Course topic: "Themes in Ancient Chinese History. Part I: From the Early Dynasties to the End of the Tang Period 唐代 (c. 21st century BCE to 10th century CE)."
This course is designed to explore ancient Chinese history by delving into specific themes pertinent to each historical era, ranging from the semi-mythical Xia 夏, the Shang 商, and the Zhou 周 dynasties (c. 21st-8th century BCE) to the decline of the Tang 唐 Empire (618-906). Through readings on specialized topics and class discussions, students will gain insights into the significant developments within the social, religious, and intellectual facets of ancient Chinese history.

Develop an understanding of Chinese culture within its historical context. Acquire the ability to recognize and analyze major issues and significant events, while concurrently establishing a coherent timeline of ancient Chinese history.

1. General Introduction to the Course; Timeline, Methodology, and Sources of China's History.
2. China's Bronze Age: The Xia 夏, Shang 商 and Zhou 周 Dynasties (21st c.-8th c. BCE).
3. Thematic discussion: The Xia-Shang-Zhou Chronology Project.
4. From the Late Zhou 周 Period to the Qin 秦 Unification (8th-3rd c. BCE).
5. Thematic discussion: The Idea of the Emperor.
6.+7. Museum Visit (Equivalent to Two Classes, held on a week-end day)
8. The Han 漢 Dynasty (206 BCE-220 CE).
9. Thematic discussion: The Shaping of Chinese Tradition.
10. Period of Fragmentation (220-581 CE).
11. Thematic discussion: North and South Cultural Approaches 3rd-6th c.
12. The Grand Tang 唐 Empire 690-906
13. Thematic discussion: Buddhism and politics in Tang 唐 Times
14. Summary
≪Final Exams≫
15. Feedback (Upon Request)

特になし

Attendance and participation are required for units 2-13.
Evaluation is determined by the following components:
Preparation and participation in class activities, as well as active engagement in class discussions (30%); Participation in the museum excursion and related activities, including the submission of a short report (20%); Performance on the final exam (a multiple-choice test) (50%).

Students will be provided with the relevant literature of the topic taught for reviewing the lessons.
Class activities necessitate prior preparation or subsequent follow-up, often including small research or readings for in-class discussion.
As part of the course, there is an excursion for a museum visit, typically scheduled on a weekend day possibly at the end of May (either a Sunday or a Saturday, depending on the museum). This excursion usually takes about 2 to 3 hours, and the exact date will be announced in class. Please note that this excursion is equivalent to two class sessions and entails the submission of a short report.
Final exam preparation is based on provided materials and class notes.

Students are received for inquiries by appointment.
Students participating in the museum visit should have the "Personal Accident Insurance for Students Pursuing Education and Research" (学生教育研究災害傷害保険) coverage.
While entrance tickets for the museum visit are provided, students are responsible for their transportation expenses.

　春の桜、秋の紅葉。現代生活においても身近に意識することのできる四季の風物を、古来、日本人はどのように感受し、表現してきたのか。古代から近世まで、和歌、物語、随筆、連歌、俳諧等の作例をたどりながら、その特色や表現史的展開を追う。本講義を通じて、日本の文学や美術、芸能など広く日本文化の理解につながる四季の景物の伝統的通念を学ぶとともに、韻文を中心とする古典文学作品の読解力、鑑賞力を養う。

・講義中に取り扱った四季の景物の本意を理解し、説明できる。
・講義中に取り扱った、韻文を中心とする古典文学作品の解釈ができる。

第１回　ガイダンス
第２回　桜　
第３回　霞　
第４回　藤・山吹　
第５回　時鳥　
第６回　若葉　
第７回　菖蒲　
第８回　蛍　
第９回　五月雨
第10回　蝉　
第11回　御祓　
第12回　七夕　
第13回　露　
第14回　虫
《学期末試験》
第15回　フィードバック

特になし

学期末試験（筆記）により評価する。

授業内容の復習。定期試験に向けての準備。

自分が生きているこの社会は、どのような「しくみ」で動いているのか？　この社会は、これからどうなるのか？　この社会で自分が「幸せに生きる」には、どうしたらいいのか？　この社会を「より多くの人々が幸せに生きられる社会」にするには、どうしたらいいのか？

社会学は、こういった問題に取り組むために（19世紀西欧を発祥として）築き上げられてきた学問である。したがって社会学は、現代社会を生きる私たち一人一人にとって、「生きる糧」になりうる。

そこで本授業では、社会学的思考法を伝授する。社会学的思考法とは、「社会現象を成立させている『構造とコミュニケーションの相互影響関係』に着目する思考方法」である。本授業では、社会学の基礎研究や応用研究を紹介し、社会学的思考法のトレーニングの機会を設ける。そのことにより、受講生が自分の専門の研究や今後の日常生活において、必要に応じて社会学的思考法を用いて、専門研究をより豊かにしたり、今後の生活をより幸福なものにしたりできるようになることをめざす。

（なお、同教員の後期の「社会学II」よりも基礎研究に重点を置いた授業方針となるため、毎回の内容もモードが異なる。）

社会学的思考法を用いて、現代のさまざまな社会現象や自分自身の人生・生活の背景にある「しくみ」（社会構造とコミュニケーションの相互影響関係）について、基礎的な水準で考察できるようになる。

基本的に、以下の計画に従って講義を進める。ただし、受講者の状況などに応じて、順番や内容を変更する可能性がある。
また、社会学的思考法を活用できるようになるために、「問いの共有」や「討論」などを行う。

