This course covers basic concepts in information representation, computer hardware and operating systems, as well as technical background on network and Internet, and related issues.

To understand the basics of information representation, computer hardware and operating systems, network and Internet technical background, and related issues.

0. Introduction [1 week]

1. Representing information as bit patterns [5 weeks]
1-1. The binary system
1-2. Representing integers
1-3. Representing fractions
1-4. Representing text
1-5. Representing other information

2. Computers and their peripherals [3 weeks]
2-1. Computer architecture
2-2. CPU and main memory
2-3. Storage devices, input and output devices

3. Operating system and application software [2 weeks]
3-1. Operating system architecture
3-2. Coordinating computer's activities

4. Networking and the Internet [3 weeks]
4-1. Network fundamentals
4-2. The Internet
4-3. Broadband connections and mobile connections

5. Feedback [1 week]

特になし

Quizzes and exercises (40%), final examination (60%)

Students are expected to dedicate about 1 hour to review. More than half of this time is spent preparing for class and completing assignments.

Any inquiry to the instructor: chang.kaichun.4z{at}kyoto-u.ac.jp. (replace {at} with @)

Python 言語は，プログラムが書きやすいこと，強力なライブラリが存在することなどから，広く使われています。この演習の目的は2つあります。一つは，プログラミングの入門から始めて Python によるプログラミングができるようになることです。もう一つは，手続き的な処理をプログラムに行わせること， データを可視化することなどを通じて，数学の理解を深めることです。ニューラルネットについても触れます。それを通じて，プログラミングを数理的な勉強や研究の道具として用いる能力を身につけます。

Python 言語でプログラムを書けるようになること。
それを，数学の理解，データ処理などに利用できるようになること。
プログラミングによる問題解決能力を高めること。

下記の内容を扱います。全体で 15 回の授業を行いますが，この順番で行うのではなく，簡単な内容から高度な内容へと進むように，順番を組み替えて行います。毎回の内容の詳細は，下記オンラインテキストを参考にしてください。括弧の回数は，それぞれの内容を扱う回数の目安です。

A: Python 言語について，以下のことを学ぶ。(8回)

(1) Jupyter Notebook を使おう
(2) Python プログラミングができるようになろう
変数，制御構造，リスト，関数，クラス定義，再帰呼出し，オブジェクト指向など
(3) numpy, matplotlib　などのライブラリを使おう

B: 数学的現象についてプログラミングを通じて理解を深めるような演習を行う(4回)。
具体的には，次の内容を考えている。

(4) 行列について理解を深めよう
逆行列，固有値と固有ベクトル，線形変換などについて，プログラミングをすることにより，また，可視化をすることにより，理解を深めよう。
(5) 微分方程式を数値的に解こう
(6) 多腕バンデッド問題とベイズ推定
確率の分からない複数のスロットマシンを引くアルゴリズムを考えよう。それを通して，自分でアルゴリズムを組むこと，確率分布の基本的な考え方，ベイズ推定などについて学ぼう。
(7) ニューラルネットの基礎
keras ライブラリを用いて手書き数字を認識するニューラルネットワークを作ろう。それを通じて，機械学習の基礎を学ぼう。

C: 最終課題(2回)
授業中に具体例として与えた数学的な問題や，その他の問題について，プログラムを書いて実行することにより調べ，Jupyter Notebook を用いて，プログラムとその実行結果を含んだ解説を作ろう。最終回は，それについての発表を行う。

D: フィードバック(1回)

微分積分学A, B, および，線形代数学 A, B を，履修済みであるか履修中であることが望ましい。

授業には，　各自の持っているラップトップコンピュータを使用します。Mac OS あるいは Windows のラップトップを授業に持参する必要があります。

最終課題(50%)以外にも，提出課題をいくつか与える(40%)。また，毎回の演習の時間に行った内容を提出してもらう。それらの課題の出来具合や， 授業に対する取り組み具合も評価する(10%)。

自分のパソコンに pytnon をインストールし，授業の復習をするだけでなく，数学などの授業でアルゴリズム的なことが現れたら，プログラムを書いて，動かしながら理解する癖を身に着けよう。

履修希望者が多い場合は、教室の規模(40人程度)に合わせて人数制限を行います。
　各自の持っているラップトップコンピュータを持参して授業に参加する必要があります。

　近年、様々な社会場面において、うつ病、不登校、発達障害、ひきこもりなどこころの問題が次々に社会問題として取り上げられ、メンタルヘルスの重要性が指摘されています。このこころの健康の問題は、さらには、虐待、いじめ、ハラスメント、自殺などの問題とも関連し、取り組むべき喫緊の課題となっています。また、科学技術の進歩や感染症対策ともあいまって、生活様式も変化しており、その変化がこころに与える影響も無視できません。
　それらの課題を解決していくには、専門家に限らず、より多くの人や立場からの理解が欠かせず、その上で、時々刻々と変化する社会的なニーズに見合った制度設計が必要です。
　本授業においては、どのような進路に進む方にも必要なこころの健康を維持するための基本知識と、時々刻々と更新されていく社会的取り組みや制度について背景から解説します。また、これらを通して、自身や周囲のメンタルヘルスの維持に加え、学校や職場や家族という単位でも役立つ知識の提供と、当該分野における意識を深めることを目的としています。

実社会におけるこころの分野の施策は、現状を踏まえながら、時々刻々と更新されていきます。その実情についていきながら、自身や周囲の今後に役立てる知識を習得します。さらに、社会情勢に合わせて必要となる課題を意識する力を養い、それに対処または解決する方向性について考える土台を作ることを目標としています。

以下の内容についてそれぞれ1〜2週に分けて、授業を行います。
リアルタイムな話題が生じた際には、そのテーマについて取り上げます。

1.授業の概要説明と精神保健福祉とは
2.いじめ、ひきこもりの課題と対策
3.学校における精神保健
4.虐待／児童・高齢者・障害者
5.神経発達症者に対する取り組み：発達障害者支援法とこれから
6.職場における精神保健
7.保健医療分野における取り組み
8.司法・犯罪分野における制度
9.地域生活支援（支援機関、自助活動）
10.災害時のこころの支援
11.支援者のメンタルヘルス
12,13.レポート作成、まとめ
14.意見交換
15.フィードバック

