From the 20th century, more thought has been given in academic discourse to the concept of Asia: how it may be defined and categorised. In this course, we will take a critical look at the construction of this category from the perspective of historians who have posited the role of Persian as playing a major role in connections across the region stretching from China to the Middle East. Two main lines of debate that have survived up until today and are moving even more quickly than other intellectual trends. They were presented by Marshall Hodgson and Bert G. Fragner who explored the ways in which the Persian language, as a medium of culture, power and religion, served as a perhaps unexpected factor in defining the frontiers of an expansive region. Over recent decades, scholarship has produced some productive mew studies of “the Persianate World” stretching from the “Balkans-to-Bengal” or, as Fragner coined the term “Persephone/Persophonie”. Students in this course will be introduced to this line of conceptualizing region, and its recent extension into scholarship on the history of Southeast Asia, as well as comparative examinations into the ways in which this focus on Persian-rather than say Chinese or Sanskrit-opens new interpretive possibilities for our understandings of “Asia.”

o Demonstrate an informed understanding of key concepts related to the Persianate World
o Discuss critically the development and formation of Persiante World
o Demonstrate an understanding of the history of the Asian Societies
Also, it ends up with your familiarity with the Persianate Contexts; A familiarity with the Usage of Persian in South East Asia students may also gain the ability to research disparate types of material and bring them together in a unified presentation. Also, the ability to present an extended analysis in essay form using appropriate literature on a chosen topic.

Relevant literature and the most recent discoveries about the concept of the Persianate World and its role in the history of Asian societies will be studied. Furthermore, students will be provided with rare Persiante ancient manuscripts and inscriptions found in Southeast Asia: Week 1 From Asia to Orient; from Orient to Asia
Required Reading Mason, Colin. A Short History of Asia (Hampshire: Palgrave MacMillan, 2014), 15-67.
Week 2 Asians vs. Asians and vs. Europeans
Required Reading Mason, Colin. A Short History of Asia (Hampshire: Palgrave MacMillan, 2014), 105-135.
Week 3 Modern Asians
Required Reading Mason, Colin. A Short History of Asia (Hampshire: Palgrave MacMillan, 2014), 160-190.
Week 4 Asia and the Persianate World
Required Reading Hodgson, Marshall G. S. The Venture of Islam (Chicago: The University of Chicago Press, 1974) I: 35-75; Appendix and 85-97.
Week 5 Persian among the Asian Societies
Required Reading Amanat, Abbas. “Remembering the Persianate”, In The Persianate World: Rethinking a Shared Sphere, edited by Abbas Amanat and Assef Ashrat (Leiden: Brill, 2018), 15-62.
Bert G. Fragner, Die Persophonie. Regionalität und Sprachkontakt in der Geschichte Asiens (Berlin: Das Arabische Buch, 1999), 10-48.
Week 6 Persianate Bengal
Required Reading d’Hubert, Thibaut. “Persian at the Court or in the Village?: The Elusive Presence of Persian in Bengal”, The Persianate World The Frontiers of a Eurasian Lingua Franca (California: California University Press, 2019), 93-112.
Week 7 Persianate China I
4
Required Reading Ford, Graeme. “The Uses of Persian in Imperial China: Translating Practices at the Ming Court”, The Persianate World The Frontiers of a Eurasian Lingua Franca (California: California University Press, 2019), 113-130.
Week 8 Persianate China II
Required Reading Brophy, David. “A Lingua Franca in Decline? The Place of Persian in Qing
China”, The Persianate World The Frontiers of a Eurasian Lingua Franca (California: California University Press, 2019), 175-192.
Week 9 Persiante Russia
Required Reading Speaking Bustanov, Alfrid. “Bukharan”: The Circulation of Persian Texts in Imperial Russia”, The Persianate World The Frontiers of a Eurasian Lingua Franca (California: California University Press, 2019), 193-206.
Week 10 Persiante Central Asia
Required Reading Toutant, Marc. “De-Persifying Court Culture: The Khanate of Khiva’s Translation Program”, The Persianate World The Frontiers of a Eurasian Lingua Franca (California: California University Press, 2019), 243-258.
Week 11 Persianate Malay-Indonesian World
Required Reading Daneshgar, Majid. “Persianate Aspects of the Malay-Indonesian World: Some Rare Manuscripts in the Leiden University Library”, Dabir 8 (2021), 51-78. Also, Marcinkowski, Christoph. “Iranians, Shaykh al-Islams and Chularajmontris: Genesis and Development of an Institution and its Introduction to Siam”, Journal of Asian History 37/ 2 (2003): 187-204.
Week 12 Persianate Inscriptions in Japan and Indonesia
Required Reading Daneshgar, Majid, Gregorius Dwi Kuswanta, Masykur Syafruddin and R. Michael Feener. “A 15th-century Persian Inscription from Bireuen, Aceh: An Early ‘Flash’ of Sufism before Fansuri”, In Malay-Indonesian Islamic Studies: A Festschrift in Honor of Peter G.
Riddell, edited by Majid Daneshgar and Ervan Nurtawab (Leiden: Brill, 2022), 86-105.
Week 13 Persianate Political Language
Required Reading Peacock, A.C.S. “Notes on Some Persian Documents from Early Modern Southeast Asia,” SEJARAH: Journal of the Department of History (Univ. of Malaya, Kuala Lumpur) 27/1 (2018), 81-97.
Week 14 Persianate Burma
Required Reading Khazeni, Arash. The City and the Wilderness: Indo-Persian Encounters in Southeast Asia (California: California University Press, 2020), 70-109.
Week 15 Final Exam
Week 16 Feedback Session

特になし

(1) A 2000-word essay 1 (25 %)
For the first assignment students should choose a topic based on our first 5 sessions. Students are not expected to adapt or replace the title of the essay. Any alteration to the title of the essay must be discussed with the lecturer. The deadline for the essay will be announced.

(2) The second and final assessment component is the final exam, which is worth 75% of your grade. Information on the examination format will be handed out mid-semester. Because of the precise format of your essay assignments, I provide students with a document on about my expectations for their essay work. Read through all provided information very carefully, at the beginning of the semester, taking time to absorb its contents, so that you may get to work in an efficient and pleasurable manner, rather than go down dead-end avenues of investigation or end up otherwise frustrated. Then come back, and come often! If you have any questions at all about your assignment, please do not hesitate to contact me.

