授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
地理学基礎ゼミナールII(作図)
|
(英 訳) | Introductory Seminar on Geography II (Methods for Mapping) | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 地域・文化(各論) | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | ゼミナール | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・後期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 木3 |
||||||
(教室) | 人環棟437 | ||||||
(授業の概要・目的) | テーマ:主題図を描いて考える。 地図は地理学の基本的な研究対象であり、また研究方法でもある。このゼミナールでは、主題図をめぐるさまざまな作業と討論を通して、地図に対する理解を深め、受講生の研究活動における地図利用の可能性をひろげる。あわせて社会生活において的確に主題図を活用する能力を養成する。 |
||||||
(到達目標) | 地理学の基本的な研究方法である作図を習得する。 |
||||||
(授業計画と内容) | 以下のような課題について、1課題あたり1〜2週の授業をする予定である。授業回数は15回、最終回はフィードバック。 1.主題図とは何か:論文に主題図をさがし分類する 2.主題図の基礎:よい主題図とはどのようなものか? 3.記号図を描く:作図作業(1) 4.グラフ図を描く:作図作業(2) 5.流線図を描く:地図作業(3) 6.コロプレス図を描く:作図作業(4) 7.等値線図を描く:作図作業(5) 8.パソコンで地図を描く 9.主題図を紹介する 10.自らテーマを定めて地図を描く:発表と討論 |
||||||
(履修要件) |
地理学関係の講義科目(種類は問わない)をあわせて履修することが望ましい。
なお、地形図等の読図については「地理学基礎ゼミナールⅠ(読図)」が開かれている。また、地理情報システム(GIS)については「地理学基礎ゼミナールⅢ(地理情報)」が開かれている。 |
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 平常点評価。 討論への積極的な参加(3割)と課題への取り組み(7割)の2つの方向から評価する。 | ||||||
(教科書) |
使用しない
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 課題の中には授業時間内に作業が終わらない場合があるが、次回までの宿題となる。また作業のための準備に関する指示が毎回、提示され、それを行って授業に臨むことが求められる。 |
||||||
(その他(オフィスアワー等)) | ゼミナール形式で行うことから、毎回出席できることを前提とする。それは、自らの作業・発表だけでなく、他の受講生の作業を見たり、発表を聞いて討論することが、ゼミナールの重要な過程となるからである。 教室の収容人員から履修者は20名までとする。とくに履修を希望する学生には「教員推薦」を実施する予定です。 |
||||||
地理学基礎ゼミナールII(作図)
(科目名)
Introductory Seminar on Geography II (Methods for Mapping)
(英 訳)
|
|
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(群) 人社 (分野(分類)) 地域・文化(各論) (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) ゼミナール | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・後期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
木3 (教室) 人環棟437 |
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(授業の概要・目的)
テーマ:主題図を描いて考える。
地図は地理学の基本的な研究対象であり、また研究方法でもある。このゼミナールでは、主題図をめぐるさまざまな作業と討論を通して、地図に対する理解を深め、受講生の研究活動における地図利用の可能性をひろげる。あわせて社会生活において的確に主題図を活用する能力を養成する。 |
|||||||
(到達目標)
地理学の基本的な研究方法である作図を習得する。
|
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(授業計画と内容)
以下のような課題について、1課題あたり1〜2週の授業をする予定である。授業回数は15回、最終回はフィードバック。 1.主題図とは何か:論文に主題図をさがし分類する 2.主題図の基礎:よい主題図とはどのようなものか? 3.記号図を描く:作図作業(1) 4.グラフ図を描く:作図作業(2) 5.流線図を描く:地図作業(3) 6.コロプレス図を描く:作図作業(4) 7.等値線図を描く:作図作業(5) 8.パソコンで地図を描く 9.主題図を紹介する 10.自らテーマを定めて地図を描く:発表と討論 |
|||||||
(履修要件)
地理学関係の講義科目(種類は問わない)をあわせて履修することが望ましい。
なお、地形図等の読図については「地理学基礎ゼミナールⅠ(読図)」が開かれている。また、地理情報システム(GIS)については「地理学基礎ゼミナールⅢ(地理情報)」が開かれている。 |
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
平常点評価。 討論への積極的な参加(3割)と課題への取り組み(7割)の2つの方向から評価する。
|
|||||||
(教科書)
使用しない
|
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(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
課題の中には授業時間内に作業が終わらない場合があるが、次回までの宿題となる。また作業のための準備に関する指示が毎回、提示され、それを行って授業に臨むことが求められる。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
ゼミナール形式で行うことから、毎回出席できることを前提とする。それは、自らの作業・発表だけでなく、他の受講生の作業を見たり、発表を聞いて討論することが、ゼミナールの重要な過程となるからである。
教室の収容人員から履修者は20名までとする。とくに履修を希望する学生には「教員推薦」を実施する予定です。 |
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授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
Introduction to Urban Geography-E2
|
(英 訳) | Introduction to Urban Geography-E2 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 地域・文化(各論) | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・後期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 木4 |
||||||
(教室) | 4共13 | ||||||