特になし

平常点（授業への参加状況）(60)、授業内容に沿ったレポート(40)により評価

関連する時事問題に目を通して、問題意識をもって考察しておくと、理解が深まります。

学芸員養成課程に関する講義の一つで、博物館資料保存論について扱う。博物館における文化史、自然史、技術史などの一次資料の保存及びその保存・展示環境及び収蔵環境を科学的に捉え、資料を良好な状態で保存していくための知識を習得する。それを通じて、資料の保存に関する基礎的能力を養うとともに、博物館の資料を取り巻く現状についての理解を深める。

学芸員資格に必要とされる博物館資料保存論の知識を習得する。

博物館における資料保存の意義（2回）
博物館資料の保存環境（5回）
・資料保存の諸条件とその影響（温湿度、光、振動、大気等）
・生物被害とＩＰＭ(総合的有害生物管理)
・自然史標本の保存（水銀等を含む標本の保存、標本ラベル保存の重要性）
・災害の防止と対策（火災、地震、水害、盗難等）
・伝統的保存方法
・収蔵、展示等の保存環境
資料の保全（4回）
・資料の状態調査・現状把握
・資料の修復・修理
・資料の梱包と輸送
環境保護と博物館の役割（3回）
・地域資源の保存と活用（エコミュージアム等）
・文化財の保存と活用(景観、歴史的環境を含む）
・自然環境の保護（生物多様性・種の保存を含む）
フィードバック（1回）

学芸員資格取得希望者を対象とする。

定期試験（筆記）と平常点によって評価する。両者の割合は５割ずつとして評価を行う。平常点は毎回提出する課題により授業への参加状況を評価する。

授業で習得した内容を、博物館などに出かけたときに現場で確認すれば、知識をより確実に身につけることができる。

私たち人類の生存圏である地球には様々な生物が息づいており、人間生活は多くの側面においてそれらの生物に支えられている。その一つである植物は、人間生活の基盤となる食料の生産者であるとともに、様々なエネルギー・化学物質・材料の供給源であり、来るべき低炭素かつ持続可能な社会を形成するために必須の生物資源（バイオマス）である。本講義では、作物や木材等の植物性バイオマスに着目し、植物の生産する生理活性物質や植物と土壌微生物の相互作用、木質バイオマスの構造と形成、建築材料としての利用や生分解特性について講述するとともに、持続的生存圏の創成に果たす役割について論じる。

・植物資源を中心とした生物資源の持続的生存圏創成における役割を理解する。
・植物資源を中心とした生物資源の利用を推進する上で重要な社会的課題について問題意識をもち、その課題の重要性や解決法について自らの言葉で意見を発信できるようにする。

本講義はフィードバックを含めて全15回行う。本講義の授業計画と具体的内容は、以下の通りであり、各項目について1〜2回程度講義する。講義の順番は変更されることがある。
（１）ガイダンス（杉山）
本講義のすすめ方と概要、持続的な生存圏を創成する意義等について紹介する。
（２）生理活性のある植物二次代謝産物の利用(杉山)
植物が生産する生理活性物質の生合成や蓄積機構を説明するとともに、それらのヒトの生活との関わりや、生物資源としての利用について紹介する。
（３）持続的生存圏の創成に重要な根圏微生物の働き(杉山)
食料の安定生産や、生存圏（森林圏−大気圏−土壌圏）の炭素、窒素循環に関与する根の周りの微生物の機能を説明する。
（４）木質バイオマスの材料利用についてその１（梅村）
日本および世界の木質バイオマスの状況を概観するとともに、合板、繊維板、集成材など身近な木質材料について紹介する。
（５）木質バイオマスの材料利用についてその２（梅村）
持続可能な木質材料を創成するにあたり、原料や接着剤に対する考え方や耐久性評価方法などを研究事例とともに紹介する。
（６）木質バイオマスの利用と循環（大村）
木質バイオマスの建築材料としての利用から再生にいたる循環の観点から、特に木質系材料の長期的有効利用と防災の立場から、木材・木造住宅等の劣化対策について詳述する。
（７）生存圏における木材劣化生物の機能と役割（大村）
　木質バイオマスを栄養源として生活する木材劣化生物について、その人間生活圏〜森林圏〜土壌圏における機能と役割について説明する。
（８）フィードバック
フィードバック方法は別途連絡します。

特になし。文系学生にも配慮した講義内容とする。

レポート70％、平常点 30％（小テスト15%、授業への参加状況15%）により評価する。

授業後に、講義内容を復習し、理解度が十分でない点や疑問点を整理する。

黎貴惇『北使通録』を読む—清代ベトナム朝貢の具体像—　
ここ二十年ほどのあいだに東アジアの国際関係をめぐる研究は大きな進展をとげました。明清時代（1368〜/〜1911）の中国が周辺諸国と関係を取り結ぶ際の制度であった朝貢についても、新たな史実の発掘とともに、それらを包括するような構造的な理解をめざす方向へと研究が展開しつつあります。　
そうしたなか、15世紀以降、中国への朝貢を続けたベトナムにおいて、朝貢を行うにあたって具体的にいかなる動きがあったかということについては、必ずしも十分に問われてきたわけではありません。　
ベトナム黎朝（1428-1527・1533-1798）後期随一の文人とも言われる黎貴惇（1726-1784）は、副使として参加した1761年の朝貢にかかわる記録を『北使通録』としてまとめました。この書物には、朝貢に関連する黎朝側の行政文書を多数抄録するなど、他書にはないきわめて高い史料的価値を認めることができます。　
この講義では『北使通録』の具体的な記述を読み解きながら、清代ベトナム朝貢をめぐる諸相を具体的に検討していきます。 　

中国と周辺諸国との関係史に関する理解を深めるとともに、みずからとは異なる歴史・社会・文化について考える視座を養うこと。　
史料にもとづいて議論を構築する歴史学の視座・手法を学ぶこと。

イントロダクション（第1回）
1. 黎貴惇『北使通録』とその時代（第2回〜第3回）
2. 清との事前交渉（第4回〜第6回）
3. 朝貢使節派遣にかかる負担（第7回〜第9回）
4. 中国国内での移動（第10回・第11回）
5. ベトナム使節の文廟視察：中国からの冠服授与をめぐって（第12回〜第14回）
期末試験（試験日に行う予定）
フィードバック（第15回）

特になし

平常点評価（20%）：毎回，講義の最後にコメントペーパーを記入・提出してもらい，その内容を評価します。出席は評価対象としません。
期末試験（80%）：筆記試験を行います。講義でふれた知識および講義内容をふまえた各自の考察度を問う論述問題を出す予定です。
詳細は初回の講義の際に説明します。

