この授業では、英国ケンブリッジ大学出版局から2021年に発刊されたケンブリッジ・クルド史（The Cambridge History of the Kurds. Edited by Hamit Bozarslan, Cengiz Gunes, and Veli Yadirgi, Cambridge University Press,2021)の蘭アムステルダム大学Michiel Leezenberg教授が書いた19章「クルディスタンにおける宗教（Religion in Kurdistan）」を読んでいく。
中東や世界情勢に関する報道のみならず、日本国内のニュースでもその名前を聞くことが増えた「クルド人」について、歴史的観点から論じる本書を読むことで、歴史のみならず、現代社会の諸問題を考える上で資するものがあろう。

・英語で書かれた学術的な文章の筆法に慣れ、内容を適切に理解できるようになる。
・アカデミック・リーディングのやり方を身につけ、用語や熟語を各種工具書を駆使して調べ上げ、批判的に読み込むことができるようになる。

全文を読む時間はないので、講義では主に序章と19章を読んでいく。

１，著者、本書の趣旨の紹介
２．19章講読１：Introduction1
３．19章講読２：Introduction2
４．19章講読３：The Premodern and Early Modern Ottoman Empire1
５．19章講読４：The Premodern and Early Modern Ottoman Empire2
６，19章講読５：The Premodern and Early Modern Ottoman Empire3
７．19章講読６：The Modernizing Ottoman Empire1
８．19章講読７：The Modernizing Ottoman Empire2
９．19章講読８：The Modernizing Ottoman Empire3
10. 19章講読１：The Modem Nation-States1
11. 19章講読２：The Modem Nation-States2
12. 19章講読３：The Modem Nation-States3
13. 19章講読４：Religion in Post-IS Kurdistan1
14. 19章講読５：Religion in Post-IS Kurdistan2
期末試験
15. フィードバック

特になし

期末試験(50%)、通常授業への参加の状況(50%)

予習としては，テキストの全文和訳を作成することを必須として課す。文法的に正確な読解ができているかをチェックするためには，全訳した内容をチェックするのが最も近道だからである。
わからない単語や固有名詞については事前に調べておくこと。

履修定員を40名とし、履修人数制限を行うため、履修を希望する者は履修人数制限科目申込期間にKULASISから申し込むこと。

なお、以下の条件順で抽選を実施し、履修を許可する。

１．文学部の４回生（所属系は問わない。）
２．文学部歴史基礎文化学系および基礎現代文化学系の２・３回生
３．上記系以外の文学部２・３回生
４．文学部以外の学生

John "Buck" O'Neil（1911-2006）による傑作口述自伝 "I Was Right on Time: My Journey from Negro Leagues to the Majors" (1996) を通読します。「影の野球史」ともいえるニグロリーグ黄金期の生き証人 O'Neil は、Ken Burns監督のテレビドキュメンタリーシリーズ "Baseball" (1994) に語り部のひとりとして登場し、その人柄と話術でまたたく間にベースボールファンを魅了しました。口述された本書は、生き生きとした語り口と印象的な逸話の数々が魅力的で、野球選手の回顧録としてだけでなく、野球を通した20世紀アメリカ政治文化史としても興味深い読み物です。

授業は担当者発表に続くテクスト講読を中心に進行し、適宜小テストを行います。映像・音声資料の視聴なども交える予定。

★現代アメリカ英語で書かれた一般読者向けの口述自伝を、語彙などについて自分で調べながら通読し、内容を正確に把握できる。
★20世紀アメリカの黒人がたどった歴史について基本的知識を習得する。
★本書の語りから黒人説教や口述英語のレトリックを分析し、自らの言語表現に活かそうと試みる意欲をもつ。
★口述自伝の英語表現に独特の魅力を見出し、言語鑑賞の幅を広げる。
★アメリカにおける野球の文化・政治的象徴性について、その歴史文化的文脈とともに学び考察できる。

★第1回　
テクスト・著者紹介。授業の進め方。担当部分と発表日程。
Buck O'Neilについて映像などを交えつつ紹介し、ニグロリーグの歴史について講義する。
★第2回〜第13回　
テクストを1章ずつ演習形式で読み進める。適宜小テストやテクスト中の英語表現を用いた作文などを授業中に行う。
発表担当者は、レジュメに担当部分の概要をまとめ、英語表現・重要な固有名詞や文化的背景について調べておく。
★第14回　まとめ
本書の全体をふりかえり、レポート試験のためのトピックについて考察する。
★第15回　レポート試験
★フィードバック（別途連絡）

特になし

40% 小テスト・授業内課題・積極的授業参加
30% 担当発表・レジュメ作成
30% レポート試験

★毎週20ページ程度のペースで読み進める。わからない英単語だけでなく、人名や地名といった固有名詞についても基本的なことを調べておくと、話の文脈が見えてきて誤読を防ぐことができる。
★大学学習者レベルの英和辞典もしくは英英辞典を準備すること。紙・電子辞書の形態は問わない。
★予習や復習の際、大事だと思う文や段落を朗読することを強く推奨する。英語のリズムを身体的に習得し、発音が確認できるだけでなく、読解理解を確かめる最良の手段となる。
★内容把握を確認する小テストを適宜行う。
★ニグロリーグの歴史については、インターネットに画像・映像を含めた資料が豊富にあるので、参考にして理解の助けとすることを勧める。
★発表担当者は発表資料（形式自由）をあらかじめ準備しておくこと。発表の内容については初回授業で説明する。

