授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
ILAS Seminar-E2 :Technology and Modern Society - A Historical Perspective(日本の工業技術史と現代社会)
|
(英 訳) | ILAS Seminar-E2 :Technology and Modern Society - A Historical Perspective | ||||
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(担当教員) |
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(群) | 少人数 | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | ゼミナール | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・後期 | ||||||
(受講定員(1回生定員)) | 10(10)人 | ||||||
(配当学年) | 主として1回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 金5 |
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(教室) | 1共32 | ||||||
(キーワード) | Technology / Semiconductor industry / Modern society | ||||||
(授業の概要・目的) | We can describe human history in terms of the evolution of technology and how it shaped society. The course will discuss the evolution of different technologies and their impacts on society. The course will also try to predict the future, and what kind of new technologies may come. This course aims at developing analyzing ability by surveying the evolution of a particular technology and the impact on society. The students will give presentations on several topics. The course will be aiming at having the students to learn from each other, by presenting, commenting, and discussing the results. |
||||||
(到達目標) | 1. To develop the ability to identify how art and technology contribute to modern society 2. Realize the meaning of active learning and learning through discussion 3. Understand the evolution of technology |
||||||
(授業計画と内容) | 1. Introduction [1 week] 2. Interaction between technology and society [3 weeks] 2-a) Impact of the industrial revolution 2-b) Impact of the digital revolution 2-c) Impact of AI and robotics 2-d) What is the role of humans in the future? 3. Evolution of user interfaces: from simple to automated [3 weeks] 3-a) Mechanical interface 3-b) Command-line interface 3-c) Graphical user interface 3-d) Touch-screen 3-e) Voice and gesture 3-f) Impact on society 4. Evolution of storage devices: from large wardrobe to tiny objects [3 weeks] 4-a) Magnetic drums 4-b) Floppy disks 4-c) Hard disks 4-d) Solid-state drives (SSD) 4-e) Flash drives 4-f) Cutting-edge technology 4-g) Impact on society 5. Evolution of computing devices: from mechanical to electrical [3 weeks] 5-a) Mechanical switch 5-b) Bipolar transistor 5-c) MOS transistor 5-d) CMOS 5-e) Cutting-edge technology 5-f) Impact on society 6. Predicting the future [2 weeks] 6-a) New technologies 6-b) Future world |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | Assignments (50%) and term-end report (50%) | ||||||
(教科書) |
未定
Handouts will be given and online materials will be announced in the class.
|
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(参考書等) |
授業中に紹介する
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||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | The students are encouraged to actively participate in the discussions and share their opinions. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | Questions are always welcome. Appointments should be made by e-mail. | ||||||
ILAS Seminar-E2 :Technology and Modern Society - A Historical Perspective(日本の工業技術史と現代社会)
(科目名)
ILAS Seminar-E2 :Technology and Modern Society - A Historical Perspective
(英 訳)
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(群) 少人数 (使用言語) 英語 | |||||||
(単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) ゼミナール | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・後期 (受講定員(1回生定員)) 10(10)人 (配当学年) 主として1回生 (対象学生) 全学向 |
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(曜時限)
金5 (教室) 1共32 |
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(キーワード) Technology / Semiconductor industry / Modern society | |||||||
(授業の概要・目的)
We can describe human history in terms of the evolution of technology and how it shaped society. The course will discuss the evolution of different technologies and their impacts on society. The course will also try to predict the future, and what kind of new technologies may come. This course aims at developing analyzing ability by surveying the evolution of a particular technology and the impact on society. The students will give presentations on several topics. The course will be aiming at having the students to learn from each other, by presenting, commenting, and discussing the results.
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(到達目標)
1. To develop the ability to identify how art and technology contribute to modern society
2. Realize the meaning of active learning and learning through discussion 3. Understand the evolution of technology |
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(授業計画と内容)
1. Introduction [1 week] 2. Interaction between technology and society [3 weeks] 2-a) Impact of the industrial revolution 2-b) Impact of the digital revolution 2-c) Impact of AI and robotics 2-d) What is the role of humans in the future? 3. Evolution of user interfaces: from simple to automated [3 weeks] 3-a) Mechanical interface 3-b) Command-line interface 3-c) Graphical user interface 3-d) Touch-screen 3-e) Voice and gesture 3-f) Impact on society 4. Evolution of storage devices: from large wardrobe to tiny objects [3 weeks] 4-a) Magnetic drums 4-b) Floppy disks 4-c) Hard disks 4-d) Solid-state drives (SSD) 4-e) Flash drives 4-f) Cutting-edge technology 4-g) Impact on society 5. Evolution of computing devices: from mechanical to electrical [3 weeks] 5-a) Mechanical switch 5-b) Bipolar transistor 5-c) MOS transistor 5-d) CMOS 5-e) Cutting-edge technology 5-f) Impact on society 6. Predicting the future [2 weeks] 6-a) New technologies 6-b) Future world |
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(履修要件)
特になし
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
Assignments (50%) and term-end report (50%)
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(教科書)
未定
Handouts will be given and online materials will be announced in the class.
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(参考書等)
授業中に紹介する
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(授業外学習(予習・復習)等)
The students are encouraged to actively participate in the discussions and share their opinions.
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(その他(オフィスアワー等))
Questions are always welcome. Appointments should be made by e-mail.
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授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
ILAS Seminar-E2 :How to make scientific Breakthrough- Learning from Nobel discoveries(基礎生物学の発見から疾患の理解へ)
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(英 訳) | ILAS Seminar-E2 :How to make scientific Breakthrough- Learning from Nobel discoveries | ||||
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(担当教員) |
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(群) | 少人数 | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | ゼミナール | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・後期 | ||||||
(受講定員(1回生定員)) | 12(12)人 | ||||||
(配当学年) | 主として1回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 金5 |
||||||
(教室) | 共北3C | ||||||
(キーワード) | Medical science / Nobel prize / Drug discovery / Biotechnology / Human diseases | ||||||
(授業の概要・目的) | Since 1901, the Nobel Prize has served as an acknowledgement of major contributions to the life sciences. In this ILAS seminar, we will focus on several contributions to the fields of Medicine/Physiology and Chemistry that have been recognized by the Nobel Prize. The course will begin with two classes that review the philosophy and sociology of such scientific discoveries. Subsequent classes will shift to an exploration of the application of these theories to specific cases. By studying the work and careers of laureates, students will become familiar with the philosophies and methods that have led to great breakthroughs in twentieth-century science. The course will end with a discussion of the future prospects of medical innovations. During the course, students will practice to reading research papers and actively participate in group discussions. | ||||||
(到達目標) | To understand the philosophy and methodology of the Nobel laureates To gain basic knowledge of the life sciences and biotechnology To improve critical thinking skills and the discussion and presentation of scientific topics |
||||||
(授業計画と内容) | Week 1. Introduction of course: Nobel lecture Week 2. History of scientific discoveries Week 3-6. Nobel stories of “Gene to Cell”: Chromosome, Reverse Transcription, Protein folding, Protein degradation, cell division Week 7. Student practice: Let's make a "3D-DNA model" Week 8. Novel biotechnology in medicine: RNA interference, polymerase chain reaction, green fluorescent protein Week 9. Student practice: Reading Nobel papers Week 10-13. Discovery of the causes of diseases (and therapies): tuberculosis (and streptomycin), malaria, cancer, immune cells, and immune therapy Week 14. Innovations in medical sciences: What is the next innovation? Week 15. Student presentations on selected Nobel prizes Week 16. Feedback |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | Evaluation will be based on class attendance and participation (60%) and a final presentation (40%). | ||||||
(教科書) |
授業中に指示する
|
||||||
(参考書等) |
『Molecular Biology of the Cell』
ISBN:978-0815344643
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | To achieve the course goals students review the course handouts. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | Please feel free to come to my office any time | ||||||
ILAS Seminar-E2 :How to make scientific Breakthrough- Learning from Nobel discoveries(基礎生物学の発見から疾患の理解へ)
(科目名)
ILAS Seminar-E2 :How to make scientific Breakthrough- Learning from Nobel discoveries
(英 訳)
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(群) 少人数 (使用言語) 英語 | |||||||
(単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) ゼミナール | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・後期 (受講定員(1回生定員)) 12(12)人 (配当学年) 主として1回生 (対象学生) 全学向 |
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(曜時限)
金5 (教室) 共北3C |
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(キーワード) Medical science / Nobel prize / Drug discovery / Biotechnology / Human diseases | |||||||
(授業の概要・目的)
Since 1901, the Nobel Prize has served as an acknowledgement of major contributions to the life sciences. In this ILAS seminar, we will focus on several contributions to the fields of Medicine/Physiology and Chemistry that have been recognized by the Nobel Prize. The course will begin with two classes that review the philosophy and sociology of such scientific discoveries. Subsequent classes will shift to an exploration of the application of these theories to specific cases. By studying the work and careers of laureates, students will become familiar with the philosophies and methods that have led to great breakthroughs in twentieth-century science. The course will end with a discussion of the future prospects of medical innovations. During the course, students will practice to reading research papers and actively participate in group discussions.
