Everything that surrounds us is "chemistry", therefore a basic understanding of chemistry is the key to navigate our daily lives. In this course, we will focus on the basic questions: why and how does matter transform?
This course will cover the states of matter and their transformations, chemical reactions and their equilibria. The students will also be introduced to one of the most important tools of the modern scientist, the scientific method. Furthermore, each topic will be followed by a brief discussion on its relevance in our everyday lives.
This course will embrace a "concept development study" where every chemical concept will be developed from the observation and analysis of experimental results followed by critical reasoning (from observation of the phenomenon to its explanation). The students are encouraged to actively participate in class and re-discover chemistry.

This course has multiple goals: most importantly, the students will gain a basic knowledge of important chemical concepts. Secondly, the students will become acquainted with the scientific method and the basic vocabulary of chemistry, with the aim to improve their ability to interpret and discern the reliability of the scientific news and information we gather in our daily lives. Thirdly, the "concept development study" approach will foster the students' critical thinking and creativity.

This course consists of 14 lectures, exam and one feedback class.
1. What is chemistry? Why is it important? Understanding the basics of the chemical language and the scientific method. (1 week)
2-4. Ideal gases: Boyle's law, Charles' law, ideal gas law and Dalton's law of partial pressures. Kinetic theory of gases. (3 weeks)
5-7. Chemical reactions and their equilibria: stoichiometry, equilibrium constants, the law of mass action, Le Châtelier's principle. (3 weeks)
8. Review of basic chemical concepts and mid-term exam (1 week)
9. Acid-base equilibrium: Arrhenius acid, Brønsted and Lowry acids, and Lewis acids. (1 week)
10. Reaction rates (1 week)
11-14. Phase transitions: melting, evaporation, sublimation and phase diagrams. Thermodynamic description of phase transitions and phase equilibria. State functions and the laws of thermodynamics. (4 weeks)
15. Exam
16. Feedback（1 week）

At the end of each lesson, an "everyday chemistry" topic related to the main topic of the lesson will be introduced. Some of these topics are: the chemistry of scuba diving, hypoxia and carbon monoxide poisoning, flowers as natural pH indicators, the atmospheres of the solar system, and the chemistry of food going bad. Guest lecture by Prof. Forte, Erika (Institute for Research in Humanities): "Science of the Song Dynasty" during regular class time.

At the beginning of the course, you do not need any specific prior knowledge of the topics of the course, essential knowledge for the course will be provided as needed in class.

Evaluation will be based on attendance, active class participation (quizzes and exercises in class, 10%), individual and group assignments ("science in the news" project, 30%), mid-term exam in class (exercises, 30%), and final exam in class (multiple-choice and open questions, 30%).

The students are encouraged to continuously revise the vocabulary and concepts introduced in previous classes. The students should submit the assignments regularly to confirm their progress and understanding.

Office hours: online or in person meetings with the instructor can be requested (appointment by email or on PandA)

The Earth was born as a "fireball" of mixed molten rock and metal; after subsequent hardening, it was very similar with the other "inner" planets: Mars, Venus and Mercury. However, Life was formed only on planet Earth. Why Earth followed a different destiny from other planets? During this lecture we will follow the history of Earth's evolution, from its formation until present days. To facilitate understanding and encourage active participation during the class, some materials and vocabulary in Japanese will be also provided.

The student will familiarize with the most important events in the Earth history and will be able to understand the formation and structure of planet Earth.

- Formation of the Solar System and the Earth;
- Structure of the Earth;
- Beginning of Plate Tectonics;
- Birth and evolution of Life;
- Atmosphere evolution: oxygen and carbon dioxide;
- The supercontinent cycle;
- Continent fragmentation and magmatic activity;
- Macro-evolution of Life and extinction episodes.

For each of the topics above, we plan 1-2 lectures.There will be in total 15 classes, including the feedback class.

At the beginning of the course, you do not need specific knowledge of Earth Sciences. However, self-study is required to learn the essential knowledge necessary for the course.

Evaluation will be based on class attendance and active participation (30%), class-room exercises (30%) and a final examination (40%).

Students will be expected to do readings in preparation for the class. Class-related materials should be downloaded and printed out by students, from a dedicated website, which will be announced at the beginning of the lecture.

Students can meet me during office hours with prior appointment. The number of students who can take this class will be limited to a maximum of 60 students.

霊長類学は、ヒトを含む300種以上の霊長類を対象とした自然科学である。われわれヒトの進化や生物学的特性を理解するためには、霊長類のくらし、からだ、こころ、ゲノムといった特性とその多様性や進化を知る必要がある。そのためには、フィールドから実験室まで、ひじょうに多種多様なアプローチが必要である。霊長類研究は、動物学やゲノム科学、認知科学、脳・神経科学、獣医・医科学、古生物学など、さまざまな研究領域にわたっており、他の動物群の研究に類を見ない。また、iPS細胞や情報科学、地球科学など、新たなアプローチを次々と取り入れて新たな地平を開拓している。そんな進取の気概に富んだ霊長類学のこれまでの成果や、現在進行形の最新の研究をもとに、霊長類のさまざまな生物学的特性を知り、ヒトの進化や特性を理解する力を身につけてもらうことが本授業の目的である。研究アプローチごとに分り易く授業することで、霊長類の生物学的特性を幅広く理解できるようにしている。本授業では、霊長類の遺伝、進化、形態、疾病、感染症対策に関する講義を行う。より包括的な理解のために、前期開講「霊長類学入門 I」を合わせて受講することが望ましい。ただし、「I」と「II」は同レベルで異なるテーマを扱うものであり、「II」は「I」の受講を前提とするものではない。

霊長類のさまざまな生物学的特性を知り、それをもとに、ヒトの進化や特性について理解する力を身につけることを目標としている。単なる知識の暗記ではない。

霊長類のいろいろな生物学的特性について、研究アプローチごとに講義する。
以下に、取り扱うテーマをあげる。各テーマがそれぞれ１〜２回の講義となる予定である。なお、都合により講師の順番が変更となることもあるが、9月までには決定する。講義はフィードバックを含めた全15回で行われる。



直立二足歩行の進化（平崎鋭矢）
1. 霊長類の系統と進化
2. 霊長類の形態学的特徴
3. ヒトの系統と進化
4. ヒトの形態学的特徴
5. 直立二足歩行の起源と進化

