統計に関する知識は、実験、試験、調査などの結果を用いた実証研究を行う上でなくてはならないものである。生活に関わるさまざまな効果やリスクがデータとともに語られ、生活者としても統計に対するリテラシーが求められるようになった。企業活動では、情報技術の発展によって、日々膨大なデータが生成されており、その活用が求められるようになった。本講は、研究や、生活、社会・経済活動に不可欠な統計を、集計・分析し、理解する力を養うことを目的とする。

ただし、統計や統計学については、膨大な研究の蓄積が有り、その利用はきわめて多分野に亘る。しかも、各分野で独自の発展をとげている部分もあり、本講のみでそのすべてを扱うことは出来ない。したがって、本講では、統計ならびに統計学に関する基本的な考え方を中心に講義することで、より発展的な統計・統計学の学習への礎となることを目指す。

具体的には、二元分割表（２×２クロス集計表）の独立性の検定と関連性の強さの推定を主な題材として、統計データの収集、チェック、集計、分析、結果の解釈という一連の過程について解説し、統計データの発生、仮説検定と推定の考え方に関する理解を深める。

なお本講は、統計分析手順の機械的な利用や解釈だけを講義するのではなく、その基礎となる考え方を学ぶことを目指している。しかし、統計学的命題について、厳密な数学的証明は避け、あくまで統計・統計学のエンドユーザーとして必要とされる直感的な理解を目指す。

本講義の単位（2単位）を修得することで、文部科学省が定める数理・データサイエンス・AI教育プログラム　リテラシーレベル(MDASH Literacy)修了証の取得が可能である。
修了証取得の手続きについては、講義内で担当教員より指示がある。

1. 調査や実験・試験によるデータ収集の作法を理解する
2. データの種類や性質に応じたデータ確認と要約ができる
3. 二元分割表の独立性の検定と関連の強さの推定を行い、結果を解釈できる。
4. 仮説検定や推定の原理を理解する
5. 統計や統計学的知識を正しく使うための留意点と倫理を知る
6. 統計・統計学の応用について幅広く知り、今後の学習につなげる

1.概要と導入
2.量的データの確認と要約
3.質的データの確認と要約
4.JMP等によるデータの確認と要約
5.二元分割表とカイ二乗検定
6.二元分割表とフィッシャーの正確検定
7.さまざなな確率分布と統計的検定の考え方
8.中間のまとめと補足、小テストとフィードバック
9.二元分割表のリスク比とオッズ比
10.二元分割表におけるリスク差
11.中心極限定理、区間推定の考え方
12.t分布、検定・推定と標本規模
13.統計と統計学の利用
14.続・統計入門への繋がり
15.フィードバック

なお、講義の進度・文科省のモデルカリキュラム等を反映して内容順序の変更や省略・追加を行うことがある。

主に文系の学生が高校で履修したレベルの数学の知識を必要とする

期末試験、小テスト及びレポートなどによって、講義で解説した基本的概念・原理の理解度、統計データの収集・集計・分析・解釈についての応用力を評価する。詳細は授業中に指示する。

講義を中心とするが、自習として統計分析ソフト（JMPやR等）を利用した演習を課す。
ソフトウェア JMP については、JMP Student Editionを各自で登録の上で自身のコンピュータにインストールして使用する。詳細は授業中に指示する。

このクラスは文系向きのクラスです。文系学部生はこちらのクラスを推奨します。

当講義では、自然科学、社会科学を問わず方法論としての統計学に興味のある者に基礎的な教養を提供することを目的とする。その際、まず確率論に基礎を置く推定・検定を重視した伝統的な数理統計学の基礎的理解を重視する。

統計学の基礎的な事項を理解する。
特に、推定や検定に対し習熟し、実験・観測データの取り扱いに必要な素養を身に着ける。

授業はフィードバックを含め全15回とする。
以下の内容に関して、各テーマ1から2回の講義を行う。ただし講義の進みぐあいにより順序や同一テーマの回数を変えることがある。

（ 1）確率論の復習
（ 2）確率変数について
（ 3）カイ2乗分布、t分布、F分布
（ 4）その他の確率分布
（ 5）統計的推定の一般論
（ 6）点推定と推定量について
（ 7）区間推定の方法
（ 8）統計的仮説検定の考え方と一般論
（ 9）一元配置の分散分析
（10）二元配置の分散分析，適合度検定，独立性検定
（11）回帰分析

フィードバック：フィードバック時間に、研究室内に待機し、自習に基づいて質問に来た学生に対して解説する。

特になし

平常点と中間・期末レポートにより評価。詳細は授業中に指示する。

予習として統計学への現実的な興味を様々な方法を通じて持ってもらいたい。
また、復習として講義内容の理解に努めてもらいたい。

板書を中心とした伝統的な講義を行う。講義を聞きながらノートをとることによって理解を深め、当科目を履修した後の更なる展開の礎を築いてもらうことを目指す。
前期開講の「確率論基礎」等を履修していることが望ましい。

Evolution deals with the processes which led to the diversity of species and the relationships among them while ecology attempts to understand this species diversity and the interactions among them. These two aspects of biology are closely related. In this course we will examine how evolution and ecology interact with one another in order to understand biological diversity. We will also examine some more applied aspects of ecology such as the human impacts on ecosystems (e.g., climate change and conservation).

This course deals with ecology and evolution and how these topics interact in order to produce biodiversity. We will deal with key problems such as the evolution of life-histories, the evolution of sex through to speciation, extinction, and macroecology. We will also examine some more applied aspects of ecology and evolution such as examining human impacts on species, ecological communities, and the ecosystem.

The following subjects will be held for 3-5 weeks each.
(1) Adaptation and fitness
We will examine adaptation and the process that leads to adaptation in organisms and how we practically measure fitness in animals. For example, we will examine topics such as the evolution of life histories and how these are optimized to different ecological conditions and the evolution of sexual reproduction and its advantages over asexual reproduction.
(2) Ecology
We will examine what makes some kinds of organisms species-rich and other kinds of organisms species poor. We will also emphasize the importance on ecological interactions in ecology and how they may influence the ecology of and evolution of other species. We will also examine some relationships between biodiversity and different geographic regions (such as latitude) and island biogeography. This will allow us to better understand questions such as why there are more species in the tropics and why bigger islands have more species present on them than small islands. We will also examine how ecological factors may influence speciation.
(3) Evolution
We will closely examine of the birth of species (speciation), multiplication of species (radiation), and death of species (extinction) and the ecological factors that influence these processes. We will also examine how species diversity has changed over time and why some groups of organisms seem to be more successful than other groups.
(4) Human impacts
We will examine the impacts that humans are exerting on the ecology and evolution of individual species, communities, as well as global issues related to humans impacts on the ecosystem. We will examine a number of examples that demonstrate human impacts on ecology and evolution including the effects of human harvesting on organisms (e.g., trophy hunting, commercial exploitation), ecology in cities, and the effects of global climate change on the ecology and conservation of organisms.

It is not necessary to have completed high school biology, but it would be an advantage.

Assessment will be made on the basis of an end of semester test.

To achieve the course goals, students should review the course materials and the recommended readings after each class. The time necessary for review should be in the range of 2-3 hours per week. If you have any questions, please ask the instructor.

No formal office hours, the instructor is available by appointment to meet with students.

アカデミックリーディング

本授業は、アカデミックリーディングに必要となる読解力や文法知識、教養を獲得することを目的とする。
映画・日常会話・ニュース・プレゼンテーションなどの幅広い教材を用いて、それらの間の文体的な特徴の違いや、多様な言語文化と思想について学ぶ。
前半は精読を中心とし、英文の正確な理解や、日・英語の発想や視点の違いについて扱う。
後半は速読・多読を視野に入れ、要約課題などを取り入れる。
適宜音声・映像教材を用いて書き取り課題を行い、リスニング力の向上を目指す。
また、『京大学術語彙データベース 基本英単語1110』を用いた小テストを行い、語彙力の維持・強化を図る。

・学術英語に資する語彙力を身につける。
・一定以上のレベルの英文を、辞書なしで正確に読解できるようになる。
・一定以上の速さの音声を聞き取ることができるようになる。
・段落や文章全体の内容、著者（話者）の意図を正確に把握できるようになる。
・辞書さえあればどんな英文でも読めるようになる。

第1回 授業概要、評価方法などの説明

第2回〜第14回（共通）
・毎回授業開始時に『京大学術語彙データベース 基本英単語1110』を用いた小テストを行う。
・映画鑑賞（各回10分程度を予定、扱う映画については初回に指示）および内容確認。

第2回〜第5回
・映画や文学等の翻訳作品における英文を中心に、英語特有の表現や日英の発想の違いについて学ぶ。

第6回〜第8回
・主にイギリス英語の日常会話を題材に、聞き取りや読解を行う。

第9回〜第11回
・主にVOA等のニュースを題材に、読解や要約を行う。

第12回〜第14回
・主にTED等のプレゼンテーションを題材に、要約やディスカッションを行う。

≪期末テスト≫

第15回 フィードバック

（授業進度等により、変更する可能性がある。）

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

・毎回授業開始時に行う小テスト：30%
・宿題や授業中の課題への取り組み、授業態度：50%
・【到達目標】の達成度を判断する期末テスト：20%

以上を100点満点換算し、本学の評価基準で判定する。
ただし、5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。

