アカデミックリーディング

　歴史上、大きな影響のあった50冊の本について（欧米知識人の観点からという制限付きではあるものの）、その内容と背景を解説した、Books that Changed the World: The 50 Most Influential Books in Human Historyを読み、各受講生がその中の１冊について発表することによって、英語購読を通して広く教養を身につけることを目指す。受講生は自主的に自分が紹介したい本を選び、教科書の内容を理解した上で補足情報も加え、パワーポイントを使って発表する。発表者以外も該当章を読んで積極的に発表者への質問を行う。

・アカデミックな英語の語彙力・表現力を増やす。
・英語の読解を通して、大学に身を置く者にふさわしい幅広い教養を身につける。
・読解した英語の内容と、自ら調べた補足情報にもとづき、分かりやすく人前で発表できるようになる。

【授業予定】

第１回：イントロダクション、発表の担当順序決め

第２回〜１４回：５０冊の本（例えば下に挙げたような例）の中から、それぞれ自分で選んだ1冊の本について、教科書の内容と自ら調べた補足情報によってパワーポイントで発表を行う。発表者以外は教科書の該当箇所を読んで授業に臨み、質問やコメントをする。

THE ILIAD - c.8th century, Homer.
THE HISTORIES - 5th century BC, Herodotus.
THE ANALECTS - 5th century BC, Confucius.
THE REPUBLIC - 4th century BC, Plato.
THE BIBLE - 2nd century BC-2nd century AD.
THE PRINCE - 1532, Niccolo Machiavelli.
DIALOGUE CONCERNING THE TWO CHIEF WORLD SYSTEMS - 1632, Galileo Galiliei.
PRINCIPIA MATHEMATICA - 1687, Isaac Newton.
THE COMMUNIST MANIFESTO - 1848, Karl Marx.
MOBY-DICK - 1851, Herman Melville.
UNCLE TOM'S CABIN - 1852, Harriet Beecher Stowe.
ON THE ORIGIN OF THE SPECIES - 1859, Charles Darwin.
ON LIBERTY - 1859, John Stuart Mill.
WAR AND PEACE - 1869, Leo Tolstoy.
INTEREST AND MONEY - 1936, John Maynard Keynes.
SILENT SPRING - 1962, Rachel Carson.
QUOTATIONS FROM CHAIRMAN MAO - 1964, Mao Zedong.
HARRY POTTER AND THE PHILOSOPHER'S STONE - 1997, J.K. Rowling.


期末試験

第１５回：フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

プレゼンテーション：４０点
期末テスト：４０点（レポート・テストになる可能性がある。）
積極的な授業への参加（質問・コメントを含む）：２０点
５回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。

・発表回以外もテキストの該当箇所を読んでから授業に臨み、積極的に発表者への質問やコメントを行うこと。
・自分の発表回にはプレゼンターとしての自覚をもち、オーディエンスに対して楽しく分かりやすい発表を心がけること。

火曜３限または個別にメールでアポイントメントを取ってください。

Academic writing & listening

The goals of this course are to: 1) develop a more advanced level of academic writing, especially in relation to the skills related to writing research essays, 2) develop a more advanced level of academic listening, discussion, and presentation skills, and 3) expand academic vocabulary. Regarding academic writing skills, students will be expected to do the following: a) develop a topic and include specific details from outside sources; b) organize paragraph structures into an essay form; c) research various outside sources for the purpose of supporting ideas and arguments (i.e., quoting, paraphrasing, and summarizing); d) develop multiple drafts of writing; and e) become aware of how to self-edit one’s own writing. Regarding academic listening skills, students will be provided a range of authentic listening activities both in class and out. In addition, students will be expected to engage in class discussion and will learn to present their writing. Regarding academic vocabulary, students will be expected to learn vocabulary using the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class and be assessed in class. Students will also be expected to take responsibility for their own learning by reflecting on their language learning experiences and achievements through self-assessment surveys (the KU Can-Do Statements).

By the end of this course, students will have acquired the following skills at varying levels. Students will be
able to:
- write multi-paragraph essays.
- express ideas in longer paragraphs.
- summarize content from lectures, presentations, and other audio-visual materials.
- select appropriate content through various research methods.
- produce a range of supporting paragraphs using outside sources.
- use a range of rhetorical styles.
- express coherent ideas in cohesive paragraphs.
- edit texts under the guidance of the instructor.
- format written text appropriately using suitable punctuation.
- paraphrase a variety of short texts, often using appropriate synonyms.
- recall and use academic vocabulary.

Unit 1: Introduction and Course Overview
Unit 2: The Academic Writing Genre
Unit 3: Model Essay Analysis part 1
Unit 4: Research Methods part 1: Types of sources
Unit 5: Plagiarism and In-text Citations
Unit 6: Brainstorming
Unit 7: Essay Organization
Unit 8: Paraphrasing and Summarizing
Unit 9: Self-Editing and Peer Review
Unit 10: Model Essay Analysis part 2
Unit 11: Research Methods part 2: Types of data
Unit 12: Outlining
Unit 13: Writing References
Unit 14: Student Presentations
Feedback

Some of these units may be covered in one or two classes. A more detailed course syllabus, including course dates, will be distributed in the first weeks of class.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 30%
*Students will access online listening materials in a self-study manner to prepare for the listening tests.
*The listening assessment score is solely determined by the combined scores of the four in-class listening tests.

3. Writing assignments 60%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an essay of at least 300 words in order to receive credit for the course. Note that plagiarism must be avoided.

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class. The Gorilla materials for the first semester are as follows:
・TOEFL ITP Sample Test Unit
・KU Academic Listening (A) Units 1-12
・KU Can-Do Self-Assessment
・Extra practice for further study

Students must take four in-class assessments based on the KU Academic Listening (A) units. However, students are not required to complete the individual listening units.
For details such as the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

Academic writing & listening

For the continued development of students' skills in English for General Academic Purposes (EGAP), English Writing-Listening B (EWLB) consists of three components: writing, listening, and vocabulary. EWLB aims to advance the skills in EGAP that students learned in EWLA.

For practice with writing, students analyze and evaluate basic elements of academic writing they learned in EWLA; they further identify, recognize, or understand more advanced elements; finally, they recall and apply all acquired knowledge in the process of producing an academic report of at least 1,000 words. By writing substantial academic reports more autonomously, students will acquire advanced academic writing skills as stated in the Course Goal section below.

For practice with listening, students take the online course known as GORILLA (Global Online Resources for International Language Learning Assistance) outside class. They are assessed on their listening proficiency through weekly online assignments, as well as the four tests that the instructor administers in class.

For vocabulary learning, students use the standard reference book titled “Kyoto University Vocabulary Database 1110.” Like the listening component, students independently study words from the general academic list that the instructor assigns (usually 50 words a week) and are tested on a number of these words weekly.

