本授業は、中国語の初級を終えた学生を対象としたものである。現代中国の文化・社会状況をユニークな角度から切り取った６つの場面が設定され、現代中国に暮らす人々の日常風景をかいま見たり、日本とは異なる生活習慣に触れたりすることにより、中国への関心と理解を深める。この授業は、中国語の能力をいっそう高めるとともに、中国社会をより深く理解することを目的としている。

本授業は、聞く、話す、読む、書くという４つの基礎能力からなる、やや高度な中国語運用能力を身につけることをめざす。とりわけ、会話に関わる、聞く能力の向上に重点を置く。したがって、やや高度な文法事項を含む文を聞き取ることができるようになること、また簡単な表現で話すことができるようになることがこの授業の目標である。

この授業では第1課から第6課までを学習する。以下のような話題について、テキスト１課分を2回の授業で学習する予定である。

第 1回　　 オリエンテーション（授業の進め方、成績評価、注意事項など）
第 2〜 3回　 第1課 外国の祭日を祝う
第 4〜 5回　 第2課 ストレート
第 6〜 7回　 第3課 軍事訓練
第 8〜 9回　 第4課 レストラン
第 10〜11回　第5課 母親と息子
第 12〜13回　第6課 病人の付き添い
第 14回　　　まとめ
《期末試験》
第 15回　　 フィードバック

なお、理解度に応じて進度を変更する場合がある。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績評価は、平常点30％（出席と参加の状況10％・課題10％・小テスト10％）、学期末試験（70％）により評価する。

授業の前にはあらかじめ予習しておく必要があるとともに、授業終了後には音声資料（出版社のホームページに掲載）を用いて復習することを求める。具体的な内容については授業時に指示する。

ロシア語の初級文法を整理するとともに、中級文法を学び、ロシア語の基礎的文法を身に着ける。

これまでに学んだロシア語の基礎をより強固なものにし、ロシア語のテキストを辞書を使って読めるような、自立したロシア語学習者になる。
またロシア語の基礎を学ぶことで、ロシアの文化や社会に関する基本的な知識を持ち、自分なりのロシア観や、ロシアを考慮に入れた世界情勢を把握する視点を得る。

初級で学んだ文法事項を確認しながら、ロシアの文化や社会、歴史に関する簡単なテキストの読解のほか、ロシア語作文を行う。

初級で学んだ文法事項に加えて、テキストやロシア語作文を通じて以下の文法事項を学ぶ。

1.　文法総復習
2.　定動詞・不定動詞①
3.　定動詞・不定動詞②
4.　動詞接頭辞①
5.　動詞接頭辞②
6.　無人称述語
7.　義務の表現
8.　文法まとめ
9.　比較級
10.　最上級
11.　関係代名詞①
12.　関係代名詞②
13.　年号、日付
14.　文法まとめ
≪期末試験≫
15.　フィードバック


授業14回、期末試験、フィードバック1回とする。

テキストを読む際には、事前に予習が必要である。各自辞書を用いて、単語や表現の意味を調べておく。

発音は極めて重要であるので、教科書の例文などの音読を積極的に行うほか、ロシア語の歌を歌って（音痴でも全く問題なし！）ロシア語の発音に慣れる。
ロシアの文化や社会に触れるため、視聴覚資料も使う。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

平常点（50%）：授業での課題（25%）、授業外での課題（25%）
期末試験（50%）

予習のほか、復習にも力を入れ、授業で習った文法事項や単語・表現を自分のものにするよう努めること。
語学の上達は、授業プラス授業外で日々どれだけその言語に触れているかにかかっている。授業以外にも、インターネットなどでロシア語の音楽やラジオを聴いたり、動画を見たり、ロシア語で書かれたサイトを覗いてみたり（もちろん全部わからなくても大丈夫）、ロシア人留学生と交流するなど、積極的にロシア語に触れてもらう。
またロシアやロシア語圏の文化や社会に対して、常にアンテナを張っていてほしい。

　共通・教養科目としてのスペイン語コースの目的は、スペイン語学習を通じて、現代世界の中での自分の位置を確認することです。
　「教養」とは、世界における自分の位置を知るための地図です。学習を通じて各自が作り上げていく「教養」地図の一部を、スペイン語学習を通じて構成していきます。また、地図だけがあっても、現在地がわかっていなければ、人生の道のりを考えることができません。現在地をつかむため、スペイン語圏の社会や文化を参照しつつ、自分という存在を社会的に認識するという作業も行います。スペイン語圏は地理的に広範囲にまたがると同時に、内部に大きな文化的・言語的・社会的・歴史的多様性を抱えています。したがって、自分という存在を相対化するために適切な「なにか」がみつかる可能性も比較的高いと言えるでしょう。そうした特徴を活用しつつ、「教養」地図に自分の現在地を書き込み、自分の将来についても考えてみましょう。
　本コースでは、初級の学習内容を復習しつつ、実際の使用場面に即した口頭産出能力の向上を目指します。

①スペイン語圏の文化や社会に関する知識を獲得する
②スペイン語圏の文化や社会に関して思慮する
③文化の伝達媒体であると同時に文化それ自体でもあるスペイン語を学習する
④ローカルな存在としての自己とグローバル世界を結びつけて考えられるようになる

(Clase. Unidad. Tema.)
01. 2a. Datos personales
02. 2a. Todos los días
03. 3a. La familia
04. 3a. Características físicas y de carácter
05. 3a. La casa española
06. 4a. Los medios de transporte
07. 4a. La ciudad
08. 5a. El tiempo libre
09. 5a. Gustos y preferencias
10. 5a. Las profesiones
11. 6a. Comidas y bebidas
12. 6a. Bares y restaurantes
13. 6a. Alimentos y platos típicos
14. Repaso general
　　Examen final 1+Feedback
　　Examen final 2+Feedback

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

a. Examen final :40%
b. 2 tareas de video :40% (20% de cada)
c. 2 tareas de comprensión auditiva :20%（10% de cada)

毎週教材をコンスタントに予復習してください。授業で扱う語彙や表現の復習は非常に重要です。

・課題の提出や出席データの提供、期末試験は、スペイン語サイトhttps://esp-kyoto-u.com/で行います。サイトアカウントの有効期限が切れている場合は、生協オンラインショップ（https://ec.univ.coop/shop/c/cM2/）で利用権を購入し、有効期限が延長されるのを待ってください。
・授業時は、必要に応じてノートパソコンを持参してください。
・初回授業日2日前までに、スペイン語サイト内で、自分のアカウントの履修コースおよびクラスのデータを正しく設定してください（ログイン後、上部にある［管理］メニューから［会員情報］を開き、［履修コース］［クラス］で設定）。抽選等の関係で初回授業に間に合わない場合は、スペイン語サイト連絡フォームからアクセスの設定を依頼してください。
・受講者には学習管理能力が必要となります。学習管理のために必要な作業を自分で判断し実行することが求められます。
・わからないことがあれば、まずサイトQ＆A（https://esp-kyoto-u.com/pyr/）を確認してください。
・その他質問はスペイン語相談室、あるいはスペイン語サイトの連絡フォーム（https://esp-kyoto-u.com/contacto/）で受け付けます。それ以外の経路での連絡はこちらに届きません。スペイン語相談室の開室スケジュールはスペイン語サイトで公開されます。

　共通・教養科目としてのスペイン語コースの目的は、スペイン語学習を通じて、現代世界の中での自分の位置を確認することです。
　「教養」とは、世界における自分の位置を知るための地図です。学習を通じて各自が作り上げていく「教養」地図の一部を、スペイン語学習を通じて構成していきます。また、地図だけがあっても、現在地がわかっていなければ、人生の道のりを考えることができません。現在地をつかむため、スペイン語圏の社会や文化を参照しつつ、自分という存在を社会的に認識するという作業も行います。スペイン語圏は地理的に広範囲にまたがると同時に、内部に大きな文化的・言語的・社会的・歴史的多様性を抱えています。したがって、自分という存在を相対化するために適切な「なにか」がみつかる可能性も比較的高いと言えるでしょう。そうした特徴を活用しつつ、「教養」地図に自分の現在地を書き込み、自分の将来についても考えてみましょう。
　本コースでは、初級の学習内容を復習しつつ、実際の使用場面に即した口頭産出能力の向上を目指します。

①スペイン語圏の文化や社会に関する知識を獲得する
②スペイン語圏の文化や社会に関して思慮する
③文化の伝達媒体であると同時に文化それ自体でもあるスペイン語を学習する
④ローカルな存在としての自己とグローバル世界を結びつけて考えられるようになる

(Clase. Unidad. Tema.)
01. 2a. Datos personales
02. 2a. Todos los días
03. 3a. La familia
04. 3a. Características físicas y de carácter
05. 3a. La casa española
06. 4a. Los medios de transporte
07. 4a. La ciudad
08. 5a. El tiempo libre
09. 5a. Gustos y preferencias
10. 5a. Las profesiones
11. 6a. Comidas y bebidas
12. 6a. Bares y restaurantes
13. 6a. Alimentos y platos típicos
14. Repaso general
　　Examen final 1+Feedback
　　Examen final 2+Feedback

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

a. Examen final :40%
b. 2 tareas de video :40% (20% de cada)
c. 2 tareas de comprensión auditiva :20%（10% de cada)