配布資料に記載する形で参考文献を紹介します。講義の前提となる基礎事項を知りたい，あるいは講義内容についてより突っ込んで勉強したいという場合には，さしあたりそれらを手がかりに勉強を進めてください。

担当者への連絡は、各種システム（KLASIS・PandA）からメッセージを送る形でお願いします。

日本文学における代表的な古典から、とくに萬葉集を講読する。萬葉集全二十巻を巻毎に取り上げつつ、和歌を抄出して講読している。各巻の概要や部立てのあり方、歌学における萬葉歌の享受史に触れながら、日本古典研究の基礎的な知識の習得を目的とする。ゆったりと萬葉歌の鑑賞を行う予定である。今期は巻15から16の作品を取り上げる。

萬葉歌について一般的な解釈を踏まえつつ、自らの審美眼で作品を鑑賞できるようになることを目的とする。

１　萬葉集について
２　巻15・3723〜中臣宅守の流刑の原因概説
３　巻15を読む　臨別歌四首①　3723〜3726番歌前半
４　巻15を読む　臨別歌四首②　3723〜3726番歌後半
５　上道作歌四首①　3727〜3730番歌前半
６　上道作歌四首②　3727〜3730番歌後半
７　贈茅上娘子十四首（3731〜3744番歌）①
８　贈茅上娘子十四首（3731〜3744番歌）②
９　贈茅上娘子十四首（3731〜3744番歌）③
10　贈茅上娘子十四首（3731〜3744番歌）④
11　贈宅守九首（3745〜3753番歌）①
12　贈宅守九首（3745〜3753番歌）②
13　贈宅守九首（3745〜3753番歌）③
14　まとめ
15　フィードバックと補足

特になし

講義期間の最終日に基礎的な事項の確認試験を行う（60％）。時折、講義中に小テストを行うほか、授業への積極的な参加度（40％）を総合的に加味して評価する。

プリントを配付するので、次回分については注釈書類を用いて通釈を読んでおくこと。その場合、新編日本古典文学全集、新日本古典文学大系、岩波文庫本の三種類の通釈（現代語訳）を比べて、どこが異なるかを確認しておくとよい。

火曜日3コマ目、木曜日の4コマ目をオフィスアワーにします。木曜日は会議が入りやすいので、事前に確認してください。

This course is a seminar that discusses the book "Quantitative social science: An introduction" by Kosuke Imai.

The book introduces the three elements of data analysis required for quantitative social science research:
research contexts,
programming techniques,
and statistical methods.

The object of the course is to provide a hands-on introduction to the tools and techniques of quantitative social science. The course covers both basic statistical concepts and basic programming skills.

In this course, students will learn elementary concepts and methods with the aim of gaining a sense of how data analysis is used in quantitative social science research.

After completing the course, the students are expected to:

~ Read, understand, and practice "Quantitative social science: An introduction" by Kosuke Imai.
~ Have a good knowledge of how data analysis is used in quantitative social science research
~ Acquire the basic methodology and programming necessary for data analysis, and be able to interpret the
output.
~ Be able to adapt these methods to the problems of interest in your own research.
~ Prepare students for further study of quantitative methodology in economics, sociology, and other fields.

Each week a chapter or part of a chapter will be discussed in class. It is essential that before attending class
you read the relevant chapters. The course consists of the following topics, each of which will be covered in 2
to 3 lectures (3 to 4.5 hours of class time):

1. Introduction
2. Causality
3. Measurement
4. Prediction
5. Discovery
6. Probability
7. Uncertainty

Total： Approximately 14 classes, 1 Feedback session (i.e. 15 lectures per semester, excluding examinations). The course yields two credits.

The course contents may be subject to change depending on the progress of the course and the students' level of understanding.

Students are required to have the English and logical skills required to read the assigned texts, attend class and participate in discussion.

Students MUST have a copy of the book (either a hard copy or an electronic copy) as it will be used from the very beginning of the course.

Students should bring their computer as programming will be practiced during the course.

Grading will predominantly (70-100%) be based on class presentations and discussion of ideas. Up to 30% may be based on tests taken in class throughout the semester.

Before classes, the assigned chapters of the book, as well as any other readings assigned in class, should be read each week.

After classes, as stated the textbook on page 7, Section 1.2, "How to use this book"
One can learn data analysis only by doing, not by reading. It is best accomplished by trying out the code in the book on one's own, playing with it, and working on various exercises that appear at the end of each chapter.

Office hour by appointment.

　法律科目の学修に際しては、個別の論点に対する理解を深めるだけでなく、その分野の基本的なコンセプトを軸に、科目全体の構造を見渡すような学びも大切となる。この授業では、あるアメリカ行政法の教科書から、彼の地の行政法の基本構造を、民主的正統性（民主政的正統化）の観点から描いた章を講読する。
　外国語科目という性質上、英語による外国法の情報を適切に理解することが、まずは目的となる。もっとも、そうして学んだアメリカ法の基本構造を、日本の行政法及び憲法と比較してみることも、この授業の重要な主題である。そのため、授業では、日本法の情報もふんだんに盛り込む予定である。

・外国語の専門書を理解し、内容を適切に日本語で表現する思考力や表現力を身につける。
・単語が位置づけられる文脈や、文章の構造を精密に分析することで、本を読む力を鍛える。
・外国の法制度や法理論を学び、日本法とくらべることを通じて、比較法に親しむ。

Richard J. Pierce Jr./Sidney A. Shapiro/Paul R. Verkuil, Administrative Law and Process, Sixth Edition, 2013から、Chapter2（The legal nature of the administrative process）を精読する。同書は、アメリカの大学の教科書として使用されることを想定して書かれたものである。

第1回　導入
　各回の和訳担当者を決める。また、公法系科目について、この段階で身につけておいたほうがよい基礎的な知識も伝達する。

第2回〜第14回　文献講読
　各回の担当者は、事前に和訳を提出することが求められ、これをまとめたものを、予め授業資料として配付する。教室では、まず担当者が自身の和訳内容を報告し、それをもとに、教員と担当者、さらに他の受講生との間で、和訳の正確性や文章の内容理解、日本法との比較といった観点から議論する。

期末試験
　論述試験を行う。英文和訳問題と文献の内容に関する説明問題とを出題する。

第15回　フィードバック
　具体的な方法は、別途連絡する。

外国文献講読（法・英）は専門への導入コースなので二回生以上を対象とする。

履修にあたり、高校生〜学部1回生で学ぶような、憲法に関するごく基本的な知識は前提とするが、専門的な知識や理解は必要ない。ただし、行政法（や憲法）に関連する科目を受講することで、理解が促進されるところはあろう。

