「社会心理」学は、２つの特徴をもつ。１つは、個人の心や行動ではなく、集合体の全体的性質やその動きについての学問分野であること。もう１つは、対象の客観的・普遍的な性質を明らかにする実証的研究スタンスではなく、研究者と当事者の協同的実践を通じて新たな理解や行為を生成していく、人間科学の研究スタンスをとること。
　本講義では、「社会心理」学の理論、方法論、人間科学のメタ理論（社会構成主義）を詳しく説明するとともに、実践的な研究例をいくつかのテーマに沿って紹介する。

・社会心理学の基本的な考え方、理論、研究スタンスを理解する。

１．イントロダクション：「社会心理」学とは
２．伝統的個人観のゆきづまり：個人主義的自己観のかかえる理論的・社会的問題を説明する。
３．集合性とは：社会心理学の基本概念である集合体と集合性について概説する。
４〜５．物理的集合性：心（に由来するとみなされている現象）が、道具や環境に媒介されて成立していることを、活動理論を中心に説明する。
６〜８．意味的集合性：規範や意味をつくる集合体の動き（コミュニケーション）について、規範理論を中心に説明する。
９．社会心理学の研究スタンス：（自然科学に対して）人間科学とそのメタ理論である社会構成主義について概説する。
１０〜１４．社会心理学の実践研究：いくつかのテーマ別に、社会心理学の実践研究の具体例を紹介する。取り上げるテーマは次の通り。
　　　　　　・相互理解を促す実践
　　　　　　・セラピー実践
　　　　　　・組織・コミュニティの活性化
１５．フィードバック

特になし

学期末試験により評価する（100点満点）。

・授業中に提示する参考書を、興味と必要性に応じて、予習・復習に利用してください。

This course will introduce students to the central topics, concepts and methods of socio-cultural anthropology, which can be broadly defined as the study of human cultures and societies. It will survey the key areas of inquiry in contemporary socio-cultural anthropology and offer insights into how the seemingly most commonsensical aspects of any person’s life can be informed by the cultural and social contexts of which they consider themselves a part.

The course will draw on ethnographic examples and case studies from a variety of cultures, but contemporary Japan will play a major role, in order to provide students with an interpretational framework for a better understanding of the context where we are living.

The course aims to introduce the key debates and understandings within socio-cultural anthropology. It will allow students to:
- understand key concepts and terminology of socio-cultural anthropology
- develop a cultural perspective, to realize that anthropology involves a way of seeing, a frame of reference for interpreting people's behaviour in all societies
- develop an acceptance and appreciation of people informed by different cultures, and maintain a non-judgmental attitude
- understand social relationships, for a comprehension not only of man, society and culture in general, but also of ourselves, our experiences, our own societies and cultures, as well as of the particular context where we are living at present, i.e. contemporary Japan.

The following list of topics is indicative. Depending on the class and discussions, the topics taken into consideration might end up being be fewer. Nevertheless, they will include:

Week 1: Course Introduction/What is Anthropology?
Week 2: Race, Cultural Evolutionism and Racism
Week 3: The Characteristics of Culture
Week 4: Symbolic Classifications, Taboo, Pollution and Disgust
Week 5: Gifts, Exchange and Reciprocity
Week 6: The Anthropology of Ritual - Definitions
Week 7: The Anthropology of Ritual - Durkheim and Functionalism
Week 8: Cosmologies and Magic
Week 9: Religion and Spirituality
Week 10: Witchcraft
Week 11: Shamanism and Spirit Possession
Week 12: Law, Order and Social Control
Week 13: Myths, Social Memory and Invented Traditions
Week 14: Course Summary and Round-up Discussion
Week 15: Final Test
Week 16. Feedback

特になし

Class Attendance and Contribution to Discussions (20%)
Final Test (80%)

Students are required to complete the assigned readings and to come to class prepared to discuss them.

During the Course Introduction, we will discuss the possibility of conducting small ethnographic projects outside of class time.

The list of topics above is indicative and rather optimistic. Depending on how long class discussions go on, the number of topics might be reduced. Needless to say, the final test will cover only the topics introduced during classes.