・毎回授業の最後に次回の小テストの範囲を指定するので、準備しておくこと。
・毎回授業の最後に次回分の映画のスクリプトを配布するので、目を通しておくこと。（逐語訳する必要はないが、わからない単語等があれば辞書で調べておくこと。）
・その他、宿題として読解や要約の課題英文を課す。詳細はその都度指示する。

授業には必ず辞書を持参すること（紙の辞書、電子辞書、ネット・アプリ辞書いずれも可）。
KULASISあるいはLMS上で課題や資料を配布するため、ネットに接続できる端末（スマホ等）を持参することが望ましい。

アカデミックリーディング

Reginald Rose作Twelve Angry Men（『十二人の怒れる男』）を講読する。この戯曲は、父親殺害の容疑者である少年に対する公判内容をめぐる12人の陪審員によるディスカッション・ドラマである。映画化された作品も高く評価されている。有罪を主張する圧倒的多数派に対し，無罪を主張する陪審員はたった一人。その唯一の主張が徐々に審議に影響を与えてゆく。原動力となるのは，冷静さや粘り強さだけではなく、西洋文化に深く根ざしているlogicとrhetoricの力である。個性的なキャラクターたちの複雑な心理描写や，緊密な構造の中で繰り広げられる言葉の応酬を分析する。

社会に潜む諸問題に関する知識を深め意見を構築し、英語で表現する。
各シーンのポイントをさまざまな視点から英語で要約できるようになる。
説得力のある議論の立て方を習得する。
この作品に関する批評を適宜読み、その論に平易な英語で考察する。
適宜プレゼンテーションを行い英語のリズムやセリフの間合いを把握し表現力を養う。

第１回 イントロダクション。作品についての基本的な説明と授業の進め方，および評価方法の説明。
第２回 Act 1 登場人物紹介 開始：第1回審議−有罪11票対無罪１票
第３回 議論 1
第４回 議論 2　
第５回 第2回審議ー１０対２
第６回 議論 3
第７回 第3回審議ー９対３
第８回 ここまでのReviewおよびプレゼンテーション
第９回 第4回審議ー８対４
第10回 議論 4
第11回 Act 2 　　第5回審議ー６対６
第12回 議論5　第6回審議ー３対９
第13回 最終審議ー０対１２〜終了
第14回 総まとめ
第15回 期末試験　
第16回 フィードバック　

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。
毎回授業開始時に行う予習確認のための小テスト（遅刻しないこと）２０％
プレゼンテーション　２０％
期末試験　６０％
ただし上記のパーセンテージは開講後変更する場合がある。

綿密な予習をして授業に出席すること。

アカデミックリーディング

『ゴッドファーザー』（フランシス・フォード・コッポラ監督、1972年）は、アメリカ映画産業の転換点となった作品であるばかりではなく、世界映画の名作であり、その図像や台詞が教養の一部となっている古典である。本授業ではこの映画の製作プロセスや受容を解説し作品を分析した英語の書籍 Jon Lewis, The Godfather, 2nd ed. (London: British Film Institute, 2022) を毎週6-8ページ程度のペースで読む。 E-learning (LMS) を通しての質問、授業での発表とディスカッション、映像クリップを使った解説・紹介を通して、含意の取りにくい洗練された表現や文化的な背景についての疑問を解消し、英語表現についての理解を深める。

・英語圏の知的な一般読者や大学生を対象とした英語をある程度まとまった量読むことで、英語を和訳せず英語として理解する力を培う。
・課題箇所について英語で要約を書いたり口頭でコメントを述べたりすることで、リーディングで得た知識をアウトプットに繋げることができるようになる。

・英語圏の大学の一般教養科目で読む程度の英語に触れ、最初は無理矢理でもある程度の量を読み、理解力を培う。

授業計画は以下の通り。ただし、あくまで予定なので、変更する可能性がある。
第1回自己紹介、教科書および授業の進め方の説明
第2-3回 映画鑑賞
第4回 chap. 1 I Believe in America, 6-12, l. 16.
第5回 chap. 1 I Believe in America, 12-21, l. 8.
第6回 chap. 1 I Believe in America, 21-30, l. 4.
第7回 chap. 1 I Believe in America, 30-37, l. 5.
第8回 chap. 1 I Believe in America, 37-45.
第9回 chap. 2 I Believe in Hollywood, 46-53, l. 13.
第10回 chap. 2 I Believe in Hollywood, 53-61.
第11回 chap. 3 I Believe in the Mafia, 62-67, l. 19.
第12回 chap. 3 I Believe in the Mafia, 67-73.
第13回 chap. 3 I Believe in the Mafia, 74-82, l. 11.
第14回 chap. 3 I Believe in the Mafia, 82-89.
《期末試験》
第15回 フィードバック

・履修者は、第4-13回は毎回上記の指定部分を読んで予習してくること(「授業外学修」参照)。
・毎回授業内で上記予習範囲についてのテストを行う（辞書と教科書のみ持ち込み可）。
・1回はグループ・プレゼンテーションが回ってくる。プレゼンは原則として英語で行い、パワーポイントも英語で作成すること。
・授業中は積極的に授業に参加すること。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。
授業への積極的な参加: 20%
映画コメント: 5%
プレゼンテーション：10%
授業内読解テスト5x11=55%
期末試験: 10%
・正当な理由や事前の相談なしにプレゼンテーション担当回の授業を無断欠席した者は、上記「課題」のプレゼンテーション点のみならず、「授業への積極的な参加」（20%）から減点する。

予習:
毎週、範囲(6-8ページ程度)を読む。和訳はしないこと。
・非常に重要である/興味深いと思った文には何らかの印をつけるか、書き出す。
・「要するにこういうこと」という簡潔なメモを英語もしくは日本語で適宜余白に書き入れる(もしくはノートに書き出す)のは効果的。
・一方、意味不明の文があれば、辞書を引いて単語の意味を調べ、構文と前後の意味を再確認する。
・それでも意味がわからない文には印をつけるか書き出すかし、授業中に質問する。
プレゼンテーション：
・「予習」をしたうえで、該当回の内容についてグループ・プレゼンテーションを行う。詳細は第1週に説明する。
なお、グループ活動への参加に支障がある場合、他の課題などで対処するので相談すること。

LMSを予習および授業中に使用する。インターネット、電子メールも使えることが望ましい。これらのツールをどうしても使用できない事情がある履修者は、相談すること。

アカデミックリーディング

Lawrence M. Principe, The Scientific Revolution: A Very Short Introduction (2011) を毎回6-10ページ程度読み進める。学術的な英文を読み解き、近代科学の基盤を築いた16-17世紀科学革命とその歴史的・文化的背景を理解することを目的とする。

1. 科学革命にまつわる語彙と知識を習得する。
2. 参加者が発表と質疑応答などを行うことで、英語表現と内容の理解を深める。

基本的に以下のプランに従って講義を進める。ただし講義の進み具合などに対応して同一テーマの回数を変えることがある。

第1回 授業の概要説明
第2回 chapter 1. New worlds and old worlds
第3回 chapter 1. New worlds and old worlds
第4回 chapter 1. New worlds and old worlds
第5回 chapter 2. The connected world
第6回 chapter 2. The connected world
第7回 chapter 3. The superlunar world
第8回 chapter 3. The superlunar world
第9回 chapter 3. The superlunar world
第10回 chapter 4. The sublunar world
第11回 chapter 4. The sublunar world
第12回 chapter 4. The sublunar world
第13回 chapter 5. The microcosm and the living world
第14回 chapter 5. The microcosm and the living world
《期末試験》
第15回 フィードバック

・毎回担当者を複数名決め、指定部分の要約、英文解釈、読み取った内容に関する補足説明や疑問点等をまとめた内容を発表する。
・疑問点や重要な点については、全員で議論し、理解を深める。
・適宜単語の小テストを行う。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

授業への積極的な参加: 10%
発表・課題・単語テスト: 50%
期末試験: 40%

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。

・毎週、指定の範囲(10ページ未満)を読んだ上で授業に参加する。
・重要な文や興味深いと思った箇所のメモをとっておく。
・発表担当者は指定箇所の要約、英文解釈、読み取った内容に関する補足説明や疑問点等をまとめた資料を用意する。
・適宜指定された範囲を復習し、語彙の習得度を単語テストで確認する。

アカデミックリーディング

この授業では、これまで習得した英語力を基に、英語4技能の実用能力を高め、積極的に自ら行動して情報伝達を行うことを目的とする。特にリーディングの技能を高め、クリティカル・シンキングの基本を学ぶ。またリーディング以外にも、グループワークやペアワークなどを通じたコミュニケーション活動など、様々な課題があるので留意しておくこと。

・英語のリーディングスキルを向上させることができる。
・英語の語彙力を向上させることができる。
・クリティカル・シンキングの基本を身につけることができる。

第1回 Orientation 授業の説明
第2回 Unit 1
第3回 Unit 2
第4回 Unit 3
第5回 Unit 4
第6回 Unit 5
第7回 Unit 6
第8回 Unit 7
第9回 Unit 8
第10回 Unit 9
第11回 Unit 10
第12回 Unit 11
第13回 Unit 12
第14回 Unit 13
<期末試験>
第15回 Feedback

