主に高校で物理学を学ばなかった人を対象とし、初修物理学Ａに引き続き物理学の考え方、方法、特徴を理解することを目的とする。

場とエネルギー、運動量保存、熱、圧力、温度、エントロピー等、ニュートン力学からの展開を学ぶ。

初修物理学Ａに引き続き、物理学の考え方、方法、特徴を理解する。

場とエネルギーの考え方を学ぶとともに、日常のマクロな現象である、熱の移動、圧力、温度、などを、ミクロな現象である粒子衝突や運動量保存という観点から考察し、ニュートン力学からの展開として熱力学の法則、不可逆性、エントロピー概念の導入などを学ぶ。

ニュートンの運動法則を出発点として、多様な自然現象がどこまで把握できるか、その拡がりと限界を論じ、新たな展開に触れる。

授業回数はフィードバックを含め全15回とし、以下のテーマについて、
それぞれ2〜3回の講義をおこなう〔カッコ内は担当教員名〕。　フィードバック方法は別途連絡する。


1．静電場　［下田宏］
2．場とエネルギー　［下田宏］
3．電流、電力エネルギー　［下田宏］
4. 運動量保存則、粒子の衝突、ニュートン力学の限界　［奥村英之］
5. 気体の圧力と温度　［奥村英之］
6. 熱力学の法則　［奥村英之］
7. 不可逆性、エントロピー　［奥村英之］

履修者は本学入学試験科目で物理学を選択しなかった者に限られる。前期（初修物理学Ａ）の履修を前提とする。

授業中に適宜課すレポート、平常点（授業への積極的参加）、および期末試験

・レポート(20%)
・授業への積極的参加(20%)
・期末試験(60%)

講義は板書を中心に行うが、教科書の予習および習った事の復習、そして授業中に適宜課すレポートや演習問題をこなすこと。

高校物理Iの履修の有無は問わないが、微分、積分など高校数学の知識を前提とする。

現代の自然科学や科学技術の基礎を支えている物理学のうち，熱現象に関わる「熱力学」について講義する．熱力学第1・第2法則，エントロピーおよび熱力学的関係式について理解することを目的とする．

熱力学第1，第2，第3法則を理解し，説明出来るようにする．

以下の内容で講義を進める．

１回目〜８回目
(1)　物質の熱力学的性質（熱容量），熱と仕事，示量変数と示強変数．
(2)　熱力学第一法則，熱と仕事の等価性，内部エネルギー，断熱変化
(3)　熱力学第二法則，永久機関，ケルビンの原理，最小仕事，カルノーの定理

９回目〜１３回目
(4)　エントロピー，不可逆性，エントロピーの増大，完全な熱力学関数
(5)　熱力学第三法則
(6)　ヘルムホルツエネルギーとギブズエネルギー
(7)　標準反応ギブズエネルギー
(8)　熱力学関係式

１４回目
(9)　熱力学演習（講義に即した演習問題）

＜期末試験＞

１５回目
（10）フィードバック

受講者は「物理学基礎論Ａ」(力学)を履修していることが望ましい．偏微分など講義で必要とする数学については適宜，補足する．

定期試験および毎回の小テストの結果に基づき評価する．詳細については，第１回目の授業で説明する．

教科書を予め読んで授業に出席すること．小テストの採点結果をチェックし，誤りのあった箇所を重点的に復習すること．

関数電卓，毎回の授業のみならず，期末試験においても必ず必要になるので，事前に用意すること．スマホの関数電卓アプリは期末試験以外の授業では使用可能．

質点の力学の知識を前提として、質点系の力学と剛体の力学を講義する。非慣性系(特に、回転座標系)における運動方程式の説明を行なうと共に、コマの運動などを含む剛体の運動を記述する方程式を導き、それを用いて剛体の運動を調べる。理科系学生を対象とする。

質点系と剛体の力学および非慣性系における運動を理解し、それらの解析方法を習得する。

講義の主な内容は以下の通りである。授業回数はフィードバックを含め全15回とし、各項目に
ついて、2~3回の講義を行う。

1. 相対運動と非慣性系における運動方程式
座標の並進加速系、座標の回転系、非慣性系における質点の運動
2. 質点系の運動
質点系と外力・内力、質点系の重心と相対運動、質点系の運動法則
3. 剛体の運動
剛体の運動学的性質、剛体の一般運動、固定軸または固定点による束縛を受けている剛体の運動、剛体の平面運動、撃力を受けた剛体の平面運動
4. 固定点のまわりの剛体の回転運動
仕事とエネルギー、剛体の自由回転、コマの運動
5. 固定点のない剛体の運動
オイラー方程式、コマのいろいろな運動、ブーメランの運動など

「物理学基礎論Ａ」を履修していることが求められる。

各講義回ごとに，LMSの課題として小テストを実施する．
その答案の得点をすべての講義回にわたって合計したものに基づいて，
平常点成績（１００点満点）を評価する．
小テスト総点に１４回の講義の出席率を乗じ，
１００点満点に換算したものを平常点とする．
講義室入口のカードリーダに学生証をあてること．
定期試験成績（１００点満点）をX，平常点成績（１００点満点）をYとし，
max(X,(X+Y)/2)が６０点以上であることを合格の条件とし，
この素点による評価を行う．なお，合格者のおおむね８割が評語Ｂ以上，
おおむね３割が評語Ａ以上となるように，
成績順位を変えることなく最終評点を調整することがある．