期末試験：70％
平常点（担当回での和訳提出の有無・時期・内容、教室での質疑への対応状況を考慮要素とする。担当回以外では、教室での議論への参加状況を考慮する。）：30％

和訳は、日本語の文章として意を尽くしたものとなるよう、努力を怠らないこと。
とりわけ、副詞や接続詞の意味・役割を、意識的に分析することを求める。

和訳のやりとりのため、電子メール（携帯メールは不可）を使えることが望ましい。

この科目は法学部生を対象に開講される科目です。履修人数に余裕があれば、法学部以外の学生も履修することが可能ですが、法学部事務室で事前申込が必要です。詳細は履修（人数）制限に関するお知らせで確認してください。

This class will overview modern Japanese history, and explore several classic and prototypical topics related to the current Japanese society, incorporating their historical aspects. The topics include World War II, discrimination, economic/political issues, and pop culture.

The primary goal of this class is for students to deepen their understanding of Japan by obtaining fundamental knowledge of modern Japanese history. Moreover, students are expected to gain an analytical perspective on the history and culture of their own country and region.

The class is divided into three parts: 1) lectures on the modern history of Japan (weeks 1-5), 2) lectures on selected topics (weeks 6-11), and 3) group presentations to be given by the students (weeks 12-14).

Week 1: Pre-modern history, the last days of the Tokugawa Shogunate
Week 2: Meiji and Taisho period
Week 3: Prewar Japan
Week 4: Postwar Japan
Week 5: From Heisei to present-day Japan
Week 6: World War II and Japan
Week 7: Discrimination in Japanese society
Week 8: Economic issues of Japan
Week 9: Political issues in Japan
Week 10: Changes in youth culture
Week 11: History of Manga and Anime
Week 12: Group presentation
Week 13: Group presentation
Week 14: Group presentation
Final exam
Week 16: Feedback

The schedule is subject to change according to the class’s progress and students’ requests.

This class is limited to international students. There are no prerequisites, but it is preferable for students to be interested in developing their insight into Japan independently based on what they learn during the class.

In-class participation: 30%
Group presentation: 30%
Final exam: 40%

Participants are required to work together with other participants to prepare a group presentation on a selected topic about Japanese culture and tradition.

Please check my office hours, location, and availability on KULASIS. Please make an appointment beforehand by e-mail. My e-mail address will be provided during the first lesson.

太陽系と地球上の生命の誕生は宇宙の進化の帰結であり、かつ地球環境は今も太陽活動、銀河宇宙線、天体衝突など宇宙からの様々な影響に晒されている。また近年、宇宙空間の利用は拡大を続けており、人工衛星による測位、地球観測、通信・放送などは現代社会の必須のインフラとなりつつある。さらに生身の人間が宇宙へ行って活動する有人宇宙活動も、民間や新興国などあらたなプレイヤーを含めて拡大を続けており、将来的には人類が地球外にある程度定常的な社会を作る可能性も議論されている。これに伴い、宇宙空間のガバナンスや、人命や環境汚染のリスクに伴う倫理的問題など、人文社会科学の領域に入る様々な問題が新たに出現している。宇宙研究はこのように、理工学から人文社会科学の幅広い領域にわたり、その有機的連携を必要とする総合科学である。このことを受け、京都大学では様々な分野・部局の研究者が参加した宇宙総合学研究ユニット（宇宙ユニット）が、またそれを引き継いで理学研究科SACRA宇宙学際研究グループが設立され、分野横断的な宇宙研究が推進されている。本講義は、人類生存圏としての宇宙環境、宇宙を探査、利用するための技術、宇宙開発利用にかかわる法・倫理・社会問題などについて包括的な講義を行うとともに、受講生の間で討論する。

宇宙研究は幅広い学問分野に関わる総合学術であり、宇宙開発利用は科学技術、政治、経済、社会の様々なセクターに影響を与える。また、医学・生命科学や法学、倫理学等の人文社会科学も、宇宙という新しいフィールドとつながることで新たな視点を持ちこむことができる。個々の学生の専門分野と宇宙の関わりについて学ぶこと、そして様々な研究科の学生が議論に参加して違いに学び合うことで、そして分野横断的な研究の面白さと困難、方法論を学ぶことが研究科横断型教育としての目的である。

人類生存圏としての宇宙環境および、急速に拡大している宇宙開発利用の現状と課題に関する理解を深めること。宇宙を一つのキーワードに文理にわたる学際的な研究の面白さ、困難、方法論を学ぶ。また、宇宙の利活用拡大に関わる諸問題に、さまざまな観点から論じるスキルを体得する。

2025年度は、以下のテーマについて、講義および議論を行う。（講義内容と担当教員を示す。1テーマ1回程度の予定である。）
テーマに応じて宇宙学際研究グループ関連教員やJAXA、企業等の外部機関からゲスト講師を招き、担当教員とのコティーチング形式で講義を行う。
なお、本講義は火曜5限、理学6号館303号室で実施予定である。

代表　浅井歩
　イントロダクション・宇宙研究の広がり
　宇宙環境学概論 (浅井歩、理学研究科 准教授)
　宇宙はどんなところか (鶴剛、理学研究科 教授)
　宇宙文明はいくつあるか (太田耕司、理学研究科 教授)
　天体を観る方法 (栗田光樹夫、理学研究科 准教授)
　宇宙医学 (寺田昌弘、理学研究科 特定准教授)
　宇宙政策と宇宙開発利用のELSI (新任教員、理学研究科 特定助教)
　クリティカルシンキング1：宇宙倫理問題 (伊勢田哲治、文学研究科 教授)
　クリティカルシンキング2：宇宙開発と倫理理論 (児玉聡、文学研究科 准教授)
　宇宙にまつわる法的問題 (近藤圭介、法学研究科 准教授)
　宇宙利用とビッグサイエンス (篠原真毅、生存圏研究所 教授)
　宇宙と科学コミュニケーション (常見俊直、理学研究科 准教授)
　宇宙産業の課題 (外部講師)
　宇宙と安全保障 (外部講師)
　全体議論