*以上の予定は、進捗状況に応じて調整有

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

・課題、各課題の達成度、発表、提出物 (40%)
・教科書課題の成績 (50%)
・期末試験(10%)

授業には、必ず予習の上で臨むこと。
・与えられた課題はすべて行うこと。
・欠席した場合は、自分でリカバリーを行うこと。課題の再掲はしない。

アカデミックリーディング

現代社会では、監視カメラなどの電子機器を用いた様々な監視、生体認証、個人識別カード、DNA情報の利用、ソーシャルメディアなどがますます拡大している。散歩を楽しんでいるときであれ、スマートフォンを使っているときであれ、私たちの生活は簡単に国家や企業による監視と記録の対象になってしまう。こうした状況の中で、私たちのプライバシーとは何を意味するのであろうか。そして、どのようにプライバシーを守っていくことができるであろうか。この授業では「一般学術目的の英語」（English for General Academic Purposes, EGAP）の力を伸ばすことを目的として、Raymond Wacks, Privacy: A Very Short Introduction, 2nd edition (2015)を読み、プライバシーをめぐる諸問題について英語で理解を深める。

１）プライバシーに関する知識を英語で習得する。２）プライバシーに関する英語の読解力と語彙力を身につける。３）プライバシーについて理論的また実践的に考察して文章化し、積極的に議論する力を養う。

第1回：授業概要説明
第2回：Chapter 1 (preface, pp.1-10)
第3回：Chapter 1 (pp.11-21)
第4回：Chapter 1 (pp.22-33)
第5回：動画教材と議論
第6回：Chapter 2 (pp.34-48)
第7回：Chapter 3 (pp.49-61)
第8回：討論
第9回：Chapter 4 (pp.74-86)
第10回：Chapter 4 (pp.87-101)
第11回：動画教材と議論
第12回：Chapter 5 (pp.114-126)
第13回：Chapter 6 (pp.127-136)
第14回：授業テーマに関連した英語の映画を鑑賞して議論
第15回：フィードバック（授業内容について質問を受け付ける）

教科書を使った授業（第2、3、4、6、7、9、10、12、13回）では、教科書の該当範囲について議論する。該当範囲のうち、最も印象に残った段落を一つ選んで翻訳し、その段落を選んだ理由・考察を書き添えた「考察レポート」（A4・1枚、ワード文書）を該当授業前日までにLMSに添付して提出する。授業中は「考察レポート」の内容を発表する（毎回8人程度）。授業の後半はグループに分かれて教科書の内容について議論する。

討論（第8回）の授業では、担当教員が指定した授業テーマに関連するオンライン記事を読んで議論する。記事を読み、自分が重要であると考えたテーマについて問題提起した「討論レポート」（A4・1枚、ワード文書）を該当授業前日までにLMSに添付して提出する。記事のリンクについては学期中に案内する。

動画教材の授業（第5、11、14回）では、授業内容に関連する英語の動画や映画を視聴したうえで議論する。提出課題はない。

※課題はLMSの「課題」ツールから提出する。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

考察レポート：54点（9回×6点）
討論レポート：10点（1回×10点）
期末レポート：36点（1回×36点）

各課題は到達目標3項目の達成度に基づき評価する。授業に遅刻また欠席したり、課題の提出が遅れたりした場合は最終的な成績から減点する。5回以上授業を欠席した場合、期末レポートを提出しなかった場合は成績評価の対象としない（不合格）。

出席は教室のICカードリーダー（出席登録システム）で登録する。「履修の手引き」にあるとおり、ICカードリーダーの出席受付時間は「授業開始15分前から1時間」とする。

この授業における翻訳作業は考察の過程として、そして、英語という言語に直接ふれる機会として重要である。考察レポートの翻訳部分について、自動翻訳サイトなどを利用したことが判明した場合、最終的な成績から大幅に減点する。考察レポートの考察部分、討論レポート、期末レポートは、生身の人間として問いを立てて考える力を磨くことを目的としているため、文章作成のためにAIを利用したことが判明した場合、最終的な成績から大幅に減点する。

各提出課題を期限までに準備する。

担当教員の連絡先：ytokunaga28@gmail.com

アカデミックリーディング

Nature、Scientific American、Guardian等に掲載されている記事のうち、最新の科学に関連するタイムリーな記事を講読する科目である。時に難読箇所を伴う英語記事を講読することにより、アカデミックイングリッシュの基礎・基本となる高度な英語読解能力を涵養することはもちろんのこと、理系の学生に求められる教養（時事問題への知見を含む）を身につけることを目的とする。

1）高度な英語読解力を身につけ、科学系英語記事の英語をスムーズに読み解くことができる。
2）適切な辞書（生成AI含む）の活用法を武器に、難読の英文でも臆することなく、その意味を正確に理解できる。
3）辞書等の力を借りずとも、ある程度の速さで英文を読解できるよう、必要な語彙・文法知識を可能な限り多く身につける。
4）リーディングを通して学んだ語彙・文法知識等を、他の技能（リスニング・ライティング・スピーキング等）にも応用できる。

第1回：イントロダクション / アカデミックスキル（辞書の活用法、学術資料の検索法、図書館利用法など）の確認 / 受講生同士のアイスブレイキング

第2回〜第14回：Nature、Scientific American、Guardian等に掲載されている記事のうち、最新の科学に関するタイムリーな記事を講読する
※時事問題についての知見を深める、最新の科学知識に触れる、という目的を果たすべく、授業で扱う記事は最新のもとを選定する予定である。
　したがって、シラバス執筆時点では具体的な記事名等を記載できないことをご了承いただきたい。
　なお、学生が余裕を持って予習を出来るように、記事の選定、通知は速やかに行うなど、学生の負担にならないように最大限配慮する。

《期末筆記試験》

第15回：フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

大前提として、5回以上欠席した場合は成績評価の対象となりません。

期末試験（40%）、授業内課題（30%）、授業外課題（30%）
期末試験は、学期内に扱った英語表現を取りあげ、英文読解力の定着度を測ることを目的とし、正答率で評価します。
授業内課題には、授業時の発言、ペアワーク・グループワークへの貢献、プレゼンテーションなどが含まれます。十分かつ入念な予習をもとに、こうした活動に積極的に参加しているかどうか、などをもとに評価を行います。
授業外課題には、毎回の予習レポート課題、毎授業回後の授業感想レポート課題などが含まれます。提出課題としての質が保たれているか、課題に思考の跡が見られるか、剽窃など不誠実な行為はないか、期日までに提出できているか、などをもとに評価を行います。

予習
1.　指定された予習範囲を精読し、内容理解に取り組んでください。
2.　予習範囲を読み、感じたこと・考えたこと・疑問・意味が取れなかった英文・授業で解説してほしい場所などを、予習レポート（日本語200字程度）にまとめ、授業前日23:59までに提出してください。

復習
1.　授業で扱った範囲の英語を再度読み直し、語彙・構文の知識を定着させ、期末試験に備えてください。　　
2.　授業振り返りレポート（200字程度）を執筆し、学び・考えが深まったと思う部分を確認してください。
3.　各自の興味に合わせて、さらなる調査・研究や参考図書の講読を行ってください。

個別の相談等を希望する場合は、授業中に直接、もしくは、メールを通して、アポイントメントを取ってください。日程調整の上、対応します。（主に金曜の昼休みになると思います。）

アカデミックリーディング

イギリス発の学術雑誌として世界に知られるNature https://www.nature.com/
質が高いことで定評のあるイギリスのGuardian紙 https://www.theguardian.com/uk/technology

から学術情報やtechnologyに関わる記事を取り上げ、これを読解することによって知識を広げ、教養を深めると同時に、使いやすい英語表現を学ぶ。各自が自分の関心に沿ったキーワード検索を行い、記事を精選し、要約や部分和訳などを作成して、プレゼンを行う。互いの発表を聞き、英語でコメントする。授業で学んだ英語表現を習得し、専門分野における論文執筆、プレゼン、会話に生かす方法を学ぶ。

・特定の関心やテーマに沿った情報を英語で収集し、速読によって情報を選別すると同時に、選んだ英文記事を精密に読み解く力をつける。
・自分の専門分野、自らの今の関心、あるいは課題として提示されたテーマについて、英文記事や論文を通じて知識を広げ、深める。
・聴衆を前にリサーチと読解の成果をわかりやすく伝える力を養う。
・重要表現を暗唱し、応用する力をつける。

以下の計画は状況に応じて若干修正される可能性がある。

第一回：授業の流れと毎回の課題についての解説
・ NatureとGuardianが配信する最新のテクノロジー関連記事を中心にリサーチを開始し、自分が深く理解したい記事・論文を探し、選び、専門外の人にもわかりやすく説明することを目的としたレポートを作成するための準備を行う。リサーチ経過報告として、複数の記事・論文の要約などを課題として提出。

