高等学校の化学、基礎物理化学(量子論)の内容を前提知識として、物質の状態変化や化学反応の基礎を解説する。物質の熱的性質は状態変化や化学変化にともなうエネルギーのやりとりを反映し、これを理解することで我々の目に触れる多くの現象が的確に説明される。さらに化学反応の速度について学習することは、反応の本質的内容の理解を可能とする。

物質の三態と相を理解し、理想気体と実在気体の状態方程式に基づいて気体の挙動を定量的に記述できるようになる。次に、気体の準静的過程を理解した上で理想的熱機関であるカルノー・サイクルに基づいてエントロピー、自由エネルギーを理解できるようになる。最後に、簡単な化学反応を定量的に記述できるようになる。

以下の課題のうち、1. 気体の性質について2週、2. 物質の熱的性質について9週、3. 化学反応の速度について3週の講義を行い、フィードバックに１週をあてる。各課題の内容は下記の通りであるが、必要に応じて、適宜復習を行う。前期授業（基礎物理化学(量子論)）と連続した履修を勧める。

各回の担当教員は初回授業にて説明する。

1.気体の性質
　温度と完全気体
　実在気体

2.物質の熱的性質
　熱と仕事
　熱力学で使う数学
　よく現れる準静的過程
　化学反応と熱 — 熱化学
　相変化と熱
　内部エネルギーと力学的仕事：熱機関
　熱力学温度とエントロピー
　特性関数
　系への物質の出入り
　系の自発的変化

3.化学反応とその速度
　1次反応、2次反応
　複合反応、反応速度の温度依存性

前期授業（基礎物理化学(量子論)）と連続した履修を勧める。

定期試験 (80%), レポート (20%) に基づき、括弧内の割合にて成績評価

授業前に教科書を一読し、レポートの内容を復習すること。

本講義では、理工化学科における２、３、４学年で学習する物理化学の基礎のみならず、現代の化学分野全般の基礎となっている知識を解説する。

高等学校の化学、基礎物理化学(量子論)の内容を前提知識として、物質の状態変化や化学反応の基礎を解説する。物質の熱的性質は状態変化や化学変化にともなうエネルギーのやりとりを反映し、これを理解することで我々の目に触れる多くの現象が的確に説明される。さらに化学反応の速度について学習することは、反応の本質的内容の理解を可能とする。

物質の三態と相を理解し、理想気体と実在気体の状態方程式に基づいて気体の挙動を定量的に記述できるようになる。次に、気体の準静的過程を理解した上で理想的熱機関であるカルノー・サイクルに基づいてエントロピー、自由エネルギーを理解できるようになる。最後に、簡単な化学反応を定量的に記述できるようになる。

以下の課題のうち、1. 気体の性質について2週、2. 物質の熱的性質について9週、3. 化学反応の速度について3週の講義を行い、フィードバックに１週をあてる。各課題の内容は下記の通りであるが、必要に応じて、適宜復習を行う。前期授業（基礎物理化学(量子論)）と連続した履修を勧める。

1.気体の性質
　温度と完全気体
　実在気体

2.物質の熱的性質
　熱と仕事
　熱力学で使う数学
　よく現れる準静的過程
　化学反応と熱 — 熱化学
　相変化と熱
　内部エネルギーと力学的仕事：熱機関
　熱力学温度とエントロピー
　特性関数
　系への物質の出入り
　系の自発的変化

3.化学反応とその速度
　1次反応、2次反応
　複合反応、反応速度の温度依存性

１回生はクラス指定の時間に受講すること。
前期授業（基礎物理化学(量子論)）と連続した履修を勧める。

定期試験 (80%), レポート (20%) に基づき、括弧内の割合にて成績評価

授業前に教科書を一読し、レポートの内容を復習すること。

本講義では、理工化学科における２、３、４学年で学習する物理化学の基礎のみならず、現代の化学分野全般の基礎となっている知識を解説する。

理科系学生を対象として有機化学の基礎を修得することを目的とする。
具体的には、アルキンやハロアルカンなど、化学工業の基幹原料として重要な有機化合物の構造、命名法、物性、合成法、および基本的な反応性について、講義と演習により修得する。
令和７年度は、理工化学科の４クラスを、それぞれ近藤教授、中尾教授、杉安教授、石田教授が担当し、木曜日の１限、２限に講義と演習を実施する。各クラスの担当教員、講義スケジュール、その他について、初回の講義で説明する。

２回生後期から学習する専門課程の有機化学を十分に理解するために必須の立体化学、反応、合成に関する基礎を習得する。

化学が関与する産・官・学のあらゆる分野において、研究者および技術者として活躍するために必要な有機化学の基礎を系統的に教授するための科目として、基礎有機化学IIを開講する。下記に記した教科書の第３章、および第７章から第９章について、有機化合物および有機反応の基礎、有機化合物の命名法を講義する。各講義中の演習問題とレポート課題により習熟度の向上を期待する。
なお、講義の項目・内容は、以下の通りである。

第3章 立体異性とキラリティー： 4回
第7章 アルキン： ３回
第8章 ハロアルカン、ハロゲン化、ラジカル反応：3 回
第9章 求核置換反応とβ脱離反応：4回
フィードバック　１回

前期の基礎有機化学Ⅰからの連続した履修を推奨する。

講義中の演習および講義後のレポート提出等を平常点（10点満点）とし、定期試験の成績（90点満点）に合算する。合計100点満点で成績を付け、60点以上を合格とする。

授業計画に基づき予習を行うこと。また、講義後はレポート課題の解答、および教科書の演習問題に自主的に取り組む復習を行い、理解を深めること。

講義中あるいは講義後でも、講義内容に関する質問を歓迎する。また、講義後はメールでの質問も受け付ける。

理科系学生を対象として有機化学の基礎を修得することを目的とする。
具体的には、アルキンやハロアルカンなど、化学工業の基幹原料として重要な有機化合物の構造、命名法、物性、合成法、および基本的な反応性について、講義と演習により修得する。
令和７年度は、理工化学科の４クラスを、それぞれ近藤教授、中尾教授、杉安教授、石田教授が担当し、木曜日の１限、２限に講義と演習を実施する。各クラスの担当教員、講義スケジュール、その他について、初回の講義で説明する。

２回生後期から学習する専門課程の有機化学を十分に理解するために必須の立体化学、反応、合成に関する基礎を習得する。

化学が関与する産・官・学のあらゆる分野において、研究者および技術者として活躍するために必要な有機化学の基礎を系統的に教授するための科目として、基礎有機化学IIを開講する。下記に記した教科書の第３章、および第７章から第９章について、有機化合物および有機反応の基礎、有機化合物の命名法を講義する。各講義中の演習問題とレポート課題により習熟度の向上を期待する。
なお、講義の項目・内容は、以下の通りである。

第3章 立体異性とキラリティー： 4回
第7章 アルキン： ３回
第8章 ハロアルカン、ハロゲン化、ラジカル反応：3 回
第9章 求核置換反応とβ脱離反応：4回
フィードバック　１回

前期の基礎有機化学Ⅰからの連続した履修を推奨する。

講義中の演習および講義後のレポート提出等を平常点（10点満点）とし、定期試験の成績（90点満点）に合算する。合計100点満点で成績を付け、60点以上を合格とする。

授業計画に基づき予習を行うこと。また、講義後はレポート課題の解答、および教科書の演習問題に自主的に取り組む復習を行い、理解を深めること。

講義中あるいは講義後でも、講義内容に関する質問を歓迎する。また、講義後はメールでの質問も受け付ける。

The purpose is to provide the basics of organic chemistry for science students. Specifically, lectures and exercises are undertaken on the physical properties, synthetic methods, and basic reactivity of unsaturated compounds, and alkyl halides which are important organic compounds as basic raw materials for the chemical industry.