第1回　これからの社会はどうなるのか
第2回　社会学の基礎（1）定義・意義・背景——PDF「社会学の基礎と応用」第1章
第3回　社会学の基礎（2）主要諸理論（1）——PDF「社会学の基礎と応用」第2章
第4回　社会学の基礎（3）主要諸理論（2）——PDF「社会学の基礎と応用」第3章
第5回　社会学の基礎（4）主要諸理論（3）——PDF「社会学の基礎と応用」第4章〜第5章5.1
第6回　小括討論
第7回　社会学の基礎（5）資本主義と社会保障の起源（1）——PDF「資本主義と社会保障の起源」114〜133頁
第8回　社会学の基礎（6）資本主義と社会保障の起源（2）——PDF「資本主義と社会保障の起源」134〜149頁
第9回　社会学の応用（1）社会保障の効果（1）——PDF「子どもの貧困と子育て支援」
第10回　社会学の応用（2）社会保障の効果（2）——内閣府「選択する未来2.0」講演資料（PDF配布）
第11回　小括討論
第12回　社会学の応用（3）AIがもたらす未来（1）——PDF「〈不可知性〉の社会」244〜260頁
第13回　社会学の応用（4）AIがもたらす未来（2）——PDF「〈不可知性〉の社会」260〜272頁
第14回　総合討論——これからの社会をどう生きるか、どう変えるか
第15回　フィードバック（詳細は授業中に説明）

特になし

「ほぼ毎回の確認テスト」（50点）と「毎回の討論におけるパフォーマンス」（10点）と「毎回の小レポート」（40点）により、到達目標の達成度について評価する。

予習は、次回に扱う文献が指定されていれば、それを事前に読んで、「確認テスト」をPandAで受験しておくこと。文献が指定されていなければ、授業内容と関連する本やニュース記事、ドキュメンタリー番組などをできるだけ通読・視聴しておくこと。
復習は、毎回の授業内容をふりかえり、関連情報を調べたうえで、「小レポート」をPandAで提出すること。不明点については、講義中かPandAフォーラムにて教員に質問すること。
毎回の予習・復習の時間配分は、予習120分、復習120分を目安とする。

履修人数をアクティブラーニングに適した人数に制限する。
また毎回、Googleスプレッドシートを用いた意見交換を行うため、Googleスプレッドシートの閲覧・入力がしやすい端末（ノートPC・タブレット等）を毎回持参すること。

心理学は、人間の行動や意識についての科学である。心理学はきわめて幅広い分野だが、大きく自然科学的心理学と人間科学的心理学に区別される。本講義では、人間の行動や意識を、個体としての個人の性質としてではなく、さまざまな「関係性」の産物として理解する人間科学的心理学を取り上げ、その基本的な考え方を学ぶ。

人間科学としての心理学の基本的な考え方を理解する。

１．イントロダクション
　心理学の歴史を振り返り、自然科学的心理学と人間科学的心理学の区別を概説する
２−４．アフォーダンス
　動物と環境の関係性に基づく知覚の理論として、J.ギブソンが提唱したアフォーダンス理論を紹介する。
５−８．社会文化的アプローチ
　人間の心の性質（発達や学習）が、本質的に社会・文化・歴史的状況に埋め込まれていることを強調する理論的立場について説明する。
　・ヴィゴツキーの発達論
　・状況論、特に正統的周辺参加論
９−１１．自己・アイデンティティ
　個人主義的な自己観に代えて、自己・アイデンティティを関係性の産物としてとらえる理論を紹介する。
　・文化的自己観
　・物語（ナラティヴ）としての自己
１２−１４．アクションリサーチ
　心理学の重要な方法論として、アクションリサーチを概説する。アクションリサーチは、研究者と研究対象（当事者）の協同を通じて、現場（フィールド）を改善し、知識を産出する。K.レヴィンとP.フレイレの古典的な実践研究例を紹介し、人間科学としての心理学の研究アプローチを概説する。
１５．フィードバック

特になし

定期試験（筆記）により評価する（100点満点）。

授業中に紹介する参考書を、興味と必要に応じて、予習・復習に活用してください。

心理学の成り立ちと、人の心の基本的な仕組みおよび働きについて、発達心理学や法心理学の観点から論じる。具体的には、「自分とは何か」という問いを導きの糸として、前半では青年期のアイデンティティ問題を、後半では主体性が危機に瀕する事例や刑事司法における供述分析の事例などを扱う。
「刑事裁判の問題」のみを集中的に扱う後期の「心理学Ⅱ」とは内容が多少異なるので注意すること。

他者との関係性の中で「自己」「記憶」「事実」ができあがってくる様相を理解し、自分自身の成り立ちについて具体的に把握することができる。

１．青年期における自己の揺らぎ（第１〜４回）
２．アイデンティティ拡散はどう収束するか（第５〜８回）
３．スタンフォード監獄実験（第９〜１０回）
４．甲山事件と生み出された物語（第１１〜１４回）
５．フィードバック（第１５回）

特になし

レポートと授業中の小課題（レポート70％、小課題30％）。他者との関係性の中で自分自身が成り立っていることを理解できているかどうかを評価（素点）の基準とする。

上記の参考書等を読み、「自己」「記憶」「事実」とは何であるかを考えておくこと。

教室定員を超える受講希望者が出た場合、抽選を行う。グループワークを多用するので、積極的に発言すること。
「心理学Ⅱ」の単位は１度しか取れないので、前期で主に扱う「アイデンティティ問題」か、後期で集中的に扱う「刑事裁判の問題」か、どちらの内容で履修するかを考えること。