Students are provided with a set of questions about the forthcoming session for which they need to study relevant materials. Students are recommended to allocate three hours for every session

I am very happy to advise on all matters related to the course, and indeed just to chat on subjects that are even loosely related. The best way by far to handle any business is to knock on my office door and have a seat. All issues, whether having to do with content or with process, are invariably handled more efficiently when dealt with face to face. Designated office hours are from Tuesday-Wed 10:30-13:00. Other times can be negotiated by appointment. The next best option for students is to email me: daneshgar@cseas.kyoto-u.ac.jp
Group discussions and voluntriary presentations are welcome. Above all: Be timely with your work. Begin early; it is the only insurance you have against hurry, stress, and in the end inferior work (to say nothing of possible late penalties). The more effort you put in the early stages, the easier you will find everything; the later you are, the more difficult things become.

This course will offer an introduction to early modern and modern Japanese history (1600~1911) from a global perspective. That is, we will approach the Japanese archipelago not as an isolated territory that seamlessly transformed into the nation state as we now know it, but as a geographical hub that has been shaped by various “foreign” encounters through the centuries. We will look at how trade, war, diplomacy and ideas fostered international connections that have played crucial roles in deciding the trajectory of Japan’s development.

Upon the successful completion of this course, students will:
(1) have a general understanding of the major periods and events of early modern and modern Japanese history.
(2) gain a sensibility for the way in which the history of nation states is intimately bound up with, and cannot be told separately from global events.

The weekly topic schedule is as follows:
1. Introduction
2. Tokugawa Order
3. Maritime Prohibition
4. Holland
5. China
6. Ryukyu
7. Ezo
8. The Rise of the West
9. Opium Wars
10. Opening Japan
11. Meiji Restoration
12. Sino-Japanese War
13. Russo-Japanese War I
14. Russo-Japanese War II
(final exam)
(feedback)

As a survey introduction class, this course will require no reading preparations, but basic competence in English is required to fruitfully engage in class and the exam. Furthermore, although not a strict requirement, it is recommended that the student will either precede or follow up this course with the spring semester Japanese History I.

Grading will be based on a final exam only.
100% Final Exam

Reviewing class notes and possibly clarifying unclear items through independent study.

Students should be aware of the fact that student interest in this course always exceeds its capacity and that enrollment permission will be decided based on a random lottery.

Students who have inquiries of any kind are welcome to contact me by email. In doing so, however, please heed the following:
1.clearly indicate your name and the class to which your question pertains.
2.write in either Japanese or English, whichever language you are most proficient in.
3.write in a formal format appropriate to the university setting.
Emails that do not conform to all of these items will be sent back without a response.

Religion(s) has continued its journey, evolution and reformation through all circumstances. To make this possible, social and political theorists have supported the role played by
religious figures and theologians. Now, religion has a pivotal role in any social and political discourse. Through this course, students will become familiar with the way religion is treated and presented. Particular attention will be paid to the religion of Islam, and the controversy around its reception in the West and its re-interpretation in the Muslim world. This approach allows students to see also how other religious communities in East and West deal with Muslim teachings.

A familiarity with the reception of Islam in different societies
A familiarity with recent social movements and their status in Islamic intellectual debates
A familiarity with debates around Islam, justice, and freedom Skills
The ability to research disparate types of material and bring them together in a unified presentation
The ability to present an extended analysis in essay form using appropriate literature on a chosen topic.
Enthusiastic students who successfully complete this course will be able to:
Discuss critically the relationship between modern social movements and Muslim societies
Demonstrate an understanding of political reading of religions in general and Islam in particular

Week 1 Other Muslims inside the Muslim World:
Required Reading Yegen, Mesut. “‘Prospective-Turks’ or ‘Pseudo-Citizens’: Kurds in
Turkey,” The Middle East Journal 63, no. 4 (2009): 597-615.
Week 2 Muslim Diaspora
Required Reading Akbar, M. J. “Minority and Minorityism: The Challenge before Indian
Muslims,” In Lives of Muslims in India, edited by Abdul Shaban (Abingdon: Routledge, 2018).
25-34.
Week 3 Muslims as Newcomers
Required Reading Greble, Emily. Muslims and the Making of Modern Europe (Oxford:
Oxford University Press, 2021), 23-54.
Week 4 Islam and Feminism
Required Reading Mir‐Hosseini, Ziba. “Beyond ‘Islam’vs ‘Feminism’.” IDS Bulletin 42, no. 1
(2011): 67-77.
Week 5 Islam, Women and Gender
Required Reading Ahmed, Leila. Women and Gender in Islam. New Edition (Connecticut:
Yale University Press, 2021), 144-168.
Week 6 Islam and Politics
Required Reading Tibi, Bassam. Islam in Global Politics: Conflict and Cross-civilizational
Bridging (London: Routledge, 2012), 31-54.
Week 7 Political Islam
Required Reading March, Andrew F. "Political Islam: Theory." Annual Review of Political
Science 18 (2015): 103-23.
Week 8 Islamic Law
Required Reading El Fegiery, Moataz Ahmed. “Islamic Law and Freedom of Religion: The Case
of Apostasy and Its Legal Implications in Egypt.” Muslim World Journal of Human Rights 10,
no. 1 (2013).
4
Week 9 Islam and Sport
Required Reading Amara, Mahfoud. “Sport, Islam, and Muslims in Europe: in between or on the
Margin?.” Religions 4, no. 4 (2013): 644-656.
Week 10 Islam and Liberalism
Required Reading Mandaville, Peter. “Post-Islamism as Neoliberalisation”, In Islam After
Liberalism, edited by Faisal Devij and Zaheer Kazmi (Oxford: Oxford University Press, 2017)
281-298.
Week 11 Islam and Postcolonialism
Required Reading Ali, Muhamad. “Understanding Muslim Plurality: Problems of
Categorizing Muslims in Postcolonial Indonesia”, Moussons 7, no. 2 (2007), 33-62.
Week 12 Islamophobia
Required Reading Sheridan, Lorraine P. “Islamophobia Pre–and Post–September 11th, 2001,”
Journal of Interpersonal Violence 21, no. 3 (2006): 317-336.
Week 13 Islam and Hollywood
Required Reading Sardar, Ziauddin, and Merryl Wyn Davies. “Freeze Framing Muslims:
Hollywood and the Slideshow of Western Imagination.” Interventions 12, no. 2 (2010): 239-250.
Week 14 Islam and Revolution
Required Reading Hoesterey, James B. “Is Indonesia a model for the Arab Spring? Islam,
democracy, and diplomacy.” Review of Middle East Studies 47, no. 2 (2013): 157-165.
Week 15 Final exam
Week 16 Feedback Session