All Department of Chemical Science and Technology students (groups T17-T22) who passed Basic Organic Chemistry I course can take this course (Thu 2), which covers the corresponding Japanese course (基礎有機化学II). If the time overlaps with the Physical Chemistry Class, consult the course instructors directly.

This course gives the opportunity to learn English while studying chemistry, an important skill for chemists.

Students will acquire the basics of organic chemistry, which is essential for fully understanding more deeply organic chemistry and to prepare for the second year studies.

Lectures will be given on the basics of organic compounds and reactions, and the naming of organic compounds in Chapter 3 and Chapters 7 to 9 of the textbook described below.

The items and contents of the lectures are as follows.
Chapter 3 Stereoisomerism and Chirality: 3 lectures
Chapter 7 Alkynes: 3 lectures
Chapter 8 Haloalkanes, Halogenation, and Radical Reactions: 3 Lectures
Chapter 9 Nucleophilic Substitution Reaction and β- Elimination Reaction: 3 lectures
Organic Compound Nomenclature: 2 lectures
Feedback: 1 lecture

This course is suitable for Department of Chemical Science and Technology students from groups T17-T22 who passed Basic Organic Chemistry I course.

Exercises during the lecture and report submissions will be set as normal points (maximum 10 points) and added to the results of the regular examination (maximum 90 points). A total of maximum 100 points will be given, and 60 points or more will result passed grade.

Prepare for the lessons based on the lesson plan. In addition, after the lecture, answer the report assignments and review the exercises in the textbook to deepen your understanding.

All matter in the nature world is composed of one or more substances called elements. Human beings use variety kinds of matter to create materials that can be used for certain purpose. This course intends to give an introduction to the first and second year students on the fundamental elements and matter in the nature world, as well as the man-made materials composed of those elements, such as metals, ceramics and polymers which are quite important to modern society.

Students are expected to learn the basic knowledge of elements, matter in the nature world. Moreover, they will learn various kinds of materials that can be seen in our daily life and realize how important they are to the modern society.

Week 1: Atom and elements
Basic concept of atoms is introduced in this part. Such as atomic number, atomic weight, atomic size, etc.
Week 2: Periodical table of the elements
In this part we will learn what periodical table is and how to use it to derive relationships between various elements properties.
Week 3-12: From elements to matters and materials
In this part we will firstly introduce the important elements and the matter composed of them. After that, materials composed of those elements, which are being used in our modern society are to be introduced. For example, iron (Fe) and carbon (C) in steels, aluminum (Al) and magnesium (Mg) in aluminum alloys; copper (Cu) in electrical conductor, Gadolinium (Gd) in magnetic material, Lithium (Li) in battery, Si and semiconductor materials are to be introduced. Oxygen (O) Nitrogen (N) and carbon (C) in ceramics, carbon (C) and hydrogen (H) in polymers will also be introduced. In addition, the relationship between the structure, processing and the properties of the above mentioned materials will to be introduced, which is the core of materials science.
Week 13-14: How to identify and analyze the elements and materials?
In this part we will introduce the characterization techniques, such as spectroscopy and electron microscopy, by which we can identify the elements or visualize the atoms and microstructures of the materials.
Week 16: Feedback.

特になし

Attendance and class participation[70%]
Short reports [30%]

Students are required to read assigned materials (distributed by the teacher) before the class for preparation and write short reports after class for review. The necessary time for those would be around 1.5 hours for each class.

地球は、今から約46億年前、原始太陽系星雲の中で、主に岩石と金属からなる微惑星が集積して誕生した。誕生途中の地球は溶融したマグマで覆われ、その中から金属と気体が分化し、その後の冷却に伴う海洋の形成を経て、現在のような内核・外核・マントル・地殻・海洋・大気から構成される惑星となった。そして、その後の歴史のなかで様々な変動を繰り返しながら、表層に生命が繁栄する惑星となった。このような、太陽系と地球の進化の描像は、宇宙からやってくる隕石や、地球を構成する物質そのものから読み取られた情報がもとになっている。
本授業では、太陽系と地球を構成する物質が持つ性質と特徴を解説するとともに、隕石や岩石などの物質から、太陽系と地球の成り立ちと進化を読み解くための方法を解説する。そして、物質から読み出された最新の太陽系と地球の描像から、太陽系と地球の進化過程と物質との関わりについて考察する。

太陽系と地球を構成する物質の性質を理解し、その性質が太陽系と地球の進化において果たした役割について、自分なりの「観方」を持てるようになることを目指す。
太陽系と地球の進化に関する情報を物質から読み解くための手法の概要を理解する。

以下のテーマについて、１テーマあたり１〜２週の講義を、フィードバックを含めて全15回分行う。
１．地球の層構造と構成物質
２．元素と太陽系の起源
３．惑星の形成過程と内部構造
４．隕石と地球の年代学
５．核の物質と地球の熱史
６．マントルの構成鉱物とダイナミクス
７．プレートテクトニクスと地殻の形成
８．マグマから読む惑星内部の進化とダイナミクス
９．同位体から読む惑星表層環境の変遷
10．物質間の相互作用と地球の変動

全学共通教育科目「基礎地球科学A・B」、または、他の地球科学に関する基礎的講義を履修済みであること。

授業への参加状況と、講義のテーマに対応して課す課題（複数回）の内容で評価する。課題は、太陽系と地球の物質に関して自分なりの観方ができているかどうか、という観点で評価する。詳細は１回目の授業で説明する。

「基礎地球科学A・B」等で学んだ地球科学の基礎的な知識を随時復習すること。
授業中に紹介する参考文献のうち、授業テーマに関連する部分を読むこと。

高度情報化社会である今日，至るところに蓄積される大量のデータを解析するための科学であるデータ科学は，学術全般・産業界のみならず日常生活の至る所に大きな変化をもたらそうとしている．データ科学の根幹である情報学・統計学・数理科学に対する基本的な理解，特に基礎的な数学の素養は社会を支える広範な人材にとっての基礎的な教養となりつつある．

