 and 14 will be dedicated to an examination of new religious movements. During the last session, students will run a conversation with leading experts and observe old Biblical, Quranic, Hindu and Buddhist manuscripts. The approach assumed in this paper shall be academic and dispassionate.
|
|||||||
(到達目標)
Enthusiastic students who successfully complete this course will be able to:
o Demonstrate an informed understanding of key concepts and major themes within the world religions o Discuss critically the development and compilation of religious |
|||||||
(授業計画と内容)
Week 1 Judaism: Origin Required Reading: Solomon, Norman. Judaism: A Very Short Introduction, 2nd Edn (Oxford and New York: Oxford University Press, 2014), 1-40. Week 2 Judaism: Texts Required Reading: Vidas, Moulie. Tradition and the Formation of the Talmud (Princeton and Oxford: Princeton University Press, 2014), 115-149. Week 3 Christianity: Origin Required Reading: Young, Frances M. “Prelude: Jesus Christ, Foundation of Christianity”, in Cambridge History of Christianity: Volume 1, Origins to Constantine, edited by Mitchell, Margaret M., Frances M. Young, and K. Scott Bowie (Eds) (Cambridge: Cambridge University Press, 2006), 1-34. Week 4 Christianity: Texts Required Reading: Myers, Alicia D. An Introduction to the Gospels and Acts (Oxford:Oxford University Press, 2021), 1-16. Week 5 Islam: Origin Required Reading: Rippin, Andrew. Muslims: Their Religious Beliefs and Practices(London: Routledge, 2014), 7-44. Week 6 Islam: Texts Required Reading: Sinai, Nicolai. Qur’an: A Historical-Critical Introduction (Edinburgh:Edinburgh University Press, 2017), 40-75. Rippin, Andrew. Muslims: Their Religious Beliefs and Practices (London: Routledge, 2014),44-58. Week 7 Judaism in the Modern Age Required Reading: Fackenheim, Emil L. What is Judaism?: An Interpretation for the Present Age. (New York: Syracuse University Press, 1999), 223-253. Week 8 Christianity in the Modern Age Required Reading: Boss, Sarah Jane. “The Role of Mary in the 20th and 21st Centuries”, in Women in Christianity in the Modern Age, edited by Isherwood, Lisa and Megan Clay(London: Routledge, 2021), 53-82. Week 9 Islam in the Modern Age Required Reading: Rippin, Andrew. Muslims: Their Religious Beliefs and Practices(London: Routledge, 2014), 301-312 Week 10 Muslim-Hindus in India Required Reading: Thursby, G. R. Hindu-Muslims Relations in British India (Leiden: Brill, 1975), 123-135 Week 11 Buddhist and Muslims in Southern Thailand Required Reading: Yusuf, Imtiyaz. “The Southern Thailand Conflict and the Muslim World,”Journal of Muslim Minority Affairs 27, no. 2 (2007): 319-339. Week 11 Buddhist and Muslims in Southern Thailand Required Reading: Yusuf, Imtiyaz. “The Southern Thailand Conflict and the Muslim World,” Journal of Muslim Minority Affairs 27, no. 2 (2007): 319-339. Week 12 Christians and Muslims in Malaysia Required Reading: Riddell, Peter G. “Varieties of Christian-Muslim Encounter in Malaysia”,in Christian Responses to Islam: Muslim-Christian Relations in the Modern World, edited by A. O’Mahony and Emma Loosely (Manchester: Manchester University Press 2008), 105–119. Week 13 New Religious Movements 1 Required Reading: Wallis, Roy. “Three Types of New Religious Movements,” In Cults in Context: Readings in the Study of New Religious Movements, edited by Lorne L. Dawson (London: Routledge, 2018), pp. 39-71. Week 14 Exam. Week 15 Feedback |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
General Information about Assessment Assessment Overview Your assessment consists of two internal components: (1) A 2000-word essay 1 (25 %) For the first assignment students should choose a topic based on our first 6 sessions. Students are not expected to adapt or replace the title of the essay. Any alteration to the title of the essay must be discussed with the lecturer. The deadline for the essay will be announced 3 (2) A 2000-word essay 1 (25 %) Students should choose a topic based on the next 8 sessions. Students are not expected to adapt or replace the title of the essay. Any alteration to the title of the essay must be discussed with the lecturers. The deadline for the essay is … (3) The third assessment component is the final exam, which is worth 50% of your grade. Information on the examination format will be handed out mid-semester. Because of the precise format of your essay assignments, I provide students with a document on about my expectations for their essay work. Read through all provided information very carefully, at the beginning of the semester, taking time to absorb its contents, so that you may get to work in an efficient and pleasurable manner, rather than go down dead-end avenues of investigation or end up otherwise frustrated. Then come back, and come often! If you have any questions at all about your assignment, please do not hesitate to contact me. Above all: Be timely with your work. Begin early; it is the only insurance you have against hurry, stress, and in the end inferior work (to say nothing of possible late penalties). The more effort you put in the early stages, the easier you will find everything; the later you are, the more difficult things become. It should be pointed out that students should consider some pivotal factors in writing their essays which are seen at: http://www2.le.ac.uk/offices/ld/resources/writing/writing-resources/essay-terms
|
|||||||
(教科書)
Textbook and readings There are specific readings for every sessions; Required readings which must be prepared in advance to follow the course outline and comprehend the framework of every session The Readings schedule covers all the materials needed for successful completion of the course; beyond these, some Further Reading is given for each learning unit.
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
No prior knowledge of religion is required. Students should be able to participate in discussions with their classmates in English. This may be face-to-face small group discussion or online. Students may also be asked to make short presentations in English based on the class topics.