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(到達目標)
To understand the philosophy and methodology of the Nobel laureates
To gain basic knowledge of the life sciences and biotechnology To improve critical thinking skills and the discussion and presentation of scientific topics |
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(授業計画と内容)
Week 1. Introduction of course: Nobel lecture Week 2. History of scientific discoveries Week 3-6. Nobel stories of “Gene to Cell”: Chromosome, Reverse Transcription, Protein folding, Protein degradation, cell division Week 7. Student practice: Let's make a "3D-DNA model" Week 8. Novel biotechnology in medicine: RNA interference, polymerase chain reaction, green fluorescent protein Week 9. Student practice: Reading Nobel papers Week 10-13. Discovery of the causes of diseases (and therapies): tuberculosis (and streptomycin), malaria, cancer, immune cells, and immune therapy Week 14. Innovations in medical sciences: What is the next innovation? Week 15. Student presentations on selected Nobel prizes Week 16. Feedback |
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(履修要件)
特になし
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
Evaluation will be based on class attendance and participation (60%) and a final presentation (40%).
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(教科書)
授業中に指示する
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(参考書等)
『Molecular Biology of the Cell』
ISBN:978-0815344643
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(授業外学習(予習・復習)等)
To achieve the course goals students review the course handouts.
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(その他(オフィスアワー等))
Please feel free to come to my office any time
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授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
ILAS Seminar-E2 :Climate change impacts on the humanosphere(気候変動が生存圏に与える影響)
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(英 訳) | ILAS Seminar-E2 :Climate change impacts on the humanosphere | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
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(群) | 少人数 | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | ゼミナール | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・後期 | ||||||
(受講定員(1回生定員)) | 5(5)人 | ||||||
(配当学年) | 主として1回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 金5 |
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(教室) | 1共23 | ||||||
(キーワード) | Climate change / environment / humanosphere | ||||||
(授業の概要・目的) | This seminar provides an overview of our knowledge of the current climate change, its causes and its potential impact on the humanosphere (atmosphere, hydrosphere, cryosphere and biosphere). Within the frame of the Sustainable Development Goals (SDG13: climate action) of the United Nations, possible strategies either to adapt to climate changes or to mitigate them are presented and discussions will be proposed. The lecture will be partly based on information from Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) reports and used in popular scientific works. | ||||||
(到達目標) | Students will gain an in-depth understanding of the issue of climate change, and its causes, linked to our development model essentially based on the use of non-renewable fossil fuels and raw materials. They will be able to discuss the issue in English from an informed point of view. This is done through individual or group projects to focus on a particular aspect covered during the sessions. | ||||||
(授業計画と内容) | 1. (Weeks 1-3) Introduction: Our growing influence on our environment. - The history of man and his growing use of energy. - The fossil fuels: Sources of considerable progress, why have they become a problem? 2. (Week 4-5) A brief description of the physical mechanisms of climate change and its relationship with the use of fossil fuels. 3. (Weeks 6-9) Manifestations of the climate change: - atmosphere (climate evolution, atmospheric disasters, …) - oceans and cryosphere (sea level rise, acidification, ice melt, ...) - impacts on the biosphere and land degradation - fresh water issues 4. (Weeks 10-11) The potentially most affected regions by the climate change: - The polar regions - The coastal areas - The semi-arid regions 5. (Week 12-14) Solutions to climate change? Sessions of discussions. - How to define responsibilities? - Adaptation, mitigation, loss and damage. - The complex issue of “energy transition” 6. (Week 15) Final examination. 7. (Week 16) Feedback. |
||||||
(履修要件) |
This seminar does not require prior knowledge on the topic and is mainly based on graphics and documents to interpret.
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | Evaluation will be: Active participation in class: 30 pts Assignments/projects at home: 30 pts Final examination: 40 pts |
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(教科書) |
Not used. Slide handouts will be distributed.
|
||||||
(参考書等) |
Mainly, Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) reports.
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||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | Materials (pdf files) are made available before class. Students are encouraged to study materials before and after each class for assimilating technical or uncommon words. Depending on the topic, the study of the materials and the preparation of the report for the evaluation may take a few hours a week. |
||||||
(その他(オフィスアワー等)) | Materials (pdf files) are available on Kulasis website. Communication by emails are possible for questions outside of class hours. | ||||||
ILAS Seminar-E2 :Climate change impacts on the humanosphere(気候変動が生存圏に与える影響)
(科目名)
ILAS Seminar-E2 :Climate change impacts on the humanosphere
(英 訳)
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(群) 少人数 (使用言語) 英語 | |||||||
(単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) ゼミナール | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・後期 (受講定員(1回生定員)) 5(5)人 (配当学年) 主として1回生 (対象学生) 全学向 |
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(曜時限)
金5 (教室) 1共23 |
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(キーワード) Climate change / environment / humanosphere | |||||||
(授業の概要・目的)
This seminar provides an overview of our knowledge of the current climate change, its causes and its potential impact on the humanosphere (atmosphere, hydrosphere, cryosphere and biosphere). Within the frame of the Sustainable Development Goals (SDG13: climate action) of the United Nations, possible strategies either to adapt to climate changes or to mitigate them are presented and discussions will be proposed. The lecture will be partly based on information from Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) reports and used in popular scientific works.
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(到達目標)
Students will gain an in-depth understanding of the issue of climate change, and its causes, linked to our development model essentially based on the use of non-renewable fossil fuels and raw materials. They will be able to discuss the issue in English from an informed point of view. This is done through individual or group projects to focus on a particular aspect covered during the sessions.
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(授業計画と内容)
1. (Weeks 1-3) Introduction: Our growing influence on our environment. - The history of man and his growing use of energy. - The fossil fuels: Sources of considerable progress, why have they become a problem? 2. (Week 4-5) A brief description of the physical mechanisms of climate change and its relationship with the use of fossil fuels. 3. (Weeks 6-9) Manifestations of the climate change: - atmosphere (climate evolution, atmospheric disasters, …) - oceans and cryosphere (sea level rise, acidification, ice melt, ...) - impacts on the biosphere and land degradation - fresh water issues 4. (Weeks 10-11) The potentially most affected regions by the climate change: - The polar regions - The coastal areas - The semi-arid regions 5. (Week 12-14) Solutions to climate change? Sessions of discussions. - How to define responsibilities? - Adaptation, mitigation, loss and damage. - The complex issue of “energy transition” 6. (Week 15) Final examination. 7. (Week 16) Feedback. |
|||||||
(履修要件)
This seminar does not require prior knowledge on the topic and is mainly based on graphics and documents to interpret.
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
Evaluation will be:
Active participation in class: 30 pts Assignments/projects at home: 30 pts Final examination: 40 pts |
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(教科書)
Not used. Slide handouts will be distributed.
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(参考書等)
Mainly, Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) reports.
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(授業外学習(予習・復習)等)
Materials (pdf files) are made available before class.
Students are encouraged to study materials before and after each class for assimilating technical or uncommon words. Depending on the topic, the study of the materials and the preparation of the report for the evaluation may take a few hours a week. |
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(その他(オフィスアワー等))
Materials (pdf files) are available on Kulasis website. Communication by emails are possible for questions outside of class hours.
