本授業は、大学で1年間、週2コマの中国語学習を経験した学生を対象とする中級レベルの中国語実習クラスです。
日常的な会話力をさらに発展させながら、聞く・読む・話す・理解するの四技能をバランスよく伸ばすことを目的とします。特に、HSK4級レベルの教材を用いて、文脈理解力と語用的な運用力を養うことを重視します。
授業では『HSKスタンダードコース中国語4級上』を中心に、映像教材やニュース素材、アニメなども適宜取り入れます。学生は単に文型を暗記するのではなく、実際の状況に応じて適切な表現を選び、意味を理解して使う力を培います。
また、QuizletやPadlet、Kahootなどのデジタルツールを活用し、学習内容の定着を図るとともに、理解と運用の両面から楽しく学びます。

1.HSK4級レベルの語彙・文法を理解し、文脈に応じて適切に使えるようになる。
2.短い会話や文章を聞いて内容を把握し、自分の言葉で要点を説明できる。
3.実際のコミュニケーション場面で、状況に応じた表現を使い分け、自然な対話ができる。
4.学習者が積極的に授業に参加し、しっかりと予習をする。知らない単語を事前に調べ、主体的に言語活動に取り組む姿勢を身につける。

第1回 ガイダンス・導入・復習
第2回 Lesson 6「一分銭一分貨」① 品質・値段に関する聴解練習
第3回 Lesson 6②＋映像素材「消費文化」
第4回 Lesson 7「最好的医生是自己」① 健康テーマの読解・要約
第5回 Lesson 7②＋ロールプレイ 医者と患者の会話練習
第6回 Lesson 8「生活中不缺少美」①
第7回 Lesson 8②＋小テスト
第8回 Lesson 9「陽光総在風雨後」① 逆境を乗り越える表現練習
第9回 Lesson 9②＋音楽素材「励ましの歌」歌詞の聞き取り＋ディスカッション
第10回 補強活動②（アニメ素材「努力・友情」） 台詞再現＋感想共有
第11回 Lesson 10「幸福的標準」①
第12回 Lesson 10②＋短い口頭発表 スピーチ「私の幸福の基準」
第13回 総合復習②（Lesson 6ー10） 総合 総合練習・単語テスト
第14回 期末ロールプレイ・発表会 グループ発表・相互評価
《定期試験》
第15回　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

原則として期末試験50点、平常点50点で評価する。平常点は小テストや授業への参加状況に基づく。詳細は1回目の授業で説明する。また、実際の状況に応じて変更することがある。

各回の新出語彙と文型を必ず予習し、授業での会話・聴解練習に備えること。
授業後は録音・Quizlet等で復習し、表現の定着を図る。
わからない単語や文法は自分で調べ、質問を歓迎します。

授業中・授業後の質問を歓迎します。理解が難しい箇所はそのままにせず、仲間と相談したり講師に尋ねるなど、積極的に学ぶ姿勢を大切にしてください。

このコースの目標は、文法的な正確さと語用論的な適正に重きをおきながら、話す・聞く・読む・書くの４技能の基礎的なスキルを獲得することである。
文法項目の配列と授業の進め方は、概ね、火曜日・金曜日コースと同じであるが、教科書では記載されていない、関係する文法項目を積極的に取り入れる。

The purpose of this course is to develop fundamental skills in speaking, listening, reading, and writing, emphasizing grammatical accuracy and pragmatically appropriate language use.

The sequence of grammatical items and the teaching method are generally the same as in the Tuesday and Friday courses. Still, in this course, we will actively introduce grammatical items related to the basic grammatical items that are not covered in the textbook.

80の基本的な文型の習得を目指す。
身近なことがらについて、簡単な文が理解できること。
質問をしたり、意思を表したり、適切に意思疎通がはかれること。
JLPT N5/ CEFR A1 レベルに相当するレベルを達成すること。

Course goals are as follows:
・To learn about 80 basic sentence patterns.
・To be able to understand simple sentences concerning daily life and familiar topics.
・To be able to answer questions, express one's intentions, and properly communicate with others.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N5 or CEFR A1 levels.

月曜3限：土井
月曜4限：土井
金曜1限：下橋
金曜2限：大和

Monday 3rd period: Instructor: Doi
Monday 4th period: Instructor: Doi
Friday 1st period: Instructor: Shimohashi
Friday 2nd period: Instructor: Yamato

Week1 ひらがな，カタカナ
Week2 第1課：XはYです，疑問文，助詞「の」
Week3 第2課：これ/それ/あれ/どれ，この/その/あの/どの＋名詞，ここ/そこ/あそこ/どこ，だれの＋名詞，助詞「も」，名詞＋じゃないです，助詞「ね」「よ」
Week4 第3課：動詞（現在），助詞「を」「で」「に」「へ」，時の表現，〜ませんか，頻度を表す副詞，語順，主題の「は」
Week5 第4課：Xがあります/います，XはYの後ろです，名詞（過去），動詞（過去），助詞「も」，〜時間，たくさん，助詞「と」
Week6 第5課：形容詞（現在），形容詞（過去），形容詞（名詞修飾），好き（な）/きらい（な），〜ましょう/〜ましょうか，助数詞「枚」
Week7 第6課：動詞テ形，〜てください，テ形による接続，〜てもいいです，〜てはいけません，〜から，〜ましょうか（申し出）
Week8 復習、中間試験
Week9第7課：〜ている（動作の継続），〜ている（変化の結果），人の描写，形容詞/名詞 テ形，動詞語幹＋に行く，助数詞「人」
Week10 第8課：Short form（現在），くだけた話し方（現在），（現在）と思います，（現在）と言っていました，〜ないでください，動詞＋の が好きです/上手です，助詞「が」，何か/何も
WWeek11 第9課：Short form（過去），くだけた話し方（過去），（過去）と思います，（過去）と言っていました，動詞/形容詞による名詞修飾，もう〜ました/まだ〜ていません，理由＋から＋状況
Week12 第10課：二項比較，三項以上の比較，形容詞/名詞＋の，〜つもりだ，形容詞＋なる，どこかに/どこにも，助詞「で」（手段）
Week13第11課：〜たい，〜たり〜たりする，〜ことがある，助詞「や」
Week14 第12課：〜んです，〜すぎる，〜ほうがいいです，〜ので，〜なければいけません/〜なきゃいけません，〜でしょうか
Week15 復習，期末試験
Week16 フィードバック

