環境問題は、危急の世界的課題として、広く認識されているが、日本においては、公害問題等は一定解決し、日々の生活では実感が薄くなってきている。他方、多くの途上国では、地域及び地球の環境問題が同時に深刻化し、暮らしの持続可能性を脅かすに至っている。それらの実態を把握した上で、様々な視点で環境問題に対応することは、特に、本学で学び、将来社会において活躍する学生のみなさんにとって、必ず求められるものとなるだろう。
　しかし、環境問題は、その背景やメカニズムを含め、非常に多くの要素が絡み合ったものであり、正確に問題の所在を理解し、解決に向けた対策を打つことは、簡単ではない。さらに、様々な情報や視点が存在するため、時に相反する選択肢がある中で主観的・客観的に物事を判断していくことを求められるケースもあるだろう。
　そのような状況で重要と考えられるのが、地球や自然、人間や社会の成り立ちにまで根ざした知識や思考力、それらをベースに環境問題の実態を把握する能力やセンス、そして過去や他の事例を学びつつ環境問題の解決を目指す想いや力などである。
　そこで、環境問題について俯瞰的に学ぶ機会となるような講義を行う。環境問題に関する基礎的知識を身につけるため、各論を学ぶにあたっての導入的な位置づけとしてなど、文理問わず、多くの学生のみなさんの環境問題の理解や関心につながる内容を目指す。

　環境問題を考えるための基礎知識として、地球や自然のなりたちと人間との関係、世界の環境問題の実態について俯瞰的に理解する。また、環境問題に対応するための思考力や判断、行動につながる視点として、環境問題解決に向けたアプローチや実践例を理解する。

講義順序は都合により前後することがある。年度当初の予定は初回講義時に連絡する。

１．環境問題を俯瞰する
環境問題の全体像、地球と地域からみた環境問題の構造（2回・平井康宏）

２．「地球・自然・生態」について学ぶ
【1】自然の構造と仕組、気候変動（2回・榎本剛）
【2】海・湖と環境、水圏化学（1回・中野伸一）

３．「人間の身体活動と環境」について学ぶ
人体と身体活動の環境適応とその諸問題、地球から宇宙まで（1回・萩生翔大）

４．「技術・ハード面」からのアプローチ・実践例を学ぶ
【1】エネルギー資源、エネルギー利用（2回・川那辺洋）
【2】農業生産と環境（1回・小林優）
【3】リスク、放射線と人間・環境（1回・角山雄一）

５．アジアやアフリカ地域における環境問題を学ぶ
【1】アジアやアフリカ地域における一次生産をめぐる環境問題（仮）（1回・西前 出）

６．環境問題解決に向けた環境政策や実践例を学ぶ
【1】脱炭素と持続可能性の推進に向けた政策とイノベーション（1回・Gregory Trencher）
【2】大学の環境管理、環境教育、ライフスタイル、実践者から学ぶ（2回・矢野順也）

７．フィードバック（1回）

特になし

　講義中に、小テストもしくはレポート提出を課す。提出方法は、LMSを通じてまたは講義中に配布したレポート用紙の回収等の方法による。14回の小テスト・レポートの平均点を成績とする。未提出の小テスト・レポートはゼロ点として扱う。小テスト・レポートに関する詳細については、 それぞれの教員から講義中に指示がある。

　授業時間内での理解と論考を行うことを基本としつつ、提示した参考書による復習を推奨する。

　この講義は、関係分野の本学教員の協力を得て、本学の環境安全保健機構環境管理部門が文系・理系学生の環境教育の推進のために開講している。

私たち人類の生存圏である地球は，宇宙の中における存在であり，太陽に支配される宇宙環境から大きな影響を受けている．生存圏とは人間生活圏、森林圏、大気圏、そして宇宙圏から構成され、圏間の相互関係の理解が非常に重要である。持続可能な生存圏のために、生存圏科学を用いた宇宙・地球環境計測による正確な診断と、宇宙技術による地球環境の治療が非常に重要性となる。本講義では生存圏科学のうち、主に大気圏と宇宙圏に関する診断と治療に関する研究の最前線について紹介する。

持続可能な生存圏の実現のために、圏間融合の重要性と地球環境の診断と治療に関する研究内容について理解し、今後の人間と地球の共生の在り方に関する理解を深める。

2026年度は，3名の教員がリレー形式で講義を行う．

各講義のタイトルを示す．本講義はフィードバックを含め全15回で行う.講義の順番は変更されることがある．
1. 生存圏科学の概要 (篠原)
2. 電波技術を用いた新しい宇宙利用と地球治療手法である宇宙太陽発電所SPSの研究開発現状 (篠原)
3. 宇宙圏と人間生活圏をつなぐ電波を用いたワイヤレス給電技術の概要 (篠原)
4. 電波のエネルギー利用による新材料創成技術 (篠原)
5. 宇宙圏の環境: 太陽地球系科学のなりたち (謝)
6. 宇宙圏の環境: 太陽から地球まで (謝)
7. 宇宙圏の電磁環境：宇宙プラズマ波動と放射線帯 (謝)
8. 宇宙圏の探査: 科学衛星とシステム (謝)
9. 宇宙圏の理解: 宇宙天気と予測 (謝)
10. 地球大気の構造 (西村)
11. リモートセンシングの基礎（１） (西村)
12. リモートセンシングの基礎（２） (西村)
13. 観測とモデルの融合 (西村)
14. 種々の観測により得られる情報 (西村)
15. フィードバック授業

