The physical properties of materials, such as strength, ductility, toughness and corrosion resistance largely depend on their microstructures - the very small scale (generally smaller than 0.1 millimeter) structures of the material that can be only observed by microscopes. By tuning the microstructures the physical properties of the materials can be greatly modified without changing their chemical compositions. Nanostructured materials refer to the materials having microstructures of which the characteristic length scale is very small, generally in the order of 1 to 1000 nanometers (1 nanometer is equal to 10^-9 meter). Because of the extremely fine microstructures, the nanostructured materials often exhibit superior physical properties which cannot be obtained from the conventional materials having coarse microstructures. The purpose of this course is to introduce the frontier research of the nanostructured materials with focusing on the microstructures and mechanical properties of nanostructured metals and metallic alloys. For that purpose, the background knowledge of material science and engineering and physical metallurgy will be firstly introduced in the seminar. Examples of the nanostructured materials having excellent properties and the related physical mechanisms will then be introduced and discussed. Laboratory tours are offered to the students to learn the cutting-edge techniques for fabricating and characterizing the nanostructured materials.

By taking this course, students will learn why the materials researches are going into the length scale of nanometer in recent decades. In addition, they will have a brief understanding on the frontier researches of processing, properties and microstructures of the nanostructured metals and alloys.

1. Introduction to materials and materials science
2. Atomic structure and interatomic bonding
3. Structure of crystalline solids
4. Imperfections in solids
5. Microstructures of materials and concept of nanomaterials
6. Laboratory tour* (Techniques for evaluating the mechanical properties and microstructures observation)
7. Metallic materials having nanostructures
8-11. Microstructures and mechanical properties of nanostructured metallic materials
12. Laboratory tour* (Techniques for creating nanostructured metallic materials)
13-14. Advanced characterization techniques
15.Feedback


* Two laboratory tours in the 6th and 12th week will be held in the laboratory for structure and property of materials in the Department of Materials Science and Engineering at Yoshida campus.

特になし

Attendance and active participation [60%]
Final report [40%]

Students are required to read assigned materials (distributed by the teacher) before and after the class for preparation and review. The necessary time for those would be around 2 hours for each class.

Take out accident insurance.（Students Pursuing Education and Research (Gakkensai)）.

Some organic molecules and polymers can behave as electrical semiconductors, a property that makes them useful materials for electronics. In this seminar course, you will learn why certain molecules conduct electricity, how organic semiconductors are made, and how devices like organic solar cells and organic transistors work. The lectures are structured as individual topics, selected to show the main aspects of this exciting research field. The material is aimed at 1st and 2nd year students interested in learning about science in English. 3rd and 4th year students are also welcome. Seminars are presented in English. Discussion is in English and Japanese.

This seminar course will give students a general overview of the field of organic electronics.

1. Organic electronics in the world today
2. Organic molecules and polymers - what makes them semiconductors?
3. Understanding electricity and conductivity
4. The difference between inorganic and organic materials
5. An introduction to energy levels
6. Defects and imperfections
7. Fabrication methods
8. Some really basic electronics
9. Device measurement: in-class demo
10. Selected examples in current research
11. Solar cells
12. Lighting and displays
13. Transistors
14. The next frontier...
15. [no class]
16. Feedback

特になし

Each lecture will introduce a short homework assignment related to the topic covered. These assignments count for 70% of the final grade. Attendance and class participation count for 30%.

Weekly assignments reinforce key concepts introduced in the seminars.

This ILAS seminar is designed to provide freshmen undergraduate students who are interested in cancer, a brief introduction to biology of cancer and the current therapeutics. Students will start to learn from this seminar about the introduction of molecualr and cellular biology, and then subsequently the biology principles of cancer. Moreover, recent topics on cancer immunotherapy will also be discussed in this seminar. Finally, students will conduct a presentation on their selected paper and discuss about the current and future therapeutics.Also noted that language that is accessible to students without a medical background will be used in this seminar to help their understanding.

By participating in this ILAS Seminar, students will gain fundamental knowledge of the current understanding of human cancer.

The seminar comprises interactive lectures, reading circles, and student presentations.