講義内容を自身できちんと納得できるように、復習や他の受講生との議論などに務めること。

クラス指定対象の1T23，1T24以外の学生の受講については，
無作為抽選により１０名までの受講を認める．

質点の力学の知識を前提として，質点系の力学と剛体の力学を講義する．加速度系（特に、回転座標系）における運動方程式の説明から始めて，剛体の力学を学ぶ．理科系学生を対象とする．

加速度系における運動の記述と剛体と質点系の力学を理解し，その解析手法を習得する．

講義の主な内容は以下の通りである。
１. 相対運動と非慣性系における運動方程式
　　座標の並進加速系、座標の回転系、非慣性系における質点の運動
２. 質点系の運動
　　質点系と外力・内力、質点系の重心と相対運動、質点系の運動法則、
　　質点系の万有引力ポテンシャル
３. 剛体の運動
　　剛体の運動学的性質、剛体の一般運動、固定軸または固定点による束縛を
　　受けている剛体の運動、剛体の平面運動、撃力を受けた剛体の平面運動
４. 固定点のまわりの剛体の回転運動
　　オイラーの角、仕事とエネルギー、剛体の自由回転、コマの運動
５. 固定点のない剛体の運動
　　コマのいろいろな運動
講義はフィードバックを含め全１５回、各項目について２〜４回の講義を行う．

講義の理解には「物理学基礎論Ａ」を履修していることが求められる。

定期試験の結果に基づき評価する．

講義内容を復習し，よくわからない点については他の受講生と議論したり，教員へ質問するなど，内容の理解に努めること．

The aim of this lecture is to intoduce the basic concepts of Einstein's theory of relativity. First, the theory of special relativity will be explained in detail. After this, the basics of general relativity will be introduced in an elementary way. The lecture is supposed to be interactive.

The students will learn the formalism needed to study special/general relativity.
They will learn a geometrical intuition in the theory of relativity.

I. Introduction and Historical backgrounds
II. Einstein's Principle of Relativity
III. Special Relativity and Lorentz Transformation
IV. Relativistic Mechanics
V. Interesting Examples of Lorentz Transformation
VI. Maxwell Equation and Lorentz Invariance
VII. Relativistic Momentum and Energy II: Four Vectors and Transformation Properties
VIII. General Relativity

In total, at most 14 classes will be offered (one for each week of the semester) plus one feedback meeting with the students.

Fundamental Physics A　(recommended) , Fundamental Physics B (recommended)

Evaluation method: 25%: mid term exam; 75%: final exam. No homework is given during the whole duration of the course.

The students will be provided with the lecture notes of the course [as a pdf file in LMS and on kulasis]. They are supposed to study them, not only to review the work done in previous lectures but also to prepare for the upcoming ones.

2 hours of office hours per week to be decided with students [usually taking place on Fridays at noon]. E-mail will be provided, so that the students can contact the teacher at any time.

理科系学生を対象とする（理学部１回生のクラス指定科目である）。
熱力学は、アボガドロ定数程度の原子・分子の集合体からなる巨視的物質の「集団としての性質」を記述する。近代的な原子論以前に確立した熱力学は、原子・分子などの実体を考えることなく、温度・圧力・エネルギー・エントロピーといった巨視的な状態量の間の関係を与える。本講義では、気体の性質、相平衡、化学平衡、自然現象の進む方向などを、熱力学がどのように記述するかを理解することを目的とする。ミクロな原子・分子の視点との結び付きや、化学反応への展開も意識した内容とする。

・熱力学の基礎概念を習得する。
・理想気体、実在気体の状態方程式を理解する。
・熱力学第一法則と第二法則について説明できるようになる。
・エンタルピーやエントロピーなどの熱力学関数について説明できるようになる。
・相平衡や化学平衡に関する基本的事項を理解する。
・化学反応の進行する方向の熱力学的な記述について理解する。

フィードバックを含め全15回とする。以下は目安であり、詳細は担当教員によって異なる。初回のガイダンスで確認すること。
１．熱力学の基礎、気体の状態方程式（２〜３回）
２．熱力学第一法則（２〜３回）
　　エネルギーと熱・仕事、準静的過程、化学反応とエンタルピー
３．熱力学第二法則（２〜３回）
　　ケルビンの原理、クラウジウスの原理、カルノー機関、エントロピー
４．自由エネルギー、化学ポテンシャル（２〜３回）
５．相平衡、化学平衡（２〜３回）

特になし

授業中の演習あるいはレポート課題を25%、定期試験を75%として評価する。ただし、配分の詳細は授業中に説明する。

授業計画を参考に、上に挙げた参考書の対応する部分を予習しておくこと。
復習に関しては、レポート問題だけではなく、参考書の章末問題を解くことを薦める。

理科系学生を対象とする（理学部１回生のクラス指定科目である）。
熱力学は、アボガドロ定数程度の原子・分子の集合体からなる巨視的物質の「集団としての性質」を記述する。近代的な原子論以前に確立した熱力学は、原子・分子などの実体を考えることなく、温度・圧力・エネルギー・エントロピーといった巨視的な状態量の間の関係を与える。本講義では、気体の性質、相平衡、化学平衡、自然現象の進む方向などを、熱力学がどのように記述するかを理解することを目的とする。ミクロな原子・分子の視点との結び付きや、化学反応への展開も意識した内容とする。

