動物の権利についての書かれたテクストを読み、人間と動物の関係について考えてみる。身近なテーマを手掛かりに、自分たちが普段考えていることを明確化したり、批判的に検討したりできるようにする。

担当者を決めて発表してもらう。

ただし、参加者との話し合いによってテーマを変えていくことはある。

テクストは
Animal Rights: A Very Short Introduction (Very Short Introductions) by David DeGrazia
を読む。

身近なテーマを用いることにより、普段、当然のように考えている概念がいかなるものであるのかを考察することで、常に深く考える思考力を身につける。また英語で哲学書を読むことになれる。

基本的にテクストの内容を発表・紹介し、理解を深める形式をとる。それによって動物の道徳的地位に関する問題について考えていくようになってもらう。

読解自体は第二章から進める。第一章の内容は、こちらで授業中に解説する。

1. ガイダンス
2. 第一章の内容の解説
3-14. テクストの各章の内容の発表
15.フィードバック

途中で調べ物や、議論などを含めることがあるため、どこまで進むかは状況による。

特になし

平常点
基本的に予習をしっかりしているかどうか、テクストを読んできているかどうかが成績の中心部分となる。あとは、授業中の発言などを加味する。詳細は初回授業で説明する。

講義に関連のある書籍などを読みつつ、自分なりに問題に対して考えてください。

積極的な発言を求めます。

The course will help students develop presentation skills for academic settings. More specifically, students will learn how to make successful speeches that incorporate quality slides with the appropriate poise for
academic contexts.

By the end of this course, students should be able to: (1) recognize the characteristics of successful presentations; (2) incorporate techniques learned in class into their own presentations; (3) create and deliver coherent presentations from the introduction to the conclusion; and (4) give presentations with greater fluency and confidence.

Week 1: Orientation and goal setting for the course
Week 2: Elements of good presentations: voice, eye contact, and gestures
Week 3: Openings and introductions - part 1
Week 4: Openings and introductions - part 2
Week 5: The body of a good presentation - part 1
Week 6: The body of a good presentation - part 2
Week 7: The body of a good presentation - part 3
Week 8: Closing and conclusions
Week 9: Question and answer time
Week 10: Creating effective PowerPoint slides
Week 11: Using PowerPoint effectively
Weeks 12-14: Final individual presentations
Feedback

特になし

The grading policy will be as follows:
Short presentations 30%
Active class participation 40%
Final presentation 30%

Students are expected to watch videos or read materials outside of class in order to prepare for class discussions. Students are also expected to prepare adequately for all presentations

哲学という学問は、その対象に比較的制限のない学問であり、およそ私たちの身の回りの多くのものがその研究対象となる。むしろ、身近なものにこそ、重要な問題が含まれていると言ってよい。つまり、私たちが持っている既成概念を、そのまま既成のものとしてうけとらず、改めて再検討しつづけることが重要なのである。というのも、思想を始めとして学問の進歩とは、多くの場合、既成概念や慣習化した権威を、無条件に正しいものとして受け取らないことによって行われてきたからである。また、私たちが社会で生きていく上でも、常に自分自身で物事をとらえ直そうとする姿勢は、思考力の向上につながり、より豊かな発想を生み出す源になると考えられる。

　この講義では、私たちの身近な事柄にかんする哲学的な問題をとりあげ、それがどのようなものかを解説し、自らが思考するための第一歩へとつなげることを狙いとする。

前半では、身近なテーマを用いることにより、普段、当然のように考えている概念がいかなるものであるのかを考察することで、常に深く考える思考力を身につける。

哲学の身近な実践的な問題と理論的な問題の二つを前半(1-9)回と後半(10-14回）に分けて取り上げる。

前半では、動物の道徳的地位について考える。
後半では、自由意志の問題について考える。

回数は理解などによって変更される。基本的には動物の道徳的地位の話の方がメインとなる。

授業回数はフィードバックを含め全15回とする。

哲学I、IIの授業を履修していることが望ましい。
　

1. 2回の授業中の小テストで判断する。

講義に関連のある書籍などを読みつつ、自分なりに問題に対して考えてください。

Introduction to Ethics

What is it to be a good person? What is it to act well or badly? How do our beliefs concerning these matters relate to other beliefs that we hold? How can we answer practical questions concerning what to do, and can there be better or worse thinking when it comes to such matters? In this course we will consider these and related questions, by looking at a series of debates in anglophone philosophy after the second world war around the nature of ethics and its claim to rational authority. These debates played a key role in shaping the landscape of modern Western culture. As well as considering the philosophical dimensions of these issues, we will also consider in passing how cultural critics and poets reacted to the sense of crisis and loss of moral authority that was felt at the time.

At the end of the course students will have an introduction to contemporary philosophizing about value, and will have developed a better understanding of the complex nature of practices of evaluation. Students will also leave with an understanding of the key figures in post war British philosophy and the points of contrast between them.

No prior of knowledge of philosophy is assumed. Lectures will be given in a traditional style, primarily using handouts rather than powerpoint. Each class will be approximately 60-70 minutes of lecture time followed by Q and A or group discussion. Lectures will be recorded so that students can revise on their own after the class. Active participation in the lectures through questions or discussion is welcomed but is not required.

- Students will gain an understanding of British post-war philosophy and its historical and conceptual context.
- Students will become familiar with the aims, methods and problems of Western philosophy, especially concerning the nature of ethics and its relevance to our daily lives.
- Students will develop their ability to reason critically and to express their own opinions in English with their classmates.