毎週教材をコンスタントに予復習してください。授業で扱う語彙や表現の復習は非常に重要です。

・課題の提出や出席データの提供、期末試験は、スペイン語サイトhttps://esp-kyoto-u.com/で行います。サイトアカウントの有効期限が切れている場合は、生協オンラインショップ（https://ec.univ.coop/shop/c/cM2/）で利用権を購入し、有効期限が延長されるのを待ってください。
・授業時は、必要に応じてノートパソコンを持参してください。
・初回授業日2日前までに、スペイン語サイト内で、自分のアカウントの履修コースおよびクラスのデータを正しく設定してください（ログイン後、上部にある［管理］メニューから［会員情報］を開き、［履修コース］［クラス］で設定）。抽選等の関係で初回授業に間に合わない場合は、スペイン語サイト連絡フォームからアクセスの設定を依頼してください。
・受講者には学習管理能力が必要となります。学習管理のために必要な作業を自分で判断し実行することが求められます。
・わからないことがあれば、まずサイトQ＆A（https://esp-kyoto-u.com/pyr/）を確認してください。
・その他質問はスペイン語相談室、あるいはスペイン語サイトの連絡フォーム（https://esp-kyoto-u.com/contacto/）で受け付けます。それ以外の経路での連絡はこちらに届きません。スペイン語相談室の開室スケジュールはスペイン語サイトで公開されます。

　共通・教養科目としてのスペイン語コースの目的は、スペイン語学習を通じて、現代世界の中での自分の位置を確認することです。
　「教養」とは、世界における自分の位置を知るための地図です。学習を通じて各自が作り上げていく「教養」地図の一部を、スペイン語学習を通じて構成していきます。また、地図だけがあっても、現在地がわかっていなければ、人生の道のりを考えることができません。現在地をつかむため、スペイン語圏の社会や文化を参照しつつ、自分という存在を社会的に認識するという作業も行います。スペイン語圏は地理的に広範囲にまたがると同時に、内部に大きな文化的・言語的・社会的・歴史的多様性を抱えています。したがって、自分という存在を相対化するために適切な「なにか」がみつかる可能性も比較的高いと言えるでしょう。そうした特徴を活用しつつ、「教養」地図に自分の現在地を書き込み、自分の将来についても考えてみましょう。
　本コースでは、初級の学習内容を復習しつつ、実際の使用場面に即した口頭産出能力の向上を目指します。

①スペイン語圏の文化や社会に関する知識を獲得する
②スペイン語圏の文化や社会に関して思慮する
③文化の伝達媒体であると同時に文化それ自体でもあるスペイン語を学習する
④ローカルな存在としての自己とグローバル世界を結びつけて考えられるようになる

(Clase. Unidad. Tema.)
01. 2a. Datos personales
02. 2a. Todos los días
03. 3a. La familia
04. 3a. Características físicas y de carácter
05. 3a. La casa española
06. 4a. Los medios de transporte
07. 4a. La ciudad
08. 5a. El tiempo libre
09. 5a. Gustos y preferencias
10. 5a. Las profesiones
11. 6a. Comidas y bebidas
12. 6a. Bares y restaurantes
13. 6a. Alimentos y platos típicos
14. Repaso general
　　Examen final 1+Feedback
　　Examen final 2+Feedback

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

a. Examen final :40%
b. 2 tareas de video :40% (20% de cada)
c. 2 tareas de comprensión auditiva :20%（10% de cada)

毎週教材をコンスタントに予復習してください。授業で扱う語彙や表現の復習は非常に重要です。

・課題の提出や出席データの提供、期末試験は、スペイン語サイトhttps://esp-kyoto-u.com/で行います。サイトアカウントの有効期限が切れている場合は、生協オンラインショップ（https://ec.univ.coop/shop/c/cM2/）で利用権を購入し、有効期限が延長されるのを待ってください。
・授業時は、必要に応じてノートパソコンを持参してください。
・初回授業日2日前までに、スペイン語サイト内で、自分のアカウントの履修コースおよびクラスのデータを正しく設定してください（ログイン後、上部にある［管理］メニューから［会員情報］を開き、［履修コース］［クラス］で設定）。抽選等の関係で初回授業に間に合わない場合は、スペイン語サイト連絡フォームからアクセスの設定を依頼してください。
・受講者には学習管理能力が必要となります。学習管理のために必要な作業を自分で判断し実行することが求められます。
・わからないことがあれば、まずサイトQ＆A（https://esp-kyoto-u.com/pyr/）を確認してください。
・その他質問はスペイン語相談室、あるいはスペイン語サイトの連絡フォーム（https://esp-kyoto-u.com/contacto/）で受け付けます。それ以外の経路での連絡はこちらに届きません。スペイン語相談室の開室スケジュールはスペイン語サイトで公開されます。

朝鮮語コースの目的は、「朝鮮半島および日韓・日朝関係を文化的・社会的・歴史的な側面において理解し、東アジアにおいて生きていくための自分なりの世界観を身につけるための語学教育」（世界観養成語学教育）である。広義においては「異文化理解」となろうが、単に「異なる文化」を「理解」する、という意味ではなく、自明のものとされがちな「自文化」を相対化し、近接した他者との複雑な関係性のなかでそれを解釈したうえで、今後自らが朝鮮半島とどのような関係をアクチュアルに構築すべきかを考究するために必要な、最低限の語学力を養成することが目的である。
この授業では、映画・ドラマ・ニュース・バラエティー番組などの映像資料を用いて、朝鮮語の総合的なコミュニケーション能力を養う。なお、視覚情報・音声情報を通じて、韓国社会に対する総合的な理解を図る。
【注意】 本学で「朝鮮語」というのは、朝鮮半島すなわち大韓民国（韓国）と朝鮮民主主義人民共和国（北朝鮮）で使用されている言語のことである。この両国で使用されている言語には若干の相違が認められるが、大差はない。なお、特に大韓民国で使用されている言語を指すときには「韓国語」という呼称を用いる。

①朝鮮語の音が聴き取れるようになる。②韓国の文化について知りながら、コミュニケーション能力を養う。

毎回の授業は、次の順番で進められる。①映像資料を視聴する。②スクリプトをみながら、語彙・文法・表現の学習を行う。③再度映像を視聴し、学習した内容の実際の運用方法を身につける。

第０１回　イントロダクション
第０２回〜第１３回　映像資料の視聴・学習
第１４回　全体のまとめ
≪定期試験≫
第１５回　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績評価は、平常点（４０％）および定期試験（６０％）によって行う。なお、「平常点」とは、「出席点」のことではないので注意すること。「出席点」という概念はない。 平常点の詳細については授業中に指示する。

毎回の授業で学習した内容を、実際のコミュニケーションで運用してみること。

The goal of this course is to develop fundamental skills in the areas of speaking, listening, reading, and writing, with emphasis on grammatical accuracy and　pragmatically appropriate language use.
このコースの目標は、文法的な正確さと語用論的な適正に重きをおきながら、話す・聞く・読む・書くの４技能の基礎的なスキルを獲得することである。

To learn about 80 basic sentence patterns, 900 essential words, and 145 Kanji.
To be able to understand simple sentences concerning daily life and familiar topics.
To be able to answer questions, express your intentions and communicate with others in an appropriate manner.
To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N5 or CEFR A1 levels.
　
８０の基本的な文型、約900の基礎語彙と145の基礎漢字の習得を目指す。
身近なことがらについて、簡単な文が理解できること。
質問をしたり、意思を表したり、適切に意思疎通がはかれること。
JLPT N5/ CEFR A1 レベルに相当するレベルを達成すること。

The class will cover weeks 1-15 listed below this semester. In-class activities and grammar patterns are as follows:
=========================
Lessons to be covered this semester (Elementary Japanese IA (4H course)):
Weeks 1-2 Hiragana & Katakana
Weeks 3-4 Lesson I: X wa Y desu, Question Sentences, Connecting nouns
Weeks 5-6 Lesson II. 1.kore/sore/are/dore, kono/sono/ano/dono+noun, koko/soko/ asoko/doko, dareno noun, noun+mo, noun janaidesu, 〜ne/〜yo
Weeks 7-8 Lesson III: Verb Conjugation, Verb types and the “present tense,” Particles, Time Reference, 〜masenka, Word Order, Frequency Adverb, The Topic Particle wa
Weeks 9-10 Mid-term Exam and Lesson IV: Xga arimasu/imasu, Describing where things are, Past Tense of desu, Past Tense of Verbs,.mo, -jikan, takusann, to
Weeks 11-12 Lesson V: Adjectives, sukina/kiraina, 〜mashou/〜mashouka, Counting
Weeks 13-14 Lesson VI: Te -form, 〜tekudasai, 〜temoiidesu, 〜teha ikemasen, Describing Two Adjectives, 〜kara, 〜mashouka
Week 15 Final Exam
Week 16 Feed back

=========================
Lessons to be covered next semester (Elementary Japanese IB (4H course)):
Week 16 Lesson VII: 〜te iru, Mearii san ha kamiga nagai desu, Te-forms for Joining Sentences, verb stem + ni iku, Counting people
Weeks 17-18 Regular exam 2 and Lesson VIII: Short Forms, Informal Speech, 〜to omoimasu/〜to itte imashita, 〜naidekudasai, verb no ga sukidesu, ga, nani ka and nani mo
Weeks 19-20 Lesson IX: Past tense short forms, Qualifying Nouns with Verbs and Adjectives, mada〜te imasen, 〜kara
Weeks 21-22 Lesson X: Comparing items, adjective/noun+no, tsumorida, adjective+naru, dokokani/dokonimo, de
Weeks 23-24 Lesson XI. 1.〜tai, 2.〜tari〜tarisuru, 3.〜koto ga aru, 4. noun A ya noun B
Weeks 25-26 Regular Exam 3 and Lesson XII:〜ndesu, 2.〜sugiru,〜houga iidesu, 〜node, 〜nakerebanarimasen/〜nakyaikemasen, 〜deshou
Weeks 27-28 Review
Weeks 29-30 Review, Final Exam
Week 31 Feed back

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」30％、と「中間試験および期末試験」70％で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・全回数の三分の一以上の欠席者は評価の対象としない。
・The student’s final grade will be based on 1) in-class participation (30%), and 2) mid-term exam and final exam(70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 1/3 or more of the total number of class sessions will not be evaluated.