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|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
Ethics II-E2
|
(英 訳) | Ethics II-E2 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 哲学・思想(基礎) | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・後期 | ||||||
(配当学年) | 主として1・2回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 集中 |
||||||
(教室) | 未定 | ||||||
(授業の概要・目的) | Truth, Courage and Justice in Socrates, Plato and Aristotle Socrates Plato and Aristotle are arguably the three most significant philosophers in the Western canon. In this course students will be introduced to the key thoughts of three figures, and will see how their different philosophical and ethical convictions influenced the development of Western thought. We will approach these philosophers by considering how they understood the concepts of truth, courage and justice, and the interrelations between them. Along the way we will examine questions concerning the rationality of justice, whether being virtuous can be justified against skeptical challenge, and how virtue relates to our intellectual responsibilities in the pursuit of truth. Our primary texts will be selections from the early ‘Socratic’ dialogues of Plato, and selections from Plato’s Republic, and Aristotle’s Nicomachean Ethics and Politics. |
||||||
(到達目標) | - To familiarise students with some of the central aims, methods, and problems of Western philosophy, especially in metaphysics, ethics, and political philosophy. - To introduce students to certain key texts and thinkers in the history of Western philosophy. - To investigate the nature of courage and justice, and the relation of these notions to our understandings of truth, virtue, and human nature. - To develop students' abilities to reason critically, to interpret philosophical texts, to construct and critique arguments, and to write philosophical essays in English. |
||||||
(授業計画と内容) | Week 1 Introduction: studying Ancient Greek philosophy Weeks 2-4 Socrates - the relation between virtue and knowledge, truth and dialectic, elenchus and aporia Weeks 5-9 Plato's Republic - the distinction between nomos and phusis; the ring of Gyges; Thrasymachus' challenge Weeks 10-14 Aristotle's Politics and Nicomachean Ethics - nature as telos; varieties of Aristotelian naturalism; reductive vs. non-reductive justifications of virtue Week 16 Feedback class |
||||||
(履修要件) |
A good level of English comprehension (listening, reading and writing) is necessary for this course. No previous knowledge of philosophy is presumed, though familiarity with the background concepts of the discipline will be an advantage.
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | Evaluation will be conducted by quiz (40%) and final paper (60%). Students will be given a raw score grade (out of 100). | ||||||
(教科書) |
Primary texts for the course are Plato’s dialogues (especially The Republic and the early Socratic dialogues) and Aristotle’s Politics and Nicomachean Ethics. Both of these are widely available in translation in multiple languages. I recommend that students acquire copies of these texts. However, it is not mandatory, as students will be provided with copies of the requisite primary readings in pdf form at the start of the semester.
|
||||||
(参考書等) | |||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | Students will be expected to read the required text in preparation for the lecture. They will also be expected to complete a series of quizzes throughout the semester to test their comprehension. Secondary literature will be made available for students who want to do extra reading. As the course develops students should also do preparatory work for their final term papers. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | Communication via email and PandA. Office hours to be advertised via KULASIS or by email on enquiry. | ||||||
Ethics II-E2
(科目名)
Ethics II-E2
(英 訳)
|
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(群) 人社 (分野(分類)) 哲学・思想(基礎) (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・後期 (配当学年) 主として1・2回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
集中 (教室) 未定 |
|||||||
(授業の概要・目的)
Truth, Courage and Justice in Socrates, Plato and Aristotle
Socrates Plato and Aristotle are arguably the three most significant philosophers in the Western canon. In this course students will be introduced to the key thoughts of three figures, and will see how their different philosophical and ethical convictions influenced the development of Western thought. We will approach these philosophers by considering how they understood the concepts of truth, courage and justice, and the interrelations between them. Along the way we will examine questions concerning the rationality of justice, whether being virtuous can be justified against skeptical challenge, and how virtue relates to our intellectual responsibilities in the pursuit of truth. Our primary texts will be selections from the early ‘Socratic’ dialogues of Plato, and selections from Plato’s Republic, and Aristotle’s Nicomachean Ethics and Politics. |
|||||||
(到達目標)
- To familiarise students with some of the central aims, methods, and problems of Western philosophy, especially in metaphysics, ethics, and political philosophy.
- To introduce students to certain key texts and thinkers in the history of Western philosophy. - To investigate the nature of courage and justice, and the relation of these notions to our understandings of truth, virtue, and human nature. - To develop students' abilities to reason critically, to interpret philosophical texts, to construct and critique arguments, and to write philosophical essays in English. |
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(授業計画と内容)
Week 1 Introduction: studying Ancient Greek philosophy Weeks 2-4 Socrates - the relation between virtue and knowledge, truth and dialectic, elenchus and aporia Weeks 5-9 Plato's Republic - the distinction between nomos and phusis; the ring of Gyges; Thrasymachus' challenge Weeks 10-14 Aristotle's Politics and Nicomachean Ethics - nature as telos; varieties of Aristotelian naturalism; reductive vs. non-reductive justifications of virtue Week 16 Feedback class |
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(履修要件)
A good level of English comprehension (listening, reading and writing) is necessary for this course. No previous knowledge of philosophy is presumed, though familiarity with the background concepts of the discipline will be an advantage.
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
Evaluation will be conducted by quiz (40%) and final paper (60%). Students will be given a raw score grade (out of 100).
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(教科書)
Primary texts for the course are Plato’s dialogues (especially The Republic and the early Socratic dialogues) and Aristotle’s Politics and Nicomachean Ethics. Both of these are widely available in translation in multiple languages. I recommend that students acquire copies of these texts. However, it is not mandatory, as students will be provided with copies of the requisite primary readings in pdf form at the start of the semester.
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(参考書等)
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(授業外学習(予習・復習)等)
Students will be expected to read the required text in preparation for the lecture. They will also be expected to complete a series of quizzes throughout the semester to test their comprehension. Secondary literature will be made available for students who want to do extra reading. As the course develops students should also do preparatory work for their final term papers.
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(その他(オフィスアワー等))
Communication via email and PandA. Office hours to be advertised via KULASIS or by email on enquiry.
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授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
Contemporary Economics II-E2
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(英 訳) | Contemporary Economics II-E2 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
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(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 法・政治・経済(基礎) | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・後期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 集中 |
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(教室) | 未定 | ||||||
(授業の概要・目的) | This course is an introductory undergraduate course that teaches the fundamentals of macroeconomics and application of economics concepts. It provides a solid foundation for macroeconomic analysis and thinking that can last throughout their education and subsequent professional careers. | ||||||
(到達目標) | After completing this course, students should have developed a range of skills enabling them to understand economic concepts and use those concepts to analyze specific questions. By the end of this course, students should be able to understand economic growth, recession/booms, un-/employment, de-/inflation, and the financial system. |
||||||
(授業計画と内容) | Course Description: This course begins with an introduction to supply and demand and the basic forces that determine an equilibrium in a market economy. Next, it introduces a framework for learning about macroeconomics indicator, such as the Gross Domestic Product (GDP) and the Consumer Price Index (CPI). We then turn our attention to specific economic problems such as recessions, unemployment, inflation, international trade etc. The final section of the course provides an opportunity of independent learning. It helps students to deeply understand basic tools of macroeconomics and the way to apply them to real world economic policy. Content Outline: 1. What is Economics 2. Economic Methods and Questions 3. Optimization, Choice in the World of Scarcity 4. Equilibrium, Demand and Supply 5. Pricing Elasticity 6. The Macroeconomic Perspective 7. Inflation and The cost of Living 8. Economic Growth 9. Employment and Unemployment 10. Money and Banking 11. Monetary Policy and Bank Regulation 12. The International Trade and Capital Flows 13. Students’ Conference on Selected Macroeconomic Topics (I) 14. Students’ Conference on Selected Macroeconomic Topics (II) 15. Feedback Course Methodology: The course will use primarily interactive lectures and case studies to help students develop knowledge of “real world” economics. Quizzes will be spread out over the term of the course. The last three lectures will be accompanied by group presentation, all students are required to participate. Group will be required to select a research topic a list of topics presented by the instructor. |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | Quizzes (6/10); Presentations (4/10); | ||||||
(教科書) |
『Principles of Macroeconomics. 2e (2017)』
(Openstax)
ISBN:9781947172388
|
||||||
(参考書等) |
『Principles of Macroeconomics. 8e (2018)』
(Cengage Learning)
『Macroeconomics. 5e (2014)』
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | - Prepare and review class contents (textbook). - Complete and submit all assignments, and take quizzes by the assigned due dates. |
||||||
(その他(オフィスアワー等)) | to be announced | ||||||
Contemporary Economics II-E2
(科目名)
Contemporary Economics II-E2
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 法・政治・経済(基礎) (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・後期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
集中 (教室) 未定 |
|||||||
(授業の概要・目的)
This course is an introductory undergraduate course that teaches the fundamentals of macroeconomics and application of economics concepts. It provides a solid foundation for macroeconomic analysis and thinking that can last throughout their education and subsequent professional careers.
|
|||||||
(到達目標)
After completing this course, students should have developed a range of skills enabling them to understand economic concepts and use those concepts to analyze specific questions.