特になし

General Information about Assessment
Assessment Overview
Your assessment consists of two internal components:
(1) A 2000-word essay 1 (25 %)
For the first assignment students should choose a topic based on our first 3 sessions. Students are not expected to adapt or replace the title of the essay. Any alteration to the title of the essay must be discussed with the lecturer. The deadline for the essay will be announced.
(2) The second and final assessment component is the final exam, which is worth 75% of your grade.
Information on the examination format will be handed out mid-semester. Because of the precise format of your essay assignments, I provide students with a document
on about my expectations for their essay work. Read through all provided information very carefully, at the beginning of the semester, taking time to absorb its contents, so that you may get to work in an efficient and pleasurable manner, rather than go down dead-end avenues of investigation or end up otherwise frustrated. Then come back, and come often!
If you have any questions at all about your assignment, please do not hesitate to contact me.

Students are provided with a set of questions about the forthcoming session for which they need to study relevant materials. Students are recommended to allocate three hours for every session

I am very happy to advise on all matters related to the course, and indeed just to chat on subjects that are even loosely related. The best way by far to handle any business is to knock on my office door and have a seat. All issues, whether having to do with content or with process, are invariably handled more efficiently when dealt with face to face. Designated office hours are from Tuesday-Wed 10:30-13:00. Other times can be negotiated by appointment. The next best option for students is to email me: daneshgar@cseas.kyoto-u.ac.jp
Group discussions and voluntriary presentations are welcome. Above all: Be timely with your work. Begin early; it is the only insurance you have against hurry, stress, and in the end inferior work (to say nothing of possible late penalties). The more effort you put in the early stages, the easier you will find everything; the later you are, the more difficult things become.

In class the participants will work on Japanese history from the time of US occupation until the “lost decade” of the 1990s. Special attention will be put on economic high growth’s impact on society, the environment, gender, and youth. Emphasizing Japan’s global entanglement, the course will introduce agents of socio-historical change in the late Showa period and early years of Heisei.

Knowledge of key phenomena and recent research perspectives of modern Japanese history after 1945.

1 Introduction
2~4 Japanese society under US occupation (1945~1952)
5~7 The era of economic high growth (1952~1973)
8~10 Crisis and society in late industrial Japan (1973~1995)
11~13 Social movements after 1945
14 Conclusion
15 Feedback

特になし

Evaluation will be based on two quizzes, a midterm and a final written exam (50%+50%). Students absent from more than four classes cannot pass the course.

Knowledge of modern Japanese history in the Asian and global context is appreciated.

The purpose of this course is to study the historical development of popular culture in Japan from 1945 to the present day. The phenomenon of Cool Japan is one of the distinctive features of how the Japanese government uses popular culture as a diplomatic tool. This course will look at the development of popular culture from the ruins of post-war Japan into its current form as an integral part of a presentation of Japan a soft-power super-power. The course will combine high politics and diplomacy with trends in music, manga and video games to show how popular culture came to be such an important political tool. The course is suitable for both students who have a deep understanding of popular culture and those who are new comers.

The Course has 3 goals
1 Gain an understanding of the history of popular culture
2 Recognize the political importance of popular culture
3 Read, analyze and discuss academic texts in English

The course will develop as follows:

1. Introduction: Popular Culture Theory

The Post-War Period
2. 'Horizontal Westernization' in Occupied Japan.
3. King of the Monsters: Godzilla in The Atomic Age
4. Pro-Wrestling as a mass event: TV culture

Japan Back in the World
5. The 1964 Olympics: Rejoining the Family of Nations
6. Beatlemania hits Japan: Music and Revolution
7. Visualizing Popular Culture: The Manga Boom

Hi-Tech Popular Culture
8. Pachinko: A truly Japanese Popular Culture?
9. Japan-Bashing: Anti-Japanese Movements in the USA
10. Video Games and Japanese Identity

Japanese Popular Culture becomes Global Popular Culture
11. Defining Food: Global Washoku
12. Anime and its International Impact
13. A 21st Century Popular Culture Super Power? Cool Japan

14. Review Lecture
15. Feedback

Total:14 classes and 1 feedback

特になし

Evaluation is based on the following:

Active participation in class 20%
Assignments 40%
End of Term Paper 40%

- Those who are absent from four classes or more without good reason will not pass.

Every week students will be given an academic text and primary source in English and complete an assignment in preparation for in class discussion.

In this course, students will work on the social history of technology in modern Japan from the end of World War II to 2000. Particular attention will be paid to the nexus of technology, labor, gender, and the environment, and to how and within the context of capitalist modernity the diffusion of technology led to social change and the framing of technology for social interests.

To provide students with fundamental knowledge of key phenomena and recent research perspectives in the social history of technology in Japan from 1945 to the millennium.

1. Introduction
2 Approach
3-4 Pax Americana and Technology in Japan (1945-1960)
5-7 Made in Japan: High Growth and Technology (1960-1976)
8-10 Information Machines: Creating Post-Industrial Japan (1976-1990)
11-13 Post-growth and technological challenges (1990-2000s)
14 Conclusion

特になし

Evaluation will be based on two quizzes, a midterm and a final written exam (50%+50%). Students absent from more than four classes cannot pass the course.

Students prepare by weekly readings of research papers and historical sources.