　本講義では、人文地理学における地理情報の収集・分析・可視化の方法を扱う。諸事象の空間的広がりや地域差を把握し、そこから何らかの規則性や関連性を導き出すためには、適切なデータと方法を用いることが必要になる。特に定量的なアプローチを用いる際には、地域統計や空間データ（位置情報）を適切に処理することではじめて有効な知見を導き出すことができる。そこで本講義では、さまざまな地域統計や空間データについて幅広く紹介し、その有効性と課題を議論する。より具体的には、地域の系統的観察を通じた空間データの収集と、国勢調査をはじめとする各種統計調査の利用を主なテーマに取り上げる。そのなかで、空間分析や統計分析、そして地図による可視化の諸手法を紹介するとともに、実際にその一部を用いてデータ処理の実習をおこなう。

地理情報にかかわる基本概念を理解する
地理情報の収集・分析・可視化における要点を説明できるようになる
地理情報を実際に収集し、加工・分析する手法を習得する

第1回　講義の概要と地理学の紹介
第2回　地理情報をめぐる諸概念
第3回　系統的観察による地理情報収集の基礎
第4回　系統的観察による地理情報収集の実践
第5回　地理情報システム（GIS）の基礎
第6回　GISによる地図化の実践
第7回　GISによる空間データ処理の実践
第8回　統計地図のルール
第9回　統計地図の「ウソ」をめぐる諸問題
第10回　GISによる統計地図作成の実践
第11回　国勢調査と様々な地域統計
第12回　地域統計の分析手法
第13回　地域統計を用いた分析の実践
第14回　計量地理学とGISの歴史と現在
《期末試験》
第15回 フィードバック

※進捗状況に応じて順序を入れ替えたり一部変更にしたりする可能性があります。

特になし

レポート（50点）、実習課題およびコメントシートの提出（50点）

授業中に参考となる文献を適宜紹介するので、それをもとに予習復習をおこなうこと。

【重要】受講者は各自のPCを教室に持参すること。本講義では地理情報への理解を深めるため、実際にデータを用いた作業をおこないます。

数値線形代数の教科書である"Numerical Linear Algebra"(L. N. Trefethen, D. B. Bau, III) を購読し、科学技術英語とはどのようなものかを学ぶと共に、数値線形代数の基礎について学ぶ。

・比較的平易な科学技術英語で書かれた文章を理解する力をみにつける。
・数値線形代数の基礎を理解する。
・英語で記述された数学について知識を得る。

第1回：イントロダクション
授業の概要、目的、教科書、ならびに授業の進め方の説明
第1〜4回：講読（“Matrix-Vector Multiplication, Orthogonal Vectors and Matrices”）
第5〜8回：講読（“Norms”）
第9〜12回：講読（“The Singular Value Decomposition, More on the SVD”）
第13〜14回：講読（“Projectors”）
《期末試験》または《レポート試験》
第15回：フィードバック

「線形代数学」が履修済みであることが望ましい。

適宜行う小レポート：40％
発表：30％
期末テストまたはレポート：30％

・予習として、次回の授業で扱う範囲のテキストを読み、訳語がわからない単語について調べておく。

・本講義では、毎回、講義時間内に履修者全員がテキストの和訳に取り組む。

・小テストでは、当日に取り組んだ和訳の結果を提出する。原則として、当日、手書きした和訳の結果を提出するものとする。やむを得ない事情があり、提出できない場合には、当該の講義の前に担当教員に申し出ること。

　この授業では、主として言語学分野の英語論文（及び書評）を通して、英語で書かれた学術的な文章を精読し、内容を厳密に理解することを目標にする。言語学者が書いた物の中でも、人類学的関心にも関るものなどを取り上げるため、言語学についての前提知識は必要としない。講読を進める中で必要な解説を加える。

　　この授業では、主として言語学分野の英語論文を通して、英語で書かれた学術的な文章を精読し、内容を厳密に理解する。

　以下のような計画に従って授業を進める。（但し履修者の興味と理解度によって変更の可能性がある。）

第1回で授業の進め方を解説し，第2回以降は論文を順に読んでいく。
第2回　第1論文(1)
第3回　第1論文(2)
第4回　第1論文(3)
第5回　第2論文(1)
第6回　第2論文(2)
第7回　第2論文(3)
第8回　第3論文(1)
第9回　第3論文(2)
第10回　第3論文(3)
第11回　第4論文(1)
第12回　第4論文(2)
第13回　第4論文(3)
第14回まとめ
<<期末試験>>
第15回フィードバック