特になし

評点は, 平常点40％, レポート試験(複数回) 60 % とする. ただし, フィードバックを除いた全講義回数の2/3以上に出席しない場合は単位を認めない．

配布する資料および講義のノートにもとづいた復習をおこなうこと．

われわれ人類の持続的発展を支える科学基盤の一端を, 特に高度な数理的な知識を要求せずに解説する（高等学校で学習した程度の数学の知識があれば十分である）ので，理系のみならず文系の学生諸君の受講も歓迎する．

Biogeochemistry studies the physical, chemical and biological processes that govern the exchanges of energy and matter between the biosphere, the atmosphere and the lithosphere. The course presents the main terrestrial biogeochemical cycles and discusses how natural processes influence them and how they are altered by anthropogenic disturbances. Particular attention will be paid to the global carbon cycle and the importance of soil organic matter in this cycle. This subject is on the border of physics, chemistry, biology, and earth science. It brings important concepts that form the basis of environmental science.

Upon successful completion of this course, students will be able (i) to understand the role of biological, chemical and physical processes in determining the fate of the major elements ecosystems and in the terrestrial biosphere, and (ii) to anticipate the effects of management practices on soil organic matter and inherent site fertility.

Course schedule:
1. Introduction to biogeochemistry: element reservoirs and fluxes
2. Biomass, primary production and net ecosystem production
3. Decomposition and mineralisation of organic matter.
4. Land use, land use change and soil organic matter
5. Production, emission and consumption of methane by soils and vegetation
6. Anthropogenic disturbances of major biogeochemical cycles: the global carbon cycle
7. Nutrient cycles and budget in terrestrial ecosystems
8. The biological cycle of nitrogen
9. Weathering and mineral alteration
10. Nutrient limitations and ecosystem fertility
11. Nutrients in aquatic ecosystems: oligotrophy and eutrophication
12. Anthropogenic disturbances of the global N and P cycles
13. Energy and water balances of terrestrial ecosystems
14. Human impact of the water cycle: the blue water / green water paradigm
15. End of Term Exam
16. Feedback

Beneficial but not mandatory: basic knowledges in biology and chemistry (high school)

Grading: Quizzes or questions based on previous class contents (after each class on LMS, 50%), end of term exam (50%).
In no case will English language proficiency be a criterion for evaluating students. Tests and exams are designed to allow short answers.
Class attendance is expected: students who are absent more than three times without sound reasons (documented unavoidable absence) will not be credited.

Students are expected to review the course content of previous classes and to read the materials distributed before each class (about two hours between two classes).

Students are encouraged to ask questions and to make comments during the class.
Students are welcome to arrange appointments by email, even outside the official office hour, for questions and discussion.

Chemistry and chemical processes are very important in both the natural environment and in human society. It is important to understand how chemistry helps to develop the products and services that we utilise, as well as how chemical products from society impact the environment, and how we can mitigate such impacts.

This class will introduce some of the important chemical processes and products that shape modern society, as well as examining the influence that they have on the environment. It will cover basic, important chemical processes that occur in nature as well.

The course is aimed at those who are not specialists in chemistry, but are interested in chemistry and its application, history and influence.

Students will understand the importance of chemistry and its role in the modern world. Students will understand the importance of chemistry in relation to societal goals and environmental issues.

The following topics will be covered.

Chemistry introduction
1. The history of chemistry and its influence on society
2. The chemical industry and global flows

Introduction to the basics of important chemical processes:
3. Water chemistry
4. Energy chemistry
5. Petrochemistry
6. Pharmaceuticals and health chemistry
7. Mineral chemistry

Environmental issues and chemistry
8. Climate change
9. Chemical pollution
10. Addressing environmental problems

Each of the above topics covers 1-2 weeks, with one class per week.
The course overall consists of 14 classes and one feedback session.

特になし

Class participation and small exercises (35%)
Final presentation (15%)
Final report (50%)

Small exercises out of class may be expected.

Consultation is available by prior arrangement.

多くの関心を集めている地球環境問題に対し、その「解決」を目指す地球環境学の概要を習得することを目指している。地球環境問題を理解し紐解くための文理融合型の幅広い知識を学習し、複眼的な見方から理解を深めることを目的としている。

地球環境学に関する幅広い知識を得ると共に、文理融合型の学問に対する取り組み方や学習方法について理解する。

以下の３つの主題に関する内容をリレー形式で概説する。詳細な講義日程、各回の講義内容などについては、初回の講義において日程表を配付する。地球環境学堂に所属する教員の研究や視点を通して、「地球環境学」の必要性、課題、アプローチの方法等について概説する。全講義を通して、幹事担当の教員が参加し、各回の講義担当の教員との議論も含めながら進行する。

Ｉ．問題設定の枠組みを考える
II ．環境変化に対応する
III．自然災害に適応する

講義内容（変更の可能性あり，初回講義にて確認すること）
第1回 ガイダンス・地球環境学序論（淺野）
第2回 砂漠化問題に対する地球環境学的アプローチ（真常・淺野）
第3回 脱炭素経済への移行（森・淺野）
第4回 微生物の力：地球を支える微小な生き物たち（吉見・淺野）
第5回 新規有機化合物の有用性と危険性（田中（周）・淺野）
第6回 里地・里山保全とガバナンス：誰がどう守るのか（鬼塚・淺野）
第7回 社会基盤整備と環境保全（高井・淺野）
第8回 持続可能な社会への移行に向けた国際的な取り組み（竹前・淺野）
第9回 安全と安心の間−リスクコミュニケーションを考える（吉野・淺野）
第10回 生物多様性の重要性と保全のための取り組み（淺野）
第11回 地域防災と伝統知・地域知（落合・淺野）
第12回 建築から考える暮らしと環境（杉中・淺野）
第13回 遊牧文化と草原の持続性（西前・淺野）
第14回 総合討論（全員）
フィードバック（方法は別途連絡します）（淺野）