　本ゼミナールでは、歴史学の重要な古典的研究書とともに、それを乗り越えてきた研究も精読し、多角的な視点から研究と向き合うことを学びます。併せてヨーロッパ前近代史研究に関する基本的な事項と、史料研究についての基礎的な知識を学びます。今回取り上げる文献はチャールズ・H・ハスキンズ『十二世紀のルネサンス』（別宮貞徳・朝倉文市訳）と伊東俊太郎『十二世紀ルネサンス』です。
　研究は新しい研究によって必ず乗り越えられてゆくものですが、研究書の中には乗り越えられて一層輝きを増す古典的名著があります。学説そのものは批判され、修正されても、時代時代に既存の歴史認識を大きく変えた研究には、広い視野と大きな問題意識、研ぎ澄まされた思考力、革新的方法、そして情熱があります。それは、常識に縛られず新しい研究を生み出すとはどういう事かを、自らの限界そのものによって読む人に示し続けてくれます。
　未来は来し方を知る者の手にあります。乗り越えるべき対象と対話し、自らの歴史=血肉とした人には、必ず新たな、自分自身の学問を生み出す力が宿るでしょう。この古典再訪ゼミがその小さな一歩になれば幸いです。

１．ヨーロッパ前近代史に関する研究書を日本語で精読し理解する力を身に着ける。
２．専門研究文献の理解に基づいた議論を行い、適切な説明や問題提起を行うことができる。
３．精読する文献に関連するヨーロッパ前近代史の基本的事項を理解する。
４．ヨーロッパ前近代史研究に用いられる史資料に関する初歩的な知識を身に着ける。

１．イントロダクション
　授業の進め方の確認
取り上げる文献の概要と関連事項についての導入的説明
　報告担当の分担
　文献・資料の検索と収集の仕方案内

第２回〜第７回　チャールズ・H・ハスキンズ『十二世紀のルネサンス』を読む
２．第１章　歴史的背景・第２章　知的中心地
３．第３章　書物と書庫・第４章　ラテン語古典の復活
４．第５章　ラテン語・第６章　ラテン語の詩
５．第７章　法学の復活・第８章　歴史の著述
６．第９章　ギリシア語・アラビア語からの翻訳・第10章　科学の復興
７．第11章　哲学の復興・第12章　大学の起源

第８回〜第14回　伊東俊太郎『十二世紀ルネサンス』を読む
８．第1講　十二世紀ルネサンスとは何か
９．第2講　十二世紀ルネサンスのルートと担い手
10. 第3講　シャルトル学派の自然学
11. 第4講　シリア・ヘレニズムとアラビア・ルネサンス
12. 第5講　アラビアから西欧へ
13. 第6講　シチリアにおける科学ルネサンス
14. 第7講　ロマンティック・ラブの成立／全体のまとめ
15. フィードバック

　高校で世界史を履修していることが望ましい。履修していない場合には、ヨーロッパ前近代史に関して高校世界史を履修した場合と同等の基礎的知識を持っている、もしくは自ら適宜修得する意志があること。

　平常点で評価します。報告と討論への参加の内容に基づき、上記到達目標を踏まえて総合的に評価します。詳細は初回授業で説明します。

　文献の予習は必須です。参加者は全員が毎回の章を事前に読み込んで臨んでもらいますが、報告担当者は特に十分な時間をとって準備しレジュメ等の資料を作成してください。また随時紹介・配布する資料や文献にも目を通しておくことが望ましいでしょう。

　卒業論文に向けて専門研究を進めてゆけば、やがて最新の研究書や論文を次々に読んでゆく忙しい大学生活が待っています。しかしすべての新しいものの根は古典にあるのです。今こそ古典的研究をじっくり読み、議論しましょう。
　また、古典的名著には必ず専門分野を越えた意味があります。文系、理系、専攻を問わず、時間に鍛え抜かれた古典に一緒に向き合うことから得られるものが必ずあるはずです。自ら関心を広め、積極的に臨んでください。
　

　本演習では、世界的に広く知られる『アンネの日記』の精読と、それを踏まえた研究発表を行う。
　まず精読に入る前に、『アンネの日記』に関する論稿を読み、精読に際して留意するべきことについて学ぶ。そして、そのうえでテキストを読み、内容について受講者で議論する。このことを通して、特定の文脈のなかで史料を読むという歴史学の基本的な作法を習得することを目指す。
　『アンネの日記』を読み終わった後は、テキストを読みながら各自で関心を持った問題について調べ、その成果を発表する。発展的に学習することで、『アンネの日記』に関連する20世紀やユダヤ人、ホロコーストなどの歴史に関する理解を深める。

西洋近現代史の基礎知識を学ぶことを通じて、史料を歴史学的に分析する方法の基礎を身につけ、また自らの考えを言語化できるようになる。

授業回数はフィードバックを含めて全15回とする。

１．イントロダクション

２．『アンネの日記』に関する論稿を読む

３．『アンネの日記』「はじめての日記」から「事件続出」までを読む

４．『アンネの日記』「八人めの住人」から「≪隠れ家≫の時間割り」までを読む

５．『アンネの日記』「イタリア降伏」から「春のめざめ」までを読む

６．『アンネの日記』「ペーターへの思慕」から「息づまる恐怖の一夜」までを読む

７．『アンネの日記』「はじめてのキス」から「ふたりのアンネ」までを読む

８．中間のまとめ

９．発表準備

１０．研究発表①

１１．研究発表②

１２．研究発表③

１３．研究発表④

１４．総合討論

１５．フィードバック

特になし

報告の内容、演習中の発言をもとに、平常点で評価する。詳細は初回授業で説明する。

　毎回、決められた文献を読んだうえで出席することが前提となる。テキストの精読に際して留意事項も説明するので、そのことに注意しながら読むこと。
　また、研究発表に向けて、テキストを読みながら自分自身がどのような問題に関心をもっているのかをつねに考え、図書館などで調べものをすること。

「中国思想の文献を原典で読んでみよう」
　この講義では、中国思想に関わる名文句を記した漢文史料を「訓読」して、その内容を理解することを目的とします。
　中国古典には、典拠を踏まえた表現が多く見られ、それを理解していないと正確な読解には至りません。この講義では、典拠の調べ方などの研究を進める上での基本的な方法を身に着けることを目的とします。『論語』や『孟子』などの原典を注釈に基づいて正確に読むことを目指します。