1-2.Introduction
Historical and contextual overview.
- The crisis of authority in the West in the 20th Century.
- Rationality and Ethics

3.Ground
- The different forms of normativity
- Justification and vindication
- Permission structures

4.Reason
- Different forms of reasons
- The limits of reasons-discourse
- Imperfect rationalisation

5.Ideal
- The role of ideals in shaping normativity
- Values as ideal forms of life
- Perfectionism

6.Value
- Different forms of value
- Symbolic generalisation
- The relation between value and evaluation

7.Necessity
- Roles for moral thinking in the individual's decision-space
- Necessity, tragedy and the unthinkable

8.Character
- The character of an action and its relation to the will
- Individual character and the evaluation of a life

9.Justice
- Justice as personal and political
- Forms of injustice
- Being just

10.Vision
- Perceptual metaphors with respect to value
- Seeing-as / believing-in
- Agential dimensions of perception: looking and noticing

11.Truth
- Directions of fit
- Truth as exposure
- The affective dimensions of truth

12.Meaning
- Remorse and Regret
- Faith and Hope
- Meaninglessness

13-14.Recap
- Connections between the themes discussed
- Examination of the nature of philosophical ethics

15. Feedback class

A good level of English comprehension (listening, reading and writing) is necessary for this course. No previous knowledge of philosophy is presumed, though familiarity with the background concepts of the discipline will be an advantage. All texts will be provided in advance in English.

Assessment will be based on five quizzes (each worth 20% of the final grade), spread throughout the semester.

Students will be expected to read a short handout or text (1-2pp) in preparation for the lecture and will be tested on the contents of the reading / lecture via quizzes.

Communication via email and PandA. Office hours to be advertised via KULASIS or by email on enquiry.

　ここで学ぶギリシア語は、古代地中海世界で連綿と使用され続け、西洋の古典として哲学・史学・文学の分野において極めて重要な作品群を生み出した古代のギリシア語である。

　ギリシア文学史の最盛期たる古典期にあたるのが紀元前5世紀・紀元前4世紀であり、この時期のアテナイを中心としたアッティカ地方で使用されていたギリシア語が、現代に生きる私たちが古代のギリシア語を学ぶ上で第一に規範とするべきものとなる。これをしっかりと身に付けることで、古代地中海世界におけるその他の時期・地域のギリシア語も読むことができるようになるのである。

　古代のギリシア語で書かれたテクストは、代表的なものだけでも、ホメロス、ヘシオドス、ピンダロス、アイスキュロス、ソポクレス、エウリピデス、アリストパネス、ヘロドトス、トゥキュディデス、プラトン、クセノポン、アリストテレス、プルタルコス、ルキアノス、プロティノス、新約聖書、七十人訳聖書など多岐に渡る。ギリシア語を学ぶにあたっては、こういった作家や作品のギリシア語表現を文法的に正確に理解できることが重要となる。

　このギリシア語A・ギリシア語Bでは、1年で一通りギリシア語の文法を学び終えて、辞書と文法書を頼りにギリシア語文献を独力で読めるようになることを目指す。

前期開講のギリシア語Aの到達目標は、ギリシア語の名詞変化・形容詞変化、動詞の直説法の変化について理解し、簡単なギリシア語の短文ならば読めるようになることである。

教科書『ギリシア語入門』を毎回2〜3課ずつ進める。
前期では、第33（XXXIII）課まで進む。

1 発音/アクセント・直説法現在・第一変化の女性名詞（第1課〜第4課）
2 第一変化の女性名詞・未来（第5課〜第7課）
3 第一変化の男性名詞・未完了過去（第8課・第9課）
4 第二変化名詞・第一/第二変化形容詞（第10課・第11課）
5 前置詞・アオリスト（第12課・第13課）
6 現在完了・過去完了・指示代名詞・強意代名詞（第14課・第15課）
7 動詞の人称語尾・encliticのアクセント（第16課〜第18課）
8 疑問代名詞・中動態・人称代名詞（第19課〜第21課）
9 中動態・再帰代名詞・動詞の第2アオリスト形（第22課〜第24課）
10 受動態・第三変化名詞（第25課・第26課）
11 約音動詞・第三変化名詞（第27課〜第29課）
12 黙音幹動詞の完了形・第三変化形容詞（第30課・第31課）
13 流音幹動詞・第三変化名詞（第32課・第33課）
14 第1課から第33課までのおさらい
≪定期試験≫
15 フィードバック（定期試験の解答解説）

毎回、各課の練習問題のギリシア語和訳をしてくること。

ギリシア語の発音は、講師の発音をしっかりと聞き取りつつ、各自で何度か練習しておくこと。ギリシア語も語学なので声に出して読めるようにしなければならない。

教科書『ギリシア語入門』は、十分な情報量を備えるが、レイアウト面で見づらい点がある。それを補うものとして、授業では解説の為の資料と、教科書とはまた別の観点からの動詞の変化表を配布する。

後期開講のギリシア語Bも受講することが望ましい。

毎回提出してもらう小課題と定期試験の合計点で評価する。
小課題の点数は定期試験での失点を補うものとして機能する。

受講生は毎回、習った課の練習問題のギリシア語文を和訳をしてくること。
この際、ギリシア語文の個々の単語の文法的情報、すなわち名詞・形容詞ならば性・数・格、動詞ならば法・時称・態・人称/数を、必ず分かるようにしておくこと。
この文法的情報のメモがし易いように、練習問題の各文の行間を大幅にとったワークノート形式の資料を別途ダウンロード形式で配布する（自分でノートにギリシア語本文を書き写してもよい）。

このギリシア語A・ギリシア語Bは、人文・社会科学系科目群であるが、外国語科目群と同様に語学学習への強い目的意識をもって臨むことが肝要である。予習・復習には大幅に時間を使うことになるが、それこそがギリシア語を学ぶことの醍醐味である。