特になし

講義中に教員がレポート等の課題を課す。提出されたレポート等に基づき、各教員が各回の得点を決定する。ただし,講義によっては「講義への参加度」で評価する場合もある。総合得点(100点満点)によって評価する。なお、講義に出席してもレポート等の課題を提出しなかった場合は欠席として扱い、５回以上欠席した場合は単位を認定しない。

教科書「地球環境学-複眼的な見方と対応力を学ぶ」を事前に学習しておくこと。

文系・理系にとらわれず、広い視野に立って講義する。特定の専門に特化した知識は必要なく、初心者にとっても理解しやすい講義を行う。ただし、教科書は必読である。
授業中、わからないことについては積極的な質問を期待する。

Sustainable development tries to satisfy people's present needs while maintaining the ability of future generations to meet their own needs. It also requires a triple focus on environmental, economic and social aspects. In this course we will explore how nations can balance growth with environmental health. After studying about various sustainability challenges such as climate change, plastic waste, agriculture, health/diets, energy and social capital, students will develop their own development project proposals.

Students will gain an understanding of the core principles of sustainable development and their application through global and local case studies. At the conclusion of the course students will present their own sustainable development project proposals to the class, applying a Sustainable Development Goals (SDG) approach to determine the best approach for addressing specific societal and environmental problems.

This course will cover the following topics (and may change if required):
1. Introduction to sustainable development (Trencher)
2. Climate change (Trencher)
3. Sustainable mobility for ageing society (Trencher)
4. Meat consumption (Trencher)
5. Guidance on project work (Both)
6. Case studies in Japan and around the world - guest speakers (Trencher)
7. Natural capital (Au)
8. Social capital (Au)
9. Energy (Au)
10. Our energy future (Au)
11.Guest lecture or specialized topics (Au)
12. Proposal preparation (Both)
13. Student development proposals (Both)
14. Student development proposals and conclusion (Both)
15. Feedback (by appointment)

- Participation is required. This is not just attendance - it means joining the conversation. If you must miss a class, explain reason to instructor. Come on time (2 lates = 1 absent).
- Come to class prepared. Read the chapters or articles to be covered before class. Be ready to discuss your ideas. Files will generally be uploaded to the LMS site before class.
- Complete assignments on time. Assignments must be handed in on their due dates and by the due time. All written work must be original to receive credit.

Individual components
1.Attendance and participation: 10%
2.In-class exercises and short assignments: 40%

Group-work components
3.Group project proposal outline (1 page) 5%
4.Final group presentation: 25%
5.Final group report: 20%

Final presentation requires students to spend time out of class hours in preparation.

Consultation is available by prior arrangement.

This lecture and discussion course will introduce students to environmental challenges and the human-environmental interactions causing these. In doing so, students will gain an interdisciplinary understanding that includes perspectives from the natural sciences about the drivers of global environmental problems and social science perspectives on the social, policy and ethical dimensions of causes and solutions. The course will use detailed case studies to explore topics of global relevance such as climate change, plastic ocean debris, national park management, agriculture and diets.

Students will be encouraged to look critically at the environmental impacts of their own behavior as well as practices on the local, regional, national and international scale. In doing so, students will gain an interdisciplinary understanding that includes perspectives from the natural sciences about the drivers of global environmental problems and social science perspectives on the social, policy and ethical dimensions of causes and solutions. Students will be expected to contribute their ideas and express themselves in small group discussions and classroom exercises.

1. Introduction to course
2. Climate Change 1: Basic science and observations
3. Climate Change 2: Extreme weather and long-term impacts
4. Film viewing and discussion: Home
5. Climate Change 3: Geoengineering: The ultimate human-nature interaction
6. Agriculture: GMOs
7. The relationship between meat, health and environmental change
8. Ocean Plastic 1: Overview of the problem and causes
9. Ocean Plastic 2: Overview of the problem and causes
10. National park management (Daintree in Australia) and introduction to assignments
11. Guest lecture
12. Group research assignment preparation
13. Group research presentations
14. Group research presentations
15. Feedback (by appointment)

A willingness to participate in class discussions and group work.

Attendance and participation 20%
Home film viewing assignment 20%
Student presentations 30%
Student paper 30%

All students will be expected to participate in classroom discussions and complete assignments. Revision of class presentations is expected.

Please email the instructor to set up an office appointment. Email address will be provided in class.

"Forest sustainable management and their use of resources are key to combating climate change, and to contributing to the prosperity and well-being of current and future generations" - The UN. Along with carbon sequestration, forests play a major role in the hydrological cycle, maintain biodiversity, provide food, raw material for shelter and means for recreation. Following this ethos, this course provides an introduction to forestry science and management. The course can be divided into three parts related to (i) understanding of the critical role forests play on earth, (ii) threats faced by forests ecosystems, and (iii) methods, tools and management for forest sustainability.

Understanding the interactions in a forest ecosystem is critical for the sustainable exploitation and management of forest resources. Stricter environmental laws today mandate Environmental Impact Assessment (EIA) of any state significant project in forest areas e.g. mining, dams and road projects. Understanding and mitigating the negative impacts, like the possible extinction of downstream fish species after the construction of a dam, become important issues for such projects. Students interested in a career in consultancy in EIA and forestry in general will find the concepts of this course helpful.