脳の進化（高畑亨）
1. 霊長類の特徴を決める脳発生のプログラム
2. 低次視覚システム
3. 高次視覚システム
4. 大脳基底核と高次脳機能
5. 最新の脳科学研究

感覚の進化と環境適応（今井啓雄）
1. ヒトを含む霊長類の比較ゲノム
2. 味覚の進化と採食
3. 視覚の進化と体色
4. 嗅覚の進化と退化

より包括的な理解のために、前期開講の「霊長類学入門I」を合わせて受講することを推奨する。

全講義終了後に筆記試験を行う。単なる知識の暗記ではなく、霊長類のさまざまな生物学的特性を知り、それをもとに、ヒトの進化や特性を理解する力を身につけることを目標としている。どの程度目標が達成できたかどうかを筆記試験でチェックして評価する。

講義ごとに講義のポイントを整理しておき、講師が紹介する本や映像について自主学習することを推奨する。

履修者へは随時講義資料をKULASISまたはPandAを通じて配布する。
授業中、疑問点などについては積極的な質問を期待する。

The last two decades have seen the rapid expansion of quantitative data in biology. Large-scale experimental approaches now provide quantitative information about biomolecules at an unprecedented pace and scale. Along with these advances, computational tools have become essential to deal with the huge amount of data and to better understand complex and dynamical living systems.

The main objective of the course is to learn some of the basic principles of computational biology and bioinformatics, from the molecular perspective.

At the end of this course students should:
- Appreciate and be able to describe different types of biomolecular components
- Understand and solve sequence matching problems and perform sequence analysis and its interpretation
- Use and understand computational tools that are widely used by research scientists
- Solve problems of molecular analysis using computational tools
- Understand the basic principles of molecular networks, their structure, properties, and analysis
- Appreciate and utilize the power of computational modeling to study and better understand complex biological systems

The following topics will be covered over the course of 15 classes, not necessarily in that order:

Week 1 Guidance
Week 2 Basic concepts in computational molecular biology
Week 3 Review of biomolecule structure and properties
Week 4 Introduction to biological databases
Week 5-6 DNA and protein sequence analysis
Week 7-8 Protein analysis (structure and biochemical properties)
Week 9 Sequence alignment
Week 10 Patterns in data
Week 11-12 Molecular networks: principles and analysis
Week 13 Reaction-diffusion systems and spatiotemporal patterns
Week 14 Computational and metabolic models of cells or organisms
Week 15 Final examination
Week 16 Feedback

Students will need a computer to complete in-class exercises and homework assignments.

The course is meant for beginners, but students are expected to have a basic familiarity with biomolecules, cell biology, and the use of computers.

20% Class attendance/participation
40% In-class exercises and homework assignments
20% Project and presentation
20% Final examination

Out of class activities will mainly be for assigned readings and homework assignments and for working on a project. Students should expect to spend about 1-2 hours per week preparing for the class and completing assignments.

Announced in class.

Academic writing & listening

For the continued development of students' skills in English for General Academic Purposes (EGAP), English Writing-Listening B (EWLB) consists of three components: writing, listening, and vocabulary. EWLB aims to advance the skills in EGAP that students learned in EWLA.

For practice with writing, students analyze and evaluate basic elements of academic writing they learned in EWLA; they further identify, recognize, or understand more advanced elements; finally, they recall and apply all acquired knowledge in the process of producing an academic report of at least 1,000 words. By writing substantial academic reports more autonomously, students will acquire advanced academic writing skills as stated in the Course Goal section below.

For practice with listening, students take the online course known as GORILLA (Global Online Resources for International Language Learning Assistance) outside class. They are assessed on their listening proficiency through weekly online assignments, as well as the four tests that the instructor administers in class.

For vocabulary learning, students use the standard reference book titled “Kyoto University Vocabulary Database 1110.” Like the listening component, students independently study words from the general academic list that the instructor assigns (usually 50 words a week) and are tested on a number of these words weekly.

By the end of this course, students will acquire the following skills at varying levels. Students should be able to:
- Recognize and use basic academic words in English
- Process more advanced academic discourse presented aurally
- Analyze topics and develop suitable controlling ideas, thesis statements, and outlines for academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard paragraph-level elements of an academic report (i.e., introduction, body, and conclusion paragraphs) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard sentence-level elements (e.g., thesis statement, topic sentences, support sentences) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Recognize more advanced methods of maintaining the unity (e.g., repetition of key points) and coherence (e.g., quality of language) of ideas in academic reports, evaluate the unity and coherence of their writing, and apply the analysis and evaluation when writing.
- Utilize, with sufficient accuracy, a broad range of citation conventions when formatting academic reports
- Understand more advanced paraphrasing techniques to integrate information from external sources (e.g., summarizing, quoting), recognize and use more detailed citation conventions, and utilize this knowledge to avoid plagiarism
- Evaluate and integrate supporting evidence and sources to produce an academic report.
- Recognize the formatting conventions of an appropriate reference list and apply this knowledge to generate one for an academic report.
- Recognize particular styles and conventions within academic writing and adopt them appropriately
- Acquire a deeper understanding of the writing process in the production of academic reports after revising drafts with feedback
- Combine knowledge of (i) the structure of an academic report, with allowances made for rhetorical style such as argumentation and cause-effect, (ii) the writing process, and (iii) the evaluation and integration of supporting evidence and sources, and apply this knowledge to produce an academic report of at least 1,000 words

In-class activities are related to the contents of the textbook. Though there may be some adjustments in certain cases, the schedule of this course is as follows:

Chapter 1 Paragraph Structure Review
Chapter 2 Academic Essay Structure & Topic Selection
Chapter 3 Thesis Statement & Essay Outline
Chapter 4 Body Paragraphs & Transitional Words
Chapter 5 Paraphrase, Quotation, Summary, & Citation
Chapter 6 Introduction & Conclusion Paragraphs
Chapter 7 Proofreading & Revision
Chapter 8 Quality of Thought: Evaluating Topics
Chapter 9 Quality of Thought: Evaluating Thesis Support
Chapter 10 Quality of Content: Evaluating Evidence
Chapter 11 Quality of Language: Integrating Evidence
Chapter 12 Quality of Language: Academic Style
Chapter 13 Quality of Feedback & Revision
Chapter 14 Overall Quality
Feedback

Important: Some instructors may cover more than one chapter in one week for better learning outcomes in the whole semester. Each instructor decides whether or not the class conducts the final examination in the test week. Students should confirm the class policy from their instructors.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 20%
*Students must pass at least eight out of 13 learning units (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit) of the online materials in order to receive credit for this course.
*The score for the listening assessments is determined by performance on four in-class assessments and the study record of the online materials (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit).

