西欧に誕生した主権国家の内実とその変容について、歴史的な視座を養うことを目的に、マクロな視点から講義を行う。国家統治のあり方は歴史的にどのように推移してきたのか、戦争や革命はいかなる影響を与えたのか、国家間関係はどのように制御されるのか。このような観点を基礎に、歴史的観点から国家の政治史に着目することで、現代主権国家体系が抱える課題に対する理解を深める。

政治史を分析する際に重要となる、基本的視座について十分な理解を得る。

(授業計画と内容)
以下の内容で各2ー3回程度、講義する。
（授業回数はフィードバックを含め全15回とする）

1　主権国家の起源
　　起源としてのウェストファリア？
2　革命の時代
　　君主主権の時代から革命の時代へ
3　19世紀外交体制論
　　古典外交と新外交
4　大戦への道と危機の20年
　　大戦の理由、連盟体制と連合体制との異同
5　グローバル化する国際社会
　　戦後国際秩序はいかなる性格を持っていたか

特になし

授業期間中に数回出すレポート課題による評価（１００％）
４回以上欠席した学生には単位は付与しない。

授業後には事前に指定された参考書等の該当箇所を読んで復習すること。

　この講義では、私たちの日々の暮らしを支えている社会保障の制度についての正確な理解を得ることを主な目的とする。
　社会保障とは、国民の生活保障を目的として、稼得生活が中断したり稼働能力が損なわれたりしたときに一定の所得を保障し、あるいは、ニーズを有する者に医療や福祉のサービスの利用を保障する制度をいう。日本では、憲法25条に定められた生存権の保障を具体化するものとして戦後に発展してきたが、今日では少子高齢化をはじめとする社会・経済・政治的な環境の変化への対応を迫られており、制度の持続可能性が懸念されている状況にある。
　社会保障制度については人々の関心も高く、そのあり方をめぐってさまざまな主張が交わされているが、議論の中で往々にして見落とされがちなのが、制度は法によって創設され、法に基づいて運用されるものであるという点である。社会保障制度の課題とあり方を、社会を担う一人一人が自分の問題として考えるために、この講義では、現在の社会保障制度について、それを基礎づけている法律の条文等を参照しながら、可能な限り網羅的に概観していくこととする。

　私たちの日々の暮らしを支えている社会保障のしくみについて、正確な理解を得る。その上で、現在の制度の課題を論じ、今後のあり方について考察する能力を養う。

　基本的に以下のプランに従って講義を進める。
　ただし、講義の進みぐあい、時事問題への言及などに対応して、順序や同一テーマの回数を変えることがある。

第１回　イントロダクション
第２回　年金（１）
第３回　年金（２）
第４回　年金（３）・医療保障（１）
第５回　医療保障（２）
第６回　医療保障（３）
第７回　介護保険・高齢者福祉
第８回　労災補償
第９回　雇用保険
第10回　社会手当・社会福祉総論
第11回　児童福祉
第12回　障害者福祉
第13回　公的扶助（１）
第14回　公的扶助（２）・生活困窮者支援
試験
第15回　フィードバック

特になし

　期末試験による。


【評価基準】
　　到達目標について以下の評価基準に基づき評価する。
　　　96〜100点：目標を十分に達成しており、とくに優れている。
　　　85〜 95点：目標を十分に達成しており、優れている。
　　　75〜 84点：目標について良好な達成度を示している。
　　　65〜 74点：目標について標準的な達成度を示している。
　　　60〜 64点：目標につき最低限の水準を満たすにとどまる。
　　 　0〜 59点：目標について最低限の水準を満たしておらず、さらに学習が必要である。

　事前の予習は特に必要ではありませんが、各回の内容をしっかり復習しておくことが望まれます。

　授業中、分からないことがあれば積極的に質問してください。

規格化された経済学をそのまま祖述するのではなく、経済学の歴史を、おもに貨幣という視角から通覧することによって、経済学への導入を図る。経済学の歴史を通覧すると、マルクス経済学と近代経済学の２つだけでなく、学派の数だけ３つも４つも、あるいはそれ以上に理論が存在することを思い知るであろう。しかしこのことは、理論が時代と地域の特殊性に制約されるという、ありふれた相対主義を意味するわけではない。この講義では、経済学の隣接諸分野をも射程に入れて、異分野にまたがる初学者を経済学に導きいれる工夫をする。それと同時に、経済学のあらたな対立軸を模索することを試みたいと思う。前期の経済学Ⅰでは、経済とは何か、経済人とは何か、貨幣とは何か、という本質的問いを古典古代にまで遡って追究する。

教科書化された既成の経済学の断片的知識を習得するのではなく、経済とは何か、貨幣とは何か、資本主義とは何かという本質を問う姿勢を身につける。前期はおもに、古代・中世にまで遡ることによって、経済（オイコノミア）の源流＝本質を探ることを目指す。

以下のようなテーマについて、各１〜２回で考察する。

１．経済学の方法
　　　考古学と系譜学
　　　　（単線的な歴史観を相対化する）
　　　共和主義研究、経済人類学、世界システム論
　　　　（古代的なものの意義を確認する）　
　　　貨幣数量説と貨幣的経済理論
　　　　（貨幣の二元性を浮き彫りにする）
　
２．アリストテレスと貨幣の無限
　　　シュンペーターとマルクス
　　　　（両者の貨幣理論を比較する）
　　　プラトン
　　　　（表券主義的貨幣観を検討する）
　　　アリストテレス
　　　　（金属主義的貨幣観を検討する）

３．中世の経済思想
　　　トマス・アクィナス
　　　　（公正価格と高利反対について検討する）
　　　オレームとコペルニクス
　　　　（鋳造貨幣論と地動説の照応を発見する）
　　　グレシャムの法則
　　　　（貨幣の二元性を再確認する）

４．重商主義と貨幣の資本機能
　　　重金主義
　　　　（グレシャムの法則から価格革命への移行を説く）
　　　貿易差額主義
　　　　（富としての貨幣から資本としての貨幣への移行を説く）
　　　紙幣重商主義
　　　　（信用創造の先駆をローに即して説く）

