本講義では、特定のハードウェアやソフトウェアに依存しない情報技術の基礎について理解させる。２回生以降の学びの動機付けとなるように、物理工学科と関連のある分野で情報技術がどのように活用されているかについての紹介も合わせて行う。

コンピュータとは何か、情報の表現・情報量・圧縮の基本的概念、計算・アルゴリズム・計算量の基本的概念、コンピュータネットワーク、情報倫理の基本的概念を理解する。

授業回数はフィードバックを含め全15回とする．

コンピュータとは何か (3-4回) : 計算機の歴史、アナログとデジタル、計算素子の原理、論理回路・順序回路など、コンピュータの基本的仕組みを概観する。(近藤)

情報とは何か (3-4回) : 情報量、データの圧縮、誤り訂正など、情報理論と符号に関する基本的な概念を習得させる。(近藤)

人工知能 (1回)：人工知能、パターン認識、機械学習、ニューラルネットワークなど、コンピュータが知的な処理を行う原理を理解させる。（近藤）

計算とは何か (4-5回) : アルゴリズム、計算量、問題の定式化など、計算の基本的な概念を習得させる。プログラムとプログラム言語の概念をコンピュータの動作と関連付けて理解させる。(中村)

コンピュータネットワークとは何か (1回) ： インターネットの歴史、LAN、WAN、 プロトコルなど、コンピュータネットワークの基本的な概念を習得させる。(中村)

情報倫理 (0-1回) : ネットワークセキュリティ、個人情報保護、著作権、特許権など、現代社会における情報倫理を理解させる。(中村・近藤)

期末試験

フィードバック (1回)

特になし

情報の表現の基本的な概念、アルゴリズム・計算量・プログラムの基本的な概念、コンピュータネットワーク、情報倫理の基本的な概念を理解していることを評価する。定期試験の成績の他に、授業への参画度や随時実施するクイズなどによる平常点を加味して行う。

対象とする範囲が広いため、授業中に深く掘り下げることはできません。気になった項目や、わからなかった項目については自分でWebや教科書などで調べ直す必要があります。この科目の内容に関する情報は比較的簡単に手に入ります。

「情報基礎演習」を履修しておくことが望ましい。
また本講義で予定している情報倫理の講義に関連して、情報セキュリティに関するe-learning講義を、本講義の受講期間中に受講すること。詳しくは、https://www.iimc.kyoto-u.ac.jp/ja/services/ismo/e-learning/ を参照してください。

The overall aim of this class is to develop students' proficiency in using academic English while practicing the skills necessary to do well on standardized tests, with a focus on the Internet-Based Test of English as a Foreign Language (TOEFL iBT). Reading, listening, writing, and speaking activities will be balanced in an effort to develop students' overall proficiency using academic English. We will take an innovative approach to developing listening and test-taking skills by using a textbook focused on paradigms of well-being and living effectively. Importantly, the text is read aloud by the author in the unabridged audiobook (15 hours), which is also required. Every week there will be a test reviewing the homework topics focused either on vocabulary, listening, or speaking, and test formats will be similar to those found on the TOEFL iBT. Students will develop academic English skills and test-taking skills in a range of academic listening and speaking tasks. When listening, students will be guided in identifying main ideas and details, taking notes accordingly, identifying the author's point of view, and recognizing previously held beliefs. For speaking tasks, students will express and support opinions, paraphrase the speaker's ideas, and sometimes collaborate interactively.

本授業は，TOEFL iBTを中心とした英語テストの受験に必要とされる技能の育成に焦点を当てながら，学術英語運用能力を高めることを目的とする。運用能力を高めるためには，意味を重視したインプット，意味を重視したアウトプット，語彙や文法などの言語形式を重視した学習，および流暢さの向上が重要である。リーディング，リスニング，ライティング，スピーキングの四技能のバランスのとれた活動を通して，学術英語における総合的な運用能力の育成を目指す。

Students will learn to respond effectively to questions on the TOEFL iBT through reading and listening homework tasks and in-class quizzes. The main emphasis during class time will be on the speaking activities. Students will learn listening skills for basic comprehension, pragmatic understanding, and connecting information. They will learn speaking skills for planning speaking responses to the TOEFL question types, with a focus on strategies for how to analyze and answer questions quickly and in an organized manner. Although there will be less emphasis on reading and writing skills, key skills such as understanding vocabulary from contexts, making inferences from stated facts, completing organizational tables, and planning and writing a point-by-point writing response will be studied. Time will also be taken for studying the text’s mid-frequency academic vocabulary, consolidating students’ knowledge of words they learned studying the 京大英単語1110.

The course will proceed systematically through the topics in the main textbook. Every week, there will be reading homework, listening homework, and vocabulary to study. There will be frequent quizzes in class.
(1) Introduction
(2) Paradigms and Perspectives (Reading and Listening)
(3) Paradigms and Perspectives (Speaking)
(4) Proactivity (Reading and Listening)
(5) Proactivity (Speaking)
(6) Urgency versus Importance (Reading and Listening)
(7) Urgency versus Importance (Speaking)
(8) Beginning with the End in Mind (Reading and Listening)
(9) Beginning with the End in Mind (Speaking)
(10) Four Aspects of Renewal (Reading and Listening)
(11) Four Aspects of Renewal (Speaking)
(12) The Upward Spiral (Reading and Listening)
(13) The Upward Spiral (Speaking)
(14) By Design or Default (Reading, Listening, and Speaking)
(15) Final Test
(16) Feedback

特になし

Evaluation will be based on quizzes (50%), a brief presentation (10%), and the final test (40%). Attendance will be closely monitored, and students absent from 4 classes or more will not earn credit.

Students should be prepared to study for about 2 hours before every class. There will be a quiz in every class testing students’ knowledge of the homework assigned. Quiz formats will vary, focusing on vocabulary, speaking, and comprehension questions regarding a reading or listening assignment.

Sustainable development tries to satisfy people's present needs while maintaining the ability of future generations to meet their own needs. It also requires a triple focus on environmental, economic and social aspects. In this course we will explore how nations can balance growth with environmental health. After studying about various sustainability challenges such as climate change, plastic waste, agriculture, health/diets, energy and social capital, students will develop their own development project proposals.

Students will gain an understanding of the core principles of sustainable development and their application through global and local case studies. At the conclusion of the course students will present their own sustainable development project proposals to the class, applying a Sustainable Development Goals (SDG) approach to determine the best approach for addressing specific societal and environmental problems.