(授業の概要・目的) | The majority of the world’s population live in cities. The course explores the dynamics and transformations of urban places and spaces, which include the origin and evolution of cities, the development of networks of cities bound together by culture, trade, communication and competition, as well as the dynamics of economic restructuring in urban regions. | ||||||
(到達目標) | The course allows students to develop a critical perspective on dominant neoliberal representations of the city and to explore the great diversity of urban worlds. Students will understand the complexity of human-city relationships and learn how cities are shaped by culture, society, economics, politics, and the environment. | ||||||
(授業計画と内容) | INTRODUCTION 1) Approaches to the City - What is Urban Geography? CITIES AND URBAN GROWTH 2) Key Concepts and Theories in Urban Geography 3) The Urban World: Global Context of Urbanization 4) Mega-cities and Rapid Urban Population Growth URBAN FORM AND STRUCTURE 5) The Historical Growth of Cities: Early Urban Forms 6) The Contemporary City: Urban Structure and Land Use Dynamics 7) Urban Architecture: Aspects of Gender, Religion and Conformity POLITICS, ECONOMY AND SOCIETY IN THE CITY 8) Field Trip: Sanjo/Gion and Kawaramachi 9) Social Inequalities (e.g., Housing) 10) Mobility and Transport 11) Environmental Problems 12) Is there a Sustainable Future for Cities? FINAL PRESENTATIONS 13) Group Presentations I 14) Group Presentations II Total: 14 classes and 1 feedback session The course schedule might change |
||||||
(履修要件) |
You are interested in cities, excited about living in one, and want to learn more about them.
In week 8, we have a field trip to Sanjo/Gion: Participation is mandatory |
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 50% Photo Essay (1500 words), 40% Group Project (15-20 min), 10% Attendance and Participation in Class | ||||||
(教科書) |
Required readings and materials will be distributed via PandA.
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | Students are expected to actively participate in each class. This includes the discussion of contemporary topics in small groups and writing up brief summaries of findings (worksheet). Preparatory materials include academic readings, news pieces and online media materials. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | Field Trip: Sanjo Station (Keihan) can be reached in about 15min by bicycle from Kyoto University. The destination can also be reached by bus or Keihan Line (transportation costs to be covered by students). Students should have Personal Accident Insurance for Student Pursuing Education and Research (Gakkensai). If you have any questions, please email the instructor: baars.rogercloud.6a@kyoto-u.ac.jp |
||||||
Introduction to Urban Geography-E2
(科目名)
Introduction to Urban Geography-E2
(英 訳)
|
|
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(群) 人社 (分野(分類)) 地域・文化(各論) (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・後期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
木4 (教室) 4共13 |
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(授業の概要・目的)
The majority of the world’s population live in cities. The course explores the dynamics and transformations of urban places and spaces, which include the origin and evolution of cities, the development of networks of cities bound together by culture, trade, communication and competition, as well as the dynamics of economic restructuring in urban regions.