将来の予測や最適化に微分を，分布を調べるのに積分を用いるように，微分積分学は数理・データ科学のために必要となる数学の基礎的内容である．本講義ではその入門として微分積分に関する総合的な内容について講義をおこなう．理論的な事項には深く立ち入らず，計算手法やそれらの内容がどのように数理・ データ科学に用いられるかを理解することを目的とする．また，現代では計算は主にPCを用いて行うため，その計算に必要なツールの利用方法についても習得し，学習した内容をPCで実践できるようになることを目指す．

文系学生が受講可能なように高校での数学IIIの知識を仮定せず，必要が生じれば，その都度補う形で進める．

微分積分学の基礎的な内容について理解できるようにする．
微分積分学が数理・データ科学にどのように用いられるかを理解する．
数学的理論だけでなく，コンピュータを利用した計算手法についても習得できるようにする．

次の内容について解説する予定である．各単元では，数理・データ科学への用いられ方にも適宜触れる．尚，授業回数はフィードバックを含め全15回とする．
1．導入：微積分学と数理・データ科学のつながり，コンピュータの操作（1回）
2．微分法の基礎（2~3回）
（関数の極限，関数の連続性，微分係数，導関数，コンピュータを用いた微分係数と導関数の計算）
3．複雑な関数の微分法（3〜4回）
（合成関数の微分，積と商の微分，指数関数の微分，逆関数の微分，対数関数の微分，コンピュータを用いた簡単な最適化問題の解法）
4．多変数関数の微分法（2〜3回）
（多変数の関数，偏微分と全微分，多変数関数の合成関数の微分法，機械学習への入口）
5．数列（2〜3回）
（数列，和の記号，級数，極限，等差数列，等比数列，関数の級数展開）
6．積分（2~3回）
（定積分，図形の面積，不定積分，原始関数，確率分布と確率）
7．フィードバック（1回）

学習した内容をコンピュータで実践するための演習を行う．数理・データサイエンスの内容に即した課題をPandAのコースページからダウンロードして取り組む．プログラミングの講義ではないので，初回に最低限の説明を行った後は，必要な知識技術等は全てコースページにおいてガイドする．

演習はウェブブラウザで利用可能であり，メディアセンターのPC，自己所持ノートPCだけでなくタブレットでも取り組むことが可能である．

この講義ではオンライン教材を用いて学習・演習を行うため，講義にPCあるいはタブレット端末の持参を必須とはしない．演習に必要な知識技術はこの講義中に紹介する．

演習課題の達成度による評価（70%）と平常点評価（30%）により評価する．平常点はレポートや講義と演習における積極的な参加姿勢を評価する．

講義資料は PandA を通じて公開するので適宜復習に用いること．講義で挙げた例題やレポート問題を復習として各自解いてみることで各内容の理解を深めることが重要である．

特になし．

This second course in statistics provides an in-depth introduction to regression, which is the area of statistics in which a dependent variable is modelled as a linear function of one or more predictor variables, together with a random error. Regression has applications across scientific research, engineering, and various other fields, and it will be an additional goal of the course to explore some of these. Whilst some knowledge of introductory statistical theory might be helpful, the course is intended to be self-contained.

- To gain a mathematical foundation in regression analysis
- To understand how to interpret and evaluate a linear model
- To develop skills in using statistical software (R)
- To be able to apply simple linear regression, multiple linear regression, and generalized linear models in examples

The following indicates possible topics that will be covered and approximate schedule, though the precise details may vary depending on the student's proficiency level and background. Moreover, in addition to the mathematical content, applications will be considered throughout the course.

(1) Simple linear regression [7 weeks]
Definition of the model, parameter estimation, model interpretation and evaluation

(2) Multiple linear regression [4 weeks]
Estimators for such models, tests for significance of regression, tests on individual regression coefficients and subsets of coefficients, confidence intervals on regression coefficients, polynomial regression

(3) Generalized linear models [3 weeks]
Link functions and linear predictors, parameter estimation, model analysis, specific examples of generalized linear models including logistic regression and Poisson regression

Total: 14 classes and 1 week for feedback

Whilst not essential, it will benefit students if they have previously taken an introductory statistics course. In order to complete the assignments, students will be asked to download and use the free statistical software R (and RStudio). No previous knowledge of statistical computing/programming will be assumed.

There will be regular (approximately fortnightly) exercise sheets throughout the course, for which students will be expected to return work and present some of their answers in class. This will account for 70% of the final mark. The remaining 30% will be based on a final exam.

The lecturer will present the basic concepts in class, upon which assignments will be set. The time for these might vary from assignment to assignment, and student to student, but the lecturer estimates these to take 2-3 hours each.

アカデミックリーディング

This course will focus on the following areas: 1) Understanding meaning: deducing the meaning of unfamiliar words and word groups; relations within the sentence/complex sentences; implications - information not explicitly stated, conceptual meaning, e.g. comparison, purpose, cause, effect. 2) Understanding relationships in the text: - text structure; the communicative value of sentences; relations between the parts of a text through lexical and grammatical cohesion devices and indicators in discourse. 3) Understanding important points; distinguishing the main ideas from supporting detail; recognising unsupported claims and claims supported by evidence - fact from opinion; extracting salient points to summarise; following an argument; reading critically/evaluating the text. 4) Reading efficiently: surveying the text, chapter/article, paragraphs, skimming for gist/ general impression; scanning to locate specifically required information; reading quickly.

The goal of this course is to assist students in developing the reading skills necessary to comprehend challenging English texts.
The course will be supported by an online learning management system.

In principal, the course will be offered according to the following plan. However, units may be subject to change depending on the progression of the course or handling of current topics.

1. The story of numbers
2. Traditional medicine
3. Frida Kahlo
4. The history of English
5. The tiger in the living room
6. Review
7. The mid-autumn festival
8. Car culture
9. The temple of borobudur
10. Gift giving etiquette
11. Pole carving
12. Review
13. Food allergies
14. Digital comics
15. Final exam
16. Feedback

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。
Evaluation will be based on active participation (20 points), and in-class activities (80 points). Individual work will be assessed on the basis of achievement level for course goals.
Latecomers will be marked as absent. Those who are absent more than three times will not be credited.

Read English articles, newspapers and books on a variety of topics.

Office hour is by appointment.