The schedule for the course and exercises is as follows.
Week 1 Hiragana & Katakana
Week 2 Lesson I: Wa, Desu, Question Sentences, Connecting nouns
Week 3 Lesson II: kore/sore/are/dore, kono/sono/ano/dono+noun, koko/soko/asoko/doko, dareno+noun, Particle+mo, noun janaidesu, Particle 〜ne/〜yo
Week 4 Lesson III: Verb Conjugation, Verb Types, Present Tense, Particles, Time Reference, ~ masenka, Word Order, Frequency Adverb, Topic Particle wa
Week 5 Lesson Ⅳ: Xga arimasu/imasu, Describing where things are, Past Tense of desu, Past Tense of Verbs, Particle mo, 〜jikan, takusan, Particle to
Week 6 Lesson V: Adjectives, sukina/kiraina, 〜mashou/〜mashouka, Counting
Week 7 Lesson VI: Te -form, 〜tekudasai, 〜temoiidesu, 〜teha ikemasen, Describing Two Adjectives, 〜kara, 〜mashouka
Week 8 Review, Mid-term exam
Week 9 Lesson VII: 〜te iru, Mearii san ha kamiga nagai desu, Te-forms for Joining Sentences, verb stem + ni iku, Counting People
Week 10 Lesson VIII: Short Forms, Informal Speech, 〜to omoimasu/〜to itteimashita,〜naidekudasai, verb no ga sukidesu, ga, nani ka and nani mo
Week 11 Lesson IX: Past tense short forms, Qualifying nouns with verbs and adjectives, mada〜teimasen, 〜kara
Week 12 Lesson X: Comparing items, adjective/noun + no, 〜tsumorida, adjective + naru, dokokani/dokonimo, the particle de
Week 13 Lesson XI: 〜tai, 〜tari〜tarisuru, 〜koto ga aru, noun A ya noun B
Week 14 Lesson XII: 〜ndesu, 〜sugiru, 〜houga iidesu, 〜node, 〜nakerebanarimasen/〜nakyaikemasen, 〜deshouka
Week 15 Review, Final Exam
Week 16 Feedback

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」30％、と「中間試験、期末試験」70％で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・４コマ連続の授業であるため、各コマ全回数の三分の一以上の欠席者は評価の対象としない。
・The student's final grade will be based on 1) in-class participation (30%), and 2) mid-term exam and final exam (70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 1/3 or more of the total 15 sessions of each class will not be evaluated.

事前に新しい単語や文法の説明を読んで授業に臨むこと。
Students are expected to memorize new vocabulary and read grammatical explanations outside of class in advance.

毎日の生活で必要な漢字を読めたり書いたりできるようになる。
新しい漢字を自分で勉強できるようになる。

The purpose of this course is for students to learn basic Kanji necessary for daily life in Japan. Students will be given tools to learn Kanji by themselves with the aim that they become independent learners.

・新しく２５０字程度の漢字を学習し、使えるようになる。
・基本的な漢字の使い方を身につけ、語彙を増やす。

・To learn about 250 new Kanji characters.
・To acquire the ability to use basic Kanji and expand your vocabulary.

第1回　じゅぎょうのすすめかた
第15課　　ひととひととのかんけいのかんじ、よみ・かき・ことばのれんしゅう
友　父　母　兄　姉　弟　妹　夫　妻　彼　主　奥
第2回　第16課　　けいようしのかんじ、よみ・かき・ことばのれんしゅう
元　気　有　名　親　切　便　利　不　若　早　忙
第3回　第17課　　うごきのいみのどうしのかんじ、よみ・かき・ことばのれんしゅう
出　入　乗　降　着　渡　通　走　歩　止　動　働
第4回　第18課　　いちのかんじ、よみ・かき・ことばのれんしゅう
右　左　東　西　北　南　外　内　部　駅　社　院
第5回　第19課　　ばしょのかんじetc、よみ・かき・ことばのれんしゅう
地　鉄　工　場　図　館　公　園　住　所　番　号
第6回　第20課　にほんのしやまちのかんじetc、よみ・かき・ことばのれんしゅう
市　町　村　区　都　府　県　島　京　様
第7回　第21課　どうしのかんじ3、よみ・かき・ことばのれんしゅう
練　習　勉　強　研　究　留　質　問　題　答　宿
第8回　中間テスト（第15課〜第21課）および第15課〜第21課のふくしゅう
第9回　第22課　2つのかんじで1つのことば、よみ・かき・ことばのれんしゅう
政　治　経　済　歴　史　育　化　理　科　数　医
第10回　第23課（『BASIC KANJI VOL2』）　しゅみのかんじ、よみ・かき・ことばのれんしゅう
映　画　写　真　音　楽　料　組　思　色　白　黒　赤
第11回　第24課　どうしのかんじ4、よみ・かき・ことばのれんしゅう
起　寝　遊　立　座　使　始　終　貸　借　返　送
第12回　第25課　けっこんしきのかんじ、よみ・かき・ことばのれんしゅう
結　婚　離　席　欠　予　定　様　式　和　活
第13回　第26課　きせつのかんじ、よみ・かき・ことばのれんしゅう
春　夏　秋　冬　暑　熱　寒　冷　暖　温　涼　天
第14回　第27課　しごとのかんじetc、よみ・かき・ことばのれんしゅう
仕　事　者　運　転　選　記　議　員　商　業　農
★　期末テスト（第22課〜第27課）
第15回　フィードバック

Every week, you will practice writing and reading Kanji and learn some vocabulary.
Week 1 Orientation, Lesson15　　Kanji for human relationships
Week 2 Lesson 16 Kanji for adjectives 2
Week 3 Lesson 17 Kanji for verbs 2; kanji for movement
Week 4 Lesson 18 Kanji for positions/directions
Week 5 Lesson 19 Kanji for affixes 1
Week 6 Lesson 20 Kanji for administrative divisions
Week 7 Lesson 21 Kanji for verbs 3; group 3 verbs
Week 8 Mid-term examination (Lessons 15-21)
Week 9 Lesson 22 Kanji compounds 1 ;nouns comprised of two kanj
Week 10 Lesson 23（『BASIC KANJI VOL2』）Kanji for hobbies
Week 11 Lesson 24　 Kanji for verbs 4; kanji with opposite meanings
Week 12 Lesson 25 Kanji for Japanese wedding ceremonies
Week 13 Lesson 26 Kanji for the four seasons in Japan
Week 14 Lesson 27 Kanji for prefixes and suffixes 2; kanji for occupations
Week 15 Final examination (Lessons 22-27)
Week 16 Feed back

「全学共通科目履修の手引き」を参照。

Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」30％（クイズ含む）、と「中間テスト・期末テスト」70％で評価する
・成績について、くわしいことは、授業で説明する。
・5回以上の欠席者は評価の対象としない。

・The student’s final grade will be based on 1) participation in class, including quizzes (30%), and 2) Mid-term and Final examination (70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 5 or more class sessions will not be evaluated.

・問題を授業中にする時間はありません。各自、自習してください。
・毎回、前回の授業で扱った漢字でクイズを行ないます。

・Students are expected to do writing and reading exercises on their own as there is no time to do so during class.
・Quizzes are given at the beginning of each class on the Kanji covered in the previous week’s class.

