共通・教養科目としてのスペイン語コースの目的は、スペイン語学習を通じて、現代世界の中での自分の位置を確認することです。
　「教養」とは、世界における自分の位置を知るための地図です。学習を通じて各自が作り上げていく「教養」地図の一部を、スペイン語学習を通じて構成していきます。また、地図だけがあっても、現在地がわかっていなければ、人生の道のりを考えることができません。現在地をつかむため、スペイン語圏の社会や文化を参照しつつ、自分という存在を社会的に認識するという作業も行います。スペイン語圏は地理的に広範囲にまたがると同時に、内部に大きな文化的・言語的・社会的・歴史的多様性を抱えています。したがって、自分という存在を相対化するために適切な「なにか」がみつかる可能性も比較的高いと言えるでしょう。そうした特徴を活用しつつ、「教養」地図に自分の現在地を書き込み、自分の将来についても考えてみましょう。

①スペイン語圏の文化や社会に関する知識を獲得する
②スペイン語圏の文化や社会に関して思慮する
③文化の伝達媒体であると同時に文化それ自体でもあるスペイン語を学習する
④ローカルな存在としての自己とグローバル世界を結びつけて考えられるようになる

以下のテーマと進行予定に沿ってスペイン語基礎文法を学び、スペイン語による活動（読む・書く）の練習を行います。日程を含めたより具体的な進行予定は学習ポータルサイト上で提供され、休講や補講等による変更が随時反映されます。適宜参照し、学習計画を立ててください。
(授業回.【テーマ】 文法事項）
01.【書記システム（1）】 文字・正書法
02.【書記システム（2）】 母音と子音・アクセント・つづり・数詞（0-30）
03.【スペイン語圏の地理】 動詞SER・動詞ESTAR・動詞TENER・数詞（31-100）
04.【スペイン語の多様性】 名詞と冠詞・形容詞・主格人称代名詞・否定文と疑問文
05.【食事／美食】 規則活用動詞・動詞HAY・所有詞
06.【音楽】 語幹母音変化動詞・疑問詞・指示詞・時刻表現
07.【先住民】 不規則動詞・動詞迂言形・前置詞と前置詞格人称代名詞
08.【人口】 GUSTAR型動詞・直接目的格人称代名詞・間接目的格人称代名詞・感嘆文
09.【家族】 再帰動詞・関係詞・副詞
10.【家庭でのしつけ】 比較級・最上級・不定語・否定語
11. 復習1
12. 復習2
13. 復習3
14. 復習4
　　＜期末試験＞
15. フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

授業期間中課題：70％
・学習振り返りアンケート回答（2回。成績評価を受けるための必要条件）
・各課テーマに関する日本語小エッセイ：40％（８回）
・スペイン語作文課題：30％（2回）
期末試験：30％

学習ポータルサイトで提供されている練習問題に各自取り組んでください。

・授業時および期末試験時は、ノートパソコンを持参してください。
・わからないことがあれば、まずサイトQ&A（https://esp-kyoto-u.com/pyr/）を参照してください。
・その他質問はスペイン語相談室、あるいはスペイン語サイトの連絡フォーム（https://esp-kyoto-u.com/contacto/）で受け付けます。フォームのパスワードは「7974」です。それ以外の経路での連絡はこちらに届きません。スペイン語相談室の開室スケジュールはスペイン語サイトで公開されます。

本授業では、ドイツの高校向けに書かれた美術史（特に絵画史）のテクストおよびドイツの美術館のミュージアムガイドに掲載されたテキストを用いて、ルネサンス以降の美術様式、時代背景、代表的な画家の紹介および作品解説を精読してゆきます。
一年次に習得した基礎文法を復習しつつ、ドイツ語を話す人々の文化や思考法を、ヨーロッパ美術史の中で比較対照させながら学ぶ授業です。

辞書を用いて、やや難解な形容豊かな解説文を読みこなせるようになること。
また、美術用語に慣れ親しみ、洋の東西を問わず、芸術、歴史、文化への関心を高め、広い視座から物事を考えられるようになること。