・熱力学の基礎概念を習得する。
・理想気体、実在気体の状態方程式を理解する。
・熱力学第一法則と第二法則について説明できるようになる。
・エンタルピーやエントロピーなどの熱力学関数について説明できるようになる。
・相平衡や化学平衡に関する基本的事項を理解する。
・化学反応の進行する方向の熱力学的な記述について理解する。

フィードバックを含め全15回とする。以下は目安であり、詳細は担当教員によって異なる。初回のガイダンスで確認すること。
１．熱力学の基礎、気体の状態方程式（２〜３回）
２．熱力学第一法則（２〜３回）
　　エネルギーと熱・仕事、準静的過程、化学反応とエンタルピー
３．熱力学第二法則（２〜３回）
　　ケルビンの原理、クラウジウスの原理、カルノー機関、エントロピー
４．自由エネルギー、化学ポテンシャル（２〜３回）
５．相平衡、化学平衡（２〜３回）

特になし

授業中の演習あるいはレポート課題を25%、定期試験を75%として評価する。ただし、配分の詳細は授業中に説明する。

授業計画を参考に、上に挙げた参考書の対応する部分を予習しておくこと。
復習に関しては、レポート問題だけではなく、参考書の章末問題を解くことを薦める。

理科系学生を対象とする（理学部１回生のクラス指定科目である）。
熱力学は、アボガドロ定数程度の原子・分子の集合体からなる巨視的物質の「集団としての性質」を記述する。近代的な原子論以前に確立した熱力学は、原子・分子などの実体を考えることなく、温度・圧力・エネルギー・エントロピーといった巨視的な状態量の間の関係を与える。本講義では、気体の性質、相平衡、化学平衡、自然現象の進む方向などを、熱力学がどのように記述するかを理解することを目的とする。ミクロな原子・分子の視点との結び付きや、化学反応への展開も意識した内容とする。

・熱力学の基礎概念を習得する。
・理想気体、実在気体の状態方程式を理解する。
・熱力学第一法則と第二法則について説明できるようになる。
・エンタルピーやエントロピーなどの熱力学関数について説明できるようになる。
・相平衡や化学平衡に関する基本的事項を理解する。
・化学反応の進行する方向の熱力学的な記述について理解する。

フィードバックを含め全15回とする。以下は目安であり、詳細は担当教員によって異なる。初回のガイダンスで確認すること。
１．熱力学の基礎、気体の状態方程式（２〜３回）
２．熱力学第一法則（２〜３回）
　　エネルギーと熱・仕事、準静的過程、化学反応とエンタルピー
３．熱力学第二法則（２〜３回）
　　ケルビンの原理、クラウジウスの原理、カルノー機関、エントロピー
４．自由エネルギー、化学ポテンシャル（２〜３回）
５．相平衡、化学平衡（２〜３回）

特になし

授業中の演習あるいはレポート課題を25%、定期試験を75%として評価する。ただし、配分の詳細は授業中に説明する。

授業計画を参考に、上に挙げた参考書の対応する部分を予習しておくこと。
復習に関しては、レポート問題だけではなく、参考書の章末問題を解くことを薦める。

現在、地球には70億を超える人間が、赤道下から極地までの広大な範囲にわたり、著しく異なる多様な環境下に生活している。わたしたち人間（ヒト）という生物は、どのような過程を経て進化したのだろうか。人間社会の将来を考える上でも、ヒトの生物学的・進化学的背景を理解することは重要である。この講義では、ヒトの生物学的な側面に注目し、ヒト以外の霊長類も含めた視点から、その進化過程の理解を深めることを目的とする。

人類進化に関する基本的知識を学び、ヒトの生物学的特徴の進化的背景について考察することにより、現生人類や霊長類の多様性について進化という切り口から説明できるようになる。

基本的に以下のプランに従って講義を進める。ただし講義の進みぐあい、理解度に対応して順序や同一テーマの回数を変えることがある。また、適宜最新の知見を盛り込むこともある。授業では、まずヒト以外の霊長類の進化と適応について講義し、人類が誕生した背景について理解を深める。ついで、人類の起源とその進化について講義する。主に化石人類を対象とし、現在知られている最古の人類から現代人に至る進化の道筋を解説する。