This course will cover the following topics (and may change if required):
1. Introduction to sustainable development (Trencher)
2. Climate change (Trencher)
3. Sustainable mobility for ageing society (Trencher)
4. Meat consumption (Trencher)
5. Guidance on project work (Both)
6. Case studies in Japan and around the world - guest speaker (Trencher)
7. Natural capital (Au)
8. Social capital (Au)
9. Energy (Au)
10. The future of energy and more on climate change (Au)
11. Guest lecture or specialized topics (Au)
12. Proposal preparation (Both)
13. Student development proposals (Both)
14. Student development proposals and conclusion (Both)
15. Feedback (by appointment)

- Participation is required. This is not just attendance - it means joining the conversation. If you must miss a class, explain reason to instructor. Come on time (2 lates = 1 absent).
- Come to class prepared. Read the chapters or articles to be covered before class. Be ready to discuss your ideas. Files will generally be uploaded to the PandA site before class.
- Complete assignments on time. Assignments must be handed in on their due dates and by the due time. If an extension is needed, you must talk with the instructor in advance. All written work must be original to receive credit.

Individual components
1.Attendance and participation: 10%
2.In-class exercises and short assignments: 40%

Group-work components
3.Group project proposal outline (1 page) 5%
4.Final group presentation: 25%
5.Final group report: 20%

Final presentation requires students to spend time out of class hours in preparation.

Consultation is available by prior arrangement.

This course will give students an introduction to the utilization of natural resources and natural disasters in the earth that impact humanity and life in general. The aim of this course will emphasize the fundamental scientific principles to explain current technical issues and impacts of climate change on water related disasters in the world such as flood, tsunami, landslides, severe weather, and sediment related disasters. Historic catastrophes will be emphasized. Based on these understandings, all students will study causes, effects, and options available to predict, control, and mitigate natural disasters and social scientific approaches. Examples from recent and ancient history will be used and, whenever possible, Japanese examples will be identified. Knowledge gained in this course will allow for a better understand the world around us and a greater appreciation of the potential issues moving forward for humans.

By the end of this course student will:
-Understanding of the world around us and a greater appreciation of the potential issues moving forward for humans.
-Be able to distinguish and analyze various types of natural disasters
-Be able to identify causes and assess significance of natural disasters for human
-Be able to gain analytical skills for how to develop strategies for prediction, mitigation of flooding, climate change impacts and sedimentation disasters

Week1: Introduction to Natural Disasters and Hazards
Week2: Disaster Risk Reduction, Management, and Risk Assessment
Week3-4: Geological Hazards: Earthquakes Causes, Measurements, Mitigation and Risks
Week5: Typhoons, Cyclones, and Hurricanes
Week6-7: Flooding as a Hazard: Monitoring, Prediction, and Mitigation
Week8-9: Report and Group Presentations
Week10-11: Landslides and Debris Flow Disaster: Monitoring, Predication, and Mitigation
Week12-13: Coastal Hazards: Monitoring, Prediction, and Mitigation
Week14: Warning and Evacuation
Week15: Revision and Summary (group presentation)
Week16: Feedback

特になし

Grades will be based on participation and collaboration in group work discussions and cooperative activities, writing reports associated with each topic of natural disasters that have occurred during the course. Evaluation will be based on class attendance, active participation (40%), and reports and group presentations on major natural disasters that occur during the time period of the course (60%).

Students are requested to read carefully listed textbook and access to historical case studies on each natural disaster through website and related literatures.

Class participation and questions are very welcome during the lectures or at the end of the lecture. The schedule of office hours will be announced later. Moreover, if you have extra question, students may contact me by email.

君たちにとって、コンピュータとは何だろうか？
コンピュータは計算機から、人間の思考や記憶をサポートするものになった。
従来のITが成熟し、コンピュータの課題はシステムという箱から表現内容(コンテンツ)に移行してきている。
これからは、文化としてのコンピュータの時代が到来するだろう。
いままで定量化できなかった個人の主観・感性・情緒・文化・民族性をコンピューティングできる時代の準備が整ってきたからだ。この授業では、京都という立地条件を生かして日本文化をコンピューティングするメディアアートに取り組む。

アートが好きだけれども創作が苦手な理工学系の学生が自信を持って、アート制作ができるようになること。

授業回数はフィードバックを含め全15回とする。
＜カルチュラル・コンピューティングの発見＞
1　思考・記憶をサポートするメディア
2　西洋の無意識から東洋の山水へ
3　文化の型がコミュニケーション技術になる
＜感情をコンピューティングする＞
1　メディアアート・文化・感性
2　音声から感情を認識・生成する《ニューロベイビー》
3　異文化間の感情翻訳メールソフト
＜ストーリーをコンピューティングする＞
1　最初に世界があった
2　ストーリーと文化
3　連歌のように詩を詠むコンピュータ
4　笑いを喚起するコンピュータ
5 スト-リーの中のインタラクティビティ
　（物語の原型）（制限を与えれば、物語が富んでくる）
＜文化をコンピューティングする＞
1　文化の情報を取り出す
2 コミュニケーションを可視化する「無意識の流れ」
3 コンピュータによる山水禅《ZENetic Computer》
4　山水の遠近法——「三遠」
5　山水禅を聞く・旅する・住む
6　空気を読むコンピュータ
7　牡丹と唐獅子の《Hitch Haiku》
＜文化・無意識・ソフトウェアの創造力＞
1　文化を工学的視点から見る
2　コンピュータに欠けているもの
3　なぜ、コンピュータが文化に向かうのか
4　日本文化のコンピューティング
（文化とグローバリゼーション）
（テクノロジーが広げる新しい東西文化）

この授業は、基本的にメディアアートを作りますので
コンピュータ操作に関する基礎知識と芸術に関心があり、創作したい学生
大学院の受講もwelcomeです。

出席と参加の状況50％、レポート20％、作品制作30％

予習は、教科書の指定ページ、また事前の授業で指定した参考資料を読んでおく（30分程度）
復習は、授業中に指定した作品制作を行う。(1時間程度）

・教室は、坂記念館以下の京大本部校内アクセスマップの41番です。
https://www.kyoto-u.ac.jp/ja/access/campus/yoshida/map6r-y
・本科目履修中は、自習によって坂記念館の施設を利用できる。
・色彩の区別を伴う課題に各自取り組んでいただきます。

サイバーセキュリティはデジタル社会において情報システムの安全性を支える上で非常に重要になっている。本講義では、サイバーセキュリティの考え方や技術、運用など、分野全体を概観し基礎的な知識を身につけるとともに、受講生がお互いに発表しあうことを通じ、サイバーセキュリティ分野に特化した英文読解能力の向上を目指す。

サイバーセキュリティに関する基本的事項を理解する。
英文の技術文書を素早く、正確に読めるようになる。

授業はフィードバックを含めて全15回で実施する。

（１）ガイダンスおよび基本的な用語・概念【1回】
（２）英文読解【12回】
　　教科書の各章について、英文読解、要約作成を実施する。
　　受講生が要約をお互いに発表しあい、サイバーセキュリティへの素養を深める。
（３）期末試験／学習到達度の評価（レポート）【1回】
（４）フィードバック【1回】　