By the end of this course, students should be able to understand economic growth, recession/booms, un-/employment, de-/inflation, and the financial system. |
|||||||
(授業計画と内容)
Course Description: This course begins with an introduction to supply and demand and the basic forces that determine an equilibrium in a market economy. Next, it introduces a framework for learning about macroeconomics indicator, such as the Gross Domestic Product (GDP) and the Consumer Price Index (CPI). We then turn our attention to specific economic problems such as recessions, unemployment, inflation, international trade etc. The final section of the course provides an opportunity of independent learning. It helps students to deeply understand basic tools of macroeconomics and the way to apply them to real world economic policy. Content Outline: 1. What is Economics 2. Economic Methods and Questions 3. Optimization, Choice in the World of Scarcity 4. Equilibrium, Demand and Supply 5. Pricing Elasticity 6. The Macroeconomic Perspective 7. Inflation and The cost of Living 8. Economic Growth 9. Employment and Unemployment 10. Money and Banking 11. Monetary Policy and Bank Regulation 12. The International Trade and Capital Flows 13. Students’ Conference on Selected Macroeconomic Topics (I) 14. Students’ Conference on Selected Macroeconomic Topics (II) 15. Feedback Course Methodology: The course will use primarily interactive lectures and case studies to help students develop knowledge of “real world” economics. Quizzes will be spread out over the term of the course. The last three lectures will be accompanied by group presentation, all students are required to participate. Group will be required to select a research topic a list of topics presented by the instructor. |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
Quizzes (6/10); Presentations (4/10);
|
|||||||
(教科書)
『Principles of Macroeconomics. 2e (2017)』
(Openstax)
ISBN:9781947172388
|
|||||||
(参考書等)
『Principles of Macroeconomics. 8e (2018)』
(Cengage Learning)
『Macroeconomics. 5e (2014)』
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
- Prepare and review class contents (textbook).
- Complete and submit all assignments, and take quizzes by the assigned due dates. |
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
to be announced
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
Contemporary Economics II-E2
|
(英 訳) | Contemporary Economics II-E2 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 法・政治・経済(基礎) | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・後期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 集中 |
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(教室) | 未定 | ||||||
(授業の概要・目的) | This course is an introductory undergraduate course that teaches the fundamentals of macroeconomics and application of economics concepts. It provides a solid foundation for macroeconomic analysis and thinking that can last throughout their education and subsequent professional careers. | ||||||
(到達目標) | After completing this course, students should have developed a range of skills enabling them to understand economic concepts and use those concepts to analyze specific questions. By the end of this course, students should be able to understand economic growth, recession/booms, un-/employment, de-/inflation, and the financial system. |
||||||
(授業計画と内容) | Course Description: This course begins with an introduction to supply and demand and the basic forces that determine an equilibrium in a market economy. Next, it introduces a framework for learning about macroeconomics indicator, such as the Gross Domestic Product (GDP) and the Consumer Price Index (CPI). We then turn our attention to specific economic problems such as recessions, unemployment, inflation, international trade etc. The final section of the course provides an opportunity of independent learning. It helps students to deeply understand basic tools of macroeconomics and the way to apply them to real world economic policy. Content Outline: 1. What is Economics 2. Economic Methods and Questions 3. Optimization, Choice in the World of Scarcity 4. Equilibrium, Demand and Supply 5. Pricing Elasticity 6. The Macroeconomic Perspective 7. Inflation and The cost of Living 8. Economic Growth 9. Employment and Unemployment 10. Money and Banking 11. Monetary Policy and Bank Regulation 12. The International Trade and Capital Flows 13. Students’ Conference on Selected Macroeconomic Topics (I) 14. Students’ Conference on Selected Macroeconomic Topics (II) 15. Feedback Course Methodology: The course will use primarily interactive lectures and case studies to help students develop knowledge of “real world” economics. Quizzes will be spread out over the term of the course. The last three lectures will be accompanied by group presentation, all students are required to participate. Group will be required to select a research topic a list of topics presented by the instructor. |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | Quizzes (6/10); Presentations (4/10); | ||||||
(教科書) |
『Principles of Macroeconomics. 2e (2017)』
(Openstax)
ISBN:9781947172388
|
||||||
(参考書等) |
『Principles of Macroeconomics. 8e (2018)』
(Cengage Learning)
『Macroeconomics. 5e (2014)』
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | - Prepare and review class contents (textbook). - Complete and submit all assignments, and take quizzes by the assigned due dates. |
||||||
(その他(オフィスアワー等)) | to be announced | ||||||
Contemporary Economics II-E2
(科目名)
Contemporary Economics II-E2
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 法・政治・経済(基礎) (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・後期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
集中 (教室) 未定 |
|||||||
(授業の概要・目的)
This course is an introductory undergraduate course that teaches the fundamentals of macroeconomics and application of economics concepts. It provides a solid foundation for macroeconomic analysis and thinking that can last throughout their education and subsequent professional careers.
|
|||||||
(到達目標)
After completing this course, students should have developed a range of skills enabling them to understand economic concepts and use those concepts to analyze specific questions.
By the end of this course, students should be able to understand economic growth, recession/booms, un-/employment, de-/inflation, and the financial system. |
|||||||
(授業計画と内容)
Course Description: This course begins with an introduction to supply and demand and the basic forces that determine an equilibrium in a market economy. Next, it introduces a framework for learning about macroeconomics indicator, such as the Gross Domestic Product (GDP) and the Consumer Price Index (CPI). We then turn our attention to specific economic problems such as recessions, unemployment, inflation, international trade etc. The final section of the course provides an opportunity of independent learning. It helps students to deeply understand basic tools of macroeconomics and the way to apply them to real world economic policy. Content Outline: 1. What is Economics 2. Economic Methods and Questions 3. Optimization, Choice in the World of Scarcity 4. Equilibrium, Demand and Supply 5. Pricing Elasticity 6. The Macroeconomic Perspective 7. Inflation and The cost of Living 8. Economic Growth 9. Employment and Unemployment 10. Money and Banking 11. Monetary Policy and Bank Regulation 12. The International Trade and Capital Flows 13. Students’ Conference on Selected Macroeconomic Topics (I) 14. Students’ Conference on Selected Macroeconomic Topics (II) 15. Feedback Course Methodology: The course will use primarily interactive lectures and case studies to help students develop knowledge of “real world” economics. Quizzes will be spread out over the term of the course. The last three lectures will be accompanied by group presentation, all students are required to participate. Group will be required to select a research topic a list of topics presented by the instructor. |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
Quizzes (6/10); Presentations (4/10);
|
|||||||
(教科書)
『Principles of Macroeconomics. 2e (2017)』
(Openstax)
ISBN:9781947172388
|
|||||||
(参考書等)
『Principles of Macroeconomics. 8e (2018)』
(Cengage Learning)
『Macroeconomics. 5e (2014)』
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
- Prepare and review class contents (textbook).