　この授業は、家族に関する法制度およびその背景にある基本的な考え方を学ぶとともに、現代社会における家族について考えるために必要な知識や視点を得ることを目的とする。
　家族の多様化、離婚や再婚の増加、生殖補助医療技術の進展、社会の高齢化などの社会の変化に伴い、現在、家族法にかかわる新たな課題が生じている。これらの課題に対し、家族に関する法がどのように応接すべきかを考察する手がかりとして、授業では、まず、家族に関する法制度の基本的構造とその背景を学び、さらに、現代的課題にどのようなアプローチの仕方がありうるかを検討する。
　授業では、民法の第4編「親族」・第5編「相続」が定める家族法に関する諸制度・諸規定を中心に、戸籍制度など関連法規・関連する諸制度についても、適宜取り上げる。
　

　日本の家族法（親族法・相続法）の基礎知識及び考え方を理解するとともに、社会における家族のあり方について考察する視点を得る。

家族に関する民法の諸制度・諸規定の内容、裁判例の解説を行うとともに、検討素材として具体的事例や現代的問題を、法改正の動向とともに紹介する。なお、以下のスケジュールは予定であり、授業の進行状況に応じて変更の可能性がある。

１　　　　家族法の概観
２　　　　婚姻（1）
３　　　　婚姻（2）
４　　　　離婚（1）
５　　　　離婚（2）
６　　　　婚姻外のパートナー
７　　　　親子(1)　
８　　　　親子(2）
９　　　　親子(3)
１０　　　親子(4）
１１　　　相続法の概観
１２　　　相続人・相続分
１３　　　相続の効果
１４　　　遺言・遺留分
　≪期末試験≫
１５　　　フィードバック

特になし

定期試験による。

【評価基準】＊平成26年度以前のカリキュラムの適用学生
　　到達目標について以下の評価基準に基づき評価する。
　　　80〜100点：目標を十分に達成しており、優れている。
　　　70〜 79点：目標について標準的な達成度を示している。
　　　60〜 69点：目標につき最低限の水準を満たすにとどまる。
　　 　0〜 59点：目標について最低限の水準を満たしておらず、さらに学習が必要である。

【評価基準】＊平成27年度以降のカリキュラムの適用学生
　　到達目標について以下の評価基準に基づき評価する。
　　　96〜100点：目標を十分に達成しており、とくに優れている。
　　　85〜 95点：目標を十分に達成しており、優れている。
　　　75〜 84点：目標について良好な達成度を示している。
　　　65〜 74点：目標について標準的な達成度を示している。
　　　60〜 64点：目標につき最低限の水準を満たすにとどまる。
　　 　0〜 59点：目標について最低限の水準を満たしておらず、さらに学習が必要である。

授業で扱う法律の条文は予習・復習時に必ず自分で確認すること。

小型の六法（デイリー六法（三省堂）、ポケット六法（有斐閣）など）の最新版を購入し、授業の際に持参すること。

Social sciences, whose aim is an in-depth understanding of human behaviors, share with natural and engineering sciences a common "scientific frame", while having also specific and diverse research methodologies. Those methodologies are usually divided into quantitative and qualitative approaches. The qualitative approaches are presented in this lecture. We will see both how a research can be conduced from the building of a sound problematic to the final report writing, and how several well-known surveys produced knowledge about human behaviors.

This course aims to familiarize students with different qualitative research methods so as to develop their critical sense and ability in analyzing social, economic, and political issues presented and debated in the media, and in leading qualitative researches on their own. A great variety of researches will be exposed and discussed, as well as the construction of, and issues linked with each step of a qualitative research.

Week 1. Introduction
Week 2. Literature Review
Week 3. Research Design: Hypothesis & Research Question
Week 4. Field Research and Questionnaire
Week 5. Interviews, Observation, and Participation Week 6
Week 6. Documents and Archives
Week 7. Review class
Week 8. Social Surveys
Week 9. Interpretation, Qualitative Data Analysis (1)
Week 10. Interpretation, Qualitative Data Analysis (2)
Week 11. Writing Research Reports
Week 12. Social Research in Critical Perspective (1)
Week 13. Social Research in Critical Perspective (2)
Week 14. Lecture Conclusions

The lectures will be delivered in English. There are no prerequisite to take this course.

Final report (70%), class attendance (30%)

During each class, the first ten-fifteen minutes are dedicated to the review of the previous class. Students are asked to prepare each lesson on a weekly basis.

Students should email the teacher to make an appointment.

What makes you who are you? The genes you’ve inherited or the experiences you have? Can we really influence the unconscious mind? Do dreams have deeper meanings? Can psychology improve your ability to study and remember information?

Psychology is the scientific study of the brain, the mind, and behavior. This course surveys classic and modern findings, methods, and real world applications in psychological science, to answer these philosophical questions about what it means to be human. Psychology I focuses on biological and cognitive approaches to the study of psychology.

By taking this course, students will be able to:

1. Explain the major themes in psychological science, such as the nature-nurture debate, and identify psychological concepts which illustrate these themes.
2. Interpret landmark research findings, schools of thought, and methodological approaches to apply psychology to human thoughts and behavior in daily life.
3. Explain the differences and similarities in topics and methods across several sub-fields of psychology.

This course also develops students’ communication and critical thinking skills in English.

With advanced notice to students, the instructor may make minor adjustments to the schedule below as required.

1 Course welcome and topic introduction
2 The scientific method in psychology
3 Biopsychology I
4 Biopsychology II
5 Sensation & perception
6 Consciousness & sleep
7 Memory
8 Midterm
9 Learning I: Classical conditioning
10 Learning II: Operant conditioning & social learning
11 Motivation
12 Emotion
13 Intelligence
14 Review
15 Final examination
16 Feedback week

The course format includes interactive lectures. The course also uses brief demonstrations (experiments, interactive activities, short film) to illustrate key concepts. Course time may also include small group discussion and time for questions & answers.

特になし

Written mid-term examination consisting of multiple choice and open-ended questions= 30%

Written cumulative final examination consisting of multiple choice and open-ended questions= 40%

For both exams, raw score grading [0-100] system is used.