第二回〜三回
・各自のリサーチを進め、発表レポートを作成する。
・選んだ記事・論文を読解し、要約や和訳などを盛り込んだレポート提出。

第四回〜第一四回

一回の授業につき４〜５の英文記事・論文もしくはその一部を扱う。各記事の担当者による読解内容の発表。これについて応用できる英語表現などの確認。毎月に一回程度のペースで、応用例文について小テスト。お互いの発表を聞くことによって、視野を広げ、関心を共有する。発表については授業中に質疑応答の時間を取り、さらに全員がコメントを書いて提出。

第一五回　最終試験

第一六回　フィードバック（方法については別途指示）

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

・リサーチ報告、レポート、プレゼン (40％）

・コメント提出、小テスト、期末試験 (60％)

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。

・自分の発表のための準備を行ってください。

・小テストのための復習が必要です。
授業で解説した例文を声に出して読み、その例文が出てきた文脈と共に暗唱し、プレゼンへの感想を書く際に応用してください。

詳しくは初回授業で配る資料を参考にしてください。

オフィスアワー：金曜日12時から12時半（研究室訪問についてはなるべく前日までにメールでご連絡ください）hikedaster@gmail.com

アカデミックリーディング

　本授業は、冷戦期のアメリカ合衆国（以下、アメリカ）における科学研究の歴史に関する研究書を題材として、学術的な英語文献を読みこなすに必要な知識—学術英語に見られる文章構造の特徴、語彙、慣用句、文法など—を教授し、かつ、アカデミックな場面で必要となる「読解力・精読力」、そして「（可能なかぎり）短時間で文章全体の内容（とくに筆者の主張や論旨）を把握する力」を受講生に身につけてもらうことを目的に実施するものです。
　上記の目的に加えて、この授業では、アメリカにおける科学研究がいかに社会の多方面に影響を与えるものであるか、そうした科学研究が連邦政府や政府や軍部と深く関与することは何を意味するのかという問いについて、歴史的事実を踏まえつつ、冷静かつ論理的に考えることのできる見識の涵養も目的としています。かかる見識に基づいて得られる「教養」は、受講生が科学者やエンジニアなどの道に進む際、いかなる環境や立場に置かれうるのかを予測することに資するものであり、受講生には、本授業を、これからの学生生活や卒業後のキャリアを構想する一助にしてもらいたいと思います。

　本授業では、英語で書かれた学術書を読解する際に必要となる「読解力・精読力」、「短時間での文章全体の内容把握力」の習得および向上を目標としています。

具体的には、

　(1) アカデミックな英文の読解に必要な語彙・慣用句・文法の知識を習得すること
　(2) 学術英語に見られる文章構造の特徴、わけても「トピック・センテンス」と「パラグラフ」の定義および英文におけるそれらの役割について理解すること
　(3)「トピック・センテンス」を利用し、単語や表現、文法などが難解な箇所を読み解く方法を理解・習得し、「読解力・精読力」を向上させること
　(4)「トピック・センテンス」ならびに「パラグラフ」を利用して「短時間で文章全体の内容を把握する方法」を習得すること

を本授業の到達目標とします。

【「一般学術目的の英語」としての位置づけ】
　この授業は、自然科学、社会科学、人文科学といった分野を問わず、アカデミックな英文において一般的に用いられる語彙や慣用句、文法を習得しつつ、学術書や学術論文に特徴的な文章構造と論理展開に慣れることを目的としています。

【教材の性質や主題】
教材とする研究書と研究論文は、

　(1) Stuart W. Leslie. The Cold War and American Science: The Military-Industrial-Academic Complex at MIT and Stanford. New York: Columbia University Press, 1993.
　(2) Jessica Wang. "American Scientists and Cold War Politics: Current and Future Research Directions." Historia Scientiarum, vol. 16, no. 1, 2006.

の2つです。

　(1)は、第二次世界大戦後のアメリカの大学における科学研究が、冷戦遂行の必要性から資金の面でも規模の面でも急激に拡大し、連邦政府や軍部、財団や企業との関係が緊密化していく歴史的過程を、マサチューセッツ工科大学（MIT）とスタンフォード大学を事例に跡づけた歴史書です。さらに同書は、かかる大学のあり様についての考察をも含んでいます。本授業では、同書の"Introduction"を取り上げます。この教材を通じて、第二次世界大戦後のアメリカの科学研究をめぐる概略的知識を習得しつつ、ときに抽象的で哲学的な議論がなされるアカデミックな英文の読解および内容把握の方法に慣れてもらいたいと思います。
　(2)は、アメリカのみならず世界の科学研究に冷戦が及ぼした影響や弊害を科学者個人のエピソードに注目して執筆された論文（アカデミック・エッセイ）です。順序としては、比較的短めの(2)から読みはじめ、読解に慣れてきたところで(1)の文章に移ります。

【授業計画】
※受講生の理解度合いによって、回数を変更する場合があります。

第1回　イントロダクション（授業の進め方、成績評価の方法についての説明）

第2回〜第3回　上記文献(2)を読む。【1周目】

第4回〜第6回　上記文献(2)の学生によるプレゼンテーション。【2周目】

第7回　「論旨」の確認作業（学生との擦りあわせ）。【3周目】

第8回〜第10回　上記文献(1)を読む。【1周目】

第11回〜第13回　上記文献(1)の学生によるプレゼンテーション。【2周目】

第14回　「論旨」の確認作業（学生との擦りあわせ）。【3周目】

第15回　定期試験

第16回 フィードバック（フィードバックの方法は別途連絡します。）

【受講者が教室で行う作業：「1周目」】
　本授業では、文献(1)と(2)を「3周」します。「1周目」は、各パラグラフの「トピック・センテンス」（詳細は授業で説明します）の「精読」に取り組みます。講義形式で、「トピック・センテンス」に関する理解度合いを確認します。すべてのパラグラフの「トピック・センテンス」を読み終えたあとは、クラス全体で、英文全体をいくつの「パート」に分けうるのかを議論します。

（1）「トピック・センテンス」の解説
（2）「トピック・センテンス」における「トピック」と「アイディア」を参照し、その段落の内容を「予測ないし推測」
（3）Thesis Statementの探索

ただし、パラグラフによっては、「トピック・センテンス」のみならずパラグラフ全体の精読をしてもらう必要がある箇所があります。ですが、受講生が自らそれらを見分ける力を習得すべきとの観点から、担当者から事前に受講生に伝えることは極力控えます（予習の方法については、下記「授業外学習(予習・復習)等」を参照）。

【受講者が教室で行う作業：「2周目」】
　 「2周目」は、「トピック・センテンス」の理解を踏まえたうえで、パラグラフ全体の内容を理解する授業を実施します。授業では、「1周目」の「パート」分けに沿って、グループを組み、グループ内で役割分担をして、以下のプレゼンテーションに取り組んでもらいます。

(1) 「パート」全体の概略の説明（英語ないし日本語）。
(2) 読解にあたって難解と思われる個所を、「パート」内から3〜5ヶ所選定し、スライド等を用いて説明。
(3) 担当者からの質問への回答。

「2周目」の授業の解説を通じて、受講生には「トピック・センテンス」がいかにパラグラフ全体の内容と情報を凝縮したセンテンスであるかを理解してもらうことが、「2週目」の学習のねらいです（予習の方法については、下記「授業外学習(予習・復習)等」を参照）。

【受講者が教室で行う作業：「3周目」】
文献の該当箇所を「2周」し終わった直後の1回の授業を「3周目」の読解に当てます。ここでは、教材の「論旨」について、受講生と担当者との間での擦りあわせ作業をおこないます。この「論旨」についても、受講生が自力で読み取る力を身につけてもらうべく、「1周目」と「2周目」の授業では担当者から受講生に伝えることは極力控えます（予習の方法については、下記「授業外学習(予習・復習)等」を参照）。
　
【履修の心得など】
(1) リーダーズなど中レベル以上の英和辞典を毎回持参して下さい。
(2) 出席確認の方法は、授業開始時の点呼とします。この際に返事のなかった人は、カードリーダーの読み取りによる記録の有無にかかわらず「遅刻ないし欠席」とします。「遅刻3回」で「欠席1回」とカウントしますので、十分注意して下さい。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

【成績評価の方法・観点及び達成度】
　平常点（予習の有無、授業への積極的な参加や発言、プレゼンテーションでのパフォーマンス、「論旨ペーパー」の提出）：40％、定期試験：60％

【成績評価に関する注意事項】
　(1) 5回以上欠席した場合は成績評価の対象としません。また、この「欠席」には、上記「履修の心得」に記載の通り、「遅刻3回」で「欠席1回」とカウントされた場合の「欠席」も含まれます。欠席のみならず遅刻もしないよう、十分注意してください。
　(2) 授業を円滑に進めるために予習は必須とします。怠った場合には平常点を大幅に減点します。

【「1周目」の予習】
　辞書や文法書を用いて、「トピック・センテンス」の分析と解釈（日本語訳を含む）に取り組んでください。合わせて、「トピック・センテンス」のみの読解で足りるパラグラフと、初回からパラグラフ全体の内容の理解を要するパラグラフを見分け、後者については、パラグラフ全体の概略を理解する作業に取り組んでください。

【「2周目」の予習】
　まず辞書等を使わず、「1周目」の授業内容（とくに「トピック・センテンス」の内容）を想起しながら、内容を理解するように試みてください。次いで、不明な点について辞書や文法書で調べて精読をするという作業に取り組んでください。

【「3周目」の予習】
　「2周目」の授業の最終回で配布する「論旨」に関わる質問をまとめた紙（「論旨ペーパー」と呼びます）に回答を記入し、授業に持参してきてください（※「論旨ペーパー」は授業後に提出を求めます。また論旨ペーパーの提出およびその出来は「平常点」の一部に組み込みます）。

【復習時の学習】
　パラグラフ単位で英文の内容を理解するように、授業で扱った箇所を再度読んでください。さらに、教材の「論旨」について考える時間を取るようにしてください。

【オフィス・アワー】
　毎週金曜日の15時から16時まで受けつけます。詳細はKULASISに掲示します。申し出があれば、曜日・時間・場所の変更も可能です。

Academic writing & listening

For the continued development of students' skills in English for General Academic Purposes (EGAP), English Writing-Listening B (EWLB) consists of three components: writing, listening, and vocabulary. EWLB aims to advance the skills in EGAP that students learned in EWLA.