この授業では、ドイツの高校卒業試験（Abitur）の美術史の対策本から美術様式および時代背景を、ドイツの美術館（Alte Nationalgarelie Berlin, Alte Pinakothek Muenchenほか）のミュージアムガイドから主として作家と作品解説のテクストを選りすぐり、精読します。事前にテキストの逐語訳をPandAに提出し、授業内で確認しながら進めていく予定です。取り扱う美術様式は以下のとおりです。（変更の可能性あり）

1.　 オリエンテーション（授業の進め方、テキスト配布）
2-5. Renaissance（テキスト精読、読解のポイント、様式、作家、作品の解説）
6-10. Barock　　　（テキスト精読、読解のポイント、様式、作家、作品の解説）
11. Rokoko　　　（テキスト精読、読解のポイント、様式、作家、作品の解説）
12-14. Klassizismus（テキスト精読、読解のポイント、様式、作家、作品の解説）

定期試験とフィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

平常点（詳細は授業内で説明）70％、定期試験30％

辞書（オンラインを除く）を用いて、文構造を丁寧に押さえながらテキストの逐語訳に取り組み、事前にPandAに提出してください。

　中国の時事的な内容を扱った教科書を用いることにより、初級で学んだ文法を復習しつつ、さらに中国語の文法構造について理解を深め、多くの表現を身につけて文章読解力を高めるとともに、現代中国の社会や文化の諸相について多様な視点から知っていくことを目的とする。

・中国語の文法力・語彙力を向上させ、辞書を用いて文章を正確に読解できるようになる。
・時事的な用語を含む長文の理解力を身につける。

第一回：もはや山は高くなく、海は遠くない（１）
第二回：もはや山は高くなく、海は遠くない（２）
第三回：もはや山は高くなく、海は遠くない（３）
第四回：旅のお目当ては博物館（１）
第五回：旅のお目当ては博物館（２）
第六回：旅のお目当ては博物館（３）
第七回：東北三省はお笑いの総本山（１）
第八回：東北三省はお笑いの総本山（２）
第九回：東北三省はお笑いの総本山（３）
第十回：結婚式はシンプルが一番（１）
第十一回：結婚式はシンプルが一番（２）
第十二回：結婚式はシンプルが一番（３）
第十三回：ネット新語との付き合い方（１）
第十四回：ネット新語との付き合い方（２）
【期末試験】
第十五回：フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

定期試験80％、小テストを含む平常点20％の割合で総合的に評価する。詳細は授業中に説明する。

　毎回テキストの内容を予習しておくこと。単語や文法を調べ、訳文をノートに書き出し、音読の練習をする。
　授業後にはノートを整理し、付属の音声教材を使ってなめらかに朗読できるよう発音練習を繰り返すこと。

初級文法や語彙など基礎知識を復習しながら、会話練習を行う。中国人がよく使うフレーズや表現を習得することにより、中国語の運用能力を高めることを目的とする。会話能力を身につけるとともに、中国社会・文化事情に対する理解を深めることも副次的な目的とする。

基礎的な文法が理解でき、簡単な中国語の日常会話ができることを目標とする。

この授業は「聞く」「話す」を重視し、中国語のコミュニケーション能力を育成する。会話練習を中心にして、文法の練習も行う。一課あたり2週の授業をする。
前期は第1課〜第6課まで学習する。
第1週　授業のガイダンス、自己紹介の練習
第2〜3週　第1課「成田空港にて」
第4〜5週　第2課 「再会を祝って乾杯」
第6〜7週　第3課　「日程表を作る」
第8週　　復習と中間テスト
第9〜10週　第4課「ディズニーランドにて」
第11〜12週　第5課「いらっしゃいませ」
第13〜14週　第6課「面接を受ける」
第15週　期末テスト
第16週　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