KULASISのオフィス・アワーを参照のこと
その他の時間はメールによるアポイントメントでの面談

数値解析の英語文献（Numerical Analysis, Burden RL and Faires JD）を購読し、科学技術英語の読み方、書き方を学ぶと共に、エクセルを用いた簡単な演習を通じて数値解析の基礎を学ぶ。

・科学技術英語を読解する力をつける。
・数値解析の基礎を理解する。
・エクセルを用いた簡単な計算で数値解析法のエッセンスを理解する。
・科学技術英語で計算結果のレポートをまとめる。

第1回：イントロダクション（授業の概要、目的、教科書、ならびに授業の進め方の説明）
第1〜2回：講読（“Mathematical Preliminaries and Error Analysis”）
第3〜8回：講読（“Solutions of Equation in One Variable”）および演習
第9〜14回：講読（“Interpolation and Polynomial Approximation”,“Numerical Differentiation and Integration”,“Initial-Value Problems for Ordinary Differential Equations; Boundary-Value Problems for Ordinary Differential Equations”）および演習
第15回：フィードバック

微分積分や線形代数に関する基礎的な知識があることが望ましい。マイクロソフトエクセルの簡単な使用法について知識があることが望ましい。

レポート：70%
発表および討議への参加：30%

教員が指定する範囲（章・節）について事前にテキストを読み、発表者の指名を受けた際に、和訳が速やかに述べられるように準備をしておくこと。

オフィスアワーについては授業中に説明する。演習を実施する回についてはエクセル等の表計算ソフトをインストールしたノートPCを持参することが望ましい。

John "Buck" O'Neil（1911-2006）による傑作口述自伝 "I Was Right on Time: My Journey from Negro Leagues to the Majors" (1996) を通読します。「影の野球史」ともいえるニグロリーグ黄金期の生き証人 O'Neil は、Ken Burns監督のテレビドキュメンタリーシリーズ "Baseball" (1994) に語り部のひとりとして登場し、その人柄と話術でまたたく間にベースボールファンを魅了しました。口述された本書は、生き生きとした語り口と印象的な逸話の数々が魅力的で、野球選手の回顧録としてだけでなく、野球を通した20世紀アメリカ政治文化史としても興味深い読み物です。

授業は担当者発表に続くテクスト講読を中心に進行し、適宜小テストを行います。映像・音声資料の視聴なども交える予定。

★現代アメリカ英語で書かれた一般読者向けの口述自伝を、語彙などについて自分で調べながら通読し、内容を正確に把握できる。
★20世紀アメリカの黒人がたどった歴史について基本的知識を習得する。
★本書の語りから黒人説教や口述英語のレトリックを分析し、自らの言語表現に活かそうと試みる意欲をもつ。
★口述自伝の英語表現に独特の魅力を見出し、言語鑑賞の幅を広げる。
★アメリカにおける野球の文化・政治的象徴性について、その歴史文化的文脈とともに学び考察できる。

★第1回　
テクスト・著者紹介。授業の進め方。担当部分と発表日程。
Buck O'Neilについて映像などを交えつつ紹介し、ニグロリーグの歴史について講義する。
★第2回〜第13回　
テクストを1章ずつ演習形式で読み進める。適宜小テストやテクスト中の英語表現を用いた作文などを授業中に行う。
発表担当者は、レジュメに担当部分の概要をまとめ、英語表現・重要な固有名詞や文化的背景について調べておく。
★第14回　まとめ
本書の全体をふりかえり、レポート試験のためのトピックについて考察する。
★第15回　レポート試験
★フィードバック（別途連絡）

特になし

40% 小テスト・授業内課題・積極的授業参加
30% 担当発表・レジュメ作成
30% レポート試験

★毎週20ページ程度のペースで読み進める。わからない英単語だけでなく、人名や地名といった固有名詞についても基本的なことを調べておくと、話の文脈が見えてきて誤読を防ぐことができる。
★大学学習者レベルの英和辞典もしくは英英辞典を準備すること。紙・電子辞書の形態は問わない。
★予習や復習の際、大事だと思う文や段落を朗読することを強く推奨する。英語のリズムを身体的に習得し、発音が確認できるだけでなく、読解理解を確かめる最良の手段となる。
★内容把握を確認する小テストを適宜行う。
★ニグロリーグの歴史については、インターネットに画像・映像を含めた資料が豊富にあるので、参考にして理解の助けとすることを勧める。
★発表担当者は発表資料（形式自由）をあらかじめ準備しておくこと。発表の内容については初回授業で説明する。

KULASISのオフィス・アワーを参照のこと
その他の時間はメールによるアポイントメントでの面談

映画研究の教科書を読みながら、アメリカ映画を題材として映画作品を分析する。

・学術的な英語の文章を読む力を身につける。
・映画作品を内容からだけではなく形式からも分析する力を身につける。

第1回　イントロダクション
第2回　映画の形式（演出）
第3回　映画の形式（撮影）
第4回　映画の形式（編集）
第5回　映画の形式（音声）
第6-7回　作品鑑賞
第8-11回　作品批評の読解（グループワーク）
第12-14回　レポート構想発表
第15回　フィードバック