特になし

　平常点（テキストの内容に関する質問にどれだけ答えられるか＋概要発表の出来映え）（70点満点），期末の筆記試験（30点満点）により評価する．

予習・復習をすること。

事前にメールでアポイントメントをとってください。
tida.syuntaro.3e&kyoto-u.ac.jp (「&」を「@」に変えてください。）

履修定員を30名とし、履修人数制限を行うため、履修を希望する者は履修人数制限科目申込期間にKULASISから申し込むこと。
なお、以下の条件順で抽選を実施し、履修を許可する。
１．文学部の４回生（所属系は問わない。）
２．文学部行動・環境文化学系の２・３回生
３．上記系以外の文学部２・３回生
４．文学部以外の学生

This course aims to give you the skills to understand and respond to academic texts with confidence, while also introducing you to perspectives and contemporary research in the field of Social and Educational Psychology. Each week, you will be introduced to important ideas in a variety of formats, including academic journal articles, academic presentations, podcasts, online videos, and popular media. You will also be taught a variety of academic skills that will help you to understand these texts more easily, and respond in detail.

At the end of this course, you will have a foundational understanding of educational issues from a social psychological perspective, and the necessary academic skills to support your own exploration of the psychology and social sciences in the future, and have the skills to engage with these ideas with confidence.

You will...
- Gain basic knowledge about major perspectives and contemporary research in the field of social psychology and education.
- Gain basic knowledge about key historical and modern texts and thinkers in this field.
- Develop skills to understand academic texts, audio, and videos in English.
- Develop skills to respond to such texts in a variety of formats, including presentations and reports.
- Develop the skills and confidence to understand and respond to academic texts in real time.
- Gain confidence in participating in and leading discussions on academic topics.

Week 1: Class introduction, syllabus, and learning goals.
Weeks 2-4: Theme 1: Development issues in psychology
Weeks 5-7: Theme 2: Societal and environmental issues in psychology
Weeks 8-11: Theme 3: Mental health and well-being in psychology
Week 12: Review
Weeks 13-14: Final presentation
Week 15: No exam
Week 16: Feedback

特になし

Participation (20%)
Skills Exercises (40%)
Mini Presentation (20%)
Final Presentation (20%)

Students will be expected to contribute between 1-2 hours a week to this course outside of class. This time will mostly be dedicated to reading/watching assigned preparation materials (mandatory!) and making/practicing for the final presentation.

Office hours will be held once per week for 1 hour (location and time to be announced in the course syllabus).

The course aims to provide theoretical and practical concepts of energy finance (EF), an interdisciplinary topic, and discuss the application of EF to businesses. After shedding light on cutting-edge issues in EF, we enhance the course to a Ph.D research level. Modules 1 and 2 handle existing issues in EF using existing knowledge, which is a must for leading practitioners, while they do not include anything new in the context of academia. Module 3 introduces the research in EF with something new in academics. Module 3 also conducts participants' discussions. Module 1 explains basic ideas in EF (supply-demand, volatility) by comparing it with conventional finance and employing quantitative methods after it overviews energy and carbon markets, including crude oil/natural gas and EU-ETS/Kyoto, resp. Based on Module 1, Module 2 discusses the application of EF to businesses, including investment strategies of power plants using a real-option approach, risk hedging strategies of power generation facilities using weather derivatives, and trading strategies of hedge funds focusing on arbitrage opportunities in energy markets. Module 3 introduces recent research developments in EF. By handling a lot of data in energy and carbon markets, participants conduct practices to find implications of the data. The course finally tries to obtain something new in an academic sense by identifying and solving any new problem through practice.

Participants obtain new viewpoints on their research by learning the basics and applications of energy finance.

Module 1
【Class 1】 Overviews of energy finance and objective of the course
【Class 2】 Energy markets
【Class 3】 Carbon and environmental markets
【Class 4】 Asset pricing theory
【Class 5】 Quantitative methods for energy finance
【Class 6】 Role of financial markets in energy and carbon markets
Module 2
【Class 7】 Investment strategies in energy and green projects (Real options approach)
【Class 8】 Risk management in energy and carbon markets
【Class 9】 Trading strategies of hedge funds in energy markets
Module 3
【Class 10】 Cutting edge in energy finance 1: a topic of ``A Supply and Demand Based Volatility Model
for Energy Prices''
【Class 11】 Cutting edge in energy finance 2: a topic of ``Financial Turmoil in Carbon Markets''
【Class 12】 Cutting edge in energy finance 3: a topic of ``Market Risk, Credit Risk, and Futures Trading in
Commodity Markets''
【Class 13】 Presentation of data analyses of energy markets
【Class 14】 Presentation of data analyses of carbon and environmental markets
【Class 15】 Summary of the course and future directions of energy finance