Upon successful completion of this course, students will be able (1) to understand scientific methods for characterizing the physical and living environment in forests and understand the interactions between these components, (2) to explain the concepts of sustainability for tackling forest environmental issues, and (3) to develop tools and frameworks for sustainable management of forests.

The following topics and sub-topics will be covered in this course.

1. Introduction - Forests and the global ecosystem
2. Silviculture basics
Silviculture, layers of a forest, ecological succession
3. Forest soils
Soil formation, classification of soils, organic matter
4. Water and Nitrogen cycles in forests
Soil-water potential, Evapotranspiration in forests, Nitrogen cycle
5. Ecological energetics
Biogeochemical efficiency of forests, Carbon balance in forests, Energy transfer between trophic levels
6. Forest biodiversity
Biodiversity: reasons, measure and importance
7. Natural threats to forest ecosystems
8. Ecological footprint
Ecological footprint v/s biocapacity, National footprint accounts, footprint calculator
9. Silvicultural Management - I
Forest stands, regeneration, silvicultural systems
10. Silvicultural Management - II
Clear felling, shelterwood system and selection system
11. Logging and sustained yield
Logging and optimal rotation age
12. Environmental Impact Assessment - I
Framework to handle environmental impact of state significant infrastructure
13. Environmental Impact Assessment - II
Tutorial using a real world case-study of EIA
14. Revision and self-learning week
15. Examination
16. Feedback

特になし

Students' evaluation will be based on
(1) applying knowledge through answering mini-quizzes (30%);
(2) developing scientific communication skills through writing summary reports of book chapters, research papers and oral presentation (15%);
(3) writing a short essay of a case study using critical & problem-solving skills (15%);
(4) final examination (40%)

Students are encouraged to read and review reading materials before classes. Outcome of the reading will be assigned as a class performance, which accounts for the final grade.

After class, student consultation will be arranged with prior notice.

　環境と農業との関わりを考えることは、地球環境の中に人間をどう位置づけるかという問題と直接関わります。日本人は今、世界中から食材を集めて食べています。それは，世界中の水を、土壌を、森とそこで暮らす生き物を消費していることでもあります。その一方で、日本の農業は縮小し続けています。農地は放棄され，農村は疲弊し、かつてあった豊かな自然や文化が消失しようとしています。農業は環境に良いのでしょうか，悪いのでしょうか？日本にとって農業は必要なのでしょうか，不要なのでしょうか？　私たちは何を食べ何を食べるべきではないのでしょうか？　それらを考えるには，まずは世界で日本で農業・農村で今何が起きているかを知る必要があります．
　本講では、土壌学、森林生態学、植物病理学，農業経済学の研究者が，各分野の基礎理論と自身のフィールドワークに基づいて，農業・農村と環境の現在について解説します。文理に亘る複眼的観点から問題に向き合い，あるべき農業・農村の姿，私たちの食について自身で考え行動する礎を与えるのが本稿の目的です．

１．環境と農業との関わりを知るために必要とされる土壌学、植物病理学，並びに社会科学の基礎知識を習得する
２．環境と農業との関わりの現状について知る
３．環境と農業との関わりを持続的なものにするための施策や取り組みについて知る
４．現代の日本人の一人として、環境と農業の問題をどのように捉え、どのように行動していくべきかについて、自律的思考ができるようになる。

第１講　解題
戦後の日本の食と農業の変遷を辿りながら、農業と農村環境、地球環境、並びに資源との関係について概説し、本講義で取り扱うテーマの位置づけを行う。（吉野）
第２講　農業生産と植物保護
生態学的見地から農業を俯瞰し農業技術と植物保護の必要性についてを説明する。（田中）
第３講　農薬とは
近代農業における基幹植物保護資材である農薬について、その法規制や食品添加物等の類似資材との異同を含めて解説する。（田中）
第４講　農薬の安全利用
農薬の使用や農産物摂取に際して要求される安全性の問題を解説するとともに、毒性学の基礎的な考え方を紹介する。（田中）
第５講　生態系における窒素の流れと農業
生態系における窒素の流れとその農業における改変について学び、窒素が引き起こす環境問題の根本的原因について考え、今後の日本の農業のあり方を思索する。（真常）
第６講　半乾燥熱帯アフリカの農業と砂漠化
土壌学の基礎知識・基礎理論をふまえ、半乾燥熱帯アフリカの農業を主に窒素の動態の観点から学び、農業が引き起こす砂漠化の現状について理解する。（真常）
第７講　乾燥帯における遊牧と砂漠化
モンゴルでは、千年以上にわたり、持続的な遊牧が行われてきたが、近年、遊牧スタイルが変化し、砂漠化の危機が指摘されている。講義では、砂漠化のメカニズム、乾燥地での自然環境の脆弱性、並びに、これに融和した人間の生業について学び、環境と調和した遊牧の持続性について考える。（真常）
第８講　砂漠化対処技術の開発と普及
土壌学の基礎理論をふまえ、住民が実践可能な砂漠化対処技術の開発と普及における課題について学び、途上国における環境保全のあり方について考える。（真常）
第９講　日本の食と農業
戦後日本農業の展開を辿りながら，日本の食と農業がどのように変容してきたか，また環境との関りはどうなってきたかを振り返る（吉野）
第10講　環境保全型農業の成立条件
農業を環境と調和したものにするための政策的手段について学び、農業・農村、政府、市場、消費者の役割について考える。（吉野）
第11講　環境保全型農業の実践
環境保全型農業の実践例を紹介しながら，環境保全型農業の実情と実現するための課題について考える。（吉野）
第12講　里山の価値と保全に対する社会的取り組みの可能性
里山の価値と保全活動の必要性を理解し、行動しているボランティアやNPO会員の行動原理について学び、社会全体で行う農村環境保全の意味と可能性について考える。（吉野）
第13講　環境と調和した食循環への転換の可能性
農業を環境と調和したものに転換していくためには、農業・農村だけの取り組みではなく、食生活スタイルも含めた食循環そのものを見直さなければならない。ワークショップ形式で受講者どうしの議論を行い，自らとるべき行動や行政・社会への働きかけについて主体的な考察を行う。（吉野）
第14講　総合討論
第2講から第13講までの、農林業資源の過剰利用による環境問題と農業資源の放置による環境問題について学んだことをもとに、受講生の質問・意見を受け、講義担当者と受講生で討論を行う。（全員）
第15講　フィードバック