ジークムント・フロイトとジャック・ラカン、およびその他の精神分析理論を概観し、精神分析による無意識や人間の人格および感情についての捉え方を学ぶ。

精神分析が始まった学問的・医学的な歴史的経緯と、その思想的内容の変遷を把握し、無意識や人間の人格および感情についての心理学的な知識を得る。

フロイトやラカンの実際のテクストの断片を扱いながら、以下の項目について各1〜3回ずつ入門的に解説していく。ただし講義の進みぐあい、時事問題への言及などに対応して順序や同一テーマの回数を変えることがある。

・精神分析の基本的概念について
・症例ドラ
・症例ねずみ男
・症例ハンス
・症例シュレーバー
・症例狼男
・フロイトの臨床
・ラカンの臨床
・現代ラカン派の臨床

なお、授業回数は全15回（フィードバックを含む）とする。

特になし

期末試験（100%）による。
ただし、登録人数や授業形態等に応じて、成績評価の方法を変更することがある。講義時間中ならびに掲示による通知に注意してください。

予習・復習として、テキストと参考書の読書。復習として、授業中に示した参照頁と自分自身のノートの内容を照らし合わせて理解を深めること。
なお、授業外学修には、いわゆる「予習・復習」だけでなく、授業のなかで学んだことを各自の自習や日常や課外活動のなかで応用・実践し、生きた知識にすることも含まれる。

都市空間の成り立ちと都市を支える人々の営みについて講義する。
前半「都市とコミュニティへの視座」では、計画者（専門家）、生活者（住民、市民）、コミュニティ、環境といった、都市を形づくる様々な立場・視点から都市の成り立ちを理解するうえでの、基礎的な概念や理論について具体的な事例を交えて解説する。また、アクションリサーチを含む、現代の都市空間に求められる多様な主体の参加と協働を引き出すための方法論について紹介する。
後半「都市とコミュニティの現代的課題」は、国内外の都市における具体的事例や実践例を引きながら、現代の都市とコミュニティをめぐる先鋭的な課題とそれを乗り越えようとする人々の営みについて紹介する。

都市空間の成り立ちと都市を支える人々の営みに関する基礎的な概念や理論について理解できるようになる。
また、それらの概念・理論が、いかに現実の都市とコミュニティにおける実践の推進に貢献するかを具体的に理解できるようになる。

■都市とコミュニティへの視座
　第1回　イントロダクション：いま，都市を学ぶということ
　第2回　計画者の論理
　　都市・建築の近代化ともに発展した「計画」概念や計画者の役割について、自然
　　発生的都市と人工的都市の対比、近代都市計画への批判的検討等を通じて理解する。
　第3回　生活者の論理
　　都市をつくり育てる上で生活者が果たす役割について、L.ルフェーブル「都市へ
　　の権利」やS.サッセン「グローバル・シティ」の議論等を引きながら理解する。
　第4回　コミュニティの論理
　　都市的なコミュニティの特徴について、コミュニティ概念の起源と変遷、公私領
　　域の文化的差異、京都を含む各地の住民自治組織の例をもとに理解する。
　第5回　環境の論理
　　人と環境の関係に関する理論（トランザクショナリズム、アフォーダンス、ANT
　　等）を紹介し、都市環境の価値付けに関わる認識論について理解する。
　第6回　参加と協働の方法論
　　多様な価値が共存することの困難さを説明する理論とともに、まちづくりの現場
　　等で多様な主体が参加、協働するための方法論について紹介する。
　第7回　アクションリサーチの実践
　　まちづくりの現場におけるアクションリサーチの設計について、アクションリサ
　　ーチの前提そのものがもたらす困難を踏まえ、実際の事例をもとに考察する。
　第8回　これまでの振り返り，中間レポート課題

■都市とコミュニティの現代的課題
　第9回　リノベーションまちづくり
　　ストック型社会への移行にむけて日本でも一般化しつつあるリノベーションの意
　　味やまちづくりへの波及について、欧米の事例や住宅団地再生の実例等を通じて
　　理解する。
　第10回　密集市街地の空き家対策
　　空き家について、都市と地方における問題の性質の違いを理解するとともに、各
　　地の具体的な取り組みにみられる対策を紹介する。
　第11回　スラムの住環境改善
　　格差がグローバルに拡大する世界において途上国のスラム、僻地コミュニティが
　　置かれる状況を、社会的・経済的貧困を包摂するコミュニティ再生の事例を通じ
　　て理解する。
　第12回　儀礼と居場所づくり
　　都市における祭礼や儀礼が地域の居場所づくりやコミュニティの持続に果たす役割
　　について、京都の地蔵盆等を例として考察する。
　第13回　地域自治のリ・デザイン
　　縮退期における地域自治の組織やあり方について、住民による地域自治の伝統が
　　息づく京都の元学区や町内の自治，景観まちづくり等を題材として考察する。
　第14回　中間レポート課題フィードバック
　第15回　フィードバック

＊内容・順番は変更される可能性がある

文系・理系を問わず、都市や建築、まちづくりに関心がある学生に受講していただきたい。

中間レポート（40%）と期末レポート（60%）によって評価する。

予習は必ずしも必要ではないが、授業で配布する資料や紹介した参考文献について復習を行ったり、授業の内容を踏まえて日頃から都市やまちについて考察するなど、自分なりの関心に応じて学びを深めること。