なお、必ずしも上記計画通り進まない場合がある。
（授業回数はフィードバックを含め全15回とする）

経済学Ⅱ（大黒担当）の連続した履修が望ましい。

期末試験の成績による（レポート試験の場合はその旨授業で指示する）。

比較的早い時期に、経済学史を通覧した簡便な本を通読しておくことが望ましい。経済学史上の古典を一つ選び、講義の進行とともに読み進めると学習効果が上がる。

詳細な授業計画を、初回に配布する予定である。

規格化された経済学をそのまま祖述するのではなく、経済学の歴史を、おもに貨幣という視角から通覧することによって、経済学への導入を図る。経済学の歴史を通覧すると、マルクス経済学と近代経済学の２つだけでなく、学派の数だけ３つも４つも、あるいはそれ以上に理論が存在することを思い知るであろう。しかしこのことは、理論が時代と地域の特殊性に制約されるという、ありふれた相対主義を意味するわけではない。この講義では、経済学の隣接諸分野をも射程に入れて、異分野にまたがる初学者を経済学に導きいれる工夫をする。それと同時に、経済学のあらたな対立軸を模索することを試みたいと思う。前期の経済学Ⅰでは、経済とは何か、経済人とは何か、貨幣とは何か、という本質的問いを古典古代にまで遡って追究する。

教科書化された既成の経済学の断片的知識を習得するのではなく、経済とは何か、貨幣とは何か、資本主義とは何かという本質を問う姿勢を身につける。前期はおもに、古代・中世にまで遡ることによって、経済（オイコノミア）の源流＝本質を探ることを目指す。

以下のようなテーマについて、各１〜２回で考察する。

１．経済学の方法
　　　考古学と系譜学
　　　　（単線的な歴史観を相対化する）
　　　共和主義研究、経済人類学、世界システム論
　　　　（古代的なものの意義を確認する）　
　　　貨幣数量説と貨幣的経済理論
　　　　（貨幣の二元性を浮き彫りにする）
　
２．アリストテレスと貨幣の無限
　　　シュンペーターとマルクス
　　　　（両者の貨幣理論を比較する）
　　　プラトン
　　　　（表券主義的貨幣観を検討する）
　　　アリストテレス
　　　　（金属主義的貨幣観を検討する）

３．中世の経済思想
　　　トマス・アクィナス
　　　　（公正価格と高利反対について検討する）
　　　オレームとコペルニクス
　　　　（鋳造貨幣論と地動説の照応を発見する）
　　　グレシャムの法則
　　　　（貨幣の二元性を再確認する）

４．重商主義と貨幣の資本機能
　　　重金主義
　　　　（グレシャムの法則から価格革命への移行を説く）
　　　貿易差額主義
　　　　（富としての貨幣から資本としての貨幣への移行を説く）
　　　紙幣重商主義
　　　　（信用創造の先駆をローに即して説く）

なお、必ずしも上記計画通り進まない場合がある。
（授業回数はフィードバックを含め全15回とする）

経済学Ⅱ（大黒担当）の連続した履修が望ましい。

期末試験の成績による（レポート試験の場合はその旨授業で指示する）。

比較的早い時期に、経済学史を通覧した簡便な本を通読しておくことが望ましい。経済学史上の古典を一つ選び、講義の進行とともに読み進めると学習効果が上がる。

詳細な授業計画を、初回に配布する予定である。

Game theory is the study of strategic interactions among rational decision-makers, where the outcome for each participant depends not only on their own actions but also on the actions of others. It provides a framework for analyzing situations in which individuals or groups must make decisions that affect one another.

A complete information game is a type of game in which all players have full knowledge of the rules, strategies, and payoffs of other participants, allowing them to make fully informed decisions.

This course will cover standard undergraduate-level material on complete information games, including the fundamental concepts, the formalization of game models, and key solution concepts such as Nash equilibrium. Through this course, students will gain a foundational understanding of strategic behavior in economic, political, and social contexts.

・Develop an understanding of the models and solution concepts of complete information games.
・Practice and acquire essential skills to analyze and solve application problems in complete information games.

The lectures will be organized as follows.

1. What is game theory.
2. Introduction to normal-form games.
3. Dominance and strictly dominant strategy equilibrium.
4. Common knowledge of rationality and iterated elimination of strictly dominated strategies.
5. Nash equilibrium: Theory.
6. Nash equilibrium: Applications.
7. Mixed strategy.
8. Introduction to extensive form games.
9. Backward induction.
10. Subgame perfect equilibrium: Theory.
11. Subgame perfect equilibrium: Applications.
12. Bargaining game.
13. Repeated game.
14. Review lecture.
(Final examination.)
15. Feedback.

Certain topics will assume a foundational understanding of derivatives and integrals.

Homework (25%)
Class participation (5%)
Final examination (70%)

Students will be assigned three problem sets as the homework.

Office hour by e-mail appointment.

Course goal: To learn to read critically and learn about democracy from quality articles/book reviews/journalism (Foreign Affairs, Economist, London Review of Books, New York Review of Books, etc.)

We consider the following questions about democracy

1. What is democracy? How is it under threat?
2. How does free-market capitalism/ globalization/ class, race, and territorial divisions affect the health and viability of democratic processes? Is there an alternative to democracy?
3. How might democracy end? Can it stop/survive climate change and other planetary catastrophes?

1. Critical reading: understanding what is said, how it is said, but also judging if arguments are logical and/or supported by adequate evidence, and comparing author's claims with others
2. Identifying arguments and evidence
3. Summarizing and presenting what you have learned to others
4. Connecting and comparing ideas (from other readings)
5. Improving English reading, writing and speaking abilities

Topics covered in 2025 AUTUMN
[subject to change depending on how the course fares]


What is democracy?

1. Introduction: what is democracy and democratic?
2. Democracy as expression of values and ideas
3. Democracy as institutions and processes
4. Democracy index
5. Autocracy or democracy?

How is it under threat?

6. Polarization and division
7. Apathy and indifference
8. Corruption
9. Populism
10. Poor representation: silver democracy / geographic imbalance

How can it be improved?

11. Lotto-cracy
12. Lowering vote age
13. Deliberative democracy
14. E-democracy
15. Local democracy


Total:14 classes and 1 feedback

特になし

Assessment Method
- Students will be evaluated on their weekly reading responses of about 500 words each (50% = 5% x 10) and a final term paper (50% of grade) which will be minimum 2,000 words as well as 200-word summary and separate citation/referencing
- I will accept assignment submissions in both Japanese or English.

1. Read various articles and speeches about democracy and its challenges: approx.. 5,000 words every week
2. Each student prepares and submits a response to one of the articles/speeches in the readings for the week: write down three of the most important/interesting arguments in one article/speech and three questions for the class for discussion → submit to LMS assignment page
3. Reading time = 2-3 hours, preparing summary 60 minutes; expect total of 3-4 hours of extra-class preparation every week
4. You will also be assigned a final term paper that brings together the different topics covered in the class

I will not have fixed office hours, but students may contact me by email for appointments or questions about the course.