中国学に取り組み上で最も基礎となる「漢文」の読解について、基本的な知識を身につける。典拠の調べ方や、工具書の使い方、調べもののコツなどを身に着ける。

基本的に以下の計画に従って授業を進める。ただし、受講者の状況などに応じて、内容を変更する可能性がある。
●訓読の技法と調べものの方法を身につけることを第一の目的とし、２週目以降の授業では、それにふさわしいテキストを会読。
●必要に応じて、授業時に漢和辞典を引いて調べてもらうつもりです。必ず「紙の辞書」を持参して下さい。
●授業回数はフィードバックを含めて全15回とする。

特になし

授業参加に対する評価（50%）と、学期末の課題（漢文の訓読・現代語，50%）を総合して、成績を判定します。
　単に出席するだけでは「単位」を取ることはできませんので、ご注意下さい。
　３度の欠席で「不可」となります。

予習は、各自発表のための準備を入念に行うこと。

　本講義は、中世ヨーロッパ都市史を特に社会とコミュニティに焦点を当てて論じる。
　中世ヨーロッパの都市社会は、多様な地域的コミュニティ（ローカル・コミュニティ）の一つであり、限定された時間と空間を共有する人々の共在がコミュニティ形成維持の重要な要因である。しかし差異化された複雑な住民構成を持ち、相対的に大きな移動性をもつ人々を受入れ、また送り出し、文化的にも経済的にも変動の大きな、動きのある世界でもある。そんな中世都市は、変化に応え、変化を生み出す政治と文化の実験場の感さえ呈する。そこで築かれた歴史的経験に、わたしたちの社会性と共同性の基盤にある価値観や感情は根差している。
　また、中世ヨーロッパの都市は長い間歴史学や社会学における近代化論（近代文明がいかに形成されたかをめぐる議論）の要石でもあった。そのため中世都市像が、わたしたちの歴史観や世界観に与えている影響は意外なほど大きい。
　講義ではヨーロッパ中世都市論の学説を紹介し、西洋中世史学の入門的知識を習得してもらうとともに、受講生が多様な時代と地域、そして現代の都市とコミュニティについて考える自らの視覚を養う場としてもらいたい。

（1）中世ヨーロッパの地域的共同体の基本的特徴を理解する。
（2）中世ヨーロッパの地域的共同体に関わる西洋中世史の基本的事項を理解する。
（3）中世ヨーロッパの地域的共同体に関する研究上の論点を理解する。
（4）中世ヨーロッパの地域的共同体に関する参考文献を適切に活用することができる。
（5）（1）〜（4）に基づく自らの考察を自らの言葉で適切に表現することができる。

以下のテーマについてそれぞれ１〜４回前後の授業を行う。授業回数はフィードバックを含めて15回とする。

1. イントロダクション
2. 中世都市共同体論の前提と都市社会学
3. 西洋中世都市をめぐる古典学説：ピレンヌ・プラーニッツテーゼ
4．都市コミューンを解釈する
5．古代から中世へ：連続説と断絶説
6．一つではない中世ヨーロッパ（1）：南欧都市
7．一つではない中世ヨーロッパ（2）：欧州各地の都市
8．中世都市の自由と不自由：ミニステリアーレス論
9. 中心地論の影響：法共同体論から地理学的関係論へ
10.　都市＝農村関係、市場、交易
11.　都市コミュニティと都市をつくるコミュニティーズ
12．中世都市のアイデンティティ
13.　中世都市の政治文化
14.　移動、定住、市民権
15.フィードバック

特になし

期末試験または期末レポート試験により、到達目標の達成度に基づき評価する。

授業中に紹介する参考文献や史資料を適宜あわせて読むこと。

オフィス・アワーは金曜4限です。
メールアドレスは以下です。
sato.hitomi.5k@kyoto-u.ac.jp

これまでの歴史は主に「陸の論理」から描き出されてきた。たとえ「海洋史」「海域史」と唱えていたとしても、それは「陸の論理」を援用したものにすぎず、「海の論理」から新たな歴史を構築しようとするものではなかった。そのため「海洋史」「海域史」にいう海は、あくまで海上貿易、海上交通（海運）史の範疇に止まっており、海洋それ自体をみつめようとするものではなかった。本授業では、まず東アジアの海をめぐる現状を確認したうえで、海軍外交史、領海主権をめぐる歴史、漁業史の３つの視点から新たな海洋史を展開するとともに、「陸の論理」の対となる「海の論理」とは何なのかについて考えてみたい。

東アジアの海洋をめぐる新しい歴史について概説的な知識と基本的な理論を身につける。

第１回：ガイダンス
第２回：緊張高まる東アジアの海
第３回：漫画『空母いぶき』『あおざくら』に見る日本の周辺海域
第４回：雑誌『Jships』に見るアジア海域諸国における建艦競争
第５回：20世紀以降における航空母艦の登場と東アジア海域
第６回：海軍外交史①——鄭和「下西洋」とアフリカ
第７回：海軍外交史②——日本の練習艦隊
第８回：海軍外交史③——台湾の敦睦艦隊
第９回：領海主権をめぐる歴史①——A・T・マハンの海権論
第10回：領海主権をめぐる歴史②——海権論と中国
第11回：漁業史①——博覧会と漁業
第12回：漁業史②——漁民と国家
第13回：漁業史③——台湾からの密輸問題と捕鯨
第14回：日本の海洋認識、中国の海洋認識、そして「海の論理」
第15回：フィードバック（後日連絡する）

特になし

期末試験（論述、持ち込み不可）／授業中の小テスト（3回ほど、持ち込み不可）／平常点（出席と参加の状況）などによって総合的に評価を行なう。割合は50％／20％／30％を予定しているが、詳細は初回授業（ガイダンス）にて説明するので必ず出席すること。

授業中に参考すべき論文や図書を紹介するから、それらを予習として読んだうえで授業に参加するか、あるいは復習として授業後に読んで欲しい。期末試験には、授業中に紹介した参考文献を読んでいるものとして出題するから注意しなさい。

This is an introductory undergraduate course, providing students a basic narrative of major turning points that shaped modern Europe from the late 18th-century through the present, including the cause and the course of the two world wars.

The purpose of this course is to develop

(a) an understanding of some of the principle themes in modern Western
History, and

(b) an ability to analyze historical evidence and historical interpretation,
and

(c) an ability to express historical understanding verbally.