アカデミックリーディング

この授業では，ニューヨークタイムズ紙に掲載された格調高いエッセイを教材に、知的な内容の英文を正確にまた批判的に読み取るための読解演習を行う。取り扱う記事は、ライフスタイルの多様性、地球温暖化やコロナ禍による社会変動、日常生活における環境負荷、グローバル化による言語の変容など、現代社会を反映する大変興味深いトピックなので，意欲的に授業に臨んで欲しい。各回の授業はテキストの精読を中心に展開するが，適宜、テキストのテーマと関連した論文の抜粋を配布し、その内容要約を授業中課題や宿題として課すことで、パラグラフ・リーディングを狙いとした速読演習も行う。また随時、テキストのトピックと関係したCNNニュースのリスニングや動画の視聴なども取り入れる予定。なお学期中にボキャブラリー養成を主眼とした小テストを２回実施する。

このクラスでは高度な内容の英文エッセイを読みこなし、批判的に受容できる能力を養うことを目的とする。
パラグラフ・リーディングなどにより英文の構造を分析的に読み取る能力を養成する。

以下、大まかな授業計画を記す。
第1回　オリエンテーション（授業の進め方や成績評価について）、プリント教材
第2回　Unit 1: In Dolls and Cartoons, Devotees See Spouses
第3回　Unit 1: In Dolls and Cartoons, Devotees See Spouses、Unit 2: Giving Our Pets Meals for People
第4回　Unit 2: Giving Our Pets Meals for People
第5回　Unit 5: Extreme Heat Will Change Us、小テスト
第6回　Unit 5: Extreme Heat Wii Change Us
第7回　Unit 6: Pandemic Lockdown Healed and Hurt Nature
第8回　Unit 6: Pandemic Lockdown Healed and Hurt Nature、Unit 7: South Korea Turns Scraps into Energy
第9回　Unit 7: South Korea Turns Scraps into Energy
第10回　Unit 8: My Frustrating Attempt At a Plastic-Free Day、小テスト
第11回　Unit 8: My Frustrating Attempt At a Plastic-Free Day
第12回　Unit 3: The Evolution of French Goes Through Africa
第13回 Unit 3: The Evolution of French Goes Through Africa、Unit 4: Gender Neutral? A Debate Over Spanish Words
第14回　Unit 4: Gender Neutral? A Debate Over Spanish Words、英文レポート（テキストの8つのエッセイより一つ選択し、そのテーマに関して150語程度のレポートを作成)
第15回 期末試験
第16回 フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。
期末に行う試験の成績60％、授業での訳読・レポート課題・小テストなど40％。

予習については、授業中のレポート作成などにより厳しくチェックするから、十分な下調べをして授業に臨むこと。予習２時間・復習１時間

アカデミックリーディング

【英米文学12講】
名作・名場面に秘められた作家の《愛と喪失》を読み解く。

高度な英語表現を理解し、文学の世界を感得する。

①　イントロダクション　
②　講読 I
③　講読 II　
④　講読 III　
⑤　講読 IV　
⑥　講読 V　　　
⑦　講読 VI
⑧　質問および【テスト】
⑨　講読VII　
⑩　講読 VIII　
⑪　講読 IX　　　
⑫　講読 X　
⑬　講読 XI
⑭　講読 XII
〈期末試験〉【テスト】
⑮　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

毎回の論考２０点
和訳テスト８０点
以上、１００点満点で評価する。
5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。

テキストとなる英文の予習、復習を行うこと。

メールでアポイントを取ること（kojima.motohiro.8m@kyoto-u.ac.jp）

アカデミックリーディング

本授業の目標は、高校までの詰め込み英語学習から一旦離れ、英語で書かれた学術記事を通じて、科学の楽しさを体感し、学術英語技能と科学のセンスを研ぎ澄ますことです。授業では講師と学生との双方向コミュニケーションを重視しています。指定教科書の他に、毎回小さな議題を設定するので、自分なりの意見や主張を考え、それを他者にうまく伝える工夫をしましょう。相手の意見にも耳を傾けましょう。そうすることで、色んな興味関心や背景を持つ学生と議論することで知の相乗効果を図ります

この授業では、(1)英語で書かれた学術記事の講読を通じて、学術英語に慣れ、それを使いこなす技術を習得すること、(2)日常生活の小さな疑問や出来事を、異なる価値観や様々な学術領域から考察する能力を培うこと、（3）日本語と英語の両方で自分の伝えたいことを他者にわかりやすく伝える能力（プレゼンテーション能力）を養うことの３点を主な目標とします。授業を通じて、学術の器と人間の器の両面を広くするために切磋琢磨していきます。

英語の実用面では、ディクテーションとシャドーイング を毎回10分程おこないます。

授業では教科書として、Steven Strogatz (著)のSync: The Emerging Science of Spontaneous Orderを読んで皆で議論していきます。

高度な内容ですが、とても読みやすい英語で書かれています。ウォーミングアップとして関連する英語の動画や音声を授業の冒頭の５分から10分くらいに視聴します。黙々と読んで訳す授業ではなく４技能を駆使したアクティブな授業です。

必要に応じて適宜、日本語や英語の補助資料を配布します。

(1) Introduction 授業オリエンテーション、大学で学ぶ英語とは、この授業で使う教科書について
(2) Chapter 1 Fireflies and the Inevitability of Sync「同期現象とは？」、学術英語記事の特徴、序論や導入部で使われる学術英語
(3) Chapter 1続き「身近な同期現象」、学術英語でよく使う接続詞
(4) Chapter 2 Brain Waves and the Conditions for Sync「時間の矢」、「概日リズム」、「周期」、プレゼンテーションをはじめるときに使う英語表現、話題を始めるときにより魅力的に視聴者を惹きつけるための英語作法
(5) Chapter 3 Sleep and the Daily Struggle for Sync「睡眠を科学する」、自分の意見を伝えるときの英語表現
(6) Chapter 3の続き、プレゼンテーションで他人に意見を伺うときの英語表現
(7) Chapter 4 The Sympathetic Universe
(8) Chapter 5 Quantum Choruses、英語で主観的意見と客観的見解を区別して伝える
(9) Chapter 6 Bridges「身近な数理科学」、「日常生活の中にある科学と芸術」、自分の伝えたいことを英語で表現する
(10) Chapter 7 Synchronized Chaos,「混沌と秩序」これまで出てきた自然科学の英語の復習、同じ議題について書かれた異なる学術記事を読み比べる
(11) Chapter 7続き、日英で５分間プレゼンテーション、議論
(12) Chapter 8 Sync in Three Dimensions、日英で５分間プレゼンテーション、議論
(13) Chapter 9 Small-World Networks
(14) Chapter 10 The Human Side of Sync
(15) フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。
平常点60％、期末試験40％
授業中の自由で積極的な発言と、自ら主体的に調べて学ぶ姿勢を評価します。学術英語技術を習得する授業なので、必要に応じて、より適切な英語の発音やアクセント、イントネーション、表現に授業内では誘導していきますが、成績評価では、英語の発音の正確さや流暢な英語力だけではなく、むしろ予習、復習そして積極性や主体性を重視します。