|
|||||||
(到達目標)
The course allows students to develop a critical perspective on dominant neoliberal representations of the city and to explore the great diversity of urban worlds. Students will understand the complexity of human-city relationships and learn how cities are shaped by culture, society, economics, politics, and the environment.
|
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(授業計画と内容)
INTRODUCTION 1) Approaches to the City - What is Urban Geography? CITIES AND URBAN GROWTH 2) Key Concepts and Theories in Urban Geography 3) The Urban World: Global Context of Urbanization 4) Mega-cities and Rapid Urban Population Growth URBAN FORM AND STRUCTURE 5) The Historical Growth of Cities: Early Urban Forms 6) The Contemporary City: Urban Structure and Land Use Dynamics 7) Urban Architecture: Aspects of Gender, Religion and Conformity POLITICS, ECONOMY AND SOCIETY IN THE CITY 8) Field Trip: Sanjo/Gion and Kawaramachi 9) Social Inequalities (e.g., Housing) 10) Mobility and Transport 11) Environmental Problems 12) Is there a Sustainable Future for Cities? FINAL PRESENTATIONS 13) Group Presentations I 14) Group Presentations II Total: 14 classes and 1 feedback session The course schedule might change |
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(履修要件)
You are interested in cities, excited about living in one, and want to learn more about them.
In week 8, we have a field trip to Sanjo/Gion: Participation is mandatory |
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
50% Photo Essay (1500 words), 40% Group Project (15-20 min), 10% Attendance and Participation in Class
|
|||||||
(教科書)
Required readings and materials will be distributed via PandA.
|
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(参考書等)
授業中に紹介する
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|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
Students are expected to actively participate in each class. This includes the discussion of contemporary topics in small groups and writing up brief summaries of findings (worksheet). Preparatory materials include academic readings, news pieces and online media materials.
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
Field Trip: Sanjo Station (Keihan) can be reached in about 15min by bicycle from Kyoto University. The destination can also be reached by bus or Keihan Line (transportation costs to be covered by students).
Students should have Personal Accident Insurance for Student Pursuing Education and Research (Gakkensai). If you have any questions, please email the instructor: baars.rogercloud.6a@kyoto-u.ac.jp |
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
地域地理学各論III(アジア・アフリカ)
|
(英 訳) | Topics in Regional Geography III(Asia and Africa) | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 地域・文化(各論) | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・後期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 金2 |
||||||
(教室) | 4共21 | ||||||
(授業の概要・目的) | テーマ:中国の「統一性の中の多様性」を考える。 私たち日本に暮らす者にとって、中国について語ることは、それほど難しいことではない。しかし、中国のもつ多様性はそうした中国イメージを容易に解体してしまう。この授業は、地域地理学の視角から中国を考えることを通して、地域地理学的な方法に関する理解を深め、あわせて確かな中国像の形成をめざす。 |