日本語初級Ｉ（漢字）の続きをします。
ひらがな・カタカナを勉強していない人は、以下の教材などで事前に自習してください。
日本語・日本文化教育センター日本語学習システム「さみどり」(http://www.samidori.k.kyoto-u.ac.jp/)

This course will cover the lessons following Elementary Japanese I (Kanji).
If you have not learned hiragana and katakana, please refer to the following site, and study the kana on your own before taking this class.
Education Center for Japanese Language and Culture- Japanese Language System: “Samidori” (http://www.samidori.k.kyoto-u.ac.jp/)

日本語中級Ⅱ8Hコースは「話す・聞く・読む・書く」の四技能を総合的に向上させながら、中級後半から上級へとつながる日本語能力を養うことを目的とした科目である。本コースは文法・作文(1)、文法・作文(2)、聴解・会話並びに読解・総合学習を学習項目とし、週4回開講される4クラスから構成されている。

This integrated course aims to develop an all round ability of Japanese at the upper intermediate level, focusing on reading, listening, speaking and writing skills. It consists of four sessions per week, taking up 1) grammar and composition (1) , 2) grammar and composition (2), 3) listening comprehension and conversation practice and 4) reading comprehension and over all practice respectively.

本コースの到達目標は以下の通りである。
1. 新聞記事、随筆などの様々なジャンルの文章が理解できる読解力の習得
2. 的確な構成の、説得力のある文章を作成できる程度の文章力の習得
3. 日常生活におけるコミュニケーションは元より、発表やディスカッションのできる日本語会話力及び聴解力の習得
4. 中級後半レベルの文法を実践的に使える運用力の習得
5.JLPT N2／CEFR B2 レベル相当の日本語運用力の習得

Course goals are as follows.
1. To develop reading comprehension abilities sufficient for understanding various written materials such as newspaper articles and essays.
2. To develop composition abilities necessary for composing well-formed and well-argued essays.
3. To acquire speaking and listening abilities necessary for presentations and discussions as well as daily communication.
4. To develop practical skills in upper-intermediate level grammar.
5. To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N2 level or CEFR B2 level.

中級Ⅱ8Hコースは以下の４クラスから構成されている。
月曜日3限　　文法・作文　担当：下橋
月曜日4限　　文法・作文　担当：下橋
金曜日3限　　聴解・会話　担当：和田
金曜日4限　　読解・応用練習問題　担当：ルチラ　

毎週メインテキストの『みんなの日本語　中級Ⅱ本冊』（スリーエーネットワーク）を１課ずつ学習していく。授業計画は以下の通りである。

第1週　　ガイダンス、中級前半復習、第13課（随筆・解説文）
第2週〜第4週　　第14課〜第16課 ①読解・作文：随筆・解説文・説明文・新聞記事、②会話・聴解：日常的な社交場面での会話・ストーリーテリング・話をつなぐ・途中で切り上げる練習、体験を話す練習、③文法・表現：関連文法・表現）
第5週　　第13課〜16課の復習、小テスト1、17課
第6週〜第10週　　第17課〜第20課 ①読解・作文：解説文、小説、事実描写・評価・提言、新聞記事、②会話・聴解：相手に応じたスタイルの使い分け、謝罪・言い返し・文句等、経験談・感想・スピーチ、インタビュー、③文法・表現：関連文法・表現）、④第17課〜第20課の復習、小テスト2
第11週〜第14週　　第21課〜第24課（①読解・作文：説明文、意見文、手紙・依頼状、論文講読、随筆・主張文、②会話・聴解：スピーチにおける論拠提示・図表を用いた解説、意見交換・ディスカッション、発表・スピーチ、面接での応答、③文法・表現：関連文法・表現）、第21課〜第24課の復習
第15週　　総復習、期末テスト、プレゼンテーション
第16週　　フィードバック


なお、学習順序、授業内容は受講者の理解の状況に応じて変更される可能性がある。

Intermediate Japanese II (8 Hour Course) is comprised of the following four classes.
Monday 3th period: Grammar and composition (Instructor: Shimohashi)
Monday 4th period: Grammar and composition (Shimohashi)
Friday 3rd period: Listening Comprehension and Conversation (Wada)
Friday 4th period: Reading Comprehension and overall practice (Ruchira)

We will use “Minna no Nihongo Intermediate II” as our main text book, and cover one lesson each week.
The course schedule is as follows.

Week 1 Guidance, Review of lower intermediate level Japanese, Lesson 13 (Essays and expository sentences)
Weeks 2-4 Lessons 14 -16 （①Reading comprehension and composition: reading and composing essays, expository sentences, newspaper articles, ②Listening comprehension and conversation: conversation used in social scenes of daily life and story-telling, practicing how to link or brake-up a conversation, narrating personal experiences, ③Grammar and Expressions: related grammar and expressions）
Week 5 Review of lessons 13-16, Test 1,Lesson 17
Weeks 6-10 Lessons 17-20 (①Reading comprehension and composition: explanatory texts, stories, factual descriptions, evaluations, suggestions, newspaper articles, ②Listening comprehension and conversation: interlocutor-based style variations, apologies, retorts, complaints, personal experiences, impressions, speeches and interviews, ③Grammar and expressions: related grammar and expressions）,④Review of Lessons 17-20, Test 2
Weeks 11-14 Lessons 21-24 （①Reading comprehension and composition: expository sentences and opinions, letters of request, research papers, arguments, ②Listening comprehension and conversation: presenting arguments in speeches, explaining charts, exchanging opinions, discussions, presentations, responding at interviews, ③Grammar and expressions: related grammar and expressions）,④Review of Lessons 21-24
Week 15　　Review, Final Exam and presentation
Week 16 Feedback

The schedule may change depending on students’ abilities.

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

小テスト1、2及び期末テストの成績を基に成績評価を行う。成績評価基準は次の通りである。
　　　小テスト1、2　　40%
　　　期末テスト　　　　30%
　　　作文・プレゼンテーション・授業参加度合　　　30%

４コマ連続の授業であるため、各コマ全回数の三分の一以上の欠席者は評価の対象としない。

The student’s final grade will be based on 1) Tests 1-2 (40%), 2) Final exam (30%), and 3) composition, presentation and in-class participation (30%).
Students who are absent from 1/3 or more of the total 15 sessions of each class will not be evaluated.

『みんなの日本語中級II 翻訳・文法解説』の各課の語彙・文法についての解説を事前に読んでおくこと。

Students are expected to study the grammar and vocabulary in each lesson using “Minna no Nihongo Intermediate II Translation and Grammatical Notes” before coming to class.