Class activities - 30%

Optional extra activities such as reports and participation in research may be introduced during class. These activities may provide additional points to the final grade.

To make satisfactory progress in the course, students will be expected to spend approximately 90 minutes each week outside of class reviewing lecture materials, class notes, and the online textbook.

Office hours will be available each week. Students may use office hours to discuss course material or for other general questions, such as interest in continued studies. Students are welcome to make appointments for office hours by emailing the instructor in advance and arranging a mutually convenient time.

This course provides an overview of the conceptual ideas, theories, and popular practices in urban and city planning. In this course, you will learn about the origins and evolution of the urban world. Additionally, it would cover major movements, ideas, and practices that have influenced urban and regional planning. It will provide an overview of both the theoretical debates and practical challenges faced by urban planners, with a discussion of problem-solving techniques and strategies commonly employed in the planning profession.

The purpose of this course is to introduce major urban planning theories and concepts. The following are the objectives of the course:

- Understanding how socio-economic, political, and environmental factors influence planning.
- A variety of planning tools and techniques will be taught.
- To understand the practical challenges of urban planning.

Week 1. Introduction to urban planning.
Week 2. What is city? Formal and information definition of city.
Week 3. History and evolution of city.
Week 4. Urbanization, suburbanization and re-urbanization.
Week 5. Urban planning: process and outcome; types of plan; elements and characteristics of plan.
Week 6. Major contemporary urban planning approaches.
Week 7. Popular methods and tools in urban planning.
Week 8. Planning support system: technologies and functions.
Week 9. Elements of planning process.
Week 10. Comprehensive plan: elements, process and examples.
Week 11. Neighborhood plan.
Week 12. Planning for public facilities such as parks, roads and utilities.
Week 13. Urban governance and public participation.
Week 14. Current challenges of urban planning.
Week 15. Final presentations and exams.
Week 16. Feedback class.

特になし

Assignment and presentations = 50 Points
Examination = 50 Points.

- Prepare and review class contents, reading textbooks.
- Complete assignments.
- Participate in group discussion.
- Give presentations.
- Examination.

　グローバリゼーションがもたらす社会経済への変化について、歴史的・理論的に考察する。グローバリゼーションは、最近になって始まったものではなく、歴史上、何度か繰り返されている。とりわけ１９世紀末から２０世紀初頭にかけては、現在に匹敵する貿易や投資の拡大があったことが確認されている。この時代は同時に、金融危機が頻発した時代であり、国内格差が拡大した時代であり、大国が小国を支配する帝国主義の時代でもあった。この時代と現代の比較を通じて、現代のグローバル化が直面しているさまざまな課題について考えるのが、この講義の目的となる。

グローバリゼーションという切り口から現代の政治経済史を理解し直すと共に、経済学や経済思想についての基礎知識を身につける。

以下の論点を扱う。なお論点毎の回数は固定したものではなく、その時々の受講者の理解度や時事的状況の変化に応じて適宜、変更される。

（１）グローバル化とは何か【３回】
グローバル化は具体的にどのような経緯で進展してきたのか。時事問題を交えて解説する。

（２）グローバル化の歴史比較【４回】
貿易や投資が地球規模で活発になる現象は、歴史的に何度か繰り返されている。過去と比較した場合の、現代のグローバル化の特徴について考える。

（３）国家主権と民主主義【４回】
過去と現在の反グローバル化の動きは、どのような背景で起きたのか。ナショナリズムや保護主義の歴史と、最近のポピュリズム政治の台頭について解説する。

（４）グローバル化と国際政治【３回】
国家間の関係に経済グローバル化はどのような影響を与えているのか。一九世紀の帝国主義、二〇世紀の冷戦の歴史を振り返りつつ、現代のポスト冷戦期の国際秩序の再編について考える。

授業回数はフィードバックを含め全15回とする。

特になし

レポート試験（３０００字程度）による。

レポート作成に当たっては、統計資料の活用と講義中に指示する参考文献の読解が不可欠となる。

This course is an introductory undergraduate course that teaches the fundamentals of microeconomics. For some students, it provides a solid foundation for economic analysis and thinking that can last throughout their education and subsequent professional careers. For other students, it may provide a foundation for many years of study in economics, business, or related fields.

- Understand consumer and firm behavior
- Analyze different types of market structures
- Solve a consumer's utility maximization problem mathematically and graphically; analyze the impact of changes in price and income on a consumer's decision via shifting income and substitution effects.
- Analyze the behavior of firms in a monopoly or oligopoly, and calculate the resulting changes in producer or consumer surplus
- Use economic tools to analyze economic policies

This course begins with an introduction to supply and demand and the basic forces that determine an equilibrium in a market economy. Next, it introduces a framework for learning about consumer behavior and analyzing consumer decisions. We then turn our attention to firms and their decisions about optimal production, and the impact of different market structures on firms' behavior. The final section of the course provides an introduction to some of the more advanced topics that can be analyzed using microeconomic theory. These include antitrust policy and negative and positive externalities.

1. Introduction to Microeconomics
2. Applying Supply and Demand
3. Elasticity
4. Consumer Choices
5. Applying Consumer Theory
6. Firm and Production
7. Costs
8. Competitive Firms and Markets
9. Applying the Competitive Model
10. General Equilibrium and Economic Welfare
11. Monopoly
12. Pricing and Advertising
13. Students’ Conference on Selected Microeconomic Topics (I)
14. Students’ Conference on Selected Microeconomic Topics (II)
15. Feedback

By the end of the course, you will be able to understand introductory microeconomic theory, solve basic microeconomic problems, and use these techniques to think about a number of policy questions relevant to the operation of the real economy.

特になし

Quizzes (6/10); Presentations (4/10).