By the end of this course, students will acquire the following skills at varying levels. Students should be able to:
- Recognize and use basic academic words in English
- Process more advanced academic discourse presented aurally
- Analyze topics and develop suitable controlling ideas, thesis statements, and outlines for academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard paragraph-level elements of an academic report (i.e., introduction, body, and conclusion paragraphs) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard sentence-level elements (e.g., thesis statement, topic sentences, support sentences) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Recognize more advanced methods of maintaining the unity (e.g., repetition of key points) and coherence (e.g., quality of language) of ideas in academic reports, evaluate the unity and coherence of their writing, and apply the analysis and evaluation when writing.
- Utilize, with sufficient accuracy, a broad range of citation conventions when formatting academic reports
- Understand more advanced paraphrasing techniques to integrate information from external sources (e.g., summarizing, quoting), recognize and use more detailed citation conventions, and utilize this knowledge to avoid plagiarism
- Evaluate and integrate supporting evidence and sources to produce an academic report.
- Recognize the formatting conventions of an appropriate reference list and apply this knowledge to generate one for an academic report.
- Recognize particular styles and conventions within academic writing and adopt them appropriately
- Acquire a deeper understanding of the writing process in the production of academic reports after revising drafts with feedback
- Combine knowledge of (i) the structure of an academic report, with allowances made for rhetorical style such as argumentation and cause-effect, (ii) the writing process, and (iii) the evaluation and integration of supporting evidence and sources, and apply this knowledge to produce an academic report of at least 1,000 words

In-class activities are related to the contents of the textbook. Though there may be some adjustments in certain cases, the schedule of this course is as follows:

Chapter 1 Paragraph Structure Review
Chapter 2 Academic Essay Structure & Topic Selection
Chapter 3 Thesis Statement & Essay Outline
Chapter 4 Body Paragraphs & Transitional Words
Chapter 5 Paraphrase, Quotation, Summary, & Citation
Chapter 6 Introduction & Conclusion Paragraphs
Chapter 7 Proofreading & Revision
Chapter 8 Quality of Thought: Evaluating Topics
Chapter 9 Quality of Thought: Evaluating Thesis Support
Chapter 10 Quality of Content: Evaluating Evidence
Chapter 11 Quality of Language: Integrating Evidence
Chapter 12 Quality of Language: Academic Style
Chapter 13 Quality of Feedback & Revision
Chapter 14 Overall Quality
Feedback

Important: Some instructors may cover more than one chapter in one week for better learning outcomes in the whole semester. Each instructor decides whether or not the class conducts the final examination in the test week. Students should confirm the class policy from their instructors.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 20%
*Students must pass at least eight out of 13 learning units (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit) of the online materials in order to receive credit for this course.
*The score for the listening assessments is determined by performance on four in-class assessments and the study record of the online materials (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit).

3. Writing assignments 50%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an academic report of at least 1,000 words in order to receive credit for this course. Note that plagiarism must be avoided.

4. TOEFL ITP score 20 %
*Students who did not take the TOEFL ITP during the second semester of their first year are strongly encouraged to take a TOEFL ITP hosted by the University Co-op. Failing to do so will result in an automatic 20% deduction from their scores. For more details about the TOEFL ITP test, please visit the University Co-op's website.

英語ライティング−リスニング単位未修得者クラスの全クラスにおいて、原則、正当な理由なく5回以上欠席した場合は、成績評価の対象としません。

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class.

Students are also required to study the online listening materials outside of class through the GORILLA system. The materials for this course are as follows:

・KU Academic Listening (B) Units 1-12 (required)
・TOEFL ITP Sample Test Unit (required)
・KU Can-Do Self-Assessment (optional)
・Extra practice for further study (optional)

Students must complete each unit by the assigned deadline. If students miss the deadline for a certain unit, the unit will not be evaluated as a passed unit.
Students must also take four in-class assessments based on the KU Academic Listening (B) units.

For details such as the deadlines and the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

Students are advised to save the textbook PDF file in their digital devices.
If they want a printed version, they can print the file on a printer at home or a nearby shop, purchase a book-binder (less than 200 yen) at the Univ. Co-op shop in the Yoshida-minami Campus or the Clock-tower, and use a binding-machine there for no extra charge.

Kyoto University students have access to free instructional videos on English listening skills. These videos help English learners by explaining how pronunciation changes in actual speech, covering features such as assimilation, reduction, and linking.
https://kubar.rd.iimc.kyoto-u.ac.jp/elme/　

Students may benefit from accessing the website offered by the Division of English Language Education (DELE), i-ARRC, Kyoto University. The website provides useful information to support students in learning and using English autonomously.
JP:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english_jp
EN:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english

簡単な読みもの・作文、やさしい会話、ビデオ教材の使用などを通して、ドイツ語を話す人々の文化や思考法を知ることを目的とする。

簡単なドイツ語のテキストが、辞書を引きながら読めるようになることを目標とする。
ドイツ語の簡単な表現を話すこと、聞き取ることができるようになることを目標とする。

授業はフィードバック日を含み１５回行う。
教科書は全12課から成り立っている。教科書配列に従って、前期は第１課から第６課まで扱う。

１．オリエンテーション、発音、あいさつ
２．発音、あいさつ
３．Lektion 1　自己紹介（動詞の現在人称変化）
４．Lektion 1　自己紹介（動詞の現在人称変化）
５．Lektion 2　私の家族（名詞の性、所有冠詞）
６．Lektion 2　私の家族（名詞の性、所有冠詞）
７．Lektion 3　私の趣味（不規則動詞の現在人称変化、名詞の複数形）
８．Lektion 3　私の趣味（不規則動詞の現在人称変化、名詞の複数形）
９．Lektion 4　キームゼーへ（前置詞）
１０．Lektion 4　キームゼーへ（前置詞）
１１．Lektion 5　健康（分離動詞、非分離動詞）
１２．Lektion 5　健康（分離動詞、非分離動詞）
１３．Lektion 6　買い物（話法の助動詞）
１４．Lektion 6　買い物（話法の助動詞）
１５．フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績評価については、学期末試験（50％）・平常点（50％）に基づくものとする。
平常点については最初の授業で説明する。

予習・復習をすること。特に事前に意味調べ等の課題を出す場合には、忘れずに準備すること。

外国語を学ぶ意義の一つに、その国の文化や情勢を知ることが挙げられます。この授業ではドイツ語の読み書きの他、話す・聞くができるようになることを目標としますが、それに加えてドイツ語圏の文化や歴史、現代の問題などについてもお話ししたいと思います。ドイツ語の勉強を通じて新しい世界に触れましょう。

簡単な読みもの・作文、やさしい会話、ビデオ教材の使用などを通して、ドイツ語を話す人々の文化や思考法を知ることを目的とする。

簡単なドイツ語のテキストが、辞書を引きながら読めるようになることを目標とする。

この教科書は全12課から成り立っている。教科書配列に従って、前期は文字と発音、および第1課から第6課まで扱う。

文字と発音：アルファベット、発音とつづり字の読み方、あいさつ、季節・月・曜日、数字
第1課：動詞の現在人称変化、sein と haben の変化、動詞の位置
第2課：名詞の性、名詞の格変化（1格と4格）
第3課：不規則動詞の現在人称変化、名詞の複数形、名詞の3格
第4課：前置詞と名詞の格、副文
第5課：人称代名詞の3・4格、再帰代名詞と再帰動詞、名詞の2格
第6課：定冠詞類、不定冠詞類、否定冠詞 kein

文字と発音、および各課について2回程度の授業で取り組む予定である。授業はフィードバック日を含み15回行う。各課の学習を終えたら次回の授業時に小テストを実施する。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績評価については、学期末試験（40％）・小テスト（30％）・平常点（30％）などに基づくものとする。
平常点の評価基準については授業中に説明する。

少なくとも指示があった範囲については授業前に練習問題に取り組み、辞書を用いて文章を訳しておくこと。
各課ごとに小テストを行う。その課のページのドイツ語の表現はすべて、日本語に訳すこともドイツ語で書くこともできるように復習しておくこと。