・日本語でのアカデミック・プレゼンテーションのための日本語技能を高め、構成力、表現力等を習得し、アカデミック・プレゼンテーションが確実に行えるようにする。
・また日本語でのディスカッションが行える表現方法を学習し、様々なテーマで自分の意見を表明できるようにする。

・自分の意見を表明するため、既習の日本語文法の整理をしたうえで、新たな日本語表現を習得する。
・日本語でのプレゼンテーション構成能力・表現能力を養う。
・提起された問題への日本語での意見表出方法を習得する。
・様々な事象を表現できる日本語語彙を習得する。

本講義では、必要な日本語表現やスキルを身につけながら、与えらたテーマでプレゼンテーションやディスカッションを行う。
第１回　ガイダンス、自己紹介
第２回　専門と研究テーマの発表①
第３回　専門と研究テーマの発表②
第４回　専門と研究テーマの発表③
第５回　言語文化の発表①
第６回　言語文化の発表②
第７回　言語文化の発表③
第８回　言語文化の発表④
第９回　アンケート調査の発表①
第10回　アンケート調査の発表②
第11回　社会問題についてのディスカッション
第12回　自国の社会問題の発表①
第13回　自国の社会問題の発表②
第14回　自国の社会問題の発表③
《プレゼンテーション試験》
第15回　フィードバック

　※語彙、表現に関しては課題を出し、クイズを行う。

日本語・日本文化研修留学生専用科目として開講する。

・授業態度30％、プレゼンテーション・ディスカッション・提出課題・クイズ70％の割合で評価する。
・成績評価については、授業内に詳細説明する。

与えられた課題を適切に行うこと。

情報数学Iに引き続き，圏論の基礎的な定義や定理について講義します。特に米田の補題や随伴についてはこの講義で取り扱います。情報数学IとIIを合わせて圏論の基礎について一通り身に付けることで，個々の進んだトピックに取り掛かることができるようになることを目的とします。 　
さらに一つの応用としてコンピュータ科学への応用，特に余代数を用いた状態遷移や観測同値性，双模倣が圏論により適切に扱えることを説明します（用語の意味は今はわからなくても構いません）。これは並行プロセスの意味論を扱う場合に重要になります。
　また余裕があれば応用圏論としてモノイダル圏や豊穣圏を用いてリソースの理論，データベース， 電子回路網，量子計算などからいくつかのトピックを取り上げる予定です。

随伴，表現可能性，極限という複数の普遍性概念とそれらの間の関係について理解する。圏論的な代数と余代数の扱いについて理解する。コンピュータ科学へのいくつかの応用を理解する。

（１）自然性【3週】：
圏の圏，表現可能関手，自然性，圏の冪，関手圏，モノイダル圏，圏同値

（２）図式の圏【3週】：
集合値関手，米田埋め込み，米田の補題，図式の圏，図式の圏の冪，トポス

（３）随伴【3週】：
Hom集合による定義，順序の例，随伴としての量化子，RAPL原理，局所カルテシアン閉圏，随伴関手定理

（４）モナドと代数【3週】：
随伴の三角等式，モナドと随伴，モナドの代数，コモナドと余代数，自己関手の代数

（５）圏論の応用【2週】

（６）授業フィードバック【1週】：
これまでの授業全体に関しての質問を受け付ける時間とします。

※講義の内容や進度は学生の理解度によって調整します。

情報数学Iの内容を前提として講義を進める。単位を修得していない学生は自習しておくこと。

期末レポート課題で評価する（素点評価）
目標とする理解度に到達しているかどうかで評価する。具体的には設定した条件を満たしているか，内容のポイントを押さえているか，記述が明解かどうかなどによって評価する。

復習をしっかりすること。

質問・連絡用のメールアドレスは講義中に伝えます。

　プロジェクトとは、あらゆる企業・組織の戦略実現のための手段として存在し、その成否が企業の存続を左右し、時には国レベルでの影響を与えることがある。こうしたプロジェクトの成功確率を上げるためには、プロジェクトを適切にマネジメントすることが欠かせない。
　本講義では、プロジェクトマネジメントに必要なスキルと知識を体系的に学ぶことにより、社会に出てからはもちろんのこと、学生時代にも有効なスキルと知識体系を効率的に学ぶことができる。具体的には、

1. 論理的な計画立案力や問題解決力が身につく
計画と分析の土台となる論理的思考法(ロジカルシンキング)を習得し、プロジェクトの主要な構成要素を論理的かつ体系的に組み立てたり、リスク、課題、問題に対する判断を論理的に行う方法を学ぶ。

2. コミュニケーション力とリーダーシップが向上する
プロジェクトを成功に導く推進力となるリーダーシップや、メンバーの非言語的サインを読み取る洞察力、人を動機づけや適切なコミュニケーションなどの対人関係力など、総合的な人間力向上の重要性を理解し、グループワークで訓練する。

3. 世界標準の知識体系を学ぶ
世界標準のプロジェクトマネジメント知識体系(PMBOK)をベースに体系的な知識を習得する。そこでは単なる知識の暗記に留まらず、その知識を現実のプロジェクトで応用する力をグルーワークで育む。

4. 複雑かつ不確実な現代において成功の確率を高める
複雑性と不確実性が日々増している現代において、プロジェクトの進行中に発生しうる潜在的なリスクを予測し、早期に問題を発見して対処する能力を養う。これにより、致命的な失敗を回避し、プロジェクトを成功に導く確率を高める。

5. 将来のキャリア形成に役立つ
プロジェクトマネジメントのスキルは、業界や職種を問わず求められるため、インターンシップや就職活動において大きな強みとなる。将来的にマネージャーやリーダーの役割を担うことを目指す場合、学生時代からの経験は大きなアドバンテージとなる。

・プロジェクトマネジメントの全体像を把握する。
・事例とグループワークを通じ、プロジェクトマネジメントに欠かせない重要なポイントと難しさを体感する。
・プロジェクト・マネージャーが備えるべきスキル・能力を理解する。

１. 　イントロダクション
２．　プロジェクトマネジメント基礎力 : 論理的思考法(1)
３．　プロジェクトマネジメント基礎力 : 論理的思考法(2) / リーダーシップ・人間力
４．　情報システム開発の概要
５．　プロジェクトマネジメントの重要性
６．　PMBOK概要と知識エリア
７．　PMBOK知識エリア / 立ち上げ
８．　立ち上げ
９．　計画(1)
１０．計画(2)
１１．監視・コントロール
１２．終結
１３．アジャイルと現代のプロジェクトマネジメント
１４．まとめとグループ最終発表
１５．フィードバック

本授業では、プロジェクト・マネージャーとして経験豊富なゲスト講師を企業（ＡＮＡシステムズ）から招聘し、情報システムの構築を題材に、プロジェクトマネジメントの面白さや難しさを講義で学ぶとともに、演習やグループワークなど主体的に学び新たな知識を生み出すことに取り組む。

具体的には、演習（グループワーク）では与えられた問題についてグループに分かれて議論し、その解決策をグループごとに発表し、講師より講評を受ける形式を基本形とする。講義で学習した知識を実践的に応用することで理解を深めることが期待されるほか、属性が異なる学生との議論を通じて、思考の幅を広げるとともに多様な意見を取り纏める訓練を図る。

ゲスト講師は、主要講義部分の回については情報量が多く受講生の反応を見ながら実施する必要があるため、主に対面で授業を実施する。演習部分の回は主にオンラインで指導・講評を行う。担当教員は、主要講義部分の回についてはゲスト講師の講義を補佐し、演習部分の回は、受講生の進捗、質問、課題を拾い上げてリモート側と連携し、整合をとるとともに、指導、講評を補佐する。