特になし

LMSの課題（5点×11回）＋特別点（5点）＝60点
レポート構想発表（10点）＋レポート（30点）＝40点
※5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。

教科書の指定箇所を辞書を引きながら読む。
関連する映画作品や参考動画を見る。

David Bordwell, Kristin Thompson, and Jeff Smith, Film Art: An Introduction (New York: McGraw Hill)は、映画研究入門の最良の教科書として高い評価を維持し、12版を重ねている。本書は日本語をはじめとした各国語に翻訳されているが、アメリカの大学生をターゲットとしているため、ハリウッド映画についての関心と初歩的な知識を前提としつつ外国の名作映画を積極的に紹介するという方針をとっており、「アメリカの映画文化入門」という側面も持つ。本授業では、Film Artを教科書として、１）映画を中心とした映像作品をよりよく「見る」「聴く」ための技法を学び、映像作品の形式を論じる上で必須のテクニカルな概念・用語を英語で習得するとともに、２）「アメリカの大学生なら誰でも知っている」と考えられる映画作品や文化的背景について学ぶ。具体的には、まずアメリカ映画１作品を鑑賞し、その作品を基本的な題材として、Film Artの映画美学・技法についての章を読み進め、映像クリップを使った解説と講義、ディスカッションを通して、英語表現と映像文化についての理解を深める。学期末には1-2分の映像クリップのshot by shot analysisに演習形式で取り組んで提出し、形式分析と有機的に結びついた作品論を最終課題とする。

・アメリカの大学生を対象として書かれた英語をある程度まとまった量読むことで、和訳せず英語として理解する力を身につける。
・１本の映画作品を実際に鑑賞し、映画という視聴覚芸術に対するリテラシーを育む。
・映像クリップ分析の概念と技法を、英語文献を通じて習得する。
・映画をはじめとした物語映像作品に対する様々なアプローチを学ぶ。
・アメリカの映画文化について基本的な知識を習得する。
・その結果、より充実した映画体験を獲得する。

・英語圏の大学の一般教養科目で読む程度の英語に触れ、理解力を培う。
授業計画は以下の通り。
＜Part 1: Introduction＞
第1回 自己紹介、教科書および授業の進め方の説明
第2-3回 chap. 1 Film as Art: Creativity, Technology, and Business
＜Part 2: Narrative Structure＞
第4回 映画鑑賞
第5回 chap. 2 The Significance of Film Form
第6回 chap. 3 Narrative Form
＜Part 3: Film Style＞
第7回 chap. 4 The Shot: Mise-en-Scene
第 8回 chap. 5 The Shot: Cinematography
第 9回 chap. 6 The Relation of Shot to Shot: Editing
第10回 chap. 7 Sound in the Cinema
第11回 chap. 8 Summary: Style and Film Form
＜Part 4: Film Analysis and Criticism＞
第12回 Shot by Shot Analysis 演習
第 13回 chap. 11 Film Criticism: Sample Analysis, excerpt
第14回 レポート案ディスカッション
第15回 レポート試験
第16回 フィードバック
・履修者は、毎回上記の指定部分を読んで予習してくること(「授業外学習」参照)。
・授業中は積極的に授業に参加すること。

特になし

5回以上欠席した者は単位認定の対象としない。
授業への積極的な参加: 20%
課題（鑑賞ノート提出、Shot-by-shot analysis、作品論テーマ案提出）: 40%
レポート試験（作品論）: 40%

・毎週、範囲(20-30ページ程度)を読む。なお、本書は映画研究の教科書であり、内容の把握が最重要の課題なので、読解にあたって翻訳の助けをかりてもかまわないが、講義・演習は英語版をもとに行い、英語表現などについても解説する。
・わからない専門用語や固有名があれば、まずは教科書のGlossary（用語集）で確認し、さらにインターネットを英語で検索してみる。検索の方法や推奨するウェブのデータベースなどについては第１回授業で紹介する。
・教科書に出てくる作品をはじめ、多くの映画を授業外で見ることを勧めるが、単位を取るための必須要件ではない。

・教科書の入手方法などについては第１週の授業で説明するので、その時点で購入している必要はない。
・予習、授業、連絡のためLMSを使用する。LMSをどうしても使用できない事情がある履修者は、相談すること。
・LMSからの連絡は大学メールアドレスに届くので、転送設定を行うなどして、大学のメールアカウントには常にアクセスできるようにすること。
・授業の進め方や単位認定の方針についても詳しく説明するので、第１回授業には出席すること。

ウィリアム・シェイクスピアによる舞台芸術作品に親しむことで、英語の表現や文化に対する理解を深める。

シェイクスピアの名作を吟味することによって、英語が持つ音声やリズムの特徴、表現方法・表現力への理解を深めること。

第１回　シェイクスピアの劇場や台詞に関する概説（１）
第２回　シェイクスピアの劇場や台詞に関する概説（２）
第３回　『冬物語』１幕１場
第４回　『冬物語』１幕２場
第５回　『冬物語』２幕１場
第６回　『冬物語』２幕２場
第７回　『冬物語』２幕３場
第８回　『冬物語』３幕１場、３幕２場
第９回　『冬物語』３幕３場
第１０回　『冬物語』４幕１場、４幕２場
第１１回　『冬物語』４幕３場　
第１２回　『冬物語』４幕４場
第１３回　『冬物語』５幕１場
第１４回　『冬物語』５幕２場
レポート試験あるいは筆記試験
１５回　フィードバック
（５回目からは毎回、暗記発表を行う。）