One of the goals of this course is to help students to consider multiple accounts of historical events in order to understand international relations from a variety of perspectives. Besides nurturing their English reading, writing and communication skills, the ultimate goal of this course is to provide a platform for students to discuss history in English.

Week : Content

1: Introduction to the course and Overview
2/3: The French Revolution and Napoleon
4/5: The Industrial Revolution and Pax Britannica
6/7: World War I
8/9: Interwar period and the rise of Fascist Italy, Germany and Japan
10/11: World War II
12/13: The Cold War
14: Post Cold War and the Contemporary Era
≪Final examination≫

15: Feedback & Summary of the Course

*Note: The schedule may change slightly depending on class requirements.

There are no prerequisites. This course is open to all students regardless of major. Enthusiasm and willingness to participate and share ideas in class is necessary.

A system of continuous evaluation will be adopted.
Students are expected to be physically and mentally present for each class, engage in discussions and/or presentations and, submit written work in English as per instructions.
Note-taking is an essential element, slides will NOT be uploaded.
Final grade will be based on the following:
★　30% Active participation and activity in class
★　70% Assignments/Exams

IMPORTANT:
1. Class participation is MANDATORY, unless special exemption is granted (e.g. for illness, other conditions).
2. Absence from FOUR or more classes, will result in loss of credits for the course.
3. Tardiness (by 15 minutes or more) will be treated as absence.
4. Systematic tardiness and/or unexplained early departures will greatly reduce your attendance and participation grade..
5. Final Exam is a MUST to pass the course.

No prior knowledge of history is required. Students should be able to participate in discussions with their classmates in English. All necessary out of class preparation announced in class is mandatory.

Tuesdays 1:30-2:30 pm, and by appointment; email *in advance* to meet in person or set up remote meeting (via Zoom) during office hours.
Please visit KULASIS to find out about office hours.

Inclusivity & Classroom Behavior:

Please be respectful to everyone and everything in class.
I will remain mindful of the need to foster an inclusive academic environment and ask you to do the same. If you have any specific needs related to accessibility, please discuss them with me, confidentially, as soon as possible.

Academic Integrity:

Written work submitted throughout the course should adhere to the standards of academic honesty, as defined in the Kyoto University Student Handbook.

This is an introductory undergraduate course, providing students a basic narrative of major turning points that shaped modern Europe from the late 18th-century through the present, including the cause and the course of the two world wars.

The purpose of this course is to develop

(a) an understanding of some of the principle themes in modern Western
History, and

(b) an ability to analyze historical evidence and historical interpretation,
and

(c) an ability to express historical understanding verbally.

One of the goals of this course is to help students to consider multiple accounts of historical events in order to understand international relations from a variety of perspectives. Besides nurturing their English reading, writing and communication skills, the ultimate goal of this course is to provide a platform for students to discuss history in English.

Week : Content

1: Introduction to the course and Overview
2/3: The French Revolution and Napoleon
4/5: The Industrial Revolution and Pax Britannica
6/7: World War I
8/9: Interwar period and the rise of Fascist Italy, Germany and Japan
10/11: World War II
12/13: The Cold War
14: Post Cold War and the Contemporary Era
≪Final examination≫

15: Feedback & Summary of the Course

*Note: The schedule may change slightly depending on class requirements.

There are no prerequisites. This course is open to all students regardless of major. Enthusiasm and willingness to participate and share ideas in class is necessary.

A system of continuous evaluation will be adopted.
Students are expected to be physically and mentally present for each class, engage in discussions and/or presentations and, submit written work in English as per instructions.
Note-taking is an essential element, slides will NOT be uploaded.
Final grade will be based on the following:
★　30% Active participation and activity in class
★　70% Assignments/Exams

IMPORTANT:
1. Class participation is MANDATORY, unless special exemption is granted (e.g. for illness, other conditions).
2. Absence from FOUR or more classes, will result in loss of credits for the course.
3. Tardiness (by 15 minutes or more) will be treated as absence.
4. Systematic tardiness and/or unexplained early departures will greatly reduce your attendance and participation grade..
5. Final Exam is a MUST to pass the course.

No prior knowledge of history is required. Students should be able to participate in discussions with their classmates in English. All necessary out of class preparation announced in class is mandatory.

Tuesdays 1:30-2:30 pm, and by appointment; email *in advance* to meet in person or set up remote meeting (via Zoom) during office hours.
Please visit KULASIS to find out about office hours.

Inclusivity & Classroom Behavior:

Please be respectful to everyone and everything in class.
I will remain mindful of the need to foster an inclusive academic environment and ask you to do the same. If you have any specific needs related to accessibility, please discuss them with me, confidentially, as soon as possible.

Academic Integrity:

Written work submitted throughout the course should adhere to the standards of academic honesty, as defined in the Kyoto University Student Handbook.

　本講義では、西欧型の現代文明のもつ特質とそれに孕まれた問題、そして現代文明の帰結を、今日の世界で、また日本で関心を集めている具体的論点に即して論じていく。なかでも、現代の政治・経済・社会・文化を特徴づけていると考えられる大衆社会化、そしてその精神状況としての「故郷喪失」をどのように考えればよいのか、「日本の近代」についての思想的課題をどのように考えればよいのか、ということが中心的な論点となる。具体的には、大衆社会化やファシズムをめぐる問題、「あの戦争」にたいする戦後日本（人）の態度、「西洋近代の論理」と「日本の論理」をめぐる問題、日本の歴史観、ナショナリズムについての現代的論点などについて考えていく。

１．現代文明の特質とそれに孕まれた問題を理解する。
２．「現代」という時代において、また現代社会において大事な論点を講義で解説した知識を用いて自ら見いだし、それについて考察することができる。

　本講義では、以下の各論点につき１〜３回の講義をおこなう予定である。ただし、ときどきの「状況」についての総合的な解釈を試みながら講義を展開していく予定であるため、また、受講者の関心や理解度も考慮しながら講義を進めていく予定であるため、各論点をとりあげる順序や回数は変更する場合もある（大きな変更がある場合には、最初の講義において説明する）。