- Prepare and review class contents (textbook).
- Complete and submit all assignments, and take quizzes by the assigned due dates.

to be announced

Introduction
For this academic year, both Political Science I and II will be focusing on the political philosophy subfield. This subfield deals with perennial questions and basic problems in politics, which must continuously be examined and inquired, even though most members of political societies often consider them settled and no further arguments needed. Such questions, for example, are: What is a good life? What is a good political society? What is justice? What is power?

Toward the end of Political Science I and II, hopefully, students will: a) possess basic understanding of political philosophy, and will employ such knowledge as a guide to probe more deeply and sophisticatedly on the intertwining relations of three notions: youth, education and utopia; b) realize that the two introductory courses are very crucial not only for their quotidian lives, but also for each as a member of a political society as well as an earthling on this delicate yet fragile earth.

Issue and Approach
In general, the introduction to political philosophy taught in many countries has been dominated by the body of knowledge that only follows various traditions of the so-called “western worlds.” Hence, any attempts to discern basic political problems have predominantly been influenced by such traditions from such worlds. I myself have, to a large degree, been influenced by those traditions, too. Nonetheless, in order for our journey throughout this year to be broader, I have also chosen a few philosophical texts from some traditions of the “eastern worlds.” With limited time, however, we will be focusing only on two of the most important strands of the so-called “Chinese civilization”: classical Confucianism and classical Daoism. Altogether for this academic year, there will be three sets of issues:

Part 1: Love of Wisdom: An Answer for “What is Philosophy?”
Part 2: A Perspective on “Utopia”: Plato’s Republic
Part 3: Human Togetherness (?): Be(com)ing Humans, How should humans be?, and “The Political”

3.1 A Confucian View
3.2 Two Daoist Views
3.3 Social Contract Philosophies

While the first two parts are the contents of Political Science I, the third part is the focus of Political Science II. Students who intend to take only one of these two courses must be clear which tradition they would like to prioritize. If it is the “western”, they should take Political Science I. If it is the “eastern”, Political Science II is their choice.

The two courses aim to enable students:

- To understand some traditions of political philosophy at the introductory level;
- To understand certain views of political philosophy regarding youth, education, and utopia;
- To pay attention, to think and to question our quotidian lives’ surroundings by employing perspectives from political philosophy.

In this course, close reading of the texts is the key method of learning. Students will be trained - at the introductory level -- how to read philosophical texts. We will, therefore, be reading parts of each text, keeping in mind that we will be probing more deeply and sophisticatedly on:

First, the intertwining relations of the three notions: youth, education and utopia.

Second, a perspective on “Utopia”: Plato’s Republic

In the first semester, the course is divided into two parts:

- Before the midterm exam: There will be a series of lectures, preparing you to be in a sound position to later appreciate Plato's Republic. It will make you become aware of some key issues, and the value in discussing them. The lecture is, thus, to establish moments of engagement.

- After the midterm exam: We will read and discuss parts of the Republic. Hence, each student will come to each sesstion having read the text for each week’s assignment, ready to discusss in the classroom.


Week 1:
- Introduction and Course Queries


Part 1: Love of Wisdom: An Answer for “What is Philosophy?”

Week 2:
- Life, Love and Wisdom-1: What Is Life?

Week 3:
- Life, Love and Wisdom-2: Love of Wisdom: A

Week 4:
- Life, Love and Wisdom-2: Love of Wisdom: B



Part 2: A Perspective on “Utopia": Plato’s Republic

Part 2.1: A Lecture on Plato’s Republic

Week 5:
- Plato’s Republic:
i) Prologue
ii) The Argument of the Republic: An Outline

Week 6:
- Plato’s Republic:
iii) The Theory of Forms
iv) Forms & the Good

Week 7:
- Plato’s Republic:
v) Preparing for the Midterm Exam
vi) Specialization and the Structure of Kallipolis
vii) Private Life & Private Property

Week 8: Midterm Exam and Review (50%)


Part 2.2: Reading Plato’s Republic

Week 9:
- Plato. Republic. Book I

Week 10:
- Plato. Republic. Book II

Week 11:
- Plato. Republic. Book III

Week 12:
- Plato. Republic. Book IV

Week 13:
- Plato. Republic. Book V

Week 14:
- Course Summary

Week 15:
- Final Exam (50%)

Week 16:
- Feedback Session

1) Good level of English language ( TOEFL ITP score ≧525) is required (the full score is 677).
(For more information on how to convert the score, among others, see:
https://theedge.com.hk/conversion-table-for-toefl-ibt-pbt-cbt-tests/)

2) Comparatively speaking, this course is both reading-intensive and writing-intensive. Thus, any students who plan to take too many courses in this semester will have a hard time fulfilling this course’s requirements.

2 Quizzes

Week 8: 50%
Week 15: 50%

Notes: Since this is a philosophical course, students will, thus, be expected to evince their philosophical understanding. The quizzes’ questions will ask students to demonstrate their “coming to terms” with this course’s philosophical texts. Throughout the semester, therefore, each student must ensure that s/he will have a sound and solid philosophical grasp.

Students will study each week's prepared PowerPoint slides as well as reading assignments before class time in order to effectively engage in class discussion.

Consultations can be arranged as needed.