日本国憲法は、多様な人々が共生していくための統治の基本的な仕組みを定めている。本授業では、その仕組みとそれを支える思想について、基礎的な知識を講義する。

具体的には、まず、憲法の統治の仕組みを支える近代立憲主義の思想とその歴史的展開について説明する。その後、憲法の定める司法制度・政治制度と、それらをめぐる諸問題について講義する。

なお、憲法は、日本の統治の基本的な仕組みを定めるとともに、基本的人権も保障している。後者については「日本国憲法」の授業で詳しく説明するので、同科目も併せて受講することを推奨する。

本授業では、日本国憲法の定める統治の仕組みとそれを支える思想について体系的に理解し、現代の様々な政治現象を憲法の視点から主体的に評価できる能力を修得することを目標とする。

はじめに憲法総論的な内容を扱った上で（「２．憲法の基礎理論」）、統治機構に関する諸問題について説明する（「３．日本国憲法の定める司法制度」「４．日本国憲法の定める政治制度」）。体系性を重視しながら、概ね以下のような流れで行う。各項目につき、１-２回程度の授業を予定しているが、受講生の理解状況や時事的な問題状況等に応じて、取り扱う内容や順序、配分時間数等を変更することがある。（授業回数はフィードバックを含め全15回とする。）

１．オリエンテーション
　　憲法を学習する意義、授業の進め方

２．憲法の基礎理論
　　１）憲法の概念
　　２）近代憲法の歴史
　　３）憲法改正

３．日本国憲法の定める司法制度
　　１）裁判所
　　２）違憲審査制
　　
４．日本国憲法の定める政治制度
　　１）議院内閣制
　　２）国会
　　３）内閣

５．試　験

特になし

試験の結果により、評価する。ただし、私語等、周囲に迷惑を掛ける受講生に対しては、試験結果からの減点や試験の受験を認めない等の措置を講ずることがあるので、注意すること。

特に、復習を大切にして下さい。復習では、教科書・参考書やノートを参照しながら、授業内容を整理して理解するとともに、授業で取り上げた判例を今一度読み直して、自ら検討するように努めて下さい。また、日頃から新聞やニュース番組等を通して、憲法に関する諸問題について知見を拡げるように心掛けて頂ければと思います。

憲法は日本の統治の基本的な仕組みを定めると同時に、基本的人権も保障しています。憲法が保障する人権については、全学共通科目「日本国憲法」の授業において詳しく説明しますので、「日本国憲法」の授業も併せて受講することを推奨します。（ただし、「日本国憲法」の受講は、本授業の履修要件ではありませんので、本授業のみの履修ももちろん可能です。）

15回の授業の中で、将来、企業や研究所、役所、学校等に雇用されて働く人や、起業して人を雇用する立場になる人に向けて、職場で遭遇する可能性のある問題に対する法的解決のあり方を14項目にわたってお伝えしたいと考えています。
具体的には、給料や欠勤、残業、内定、昇進、転勤、解雇、年次有給休暇、フレックスタイム、労災、発明者の権利、男女平等、育児・介護休暇、パートタイマー、派遣労働者、ストライキ、団結権などを取り上げます。

将来、企業や研究所、役所、学校等に雇用されて働く際や、起業して人を雇用する際に、職場で遭遇する問題を法的に解決する方法を習得する。

１　イントロダクション
２　労働契約関係の成立と終了
３　労働契約上の権利義務
４　労働条件の決定
５　人事
６　賃金
７　労働時間・休暇・休業
８　男女平等
９　育児・介護休業
10　安全衛生・労災補償
11　非典型雇用
12　労働組合・不当労働行為
13　団体交渉・労働協約
14　団体行動
15　フィードバック

特になし

期末試験により評価を決定します。

いったん理解したつもりでも、表面的な理解にとどまっていると、後から応用ができませんので、授業で学んだことを復習し、深く理解する習慣をつけて下さい。

質問には、授業の前後にもお答えしますし、時間がなければ日時を決めてあらためてお答えすることもできます。
火曜12時40分〜

社会・経済事象を観測する上で統計データの利用が必要不可欠である．このため，各種行政の企画立案やその推進の基礎資料のほか，大学，研究機関及び民間企業などにおいて広く活用されている．特に，政策については，統計データ（証拠）に基づいた政策上の意思決定（EBPM ，Evidence-Based Policy Making：証拠に基づく政策立案）が欧米諸国を中止に重視されている．
本講義では，実際のデータの活用事例を基に，統計データがどのような意味を持ち，どのように作成されているか事例を通して理解すること目的とする．

①社会・経済構造を理解した上で，分析の目的に応じた適切な統計データを選択できる．
②統計データの分析の結果をもとに，現実の意思決定と統計データが示す内容との比較を行い，現実の意思決定の是非について検討できる．

第1回 長期停滞の日本経済
第2回 少子高齢社会が進展する中での静かなる均衡
第3回 包摂（包括）的なイノベーション
第4回 地域住民の意識と社会資本整備〜石垣・宮古における血縁・地縁関係からの考察〜
第5回 私的情報の優位性について〜利用可能な公的情報を考慮した検証〜
第6回 物価統計間の乖離について〜GDPデフレーターと消費者物価指数〜
第7回 職業安定業務統計からみられる労働需給
第8回 EBPMについて
第9回 （EBPM事例）Covid-19　全国旅行支援
第10回 （EBPM事例）Covid-19　飲食店の時短効果
第11回 （EBPM事例）Covid-19　情報の残し方
第12回 （EBPM事例）消費税延期判断、弾力条項
第13回 （EBPM事例）欧米におけるVAT変更の効果
第14回 （EBPM事例）ＣＯＶＩＤ−１９時の欧米におけるVAT変更の効果
第15回 （EBPM事例）認知ラグ

特になし

平常点評価で，演習課題（小テスト，50％），最終課題（小レポート，50％）．計100点とする．
小テストの目的は授業内に知識の定着を図るためのものであることから，試験の翌週に返却し，復習を行う．

授業外学修（予習・復習）等
授業では，種々の経済統計を利用するため，各統計が掲載されている所管のホームページから事前に確認し，データ統計を入手する．その上で，そのデータが利用可能かどうかを確認する（データ加工を含む）力，統計データを分析する力，統計データを読む力な統計加工分析実務について学ぶ．

毎回，質疑応答時間（約5分）を設ける．
授業や公的統計に関する質問は，
e-mail(komaki@osaka-ue.ac.jp)で随時受け付ける．

Game theory is the study of strategic interactions among rational decision-makers, where the outcome for each participant depends not only on their own actions but also on the actions of others. It provides a framework for analyzing situations in which individuals or groups must make decisions that affect one another.