第1回　自然人類学とはどのような学問分野か
本講義で学習する内容の紹介と、進化論など自然人類学を学ぶ上で基礎となる知識を学習する。

第2回　古人類学の調査、研究はどのように行われるか
最新の研究がどのように行われているかを具体的な形で学習する。

第3回　霊長類の誕生
霊長類の共通祖先とはどのような生き物だったかを学習する。

第4回　人類の進化段階
霊長類の祖先が現れて以降、人類がたどった進化段階（猿人、原人、旧人、新人）を網羅的に学習する。

第5回　「猿人」段階から「原人」段階
具体的な化石証拠をみながら、「猿人」段階から「原人」段階の進化を学習する。

第6回　「原人」をめぐる論争
近年の化石資料の充実により、どのように従来説が書き換えられているかを、具体的な事例を材料として学習する。

第7回　「旧人」ネアンデルタール
最もよく知られた化石人類であるネアンデルタール人に関する誤解をとき、人類進化上の位置づけを学習する。

第8回　「新人」我々の種
我々ホモ・サピエンスについて学習する。

第9回　石器文化、「新人」段階の補足
「新人」段階の進化を、石器文化と近年の研究によるアップデートを踏まえ学習する。

第10回　最初期の人類
現在知られている、最初期の人類化石からどのようなことが分かっているのかを学習する。

第11回　二足歩行と骨格形態
二足歩行と関連した、ヒトの骨格形態の特徴について学習する。

第12回　骨の形態をどう評価するか
形態学で用いられている最新の技術を知ることで、骨の形態からどのような情報を引き出せるのかを学習する。

第13回　出産
ヒトの出産様式の特徴と進化について学習する。

第14回　復習
ここまでの学習内容をふりかえる。また、時間が許せば最近の研究によって得られた新知見について学習する。

≪期末試験・学習到達度の評価≫

第15回　フィードバック。フィードバック方法は別途連絡。

原則として、1回〜2回:中務担当、3回〜15回を森本担当

前期にある自然人類学Iとあわせての履修が望ましい。高校での生物学の履修は必要ではない。

講義後の小レポート(35%)と学期末の試験（65%）により評価する。

次回の授業の理解につながるため、前回の授業内容についての復習することが望ましい。

対象学生は理系、文系を問わない。

Understanding the past earth activities and its geological records provides essential information to predict development and environmental change of the earth. Past earth activities can be investigated through geological field studies. This lecture is designed to understand the role of field work studies based on traditional to modern earth scientific methods.

The objective of this course is to develop an understanding of fundamental geological concepts and processes of plate tectonics and its influences on the dynamic Earth. The lectures comprise a general introduction to plate tectonics theory and selected detailed field case studies from Japan and the world.

Students will be able to demonstrate knowledge of geology relevant to the plate tectonics theory.

This lecture is designed to teach the essence of geological field surveys and studies. The main concept of the developing earth is based on the theory of plate tectonics. This lecture demonstrates how geological information obtained by field studies enables earth scientists to establish the plate tectonics theory.
1. General introduction of the significance of the field survey correlated with the plate tectonics theory. (2 times)
2. Understanding time scale which produce various geological phenomenon. (2 times)
3. Introduction to the geological development the around Kyoto. (2 times)
4. Plate tectonics and climate change case studies (8 times)
- Antarctica
- North polar-region
- Himalaya
- Volcanic chains in the circum Pacific region
Course will be offered in the second semester with 14 classes, one examination and one feedback class.

特になし

The evaluation method comprises (1) an in class assignment (50%) and (2) written examination during the official examination term (50%).

This course has been designed to allow students to integrate the concepts covered in lectures with own readings. A joint group project is developed by students based on data from a range of sources. Students will be supported throughout the project by discussions with your lecturer and associated students.

Office hours and method of communication given during class.

数理統計は、偶然性の支配する様々な現象において、観測や調査によって得られたデータにもとづいて推論し予測を行う数理的方法を提供している。
この講義ではそれらの方法の基礎的な事項について解説する。

1. 母集団や標本など統計の基本的な概念を習得する。
2. カイ二乗分布、F分布、t分布など、統計に現れる分布の意味を理解する。
3. 推定や検定の手法を理解し、個別の問題にどのように適用していくか、実際
の場面での応用力を身につける。
4. 回帰分析の基本的な考え方を理解し、実際にデータ処理が行えるようにする。

以下の内容を、フィードバック回を含め（試験週を除く）全15回にて行う。

１. 標本論【3週】
　母集団と標本、無作為抽出、層別無作為抽出、母平均、母分散、
　標本平均、標本分散、不偏分散、統計的推測の考え方
２. 数理統計に現れる分布【3週】
　正規分布、カイ二乗分布、Ｆ分布、ｔ分布
３. 推定【3〜4週】
　点推定、区間推定、信頼係数、正規母集団の平均・分散の推定、
　２標本の平均差・分散比の推定など
４. 仮説検定【3〜4週】
　帰無仮説、対立仮説、有意水準、第一種の過誤と第二種の過誤、
　母数に対する仮説の検定（正規分布の平均、分散など）、適合度検定、
　分散分析の考え方
５. 回帰分析 （時間の都合により省略することがある。）【1〜2週】

「確率論基礎」ならびに「微分積分学（講義・演義）Ａ,Ｂ」および「線形代数学（講義・演義）Ａ,Ｂ」，または「微分積分学Ａ,Ｂ」および「線形代数学Ａ,Ｂ」の内容を既知とする。

主として定期試験による（詳しくは担当教員毎に授業中に指示する）。

予習、復習とともに、演習問題を積極的に解いてみることが必要である。

The objective of this course is to gain a familiarity with the methods, resources, and molecular tools used in genetic engineering. Using an active learning approach, we will cover basic cloning strategies, expression systems and applications that are widely used in labs today. The course is intended for 1st and 2nd year students to provide an introduction to genetic engineering, which will serve as a foundation for more advanced studies.
Students taking part in the iGEM competition and international students are most welcome to take this course.

Students will acquire familiarity with DNA cloning, PCR, CRISPR-Cas9, epitope tags, gene knockouts, gene silencing, and other important techniques. Although this is not a "wet" lab, we will learn by actually designing genetic engineering projects. Depending on enrollment numbers, we will work in small groups or individually to plan a genetic engineering project, step by step.

Lecture topics are highly flexible, and will address the specific requirements of specific projects chosen by students. I will combine short mini-lectures with in-class work so that students can actively learn how to use some of the design tools and strategies for genetic engineering. The latter half of the course is mostly devoted to small group discussions and one-on-one work with the instructor.