授業の予習として、わからない英単語や用語は事前に調べておいてください。授業では双方向コミュニケーションを重視していますので、積極的に発言しましょう。
●予習や復習は原則ですが、予習ができなかった週でも、技能の授業は出席して得るものがあります。前週前夜体調不良等で予習ができなかった日は、授業時間に集中して積極参加し、知的な刺激を得て帰るようにしましょう。
●「英語が苦手」「英語の発音は得意ではない」「英語はあまり喋れない」「リスニングは苦手」と思っていても、問題ありません。学術英語は訓練すれば誰でも身につけることのできる技術です。

大学生活、英語学習、第２言語習得や留学、その他個別に配慮してほしい点など相談したい案件があれば、毎回配布する出席コメントシートに記入してください。

アカデミックリーディング

　本授業は、「一般学術目的の英語」（English for General Academic Purposes, EGAP）を目的とするものであり、学問の場にいる者にふさわしい教養と学術的言語技能を同時に育成することを目指す。この目的のために、カナダやアメリカの大学において教養教育の教科書として用いられている、Janet Browne,_Darwin's Origin of Species: A Biography_(2006)を取り上げる。
　　チャールズ・ダーウィンが1859年にイギリスで出版した『種の起源』は、当時の西洋世界に大きな衝撃を与え、生物学のみならず宗教・文化・思想など様々な側面に波紋を広げた。ハーヴァード大学の科学史家であり、ダーウィン研究の第一人者でもある著者は、ダーウィンが生きた時代の科学と社会を多面的に描き出すとともに、ダーウィンのもたらした長期的遺産についても論じている。本書の通読を通して、生物学・遺伝学にまつわる英語表現や語彙を修得するとともに、欧米の社会史・文化史に関する教養的知識を身につける。
　翻訳するのではなく、前後関係に気をつけながら段落ごとの要旨を読み取り、ストーリーを楽しみながら英文を読み進める訓練を積み重ねる。

・生物学や遺伝学に関わる英語表現や語彙を修得する。
・科学史や欧米の社会史・文化史についての教養的知識を修得する。
・前後関係に気をつけながら段落ごとの要旨を読み取り、英文を読み進める能力を身につける。
・学術活動全般に必要な英語の語彙力を増やす。

基本的に以下のスケジュールに沿って講義を進める。ただし進み具合によって多少変更することがある。

第1回　背景説明
第2回　Introduction
第3回　Chapter 1. Beginnings (1)
第4回　Chapter 1. Beginnings (2)
第5回　課題①　小テスト①
第6回　Chapter 2. A theory by which to work (1)
第7回　Chapter 2. A theory by which to work (2)
第8回　Chapter 3. Publication (1)
第9回　Chapter 3. Publication (2)
第10回　課題②　小テスト②
第11回　Chapter 4. Controversy (1)
第12回　Chapter 4. Controversy (2)
第13回　Chapter 5. Legacy (1)
第14回　Chapter 5. Legacy (2)
第15回　期末テスト
第16回　フィードバック　(方法は授業中に連絡します。）

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

・課題および小テスト40％、期末テスト50％、授業への積極的取組みを含む平常点10％
・「欠席回数が3分の１以上の場合は単位を認定しない」という方針に基づき、5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。

・毎回、課題を読み段落ごとに何が書いてあるか大意を把握してから授業に臨むこと。
・課題①②は、PandA経由で提出する。内容については授業中に指示する。また小テスト①②は、指定された範囲の重要な表現や熟語について問う問題をPandA上で受験する。詳細については授業中に説明する。

オフィス・アワーは火曜５限または個別にメールでアポイントメントを取ってください。

アカデミックリーディング

理系のアカデミックな英文を読みこなすために必要な語学力に加えて、学術的教養とプレゼンテーションの技能を身につけることを主な目的とする。

・アカデミックでありながら人間味溢れる内容の英文を素早く正確に読みこなせる知識と語学力を獲得する。
・プレゼンテーションとディスカッションを通じて、集団での知的な問題発見・解決能力を陶冶する。

本授業では，James. D. Watson『The Double Helix』をテキストとします。
第1回目に導入とコース全体の概観を行います。 人数に応じて発表のための班分けも行います。 またその後の学生による発表の見本として、第1章と第2章の概要を講師が紹介します。
第2回から第14回の授業では，基本的に1回につき2章ずつ読み進めていきます。担当の班が内容をまとめた発表を行い、班ごとのディスカッションの後に、発表内容について、または語学的な疑問について、担当の班に対する質疑応答を行います。

第1回　イントロダクション，Chapters 1, 2
第2回　Chapters 3, 4
第3回　Chapters 5, 6
第4回　Chapters 7, 8
第5回　Chapters 9, 10
第6回　Chapters 11, 12
第7回　Chapters 13, 14
第8回　Chapters 15, 16
第9回　Chapters 17, 18
第10回　Chapters 19, 20
第11回　Chapters 21, 22
第12回　Chapters 23, 24
第13回　Chapters 25, 26
第14回　Chapters 27, 28
第15回　定期試験
第16回　フィードバック

フィードバックの補助も兼ねて、メールによる質問を受け付けます。アドレスは

imura.tomoki.54x@st.kyoto-u.ac.jp

です。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

授業を5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。
（なお、出席登録システムなどを利用した不正が発覚した場合は不合格とする。）
成績評価は以下の基準に沿って、総合的に判断する。
授業への貢献度(質疑への参加、課題の提出と出来、発表等)(40%)と試験(60%)による。

初回に出席する前に、Chapter 1と2を読んで、わかりにくいところや疑問点などをメモしておくこと。
2回目以降の授業前には、その回に扱われる章をきちんと読んで、上記と同様に疑問点などをあらかじめまとめておくこと。
各章の疑問点などについてのメモをPandA上で提出するよう求める場合があります。
その疑問点やコメントを毎回の質疑応答で活用してもらいます。

辞書を持ってくること(英英か英和は必携)。電子辞書でも構いません。授業中のPCやスマートフォンでの検索・リサーチは自由です。

フィードバックの補助も兼ねて、メールによる質問を受け付けます。アドレスは

imura.tomoki.54x@st.kyoto-u.ac.jp

です。

アカデミックリーディング

科学に関する文献の精読を通して、英語を精緻に読む力を培うと同時に、科学を人文学も含めた広い視野から捉え直す契機としたい。具体的には、60年代の環境問題を扱う科学書の古典であるSilent Springと、科学と人文学の関係についての文献(Hermeneutics)からの抜粋を読み進めていく。毎回の予習は必須である。

①英語を正確に読解・発音できる。
②学術的英語のスタイルに慣れる。
③専門分野の勉強の基礎となる教養を身につける。

第1回 ガイダンス、SS_Ch.1
第2回 SS_Ch.2
第3回 SS_Ch.2
第4回 振り返り活動①
第5回 SS_Ch.4_1
第6回 SS_Ch.4_2
第7回 振り返り活動②
第8回 Hermeneutics and the humanities_1
第9回 Hermeneutics and the humanities_2
第10回 振り返り活動③
第11回 Hermeneutics and science_3
第12回 Hermeneutics and science_4
第13回 振り返り活動④
第14回 総括
第15回 まとめレポート
第16回 フィードバック
※予定は適宜変更されることがある。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。平常点50点、期末レポート50点で評価する。

辞書を丹念に引きながら扱う予定の箇所を予習してくること。学んだ表現を作文、会話等のアウトプットにどのように活かせるか常に意識すること。

Academic writing & listening

For the continued development of students' skills in English for General Academic Purposes (EGAP), English Writing-Listening B (EWLB) consists of three components: writing, listening, and vocabulary. EWLB aims to advance the skills in EGAP that students learned in EWLA.