For practice with writing, students analyze and evaluate basic elements of academic writing they learned in EWLA; they further identify, recognize, or understand more advanced elements; finally, they recall and apply all acquired knowledge in the process of producing an academic report of at least 1,000 words. By writing substantial academic reports more autonomously, students will acquire advanced academic writing skills as stated in the Course Goal section below.

For practice with listening, students take the online course known as GORILLA (Global Online Resources for International Language Learning Assistance) outside class. They are assessed on their listening proficiency through weekly online assignments, as well as the four tests that the instructor administers in class.

For vocabulary learning, students use the standard reference book titled “Kyoto University Vocabulary Database 1110.” Like the listening component, students independently study words from the general academic list that the instructor assigns (usually 50 words a week) and are tested on a number of these words weekly.

By the end of this course, students will acquire the following skills at varying levels. Students should be able to:
- Recognize and use basic academic words in English
- Process more advanced academic discourse presented aurally
- Analyze topics and develop suitable controlling ideas, thesis statements, and outlines for academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard paragraph-level elements of an academic report (i.e., introduction, body, and conclusion paragraphs) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard sentence-level elements (e.g., thesis statement, topic sentences, support sentences) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Recognize more advanced methods of maintaining the unity (e.g., repetition of key points) and coherence (e.g., quality of language) of ideas in academic reports, evaluate the unity and coherence of their writing, and apply the analysis and evaluation when writing.
- Utilize, with sufficient accuracy, a broad range of citation conventions when formatting academic reports
- Understand more advanced paraphrasing techniques to integrate information from external sources (e.g., summarizing, quoting), recognize and use more detailed citation conventions, and utilize this knowledge to avoid plagiarism
- Evaluate and integrate supporting evidence and sources to produce an academic report.
- Recognize the formatting conventions of an appropriate reference list and apply this knowledge to generate one for an academic report.
- Recognize particular styles and conventions within academic writing and adopt them appropriately
- Acquire a deeper understanding of the writing process in the production of academic reports after revising drafts with feedback
- Combine knowledge of (i) the structure of an academic report, with allowances made for rhetorical style such as argumentation and cause-effect, (ii) the writing process, and (iii) the evaluation and integration of supporting evidence and sources, and apply this knowledge to produce an academic report of at least 1,000 words

In-class activities are related to the contents of the textbook. Though there may be some adjustments in certain cases, the schedule of this course is as follows:

Chapter 1 Paragraph Structure Review
Chapter 2 Academic Essay Structure & Topic Selection
Chapter 3 Thesis Statement & Essay Outline
Chapter 4 Body Paragraphs & Transitional Words
Chapter 5 Paraphrase, Quotation, Summary, & Citation
Chapter 6 Introduction & Conclusion Paragraphs
Chapter 7 Proofreading & Revision
Chapter 8 Quality of Thought: Evaluating Topics
Chapter 9 Quality of Thought: Evaluating Thesis Support
Chapter 10 Quality of Content: Evaluating Evidence
Chapter 11 Quality of Language: Integrating Evidence
Chapter 12 Quality of Language: Academic Style
Chapter 13 Quality of Feedback & Revision
Chapter 14 Overall Quality
Feedback

Important: Some instructors may cover more than one chapter in one week for better learning outcomes in the whole semester. Each instructor decides whether or not the class conducts the final examination in the test week. Students should confirm the class policy from their instructors.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 20%
*Students must pass at least eight out of 13 learning units (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit) of the online materials in order to receive credit for this course.
*The score for the listening assessments is determined by performance on four in-class assessments and the study record of the online materials (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit).

3. Writing assignments 50%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an academic report of at least 1,000 words in order to receive credit for this course. Note that plagiarism must be avoided.

4. TOEFL ITP score 20 %
*Students must take the TOEFL ITP on the date that ILAS designates.

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class.

Students are also required to study the online listening materials outside of class through the GORILLA system. The materials for this course are as follows:

・KU Academic Listening (B) Units 1-12 (required)
・TOEFL ITP Sample Test Unit (required)
・KU Can-Do Self-Assessment (optional)
・Extra practice for further study (optional)

Students must complete each unit by the assigned deadline. If students miss the deadline for a certain unit, the unit will not be evaluated as a passed unit.
Students must also take four in-class assessments based on the KU Academic Listening (B) units.

For details such as the deadlines and the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

Students are advised to save the textbook PDF file in their digital devices.
If they want a printed version, they can print the file on a printer at home or a nearby shop, purchase a book-binder (less than 200 yen) at the Univ. Co-op shop in the Yoshida-minami Campus or the Clock-tower, and use a binding-machine there for no extra charge.

Kyoto University students have access to free instructional videos on English listening skills. These videos help English learners by explaining how pronunciation changes in actual speech, covering features such as assimilation, reduction, and linking.
https://kubar.rd.iimc.kyoto-u.ac.jp/elme/　

Students may benefit from accessing the website offered by the Division of English Language Education (DELE), i-ARRC, Kyoto University. The website provides useful information to support students in learning and using English autonomously.
JP:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english_jp
EN:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english

Academic writing & listening

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For practice with writing, students analyze and evaluate basic elements of academic writing they learned in EWLA; they further identify, recognize, or understand more advanced elements; finally, they recall and apply all acquired knowledge in the process of producing an academic report of at least 1,000 words. By writing substantial academic reports more autonomously, students will acquire advanced academic writing skills as stated in the Course Goal section below.

For practice with listening, students take the online course known as GORILLA (Global Online Resources for International Language Learning Assistance) outside class. They are assessed on their listening proficiency through weekly online assignments, as well as the four tests that the instructor administers in class.

For vocabulary learning, students use the standard reference book titled “Kyoto University Vocabulary Database 1110.” Like the listening component, students independently study words from the general academic list that the instructor assigns (usually 50 words a week) and are tested on a number of these words weekly.

By the end of this course, students will acquire the following skills at varying levels. Students should be able to:
- Recognize and use basic academic words in English
- Process more advanced academic discourse presented aurally
- Analyze topics and develop suitable controlling ideas, thesis statements, and outlines for academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard paragraph-level elements of an academic report (i.e., introduction, body, and conclusion paragraphs) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard sentence-level elements (e.g., thesis statement, topic sentences, support sentences) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Recognize more advanced methods of maintaining the unity (e.g., repetition of key points) and coherence (e.g., quality of language) of ideas in academic reports, evaluate the unity and coherence of their writing, and apply the analysis and evaluation when writing.
- Utilize, with sufficient accuracy, a broad range of citation conventions when formatting academic reports
- Understand more advanced paraphrasing techniques to integrate information from external sources (e.g., summarizing, quoting), recognize and use more detailed citation conventions, and utilize this knowledge to avoid plagiarism
- Evaluate and integrate supporting evidence and sources to produce an academic report.
- Recognize the formatting conventions of an appropriate reference list and apply this knowledge to generate one for an academic report.
- Recognize particular styles and conventions within academic writing and adopt them appropriately
- Acquire a deeper understanding of the writing process in the production of academic reports after revising drafts with feedback
- Combine knowledge of (i) the structure of an academic report, with allowances made for rhetorical style such as argumentation and cause-effect, (ii) the writing process, and (iii) the evaluation and integration of supporting evidence and sources, and apply this knowledge to produce an academic report of at least 1,000 words

In-class activities are related to the contents of the textbook. Though there may be some adjustments in certain cases, the schedule of this course is as follows:

Chapter 1 Paragraph Structure Review
Chapter 2 Academic Essay Structure & Topic Selection
Chapter 3 Thesis Statement & Essay Outline
Chapter 4 Body Paragraphs & Transitional Words
Chapter 5 Paraphrase, Quotation, Summary, & Citation
Chapter 6 Introduction & Conclusion Paragraphs
Chapter 7 Proofreading & Revision
Chapter 8 Quality of Thought: Evaluating Topics
Chapter 9 Quality of Thought: Evaluating Thesis Support
Chapter 10 Quality of Content: Evaluating Evidence
Chapter 11 Quality of Language: Integrating Evidence
Chapter 12 Quality of Language: Academic Style
Chapter 13 Quality of Feedback & Revision
Chapter 14 Overall Quality
Feedback

Important: Some instructors may cover more than one chapter in one week for better learning outcomes in the whole semester. Each instructor decides whether or not the class conducts the final examination in the test week. Students should confirm the class policy from their instructors.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 20%
*Students must pass at least eight out of 13 learning units (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit) of the online materials in order to receive credit for this course.
*The score for the listening assessments is determined by performance on four in-class assessments and the study record of the online materials (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit).