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
LEARNING OUTCOMES: Knowledge a) A working familiarity scriptures and their interpretive literature b) A familiarity with key concepts used by different religious communities c) A familiarity with history of religions in different parts of the world d) A familiarity with modern debates around interreligious discourse and dialogue. Skills a) The ability to research disparate types of material and bring them together in a unified presentation b) The ability to develop creative and critical approaches by original religious texts c) The ability to present an extended analysis in essay form using appropriate literature on a chosen topic. Appointment can be made via: daneshgar@cseas.kyoto-u.ac.jp |
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
日本史各論 (前近代日本の法と秩序)
|
(英 訳) | Topics in Japanese History (Law and Order in Premodern Japanese Society) | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 歴史・文明(各論) | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 火3 |
||||||
(教室) | 4共21 | ||||||
(授業の概要・目的) | 近代社会は、すべての人々が公権力による法や裁判にアクセスすることができる。しかし、前近代社会においては、統一的な公権力・法・裁判のいずれもが不十分なまま、直面する諸問題に対し、臨機応変に法や秩序が模索されていた。 この授業では、日本の前近代社会の秩序形成について、近代の法や裁判のあり方と比較して評価するのではなく、前近代社会に強く浸透していた、宗教・文化・慣習などの役割に焦点をあて、そこに共存する合理性と非合理性・そこから生まれる法や秩序を通して、「異文化としての歴史」を学ぶ視点を涵養する。 そして、前近代社会で生まれた多様な法や秩序を、ありのままにみてゆくことによって、現代社会において、さまざまな制度設計や改革の背景として語られる、一般的な「日本の伝統」「日本人の法意識」といったイメージを見直し、相対化することができるだろう。それは歴史を学ぶ面白さの一つである。 |
||||||
(到達目標) | 法制史学の方法論および諸隣接分野との学際的研究・比較検討の方法論について理解する | ||||||
(授業計画と内容) | イントロダクション 第1回 近代と前近代の法・裁判 第2回 歴史学はどのような学問か 古代の法と社会 第3回 中国における徳治と法治、律令の形成 第4回 日本における律令の移入 第5回 古代から中世へ 中世の法と社会 第6回 御成敗式目 第7回 自力救済をめぐる諸問題 第8回 法と宗教1起請文の位置づけ 第9回 法と宗教2 神判の比較史 中世から近世へ 第10回 文書主義 第11回 分国法 第12回 都市の法、村落の法 第13回 中世から近世へ、そして近代へ 第14回 まとめ 第15回 フィードバック |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 授業で紹介した文献の中から1冊(新書・選書など)を選び、レポートを提出。 【評価基準】*平成26年度以前のカリキュラムの適用学生 到達目標について以下の評価基準に基づき評価する。 80〜100点:目標を十分に達成しており、優れている。 70〜 79点:目標について標準的な達成度を示している。 60〜 69点:目標につき最低限の水準を満たすにとどまる。 0〜 59点:目標について最低限の水準を満たしておらず、さらに学習が必要である。 【評価基準】*平成27年度以降のカリキュラムの適用学生 到達目標について以下の評価基準に基づき評価する。 96〜100点:目標を十分に達成しており、とくに優れている。 85〜 95点:目標を十分に達成しており、優れている。 75〜 84点:目標について良好な達成度を示している。 65〜 74点:目標について標準的な達成度を示している。 60〜 64点:目標につき最低限の水準を満たすにとどまる。 0〜 59点:目標について最低限の水準を満たしておらず、さらに学習が必要である。 |
||||||
(教科書) |
授業中に指示する
プリント等を配布する。
|
||||||
(参考書等) |
『日本法史から何がみえるか』
(有斐閣)
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 授業で紹介した参考文献等を読んで復習する | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | |||||||
日本史各論 (前近代日本の法と秩序)
(科目名)
Topics in Japanese History (Law and Order in Premodern Japanese Society)
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 歴史・文明(各論) (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
火3 (教室) 4共21 |
|||||||
(授業の概要・目的)
近代社会は、すべての人々が公権力による法や裁判にアクセスすることができる。しかし、前近代社会においては、統一的な公権力・法・裁判のいずれもが不十分なまま、直面する諸問題に対し、臨機応変に法や秩序が模索されていた。
この授業では、日本の前近代社会の秩序形成について、近代の法や裁判のあり方と比較して評価するのではなく、前近代社会に強く浸透していた、宗教・文化・慣習などの役割に焦点をあて、そこに共存する合理性と非合理性・そこから生まれる法や秩序を通して、「異文化としての歴史」を学ぶ視点を涵養する。 そして、前近代社会で生まれた多様な法や秩序を、ありのままにみてゆくことによって、現代社会において、さまざまな制度設計や改革の背景として語られる、一般的な「日本の伝統」「日本人の法意識」といったイメージを見直し、相対化することができるだろう。それは歴史を学ぶ面白さの一つである。 |
|||||||
(到達目標)
法制史学の方法論および諸隣接分野との学際的研究・比較検討の方法論について理解する
|
|||||||
(授業計画と内容)
イントロダクション 第1回 近代と前近代の法・裁判 第2回 歴史学はどのような学問か 古代の法と社会 第3回 中国における徳治と法治、律令の形成 第4回 日本における律令の移入 第5回 古代から中世へ 中世の法と社会 第6回 御成敗式目 第7回 自力救済をめぐる諸問題 第8回 法と宗教1起請文の位置づけ 第9回 法と宗教2 神判の比較史 中世から近世へ 第10回 文書主義 第11回 分国法 第12回 都市の法、村落の法 第13回 中世から近世へ、そして近代へ 第14回 まとめ 第15回 フィードバック |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
授業で紹介した文献の中から1冊(新書・選書など)を選び、レポートを提出。
【評価基準】*平成26年度以前のカリキュラムの適用学生 到達目標について以下の評価基準に基づき評価する。 80〜100点:目標を十分に達成しており、優れている。 70〜 79点:目標について標準的な達成度を示している。 60〜 69点:目標につき最低限の水準を満たすにとどまる。 0〜 59点:目標について最低限の水準を満たしておらず、さらに学習が必要である。 【評価基準】*平成27年度以降のカリキュラムの適用学生 到達目標について以下の評価基準に基づき評価する。 96〜100点:目標を十分に達成しており、とくに優れている。 85〜 95点:目標を十分に達成しており、優れている。 75〜 84点:目標について良好な達成度を示している。 65〜 74点:目標について標準的な達成度を示している。 60〜 64点:目標につき最低限の水準を満たすにとどまる。 0〜 59点:目標について最低限の水準を満たしておらず、さらに学習が必要である。 |
|||||||
(教科書)
授業中に指示する