For practice with writing, students analyze and evaluate basic elements of academic writing they learned in EWLA; they further identify, recognize, or understand more advanced elements; finally, they recall and apply all acquired knowledge in the process of producing an academic report of at least 1,000 words. By writing substantial academic reports more autonomously, students will acquire advanced academic writing skills as stated in the Course Goal section below.

For practice with listening, students take the online course known as GORILLA (Global Online Resources for International Language Learning Assistance) outside class. They are assessed on their listening proficiency through weekly online assignments, as well as the four tests that the instructor administers in class.

For vocabulary learning, students use the standard reference book titled “Kyoto University Vocabulary Database 1110.” Like the listening component, students independently study words from the general academic list that the instructor assigns (usually 50 words a week) and are tested on a number of these words weekly.

By the end of this course, students will acquire the following skills at varying levels. Students should be able to:
- Recognize and use basic academic words in English
- Process more advanced academic discourse presented aurally
- Analyze topics and develop suitable controlling ideas, thesis statements, and outlines for academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard paragraph-level elements of an academic report (i.e., introduction, body, and conclusion paragraphs) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard sentence-level elements (e.g., thesis statement, topic sentences, support sentences) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Recognize more advanced methods of maintaining the unity (e.g., repetition of key points) and coherence (e.g., quality of language) of ideas in academic reports, evaluate the unity and coherence of their writing, and apply the analysis and evaluation when writing.
- Utilize, with sufficient accuracy, a broad range of citation conventions when formatting academic reports
- Understand more advanced paraphrasing techniques to integrate information from external sources (e.g., summarizing, quoting), recognize and use more detailed citation conventions, and utilize this knowledge to avoid plagiarism
- Evaluate and integrate supporting evidence and sources to produce an academic report.
- Recognize the formatting conventions of an appropriate reference list and apply this knowledge to generate one for an academic report.
- Recognize particular styles and conventions within academic writing and adopt them appropriately
- Acquire a deeper understanding of the writing process in the production of academic reports after revising drafts with feedback
- Combine knowledge of (i) the structure of an academic report, with allowances made for rhetorical style such as argumentation and cause-effect, (ii) the writing process, and (iii) the evaluation and integration of supporting evidence and sources, and apply this knowledge to produce an academic report of at least 1,000 words

In-class activities are related to the contents of the textbook. Though there may be some adjustments in certain cases, the schedule of this course is as follows:

Chapter 1 Paragraph Structure Review
Chapter 2 Academic Essay Structure & Topic Selection
Chapter 3 Thesis Statement & Essay Outline
Chapter 4 Body Paragraphs & Transitional Words
Chapter 5 Paraphrase, Quotation, Summary, & Citation
Chapter 6 Introduction & Conclusion Paragraphs
Chapter 7 Proofreading & Revision
Chapter 8 Quality of Thought: Evaluating Topics
Chapter 9 Quality of Thought: Evaluating Thesis Support
Chapter 10 Quality of Content: Evaluating Evidence
Chapter 11 Quality of Language: Integrating Evidence
Chapter 12 Quality of Language: Academic Style
Chapter 13 Quality of Feedback & Revision
Chapter 14 Overall Quality
Feedback

Important: Some instructors may cover more than one chapter in one week for better learning outcomes in the whole semester. Each instructor decides whether or not the class conducts the final examination in the test week. Students should confirm the class policy from their instructors.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 20%
*Students must pass at least eight out of 13 learning units (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit) of the online materials in order to receive credit for this course.
*The score for the listening assessments is determined by performance on four in-class assessments and the study record of the online materials (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit).

3. Writing assignments 50%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an academic report of at least 1,000 words in order to receive credit for this course. Note that plagiarism must be avoided.

4. TOEFL ITP score 20 %
*Students must take the TOEFL ITP on the date that ILAS designates.

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class.

Students are also required to study the online listening materials outside of class through the GORILLA system. The materials for this course are as follows:

・KU Academic Listening (B) Units 1-12 (required)
・TOEFL ITP Sample Test Unit (required)
・KU Can-Do Self-Assessment (optional)
・Extra practice for further study (optional)

Students must complete each unit by the assigned deadline. If students miss the deadline for a certain unit, the unit will not be evaluated as a passed unit.
Students must also take four in-class assessments based on the KU Academic Listening (B) units.

For details such as the deadlines and the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

Students are advised to save the textbook PDF file in their digital devices.
If they want a printed version, they can print the file on a printer at home or a nearby shop, purchase a book-binder (less than 200 yen) at the Univ. Co-op shop in the Yoshida-minami Campus or the Clock-tower, and use a binding-machine there for no extra charge.

Students may benefit from accessing the website offered by the Division of English Language Education (DELE), i-ARRC, Kyoto University. The website provides useful information to support students in learning and using English autonomously.
JP:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english_jp
EN:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english

Academic writing & listening

For the continued development of students' skills in English for General Academic Purposes (EGAP), English Writing-Listening B (EWLB) consists of three components: writing, listening, and vocabulary. EWLB aims to advance the skills in EGAP that students learned in EWLA.

For practice with writing, students analyze and evaluate basic elements of academic writing they learned in EWLA; they further identify, recognize, or understand more advanced elements; finally, they recall and apply all acquired knowledge in the process of producing an academic report of at least 1,000 words. By writing substantial academic reports more autonomously, students will acquire advanced academic writing skills as stated in the Course Goal section below.

For practice with listening, students take the online course known as GORILLA (Global Online Resources for International Language Learning Assistance) outside class. They are assessed on their listening proficiency through weekly online assignments, as well as the four tests that the instructor administers in class.

For vocabulary learning, students use the standard reference book titled “Kyoto University Vocabulary Database 1110.” Like the listening component, students independently study words from the general academic list that the instructor assigns (usually 50 words a week) and are tested on a number of these words weekly.