3. Writing assignments 50%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an academic report of at least 1,000 words in order to receive credit for this course. Note that plagiarism must be avoided.

4. TOEFL ITP score 20 %
*Students must take the TOEFL ITP on the date that ILAS designates.

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class.

Students are also required to study the online listening materials outside of class through the GORILLA system. The materials for this course are as follows:

・KU Academic Listening (B) Units 1-12 (required)
・TOEFL ITP Sample Test Unit (required)
・KU Can-Do Self-Assessment (optional)
・Extra practice for further study (optional)

Students must complete each unit by the assigned deadline. If students miss the deadline for a certain unit, the unit will not be evaluated as a passed unit.
Students must also take four in-class assessments based on the KU Academic Listening (B) units.

For details such as the deadlines and the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

Students are advised to save the textbook PDF file in their digital devices.
If they want a printed version, they can print the file on a printer at home or a nearby shop, purchase a book-binder (less than 200 yen) at the Univ. Co-op shop in the Yoshida-minami Campus or the Clock-tower, and use a binding-machine there for no extra charge.

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EN:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english

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For practice with writing, students analyze and evaluate basic elements of academic writing they learned in EWLA; they further identify, recognize, or understand more advanced elements; finally, they recall and apply all acquired knowledge in the process of producing an academic report of at least 1,000 words. By writing substantial academic reports more autonomously, students will acquire advanced academic writing skills as stated in the Course Goal section below.

For practice with listening, students take the online course known as GORILLA (Global Online Resources for International Language Learning Assistance) outside class. They are assessed on their listening proficiency through weekly online assignments, as well as the four tests that the instructor administers in class.

For vocabulary learning, students use the standard reference book titled “Kyoto University Vocabulary Database 1110.” Like the listening component, students independently study words from the general academic list that the instructor assigns (usually 50 words a week) and are tested on a number of these words weekly.

By the end of this course, students will acquire the following skills at varying levels. Students should be able to:
- Recognize and use basic academic words in English
- Process more advanced academic discourse presented aurally
- Analyze topics and develop suitable controlling ideas, thesis statements, and outlines for academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard paragraph-level elements of an academic report (i.e., introduction, body, and conclusion paragraphs) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard sentence-level elements (e.g., thesis statement, topic sentences, support sentences) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Recognize more advanced methods of maintaining the unity (e.g., repetition of key points) and coherence (e.g., quality of language) of ideas in academic reports, evaluate the unity and coherence of their writing, and apply the analysis and evaluation when writing.
- Utilize, with sufficient accuracy, a broad range of citation conventions when formatting academic reports
- Understand more advanced paraphrasing techniques to integrate information from external sources (e.g., summarizing, quoting), recognize and use more detailed citation conventions, and utilize this knowledge to avoid plagiarism
- Evaluate and integrate supporting evidence and sources to produce an academic report.
- Recognize the formatting conventions of an appropriate reference list and apply this knowledge to generate one for an academic report.
- Recognize particular styles and conventions within academic writing and adopt them appropriately
- Acquire a deeper understanding of the writing process in the production of academic reports after revising drafts with feedback
- Combine knowledge of (i) the structure of an academic report, with allowances made for rhetorical style such as argumentation and cause-effect, (ii) the writing process, and (iii) the evaluation and integration of supporting evidence and sources, and apply this knowledge to produce an academic report of at least 1,000 words

In-class activities are related to the contents of the textbook. Though there may be some adjustments in certain cases, the schedule of this course is as follows:

Chapter 1 Paragraph Structure Review
Chapter 2 Academic Essay Structure & Topic Selection
Chapter 3 Thesis Statement & Essay Outline
Chapter 4 Body Paragraphs & Transitional Words
Chapter 5 Paraphrase, Quotation, Summary, & Citation
Chapter 6 Introduction & Conclusion Paragraphs
Chapter 7 Proofreading & Revision
Chapter 8 Quality of Thought: Evaluating Topics
Chapter 9 Quality of Thought: Evaluating Thesis Support
Chapter 10 Quality of Content: Evaluating Evidence
Chapter 11 Quality of Language: Integrating Evidence
Chapter 12 Quality of Language: Academic Style
Chapter 13 Quality of Feedback & Revision
Chapter 14 Overall Quality
Feedback

Important: Some instructors may cover more than one chapter in one week for better learning outcomes in the whole semester. Each instructor decides whether or not the class conducts the final examination in the test week. Students should confirm the class policy from their instructors.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 20%
*Students must pass at least eight out of 13 learning units (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit) of the online materials in order to receive credit for this course.
*The score for the listening assessments is determined by performance on four in-class assessments and the study record of the online materials (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit).

3. Writing assignments 50%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an academic report of at least 1,000 words in order to receive credit for this course. Note that plagiarism must be avoided.

4. TOEFL ITP score 20 %
*Students must take the TOEFL ITP on the date that ILAS designates.

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class.

Students are also required to study the online listening materials outside of class through the GORILLA system. The materials for this course are as follows:

・KU Academic Listening (B) Units 1-12 (required)
・TOEFL ITP Sample Test Unit (required)
・KU Can-Do Self-Assessment (optional)
・Extra practice for further study (optional)

Students must complete each unit by the assigned deadline. If students miss the deadline for a certain unit, the unit will not be evaluated as a passed unit.
Students must also take four in-class assessments based on the KU Academic Listening (B) units.

For details such as the deadlines and the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

Students are advised to save the textbook PDF file in their digital devices.
If they want a printed version, they can print the file on a printer at home or a nearby shop, purchase a book-binder (less than 200 yen) at the Univ. Co-op shop in the Yoshida-minami Campus or the Clock-tower, and use a binding-machine there for no extra charge.

Kyoto University students have access to free instructional videos on English listening skills. These videos help English learners by explaining how pronunciation changes in actual speech, covering features such as assimilation, reduction, and linking.
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Students may benefit from accessing the website offered by the Division of English Language Education (DELE), i-ARRC, Kyoto University. The website provides useful information to support students in learning and using English autonomously.
JP:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english_jp
EN:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english

Academic writing & listening

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For practice with writing, students analyze and evaluate basic elements of academic writing they learned in EWLA; they further identify, recognize, or understand more advanced elements; finally, they recall and apply all acquired knowledge in the process of producing an academic report of at least 1,000 words. By writing substantial academic reports more autonomously, students will acquire advanced academic writing skills as stated in the Course Goal section below.

For practice with listening, students take the online course known as GORILLA (Global Online Resources for International Language Learning Assistance) outside class. They are assessed on their listening proficiency through weekly online assignments, as well as the four tests that the instructor administers in class.

For vocabulary learning, students use the standard reference book titled “Kyoto University Vocabulary Database 1110.” Like the listening component, students independently study words from the general academic list that the instructor assigns (usually 50 words a week) and are tested on a number of these words weekly.

By the end of this course, students will acquire the following skills at varying levels. Students should be able to:
- Recognize and use basic academic words in English
- Process more advanced academic discourse presented aurally
- Analyze topics and develop suitable controlling ideas, thesis statements, and outlines for academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard paragraph-level elements of an academic report (i.e., introduction, body, and conclusion paragraphs) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard sentence-level elements (e.g., thesis statement, topic sentences, support sentences) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Recognize more advanced methods of maintaining the unity (e.g., repetition of key points) and coherence (e.g., quality of language) of ideas in academic reports, evaluate the unity and coherence of their writing, and apply the analysis and evaluation when writing.
- Utilize, with sufficient accuracy, a broad range of citation conventions when formatting academic reports
- Understand more advanced paraphrasing techniques to integrate information from external sources (e.g., summarizing, quoting), recognize and use more detailed citation conventions, and utilize this knowledge to avoid plagiarism
- Evaluate and integrate supporting evidence and sources to produce an academic report.
- Recognize the formatting conventions of an appropriate reference list and apply this knowledge to generate one for an academic report.
- Recognize particular styles and conventions within academic writing and adopt them appropriately
- Acquire a deeper understanding of the writing process in the production of academic reports after revising drafts with feedback
- Combine knowledge of (i) the structure of an academic report, with allowances made for rhetorical style such as argumentation and cause-effect, (ii) the writing process, and (iii) the evaluation and integration of supporting evidence and sources, and apply this knowledge to produce an academic report of at least 1,000 words

In-class activities are related to the contents of the textbook. Though there may be some adjustments in certain cases, the schedule of this course is as follows:

Chapter 1 Paragraph Structure Review
Chapter 2 Academic Essay Structure & Topic Selection
Chapter 3 Thesis Statement & Essay Outline
Chapter 4 Body Paragraphs & Transitional Words
Chapter 5 Paraphrase, Quotation, Summary, & Citation
Chapter 6 Introduction & Conclusion Paragraphs
Chapter 7 Proofreading & Revision
Chapter 8 Quality of Thought: Evaluating Topics
Chapter 9 Quality of Thought: Evaluating Thesis Support
Chapter 10 Quality of Content: Evaluating Evidence
Chapter 11 Quality of Language: Integrating Evidence
Chapter 12 Quality of Language: Academic Style
Chapter 13 Quality of Feedback & Revision
Chapter 14 Overall Quality
Feedback

Important: Some instructors may cover more than one chapter in one week for better learning outcomes in the whole semester. Each instructor decides whether or not the class conducts the final examination in the test week. Students should confirm the class policy from their instructors.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 20%
*Students must pass at least eight out of 13 learning units (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit) of the online materials in order to receive credit for this course.
*The score for the listening assessments is determined by performance on four in-class assessments and the study record of the online materials (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit).