Students are expected to memorize new vocabulary and to read grammatical explanations out of class.

日本語初級II（4Hコース）は初級前半を終えた学習者を対象とする。構成は週2コマである。授業では文法、語彙の定着とコミュニケーション能力の向上を図るべく「話す・聞く」の技能を中心に学習し、日常生活のさまざまな場面でコミュニケーションがとれるように、必要な会話能力を身につけることをコースの目的としている。また、一学期を通して新しい文型や語彙を学ぶだけでなく、初級前半で習った文型や語彙の応用練習も行う。なお、授業の進捗状況を見て、2、3回程度読解のアクティビティを行うことがある。

This is an integrated course offered as a sequence of 2 class sessions per week designed for students who have completed the first half of Elementary Japanese. This course aims to develop skills in listening and speaking with an emphasis on vocabulary building and acquiring grammatical competence. The students will attain the conversation skills necessary for communicating in a variety of everyday situations. Students will not only learn new elementary sentence patterns and build their vocabulary, but they will also practice applying the sentence patterns and vocabulary previously learned. Depending on the progress of the class, reading comprehension activities may be held two or three times.

・基礎語彙を増やし、初級の文型の習得を終える。
・日常生活に役立つ、簡単な会話ができる。
・身近な話題について、平易なことばで情報交換や説明ができる。
・JLPT N4/ CEFR A2 レベルに相当するレベルを達成する。
・Expand your basic vocabulary, and finish learning the elementary sentence patterns.
・To be able to converse in simple sentences for daily life.
・To be able to explain and exchange information regarding familiar topics using simple words and phrases.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N4 or CEFR A2 levels.

メインテキストとして『初級日本語〔げんき〕II（第3版）』（The Japan Times）を使用し、2週間で1課ずつ学習していく。前期は13課から17課までを扱う。
授業計画は以下の通りである。

第1週　ガイダンス、初級Ⅰの復習

第2〜3週　　　　　　
13課 会話・文法「アルバイト探し」（文法項目：可能動詞、「〜し」（接続）、「〜そうだ」（推　　量）、「〜てみる」（試行）、「〜なら」（提題）、「〜に〜回」（頻度）など）

第4〜6週　　　　　　
14課 会話・文法「バレンタインデー」（文法項目：「〜ほしい」（願望）、「〜かも知れない」（可能性の程度）、「上げる、くれる、もらう」（物の授受）、「〜たらどうですか」（提案）、「〜しか〜ない」（とりたて、限定と否定）など）

第6〜8週　　　　　　
15課 会話・文法「長野旅行」（文法項目：意向形、「意向形＋と思っています」、「〜ておく」（準備）、名詞修飾節など）

第9〜11週　　　　　　
16課 会話・文法 「忘れ物」（文法項目：「〜て上げる/くれる/もらう」（行為の授受）、「〜ていただけませんか」（依頼）、「〜といい」（願い）、「〜時」（出来事が起きる時期）、「〜てすみません」（謝罪）など）

第12〜13週　　　　　　
17課 会話・文法 「ぐちとうわさ話」（文法項目：「〜そうです」（伝聞）、「〜って」（伝聞）、「〜たら」（条件）、「〜なくてもいい」（不必要）、「〜みたい」（推量）、「〜前に/〜てから」（順序）など）

第14週　復習（13課〜17課）

第15週　期末試験

第16週　フィードバック

We will use 『An Integrated Course in Elementary Japanese Genki II, Third Edition』（The Japan Times）as our main textbook, and cover one lesson in around two weeks. This semester we will cover lesson 13 to lesson 17.
The course schedule is as follows.

Week 1　Orientation, Review of Elementary Ⅰ

Week 2〜3　　　　
Lesson 13 Conversation and grammar (Looking for a Part-time Job), Grammar：probability verbs,「〜し」（conjunction）、「〜そうだ」（conjecture）、「〜てみる」（trail）、「〜なら」（topic marking）、「〜に〜回」（frequency）など）

Week 4〜6　　　　
Lesson 14 Conversation and grammar (Valentine’s Day), Grammar：「〜ほしい」（desire）、「〜かも知れない」（degree of probability）、「上げる、くれる、もらう」（giving and receiving things）、「〜たらどうですか」（suggestions）、「〜しか〜ない」（focusing, restriction and negation）

Week 6〜8　　　　
Lesson 15 Conversation and grammar (A trip to Nagano) ,　Grammar：Volitional Form、「volitional form＋と思っています」、「〜ておく」（preparations）、noun modification）

Week 9〜11　　　
Lesson 16 Grammar:「〜て上げる/くれる/もらう」（giving and receiving acts）、「〜ていただけませんか」（requests）、「〜といい」（wishes）、「〜時」（when an occurrence takes place）、「〜てすみません」（apology）

Week 12〜13　　　
Lesson 17 Conversation and grammar (Grumble and Gossip), Grammar:「〜そうです」（reporting）、「〜って」（reporting）、「〜たら」（conditional）、「〜なくてもいい」（unnecessity）、「〜みたい」（conjecture）、「〜前に/〜てから」（order）

Week 14　Review (Lessons 13〜17)

Week 15　Final exam

Week 16　Feedback of the final exam

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」30％、と「期末試験」70％で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・全回数の三分の一以上の欠席者は評価の対象としない。
・The student's final grade will be based on 1) in-class participation (30%), and 2) final exam（70%）.
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 1/3 or more of the total number of class sessions will not be evaluated.

『初級日本語〔げんき〕II（第3版）』で、必ず各課の「単語」を予習し、「文法」解説を読んでくること。
Students are required to learn the vocabulary and read the grammar explanations in each lesson before coming to class.

日本語中級IA(4Hコース)は「話す・聞く・読む・書く」の四技能を総合的に向上させながら、初級で学んだことを応用し、中級前半から中級後半へとつながる日本語能力を養うことを目的としている。
本コースは週2コマの授業である。今学期（前期）は、『みんなの日本語 中級I本冊』の1課から６課まで学習する。

This is an integrated course offered as a sequence of 2 class sessions per week designed for students who have completed Elementary Japanese. The purpose of the course is for students to develop their overall Japanese language skills at the lower intermediate level, focusing on conversation, listening, reading, and writing. Students will also reinforce their skills learned at the elementary level so they can be put to practical use. The class will meet once a week (for 2 sessions). This semester, we will study from Lesson 1 to Lesson 6 in “Minna no Nihongo Intermediate I”.


次のように２週間で１課進む。(1)文法の導入(2)文型練習(3)応用練習１（会話・聴解）(4)応用練習２
（読む・書く）。

We study one lesson every two weeks like this.
(1) introduce new grammatical points, (2) practice sentence structure drills, (3) improve conversation and listening comprehension, and (4) practice reading.

・初級で学んだ語彙・文型を使って、聞く、話す、読む、書くことが自由にできるようになる。
・中級レベルのある程度まとまった内容の理解ができるようになる。
・一般的な話題について、正確に理解でき、根拠を示しながら意見を述べることができるようになる。
・日本語能力試験N3レベル/CEFR B1に相当するレベルを達成する。
・ To be able to listen to and engage in conversation with ease and read and write effectively by applying the grammar and vocabulary learned at the elementary level.
・To be able to understand long sentences at the intermediate level.
・ To be able to accurately comprehend and clearly express your opinions on general issues and provide justification for them.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N3 or CEFR B1 levels.

『みんなの日本語　中級I本冊』を二週間ごとに1課ずつ学習していく。授業の進め方は次のとおりである。
１.語彙導入・文法練習　２.文法練習　３.話す・聞く　４.読む

＜第１週＞オリエンテーション、１課—１
＜第２週＞１課—２、３
＜第３週＞１課—４、２課—１
＜第４週＞１課小テスト、２課—２、３
＜第５週＞２課—４、３課—１
＜第６週＞２課小テスト、３課—２、３
＜第７週＞３課—４、４課—１
＜第８週＞３課小テスト、４課—２、復習
＜第９週＞中間試験、４課—３
＜第１０週＞４課—４、５課—１
＜第１１週＞４課小テスト、５課—２、３
＜第１２週＞５課—４、６課—１
＜第１３週＞５課小テスト、６課—２、３
＜第１４週＞６課—４、６課小テスト、復習
＜第１５週＞期末試験
＜第１６週＞フィードバック、振り返り


Having　" Minna no Nihongo intermediateⅠ"as our main textbook, we will progress according to the following schedule. We will study from Lesson1 to Lesson 6 in this semester. The lesson will proceed as follows.

＜week1>orientation, Lesson1-1
Lesson1-2・3
Lesseon1-4, L2-1
Quiz L1, L2-3・4
L2-4, L3-1
Quiz L2, L3-2・3
L3-4, L4-1
Quiz L3, L4-2, review
Midterm exam(Lesson1-3), L4-3
L4-4, L5-1
Quiz L4, L5-2・３
L5-4, L6-1
Quiz L5, L6-2・３
Quiz　L6, L6-4, review
Final exam (Lesson4-6)
Feedback, Reflection

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・課題提出　20％
・グループ活動/参加態度　10％
・小テスト　30％
・中間・期末テスト　40％
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・全回数の三分の一以上の欠席者は評価の対象としない。


・Submitting homework　20％
・Group work/Attitude of participation　10％
・Quizzes （Vocabulary quizzes, Lesson quizzes）　30％
・Midterm and final exam　40％
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 1/3 or more of the total number of class sessions will not be evaluated.

・各課の単語を予習してくること。
・毎回の授業で学んだ語彙、表現を復習し、繰り返し練習すること。
・Students are expected to prepare the new vocabulary before coming to class.
・Students are required to practice and review vocabulary and expressions they have studied in class every week.

障害などにより合理的配慮が必要な学生は申し出てください。

Students who require reasonable accommodation due to a disability etc. should apply.