||||||
(到達目標) | 地域地理学の方法を具体的に修得する。 中国についての深い理解を形成する。 |
||||||
(授業計画と内容) | 以下のような課題について、各回1課題の授業をする予定である。授業回数は15回、最終回はフィードバック。 (1)統一性の中の多様性: 中国イメージとは? (2)人口: 中国人口の「統一性の中の多様性」 (3)地形と気候: 多様性を簡潔に理解するための地域区分 (4)米と小麦: 農業の地域的多様性とは? (5)食文化: どのような地域的な特徴があるか? (6)都市: 都市の多様性を把握する3つの方法 (7)工業: 形成過程から考える多様性 (8)資源:「南水北調」をめぐって (9)環境問題: 共感的に理解する中国の環境 (10)日中戦争: 戦争の記憶について考える (11)地域格差: 多様性が格差に変わるのは? (12)労働移動: 「農民工」が示す中国とは? (13)多民族国家: 中国における民族と国家の関係 (14)華僑・華人: 4500万人がつくるネットワーク |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 主に期末試験による(8割)が、授業への参加度を加味する(2割)。 授業への参加度は、課題レポートの提出によって測る。 |
||||||
(教科書) |
使用しない
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 授業ごとに提示される課題レポートに取り組むことで、授業内容の理解を深め、さらに自らの興味関心に応じて発展させることが可能となる。なお課題レポートは3回の提出を標準とする。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | 履修希望者が教室の収容可能人数を超えた場合には、履修制限を行うことになります。とくに履修を希望する学生には「教員推薦」を実施する予定です。 | ||||||
地域地理学各論III(アジア・アフリカ)
(科目名)
Topics in Regional Geography III(Asia and Africa)
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 地域・文化(各論) (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・後期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
金2 (教室) 4共21 |
|||||||
(授業の概要・目的)
テーマ:中国の「統一性の中の多様性」を考える。
私たち日本に暮らす者にとって、中国について語ることは、それほど難しいことではない。しかし、中国のもつ多様性はそうした中国イメージを容易に解体してしまう。この授業は、地域地理学の視角から中国を考えることを通して、地域地理学的な方法に関する理解を深め、あわせて確かな中国像の形成をめざす。 |
|||||||
(到達目標)
地域地理学の方法を具体的に修得する。
中国についての深い理解を形成する。 |
|||||||
(授業計画と内容)
以下のような課題について、各回1課題の授業をする予定である。授業回数は15回、最終回はフィードバック。 (1)統一性の中の多様性: 中国イメージとは? (2)人口: 中国人口の「統一性の中の多様性」 (3)地形と気候: 多様性を簡潔に理解するための地域区分 (4)米と小麦: 農業の地域的多様性とは? (5)食文化: どのような地域的な特徴があるか? (6)都市: 都市の多様性を把握する3つの方法 (7)工業: 形成過程から考える多様性 (8)資源:「南水北調」をめぐって (9)環境問題: 共感的に理解する中国の環境 (10)日中戦争: 戦争の記憶について考える (11)地域格差: 多様性が格差に変わるのは? (12)労働移動: 「農民工」が示す中国とは? (13)多民族国家: 中国における民族と国家の関係 (14)華僑・華人: 4500万人がつくるネットワーク |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
主に期末試験による(8割)が、授業への参加度を加味する(2割)。
授業への参加度は、課題レポートの提出によって測る。 |
|||||||
(教科書)
使用しない
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
授業ごとに提示される課題レポートに取り組むことで、授業内容の理解を深め、さらに自らの興味関心に応じて発展させることが可能となる。なお課題レポートは3回の提出を標準とする。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
履修希望者が教室の収容可能人数を超えた場合には、履修制限を行うことになります。とくに履修を希望する学生には「教員推薦」を実施する予定です。
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
都市空間論基礎ゼミナールI
|
(英 訳) | Introductory Seminar on Urban Space and Architecture I | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 地域・文化(各論) | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | ゼミナール | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・後期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 金2 |
||||||
(教室) | 共北12 | ||||||
(授業の概要・目的) | テーマ:日本の近代建築 明治以降,日本は西洋からさまざまなタイプの建築を移入する。こうした西洋風の建築は,公共建築やオフィスビルといった新しいビルディングタイプに用いられることで日本の都市景観を大きく変えた。住宅に関しては,住まい方自体を変質させたといえる。その過程はどのようなものであったのか,そして背景にはどのような文化的,社会的な状況があったのかを先行研究を通して検討する。 テキストとして、藤森照信『日本の近代建築』上・下(岩波新書)を用いる。 |
||||||
(到達目標) | 我が国における西洋建築の導入の過程を理解するとともに,現在の建築文化について考察する力を養う。 | ||||||
(授業計画と内容) | 日本における西洋建築の導入過程を文献講読を通じて学ぶ。履修学生は担当箇所について調査(現地・文献)を各自行い、授業において発表を行う。 また、近代建築について各自の視点からレポートをまとめる。 1 イントロダクション①:授業の進め方の解説と近代建築の概要 2 イントロダクション②:プレゼンの方法についての講義と分担の決定 3 見学会:京都大学の近代建築を巡る 4〜14 各自のプレゼンテーション 15 フィードバック |