3. Writing assignments 50%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an academic report of at least 1,000 words in order to receive credit for this course. Note that plagiarism must be avoided.

4. TOEFL ITP score 20 %
*Students must take the TOEFL ITP on the date that ILAS designates.

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class.

Students are also required to study the online listening materials outside of class through the GORILLA system. The materials for this course are as follows:

・KU Academic Listening (B) Units 1-12 (required)
・TOEFL ITP Sample Test Unit (required)
・KU Can-Do Self-Assessment (optional)
・Extra practice for further study (optional)

Students must complete each unit by the assigned deadline. If students miss the deadline for a certain unit, the unit will not be evaluated as a passed unit.
Students must also take four in-class assessments based on the KU Academic Listening (B) units.

For details such as the deadlines and the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

Students are advised to save the textbook PDF file in their digital devices.
If they want a printed version, they can print the file on a printer at home or a nearby shop, purchase a book-binder (less than 200 yen) at the Univ. Co-op shop in the Yoshida-minami Campus or the Clock-tower, and use a binding-machine there for no extra charge.

Kyoto University students have access to free instructional videos on English listening skills. These videos help English learners by explaining how pronunciation changes in actual speech, covering features such as assimilation, reduction, and linking.
https://kubar.rd.iimc.kyoto-u.ac.jp/elme/　

Students may benefit from accessing the website offered by the Division of English Language Education (DELE), i-ARRC, Kyoto University. The website provides useful information to support students in learning and using English autonomously.
JP:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english_jp
EN:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english

Academic writing & listening

For the continued development of students' skills in English for General Academic Purposes (EGAP), English Writing-Listening B (EWLB) consists of three components: writing, listening, and vocabulary. EWLB aims to advance the skills in EGAP that students learned in EWLA.

For practice with writing, students analyze and evaluate basic elements of academic writing they learned in EWLA; they further identify, recognize, or understand more advanced elements; finally, they recall and apply all acquired knowledge in the process of producing an academic report of at least 1,000 words. By writing substantial academic reports more autonomously, students will acquire advanced academic writing skills as stated in the Course Goal section below.

For practice with listening, students take the online course known as GORILLA (Global Online Resources for International Language Learning Assistance) outside class. They are assessed on their listening proficiency through weekly online assignments, as well as the four tests that the instructor administers in class.

For vocabulary learning, students use the standard reference book titled “Kyoto University Vocabulary Database 1110.” Like the listening component, students independently study words from the general academic list that the instructor assigns (usually 50 words a week) and are tested on a number of these words weekly.

By the end of this course, students will acquire the following skills at varying levels. Students should be able to:
- Recognize and use basic academic words in English
- Process more advanced academic discourse presented aurally
- Analyze topics and develop suitable controlling ideas, thesis statements, and outlines for academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard paragraph-level elements of an academic report (i.e., introduction, body, and conclusion paragraphs) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard sentence-level elements (e.g., thesis statement, topic sentences, support sentences) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Recognize more advanced methods of maintaining the unity (e.g., repetition of key points) and coherence (e.g., quality of language) of ideas in academic reports, evaluate the unity and coherence of their writing, and apply the analysis and evaluation when writing.
- Utilize, with sufficient accuracy, a broad range of citation conventions when formatting academic reports
- Understand more advanced paraphrasing techniques to integrate information from external sources (e.g., summarizing, quoting), recognize and use more detailed citation conventions, and utilize this knowledge to avoid plagiarism
- Evaluate and integrate supporting evidence and sources to produce an academic report.
- Recognize the formatting conventions of an appropriate reference list and apply this knowledge to generate one for an academic report.
- Recognize particular styles and conventions within academic writing and adopt them appropriately
- Acquire a deeper understanding of the writing process in the production of academic reports after revising drafts with feedback
- Combine knowledge of (i) the structure of an academic report, with allowances made for rhetorical style such as argumentation and cause-effect, (ii) the writing process, and (iii) the evaluation and integration of supporting evidence and sources, and apply this knowledge to produce an academic report of at least 1,000 words

In-class activities are related to the contents of the textbook. Though there may be some adjustments in certain cases, the schedule of this course is as follows:

Chapter 1 Paragraph Structure Review
Chapter 2 Academic Essay Structure & Topic Selection
Chapter 3 Thesis Statement & Essay Outline
Chapter 4 Body Paragraphs & Transitional Words
Chapter 5 Paraphrase, Quotation, Summary, & Citation
Chapter 6 Introduction & Conclusion Paragraphs
Chapter 7 Proofreading & Revision
Chapter 8 Quality of Thought: Evaluating Topics
Chapter 9 Quality of Thought: Evaluating Thesis Support
Chapter 10 Quality of Content: Evaluating Evidence
Chapter 11 Quality of Language: Integrating Evidence
Chapter 12 Quality of Language: Academic Style
Chapter 13 Quality of Feedback & Revision
Chapter 14 Overall Quality
Feedback

Important: Some instructors may cover more than one chapter in one week for better learning outcomes in the whole semester. Each instructor decides whether or not the class conducts the final examination in the test week. Students should confirm the class policy from their instructors.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 20%
*Students must pass at least eight out of 13 learning units (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit) of the online materials in order to receive credit for this course.
*The score for the listening assessments is determined by performance on four in-class assessments and the study record of the online materials (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit).

3. Writing assignments 50%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an academic report of at least 1,000 words in order to receive credit for this course. Note that plagiarism must be avoided.

4. TOEFL ITP score 20 %
*Students must take the TOEFL ITP on the date that ILAS designates.

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class.

Students are also required to study the online listening materials outside of class through the GORILLA system. The materials for this course are as follows:

・KU Academic Listening (B) Units 1-12 (required)
・TOEFL ITP Sample Test Unit (required)
・KU Can-Do Self-Assessment (optional)
・Extra practice for further study (optional)

Students must complete each unit by the assigned deadline. If students miss the deadline for a certain unit, the unit will not be evaluated as a passed unit.
Students must also take four in-class assessments based on the KU Academic Listening (B) units.

For details such as the deadlines and the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

Students are advised to save the textbook PDF file in their digital devices.
If they want a printed version, they can print the file on a printer at home or a nearby shop, purchase a book-binder (less than 200 yen) at the Univ. Co-op shop in the Yoshida-minami Campus or the Clock-tower, and use a binding-machine there for no extra charge.

Kyoto University students have access to free instructional videos on English listening skills. These videos help English learners by explaining how pronunciation changes in actual speech, covering features such as assimilation, reduction, and linking.
https://kubar.rd.iimc.kyoto-u.ac.jp/elme/　

Students may benefit from accessing the website offered by the Division of English Language Education (DELE), i-ARRC, Kyoto University. The website provides useful information to support students in learning and using English autonomously.
JP:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english_jp
EN:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english

Academic writing & listening

For the continued development of students' skills in English for General Academic Purposes (EGAP), English Writing-Listening B (EWLB) consists of three components: writing, listening, and vocabulary. EWLB aims to advance the skills in EGAP that students learned in EWLA.

For practice with writing, students analyze and evaluate basic elements of academic writing they learned in EWLA; they further identify, recognize, or understand more advanced elements; finally, they recall and apply all acquired knowledge in the process of producing an academic report of at least 1,000 words. By writing substantial academic reports more autonomously, students will acquire advanced academic writing skills as stated in the Course Goal section below.

For practice with listening, students take the online course known as GORILLA (Global Online Resources for International Language Learning Assistance) outside class. They are assessed on their listening proficiency through weekly online assignments, as well as the four tests that the instructor administers in class.

For vocabulary learning, students use the standard reference book titled “Kyoto University Vocabulary Database 1110.” Like the listening component, students independently study words from the general academic list that the instructor assigns (usually 50 words a week) and are tested on a number of these words weekly.