日本語中級Ⅱ４Hコースは「話す・聞く・読む・書く」の四技能を総合的に向上させながら、中級後半から上級へとつながる日本語能力を養うことを目的としたものである。
本コースは1週に2コマの開講で、各課は次の要素を含む。
１）文法解説、２）文型練習、３）応用練習（会話・聴解）、４）応用練習（読解・作文）

This is an integrated course offered as a sequence of 2 class sessions per week designed for students who have completed lower intermediate Japanese. The purpose of the course is for students to develop an all-round ability in Japanese at the upper intermediate level, focusing on speaking,listening,reading,and writing skills.
We will meet once a week(for 2 sessions). Every two weeks, we will(1)introduce new grammatical points,(2) practice sentence structure drills,(3)improve conversation and listening comprehension, and(4)practice reading and composition.

ある程度まとまりのある学術的な文章が理解できる。状況や場面の目的に応じた効果的な会話ができ、的確な説得力のある文章を作ることができる。より幅広い場面で、自然に近いスピードの日本語の聞き取りができる。

The goals of the course are as follows.
・To be able to read academic material at an intermediate level.
・To communicate using appropriate and effective expressions depending on the situations.
・To understand Japanese spoken at natural speed in various situations.

メインテキスト『みんなの日本語　中級Ⅱ本冊』を2週で1課のペースで進めていく。
必要に応じて補助教材を使用する。

・第 1・2回:　　ガイダンス　第13課
（①読解・記述：随筆を読む、②会話・聴解：日常的な社交場面での会話 ③関連文　法・表現）
・第 3・4回:　　第14課
（①読解・記述：解説文、②会話・聴解：ストーリーテリング、③関連文法・表現）
・第 5回:　　 　第13・14課　復習　　小テスト①（第13〜14課）
・第 6・7回:　　第15課
（①読解・記述：説明文、②会話・聴解：話をつなぐ・途中で切り上げる練習、③関連文法・表現）
・第 8・9回:　　第16課
（①読解・記述：新聞記事、②会話・聴解：経験を話す・慰める、③関連文法・表現）
・第10回:　　　第15・16課　復習　　小テスト②（第15〜16課）
・第11・12回:　第17課
（①読解・記述：解説文、②会話・聴解：相手に応じたスタイルの使い分け、③関連文法・表現）
・第13・14回:　第18課
（①読解・記述：小説、②会話・聴解：謝罪・言い返し・文句等、③関連文法・表現）
・　　　≪期末テスト≫
・第15回:　　　フィードバック（期末テストの解説）

・1〜2: Orientaion, Lesson13
（①Reading Comprehension and Writing: reading essays, ②Listening Comprehension and Conversation: conversation used in social scenes of daily life ③ related grammar and expressions
・3〜4: Lesson14
（①Reading Comprehension and Writing: reading explanatory texts, ②Listening Comprehension and Conversation: story-telling, ③ related grammar and expressions）
・5: Review for Lesson 13&14, Test① (L13〜14)
・6〜7: Lesson 15
①Reading Comprehension and Writing: expository sentences, ②Listening Comprehension and Conversation: practicing how to link or break-up a conversation, ③ related grammar and expressions）
・8〜9: Lesson 16
①Reading Comprehension and Writing: newspaper articles, ②Listening Comprehension and Conversation: telling one's own experience, consoling others, ③ related grammar and expressions
・10: review for Lesson 15&16, Test② (L15〜16)
・11〜12: Lesson 17
①Reading Comprehension and Writing: expository sentences, ②Listening Comprehension and Conversation: interlocutor-based style variations, ③ related grammar and expressions）
・13〜14: Lesson 18
①Reading Comprehension and Writing: reading novels, ②Listening Comprehension and Conversation: apologies, retorts and complaints ③ related grammar and expressions）
・ ≪ Final Exam (L13〜18)≫
・15: Feedback

「全学共通科目履修の手引き」を参照。

Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」10％、「宿題」10％、「単語テスト」10％と「テスト1（L13,14）]15%、「テスト２（L15,L16）」15％、「期末試験」40％で評価する。
・全回数の三分の一以上の欠席者は評価の対象としない。

・The student's final grade will be based on 1) in-class participation (10%), and 2）home work(10%),3) vocabulary quiz(10%),4) test１(L13,L14)(15%),test2 (L15,L16)（15％）and a final exam（40%）.
・Students who are absent from 1/3 or more of the total number of class sessions will not be evaluated.

・『みんなの日本語中級Ⅱ　翻訳・文法解説』の各課の文法解説を事前に読んでおき、語彙については覚えてくること。
・毎回の授業で学んだ語彙・表現を練習しておくこと。

・Students are expected to prepare for each lesson by reading grammar explanations and memorizing new vocabulary before coming to class.
・After each lesson you are required to review and repeatedly practice vocabulary, sentence patterns and expressions.

本講義は、学術的な研究発表をするために必要な能力を身につけることを目的とする。（１）公式な場での表現、（２）レジュメやパワーポイントなど資料の作り方、（３）効果的な構成法などを学び、聞き手を意識したわかりやすく説得力のある発表ができるようになることを目指す。また、司会を行ったり、他学生の発表を聞いたりすることによって多くの経験・知識を身につける。そして、専門分野での演習や学会で発表する際に応用できる学術的プレゼンテーション能力を養っていく。

The purpose of this class is for students to acquire advanced Japanese language skills necessary for academic presentations. Students will learn (1) expressions used in seminars and other public venues, (2) how to make a presentation script and slides, and (3) ways to structure an effective presentation. The class will help students give a clear and persuasive presentation in Japanese. In addition, students will have opportunities to practice moderating presentations and discussions. At the end of the course, students should be able to apply these skills to their own academic research.

・専門の学習・研究に役立つ日本語応用力を向上させる。
・不自由なく大学の講義が理解でき、学術的な文章の読み書きや議論ができる。
・文法的な誤りが少なく、場面に応じた言い回しやことばの使い分けができる。
・違和感を与えることなく自然なやり取りができる。

Course goals are as follows:
・To be able to apply the Japanese skills you have acquired to your studies in your major or your field of research.
・To be able to comprehend university lectures, read and write academic text, and participate in academic discussions with ease.
・To be able to communicate with few grammatical errors, and to be able to distinguish and use expressions accordingly for different situations.
・To be able to carry out natural conversation.

第1回:ガイダンス

第2回:即興スピーチ

第3〜6回:情報提示型プレゼンテーション
情報・知識を伝えるプレゼンテーションを学ぶ。各自選んだテーマに関して、調べた事柄を整理し、自分の考えを付け加えて報告する。レジュメの作り方を学ぶ。

第7〜11回:提言型プレゼンテーション（グループワーク）
ある問題を取り上げ、情報提示したうえで、問題解決のための方法を提示する。
効果的なレジュメ・パワーポイントなどの資料作成方法を学ぶ。

第12〜15回:最終発表
各自の専門分野についての発表を行う。
他の学生は司会や聞き手となって、積極的に質疑応答を行う。

フィードバック


The course schedule is as follows.
Week 1:Guidance

Week 2:Impromptu speech　

Weeks 3-6:Presentation of information
Students will learn various ways to present information and knowledge.
Students choose a theme that they are interested in, summarize the examined information, and then give a presentation adding their opinion. This will provide opportunities to practice creating presentation scripts.

Weeks 7-11:Presentation of a proposal（Work in groups）
Students choose a theme, present factual information, and propose a method for solving the problem. Students will learn to create effective presentation scripts and slides.

Weeks 12-15:Final presentations
Students will give a presentation on a topic in their own major or research field. Other students must take responsibility to either be 1) a facilitator that stimulates active discussion, or 2) an active audience member that expresses their opinions on the topic of the presentation.

Feedback

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」30％、「発表」70％で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・5回以上の欠席者は評価の対象としない。

・The student’s final grade will be based on 1) in-class participation (30%), and 2) presentations (70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 5 or more class sessions will not be evaluated.

2週目〜11週目のスピーチやプレゼンテーションの後には随時フィードバックを行うので、自分の弱点をきちんと把握し、改善できるよう復習すること。

In weeks 2-11, students will receive feedback on their speech and presentations. Students should review what they have learned and improve on weaknesses.

　この授業は、イタリア語の聴き取りと発話の授業です。日常のさまざまな状況における基礎的なイタリア語表現を習得します。

　初歩的なイタリア語文法をふまえた基礎的なコミュニケーション能力を習得することが目標となります。

　この授業は、フィードバック（方法は授業のなかで連絡）を含む15回で行います。おおよそ次のような流れで授業を進めていきます。

　最初に、アルファベットとその組み合わせの発音を学びます。特に他の外国語と異なる、イタリア語に特徴的な音に気をつけながら発音を体得していきます。次に、冠詞、名詞、動詞、形容詞、副詞などを学びながら、より長い文章の聞き取りと発音を、一人一人に大きな声を出してもらいながら練習していきます。特に日常生活の状況に即した質問と答えを反復することで実用的な表現を習得します。また動詞の直説法現在形を使って自分の習慣や予定について話すこと、書くことを練習します。この練習によって日記や手紙などを読む力も身につけることができるでしょう。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績評価は、授業への参加度、テストなどにもとづいて行います（詳細は授業中に案内します）。

外国語の勉強なので、単語や文法など学ぶことが次第に増えてきます。ぜひ授業の前に、その時まで習ったことの予習と復習を積極的に行いましょう。授業で紹介する単語は試験の時にも出てきますので、参加を大切にしてください。

上級の授業では、学習者用に編集されていない、母音記号なしの文章を精読します。精読する文章は、履修者の希望・関心に応じて、新聞記事、小説、伝記、研究書（主として歴史）などから選びます。
これまで学んだ文法事項を復習しつつ、語彙や表現、構文に関する知識を増強します。また、字幕付き動画や文章の読み上げ機能などを通してリスニングの能力を高めます。Google翻訳やMSワードのディクテーション機能などを利用して音読の練習も行います。
教材とする文章を通して、現代アラブ世界の文化、社会、歴史に対する理解を深めていきます。