初めてフランス語を学ぶ人を対象として、初級レベルの文法の段階的学習を通じて、フランス語の仕組みを総合的に習得することを目的とする。

初級文法のしくみを理解し、辞書を引けば文の意味がわかり、かんたんなフランス語の文章が書ける程度の基礎的な運用能力・読解能力を身につけることを目的とする。

この講義はフィードバック（方法は別途連絡）を含む全15回で行う。

フランス語初級文法の仕組みを段階的かつ体系的に学び、各課に付された練習問題・仏文和訳・和文仏訳などを教室で解くことで、文法事項の内容を確認し理解を深める。
前期は次の文法項目について、2〜3回の授業を行う。

1課　名詞の性と数/定冠詞と不定冠詞/第1グループ規則動詞の直説法現在
2課　êtreとavoirの直説法現在/部分冠詞/疑問文
3課　第2グループ規則動詞の直説法現在、所有形容詞と指示形容詞、近接時制、命令法
4課　名詞・形容詞の不規則な複数形・女性形，男性第2形、比較・最上級 (形容詞・副詞)
5課　疑問代名詞、疑問形容詞、関係代名詞
6課　複合過去、指示代名詞

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

前期末に実施する定期試験の結果と、小テストなどの平常点や授業への参加度を総合して判定する。成績評価基準の詳細については、授業中に指示する。

履修する人は、 あらかじめ授業の前に辞書を引いて単語の意味を調べたり、練習問題を解いたりする予習と、授業の後での自宅での復習が不可欠である。また仏和辞典も購入することが望ましい。

1 フランス語でコミュニケーションをするのに必要な文法の基礎を学ぶ。
2 フランス語の文法学習を通じて多極的世界観を身につける。
(1)フランス語と日本語・英語との相違点に気づく。（複言語学習）
(2)フランス語を話す国民の文化や思考法を知る。（複文化学習）

１）文法を身につけ、フランス語を読んで理解できるようにする。
２）発音と綴り字の関係を学び、フランス語を声にだして読めるようにする。
３）フランス語を話すための基礎力を身につける。

この講義はフィードバック（方法は別途連絡）を含む全１５回で行う。

１　教材は全部で２０課ある。各課は、冒頭の複言語・複文化に関係している「テキスト」と文法事項の説明と練習問題で構成されている。前期は８課までする。
２　授業時間だけでは、フランス語の文法をマスターすることはできない。第２課からは、授業時間外にもネット上でも自律学習する。ひとつの課につき教室外でも６０分から９０分の自律学習をする必要がある。
３ 授業は、CALL教室で教師とともにする学習と教室外でする自律学習のブレンデッド形式で行う。
４　授業開始の２週間を除いて、毎回１課ずつ進み、各課の終了後に小テストを行う。小テストは自己採点し、その結果の自己分析と学習過程に関するポートフォリオも毎回作成する。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績評価は、前期末におこなわれる統一試験、小テストの点とポートフォリオ作成の熱心さに基づいておこなう。つまり、学習結果だけでなく、学習過程も評価の対象にする。詳細については授業で説明する。

授業時間外にもネット上でも自律学習する。ひとつの課につき教室外でも６０分から９０分の自律学習をする必要がある。

　本授業は、初めて中国語を学ぶ学生を対象にしたものであり、簡単なスキットと初歩的な文法事項を段階的に学びながら、読む、書く、聞く、話すといった能力を身につけてゆく。この授業では特に発音練習、聞き取り練習を重視し、中国語の運用能力を伸ばしてゆくことを目的とする。文法の授業と連携したかたちで、授業をすすめる。

　中国語の発音体系を充分に理解した上で、基本的な中国語の聞き取り能力と表現能力とを身につける。上海などを舞台としたスキットを題材としつつ、広く中国の文化に対する理解を深める。

　この授業はフィードバック（方法は別途連絡する）を含む全15回で行う。最初の３回の授業では、テキストの「発音編」に基づきながら、中国語の表音システムであるピンイン（ローマ字綴り）の学習を通じて中国語の発音体系のあらましを習得する。その後、テキストの「本文編」とその「練習問題」を利用しつつ、正確な発音や基本的な聞き取り能力の養成、表現力の習得を目指す。前期は発音編と本文編第九課までを学びながら、特に、基本的な文章をきちんと発音し、また聞き取れるようになることをめざす。原則として1回の授業で本文編１課分を学習する。なお、Web上にも教材や練習問題の音声を置き、履修生には24時間自由なアクセスを認め、その自学自習を支援する。
　本授業は、所定の文法の授業と連携して行われるため、かならずセットで履修しなければならない。この授業だけの履修は原則として認められない。各回において学ぶ内容（発音事項・文法事項）は次のようである。授業では、これらの文法事項を用いた文や会話の聞き取りを行い、その内容に対する質問に中国語で答える練習をも行う。

第1回　発音編「中国語の音節構造」「声調」「韻母 その一 単母音」「声母 その一」
第2回　発音編「韻母 その二 複合母音」「声母 その二」「韻母 その三 鼻音を伴う母音」「第3声の発音」
第3回　発音編「簡単なフレーズ」「声調変化」「軽声」「儿化」
第4回　第一課、「人称代詞」「“是”“不是”」「動詞述語文」
第5回　第二課、「連体修飾1“的”」「語気助詞“ma”“ne”」「副詞“也”」
第6回　第三課、「指示代詞」「形容詞」「動詞“在”」」
第7回　第四課、「動詞 “有”」「介詞“在”など」「数詞と量詞」
第8回　第五課、「進行表現“在／正在…（ne）”」「時間詞1“今天”“晩上”など」「選択疑問文“…還是…？”」
第9回　第六課、「語気助詞“ba”」「副詞“就”」「副詞“都”」
第10回　第七課、「“zheme”“name”」「“想”“打算”“要”」「“一下”」
第11回　第八課（前半）、「時間詞2　年・月・日・曜日・時刻」「名詞述語文」
第12回　第八課（後半）、「主述述語文」「“一点児”」
第13回　第九課（前半）、「結果補語」「アスペクト助詞“過”」
第14回　第九課（後半）、「“不是…ma?”」「“把”構文」
《期末テスト》
第15回　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

　原則として定期試験70％、平常点30％で評価する。詳細については授業の最初の時間に説明する。
　中国語の正しい発音の修得、および基本的な語彙・文型の聞き取り能力とそれらを用いた表現能力の修得とが評価の基準となる。

　Web上に教材や練習問題の音声を置く。24時間自由にアクセスできるので、必ず授業前に発音・聞き取りの練習をしておくこと。また、練習問題が宿題となることもある。必ず復習とともに練習問題等の課題を行うこと。

　最初の授業において紹介する。

ロシア語の初級文法を学習し、キリル文字の読み方や発音の基礎、初歩的な文法事項を身につける。指定した教科書に沿って授業を進めるほか、補足資料を随時配布する。
またロシア語を学ぶことで、ロシアやロシア語圏の文化、社会、歴史に関する基本的知識も得る。

ロシア語のしくみを理解し、ロシア語の基本的な語彙と、バランスの取れた４技能（読む、書く、聞く、話す）の基礎を身につける。またロシア語の基礎を学ぶことで、ロシアの文化や社会に関する基本的な知識を持ち、自分なりのロシア観や、ロシアを考慮に入れた世界情勢を把握する視点を得る。

教科書に沿って以下の項目を学ぶ。

1.　文字と発音、簡単な挨拶
2.　文字と発音、簡単な挨拶
3.　第１課（名詞と代名詞）
4.　第１課（まとめ）
5.　第２課（名詞の数、形容詞）
6.　第２課（動詞の現在形、対格）
7.　第２課（まとめ）
8.　第３課（動詞の過去形）
9.　第３課（前置格、-ся動詞）
10.　第３課（まとめ）
11.　復習
12.　第４課（生格、所有の表現）
13.　第４課（動詞の完了体・不完了体）
14.　第４課（まとめ）
≪期末テスト≫
15.　フィードバック