Introduction
1. Central Dogma & basic cell biology
2. Cell cycle and chromatin architecture
3. gene expression
4. The nature of cancer
5. Oncogenes 1
6. Oncogenes 2
7. Ras/Tumor suppressor gene 1: pRb and control of cell cycle
8 Tumor suppressor gene 2: p53 and control of cell cycle
9. Tumor microenvironment and angiogenesis
10. Cancer immunology 1
11. Cancer immunology 2
12. Cancer immunotherapy 1
13. Cancer immunotherapy 2
14. Summary & Presentation
15. Feedback

Note: The schedule is subject to adjustments based on the number of students and specific needs of the class.

特になし

Attendance and Active participation to the lectures (60%)
Quality of student presentations and discussions (30%)
A report (10%)

I recommend students to confirm the handouts for each lecture and the relevant reference textbook to learn about the lecture content in advance of the class. Handouts for each lecture will be uploaded on PandA few days before each class.

Consultation via email or online meetings such as Zoom is possible. For those students who prefer to discuss directly with the instructor, please arrange appointments by email in advance.

動物の権利についての書かれたテクストを読み、人間と動物の関係について考えてみる。身近なテーマを手掛かりに、自分たちが普段考えていることを明確化したり、批判的に検討したりできるようにする。

担当者を決めて発表してもらう。

ただし、参加者との話し合いによってテーマを変えていくことはある。

テクストは
Animal Rights: A Very Short Introduction (Very Short Introductions) by David DeGrazia
を読む。

身近なテーマを用いることにより、普段、当然のように考えている概念がいかなるものであるのかを考察することで、常に深く考える思考力を身につける。また英語で哲学書を読むことになれる。

基本的にテクストの内容を発表・紹介し、理解を深める形式をとる。それによって動物の道徳的地位に関する問題について考えていくようになってもらう。

読解自体は第二章から進める。第一章の内容は、こちらで授業中に解説する。

1. ガイダンス
2. 第一章の内容の解説
3-14. テクストの各章の内容の発表
15.フィードバック

途中で調べ物や、議論などを含めることがあるため、どこまで進むかは状況による。

特になし

平常点
基本的に予習をしっかりしているかどうか、テクストを読んできているかどうかが成績の中心部分となる。あとは、授業中の発言などを加味する。詳細は初回授業で説明する。

講義に関連のある書籍などを読みつつ、自分なりに問題に対して考えてください。

積極的な発言を求めます。

本科目では、精神状態のアセスメント方法、精神的な不調の対処方法、治療理論の基礎、精神保健制度の仕組み、主な精神疾患などについて学ぶ。心身医学の基礎的な事項について身近な題材を元に理解することを目的とする。
実務経験のある専門家が基礎知識については講義を行うが、必要に応じて実習を交えることで理解を深め、自身や周囲の人のメンタルヘルスに役立つ手法を学ぶ。

・精神的不調の問題のアセスメントの仕方を学ぶ
・精神的不調を抱える人との関り方を理解する
・精神的不調に対する心理療法や薬物治療の基礎的な知識を学ぶ
・現代社会を支える精神保健制度の仕組みについて理解する。
・主な精神疾患について理解する。

第1回　精神的不調の基本的な概念　（担当：降籏）
第2回　面接によるアセスメント（担当：梁瀬）
第3回　心理検査によるアセスメント（担当：降籏）
第4回　ストレスとその対処（担当：降籏）
第5回　精神療法の基礎（担当：降籏）
第6回　薬物療法の基礎（担当：中神）
第7回　心の危機とその対応（担当：中神）
第8回　精神医療と法律（担当：梁瀬）
第9回　司法精神医学：犯罪と心（担当：梁瀬）
第10回　多文化精神医学（担当：梁瀬）
第11回　精神疾患各論1 統合失調症、うつ病、双極性障害（担当：梁瀬）
第12回　精神疾患各論2 不安障害、睡眠障害（担当：降籏）
第13回　精神疾患各論3 発達障害、摂食障害（担当：中神）
第14回　精神疾患各論4 器質性精神障害、認知症（担当：中神）
第15回　総合討論（担当：降籏、梁瀬、中神）