3. Writing assignments 50%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an academic report of at least 1,000 words in order to receive credit for this course. Note that plagiarism must be avoided.

4. TOEFL ITP score 20 %

英語ライティング−リスニング単位未修得者クラスの全クラスにおいて、原則、5回以上欠席した場合は、成績評価の対象としません。

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class.

Students are also required to study the online listening materials outside of class through the GORILLA system. The materials for this course are as follows:

・KU Academic Listening (B) Units 1-12 (required)
・TOEFL ITP Sample Test Unit (required)
・KU Can-Do Self-Assessment (optional)
・Extra practice for further study (optional)

Students must complete each unit by the assigned deadline. If students miss the deadline for a certain unit, the unit will not be evaluated as a passed unit.
Students must also take four in-class assessments based on the KU Academic Listening (B) units.

For details such as the deadlines and the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

Students are advised to save the textbook PDF file in their digital devices.
If they want a printed version, they can print the file on a printer at home or a nearby shop, purchase a book-binder (less than 200 yen) at the Univ. Co-op shop in the Yoshida-minami Campus or the Clock-tower, and use a binding-machine there for no extra charge.

Students may benefit from accessing the website offered by the Division of English Language Education (DELE), i-ARRC, Kyoto University. The website provides useful information to support students in learning and using English autonomously.
JP:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english_jp
EN:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english

ドイツ語の文法の基礎を学ぶとともに、ドイツ語を話す人々の文化や思考法を知ることを目的とする。

簡単なドイツ語のテキストが、辞書を引きながら読めるようになることを目標とする。

完了形から接続法まで、以下の文法項目を一通り学ぶ。
1．完了形
2．分離動詞、命令形
3．再帰代名詞と再帰動詞
4．接続詞と副文
5．zu不定詞句、非人称動詞
6．形容詞の比較
7．指示代名詞、関係代名詞
8．受動態、分詞
9．接続法
この講義はフィードバック（方法は別途連絡）を含む全15回で行う。
各項目について２回前後の授業で取り組む予定である。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績評価については，学期末試験（50 ％）・小テスト（20 ％）・平常点（30 ％）に基づくものとする。成績評価基準の詳細については授業中に説明する。

毎回の予習復習は必須ですので、必ず準備して受講してください。

会話文や読み物を題材にして生きたドイツ語に触れ、さらには文法演習や聞き取り演習などを通して、ドイツ語の基本的な表現の習得をめざす。合わせて、ドイツ語を話す人々の文化や思考法を知ることも目的とする。

文法概念の把握にとどまらない具体的な表現の習得。かんたんな聞き取りを含めた総合的な理解。

基本的に教科書にしたがって6〜10課を学ぶ予定。
（1）導入【1回】
（2）第6課【2〜3回】過去のできごと（1）
（3）第7課【2〜3回】過去のできごと（2）／位置の表現／〜がある／遅刻
（4）第8課【2〜3回】病気／ふたつの文をひとつにする／計画
（5）第9課【2〜3回】修理／家事／開店時間・閉店時間／レシピ
（6）第10課【2〜3回】別れ／非現実の仮定
（7）期末試験
（8）フィードバック【1回】

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績評価は、平常の出席・発表等（30％）と、学期末試験（70％）とを総合しておこなう。

毎回の進度に合わせて、しっかりとした復習と予習が必要。詳細は授業を通して指示する。

この授業ではヨーロッパ共通言語参照枠（CEFR）A1.1レベルに相応しい色々なテーマの短い簡単なテキストを用います。コース独自の学習用ホームページもあって、予習復習がきっと楽しくなるはず！

ドイツ語のコミュニケーション能力の養成を中心とした授業を行います。
隣の人とペアを組んで対話をしながら表現を覚え、基本的な文法規則を応用できるようになるのが目標です。

この講義はフィードバック（方法は別途連絡）を含む全15回で行います。
10回以上の出席が必要です。
リスニングと口答練習に重点を置きます。楽しくドイツ語会話を学びましょう。また言語だけではなく、ドイツの生活や文化についてビデオ等を使って紹介します。Momente A1.1 7-12課の授業

第1回　L.7 Freizeitaktivitaeten・余暇活動
第2回　L.7 Modalverb koennen・助動詞　koennen
第3回　L.7 Verben: lesen, treffen, fahren・動詞 読む，会う，行く
第4回　L.8 Wochentage, Tageszeiten・曜日，時間帯
第5回　L.8 Uhrzeiten, Hobbys・時代，趣味
第6回　L.9 Lebensmittel und Speisen・食料品と食事
第7回　L.9 moegen, moechten, essen・好き，欲しい，食べる
第8回　L.10 Verkehrsmittel, Reisen・移動手段，旅行
第9回　L.10 trennbare Verben・分離動詞
第10回　L.11 Alltagsaktivitaeten・日常の活動
第11回　L.11 Perfekt mit haben・現在完了形と“ある“
第12回　L.12 Jahreszeiten, Monate・季節，月
第13回　L.12 Perfekt mit sein・現在完了形と“いる“
第14回　L.12 Praepositionen: im, nach, seit・前置詞 im, nach, seit
　　　　ファイナルテスト
第15回　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

10%・平常点（出席と参加の状況、受講態度、3分の2以上の出席が必要）
30%・宿題　復習のアクティビティ
30%・ミニテスト
30%・ファイナルテスト:筆記試験

ミニテスト
毎回オンライン宿題があります

質問があればメールで回答します。deutsch.lernen.in.kyoto@gmail.com
またホームページ https://deutschlerneninkyoto.org 上で授業の進行状況についてのレポートがあります。授業が始まってからアクセス出来ます。
持ち物（教科書、ノート、筆記用具）教科書を購入しない場合、または授業に持参しない場合は合格できません。

1 フランス語でコミュニケーションをするのに必要な文法の基礎を学ぶ。
2 フランス語の文法学習を通じて多極的世界観を身につける。
(1)フランス語と日本語・英語との相違点に気づく。(複言語学習)
(2)フランス語を話す国民の文化や思考法を知る。(複文化学習)