特になし

毎回の小課題の提出状況（20％）、グループワーク（40％）、最終レポート（40％）

授業時に指示する小課題に取り組み、またレポート課題を提出すること。

オフィスアワーは特に設定しない。質疑はメールにて随時受け付ける。
藤田　哲雄: fujita.tetsuo.3m@kyoto-u.ac.jp

講義ではレヴィナスの最初の主著『全体性と無限』を手がかりに他者と倫理について考えてみたい。レヴィナスは、倫理について極限的な思考を展開するとともに、そこから哲学の根本的変革を企てた思想家である。

レヴィナスを通じて、他者論、倫理についての代表的な議論に触れる。そのことで哲学的なものの見方を習得する。

総題：レヴィナスの思想
（１）序
　　現象学という立場（第１回）
　　他者の謎（第２回）
（２）顔と倫理
　　顔の体験と無限の責任（第３〜４回）
　　「選び」とその根拠？（第５回）
（３）同と他
　　同と他（第６回）
　　同の具体的あり方──享受、労働、所有（第７回）
（４）他者の絶対他性
　　テーマ化と同化（第８回）
　　言語とテーマ化（第９〜10回）
（５）学に対する顔の先行性
　　教えと学問（第11回）
　　「第一哲学としての倫理学」（第12回）
　　批判的考察（第13〜14回）
フィードバック：詳細は別途連絡する（第15回）。

　哲学・思想系の基礎論科目のなかから「哲学」、「倫理学」、「論理学」、「西洋社会思想史」、「科学論」、「宗教学」のどれかひとつ以上を履修済みであり、すでにこの種の学問に触れて基本的な考え方についておおよその知識を持っていることが望ましいため、一回生の受講は原則的に認めない。

　授業に関連するレポートを２回提出してもらう予定であるが、そのレポートによって評価する。

関心のある者は、授業中に紹介した参考書を読んで、自ら学習を深めてほしい。

受講希望者多数の場合は抽選により受講者を制限することがある。

15回の授業の中で、将来、企業や研究所、役所、学校等に雇用されて働く人や、起業して人を雇用する立場になる人に向けて、職場で遭遇する可能性のある問題に対する法的解決のあり方を14項目にわたってお伝えしたいと考えています。
具体的には、給料や欠勤、残業、内定、昇進、転勤、解雇、年次有給休暇、フレックスタイム、労災、発明者の権利、男女平等、育児・介護休暇、パートタイマー、派遣労働者、ストライキ、団結権などを取り上げます。

将来、企業や研究所、役所、学校等に雇用されて働く際や、起業して人を雇用する際に、職場で遭遇する問題を法的に解決する方法を習得する。

１　イントロダクション
２　労働契約関係の成立と終了
３　労働契約上の権利義務
４　労働条件の決定
５　人事
６　賃金
７　労働時間・休暇・休業
８　男女平等
９　育児・介護休業
10　安全衛生・労災補償
11　非典型雇用
12　労働組合・不当労働行為
13　団体交渉・労働協約
14　団体行動
15　フィードバック

特になし

期末試験により評価を決定します。

いったん理解したつもりでも、表面的な理解にとどまっていると、後から応用ができませんので、授業で学んだことを復習し、深く理解する習慣をつけて下さい。

質問には、授業の前後にもお答えしますし、時間がなければ日時を決めてあらためてお答えすることもできます。
火曜12時40分〜

現代社会では多様な問題が解決を迫られているが、法は、そのような問題の解決手段として呼び出される一方で、しばしばそうした問題を生み出す原因にもなっている。本ゼミナールでは、現代社会の諸問題に、現代法システムがどのように関わっており、また関わるべきかについて考察する。「社会を通して法を知る」とともに、「法を通して社会を知る」機会となるようにしたい。

現代の法システムをめぐる諸問題について、基礎的な知識と分析の視点を修得することを目標とする。

【第１回】
オリエンテーションの回として、授業の進め方や、授業の準備・報告の方法について説明する。

【第２回—第１４回】
各回とも、現代の法システムに関わる問題について、事前に指名された担当者の報告後、全員が参加して議論を行う形式をとる。報告にあたり、文献があらかじめ指定される場合と、報告者の自由に委ねられる場合とがある。

取り上げる問題については、できるだけ幅広いものとすることを考えている。「現代社会と弁護士」（法曹人口、弁護士の社会的役割等）、「現代社会と裁判所」（裁判官人事、違憲審査制、司法の独立、司法による政策形成等）、「現代社会と法規制」（たばこ規制等）、「現代社会と政治」（議院内閣制のあり方等）などを予定しているが、受講生の人数や背景的知識、時事的な問題状況などに応じて変更する場合もある。

【第１５回】
フィードバック。フィードバック方法については、別途連絡する。

特になし

平常点（出席と参加の状況および討論への貢献度：50％、報告担当回のパフォーマンス：50％）により、評価する。 なお、４回以上の欠席は、不合格とするので注意すること。

各回とも、指定された文献を読んだ上で、授業に臨んで下さい。また、日頃から新聞やニュース番組等を通して、法・政治・社会に関する幅広い問題について知見を拡げるように心掛けて下さい。

文系、理系を問わず、幅広い学部からの参加を歓迎します。皆さんの積極的な参加をお待ちしています。

Game theory is the study of strategic decision-making, where the outcome for each participant depends on their own actions as well as the actions of others. It provides a powerful framework for analyzing a wide range of competitive and cooperative scenarios.

In a complete information game, all players have full knowledge of the rules, strategies, and payoffs of others, allowing for fully informed decisions. In contrast, an incomplete information game involves uncertainty about some aspects of the game, such as the payoffs or strategies of other players, adding an additional layer of complexity to strategic reasoning.

This course will provide standard undergraduate-level knowledge of complete information games and an introduction to incomplete information games. We will cover the basic concepts, model formalization, and key solution concepts such as Nash equilibrium and Bayesian Nash equilibrium.

Throughout the course, we will explore various applications of these concepts in economics, politics, and other real-world scenarios.

・Develop an understanding of the models and solution concepts for both complete and incomplete information games.
・Practice and acquire essential skills to analyze and solve application problems related to complete information games.
・Gain a foundational understanding of the applications of incomplete information games.

The lectures will be organized as follows.

1. Static games of complete information: Normal-form games.
2. Dominance and iterated elimination of strictly dominated strategies.
3. Nash equilibrium: Theory.
4. Nash equilibrium: Applications.
5. Dynamic games of complete and perfect information.
6. Dynamic games of complete and perfect information: Applications.
7. Dynamic games of complete but imperfect information.
8. Dynamic games of complete but imperfect information: Applications.
9. Static games of incomplete information: Bayesian games.
10. Bayesian Nash equilibrium: Theory.
11. Bayesian Nash equilibrium: Applications.
12. Introduction to dynamic games of incomplete information.
13. Introduction to perfect Bayesian equilibrium.
14. Perfect Bayesian equilibrium in signaling games.
(Final examination.)
15. Feedback.