前期の授業では、
・母音記号なしの文章に自分で正しく母音記号を付けることができる
・正しく音読できるようになる
・ニュースやドキュメンタリーなどの聴解により、概要を理解できる
・アラビア語の辞書（オンライン、スマホアプリを含む）を使いこなせるようになる
・Google翻訳、DeepL、Reversoなどオンラインのツールを学習に役立てるスキルを身につける
・教材とする文章を通して、現代アラブ世界の文化、社会、歴史に対する理解を深める
ことを目指します。

上級の授業では、文章の精読・音読・聴解をすることで、アラビア語の実践的な運用能力を養います。

第1回　レベルチェック、講読の授業の進め方説明、テクストの指定と配布
第2〜4回　テクスト1の精読、リスニング、音読、練習問題
第5〜7回　テクスト2の精読、リスニング、音読、練習問題
第8〜10回　テクスト3の精読、リスニング、音読、練習問題
第11〜13回　テクスト4の精読、リスニング、音読、練習問題
第14回　復習、期末テスト前の質問タイム
期末テスト
第15回　フィードバック（期末テストの模範解答を例示・解説し、メールで質問を受け付ける。詳細は授業中に指示する）。

＊一学期に1〜2度、内容確認のミニテストを行います。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

授業への積極的参加度、予習・復習・課題への取り組み方（30%)
ミニテスト（20%)
期末テスト（50%)
100点満点で評価し、60点以上の成績で単位が認定されます。

予習として、事前にその日に学習する予定の箇所を読んで、新出単語については辞書で意味を調べ、和訳を作り、発音記号をすべて付けて音読の練習をするところまで済ませて来てください。

オンライン教材を使用しますので、アラビア文字の入力ができるようにデバイスの設定を済ませておきましょう。
アラビア語中級を履修済みの学生向けです。アラビア語中級と同時履修は認めません。

工学系で必要となるコンピュータ利用に関する基本的なスキルを修得するための演習である．UNIX系OS (Linux) を利用する．学術情報メディアセンター南館において履修者が実際にPC端末を使用して演習を行う．

工学系で必要となるコンピュータ利用に関するスキル（UNIXのコマンドによるファイル操作・文書整形・グラフ作成・プログラミングの基礎・情報リテラシー・AI利用の基礎）を習得する．

各回について，原則として教員2名およびTA2名の合計4名が担当する．

第1-2回：概要，文字の入力とファイル作成
　情報セキュリティ教育を行い（情報セキュリティに関するe-Learningの受講を推奨する），情報環境機構が提供する教育用PC端末で利用できるソフトウェアを紹介する．端末からのログイン・ログアウトなど基本的な操作の実行，エディタを利用してのアルファベットおよび日本語の入力方法を学ぶ．文書ファイルを作成して，成果を提出する．

第3回：工学系学術情報リテラシー（基礎）
　京都大学における資料・情報の収集方法／工学部図書館の利用方法／図書・雑誌の探し方／日本語文献の探し方／レポートの書き方に関する情報及び情報利用上の注意

第4回：AI利用の基礎
　学術研究活動に資するための，適切なAI利用に関する基本事項を学ぶ．

第5-6回：UNIXコマンド・シェル
　基本的なUNIXコマンドについて学び，使用法を身に付ける．まず，ファイルシステムについて理解し，ファイルを取り扱う上で重要なリダイレクションとパイプについても使用法を身に付ける．

第7-8回：文章整形
　LaTeX を使用して，文章を整形する手法を修得する．また，文章中に数式や表を出力する方法および図やグラフを挿入する方法についても修得する．

第9-10回：グラフ作成
　グラフ作成の基礎（プロット，軸スケール，注釈など）について学修し，gnuplotを使用して，関数や数値データを図示する手法を修得する．

第11-13回：プログラミング
　プログラムの基礎について学修する．さらに，プログラムの流れを変えるための繰り返しと条件分岐の構造を理解する．fortranを使用して，実際にプログラミングを行い，計算を実行させる手法を修得する．

第14回：最終課題の説明
　これまでに習得したスキル（級数を用いて円周率を求める方法の数式での記述，fortranプログラムによる数値計算，収束の様子のグラフ作成，TeXへのグラフの取り込み等）を用いたレポート作成課題に取り組む．

期末試験

第15回：フィードバック（方法は、別途連絡する）

学習の理解度に応じて，変更される場合がある．

特になし

各回に課される演習課題を含む平常点（30%），最終課題結果（40%）ならびに定期試験結果（30%）により，授業内容を理解・修得しているかどうかを評価する．また，最終課題提出および定期試験受験を合格のための必要条件とする．

仮想端末を用いるので，各自のノートパソコン等からでも演習が可能である．教科書を用い，適宜予習・復習を行うこと．

T1〜T4の4クラスで行う．メディアセンターの端末を使用して演習を行うため，ECS-IDおよびパスワードが必要である．オフィスアワーについては，各クラスで演習時に指示する．

他の科目との関連について：「情報AI基礎［工学部］（地球工学科）」（1年後期）を履修することを強く薦める．また，地球工学科専門科目「情報処理及び演習」（1年後期）は本演習を履修していることを前提として行われる．

情報環境機構が提供する情報セキュリティe-Learningを必ず受講し，修了テストを受けた上で，同テストのフィードバックを確認しておくこと．授業内では受講のための時間は設けないので授業時間外に受講しておくこと．同e-Learningは学生も含めた本学の全構成員に対して毎年受講が求められている．2回生以上で過去の年度に受講した場合でも，今年度まだ受講していないのであれば必ず受講すること．

工学系で必要となるコンピュータ利用に関する基本的なスキルを修得するための演習である．UNIX系OS (Linux) を利用する．学術情報メディアセンター南館において履修者が実際にPC端末を使用して演習を行う．

工学系で必要となるコンピュータ利用に関するスキル（UNIXのコマンドによるファイル操作・文書整形・グラフ作成・プログラミングの基礎・情報リテラシー・AI利用の基礎）を習得する．

各回について，原則として教員2名およびTA2名の合計4名が担当する．

第1-2回：概要，文字の入力とファイル作成
　情報セキュリティ教育を行い（情報セキュリティに関するe-Learningの受講を推奨する），情報環境機構が提供する教育用PC端末で利用できるソフトウェアを紹介する．端末からのログイン・ログアウトなど基本的な操作の実行，エディタを利用してのアルファベットおよび日本語の入力方法を学ぶ．文書ファイルを作成して，成果を提出する．

第3回：工学系学術情報リテラシー（基礎）
　京都大学における資料・情報の収集方法／工学部図書館の利用方法／図書・雑誌の探し方／日本語文献の探し方／レポートの書き方に関する情報及び情報利用上の注意

第4回：AI利用の基礎
　学術研究活動に資するための，適切なAI利用に関する基本事項を学ぶ．

第5-6回：UNIXコマンド・シェル
　基本的なUNIXコマンドについて学び，使用法を身に付ける．まず，ファイルシステムについて理解し，ファイルを取り扱う上で重要なリダイレクションとパイプについても使用法を身に付ける．

第7-8回：文章整形
　LaTeX を使用して，文章を整形する手法を修得する．また，文章中に数式や表を出力する方法および図やグラフを挿入する方法についても修得する．

第9-10回：グラフ作成
　グラフ作成の基礎（プロット，軸スケール，注釈など）について学修し，gnuplotを使用して，関数や数値データを図示する手法を修得する．

第11-13回：プログラミング
　プログラムの基礎について学修する．さらに，プログラムの流れを変えるための繰り返しと条件分岐の構造を理解する．fortranを使用して，実際にプログラミングを行い，計算を実行させる手法を修得する．

第14回：最終課題の説明
　これまでに習得したスキル（級数を用いて円周率を求める方法の数式での記述，fortranプログラムによる数値計算，収束の様子のグラフ作成，TeXへのグラフの取り込み等）を用いたレポート作成課題に取り組む．

期末試験

第15回：フィードバック（方法は、別途連絡する）

学習の理解度に応じて，変更される場合がある．

特になし

各回に課される演習課題を含む平常点（30%），最終課題結果（40%）ならびに定期試験結果（30%）により，授業内容を理解・修得しているかどうかを評価する．また，最終課題提出および定期試験受験を合格のための必要条件とする．

仮想端末を用いるので，各自のノートパソコン等からでも演習が可能である．教科書を用い，適宜予習・復習を行うこと．

T1〜T4の4クラスで行う．メディアセンターの端末を使用して演習を行うため，ECS-IDおよびパスワードが必要である．オフィスアワーについては，各クラスで演習時に指示する．

他の科目との関連について：「情報AI基礎［工学部］（地球工学科）」（1年後期）を履修することを強く薦める．また，地球工学科専門科目「情報処理及び演習」（1年後期）は本演習を履修していることを前提として行われる．

情報環境機構が提供する情報セキュリティe-Learningを必ず受講し，修了テストを受けた上で，同テストのフィードバックを確認しておくこと．授業内では受講のための時間は設けないので授業時間外に受講しておくこと．同e-Learningは学生も含めた本学の全構成員に対して毎年受講が求められている．2回生以上で過去の年度に受講した場合でも，今年度まだ受講していないのであれば必ず受講すること．

生命を授かってから、細胞はネットワークを形成し、身体・脳に分化し、脳と身体は、死に至る直前まで、相互に連関し続ける。その中で、私たちの日常を支える認知機能は、ニューロン・神経回路・脳領域・全身というマルチスケールの活動の協同によって支えられている。本授業では、このような異なる階層の知見を整理しながら、階層間の相互作用を考察することで、人生に切っても切れない脳を、システムとして捉える見方を涵養する。

現代において、脳科学の知見は、生命科学・医学・認知科学から、工学・農学・法学に至るまで、多くの分野において、応用が期待されている。しかし一方、学問として、発展途上であることも事実である。本講義では、脳の構造と機能に関するソリッドな知見をふまえた上で、我々の生命・生活との関係を、健全に考察できる土台づくりを目的とする。

講義のテーマは、以下のとおり。フィードバックを含め全15回の授業にて、 一つのテーマを2〜３週かけて、概説していきます。順番や番号は目安であり、多少変更する可能性があります。
1. 脳・身体・生命
2. 脳の発達と進化
3. 五感の生成機序
4. 動機と情動・行動
5. 意思と意識
6. 自然知能と人工知能

特になし

学期末試験により評価を行う。

KULASIS上で配布された資料をもとに、授業内容を復習すること。

The purpose of this course is to develop the listening skills necessary for taking lectures in English by building on the skill development offered in Active Listening 1. In developing listening skills, this course combines both a bottom-up approach that emphasizes listening comprehension at the word/sentence level and a top-down approach that emphasizes semantic understanding by utilizing background knowledge and context. However, this course will focus more heavily on top-down approaches that challenge students to apply their listening and communication skills in meaningful class-based interactions. Students will have several opportunities throughout the course to proactively participate in discussions based on lectures in English towards improving their listening skills.