特になし

暗唱発表　２０％
平常点　６０％
レポート試験（あるいは筆記試験） ２０％

前回扱った場面の原文をよく復習し、暗唱発表やレポートの準備をすること。また、次回に扱う場面を読んでおくこと。

オフィスアワー：木曜　12時30分-13時　
連絡方法：kuwayama.tomonari.7v@kyoto-u.ac.jp

本授業では19世紀の「疑似科学（pseudoscience）」と文学との関わりをテーマとし、様々な文献（科学、文学、哲学）を読みながら、科学において正統なものと周縁的なものがどのように線引きされていったか、また「文学」や「科学」という領域が歴史的にどのように規定されていったかについて考える。
英語文献の内容・表現・背景を適切に理解・解釈する力を養いながら、様々な学問的領域の特性とその歴史に対する学びの姿勢を身につけることを目的とする。

受講者は教員が紹介・説明する英語文献（主に小説と（疑似）科学のテクストの抜粋）を読み、各自の関心に応じて読解・解釈・調査を行い、その成果を他の受講者と共有する。

1）英語で書かれた文献を丹念に読み、また必要に応じて語彙や表現、書かれた背景等を調べた上で、理解した内容を人に説明することができる。
2）科学と人文学の関連性やそれらを取り巻く歴史的背景について、自分の関心に基づいて調査し、その成果を人に伝えることができる。
3）文学と科学を中心にそれぞれの学問分野のもつ特性を意識しながら、文献の読解を通じて自ら問いを立て、主体的にその問いを明らかにしようとする探求的な姿勢を養う。

第1回　イントロダクション　授業テーマと課題説明
第2回　19世紀における文学と科学
　（Matthew Arnold, Thomas Huxley）
第3-5回　メスメリズム・催眠術
　（Franz Anton Mesmer, Chauncey Hare Townshend, Edgar Allan Poe）
第6-8回　骨相学・人相学
　（George Combe, Charles Dickens, Arthur Schopenhauer）
第9-12回　スピリチュアリズム
　（Alfred Russel Wallace, Arthur Conan Doyle, Mark Twain）
第13回　総括
第14-15回　学生による発表　　

特になし

授業参加度（20点）、読解・ディスカッション・発表（40点）、最終レポート課題（40点）で総合評価する。

各回の予習は必須です。文献を丹念に読み、理解できていないところを明確にした上で授業に臨んでください。

　法学に関する英語の専門的文献を精読することにより、分野の基礎知識を習得するとともに、専門的な英語文献の内容を正確に理解して読み進める訓練を行う。
　この授業では、欧州の古代・中世における政治思想を社会史的に分析した英語文献を講読する。その読解を通して、学問的な態度を身につける。
　
　本科目では、文献精読が求められるが、逐語的理解を前提に、担当者が各セクションの内容を咀嚼して紹介する形で進める。こうして、対話と議論が英語文献に接する際にも必要なスキルであることを体感する。

　法学の基礎知識を習得する。また、法制史に関する専門的な英語文献の読解力と考察力を身に付ける。
　法制史学の分析視座を習得する。

　Ellen Meiksins Wood, Citizens to lords : a social history of western political thought from antiquity to the Middle Ages, 2008を精読する。

第１回　イントロダクション
　授業の進め方、講読する文献および参考文献等について説明する。
　講読にあたり必要な基本知識を解説する。
　第２回以降の分担（担当者と批評者）を割り当てる。
　
第２回〜第14回　講読
　授業は、セクション（全39）ごとに担当者が紹介ペーパーを事前に提出する形で進める。セクションは３頁ほどの短いものもあれば、13頁など長いものもある。
毎回３セクションずつ読み進めると共に、事前に提出されたペーパーに対する批評者を初回に指名して、担当者の理解に関する質疑を行なった上で、全員で議論する。

≪期末試験≫

第15回　フィードバック
　試験の意図を解説し、参考文献等を摘示して学生の自習を支援する。

外国文献講読（法・英）は専門への導入コースであるため、２回生以上を対象とする。

成績評価は、期末試験（筆記試験）60％と平常点評価40％（出席と参加の状況10％、担当や批評の内容20％、質疑への受け答え10％）により評価する。
６回以上欠席した場合は、不合格とする。

毎回の予習として、テキストの指定したページを、その回の要約担当であるかを問わず全員が事前に読んだ上で、理解できた箇所と理解できなかった箇所をそれぞれ特定しておくこと。

この科目は法学部生を対象に開講される科目です。履修人数に余裕があれば、法学部以外の学生も履修することが可能ですが、法学部事務室で事前申込が必要です。詳細は履修（人数）制限に関するお知らせで確認してください。

The objective of this course is to improve students’ academic English ability in economics. Students will read journal articles, deliver group and individual presentations, read aloud magazine articles, listen to audio podcast recordings, and engage in discussions. All material used in this course and presentation topics will be related to Economics. Examples of topics covered are International Trade, Cultural Economics, and Economic Development.

Upon completion of this course, students will be able to understand a range of academic journal articles in economics, as well as improve their English academic reading, listening, presentation, and discussion skills.