A complete information game is a type of game in which all players have full knowledge of the rules, strategies, and payoffs of other participants, allowing them to make fully informed decisions.

This course will cover standard undergraduate-level material on complete information games, including the fundamental concepts, the formalization of game models, and key solution concepts such as Nash equilibrium. Through this course, students will gain a foundational understanding of strategic behavior in economic, political, and social contexts.

・Develop an understanding of the models and solution concepts of complete information games.
・Practice and acquire essential skills to analyze and solve application problems in complete information games.

The lectures will be organized as follows.

1. What is game theory.
2. Introduction to normal-form games.
3. Dominance and strictly dominant strategy equilibrium.
4. Common knowledge of rationality and iterated elimination of strictly dominated strategies.
5. Nash equilibrium: Theory.
6. Nash equilibrium: Applications.
7. Mixed strategy.
8. Introduction to extensive form games.
9. Backward induction.
10. Subgame perfect equilibrium: Theory.
11. Subgame perfect equilibrium: Applications.
12. Bargaining game.
13. Repeated game.
14. Review lecture.
(Final examination.)
15. Feedback.

Certain topics will assume a foundational understanding of derivatives and integrals.

Homework (25%)
Class participation (5%)
Final examination (70%)

Students will be assigned three problem sets as the homework.

Office hour by e-mail appointment.

複雑化し、多様化した現代日本社会の諸問題に取り組んでいく際には、法・経済・倫理など、多角的な視点から考察することが重要である。なかでも、多様な人々が共生していくための基盤である憲法は、そうした諸問題に取り組んでいく際の不可欠の視点である。

本授業では、多様な人々が共生していくために、憲法がいかなる権利を基本的人権として保障しているか、また、様々な政治・社会問題がそれらの権利とどのように関わっているかを中心に、憲法に関する基本的な知識と視点を講義する。

本授業では、憲法の基礎的な知識と視点の修得を目指す。特に、現代の様々な政治・社会問題と憲法が保障する権利との関わりについて認識し、自ら考察できるための基礎的能力の修得を目標とする。

授業にあたっては、裁判所の判決を編集した教科書を使用する。なお、受講生の理解状況や時事的な問題状況等に応じて、取り扱う内容や順序、配分回数等を変更することがある。（授業回数はフィードバックを含め全15回とする。）

１．オリエンテーション
　　憲法を学習する意義、授業の進め方【１週】

２．法学の基礎知識
　　法とは何か、法領域の種別、裁判制度【１-２週】

３．憲法学の基礎知識
　　憲法とは何か、日本国憲法の基本原理【１-２週】
　　日本国憲法の権利保障の仕組み【１-２週】

４．日本国憲法が保障する基本的権利
　　自由権【４-６週】
　　社会権【２-３週】
　　法の下の平等【１-２週】

５．試　験

特になし

定期試験の結果により、評価する。ただし、私語等、周囲に迷惑を掛ける受講生に対しては、試験結果からの減点や試験の受験を認めない等の措置を講ずることがあるので、注意すること。

特に、復習を大切にして下さい。復習では、教科書・参考書やノートを参照しながら、授業内容を整理して理解するとともに、授業で取り上げた判例を今一度読み直して、自ら検討するように努めて下さい。また、日頃から新聞やニュース番組等を通して、憲法に関する諸問題について知見を広げるように心掛けて下さい。

GDPとは何か。なぜインフレや失業が発生するのか。政府の経済政策は、何を目的として行われるのか。一国の経済全体の動向を知る上で有用となる、経済学の基本的な考え方を、歴史的・時事的な事例をもとに解説する。

ＧＤＰ、失業、金利、物価などの基本的な経済指標の見方と、マクロ経済学の初歩的な考え方を理解することで、経済の大きな動きを把握する力を養う。

（１）経済指標の見方【３回】
ＧＤＰ、物価、失業率、金利などの経済指標の確認。各国のデータを用いて説明する。

（２）ＧＤＰの決定メカニズム【３回】
有効需要の原理、消費・投資の基礎理論、乗数効果などを説明する。

（３）金融・財政政策の効果と戦後経済史【４回】
金利と国民所得の同時決定（ＩＳ—ＬＭ分析）と、その限界について解説する。

（４）現代経済の諸問題【４回】
最近の経済ニュースで取り上げられる諸問題（マイナス金利政策、世界的インフレ、トランプ関税など）について、背景知識を解説する。

授業回数はフィードバックを含め全15回とする。

特になし

定期試験による評価

経済指標について、受講者が各自で調べてもらう場合がある。

［国際政治経済学(International Political Economy)・国際関係論(International Relations)］現代の国際社会は、国際政治と国際経済の交錯した複雑な情勢の中で、政策上の諸課題の新たな解決策を求めています。本演習は、国際情勢のホットボタン・イシューを種々のソースからリアルタイムに情勢収集し、国際政治経済学の諸アプローチから分析し、今後の日本の針路を検討する。

本科目は以下の３点を目標・内容としています。
① ホットな国際情勢（アメリカ政治経済・ウクライナ・中東・台湾尖閣等）を、国際関係理論と結び付けて勉強する。
② ゼミ生内・ゼミ生—教員でよく議論・討論する。
いろんな視点を学ぶことができます。
③ ゼロから国際政治経済を学べる。