"The Best Ten-Minute Plays”なるアメリカの現代演劇ベスト集所収の作品を、１回につき１つ読む。どの作品も（タイトル通り）上演時間約10分程度、２人もしくは３人の演者用である。いくつかの作品については実演も試みる。いわゆる古典作品とは違い、邦訳も注釈書も存在しないため、語学力をはじめとした総合的実力が試される。英語を精緻に読む力、正確な発音と自然な発話を体得しながら、言語的・文化的な「英語らしさ」を学んでいく。毎回の予習は必須である。

①英語を正確に音読、読解できる。
②英語を「生きた言葉」として扱う姿勢を涵養する。
③英文学・文化についての知識、洞察を深める。

第1回 ガイダンス Absent Grace
第2回 Black Coffee
第3回 Customer Service
第4回 Missed Connections
第5回 実演練習①
第6回 Perspective
第7回 The Minutiae
第8回 Reinventing the Wheel
第9回 Pocket Universe
第10回 実演練習②
第11回 Zombie Love
第12回 Black and White
第13回 Standing Room Only
第14回 実演練習③、総括
第15回 まとめレポート
第16回 フィードバック
受講者数等に応じて、予定は変更されることがある。

特になし

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。平常点50点、期末レポート50点で評価する。

辞書を丹念に引きながら扱う予定の箇所を予習してくること。学んだ表現を作文、会話等のアウトプットにどのように活かせるか常に意識すること。

この授業の目的は、西洋文明にとって最も重要な書物といってよい「聖書」を英語で講読することにより、格調高い文章を読みこなす英語力を習得するとともに、聖書に現れる基本的な事柄や思想についてもある程度の理解をすることである。

格調高い聖書の英語を読みこなすことを到達目標とする。

ヘブライ語聖書（いわゆる旧約聖書）の英語訳（数種類）を用い、聖書において現れる主要なテーマごとに（天地創造、贖罪、メシア論など）、関連する箇所を読む。場合によっては、聖書原典のみならず、後代のユダヤ教やキリスト教における聖書解釈の該当箇所も英語訳で読み、参考にする。

１つのテーマにつき３回ほど授業を行い、４週目には、そのテーマに関する理解を深めるためのまとめのテストを行う。これを繰り返し行い、前期においては３〜４の聖書の主要なテーマを学ぶ。

特になし

毎回の授業への積極的な参加（十分な予習、自発的な発言及び議論への参加）が最も重要であり、成績評価において70％を占める。残りの30パーセントは、四週目に行うまとめのテストである。
5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。

毎週、テキストの予習が必要となる。

新型コロナウイルスの影響により、オンラン教育のための教育・学習支援システムが多数開発されてきました。このようなオンライン学習環境では、学生が学習タスクに取り組んでいる間の学習データが記録されます。このデータを用いて、学習と教育をサポートするために、ダッシュボードで分析および視覚化できます。このコースでは、学習データの視覚化と、自主学習をサポートするための学習分析ダッシュボードの最新の研究動向について説明します。そして、最近の国際的な英語の学術論文に基づいてトピックについて議論し、学術論文を効率的に読んで理解するための文章構造、表現表現方法などについても焦点を当てます。

Education technology applications are widely adopted in recent times due to emergency remote teaching during the pandemic. Such online learning environments logs user interactions while students engage in any learning tasks. The log data can be analyzed and visualized in student and teacher facing dashboards to support learning and teaching. This course will provide an introduction to educational data visualization and current trends in learning analytics dashboards to support self-directed learning. We shall discuss the topics based on recent international academic articles in English and also highlight the structure, expressions and language to efficiently read and comprehend academic writing.

このコースを履修すると、学生は学術論文で使用される文章構造と表現を理解できます。そして、英語の読解力とプレゼンテーションのスキルを向上させ、論文内の情報と主張を整理し、オンライン教育支援システムを利用して自主学習する技能も習得します。

On completing this course, students should have an understanding of the structure and expressions used in academic articles. This also gives students an opportunity to improve English reading and presentation skills, and prepare for organizing the information and claims in a paper and participate in group discussion that will be conducted as a part of the course.

１）授業ガイダンスと導入（第１週、緒方）
教育データとその分析、学習ダッシュボードの基本と本授業全体について

2) 残りのクラスは、グループでの批判的なディスカッションを行いながら、この分野の主要な学術論文を読んで理解することに焦点を当てます。 (2-14週、緒方)

3) フィードバック

1) Class guidance and introduction (week 1、緒方)
Background on the basics of Educational Data Analytics and Learning Dashboards

2) The remaining classes will focus on reading and comprehending academic articles in the field, with critical discussion in groups. Presentations and tasks will be assigned to alternating groups each week. (week2-14、緒方)

3) Feedback

特になし

授業中のプレゼンテーション、課題、小テスト (40%)
クラスのグループディスカッション (30%)
最終レポート (30%)

Class presentation, tasks, and test (40%)
Class group discussion (30%)
Final report (30%)

授業前の準備には、指定されたテキストを読んで理解し、要約を作成し、プレゼンテーションの練習が含まれます。
また、学生同士で意見を交換したり、読んだ論文の情報を共同で整理したりする共同作業も必要となります。

Preparation before class includes reading and comprehending the assigned text, preparation of a summary and presentation practice.
Also, collaborative work such as exchanging opinions between students and jointly organizing the information from the read articles are required.

質問などがあればメールで連絡してください。面談の場合は、メールで事前に日程調整をしてください。

Office hours by appointment via e-mail

近年、情報メディア技術は、教育の文化・価値・システム・エコロジー・経済を大きく変容してきた。本授業は、人工知能・オープンエデュケーション・ゲーミフィケーション・拡張現実等の教育利用に関する実践・研究の潮流・事例等を扱った英語文献などを通じ、教育イノベーション（革新的な学習・教育方法）についての理解を深めることを通じ、アカデミックな英語の運用能力を習得することを目的とする。

1) 英語で学術論文を読むための技能(中級)を習得する
2) 英語で学術論文を書くための技能(中級)を習得する
3) 英語によるアカデミックなプレゼンテーション、コラボレーション、ディスカッション等を行うための基礎的能力を身につける
4) 教育イノベーションの概念、動向、可能性、課題について理解する