1. Introductory Lecture. What can genetic engineering do for us? Some discussion of Bioethics. Student survey.
2. Lecture on Central Dogma of Molecular Biology
3. Basics of Genetic Engineering: Plasmids, Vectors, Restriction Enzymes, Transformation
4. Transformation vs Transfection; PCR theory.
5. More on restriction enzymes; Gel Electrophoresis. Reverse transcription-PCR. (one-on-one discussion about student projects)
6. Introduction to CRISPR-Cas9; more Bioethics; Genetically Modified Organisms as food. Sources of DNA for your project.
7. ApE walkthrough. CRISPR-Cas9 walkthrough using CHOPCHOP.
8. Any of the following topics, depending on students' projects: Epitope, fluorescent and affinity tags. Germline knockout advice. Transgenic method for plants: Ti plasmids.
9. Demo presentation by instructor. Quiz/test for students.
10. Lecture topic tailored to specific projects (one-on-one discussion)
11. Lecture topic tailored to specific projects (one-on-one discussion)
12. Lecture topic tailored to specific projects (one-on-one discussion)
13. Lecture topic tailored to specific projects (one-on-one discussion)
14. Oral presentation practice and preparation.
≪ Final Exam (group or individual oral presentations)≫
15. Feedback Class

The course is designed for 1st and 2nd year students, from all science backgrounds. Genetic engineering is conceptually not difficult, but the vocabulary is technical. Students must bring a laptop or device with WiFi connection so that they can work in class.

Final grades will be based on a quiz (10%), a final exam in the form of a short oral presentation (30%), and attendance and participation (60%).

As we get into individual or team projects, some outside reading or planning will be necessary, 1-2 hours per week. Depending on individual student background knowledge, I may recommend some online reading/educational videos to aid their learning, or provide printouts of research artices and reviews tailored to each student's project.
In this course, much of the students' preparation work for class will be looking technical terms up or searching online databases.
Students will need to spend some additional time preparing for their oral presentation on final exam day.

In principle, anytime. Please contact the instructor by e-mail if you have any questions. For consultations about course-related matters outside class hours, please make an appointment directly or by e-mail.

This course will introduce the basics of food science. We will discuss the definition of food, its constituents, and their functions, and the relationship between food science and other disciplines. We will also highlight the basic principles of food preservation in relation to processing techniques and quality control procedures. This course will also discuss the world food crises and sustainable food production.

1. Gain a better understanding of food science and human nutrition and communicate effectively with others in the field.
2. Understand the relationship between food science and other disciplines.
3. Students will also become familiar with the global food concerns.

The following topics will be covered during the 14 weeks of the semester. Week 15 is an exam session and feedback class is given at week 16.

Main topics
1. Science of Food and Why Food Science?
2. Composition and nutrition value of food
3. Food and microbes
4. Food safety
5. Food quality
6. Food processing methods
8. Some aspects of food handling
9. Food science and other sciences
10. Global food crises
11. Sustainable food production

English proficiency sufficient for understanding lectures, reading articles and texts, and participating in class discussions. A knowledge of high school biology and chemistry is also required.

Grading: Class attendance and active participation (20%), assignment and quizzes (30%), and final exam (50%).

Students should read or listen to the required pre-class materials and submit any required assignment before the class, and come to class ready to participate in class activities.

No fixed office hours. Students are requested to make appointments directly or by email.

アカデミックリーディング

音声的側面も念頭に置きながら、多様なジャンルの英語文体の特徴について講義・演習を行い、ジャンルを超えた英語共通の特徴や、それぞれのジャンルの面白さ、そして読み方のコツについて解説する。

音声的側面も念頭に置きながら、さまざまな英語文体に触れた上で、ジャンルを超えた英語共通の特質や、それぞれのジャンルの面白さ、ならびに読み方のコツを知ること。

第１回　イントロダクション
第２回　英語の詩（１）
第３回　英語の詩（２）
第４回　英語のスピーチ（１）
第５回　英語のスピーチ（２）
第６回　英語のニュース（１）
第７回　英語のニュース（２）
第８回　英語の短編小説（１）　
第９回　英語の短編小説 （２）
第１０回　英語の短編小説 （３）
第１１回　英語の学術書 （１）
第１２回　英語の学術書 （２）
第１３回　英語の学術書 （３）
第１４回　英語の学術書 （４）
レポート試験あるいは定期試験
第１５回　フィードバック
（第５回頃から暗唱発表を行う。）

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

５回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。
平常点４０％
中間テスト２０％
暗唱発表２０％
レポート試験（あるいは定期試験）２０％

暗唱発表や期末レポート(あるいは定期試験) のためによく復習しておくこと。

オフィスアワー：金曜　12時30分-13時
連絡方法：kuwayama.tomonari.7v@kyoto-u.ac.jp

アカデミックリーディング

『文学概念入門』を読む。文学を解読する上での、基礎概念について論じられたものである。最近、文学に対して苦手意識をもっている学生が増えていると言われているが、小説を読む習慣をつけ、基礎的な概念などを理解すれば、読書は楽しいものとなる。また映画やテレビドラマなどの映像文学など鑑賞する上でも、応用できる理論と言っていい。
内容は、ミメーシス、曖昧さ、ナラティブとストーリー、叙事詩、ゴシック、文化、下部構造/上部構造、正典、ジャンル、アレゴリー、メタフィクション、構造主義、脱構築、新歴史主義、性の政治学からなっている。
用語や単語を見ると難しいと感じるかもしれないが、初心者向けに書かれており、内容的には十分に読みこなせるものとなっていると思われる。
小レポートでは、各自、自分の好きな本や映画について解読した英文レポートを書いてもらうつもりでいる。積極的な受講を期待している。