The classes will be conducted mainly through student presentations (and discussions) on economics topics. Students will also practice reading aloud articles from magazines in English such as the Economist or Businessweek. Students will also listen to podcasts on academic articles and conduct discussions on their understanding of the material. The contents covered are different from the course "Readings in Humanities and Social Sciences (Economics, English)A-E1".

Week 1-2: introduction to the course and guidance

Week 3-14: Student (individual or team depending on class size) presentations on their assigned themes. During the presentation, the participants must ask questions to demonstrate their understanding. Other activities include reading out magazine articles and listening to podcasts on related material, followed by discussion.

Week 15: Wrap-up and feedback

The class will be conducted completely in English, so students should have a basic understanding of English. Basic knowledge of economics is desirable.

Class presentation (75%)
Active participation (25%)

Students are required to read all assigned materials and make necessary preparation for class discussion. They are also expected to make presentations during the semester.

Office hour by appointment via email.

　本授業では、アメリカ中央情報局（CIA）の女性スパイの歴史を描いた、ベストセラーのノンフィクションを読む。著名なジャーナリストの手による一般書であるが、一見センセーショナルなテーマとは裏腹に、堅実な史料調査と膨大なインタビューに基づいて書かれており、そこにはアメリカのインテリジェンス（諜報）の歴史、女性史、外交史が交錯する。スリリングな話の展開を追いながら、英文の速読力を養うとともに、一般にノンフィクション作品でよく用いられるような語彙・表現を学び、アメリカのインテリジェンス史、女性史、外交史にかんする幅広い教養的知識を身につける。翻訳するのではなく、前後関係を考えながら内容を大掴みにすることを重視する。

・アメリカのインテリジェンス史、女性史、外交史についての知識を英語で修得する。

・大学卒以上の英語ネイティブ・スピーカーが肩の力を抜いて読めるようなレベルの一般書でよく用いられる語彙・表現が分かるようになる。

・ある程度の長さの英文を、段落ごとに大意を把握しながら速読することができるようになる。

基本的に以下のスケジュールに沿って講義を進める。ただし講義の進み具合等によって多少の変更を変えることがある。

第1回　イントロダクション

第2回〜第5回　Prologue〜Part One
課題①

第6回〜第9回　Part Two
　　　 課題②

第10回〜第14回　Part Three
課題③

期末テスト

第15回　フィードバック

特になし

・課題提出３回（１０点、１５点、１５点）＝４０点
・期末テスト＝５０点
・授業への積極的参加を含む平常点＝１０点
・「欠席回数が3分の１以上の場合は単位を認定しない」という方針に基づき、5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。

・毎回、課題を読み話の展開を大づかみに把握してから授業に臨むこと。

・知らない単語を全て調べる必要は無い。精読すべき部分と斜め読みすべき部分を事前に伝えるので、緩急の差をつけて予習すること。

・３回の課題は、LMS経由で提出する。詳細については授業中に説明する。

オフィスアワーは火曜３限またはメールによる個別アポイントメントによる。

本授業では、Asko Parpola著、The Roots of Hinduism, The Early Aryans and the Indus Civilization（2015年）を読む。本書はインドのヒンドゥー教のルーツを、インダス文明およびそれ以前にインド・アーリア人が辿った地の文化に遡り、文献学、言語学および考古学などの研究成果を用いて多角的な視点から究明する良書である。謎の多い古代の文明をどのように解き明かすのか、ヒンドゥー教そのものに興味がなくとも、非常に刺激に富んだ学びの機会となるだろう。インドの思想や歴史に興味のある学生はもちろん、オリエントやアジアの考古学、歴史言語学、インダス文字の解読などに興味のある学生には特に推奨したい。本書を読み進めながら、学術的な英語論文に親しみ、内容を読み取って議論できる能力を養う。

本授業では、内容を理解しそれを簡単な英語で説明することを中心に進める。学期の最初に参加者各自の担当箇所を決め（担当は一学期の間に一人一回）、授業ではその箇所について簡単なスライドを用意し5-10分ほどの説明を行う。自分の言葉でかみくだいた、簡単な説明でよい。発表について他の参加者から、質問やコメントを募る。自分の言葉で説明し議論を行うことで、著書に書かれた研究への理解が深まることを、参加者皆で体験したい。

学術的な英語表現に慣れ、英語の学術書を理解する力がつく。英語での簡単なプレゼンと議論に慣れる。インダス文明とヒンドゥー教についての最新の議論を理解する。

第１回 イントロダクション：教科書とするThe Roots of Hinduismについて、議論の背景と基礎知識を学ぶ。授業の進め方を説明し、担当箇所を決める。
第２回 Proto-Indo-European Homelandsの章の冒頭を、教員がプレゼンの例を示しつつ読む。
第３回〜第１４回　参加者の発表（1回につき２〜４名）：あらかじめ決められた担当箇所（１〜２段落）について、簡単なスライドを準備し内容説明を英語および日本語で行う。質疑を含めて１名１５分ほどの予定。6. Proto-Indo-European Homelands, 7. Early Indo-Iranians on the Eurasian Steppes, 8. The BMAC of Central Asia and the Mitanni of Syria を読む。
第１５回　まとめとフィードバック。
試験は行わない。