- Complete and submit all assignments, and take quizzes by the assigned due dates. |
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
to be announced
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
Everyday Life Chemistry-E2
|
(英 訳) | Everyday Life Chemistry-E2 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 自然 | ||||||
(分野(分類)) | 化学(基礎) | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | B群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・後期 | ||||||
(配当学年) | 主として1・2回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 集中 |
||||||
(教室) | 未定 | ||||||
(授業の概要・目的) | This course is intended for Japanese and international students registered in liberal arts or science. It is designed to provide a basic understanding of the chemistry behind daily life. |
||||||
(到達目標) | After this class, you will be able to explain the chemistry behind the aroma of bacon, your morning coffee, why butter is solid, low-calorie foods, trans fats, chocolate crystals, snake venoms, no-tear shampoo and why toothpaste makes your orange juice taste bad. | ||||||
(授業計画と内容) | The following topics will be covered: Week 1: A Day without Chemistry Week 2: Taste Chemistry and Science of Spiciness Week 3: Sugar and Artificial Sweeteners Week 4: What is Fat? Week 5: How do we Smell? Week 6: Caffeine and Alcohol Week 7: Chemistry of the Macaroni Salad Week 8: Forensic Science and Chemistry Week 9: Chemistry of Love, Pheromones and Chocolate Week 10: Chemistry of Pain Killers and Poisons Week 11: Soap and Shampoo Chemistry Week 12: Chemistry of Colors Week 13: Group Presentations (Part I) Week 14: Group Presentations (Part II) Week 15: No Examination Week 16: Feedback |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | Evaluation will be based on class attendance and active participation (30%), quizzes during classes (50%) and a 10 min group presentation (20%). | ||||||
(教科書) |
使用しない
|
||||||
(参考書等) |
Handouts will be provided to the students at the beginning of each class.
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | Students should review the course materials after each class. Students will also be asked to prepare a short group presentation at the end of the semester. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | Teaching Approach: Short animation videos followed by throughout explanation of key concepts mixed with open discussions with the students based on quizzes and activities. |
||||||
Everyday Life Chemistry-E2
(科目名)
Everyday Life Chemistry-E2
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 自然 (分野(分類)) 化学(基礎) (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) B群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・後期 (配当学年) 主として1・2回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
集中 (教室) 未定 |
|||||||
(授業の概要・目的)
This course is intended for Japanese and international students registered in liberal arts or science. It is designed to provide a basic understanding of the chemistry behind daily life.
|
|||||||
(到達目標)
After this class, you will be able to explain the chemistry behind the aroma of bacon, your morning coffee, why butter is solid, low-calorie foods, trans fats, chocolate crystals, snake venoms, no-tear shampoo and why toothpaste makes your orange juice taste bad.
|
|||||||
(授業計画と内容)
The following topics will be covered: Week 1: A Day without Chemistry Week 2: Taste Chemistry and Science of Spiciness Week 3: Sugar and Artificial Sweeteners Week 4: What is Fat? Week 5: How do we Smell? Week 6: Caffeine and Alcohol Week 7: Chemistry of the Macaroni Salad Week 8: Forensic Science and Chemistry Week 9: Chemistry of Love, Pheromones and Chocolate Week 10: Chemistry of Pain Killers and Poisons Week 11: Soap and Shampoo Chemistry Week 12: Chemistry of Colors Week 13: Group Presentations (Part I) Week 14: Group Presentations (Part II) Week 15: No Examination Week 16: Feedback |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
Evaluation will be based on class attendance and active participation (30%), quizzes during classes (50%) and a 10 min group presentation (20%).
|
|||||||
(教科書)
使用しない
|
|||||||
(参考書等)
Handouts will be provided to the students at the beginning of each class.
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
Students should review the course materials after each class. Students will also be asked to prepare a short group presentation at the end of the semester.
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
Teaching Approach:
Short animation videos followed by throughout explanation of key concepts mixed with open discussions with the students based on quizzes and activities. |
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
Basic Organic Chemistry II-E2
|
(英 訳) | Basic Organic Chemistry II-E2 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 自然 | ||||||
(分野(分類)) | 化学(基礎) | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | B群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・後期 | ||||||
(配当学年) | 主として1・2回生 | ||||||
(対象学生) | 理系向 | ||||||
(曜時限) | 集中 |
||||||
(教室) | 未定 | ||||||
(授業の概要・目的) | This course is intended for Japanese and international students registered in natural science majors who are interested in learning chemistry in English. Basic Organic Chemistry II explains the fundamental concepts behind the reactivity of organic compounds. This course can be taken alone or in combination with Basic Organic Chemistry I. |
||||||
(到達目標) | Students will be able to describe basic organic reaction mechanisms (nucleophilic substitutions, eliminations and electrophilic additions) and apply this knowledge to predict the major product in organic reactions, such as those involving hydrocarbons, alcohols, alkyl halides and alkenes. | ||||||
(授業計画と内容) | The semester will be divided as follows: Week 1: General Concepts and Stereoisomerism Week 2: Enantiomers and Optical Activity Week 3: Resonance (Review) Week 4: Chemical Reactivity Week 5: Substitution Reactions (Part 1) Week 6: Substitution Reactions (Part 2) Week 7: Mid-term Exam Week 8: Alkene and Elimination Reactions (Part1) Week 9: Alkene and Elimination Reactions (Part 2) Week 10: Substitution vs. Elimination Week 11: Addition Reactions (Part 1) Week 12: Addition Reactions (Part 2) Week 13: Synthesis Week 14: Review of the Main Concepts Week 15: Final Exam Week 16: Feedback |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | Evaluation will be based on class attendance and active participation (30%), mid-term exam (30%) and final examination (40%). | ||||||
(教科書) |
『Organic Chemistry』
(Wiley)
ISBN:1118452283
(not mandatory)
|
||||||
(参考書等) |
Handouts will be provided at the beginning of each lecture.
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | Students should review the course materials after each class. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | Teaching Approach: The new concepts are introduced in a skill-building format with practice problems (in class) and exercises (in class) to help students master the course material (no homework). |
||||||
Basic Organic Chemistry II-E2
(科目名)
Basic Organic Chemistry II-E2
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 自然 (分野(分類)) 化学(基礎) (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) B群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・後期 (配当学年) 主として1・2回生 (対象学生) 理系向 |
|||||||
(曜時限)
集中 (教室) 未定 |
|||||||
(授業の概要・目的)
This course is intended for Japanese and international students registered in natural science majors who are interested in learning chemistry in English.
Basic Organic Chemistry II explains the fundamental concepts behind the reactivity of organic compounds. This course can be taken alone or in combination with Basic Organic Chemistry I. |
|||||||
(到達目標)
Students will be able to describe basic organic reaction mechanisms (nucleophilic substitutions, eliminations and electrophilic additions) and apply this knowledge to predict the major product in organic reactions, such as those involving hydrocarbons, alcohols, alkyl halides and alkenes.
|
|||||||
(授業計画と内容)
The semester will be divided as follows: Week 1: General Concepts and Stereoisomerism Week 2: Enantiomers and Optical Activity Week 3: Resonance (Review) Week 4: Chemical Reactivity Week 5: Substitution Reactions (Part 1) Week 6: Substitution Reactions (Part 2) Week 7: Mid-term Exam Week 8: Alkene and Elimination Reactions (Part1) Week 9: Alkene and Elimination Reactions (Part 2) Week 10: Substitution vs. Elimination Week 11: Addition Reactions (Part 1) Week 12: Addition Reactions (Part 2) Week 13: Synthesis Week 14: Review of the Main Concepts Week 15: Final Exam Week 16: Feedback |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
Evaluation will be based on class attendance and active participation (30%), mid-term exam (30%) and final examination (40%).
|
|||||||
(教科書)
『Organic Chemistry』
(Wiley)
ISBN:1118452283
(not mandatory)
|
|||||||
(参考書等)
Handouts will be provided at the beginning of each lecture.
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
Students should review the course materials after each class.