初回の授業に際して、ロシア語を選んだ理由について簡単なアンケートを取る。

教科書の説明のほか、練習問題を使って文法事項を定着させる。また発音は極めて重要であるので、教科書の例文などの音読を積極的に行うほか、ロシア語の歌を歌って（音痴でも全く問題なし！）ロシア語の発音に慣れる。
ロシアの文化や社会に触れるため、視聴覚資料も使う。

授業は14回、期末試験、フィードバック1回とする。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

平常点（50%）：授業での課題（25%）、授業外での課題（25%）
期末試験（50%）

予習よりも復習に力を入れ、授業で習った文法事項や単語・表現を自分のものにするよう努めること。
語学の上達は、授業プラス授業外で日々どれだけその言語に触れているかにかかっている。授業以外にも、インターネットなどでロシア語の音楽やラジオを聴いたり、動画を見たり、ロシア語で書かれたサイトを覗いてみたり（もちろん全部わからなくても大丈夫）、ロシア人留学生と交流するなど、積極的にロシア語に触れてもらう。
またロシアやロシア語圏の文化や社会に対して、常にアンテナを張っていてほしい。

　共通・教養科目としてのスペイン語コースの目的は、スペイン語学習を通じて、現代世界の中での自分の位置を確認することです。
　「教養」とは、世界における自分の位置を知るための地図です。学習を通じて各自が作り上げていく「教養」地図の一部を、スペイン語学習を通じて構成していきます。また、地図だけがあっても、現在地がわかっていなければ、人生の道のりを考えることができません。現在地をつかむため、スペイン語圏の社会や文化を参照しつつ、自分という存在を社会的に認識するという作業も行います。スペイン語圏は地理的に広範囲にまたがると同時に、内部に大きな文化的・言語的・社会的・歴史的多様性を抱えています。したがって、自分という存在を相対化するために適切な「なにか」がみつかる可能性も比較的高いと言えるでしょう。そうした特徴を活用しつつ、「教養」地図に自分の現在地を書き込み、自分の将来についても考えてみましょう。

①スペイン語圏の文化や社会に関する知識を獲得する
②スペイン語圏の文化や社会に関して思慮する
③文化の伝達媒体であると同時に文化それ自体でもあるスペイン語を学習する
④ローカルな存在としての自己とグローバル世界を結びつけて考えられるようになる

以下のテーマと進行予定に沿ってスペイン語基礎文法を学び、スペイン語による活動（読む・書く）の練習を行います。日程を含めたより具体的な進行予定は学習ポータルサイト上で提供され、休講や補講等による変更が随時反映されます。適宜参照し、学習計画を立ててください。
(授業回.【テーマ】 文法事項）
01.【書記システム（1）】 文字・正書法
02.【書記システム（2）】 母音と子音・アクセント・つづり・数詞（0-30）
03.【スペイン語圏の地理】 動詞SER・動詞ESTAR・動詞TENER・数詞（31-100）
04.【スペイン語の多様性】 名詞と冠詞・形容詞・主格人称代名詞・否定文と疑問文
05.【食事／美食】 規則活用動詞・動詞HAY・所有詞
06.【音楽】 語幹母音変化動詞・疑問詞・指示詞・時刻表現
07.【先住民】 不規則動詞・動詞迂言形・前置詞と前置詞格人称代名詞
08.【人口】 GUSTAR型動詞・直接目的格人称代名詞・間接目的格人称代名詞・感嘆文
09.【家族】 再帰動詞・関係詞・副詞
10.【家庭でのしつけ】 比較級・最上級・不定語・否定語
11. 復習1
12. 復習2
13. 復習3
14. 復習4
　　＜期末試験＞
15. フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

授業期間中課題：70％
・自己理解アンケート回答（1回。成績評価を受けるための必要条件）
・各課テーマに関する日本語小エッセイ：40％（８回）
・スペイン語作文課題：30％（2回）
期末試験：30％

学習ポータルサイトで提供されている練習問題に各自取り組んでください。

・授業時および期末試験時は、ノートパソコンを持参してください。
・わからないことがあれば、まずサイトQ&A（https://esp-kyoto-u.com/pyr/）を参照してください。
・その他質問はスペイン語相談室、あるいはスペイン語サイトの連絡フォーム（https://esp-kyoto-u.com/contacto/）で受け付けます。フォームのパスワードは「7974」です。それ以外の経路での連絡はこちらに届きません。スペイン語相談室の開室スケジュールはスペイン語サイトで公開されます。

　共通・教養科目としてのスペイン語コースの目的は、スペイン語学習を通じて、現代世界の中での自分の位置を確認することです。
　「教養」とは、世界における自分の位置を知るための地図です。学習を通じて各自が作り上げていく「教養」地図の一部を、スペイン語学習を通じて構成していきます。また、地図だけがあっても、現在地がわかっていなければ、人生の道のりを考えることができません。現在地をつかむため、スペイン語圏の社会や文化を参照しつつ、自分という存在を社会的に認識するという作業も行います。スペイン語圏は地理的に広範囲にまたがると同時に、内部に大きな文化的・言語的・社会的・歴史的多様性を抱えています。したがって、自分という存在を相対化するために適切な「なにか」がみつかる可能性も比較的高いと言えるでしょう。そうした特徴を活用しつつ、「教養」地図に自分の現在地を書き込み、自分の将来についても考えてみましょう。

①スペイン語圏の文化や社会に関する知識を獲得する
②スペイン語圏の文化や社会に関して思慮する
③文化の伝達媒体であると同時に文化それ自体でもあるスペイン語を学習する
④ローカルな存在としての自己とグローバル世界を結びつけて考えられるようになる

以下のテーマと進行予定に沿ってスペイン語基礎文法を学び、スペイン語による活動（読む・書く）の練習を行います。日程を含めたより具体的な進行予定は学習ポータルサイト上で提供され、休講や補講等による変更が随時反映されます。適宜参照し、学習計画を立ててください。
(授業回.【テーマ】 文法事項）
01.【書記システム（1）】 文字・正書法
02.【書記システム（2）】 母音と子音・アクセント・つづり・数詞（0-30）
03.【スペイン語圏の地理】 動詞SER・動詞ESTAR・動詞TENER・数詞（31-100）
04.【スペイン語の多様性】 名詞と冠詞・形容詞・主格人称代名詞・否定文と疑問文
05.【食事／美食】 規則活用動詞・動詞HAY・所有詞
06.【音楽】 語幹母音変化動詞・疑問詞・指示詞・時刻表現
07.【先住民】 不規則動詞・動詞迂言形・前置詞と前置詞格人称代名詞
08.【人口】 GUSTAR型動詞・直接目的格人称代名詞・間接目的格人称代名詞・感嘆文
09.【家族】 再帰動詞・関係詞・副詞
10.【家庭でのしつけ】 比較級・最上級・不定語・否定語
11. 復習1
12. 復習2
13. 復習3
14. 復習4
　　＜期末試験＞
15. フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

授業期間中課題：70％
・自己理解アンケート回答（1回。成績評価を受けるための必要条件）
・各課テーマに関する日本語小エッセイ：40％（８回）
・スペイン語作文課題：30％（2回）
期末試験：30％