〇統合型複合科目分類【文・文】
主たる課題について文系分野の要素が強く、副たる課題についても文系分野の要素が強いと考えられるもの

現代の国際・国内の政治経済情勢について見識をもてるようになる。
卒業後、国際的に活躍できる人材となる。

（この授業では、講義と少人数演習を併せて学びます。講義のみ、少人数演習のみの出席では授業の到達目標に達しません）

◆講義（火1、共北36）
PART I 国際政治学
（１）Chapter 1「新しい」アメリカ帝国主義と「主権国家体系」①「トランプは新しくも異常でもない。アメリカ帝国主義の平常運転」
トピック：①イラン・ハメネイ師斬首計画の原型としてのZRRifle（CIA・マフィアのキューバ・カストロ議長暗殺計画）②アメリカはなぜイスラエルを支持するのか？（以下Chapterは教科書『京都大学国際政治経済学2026』より）
（２）Chapter 2　古典的リアリズム
トピック：ウクライナ 戦争「国家の主権はどこまで守られるべきか？
（３）Chapter 3　古典的リベラリズム
トピック：ウクライナ戦争と国連安保理の機能不全〜「国連は無力なのか？」——集団安全保障 vs. 権力政治　国家の主権と自己利益が優先されるなら、国際機関の役割とは何なのか？
（３）Chapter 4 アイデンティティ・パースペクティブ
トピック：GW　イスラエル・ガザ紛争—正義はどこにあるか？
PART II 国際政治経済史
（５）Chapter 5 パクス・ブリタニカ(1880s-1939)
トピック：パクス・ブリタニカは国際法の基礎を作ったのか？
（６）Chapter 6 パクス・アメリカーナI(1945-1971年)
トピック：キューバ核危機(1962年)と意志決定プロセス
（７）Chapter 7 パクス・アメリカーナII(1971-91年)
トピック：金ドル交換停止（1971年）にいたるドル危機
（８）Chapter 8 ポスト冷戦期(1991-2014年)
トピック：冷戦終結後のNATO東方拡大がどのようにウクライナ戦争の原因の一つになったか？
PART III　国際経済学
（９）Chapter 9 国際貿易（比較優位の原理、ヘクシャー＝オーリンモデル、標準貿易モデル、輸入関税）
トピック：トランプ相互関税
（１０）Chapter 10 為替レート（ビッグマック指数、購買力平価(PPP)、）
トピック：アジア通貨危機（1997年）と為替レート
（１１）Chapter 11 金利（アセット・アプローチ、オーバーシューティング（ドーンブッシュ・モデル）
トピック：ラテンアメリカ累積債務危機(1980年代)と金利
（１２）Chapter 12 物価水準（インフレ・デフレ—フィッシャー方程式、マンデル＝フレミング・モデル）
トピック：なぜ2022年以降、日本は『円安・インフレ・国債安（金利上昇）』というトリプル安に近い状況に直面したのか？
PART IV　国際政治経済学
（１３）Chapter 13　ネオリアリズム
トピック：台湾有事においてアメリカが介入するかどうかを、アメリカのオフショアバランシング戦略から分析しなさい。
（１４）Chapter 14　ネオリベラリズム
トピック：気候変動問題をネオリベラリズムの視点から分析しなさい
PART V 国際政治経済史２
（１５：フィードバック）Chapter 15　米中覇権衝突期(2014-present)
トピック：半導体サプライチェーンをめぐる経済安全保障を米中覇権衝突の視点から分析しなさい

◆少人数演習　
上限15人で3つの班に分かれ、テーマをローテートしてディスカッションを行う（いずれの班に配属されてもすべてのテーマのディスカッションを行う）

A班　火5・共北12
第1クール（担当：関山）
（１）ガイダンス
（２）ウクライナ戦争１（講義関係章：Chapter 2）ロシアによるウクライナ侵攻は、国連憲章の核となる「国家の主権平等」と「武力行使の禁止」という国際法の基本原則を明確に侵害した。この事態を機に、主権が本当に絶対的なものなのか、あるいは国際秩序維持のためにどこまで制約されるべきなのかを議論する。
（３）日本の「失われた30年」（講義関係章：Chapter 12）なぜ日本経済は長期にわたって停滞を続けることになったのか。他の先進国（特に一人あたりGDP世界トップ10の国々）との国際比較で議論する。
（４）気候変動問題１（講義関係章：Chapter 14）国際制度は国家間の協力を促すのか。気候変動対策や生物多様性保護などの国際環境問題を題材に、制度が国際協力を促進しうるか考える。
（５）米中覇権衝突（講義関係章：Chapter 15）経済的に互いを必要とするはずの米中が、なぜ対立するのか。近年の米中関係を題材に、新旧の大国が対立するメカニズムを考える。

第2クール（担当：服部）
（６）台湾危機（講義関係章：Chapter 13）台湾海峡危機や半導体の地政学的課題を踏まえ、エネルギー安全保障やサプライチェーン強靭化、危機管理など、日本の安全保障戦略と経済対応を多角的に検討・議論する。
（７）国際機関（講義関係章：Chapter 6,7,8）戦後の国際経済秩序の下、様々な国際機関が設立されてきたが、近年、脱退や拠出金問題などが生じている。はたして国際機関は有効なのか。国際機関の役割について議論する。
（８）交渉分析（講義関係章：Chapter 9）国家間の紛争に関し、交渉による解決が図られてきた。他方、国力や立場の違いが交渉の過程や結果を左右する。トランプ関税を例に、国際交渉をどう捉えるべきかを議論する。
（９）気候変動問題２（講義関係章：Chapter 4）気候変動問題への対処が規範として世界に浸透する一方、米国のパリ協定脱退など規範を逸脱するかの行動もみられる。気候変動問題を例に、規範の有効性について議論する。
（１０）中間総括

第3クール（担当：村上）
（１１）トランプ関税（講義関係章：Chapter 9）トランプ関税は相手国・米国・国際経済に、国内産業保護の利益とコスト上昇や貿易摩擦の不利益をどう及ぼすか、その功罪を多角的に議論する。
（１２）国家主権／主権国家（講義関係章：Chapter 1・2）GAFAをはじめとする前世紀終盤からのグローバル化、ならびにそれに反応する形で今世紀に入ってみられるようになった「ローカル化」にも着目しつつ、主権国家／国家主権のあり方や意義、今後について議論する。
（１３）ウクライナ戦争２（講義関係章：Chapter 2・3）ウクライナ戦争について、グローバルサウスに含まれる国々はどのような反応や姿勢を示してきたのか。ウクライナ戦争に対する各国の姿勢や立場から、今日の大国・強国とグローバルサウスの関係を議論する。
（１４）1980年代〜90年代の金融危機（講義関係章：Chapter 10,11,14）前世紀終わりの金融危機は、英国・米国で始まった、市場原理を徹底させる新自由主義（ネオリベラリズム）が世界各地に拡大・浸透する契機となった。その現在への影響について検討する。
（１５）フィードバック

B班　火5・教育院棟演習室21
第1クール（担当：村上）
（１）ガイダンス
（２）トランプ関税（講義関係章：Chapter 9）トランプ関税は相手国・米国・国際経済に、国内産業保護の利益とコスト上昇や貿易摩擦の不利益をどう及ぼすか、その功罪を多角的に議論する。
（３）国家主権／主権国家（講義関係章：Chapter 1・2）GAFAをはじめとする前世紀終盤からのグローバル化、ならびにそれに反応する形で今世紀に入ってみられるようになった「ローカル化」にも着目しつつ、主権国家／国家主権のあり方や意義、今後について議論する。
（４）ウクライナ戦争２（講義関係章：Chapter 2・3）ウクライナ戦争について、グローバルサウスに含まれる国々はどのような反応や姿勢を示してきたのか。ウクライナ戦争に対する各国の姿勢や立場から、今日の大国・強国とグローバルサウスの関係を議論する。
（５）1980年代〜90年代の金融危機（講義関係章：Chapter 10,11,14）前世紀終わりの金融危機は、英国・米国で始まった、市場原理を徹底させる新自由主義（ネオリベラリズム）が世界各地に拡大・浸透する契機となった。その現在への影響について検討する。