情報基礎および情報基礎演習を履修しておくこと。
情報ネットワークおよび情報と社会を履修しておくことが望ましい。

平常点（60%） : 授業への参加度や、提出物（課題、要約など）に基づいて評価する
学習到達度（40%） : レポートにより評価する

予習として、授業で扱う範囲のテキストを読み、要約を作成するとともに、読解上のポイントについて説明できるようにしておくこと。

この授業は、主に理学研究科数学教室および数理解析研究所の教員が講師となり、リレー形式で数学・数理科学の様々なテーマについて紹介するオムニバス講義である。各講師が専門分野の話題について入門的な講義を行い、数学・数理科学の最前線で行われている研究を俯瞰する。自然科学をはじめ、情報科学や社会科学など多くの分野に共通する理論的基盤となっている数学・数理科学の様々なテーマに触れることで、諸分野における数学の可能性を知り、数学・数理科学に関する幅広い視野を身に付けることを目的とする。

（１）数学・数理科学の最前線で行われている研究の概要を知ることで現代の数学・数理科学の研究を俯瞰できるようになる。
（２）数学・数理科学の様々なテーマに触れることで、諸分野における数学の可能性を知り、数学・数理科学に関する幅広い視野が身に付く。

主に理学研究科数学教室および数理解析研究所の教員が講師となり、代数・幾何・解析・応用数学などにおけるそれぞれの分野の話題についてリレー形式で計15回（十数名の講師による講義14回＋フィードバック1回）の講義を行う。各回の講師や講義のタイトルについては、後日掲示やKULASIS、PandA等で連絡する。

本科目は「数学・数理科学イノベーション人材育成強化コース（通称：数学・数理科学コース）」を構成する科目である。

特になし

平常点（出席状況）が６割、レポートの評価が４割。
レポートは自分が興味をもった授業について内容を整理してまとめたり、或いは授業内容と関係することを自分で調べてまとめる。最低２回のレポート提出が求められる。

リレー形式で数学・数理科学の様々なテーマについて授業が行われるため、授業後に授業内容の概要を理解できるように、授業内容を復習し、関連する事柄を調べたりすることを推奨する。

本科目は「数学・数理科学イノベーション人材育成強化コース（通称：数学・数理科学コース）」を構成する科目であるが、コース履修に関わらず本科目のみ履修することも可能である。

情報に関わる著作権、特許、知財管理、個人情報保護に関する知識を教授する。

情報に関わる著作権、特許、知財管理、個人情報保護に関する基礎的な知識を十分に取得できていることを到達目標とする。

以下の内容の講述を行うとともに、適宜、机上演習やグループ討論を行う。また、一部の回では関連分野のゲストスピーカーを招聘して討論を行う。

[01] 講義概要紹介（田島）
[02] 特許権（1）知的財産権の基礎、特許出願の流れ、特許要件（谷川、田島）
[03] 特許権（2）ソフトウェア関連発明、発明の取り扱い、特許出願の態様（谷川、田島）
[04] 特許権（3）特許に関する手続きの流れ（谷川、田島）
[05] 特許権（4）特許文書の読み方、よい発明の構築方法（谷川、田島）
[06] 特許権（5）特許工学、特許調査（谷川、田島）
[07] 情報技術と商標（商標登録の仕組、キーワード広告と商標権、商標戦略等）（谷川、田島）
[08] 特許権・商標権とライセンス交渉（谷川、田島）
[09] デジタルコンテンツ著作権（1）著作権法の概要、著作物性（田島）
[10] デジタルコンテンツ著作権（2）著作権法上の権利の種類と効力（田島）
[11] デジタルコンテンツ著作権（3）著作物の利用機器・サービスの提供者の責任（田島）
[12] デジタルコンテンツ著作権（4）侵害コンテンツへの誘導者の責任（田島）
[13] 人工知能（AI）と知的財産（田島）
[14] 個人情報保護（田島）
[15] 京都大学における知財（田島）

特になし

情報に関わる著作権・特許、知財管理、個人情報保護に関する知識を十分に取得できることを到達目標とする。
レポート課題と講義中に複数回実施する小テストで成績評価を行う。

授業時に配布する授業資料を用いて予習復習を行うこと。

オフィスアワーはメールによる事前予約のこと。メールアドレスは以下の通り（「＠」を「@」に置き換えること）：
田島：tajima＠i.kyoto-u.ac.jp
谷川：htanigawa＠ird-pat.com

少人数のセミナーにより、応用数学の基礎となる数学（特に解析学）に関する文献等の輪講、あるいは数値計算演習・研究発表等を通じて、応用数学の基礎について学ぶことを目的とする。

応用数学に対する理解を深めると共に、数学を学修する方法・態度を身につけることができる。

担当者毎に応用数学に関係する話題の中から適当なテーマを受講希望者と相談のうえ決め、担当者毎の少人数のセミナーを独立に行なう。
具体的には、微分方程式・力学系・カオス・フラクタル・数値解析・Fourier解析・流体力学などに関連するテキスト・論文等の輪講による精読、あるいは場合によってはテキストの内容に基づく数値計算演習等を行なう。何れの場合も２回生前期レベルまでの微積分(多変数を含む)と線型代数の知識を前提とする。

輪講するテキストあるいは論文等は、履修希望者の希望も考慮の上、第１回目の授業時に決定する。指定された初回の授業に届けもなく欠席した場合は、履修を認めないことがある。

この授業は受講者自身の発表に基づき実施し、フィードバックを含め全15回で行うものする。

履修希望者は開講前の９月中旬〜下旬に出される掲示を必ず確認すること。

1回生で学修する程度の微積分と線形代数の内容は既知を前提とする。2回生科目の「微分積分学続論」の並行履修を強く勧める。

原則として授業時の発表をもとに平常点により成績評価を行なう。なお、授業の展開によってはレポート提出を課すこともあるが、その詳細は授業時に指示する。
成績評価の素点は、98点、88点、78点、68点、50点によって表記する。

輪講テキストの予習は前提とする。

セミナーという授業形態の性格上、少人数による密度の高い教育を行ないたいと考えている。このため、各セミナーの受講生は高々５名程度となるように開講時に人数調整を行なう。独立した複数のセミナーが開講されるが、受講者はそのうちの１つにしか履修登録できないので、予め注意すること。

全体履修者が多数の場合は、抽選あるいは「微分積分学」や「線型代数学」の基礎的な内容に対する口頭試問などを行ない、履修調整を行なう場合もある。開講直前に出される掲示等に注意すること。初回のセミナー打ち合わせに欠席した場合は、原則として、単位認定を前提とする履修を認めない。

科目の性格上オフィスアワーは特に設定しないので、質問等のある場合はセミナー終了後に相談すること。

液晶・高分子・ゲルといったソフトマターからアクティブマター・生体分子・生体構造まで、身近で「やわらか」な物質が、どのように形作られ、その機能を発現しているか？　物理学的な視点から理解しようとする新しい試みを、７人の教員によるリレー形式で講義します。