１）文法を身につけ、フランス語を読んで理解できるようにする。
２）発音と綴り字の関係を学び、フランス語を声にだして読めるようにする。
３）フランス語を話すための基礎力を身につける。

この講義はフィードバック（方法は別途連絡）を含む全15回で行う。

1 教材は全部で20課ある。各課は,冒頭の複言語・複文化に関係している「テキスト」と文法事項の説明と練習問題で構成されている。後期は9課から始める。
2 授業時間だけでは、フランス語の文法をマスターすることはできない。授業時間外にもネット上でも自律学習する。ひとつの課につき教室外でも60分から90分の自律学習をする必要がある。
3 授業は、CALL教室で教師とともにする学習と教室外でする自律学習のブレンデッド形式で行う。
4 毎回1課ずつ進み,各課の終了後に小テストを行う。小テストは自己採点し、その結果の自己分析と学習過程に関するポートフォリオも毎回作成する。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績評価は、後期末におこなわれる統一試験、小テストの点とポートフォリオ作成の熱心さに基づいておこなう。つまり、学習結果だけでなく、学習過程も評価の対象にする。詳細は授業中に指示する。

授業時間外にもネット上でも自律学習する。ひとつの課につき教室外でも60分から90分の自律学習をする必要がある。授業では、教科書の他に各自上記のサイトからダウンロードした教材 (サブノート形式の補助教材と確認練習解答用紙)を使う。

1 フランス語でコミュニケーションをするのに必要な文法の基礎を学ぶ。
2 フランス語の文法学習を通じて多極的世界観を身につける。
(1)フランス語と日本語・英語との相違点に気づく。(複言語学習)
(2)フランス語を話す国民の文化や思考法を知る。(複文化学習)

１）文法を身につけ、フランス語を読んで理解できるようにする。
２）発音と綴り字の関係を学び、フランス語を声にだして読めるようにする。
３）フランス語を話すための基礎力を身につける。

この講義はフィードバック（方法は別途連絡）を含む全15回で行う。

1 教材は全部で20課ある。各課は,冒頭の複言語・複文化に関係している「テキスト」と文法事項の説明と練習問題で構成されている。後期は9課から始める。
2 授業時間だけでは、フランス語の文法をマスターすることはできない。授業時間外にもネット上でも自律学習する。ひとつの課につき教室外でも60分から90分の自律学習をする必要がある。
3 授業は、CALL教室で教師とともにする学習と教室外でする自律学習のブレンデッド形式で行う。
4 毎回1課ずつ進み,各課の終了後に小テストを行う。小テストは自己採点し、その結果の自己分析と学習過程に関するポートフォリオも毎回作成する。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績評価は、後期末におこなわれる統一試験、小テストの点とポートフォリオ作成の熱心さに基づいておこなう。つまり、学習結果だけでなく、学習過程も評価の対象にする。詳細は授業中に指示する。

授業時間外にもネット上でも自律学習する。ひとつの課につき教室外でも60分から90分の自律学習をする必要がある。授業では、教科書の他に各自上記のサイトからダウンロードした教材 (サブノート形式の補助教材と確認練習解答用紙)を使う。

フランス語によるコミュニケーションの基礎を学ぶとともに、フランス語を話す国民の文化や思考法を知ることを目的とする。簡単な日常会話ができる程度の運用能力の養成を到達目標とする。

フランス語での簡単な日常会話ができ、状況に応じて自分の希望や意見を述べ、また日常的なフランス語の文章を読み、やさしいフランス語の文章を自分で書くことができることを目指す。複数文化を知り、その違いを認識できるようにすること。

次のテーマについて授業を行なう。 以下のようなテーマに沿って授業を行う。各テーマに1-２回の授業を割く。

1．前期の復習
2．数字。時間。科目。曜日
疑問形容詞quel
3．持っているものについて話す。あやまる
不定形。指示代名詞ce。所有の表現。
4.ある場所について説明する／情報を求める／尋ねる／位置づける
savoir現在形。c'est, ce sont。不定冠詞
5. 何をするか尋ねる／答える
6．趣味や余裕について話す
不規則動詞の活用。現在形。指示形容詞
faire de/jouer de。頻度を示す副詞。
7．習慣について話す
8．家族について話す
9．過去の出来事について語る
過去形と過去分詞形
10．どこに行くか/行ったか尋ねる.答える
過去形。過去分詞形(2)


※授業計画はその進み具合などによって変更する可能性がある。

授業日が14回（小テスト含む）、試験日が1回、フィードバックが1回行われる。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

期末試験(３０％)以外に、授業中に小テスト（２０％）と期間中テスト（３０％）を行なうとともに授業への参加度（２０％）によって評価する。遅刻や欠席が多ければ、単位は認定されない。
詳細については授業中に指示する。

外国語の学習では、授業で習ったことを自宅に帰ってから＜身につける＞作業が不可欠なので、単語の記憶や動詞活用の練習など、毎回復習をしっかり行うこと。

実習の授業なので毎回の出席と授業への積極的な参加が求められる。

フランス語IAに引き続き、フランス語に慣れ親しんでもらう。反復的な会話の練習などにより、フランス語の言葉や文章を書くことを経験として体得していく。会話を中心に、文法や文章構造などを学び、フランス語を通してフランス文化を学ぶ。フランス語圏に関心を持つ。

基礎的な日常会話を身につける。フランス語でかんたんな会話ができるようになる。基本的な日常会話レベルの文章の読み書きができるようになる。相手に質問をし、相手の情報を得られるようになる。フランス文化について知識を深める。

フランス語IAに引き続き、初級レベルのフランス語の教材を用いて、日常会話を中心にフランス語を学ぶ。
以下のようなテーマに沿って授業を行う。各テーマに2-3回の授業を割く。