第2クール（担当：関山）
（６）ウクライナ戦争１（講義関係章：Chapter 2）ロシアによるウクライナ侵攻は、国連憲章の核となる「国家の主権平等」と「武力行使の禁止」という国際法の基本原則を明確に侵害した。この事態を機に、主権が本当に絶対的なものなのか、あるいは国際秩序維持のためにどこまで制約されるべきなのかを議論する。
（７）日本の「失われた30年」（講義関係章：Chapter 12）なぜ日本経済は長期にわたって停滞を続けることになったのか。他の先進国（特に一人あたりGDP世界トップ10の国々）との国際比較で議論する。
（８）気候変動問題１（講義関係章：Chapter 14）国際制度は国家間の協力を促すのか。気候変動対策や生物多様性保護などの国際環境問題を題材に、制度が国際協力を促進しうるか考える。
（９）米中覇権衝突（講義関係章：Chapter 15）経済的に互いを必要とするはずの米中が、なぜ対立するのか。近年の米中関係を題材に、新旧の大国が対立するメカニズムを考える。
（１０）中間総括

第3クール（担当：服部）
（１１）台湾危機（講義関係章：Chapter 13）台湾海峡危機や半導体の地政学的課題を踏まえ、エネルギー安全保障やサプライチェーン強靭化、危機管理など、日本の安全保障戦略と経済対応を多角的に検討・議論する。
（１２）国際機関（講義関係章：Chapter 6,7,8）戦後の国際経済秩序の下、様々な国際機関が設立されてきたが、近年、脱退や拠出金問題などが生じている。はたして国際機関は有効なのか。国際機関の役割について議論する。
（１３）交渉分析（講義関係章：Chapter 9）国家間の紛争に関し、交渉による解決が図られてきた。他方、国力や立場の違いが交渉の過程や結果を左右する。トランプ関税を例に、国際交渉をどう捉えるべきかを議論する。
（１４）気候変動問題２（講義関係章：Chapter 4）気候変動問題への対処が規範として世界に浸透する一方、米国のパリ協定脱退など規範を逸脱するかの行動もみられる。気候変動問題を例に、規範の有効性について議論する。
（１５）フィードバック

C班　火5・教育院棟演習室22
第1クール（担当：服部）
（１）ガイダンス
（２）台湾危機（講義関係章：Chapter 13）台湾海峡危機や半導体の地政学的課題を踏まえ、エネルギー安全保障やサプライチェーン強靭化、危機管理など、日本の安全保障戦略と経済対応を多角的に検討・議論する。
（３）国際機関（講義関係章：Chapter 6,7,8）戦後の国際経済秩序の下、様々な国際機関が設立されてきたが、近年、脱退や拠出金問題などが生じている。はたして国際機関は有効なのか。国際機関の役割について議論する。
（４）交渉分析（講義関係章：Chapter 9）国家間の紛争に関し、交渉による解決が図られてきた。他方、国力や立場の違いが交渉の過程や結果を左右する。トランプ関税を例に、国際交渉をどう捉えるべきかを議論する。
（５）気候変動問題２（講義関係章：Chapter 4）気候変動問題への対処が規範として世界に浸透する一方、米国のパリ協定脱退など規範を逸脱するかの行動もみられる。気候変動問題を例に、規範の有効性について議論する。

第2クール（担当：村上）
（６）トランプ関税（講義関係章：Chapter 9）トランプ関税は相手国・米国・国際経済に、国内産業保護の利益とコスト上昇や貿易摩擦の不利益をどう及ぼすか、その功罪を多角的に議論する。
（７）国家主権／主権国家（講義関係章：Chapter 1・2）GAFAをはじめとする前世紀終盤からのグローバル化、ならびにそれに反応する形で今世紀に入ってみられるようになった「ローカル化」にも着目しつつ、主権国家／国家主権のあり方や意義、今後について議論する。
（８）ウクライナ戦争２（講義関係章：Chapter 2・3）ウクライナ戦争について、グローバルサウスに含まれる国々はどのような反応や姿勢を示してきたのか。ウクライナ戦争に対する各国の姿勢や立場から、今日の大国・強国とグローバルサウスの関係を議論する。
（９）1980年代〜90年代の金融危機（講義関係章：Chapter 10,11,14）前世紀終わりの金融危機は、英国・米国で始まった、市場原理を徹底させる新自由主義（ネオリベラリズム）が世界各地に拡大・浸透する契機となった。その現在への影響について検討する。
（１０）中間総括

第3クール（担当：関山）
（１１）ウクライナ戦争１（講義関係章：Chapter 2）ロシアによるウクライナ侵攻は、国連憲章の核となる「国家の主権平等」と「武力行使の禁止」という国際法の基本原則を明確に侵害した。この事態を機に、主権が本当に絶対的なものなのか、あるいは国際秩序維持のためにどこまで制約されるべきなのかを議論する。
（１２）日本の「失われた30年」（講義関係章：Chapter 12）なぜ日本経済は長期にわたって停滞を続けることになったのか。他の先進国（特に一人あたりGDP世界トップ10の国々）との国際比較で議論する。
（１３）気候変動問題１（講義関係章：Chapter 14）国際制度は国家間の協力を促すのか。気候変動対策や生物多様性保護などの国際環境問題を題材に、制度が国際協力を促進しうるか考える。
（１４）米中覇権衝突（講義関係章：Chapter 15）経済的に互いを必要とするはずの米中が、なぜ対立するのか。近年の米中関係を題材に、新旧の大国が対立するメカニズムを考える。
（１５）フィードバック

特になし
講義パートPART III国際経済学(Chapter 9-12)では、数I,II程度の数学力が要求される。

講義：
① 授業への参加状況　40点(2.5点×14回, 5点×1回：小テスト)
② 期末レポート　10点
演習：
① 授業への参加状況　15点
② グループワークでの報告・発言・貢献　20点
③ 各4回ごとのレポート(or ミニレポート　1200〜1600字数指定）5点×3＝15点