専門の研究への入門であり、学術研究について一定程度の具体的イメージと意欲を持っていることが望まれるので、２回生以上を対象とする。

平常点（授業への参加状況、授業内での発言：75％)、発表 (25％) を総合して評価する。なお、一人一回の発表が必須。

学期始めに決める担当箇所について、熟読して簡単なスライド（英語・日本語併記）を作成し、自分の言葉で、英語と日本語で簡単に説明できるようにする。
担当箇所は１〜２段落で、発表は一人一回でよいが、単位には必須。
毎回の授業で扱う範囲は一通り目を通し、疑問点を質問できるよう準備する。

履修定員を４５名とし、履修人数制限を行うため、履修を希望する者は履修人数制限科目申込期間にKULASISから申し込むこと。

履修人数を超えた場合は４回生を優先とし、それ以外の者は抽選を行い履修を許可する。

This course aims to give you the skills to understand and respond to academic texts with confidence, while also introducing you to perspectives and contemporary research in the field of higher education　studies. Each week, you will be introduced to important ideas in a variety of formats, including academic journal articles, academic presentations, podcasts, online videos, and popular media. You will also be taught a variety of academic skills that will help you to understand these texts more easily, and respond in detail.

At the end of this course, you will have a foundational understanding of higher education, and the necessary academic skills to support your own exploration of the humanities and social sciences in the future, and have the skills to engage with these ideas with confidence.

You will develop your ability to...
- Understand major perspectives and contemporary research in the field of education.
- Understand and evaluate key historical and modern texts and scholars in this field.
- Understand academic texts, audio, and videos in English.
- Respond to such texts in a variety of formats, including presentations and reports.
- Evaluate and respond to academic texts in real-time.
- Participate in and lead discussions on academic topics.

Week 1: Class introduction, syllabus, and learning goals.
Weeks 2-5: Theme 1: Education and globalisation
Weeks 6-9: Theme 2: Education and sustainability
Weeks 10-12: Theme 3: Education and the future
Weeks 13-14: Presentation workshop and finals
Week 15: Feedback

特になし

Participation (20%)
Skills Exercises (40%)
Mini Presentation (20%)
Final Presentation (20%)

Students will be expected to contribute between 1-2 hours a week to this course outside of class. This time will mostly be dedicated to reading/watching assigned preparation materials (mandatory!) and making/practising for the final presentation.

Students should contact the instructor via email. To best match the schedules of all students, office hours are available by appointment.

現代の民主主義では、政党が民意の反映・政府の形成などに大きな役割を果たしている。政党政治のあり方は、民主主義がどのように動いているのかを考える上で重要なテーマで
ある。近年では民主主義諸国において、政党のあり方に変動が生じているとも言われる。
本講義は、Cass Mudde, 2019. The Far Right Today. Polity.の一部を講読することで、比較政治的な観点から政党に関する基礎的な知識を得ること
を目的とする。

①政治学に関する英語文献の読解力を向上させる。
②現代の民主主義における選挙に関する議論の状況を理解する。
③比較の観点から、政党のあり方を理解できるようになる。

第1回 イントロダクション
授業の進め方や背景となる知識について説明する。Chapter 1-4を講読することを予定しているが、
具体的な配分については、受講生のペースを考慮する。
第2回〜第14回 指定文献の講読
指定した教科書を講読する。指定した箇所について、受講生各自に日本語訳もしくは要約を求める。
適宜、政党や選挙などについて解説を行う。
期末試験／学習到達度の評価
第15回 フィードバック

外国文献講読（法・英）は専門への導入コースなので二回生以上を対象とする。

平常点（授業への参加状況、講読の内容：45%）と期末考査（55％）による。
毎回の提出物を求め、それに基づく議論、授業内でのクイズによって平常点は評価される。毎回の出席・提出物は平常点評価の必要条件であるが、それだけでは十分ではない。

指定された範囲を読んだ上で、要約もしくは訳文を作成し、疑問点などを整理する。毎週、全員が
要約・疑問点に関するペーパーを提出することを求める。予習復習については、授業時間の倍以上
（＝4時間）行うことが求められる。

この科目は法学部生を対象に開講される科目です。履修人数に余裕があれば、法学部以外の学生も履修することが可能ですが、法学部事務室で事前申込が必要です。詳細は履修（人数）制限に関するお知らせで確認してください。

The objective of this course is to improve students’ academic English ability in economics. Students will read journal articles, deliver group and individual presentations, read aloud magazine articles, listen to audio podcast recordings, and engage in discussions. All material used in this course and presentation topics will be related to Economics. Examples of topics covered are International Trade, Cultural Economics, and Economic Development.

Upon completion of this course, students will be able to understand a range of academic journal articles in economics, as well as improve their English academic reading, listening, presentation, and discussion skills.

The classes will be conducted mainly through student presentations (and discussions) on economics topics. Students will also practice reading aloud articles from magazines in English such as the Economist or Businessweek. Students will also listen to podcasts on academic articles and conduct discussions on their understanding of the material. The contents covered are different from the course "Readings in Humanities and Social Sciences (Economics, English)A-E1".

Week 1-2: introduction to the course and guidance

Week 3-14: Student (individual or team depending on class size) presentations on their assigned themes. During the presentation, the participants must ask questions to demonstrate their understanding. Other activities include reading out magazine articles and listening to podcasts on related material, followed by discussion.

Week 15: Wrap-up and feedback

The class will be conducted completely in English, so students should have a basic understanding of English. Basic knowledge of economics is desirable.