第1週：授業紹介とガイダンス
第2-7週：AI、オープンエデュケーション、ゲーミフィケーション、仮想・拡張現実(VR・XR)の各テーマに関する文献購読とディスカッション等
第8-10週：テーマ別グループ研究プロジェクト
第11-12週：グループ研究発表
第13-14週：個人研究発表
第15週：フィードバック（PandAを利用）

特になし

- 宿題、授業内学習活動への参加、小テスト(30%)
- グループディスカッション(15%)
- 個人・グループプレゼンテーション(25%)
- 期末レポート(30%)

・PandAや他の学習支援ツールを利用し、授業の予復習、授業外のディスカッションや互いの課題のピアレビューなどの学習活動をおこなう。

・授業中に学習支援システム・ツールを利用するので、毎回ノートPCを持参すること。
・オフィスアワーは、受講者の希望に応じて個別に設定する。

人文系（とくに哲学・思想系）の諸学問を学ぶ人のための英語文献講読。
英書を読みながら、人文学に特有の術語・概念・文体に接し、英語文献の読み方を学習する。
テキストは、Peter Singer, A Darwinian Left: Politics, Evolution And Cooperation (Yale University Press, 2000)を使用する。
本書は、進化心理学の知見が平等主義を中心とする左翼の思想にどのような影響を持つかについて論じた短い著作であり、予備知識をもたない読者にも理解できるように解説されている。倫理学や政治哲学と科学の関係について考えるのに適した一冊である。

英文の構造を正確に把握し、文意を論理的に理解する能力を獲得する。

第1回　ガイダンス
第2回〜第14回　講読
第15回　フィードバック

テキストの章立ては以下の通り。
1. 政治とダーウィン主義
2. 左翼はダーウィン主義の人間本性論を受け入れられるか
3. 競争か協力か
4. 協力から利他主義へ?
5. 現代および今後のダーウィン主義的左翼

毎回担当者数名を決め、テキスト5ページ程度を読み進める。担当者を含め、参加者は、事前に予習してくることが求められる。担当者は授業中に担当箇所を音読したうえで翻訳することが求められる。
なお、予定より早くテキストを読み終わった場合は、講師が適宜関連する文献を用意して読解を行うこととする。

特になし

平常点：60% (うち、出席80%、翻訳担当20%)
期末レポート：40%

毎回必ず予習をして授業に臨むこと。担当者は担当箇所を事前に訳しておくだけでなく、どういう議論がなされているか、内容をまとめておくこと。それ以外の受講者も次回の授業で扱われる箇所を読んでおくこと。

履修定員を４５名とし、履修人数制限を行うため、履修を希望する者は履修人数制限科目申込期間にKULASISから申し込むこと。
なお、以下の条件順で抽選を実施し、履修を許可する。
１．文学部の４回生（所属系は問わない。）
２．文学部哲学基礎文化学系および基礎現代文化学系の２・３回生
３．上記系以外の文学部２・３回生
４．文学部以外の学生

・予習に相当の時間を要することを理解の上、受講してください。
・授業内容に関する質問は、基本的には授業内および授業後に受け付けます。
・緊急の連絡が必要な場合には、メールで連絡を取ってください。メールアドレスは授業時に提示します。

　この授業では，言語学において既に評価が定まった著名な研究者たちによる古典的で平易な文章で書かれた論文を通して，人間の言語のあり方に関する基本的な知識を得ることを目的とする．また同時に，英語で書かれた学術的な文章を理解し，平易な日本語に置き換えることができるようになることを目指す．

　日常のコミュニケーションの中で人間が発話をどのようにおこなっているのか，そこで言語がどのように働き，どのように生まれるのかについて，英語で書かれた文章を読む（そして概要を発表する）ことによって理解する．

　以下のような計画に従って授業を進める．（但し履修者の興味と理解度によって変更の可能性がある．）

第1回で授業の進め方を解説し，第2回以降は論文を順に読んでいく．
第2回　第1論文(1)
第3回　第1論文(2)
第4回　第1論文(3)
第5回　第2論文(1)
第6回　第2論文(2)
第7回　第2論文(3)
第8回　第3論文(1)
第9回　第3論文(2)
第10回　第3論文(3)
第11回　第4論文(1)
第12回　第4論文(2)
第13回　第4論文(3)
第14回　まとめ
第15回　テスト
第16回　フィードバック

論理的な長文の英語を読む能力と，人間の言語に関する基本的な知識を前提とするため，対象回生を「2回生以上」とする．

　平常点（テキストの内容に関する質問にどれだけ答えられるか＋概要発表の出来映え）（50点満点），期末の筆記試験（50点満点）により評価する．

指定された概念の復習や概要発表の作成

事前にメールでアポイントメントをとってください。
sadanobu.toshiyuki.3x&kyoto-u.ac.jp (「&」を「@」に変えてください。）

履修定員を３０名とし、履修人数制限を行うため、履修を希望する者は履修人数制限科目申込期間にKULASISから申し込むこと。
なお、以下の条件順で抽選を実施し、履修を許可する。
１．文学部の４回生（所属系は問わない。）
２．文学部行動・環境文化学系の２・３回生
３．上記系以外の文学部２・３回生
４．文学部以外の学生

This course aims to give you the skills to understand and respond to academic texts with confidence, while also introducing you to perspectives and contemporary research in the field of education. Each week, you will be introduced to important ideas in a variety of formats, including academic journal articles, academic presentations, podcasts, online videos, and popular media. You will also be taught a variety of academic skills that will help you to understand these texts more easily, and respond in detail.

At the end of this course, you will have a foundational understanding of educational research, and the necessary academic skills to support your own exploration of the humanities and social sciences in the future, and have the skills to engage with these ideas with confidence.