講義：テキスト該当箇所の予習
演習：報告準備等

（オフィスアワーについて）
講義：
月曜1限。email（sakade.kyoumu@gmail.com）でアポイントメントをとってください。
演習：
村上：email（ymurakam@cseas.kyoto-u.ac.jp）でアポイントメントをとってください。
関山：email（sekiyama.takashi.2e@kyoto-u.ac.jp）でアポイントメントをとってください。
服部：email（hattori-takashi@kier.kyoto-u.ac.jp）アポイントメントをとってください。　
　　
成績証明書等では、表示文字数の制約上、英文科目名「Integrated Liberal Arts and Science with Small Group Seminars」が「ISS」と略記されます。

本講義では，日本国憲法の基礎的知識を概説する。立憲主義の基本原理と日本憲法史の概略を講義したうえで、ほぼ憲法の条文に沿って、国民主権と天皇制、平和主義を扱い、その後各種の基本的人権保障と国会・内閣・裁判所といった統治機構について説明を進める。

・立憲主義の諸原則を理解する。
・憲法が定める人権保障が判例によってどのように実現されているかについて、批判的見地も交えつつ学修する。
・日本の統治機構についての憲法の定めを理解し、現実政治に対して憲法の観点から評価できるようになる。
・以上を通じて，具体的な憲法問題について自ら適切に考察できるようになる。

基本的に教科書に沿って講義する。講義の進み具合，時事問題への言及などに対応して順序や同一テーマの回数を変えることがある。

第1回　オリエンテーション　近代国家と近代立憲主義
第2回　日本憲法史・国民主権と天皇制
第3回　平和主義
第4回　基本的人権総論
第5回　法の下の平等
第6回　精神的自由Ⅰ
第7回　精神的自由Ⅱ
第8回　経済的自由
第9回　国会Ⅰ
第10回　国会Ⅱ
第11回　内閣
第12回　裁判所Ⅰ
第13回　裁判所Ⅱ
第14回　地方自治・憲法改正
　
《期末試験》
第15回　フィードバック

特になし

定期試験の結果（100点満点）により，評価する。ただし，私語等，周囲に迷惑をかける受講生に対しては，試験結果からの減点や試験の受験を認めない等の措置を講ずることがあるので注意すること。

予習として、教科書の該当箇所を読み進めること。
復習は、講義をふまえて知識を整理すること。

本講義では、全学共通科目として政治学分野と「一期一会」となる学生も受講することを念頭に、政治学分野で基本的な教養となる古典的著作の内容とその背景を時代を追って紹介、解説する。

　政治及び政治学に関する基本概念とそれら概念が提示された背景を理解すること、現代政治の多様な課題や形態について複合的な視点から考察できるようになること。

授業回数はフィードバックを含め全15回とする。以下の内容を１〜２回ずつ講義する。

・イントロダクション
・古代の原型
　プラトン、アリストテレス、キリスト教父など
・近代国家理論
　スコラ学、マキアベリ、ホッブズなど
・啓蒙思想
　ロック、モンテスキュー、ルソーなど
・自由主義と民主主義
　フェデラリスト、トクヴィル、Ｊ．Ｓ．ミルなど
・現代民主政治論
　リップマン、デューイ、シュンペーター、ダール、アロー、アレントなど
・総括

特になし

定期試験の成績により評価する。５回以上の欠席（１５分以上の遅刻を含む）者には単位を認めない。

講義レジュメを授業前にLMSにて掲示するので事前にダウンロードし、自分の責任で管理すること。参考書および授業で紹介する著作について自ら選択して目を通すことが望ましい。

15回の授業において、刑法、民法、行政法、訴訟法、労働法、比較法の中でも、人生を送る上で必要となる可能性の高い基本的な項目につき解説し、実際に問題に直面した際に法律学的思考方法を用いる力を養う。

刑法、民法、行政法、訴訟法、労働法、比較法に関する基本的事項を理解し、法律学的思考方法の素養を身につける。

以下のように、わが国の、刑法、民法、行政法、訴訟法、労働法、比較法につき、基本的な内容を概説する。日本国憲法については必要な限りにおいてその都度言及するにとどめる。

　　　　第一回　イントロダクション
　　第二〜四回　犯罪について(刑法)
　　第五〜七回　契約・不法行為について(民法)
　　第八〜九回　国・地方公共団体と市民との間の法律関係(行政法)
　　　　第十回　裁判について(訴訟法)
第十一〜十三回　雇用関係と法(労働法)
　　　第十四回　比較法
　　　第十五回　フィードバック

特になし

定期試験による。

いったん理解したつもりでも、表面的な理解にとどまると、後から応用ができませんので、授業で学んだことを復習し、深く理解することを習慣にして下さい。

授業の前後でもそれ以外の約束した日時でも質問を受け付けます。
火曜12時40分〜

This course is an introduction to economics, covering essential economic concepts (gains from trade, marginal costs, solutions to basic economic models) in both a qualitative and a quantitative manner.

The purpose of the course is to give students an understanding of economic concepts and methods which they can then take to further, more detailed, study of the subject.

~ To introduce important economic concepts and illustrate these with examples.
~ To give some ability to consider real world phenomena through economic thinking.
~ To prepare students for further study of economics.

Each week part of the textbook or other relevant readings will be covered in class. It is essential that before attending class you read the relevant chapters and articles and watch the online lectures provided. The course consists of the following 7 topics, each of which will be (approximately) covered in 2-3 time blocks (3 hours of class time):

1. Gains from trade.
2. Demand and supply.
3. Production, equilibrium and welfare.
4. Perfect competition and monopoly.
5. Monopolistic competition and oligopoly.


Total： Approximately 14 classes, 1 Feedback session (i.e. 15 lectures per semester, excluding examinations). The course yields two credits.

The course contents may be subject to change depending on the progress of the course and the students' level of understanding.

特になし

This course will have weekly homework quizzes due at 6 p.m. on Monday (the day before class), and a final.

The grading breakdown is as follows:
Weekly homework 30%,
Class attendance and active participation 20%,　
Final examination 50%．

Important: If you miss three or more homework, you will not be given credit for the course.

The assigned chapters of the textbook, as well as any other readings assigned in class, should be read each week.

Office hour by appointment.

This class presents an overview of Japan's post-war modern history and investigates select issues in its political economy. The class is organized into two parts: 1) an analysis of the politics, economics, and society in Japan's post-war history (1945-2020) and 2) an exploration of Japan's industrial relations, gender equality, demographic changes and inter-generational conflicts, centre-local relations, environmental issues et al. as analyzed through the interactions of political forces/institutions and market forces/economic institutions

The goal of this course is for students to begin to contemplate the interactions between politics, economics, society, and global contexts of a nation over time, i.e. historically. Another goal is for students to improve their English reading and writing skills through studying in English a subject that they may be familiar with in the Japanese language.