||||||
(履修要件) |
・全学部の人を対象にする。授業外に読書をすすめる。
・フィールドワークに興味があることが条件。 ・建築に関する予備知識は必要ではない。 |
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 発表(60%)、レポート(20%)、授業における参加度(20%)によって評価する。 | ||||||
(教科書) |
『『日本の近代建築(上)』(岩波新書308)』
(岩波書店)
ISBN:4-00-43038-7
『『日本の近代建築(下)』(岩波新書309)』
(岩波書店)
ISBN:4-00-430309-5
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 授業前にテキストを読み込むとともに,授業後には参考図書にも目を通していただきたい。また,実際の建築物にできるだけ多く触れていただきたい。 |
||||||
(その他(オフィスアワー等)) | ・オフィスアワーや連絡先は授業時に説明します。 ・選択したテーマに関する調査・発表のため,授業外の時間に作業を行う必要があります。 |
||||||
都市空間論基礎ゼミナールI
(科目名)
Introductory Seminar on Urban Space and Architecture I
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 地域・文化(各論) (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) ゼミナール | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・後期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
金2 (教室) 共北12 |
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(授業の概要・目的)
テーマ:日本の近代建築
明治以降,日本は西洋からさまざまなタイプの建築を移入する。こうした西洋風の建築は,公共建築やオフィスビルといった新しいビルディングタイプに用いられることで日本の都市景観を大きく変えた。住宅に関しては,住まい方自体を変質させたといえる。その過程はどのようなものであったのか,そして背景にはどのような文化的,社会的な状況があったのかを先行研究を通して検討する。 テキストとして、藤森照信『日本の近代建築』上・下(岩波新書)を用いる。 |
|||||||
(到達目標)
我が国における西洋建築の導入の過程を理解するとともに,現在の建築文化について考察する力を養う。
|
|||||||
(授業計画と内容)
日本における西洋建築の導入過程を文献講読を通じて学ぶ。履修学生は担当箇所について調査(現地・文献)を各自行い、授業において発表を行う。 また、近代建築について各自の視点からレポートをまとめる。 1 イントロダクション①:授業の進め方の解説と近代建築の概要 2 イントロダクション②:プレゼンの方法についての講義と分担の決定 3 見学会:京都大学の近代建築を巡る 4〜14 各自のプレゼンテーション 15 フィードバック |
|||||||
(履修要件)
・全学部の人を対象にする。授業外に読書をすすめる。
・フィールドワークに興味があることが条件。 ・建築に関する予備知識は必要ではない。 |
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
発表(60%)、レポート(20%)、授業における参加度(20%)によって評価する。
|
|||||||
(教科書)
『『日本の近代建築(上)』(岩波新書308)』
(岩波書店)
ISBN:4-00-43038-7
『『日本の近代建築(下)』(岩波新書309)』
(岩波書店)
ISBN:4-00-430309-5
|
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(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
授業前にテキストを読み込むとともに,授業後には参考図書にも目を通していただきたい。また,実際の建築物にできるだけ多く触れていただきたい。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
・オフィスアワーや連絡先は授業時に説明します。
・選択したテーマに関する調査・発表のため,授業外の時間に作業を行う必要があります。 |
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授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
朝鮮・韓国学入門
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(英 訳) | Introduction to Korean Studies | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
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(群) | 人社 | ||||||||||||
(分野(分類)) | 地域・文化(各論) | ||||||||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||||||||
(旧群) | A群 | ||||||||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||||||||
(授業形態) | 講義 | ||||||||||||
(開講年度・開講期) | 2024・後期 | ||||||||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||||||||
(曜時限) | 金3 |
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(教室) | 共南01 | ||||||||||||
(授業の概要・目的) | 朝鮮半島の文化や歴史への関心を深めるために、担当教員がそれぞれの専門分野においてトピックとなるテーマを選んで講義をおこなう。朝鮮・韓国に関する教養的な知識だけでなく、その文化・歴史に対する見方を考え直すきっかけとなるようにしたい。 | ||||||||||||
(到達目標) | 具体的な研究テーマ・トピックを通して、朝鮮・韓国の文化・歴史に対する基礎知識を身につけると共に、諸問題についての理解を深める。 | ||||||||||||
(授業計画と内容) | 2人の担当教員が、テーマごとにそれぞれ2〜3回の授業を行なう。 1 ガイダンス(吉井) 2〜4 朝鮮半島の地理・気候・歴史(吉井) 5〜7 朝鮮半島の言語と文字(千田) 8〜10 古代における朝鮮と日本(吉井) 11〜12 植民地支配と文化財問題(吉井) 13〜14 現代における朝鮮半島の諸問題(吉井) 15 定期試験 16 フィードバック |