Certain topics will assume a foundational understanding of derivatives, integrals and expectation operation.

Homework (25%)
Class participation (5%)
Final examination (70%)

Students will be assigned three problem sets as the homework.

Office hour by e-mail appointment.

この授業では、会話やコミュニケーションをテーマとした社会言語学の専門書をテキストとし、学術的な英語文献を読み進める。重要性の高い構文や文法事項の再確認を行うと共に、著者の主張を適正に解釈する読解力と応用力を身につけ、専門学部での英語講読の基礎作りを行うことが目的である。

・専門的内容を含む英語文献を読解し、正確に理解すると共に、自身でその内容を掘り下げ議論を展開することができる。
・英語テクストの読解において重要となる語彙や学術的表現、議論の構成について理解を深める。

この授業では、社会言語学の第一人者である Deborah Tannen による You Just Don't Understand を読み進める。本書のテーマは男女間のコミュニケーションである。身近な事例を豊富に用い、会話スタイルの男女の相違に関する著者の主張が展開されている。授業では、前半（第2回〜7回）にChapter 1、後半（第9〜14回）に Chapter 2を扱う予定。

第1回：ガイダンス（授業内容、成績評価についての説明）
第2回：Introduction to Chapter 1
第3回：Intimacy and independence
第4回：Asymmetries
第5回：The mixed metamessages of help / Framing
第6回：The modern face of chivalry / The protective frame
第7回：It begins at the beginning
第8回：中間テスト
第9回：Introduction to Chapter 2 / Rapport-talk and report-talk
第10回：Private speaking: The wordy woman and the mute man
第11回：Best Friends
第12回："Talk to me!"
第13回：What to do with doubts
第14回：Public speaking: The talkative man and the silent woman
第15回：期末テスト
第16回：フィードバック

特になし

毎回の授業冒頭で実施する小テストと、中間テスト・期末テストの合計点を100点満点に換算し、最終的な成績評価とする。
評価および授業の進め方に関する詳細は、初回授業のガイダンスで説明する。

・小テストの範囲について、十分な予習をして臨むこと。
・テキストの内容と共に、既出の構文や文法について十分に復習すること。

この授業では英語の学術文献と英語のレクチャーを通して、言語学の主な分野について学ぶ。特に、言語学の研究対象、人間の言語と動物のコミュニケーションシステムの特徴、人間言語および英語の歴史、コンピュータの言語処理、脳における言語の機能、言語獲得について学ぶ。

・言語学の主な分野についての学術的な英語文献を理解できる。
・言語学関連の英語文献に関する英語のレクチャーを理解できる。
・人間の使用する言語についての理解を深める。

この授業で人間の使用する言語の研究の基礎について学びながら、英語能力を高める。

電子機器（パソコン、タブレット端末など）が必要である。

第1回：Introduction, Course overview, What is linguistics?
第2回：What is linguistics?, Differences between human and non-human communication/language
第3回：Animal communication (bees, vervet monkeys)
第4回：Attempts to teach human language to animals (apes)
第5回：Attempts to teach human language to animals (apes)
第6回：Birds and language, History of languages (origins of language)
第7回：History of languages, Quiz
第8回：History of English (Old English, Middle English)
第9回：History of English (Early Modern English), Language and computers (natural language processing, large language models)
第10回：Language and computers (natural language processing, large language models), Quiz
第11回：Brain and language (split-brain patients, aphasia)
第12回：Brain and language (aphasia, specific language impairment)
第13回：Language acquisition (Critical Period Hypothesis)
第14回：Language acquisition (first language acquisition), Final Quiz
第15回：Feedback

特になし

５回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。
参加：２０％
宿題：５０％
小テスト：３０％

・テキストを読むこと。
・宿題をやること。
・小テストのために十分な予習をすること。

The main purpose of this course is to develop students’ English communication skills (reading and writing, listening and speaking) through examination and discussion of recent scientific research studies in Education. Students will be assigned readings to undertake, as well as to look for their own pertinent research articles to read. They will be asked to write brief reports about what they have read, to make short presentations in class, and to contribute to discussions.

The objective of this course is to facilitate the development of students' reading, writing, listening, and speaking skills in English through active engagement in authentic tasks relevant to the study of Education. In the process, they will also need to apply critical thinking skills to the materials they read and discuss, and to develop skills in collaborative work with others.

The following is a guide to the structure of the 16-week lectures of the semester. Some minor adjustments may be made in the process.

Week 1: Introduction to the course and its expectations; introduction to the special issue of a journal we will use for group presentations
Week 2: Example research presentation, assignment of articles to present, discussion of presentation requirements
Week 3 to 4: Presentation preparation and practice
Weeks 5 to 7: Group oral presentations and discussion
Weeks 8 to 11: Discussion, research, preparation, and creation of electronic presentations
Weeks 12 to 14: Electronic presentations and commenting
Week 15: Examination week (There is NO final examination for this course.)
Week 16: Feedback week

特になし

・Two brief presentations = 30% (15% for each)
・Two brief reports = 30% (15% for each)
・Portfolio of work done in class and for homework = 40%

Students will be expected to spend about 90 minutes each week on out-of-class preparation, readings, and assignments.

Students will be expected to read assigned chapters and other readings in preparation for each class. During the semester, students can email the instructor to make an appointment or to ask any questions about the course.

　日本の個人情報保護法制は、アメリカ合衆国の法制度や議論から影響を受けている。日本の個人情報保護法制に関する議論を理解する、あるいは、それにとって有益な示唆を得る上で、アメリカ合衆国のプライバシーに関する学術的議論や法制度に関する知見は有用である。
　本授業では、アメリカのプライバシー法の第一人者の一人であるDaniel J. Soloveの近年の論文を講読する。同論文では、2000年ごろからプライバシー法について指摘されてきた課題が、近年のAIに関わる問題なども意識されつつコンパクトにまとめられている。また、当該課題への対応策を検討する中では、アメリカやEUにおける具体的な法制度についても簡潔に言及されているため、実定法制度について知ることもできるものとなっている。
　本授業は、英文読解力を養うほか、アメリカにおけるプライバシー論や個人情報の取扱いに関わる法制度の在り方についての知見を得ることを目的とする。

・法的文書を含む、専門的な英語文献の読解力を身に着ける。
・精確な日本語訳ができるように、日本語の表現力を高める。
・アメリカにおけるプライバシーについての理論動向や法制度の仕組みに関する知見を習得する。

Daniel J. Solove, The Limitations of Privacy Rights, 98 Notre Dame L. Rev. 975を講読する。

第1回　イントロダクション
　指定文献を講読する上で知っておくべき前提知識の提供や、授業の進め方についての説明などを行う。

第２回〜第14回　講読
　指定文献を講読していく。事前に、翻訳の担当箇所を受講者に割り当てる予定である。担当箇所の和訳は、事前に電子メールで提出してもらい、その訳文を添削・解説したり、訳文の内容について担当者の理解を問うなどの形で授業を進める。