The following five objectives are defined as the goals to be achieved in this course. The course aims for students to acquire the following abilities at the end of the course.

(1) Analytically understand the phonetic features of English (vowels, consonants, rhythm, intonation, articulation, reduction, assimilation, etc.) and be able to use this knowledge when listening.

(2) Acquire methods to predict what information and content will come next and to modify one's own understanding by using context, background knowledge, and the situation of the utterance, and use these methods in listening.

(3) Be able to listen to short lectures in English and accurately grasp the content.

(4) Be able to participate in discussions about the content of the short lectures in small groups.

(5) Be able to prepare and make a presentation about a topic of academic interest and answer questions from the audience based on the content.

Week 1: Students will receive an overview of the course and listen to a short presentation. In addition, students will complete an introductory questionnaire. The goal of the first week is to create a classroom atmosphere conducive to enhancing learning. Class activities in the first week will focus on identifying individual and collective goals for learning; familiarizing students with the structure of the course and the learning objectives of assignments; and fostering a supportive classroom culture based on mutual respect and understanding.

Week 2: Classroom activities in Week 2 will enhance student understanding of vowels and consonants. In addition, the first portfolio task will be assigned and selected activities from Chapter One of the textbook will be used to further advance listening competencies.

Week 3: Classroom activities in Week 3 will enhance student understanding of rhythm in spoken English. In addition, the second portfolio task will be assigned and selected activities from Chapter Two of the textbook will be used to further advance listening competencies.

Week 4: Classroom activities in Week 4 will enhance student understanding of intonation in spoken English. In addition, the third portfolio task will be assigned and selected activities from Chapter Three of the textbook will be used to further advance listening competencies. There will be a short listening test based on class content at the beginning of the class.

Week 5: Classroom activities in Week 5 will focus on enhancing related bottom-up skills to enhance listening competencies. In addition, the fourth portfolio task will be assigned and selected activities from Chapter Four of the textbook will be used to further advance listening competencies.

Week 6: Classroom activities in Week 6 will focus on enhancing related bottom-up skills to enhance listening competencies. In addition, the fifth portfolio task will be assigned and selected activities from Chapter Five of the textbook will be used to further advance listening competencies.

Week 7: Classroom activities in Week 7 will focus on enhancing student understanding of contractions in spoken English. In addition, the sixth portfolio task will be assigned and selected activities from Chapter Six of the textbook will be used to further advance listening competencies. There will be a short listening test based on class content at the beginning of the class.

Week 8: Classroom activities in Week 8 will focus on enhancing related bottom-up skills to enhance listening competencies. In addition, the seventh portfolio task will be assigned and selected activities from Chapter Seven of the textbook will be used to further advance listening competencies.

Week 9: Classroom activities in Week 9 will focus on enhancing student understanding of dropouts in spoken English. In addition, the eighth portfolio task will be assigned and selected activities from Chapter Eight of the textbook will be used to further advance listening competencies.

Week 10: Classroom activities in Week 10 will focus on enhancing student understanding of consonant sequences in spoken English. In addition, the ninth portfolio task will be assigned and selected activities from Chapter Nine of the textbook will be used to further advance listening competencies. There will be a short listening test based on class content at the beginning of the class.

Week 11: Classroom activities in Week 11 will focus on preparing students for their in-class presentation. In addition, the final portfolio task will be assigned and selected activities from Chapter Ten of the textbook will be used to further advance listening competencies.

Week 12: Classroom activities in Week 12 will focus on preparing students for their in-class presentation. Some students will give their final presentation. A question-and-answer session will follow each presentation. In addition, selected activities from Chapter Eleven of the textbook will be used to further advance listening competencies.

Week 13: The students who did not present in Week 12 will give their final presentation. A question-and- answer session will follow each presentation. There will be a short listening test based on class content at the beginning of the class.

Week 14 (Final Exam): Students will watch a video (in English) and summarize its main points in English in an exam-like setting.

Week 15: Students are invited to contact the instructor if they have any course-related questions.

Week 16: Students will be offered feedback on LMS. The final class will focus on reviewing the course in a fun and interactive way. In addition, selected activities from Chapter Twelve of the textbook will be used to further advance listening competencies.

特になし

Weekly Portfolio and Textbook-Based Activities (30%): Students will be evaluated based on their applied understanding of the phonetic features of English; and their ability to use context, background, and topical knowledge as tools in listening comprehension. In addition, students will also be assessed on their abilities to participate in and lead small-group discussions about the contents of their weekly portfolios as well as textbook-based activities.

In-class Listening Tests (20%): There will be four short in-class listening tests (Week 4, 7, 10, 13) based on course content.

In-class Presentation (20%): The final presentation will afford students an opportunity to demonstrate their applied understanding of course objectives.

Final Exam (30%) (Week 14): The final exam will be administered to evaluate applied student understanding of objective 3.

Students need to watch and listen to media outside of class to complete portfolio tasks and related assignments. Furthermore, students should devote short blocks of time outside of class each week to review class content. In addition, students will need to dedicate time to prepare for their final presentation in the final weeks of the course.

Let's do everything we can to foster a caring and supportive learning environment! Feel free to contact Mr. Armstrong (armstrongkyotou@gmail.com) at any time if you have any questions about the course, or if you would like to practice writing in English.

On a classroom-specific note, students should bring a laptop and earphones to each class. These tools will be helpful in creating an optimal learning environment for listening-related tasks.

　問題解決のための様々な思考法のみならず、話す態度・聞く態度などの包括的なスキルを身につけ、将来のキャリアへの積極的な姿勢も培う。基本的にMBA（Master of Business Administration）形式のケーススタディを行う。ディスカッションを通じて、授業内での積極的な発言や姿勢が受講者に望まれる。
　授業の構成としては、まず3人1組の小グループで数分ディスカッションを行い個々の意見を述べた後、学生主体で全体ディスカッションを数十分行い、最後に講師からの総括がある。思考力やディスカッションの能力を培うことに加え、受講者自身の人生やキャリアに目を向け話し合う機会も多い。
　受講生にはケーススタディの経験がない人も多いが、経験値は不問であり、積極的に自ら考え発言する姿勢、問題意識、成長マインドなどが重視される。

①一方向的な講義スタイルではなく、アクティブラーニング型でフレンドリーに学生が意見交換をし、講師も学生の意見を踏まえて総括する。その活動を通して授業内外での受講生-講師間や受講生間のコミュニティを築く。
②海外留学や将来ビジョンについて主体的に考えられるようにする。授業開始当初はそうでなくとも回を経るにつれてこれらの話題についての意識が高くなるように授業を進め、同じ興味を持つ者同士で刺激を与え合えるようにする。

就職後の人生までを扱い、社会人としてのスキル向上に直結する内容となっている。講義は、ディスカッションスキルと自発的な行動力の獲得を促す海外で行われるMBA形式で行う。各週提示されるケースをもとに、クラス内のメンバーとランダムにグループを組み、ディスカッションすることを推奨している。学期前半には導入としての身近な話題、ケーススタディの理解に適した話題を扱う。人生設計についてのディスカッションを挟んだのち、学期後半には若手社員から、中間管理職、経営トップに至るまでの社会人が直面する問題を扱う。

第1回：授業ガイダンス＆海外留学のススメ
第2回：問題解決のための思考法＆ディスカッションスキルの基礎・実践について解説①
第3回：問題解決のための思考法＆ディスカッションスキルの基礎・実践について解説②
第4回：模擬ディスカッション（身近な話題をもとに実践練習）①「主体性と他者への配慮」
第5回：模擬ディスカッション（身近な話題をもとに実践練習）②「組織論とリーダーシップ」
第6回：模擬ディスカッション（身近な話題をもとに実践練習）③「過去の経緯や背景への理解」
第7回：人生設計についてのディスカッション（将来どう生きて行くのか？）「20代は試行錯誤する時期」
第8回：ディスカッション（リアルな社会人のケースをもとに議論）①「グローバル体験の重要性」
第9回：ディスカッション（リアルな社会人のケースをもとに議論）②「若手社員のキャリア形成」
第10回：ディスカッション（リアルな社会人のケースをもとに議論）③「下積み経験の意味」
第11回：ディスカッション（リアルな社会人のケースをもとに議論）④「組織内での人間関係」
第12回：ディスカッション（リアルな社会人のケースをもとに議論）⑤「アントレプレナーシップ」
第13回：ディスカッション（リアルな社会人のケースをもとに議論）⑥「中間管理職とマネジメント」
第14回：ディスカッション（リアルな社会人のケースをもとに議論）⑦「経営者の役割と経営戦略論」
第15回；全体フィードバック＆将来に向けての受講生・講師間のコミュニティ形成について