学習ポータルサイトで提供されている練習問題に各自取り組んでください。

・授業時および期末試験時は、ノートパソコンを持参してください。
・わからないことがあれば、まずサイトQ&A（https://esp-kyoto-u.com/pyr/）を参照してください。
・その他質問はスペイン語相談室、あるいはスペイン語サイトの連絡フォーム（https://esp-kyoto-u.com/contacto/）で受け付けます。フォームのパスワードは「7974」です。それ以外の経路での連絡はこちらに届きません。スペイン語相談室の開室スケジュールはスペイン語サイトで公開されます。

　共通・教養科目としてのスペイン語コースの目的は、スペイン語学習を通じて、現代世界の中での自分の位置を確認することです。
　「教養」とは、世界における自分の位置を知るための地図です。学習を通じて各自が作り上げていく「教養」地図の一部を、スペイン語学習を通じて構成していきます。また、地図だけがあっても、現在地がわかっていなければ、人生の道のりを考えることができません。現在地をつかむため、スペイン語圏の社会や文化を参照しつつ、自分という存在を社会的に認識するという作業も行います。スペイン語圏は地理的に広範囲にまたがると同時に、内部に大きな文化的・言語的・社会的・歴史的多様性を抱えています。したがって、自分という存在を相対化するために適切な「なにか」がみつかる可能性も比較的高いと言えるでしょう。そうした特徴を活用しつつ、「教養」地図に自分の現在地を書き込み、自分の将来についても考えてみましょう。

①スペイン語圏の文化や社会に関する知識を獲得する
②スペイン語圏の文化や社会に関して思慮する
③文化の伝達媒体であると同時に文化それ自体でもあるスペイン語を学習する
④ローカルな存在としての自己とグローバル世界を結びつけて考えられるようになる

以下のテーマと進行予定に沿ってスペイン語基礎文法を学び、スペイン語による活動（読む・書く）の練習を行います。日程を含めたより具体的な進行予定は学習ポータルサイト上で提供され、休講や補講等による変更が随時反映されます。適宜参照し、学習計画を立ててください。
(授業回.【テーマ】 文法事項）
01.【書記システム（1）】 文字・正書法
02.【書記システム（2）】 母音と子音・アクセント・つづり・数詞（0-30）
03.【スペイン語圏の地理】 動詞SER・動詞ESTAR・動詞TENER・数詞（31-100）
04.【スペイン語の多様性】 名詞と冠詞・形容詞・主格人称代名詞・否定文と疑問文
05.【食事／美食】 規則活用動詞・動詞HAY・所有詞
06.【音楽】 語幹母音変化動詞・疑問詞・指示詞・時刻表現
07.【先住民】 不規則動詞・動詞迂言形・前置詞と前置詞格人称代名詞
08.【人口】 GUSTAR型動詞・直接目的格人称代名詞・間接目的格人称代名詞・感嘆文
09.【家族】 再帰動詞・関係詞・副詞
10.【家庭でのしつけ】 比較級・最上級・不定語・否定語
11. 復習1
12. 復習2
13. 復習3
14. 復習4
　　＜期末試験＞
15. フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

授業期間中課題：70％
・自己理解アンケート回答（1回。成績評価を受けるための必要条件）
・各課テーマに関する日本語小エッセイ：40％（８回）
・スペイン語作文課題：30％（2回）
期末試験：30％

学習ポータルサイトで提供されている練習問題に各自取り組んでください。

・授業時および期末試験時は、ノートパソコンを持参してください。
・わからないことがあれば、まずサイトQ&A（https://esp-kyoto-u.com/pyr/）を参照してください。
・その他質問はスペイン語相談室、あるいはスペイン語サイトの連絡フォーム（https://esp-kyoto-u.com/contacto/）で受け付けます。フォームのパスワードは「7974」です。それ以外の経路での連絡はこちらに届きません。スペイン語相談室の開室スケジュールはスペイン語サイトで公開されます。

【授業の概要・目的】　朝鮮語コースの目的は、「朝鮮半島および日韓・日朝関係を文化的・社会的・歴史的な側面において理解し、東アジアにおいて生きていくための自分なりの世界観を身につけるための語学教育」（世界観養成語学教育）である。広義においては「異文化理解」となろうが、単に「異なる文化」を「理解」する、という意味ではなく、自明のものとされがちな「自文化」を相対化し、近接した他者との複雑な関係性のなかでそれを解釈したうえで、今後自らが朝鮮半島とどのような関係をアクチュアルに構築すべきかを考究するために必要な、最低限の語学力を養成することが目的である。
本授業では、まず朝鮮語の文字と発音を正確にマスターし、次に朝鮮語の初歩的な文をつくることができるように指導する。
【注意】 本学で「朝鮮語」というのは、朝鮮半島すなわち大韓民国（韓国）と朝鮮民主主義人民共和国（北朝鮮）で使用されている言語のことである。この両国で使用されている言語には若干の相違が認められるが、大差はない。なお、特に大韓民国で使用されている言語を指すときには「韓国語」という呼称を用いる。

①朝鮮語の文字と発音を正確にマスターする。②朝鮮語の初歩の文法を段階的に習得する。③朝鮮半島の文化・社会・歴史などに関する知識を身につける。

授業は毎回、教科書の内容に則って進められる。特に最初の段階では文字と発音を正確に習得することが要求される。

第０１回　イントロダクション
第０２回　１課　ハングルと字母
第０３回　２課　母音字母（１）
第０４回　３課　子音字母
第０５回　４課　母音字母（２）
第０６回　５課　パッチム
第０７回　６課　発音法則
第０８回　７課　語順と品詞
第０９回　８課　大韓民国
第１０回　９課　韓国の文化
第１１回　１０課　自己紹介（１）
第１２回　１０課　自己紹介（２）
第１３回　１１課　韓国の歴史（１）
第１４回　１１課　韓国の歴史（２）
≪定期試験≫
第１５回　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績評価は、平常点（４０％）、定期試験（６０％）によって行う。なお、「平常点」とは、「出席点」のことではないので注意すること。「出席点」という概念はない。詳細は授業中に指示する。

毎回の教科書の文章を訳すだけでなくすべて丸ごと暗記する。

アラビア語は、世界中におよそ4億人近い話者が存在し、西はモーリタニアから東はオマーンまで、20か国ほどで公用語として使用されている言語です。また、イスラームの聖典であるクルアーンの言語であることから、歴史的にもイスラーム文明圏の共通語として影響力を持ち続けてきました。
日本ではなじみのない言語ですが、アラビア語を学ぶことでアラビア語圏およいイスラーム文明圏の文化に触れ、世界の言語文化の多様性に対する理解を深めることができるでしょう。また、長期的な目標としてはアラビア語が使われている地域から発せられる情報に直接アクセスできるようになることを視野に入れていますが、この授業では、まずそのための基礎を築きます。
なお、この授業はアラビア語を学んだことがない初学者を対象とした授業です。アラビア語には、いわゆる標準語である「フスハー（現代標準アラビア語）」と各地域の話し言葉である「アーンミーヤ」がありますが、この授業では「フスハー（現代標準アラビア語）」の基礎文法を学びます。それに加えて、基本的な語彙や表現の習得を目指します。

前期の授業では、
・アラビア文字を読み、書くこと、そしてパソコンやスマホなどで入力すること
・現代標準アラビア語の基礎文法を理解する
・基礎的な語彙および基本構文を修得し、簡単な文を読み音読することができるようになる
・アラブの文化、習慣、歴史などについての基礎的な知識を習得する
ことを目指します。