特になし

毎回の授業でレポートを課し、以下に関する達成度を問う
１．講義で説明した環境と農業との関わりを知るために必要とされる土壌学、植物病理学、並びに社会科学の基礎的な知識が身についたか
２．講義で紹介した環境と農業との関わりの現状について理解したか
３．講義で紹介した環境と農業との関わりを持続的なものにするための施策や取り組みを理解したか
４．現代の日本人の一人として、環境と農業の問題をどのように捉え、どのように行動していくべきかについて、自律的思考ができるようになったか

復習として、授業で紹介した基礎的概念や事例、トピックについて復習し、自ら情報を集め、自問することを求める。

Understanding past climates and the mechanisms behind their variations is fundamental to understand the causes and consequences of present-day climate change.This course provides students with the scientific foundation and historical perspective necessary to analyze climate change mechanisms and evaluate their environmental and societal impacts.The course explores: (1) Major climate changes throughout Earth’s history and the natural mechanisms that produced them. (2) The current climate change and how its human-driven causes differ from past natural events.(3) Historical examples of how climate variability has affected human societies during the Holocene and recent centuries.(4) Possible future impacts of modern climate change on the environment and human society (the humanosphere). Aligned with the United Nations Sustainable Development Goal 13 (Climate Action), this course equips students with the analytical tools to assess the implications of ongoing climate change and to discuss strategies for adaptation and mitigation.

By the end of the course, students will be able to:
- Describe the evolution of Earth's climate from geological to modern times.
- Identify the natural and anthropogenic drivers of climate change.
- Understand the role of feedback mechanisms and tipping points in the climate system.
- Analyze historical examples of climate-related societal transformations.
- Evaluate the potential societal and environmental impacts of current and future climate change.
- Relate historical lessons to modern climate challenges and policy responses.

Weeks 1-2: Introduction and Present-Day Climate
- Overview of current global climate conditions
- The importance of studying past climates
- Objectives and methods of paleoclimatology
- How historical climate knowledge improves climate predictions

Weeks 3-5: Causes of Climate Change
- Natural Causes: (Solar variability, Milankovitch cycles, Volcanic activity, Continental drift and plate tectonics, Albedo changes, Greenhouse gas fluctuations, Internal climate variability)
- Anthropogenic Causes: (Greenhouse gas emissions, Deforestation and land-use change)

Week 6: Climate Feedbacks and Tipping Points
- Positive and negative feedback mechanisms
- The concept of climate thresholds and irreversible changes
- Examples: Ice-albedo feedback, permafrost thaw, ocean circulation changes

Weeks 7-8: Reconstructing Past Climates
- Methods of climate reconstruction (ice cores, sediment records, tree rings, isotopic analysis)
- Evolution of Earth's atmosphere
- Overview of major ice ages and their natural drivers

Weeks 9-10: The Holocene Epoch
- Post-glacial climate evolution
- Early human-environment interactions
- Climate variability and its influence on the rise and fall of early civilizations

Weeks 11-12: Societal Impacts of Climate Disruptions Since Medieval Times
- Case studies: Medieval Optimum, Little Ice Age, and climate impacts in Europe and Japan
- Effects on agriculture, trade, population, and social stability

Weeks 13-14: Lessons from the Past and Future Outlook
- Comparing past and present climate disruptions
- Assessing societal vulnerability and resilience
- Strategies for mitigation and adaptation to modern climate change

Week 15: Final Examination

Week 16: Feedback

This lecture only requires scientific backgrounds in natural sciences of high school levels

Evaluation will be:
Active participation in class: 20 pts
Assignments/projects at home: 40 pts
Final examination: 40 pts

Course materials are made available before class.
Students are encouraged to study the materials before and after each class in order to assimilate technical or uncommon words.
Depending on the topic, the study of the lecture and the preparation of the report for the assessment may take several hours per week.

Lecture materials will be made available on the KULASIS website. Communication by e-mail is possible for questions outside school hours.