By the end of this course, students will acquire the following skills at varying levels. Students should be able to:
- Recognize and use basic academic words in English
- Process more advanced academic discourse presented aurally
- Analyze topics and develop suitable controlling ideas, thesis statements, and outlines for academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard paragraph-level elements of an academic report (i.e., introduction, body, and conclusion paragraphs) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard sentence-level elements (e.g., thesis statement, topic sentences, support sentences) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Recognize more advanced methods of maintaining the unity (e.g., repetition of key points) and coherence (e.g., quality of language) of ideas in academic reports, evaluate the unity and coherence of their writing, and apply the analysis and evaluation when writing.
- Utilize, with sufficient accuracy, a broad range of citation conventions when formatting academic reports
- Understand more advanced paraphrasing techniques to integrate information from external sources (e.g., summarizing, quoting), recognize and use more detailed citation conventions, and utilize this knowledge to avoid plagiarism
- Evaluate and integrate supporting evidence and sources to produce an academic report.
- Recognize the formatting conventions of an appropriate reference list and apply this knowledge to generate one for an academic report.
- Recognize particular styles and conventions within academic writing and adopt them appropriately
- Acquire a deeper understanding of the writing process in the production of academic reports after revising drafts with feedback
- Combine knowledge of (i) the structure of an academic report, with allowances made for rhetorical style such as argumentation and cause-effect, (ii) the writing process, and (iii) the evaluation and integration of supporting evidence and sources, and apply this knowledge to produce an academic report of at least 1,000 words

In-class activities are related to the contents of the textbook. Though there may be some adjustments in certain cases, the schedule of this course is as follows:

Chapter 1 Paragraph Structure Review
Chapter 2 Academic Essay Structure & Topic Selection
Chapter 3 Thesis Statement & Essay Outline
Chapter 4 Body Paragraphs & Transitional Words
Chapter 5 Paraphrase, Quotation, Summary, & Citation
Chapter 6 Introduction & Conclusion Paragraphs
Chapter 7 Proofreading & Revision
Chapter 8 Quality of Thought: Evaluating Topics
Chapter 9 Quality of Thought: Evaluating Thesis Support
Chapter 10 Quality of Content: Evaluating Evidence
Chapter 11 Quality of Language: Integrating Evidence
Chapter 12 Quality of Language: Academic Style
Chapter 13 Quality of Feedback & Revision
Chapter 14 Overall Quality
Feedback

Important: Some instructors may cover more than one chapter in one week for better learning outcomes in the whole semester. Each instructor decides whether or not the class conducts the final examination in the test week. Students should confirm the class policy from their instructors.

*This class conducts the final examination in the test week.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 20%
*Students must pass at least eight out of 13 learning units (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit) of the online materials in order to receive credit for this course.
*The score for the listening assessments is determined by performance on four in-class assessments and the study record of the online materials (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit).

3. Writing assignments 50%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an academic report of at least 1,000 words in order to receive credit for this course. Note that plagiarism must be avoided.

4. TOEFL ITP score 20 %
*Students must take the TOEFL ITP on the date that ILAS designates.

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class.

Students are also required to study the online listening materials outside of class through the GORILLA system. The materials for this course are as follows:

・KU Academic Listening (B) Units 1-12 (required)
・TOEFL ITP Sample Test Unit (required)
・KU Can-Do Self-Assessment (optional)
・Extra practice for further study (optional)

Students must complete each unit by the assigned deadline. If students miss the deadline for a certain unit, the unit will not be evaluated as a passed unit.
Students must also take four in-class assessments based on the KU Academic Listening (B) units.

For details such as the deadlines and the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

Students are advised to save the textbook PDF file in their digital devices.
If they want a printed version, they can print the file on a printer at home or a nearby shop, purchase a book-binder (less than 200 yen) at the Univ. Co-op shop in the Yoshida-minami Campus or the Clock-tower, and use a binding-machine there for no extra charge.

Kyoto University students have access to free instructional videos on English listening skills. These videos help English learners by explaining how pronunciation changes in actual speech, covering features such as assimilation, reduction, and linking.
https://kubar.rd.iimc.kyoto-u.ac.jp/elme/　

Students may benefit from accessing the website offered by the Division of English Language Education (DELE), i-ARRC, Kyoto University. The website provides useful information to support students in learning and using English autonomously.
JP:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english_jp
EN:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english

初級中国語IA,IBを既習した学生向けの中級レベルの授業です。基礎的な事項を確認しながら、本文の朗読、リスニング、会話などを中心に授業を進める。さらなる高度な中国語知識と会話応用力を多くのトレーニングを通して、場面に応じて、自然に中国語が出てくるような能力の獲得を目標とします。

実践的な中国語会話ができるのに加え、より適切な表現を身に付ける。
中国及び日本の社会文化について紹介する会話力を持つ。

(授業計画と内容)
第一回　　　前期内容のおさらい第7課　診察を受ける　「病院での表現」
第二回　　　第７課リスニング、応用練習
第三回　　　第８課　買い物　「意見を求める、値切る表現、限度、限界の表現」
第四回　　　第８課　リスニング、応用練習
第五回　　　第９課　旅行　「まもなくおこること、比較２、褒める・謙遜する、国名観光地」
第六回　　　第９課　リスニング、応用練習
第七回　　　中間復習
第八回　　　第１０課　美髪　「動作結果、色と髪型、反語、使役」
第九回　　　第１０課　リスニング、応用練習
第十回　　　第１１課　ファッション　「進行形１、服スタイル及服の言い方、条件を追加する」
第十一回　　第１１課　リスニング、応用練習
第十二回　　第１２課　宿を予約する　「ホテルを予約、進行形２、アドバイス、ホテル表現」
第十三回　　第１２課　リスニング、応用練習
第十四回　　復習
≪期末テスト≫
第十五回　　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

平常点評価（授業参加度、課題完成度などの日常の取り組み）が50％、小テスト・期末テスト50％

授業前単語などを積極的に予習してください

授業中、分からないことがあれば積極的に質問してください。

この授業は、次の四つのパートに分かれている。
1.　小テスト
2.　ディクテーション：N2/N3レベルの文法の例文を聞いて、漢字語を書く
3.　部首、形声文字など漢字についての知識を得る
4.　教科書を参考に、漢字と漢字語を増やす

これらの練習を通して、自分で漢字学習を進めるために必要な力を身につける。また、200字以上の漢字を新たに学び、それらを使った言葉（600〜1,200語）の習得を目的とする。

This course is designed to help students develop a solid foundation for successful Kanji learning through these four activities.
In each class students will 1) take a review quiz, 2) take dictation of Kanji words while listening to N2/N3-level sentences, 3)deepen knowledge on Kanji such as radicals and phonetic markers of Kanji, and 4) enrich Kanji vocabulary through exercises in the textbook.

By the end of this course, students will become familiar with more than 200 new Kanji characters and 600 to 1,200 Kanji words.

・初級で学習したものも含め、５００字〜７００字程度の漢字が読み書きできるようになる。　　　　　　　　　
・中級レベルに必要な漢字語彙力をつける。
　　　　　　　　　　　　　
・To be able to read and write 500 to 700 Kanji characters, including those learned at the elementary level.
・To acquire competence in Kanji for intermediate level Japanese.

第１週 : ディクテーション 1, ワークシート 1
第２週 : ディクテーション 2, ワークシート 2
第３週 : ディクテーション 3, ワークシート 3
第４週 : ディクテーション 4, ワークシート 4
第５週 : ディクテーション 5, ワークシート 5
第６週 : ディクテーション 6, ワークシート 6
第７週 : ディクテーション 7, ワークシート 7
第８週 : ディクテーション 8, ワークシート 8
第９週 : ディクテーション 9, ワークシート 9
第10週 : ディクテーション 10, ワークシート 10
第11週 : ディクテーション 11, ワークシート 11
第12週 : ディクテーション 12, ワークシート 12
第13週 : ディクテーション 13, ワークシート 13
第14週 : ディクテーション 14, ワークシート 14
第15週 : 期末試験
第16週 : フィードバック

Week 1：Dictation 1, Worksheet 1
Week 2：Dictation 2, Worksheet 2
Week 3：Dictation 3, Worksheet 3
Week 4：Dictation 4, Worksheet 4
Week 5：Dictation 5, Worksheet 5
Week 6：Dictation 6, Worksheet 6
Week 7：Dictation 7, Worksheet 7
Week 8：Dictation 8, Worksheet 8
Week 9：Dictation 9, Worksheet 9
Week 10：Dictation 10, Worksheet 10
Week 11：Dictation 11, Worksheet 11
Week 12：Dictation 12, Worksheet 12
Week 13：Dictation 13, Worksheet 13
Week 14：Dictation 14, Worksheet 14
Week 15：Final Examination
Week 16：Feedback

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」10％、「課題」20％、「小テスト」20％、「期末テスト」50％で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・5回以上の欠席者は評価の対象としない。
・The student's final grade will be based on 1) in-class participation (10%), 2) homework (20%), 3) quizzes (20%) and 4) a final examination（50%）.
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 5 or more class sessions will not be evaluated.

・毎回の授業で学んだ漢字と漢字語を復習し、繰り返し練習すること。
・漢字の読み方、書き方だけを覚えるのではなく、文脈の中での用法も復習すること。
・Students are required to practice and review Kanji characters and Kanji vocabulary that they study in class every week.
・Although reviewing how to write and pronounce Kanji is essential, it is equally important to review how to use those Kanji words in context.