１．オリエンテーション、場所について尋ねる。
場所について尋ねる。メール／手紙を書く。街を紹介する、場所に対してコメントする。特定の場所を示すときの定冠詞。Connaître動詞の活用（現在形）。指示詞ce/cet/cette/ces。
２．環境。
道を尋ねる。場所について尋ねる。地域の紹介。疑問詞quel。否定形。定冠詞と不定冠詞。
３．観光。
場所について尋ねる。街、あるいは地方を紹介する。情報を集める、関心を示す。 « de »＋定冠詞。名詞化。Venir de + infinitifを使った近接過去。
４．アクティヴィティ。
スケジュールを聞いて計画を立てる。活動について話す。興味や苛立ちを表現する。Aller, voir, lire, faire, sortir動詞の活用（現在形）。第三グループの動詞の活用。Aller + infinitifを使った近接未来。
５．習慣。
習慣や活動の時間帯について尋ねる。ビジネスメールを送る。スケジュールを伝える。情報の訂正を伝える。Pouvoir, partir, prendre, faire, finir動詞の活用（現在形）。動詞における3つのグループ。命令形。複合過去。
６．外出の提案、その返答。
友達同士の外出をメールで企画する。招待メールを書く。外出の提案の丁寧な受け方／断り方。Vouloir, devoir (et venir)動詞の活用（現在形）。否定命令文。半過去。



授業日が14回（小テスト含む）、必要に応じて試験日が1回、フィードバックが1回行われる。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

期間中に小テストを行なう（平常点評価）。この授業中に行なう小テストが基本的な評価対象となる。状況に応じて、学期末にテストを行う。
また、授業への参加度も評価する。遅刻や欠席が多ければ、単位は認定されない。

言語の習得には予習・復習が欠かせません。
授業中に、あるいはPandAなどを通す形で予習すべき範囲や、宿題・課題を提示します。ただし、受動的に学ぶのではなく、授業で学んだことを、学生が自主的に勉強することが必要となります。

本授業は、原則として中国語ⅠA（文法）の履修経験を有する学生を対象にしたものであり、ある程度の長さを持ったスキットと文法事項を段階的に学びながら、読む、書く、聞く、話すといった能力を身につけてゆく。この授業ではⅠA（文法）で修得した能力を基礎に、中国語の運用能力を伸ばしてゆくことを目的とし、演習の授業と連携したかたちで、授業をすすめる。

中国語の発音体系を正確に身につけた上で、中国語・日本語間の正確な翻訳や中国語の表現能力を身につける。北京などを舞台としたスキットを題材としつつ、広く中国の文化に対する理解を深める。

この講義はフィードバック（方法は別途連絡）を含む全15回で行う。
後期は本文編第十課より第二十二課までを学ぶ。本授業で使用する教科書は、一年間だけ学ぶ場合でも相当高いレベルまで身につけられるように編纂されており、後期の授業では、ある程度まとまった内容をもった文章を読解し、またより高度な中国語表現ができるようになることをめざす。原則として１回の授業で１課を学習する。
本授業は、所定の演習の授業と連携して行われるため、かならずセットで履修しなければならない。この授業だけの履修は原則として認められない。なお、Web上にも教材や練習問題の音声を置き、履修生には24時間自由なアクセスを認め、その自学自習を支援する。各回において学ぶ内容（文法事項）は次のようである。

第1回　第十課、「数詞と量詞など」「結果補語」「名詞述語文」
第2回　第十一課（前半）、「動作の回数・持続時間」「“he/gen…yiyang”」「“是…的”構文」
第3回　第十一課（後半）、「様態補語」「“zheme/name”＋形容詞」
第4回　第十二課、「“把”構文」「助動詞“会”“能”“可以”」「可能補語」「“要是／如是…就…”」
第5回　第十三課、「“一点児”」「“又…又…”」「単純方向補語」「疑問代詞“zenme”」
第6回　第十四課、「強調の文」「“guanyu”＋名詞」「使役構文“rang”“叫”“使”」「動詞の重ね型」
第7回　第十五課、「存現文」「複合方向補語」「“給”のさまざまな用法」「禁止の表現」
第8回　第十六課、「動作の持続　動詞＋“着”」「受け身構文“被”（rang／叫）「“lian…都（／也）”」「“越…越…”」
第9回　第十七課、「“不但…而且…”」「“一…就…”」「“像／好像…yiyang”」
第10回　第十八課、「動詞＋“在”」「“会”2」「“gai”」「よく使われる副詞」
第11回　第十九課、「“除了…（以外／之外）”」「“不管…都…”」「“suiran… 但是…”」
第12回　第二十課、「結果補語（補充）」「動詞＋“起来”と方向補語の派生用法」「“于是”などの接続詞」
第13回　第二十一課、「疑問詞の呼応構文」「助動詞“得”」「兼語文」「“有”を用いる連動文」
第14回　第二十二課、「“既…又…”」「“不…不…”」「“却”」「“果然”」
《期末テスト》
第15回　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

原則として定期試験80％、平常点20％で評価する。詳細については授業の最初の時間に説明する。
基本的な語彙・文法事項の理解と、それらを用いた表現能力の修得が評価の対象となる。

Web上に教材や練習問題の音声を置く。24時間自由にアクセスできるので、必ず授業の前に、音声を聞くとともに文法事項について目を通しておくこと。また、練習問題が宿題となることもある。必ず復習とともに練習問題等の課題を行うこと。

最初の授業において紹介する。

本授業は、原則として中国語ⅠA（演習）の履修経験を有する学生を対象にしたものであり、ある程度の長さを持ったスキットと文法事項とを段階的に学びながら、読む、書く、聞く、話すといった能力を身につけてゆく。この授業ではⅠA（演習）で修得した能力を基礎に、中国語の聞き取りと口頭表現の能力を伸ばしてゆくことを目的とし、文法の授業と連携したかたちで、授業をすすめる。

中国語の発音体系を正確に身につけた上で、中国語の聞き取り能力と口頭による表現能力を身につける。北京などを舞台としたスキットを題材にしつつ、広く中国の文化に対する理解を深める。

この講義はフィードバック（方法は別途連絡）を含む全15回で行う。
後期は本文編第十課より第二十二課までを学ぶ。本授業で使用する教科書は、一年間だけ学ぶ場合でも相当高いレベルまで身につけられるように編纂されており、後期の実習の授業では、ある程度まとまった内容をもった文章を話し、また聞くことができるようになることをめざす。原則として１回の授業で１課を学習する。
本授業は、所定の文法の授業と連携して行われるため、かならずセットで履修しなければならない。この授業だけの履修は原則として認められない。なお、Web上にも教材や練習問題の音声を置き、履修生には24時間自由なアクセスを認め、その自学自習を支援する。各回において学ぶ内容（文法事項）は次のようである。授業では、これらの文法事項を用いた文や対話の聞き取りを行い、その内容に対する質問に中国語で答える練習をも行う。