オフィスアワー（KULASISに掲示）の来室、メールでの相談を歓迎します。

生態人類学とは，自然環境と人間生活の相互関係を研究する人類学の一分野である。本講義では，担当教員たちの長期にわたるフィールドワークの経験をとおして，アフリカの乾燥疎開林とサハラ砂漠の南縁であるサヘルの半乾燥地(大山)，熱帯モンスーン地域の森林（佐藤），熱帯雨林とサバンナの境界域(塩谷)という異なった環境における農耕民の生態・社会・文化の動態について論じる。

人類の生活と生存について，その基盤から考える視点を得る。

第1回 アフリカのさまざまな農業と人びとの暮らし（大山）
第2回 自給農業は貧しいのか（大山）
第3回 農業の起源とドメスティケーション（大山）
第4回 熱帯林を科学する（佐藤）
第5回 森林破壊とその影響（佐藤）
第6回 熱帯林がもたらす恵み（佐藤）
第7回 熱帯林を護るしくみ（佐藤）
第8回 人と自然の共生をめざして（佐藤）
第9回 熱帯雨林の資源利用と保全（塩谷）
第10回 農村開発の現場（塩谷）
第11回　都市化の進展と農業(塩谷)
第12回　商業的農業と人びとの暮らし（塩谷）
第13回　西アフリカ・サヘル地帯の砂漠化（大山）
第14回　住民の在来知識による荒廃地の環境修復（大山）
第15回 フィードバック

特になし

授業中に担当者3人が課すレポートによって評価します。

講義を聴いて興味を持った事項について，図書，論文，インターネットなどでみずから調べること。関連する図書や論文などの情報については講義中に適宜指示する。

人類学，生態学，農学，環境科学、開発，環境保全、フィールドワークなどに関心をもっている学生諸君を対象とする。人類と環境との関わりについて深く考えようとする学生の受講を希望する。スライドやビデオを活用する予定。

本講義では、全学共通科目として政治学分野と「一期一会」となる学生も受講することを念頭に、政治学分野で基本的な教養となる古典的著作の内容とその背景を時代を追って紹介、解説する。

　政治及び政治学に関する基本概念とそれら概念が提示された背景を理解すること、現代政治の多様な課題や形態について複合的な視点から考察できるようになること。

授業回数はフィードバックを含め全15回とする。以下の内容を１〜２回ずつ講義する。

・イントロダクション
・古代の原型
　プラトン、アリストテレス、キリスト教父など
・近代国家理論
　マキヤヴェリ、ホッブズ
・啓蒙思想
　ロック、ルソー、アダム・スミス、カントなど
・自由主義と民主主義
　Ｊ．Ｓ．ミル、トクヴィルなど
・イデオロギーの政治
　アレント、Ｅ．Ｈ．カー、バリントン・モーアなど
・現代民主政治
　リップマン、デューイ、シュンペーター、アローなど
・総括

特になし

試験の成績により評価する。出欠はとらないが、試験の内容は講義中に口頭で話す内容が中心となるため、講義への参加が強く望まれる。

講義レジュメを授業前にPandAにて掲示するので事前にダウンロードし、自分の責任で管理すること。参考書および授業で紹介する著作について自ら選択して目を通すことが望ましい。

15回の授業において、刑法、民法、行政法、訴訟法、労働法、比較法の中でも、人生を送る上で必要となる可能性の高い基本的な項目につき解説し、実際に問題に直面した際に法律学的思考方法を用いる力を養う。

刑法、民法、行政法、訴訟法、労働法、比較法に関する基本的事項を理解し、法律学的思考方法の素養を身につける。

以下のように、わが国の、刑法、民法、行政法、訴訟法、労働法、比較法につき、基本的な内容を概説する。日本国憲法については必要な限りにおいてその都度言及するにとどめる。

　　　　第一回　イントロダクション
　　第二〜四回　犯罪について(刑法)
　　第五〜七回　契約・不法行為について(民法)
　　第八〜九回　国・地方公共団体と市民との間の法律関係(行政法)
　　　　第十回　裁判について(訴訟法)
第十一〜十三回　雇用関係と法(労働法)
　　　第十四回　比較法
　　　第十五回　フィードバック

特になし

定期試験による。

いったん理解したつもりでも、表面的な理解にとどまると、後から応用ができませんので、授業で学んだことを復習し、深く理解することを習慣にして下さい。

授業の前後でもそれ以外の約束した日時でも質問を受け付けます。
火曜12時40分〜

This course aims to encourage you to think more deeply about about education, teaching, and learning.

Everyone went to school, so it is natural that we think we know the answer to questions such as: What are schools for? What makes a good school, or a good teacher? What does a good lesson look like?

Though these might seem like easy questions, they are the source of fierce debate among educational researchers and politicians, and these debates have huge consequences for the future of our schools and societies.

By taking this course, you will begin to understand these debates and recognise the importance of pedagogy at a societal level, and in your daily life.

You will...
- Begin to understand the fundamental concepts of education, including organisation of schools, goals, teaching, learning, curriculum.
- Learn to recognise different concepts in the real world and media, and reflect and their relevance to your own learning.
- Improve your communication skills, including the ability to understand and respond to academic texts in a variety of formats, and contribute to discussions.