特になし

Comprehensive evaluation based on a term paper and class participation

Separately instructed

すべての国連（UN）加盟国により2015年に採択された持続可能な開発のための2030年の議題には、17の持続可能な開発目標（SDGs）が含まれており、現在および将来の人々と地球の平和と繁栄のために共通の青写真を提供する。持続可能な成長を促進するために、すべての国（先進国と開発途上国）による即時の行動を必要とする。これらには、貧困の撲滅やその他の収奪を終わらせること、健康と教育を改善し、不平等を減らし、経済成長を促進する戦略と密接に関連している必要があること、その一方で気候変動に取り組み、海と森林の保護に取り組むことを認識している。
SDGsは、企業体による行動の影響を測定するために、環境、社会、ガバナンス（ESG）の価値に分類できる。 企業はこれらのグローバルな課題に取り組むために政府と協力している。しかし、問題は、企業がビジネスチャンスに沿って社会的および環境的問題をどのように管理するかということである。
本講では、ケースの分析ケース（Case）スタディ（例: HBS: Harvard Business School等）を通してSDG下での重要な経営テーマ(ビジネスモデル、イノベーション、リスクマネジメント、ガバナンス、新興国におけるマーケティング、人材マネジメントなど)を理解する。
授業は小グループ討議、クラス討議、学生によるプレゼンテーションから構成されている。

The 2030 Agenda for Sustainable Development, adopted by all United Nations Member States in 2015, provides a shared blueprint for peace and prosperity for people and the planet, now and into the future. At its heart are the 17 Sustainable Development Goals (SDGs), which are an urgent call for action by all countries - developed and developing - in a global partnership. They recognize that ending poverty and other deprivations must go hand-in-hand with strategies that improve health and education, reduce inequality, and spur economic growth; all while tackling climate change and working to preserve our oceans and forests.
The SDGs can be divided into Environmental, Social and Governance (ESG) values to measure the impact of actions by corporate entities; as corporations are working with governments to tackle these global challenges. But the question is how corporations manage and control social and environmental issues along business opportunities.
This course aims to build understanding of important business themes under the SDGs (such as business models, innovation, risk management, governance, marketing in emerging countries, and human resource management) by using basic analysis frameworks and case studies. (e.g. HBS: Harvard Business School, Ivey Business school etc.)
The course consists of lecture-based instruction followed by small group discussion, class discussion, and student presentations.　

講義の終了までに、期待される成果は以下のとおりである。
(1)持続可能な開発目標（SDGsの）に適合した企業戦略を考える能力を高める。
(2)持続可能な事業に組織の価値観と社会的責任のある慣行を組み込むことについての意義を理解する。

By the end of course, students should be expected to learn the following:
(1)Enhance capability on how to formulate appropriate corporate strategy in line with Sustainable Development Goals (SDGs)
(2)Understand how to incorporate organizational values and socially responsible practices into sustainable operations.

授業スケジュールは以下のように予定しています。
（第1回）授業の進めかた
SDGsとESG
ショートケース：タイレノールの悲劇
（第2回〜4回）
発展途上国におけるビジネスのあり方
医療と経営のバランス
-ソーシャルビジネス（I）
ケース：グラミン・ダノン（Keio）
-ソーシャルビジネス（II）
ケース：インド・マドゥライのアラヴィンド眼科病院：視力への貢献（HBS）
-発展途上国における危機管理と倫理
ケース：インドにおけるマギーヌードルの安全性戦略 (A), (B), (C) (HBS)
（第5回）
-モチベーションとリーダーシップ
ケース：TESSEI（JR東日本テクノハート）のトラブル（HBS）
（第6回）
-オペレーションとマネージメント
ケース：The Dabbawala System: On-Time Delivery, Every Time (HBS)
（第7回）
- 料理におけるイノベーション
ケース：エルブジ：イノベーションの味（HBS）
（第8&9回）
-危機的状況におけるリーダーシップ（I）
映画：エレベスト
-危機的状況におけるリーダーシップ（II）
ケース：1996年のエベレストにおける大量遭難（HBS）
（第10回）
-危機的状況におけるリーダーシップ（II）
チャレンジャー打ち上げ決定のグループプロセス (A)（HBS）
（第11回）
- 組織改革の危険性と落とし穴
ケース：変革をリードすることの危険性と落とし穴：若きマネージャーの経営再建（HBS）
（第12回）
- ワークライフバランス
ケース：ESHマニュファクトリング社のAlex Mantana（HBS）
（第13回）
-持続可能な企業戦略
ケース：パタゴニア（HBS）
（第14回）
学生発表