英語で書かれた論説を読めるようになる。
文学の概念について理解できるようになる。
文化や映像のリテラシー能力を深める。

第1回 Introduction
第2回　　CHAPTER 1: Mimesis
第3回　　CHAPTER 2: Ambiguity
第4回　　CHAPTER 3: Narrative / Story
第5回　　CHAPTER 4: Epic
第6回　　CHAPTER 5: Gothic
第7回　　CHAPTER 6: Culture
第8回　　CHAPTER 7: Base / Superstructure
第9回　　CHAPTER 8: The Canon
第10回　 CHAPTER 9: Genre
第11回　 CHAPTER 10: Allegory
第12回　 CHAPTER 11: Metafiction
第13回　 CHAPTER 12: Structuralism
第14回　 CHAPTER 13: Deconstruction
《期末試験》
第15回 フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。
平常点20パーセント
小テスト（２回）30パーセント
期末試験40パーセント
英文レポート10パーセント

予習・復習は各自のペースで行うこと。英語だけでなく、歴史的・文化的な事項などについてもチェックしておくこと。

アカデミックリーディング

文学・法学・神学・科学などあらゆる分野に関わる「解釈学」（“hermeneutics”)
について、歴史的・学術的に概観した入門書を丹念に読む。英語を精緻に読む力を培うと同時に、今後の専門分野の勉強に備えて視野を広げていく。読むこと、理解すること、ひいては学問とはどういう行為であるのか、という根本的な問いを考え、各自の学問的姿勢を育む一助としたい。毎回の予習は必須である。

①英語を正確に読解・発音できる。
②学術的英語のスタイルに慣れる。
③専門分野の勉強の基礎となる教養を身につける。

第1回 ガイダンス　
第2回 Ch.1_1
第3回 Ch.1_2
第4回 振り返り活動①
第5回 Ch.3_1
第6回 Ch.3_2
第7回 振り返り活動②
第8回 Ch.4_1
第9回 Ch.4_2
第10回 振り返り活動③
第11回 Ch.7_1
第12回 Ch.7_2
第13回 Ch.7_3
第14回 期末総括
第15回 まとめレポート
第16回 フィードバック
※予定は適宜変更される場合がある。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。平常点50点、期末レポート50点で評価する。

辞書を丹念に引きながら扱う予定のページを予習してくること。学んだ表現を作文等のアウトプットにどのように活かせるか常に意識すること。

アカデミックリーディング

本授業では、医療人が必要とする英語能力を育成するという基準に基づき、教育到達目標および学習内容を設定している。なお、本授業の設計は、日本医学英語教育学会により策定された「医学教育のグローバルスタンダードに対応するための医学英語教育ガイドライン」を踏まえている。専門的な医学英語の読解力、症例や医学レビューを要約・説明する力、患者との対話に必要な一般英語の表現力を総合的に育成することを目的とする。
授業では、各身体システムに関連する英語記事・教育レビューを主教材として扱い、医学的背景知識の理解、専門語彙の習得、要点抽出、批判的思考、口頭発表、ディスカッションを通して、臨床的判断に基づくコミュニケーション力を高める。また、全米で医学生必読書として挙げられる Being Mortal を読み進め、老年医学・緩和ケアに関する理解を深めながら、内容把握、サマリー作成、発表、ディスカッション等を行い、実践的なリーディング力を強化する。
さらに、授業は原則として英語で実施し、聴解力・発話力の基礎を築くとともに、医療現場で求められる英語運用能力を段階的に身につけることを目指す。

【Vocabulary｜語彙】
1.「身体の部位と機能」「症状・徴候」「検査・診療・医療器具」「疾患・診断」に関する基本的な専門用語を理解し、読解に活用できる。
2.一般語彙と専門語彙の違いを理解し、文脈に応じて適切に解釈できる。
3.医学英語の語形成（連結形・接頭辞・接尾辞）を理解し、新しい語彙を読解の中で分析できる。
【Reading｜読解】
4.基本的な身体機能、症状、診察所見、診療行為、医療器具、疾患に関する英語表記を理解できる。
5.医学的テーマに関する英語記事・教育レビューを読み、要点を抽出し、内容を整理して理解できる。
6.モデル・コア・カリキュラムに関連する疾患について、英語資料を読み理解し、関連する読解課題に取り組むことができる。
【Reading-based Output｜読解理解の表出】
7.読解した内容を簡潔にまとめ、理解を示すための短いサマリーを作成できる。
8.記事やレビューの内容について、読解理解を示す目的で英語で説明・共有できる。
9.読解した内容に基づき、臨床的視点や患者視点について英語で意見を述べ、ディスカッションに参加できる。
【Narrative & Applied Reading｜ナラティブ読解】
10.Being Mortal を読み、老年医学・緩和ケアに関する内容を理解し、患者中心の視点や倫理的課題について読解に基づいて議論できる。
11.医療者として求められる視点を踏まえ、英語で書かれたナラティブや臨床的記述を批判的に読み、解釈できる。