Class presentation (75%)
Active participation (25%)

Students are required to read all assigned materials and make necessary preparation for class discussion. They are also expected to make presentations during the semester.

Office hour by appointment via email.

The Pattern on the Stone（W. Daniel Hillis)を講読し，科学技術を記述する英語表現を学ぶとともに，コンピュータが動作する原理の本質を学ぶ．

・科学技術を記述する英語を読解する力をつける．
・コンピュータの仕組みの本質を理解する．
・機械翻訳などで簡単に翻訳ができる時代に英語をどう学ぶべきかについて考える．

第１回：イントロダクション（授業の概要，目的，授業の進め方，基礎知識などの説明）
第２〜３回　講読（Nuts and Bolts）
第４〜５回　講読（Universal Building Blocks）
第６〜７回　講読（Programming）
第８〜９回　講読（How Universal Are Turing Machines?）
第10〜11回　講読（Algorithms and Heuristics）
第12〜13回　講読（Memory: Information and Secret Codes）
第14回　講読（Beyond Engineering）
《期末試験》または《レポート試験》
第15回：フィードバック
なお，授業の進度によって，講読する範囲を変更する場合がある．

情報に関する科目を履修済であることが望ましい．必要となる知識については，授業内で適宜補足する．

小レポート：約30%
発表：約30%
期末試験またはレポート：約40%

予習として，次回の授業で扱う範囲のテキストを読み，わからない単語や表現について調べておく．

今日、国境を越えた人の移動はグローバル化の中でますます活発化している。日本社会でも外国籍の人々は1990年の107万人から2025年の395万人と4倍近く増えており、移民とその子孫が日本各地で経済や文化の発展に貢献している。一方で、彼らに対する偏見や差別、格差も残っている。この授業では「一般学術目的の英語」（English for General Academic Purposes, EGAP）の力を伸ばすことを目的として、Khalid Koser, International Migration: A Very Short Introduction, 2nd edition (2016)を読む。国際移住に関する英書の講読を通して、国境を越えて人が移動する理由、移民の生活や権利、移民に対する差別、移民に関する政策などについて考察し、移民の視点からグローバル化について英語で理解する力を伸ばす。

１）現代の国際移住に関する英語の読解力と語彙力を身につける。２）現代の国際移住に関する知識を習得する。３）現代の国際移住について歴史的また構造的に考察して文章化し、積極的に議論する力を養う。

第1回：授業概要説明／なぜ移民について学ぶのか
第2回：Chapter 1
第3回：Chapter 2
第4回：Chapter 3
第5回：Chapter 4
第6回：Chapter 5 (pp.48-55)
第7回：Chapter 5 (pp.56-62)
第8回：討論①
第9回：Chapter 6 (pp.63-68)
第10回：Chapter 6 (pp.69-79)
第11回：Chapter 7 (pp.80-88)
第12回：Chapter 7 (pp.89-96)
第13回：Chapter 8
第14回：討論②
第15回：フィードバック（テストや授業内容について質問を受け付ける）

授業（第2〜7回、第9〜13回）では、教科書の該当範囲について議論する。該当範囲のうち、最も印象に残った段落を一つ選んで翻訳し、その段落を選んだ理由・考察を書き添えた「考察レポート」（A4・1枚、ワード文書）を該当授業前日までにLMSに添付して提出する。授業中は「考察レポート」の内容を発表する（毎回8人程度）。授業の後半はグループに分かれて教科書の内容について議論する。

討論①（第8回）の授業では、アメリカ合衆国内のコロナウイルス拡大感染と人種差別に関するオンライン記事を読んで議論する。記事を読み、自分が重要であると考えたテーマについて問題提起した「討論レポート」（A4・1枚、ワード文書）を該当授業前日までにLMSに添付して提出する。記事のリンクについては学期中に案内する。

討論②（第14回）の授業では、受講者各自が見つけた移民をめぐる英語の新聞記事（例Japan Times）を紹介して議論する。新聞記事を読み、自分が関心を持っているテーマについて問題提起した「討論レポート」（A4・1枚、ワード文書）を該当授業前日までにLMSに添付して提出する。

※課題はLMSの「課題」ツールから提出する。

特になし

考察レポート：55点（11回×5点）
討論レポート：10点（2回×5点）
期末レポート：35点（1回×35点）

各課題は到達目標3項目の達成度に基づき評価する。授業に遅刻また欠席したり、課題の提出が遅れたりした場合は最終的な成績から減点する。5回以上授業を欠席した場合、期末レポートを提出しなかった場合は成績評価の対象としない（不合格）。

出席は教室のICカードリーダー（出席登録システム）で登録する。「履修の手引き」にあるとおり、ICカードリーダーの出席受付時間は「授業開始15分前から1時間」とする。

この授業における翻訳作業は考察の過程として、そして、英語という言語に直接ふれる機会として重要である。考察レポートの翻訳部分について、自動翻訳サイトなどを利用したことが判明した場合、最終的な成績から大幅に減点する。考察レポートの考察部分、討論レポート、期末レポートは、生身の人間として問いを立てて考える力を磨くことを目的としているため、文章作成のためにAIを利用したことが判明した場合、最終的な成績から大幅に減点する。