出席状況、授業の積極的な参加、小テスト30％、中間テストと期末テスト70％で評価する。詳細は授業中に説明する。

予習・復習して授業に臨むこと。

教員への連絡は、原則としてメールにしてください。

　共通・教養科目としてのスペイン語コースの目的は、スペイン語学習を通じて、現代世界の中での自分の位置を確認することです。
　「教養」とは、世界における自分の位置を知るための地図です。学習を通じて各自が作り上げていく「教養」地図の一部を、スペイン語学習を通じて構成していきます。また、地図だけがあっても、現在地がわかっていなければ、人生の道のりを考えることができません。現在地をつかむため、スペイン語圏の社会や文化を参照しつつ、自分という存在を社会的に認識するという作業も行います。スペイン語圏は地理的に広範囲にまたがると同時に、内部に大きな文化的・言語的・社会的・歴史的多様性を抱えています。したがって、自分という存在を相対化するために適切な「なにか」がみつかる可能性も比較的高いと言えるでしょう。そうした特徴を活用しつつ、「教養」地図に自分の現在地を書き込み、自分の将来についても考えてみましょう。
　本コースでは、初級の学習内容を復習しつつ、実際の使用場面に即した口頭産出能力の向上を目指します。

①スペイン語圏の文化や社会に関する知識を獲得する
②スペイン語圏の文化や社会に関して思慮する
③文化の伝達媒体であると同時に文化それ自体でもあるスペイン語を学習する
④ローカルな存在としての自己とグローバル世界を結びつけて考えられるようになる

(Clase. Unidad. Tema.)
01. 2a. Datos personales
02. 2a. Todos los días
03. 3a. La familia
04. 3a. Características físicas y de carácter
05. 3a. La casa española
06. 4a. Los medios de transporte
07. 4a. La ciudad
08. 5a. El tiempo libre
09. 5a. Gustos y preferencias
10. 5a. Las profesiones
11. 6a. Comidas y bebidas
12. 6a. Bares y restaurantes
13. 6a. Alimentos y platos típicos
14. Repaso general
　　Examen final 1+Feedback
　　Examen final 2+Feedback

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

a. Examen final :40%
b. 2 tareas de video :40% (20% de cada)
c. 2 tareas de comprensión auditiva :20%（10% de cada)

毎週教材をコンスタントに予復習してください。授業で扱う語彙や表現の復習は非常に重要です。

・課題の提出や出席データの提供、期末試験は、スペイン語サイトhttps://esp-kyoto-u.com/で行います。サイトアカウントの有効期限が切れている場合は、生協オンラインショップ（https://ec.univ.coop/shop/c/cM2/）で利用権を購入し、有効期限が延長されるのを待ってください。
・授業時は、必要に応じてノートパソコンを持参してください。
・初回授業日2日前までに、スペイン語サイト内で、自分のアカウントの履修コースおよびクラスのデータを正しく設定してください（ログイン後、上部にある［管理］メニューから［会員情報］を開き、［履修コース］［クラス］で設定）。抽選等の関係で初回授業に間に合わない場合は、スペイン語サイト連絡フォームからアクセスの設定を依頼してください。
・受講者には学習管理能力が必要となります。学習管理のために必要な作業を自分で判断し実行することが求められます。
・わからないことがあれば、まずサイトQ＆A（https://esp-kyoto-u.com/pyr/）を確認してください。
・その他質問はスペイン語相談室、あるいはスペイン語サイトの連絡フォーム（https://esp-kyoto-u.com/contacto/）で受け付けます。それ以外の経路での連絡はこちらに届きません。スペイン語相談室の開室スケジュールはスペイン語サイトで公開されます。

・コースの もくてきは、しょきゅうIレベルの ぶんぽうを りかいして、よむことと かくことを べんきょうすることです。
・The goal of this course is to learn Elementary I level Japanese grammar and to acquire skills necessary for reading and writing.

このコースの もくひょうは したの とおりです。
・ひつような ことばを ふやして、しょきゅうの ぶんけいを まなびます。
・いつもの せいかつに やくにたつ、かんたんな ぶんを よんだり かいたり できます。
・JLPT N5/ CEFR A1 レベルに なります。
Course goals are as follows:
・To expand basic vocabulary and to complete learning the elementary sentences.
・To be able to read and write simple sentences useful for daily life.
・To achieve a level of proficiency equivalent to the JLPT N5 or CEFR A1 levels.