特になし

出席と参加の状況（80%）、レポート提出（20%）

予習と復習のために授業テーマと関連する文献を読み、また、復習として自筆ノートを振り返えること。
また授業中に指示する課題についてレポートにまとめる必要がある。

連絡先のメールアドレスは授業で通知する

How a single egg-cell can give rise to a tridimensional complex system of tissues and organs in the organism. Fundaments of Embryology (from the oocyte until gastrulation/neurulation) and Stem Cell Biology (ES, iPS, CSC) will be introduced. Students will learn from recent research articles (including the original Takahashi & Yamanaka paper) as well as from recent textbooks on Developmental Biology and Stem Cell Research. After learning about the several subjects, the students will present recent research in class and active discussion will be encouraged.

The classes will be interactive. Recent exciting research discoveries about iPS cells and cell replacement therapy will be introduced and discussed. The students will learn about stem cells, cell commitment and differentiation, iPS cells, cancer stem cells, disease modeling and personalized cellular therapy.

The following topics will be viewed during a total of 13 classes in the classroom:
. Differential Gene Expression
. Fertilization: Beginning a New Organism
. Early Development in Mammals
. Embryonic Stem Cells
. Differentiation in Early Development
. Generation of Induced Pluripotent Stem (iPS) Cells
. Characteristics and Characterization of Pluripotent Stem Cells
. Cancer Stem Cells
. Neural Stem Cells: Therapeutic Applications in Neurodegenerative Diseases
. Use of Embryonic Stem Cells to Treat Heart Disease
. Insulin-Producing Cells Derived from Stem Cells: A Potential Treatment for Diabetes
. Stem Cells for the Treatment of Muscular Dystropy
. Cell Therapy for Liver Disease
. Skin Regeneration
. Embryonic Stem Cells in Tissue Engineering
. Adult Stem Cells in Tissue Engineering
. Stem Cell Gene Therapy
. iPS Cells in Disease Modelling and Drug Screening

One class will be in the laboratory to observe first-hand the power of genes on cell identity, e.g. stemness or differentiation.

(Total:14 classes and 1 feedback)

特になし

Evaluation will be based on active participation and small assignments (~20 %), group presentations (~30%) and quizzes/tests (~50 %). Those who are absent more than four times will not be credited.

Some time will be necessary weekly to prepare for the class. Handouts will be available in advance to help with the preparation. During the assignment week extra time will be necessary in order to prepare for the presentation in class.

Questions and discussions during class are highly encouraged.
Questions and discussions will also be addressed, happily, any other time, even outside the official office hours.

本授業は開講時に開催されている西洋美術の展覧会を一つ取り上げ、展覧会を複数のキーワードから多角的に読み解くことを試みるものである。 2025年は、京都の京セラ美術館で開催される「モネ 睡蓮のとき」（会期：2025年3月7日〜6月8日）を本授業の扱う対象とする。

授業の上半期では、本展覧会を（１）美術館の起源（２）美術館の機能（３）収蔵と展示（４）印象派の誕生（５）モネ・庭・水・光（６）装飾をめぐる問題（７）反射と反復　の7つの視点から解体・解読する。なお、期間中には実際に展覧会場に出向き作品を鑑賞する機会を設ける予定である。

下半期では、受講者が展示作品から各自一点ないし複数点を調査対象に選び、制作者、技法、制作年、展示歴、修復記録など作品に関連する情報を精査した上で、主題にかんする解釈を行い、発表の形式にまとめる。

授業内では、発表内容にかんする積極的な意見交換やコメントを歓迎する。

・現在の美術館を取り巻く諸事情・経緯などに関する基礎的知識について理解する。
・美術に関する専門事項を学ぶ上での基礎となる能力を習得する。
・十分な検証のもと、考察や調査の結果を課題と関連づけてプレゼンテーションできる能力を身につける。