You will...
- Gain basic knowledge about major perspectives and contemporary research in the field of education.
- Gain basic knowledge about key historical and modern texts and thinkers in this field.
- Develop skills to understand academic texts, audio, and videos in English.
- Develop skills to respond to such texts in a variety of formats, including presentations and reports.
- Develop the skills and confidence to understand and respond to academic texts in real-time.
- Gain confidence participating in and leading discussions on academic topics.

Week 1: Class introduction, syllabus, and learning goals.
Weeks 2-5: Theme 1: Education and globalisation
Weeks 6-9: Theme 2: Education and sustainability
Weeks 10-13: Theme 3: Education and the future
Weeks 14-15: Presentation workshop and finals
Week 16: Feedback

特になし

Participation (20%)
Skills Exercises (40%)
Mini Presentation (20%)
Final Presentation (20%)

Students will be expected to contribute between 1-2 hours a week to this course outside of class. This time will be mostly be dedicated to assigned preparation materials, but also to skills exercises and the final presentation.

Office hours will be held once per week for 1 hour (location and time to be announced in the course syllabus).

ある国の経済社会がより良く発展するためには、適切な法制度と良い統治が欠かせない。国際協力の現場でも、発展途上国や経済移行国に対する法制度整備やガバナンス支援は重要である。学術的な研究成果を具体的な課題解決に役立てる際にも、何らかの法制度として社会実装するプロセスを要する場合が多い。

では、どのような制度やガバナンスが経済社会の持続可能な発展を促進しうるのか？地球規模課題の解決を視野に入れると、今後の法制度やガバナンスはいかにあるべきか？こうした問いに答え、経済社会の発展を促す法制度とガバナンスの在り方を探求することが本講義の目的である。

本講義の考察と実践の対象は、法制度が未整備の開発途上国だけでなく、先進国の法制度改革も範疇に入る。また、環境保護、防災減災、省エネなど、理工学的な知見に基づいて整備される法制度分野も増えていることから、文理融合の幅広い視野を持った専門家の活躍が今後一層期待される。

本講義は、経済社会の持続可能な発展を促す法制度とガバナンスの在り方について理解を深め、その実現策を自ら考える力を養うことを目的とする。まず経済社会の発展に関する様々な考え方を概観した上で、法の支配、政治体制、民族や男女の平等、政府と市場の関係、貿易投資規制、海外援助が、経済社会の発展といかなる因果関係を持ちうるか考察する。

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In order to boost sustainable development of a country, it is essential to build an appropriate legal and governance systems. In the context of development assistance for developing countries, legal and governance support is an important component. Also, legislation is often necessary in utilizing an academic achievement as solution for a social problem.

In this context, it is important to identify what kind of legal ad governance systems can promote sustainable development. It is also important to consider how the legal and governance systems can be improved. This course aims to answer these questions and to explore certain legal and governance systems to promote socio-economic development.

The purpose of this course includes the following points: (1) To deepen the understanding of the legal and governance system to promote sustainable development; and (2) To cultivate the ability to plan legal assistance for a country. The course, after reviewing various development concepts, is dedicated to studying the causal relationships between sustainable development with the rule of law; the political system; the gender equality; government intervention in market; trade, investment, and foreign aid.

・法制度やガバナンスと経済社会の持続可能な発展との因果関係について、基礎的な知識を修得する。

・より良い法制度とガバナンスの在り方を考え、その整備支援策を提案できる基礎力を養う。

・英語による（１）文献読解、（２）レポート執筆、（３）プレゼンテーションなどを通じて、国際社会で活躍するためのコミュニケーション力を高める。


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- To gain a basic knowledge of the causal relationship between the legal and governance systems and sustainable economic development.

- To cultivate the ability to propose a legal and governance assistance plan for a country.

- To enhance the communication skills necessary for a global professional, through presentation and report-writing.

基本的に以下のようなスケジュールで講義を行う。授業中、積極的にディスカッションを取り入れる。なお、講義の進捗等により、スケジュールを変更する場合がある。

（総論）
１　イントロダクション
２　経済社会の持続可能な発展
３　経済発展の決定要因
４　持続可能な発展と法制度
（各論）
５　法の支配
６　政治体制
７　民族紛争
８　ジェンダー問題
９　行政改革
１０　汚職
１１　政府と市場
１２　国際貿易
１３　国際投資
１４　海外援助
（成果発表）
１５　学生によるプレゼンテーション

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The course schedule is as below. It might be changed depending on the progression of lectures.

1. Introduction
2. Defining Development
3. Determinants of Development
4. Institutional Theories of Development
5. The Rule of Law
6. Political Regimes
7. Ethnic Conflict
8. Gender
9. Administrative Reform
10. Corruption
11. Government Intervention in Markets
12. International Trade
13. Foreign Direct Investment
14. Foreign Aid
15. Term Project

特になし

【評価方法】
授業内ディスカッションへの積極的な参加（20点）、プレゼンテーション（30点）、レポート（50点）により、到達目標の達成度を評価する。

【評価基準】
　A＋：100点〜96点
　A　：95点〜85点
　B　：84点〜75点
　C　：74点〜65点
　D　：64点〜60点
　F　：59点以下

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Evaluation will be done based on the following criteria:
1. Participation in discussions (20%)
2. Presentations (30%)
3. Reports (50%)

　A＋：100〜96
　A　：95〜85
　B　：84〜75
　C　：74〜65
　D　：64〜60
　F　：59 or less

指定する文献の講読、授業中のディスカッションの準備など、必要な予習復習は授業中に講師が指示する。

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The course instructor will explain during each class what and how to prepare for the next class.

法学政治学初学者や理系学生の受講を歓迎する。

面談を希望する学生は、(1) 名前・学籍番号・所属、(2) 面談希望日時第（ 第3 希望まで）を書いて、電子メールで連絡されたい。

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Beginners in Political Science are welcome.

If you wish to make an appointment, please e-mail your name, student number, and three possible options (dates and time intervals) to the course instructor.