特になし　：ケーススタディの経験値は問わない。

テストやレポートや課題などは一切なく、授業への参加・貢献やディスカッション内容などで評価する。

LineやSlackを用いて、やる気のある学生が数名でチームを組んで企画を推進していく。

授業の前後や昼休みなどに柔軟に対応する。

国際社会は、温暖化、災害、エネルギー、食糧、人口など複合的な問題の解決を求めている。このような問題の解決には、異なる分野の専門家が協働して当たる必要がある。京都大学では、大学院生を対象とする「デザイン学大学院連携プログラム」および大学院教育支援機構の「デザイン学コース」において、異なる分野の専門家との協働によってこうした問題の解決策をデザインできる人材の育成を行っている。

本科目は、これらの大学院カリキュラムの導入編として、デザイン学共通科目を中心に、学部生にも理解しやすいよう概論科目として構成したものである。具体的には、情報学、機械工学、建築学など、各専門分野におけるデザイン理論やデザイン手法を講義で学びつつ、講義に関連するテーマについて演習を行うことで学びを深める。

なお、本科目の講義部分については、デザイン学大学院連携プログラムと活動を共にする「京都大学デザインイノベーションコンソーシアム」の会員企業の構成員もオンラインで受講し、議論に参加する。さまざまな知識や実務経験を持つ学外の人材とともに質の高い議論を行うことで、より深い学びを目指す。

○統合型複合科目分類【理・文】
主たる課題について理系分野の要素が強く、副たる課題については文系分野の要素が強いと考えられるもの

各専門分野におけるデザイン理論やデザイン手法を理解し、デザインを実践するための基礎的な素養を身につける。

（この授業では、講義と少人数演習を併せて学びます。講義のみ、少人数演習のみの出席では授業の到達目標に達しません）

◆講義　　金曜4限（共東21）
・第1回　イントロダクション（十河）
　本科目で学ぶ内容と全体構成について説明し、現実社会の問題においてデザインが果たす役割について理解を深める。
・第2回-第3回　エスノメソドロジーと人間行動のデザイン「自然な人間行動の調査とそれに基づくサービスデザイン」（十河）
　（ゲスト講師：京都府立大学 農学食科学部 准教授　平本 毅）
　サービスデザインの文脈において、考案したデザインが有効であるのは、自然な人間行動の中に埋め込まれた時である。「エスノメソドロジー」と呼ばれる社会学の方法は、実際の人同士のコミュニケーションを観察し、人がその場で自然に行動する条件を明らかにする。本講義ではエスノメソドロジーの考え方と小売店での具体的な接客場面の分析例を紹介しつつ、分析によって明らかにした自然な人間行動に基づいたサービスデザインについて議論する。
・第4回、第7回　デザインの新展開 — 価値を転換するイノベーション（山内）
　社会において価値を生み出すには、潜在ニーズを満たすだけでも、問題を解決するだけでも、美しいものを作るだけでも不十分であり、人々の自己表現と結びついた新しい時代を表現することが求められている。本講義では、まず、サービスデザインの文脈で、具体的なサービスの分析を通して、「闘争」としてのサービスの理論を学び、人間-脱-中心設計の方法論を理解する。さらに、この方法論を発展させ、社会の変化を読み解き、人々の自己表現を可能にする、新しい文化をデザインする方法論を学ぶ。
・第5回-第6回　創造のための思考法（小森）
　アーティファクト（人工物）を創造する際や問題の解決に取り組む際の思考法として、PDCA (Plan, Do, Check, Action)のサイクルを繰り返して小さな改善をしていくカイゼン思考や、事実に基づいて論理的に筋道を立てて考えるロジカルシンキングなどがある。これらの思考法について概説する。また、人類や社会の未来を予測することが難しいVUCAの時代に対応する思考について論じる。さらに、自らの直感や妄想を重視し、それを起点として創造するアート思考と呼ばれる思考法について解説し、それを実践するためのトレーニングを紹介する。
・第8回-第9回　まちづくり（matidukuri）「空間基準を超えて−社会包摂性に依拠する『まちづくり』が示す公認化（Officialize）の都市計画」（神吉）
　関西で始まった「まちづくり」は、世界各国で知られる概念となり、コミュニティが自立と社会包摂性を獲得し、個人の自己決定を相互に尊重する社会関係のもとで居住環境を進化させていくプロセスと理解されている。その成果は空間的基準で統御する法定計画管理に留まらず、居住地環境・地域社会の将来性を評価しそのあり方を公認するアプローチの拡大に繋がっている。本講義では、一般規準によらない新たな「公認」の都市・農村計画を論じる。
・第10回、第13回　情報のデザイン「情報を効果的に伝えるための方法論」（中村、伊藤）
　どんなに価値ある情報も、それが人に正しく伝わらなければ意味がない。本講義では、情報デザインを「伝えたい情報を対象者に的確、効果的に伝えるための規範・方法論」と捉え、情報デザインに関わる諸概念について事例を交えながら紹介する。後半では、情報技術による未来社会のシステムのデザインについて議論する。
・第11回-第12回　表現と認知「デザインに関わる人の認知と特性」（十河）
　（ゲスト講師：公立はこだて未来大学 情報アーキテクチャ学科 教授　中小路 久美代）
　社会的な文脈において人の関与しない人工物は存在しない。人工物は、人を含む系として人の営為によって構成される。本講義では、人の営為としての知的創造作業や知識共創の側面に焦点をあて、その原理とモデル、および関連する認知科学・社会科学の基礎を解説する。
・第14回　総括1（十河）
　これまでの講義と演習をグループで総括し、発表を行う。
・第15回　フィードバック

◆少人数演習　　金曜5限（共東12）
「実社会におけるデザインの実践」
　大学院のカリキュラムであるデザイン学の演習では、与えられた実世界の状況から解決すべき問題を発見し、その問題をチームで解決するプロセスを体験することで、デザインの実践を行い、デザイン理論とデザイン手法の習得を行う。そこでは受講者自身がそれぞれの専門分野の専門家としてチームで取り組み、問題を深く掘り下げることが求められる。
　これに対して本演習では、学部1〜2回生である受講者が専門性を有することを前提とせず、さまざまな専門分野におけるデザイン理論やデザイン手法を実際に体験し、それらの間の関係性を含めてその意義を理解することを主な目的とする。具体的には、各講義の内容と対応する形で、2回の演習を1セットとし、当該分野のデザインを実践する形式を基本とする。なお、数名程度のグループに分かれてワークを行うが、統合型複合科目としては1つの班として実施する。さまざまな専門分野のデザインを体験することにより、受講者が、将来、現実社会の複合的な問題に直面したとき、自身とは異なる分野の専門家と円滑に協働して問題解決に当たるための素地を身につけることを目標とする。

・第1回　グループディスカッションの基礎（十河）
・第2回-第3回　観察に基づくサービスデザイン（十河・平本）
・第4回、第7回　新しい文化のデザイン（山内）
・第5回-第6回　創造のための思考法（小森）
・第8回-第9回　地域社会のデザイン（神吉）
・第10回、第13回　情報のデザイン（中村、伊藤）
・第11回-第12回　人の認知と特性（十河・中小路）
・第14回　総括2（十河）
　これまでの講義と演習をグループで総括し、発表を行う。
・第15回　フィードバック

※講義と演習の順序は変更することがある
※フィードバック方法は別途指示する

特になし。特別な予備知識は必要とせず、文系・理系を問わず全学部生向けに授業を行う。
受講者がオンラインで出席することは認めない。

講義については14回の授業の平常点（出席と参加、課題提出の状況など）40点、演習については14回のグループ活動40点、最終レポート20点で評価する。

適宜、講義中に指示する。

「デザイン学大学院連携プログラム」の参画専攻の専門分野（情報学、機械工学、建築学、経営学、心理学）に限らず、全学部からの履修を期待する。

成績証明書等では、表示文字数の制約上、英文科目名「Integrated Liberal Arts and Science with Small Group Seminars」が「ISS」と略記されます。

生成AIの時代が到来し、人工知能（AI）は未来社会を形作る上で、万人にとっての基礎教養となりつつある。本授業では、一回生から全学の学部生が、AIの背景にある考え方、技術の基礎、関連する哲学的な問い、そして社会への多岐にわたる影響に関して、それぞれの視点から体系的な知識を持つことを目的とする。

具体的には、講義では、初回のイントロダクションに続き、「総合」「技術」「哲学」「社会」の4つの視点からまとめられたテキストを用い、リレー講義形式で体系的に学ぶ。

演習については、各テーマに分かれた演習を7週ずつ、同じ内容で2回繰り返して実施し、受講者は前半7週と後半7週に異なるテーマで2つの演習を受講できるようにする。

YA02では、A-Fの6つのテーマのうち、グループに分かれてA・C・D・Eのテーマから2つ選択する。グループ分けについては別途通知するので注意しておくこと。

◯統合型複合科目分類　【文・理】
主たる課題について文系分野の要素が強く、副たる課題については理系分野の要素が強いと考えられるもの

人工知能（AI）の背景、技術の基礎、哲学的な問い、社会への影響について、多角的な視点から体系的に理解する。また、特に演習での実践的な取り組みを通じて、今後の本学での学習や未来社会を生きる上での指針を得るとともに、大学での学びに必要なアカデミックスキルの一部を体得する。

（この授業では、講義と少人数演習を併せて学びます。講義のみ、少人数演習のみの出席では授業の到達目標に達しません。少人数演習のグループ分けについては、別途通知しますので注意しておいてください）