The overview of this course is as follows:

Week 1: Class Introduction, syllabus and learning goals surveys.
Theme 1: Schools and Society
Theme 2: Teachers and learners
Theme 3: Evolutions in pedagogy
Week 14: Review, Learning Outcomes Surveys
Week 15: Final workshop and feedback

There are no special requirements for this course. However, students are strongly encouraged to also enrol in Advanced Lecture for Pedagogy I-E2 at the same time.

If you haven’t already, please think about enrolling in Advanced Lecture for Pedagogy I-E2 this semester, where we will practically explore the concepts introduced in this class. This course will be much easier if studied alongside the Advanced class!

These classes will be strongly interactive and draw on student engagement throughout. Each class will follow the same basic structure, beginning with a mini lecture (posted in advance on PandA), followed by a reading discussion, before a final case study. Attendance and participation therefore contributes a significant part of the final grade (25%). In addition, students will complete a learning reflection diary (25%), a mini presentation (25%) and a final paper (25%).

Students will be expected to contribute between 1-2 hours a week to this course outside of class. This time will be mostly dedicated to assigned preparation materials, learning diaries, preparation for assignments.

Office hours will be held once per week for 1 hour (location and time to be announced in the course syllabus).

実験系心理学の入門的講義を通じて，実験という手法により「心の働き」を理解するアプローチに関する理解を深めることを目指す．具体的には，視覚認知や注意，記憶の基礎課程に関して実験心理学，神経科学研究を概説する。

・「心の働き」を実験的に捉えるということはどういうことなのかを，実際の実験例の解説を通して理解する．
・伝統的な実験心理学の方法だけではなく，神経科学的手法を通して検証する最先端の手法も学ぶことで，「心の働き」の生物学的基盤についての基礎的知識を習得する．
・「心の働き」を客観的にみる実験心理学，神経科学の研究を理解することから，自分を客観的にみるための心構えを体得する．

　基本的に以下の予定に従って講義を進める．ただし教員の予定や講義の進み具合によって，講義の順番や回数は変更することがある．
第1回　イントロダクション：授業の目的と概要
第2回—7回（月浦）　記憶　人間の記憶に関する実験心理学研究、脳損傷事例を対象とした神経心理学研究、fMRI実験を用いた認知神経科学研究を概説する。
第8回—13回（齋木）　視覚認知　視覚的注意、物体認識、視覚ワーキングメモリなど視覚による認知過程に関する実験心理学、認知神経科学研究を概説する。
第14回　まとめ
期末試験
第15回　フィードバック（フィードバック方法は別途連絡します）

特になし

平常点　20％、期末試験　80％で評価する。素点（100点満点）で評価する。
平常点は、授業後にPandAのクイズツールで回答を提出することにより評価する。

授業の前日までには授業資料をPandA上にアップロードするので，事前にダウンロードした上で内容を確認しておくこと．また，授業後には授業内容と資料を照らし合わせた上で，必要に応じて復習をしておくこと．

履修者が教室定員を大きく超えた場合は履修制限を行う．履修制限の方法については別途指示する．なお，履修登録のみをして授業には出ない等がないようにしてください．
担当教員のオフィスアワーについては，担当教員ごとに異なっているので，KULASISを参照のこと．

西アフリカには、1000年以上のイスラームの歴史があるが、その歴史については、ほとんど知られておらず、そもそも、西アフリカの歴史も、ほとんど知られていない。また、イスラーム世界のなかに、アフリカが含まれていることも、ほとんど意識されないだろう。そこで、この講義では、西アフリカの歴史と切っても切り離せない、西アフリカのイスラームの歴史についてとりあげ、イスラーム世界の多様性を理解することを目的とする。さらに、西アフリカのイスラームの歴史から、読み書き能力、政治と宗教、「人種」問題などといった、現在でも課題となっている論点を、一般的なものとは異なるかたちで理解できるようにする。

(1)イスラーム世界の多様性を知り、イスラーム世界についてより多面的に捉えることができるようになる。
(2)西アフリカのイスラームの歴史の全体像を知り、世界の歴史をアフリカという観点から批判的に理解することができるようになる。

講義の内容は、基本的には、以下のように進めるが、状況を考慮し、変更もありうる。

１．オリエンテーション
２．文明としてのイスラーム（１）−文字と口承
３．文明としてのイスラーム（２）−政治と経済
４．西アフリカの概要（１）−食文化と食糧生産の開始
５．西アフリカの概要（２）−都市と国家の形成
６．西アフリカへのイスラームの伝播（１）−サハラ交易
７．西アフリカへのイスラームの伝播（２）−王権との関連
８．西アフリカにおける学術伝統（１）−墓碑から書字へ
９．西アフリカにおける学術伝統（２）−『スーダーン年代記』の成立
10．奴隷と「人種論」（１）ーサハラ越え奴隷貿易
11．奴隷と「人種論」（２）−大西洋奴隷貿易
12. 西アフリカにおけるジハード運動−その広がりと思想的意義
13．植民地統治による変容−宗教-政治の出現とイスラームの組織化
14．西アフリカにおけるイスラーム改革主義運動−近代化のイニシアチブをめぐる闘争
15．まとめ・フィードバック

特になし

（１）レポート
（２）レスポンスシート
※（１）（２）の具体的な配分比率など成績評価に関わることは初回の講義で詳しく説明するので、履修を考えている学生は必ず初回の講義に出席してください。

レスポンスシート、レポートについては、授業内で書き方等を説明します。

連絡手段については、最初の授業で明示する。

This course is designed to introduce students to the fundamental principles of managing business organizations. Students will be exposed to management concepts, models, contexts, and practices. They will learn to apply management theory and conduct research to critically analyze and creatively solve real-life management problems. They will also learn to make and evaluate managerial decisions while considering cultural and ethical issues in a diverse and internationalized world.