プリント等を配布する。
|
|||||||
(参考書等)
『日本法史から何がみえるか』
(有斐閣)
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
授業で紹介した参考文献等を読んで復習する
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
西洋史I
|
(英 訳) | Western History I | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 歴史・文明(基礎) | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 火4 |
||||||
(教室) | 4共31 | ||||||
(授業の概要・目的) | 福沢諭吉は彼の『西洋事情』で、西洋を模範とした国づくりを進めるために、「歴史を読むに若くものなし」といった。爾来わが国の研究者は西洋の歴史書の消化に努めた。しかしこれが仇になった。西洋人が体裁を繕うために自国の歴史を書いていたとしたら、どうなるだろう。日本が西洋の実情をどのように読み違えてきたのかを具体的に説明する。特に誤解の影響が甚大であった教育、経済、社会保障、人的交流、組織原理について詳述する。 | ||||||
(到達目標) | 歴史書の行間を読む繊細な能力を身につけ、歴史書とは異なる西洋の実像を理解できるようする。西洋を見る目線の高さを調整して、世界情勢を正しく認識し、そこへの日本の関りについて一定のヴィジョンをもてるようになることを目指す。具体的には、 1.ウェーバー、フーコー、ハーバーマスといった日本でもなじみ深い西洋の学者の所論が説明できること。 2.彼らの議論が実際の西洋の姿とどれぐらい隔たるかを証拠を挙げて説明できること。 3.単なる西洋の受け売りではない世界情勢に関する一定のヴィジョンをもつこと。 |
||||||
(授業計画と内容) | 基本的に以下の計画に基づき進めるが、状況に応じて変更することがある。 1.ガイダンス、教員自己紹介、「授業目標」 2.トップダウンとボトムアップ—欧米標準/日本標準— 3.自由・平等・博愛の虚実 4.体裁史観 5.一見お断り社会 6.ハーバーマス公共圏論の虚実 7.口利き社会と実力社会 8. プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神 9. ウェーバー資本主義精神の虚実 10. 資本主義の精神・現在 11. フーコー・監獄の誕生の虚実 12. 慈善と規律化 13. エリート教育論の虚実 14.究極の大学教育論 15. フィードバック |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 授業目標(達成目標)の1〜3の達成度で成績評価を行う。C(合格)となるためには、 ・世界情勢に関する一定のヴィジョンを示せる。 ・そのヴィジョンを構成する歴史的な背景を因果的に説明できる。 ・研究史上の重要な所論、専門用語が大過なく理解できる。 上記の3点を達成することが求められる。成績を評価する手段として、授業への参加度と期末試験を用いる。成績評価に占める比重は、参加度が20%、期末試験が80%とする。 |
||||||
(教科書) |
使用しない
授業中に参考資料を配布する。参考文献についても随時指示する。
|
||||||
(参考書等) |
『マックス・ヴェーバーに構造的欠陥はあるのか 論破しがたいテーゼ』
(ミネルヴァ書房、2021年)
ISBN:978-4-623-09207-9
(教科書指定はしませんが、参照を促す機会が何度かあると思います。)
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 参考書の指示された箇所を読んでおくこと。授業中に紹介する参考文献を適宜あわせて読むこと。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | メールアドレス:f21244t@omu.ac.jp | ||||||
西洋史I
(科目名)
Western History I
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 歴史・文明(基礎) (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
火4 (教室) 4共31 |
|||||||
(授業の概要・目的)
福沢諭吉は彼の『西洋事情』で、西洋を模範とした国づくりを進めるために、「歴史を読むに若くものなし」といった。爾来わが国の研究者は西洋の歴史書の消化に努めた。しかしこれが仇になった。西洋人が体裁を繕うために自国の歴史を書いていたとしたら、どうなるだろう。日本が西洋の実情をどのように読み違えてきたのかを具体的に説明する。特に誤解の影響が甚大であった教育、経済、社会保障、人的交流、組織原理について詳述する。
|
|||||||
(到達目標)
歴史書の行間を読む繊細な能力を身につけ、歴史書とは異なる西洋の実像を理解できるようする。西洋を見る目線の高さを調整して、世界情勢を正しく認識し、そこへの日本の関りについて一定のヴィジョンをもてるようになることを目指す。具体的には、
1.ウェーバー、フーコー、ハーバーマスといった日本でもなじみ深い西洋の学者の所論が説明できること。 2.彼らの議論が実際の西洋の姿とどれぐらい隔たるかを証拠を挙げて説明できること。 3.単なる西洋の受け売りではない世界情勢に関する一定のヴィジョンをもつこと。 |
|||||||
(授業計画と内容)
基本的に以下の計画に基づき進めるが、状況に応じて変更することがある。 1.ガイダンス、教員自己紹介、「授業目標」 2.トップダウンとボトムアップ—欧米標準/日本標準— 3.自由・平等・博愛の虚実 4.体裁史観 5.一見お断り社会 6.ハーバーマス公共圏論の虚実 7.口利き社会と実力社会 8. プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神 9. ウェーバー資本主義精神の虚実 10. 資本主義の精神・現在 11. フーコー・監獄の誕生の虚実 12. 慈善と規律化 13. エリート教育論の虚実 14.究極の大学教育論 15. フィードバック |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
授業目標(達成目標)の1〜3の達成度で成績評価を行う。C(合格)となるためには、
・世界情勢に関する一定のヴィジョンを示せる。 ・そのヴィジョンを構成する歴史的な背景を因果的に説明できる。 ・研究史上の重要な所論、専門用語が大過なく理解できる。 上記の3点を達成することが求められる。成績を評価する手段として、授業への参加度と期末試験を用いる。成績評価に占める比重は、参加度が20%、期末試験が80%とする。 |
|||||||
(教科書)
使用しない
授業中に参考資料を配布する。参考文献についても随時指示する。
|
|||||||
(参考書等)
『マックス・ヴェーバーに構造的欠陥はあるのか 論破しがたいテーゼ』
(ミネルヴァ書房、2021年)
ISBN:978-4-623-09207-9
(教科書指定はしませんが、参照を促す機会が何度かあると思います。)
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
参考書の指示された箇所を読んでおくこと。授業中に紹介する参考文献を適宜あわせて読むこと。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
メールアドレス:f21244t@omu.ac.jp
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
西洋史I
|
(英 訳) | Western History I | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 歴史・文明(基礎) | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 火5 |
||||||
(教室) | 4共31 | ||||||
(授業の概要・目的) | 福沢諭吉は彼の『西洋事情』で、西洋を模範とした国づくりを進めるために、「歴史を読むに若くものなし」といった。爾来わが国の研究者は西洋の歴史書の消化に努めた。しかしこれが仇になった。西洋人が体裁を繕うために自国の歴史を書いていたとしたら、どうなるだろう。日本が西洋の実情をどのように読み違えてきたのかを具体的に説明する。特に誤解の影響が甚大であった教育、経済、社会保障、人的交流、組織原理について詳述する。 | ||||||
(到達目標) | 歴史書の行間を読む繊細な能力を身につけ、歴史書とは異なる西洋の実像を理解できるようする。西洋を見る目線の高さを調整して、世界情勢を正しく認識し、そこへの日本の関りについて一定のヴィジョンをもてるようになることを目指す。具体的には、 1.ウェーバー、フーコー、ハーバーマスといった日本でもなじみ深い西洋の学者の所論が説明できること。 2.彼らの議論が実際の西洋の姿とどれぐらい隔たるかを証拠を挙げて説明できること。 3.単なる西洋の受け売りではない世界情勢に関する一定のヴィジョンをもつこと。 |