様々な事例や実験などの紹介を通じて、ソフトマターやアクティブマター、生体分子などの構造形成や物性発現のメカニズムを物理的な観点に立って理解するために必要な知識と考え方を習得することを目標とする。基礎学問的な講義に並んで、現実の自然界や人工的な工業製品、生物の構造や機能といった様々な物質群に多数存在するソフトマターの特徴を理解することで、自然科学への好奇心を養う。

山本（２〜３回）液晶・高分子・界面活性剤、エマルジョン、コロイド、ゲル・ゴム、生体物質などは、やわらかな物質（ソフトマター）とよばれ、生体構造から食品、医薬品、化粧品、あるいはポリ袋・ケース、建築材、ペイント、防・免振剤、さらには飛行機の構造材に至るまで、身の回りの至る所に存在して、高い機能性を発揮している。ソフトマターの最大の特徴は、ナノからマクロまでのスケールにある多種多様な階層構造と、分子運動から巨視的な流体運動にまたがる広いダイナミクス（運動性）である。このようなソフトマターを、物理的な視点に立って理解しようとする学問が、ソフトマター物理であり、本講義ではソフトマターの基本的な物理現象を、分かりやすい実例とともに紹介する。

角五（２〜３回）「アクティブマター」は、それ自身に化学物質や光などに蓄えられているエネルギーを力学的な仕事に変換し、自律的に運動する機構を有した物質系の総称である。自発的に運動を発現するという点で既存の物質とは一線を画する。アクティブマターの身近な例としては、生体システムが挙げられる。細胞を構成する分子モーター群や、細胞の集合体である組織、さらに生物個体や個体群などのシステムに見られるように、スケールに依存しない効率の良いエネルギー変換機構を有し、自己修復性や環境応答性などの従来のマテリアルにはない機能が創発する。本講義ではアクティブマターの実例を紹介しながら、その振る舞いや機能について解説する。

荒木（２〜３回）ソフトマターを構成する物質は複雑な分子構造を持っていることが多いが、それらを簡単な形に置き換えて考えることで、その物理的挙動を理解することができる。例えば、液晶は棒状、コロイドは球、高分子はひもとみなすことにより、大きく理解が進んだ。本講義では、ソフトマターの構成要素の形に着目し、理論的なアプローチからソフトマター物理に関する理解を深めたい。

川又（２〜３回）「生体分子システム」 生物では多様な生体分子が協調動作することで、パターン形成や概日リズムなどの様々な現象をシステムとして引き起こす。複数の生体分子が相互作用をして、単一の分子だけでは実現できないような、分子のスケールを超えたマクロな機能を達成していると言える。そのような生体分子からシステムへのスケールアップに働く仕組みについて取り上げる。さらにその物理に基づき、生物を模倣するような人工の生体分子システムを作製する方法論について、例を用いながら紹介する。

市川（２〜３回）やわらかな物質系から生命という現象が如何にして構成されているのだろうか。講義では生体物質の物理や生体システムの数理などの具体例を挙げつつ、シンプルな数理の視点で生命現象を理解していくアプローチを学ぶ。

柳島（1〜２回）コロイド分散系とは微粒子を液体に分散させた物質系の総称であり、食品、医薬品、塗料、建築材料等、様々な工業応用が見られる。粒子間相互作用が等方的かつ表記しやすいため、物性物理学の研究においても結晶形成、ガラス転移、ゲル化等の基礎的な現象のメカニズムが議論できる有用な「モデル系」として幅広く利用されてきた。近年はモデル系と非理想系の相違点に着目することで粉体系等の非線形粘弾性の理解等へも応用範囲が広がりつつある。本授業では主に剛体球の結晶化の研究に注目しながら、コロイドモデルの歴史と今後の展望について紹介する。

谷（1〜２回）「アクティブソフトマター」 薄いシートや細長いひもは、同じ材質の塊に比べて、小さな力で大きく変形する。このような「やわらかい」構造は、生物・非生物において、サイズに依らず普遍的に見られ、その変形や動きは時にシンプルな実験と理論から説明できることもある。さらに、ソフトロボットや生物の構造・生存戦略理解などへの発展可能性から、近年アクティブな変形や運動が注目されている。いくつかの例を題材にこれらを紹介する。

授業回数はフィードバックを含め全１５回とする。

理系１回生向けの講義であるが、物理学、化学、生物学、医学などの境界分野に興味を持った２回生以上の入門的な勉強にも適している。

リレー形式の講義なので講義の聴講を前提とする。講義における平常点（５０％）（出席と講義中に出す小レポート（感想文など）の採点）、およびレポートの総合点（５０％）で成績評価する。

講義にしっかり出席し、講義後に出されるレポートを通じて、得られた知識を整理して、しっかりと身につける。

KULASIS,PandAを通じて講義の情報や課題の提出・採点、教員との相互連絡を行う。

人類の社会活動が生み出した人間圏が、地球表層の新たな主構成要素として気圏・水圏・地圏・生物圏の相互作用に大きな影響を与えるようになった現代は「人新世」と呼ばれ、自然環境と対峙する人類社会の持続可能性が模索される時代となっている。その一方、地球表層における各圏が相互作用する場であり人類社会および動植物生態系の生存基盤ともなっている地表近傍の多圏境界域（クリティカルゾーン）についての基礎知識や科学研究の現状は、その重要性に反して、初等・中等教育課程において体系的に学ぶ機会はほとんどない。クリティカルゾーンとは、森林生態系の最上部である樹冠頂面から陸域水循環のおよぶ下端である風化前線までを指す。本講義では、地球表層の多圏相互作用の中心を担う水循環を取り上げ、現代的水文学（すいもんがく）の重要側面の一つとなっているクリティカルゾーンにおける水の振る舞いとその多角的帰結を分かりやすく解説する。具体的には、まずクリティカルゾーンへの入力としての降水の生成と豪雨の発生を扱い、流域に降った雨がどのような過程を経て河川水へと変換されるのか、浸透・貯留・透過・蒸発散・流出といった、水の挙動に関する素過程を物理的に理解する。また水の貯留と輸送の媒体となるレゴリス（土層と風化岩盤）も地下水流動の結果として成立あるいは崩壊することを示す。さらに、水循環が、地形、植生、地質、気候帯などの空間的な構造に影響を受けていることを解説し、人為的な気候変動や土地改変に伴う水循環の変動が、水資源や食糧に関する問題、森林生態系の保全、水・土砂災害など、人類の共通課題に結びついていることを学ぶ。これらの講義は、地球表層水循環の各側面を専門とし、基礎から応用までを広く扱う防災研究所所属の教員5名が担当し、水と緑と土にまつわる多角的なトピックスを取り上げて網羅的かつ体系的に講義を展開する。

水に関連する環境問題・自然災害を物理的な背景をもって考えられるよう、水文学の基礎を学ぶ。またその理解を様々な時間的・空間的スケールに演繹できる想像力を養い、種々の地球表層現象を結びつけて考えられる力を身につける。