第1回　第十課、「数詞と量詞など」「結果補語」「名詞述語文」
第2回　第十一課（前半）、「動作の回数・持続時間」「“he/gen…yiyang”」「“是…的”構文」
第3回　第十一課（後半）、「様態補語」「“zheme/name”＋形容詞」
第4回　第十二課、「“把”構文」「助動詞“会”“能”“可以”」「可能補語」「“要是／如是…就…”」
第5回　第十三課、「“一点児”」「“又…又…”」「単純方向補語」「疑問代詞“zenme”」
第6回　第十四課、「強調の文」「“guanyu”＋名詞」「使役構文“rang”“叫”“使”」「動詞の重ね型」
第7回　第十五課、「存現文」「複合方向補語」「“給”のさまざまな用法」「禁止の表現」
第8回　第十六課、「動作の持続　動詞＋“着”」「受け身構文“被”（rang／叫）「“lian…都（／也）”」「“越…越…”」
第9回　第十七課、「“不但…而且…”」「“一…就…”」「“像／好像…yiyang”」
第10回　第十八課、「動詞＋“在”」「“会”2」「“gai”」「よく使われる副詞」
第11回　第十九課、「“除了…（以外／之外）”」「“不管…都…”」「“suiran… 但是…”」
第12回　第二十課、「結果補語（補充）」「動詞＋“起来”と方向補語の派生用法」「“于是”などの接続詞」
第13回　第二十一課、「疑問詞の呼応構文」「助動詞“得”」「兼語文」「“有”を用いる連動文」
第14回　第二十二課、「“既…又…”」「“不…不…”」「“却”」「“果然”」
《期末テスト》
第15回　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

原則として定期試験80％、平常点20％で評価する。詳細については授業の最初の時間に説明する。
中国語の正しい発音の修得、および基本的な語彙・文型の聞き取り能力とそれらを用いた表現能力の修得とが評価の基準となる。

Web上に教材や練習問題の音声を置く。24時間自由にアクセスできるので、必ず授業の前に、音声を聞くとともに文法事項について目を通しておくこと。また、練習問題が宿題となることもある。必ず復習とともに練習問題等の課題を行うこと。

最初の授業において紹介する。

本授業は、原則として中国語ⅠA（演習）の履修経験を有する学生を対象にしたものであり、ある程度の長さを持ったスキットと文法事項とを段階的に学びながら、読む、書く、聞く、話すといった能力を身につけてゆく。この授業ではⅠA（演習）で修得した能力を基礎に、中国語の聞き取りと口頭表現の能力を伸ばしてゆくことを目的とし、文法の授業と連携したかたちで、授業をすすめる。

中国語の発音体系を正確に身につけた上で、中国語の聞き取り能力と口頭による表現能力を身につける。北京などを舞台としたスキットを題材にしつつ、広く中国の文化に対する理解を深める。

この講義はフィードバック（方法は別途連絡）を含む全15回で行う。
後期は本文編第十課より第二十二課までを学ぶ。本授業で使用する教科書は、一年間だけ学ぶ場合でも相当高いレベルまで身につけられるように編纂されており、後期の実習の授業では、ある程度まとまった内容をもった文章を話し、また聞くことができるようになることをめざす。原則として１回の授業で１課を学習する。
本授業は、所定の文法の授業と連携して行われるため、かならずセットで履修しなければならない。この授業だけの履修は原則として認められない。なお、Web上にも教材や練習問題の音声を置き、履修生には24時間自由なアクセスを認め、その自学自習を支援する。各回において学ぶ内容（文法事項）は次のようである。授業では、これらの文法事項を用いた文や対話の聞き取りを行い、その内容に対する質問に中国語で答える練習をも行う。

第1回　第十課、「数詞と量詞など」「結果補語」「名詞述語文」
第2回　第十一課（前半）、「動作の回数・持続時間」「“he/gen…yiyang”」「“是…的”構文」
第3回　第十一課（後半）、「様態補語」「“zheme/name”＋形容詞」
第4回　第十二課、「“把”構文」「助動詞“会”“能”“可以”」「可能補語」「“要是／如是…就…”」
第5回　第十三課、「“一点児”」「“又…又…”」「単純方向補語」「疑問代詞“zenme”」
第6回　第十四課、「強調の文」「“guanyu”＋名詞」「使役構文“rang”“叫”“使”」「動詞の重ね型」
第7回　第十五課、「存現文」「複合方向補語」「“給”のさまざまな用法」「禁止の表現」
第8回　第十六課、「動作の持続　動詞＋“着”」「受け身構文“被”（rang／叫）「“lian…都（／也）”」「“越…越…”」
第9回　第十七課、「“不但…而且…”」「“一…就…”」「“像／好像…yiyang”」
第10回　第十八課、「動詞＋“在”」「“会”2」「“gai”」「よく使われる副詞」
第11回　第十九課、「“除了…（以外／之外）”」「“不管…都…”」「“suiran… 但是…”」
第12回　第二十課、「結果補語（補充）」「動詞＋“起来”と方向補語の派生用法」「“于是”などの接続詞」
第13回　第二十一課、「疑問詞の呼応構文」「助動詞“得”」「兼語文」「“有”を用いる連動文」
第14回　第二十二課、「“既…又…”」「“不…不…”」「“却”」「“果然”」
《期末テスト》
第15回　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

原則として定期試験80％、平常点20％で評価する。詳細については授業の最初の時間に説明する。
中国語の正しい発音の修得、および基本的な語彙・文型の聞き取り能力とそれらを用いた表現能力の修得とが評価の基準となる。

Web上に教材や練習問題の音声を置く。24時間自由にアクセスできるので、必ず授業の前に、音声を聞くとともに文法事項について目を通しておくこと。また、練習問題が宿題となることもある。必ず復習とともに練習問題等の課題を行うこと。

最初の授業において紹介する。

　共通・教養科目としてのスペイン語コースの目的は、スペイン語学習を通じて、現代世界の中での自分の位置を確認することです。
　「教養」とは、世界における自分の位置を知るための地図です。学習を通じて各自が作り上げていく「教養」地図の一部を、スペイン語学習を通じて構成していきます。また、地図だけがあっても、現在地がわかっていなければ、人生の道のりを考えることができません。現在地をつかむため、スペイン語圏の社会や文化を参照しつつ、自分という存在を社会的に認識するという作業も行います。スペイン語圏は地理的に広範囲にまたがると同時に、内部に大きな文化的・言語的・社会的・歴史的多様性を抱えています。したがって、自分という存在を相対化するために適切な「なにか」がみつかる可能性も比較的高いと言えるでしょう。そうした特徴を活用しつつ、「教養」地図に自分の現在地を書き込み、自分の将来についても考えてみましょう。