||||||
(授業計画と内容) | 基本的に以下の計画に基づき進めるが、状況に応じて変更することがある。 1.ガイダンス、教員自己紹介、「授業目標」 2.トップダウンとボトムアップ—欧米標準/日本標準— 3.自由・平等・博愛の虚実 4.体裁史観 5.一見お断り社会 6.ハーバーマス公共圏論の虚実 7.口利き社会と実力社会 8. プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神 9. ウェーバー資本主義精神の虚実 10. 資本主義の精神・現在 11. フーコー・監獄の誕生の虚実 12. 慈善と規律化 13. エリート教育論の虚実 14.究極の大学教育論 15. フィードバック |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 授業目標(達成目標)の1〜3の達成度で成績評価を行う。C(合格)となるためには、 ・世界情勢に関する一定のヴィジョンを示せる。 ・そのヴィジョンを構成する歴史的な背景を因果的に説明できる。 ・研究史上の重要な所論、専門用語が大過なく理解できる。 上記の3点を達成することが求められる。成績を評価する手段として、授業への参加度と期末試験を用いる。成績評価に占める比重は、参加度が20%、期末試験が80%とする。 |
||||||
(教科書) |
使用しない
授業中に参考資料を配布する。参考文献についても随時指示する。
|
||||||
(参考書等) |
『マックス・ヴェーバーに構造的欠陥はあるのか 論破しがたいテーゼ』
(ミネルヴァ書房、2021年)
ISBN:978-4-623-09207-9
(教科書指定はしませんが、参照を促す機会が何度かあると思います。)
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 参考書の指示された箇所を読んでおくこと。授業中に紹介する参考文献を適宜あわせて読むこと。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | メールアドレス:f21244t@omu.ac.jp | ||||||
西洋史I
(科目名)
Western History I
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 歴史・文明(基礎) (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
火5 (教室) 4共31 |
|||||||
(授業の概要・目的)
福沢諭吉は彼の『西洋事情』で、西洋を模範とした国づくりを進めるために、「歴史を読むに若くものなし」といった。爾来わが国の研究者は西洋の歴史書の消化に努めた。しかしこれが仇になった。西洋人が体裁を繕うために自国の歴史を書いていたとしたら、どうなるだろう。日本が西洋の実情をどのように読み違えてきたのかを具体的に説明する。特に誤解の影響が甚大であった教育、経済、社会保障、人的交流、組織原理について詳述する。
|
|||||||
(到達目標)
歴史書の行間を読む繊細な能力を身につけ、歴史書とは異なる西洋の実像を理解できるようする。西洋を見る目線の高さを調整して、世界情勢を正しく認識し、そこへの日本の関りについて一定のヴィジョンをもてるようになることを目指す。具体的には、
1.ウェーバー、フーコー、ハーバーマスといった日本でもなじみ深い西洋の学者の所論が説明できること。 2.彼らの議論が実際の西洋の姿とどれぐらい隔たるかを証拠を挙げて説明できること。 3.単なる西洋の受け売りではない世界情勢に関する一定のヴィジョンをもつこと。 |
|||||||
(授業計画と内容)
基本的に以下の計画に基づき進めるが、状況に応じて変更することがある。 1.ガイダンス、教員自己紹介、「授業目標」 2.トップダウンとボトムアップ—欧米標準/日本標準— 3.自由・平等・博愛の虚実 4.体裁史観 5.一見お断り社会 6.ハーバーマス公共圏論の虚実 7.口利き社会と実力社会 8. プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神 9. ウェーバー資本主義精神の虚実 10. 資本主義の精神・現在 11. フーコー・監獄の誕生の虚実 12. 慈善と規律化 13. エリート教育論の虚実 14.究極の大学教育論 15. フィードバック |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
授業目標(達成目標)の1〜3の達成度で成績評価を行う。C(合格)となるためには、
・世界情勢に関する一定のヴィジョンを示せる。 ・そのヴィジョンを構成する歴史的な背景を因果的に説明できる。 ・研究史上の重要な所論、専門用語が大過なく理解できる。 上記の3点を達成することが求められる。成績を評価する手段として、授業への参加度と期末試験を用いる。成績評価に占める比重は、参加度が20%、期末試験が80%とする。 |
|||||||
(教科書)
使用しない
授業中に参考資料を配布する。参考文献についても随時指示する。
|
|||||||
(参考書等)
『マックス・ヴェーバーに構造的欠陥はあるのか 論破しがたいテーゼ』
(ミネルヴァ書房、2021年)
ISBN:978-4-623-09207-9
(教科書指定はしませんが、参照を促す機会が何度かあると思います。)
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
参考書の指示された箇所を読んでおくこと。授業中に紹介する参考文献を適宜あわせて読むこと。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
メールアドレス:f21244t@omu.ac.jp
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
Japanese History I-E2
|
(英 訳) | Japanese History I-E2 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 歴史・文明(基礎) | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 水1 |
||||||
(教室) | 1共32 | ||||||
(授業の概要・目的) | This course will offer an introduction to premodern Japanese history (~1600) from a global perspective. That is, we will approach the Japanese archipelago not as an isolated territory that seamlessly transformed into the nation state as we now know it, but as a geographical hub that has been shaped by various “foreign” encounters through the centuries. We will look at how trade, war, diplomacy and ideas fostered international connections that have played crucial roles in deciding the trajectory of Japan’s development. | ||||||
(到達目標) | Upon the successful completion of this course, students will: (1) have a general understanding of the major periods and events of Japanese premodern history. (2) gain a sensibility for the way in which the history of nation states is intimately bound up with, and cannot be told separately from global events. |
||||||
(授業計画と内容) | The weekly topic schedule is as follows: 1. Introduction 2. Early Migration 3. Jomon 4. Yayoi I 5. Yayoi II 6. Early State Formation I 7. Early State Formation II 8. Imperial Period 9. Mongol Invasion I 10. Mongol Invasion II 11. East Asia War I 12. East Asia War II 13. Christianity I 14. Christianity II (final exam) 15. (feedback) |