1　「故郷喪失」という現代文明の帰結 【1回】
2　現代における「大衆化」の具体的相貌 【1回】
3　大衆社会の形成とその意味 【1回】
4　なぜファシズムが生まれたのか： 「故郷喪失/根無し草的境遇」という観点から 【2回】
5　ナショナリズムをどう考えるか: ナショナリズムの今日的論点をめぐって 【2回】
6　戦後日本における「価値」の問題 【1回】
7　「日本の歴史観」という問題 【1回】
8　「近代日本」が孕む問題: 日本の近代化という文明のロジックに内在する思想の問題 【3回】
9　「日本のナショナリズム」という難問 【2回】

以上の計14回に加え、期末試験後にフィードバックを１回実施するため、授業回数は全15回となる。

　この授業だけを受講することも可能だが、前期の「現代文明Ⅰ」を履修していることが望ましい。

　学期末におこなう定期試験（80％）、および授業時間内に実施する小課題（小レポート、コメントシートなど、20％）により評価する。

　とくに教科書は指定しないので、講義内で適宜紹介する文献を読んでみることをすすめる。

　受講するにあたって特別な予備知識は必要としないが、「現代」という時代・社会の総合的解釈に関心を寄せる人の履修が望ましい。

　本講義は、中世ヨーロッパ都市史を特に社会とコミュニティに焦点を当てて論じる。
　中世ヨーロッパの都市社会は、多様な地域的コミュニティ（ローカル・コミュニティ）の一つであり、限定された時間と空間を共有する人々の共在がコミュニティ形成維持の重要な要因である。しかし差異化された複雑な住民構成を持ち、相対的に大きな移動性をもつ人々を受入れ、また送り出し、文化的にも経済的にも変動の大きな、動きのある世界でもある。そんな中世都市は、変化に応え、変化を生み出す政治と文化の実験場の感さえ呈する。そこで築かれた歴史的経験に、わたしたちの社会性と共同性の基盤にある価値観や感情は根差している。
　また、中世ヨーロッパの都市は長い間歴史学や社会学における近代化論（近代文明がいかに形成されたかをめぐる議論）の要石でもあった。そのため中世都市像が、わたしたちの歴史観や世界観に与えている影響は意外なほど大きい。
　講義ではヨーロッパ中世都市論の学説を紹介し、西洋中世史学の入門的知識を習得してもらうとともに、受講生が多様な時代と地域、そして現代の都市とコミュニティについて考える自らの視覚を養う場としてもらいたい。

（1）中世ヨーロッパの地域的共同体の基本的特徴を理解する。
（2）中世ヨーロッパの地域的共同体に関わる西洋中世史の基本的事項を理解する。
（3）中世ヨーロッパの地域的共同体に関する研究上の論点を理解する。
（4）中世ヨーロッパの地域的共同体に関する参考文献を適切に活用することができる。
（5）（1）〜（4）に基づく自らの考察を自らの言葉で適切に表現することができる。

以下のテーマについてそれぞれ１〜４回前後の授業を行う。授業回数はフィードバックを含めて15回とする。

1. イントロダクション
2. 中世都市共同体論の前提と都市社会学
3. 西洋中世都市をめぐる古典学説：ピレンヌ・プラーニッツテーゼ
4．都市コミューンを解釈する
5．古代から中世へ：連続説と断絶説
6．一つではない中世ヨーロッパ（1）：南欧都市
7．一つではない中世ヨーロッパ（2）：欧州各地の都市
8．中世都市の自由と不自由：ミニステリアーレス論
9. 中心地論の影響：法共同体論から地理学的関係論へ
10.　都市＝農村関係、市場、交易
11.　都市コミュニティと都市をつくるコミュニティーズ
12．中世都市のアイデンティティ
13.　中世都市の政治文化
14.　移動、定住、市民権
15.フィードバック

特になし

期末試験または期末レポート試験により、到達目標の達成度に基づき評価する。

授業中に紹介する参考文献や史資料を適宜あわせて読むこと。

オフィス・アワーは金曜4限です。
メールアドレスは以下です。
sato.hitomi.5k@kyoto-u.ac.jp

　国家とは何か。これは、哲学や政治学だけではなく、歴史学においても非常に重要な問題をなしている。本講義では、この問題に関して、東ヨーロッパのポーランドの歴史から考える。その際、中心となる問いは、中近世以来、君主政であったポーランドが、王のいない共和国として独立を果たしたのは、なぜ・いかにしてであったのかというものである。この問いに関連する史料の解説を行いながら、文脈に即した歴史学的思考を受講者は学ぶ。
　また、そのように歴史をつぶさにみていけば、ポーランドの独立は、最初から定められた既定路線があって実現したわけではなく、その過程ではいくつもの路線が政治闘争に敗れたことがわかる。そうした消滅した可能性も含めて歴史を再構成した際には、今日のウクライナやガザで起きている問題との共通性もみえてくるであろう。
　

西洋近現代史の基礎知識を学ぶことを通じて、文脈に即した歴史学的思考ができるようになると同時に、「国家とは何か」という問題に関して、自分なりの見解がもてるようになる。

授業回数はフィードバックを含めて全15回とする。

１．イントロダクション

２．「王のいる」共和国

３．フランス革命とポーランド分割

４．蜂起と大亡命

５．有機的労働（実業）

６．ナショナリズムと社会主義

７．1905年革命

８．ユダヤ人問題

９． 第一次世界大戦とポーランド問題

１０．摂政評議会のポーランド立憲王国構想

１１．「共和国」の革命

１２．普通選挙制導入の意味

１３．人民の夢

１４．国際人道支援

１５．フィードバック

特になし

授業内の課題（30点）、期末筆記試験（70点）で評価する。

予習・復習は、授業で配布した資料を利用するとよい。授業中に紹介する文献や、図書館で関連する文献を自分でみつけ、読んでみることで、理解をさらに深めることができる。

日本中世前期の諸問題

　１、日本の歴史、とくに中世史に関する基礎的知識・教養の習得をめざします。
　２、それらを題材に、歴史について考えるための基礎能力の獲得もめざします。

日本の歴史、とくに中世史に関する基礎的知識・教養を習得するとともに、歴史について考えるための一定の視座を獲得する。

講義形式で、おおむね以下のような流れで進めます。

　第１回　摂関政治とその背景
　第２回　院政の時代
　第３回　水の都・平安京
　第４回　中世都市・京都の展開
　第５回　中世のキヨメとケガレ
　第６回　中世の怨霊
　第７回　中世寺院の成立
　第８回　鎌倉幕府の成立
　第９回　承久の乱の衝撃
　第10回　執権政治と得宗専制（１）
　第11回　執権政治と得宗専制（２）
　第12回　モンゴル襲来とその影響
　第13回　悪党論
　第14回　鎌倉幕府の滅亡
　　　　　≪期末試験≫
　第15回　フィードバック