第１回　文字と発音
第２回　第1課：文法上の性　　第2課：形容詞の女性形
　　　　第5課：定冠詞
第３回　第6課：名詞＋形容詞　　第7課：指示代名詞・指示形容詞
　　　　第8課：どこ＋前置詞
第４回　第9課：アラブの地名　　第10課：ニスバ形容詞
　　　　第11課：前置詞と人称代名詞
第５回　ミニテストと答え合わせ
　　　　第12課：前置詞　　　第13課：非限定主語の倒置　　　　
第６回　アラブ通になれる便利な表現
　　　　第14課：前置詞を使った所有表現　第15課：格変化　　
第７回　第16課：人称代名詞（主格、属格・対格）　第17課：語尾複数形
　　　　第18課：物の複数形＋指示代名詞の複数
第８回　第19課：不規則複数　　第20課：複数形の二段変化
　　　　副詞的な表現・時を表す表現（曜日含む）
第９回　第22課：ライサ　　第23課：カーナ（完了形のみ）
　　　　第24課：イダーファ　
第10回　第25課：数詞1-10　　第26課：数詞10の倍数
　　　　数詞・マスター編1(11-99)
第11回　ミニテストと答え合わせ
　　　　第27課：動詞の完了形　　第28課：動詞文（動詞単数形）　　　
第12回　第30課：動詞の完了形（第二語根の母音）
　　　　第31課：数詞（序数、分数、時計の読み方）
第13回　第32課：動詞の未完了形　　第33課：未完了形（第二語根の母音）
　　　　第34課：未完了形の用法
第14回　第37課：行為者名詞　　第38課：受動名詞　　全体の復習　
期末テスト
第15回　　フィードバック（期末テストの模範解答を学習管理システム上に例示・解説し、メールで質問を受け付ける。詳細は授業中に指示する）。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

・100点満点で評価し、60点以上の成績で単位が認定されます。
授業への積極的参加度、予習・復習・課題への取り組み方（20%）
小テスト（学期中2回の予定、30%）および期末テスト（50%)

・特別の事由がない限り、４回以上授業を欠席した場合には不合格とします。

予習として、事前にその日に学習する予定の箇所に目を通しておき、新出単語については意味を調べ、指定された箇所の練習問題を解いておきましょう。また、質問・疑問を準備しておきましょう。
随時、学習管理システム上に練習問題や小テストの模範解答などを掲載しますので、復習に役立ててください。

履修者が大人数だと十分な指導ができないので、履修人数を１クラス４５名までに制限しています。
わからないことについては授業中か授業の後に積極的に質問してください。

5つのコミュニケーションの技能(読解、聴解、記述、口述とそれらを使ったやり取り)をバランス良く磨きつつ、基本的なフランス語能力(CEFRLのＡ2レベル)を身に付けることを目的とする。また言葉の背後にあるフランス文化についても学ぶ。

１−フランス語での基本的な日常会話ができるようになり、状況に応じて自分の希望や意見を簡単に述べられるようになる。また身近な話題について簡単なプレゼンテーションができるようになる。
２−よく用いられる日常的な言葉もしくは基礎的な学術用語で書かれた、短い簡単なテクストを理解できるようになる。
３−自分の周りにある日々のいろいろな事柄について、つながりのある文を書けるようになる。
４−基本的な文法と語彙をある程度の正確さで使えるようになる。
５−外国語の勉強にあたって書くまた話す時の滑らかさを可能にするいくつかストラテジーが使えるようになる。

グループワーク、ペアワークを中心にした会話の練習、読解・朗読の練習、また簡単なメールの書き方の練習を教室で行ない、日常生活で使われる基本的なレベルの口頭・筆記フランス語コミュニケーション能力を身につける。また次のようなテーマについて、各1-3回の授業で取り上げる。
1. 自分について
2. 自分の近所・町の紹介
3. 前の週末
4. 旅行の習慣
5. 次の旅行の計画
6. 自分のインターネット活動
7. プロジェクト(学期の復習として)
期末試験（15回目）
フィードバック（16回目）

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

フランス語の運用能力を身につけた度合いを、授業中に行う日常評価　(ミニプロジェクト、動画作成、筆記の課題) と参加度(70%)、および口頭期末試験(30%)によって評価する。

外国語学習の初級段階では、予習よりも高頻度の復習が重要である。クラシスにアップロードされる音声のMP3形式ファイルを使用し、授業で使った会話のモデルやフレーズを繰り返し聞き、発話の練習をすること。授業で書いた文章を繰り返し読み、書き、また展開することにより高いレベルの習得が可能になる。

演習の授業なので毎回の出席と授業への積極的な参加が求められる。

一年次の中国語の履修によって、既に中国語の基本的な知識を身に付けた学習者を対象とする授業である。この授業では、学習したことを総合的に練習することによって、知識を定着させ、「聞く・話す」を中心に実践的な訓練によって実力アップを目指す。

この授業では、旅行、予約、交通機関の利用などの内容について、簡単な中国語でコミュニケーションできる会話力を身に付けることを目標とする。

基本的に教科書に沿って進むが、必要に応じてプリントや補充教材を使用する場合がある。この授業では、旅行、予約、交通機関の利用などの内容を取り上げる。また、この授業では、情報交換を求めるタスクのような現実に近いコミュニケーション活動をできるだけ多く教室の中に取り入れ、学んだ中国語を使うことを履修者に体験させる。そのため、教員との、或いは隣同士での中国語によるペア・ワークが求められる。授業の進み方に関して、基本的に２回の授業で１課のペースで進めていく予定であるが、履修者の実際の状況に応じて変更する場合もある。
第１回　授業ガイダンス　＋　自己紹介などに関する会話練習
第２回　第１課　旅行計画
第３回　第１課　旅行計画
第４回　第２課　予約を取る
第５回　第２課　予約を取る
第６回　第３課　空港にて
第７回　第３課　空港にて
第８回　中間テスト、第４課　友人
第９回　第４課　友人
第10回　第５課　ものの修理依頼
第11回　第5課　 ものの修理依頼
第12回　第6課　 乗り換え
第13回　第6課　 乗り換え
第14回　予備　 まとめ復習
《期末テスト》
第15回　フィードバック
定期試験に関して、中間テスト（8回目）、期末テスト、試験に関するフィードバック（15回目）を予定している。また、実際の状況に応じて変更する場合がある。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績評価の目安：平常点（課題、授業参加など）25%、定期試験75%。詳細については授業の最初の時間に説明する。また、実際の状況に応じて変更する場合がある

予習は次の授業で扱うテキストの本文の意味を調べ、発音練習をしておくこと。復習は、授業で学んだ語句をつかった練習問題を解いておくこと。この授業では、実習の授業であるため、履修者が受け身ではなく、学習の主体であることが強く期待される。

初級で身につけた知識を土台に、ロシア語の会話力を養う。

状況や場面に応じて自分の意思を適切に伝えることができる表現力を身につける。

毎回の授業のテーマ（具体的には、受講者の構成や学力に依る）にまつわる語彙の習得、日常会話に必要なスピーキング・リスニング能力の向上を目指す。
話す事と聞き取る事を重点的に練習する。授業ではグループ練習、ペア練習を中心にロールプレイゲームなどを行う場合もある。
授業はロシア語で進められる。

1.　現在時制の動詞活用
2.　命令形、所有
3.　形容詞と名詞
4.　過去時制と未来時制の動詞活用①
5.　過去時制と未来時制の動詞活用②
6.　格変化練習
7.　数詞表現
8.　順序数詞
9.　文法まとめ
10. 定動詞・不定動詞①
11. 定動詞・不定動詞②
12. 無人称文
13. 動詞接頭辞
14. 文法まとめ
≪期末テスト≫
15. フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