各サブテーマについて1-3回の講義を行う。

イントロダクション（松四・佐山）

降水系（山口）
豪雨の種類とスケール，豪雨災害
豪雨のメカニズム
気候変動による豪雨の将来変化

蒸発散と水資源（萬）
人間社会による水利用
蒸発散の季節変化と空間分布
水資源の将来変化

地下水流動と降雨流出過程（佐山）
浸透と土壌水
降雨流出過程と流域水循環

土砂災害（松四）
陸域水循環と地形変化の相互作用
地形水文森林モデリングとハザードマッピング

水災害（田中）
洪水による水災害
水災害の確率・統計
水災害と人間社会

期末試験

授業はフィードバックを含め全15回とする

特になし

平常点（出席と参加の状況）30%と期末試験（70%）により評価する。

関連書籍を紹介するので、予習・復習として読んで学ぶようにすること。

　多数の分子が集合すると、単一の分子のみでは現れない新しい機能や現象が現れる事がある。これら分子集合体の性質は、化学、生物学の両分野にまたがって多くの研究者の興味を集めてきた。例えば、最近のノーベル賞受賞対象研究となった「リチウム二次電池」（化学賞）あるいは「免疫学」（医学生理学賞）も、分野や応用先は違えど、さまざまな分子が特定空間中で集合し示す機能を解き明かし、また制御したものである。
　本講義では、生物学者と化学者が、「分子が集まったときに、何が起こるか？」という視点から、過去のノーベル賞受賞トピックを切り口に、化学および生物学の重要な発見や発展について講述する。化学においては、どのように分子集合体を合成するのか、また材料機能に結びつけるのかを論ずる。生物学においては、体内において分子が特異的に集合することによって発現する生理現象の変化や制御について論ずる。さらにこれら分野に共通し、ますます重要となる分子集合状態を観察する解析技術や、社会実装についても講義する。
　また本講義は、個々のトピックを深堀りよりも、各学問分野が「歴史的にどのように発展してきたか」「どのように互いに関係しているか」という専門科目の講義では得られにくい「俯瞰的な視点」を与えることを重視する。授業中には、適宜プレゼンテーションやグループワークの機会を設け、講義内容の相互理解を深める。また大学の研究から生まれた様々な成果が社会にどのように還元されうるのか、基礎技術の発展、産業移行の過程や、付随する知財の取り扱いの例なども含めて紹介する。

■化学、生物学に共通して見られる「分子が集合することによる現象、機能」について理解を深める。
■化学や生物学では、複雑な分子集合をどのように作り上げているのか。また我々はどのように観察できるのか。その合成や解析技術を学ぶ。
■化学や生物学の各分野が、どのように発展し、どのように相互接続されているか、俯瞰的な視点を得る。
■なぜ特定の分子が集まることを制御できれば、いずれは社会に役立つテクノロジー（例えば医療や材料など）につながるのか。そのミクロ〜マクロのつながりを理解する。

＜授業で扱うトピックス＞

【ノーベル物理学賞〜化学賞の対象となった物質や現象を例に】
第１回−第４回
・超電導：次世代交通や医療に必須、電気抵抗ゼロの現象と材料発見
・核磁気共鳴：分子構造を解析し、体内の情報まで映し出す装置
・リチウム二次電池：携帯から電気自動車まで、デバイスの革新技術
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【ノーベル化学賞〜生理学・医学賞の対象となった技術を例に】
第５回−第８回
・有機触媒・クリック反応：分子を自在につなげる技術、医薬品の合成
・分子マシン：ナノメートルのサイズで動く機械
・進化分子工学：「進化の力を借りて」望みの分子を作り出す
・低温電子顕微鏡：２Ｄ画像からタンパク質３Ｄ構造情報を解析する
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【ノーベル生理学・医学賞の対象となった生理現象や技術を例に】
第９回−第１２回
・がん：細胞が無限増殖する分子メカニズム
・細胞死：細胞が寿命を終える分子メカニズム
・免疫：細胞が異物に反応する分子メカニズム
・幹細胞：いろいろな種類の細胞を生み出す分子メカニズム
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第１３回　学生プレゼンテーション／グループワーク／Ｑ＆Ａ（１）
第１４回　学生プレゼンテーション／グループワーク／Ｑ＆Ａ（２）
第１５回　フィードバック

高校で文系・理系共通に学ぶ範囲の生物学あるいは化学を理解していることが望ましい。

・出席と参加の状況　６０％
・レポートおよび／あるいはプレゼンテーション　４０％
により評価する。

授業で触れるトピックはいずれもノーベル賞に関連しており、受賞に至る様々なエピソードがある。大きな研究成果に結びついた研究者の人となりや時代背景を予習しておくと、より効果的に聴講できるであろう。

Academic writing & listening

For the development of students' skills in English for General Academic Purposes (EGAP), English Writing-Listening A (EWLA) consists of three components: writing, listening, and vocabulary.

For practice with writing, students identify, recognize, or understand basic elements of academic writing and, then, recall and apply this knowledge in the process of organizing and revising a short academic essay of at least 300 words. Under the guidance of the instructor they learn necessary foundational academic writing skills as stated in the Course Goal section below.

For practice with listening, students take the online course known as GORILLA (Global Online Resources for International Language Learning Assistance) outside class. They are assessed on their listening proficiency through weekly online assignments, as well as the four tests that the instructor administers in class.

For vocabulary learning, students use the standard reference book titled “Kyoto University Vocabulary Database 1110.” Like the listening component, students independently study words from the general academic list that the instructor assigns (usually 50 words a week) and are tested on a number of these words weekly.

By the end of this course, students will acquire the following skills at varying levels. Students should be able to:
- Recognize and use basic academic words in English
- Process general academic discourse presented aurally
- Identify the locations, functions, and features of the standard elements of essay introduction paragraphs (i.e., hook, topic statements, general statements and thesis statement) and apply this knowledge to write suitable introduction paragraphs for short academic essays
- Identify the locations, functions, and features of the standard elements of body paragraphs (i.e., topic sentence, supporting sentences, detail sentences, concluding sentence) and apply this knowledge to write suitable body paragraphs for short academic essays
- Identify the locations, functions, and features of the standard elements of conclusion paragraphs (i.e., summary of main points, final statement) and apply this knowledge to write suitable conclusion paragraphs for short academic essays
- Recognize basic methods of maintaining the unity (e.g., definitions) and coherence (e.g., transitional words) of ideas in short academic essays, and apply this knowledge to writing.
- Recall and apply basic conventions (e.g., punctuation) when formatting short academic essays
- Understand basic paraphrasing techniques (e.g., using synonyms, changing structure) to integrate information from external sources, recognize basic citation conventions, and utilize this knowledge to avoid plagiarism
- Understand the writing process and utilize it for drafting and editing to produce short academic essays
- Combine knowledge of (i) the structure of a short academic essay, with allowances made for rhetorical style such as problem-solution and argumentation, and (ii) the writing process, and apply this knowledge to produce a short academic essay of at least 300 words