||||||
(履修要件) |
As a survey introduction class, this course will require no reading preparations, but basic competence in English is required to fruitfully engage in class and the exam. Furthermore, although not a strict requirement, it is recommended that the student will either precede or follow up this course with the fall semester Japanese History II.
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | Grading will be based on a final exam only. 100% Final Exam |
||||||
(教科書) |
使用しない
Although this class does not feature any required readings, it does recommend you familiarize yourself with the general outline of the period under discussion each class.
|
||||||
(参考書等) | |||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | Reviewing class notes and possibly clarifying unclear items through independent study. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | Students should be aware of the fact that student interest in this course always exceeds its capacity and that enrollment permission will be decided based on a random lottery. Students who have inquiries of any kind are welcome to contact me by email. In doing so, however, please heed the following: 1.clearly indicate your name and the class to which your question pertains. 2.write in either Japanese or English, whichever language you are most proficient in. 3.write in a formal format appropriate to the university setting. Emails that do not conform to all of these items will be sent back without a response. |
||||||
Japanese History I-E2
(科目名)
Japanese History I-E2
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 歴史・文明(基礎) (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
水1 (教室) 1共32 |
|||||||
(授業の概要・目的)
This course will offer an introduction to premodern Japanese history (~1600) from a global perspective. That is, we will approach the Japanese archipelago not as an isolated territory that seamlessly transformed into the nation state as we now know it, but as a geographical hub that has been shaped by various “foreign” encounters through the centuries. We will look at how trade, war, diplomacy and ideas fostered international connections that have played crucial roles in deciding the trajectory of Japan’s development.
|
|||||||
(到達目標)
Upon the successful completion of this course, students will:
(1) have a general understanding of the major periods and events of Japanese premodern history. (2) gain a sensibility for the way in which the history of nation states is intimately bound up with, and cannot be told separately from global events. |
|||||||
(授業計画と内容)
The weekly topic schedule is as follows: 1. Introduction 2. Early Migration 3. Jomon 4. Yayoi I 5. Yayoi II 6. Early State Formation I 7. Early State Formation II 8. Imperial Period 9. Mongol Invasion I 10. Mongol Invasion II 11. East Asia War I 12. East Asia War II 13. Christianity I 14. Christianity II (final exam) 15. (feedback) |
|||||||
(履修要件)
As a survey introduction class, this course will require no reading preparations, but basic competence in English is required to fruitfully engage in class and the exam. Furthermore, although not a strict requirement, it is recommended that the student will either precede or follow up this course with the fall semester Japanese History II.
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
Grading will be based on a final exam only.
100% Final Exam |
|||||||
(教科書)
使用しない
Although this class does not feature any required readings, it does recommend you familiarize yourself with the general outline of the period under discussion each class.
|
|||||||
(参考書等)
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
Reviewing class notes and possibly clarifying unclear items through independent study.
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
Students should be aware of the fact that student interest in this course always exceeds its capacity and that enrollment permission will be decided based on a random lottery.