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
Teaching Approach:
The new concepts are introduced in a skill-building format with practice problems (in class) and exercises (in class) to help students master the course material (no homework). |
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
教育デザイン基礎講座、実践授業・模擬授業
|
(英 訳) | Basics of instructional design and teaching practicum for university education | ||||||||||||||||
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(担当教員) |
|
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(群) | 院共通 | ||||||||||||||||||
(分野(分類)) | 社会適合 | ||||||||||||||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||||||||||||||
(旧群) | |||||||||||||||||||
(単位数) | 1 単位 | ||||||||||||||||||
(時間数) | 30 時間 | ||||||||||||||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||||||||||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||||||||||||||
(開講年度・開講期) | 2024・通年集中 | ||||||||||||||||||
(配当学年) | 大学院生 | ||||||||||||||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||||||||||||||
(曜時限) | 集中 前期:6月6日木5、6月27日木5、6月28日金5 後期:11月〜12月の木2、木4、金2、金4、2/7(金)2限を予定 |
||||||||||||||||||
(教室) | 11月〜12月の木2、木4、金2、金4、2/7 金曜2限:国際高等教育院棟演習室21 | ||||||||||||||||||
(授業の概要・目的) | 近年、大学教員を目指す大学院生の教育力向上に対して社会からの要請が高まっており、特に大学教員採用の現場において、シラバス案の提出や模擬授業の実施を求められることが、一般的になってきている。これらのニーズに応えるためには、学生の主体的な学びを促し、理解を深めることのできる授業設計能力、自身が専門とする研究内容を初学者又は異分野を専門とする学生にも分かりやすく伝えることのできる授業実施・運営能力が不可欠である。本科目では、教育デザインに関する基礎的講義・演習に加え、学んだ内容を自ら実践する模擬授業・実践授業等の実施を通して、大学院生が将来のキャリアパスにおいて大学に職を得て十分な教育成果をあげるための基礎を養う。 | ||||||||||||||||||
(到達目標) | 授業・科目のデザイン(授業案・シラバス案の作成等)に関する基礎的知識を身に付ける。実践授業や模擬授業等の実施を通して、実践的な授業運営能力およびコミュニケーション能力を身に付ける。 | ||||||||||||||||||
(授業計画と内容) | (授業計画と内容)※ この授業は、(1)教育デザイン基礎講座、(2) 実践授業・模擬授業、(3)まとめ、で構成される。 (1)教育デザイン基礎講座—講義・演習(90分×2)【6月】 オンライン授業(同時双方向型)で実施する。 講義・演習:授業案・シラバス案の作成について【6月6日・木曜5限】—授業や科目(コース)のデザインの基礎を学ぶとともに、授業案・シラバス案の作成方法を学ぶ。 課題:授業案・シラバス案の作成 授業・科目デザイン実習【6月27日・木曜5限、28日・金曜5限】—作成した授業案・シラバス案を発表し、これに基づく討議と相互評価をグループに分かれて行う。2日間の内容は同じであるため、いずれかに出席すること。 上記の講義・演習に参加するための予習(予備学習)として、4-5月のうちに次のオンデマンド教材(計約100分)を用いて自習しておくこと。 A) ガイダンス:キャリアパスにおける教育能力の重要性を理解する。 B) 講義:大学教育の概要について—日本の大学教育の現状、大学教員の役割、教育職として求められる資質・能力などについて理解する。 C) 講義:教育法・教授法について—教育指導や教材の作成・使用に係る方法論を学ぶとともに、教育現場で研究成果を扱う場合の著作権・知的財産権等の考え方を理解する。 D) 講義:評価について—学習評価・成績評価、授業評価の方法や、その結果にもとづく指導や授業改善の方法を学ぶ。 (2)実践授業・模擬授業 受講者は後期の木曜2限、木曜4限、金曜2限、金曜4限のうち、いずれか一つのコマを選択し、11月から12月にかけて行われる、以下①②の実践授業・模擬授業、及びそれらのフィードバック・ディスカッション、合わせて5回以上に参加する必要がある。 ・受講者は、①実践授業&フィードバック 又は ②シラバス紹介・模擬授業&検討会のいずれか一つを選択し、実施する。ただし、修士課程の学生は②の実施を原則とする ・自身が実施する上記①②の実践授業・模擬授業以外に、他の受講者が実施する実践授業・模擬授業を参観し、それぞれに対するフィードバック・ディスカッションを同一曜時限のグループメンバー(1グループは5-6名程度)で行い、授業改善・授業能力向上に繋げる。 ・実践授業・模擬授業には指導教員等も同席のうえ、実施することを基本とする。 ① 実践授業&フィードバック 全学共通科目 又は 学部専門科目の入門的な内容を扱う科目のうち1回/15回を、授業担当教員に代わって実施する。実施に当たっては受講者自身が授業担当教員と調整のうえ、マッチングは教育能力向上コースサポートWGの教職員や大学院教育支援機構、当該学部教務委員会等と協力して行う。実施を希望する科目が本科目の後期の実施時限(木曜2限、木曜4限、金曜2限、金曜4限)と異なっている場合は相談すること。 他の履修生や教育能力向上コースサポートWGの教職員が聴講し、後日、シラバス紹介(15回分)・授業評価・フィードバックを行う。このときのシラバスには、実践授業で行ったものと同様の内容を含む授業を取り込み、自分独自の科目名とシラバスを考える(理系科目の実践授業であった場合は文系向けの科目、理系であっても実践授業の領域を専門としない理系学生向けの科目、など)。 実践授業実施日とフィードバック実施日が異なるため、実践授業は録画し、閲覧できるようにすること。 ② シラバス紹介・模擬授業&検討会 実際に自分が教壇に立って授業を行うことを想定して作成したシラバス紹介(15回分)と、当該シラバスで想定される1回分の模擬授業を合わせて60分程度実施し、その後、30分程度検討会を行う。 他の履修生や教育能力向上コースサポートWGの教職員が聴講し、検討会において授業評価・フィードバックを行う。 模擬授業は、学生30-40人程度の中規模授業 又は 学生100人程度の大規模授業 のいずれかを予め想定し、いずれの場合も双方向・インタラクティブな授業となるよう考慮して準備を行う。 (3)まとめ(90分)【2月7日(金)2限】 本演習科目で得られた成果を同一曜時限のグループメンバーとまとめ、発表する。 教育能力向上コースサポートWGの教職員がフィードバックを行う。 |
||||||||||||||||||
(履修要件) |
本科目は大学院教育支援機構が提供する「教育能力向上コース」を構成する科目である。
「教育能力向上コース」の一環として本科目を履修する場合は、e-learning「全学TA研修」及びe-learning「TAS研修」を必ず受講する必要がある。ただし、(1)のオンデマンド教材の「大学教育の概要について」「教育法・教授法について」及び「評価について」は、本科目とe-learning「TAS研修」とで内容が重複するため、受講はいずれか1度でよい。また、本科目と並行して「大学教員になる人のための学生支援論」を受講する必要がある。 履修登録時点で、①実践授業&フィードバックの実施を希望する科目担当教員との調整や、指導教員等の同席依頼は不要。 本科目の受講定員は20〜30名程度とし、定員超過する場合は「教育能力向上コース」履修者を優先する場合がある。 |
||||||||||||||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 教育デザイン基礎講座の受講状況、実践授業・模擬授業の準備と実施状況、これらのフィードバックに基づき、教育能力向上コースサポートWGの教職員が評価を行う。 | ||||||||||||||||||
(教科書) |
使用しない
|
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(参考書等) |
各担当教員が授業中に適宜紹介する。
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(授業外学習(予習・復習)等) | 各活動の自己目標や達成度、活動記録の管理を義務付ける。各講義・演習で使用したワークシート、作成資料や、実践授業・模擬授業で使用した資料、コンテンツなどを成果資料としてPandAに蓄積する。実践授業・模擬授業およびまとめの際には本科目の目標に照らして学び等を振り返り、「振り返りシート」をまとめるとともに、他の履修生や教育能力向上コースサポートWGの教職員が記載した「フィードバックシート」の内容から自身の強みや課題を認識し、今後の学習に活かす。教育能力向上コースサポートWGの教職員がこれらを適宜確認し、評価に活用する。 | ||||||||||||||||||
(その他(オフィスアワー等)) | 4月から5月のいずれかの日程で科目履修にあたってのオンサイトの説明会を開催予定である。 人間・環境学研究科の必修科目「教養教育実践」を履修する場合も、その履修をもって本科目の実践授業・模擬授業に代えることはできず、本科目内で実践を行うこと。 |
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教育デザイン基礎講座、実践授業・模擬授業
(科目名)
Basics of instructional design and teaching practicum for university education