After the course, students should be able to:
- Understand and explain the main concepts, theories and approaches of management
- Evaluate and analyze concrete management phenomena, dilemmas and decisions
- Reason and apply the knowledge gained to a range of examples and situations

The course is taught via a 90-minute seminar each week (involving a short lecture, discussions, and/or student presentations), over a period of 15 weeks (i.e., 14 classes, plus one feedback session). The following overview of the weekly content may be subject to adjustments.
Week 1 - Introduction to the Course and Assessments
Week 2 - Introduction to business management, history, and trends
Week 3 - Understanding consumer behaviour
Week 4 - Product and brand management
Week 5 - Managing service products and customer service
Week 6 - Marketing management and communication
Week 7 - Managing servicescapes/retailscapes
Week 8 - Human resource management and leadership
Week 9 - Auditing and strategic management
Week 10 - Managing diversity and international business management
Week 11 - Managing company/business performance
Week 12 - Managing relationships and building loyalty. Customer complaints handling and recovery
Week 13 - Presentations
Week 14 - Revision / Exam Preparation
Week T.B.A. - Feedback

Total：14 classes, plus 1 Feedback session

Knowledge of management is not a requirement to enrol in this course. However, the classes will be delivered in English. Students should have adequate language proficiency to ACTIVELY PARTICIPATE in the class.

- 30% Active Participation and Weekly Preparation/Homework Submissions
Students are expected to prepare for class by completing assigned tasks. They are also expected to actively participate in class discussions and share their thoughts and experiences in relation to topics discussed in class.
Four (4) unexcused absences or nonsubmissions would automatically result in a ZERO (0) for this assessment.

- 30% Final Presentation & Written Report
Students will conduct an ‘audit’ on a company in Kyoto and deliver their findings in a summary presentation and written report.

- 40% Final Exam
Students will sit an exam at the end of the semester during the official examination period where they will complete a set of essay and short answer questions on management topics covered during the semester.

Students are expected to spend at least 90 minutes outside of class each week on class preparation, readings, and review.

By appointment via email

This course is an introduction to economics, covering essential economic concepts (gains from trade, marginal costs, solutions to basic economic models) in both a qualitative and a quantitative manner.

The purpose of the course is to give students an understanding of economic concepts and methods which they can then take to further, more detailed, study of the subject.

~ To introduce important economic concepts and illustrate these with examples.
~ To give some ability to consider real world phenomena through economic thinking.
~ To prepare students for further study of economics.

Each week part of the textbook or other relevant readings will be covered in class. It is essential that before attending class you read the relevant chapters and articles and watch the online lectures provided. The course consists of the following 7 topics, each of which will be (approximately) covered in 2 time blocks (3 hours of class time):

1. Gains from trade.
2. Demand and supply.
3. Production, equilibrium and welfare.
4. Perfect competition and monopoly.
5. Monopolistic competition and oligopoly.
6. Market failure, taxes and subsidies.

Total： Approximately 14 classes, 1 Feedback session (i.e. 15 lectures per semester, excluding examinations). The course yields two credits.

The course contents may be subject to change depending on the progress of the course and the students' level of understanding.

特になし

This course will have weekly homework quizzes due at 6 p.m. on Monday (the day before class), and a final.
The grading breakdown is as follows:
Weekly homework 30%,
Class attendance and active participation 20%,　
Final examination 50%．

The assigned chapters of the textbook, as well as any other readings assigned in class, should be read each week.

Office hour by appointment.

John "Buck" O'Neil（1911-2006）による傑作口述自伝 "I Was Right on Time: My Journey from Negro Leagues to the Majors" (1996) を通読します。「影の野球史」ともいえるニグロリーグ黄金期の生き証人 O'Neil は、Ken Burns監督のテレビドキュメンタリーシリーズ "Baseball" (1994) に語り部のひとりとして登場し、その人柄と話術でまたたく間にベースボールファンを魅了しました。口述された本書は、生き生きとした語り口と印象的な逸話の数々が魅力的で、野球選手の回顧録としてだけでなく、野球を通した20世紀アメリカ政治文化史としても興味深い読み物です。

授業は担当者発表に続くテクスト講読を中心に進行し、適宜小テストを行います。映像・音声資料の視聴など、読解以外のアクティヴィティも交える予定。

★現代アメリカ英語で書かれた一般読者向けの口述自伝を、語彙などについて自分で調べながら通読し、内容を正確に把握できる。
★20世紀アメリカの黒人がたどった歴史について基本的知識を習得する。
★本書の語りから黒人説教や口述英語のレトリックを分析し、自らの言語表現に活かそうと試みる意欲をもつ。
★口述自伝の英語表現に独特の魅力を見出し、言語鑑賞の幅を広げる。
★アメリカにおける野球の文化・政治的象徴性について、その歴史文化的文脈とともに学び考察できる。

★第1回　
テクスト・著者紹介。授業の進め方。担当部分と発表日程。
Buck O'Neilについて映像などを交えつつ紹介し、ニグロリーグの歴史について講義する。
★第2回〜第13回　
テクストを1章ずつ演習形式で読み進める。適宜小テストやテクスト中の英語表現を用いた作文などを授業中に行う。
発表担当者は、レジュメに担当部分の概要をまとめ、英語表現・重要な固有名詞や文化的背景について調べておく。
★第14回　まとめ
本書の全体をふりかえり、レポート試験のためのトピックについて考察する。
★第15回　レポート試験
★フィードバック（別途連絡）