特になし

平常点として毎回講義中に行う簡単なレポート課題（70点）と、最終回に提示するレポート課題（30点）により評価する。

授業中に紹介する、宇宙学際研究グループが主催する様々なセミナー、シンポジウム等へ出席を推奨する。

質問がある場合は、メールで担当教員(浅井：asai@kwasan.kyoto-u.ac.jp)までお問い合わせください。

原子構造、化学結合などミクロな化学的描像から、化学平衡、また生化学などにおける速度論的な見方や分光法まで、物理化学の基本的概念を修得する。

原子構造、化学結合を量子論的な視点で理解する。化学平衡や電気化学、反応速度、分光学など、物理化学の基礎についての理解を深める。

以下の内容で講義を進める。講義の進度により適宜追加、省略があり得る。

1．化学平衡の原理（坂口）
　　・熱力学的な裏付け、・諸条件による平衡の移動
2. 化学平衡の応用１（坂口）
　　・プロトン移動平衡、・塩の水溶液
3．化学平衡の応用２（坂口）
　　・溶解度平衡
4. 電気化学１（坂口）
　　・溶液中のイオン、・化学電池
5. 電気化学２（坂口）
　　・標準電位の応用
6. 量子論（松本）
　　・量子論の起源、・シュレジンガー方程式
7. 量子化学・原子構造（松本）
　　・水素型原子、・多電子原子の構造、原子の性質の周期性
8. 量子化学・化学結合１（松本）
　　・原子価結合法
9. 分子軌道法１（松本）
　　・等核二原子分子、・異核二原子分子、・三原子分子
10. 分子軌道法２（松本）
　　・多原子分子と有機分子
11. 反応速度（中田）
　　・反応速度、反応速度の温度依存性
12. 速度式の解釈（中田）
　　・いろいろな反応様式、・反応機構、・触媒作用、・連鎖反応
13. 分光法1（中田）
　　・回転分光法、・振動分光法
14. 分光法2（中田）
　　・核磁気共鳴
15.　フィードバック　
　

特になし

定期試験の結果を基に評価するが、平常点についても必要に応じて考慮する。

前もってテキストの当該箇所を読んでおくこと。

理解度をチェックするために宿題を課し、次週に解答、解説することがある。

　地球の成り立ちとそれを扱う地質学・鉱物学の初歩について学ぶ。地球の形成と初期進化，地球を構成する岩石や鉱物の性質，地質学的時間スケールでの地球の変動，地球表層環境の変遷と生物進化の歴史を通観するとともに，それらを扱う鉱物学，岩石学，地球化学，地球年代学，層序学，古生物学などの基本原理を解説する。本講義では，太古への浪漫を科学的好奇心に昇華し，非日常的な地球規模の自然観を涵養することを目的とする。

　われわれが住む地球について科学的な知識を習得するとともに，それらがどのような方法や考え方によって得られるのかを理解し，自然災害や環境問題に関する風説や論争に接したとき，本講義で学んだ知識に基づいて自ら考え判断できるようになる。また，地球科学のより専門的な科目を履修するために必要な基礎が身に付く。

上記の内容について，フィードバックを含めた15回の授業で，以下の三つのテーマについて授業を行う。

1．太陽系とその一員である地球の誕生と地球の構造の形成：担当・野口（4回）
　ビッグバンによって宇宙ができてから約90億年経ってから太陽系は形成された。太陽系を作っている物質は，過去に存在していた多くの恒星が作った元素からできている。太陽系を作っている元素の起源，太陽系の形成過程，太陽系を作っている各種天体の特徴，地球の基本構造である，核・マントル・地殻という成層構造の形成過程について講義する。

2．プレートテクトニクスと大陸・海洋地殻の形成と進化：担当・河上（3回）
　海洋底の誕生・拡大・消滅や大山脈の形成、沈み込み帯における火山活動や地震といった諸現象は，その多くをプレートテクトニクスに基づいて説明することができる。プレートテクトニクスの概略を説明し，マグマの生成過程と火成岩の形成，プレート収斂域での変成岩の形成と物質循環過程などについて講義するとともに，火山災害についても触れる。

3．地球表層環境の変遷と生物の進化史：担当・生形（7回）
　われわれが住んでいる地球表層は，岩石圏，水圏，気圏，生物圏の交差点である。地質学的時間スケールでの気候変動は，生物の進化，地球内部の変動，天文学的な要因などに影響される。本講義では，地球表層環境の変遷史を紐解きながら，それぞれの要因がどのように関わり合ってきたのかについて解説する。具体的講義内容は以下のとおりである。
・地層と化石の成り立ち
・地質年代：地球の歴史の編み方
・先カンブリア時代（生物誕生，光合成と酸素の供給，スノーボールアース）
・古生代（植物の上陸による環境変化，パンゲアの形成とゴンドワナ氷河期，プルームの冬）
・中生代（三畳紀〜ジュラ紀の貧酸素環境，白亜紀の温室地球と海洋無酸素事変，隕石衝突）
・古・新第三紀（テチス海閉鎖，南極の孤立と周極流の形成，ヒマラヤの形成とモンスーンの成立）
・主として第四紀（ミランコビッチ周期と氷期-間氷期サイクル，人類の進化）

特別な予備知識は必要としない。
高校で地学を学ばなかった学生にも理解できるように配慮する。
中学から高校1年程度の数学・理科の学力を目安とするが，授業中必要になる知識については授業内で適宜補足する。

　基本は平常点（出席と授業への積極的な参加状況）（40点）と定期試験（60点）。不定期に出題したレポートの課題を提出した場合，成績に加点します。

　授業では関係資料を配布あるいはダウンロードの仕方を教えます。一つの課題の中では，前回での講義内容を踏まえて講義を行うので，授業で配布，あるいは自らダウンロードした資料は，事前に復習したうえで，課題ごとにファイリングし，講義に持参して下さい。

Geology comes from the Greek geo, "Earth", and logos, "discourse". This class provides a basic knowledge of our planet's components (matter, minerals, rocks, etc.) and their main processes (mineral formation, plate tectonics, volcanic activity, earthquakes, etc.) from the viewpoint of engineering.

The correct understanding of the Earth and its many interacting parts, in different physical and time scales, using the basic knowledge and principles of geology, will help us confirm that all important geological factors are adequately considered when designing, constructing, and operating engineering works.

By the end of the semester, you should have a basic knowledge of geology, and be able to think about its application when designing, constructing, and operating engineering works.