私たち人類の生存圏である地球には様々な生物が息づいており、人間生活は多くの側面においてそれらの生物に支えられている。その一つである植物は、人間生活の基盤となる食料の生産者であるとともに、様々なエネルギー・化学物質・材料の供給源であり、来るべき低炭素かつ持続可能な社会を形成するために必須の生物資源（バイオマス）である。本講義では、バイオナノファイバーや植物由来のバイオマス成分に関する材料創成と化学変換と利活用、木材の同定や木と人との文化的関わりについて紹介し、持続的生存圏の創成に果たす役割について論じる。

・植物バイオマス資源を中心とした生物資源の持続的生存圏創成における役割を理解する。
・植物バイオマス資源を中心とした生物資源の利用を推進する上で重要な社会的課題について問題意識をもち、その課題の重要性や解決法について自らの言葉で意見を発信できるようにする。

本講義はフィードバックを含めて全15回行う。本講義の授業計画と具体的内容は、以下の通りであり、各項目について1〜2回程度講義する。講義の順番は変更されることがある。
（１）ガイダンス（伊福）
本講義のすすめ方と概要、持続的な生存圏を創成する意義等について紹介する。
（２）バイオマス材料の製造と利用(伊福)
セルロースやキチンのナノ材料を始めとしたバイオマス材料の特徴と、その成型加工、利活用について紹介する。
（３）バイオマス材料の化学変換(伊福)
セルロースやナノキチンのナノ材料を始めとしたバイオマス材料の課題に対応した化学変換による機能化とその実例について紹介する。
（４）植物バイオマス成分とその変換（岸本）
木材をはじめとした植物由来のバイオマス成分（セルロース、リグニン、植物油脂など）およびそのバイオ燃料等への変換と意義について概説する。
（５）木材成分由来の化学製品（岸本）
紙パルプをはじめとして、木材成分から作られる工業原料や食品添加物などの化学製品について紹介する。
（６）木を観察し、過去と未来をみつめる（田鶴)
２万点の木材標本を有する材鑑調査室の紹介、ならびに樹種同定法の初歩的レクチャーを行う。
（７） 木製文化財の科学調査が教えてくれること（田鶴)
木の文化の国、日本。人と木との深い関係を、木製文化財調査から紐解く学際研究の一端を紹介する。
（８）フィードバック
フィードバック方法は別途連絡します。

特になし。文系学生にも配慮した講義内容とする。

レポート70％、平常点 30％により評価する。

授業後に、講義内容を復習し、理解度が十分でない点や疑問点を整理する。

Sustainable development tries to satisfy people's present needs while maintaining the ability of future generations to meet their own needs. It also requires a triple focus on environmental, economic and social aspects. In this course we will explore how nations can balance growth with environmental health. After studying about various sustainability challenges such as climate change, plastic waste, agriculture, health/diets, energy and social capital, students will develop their own development project proposals.

Students will gain an understanding of the core principles of sustainable development and their application through global and local case studies. At the conclusion of the course students will present their own sustainable development project proposals to the class, applying a Sustainable Development Goals (SDG) approach to determine the best approach for addressing specific societal and environmental problems.

This course will cover the following topics (and may change if required):
1. Introduction to sustainable development (Trencher)
2. Climate change (Trencher)
3. Sustainable mobility for ageing society (Trencher)
4. Meat consumption (Trencher)
5. Guidance on project work (Both)
6. Case studies in Japan and around the world - guest speaker (Trencher)
7. Natural capital (Au)
8. Social capital (Au)
9. Energy (Au)
10. The future of energy and more on climate change (Au)
11. Guest lecture or specialized topics (Au)
12. Proposal preparation (Both)
13. Student development proposals (Both)
14. Student development proposals and conclusion (Both)
15. Feedback (by appointment)

- Participation is required. This is not just attendance - it means joining the conversation. If you must miss a class, explain reason to instructor. Come on time (2 lates = 1 absent).
- Come to class prepared. Read the chapters or articles to be covered before class. Be ready to discuss your ideas. Files will generally be uploaded to the LMS site before class.
- Complete assignments on time. Assignments must be handed in on their due dates and by the due time. If an extension is needed, you must talk with the instructor in advance. All written work must be original to receive credit.

Individual components
1.Attendance and participation: 10%
2.In-class exercises and short assignments: 40%

Group-work components
3.Group project proposal outline (1 page) 5%
4.Final group presentation: 25%
5.Final group report: 20%

Final presentation requires students to spend time out of class hours in preparation.

Consultation is available by prior arrangement.

This course will give students an introduction to the utilization of natural resources and natural disasters in the earth that impact humanity and life in general. The aim of this course will emphasize the fundamental scientific principles to explain current technical issues and impacts of climate change on water related disasters in the world such as flood, tsunami, landslides, severe weather, and sediment related disasters. Historic catastrophes will be emphasized. Based on these understandings, all students will study causes, effects, and options available to predict, control, and mitigate natural disasters and social scientific approaches. Examples from recent and ancient history will be used and, whenever possible, Japanese examples will be identified. Knowledge gained in this course will allow for a better understand the world around us and a greater appreciation of the potential issues moving forward for humans.

By the end of this course student will:
-Understanding of the world around us and a greater appreciation of the potential issues moving forward for humans.
-Be able to distinguish and analyze various types of natural disasters
-Be able to identify causes and assess significance of natural disasters for human
-Be able to gain analytical skills for how to develop strategies for prediction, mitigation of flooding, climate change impacts and sedimentation disasters

Week1: Introduction to Natural Disasters and Hazards
Week2: Disaster Risk Reduction, Management, and Risk Assessment
Week3-4: Geological Hazards: Earthquakes Causes, Measurements, Mitigation and Risks
Week5: Typhoons, Cyclones, and Hurricanes
Week6-7: Flooding as a Hazard: Monitoring, Prediction, and Mitigation
Week8-9: Report and Group Presentations
Week10-11: Landslides and Debris Flow Disaster: Monitoring, Predication, and Mitigation
Week12: Coastal Hazards: Monitoring, Prediction, and Mitigation
Week13: Warning and Evacuation
Week14: Revision and Summary (group presentation)
Week15: Feedback

特になし

Grades will be based on participation and collaboration in group work discussions and cooperative activities, as well as the writing of reports on natural disasters that have occurred during the course. Evaluation will be based on class attendance, active participation (30%), assignments (30%), and reports and group presentations on major natural disasters that occur during the time period of the course (40%).