By the end of this course, students will acquire the following skills at varying levels. Students should be able to:
- Recognize and use basic academic words in English
- Process more advanced academic discourse presented aurally
- Analyze topics and develop suitable controlling ideas, thesis statements, and outlines for academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard paragraph-level elements of an academic report (i.e., introduction, body, and conclusion paragraphs) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard sentence-level elements (e.g., thesis statement, topic sentences, support sentences) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Recognize more advanced methods of maintaining the unity (e.g., repetition of key points) and coherence (e.g., quality of language) of ideas in academic reports, evaluate the unity and coherence of their writing, and apply the analysis and evaluation when writing.
- Utilize, with sufficient accuracy, a broad range of citation conventions when formatting academic reports
- Understand more advanced paraphrasing techniques to integrate information from external sources (e.g., summarizing, quoting), recognize and use more detailed citation conventions, and utilize this knowledge to avoid plagiarism
- Evaluate and integrate supporting evidence and sources to produce an academic report.
- Recognize the formatting conventions of an appropriate reference list and apply this knowledge to generate one for an academic report.
- Recognize particular styles and conventions within academic writing and adopt them appropriately
- Acquire a deeper understanding of the writing process in the production of academic reports after revising drafts with feedback
- Combine knowledge of (i) the structure of an academic report, with allowances made for rhetorical style such as argumentation and cause-effect, (ii) the writing process, and (iii) the evaluation and integration of supporting evidence and sources, and apply this knowledge to produce an academic report of at least 1,000 words

In-class activities are related to the contents of the textbook. Though there may be some adjustments in certain cases, the schedule of this course is as follows:

Chapter 1 Paragraph Structure Review
Chapter 2 Academic Essay Structure & Topic Selection
Chapter 3 Thesis Statement & Essay Outline
Chapter 4 Body Paragraphs & Transitional Words
Chapter 5 Paraphrase, Quotation, Summary, & Citation
Chapter 6 Introduction & Conclusion Paragraphs
Chapter 7 Proofreading & Revision
Chapter 8 Quality of Thought: Evaluating Topics
Chapter 9 Quality of Thought: Evaluating Thesis Support
Chapter 10 Quality of Content: Evaluating Evidence
Chapter 11 Quality of Language: Integrating Evidence
Chapter 12 Quality of Language: Academic Style
Chapter 13 Quality of Feedback & Revision
Chapter 14 Overall Quality
Feedback

Important: Some instructors may cover more than one chapter in one week for better learning outcomes in the whole semester. Each instructor decides whether or not the class conducts the final examination in the test week. Students should confirm the class policy from their instructors.

*This class conducts the final examination in the test week.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 20%
*Students must pass at least eight out of 13 learning units (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit) of the online materials in order to receive credit for this course.
*The score for the listening assessments is determined by performance on four in-class assessments and the study record of the online materials (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit).

3. Writing assignments 50%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an academic report of at least 1,000 words in order to receive credit for this course. Note that plagiarism must be avoided.

4. TOEFL ITP score 20 %
*Students must take the TOEFL ITP on the date that ILAS designates.

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class.

Students are also required to study the online listening materials outside of class through the GORILLA system. The materials for this course are as follows:

・KU Academic Listening (B) Units 1-12 (required)
・TOEFL ITP Sample Test Unit (required)
・KU Can-Do Self-Assessment (optional)
・Extra practice for further study (optional)

Students must complete each unit by the assigned deadline. If students miss the deadline for a certain unit, the unit will not be evaluated as a passed unit.
Students must also take four in-class assessments based on the KU Academic Listening (B) units.

For details such as the deadlines and the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

Students are advised to save the textbook PDF file in their digital devices.
If they want a printed version, they can print the file on a printer at home or a nearby shop, purchase a book-binder (less than 200 yen) at the Univ. Co-op shop in the Yoshida-minami Campus or the Clock-tower, and use a binding-machine there for no extra charge.

Students may benefit from accessing the website offered by the Division of English Language Education (DELE), i-ARRC, Kyoto University. The website provides useful information to support students in learning and using English autonomously.
JP:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english_jp
EN:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english

Academic writing & listening

For the continued development of students' skills in English for General Academic Purposes (EGAP), English Writing-Listening B (EWLB) consists of three components: writing, listening, and vocabulary. EWLB aims to advance the skills in EGAP that students learned in EWLA.

For practice with writing, students analyze and evaluate basic elements of academic writing they learned in EWLA; they further identify, recognize, or understand more advanced elements; finally, they recall and apply all acquired knowledge in the process of producing an academic report of at least 1,000 words. By writing substantial academic reports more autonomously, students will acquire advanced academic writing skills as stated in the Course Goal section below.

For practice with listening, students take the online course known as GORILLA (Global Online Resources for International Language Learning Assistance) outside class. They are assessed on their listening proficiency through weekly online assignments, as well as the four tests that the instructor administers in class.

For vocabulary learning, students use the standard reference book titled “Kyoto University Vocabulary Database 1110.” Like the listening component, students independently study words from the general academic list that the instructor assigns (usually 50 words a week) and are tested on a number of these words weekly.

By the end of this course, students will acquire the following skills at varying levels. Students should be able to:
- Recognize and use basic academic words in English
- Process more advanced academic discourse presented aurally
- Analyze topics and develop suitable controlling ideas, thesis statements, and outlines for academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard paragraph-level elements of an academic report (i.e., introduction, body, and conclusion paragraphs) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard sentence-level elements (e.g., thesis statement, topic sentences, support sentences) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Recognize more advanced methods of maintaining the unity (e.g., repetition of key points) and coherence (e.g., quality of language) of ideas in academic reports, evaluate the unity and coherence of their writing, and apply the analysis and evaluation when writing.
- Utilize, with sufficient accuracy, a broad range of citation conventions when formatting academic reports
- Understand more advanced paraphrasing techniques to integrate information from external sources (e.g., summarizing, quoting), recognize and use more detailed citation conventions, and utilize this knowledge to avoid plagiarism
- Evaluate and integrate supporting evidence and sources to produce an academic report.
- Recognize the formatting conventions of an appropriate reference list and apply this knowledge to generate one for an academic report.
- Recognize particular styles and conventions within academic writing and adopt them appropriately
- Acquire a deeper understanding of the writing process in the production of academic reports after revising drafts with feedback
- Combine knowledge of (i) the structure of an academic report, with allowances made for rhetorical style such as argumentation and cause-effect, (ii) the writing process, and (iii) the evaluation and integration of supporting evidence and sources, and apply this knowledge to produce an academic report of at least 1,000 words

In-class activities are related to the contents of the textbook. Though there may be some adjustments in certain cases, the schedule of this course is as follows:

Chapter 1 Paragraph Structure Review
Chapter 2 Academic Essay Structure & Topic Selection
Chapter 3 Thesis Statement & Essay Outline
Chapter 4 Body Paragraphs & Transitional Words
Chapter 5 Paraphrase, Quotation, Summary, & Citation
Chapter 6 Introduction & Conclusion Paragraphs
Chapter 7 Proofreading & Revision
Chapter 8 Quality of Thought: Evaluating Topics
Chapter 9 Quality of Thought: Evaluating Thesis Support
Chapter 10 Quality of Content: Evaluating Evidence
Chapter 11 Quality of Language: Integrating Evidence
Chapter 12 Quality of Language: Academic Style
Chapter 13 Quality of Feedback & Revision
Chapter 14 Overall Quality
Feedback

Important: Some instructors may cover more than one chapter in one week for better learning outcomes in the whole semester. Each instructor decides whether or not the class conducts the final examination in the test week. Students should confirm the class policy from their instructors.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 20%
*Students must pass at least eight out of 13 learning units (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit) of the online materials in order to receive credit for this course.
*The score for the listening assessments is determined by performance on four in-class assessments and the study record of the online materials (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit).