In-class activities are related to the contents of the textbook. Though there may be some adjustments in certain cases, the schedule of this course is as follows:

Chapter 1 Introduction to Academic Writing
Chapter 2 Paragraphs & Topic Sentences
Chapter 3 Supporting Sentences
Chapter 4 Paragraph Writing
Chapter 5 Writing Process
Chapter 6 Introduction Paragraph
Chapter 7 Conclusion Paragraph
Chapter 8 Citations & Paraphrase
Chapter 9 Essay Structure
Chapter 10 Essay Outline
Chapter 11 Definitions, Opinions, Facts, & Format
Chapter 12 Peer Review
Chapter 13 Revising & Documenting
Chapter 14 Proofreading & Reflecting
Feedback

Important: Some instructors may cover more than one chapter in one week for better learning outcomes in the whole semester. Each instructor decides whether or not the class conducts the final examination in the test week. Students should confirm the class policy from their instructors.

*This class conducts the final examination in the test week.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 30%
*Students must pass at least eight out of 13 learning units (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit) of the online materials in order to receive credit for this course.
The score for the listening assessments is determined by performance on four in-class assessments and the study record of the online materials (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit).

3. Writing assignments 60%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an essay of at least 300 words in order to receive credit for this course. Note that plagiarism must be avoided.

英語ライティング−リスニング単位未修得者クラスの全クラスにおいて、原則、正当な理由なく5回以上欠席した場合は、成績評価の対象としません。

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class.

Students are also required to study the online listening materials outside of class through the GORILLA system. The materials for this course are as follows:

・KU Academic Listening (A) Units 1-12 (required)
・TOEFL ITP Sample Test Unit (required)
・KU Can-Do Self-Assessment (optional)
・Extra practice for further study (optional)

Students must complete each unit by the assigned deadline. If students miss the deadline for a certain unit, the unit will not be evaluated as a passed unit.

For details such as the deadlines and the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

Students are advised to save the textbook PDF file in their digital devices.
If they want a printed version, they can print the file on a printer at home or a nearby shop, purchase a book-binder (less than 200 yen) at the Univ. Co-op shop in the Yoshida-minami Campus or the Clock-tower, and use a binding-machine there for no extra charge.

Students may benefit from accessing the website offered by the Division of English Language Education (DELE), i-ARRC, Kyoto University. The website provides useful information to support students in learning and using English autonomously.
JP:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english_jp
EN:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english

Academic writing & listening

The goals of this course are to: 1) improve upon academic writing skills learned in the spring semester related to academic essays, 2) improve academic listening, discussion, and presentation skills, and 3) develop and use academic vocabulary. Regarding academic writing skills, students will be expected to learn how to do the following: a) present ideas logically and persuasively in an argumentative essay; b) select, evaluate, and use outside information sources; and c) write multiple essays through revision of several drafts with feedback. Course essay assignments will contain common features found in academic reports (i.e., argumentation and persuasion) and highlight the analysis of data. In some cases, essays may involve conducting or replicating a scientific experiment, collecting and analyzing data, and writing it up with conventional structures (e.g., abstract, introduction, methods, results, discussion, and reference list). Regarding academic listening skills, students will be expected to engage in intensive listening and note-taking exercises both inside and outside of class, with the focus on preparing for discussions, debates, and presentations. Regarding academic vocabulary, students will be expected to review previously learned vocabulary using the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class and be assessed in class. Students will also be expected to take responsibility for their own learning by reflecting on their language learning experiences and achievements through self-assessment surveys (the KU Can-Do Statements).

By the end of this course, students will have acquired the following skills at varying levels. Students will be able to:
- develop an idea and produce a detailed outline.
- write an essay introduction that includes adequate topic background and a clear thesis statement.
- use outside research in a logical manner that provides adequate and relevant support.
- select proper (i.e., trustworthy) sources of information from outside references.
- paraphrase the main ideas and details from news sources and academic texts.
- avoid plagiarism when using a range of outside sources.
- produce in-text citations for a range of outside sources.
- use persuasive techniques to write a convincing argumentative essay.
- create a reference list for the works cited using common forms (e.g., MLA, APA).
- summarize audio or video content such as lectures, news reports, and presentations.
- recall and use academic vocabulary.

Unit 1: Introduction and Course Overview
Unit 2: Academic Research and Writing
Unit 3: Model Essay Analysis: Argument Essay
Unit 4: Types of Data and Analysis Methods
Unit 5: Logical Structures
Unit 6: Research Methods and Outside Source Types
Unit 7: Plagiarism and Attribution
Unit 8: Unity and Coherence
Unit 9: Peer Review and Feedback
Unit 10: Model Essay Analysis: Persuasive Essay
Unit 11: Paraphrasing and Summarizing
Unit 12: In-Text Citations and Reference List
Unit 13: Peer Review
Unit 14: Student Presentations
Feedback

Some of these units may be covered in one or two classes. A more detailed course syllabus, including course dates, will be distributed in the first weeks of class.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 20%
*Students will access online listening materials in a self-study manner to prepare for the listening tests.
*The listening assessment score is solely determined by the combined scores of the four in-class listening tests.

3. Writing assignments 50%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an essay of at least 1,000 words in order to receive credit for the course. Note that plagiarism must be avoided.

4. TOEFL ITP score 20%
*Students must take the TOEFL ITP on the date that ILAS designates.

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class. The Gorilla materials for the second semester are as follows:
・TOEFL ITP Sample Test Unit
・KU Academic Listening (B) Units 1-12
・KU Can-Do Self-Assessment
・Extra practice for further study

Students must take four in-class assessments based on the KU Academic Listening (A) units. However, students are not required to complete the individual listening units.
For details such as the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

この授業は今年度の前期に行われたフランス語IA演習クラスの再履修クラスである。
フランス語によるコミュニケーションの基礎を学ぶとともに、フランス語を話す国民の文化や思考法を知ることを目的とする。

フランス語での簡単な日常会話ができ、状況に応じて自分の希望や意見を述べ、また日常的なフランス語の文章を読み、簡単なフランス語の文章を自分で書くことができることを目指す。複数文化を知り、その違いを認識できるようにすること。

次のテーマについて授業を行なう。 以下のようなテーマに沿って授業を行う。各テーマに1-3回の授業を割く。


１．自己紹介。
自己紹介、挨拶。相手に名前を尋ねる。誰かを紹介する。男性形と女性形。動詞の活用。VouvoiementとTutoiementの違い。アルファべ
２．紹介。挨拶。
国籍／職業と職場を尋ねる。話しかけ、簡単な質問をする。êtreとaller動詞の活用。リエゾンとアンシェヌマン
３．連絡先を交換する。
数字。Avoir動詞の活用。
４．趣味。好きなもの
好みや趣味を言う。意見を言う。食べ物と飲み物。スポーツ（aimer, adorer, préférer, vouloir）。
仮定法で活用したAimerとVouloirを使った意思の表現。parce queを使って理由を述べる
５．人を描写する　　形容詞の男性形／女性形。
６．数字。時間。科目。日曜
疑問形容詞quel