Students are requested to read carefully listed textbook and access to historical case studies on each natural disaster through website and related literatures.

Class participation and questions are very welcome during the lectures or at the end of the lecture. The schedule of office hours will be announced later. Moreover, if you have extra question, students may contact me by email.

　近い将来、エネルギー・資源の枯渇、ごみや汚染物質の排出などが突然顕在化して、われわれの社会に大きな打撃を与えることになるかもしれない。また、地震などの自然災害や原子力災害などは、一度起これば壊滅的な被害を与える。さらに、社会コミュニティの対立や南北問題など、地域からグローバルな国際社会に至るまで多くの問題を抱えている。本講義では、これらの問題の所在を明らかにしてその本質を探るとともに、解決の糸口を探るべく、それぞれの分野の最前線で活躍している担当教員らが平易な解説で講義する。

　週ごとに取り上げられるエネルギー・環境問題を中心とした各テーマについて、それぞれ現代社会と技術の関わりを理解する。また、広範なテーマのレポート課題に取り組むことによって、現代社会と技術の関わりを幅広い視野で分析・考察する力を修得する。

第1回〜第14回 ガイダンス及び講義
第15回 フィードバック（方法は別途連絡）

【ガイダンス】
　初回講義にて、講義内容およびスケジュール等について説明する。概ね下記の内容で講義をすすめるが、＊印のついた講義が年度替わりで実施されるのに加え、全体の順序などは入れ替わる場合がある。正式な講義スケジュールはガイダンスにて連絡する。

【講義内容(順不同)】

第１部 エネルギー・環境に関する問題
・地球上での物質循環とバイオマス（河本）
　光合成から物質変換、分解・無機化に至るまでの地球上での物質循環の概略、生態系の種類による特徴などについて論述し、バイオマスのエネルギーおよびケミカル源としてのポテンシャル、地球環境に与える影響等について議論を進める。
・原子力エネルギーの現状と将来（宇根崎）
　本講では、まず原子力エネルギーの原理と特徴を述べ、それらが各国の原子力エネルギー利用戦略、政策とどのように関連するかを述べた後に、原子力エネルギーの現状と将来について概説することにより、今後のエネルギー利用における原子力エネルギーの位置づけについて解説する。
・原子力エネルギーの現状と将来（高橋）＊
　本講では、まず原子力エネルギーの原理と特徴を述べ、それらが各国の原子力エネルギー利用戦略、政策とどのように関連するかを述べた後に、原子力エネルギーの現状と将来について概説することにより、今後のエネルギー利用における原子力エネルギーの位置づけについて解説する。
・情報化・エネルギーとその課題（下田）
　近年、急速に発展する情報技術により社会構造が大きく変化してきている。講義では、このような変革がエネルギーや環境問題に与える影響や恩恵について論じ、さらに円滑な社会構造変革のためには、どのような課題があるかについて説明する。
・エネルギー利用と大気環境（亀田）
　わが国における各種エネルギー需給構造の変遷に伴う大気環境問題の推移について概観し、エネルギー利用と密接に関連した地域規模の大気環境問題である酸性ガスや粒子状物質による大気汚染の現況と地球規模の大気環境問題である気候変動（地球温暖化）のメカニズム、影響や国際的取り組みについて講述する。
・Current Situation and Challenges of the Chemical Industry (Au)
　Many things that we use in our daily life, from soap and cooking oil to medicines and smartphones, are derived from chemical products. Along with the increase in global living standards, the chemical industry is also growing exponentially. This class discusses the current situation and the sustainability challenges ahead of the chemical industry.
・The future of non-renewable resources for energy technologies（McLellan）
　Energy technologies use materials made from non-renewable resources for bulk infrastructure and functional properties. Being non-renewable, these materials are limited. This class discusses the details and interconnectedness of such resources with the energy system.
・再生可能エネルギーの現状と課題（尾形）
　講義では、再生可能エネルギーの現状について、各種の統計情報や海外諸国の導入事例を示しながら解説し、技術的、社会的課題について解説する。さらに再生可能エネルギーが社会経済システムに与える影響や可能性を学際的な視点で考えてみたい。
・バイオマスフローと資源ポテンシャル（南）
　農林水産業におけるバイオマスの生産から加工、利用、廃棄に至るまでの物質フロー（バイオマスフロー）の実態を概説し、その中でのバイオマス資源のエネルギーやケミカルス源としての利用可能ポテンシャルについて考える。
・再生可能エネルギー貯蓄と運輸への応用の技術開発（小川）
　近年、電気自動車や燃料電池自動車が普及し始めている。これらの現状、並びに将来的に実用化が見込まれる潜在的な技術を説明し、そこから今後の普及の展開について考察する。また、再生可能エネルギー由来の石油代替燃料についても説明する。