(英 訳)
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(群) 院共通 (分野(分類)) 社会適合 (使用言語) 日本語 | |||||||||||||
(旧群) (単位数) 1 単位 (時間数) 30 時間 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・通年集中 (配当学年) 大学院生 (対象学生) 全学向 |
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(曜時限)
集中 前期:6月6日木5、6月27日木5、6月28日金5 後期:11月〜12月の木2、木4、金2、金4、2/7(金)2限を予定 (教室) 11月〜12月の木2、木4、金2、金4、2/7 金曜2限:国際高等教育院棟演習室21 |
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(授業の概要・目的)
近年、大学教員を目指す大学院生の教育力向上に対して社会からの要請が高まっており、特に大学教員採用の現場において、シラバス案の提出や模擬授業の実施を求められることが、一般的になってきている。これらのニーズに応えるためには、学生の主体的な学びを促し、理解を深めることのできる授業設計能力、自身が専門とする研究内容を初学者又は異分野を専門とする学生にも分かりやすく伝えることのできる授業実施・運営能力が不可欠である。本科目では、教育デザインに関する基礎的講義・演習に加え、学んだ内容を自ら実践する模擬授業・実践授業等の実施を通して、大学院生が将来のキャリアパスにおいて大学に職を得て十分な教育成果をあげるための基礎を養う。
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(到達目標)
授業・科目のデザイン(授業案・シラバス案の作成等)に関する基礎的知識を身に付ける。実践授業や模擬授業等の実施を通して、実践的な授業運営能力およびコミュニケーション能力を身に付ける。
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(授業計画と内容)
(授業計画と内容)※ この授業は、(1)教育デザイン基礎講座、(2) 実践授業・模擬授業、(3)まとめ、で構成される。 (1)教育デザイン基礎講座—講義・演習(90分×2)【6月】 オンライン授業(同時双方向型)で実施する。 講義・演習:授業案・シラバス案の作成について【6月6日・木曜5限】—授業や科目(コース)のデザインの基礎を学ぶとともに、授業案・シラバス案の作成方法を学ぶ。 課題:授業案・シラバス案の作成 授業・科目デザイン実習【6月27日・木曜5限、28日・金曜5限】—作成した授業案・シラバス案を発表し、これに基づく討議と相互評価をグループに分かれて行う。2日間の内容は同じであるため、いずれかに出席すること。 上記の講義・演習に参加するための予習(予備学習)として、4-5月のうちに次のオンデマンド教材(計約100分)を用いて自習しておくこと。 A) ガイダンス:キャリアパスにおける教育能力の重要性を理解する。 B) 講義:大学教育の概要について—日本の大学教育の現状、大学教員の役割、教育職として求められる資質・能力などについて理解する。 C) 講義:教育法・教授法について—教育指導や教材の作成・使用に係る方法論を学ぶとともに、教育現場で研究成果を扱う場合の著作権・知的財産権等の考え方を理解する。 D) 講義:評価について—学習評価・成績評価、授業評価の方法や、その結果にもとづく指導や授業改善の方法を学ぶ。 (2)実践授業・模擬授業 受講者は後期の木曜2限、木曜4限、金曜2限、金曜4限のうち、いずれか一つのコマを選択し、11月から12月にかけて行われる、以下①②の実践授業・模擬授業、及びそれらのフィードバック・ディスカッション、合わせて5回以上に参加する必要がある。 ・受講者は、①実践授業&フィードバック 又は ②シラバス紹介・模擬授業&検討会のいずれか一つを選択し、実施する。ただし、修士課程の学生は②の実施を原則とする ・自身が実施する上記①②の実践授業・模擬授業以外に、他の受講者が実施する実践授業・模擬授業を参観し、それぞれに対するフィードバック・ディスカッションを同一曜時限のグループメンバー(1グループは5-6名程度)で行い、授業改善・授業能力向上に繋げる。 ・実践授業・模擬授業には指導教員等も同席のうえ、実施することを基本とする。 ① 実践授業&フィードバック 全学共通科目 又は 学部専門科目の入門的な内容を扱う科目のうち1回/15回を、授業担当教員に代わって実施する。実施に当たっては受講者自身が授業担当教員と調整のうえ、マッチングは教育能力向上コースサポートWGの教職員や大学院教育支援機構、当該学部教務委員会等と協力して行う。実施を希望する科目が本科目の後期の実施時限(木曜2限、木曜4限、金曜2限、金曜4限)と異なっている場合は相談すること。 他の履修生や教育能力向上コースサポートWGの教職員が聴講し、後日、シラバス紹介(15回分)・授業評価・フィードバックを行う。このときのシラバスには、実践授業で行ったものと同様の内容を含む授業を取り込み、自分独自の科目名とシラバスを考える(理系科目の実践授業であった場合は文系向けの科目、理系であっても実践授業の領域を専門としない理系学生向けの科目、など)。 実践授業実施日とフィードバック実施日が異なるため、実践授業は録画し、閲覧できるようにすること。 ② シラバス紹介・模擬授業&検討会 実際に自分が教壇に立って授業を行うことを想定して作成したシラバス紹介(15回分)と、当該シラバスで想定される1回分の模擬授業を合わせて60分程度実施し、その後、30分程度検討会を行う。 他の履修生や教育能力向上コースサポートWGの教職員が聴講し、検討会において授業評価・フィードバックを行う。 模擬授業は、学生30-40人程度の中規模授業 又は 学生100人程度の大規模授業 のいずれかを予め想定し、いずれの場合も双方向・インタラクティブな授業となるよう考慮して準備を行う。 (3)まとめ(90分)【2月7日(金)2限】 本演習科目で得られた成果を同一曜時限のグループメンバーとまとめ、発表する。 教育能力向上コースサポートWGの教職員がフィードバックを行う。 |
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(履修要件)
本科目は大学院教育支援機構が提供する「教育能力向上コース」を構成する科目である。
「教育能力向上コース」の一環として本科目を履修する場合は、e-learning「全学TA研修」及びe-learning「TAS研修」を必ず受講する必要がある。ただし、(1)のオンデマンド教材の「大学教育の概要について」「教育法・教授法について」及び「評価について」は、本科目とe-learning「TAS研修」とで内容が重複するため、受講はいずれか1度でよい。また、本科目と並行して「大学教員になる人のための学生支援論」を受講する必要がある。 履修登録時点で、①実践授業&フィードバックの実施を希望する科目担当教員との調整や、指導教員等の同席依頼は不要。 本科目の受講定員は20〜30名程度とし、定員超過する場合は「教育能力向上コース」履修者を優先する場合がある。 |
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
教育デザイン基礎講座の受講状況、実践授業・模擬授業の準備と実施状況、これらのフィードバックに基づき、教育能力向上コースサポートWGの教職員が評価を行う。
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(教科書)
使用しない
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(参考書等)
各担当教員が授業中に適宜紹介する。
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(授業外学習(予習・復習)等)
各活動の自己目標や達成度、活動記録の管理を義務付ける。各講義・演習で使用したワークシート、作成資料や、実践授業・模擬授業で使用した資料、コンテンツなどを成果資料としてPandAに蓄積する。実践授業・模擬授業およびまとめの際には本科目の目標に照らして学び等を振り返り、「振り返りシート」をまとめるとともに、他の履修生や教育能力向上コースサポートWGの教職員が記載した「フィードバックシート」の内容から自身の強みや課題を認識し、今後の学習に活かす。教育能力向上コースサポートWGの教職員がこれらを適宜確認し、評価に活用する。
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(その他(オフィスアワー等))
4月から5月のいずれかの日程で科目履修にあたってのオンサイトの説明会を開催予定である。
人間・環境学研究科の必修科目「教養教育実践」を履修する場合も、その履修をもって本科目の実践授業・模擬授業に代えることはできず、本科目内で実践を行うこと。 |
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授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
大学院教育支援機構ジョブ型研究インターンシップI
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(英 訳) | Division of Graduate Studies' Cooperative Education through Research Internships I | ||||
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(担当教員) |
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(群) | 院共通 | ||||||
(分野(分類)) | 社会適合 | ||||||
(使用言語) | 日本語及び英語 | ||||||
(旧群) | |||||||
(単位数) | 1 単位 | ||||||
(時間数) | 30 時間 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 実習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・通年集中 | ||||||
(配当学年) | 大学院生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 集中 講義日程なし(インターンシップ先による) |