各提出課題を期限までに準備する。

担当教員の連絡先：ytokunaga28@gmail.com

英語で書かれた戯曲の講読を通じて、以下を習得する。
１）英語（アメリカ英語）の読解力
２）台詞とト書きから構成される戯曲テクストの読み方（英語以外の西洋演劇を読む際にも応用できる）
文字テクストを読みながら、舞台設定、事件が起こる状況、登場人物の考え、役者の動きを同時に理解できるようになることが最終的な目的である。

・文学に関する教養を深めることができるようになる
・英文のニュアンスを会得することができるようになる
・文字で書かれたテクストを読みながら登場人物のおかれた状況を正確に想像できるようになる

第1週　Introduction（授業の進め方、テキストについての解説）

第2〜14週
11回の講読と2回の試験を行う

・試験の実施週は講読の進度に応じて授業開始後に決定するが、予告なしに行うので注意すること。進度によっては講読と試験を同一回に行うこともありうる
・11回の講読の予定は以下であるが、受講者の人数と経験、能力、またテクストの難易度により進度は変化するので適宜調整する。毎回希望者を募り、指名された担当者は概ね2ページを担当する。英文の音読、内容の要約、和訳、質疑応答を繰り返す。

1. 1-6 ページ
2．7-12 ページ
3．13-19 ページ
4．20-25 ページ
5．26-32 ページ
6．33-38 ページ
7．39-44 ページ
8．45-50 ページ
9．51-57 ページ
10．58-63 ページ
11．64-70 ページ

試験期間中の学期末試験は行わない

第15週　フィードバック

特になし

・平常点（授業中の個別の担当に関する評価40％、授業中の全体に対する質問に対する反応10％）と授業中に実施する試験2回（各25％）で評価する

少なくとも一度は授業中に担当していないと評価の対象にならない

・毎週の予習分量は6頁程度の予定
・戯曲の舞台となっている時代、場所についてあらかじめ調べて授業に臨むこと
・映像資料が手に入る場合は積極的な活用を勧める
・授業後は毎回読んだ部分について整理し、十分に理解した上で次回に臨むこと

履修定員を４５名とし、履修人数制限を行うため、履修を希望する者は履修人数制限科目申込期間にKULASISから申し込むこと。
なお、以下の条件順で抽選を実施し、履修を許可する。
１．文学部の４回生（所属系は問わない。）
２．文学部西洋文化学系の２・３回生
３．上記系以外の文学部２・３回生
４．文学部以外の学生

本講義では、経済学にジェンダーやフェミニストの視角からアプローチする文献の輪読を行う。本講義を通して、英語文献の読解および英語での報告に慣れると同時に、フェミニスト経済学やジェンダーと経済に関する良質な研究に触れることをめざす。

英語で書かれた学術文献を読解し、理解できるようになる
文献を批判的に読解し、議論することができるようになる
英語で書き、報告するため基礎的なスキルを身につける

経済学や政治経済学の発展に貢献しながら、ジェンダー構造によって注目されてこなかった女性経済学者に焦点をあてたA Herstory of Economicsの精読を行う。指定する章はPDFを配布する。

第1回：イントロダクション
　テキストを紹介し、精読する章を指定する。授業の進め方と発表の方法を共有し、発表担当者の決定を行う。

第2回~14回：A Herstory of Economicsの指定された章の輪読を行う。
　発表担当者は、全訳ではなく、担当箇所の内容がわかるまとめを作成し、疑問点と論点を用意し、レジュメもしくはパワーポイントなどを用いて発表する。発表に基づいて質疑応答とディスカッションを全員で行う。発表者は担当した章の内容と授業内でのディスカッションを踏まえてレポートを作成し、提出する。

第15回：フィードバック
　13回にわたる精読の成果をまとめ、提出されたレポートの内容も踏まえて、残された課題や疑問点について全員で議論する。きりのいいところまで読了できなかった場合、この回を補充に充てることもある。

特になし

発表　30点、議論への参加　30点、レポート　40点
4回以上欠席した場合には、不合格とする。

授業前に全参加者がその週に議論する章を読み、内容を理解しておくこと。
発表者は内容のまとめと疑問点・論点を提出し、発表できるよう準備すること。

この授業の目的は、西洋文明にとって最も重要な書物といってよい「聖書」を英語で講読することにより、格調高い文章を読みこなす英語力を習得するとともに、聖書に現れる基本的な事柄や思想についてもある程度の理解をすることである。

格調高い聖書の英語を読みこなすことを到達目標とする。

ヘブライ語聖書（いわゆる旧約聖書）の英語訳（数種類）を用い、聖書において現れる主要な人物ごとに（アダム、アブラハム、モーセなど）、関連する箇所を読む。場合によっては、聖書原典のみならず、後代のユダヤ教やキリスト教における聖書解釈の該当箇所も英語訳で読み、参考にする。

１つの人物像につき３回ほど授業を行い、４週目には、その人物像に関する理解を深めるためのまとめのテストを行う。これを繰り返し行い、後期においては３〜４の聖書の主要な人物について学ぶ。

第一回：ガイダンス
第二回〜第五回：テーマ１
第六回〜第九回：テーマ２
第十回〜第十三回：テーマ３
第十四回：総括
第十五回：フィードバック

特になし

毎回の授業への積極的な参加（十分な予習、自発的な発言及び議論への参加）が最も重要であり、成績評価において70％を占める。残りの30パーセントは、四週目に行うまとめのテストである。
5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。

毎週、テキストの予習が必要となる。