Week 1-3
　Urinary System
English article related to the Urinary System
Being Mortal (Chapter 5 A Better Life)
Week 4-6
Musculoskeletal System
English article related to the Musculoskeletal System
Being Mortal (Chapter 6 Letting Go)
Week 7-9
Ophthalmology System
English article related to the Ophthalmology System
Being Mortal (Chapter 7 Hard Conversations)
Week 10-12
Dermatology System
English article related to the Dermatology System
Being Mortal (Chapter 8 Courage/ Epilogue)
Week 13-14
Reproductive System
English article related to the Reproductive System
Week 15 Final Exams
Week 16 Feedback

扱う記事はすべて、授業目的と学生の習熟度に合わせて担当教員が選定する。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。
・期末試験　40％
・小テスト　30％
・課題・提出物・発表等　20％
・平常点（授業参加・学習態度）10％

授業で学んだ内容とそれに関連する医学用語を繰り返し学習してください。また、関心のある論文、記事などは日ごろ集めて読むようにしてください。

アカデミックリーディング

この授業では、英語リーディング・スキルの習得と向上を目的とする。学術的文体の英文を精読・多読し、構文や文法を把握すると共に、著者の意図を適正に解釈する力を身につけ、英語による議論の構成を学習する。

学術の英語テクストを読解し、著者の主張を正確に理解すると共に、その内容について主体的に考察を深めることができるようになる。

この授業で扱うテキストは、社会言語学の第一人者であるDeborah Tannenによる著作である。会話スタイルや対人関係の志向性に関するジェンダーの相違に焦点を当て、その相違が職場においてどのような問題を引き起こし得るか、豊富な具体によって示されている。医療の場においてもコミュニケーションは重要であり、本文でも医療従事者の事例が取り上げられている。また、学生生活でも当てはまる事例が豊富に扱われており、身近な問題として考えることができる。卓越した書き手である著者による文章は、学術書としての論理性と巧みな表現に富んでおり、大学生の英語学習には最適である。この授業では、Chapter 2 を読み進める予定。

第1回：Introduction to Chapter 2
第2-5回：Saying "I'm sorry" when you're not
第6回：Taking blame and influencing people
第7回：中間テスト
第8回： Giving criticism
第9-10回："Thank you for nothing!”
第11-13回：Ritual fighting
第14回：Giving praise
第15回：期末テスト
第16回：フィードバック

各回、指定の範囲について小テストを実施する。
受講者によるプレゼンテーションにより、内容および英文解釈を確認していく。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。
以下の割合で、総合的に評価する。

・小テスト、中間テストおよび期末テスト：80%
・平常点: 20%

詳細は初回授業時のガイダンスで説明する。

・授業で扱う範囲について、英単語や文法事項をはじめとする予習は必須です。
・１つのテーマに関するテクストを連続して読み、その論旨を把握するためには、内容の理解を積み上げていく必要があります。それまでに扱った内容を随時振り返りながら読み進めて下さい。

アカデミックリーディング

この授業の目的は、学術・研究論文を限られた時間のなかで速読して、正確に理解する能力を修得することである。学術の世界では、自分の研究成果を発表する以前に、他の研究者によって書かれた膨大な量の論文を読む必要があり、そのためには速読、多読の訓練が必須である。このような訓練は、将来研究者になることを目指す学生にとってのみならず、企業に就職するなど広く社会に出ていくことを希望する学生にとっても、重要な訓練となるはずである。それと同時に、英語の総合的な運用能力も高めるために、質疑応答や筆記試験を英語を使って行うなど、英語を実際に使う場を積極的に設ける。

学術・研究論文を限られた時間のなかで速読して、正確に理解する能力を修得することを到達目標とする。

「授業の大きな流れ」
比較的短い英語の文章を、辞書を引きながら丁寧に読む訓練は、これまでの英語の授業でなされてきたと思う。大学におけるアカデミックリーディングでは、膨大な量の論文を比較的短い時間で読み、理解するために、速読、多読の訓練を行う。辞書を使わないで、知らない単語は意味を類推しながら読んでいく、大事そうな個所とそうでもない個所を見分けながら読んでいく、個々のセンテンスを一つずつ読むのではなく、パラグラフ全体を一つの絵のようにとらえて理解する、等々の訓練を行う。

「授業における具体的な作業」
毎回、速読、多読用の学術論文のプリント（10ページ程度）を配布する。学生はあらかじめ自宅で、そのプリントを、辞書を使わずに速読してから、段落ごとに内容をまとめておく。授業では、そのプリントについて解説するとともに、段落ごとの内容を確認する。この作業を３回行った後、４週目に確認のテストを行う。

テキストの内容については、人文学、社会科学、自然科学のさまざまな分野から幅広く選ぶ（例：科学の予測可能性、睡眠の役割、電磁波スペクトル、フラーレン、脱植民地化、音楽、日本人論、同系交配、大学入試制度など）。


「授業スケジュール」
第１回：ガイダンス
第２回〜第５回：第１ターム（上述の授業内容）
第６回〜第９回：第２ターム（上述の授業内容）
第１０回〜第１３回：第３ターム（上述の授業内容）
第１４回：予備日
定期試験日：期末試験
第１５回：フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。

「評価方法」
平常点評価：５０％（毎回提出する課題、小テスト、授業内での発言など）
定期試験（筆記）：５０％

毎週、課題プリントを速読の上、段落ごとのまとめを提出することが要求される。

Academic writing & listening

For the continued development of students' skills in English for General Academic Purposes (EGAP), English Writing-Listening B (EWLB) consists of three components: writing, listening, and vocabulary. EWLB aims to advance the skills in EGAP that students learned in EWLA.