※授業計画はその進み具合などによって変更する可能性がある。

授業日が14回（小テスト含む）、試験日が1回、フィードバックが1回行われる。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

期末試験(３０％)以外に、授業中に小テスト（２０％）と期間中テスト（３０％）を行なうとともに授業への参加度（２０％）によって評価する。遅刻や欠席が多ければ、単位は認定されない。
詳細については授業中に指示する。

外国語の学習では、授業で習ったことを自宅に帰ってから＜身につける＞作業が不可欠なので、単語の記憶や動詞活用の練習など、毎回復習をしっかり行うこと。

演習の授業なので授業への出席と積極的な参加が求められる。

本授業は中国語の文法と音声の習得、並びに中国文化の理解を中心とする。
現代中国について記された中国語文を読解することにより、初級中国語で学んだ語彙・文法・発音についての基礎知識を確認しつつ、中国語による表現のために不可欠な文法および音声の習得を目的とする。併せて、中国文化に関する基礎知識を身につけることをも意図している。

中国語で自分の主張・見解を表現するために必要不可欠な文法と音声を習得する。また中国文化についての理解を深める。

この授業はフィードバック（方法は別途連絡）を含む全15回で行なう。
テキストに基づき、受講者が毎回決められた範囲について予習を行い、授業中に日本語訳を発表するかたちで授業を進める（音読も求められる）。教員は、テキストにみえる文法事項（常用語彙項目も含む）についての詳しい解説を行なう。具体的な授業計画は以下の通り。

第1回：ガイダンス
第2回：第9課「大学生活」
第3回：第10課「就職・労働事情」
第4回：第11課「スマホと日常生活」
第5回：第12課「サブカルチャー」
第6回：第13課「春節の昔と今」
第7回：第14課「経済のトレンド」
第8回：復習と中間試験
第9回：第15課「晩婚化と少子化」
第10回：第16課「中国から見る日本」
第11〜14回：中国語や中国文化に関する文章の選読
《期末試験》
第15回：フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

原則として試験70点、平常点30点で評価する。詳細については授業の最初の時間に説明する。平常点については、出席状況および予習状況の評価・提出課題の評価に基づく。試験は、主としてテキストの日本語訳の正確性（聞き取った中国語の日本語訳も含む）および文法事項（語彙項目を含む）の理解、中国文化の理解を問うものとする。

必ず毎回決められた範囲を予習（日本語訳作成・発音練習）して出席すること。また指定された課題を期日内に提出すること。

毎回の授業に必ず中日辞典を携帯すること。教員への連絡は、原則としてメールにしてください。

本コースの目的は、学習・研究活動を行う上で必要となる口頭能力の習得である。このために次の練習を行う。
１）自身の経歴・長所について話す
２）データに基づいて意見を述べる
３）社会問題について説明する　
４）社会的/学術的テーマについて討論をする

The purpose of this course is to develop oral language competence for study in Japan. For this purpose we will learn;
1) to talk about the academic biography, work experience, and strengths
2) to present own opinions based on objective data
3) to explain a social issue
4) to discuss about social issues/academic topics

本授業の到達目標は、以下の通りである。
・CEFR B2.2-C1程度の日本語運用能力に到達する。
・幅広い語彙・表現を使いこなし、流暢、かつ、自然に言いたいことを表現できる。
・客観的なデータを簡潔に説明することができる。
・複雑な事項をパラフレーズや具体例を用いながら、わかりやすく説明できる。
・説得力を持って自身の主張を展開することができる。また、質問やコメントに応じたり、対抗意見にも対応することができる。


Course goals are as follows:
・To attain a level of proficiency equivalent to the CEFR B2.2-C1 level.
・To be able to express him/herself fluently using a wide range of words and expressions.
・To be able to explain objective data concisely.
・To be able to explain complicated issues clearly by paraphrasing them and using concrete examples.
・To be able to argue for a formal position convincingly, responding to questions and comments appropriately.

授業計画は以下の通りである。
第１回：オリエンテーション
第２回：自身の経歴・長所を述べる①
第３回：自身の経歴・長所を述べる②
第４回：データに基づいて意見を述べる①
第５回：データに基づいて意見を述べる②
第６回：パフォーマンス評価
第７回：社会問題について説明する①
第８回：社会問題について説明する②
第９回：パフォーマンス評価
第11回：社会的/学術的テーマについて討論する①
第12回：社会的/学術的テーマについて討論する②
第12回：社会的/学術的テーマについて討論する③
第13回：パフォーマンス評価
第14回：クラスディスカッション
第15回：フィードバック
※授業計画は、参加者人数に応じて調整する可能性がある。

The course schedule is as follows.
1 Orientation
2 Talking about the academic biography, work experience, and strength1
3 Talking about the academic biography, work experience, and strength2
4 Presenting own opinions based on objective data1
5 Presenting own opinions based on objective data2
6 Performance assessment
7 Explaining a social issue1
8 Explaining a social issue2
9 Performance assessment
10 Discussing social issues/academic topics1
11 Discussing social issues/academic topics2
12 Discussing social issues/academic topics3
13 Performance assessment
14 Class discussion
15 Feedback
※The schedule may change depending on the number of the participants.

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

評価項目
・参加活動への参加度　25％、口頭発表　60％、課題提出　15%
・口頭発表のパフォーマンス評価は3回実施する（20％、20％、20％）。パフォーマンス評価は録画する。
・課題を期限後に提出した場合、および、正当な理由がない欠席によってパフォーマンス評価を延期した場合は10％の減点とする。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・5回以上の欠席者は評価の対象としない。

・The student's final grade will be based on in-class participation/attitude (25%), oral presentations (60%) and submission of the assignments(15%).
・The performance assessment of the oral presentation will be held three times (20%,20%,20%) . The performance assessments will be recorded.
・An assignment submitted later than the deadline and a performance assessment postponed due to absence without a valid reason will cause 10% point reduction.
・Details of the evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 5 or more class sessions will not be evaluated.

コーススケジュールを見て、適宜、授業の準備をしておくこと。
Prepare for classes according to the class schedule.

教員への連絡はメール/PandA/Kulasisを使ってください。
Please use mail/PandA/Kulasis to contact the teacher.