||||||||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 平常点(出席と参加の状況および毎回課する小レポート、約60%)、および定期試験(筆記、約40%)で評価する。定期試験(筆記)では自筆ノート、配布資料のみ持込を認める。詳細は講義中に説明する。 | ||||||||||||
(教科書) |
使用しない
|
||||||||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
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||||||||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 本講義は、2〜3回ごとにテーマが変わる。テーマごとに関心をもった点について、各自さらに理解を深めていただきたい。また本講義は、受講者が東アジアを中心とする言語学・歴史学・考古学についての最低限の知識・関心をもっていることを前提として進めていくことに留意すること。 | ||||||||||||
(その他(オフィスアワー等)) | 講義の進め方など全般的な注意点について説明するため、受講希望者は第1回目のガイダンスに必ず出席すること。 | ||||||||||||
朝鮮・韓国学入門
(科目名)
Introduction to Korean Studies
(英 訳)
|
|
|||||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 地域・文化(各論) (使用言語) 日本語 | ||||||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | ||||||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・後期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
||||||||||
(曜時限)
金3 (教室) 共南01 |
||||||||||
(授業の概要・目的)
朝鮮半島の文化や歴史への関心を深めるために、担当教員がそれぞれの専門分野においてトピックとなるテーマを選んで講義をおこなう。朝鮮・韓国に関する教養的な知識だけでなく、その文化・歴史に対する見方を考え直すきっかけとなるようにしたい。
|
||||||||||
(到達目標)
具体的な研究テーマ・トピックを通して、朝鮮・韓国の文化・歴史に対する基礎知識を身につけると共に、諸問題についての理解を深める。
|
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(授業計画と内容)
2人の担当教員が、テーマごとにそれぞれ2〜3回の授業を行なう。 1 ガイダンス(吉井) 2〜4 朝鮮半島の地理・気候・歴史(吉井) 5〜7 朝鮮半島の言語と文字(千田) 8〜10 古代における朝鮮と日本(吉井) 11〜12 植民地支配と文化財問題(吉井) 13〜14 現代における朝鮮半島の諸問題(吉井) 15 定期試験 16 フィードバック |
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(履修要件)
特になし
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
平常点(出席と参加の状況および毎回課する小レポート、約60%)、および定期試験(筆記、約40%)で評価する。定期試験(筆記)では自筆ノート、配布資料のみ持込を認める。詳細は講義中に説明する。
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(教科書)
使用しない
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(参考書等)
授業中に紹介する
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(授業外学習(予習・復習)等)
本講義は、2〜3回ごとにテーマが変わる。テーマごとに関心をもった点について、各自さらに理解を深めていただきたい。また本講義は、受講者が東アジアを中心とする言語学・歴史学・考古学についての最低限の知識・関心をもっていることを前提として進めていくことに留意すること。
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(その他(オフィスアワー等))
講義の進め方など全般的な注意点について説明するため、受講希望者は第1回目のガイダンスに必ず出席すること。
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授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
Environmental Histories of South Asia-E2
(科目名)
Environmental Histories of South Asia-E2
(英 訳)
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(群) 人社 (分野(分類)) 地域・文化(各論) (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 講義 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・後期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
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(曜時限)
金3 (教室) 共北34 |
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(授業の概要・目的)
This is designed as an introductory course that will familiarise students with several of the critical debates that have shaped environmental history writings on South Asia. The emphasis will be on rehearsing not only the distinct conceptual and theoretical claims but, significantly as well, survey the rich and complex socio-ecological worlds that have been revealed such writing on South Asia.