◆講義 （金4、共南01、担当：谷口、Chu、楠見、出口、稲谷、來住南）
第1回 [総合 1] 社会の中のAI (担当: 谷口)
第2回 [総合 2] AIとは何か？ (担当: 谷口)
第3回 [総合 3] 記号的AIと計算機 (担当: Chu)
第4回 [技術 1] パターン認識と機械学習 (担当: Chu)
第5回 [技術 2] ニューラルネットワークと深層学習 (担当: Chu)
第6回 [技術 3] 大規模言語モデルと生成AI (担当: Chu)
第7回 [技術 4] ロボティクス (担当: 谷口)
第8回 [哲学 1] AIから認知科学へ (担当: 楠見)
第9回 [哲学 2] AIは意識を持てるか？ (担当: 楠見)
第10回 [哲学 3] AIは感情を持てるか？ (担当: 出口)
第11回 [哲学 4] AIは人間になれるか？ (担当: 出口)
第12回 [社会 1] AIガバナンス (担当: 稲谷・來住南)
第13回 [社会 2] 未来のAI社会 (担当: 稲谷・來住南)
第14回 [社会 3] 私たちとAI (担当: 稲谷・來住南)
第15回 （総合討論・フィードバック）


◆少人数演習
（以下の4つのテーマから2つの演習班を選択し、前半7週・後半7週（フィードバック1週）にその演習を1つずつ受講する）

A班 「人工知能(AI)で発光材料を設計して創ってみよう」 (集中講義、担当: 古賀、田中)　

演習の概要：
近年人工知能（AI）を用いた技術は急速に進展し，人類に危害を及ぼす危険性（AIリスク）が論じられるまでになった．産業界では，このようなAI関連技術を材料開発に活用しようというマテリアルズ・インフォマティクスの活用が進んでいる．
この講義では，マテリアルズ・インフォマティクスに関する基礎的内容のコンピュータを用いた実習を行う．
更に，桂キャンパスにおいて最先端の実験器具・装置を用いた有機化学合成の実習を行い，AIを活用して設計した分子を，自分自身で合成することに挑戦し，材料を創成する楽しさ・難しさを体験することを目的とする．
なお，本演習での到達目標は以下の通りである。
・マテリアルズ・インフォマティクスの基礎を理解し，実習によりインフォマティクス技術の基礎を習得する．
・有機化学実験を行うことで，有機合成の基本的な技術を習得する．

演習の計画と内容：
以下の各項目について講述する．各項目には，履修者の理解の程度を確認しながら，【 】で指示した回数を充てる．
講義・実習の進め方については初回実習時に受講者に周知する．
(1) インフォマティクス実習【3回：古賀】
マテリアルズ・インフォマティクスを用いた分子設計の実習を行う．
(2) 実習（有機合成実験）【3回：田中】
設計した分子の有機合成実験を行う．
(3) 考察【1回：田中・古賀】
得られた結果についての考察を行う．

注意事項：
桂キャンパスでのインフォマティクス実習・有機合成実習（2 回（1回あたり3コマ分），集中講義形式，土曜日午後を想定，履修者と相談）を予定している．
なお，実習（有機合成実験）には白衣と保護眼鏡，加えて学生教育研究災害傷害保険等への加入が必要となる．
詳細については，初回ガイダンス時に説明する．


C班 「生成AIの活用とプログラミング」 (金5、共西01、担当: 藤井、明石)

演習の概要：
大規模言語モデル(LLM)はその性能と汎用性の高さから、社会と科学のあらゆる領域に不可逆的に浸透している。今日、LLMとの協働は、あらゆる領域の専門家にとって業務効率化と専門領域拡張という観点で欠かせないものとなっている。この演習では、LLMの利用法やその限界を学ぶとともに、データ分析や所望の動作を行うアプリケーションの開発を通じて、LLM活用の基本的な技術の理解と修得を目的とする。
なお，本演習での到達目標は以下の通りである。
・LLMの使い方と機能、その限界を理解する。
・PythonからLLMを実行することで、拡張性の高いLLMの使用法を修得する。
・LLMを援用したデータ分析やプログラミング(バイブコーディング)を経験する

演習の計画と内容：
(1) LLM とハルシネーション
(2) 演習環境の説明・構築 (Google Colaboratory, Python)
(3) データ分析１（教師あり学習の基本）
(4) データ分析２（教師なし学習の基本）
(5) Local LLMの説明、基本的な動作確認
(6) Local LLMの応用的な使用方法 (短期記憶、構造化出力、RAG)
(7) バイブコーディングによるチャットアプリ開発


D班 「AI×自然科学：数理モデリングと法則発見」 (金5、共北11、担当: 棚橋、世田、橋本)

演習の概要：
本演習では、AI（人工知能）と自然科学の接点に注目し、両者に共通する「数理的構造」と「学習」の概念を学ぶ。AIを物理学的に捉える視点から始め、自然現象を数理モデルで記述する手法、さらに機械学習によるデータ解析や法則発見の方法を実践的に体験する。講義と演習を通じて、AIが科学的探究に果たしうる役割を考察する。

演習の計画と内容：
・第１-２回：「AIと物理学」（担当：橋本幸士）
講義形式で、AI、特にディープラーニングの数理的構造と物理学の基本概念との共通性を探る。関数近似・フィッティング・逆問題・生成モデルなどの観点から、機械学習を物理学的視点で理解し、またAIが科学的発見にどのように寄与し得るかを考察する。講義前半では、AIと物理学の接点について導入したのち、深層学習の基礎を物理学的な観点から解説する。講義後半では、深層学習が物理学の研究でいかに活用されうるかを議論する。
・第３-５回：講義・演習「数理モデリングと機械学習」（担当：棚橋典大）
自然現象の理解と予測は、微分方程式などに基づく数理モデルによる記述と、実験データとの比較・検証を通じて発展してきた。本講では、科学におけるモデル化と機械学習との共通点を理解することを目指す。自然現象の数理モデルとは何かを解説したのち、機械学習を用いてデータから法則を発見したり、自然法則に基づく理論予測を行う基礎的な方法を体験的に学ぶ。AIを用いた初歩的なプログラミングとそれに基づく解析を行う予定である。
・第６-７回：演習「波とAI：散乱現象を学習する」（担当：世田拓也）
本演習では、散乱理論と機械学習の基礎と応用を学ぶ。散乱理論は、粒子や波の振る舞いを記述する数理科学・物理学の重要分野であり、素粒子実験、医用画像解析、レーダー・地球探査、文化財調査など幅広く応用されている。近年、機械学習の発展により、散乱データの解析や逆問題解決への新しいアプローチが生まれている。本演習では、両分野の基本概念に触れつつ、機械学習的視点から散乱理論を再考し、その可能性と課題を議論する。


E班 「AI Agents」 (金5、共北24、担当: HADFI）※英語ベース（日本人TAによる補助有り）

演習の概要：
We are currently witnessing one of the most profound shifts in human history. Agentic AI is changing how we work, communicate, and make decisions. AI agents now negotiate deals, influence political discussions, mediate conflicts, and trade in financial markets. They are not a future technology but present reality, with even greater transformations yet to come.
This course helps you understand how AI agents work and how to design them. You will learn their foundations, build linguistic and economic agents through hands-on practice, and examine their societal impact. You will gain practical skills and critical thinking to navigate and shape an AI-driven world.
Whether you want to build, use, or understand AI agents, this course provides the interdisciplinary perspective you need.
The goals for this seminar are:
・Understand the theoretical foundations, classifications, and architectures of AI agents.
・Acquire practical skills in designing AI agents through hands-on exercises and practices.
・Analyze how AI agents simulate and engage with social, economic, and political systems.

演習の計画：
The following topics will be covered. The number of sessions allocated to each topic is indicated in brackets【 】. Students will be informed about the detailed course and exercise schedule during the first session.
(1) Foundations and Theory 【1 session: Hadfi】
Introduction to AI agents, exploring their definitions, classifications, architectural designs, and the theoretical foundations of agency, rationality, and goal-directed behavior.
(2) Linguistic AI Agents 【3 sessions: Hadfi】
Design, implementation, and analysis of conversational AI agents for dialogue, persuasion, and bargaining.
(3) Economic AI Agents【3 sessions: Hadfi】
Design, implementation, and analysis of AI agents for negotiation, supply chains, and voting.

その他：
Students are encouraged to bring their laptops for hands-on exercises. Depending on enrollment and student preferences, some sessions may involve group projects and collaborative design activities. Technical requirements and software tools will be discussed during the initial guidance session.

Instructions regarding necessary preparation and review will be provided during the initial guidance session and subsequent lectures. No preparation is required before the first session. Students are encouraged to follow current developments in AI agents and agentic AI systems through textbooks and academic publications.

※上記、各演習のフィードバックは別途指示する。

毎回の授業では各自ノートパソコンを持参すること。

講義については平常点と期末試験により評価し、演習に関しては各班の成績評価に方法に従い評価し、それら講義の評価 50%、演習の評価 50％として合計し、全体の評価とする。詳細は授業中に説明する。

各演習の評価：
A班：
平常点（出席と参加の状況：70点）と実習・討論への積極的な参加（30点）により評価する。
C班：
平常点（出席と参加の状況：70点）と実習・討論への積極的な参加（30点）により評価する。
D班：
平常点（出席と参加の状況，70点）と実習・討論への積極的な参加（30点）により評価する。
E班：
Grades will be based on attendance and active participation in lectures (40 points) and completion of practical exercises (60 points).

講義に関しては教科書および各担当教員が補助的に配布する資料に基づき行う。教科書は必ず購入し、予習・復習を行うこと。演習においてはそれぞれの班で行われる内容に関して積極的に調査を行うこと。

少人数演習のグループ分けについては、別途通知するので注意しておいてください。

成績証明書等では、表示文字数の制約上、英文科目名「Integrated Liberal Arts and Science with Small Group Seminars」が「ISS」と略記されます。