Students who have inquiries of any kind are welcome to contact me by email. In doing so, however, please heed the following: 1.clearly indicate your name and the class to which your question pertains. 2.write in either Japanese or English, whichever language you are most proficient in. 3.write in a formal format appropriate to the university setting. Emails that do not conform to all of these items will be sent back without a response. |
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
Japanese Popular Culture I-E2
|
(英 訳) | Japanese Popular Culture I-E2 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 歴史・文明(各論) | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 主として1・2回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 水2 |
||||||
(教室) | 共西01 | ||||||
(授業の概要・目的) | The purpose of this class is to discuss the historical development of Japanese Popular Culture from its roots in the 19th Century to the end of the Second World War. The Meiji Period ushered in the opening of Japan attracting a new global audience to Japanese culture. This global interaction also impacted the development of popular culture in Japan. Combining high politics and diplomacy with sport, theatre, anime and mass media this class frames Japanese Popular Culture as shaped by domestic and international counter-culture trends. The course is suitable for both students who have previously studied popular culture and those who are new comers. | ||||||
(到達目標) | The Course has 3 goals 1 Gain an understanding of the history of popular culture 2 Recognize the political importance of popular culture 3 Read analyze and discuss academic texts in English |
||||||
(授業計画と内容) | The course will develop as follows: 1. Introduction: What is Popular Culture? The Birth of Popular Culture in Japan 2. Popular Culture in the Edo Period 3. What the Hell: Social Unrest in the Bakumatsu Global Japanese Popular Culture 4. Foreign Experts in Japan during the Meiji Era 5. The 19th Century Global Japan Boom 6. The Evils of Baseball: Modern Sport Mass Media 7. The Modern Girl: Popular Culture and Feminism 8. A Model Family? The Modern Imperial Household 9. Takarazuka: Gender, Theatre, and Diplomacy Popular Culture, Empire and War 10. Tourism within the Japanese Empire 11. Empire on a World Stage: The 1940 Olympics 12. Mobilizing Movie Stars for War 13. War and the Birth of the Anime Industry 14. Review 15. Feedback Total:14 classes and 1 feedback class |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | Evaluation is based on the following: Active participation in class 20% Assignments 40% End of Term Paper 40% - Those who are absent from four classes or more will not pass. |
||||||
(教科書) |
未定
|
||||||
(参考書等) | |||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | Every week students will read an academic text in English and complete an assignment in preparation for in class discussion. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | |||||||
Japanese Popular Culture I-E2
(科目名)
Japanese Popular Culture I-E2
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 歴史・文明(各論) (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 主として1・2回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
水2 (教室) 共西01 |
|||||||
(授業の概要・目的)
The purpose of this class is to discuss the historical development of Japanese Popular Culture from its roots in the 19th Century to the end of the Second World War. The Meiji Period ushered in the opening of Japan attracting a new global audience to Japanese culture. This global interaction also impacted the development of popular culture in Japan. Combining high politics and diplomacy with sport, theatre, anime and mass media this class frames Japanese Popular Culture as shaped by domestic and international counter-culture trends. The course is suitable for both students who have previously studied popular culture and those who are new comers.
|
|||||||
(到達目標)
The Course has 3 goals
1 Gain an understanding of the history of popular culture 2 Recognize the political importance of popular culture 3 Read analyze and discuss academic texts in English |
|||||||
(授業計画と内容)
The course will develop as follows: 1. Introduction: What is Popular Culture? The Birth of Popular Culture in Japan 2. Popular Culture in the Edo Period 3. What the Hell: Social Unrest in the Bakumatsu Global Japanese Popular Culture 4. Foreign Experts in Japan during the Meiji Era 5. The 19th Century Global Japan Boom 6. The Evils of Baseball: Modern Sport Mass Media 7. The Modern Girl: Popular Culture and Feminism 8. A Model Family? The Modern Imperial Household 9. Takarazuka: Gender, Theatre, and Diplomacy Popular Culture, Empire and War 10. Tourism within the Japanese Empire 11. Empire on a World Stage: The 1940 Olympics 12. Mobilizing Movie Stars for War 13. War and the Birth of the Anime Industry 14. Review 15. Feedback Total:14 classes and 1 feedback class |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
Evaluation is based on the following:
Active participation in class 20% Assignments 40% End of Term Paper 40% - Those who are absent from four classes or more will not pass. |
|||||||
(教科書)
未定
|
|||||||
(参考書等)
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
Every week students will read an academic text in English and complete an assignment in preparation for in class discussion.
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
Social History of Japanese Technology I-E2
|
(英 訳) | Social History of Japanese Technology I-E2 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 歴史・文明(基礎) | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 水2 |
||||||
(教室) | 共西21 | ||||||
(授業の概要・目的) | In this course, students will work on the social history of technology in modern Japan from the late Tokugawa period to 1945. Particular attention will be paid to the nexus of technology, labor, gender, and the environment, and to how and within the context of capitalist modernity the diffusion of technology led to social change and the framing of technology for social interests. |
||||||
(到達目標) | To provide students with a fundamental knowledge of key phenomena and recent research perspectives in the social history of technology in Japan from the 19th century to 1945. |
||||||
(授業計画と内容) | 1 Introduction 2 Approach 3-4 Technology in the late Tokugawa period 5-7 Gathering the Nation: Technology in the Late 19th Century 8-10 Modern Times: Bringing the Factory to Japan 11-13 Machines for Empire: Colony and War in the 1930s and 40s 14 Conclusion |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | Evaluation will be based on two quizzes, a midterm and a final written exam (50%+50%). Students absent from more than four classes cannot pass the course. | ||||||
(教科書) |
授業中に指示する
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | Students prepare by weekly readings of research papers and historical sources. |
||||||
(その他(オフィスアワー等)) | |||||||
Social History of Japanese Technology I-E2
(科目名)
Social History of Japanese Technology I-E2
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 歴史・文明(基礎) (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
水2 (教室) 共西21 |
|||||||
(授業の概要・目的)
In this course, students will work on the social history of technology in modern Japan from the late Tokugawa period to 1945. Particular attention will be paid to the nexus of technology, labor, gender, and the environment, and to how and within the context of capitalist modernity the diffusion of technology led to social change and the framing of technology for social interests.