第1回：イントロダクション
第2回：美術館の起源
第3回：美術館の機能
第4回：収蔵と展示
第5回：印象派の誕生
第6回：モネ・庭・水・光
第7回：装飾をめぐる問題
第8回：反射と反復
第9回：展覧会での作品鑑賞
第10回：学生による発表（１）（２）
第11回：学生による発表（３）（４）
第12回：学生による発表（５）（６）
第13回：学生による発表（７）（８）
第14回：学生による発表（９）（１０）
第15回：フィードバック

後期に開講される「創造ルネッサンス論基礎ゼミナール」の受講を推奨する。

成績は

★平常点５０％＝授業への出席【コメントシート提出をもって確認：４０％】
ディスカッションへの参加【発表者への質問などを積極的に行うこと：１０％】
★発表５０％

の合計（１００％）で評価する。

発表においては各自がテーマをきめて発表をおこなう。

・口頭発表のための予習準備と発表スライド・レジュメの作成
・講義内容を参考にしつつ、興味関心のある芸術作品あるいは美術作品についての学びを深める

● オフィス・アワーについて:講義時間の前後に対応します。
個別の連絡手段（メールアドレスなど）は初回の授業の際に伝えますので、必ず出席をお願いします。
● 展覧会での作品鑑賞について:入場料や交通費等は自己負担となります。学生教育研究災害傷害保険等の傷害保険に事前の加入をお願いいたします。

現代社会を支える基本的な仕組みである法は、事細かな条文や裁判例として現れる一方で、その内容や運用は、背景として存する原理や理論、思考様式、さらには歴史的経緯によって支えられる。さらに、社会状況や科学技術も、法を大きく左右する背景である。本授業は、文献講読を通じて、それら法を支える基礎理論や背景を探究するものである。

法および法学のあり方や前提について広く深く分析する視座を獲得し、我々の生きる社会を問い直すきっかけを見つけてほしい。

①法や法学を支える基礎的な思想や原理に関する知見を得る。
②法、法学さらには社会制度のあり方について、多角的・根源的に考察する能力を養う。
③議論の構造や要点を的確に把握するとともに、一歩踏み込んで自ら考える姿勢を身につける。
④自分の抱いた疑問点・不明点を言語化し、他人に伝えられるようになる。

前半の数回では、テーマに関する基礎文献を講読する。それを踏まえて、後半の回では、関連する内容から各自でテーマを設定して、調査・検討のうえ報告してもらう。いずれも、教員による解説を適宜交えつつ進める。
本年度のテーマとしては、「AIと法」「法的思考とAI」などを考えている。もっとも、法哲学は何をやってもよい学問分野なので、受講者の希望と同意がある場合には、（法、政治、社会に関わる範囲内で）異なるテーマへと変更する。

第1回
　ガイダンス。今後の授業の進め方や報告の仕方などを説明し、テーマおよび文献の選定ならびに報告日の割当てを行う。あわせて資料作成に関する初歩的な説明も行う。

第2-14回
前半：特定の文献を対象に事前に指定した範囲を読んで授業に臨んでもらい、その内容についてディスカッションを行う。ここでは特に報告者を指定しない。
後半：指定された報告者による発表と全体でのディスカッション。報告者には、発表用資料の作成と提出を求める。受講者数によってはグループでの報告となるので、その際には報告者間で十分に打合せをして臨まれたい。

第15回
　フィードバック

特になし

報告回におけるプレゼンテーションと質疑応答（50点）、それ以外の回における議論への参加と発言内容（50点）によって評価する。なお、出席回数が10回に満たない場合には不可とする。

自身の報告回であるか否かを問わず、予め指定された文献を読み込んだうえで出席してください。

思春期は、心身の大きな変化が生じ、こころの不調にも見舞われやすい時期である。身体的には第二次性徴が起こり異性への関心が芽生える時期であるし、心理発達においても自意識や他者意識が確立されることの影響は非常に大きい。この時期について、特にカウンセリングや臨床実践の文献を購読し、ディスカッションしながら理解を深めたい。