For practice with writing, students analyze and evaluate basic elements of academic writing they learned in EWLA; they further identify, recognize, or understand more advanced elements; finally, they recall and apply all acquired knowledge in the process of producing an academic report of at least 1,000 words. By writing substantial academic reports more autonomously, students will acquire advanced academic writing skills as stated in the Course Goal section below.

For practice with listening, students take the online course known as GORILLA (Global Online Resources for International Language Learning Assistance) outside class. They are assessed on their listening proficiency through weekly online assignments, as well as the four tests that the instructor administers in class.

For vocabulary learning, students use the standard reference book titled “Kyoto University Vocabulary Database 1110.” Like the listening component, students independently study words from the general academic list that the instructor assigns (usually 50 words a week) and are tested on a number of these words weekly.

By the end of this course, students will acquire the following skills at varying levels. Students should be able to:
- Recognize and use basic academic words in English
- Process more advanced academic discourse presented aurally
- Analyze topics and develop suitable controlling ideas, thesis statements, and outlines for academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard paragraph-level elements of an academic report (i.e., introduction, body, and conclusion paragraphs) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard sentence-level elements (e.g., thesis statement, topic sentences, support sentences) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Recognize more advanced methods of maintaining the unity (e.g., repetition of key points) and coherence (e.g., quality of language) of ideas in academic reports, evaluate the unity and coherence of their writing, and apply the analysis and evaluation when writing.
- Utilize, with sufficient accuracy, a broad range of citation conventions when formatting academic reports
- Understand more advanced paraphrasing techniques to integrate information from external sources (e.g., summarizing, quoting), recognize and use more detailed citation conventions, and utilize this knowledge to avoid plagiarism
- Evaluate and integrate supporting evidence and sources to produce an academic report.
- Recognize the formatting conventions of an appropriate reference list and apply this knowledge to generate one for an academic report.
- Recognize particular styles and conventions within academic writing and adopt them appropriately
- Acquire a deeper understanding of the writing process in the production of academic reports after revising drafts with feedback
- Combine knowledge of (i) the structure of an academic report, with allowances made for rhetorical style such as argumentation and cause-effect, (ii) the writing process, and (iii) the evaluation and integration of supporting evidence and sources, and apply this knowledge to produce an academic report of at least 1,000 words

In-class activities are related to the contents of the textbook. Though there may be some adjustments in certain cases, the schedule of this course is as follows:

Chapter 1 Paragraph Structure Review
Chapter 2 Academic Essay Structure & Topic Selection
Chapter 3 Thesis Statement & Essay Outline
Chapter 4 Body Paragraphs & Transitional Words
Chapter 5 Paraphrase, Quotation, Summary, & Citation
Chapter 6 Introduction & Conclusion Paragraphs
Chapter 7 Proofreading & Revision
Chapter 8 Quality of Thought: Evaluating Topics
Chapter 9 Quality of Thought: Evaluating Thesis Support
Chapter 10 Quality of Content: Evaluating Evidence
Chapter 11 Quality of Language: Integrating Evidence
Chapter 12 Quality of Language: Academic Style
Chapter 13 Quality of Feedback & Revision
Chapter 14 Overall Quality
Feedback

Important: Some instructors may cover more than one chapter in one week for better learning outcomes in the whole semester. Each instructor decides whether or not the class conducts the final examination in the test week. Students should confirm the class policy from their instructors.

*This class conducts the final examination in the test week.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 20%
*Students must pass at least eight out of 13 learning units (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit) of the online materials in order to receive credit for this course.
*The score for the listening assessments is determined by performance on four in-class assessments and the study record of the online materials (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit).

3. Writing assignments 50%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an academic report of at least 1,000 words in order to receive credit for this course. Note that plagiarism must be avoided.

4. TOEFL ITP score 20 %
*Students must take the TOEFL ITP on the date that ILAS designates.

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class.

Students are also required to study the online listening materials outside of class through the GORILLA system. The materials for this course are as follows:

・KU Academic Listening (B) Units 1-12 (required)
・TOEFL ITP Sample Test Unit (required)
・KU Can-Do Self-Assessment (optional)
・Extra practice for further study (optional)

Students must complete each unit by the assigned deadline. If students miss the deadline for a certain unit, the unit will not be evaluated as a passed unit.
Students must also take four in-class assessments based on the KU Academic Listening (B) units.

For details such as the deadlines and the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

Students are advised to save the textbook PDF file in their digital devices.
If they want a printed version, they can print the file on a printer at home or a nearby shop, purchase a book-binder (less than 200 yen) at the Univ. Co-op shop in the Yoshida-minami Campus or the Clock-tower, and use a binding-machine there for no extra charge.

Kyoto University students have access to free instructional videos on English listening skills. These videos help English learners by explaining how pronunciation changes in actual speech, covering features such as assimilation, reduction, and linking.
https://kubar.rd.iimc.kyoto-u.ac.jp/elme/　

Students may benefit from accessing the website offered by the Division of English Language Education (DELE), i-ARRC, Kyoto University. The website provides useful information to support students in learning and using English autonomously.
JP:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english_jp
EN:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english