|
|||||||
(到達目標)
To provide students with a fundamental knowledge of key phenomena and recent research perspectives in the social history of technology in Japan from the 19th century to 1945.
|
|||||||
(授業計画と内容)
1 Introduction 2 Approach 3-4 Technology in the late Tokugawa period 5-7 Gathering the Nation: Technology in the Late 19th Century 8-10 Modern Times: Bringing the Factory to Japan 11-13 Machines for Empire: Colony and War in the 1930s and 40s 14 Conclusion |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
Evaluation will be based on two quizzes, a midterm and a final written exam (50%+50%). Students absent from more than four classes cannot pass the course.
|
|||||||
(教科書)
授業中に指示する
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
Students prepare by weekly readings of research papers and historical sources.
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
Japanese History I-E2
|
(英 訳) | Japanese History I-E2 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 歴史・文明(基礎) | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 水3 |
||||||
(教室) | 共西21 | ||||||
(授業の概要・目的) | In class the participants will work on the course of modern Japanese history from the last years of the early modern period to the end of World War II in Asia. Special attention will be payed to questions of Meiji nation building and political representation, post-World War I industrialization and its social impact, and politics and culture in Japanese Empire in times of peace and total war. | ||||||
(到達目標) | Knowledge on key phenomena and research perspectives in prewar modern Japanese history. | ||||||
(授業計画と内容) | 1 Introduction 2 The end of the Tokugawa period (1850s~1868) 3~5 Nation building and representation in the Meiji period (1868~1912) 6~8 Industrialization, social movements and imperialism in Taisho; and prewar Showa Japan (1912~1937) 9 Colonialism 10-13 Politics and culture in times of total war (1937~1945) 14 Conclusion 15 Feedback |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | Evaluation will be based on two quizzes, a midterm and a final written exam (50%+50%). Students absent from more than four classes cannot pass the course. | ||||||
(教科書) |
Reading materials will be handed out during class.
|
||||||
(参考書等) |
Reading materials will be handed out during class.
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | Knowledge of modern Japanese history in the Asian and global context is appreciated. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | |||||||
Japanese History I-E2
(科目名)
Japanese History I-E2
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 歴史・文明(基礎) (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
水3 (教室) 共西21 |
|||||||
(授業の概要・目的)
In class the participants will work on the course of modern Japanese history from the last years of the early modern period to the end of World War II in Asia. Special attention will be payed to questions of Meiji nation building and political representation, post-World War I industrialization and its social impact, and politics and culture in Japanese Empire in times of peace and total war.
|
|||||||
(到達目標)
Knowledge on key phenomena and research perspectives in prewar modern Japanese history.
|
|||||||
(授業計画と内容)
1 Introduction 2 The end of the Tokugawa period (1850s~1868) 3~5 Nation building and representation in the Meiji period (1868~1912) 6~8 Industrialization, social movements and imperialism in Taisho; and prewar Showa Japan (1912~1937) 9 Colonialism 10-13 Politics and culture in times of total war (1937~1945) 14 Conclusion 15 Feedback |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
Evaluation will be based on two quizzes, a midterm and a final written exam (50%+50%). Students absent from more than four classes cannot pass the course.
|
|||||||
(教科書)
Reading materials will be handed out during class.
|
|||||||
(参考書等)
Reading materials will be handed out during class.
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
Knowledge of modern Japanese history in the Asian and global context is appreciated.
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
西洋史I
|
(英 訳) | Western History I | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 歴史・文明(基礎) | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 木3 |
||||||
(教室) | 1共31 | ||||||