臨床心理学の観点から思春期について理解する
自身の体験や現代文化の影響も考え合わせ、昨今の思春期の悩みのあり方について考察する力をつける

思春期に関する文献講読とディスカッションを中心に進めます。



第１回オリエンテーションと自己紹介

＊特に小学校高学年から高校までで、ハマっていた物語作品についてプレゼンしてもらいます（要準備）

第２回　グループワーク１

第３回　グループワーク２

第４回　グループワーク３

第５回　文献1

第６回　文献２

第７回　文献３

第８回　文献４

第９回　文献５

第10回　文献６

第11回　文献７

第12回　文献８

第13回　文献９

第14回　文献１０

第15回　フィードバック

特になし

授業への参加状況（５０％）　小レポート（５０％）

文献を入手し、各自で事前に読んで、印象的だったポイント、そこから考えたことを言語化しておくこと。ディスカッションの準備のためなので、レポートのように体裁の整ったものでなくても構わない。

初回のみ、自己紹介の一環として、思春期にハマっていた物語作品について5分間でプレゼンしてもらう。小説、漫画、アニメ、映画、ゲームのストーリー、絵本など。フィクションに限らず、自身のこころを打った実在の誰かのライフヒストリーなどでも構わない。
どんな物語で、どういうところが自身の心を打ったのか、その作品を知らない他者に短時間で伝わるように言葉を工夫すること

プレゼン方法は、口頭でもよいし、画像などを見せてもらってもよい。
（プロジェクターなしにはなるが）PCやタブレットなどでスライド資料を提示してもらっても構わない。

メールで連絡してアポイントを取ること

　この授業では、ジェンダーに関する基礎的な知識を獲得し、ジェンダーに関わる諸問題への理解を深めることを目指す。今年度は特に、東大・京大のような「難関大学」におけるジェンダーバイアスの問題を中心に取り扱う予定である。受講生の調査・報告とそれに基づく討論をメインとする形式で行うことで、報告や討論の技術をみがくことも目標とする。

　ジェンダーに関する幅広い知識を獲得するとともに、ジェンダーに関する諸問題について考察する能力を養う。確かな根拠に基づき、ロジカルに自身の主張を発表し、議論を深めていくための技術を身につける。

　この授業では、ジェンダーの視点から社会事象をみるとはどういうことなのか、その基本認識の形成に努める。
　当たり前のことではあるが、ジェンダー論は「教義」ではないので、唯一絶対の正解を頭に叩き込むことがジェンダー論の学習ではない。しかし、世間を見渡すと、そのような捉えられ方をされている側面も否定できず、その反動的あらわれとして「ツイフェミ」などへの反発も目立つようになっている。これらは、いずれもジェンダー論が表面的にしか受け止められていないことの反映であると考えられる。
　この授業では、こうしたジェンダー論に対する表層的理解からの脱却を図ることを目指す。今年度は特に、受講生にとって身近な存在である「京都大学」の現状について、ジェンダー論的観点から捉え返すことを試みたい。講義・課題図書の精読・受講生による調査報告といった方法を組み合わせて、ジェンダー論が何を問題としているのか、その本質的理解を深めていく。

第1回：イントロダクション
　授業のねらいを説明し、第２回以降の授業の進め方を周知する。

第2回：教員による基礎知識の講義
　ジェンダー論を考えるうえで最低限必要と思われる基礎知識について担当教員が講義を行う。

第3〜7回：教科書の精読
　下記に指定する教科書を輪読していく。各章の内容に関わる疑問点・論点を受講生全員が提出し、それに基づき受講者全員で議論する。このセクションは全５回となる。

第8〜14回：受講生による調査・報告
　ジェンダーの観点からみた京都大学の現状とその背景について、いくつかのテーマに分かれてグループワークによる調査・報告を行う。身近に存在するジェンダーバイアスが、どのような背景・構造によって生じているのかについて理解を深める。このセクションは全７回となる。

第15回：フィードバック（方法は別途連絡する。）

特になし

　平常点は、授業参加への積極性・主体性を総合して評価する（60％）。また、学期末には授業全体を通しての報告・議論をふまえたレポートを課し、これを評価する（40点）。
　成績評点は素点（100点満点）とする。
　なお、３分の２以上の出席がなければ、いかなる理由があっても単位を認めない。

　課題提出や調査・報告については、授業時間外に相応の予習・復習が必要となる。よって、楽に単位を取りたい人にはお勧めしない。