特になし

40% 小テスト・授業内課題・積極的授業参加
30% 担当発表・レジュメ作成
30% レポート試験

★毎週20ページ程度のペースで読み進める。わからない英単語だけでなく、人名や地名といった固有名詞についても基本的なことを調べておくと、話の文脈が見えてきて誤読を防ぐことができる。
★予習や復習の際、大事だと思う文や段落を朗読することを強く推奨する。英語のリズムを身体的に習得し、発音が確認できるだけでなく、読解理解を確かめる最良の手段となる。
★内容把握を確認する小テストを適宜行う。
★ニグロリーグの歴史については、インターネットに画像・映像を含めた資料が豊富にあるので、参考にして理解の助けとすることを勧める。
★発表担当者は発表の準備を行うこと。

KULASISのオフィス・アワーを参照のこと
その他の時間はメールによるアポイントメントでの面談

映画研究の教科書を読みながら、アメリカ映画を題材として映画作品を分析する。

・学術的な英語の文章を読む力を身につける。
・映画作品をストーリーだけではなく形式からも分析する力を身につける。

第1回　イントロダクション
第2回　映画の形式（演出）
第3回　映画の形式（撮影）
第4回　映画の形式（編集）
第5回　映画の形式（音響）
第6-7回　作品鑑賞
第8-11回　作品批評の読解（グループワーク）
第12-14回　レポート構想発表
第15回　フィードバック

・授業時間外に一定量の英語テキストを読む意志があること。
・テキストに出てくる映画作品を自分で調べたり見たりする時間があること。

PandAの課題（5点×11回）＋特別点（5点）＝60点
レポート構想発表（10点）＋レポート（30点）＝40点
※5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。

・授業で扱う範囲のテキストを辞書を引きながら読む。
・テキストに出てくる映画作品を事前に見ておく。

教員と連絡を取りたい場合は、メールの件名に氏名、科目名、科目の時限を必ず記載し、下記のアドレスまで送ること（これらの記載がないメールには返信しないので注意）。
仁井田千絵

行動科学に関する英語文献を読むための基礎的なスキルを身につけることを目的とし、人間の視知覚に関する入門書(B. Rogers著 Perception, A very short introduction)を読む。実験心理学の知見を軸にしつつ、J. J. Gibsonの生態心理学理論の再評価を強く出した内容である。授業では全文の訳読を行い、記載された知覚現象について教員による補足説明を行う。自ら文章の正確な読解ができることを重視するとともに、予習を通じて、近年の自動翻訳技術を文献読解にどう活用するか、あるいはすべきでないか、を模索することも目的の一つとする。

・英語文献を迅速かつ正確に読解し重要なポイントを理解する能力、及び、行動科学の基礎となる人間の知覚についての基礎知識を身につける。
・自動翻訳技術の効果的な活用法を身につける。

授業で順に訳出してもらい、教員による補足説明を行う。事前の予習を必須とする。予習では自動翻訳の併用を認める。ただし、必ず用いたサービスを明示するし、不適切な訳が得られた場合には修正の上、誤りに関する考察を含めることを求める。

第1回 Chapter 1: What is perception? (教員による解説のみ)
第2回ー第14回 概ね2週で1章の読解を目指し、進行状況により一部を取捨選択する。
　Chapter 2: Perceptual theories - direct, indirect, and computational?
　Chapter 3: Lightness and colour
　Chapter 4: Motion perception
　Chapter 5: Perception of a 3-D world
　Chapter 6: Perception and action
　Chapter 7: Delusions about illusions
　Chapter 8: The physiology and anatomy of the visual system
　Chapter 9: The future
《期末試験》
第15 回フィードバック

特になし

授業中の訳読（60%）および期末試験（40%）により評価する。

授業前に訳出しておくことを求める。自動翻訳の併用を認めるが、必ず自ら翻訳文を確認修正し、使ったサービスの有効性や問題点について考察すること。

履修定員を４５名とし、履修人数制限を行うため、履修を希望する者は履修人数制限科目申込期間にKULASISから申し込むこと。
なお、以下の条件順で抽選を実施し、履修を許可する。
１．文学部の４回生（所属系は問わない。）
２．文学部行動・環境文化学系の２・３回生
３．上記系以外の文学部２・３回生
４．文学部以外の学生

　本授業では、古代から現代に至る日本の文化を、文学、歴史、哲学、美術の多方面から捉え、考察して行く。長い歴史を経て、日本のさまざまな文化的所産がいかに形成され、また時代の流れとともにいかに変貌を遂げてきたかを考え、理解を深めることを目的とする。

・日本文化の根幹の一つを成す日本文学に造詣を深め、その特徴を理解できるようになる。上代から現代に至る主要な作品を読解しつつ、文体や思想、時代背景について理解を深める。
・江戸末期から明治期にかけて、日本の美術が、どのように西洋芸術から影響を受け、変化していったかを理解できるようになる。
・江戸期に生まれた「いき」という日本的な美の価値観に対し、近代の思想家がどのような解釈を行ったか、またどのように自文化を捉えようとしたかについて考察し、理解を深める。