日本の高等学校で日本史を履修していたことを前提に授業を進めます。

平常点（50％）および期末試験（50％）とを総合して成績評価します。４回以上授業を欠席した場合には、成績評価の対象とはしません。詳細は、初回授業等で説明します。

シラバスに記載の通り、授業の進行を進行するので、各回の授業内容を想定し、予習しておくことが望ましい。

※オフィスアワーの詳細については、KULASISで確認してください。

　本講義では、西欧型の現代文明のもつ特質とそれに孕まれた問題、そして現代文明の帰結を、今日の世界で、また日本で関心を集めている具体的論点に即して論じていく。なかでも、現代の政治・経済・社会・文化を特徴づけていると考えられる大衆社会化、そしてその精神状況としての「故郷喪失」をどのように考えればよいのか、「日本の近代」についての思想的課題をどのように考えればよいのか、ということが中心的な論点となる。具体的には、大衆社会化やファシズムをめぐる問題、「あの戦争」にたいする戦後日本（人）の態度、「西洋近代の論理」と「日本の論理」をめぐる問題、日本の歴史観、ナショナリズムについての現代的論点などについて考えていく。

１．現代文明の特質とそれに孕まれた問題を理解する。
２．「現代」という時代において、また現代社会において大事な論点を講義で解説した知識を用いて自ら見いだし、それについて考察することができる。

　本講義では、以下の各論点につき１〜３回の講義をおこなう予定である。ただし、ときどきの「状況」についての総合的な解釈を試みながら講義を展開していく予定であるため、また、受講者の関心や理解度も考慮しながら講義を進めていく予定であるため、各論点をとりあげる順序や回数は変更する場合もある（大きな変更がある場合には、最初の講義において説明する）。

1　「故郷喪失」という現代文明の帰結 【1回】
2　現代における「大衆化」の具体的相貌 【1回】
3　大衆社会の形成とその意味 【1回】
4　なぜファシズムが生まれたのか： 「故郷喪失/根無し草的境遇」という観点から 【2回】
5　ナショナリズムをどう考えるか: ナショナリズムの今日的論点をめぐって 【2回】
6　戦後日本における「価値」の問題 【1回】
7　「日本の歴史観」という問題 【1回】
8　「近代日本」が孕む問題: 日本の近代化という文明のロジックに内在する思想の問題 【3回】
9　「日本のナショナリズム」という難問 【2回】

以上の計14回に加え、期末試験後にフィードバックを１回実施するため、授業回数は全15回となる。

　この授業だけを受講することも可能だが、前期の「現代文明Ⅰ」を履修していることが望ましい。

　学期末におこなう定期試験（80％）、および授業時間内に実施する小課題（小レポート、コメントシートなど、20％）により評価する。

　とくに教科書は指定しないので、講義内で適宜紹介する文献を読んでみることをすすめる。

　受講するにあたって特別な予備知識は必要としないが、「現代」という時代・社会の総合的解釈に関心を寄せる人の履修が望ましい。

日本中世前期の諸問題

　１、日本の歴史、とくに中世史に関する基礎的知識・教養の習得をめざします。
　２、それらを題材に、歴史について考えるための基礎能力の獲得もめざします。

日本の歴史、とくに中世史に関する基礎的知識・教養を習得するとともに、歴史について考えるための一定の視座を獲得する。

講義形式で、おおむね以下のような流れで進めます。

　第１回　摂関政治とその背景
　第２回　院政の時代
　第３回　水の都・平安京
　第４回　中世都市・京都の展開
　第５回　中世のキヨメとケガレ
　第６回　中世の怨霊
　第７回　中世寺院の成立
　第８回　鎌倉幕府の成立
　第９回　承久の乱の衝撃
　第10回　執権政治と得宗専制（１）
　第11回　執権政治と得宗専制（２）
　第12回　モンゴル襲来とその影響
　第13回　悪党論
　第14回　鎌倉幕府の滅亡
　　　　　≪期末試験≫
　第15回　フィードバック

日本の高等学校で日本史を履修していたことを前提に授業を進めます。

平常点（50％）および期末試験（50％）とを総合して成績評価します。４回以上授業を欠席した場合には、成績評価の対象とはしません。詳細は、初回授業等で説明します。

シラバスに記載の通り、授業の進行を進行するので、各回の授業内容を想定し、予習しておくことが望ましい。

※オフィスアワーの詳細については、KULASISで確認してください。

日本近代社会の形成過程について論ずる。
その際には、中央のみならず、地域社会が直面した
政治・経済・文化的諸問題も取り上げて検討する。

日本近代（地域）社会の構造について、政治・経済・文化等の側面から理解する。

授業計画
１．ガイダンス　日本の近代と社会史
２．近世社会の構造と解体
３．文明開化・民権運動・民衆運動
４．景気循環と近代工業
５．小農経営と農村社会
６．女工と繊維産業
７．商工業者と同業組合
８．職工と雑業層
９．都市の姿
１０．教育と立身出世
１１．メディアの変化
１２．政治の役割
１３．労働組合と初期社会主義
１４．日露戦後の社会
１５．フィードバック　

〇最低限高校日本史（近現代史）の知識をもっていることが望ましい。
　関連する他の人文・社会系の授業も履修するとより学習効果が上がる
　と思われる。

〇平常点評価（出席と参加の状況）25点
　試験（評価基準：授業内容を踏まえた上で、独自の視点や論点を打ち出した
　　ものとなっているか否か）75点

〇予習：教科書で毎回のトピックに関する基礎知識を予習すること。
　該当箇所は授業時に指示する。
〇復習：授業時に配布したレジュメを読み、各回の論点を各自でまとめること。

〇授業後の質問など積極的な参加を期待する。