This course consists of 15 classes including one feedback class. The main topics are:
1. Guidance, introduction to Earth science
2. Plate tectonics
3. Matter and minerals
4. Igneous rocks, volcanic activity
5. Weathering, sedimentary rocks
6. Metamorphism, metamorphic Rocks
7. Principles of relative dating and numerical dating
8. Mountain building process
9. Earthquakes and crustal deformation
10-11. Geologic structures and mapping
12. Surface water and groundwater
13. Energy and mineral resources
14. Review and student presentation
15. Feedback

特になし

Grading will be based on a research report (25%), a final exam (50%), and performance during regular classes (such as homework and class participation) (25%). Details will be explained in class.

Assignment may be given after a class and students are expected to complete the assignment before the next class. Additionally, submission of a research report will be required for this class. To complete the report, students will need to do additional research on a selected topic after the class.

Consultation arrangement will be provided during the first lecture.

　本講義は、近年のビッグデータ解析において重要な役割を果たしている機械学習・AIの基礎理論である多変量解析の諸手法を理論・実践の両面から学習し、多次元データが与えられたときに、適切な手法を選んで能動的にデータ分析を行い、結果を正しく解釈できるようになることを目的とする。
具体的には、回帰分析、クラスター分析、判別分析、主成分分析、対応分析、正準相関分析などの手法について、実用例とともに解説を行う。また、近年の機械学習・AIへの接続として、スパース法やカーネル法の初歩的な考え方についても解説を行う。
線形代数・（高校数III程度の）微積分のごく基本的な知識があることが望ましい。
また、統計入門は受講済であることが望ましい。

本講義は文部科学省の「数理・データサイエンス・ＡＩ教育プログラム認定制度（応用基礎レベル）」の認定科目である。本講義を履修することで「応用基礎レベル」の修了証が発行される。

1. 多変量解析の諸手法についての概念と使いどころを理解し、データ分析に応用できるようになる。
2. 統計ソフトRを使いこなす知識を身につけ、実際に簡単なデータ分析を行えるようになる。
3. 多変量解析における「データ縮約」の概念を数理的に理解する。

授業回数はフィードバックを含め全15回とする。
開講にあたっては、受講生の所属するキャンパスの配置や受講形態にも配慮し、一部メディア授業を取り入れることがある。

・ガイダンス（1回）
授業の概要を確認するとともに、本講義で主として学習する多変量解析の考え方を概説する。

・データリテラシー１（1回）
近年のAI技術の利活用と課題について解説を行う。

・回帰分析（3回）
機械学習・AIを用いた予測の基礎技術である回帰分析について学習する。最小二乗法を用いたデータ分析の方法について詳しく解説を行った後、機械学習への接続としてスパース法や非線形回帰などについても実践的に学ぶ。

・クラスター分析（2回）
教師なし学習の代表的な技術であるクラスター分析の考え方について学習する。階層的クラスター分析・非階層的クラスター分析に加え、多次元尺度構成法について学習する。

・主成分分析（2回）
多変量解析の基礎である主成分分析について学習する。基本的な線形代数を用いて「データ縮約」の考え方を学ぶ。

・判別分析（2回）
古典的な正準判別分析の初概念を線形代数を用いて解説する。また、サポートベクターマシンのような機械学習的な手法についても概説する。

・対応分析（2回）
質的データの多変量解析手法である対応分析と結果の可視化の手法について概説を行う。

データリテラシー（２）（1回）
データ駆動型社会、Society 5.0、ビッグデータ、プライバシー保護、個人情報の取り扱いについて解説する。

・フィードバック（1回）

特になし

定期試験、宿題（平常点）を総合的に評価する。

・定期試験（配点50点）
講義で解説したデータ分析の基本的な原理や理論を理解できているかを評価する。

・レポート（宿題）評価（配点50点）
講義の内容を確認するためのレポートや宿題を複数回課すことで理解度を確認し成績評価に加える。 宿題への評価を平常点とする。

多変量解析ではベクトル・行列の演算を頻繁に用いる。
ベクトル・行列については授業中にも解説するが、扱いに慣れていない場合は予習あるいは復習をすることが望ましい。
また、厳密な数学的議論など授業中に省略した事項について、各自で学習することを期待する。

本講義は対面で行う。
各自、ノートPCを持参して受講すること。
授業時間外で質問がある場合には、下記のアドレスにメールで連絡すること。
原　尚幸（はらひさゆき）hara.hisayuki.8k@kyoto-u.ac.jp

This class will introduce students to basic but powerful computational tools that are increasingly becoming an essential part of biological research. We will learn how to navigate a command line environment in a UNIX computer system, explore some useful open source software for DNA and protein analysis, and learn the basics of Python programming for analyzing biological sequence and images.

Each class will start with a background lecture and proceed to hands-on guidance. The ultimate aim of the class is to provide an introduction that will facilitate your further exploration of computational biology.

-To discover current bioinformatics and biological image analysis software
-To be able to design analyze DNA sequences using open online software
-To learn general principles of programming using the Python language
-To develop a foundation for further exploration of the exciting world of bioinformatics

1. Overview of the course. How are computers used in biology, and introduction to the "Shell" (terminal)

2. Beginning programming with Python, a general computer language that can be adapted for biology

3. Introduction to manipulating text files and how DNA sequences are stored as text files

4. Extending Python with modules for mathematics (Numpy), biological sequences (Biopython), and data tables (Pandas)

5. The EMBOSS molecular biology suite: Searching protein and DNA sequences for features.

6. Plotting data with Python using the 'plotly' framework

7. Searching and visualizing DNA sequence distribution with
Python

8. Small-group coding exercise #1

9. Protein structure analysis using AlphaFold, ChimeraX, and Python

10. Using Generative AI for programming assistance: strategies, misconceptions, potential

11. Approaching statistics: developing an intuitive understanding of statistical significance. p-values, t tests, Fisher's exact test.

12. Imaging for biologists: Image fundamentals (pixels, intensity, scaling) using Fiji

13. Measuring 2D and 3D objects in images

14. Small-group coding exercise #2

15. Final exam

16. Feedback (test review and Q&A session)

A laptop computer with a wireless internet connection is highly recommended for this class.

Windows users should install the program "Cygwin" (from http://www.cygwin.com) to provide a shell environment; Mac and UNIX users can use the built-in terminal program.

All students should also install Python to provide a Python environment.

Provisions can be made for students who do not have their own laptop.

Grading will be based on three areas: active participation, in-class quizzes and exercises, and a final exam.

"Active participation" will be measured by: class attendance, asking questions/giving comments on PandA (as a rule, each student should ask at least 1 question/give one comment on PandA for each class), and answering questions during in-person classes.