授業計画は以下のとおりである。

・第1週〜5週　日本の古典文学（5回）【国際高等教育院准教授　湯川　志貴子】
『萬葉集』、『伊勢物語』、『徒然草』など、上代から近世までの日本の代表的な古典を扱う。毎回、対象作品（抜粋）を読解しつつ、恋愛、美などといった、普遍的なテーマに対する日本人の観念や価値観について考える。原文と現代語訳を用いながら、各作品の内容やあらすじを把握するとともに、時代背景の基礎知識を身につけることを目指す。重要な文学的概念、文学的技法や修辞法なども適宜紹介する。
第1週〜2週　古代日本における通い婚━『萬葉集』を例に━
第3週〜4週　日本の古典に見る恋愛━『伊勢物語』の「心なさけあらむ男」━
第5週　「花はさかりに、月はくまなきをのみ見るものかは」━兼好の美意識と恋愛観━

・第6週〜10週　日本の近現代文学（5回）【国際高等教育院特定准教授　佐々木　幸喜】
本講義では近現代文学を扱う。明治から現代に至る、この150年余りの間に、数多くの文学作品が登場した。
それらは、時代を取り巻く思想や制度、表現と密接に関わり合いながら生み出されたものである。
本講義では、京都を舞台とした小説を数編ずつ取り上げ、実際に読解しながら、基本的な分析概念も紹介する。
文学者と京都との関わりに着目するとともに、「文化」の枠組みを考えてみたい。
第6・7週　「文学」あるいは「小説」とは何か、作家と京都—明治・大正編
第8・9週　作家と京都—明治・大正編
第10週　作家と京都—昭和・平成編

・第11週〜12週（予定）　近世・近代美術史（2回）【地球環境学堂教授　高階　絵里加】
日本の近代美術と西洋： 19世紀半ば、長い鎖国ののち西洋に向けて大きく門戸を開いた日本では、あらゆる分野に西洋化の波が押し寄せたが、美術もまた例外ではなかった。江戸末期から明治期に西洋芸術の概念や技法にであい、大きく変化した日本の美術について、絵画を中心にスライドで具体的な作品を見ながら考える。

・第13週〜14週　近代日本の美意識（2回）【国際高等教育院非常勤講師　守津　隆】
本講義では、美的感覚という一側面をとりあげ、日本的な美の価値観について、近代日本の哲学者である九鬼周造がどのような解釈をおこなったかを見て行く。日本的な美の価値基準といっても、「あはれ」や「わび、さび」などを始めとして非常に多いが、九鬼が注目したのは江戸期に生まれた価値である「いき」である。そこでまず、「いき」という独特な美的価値観を理解していくために、「いき」な事象の実例を見て行くことから始め、次に「いき」というものを九鬼がどのように扱おうとしたか、その方法を確認していく。その上で、じっさいに九鬼の「いき」の解釈について、その内容を紹介していく。これらを通じて、近代日本の思想家がどのように自文化を理解しようとしたか、その理解の仕方の特質は何か、考えていくことを目指す。

・第15週　期末試験
・第16週　フィードバック

日本語・日本文化研修留学生限定

「参加態度」30％、「課題」20%、「期末試験」50％で評価する。

事前に配付した資料は必ず読んでくること。

授業について質問等がある学生は本授業コーディネーター（湯川志貴子）のオフィス・アワーを利用してください。

「少数言語」という用語で扱われる対象についてその多様性を理解し、社会言語学的な視点から、社会における少数言語の存在、少数言語とその話者を取り巻く諸課題について考察する。それらに対して社会や人々がとりうる態度、政策などについて理解を深めることを目的とする。

少数言語が話者数の問題ではなく、当該社会におけるその存在のあり方、扱われ方の問題であることを理解する。少数言語と言語権、言語差別という概念について理解する。言語シフト（置き換え）、言語接触、言語消失といった現象について理解する。これらの少数言語を取り巻く現象や課題を理解した上で、具体的な言語や事象について社会言語学的な視点から分析、考察、説明できる基礎的な力を養う。

この授業では、少数言語を取り巻くさまざまな現象や課題について、いくつかの具体例について社会言語学の視点から考察していく。授業では以下のテーマを取り上げる予定であるが、受講生の関心や社会的に関心を集めているテーマなどに応じて適宜調整する予定である。

第 1 回 少数言語とは何か（講義で扱うテーマへの導入と概観）
第 2 回 言語のバリエーション（地域方言と社会方言）
第 3 回 言語接触と言語の誕生、言語の変化
第 4 回 言語政策とは何か（国家と言語）
第 5 回 地域少数言語と言語政策、公用語とは何か（スペインの事例）
第 6 回 地域少数言語の言語教育（スペイン・ガリシア語の事例）
第 7 回 地域少数言語と国家語（スペイン語とガリシア語の事例）
第 8 回 少数言語教育と外国語教育（スペインの英語教育）
第 9 回 ヨーロッパの言語政策（複言語主義について）
第 10 回 移民の言語と国家語（アメリカ合衆国の移民受け入れ政策と言語政策）
第 11 回 公民権運動と少数言語（アメリカ合衆国権利拡大の歴史）
第 12 回 多言語主義と積極的差別是正措置、公用語論争（権利制限の議論）
第 13 回 言語帝国主義と少数言語の将来（グローバル社会における英語の存在）
第 14 回 まとめと復習
期末試験
第 15 回 フィードバック

特になし

期末試験（70％）と授業参加度（リアクションペーパーや小レポートなどの提出物）（30％）に基づいて総合的に評価する。詳しくは初回授業中に説明する。

別途通知