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(教室) | その他 | ||||||
(授業の概要・目的) | 本科目は、文部科学省が指定する「ジョブ型研究インターンシップ」制度におけるインターンシップに参加する、「大学院教育支援機構プログラム」あるいは「科学技術イノベーション創出に向けた大学フェローシップ創設事業」の支援を受ける者等を対象とする。 インターンシップ参加を通して、自身の専門性を俯瞰的・多角的に見直し、社会的役割を見出すとともに、キャリア形成のための実践力を涵養する。 |
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(到達目標) | 履修者に養ってほしい能力は次のとおり: 自身の専門的研究への客観的視点、コミュニケーションスキルおよび対人スキル、リーダーシップ、マネジメント能力、倫理的行動・法的規範の遵守、協働関係の構築 |
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(授業計画と内容) | (授業計画と内容)※ 1.履修に興味を持った方は、次のURLから必ず学内エントリーを行うこと。(https://forms.gle/gyUdr15dtNJhLWR77) 2.大学院教育支援機構の指示に従いジョブ型研究インターンシップ支援機関(註1)の専用システムのアカウント登録を行うこと。 3,2のアカウント登録後、マッチング支援機関(註2)が開催するインターンシップ説明会への参加や、企業等が提示するジョブディスクリプション(註3)の閲覧が可能になる。それらを通じて、インターンシップ応募先を決める。 4.指導教員にインターンシップ応募の許可をもらってから、専用システム上で応募する。 5.応募後、企業等とのマッチング選考が行われる。 6.マッチングが成立し、指導教員にインターンシップ参加の許可をもらってから、企業・履修者間の雇用契約を締結する(締結業務は本学事務職員が行う)。 7.インターンシップ実施前に1回のガイダンスを行う。 8.インターンシップ実施 9.インターンシップ終了後に報告書を大学院教育支援機構に提出する。 当該報告書には、45時間以上90時間未満の実習(授業外学習を含む)の実施について記載すること。 (註1)ジョブ型研究インターンシップ推進協議会 (註2)株式会社アカリク (註3)企業が学生に提示する条件。自社情報・職務内容・募集人数・応募資格・求める能力・勤務条件・選考方法・その他必要な手続き(秘密保持・知財・研究成果公表等にかかる契約の有無等)等の情報が示される。 |
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(履修要件) |
以下の条件を全て満たすこと:
・博士後期課程学生であること。 ・2ヶ月以上のインターンシップへの従事が可能な者。 ・インターンシップの内容や詳細について指導教員とよく相談し、必ず同意を得ること。 ・募集枠やマッチング登録、履修等については、大学院教育支援機構に相談し調整すること。 学内エントリー後、大学院教育支援機構から履修希望者に直接連絡し、個別に対応する。 |
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(成績評価の方法・観点及び達成度) | ・研修先より発行される評価書および、履修者からの報告書によって合否で評価する。 ・当該インターンシップを大学院教育支援機構ジョブ型研究インターンシップⅠ(1単位科目)、Ⅱ(2単位科目)のどちらの科目の単位として認定するかは、インターンシップ期間やその期間での実習内容に基づき、45時間以上90時間未満を大学院教育支援機構ジョブ型研究インターンシップⅠ(1単位科目)、90時間以上をⅡ(2単位科目)として定める。 |
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(教科書) |
使用しない
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(参考書等) | |||||||
(関連URL) |
https://forms.gle/gyUdr15dtNJhLWR77
学内エントリー用フォーム
https://coopj-intern.com/ ジョブ型研究インターンシップ推進協議会ホームページ〈トップページ〉 https://coopj-intern.com/membership ジョブ型研究インターンシップ推進協議会ホームページ〈参画企業一覧〉 |
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(授業外学習(予習・復習)等) | インターンシップに行く前に該当企業等に関する情報を収集して予習を行うとともに、インターンシップ終了後、内容を復習し報告書に反映させること。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | 本科目履修にあたり、履修登録は不要です。 | ||||||
大学院教育支援機構ジョブ型研究インターンシップI
(科目名)
Division of Graduate Studies' Cooperative Education through Research Internships I
(英 訳)
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(群) 院共通 (分野(分類)) 社会適合 (使用言語) 日本語及び英語 | |||||||
(旧群) (単位数) 1 単位 (時間数) 30 時間 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 実習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・通年集中 (配当学年) 大学院生 (対象学生) 全学向 |
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(曜時限)
集中 講義日程なし(インターンシップ先による) (教室) その他 |
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(授業の概要・目的)
本科目は、文部科学省が指定する「ジョブ型研究インターンシップ」制度におけるインターンシップに参加する、「大学院教育支援機構プログラム」あるいは「科学技術イノベーション創出に向けた大学フェローシップ創設事業」の支援を受ける者等を対象とする。
インターンシップ参加を通して、自身の専門性を俯瞰的・多角的に見直し、社会的役割を見出すとともに、キャリア形成のための実践力を涵養する。 |
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(到達目標)
履修者に養ってほしい能力は次のとおり:
自身の専門的研究への客観的視点、コミュニケーションスキルおよび対人スキル、リーダーシップ、マネジメント能力、倫理的行動・法的規範の遵守、協働関係の構築 |
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(授業計画と内容)
(授業計画と内容)※ 1.履修に興味を持った方は、次のURLから必ず学内エントリーを行うこと。(https://forms.gle/gyUdr15dtNJhLWR77) 2.大学院教育支援機構の指示に従いジョブ型研究インターンシップ支援機関(註1)の専用システムのアカウント登録を行うこと。 3,2のアカウント登録後、マッチング支援機関(註2)が開催するインターンシップ説明会への参加や、企業等が提示するジョブディスクリプション(註3)の閲覧が可能になる。それらを通じて、インターンシップ応募先を決める。 4.指導教員にインターンシップ応募の許可をもらってから、専用システム上で応募する。 5.応募後、企業等とのマッチング選考が行われる。 6.マッチングが成立し、指導教員にインターンシップ参加の許可をもらってから、企業・履修者間の雇用契約を締結する(締結業務は本学事務職員が行う)。 7.インターンシップ実施前に1回のガイダンスを行う。 8.インターンシップ実施 9.インターンシップ終了後に報告書を大学院教育支援機構に提出する。 当該報告書には、45時間以上90時間未満の実習(授業外学習を含む)の実施について記載すること。 (註1)ジョブ型研究インターンシップ推進協議会 (註2)株式会社アカリク (註3)企業が学生に提示する条件。自社情報・職務内容・募集人数・応募資格・求める能力・勤務条件・選考方法・その他必要な手続き(秘密保持・知財・研究成果公表等にかかる契約の有無等)等の情報が示される。 |
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(履修要件)
以下の条件を全て満たすこと:
・博士後期課程学生であること。 ・2ヶ月以上のインターンシップへの従事が可能な者。 ・インターンシップの内容や詳細について指導教員とよく相談し、必ず同意を得ること。 ・募集枠やマッチング登録、履修等については、大学院教育支援機構に相談し調整すること。 学内エントリー後、大学院教育支援機構から履修希望者に直接連絡し、個別に対応する。 |
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
・研修先より発行される評価書および、履修者からの報告書によって合否で評価する。
・当該インターンシップを大学院教育支援機構ジョブ型研究インターンシップⅠ(1単位科目)、Ⅱ(2単位科目)のどちらの科目の単位として認定するかは、インターンシップ期間やその期間での実習内容に基づき、45時間以上90時間未満を大学院教育支援機構ジョブ型研究インターンシップⅠ(1単位科目)、90時間以上をⅡ(2単位科目)として定める。 |
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(教科書)
使用しない
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(参考書等)
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(授業外学習(予習・復習)等)
インターンシップに行く前に該当企業等に関する情報を収集して予習を行うとともに、インターンシップ終了後、内容を復習し報告書に反映させること。
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(その他(オフィスアワー等))
本科目履修にあたり、履修登録は不要です。
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