《期末試験》

第15回　フィードバック（具体的方法は別途連絡する）

外国文献講読（法・英）は専門への導入コースなので二回生以上を対象とする。

憲法（人権）の授業を履修してプライバシー権について学習することが望ましいが、必須ではない。

期末試験：70％
平常点:30%（担当回での和訳提出の有無・時期・内容20％、教室での担当和訳に関する質疑への対応状況10％）

自分が和訳の担当でない回も、事前に一読して分からないところを確認しておくこと。形式的な和訳にとどまらず、内容の理解に努めること。

和訳のやりとりのため、電子メール（携帯メールは不可）を使えることが望ましい。

この科目は法学部生を対象に開講される科目です。履修人数に余裕があれば、法学部以外の学生も履修することが可能ですが、法学部事務室で事前申込が必要です。詳細は履修（人数）制限に関するお知らせで確認してください。

フィールド医学は、疾病、老化のありさまを、自然環境、文化背景との関連でもう一度、捉えなおそうとする研究領域である。本授業では、フィールド医学の系譜をたどるとともに我が国及びヒマラヤ地域などで行ってきた研究活動を紹介する。病院から地域に出て生活の場を重んじるフィールド医学のよりよい実践を目指し、世界の中で我々が抱えている課題を共有し、今後のあり方をともに議論していきたい。

Field Medicine is based on the belief that patients in the hospital setting provide only a small glimpse into their world, and that the reality of illness and aging can be observed in their homes and communities as well.
In this class, we will consider illness and aging in relation to ecology and culture.

先人たちや同時代を生きる人々のパイオニアスピリッツや哲学を学び、自身で課題を発見し、自主的に物事に取り組む能力を育む。

To nurture the potential to find and tackle with issues of one's own motive, we will learn the pioneer spirits and philosophy of our forefathers and people in our time.

第 1 回　自己紹介及び講座紹介
第 2 回　フィールド医学
第 3 回　自由とパイオニアスピリッツ
第 4 回　目の前の一人の患者からはじまる研究
第 5 回　傍らに棲むレジオネラ
第 6 回　高所環境における老い
第 7 回　内なる地球環境問題
第 8 回　ドムカル谷における高齢者の健康としあわせ
第 9 回　地域研究における友好の意義
第 10 回　ブータンにおける地域在住高齢者ケア計画
第 11 回　診療所から学ぶ人々の暮らし
第 12 回　医療の限界と役割
第 13 回　死生観と医療の意義
第 14 回　ヒマラヤの長寿者からの伝言
第 15 回　総合討論
試験　　実施しない
教室：東南アジア地域研究研究所　2階会議室（E202号室）

1. Introduction
2. Field Medicine
3. Freedom and Pioneer Spirits
4. Studies started from a patient in front of you
5. Legionella beside you
6. Aging in high-altitude environments
7. Global environmental issues inside us
8. Health and happiness among the elderly in Domkhar Valley
9. Significance of friendships in area studies
10. Community-based elderly care program in Bhutan
11. Learning the livelihoods of people from a clinic
12. Limitations and roles of medical care
13. View of life and death and significance of medical care
14. Message from an elderly in Himalayas
15. General discussion

特になし

平常点、ならびにレポートによって行う。

Evaluation will be made based on presentation, question-and-answer in class, and reports.

授業中に感じた疑問や課題を大切にして、それに関することについて調べたり、自分自身の頭でよく考える。

Please treasure questions and ideas conceived in your mind during the classes. Please study further and consider it well in your mind after the classes.

坂本龍太
京都大学東南アジア研究所
606-8501
京都市左京区吉田下阿達町４６
TEL:075-753-7368
FAX:075-753-7168
E-mail:sakamoto65@cseas.kyoto-u.ac.jp
面会希望者は、メールでアポイントをとってください。

Ryota Sakamoto, MD, PhD
Center for Southeast Asian Studies
Kyoto University
46 Shimoadachi-cho, Yoshida, Sakyo-ku,
606-5801 Kyoto, Japan
TEL:+81 75-753-7368
FAX:+81 75-753-7168
E-mail:sakamoto65@cseas.kyoto-u.ac.jp
*Please visit KULASIS to find out about office hours.

テーマ：近代ドイツ文学と通俗的なるもの

　近代ドイツ文学は、必ずしも高尚な文芸作品によってのみ構成されていたわけではありません。この授業では、オーストリアの文学者、文化史家であるM・タールマンの著書『通俗的なるもののロマン主義Die Romantik des Trivialen』（1970）を原文で読み、18世紀の文学をめぐる状況がどのようなものであったか、また従来の文学史に対し現代のわれわれがどのように向き合うべきかについて考えます。
　授業ではおもにドイツ語文献を精読します。担当者が訳文を作成し、それを共有して検討する形式にする予定です。進度は参加者の習熟度に応じて調整します。また、ゼミナール（＝演習）として、ご自身の研究内容についてレジュメを作って発表してもらいます。本演習には様々な分野の院生が参加してくれるはずですので、質疑応答を通じて専門外の人とも意見を交換することができます。ドイツ文学のほか、ドイツの歴史社会や思想史に関心がある人、ドイツ語テクストを読むことに慣れたい人を広く歓迎します。

・ドイツ語で書かれたテクストを原典で読み、その内容を理解する。（技能）
・近代ドイツ文学の背景となる歴史社会についての知識を得る。（知識）
・現代日本とは別の文脈に生きた人々の思考法を理解することで、自分自身が関心を持つ問題について多角的に考える力を養う。（態度、志向性）

第1回　オリエンテーション
第2-4回　テクスト講読
第5回　これまでに得た知識をふまえて議論する
第6-8回　テクスト講読
第9-14回　研究発表会
第15回　フィードバック

ドイツ語が読めること。とはいえ解説はゆっくり丁寧におこなうので、初級文法の知識があり、自ら学ぶ姿勢があれば歓迎します。
本科目は半期授業ですが、いわゆる「ゼミ」のような形で運営しますので、前期科目「ドイツ文芸思想論」も合わせて受講することをおすすめします。

平常点（各回の発言や和訳、発表等）70％、レポート30％として総合的に評価する。

ドイツ語のテクストを精読するため、授業前の準備が重要となる。

様々な分野に展開しているAIの基盤である機械学習モデル、及び大規模言語モデル等の基盤モデルについて、その原理から応用について概観する。AIの倫理的・法的・社会的課題(ELSI)についても述べる。