　コンピュータの操作方法およびプログラミングに関する演習を行い，基礎的なIT利活用能力を習得することを目的とする．
　PC等の情報機器およびソフトウェアの操作方法に習熟することは学術研究活動のみならず，将来の社会活動全般に関する自らの可能性を広げる大きな力となる．このことを認識して，本演習を通して将来必ず必要とされるIT利活用能力の礎を築いてほしい．
　演習は，受講者個々の知識・能力・興味を尊重し，課題選択方式による自学自習形式に重きを置いた形態とする．コンピュータ初心者は基礎を重点に，すでにある程度知識のある受講者はより高度な課題に取り組むなどして本演習を有効に活用してほしい．

以下に掲げるIT利活用能力の基礎的部分を幅広く習得し，得意な課題分野についてはさらに応用力を養う．

・データ処理と視覚化(Excel)
・プログラミング(Cプログラミング)
・デジタル文書作成と組版(Word, LaTeX)

またこれらの課題演習を通して，自己所有のPC等の管理をおこなったり，コンピュータ機器の未知の用法を習得して実践するための基礎的な能力を養う．

授業回数はフィードバックを含め全15回とする．
受講者は提示された演習課題の中から適宜選択して演習を行って、課題締切期限内に提出すること．

演習課題は、以下の内容に関する必須課題
　・本学システムに関する初期設定および基本操作
　・学術的誠実性
と、下記３分野に関して出題する演習課題群からなる．
　(1) Wordによる文書作成・Excelによるデータ処理と視覚化
　(2) C言語によるプログラミング
　(3) LaTeXによる文書作成と組版
各分野について基礎的なものから発展的なものまで課題を用意するので，各人の興味と能力に合わせてなるべく幅広くかつ多くの課題に取り組むことを推奨する．

本演習では自己所有のPCによる課題作業を必須とします。演習には自己所有PCを持参すること。

演習課題の提出と採点はすべて学習支援システムPandAを介してオンラインで行う．
提出された課題のうち十分な得点を得て有効と判定されたものの数と種類によって成績評価する．提出方法・期限を厳守すること．

授業時間内だけでなく、課外でも相応の時間を課題演習に割り当てることを想定している．必ずしも授業時間に縛られずに課題を進められるよう，オンライン資料を提供するのでこれらも活用してほしい．
課題は採点後返却するので，間違いの確認などを通して復習を行うこと．

「情報基礎[理学部]」と併せて履修することが望ましい(特にプログラミング経験の少ない者)．
　授業にはTAも出席しているので，コンピュータの操作方法についての質問等があれば授業中に質問すること．(授業時間外の質問についてはごく簡単なものにしか対応できません.) わからないことについては一人で悩まないでTAや教員に積極的に質問すること．

情報環境機構が提供する情報セキュリティe-Learningを必ず受講し、修了テストを受けた上で、同テストのフィードバックを確認しておくこと.授業内では受講のための時間は設けないので授業時間外に受講しておくこと。同e-Learningは学生も含めた本学の全構成員に対して毎年受講が求められているものである。2回生以上で過去の年度に受講した場合でも今年度まだ受講していないのであれば必ず受講すること.

情報に関わる著作権、特許、知財管理、個人情報保護に関する知識を教授する。

情報に関わる著作権、特許、知財管理、個人情報保護に関する基礎的な知識を十分に取得できていることを到達目標とする。

以下の内容の講述を行うとともに、適宜、机上演習やグループ討論を行う。また、一部の回では関連分野のゲストスピーカーを招聘して討論を行う。

[01] 講義概要紹介（田島）
[02] 特許権（1）知的財産権の基礎、特許出願の流れ、特許要件（谷川、田島）
[03] 特許権（2）ソフトウェア関連発明、発明の取り扱い、特許出願の態様（谷川、田島）
[04] 特許権（3）特許に関する手続きの流れ（谷川、田島）
[05] 特許権（4）特許文書の読み方、よい発明の構築方法（谷川、田島）
[06] 特許権（5）特許工学、特許調査（谷川、田島）
[07] 情報技術と商標（商標登録の仕組、キーワード広告と商標権、商標戦略等）（谷川、田島）
[08] 特許権・商標権とライセンス交渉（谷川、田島）
[09] デジタルコンテンツ著作権（1）著作権法の概要、著作物性（田島）
[10] デジタルコンテンツ著作権（2）著作権法上の権利の種類と効力（田島）
[11] デジタルコンテンツ著作権（3）著作物の利用機器・サービスの提供者の責任（田島）
[12] デジタルコンテンツ著作権（4）侵害コンテンツへの誘導者の責任（田島）
[13] 人工知能（AI）と知的財産（田島）
[14] 個人情報保護（田島）

全授業回数はフィードバック1回を含め15回である。

特になし

情報に関わる著作権・特許、知財管理、個人情報保護に関する知識を十分に取得できることを到達目標とする。
レポート課題と講義中に複数回実施する小テストで成績評価を行う。

授業時に配布する授業資料を用いて予習復習を行うこと。

オフィスアワーはメールによる事前予約のこと。メールアドレスは以下の通り（「＠」を「@」に置き換えること）：
田島：tajima＠i.kyoto-u.ac.jp
谷川：htanigawa＠ird-pat.com

This course is an introduction to the Python programming language for students without prior programming experience. Python is a beginner friendly programming language that is widely used in academic research and industry. In the course students will learn about basic programming concepts and how to write their own simple programs using Python.

Students will learn the basics of programming using the Python programming language, including data types, conditionals and loops, basic data structures, functions and the fundamentals of object oriented programming.
They will also learn how to solve real-world problems by designing, writing and testing their own Python programs.
After attending the course students should be able to:
- Understand the fundamentals of programming (variables, control structures, data types, etc.)
- Understand and modify simple Python programs
- Design, implement and test their own simple programs

The course consists of 14 class sessions and one feedback session.
The tentative schedule is as follows:

Introduction (1 session)
- Computer hardware and programming languages
- Installing and using Python
- Editing, saving and running a script.

Basic syntax and data types (1 session)
- Variables, naming rules and comments
- Assignments and basic data types
- Input and Output

Control structures (2 sessions)
- Boolean values and Conditional statements
- Loops
- Logical and Bitwise Operations
- Lists and Collection data types

Functions (1 session)
- Writing and Calling Functions
- Function Inputs and Outputs
- Scope

Modules and packages (1 session)
- Concept of modules
- Importing modules
- Some important built-in modules

I/O and error handling (1 session)
- Reading data from a file
- Writing data to a file
- Error handling and exceptions

Object oriented programming with Python (2 sessions)
- Classes, Properties and Methods
- Inheritance

GUI application development (2 sessions)
- Learn how to write simple Graphical User Interfaces (GUIs)

Practice Project (3 sessions)
Students will use the knowledge acquired during the first part of the course to solve a small programming project.
They will be required to
- Select and define a problem
- Propose and implement a solution
- Test the solution

The precise course schedule and contents are subject to change depending on class progress.

Students need to bring their own laptops.

Evaluation will be based on in-class and homework assignments (70%) and final project (30%).

Students should review the material after each class and solve weekly homework assignments.

There is no specific office hour. Students can contact the instructor by email in case of questions.