平常点（50%）：授業中の課題（25%）、授業外の課題（25%）
期末試験（50%）

授業外でも積極的に音読を練習してほしい。

本授業では、ニュース番組や特集などで取り上げられる時事問題を題材に、ディスカッションとグループワークを通して、より高度な内容について正確に且つ効率よく説明できるようになることを目的とする。また場面に応じて適切な表現を用い、不自由無く意見交換ができ、建設的な批評や一歩踏み込んだ議論ができるようになることを目指す。
受講生には大学生活におけるさまざまな会話の場面において、今学期導入される日本語能力試験N1レベルの文法・語彙に留まらず、これまでに学んだ文法や表現を最大限活用し使いこなせるようになることを心がけてほしい。

The purpose of this course is for students to acquire the ability to explain accurately and efficiently the content of more advanced topics, such as those featured in news programs on contemporary social issues. Students will develop these skills through a variety of discussion and group work activities. In addition, students will learn how to use language and expressions appropriate for a given situation/topic in order to communicate their thoughts and opinions and at the same time engage in more productive discussions and constructive criticism.
In addition to mastering the N1 level grammar and vocabulary introduced this semester, students are encouraged to utilize the grammar and expressions they have previously learned as much as possible in their daily conversations at the university and in other academic/research settings.

本授業の到達目標は以下の通りである。
・ニュースや論説の趣旨を的確に相手に説明し、自分の意見を分かりやすくまとめて効率よく他者に伝えることができる。表現への配慮をするなど、相手に不快感を与えない会話を行うための工夫ができる。
・文法的な誤りが少なく、場面に応じた言い回しやことばの使い分けができる。違和感を与えることなく自然なやり取りができる。
・専門の学習・研究に役立つ日本語応用力を向上させる。
・日本語能力試験（JLPT）N1/ CEFR C1〜C2 レベルに相当するレベルを達成する。JLPT N1レベルの文法をさまざまな場面で使える。
Course goals are as follows:
・To be able to explain the content and main idea of news programs and special features on contemporary issues, and to be able to convey one's opinion and thoughts about such content accurately and efficiently. To learn techniques and strategies for conversing without making the other person uncomfortable in group discussion settings.
・To be able to communicate with few grammatical errors, and to be able to distinguish and use expressions accordingly for different situations. To be able to carry out natural conversation.
・To be able to apply Japanese skills acquired to one's studies in one's major or field of research.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N1 or CEFR C1〜C2 levels. To be able to use grammar at the N1 level of the JLPT in a variety of conversational settings.

授業計画は以下の通りである。ただし、受講者数や授業の進みぐあいに応じて変更することがある。

第1週　オリエンテーション、自己紹介・一学期を通しての目標、次週のディスカッションに関するアンケート
第2週　ディスカッション（テーマ1「ジェネレーションギャップ」）、課題（N1レベルの会話練習〔練習問題１〕）
第3週　N1レベルの会話練習〔練習問題１〕のペアワーク・答え合わせ、次週のディスカッションに関する課題
第4週　ディスカッション（テーマ2「AIは人間の仕事を奪うと思う？」）、課題（N1レベルの会話練習〔練習問題2〕）
第5週　N1レベルの会話練習〔練習問題2〕のペアワーク・答え合わせ、次週のディスカッションに関する課題
第6週　ディスカッション（テーマ3「日本が他国を見習うべきところ、他国が日本を見習うべきところ」）、課題（N1レベルの会話練習〔練習問題3〕）
第7週　N1レベルの会話練習〔練習問題3〕のペアワーク・答え合わせ
第8週　グループ発表のテーマ選定、課題（N1レベルの会話練習〔練習問題4〕）
第9週　N1レベルの会話練習〔練習問題4〕のペアワーク・答え合わせ
第10週　グループ発表の台本作り、課題（N1レベルの会話練習〔練習問題5〕）
第11週　N1レベルの会話練習〔練習問題5〕のペアワーク・答え合わせ、グループ発表の台本を提出
第12週　1回目のグループ発表、クラスメートによる発表評価・コメント、課題（「発表評価シート」、N1レベルの会話練習〔練習問題6〕）
第13週　N1レベルの会話練習〔練習問題6〕のペアワーク・答え合わせ
第14週　2回目のグループ発表、クラスメートによる発表評価・コメント、課題（「発表評価シート」）
第15週　≪期末試験≫
第16週　フィードバック（日時は後日通知する）

The course schedule is as follows. The schedule is subject to revision depending on the number of students enrolled and the progress of the class.

Week 1　Orientation / Self-introductions and goals for the semester / Questionnaire for the following week’s discussion topic
Week 2　Group discussions: Topic 1 “Generation gap”/ Assignment (N1 Conversation Practice〔Exercise 1〕)
Week 3　Pair practice and confirm answers for N1 Conversation Practice〔Exercise 1〕/ Assignment for the following week’s discussion
Week 4　Group discussions: Topic 2 “Do you think AI robs people of their jobs?”/ Assignment (N1 Conversation Practice〔Exercise 2〕)
Week 5　Pair practice and confirm answers for N1 Conversation Practice〔Exercise 2〕/ Assignment for the following week’s discussion
Week 6　Group discussions: Topic 3 “What Japan can learn from other countries, and what other countries can learn from Japan”/ Assignment (N1 Conversation Practice〔Exercise 3〕)
Week 7　Pair practice and confirm answers for N1 Conversation Practice〔Exercise 3〕
Week 8　Group work: Selecting a topic for the group presentation/ Assignment (N1 Conversation Practice〔Exercise 4〕)
Week 9　Pair practice and confirm answers for N1 Conversation Practice〔Exercise 4〕
Week 10　Group work: Preparing the script for the group presentation/ Assignment (N1 Conversation Practice〔Exercise 5〕)
Week 11　Pair practice and confirm answers for N1 Conversation Practice〔Exercise 5〕/ Submission of group presentation script
Week 12　Group presentations (1st round), peer evaluation & comments/ Assignments (“Peer evaluation sheet,” N1 Conversation Practice〔Exercise 6〕)
Week 13　Pair practice and confirm answers for N1 Conversation Practice〔Exercise 6〕
Week 14　Group presentations (2nd round), peer evaluation & comments/ Assignments (“Peer evaluation sheet”)
Week 15　≪Final exam≫
Week 16　Feedback (specific date and time to be announced)

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・最終成績の判定は以下によって行う。
(1) 課題（50％）
　　内訳：2回のN1練習問題の録音課題25％、グループ発表（原稿提出を含む）25％
(2) 期末試験（50％）
・成績評価基準の更なる詳細については、初回の授業で資料を配付して説明をする。資料はKULASIS、LMSにも掲載するので、初回の授業を欠席した学生は必ず確認すること。
・5回以上の欠席者は評価の対象としない。

・The student's final grade will be based on the following.
(1) Assignments (50%)
Breakdown: Two N1 conversation practice assignments in the form of audio recordings (25%), Group presentation, including submission of script (25%)
(2) Final exam (50%)
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in a handout and explained on the first day of class. The handout will be uploaded to KULASIS and LMS as well. Students who miss the first day should make certain to confirm the information in the handout.
・Students who are absent from 5 or more class sessions will not be evaluated.

毎回の授業で学んだ内容を復習しておくこと。
Students are required to practice and review the material they have studied in class each week.