（第15回）
Wrap-up

（注1）取り上げるケースは変更することがあります。
（注2）ケース（Case）分析の代わりに外部講師を招聘することもあります。
（注3）分析ツール（例）
- Cross-SWOT分析
- PEST分析
- 5 forces
- McKinseyの7Sフレームワーク
- ジョハリの窓



The class schedule is as follows.
(Session 1st) How to proceed with the class
SDGs and ESG
Short case study: The tragedy of Tylenol

(Session 2nd to 4th)
How business should be conducted in developing countries
Balancing medicine and business
-Social Business (I)
Case: Grameen Danone (Keio)
-Social Business (II)
Case: Aravind Eye Hospital in Madurai, India: Contributing to Sight (HBS)
-Risk Management and Ethics in Developing Countries
Case: Maggi Noodle Safety Strategy in India (A), (B), (C) (HBS)

(Session 5)
- Motivation and Leadership
Case: TESSEI (JR East Techno-Heart) Trouble (HBS)

(Session 6)
- Operations and Management
Case: The Dabbawala System: On-Time Delivery, Every Time (HBS)

(Session 7)
- Innovation in Food
Case: El Bulli: The Taste of Innovation (HBS)

(Session 8&9)
- Leadership in Crisis (I)
Film: Everest
- Leadership in Crisis (II)
Case: The 1996 Everest Disaster (HBS)

(Session 10)
- Leadership in Crisis (II)
Group Process in the Decision to Launch the Challenger (A) (HBS)

(Session 11)
- The Dangers and Pitfalls of Organizational Reform
Case: The Dangers and Pitfalls of Leading Change: Restructuring a Young Manager's Business (HBS)

(Session 12)
- Work-Life Balance
ケース：ESH Manufacturing Alex Mantana（HBS）

(Session 13）
Patagonia(HBS)


(Session 14) Students' presentations

(Session 15）Wrap-up

(Note 1) The cases covered may change.
(Note 2) In some cases, an external lecturer may be invited instead of analyzing a case.
(Note 3) Analysis tools (examples)
- Cross-SWOT analysis
- PEST analysis
- 5 forces
- McKinsey's 7S framework
- Johari's window

特になし

講義の進め方・準備に関しては、第1回の講義の時に指示します。
本コースの主要部分は全てケースディスカッションで構成されています。受講者は毎回の授業で指定の質問項目に関して、討議の準備をすることが求められます。受講生はクラス討議の間に準備した回答を発言するように講師から指示されます。
受講が確定したタイミングで、その後のケースを配布します。

成績評価の概要は以下の通り。
(a) ケースの分析プレゼンテーション（50％）：個人もしくはグループ
受講生は、割り当てられたケースについては個人もしくはグループによる1回もしくは2回のケース分析を行い、プレゼンテーションを行う。
(c) 出席とクラス貢献（50％）
ディスカッションへの参加、授業態度等。
（＊）クラスの参加人数により、プレゼンの回数、評価係数は変わることがある。

The main part of this course consists of case discussions.
Students are required to prepare for discussion in a short analytical report on the questions instructed in each class. Question items will be announced in advance. Students will be instructed to state the answers prepared during the class discussion.


Instructions will be given on how to proceed and prepare for lectures at the time of the first lecture,
When the course attendance is confirmed, and the cases will be distributed.
The outline of grades evaluation is as follows:


(a)Case analysis presentation（50％）：Individual or group
Each individual or group must choose one or two cases for analysis and will have to make presentations. However, a given case cannot be adopted by more than one group for analysis.

(b) Attendance and class participation to discussion（50％）
Participation in discussions, class attitude, etc.
(*) Depends on the number of participants, the number of case presentation and evaluation allocation ratio will be changed.

授業前にケースを読んで事前に質問に対する回答を準備してください。

Please read the case before class and prepare the answers to your questions in advance.