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(到達目標)
Given that the environmental question has become central to discussions about sustainability and climate change, this course will help students understand the unique histories of ecological change in South Asia. It will not only enable students to grasp the ruptural and often times dramatic environmental transformations that continue to shape contemporary South Asia but brings into relief the complicated pathways of modernity.
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(授業計画と内容)
Each class will comprise a 90 minute session; involving a lecture of 60 minutes and followed by a 30 minute interactive discussion in which student participation will also be elicited through either group or individual presentations. Four themes will be covered: a) The Colonial Watershed Thesis b) Continuity and Change c) Forest Protection, Hunting and Colonial Hydrology d) Conservation, environmental change and the Colonial State Total 14 classes and 1 feedback session. |
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(履修要件)
特になし
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
There will be a regular cycle of written submissions and feedback through class discussions and teacher evaluations. The idea is to develop a credible capacity for reading and writing amongst those who take up the course.
Evaluations will be based on class presentations, writing assignments and a tutorial. |
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(教科書)
使用しない
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(参考書等)
『The Unquiet Woods: ecological change and peasant resistance in the Himalaya』
(Permanent Black: Ranikhet 2010 [1989])
ISBN:978-0520222359
『This Fissured Land: an ecological history of India』
(Oxford University Press: New Delhi 1992)
ISBN:978-0520082960
『Fencing the Forest: conservation and ecological change in India's Central provinces 1860-1914』
(Oxford University press: New Delhi 1996)
ISBN:978-0195649840
『Green Imperialism; colonial expansion, tropical island Edens and the origins of E nvironmentalism 1600-1860』
(Cambridge University Press: Cambridge, UK 1995)
ISBN:978-0521565134
『Pastoral Politics: shepherds, bureaucrats, and conservation in the Western Himalaya』
(Oxford University Press: New Delhi 1998)
ISBN:978-0195643084
『Modern Forests: Statemaking and environmental change in colonial Eastern India』
(Oxford University Press: New Delhi 1999)
ISBN:978-0804745567
『Modernizing Nature: Forestry and Imperial Eco-Development 1800-1950』
(Orient Longman: Hyderabad 2006)
ISBN:978-0199277964
『Drowned and Dammed: colonial capitalism and flood control in Eastern India』
(Oxford University Press: New Delhi 2006)
ISBN:978-0195682175
『Animal Kingdoms: Hunting, the Environment, and Power in the Indian Princely States』
(Harvard University Press: Cambridge, Mass. 2013)
ISBN:978-0674072800
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(授業外学習(予習・復習)等)
Students will be expected to have read at least five pages of pre-assigned reading, at the very minimum, before attending each class.