①スペイン語圏の文化や社会に関する知識を獲得する
②スペイン語圏の文化や社会に関して思慮する
③文化の伝達媒体であると同時に文化それ自体でもあるスペイン語を学習する
④ローカルな存在としての自己とグローバル世界を結びつけて考えられるようになる

以下のテーマと進行予定に沿ってスペイン語基礎文法を学び、スペイン語による活動（読む・書く）の練習を行います。日程を含めたより具体的な進行予定は学習ポータルサイト上で提供され、休講や補講等による変更が随時反映されます。適宜参照し、学習計画を立ててください。
（授業回.【テーマ】文法事項）
01.オリエンテーション
02.【宗教】 不定主語文
03.【教育制度】 命令文
04.【外国語学習】 接続法1（名詞節）
05.【若者の就職】 接続法2（形容詞節）
06.【開発と環境】 接続法3（副詞節）
07.【都市景観】 過去分詞・直説法現在完了・SER受動文
08.【植民地主義】 直説法点過去と線過去
09. 復習1
10.【移民】 現在分詞・現在進行形・直説法過去完了・SE受動文
11.【多言語主義／複言語主義】 未来・過去未来
12.【グローバリゼーション】 接続法過去・条件文・願望文
13. 復習2
14. 復習3
　　＜期末試験＞
15. フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

授業期間中課題：70％
・学習振り返りアンケート回答（2回。成績評価を受けるための必要条件）
・ユニットテーマに関する小レポート：40％（4回）
・スペイン語作文課題：30％（2回）
期末試験：30％

学習ポータルサイトで提供されている練習問題に各自取り組んでください。

・授業時および期末試験時は、ノートパソコンを持参するしてください。
・わからないことがあれば、まずサイトQ&A（https://esp-kyoto-u.com/pyr/）を参照してください。
・その他質問はスペイン語相談室、あるいはスペイン語サイトの連絡フォーム（https://esp-kyoto-u.com/contacto/）で受け付けます。それ以外の経路での連絡はこちらに届きません。スペイン語相談室の開室スケジュールはスペイン語サイトで公開されます。

　共通・教養科目としてのスペイン語コースの目的は、スペイン語学習を通じて、現代世界の中での自分の位置を確認することです。
　「教養」とは、世界における自分の位置を知るための地図です。学習を通じて各自が作り上げていく「教養」地図の一部を、スペイン語学習を通じて構成していきます。また、地図だけがあっても、現在地がわかっていなければ、人生の道のりを考えることができません。現在地をつかむため、スペイン語圏の社会や文化を参照しつつ、自分という存在を社会的に認識するという作業も行います。スペイン語圏は地理的に広範囲にまたがると同時に、内部に大きな文化的・言語的・社会的・歴史的多様性を抱えています。したがって、自分という存在を相対化するために適切な「なにか」がみつかる可能性も比較的高いと言えるでしょう。そうした特徴を活用しつつ、「教養」地図に自分の現在地を書き込み、自分の将来についても考えてみましょう。

①スペイン語圏の文化や社会に関する知識を獲得する
②スペイン語圏の文化や社会に関して思慮する
③文化の伝達媒体であると同時に文化それ自体でもあるスペイン語を学習する
④ローカルな存在としての自己とグローバル世界を結びつけて考えられるようになる

以下のテーマと進行予定に従い、各回でスペイン語による練習（聞く・話す）を行います。日程を含めたより具体的な進行予定は学習ポータルサイト上で提供され、休講や補講等による変更が随時反映されます。適宜参照し、学習計画を立ててください。
（授業回.【テーマ】 学ぶ表現）
01. 【宗教】前期の復習
02. 【教育制度】一般的に行われることを示す表現
03. 【外国語学習】命令の表現
04. 復習1
05. 【若者の就職】 希望を示す表現
06. 【開発と環境】 経験を示す表現
07. 【都市景観】 過去の出来事を示す表現
08. 【植民地主義】 現在進行中の行為や事態を示す表現
09. 復習2
10. 【移民】 進行中の行為や状況を示す表現
11. 【多言語主義・複言語主義】 推量を示す表現
12. 復習3
13. 【グローバリゼーション】 スピーチで用いる表現
14. 復習4
　　期末試験1+フィードバック
　　期末試験2+フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

授業期間中課題：60％（ビデオ作成課題40%・聴解課題20％）
期末試験　　　：40％

学習ポータルサイトで提供されている練習問題に各自取り組んでください。

・授業時は、ノートパソコンを持参してください。
・わからないことがあれば、まずサイトQ&A（https://esp-kyoto-u.com/pyr/）を参照してください。
・その他質問はスペイン語相談室、あるいはスペイン語サイトの連絡フォーム（https://esp-kyoto-u.com/contacto/）で受け付けます。それ以外の経路での連絡はこちらに届きません。スペイン語相談室の開室スケジュールはスペイン語サイトで公開されます。

初級で学んだ語彙や文法を意識的に練習問題に取り入れ、既習内容の定着と活用能力の向上を図る。授業では、「聞く・話す・読む・書く」の4技能を総合的に鍛えた上で、特に「聞く・話す」能力のレベルアップに力を入れる。

正確な発音を身に着ける。
中国語で一定の日常会話ができる。
初級から中級レベルの語彙・文法を活用する能力を養う。

第1回　ガイダンス
第2‐3回　第７課　皇帝たちの祭壇　天壇
第4‐5回　第８課　ヒマラヤの明珠　ポタラ宮
第6‐7回　第９課　水墨画の桃源郷　ブ源
第8‐9回　第10課　湘西の真珠　鳳凰古城
第10‐11回　第11課　東方の城塞　福建土楼
第12‐13回　第12課　大地の芸術　元陽棚田　
第14回　中国語でスピーチ
第15回　期末筆記試験
第16回　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

平常点（授業中課題・小テストなど）20％
期末口頭発表（中国語でのスピーチ）20％
期末筆記試験60％

予習をしたうえで授業に臨んでください。

本講義の目的は、日本の大学での学習や研究活動のためのライティング・スキルの習得である。この目的のために、アカデミック・ライティングにふさわしいスタイルと言語形式、および、テキストの構成について学習する。コース参加者は各学習項目に基づいて、実際に様々なテーマについて作文・レポートを書く。

The purpose of this course is to develop the writing skills to study in Japan. We will learn the styles and language format appropriate for academic writing, as well as the structure building of a text. Course participants actually write essays on various topics bases on each study item.