「面談を希望する学生は、(1) 名前・学籍番号・所属、(2) 面談希望日時第( 第3 希望まで)を書いて、 電子メールで連絡されたい」

Students wishing to schedule an interview should contact us via email with the following information: (1) Name, student ID number, and department, and (2) preferred interview dates and times (up to three options).

本講義では、人類の長い歴史を辿りながら、感染症と人類の深い関わりを、最新のトピック・知見を紹介しながら、疫学の観点から解説する。
This course is designed to provide an overview of the long history of humankind and explain the profound relationship between infectious diseases and humankind from the perspective of epidemiology, introducing the latest topics and findings.

人類と感染症の関りを理解する。
Students are expected to understand the relationship between humankind and infectious diseases.

1. 概要　感染症と人類
Overview Infectious Diseases and Humanity
2. 疫学的転換
Epidemiological Transition
3. 疾病交換
Disease exchange
4. 感染症の自然史
Natural history of infectious disease
5. 医学の発展
History of medicine
6. 感染症疫学の誕生
Infectious disease epidemiology
7. 疾病構造の変化
　 Shifts in mortality and disease patterns
8. 姿を消す感染症と新興・再興感染症
Disappearing and emerging/reemerging infectious diseases
9. One health
One health
10. 気候変動と感染症
Climate change and infectious diseases
11. 薬剤耐性菌
Drug-resistant bacteria
12. マイクロバイオーム
Microbiome
13. グローバル感染症への対策
Pandemic Preparedness
14-15. 新型コロナウイルス感染症が人類に与えた影響
Effects of Covid-19 on humanity

特になし

出席と討論、学生発表、ならびにレポートによって行う。
Grading will be based on attendance, discussion, student presentation and reports.

特になし

　微分積分学は，線形代数学と共に現代の科学技術を支える数学の根幹をなす．この科目では，将来の応用に必要な微分積分学の基礎を解説する．
　微分積分学（講義・演義）Aでは，高校で学んだ一変数関数の微分積分の理論的な基礎を固めるとともに，さらに進んだ数学的解析の手法を学ぶ．

　一変数関数の微分積分の理論的な基礎を理解すること，ならびに，それを用いた数学解析の手法を修得して応用できるようになることを目標とする．

　この科目は講義と演義とが一体として構成されている．
　演義は原則として隔週で開講される．演義においては，受講者は問題演習や課題学習に積極的に取り組むことにより，それまでに講義で学んだ事柄の理解を深める．
　以下に挙げるのは講義の計画・内容である．各項目には，受講者の理解の程度を確認しながら，【 】で指示した週数を充てる．各項目・小項目の講義の順序は固定したものではなく，担当者の講義方針と受講者の背景や理解の状況に応じて，講義担当者が適切に決める．講義の進め方については適宜，指示をして，受講者が予習をできるように十分に配慮する．
　以下の内容を，フィードバック回を含め（試験週を除く）全15回にて行う．

1. 準備 【１週】：
　数，集合・写像，論理

2. 実数，極限，連続関数【３〜４週】：
　実数の連続性，数列の収束，無限級数*
　関数の極限，連続関数とその性質(中間値の定理など)

3. 一変数関数の微分法【３〜４週】：
　微分係数，一次近似，導関数，合成関数の微分
　平均値の定理とその応用
　高階導関数，テイラーの定理，無限小，近似値の計算*

4. 一変数関数の積分法【３〜４週】：
　リーマン積分，連続関数の積分可能性
　微分積分学の基本定理，部分積分，置換積分
　広義積分，曲線の長さ*

5. 重要な関数【３〜４週】：
　指数関数，三角関数，対数関数
　逆三角関数，ガンマ関数*

については必要な箇所で適宜説明を加えるものとする.

アステリスク * はオプション

特になし

演義担当教員によって平常点（演習への参加状況，課題への取組状況など）から得られた演義成績（30 点満点）をもとに，講義担当教員が期末試験を用いて，演義成績以上，100 点以下の範囲で 評価する．
教員によっては演義以外の平常点（レポート、中間試験などによるもの）を参考にすることもある．詳細は授業中に説明する．
本科目の評価が不合格であった履修者のうち，一定の基準以上の成績の者は再試験を受験できる．再試験の概要は KULASIS で履修者に通知する．なお再試験は9月末に実施予定である．

予習，復習とともに，演習問題を積極的に解いてみることが必要である．