AI for Scienceの基盤である機械学習及び大規模言語モデル等の基盤モデルの原理から応用まで理解・修得することを目標とする。

1. AIによる問題の定式化と倫理的・法的・社会的課題 (１回：河原)
AIによる様々な問題のモデル化と解き方を述べた後、倫理的・法的・社会的課題(ELSI)について論じる。
2. データ分析と機械学習 （３回；佐藤）
ベイズ決定理論、教師なし学習（最尤推定、EMアルゴリズム、ベイズ推定）、及び教師あり学習（誤り最小化、サポートベクトルマシン、アダブースト）を概観した後、深層学習の基礎（多層パーセプトロン、畳み込みニューラルネット、自己教師あり学習、対照学習）を講義する。
3. 自然言語処理と大規模言語モデル (３回: Huang)
自然言語処理（形態素解析、構文解析、意味解析、談話解析など）とその応用（機械翻訳や文書要約など）を概観した後、トランスフォーマに基づく大規模言語モデルの構成と展開について述べる。
4. マルチモーダル基盤モデルと生成AI （２回; Chu）
大規模言語モデルを発展させた、画像や音声を扱うことのできるマルチモーダルな基盤モデル、及び画像生成や画像の説明生成などのAIについて述べる。
5. 機械学習のための最適化 （３回；藤井）
機械学習の基盤技術である最適化の基礎を外観したあと、勾配降下法や確率的勾配降下法などの最適化アルゴリズムとその理論解析を述べる。
6. 時系列データのための機械学習 （３回；明石）
動力学現象の解析手法の基礎を概観した後、再帰型ニューラルネットワーク、リザバー計算、状態空間モデルなどの時系列データの扱いに長ける機械学習モデルについて述べる。

特になし

各講師が授業中に提示する質問への回答や課題のレポートに基づいて、総合的に成績評価を行う。

講義資料はLMSで配布する。予習・復習を行うこと。

講師の都合により、順序の変更および回数変更がありうる。

日本では政府が地域活性化のため「Society 5.0」や「デジタル田園都市」構想を推進している。ドイツでは政府が「Industry 4.0」を推進中である。一方米国では、主要IT企業がブロックチェーン技術を中核とする「Web 3.0」—「価値のインターネット」—をWeb 2.0の次の段階として提唱している。ブロックチェーン技術は、デジタル経済構築において重要な役割を担う。分散型台帳技術とブロックチェーンに基づく暗号資産は、従来の経済システムを変革する可能性をもつ。しかし、暗号資産取引に関連するマネーロンダリングや詐欺などの問題から、依然として否定的な見方も存在する。本講義では、ブロックチェーン技術の基礎を学び、ブロックチェーン基盤経済の可能性を探求する。
In Japan, the government is promoting initiatives like Society 5.0 and the Digital Garden City concept to revitalize regional areas. In Germany, the government is advancing Industry 4.0. Meanwhile, in the United States, major IT companies are advocating for Web 3.0 - "Internet of Value" - with blockchain technology at its core, as the next step beyond Web 2.0. Blockchain technology plays a key role in building the digital economy. Distributed ledgers and crypto assets based on blockchain have the potential to transform traditional economic systems. However, negative perceptions still exist due to issues like money laundering and fraud related to crypto asset transactions. In this course, students will learn the fundamentals of blockchain technology and explore the possibilities of a blockchain-based economy.

学生は、ブロックチェーンの概念（第1回〜2回）、基盤技術（第3回〜6回）、異常検知の数学（第8回〜10回）、代表的な暗号資産（第11回〜12回）、実装の基礎（第13回）について、理論と実践を体系的に学ぶ。この理解に基づき、学生はブロックチェーン経済の展望を検討できるようになる（第14回）。
Students will learn about the concept of blockchain (1st-2nd), elemental technologies (3rd-6th), mathematics of anomaly detection (8th-10th), typical crypto assets (11th-12th), and basics of implementation (13th). Based on this understanding, students will be able to consider the prospects of the blockchain economy (14th lecture).

【第1回】ブロックチェーンとは
【第2回】ブロックチェーンの構成技術
【第3回】ハッシュ関数
【第4回】暗号技術とアドレス
【第5回】ウォレットと未使用取引 (Unspent Transaction Output, UTXO)
【第6回】承認手続き (Proof of Work, POW)
【第7回】演習：おもちゃブロックチェーン
【第8回】マネーロンダリングへの対応
【第9回】ネットワーク科学，機械学習
【第10回】アノマリ検出
【第11回】イーサリアムとスマートコントラクト
【第12回】中央銀行デジタル通貨（Central Bank Digital Currency, CBDC）
【第13回】ブロックチェーンの実装
【第14回】 展望：Web3.0と分散型自律組織（Decentralized Autonomous Organization, DAO）

【The 1st】 What is Blockchain?
【The 2nd】Technologies of Blockchain
【The 3rd】Hash Function
【The 4th】Cryptography and Address
【The 5th】Wallets and Unspent Transaction Output (UTXO)
【The 6th】Proof of Work (POW)
【The 7th】Exercise of Toy Blockchain
【The 8th】Anti-money laundering; AML, Countering the financing of terrorism; CFT, and Countering proliferation financing; CPF (AML/CFT/CPF)
【The 9th】Network Science, Machine Learning
【The 10th】Anomaly Detection
【The 11th】Ethereum and Smart Contract
【The 12th】Central Bank Digital Currency (CBDC)
【The 13th】Implementation of Blockchain
【The 14th】Perspective: Web 3 and Decentralized Autonomous Organization (DAO)

特になし

評価は、提出されたレポートに基づく達成目標の達成度に基づいて行われる。
The evaluation will be based on the degree of achievement of the attainment objectives by submitting reports.

授業前に配布する資料やプログラムをもとに，各自で復習を行うこと
Review the materials and program distributed before class on your own.

この講義は、文系・理系を問わず、幅広い分野の学生が受講することを想定しています。
池田裕一　　ikeda.yuichi.2w@kyoto-u.ac.jp
I expect students from a wide range of fields, regardless of whether they are in the humanities or sciences, to take this course.
Yuichi Ikeda　　ikeda.yuichi.2w@kyoto-u.ac.jp

自然科学を学ぶ学生に共通して必要である電磁気学の基礎を講義する。

電磁気学の基礎を理解し、電磁気学を扱うのに必要な数学を修得する。最終目標は、マクスウェル方程式の物理的意味を理解し、それを用いて計算ができるようにすること。

1.　電磁気学とは何か
2.　クーロンの法則と電場
3.　ガウスの法則
4． 静電ポテンシャルと電位
5.　定常電流
6.　静磁場
7.　時間変動する電磁場
8.　マクスウェル方程式と電磁波

講義の中で、電磁気学を扱うのに必要な数学（多変数関数に対する偏微分や積分、ベクトル解析、座標変換などの初歩）についても学ぶ。また、演習問題にも取り組む。授業回数はフィードバックを含め全15回とし、各項目について1〜3回の講義を行う。

この講義は主として高校で物理を履修した人を対象に行われる。物理未履修者には、別項の「初修物理学Ａ、Ｂ」の履修を勧める。

原則として定期試験の結果によるが、教員によってはミニテストやレポート等の結果を反映させる場合がある。詳細は各講義で説明する。

LMSなどを通じて、講義内容の補足やレポート問題を配布するので、それを用いて復習すること。詳細は各講義で各教員に確認すること。

この授業は理学部１回生にクラス指定されているが、他の学生も受講可能である。
※オフィスアワー実施の有無は、KULASISで確認すること 。