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(その他(オフィスアワー等))
Students can meet me during office hours with prior appointment
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授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
地理学基礎ゼミナールIII(地理情報)
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(英 訳) | Introduction Seminar on Geography III (Geographic Information) | ||||
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(担当教員) |
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(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 地域・文化(各論) | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | A群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | ゼミナール | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・後期 | ||||||
(配当学年) | 全回生 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 金3 |
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(教室) | 人環433 | ||||||
(授業の概要・目的) | 本授業では、地理情報システムに初めて触れる受講生を想定して地理情報システムの構造や考え方、地理情報(デジタルデータ)を説明し、具体的なデータを用いてGISの基本的な分析手法に関する実習を行う。これにより、研究課題の遂行に必要な地図作成能力や地域分析・空間分析の基礎的能力を習得することを目標とする。実習にあたっては、無料のアプリケーションソフトウェア、データを使用して授業を進める。 | ||||||
(到達目標) | GIS(地理情報システム)の原理や方法を理解し、GISを用いた基礎的な地図作成能力および分析手法を習得する。 | ||||||
(授業計画と内容) | 受講生の人数や進度に応じて、回数や順番を変更する場合がある。 第1回 授業概要:地図とGIS 第2回 GISの基礎、GISの定義と応用事例、さまざまなGISソフト 第3・4回 GISの基本操作、地理空間情報の取得 第5・6回 空間データの構造と視覚化、距離・面積の測定 第7・8回 アドレスマッチング、ジオリファレンス 第9・10回 地形データの入手と地形表現 第11・12回 空間検索、バッファリングと空間分割 第13・14回 研究課題に関する主題図の作成 第15回 フィードバック |
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(履修要件) |
実習は、Windows環境を想定している。基本的なWindowsの操作方法を理解していることが望ましい。
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(成績評価の方法・観点及び達成度) | 平常点100%(授業への参加状況50%、小レポートの作成50%) | ||||||
(教科書) |
授業中に指示する
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(参考書等) |
授業中に紹介する
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(授業外学習(予習・復習)等) | 事前に配布した資料を用いて事前学習を行い,授業後には復習・自習を行って実習内容の確認または課題を行う。 |
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(その他(オフィスアワー等)) | 実習のため質疑応答に適切に対応するため、上限を20名とする。 この授業ではパソコンを利用する。USB メモリなどの外部記録装置を各自用意して持参すること。 実習は、Windows環境を想定している。 GISソフトは無料のものを用いる予定なので、私有のパソコンで予習や復習をすることを推奨する。ただし、パソコンのスペックによってはデータ処理に時間がかかる可能性もある。 |
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地理学基礎ゼミナールIII(地理情報)
(科目名)
Introduction Seminar on Geography III (Geographic Information)
(英 訳)
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(群) 人社 (分野(分類)) 地域・文化(各論) (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) A群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) ゼミナール | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・後期 (配当学年) 全回生 (対象学生) 全学向 |
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(曜時限)
金3 (教室) 人環433 |
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(授業の概要・目的)
本授業では、地理情報システムに初めて触れる受講生を想定して地理情報システムの構造や考え方、地理情報(デジタルデータ)を説明し、具体的なデータを用いてGISの基本的な分析手法に関する実習を行う。これにより、研究課題の遂行に必要な地図作成能力や地域分析・空間分析の基礎的能力を習得することを目標とする。実習にあたっては、無料のアプリケーションソフトウェア、データを使用して授業を進める。
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(到達目標)
GIS(地理情報システム)の原理や方法を理解し、GISを用いた基礎的な地図作成能力および分析手法を習得する。
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(授業計画と内容)
受講生の人数や進度に応じて、回数や順番を変更する場合がある。 第1回 授業概要:地図とGIS 第2回 GISの基礎、GISの定義と応用事例、さまざまなGISソフト 第3・4回 GISの基本操作、地理空間情報の取得 第5・6回 空間データの構造と視覚化、距離・面積の測定 第7・8回 アドレスマッチング、ジオリファレンス 第9・10回 地形データの入手と地形表現 第11・12回 空間検索、バッファリングと空間分割 第13・14回 研究課題に関する主題図の作成 第15回 フィードバック |
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(履修要件)
実習は、Windows環境を想定している。基本的なWindowsの操作方法を理解していることが望ましい。
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
平常点100%(授業への参加状況50%、小レポートの作成50%)
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(教科書)
授業中に指示する
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(参考書等)
授業中に紹介する
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(授業外学習(予習・復習)等)
事前に配布した資料を用いて事前学習を行い,授業後には復習・自習を行って実習内容の確認または課題を行う。
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(その他(オフィスアワー等))
実習のため質疑応答に適切に対応するため、上限を20名とする。
この授業ではパソコンを利用する。USB メモリなどの外部記録装置を各自用意して持参すること。 実習は、Windows環境を想定している。 GISソフトは無料のものを用いる予定なので、私有のパソコンで予習や復習をすることを推奨する。ただし、パソコンのスペックによってはデータ処理に時間がかかる可能性もある。 |
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