The final exam will be a 3-page exam with short answers, multiple choice questions, and a short English writing assignment.

Each area will contribute 1/3rd of the total grade.

Students will have to understand technical vocabulary in English. This may require studying and research outside of class hours.

Office hours will be 1 hour once per week, schedule to be announced on the first day of class.

Chloroplasts and mitochondria are essential organelles for generating energy in plants. It is very important for plants to control and regulate their functions according to their developmental stage and environmental conditions. In this seminar, we will read several papers in English, mainly on the regulation of chloroplasts and mitochondria in plants. A deep understanding of their contents is expected. If necessary, supporting information such as scientific background, history, and experimental methods will be provided. Materials used in the seminar will differ from those used in the first semester.

【内容説明】葉緑体とミトコンドリアは、独自のゲノムをもつ細胞内小器官で、植物のエネルギー生成に不可欠ある。発生段階や環境条件に応じてその機能を制御・調節することは、植物にとって非常に重要である。本セミナーでは、葉緑体とミトコンドリアの機能制御に関する論文を中心に、英語で書かれた論文を読み解く。最終的に、その内容を深く理解することが期待される。各授業では必要に応じて、その科学的背景、歴史、実験方法などの補足情報を提供する。

Students will learn how to read scientific reviews, essays, and articles.
To grasp the essence of the article and summarize it efficiently.
To find interesting points in scientific articles.
To find complementary articles if necessary.
To read articles critically and purposefully.
Students will understand the background of chloroplast and mitochondria in plants.

1) In the first week, I will give an instruction of the seminar course. I will discuss an article to show the style of presentation. Then I provide an article on chloroplasts and mitochondria in plants.

2) Brief lecture on the background knowledge of chloroplast and plant mitochondria.

3)-14) Each student prepares a presentation about the article with my support if necessary and presents it at the seminar in turn. Other students are expected to actively participate in the discussion. Complementary information for the article will be provided as needed. We will read 4-5 articles in a semester.

15) I will provide a course summary for the feedback session.

This course is open to all students, BUT it is recommended that students have at least a high school "basic biology" level of knowledge.

Class attendance and active participation (70%), presentation following questions and answer session (30%).

Students should read the provided article in advance.

Contact: mizuki.takenaka@pmg.bot.kyoto-u.ac.jp
Any questions and requests are welcome by prior arrangements via E-mail.

アカデミックリーディング

映画化された英語短編小説3篇を講読する。文字メディアも映像メディアも物語伝達の形式として互いに影響を与えあってきたが、その表現手法や受容プロセスは大きく違う。また、長編小説の映画化は物語の圧縮を伴いますが、短編小説の映画化にはまた別の創意工夫が必要となる。

この授業では、まず短編小説の概要を把握した後、重要な場面の精読などを通じて英語を的確に読むための基礎知識や調べ方を復習する。また、映像化作品を視聴して基礎的英語表現の理解を深め、小説・映画作品についての簡単な質疑応答文を英語で行う。

★一般向けの英文で読むにあたって、下調べの手法を習得する。
★英語短編小説のその内容を的確に理解し、その概要や特徴を口頭や文章で言語化できる。
★映像作品で用いられる英語表現を実践的に用いることができる。
★作品についての感想や疑問を簡潔な英語で表現できる。

第1回　イントロダクション
本書の概要及び授業の進め方を説明する。使用すべき辞書や予習の指針を紹介し、また、出席者の担当部分を決定する。

★第2回〜第5回　短編（１）
　第2回 短編の概要確認の小テストを行い、テクストを講読する。
　第3回 短編のテーマや技巧を検討し、短編の重要な箇所について精読・訳読を行う。
　第4回 短編の長編映画アダプテーションを鑑賞する。
　第5回 聞き取り演習および両作品の比較検討を行う。

★第6回〜第9回　短編（２）
授業の進行は第2回〜第5回に準ずる

★第10回〜第13回　短編（３）
授業の進行は第2回〜第5回に準ずる

第14回 学習到達度確認試験
英語リーディングの習熟度およびテクスト全般の理解について1時間程度の試験を行い、終了後、試験内容について解説を行う。

第15回　まとめとフィードバック
評価したテストを返却し、今学期の学習をふりかえる。関連テーマについての文献などを紹介する。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

積極的な授業参加・授業内アクティヴィティ（60%）
小テスト（30%）
定期試験（10%）
5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。

★予習
第２回、第６回、第10回の授業にはしっかり予習をして臨むこと。「誰が・いつ・どこで・何を」を把握する。ワークシートの質問を指針として原文に目を通し、とりわけ鍵となる単語で未修得なものについては調べておく。授業で小テストを行う。

★復習
上記の回以外の授業のために短編を読み直しておく。最初はおおまかなプロット把握を目的とし、読み直すときには重要と思われるモチーフや、疑問点などを意識して、精読を心がける。

総合的英語力の涵養のためには、印象的な箇所や、大切だと思われた箇所を朗読することを勧める。

KULASISのオフィス・アワーを参照のこと
その他の時間はメールによるアポイントメントでの面談

Academic writing & listening

For the development of students' skills in English for General Academic Purposes (EGAP), English Writing-Listening A (EWLA) consists of three components: writing, listening, and vocabulary.

For practice with writing, students identify, recognize, or understand basic elements of academic writing and, then, recall and apply this knowledge in the process of organizing and revising a short academic essay of at least 300 words. Under the guidance of the instructor they learn necessary foundational academic writing skills as stated in the Course Goal section below.

For practice with listening, students take the online course known as GORILLA (Global Online Resources for International Language Learning Assistance) outside class. They are assessed on their listening proficiency through weekly online assignments, as well as the four tests that the instructor administers in class.

For vocabulary learning, students use the standard reference book titled “Kyoto University Vocabulary Database 1110.” Like the listening component, students independently study words from the general academic list that the instructor assigns (usually 50 words a week) and are tested on a number of these words weekly.