(授業の概要・目的) | 歴史知は、現代世界が抱える諸問題をよりよく理解するうえで欠かせないのみならず、個々人を現代世界とつなぐ役割を果たす。本講義では、「差別」、「ナショナリズム」、「記憶」のテーマごとに西洋世界の近現代史を重層的に論じる。西洋が世界的覇権を握った一九・二〇世紀を中心に、様々な差別の生成・展開や、ナショナリズムの成立と伝播、歴史認識をめぐる対立と和解について学ぶことで、いま私たちが生きている世界がどのようにして成立したのかを論理的に考えることが可能になる。暗記ではない歴史学の奥深さや意義について知ってもらうことが、本講義の目的である。 |
||||||
(到達目標) | 西洋近現代史の基礎知識を学ぶことを通じて、外国の文化や歴史に開かれた態度を取れるようになるとともに、歴史学的視座にたって現代世界の問題を考察できるようになる。 | ||||||
(授業計画と内容) | 1.イントロダクション 【A. 差別】 2.大西洋三角貿易 3.人権の創造 4.帝国と植民地 5.ナチズム 【B. ナショナリズム】 6.フランス革命 7.産業革命 8.社会主義 9.第一次世界大戦 10.福祉国家 【C. 記憶】 11.ロシア革命 12.ホロコースト 13.欧州統合 14.謝罪の政治と倫理 15.フィードバック |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 期末筆記試験または期末レポート試験 | ||||||
(教科書) |
使用しない
授業中に資料を配布する
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 予習・復習は、授業で配布した資料を利用するとよい。授業中に紹介する文献や、図書館で関連する文献を自分でみつけ、読んでみることで、理解をさらに深めることができる。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | |||||||
西洋史I
(科目名)
Western History I
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 歴史・文明(基礎) (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
木3 (教室) 1共31 |
|||||||
(授業の概要・目的)
歴史知は、現代世界が抱える諸問題をよりよく理解するうえで欠かせないのみならず、個々人を現代世界とつなぐ役割を果たす。本講義では、「差別」、「ナショナリズム」、「記憶」のテーマごとに西洋世界の近現代史を重層的に論じる。西洋が世界的覇権を握った一九・二〇世紀を中心に、様々な差別の生成・展開や、ナショナリズムの成立と伝播、歴史認識をめぐる対立と和解について学ぶことで、いま私たちが生きている世界がどのようにして成立したのかを論理的に考えることが可能になる。暗記ではない歴史学の奥深さや意義について知ってもらうことが、本講義の目的である。
|
|||||||
(到達目標)
西洋近現代史の基礎知識を学ぶことを通じて、外国の文化や歴史に開かれた態度を取れるようになるとともに、歴史学的視座にたって現代世界の問題を考察できるようになる。
|
|||||||
(授業計画と内容)
1.イントロダクション 【A. 差別】 2.大西洋三角貿易 3.人権の創造 4.帝国と植民地 5.ナチズム 【B. ナショナリズム】 6.フランス革命 7.産業革命 8.社会主義 9.第一次世界大戦 10.福祉国家 【C. 記憶】 11.ロシア革命 12.ホロコースト 13.欧州統合 14.謝罪の政治と倫理 15.フィードバック |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
期末筆記試験または期末レポート試験
|
|||||||
(教科書)
使用しない
授業中に資料を配布する
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
予習・復習は、授業で配布した資料を利用するとよい。授業中に紹介する文献や、図書館で関連する文献を自分でみつけ、読んでみることで、理解をさらに深めることができる。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
東洋史I
|
(英 訳) | Oriental History I | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 歴史・文明(基礎) | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 木3 |
||||||
(教室) | 共東41 | ||||||
(授業の概要・目的) | 隣の大国である中国はいろいろな意味で我が国日本や世界に大きな影響を与えつつある。本授業では、そうした中国の歴史と現在を理解するうえでいくつかの重要なトピックを取り上げながら解説を加えていく。受講生には、近年新聞やテレビで見かけることの多い現代中国に関する情報を自分なりに分析するための必要なツールを身につけてもらいたい。 | ||||||
(到達目標) | 過去・現在の中国と世界との関わり(特に近世〜現代)について概説的な知識を身につける。 | ||||||
(授業計画と内容) | 第1回:ガイダンス 第2回:現代中国と歴史学者 第3回:地域社会論とは何か? 第4回:歴史学とフィールドワークの系譜 第5回:歴史学とフィールドワークの実践 第6回:華南農村の特色 第7回:村の歴史をたどる(1)——村落共同体論 第8回:村の歴史をたどる(2)——移住と定着 第9回:水上に暮らす人びと 第10回:水上世界に生き続ける「伝統」 第11回:近世〜現代中国の政治と感染症 第12回:語られる「血防工作」と「血防精神」 第13回:中国のアフリカ進出と輸入感染症 第14回:「一帯一路」構想と中国経験の輸出 第15回:フィードバック |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 期末試験(論述、持ち込み不可)/授業中の小テスト(3回ほど、持ち込み不可)/平常点(出席と参加の状況)などによって総合的に評価を行なう。割合は50%/20%/30%を予定しているが、詳細は初回授業(ガイダンス)にて説明するので必ず出席すること。 | ||||||
(教科書) |
『中国農漁村の歴史を歩く(学術選書)』
(京都大学学術出版会)
ISBN:978-4-8140-0320-4
(授業はこの本を用いますので購入をお願いいたします。)
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 授業中に参考すべき論文や図書を紹介するから、それらを予習として読んだうえで授業に参加するか、あるいは復習として授業後に読んで欲しい。期末試験には、授業中に紹介した参考文献を読んでいるものとして出題するから注意しなさい。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | |||||||
東洋史I
(科目名)
Oriental History I
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 歴史・文明(基礎) (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
木3 (教室) 共東41 |
|||||||
(授業の概要・目的)
隣の大国である中国はいろいろな意味で我が国日本や世界に大きな影響を与えつつある。本授業では、そうした中国の歴史と現在を理解するうえでいくつかの重要なトピックを取り上げながら解説を加えていく。受講生には、近年新聞やテレビで見かけることの多い現代中国に関する情報を自分なりに分析するための必要なツールを身につけてもらいたい。
|
|||||||
(到達目標)
過去・現在の中国と世界との関わり(特に近世〜現代)について概説的な知識を身につける。
|
|||||||
(授業計画と内容)
第1回:ガイダンス 第2回:現代中国と歴史学者 第3回:地域社会論とは何か? 第4回:歴史学とフィールドワークの系譜 第5回:歴史学とフィールドワークの実践 第6回:華南農村の特色 第7回:村の歴史をたどる(1)——村落共同体論 第8回:村の歴史をたどる(2)——移住と定着 第9回:水上に暮らす人びと 第10回:水上世界に生き続ける「伝統」 第11回:近世〜現代中国の政治と感染症 第12回:語られる「血防工作」と「血防精神」 第13回:中国のアフリカ進出と輸入感染症 第14回:「一帯一路」構想と中国経験の輸出 第15回:フィードバック |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
期末試験(論述、持ち込み不可)/授業中の小テスト(3回ほど、持ち込み不可)/平常点(出席と参加の状況)などによって総合的に評価を行なう。割合は50%/20%/30%を予定しているが、詳細は初回授業(ガイダンス)にて説明するので必ず出席すること。
|
|||||||
(教科書)
『中国農漁村の歴史を歩く(学術選書)』
(京都大学学術出版会)
ISBN:978-4-8140-0320-4
(授業はこの本を用いますので購入をお願いいたします。)
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
授業中に参考すべき論文や図書を紹介するから、それらを予習として読んだうえで授業に参加するか、あるいは復習として授業後に読んで欲しい。期末試験には、授業中に紹介した参考文献を読んでいるものとして出題するから注意しなさい。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
|
|||||||