第２部 リスクに関する問題
・地震動予測のための地下構造の探査技術（上林）
　来るべき大地震による揺れの（強震動）予測を高精度で行うには、震源と地盤構造のモデル化の精度が特に重要となる。過去の地震被害へ震源と地盤構造がどのように影響したかを紹介すると共に、地盤構造のモデル化に必要な各種探査手法の特徴について述べる。
・原子力と材料（黒﨑）
　原子炉では様々な材料が使われている。量子エネルギーを生み出す核燃料や、核燃料を環境から隔離する核燃料被覆管などが、その代表的なものである。本講義では、材料の特性と応用の間の結びつきに着目し、代表的な原子力材料がそこで用いられている必然性を議論する。

第３部 社会に関する問題
・技術と豊かさ（奥村）
　人や人間社会に真に必要な技術とは何か、また我々に何が出来るか。現代技術社会に暮らす我々の大量消費型生活を「豊かさ」「地球上に生きる人」といった視点を入れて見つめ直し、そういった技術を持たない国や人々との比較において人間の価値観・普遍性、お金の概念などをエネルギー・環境問題の観点を含めて考察する。
・インターネットと社会（石井）
　インターネットは今や私たちの生活に無くてはならないものとなっている。本講義では、インターネットの発展の歴史を概観すると共に、インターネットが社会にもたらした恩恵と弊害について解説し、今後のインターネットの課題と可能性について考える。
・環境配慮行動の促進と実践（上田）＊
　あなたは普段、環境にやさしい行動ができているだろうか。大事さを理解していても実践は難しい環境配慮行動を、どのように促進すればよいか、実際の例を交えながら紹介する。
・Ethical, Security, and Bias Implications of Large Language Models in Society(Sun)*
　With recent advancements in AI, Large Language Models (LLMs) like GPT and Gemini are increasingly used in daily life. These models, trained on vast datasets, can harbor biases and pose security risks if not handled properly. In this class, we will explore the challenges posed by LLMs, showcase examples of biases, and discuss how researchers are addressing these issues for the safe utilization of LLMs in the modern society.

特になし

・各教員が提示するレポート課題及び平常点（授業参加への積極性等）により成績を評価する。（レポート点は80点満点、平常点は20点満点、合計100点満点とする）
・レポート課題は、現代社会と技術の関わりについて深い理解と考察が認められるものに高い点を与える。

予め指定の参考書を読むことを推奨する。

授業中に判らないことがあれば、積極的な質問を期待する。

The rapid development of human societies has increasingly contributed to environmental degradation and the disruption of ecosystems. Moreover, population growth has increased human vulnerability to natural disasters, many of which are intensified by anthropogenic climate change. To safeguard the environment for future generations and protect human life, it is essential to understand environmental conditions in a systematic and scientific manner, an objective aligned with several of the United Nations Sustainable Development Goals (SDGs). Environmental monitoring (the systematic observation and study of the environment) plays a pivotal role in addressing environmental pressures, supporting sustainable development, assessing risks, and issuing early warnings in the event of natural disasters. This course introduces the fundamental principles, methods, and applications of environmental monitoring.

By the end of this course, students will be able to:
- Understand the concept and scope of environmental monitoring.
- Identify the fundamental components required to design and implement an environmental monitoring project.
- Recognize the importance of environmental monitoring in diagnosing environmental problems, issuing alerts, and supporting remediation efforts.
- Comprehend the basic principles of in situ and remote sensing techniques, the core methods of environmental monitoring.
- Become familiar with major international organizations involved in environmental monitoring.
- Analyze and interpret environmental data based on an example to demonstrate the practical value of monitoring systems.

Weeks 1-2: Introduction to Environmental Monitoring
- Definition, purpose, and scope
- Importance for the humanosphere (protection, management, and sustainability)
- Key concepts and approaches to monitoring

Week 3: Examples of Environmental Monitoring
- Climate monitoring
- Air, water, and soil quality monitoring
- Biodiversity monitoring
- Natural disaster monitoring

Week 4: Key Environmental Parameters
- Physical and chemical parameters (e.g., temperature, pH)
- Major pollutants (e.g., CO2, particulate matter, heavy metals)
- Biological indicators (e.g., indicator species)

Weeks 5-7: Methods and Techniques
- In situ monitoring methods
- Remote sensing techniques (active and passive systems)
- Data collection and sampling methodologies

Week 8: Technological Advances in Monitoring
- Monitoring platforms (e.g., balloons, aircraft, satellites)
- Automated ground stations
- Data analysis and modeling tools
- Emerging technologies (AI, machine learning)

Week 9: Data Management and Interpretation
- Ensuring data quality, accuracy, and reliability
- Analytical tools (e.g., GIS, statistical software)
- Communication and dissemination of environmental information

Weeks 10-12: Case Studies of Environmental Monitoring
- Stratospheric ozone depletion: detection and global response
- Acid rain: monitoring and mitigation strategies
- Climate change: identifying anthropogenic drivers through monitoring

Weeks 13-14: Practical Data Analysis
- Analysis of environmental databases
- Identification of environmental trends (e.g., CO2 increase, temperature anomalies)
- Interpretation and presentation of findings

Week 15: Final Examination

Week 16: Feedback

This lecture only requires scientific backgrounds in natural sciences of high school levels.

Evaluation will be:
Active participation in class: 20 pts
Assignments/projects at home: 40 pts
Final examination: 40 pts

Course materials are made available prior to class.
Students are encouraged to study the materials before and after each session to pick up technical or uncommon words.
Depending on the topic, studying the materials and preparing the report for evaluation may take several hours per week.

Materials (pdf files) are available on the KULASIS website. Email communication is available for questions outside of class time.