日本語中級Ⅰ（6Hコース）は、「読む・書く・聞く・話す」の4技能を向上させながら、初級で学んだことを応用し、中級前半から中級後半へとつながる日本語能力を養うことを目的としている。
本コースは、週3クラス（3日間）の授業で構成されている。一週間で(1)文法 (2)読解・作文 (3)聴解・会話を行い、中級前半レベルの日本語能力の定着を図る。

This integrated course aims to develop an all-round ability of Japanese at the lower intermediate level, focusing on reading, listening and writing skills. It consists of three sessions per week, taking up 1) Grammar, 2) Reading comprehension and composition, 3) Listening comprehension and conversation.

次のことができるようになることを目指す。
・初級で学んだ語彙・文型を使って、聞く、読む、書くことが自由にできるようになる。
・中級レベルのある程度まとまった内容の理解ができるようになる。
・一般的な話題について、正確に理解でき、根拠を示しながら意見を述べることができるようになる。
・JLPT N3/CEFR B1レベルに相当するレベルを達成する。

Course goals are as follows:
・To be able to listen to and read and write effectively by applying the grammar and vocabulary learned at the elementary level.
・To be able to understand long sentences at the intermediate level.
・To be able to clearly express one’s opinions on general issues and provide justification for them.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N3 or CEFR B1 levels.

・日本語中級Ⅰ（6Hコース）は、以下の3クラスから構成されている。
火曜日5限　聴解・会話（担当：三原）
金曜日4限　文法（担当：佐々木）
金曜日5限　読解・作文（担当：河内）


・『みんなの日本語　中級Ⅰ本冊』を使用する。授業計画は以下の通りである。
第1週〜第4週　　初級の復習、導入　第1課〜第4課
第5週　　　　　 復習、アチーブメントテスト1
第6週〜第9週　　第5課〜第8課
第10週　　　　　復習、アチーブメントテスト2
第11週〜第13週　第9課〜第11課
第14週　　　　　第12課
第15週　　　　　期末テスト
第16週　　　　　フィードバック

Intermediate Japanese (6H course) is comprised of the following 3 classes.
Tuesday, 5th period Listening, conversation and their application(Instructor：Mihara)
Friday, 4th period Grammar (Sasaki)
Friday, 5th period Reading and writing (Kawachi)


The course schedule is as follows.
Week 1-4 Guidance, Review of elementary level Japanese, Lessons 1-4
Week 5 Review of lessons 1-4, Achievement Test 1
Weeks 6-9 Lessons 5-8
Week 10 Review of lessons 5-8, Achievement Test 2
Weeks11-13 Lessons 9-11
Week 14 Lesson 12
Week 15 Final Exam
Week 16 Feedback

The schedule may change depending on students’ abilities.

Kyoto University International Undergraduate Program生専用科目
「全学共通科目履修の手引き」を参照。

Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」30%、「アチーブメントテスト1・2、期末試験」70%で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・3コマ連続の授業であるため、各コマ全回数の1/3以上の欠席者は評価の対象としない。

・The student’s final grade will be based on 1)in-class participation(30%), and 2)two achievement tests and a final exam(70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 1/3 or more of the total 15 sessions of each class will not be evaluated.

・『みんなの日本語中級I 翻訳・文法解説』の各課の語彙・文法についての解説を事前に読んでおくこと。
・各課のはじめに単語クイズを行うので、予習してくること。
・毎回の授業で学んだ語彙や表現を復習し、繰り返し練習すること。

・Students are expected to study the grammar and vocabulary in each lesson using “Minna no Nihongo Intermediate I Translation and Grammatical Notes” before coming to class.
・A vocabulary quiz will be administered at the beginning of each class; students are expected to study the vocabulary before coming to class.
・Students are required to practice and review vocabulary and expressions they have studied in class every week.

日本語中級Ⅱ（6Hコース）は、「聞く・読む・書く」の3技能を向上させながら、中級前半から上級へとつながる、中級後半の日本語能力を養うことを目的としている。
本コースは、週3クラス（3日間）の授業で構成されている。一週間で(1)文法 (2)読解・作文 (3)聴解・会話を行い、中級後半レベルの日本語能力の定着を図る。

This integrated course aims to develop an all-round ability of Japanese at the upper intermediate level, focusing on reading, listening and writing skills. It consists of three sessions per week, taking up 1) Grammar, 2) Reading comprehension and composition, 3) Listening comprehension and conversation.

次のことができるようになることを目指す。
1. 新聞記事、随筆などの様々なジャンルの文章が理解できる読解力の習得
2. 的確な構成の、説得力のある文章を作成できる程度の文章力の習得
3. 中級後半レベルの文法を実践的に使える運用力の習得
4. JLPT N2／CEFR B2 レベル相当の日本語運用力の習得

Course goals are as follows.
1. To develop reading comprehension abilities sufficient for understanding various written materials such as newspaper articles and essays.
2. To develop composition abilities necessary for composing well-formed and well-argued essays.
3. To develop practical skills in upper-intermediate level grammar.
4. To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N2 level or CEFR B2 level.

・日本語中級Ⅱ（6Hコース）は、以下の3クラスから構成されている。
火曜日5限　文法（担当：河合）
金曜日4限　聴解・会話（担当：三登）
金曜日5限　読解・作文（担当：佐々木）

・『みんなの日本語　中級Ⅱ本冊』を使用する。授業計画は以下の通りである。
第1週〜第4週　　中級Ⅰの復習、導入　第13課〜第16課
第5週　　　　　 復習、アチーブメントテスト1
第6週〜第9週　　第17課〜第20課
第10週　　　　　復習、アチーブメントテスト2
第11週〜第13週　第21課〜第23課
第14週　　　　　第24課、復習
第15週　　　　　期末テスト
第16週　　　　　フィードバック

Intermediate Japanese II (6H Course) is comprised of the following four classes.
Tuesday, 5th period: Grammar (Instructor: Kawai)
Friday, 4th period: Listening comprehension and conversation (Instructor: Mito)
Friday, 5th period: Reading comprehension and composition (Instructor: Sasaki)


The course schedule is as follows.
Week 1-4 Guidance, Review of lower intermediate level Japanese, Lessons 13-16
Week 5 Review of lessons 13-16, Achievement Test 1
Weeks 6-9 Lessons 17-20
Week 10 Review of lessons 17-20, Achievement Test 2
Weeks11-13 Lessons 21-23
Week 14 Lesson 24, Review
Week 15 Final Exam,
Week 16 Feedback

The schedule may change depending on students’ abilities.

Kyoto University International Undergraduate Program生専用科目

「全学共通科目履修の手引き」を参照。

Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」30%、「アチーブメントテスト1・2、期末試験」70%で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・3コマ連続の授業であるため、各コマ全回数の1/3以上の欠席者は評価の対象としない。

・The student's final grade will be based on 1)in-class participation(30%), and 2)two achievement tests and a final exam(70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 1/3 or more of the total 15 sessions of each class will not be evaluated.

・『みんなの日本語中級II 翻訳・文法解説』の各課の語彙・文法についての解説を事前に読んでおくこと。
・各課のはじめに単語クイズを行うので、予習してくること。
・毎回の授業で学んだ語彙や表現を復習し、繰り返し練習すること。

・Students are expected to study the grammar and vocabulary in each lesson using “Minna no Nihongo Intermediate II Translation and Grammatical Notes” before coming to class.
・A vocabulary quiz will be administered at the beginning of each class; students are expected to study the vocabulary before coming to class.
・Students are required to practice and review vocabulary and expressions they have studied in class every week.