本授業の到達目標は、以下の通りである。
・JLPT N2/CEFR B2レベル相当に到達する。
・アカデミック・ライティングにふさわしいスタイルと言語形式を適切に使用することができる。
・必要な情報と自身の意見を関連付け、適切な構成で作文・レポートを書くことができる。

Course goals are as follows.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N2/CEFR B2 level.
・To be able to use the writing styles and language format appropriate for academic writing.
・To be able to write an essay in an appropriate structure by associating necessary information and one’s own opinions.

授業計画は以下の通りである。
第1回　オリエンテーション、第１課　アカデミック・ライティングへの準備
第2回　第２課　自分の経験に基づいて意見を述べる①
第3回　第２課　自分の経験に基づいて意見を述べる②
第4回　第３課　立場を決めて意見を述べる①
第5回　第３課　立場を決めて意見を述べる②
第6回　第４課　課題を見つけて意見を述べる①
第7回　第４課　課題を見つけて意見を述べる②
第8回　復習
第9回　テスト①、第５課　記事を引用して報告する①
第10回　第５課　記事を引用して報告する②
第11回　第６課　データに基づいて報告する①
第12回　第６課　データに基づいて報告する②
第13回　復習
第14回　テスト②、練習
第15回　フィードバック
※授業計画は、クラスの状況に応じて調整する可能性がある。

1. Orientation, L1 Preparation for academic writing
2. L2 Give an opinion based on one’s own experiences 1
3. L2 Give an opinion based on one’s own experiences 2
4. L3 Take a stand and give your opinion 1
5. L3 Take a stand and give your opinion 2
6. L4 Find issues and give an opinion 1
7. L4 Find issues and give an opinion 2
8. Review
9. Test1, L5 Cite and report an article 1
10. L5 Cite and report an article 2
11. L6 Report based on data 1
12. L6 Report based on data 2
13. Review
14. Test2, Exercises
15. Feedback
※The schedule may change depending on circumstances of the class.

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・参加度 20％、課題 60%、テスト 20%
課題の提出が病気などの正当な理由がなく遅れた場合、その課題については10%の減点とする。
・5回以上の欠席者は評価の対象としない。

・Students' final grade will be based on 1) in-class participation (20%), and 2) assignments (60%) and tests(20%).
If an assignment is submitted late without a valid reason such as illness, 10% points will be deducted for that assignment.
・Students who are absent from 5 or more class sessions will not be evaluated.

・スケジュールに従って、課題（エッセイ）をPandAで提出してください。
・みなさんが書いたエッセイは授業の中でクラスメート同士で読み合い、お互いにフィーバックをします（"エッセイシェアリング")。

・Students will submit essays according to the schedule by PandA.
・Students will read out their essays to classmates and provide each other feedback. (“Essay-sharing”)

教師への連絡はメールかPandAかKulasisで行ってください。
Please contact the teacher by Mail, PandA or Kulasis.

　コンピュータの操作方法およびプログラミングに関する演習を行い，基礎的なIT利活用能力を習得することを目的とする．
　PC等の情報機器およびソフトウェアの操作方法に習熟することは学術研究活動のみならず，将来の社会活動全般に関する自らの可能性を広げる大きな力となる．このことを認識して，本演習を通して将来必ず必要とされるIT利活用能力の礎を築いてほしい．
　演習は，受講者個々の知識・能力・興味を尊重し，課題選択方式による自学自習形式に重きを置いた形態とする．コンピュータ初心者は基礎を重点に，すでにある程度知識のある受講者はより高度な課題に取り組むなどして本演習を有効に活用してほしい．

以下に掲げるIT利活用能力の基礎的部分を幅広く習得し，得意な課題分野についてはさらに応用力を養う．

・データ処理と視覚化(Excel)
・プログラミング(Cプログラミング)
・デジタル文書作成と組版(Word, LaTeX)

またこれらの課題演習を通して，自己所有のPC等の管理をおこなったり，コンピュータ機器の未知の用法を習得して実践するための基礎的な能力を養う．

授業回数はフィードバックを含め全15回とする．
受講者は提示された演習課題の中から適宜選択して演習を行って、課題締切期限内に提出すること．

演習課題は、以下の内容に関する必須課題
　・本学システムに関する初期設定および基本操作
　・学術的誠実性
と、下記３分野に関して出題する演習課題群からなる．
　(1) Wordによる文書作成・Excelによるデータ処理と視覚化
　(2) C言語によるプログラミング
　(3) LaTeXによる文書作成と組版
各分野について基礎的なものから発展的なものまで課題を用意するので，各人の興味と能力に合わせてなるべく幅広くかつ多くの課題に取り組むことを推奨する．

本演習では自己所有のPCによる課題作業を必須とします。演習には自己所有PCを持参すること。

演習課題の提出と採点はすべて学習支援システムPandAを介してオンラインで行う．
提出された課題のうち十分な得点を得て有効と判定されたものの数と種類によって成績評価する．提出方法・期限を厳守すること．

授業時間内だけでなく、課外でも相応の時間を課題演習に割り当てることを想定している．必ずしも授業時間に縛られずに課題を進められるよう，オンライン資料を提供するのでこれらも活用してほしい．
課題は採点後返却するので，間違いの確認などを通して復習を行うこと．

「情報基礎[理学部]」と併せて履修することが望ましい(特にプログラミング経験の少ない者)．
　授業にはTAも出席しているので，コンピュータの操作方法についての質問等があれば授業中に質問すること．(授業時間外の質問についてはごく簡単なものにしか対応できません.) わからないことについては一人で悩まないでTAや教員に積極的に質問すること．

情報環境機構が提供する情報セキュリティe-Learningを必ず受講し、修了テストを受けた上で、同テストのフィードバックを確認しておくこと.授業内では受講のための時間は設けないので授業時間外に受講しておくこと。同e-Learningは学生も含めた本学の全構成員に対して毎年受講が求められているものである。2回生以上で過去の年度に受講した場合でも今年度まだ受講していないのであれば必ず受講すること.