3. Writing assignments 50%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an academic report of at least 1,000 words in order to receive credit for this course. Note that plagiarism must be avoided.

4. TOEFL ITP score 20 %
*Students must take the TOEFL ITP on the date that ILAS designates.

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class.

Students are also required to study the online listening materials outside of class through the GORILLA system. The materials for this course are as follows:

・KU Academic Listening (B) Units 1-12 (required)
・TOEFL ITP Sample Test Unit (required)
・KU Can-Do Self-Assessment (optional)
・Extra practice for further study (optional)

Students must complete each unit by the assigned deadline. If students miss the deadline for a certain unit, the unit will not be evaluated as a passed unit.
Students must also take four in-class assessments based on the KU Academic Listening (B) units.

For details such as the deadlines and the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

Students are advised to save the textbook PDF file in their digital devices.
If they want a printed version, they can print the file on a printer at home or a nearby shop, purchase a book-binder (less than 200 yen) at the Univ. Co-op shop in the Yoshida-minami Campus or the Clock-tower, and use a binding-machine there for no extra charge.

Students may benefit from accessing the website offered by the Division of English Language Education (DELE), i-ARRC, Kyoto University. The website provides useful information to support students in learning and using English autonomously.
JP:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english_jp
EN:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english

Academic writing & listening

For the continued development of students' skills in English for General Academic Purposes (EGAP), English Writing-Listening B (EWLB) consists of three components: writing, listening, and vocabulary. EWLB aims to advance the skills in EGAP that students learned in EWLA.

For practice with writing, students analyze and evaluate basic elements of academic writing they learned in EWLA; they further identify, recognize, or understand more advanced elements; finally, they recall and apply all acquired knowledge in the process of producing an academic report of at least 1,000 words. By writing substantial academic reports more autonomously, students will acquire advanced academic writing skills as stated in the Course Goal section below.

For practice with listening, students take the online course known as GORILLA (Global Online Resources for International Language Learning Assistance) outside class. They are assessed on their listening proficiency through weekly online assignments, as well as the four tests that the instructor administers in class.

For vocabulary learning, students use the standard reference book titled “Kyoto University Vocabulary Database 1110.” Like the listening component, students independently study words from the general academic list that the instructor assigns (usually 50 words a week) and are tested on a number of these words weekly.

By the end of this course, students will acquire the following skills at varying levels. Students should be able to:
- Recognize and use basic academic words in English
- Process more advanced academic discourse presented aurally
- Analyze topics and develop suitable controlling ideas, thesis statements, and outlines for academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard paragraph-level elements of an academic report (i.e., introduction, body, and conclusion paragraphs) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard sentence-level elements (e.g., thesis statement, topic sentences, support sentences) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Recognize more advanced methods of maintaining the unity (e.g., repetition of key points) and coherence (e.g., quality of language) of ideas in academic reports, evaluate the unity and coherence of their writing, and apply the analysis and evaluation when writing.
- Utilize, with sufficient accuracy, a broad range of citation conventions when formatting academic reports
- Understand more advanced paraphrasing techniques to integrate information from external sources (e.g., summarizing, quoting), recognize and use more detailed citation conventions, and utilize this knowledge to avoid plagiarism
- Evaluate and integrate supporting evidence and sources to produce an academic report.
- Recognize the formatting conventions of an appropriate reference list and apply this knowledge to generate one for an academic report.
- Recognize particular styles and conventions within academic writing and adopt them appropriately
- Acquire a deeper understanding of the writing process in the production of academic reports after revising drafts with feedback
- Combine knowledge of (i) the structure of an academic report, with allowances made for rhetorical style such as argumentation and cause-effect, (ii) the writing process, and (iii) the evaluation and integration of supporting evidence and sources, and apply this knowledge to produce an academic report of at least 1,000 words

In-class activities are related to the contents of the textbook. Though there may be some adjustments in certain cases, the schedule of this course is as follows:

Chapter 1 Paragraph Structure Review
Chapter 2 Academic Essay Structure & Topic Selection
Chapter 3 Thesis Statement & Essay Outline
Chapter 4 Body Paragraphs & Transitional Words
Chapter 5 Paraphrase, Quotation, Summary, & Citation
Chapter 6 Introduction & Conclusion Paragraphs
Chapter 7 Proofreading & Revision
Chapter 8 Quality of Thought: Evaluating Topics
Chapter 9 Quality of Thought: Evaluating Thesis Support
Chapter 10 Quality of Content: Evaluating Evidence
Chapter 11 Quality of Language: Integrating Evidence
Chapter 12 Quality of Language: Academic Style
Chapter 13 Quality of Feedback & Revision
Chapter 14 Overall Quality
Feedback

Important: Some instructors may cover more than one chapter in one week for better learning outcomes in the whole semester. Each instructor decides whether or not the class conducts the final examination in the test week. Students should confirm the class policy from their instructors.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 20%
*Students must pass at least eight out of 13 learning units (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit) of the online materials in order to receive credit for this course.
*The score for the listening assessments is determined by performance on four in-class assessments and the study record of the online materials (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit).

3. Writing assignments 50%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an academic report of at least 1,000 words in order to receive credit for this course. Note that plagiarism must be avoided.

4. TOEFL ITP score 20 %
*Students must take the TOEFL ITP on the date that ILAS designates.

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class.

Students are also required to study the online listening materials outside of class through the GORILLA system. The materials for this course are as follows:

・KU Academic Listening (B) Units 1-12 (required)
・TOEFL ITP Sample Test Unit (required)
・KU Can-Do Self-Assessment (optional)
・Extra practice for further study (optional)

Students must complete each unit by the assigned deadline. If students miss the deadline for a certain unit, the unit will not be evaluated as a passed unit.
Students must also take four in-class assessments based on the KU Academic Listening (B) units.

For details such as the deadlines and the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

Students are advised to save the textbook PDF file in their digital devices.
If they want a printed version, they can print the file on a printer at home or a nearby shop, purchase a book-binder (less than 200 yen) at the Univ. Co-op shop in the Yoshida-minami Campus or the Clock-tower, and use a binding-machine there for no extra charge.

Students may benefit from accessing the website offered by the Division of English Language Education (DELE), i-ARRC, Kyoto University. The website provides useful information to support students in learning and using English autonomously.
JP:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english_jp
EN:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english