By the end of this course, students will acquire the following skills at varying levels. Students should be able to:
- Recognize and use basic academic words in English
- Process general academic discourse presented aurally
- Identify the locations, functions, and features of the standard elements of essay introduction paragraphs (i.e., hook, topic statements, general statements and thesis statement) and apply this knowledge to write suitable introduction paragraphs for short academic essays
- Identify the locations, functions, and features of the standard elements of body paragraphs (i.e., topic sentence, supporting sentences, detail sentences, concluding sentence) and apply this knowledge to write suitable body paragraphs for short academic essays
- Identify the locations, functions, and features of the standard elements of conclusion paragraphs (i.e., summary of main points, final statement) and apply this knowledge to write suitable conclusion paragraphs for short academic essays
- Recognize basic methods of maintaining the unity (e.g., definitions) and coherence (e.g., transitional words) of ideas in short academic essays, and apply this knowledge to writing.
- Recall and apply basic conventions (e.g., punctuation) when formatting short academic essays
- Understand basic paraphrasing techniques (e.g., using synonyms, changing structure) to integrate information from external sources, recognize basic citation conventions, and utilize this knowledge to avoid plagiarism
- Understand the writing process and utilize it for drafting and editing to produce short academic essays
- Combine knowledge of (i) the structure of a short academic essay, with allowances made for rhetorical style such as problem-solution and argumentation, and (ii) the writing process, and apply this knowledge to produce a short academic essay of at least 300 words

In-class activities are related to the contents of the textbook. Though there may be some adjustments in certain cases, the schedule of this course is as follows:

Chapter 1 Introduction to Academic Writing
Chapter 2 Paragraphs & Topic Sentences
Chapter 3 Supporting Sentences
Chapter 4 Paragraph Writing
Chapter 5 Writing Process
Chapter 6 Introduction Paragraph
Chapter 7 Conclusion Paragraph
Chapter 8 Citations & Paraphrase
Chapter 9 Essay Structure
Chapter 10 Essay Outline
Chapter 11 Definitions, Opinions, Facts, & Format
Chapter 12 Peer Review
Chapter 13 Revising & Documenting
Chapter 14 Proofreading & Reflecting
Feedback

Important: Some instructors may cover more than one chapter in one week for better learning outcomes in the whole semester. Each instructor decides whether or not the class conducts the final examination in the test week. Students should confirm the class policy from their instructors.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 30%
*Students must pass at least eight out of 13 learning units (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit) of the online materials in order to receive credit for this course.
The score for the listening assessments is determined by performance on four in-class assessments and the study record of the online materials (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit).

3. Writing assignments 60%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an essay of at least 300 words in order to receive credit for this course. Note that plagiarism must be avoided.

英語ライティング−リスニング単位未修得者クラスの全クラスにおいて、原則、正当な理由なく5回以上欠席した場合は、成績評価の対象としません。

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class.

Students are also required to study the online listening materials outside of class through the GORILLA system. The materials for this course are as follows:

・KU Academic Listening (A) Units 1-12 (required)
・TOEFL ITP Sample Test Unit (required)
・KU Can-Do Self-Assessment (optional)
・Extra practice for further study (optional)

Students must complete each unit by the assigned deadline. If students miss the deadline for a certain unit, the unit will not be evaluated as a passed unit.

For details such as the deadlines and the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

Students are advised to save the textbook PDF file in their digital devices.
If they want a printed version, they can print the file on a printer at home or a nearby shop, purchase a book-binder (less than 200 yen) at the Univ. Co-op shop in the Yoshida-minami Campus or the Clock-tower, and use a binding-machine there for no extra charge.

Students may benefit from accessing the website offered by the Division of English Language Education (DELE), i-ARRC, Kyoto University. The website provides useful information to support students in learning and using English autonomously.
JP:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english_jp
EN:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english

Academic writing & listening

The goals of this course are to: 1) improve upon academic writing skills learned in the spring semester related to academic essays, 2) improve academic listening, discussion, and presentation skills, and 3) develop and use academic vocabulary. Regarding academic writing skills, students will be expected to learn how to do the following: a) present ideas logically and persuasively in an argumentative essay; b) select, evaluate, and use outside information sources; and c) write multiple essays through revision of several drafts with feedback. Course essay assignments will contain common features found in academic reports (i.e., argumentation and persuasion) and highlight the analysis of data. In some cases, essays may involve conducting or replicating a scientific experiment, collecting and analyzing data, and writing it up with conventional structures (e.g., abstract, introduction, methods, results, discussion, and reference list). Regarding academic listening skills, students will be expected to engage in intensive listening and note-taking exercises both inside and outside of class, with the focus on preparing for discussions, debates, and presentations. Regarding academic vocabulary, students will be expected to review previously learned vocabulary using the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class and be assessed in class. Students will also be expected to take responsibility for their own learning by reflecting on their language learning experiences and achievements through self-assessment surveys (the KU Can-Do Statements).

By the end of this course, students will have acquired the following skills at varying levels. Students will be able to:
- develop an idea and produce a detailed outline.
- write an essay introduction that includes adequate topic background and a clear thesis statement.
- use outside research in a logical manner that provides adequate and relevant support.
- select proper (i.e., trustworthy) sources of information from outside references.
- paraphrase the main ideas and details from news sources and academic texts.
- avoid plagiarism when using a range of outside sources.
- produce in-text citations for a range of outside sources.
- use persuasive techniques to write a convincing argumentative essay.
- create a reference list for the works cited using common forms (e.g., MLA, APA).
- summarize audio or video content such as lectures, news reports, and presentations.
- recall and use academic vocabulary.

Unit 1: Introduction and Course Overview
Unit 2: Academic Research and Writing
Unit 3: Model Essay Analysis: Argument Essay
Unit 4: Types of Data and Analysis Methods
Unit 5: Logical Structures
Unit 6: Research Methods and Outside Source Types
Unit 7: Plagiarism and Attribution
Unit 8: Unity and Coherence
Unit 9: Peer Review and Feedback
Unit 10: Model Essay Analysis: Persuasive Essay
Unit 11: Paraphrasing and Summarizing
Unit 12: In-Text Citations and Reference List
Unit 13: Peer Review
Unit 14: Student Presentations
Feedback

Some of these units may be covered in one or two classes. A more detailed course syllabus, including course dates, will be distributed in the first weeks of class.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 20%
*Students will access online listening materials in a self-study manner to prepare for the listening tests.
*The listening assessment score is solely determined by the combined scores of the four in-class listening tests.

3. Writing assignments 50%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an essay of at least 1,000 words in order to receive credit for the course. Note that plagiarism must be avoided.

4. TOEFL ITP score 20%
*Students must take the TOEFL ITP on the date that ILAS designates.

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class. The Gorilla materials for the second semester are as follows:
・TOEFL ITP Sample Test Unit
・KU Academic Listening (B) Units 1-12
・KU Can-Do Self-Assessment
・Extra practice for further study

Students must take four in-class assessments based on the KU Academic Listening (A) units. However, students are not required to complete the individual listening units.
For details such as the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.