1. Introduction: What is modern history? What is political economy? Why study Japan?

Part one: Japan's post-war history 1990 to 2020

2. Occupation-era Japan: democratization and demilitarization, the "reverse course" and the Yoshida doctrine (1947-51)
3. Post-war economic miracle: economic and social transformations (1952-73)
4. Political struggles and accommodation in the High-growth era (1952-73)
5. End of the High-growth era: Nixon shocks and Oil shocks 　　(1971-1980)
6. Japan in the 1980s: conservative heyday and Bubble economy　 (1980-1990)
7. Japan's lost decades: economic stagnation and social insecurity (1990-2020)
8. Japan's lost decades: institutional reform and political transition (1990-2020)

Part two: Special topics in Japan's post-war political economy (1945-2020)

9. Industrial relations, employment structures, inequalities, and precarity
10. Gender equality issues
11. Inter-generational conflict and "silver democracy"
12. Centre-local relations and rural deopulation
13. Sustainability and environmental issues
14. Exam preparation

Total:14 classes and 1 feedback

This course does not require any prior knowledge on Japan's post-war history or political economy. Students will be expected to read about 20-30 pages of rigorous and academic, though not technical, English. Students will also be expected to write their assignments in English (although this may change according to the class level).

Students will be evaluated on short quizzes = 30 % and a final exam OR term paper (depending on student numbers) = 70 % for their grade.

Students will be expected to spend at least 2-3 hours reading and preparing for each class.

I will not have fixed office hours, but students may contact me by email for appointments or questions about the course.

This course offers a guided introduction to jurisprudence-the philosophical study of law. Designed for students without prior legal background, the course explores foundational questions such as: What is law? What makes law legitimate? How does law relate to morality, justice, power, freedom, and community?
Combining classical theories with contemporary perspectives, we will examine how major legal thinkers have understood the nature of law and its role in society. The course also engages with pressing modern challenges, such as legal interpretation in complex societies, the impact of technology, and the tension between individual rights and collective values.
Students are encouraged to approach these themes not by memorising fixed answers, but by critically engaging with diverse ideas and developing their own perspectives. Through structured discussions, real-world reflections, and philosophical reasoning, the course invites students to explore how law shapes-and is shaped by-the world we live in.

1. Understand key concepts and schools of thought in jurisprudence, including natural law, legal positivism, and critical legal theory.
2. Analyse the relationship between law and core societal values such as justice, morality, authority, and freedom.
3. Apply abstract legal theories to concrete social issues, demonstrating critical thinking and reflective judgment.
4. Develop the ability to articulate, compare, and critique different legal and philosophical viewpoints.

I. Foundations of Jurisprudence
What is law? Why should we care? What makes law legitimate?
1. Introduction: What Is Jurisprudence?
2. What Is Law? Classical Definitions and Key Questions
3. Natural Law Theory: Law, Morality, and Universal Principles
4. Legal Positivism: Authority, Rules, and the Separation Thesis
5. Law and Morality: Can Unjust Laws Be Valid? + Presentation Idea Clinic

II. Law in Society: Interpretation, Justice, and Power
How is law applied, reasoned, and contested in practice?
6. Legal Interpretation and the Role of Judges
7. Legal Reasoning and Justification: Deduction, Analogy, Balancing
8. Theories of Justice: Distributive, Corrective, and Procedural + Presentation Structure Clinic
9. Law and Power: Critical Legal Theory and Social Structures
10. Rights and Legal Personhood: Who Has Rights and Why?

III. Contemporary Challenges and the Future of Law
How does law respond to change, complexity, and globalisation?
11. Liberty, Autonomy, and Legal Boundaries + Presentation
12. Law in Plural and Multicultural Societies + Presentation
13. Law Beyond Borders: Globalisation and International Norms + Presentation
14. Technology and the Law: AI, Data, and Legal Innovation + Presentation
15. Final Reflections: What Should Law Be?

The lecture content of each week will provide the foundational knowledge for the discussion in the following class. Each week, there will be a group discussion session.
From Week 11 to 14, we will have in-class final presentations before lectures and group discussions.


*To support students' learning and in consideration of the actual composition of the class, the instructor reserves the right to make minor adjustments to the weekly schedule as needed.

Students are expected to have the ability to learn and participate in discussions in English. No prior legal or disciplinary knowledge is required. An open mind and a willingness to engage with diverse perspectives are essential. An interest in abstract and theoretical thinking is also important for meaningful participation in this course.

The final grade will be based on class participation (30%) and a final presentation (70%).
Class participation will be evaluated through students’ engagement in group discussions and their contributions to in-class sharing activities.
For the final presentation, it will be personal (non-group) and guided by a supportive structure, including clinics for ideas and structure.

Students are expected to review the weekly handouts and required readings in preparation for the following week’s discussion. The reading load will be adjusted according to the composition and progress of the class. There will be no assignments or written reports required outside of class. Students are encouraged, but not required, to explore the optional supplementary materials provided.

現代社会を成り立たせる基本枠組みである憲法についての基礎知識を提供する。加えて、憲法条文をみるだけでは理解しがたい憲法上の権利のあり方・現実化について、判例をてがかりにして読み解いていく。判例の議論展開に触れることで、法律学的な考え方の特徴の一端にも触れてもらいたい。

①日本の司法制度および日本国憲法の定める権利に関する基礎知識を得る。
②憲法上の制度や権利の基礎にある思想を読み取る。
③憲法上の権利に関する判例を通じて、一定の結論へと至る（法的）議論の展開を追う能力を身につける。

概ね以下の内容を扱うが、授業の進度に応じて時間配分等を変更することがある。

第１回　授業の進め方、憲法学の用語と学習意義について
第２回　憲法上の権利と統治機構（とくに裁判所）
第３回　裁判と司法権
第４回　違憲審査権および法の下の平等
第５回　法の下の平等
第６回　家族法と法の下の平等
第７回　精神的自由
第８回　精神的自由・経済的自由
第９回　経済的自由
第１０回　二重の基準論
第１１回　適正手続
第１２回　包括的基本権
第１３回　選挙権
第１４回　基本権の私人間効力
≪期末試験≫
第１５回　フィードバック

特になし

定期試験により評価する（100％）。

概ね教科書に沿って進むので、予習として該当箇所を事前に読み、理解困難な点を明確化して授業に臨んでほしい。また、復習をせずに内容定着をはかるのは困難なので、教科書を再度読んで自分なりに内容を整理することが望ましい。基礎知識を得たうえで、自分の中で疑問を持つことを期待する。