・それぞれの かいで、よむ・かくれんしゅうを します。
・クラスのあと、まなんだ ぶんぽうを つかった さくぶんの しゅくだいが あります。
・スケジュールは したの とおりです。

だい1かい　ガイダンス、ひらがな、じこしょうかい
だい2かい　L1 ひらがな
だい3かい　L2 カタカナ
だい4かい　L3「まいにちのせいかつ」
だい5かい　L4「メアリーさんのしゅうまつ」
だい6かい　L5「りょこう」
だい7かい　L6「私のすきなレストラン」
だい8かい　ふくしゅう
だい9かい　L7「メアリーさんのてがみ」
だい10かい　L8「日本の会社員」
だい11かい　L9「ソラさんの日記」
だい12かい　L10「昔話 かさじぞう」
だい13かい　L11「友だち・メンバーぼしゅう」
だい14かい　L12「七夕」
きまつテスト
だい15かい　フィードバック

・In each class, students are expected to practice the reading and writing skills according to the themes below.
・Students are assigned to write passage every after the class, using the grammars presented during the class.
・The course schedule is as follows:

Week 1 Guidance, Hiragana, Self-introduction
Week 2 L1 Hiragana
Week 3 L2 Katakana
Week 4 L3 "Daily life"
Week 5 L4 "Mary's weekend"
Week 6 L5 "Travel"
Week 7 L6 "My favorite restaurant"
Week 8 Review
Week 9 L7 "Mary’s letter"
Week 10 L8 "Japanese office worker"
Week 11 L9 "Sora's diary"
Week 12 L10 "The folktale Kasajizo"
Week 13 L11 "Looking for friends/members"
Week 14 L12 "Tanabata Festival"
Final Exam
Week 16 Feedback

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・じゅぎょうへのさんか（20％）、ミニクイズ(10%)、 しゅくだい（30%）、きまつテスト（40％）で せいせきをだします。
・せいせきの だしかたは、クラスでも おしえます。
・さんぶんのいち いじょう やすんだら、せいせきが でません。

・The student's final grade will be based on 1) in-class participation (20%), 2) mini-quizzes (10%), 3) assignments (30%), and 4) final exam (40%).
・Details in evaluation will be provided in class.
・Students absent from 1/3 or more of the total number of class sessions will not be evaluated.

・クラスでは、ぶんぽうを べんきょうしません。うちで べんきょうして、クラスに きてください。
・Students are expected to study Japanese grammar on their own as there is no time to explain the grammar in detail during the class.

本授業の目的は初級後半レベルの基本的な文型や語彙を習得しながら、様々なコミュニケーションタスクを行うことを通して、自己を発信する力及び他者と伝え合う力を総合的に身に付けることである。
The purpose of this class is to acquire basic sentence patterns and vocabulary at the Elementary Japanese Ⅱ level, and to acquire a comprehensive ability to express oneself and communicate with others through a variety of communicative tasks.

・大学生活に役立つ簡単な会話ができるようになる。
・身近な話題について情報交換や説明ができるようになる。
・JLPT N4/ CEFR A2 レベルに相当するレベルを達成する。

・To be able to engage in simple conversations useful for college life.
・To be able to explain and exchange information regarding familiar topics.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N4 or CEFR A2 levels.

第1回：ガイダンス、Lesson 1．自己紹介をする
第2回：Lesson 3．場所を聞く
第3回：Lesson 4．注文する
第4回：Lesson 6. 誘う・断る
第5回：パフォーマンス評価
第6回：フィードバック、Lesson 15. 親しい友だちと話す
第7回：Lesson 9. 忘れ物を問い合わせる
第8回：Lesson 11. 謙遜する・褒める
第9回：Lesson 12. 謝る、Lesson 13. 苦情を言う
第10回：パフォーマンス評価
第11回：フィードバック、Lesson 17. お見舞いに行く
第12回：Lesson 16. 許可を求める
第13回：Lesson 10. 事情を説明する・頼む、Lesson 19. 頼む・頼まれる
第14回：Lesson 20. アドバイスを求める
第15回：パフォーマンス評価
第16回：フィードバック

Week 1 Guidance, Lesson 1. Introducing yourself
Week 2 Lesson 3. Asking where places and things are
Week 3 Lesson 4. Ordering food
Week 4 Lesson 6. Inviting people to do things and turning down invitations
Week 5 Performance assessment
Week 6 Feedback, Lesson 15. Talking with close friends
Week 7 Lesson 9. Making inquiries about a lost article
Week 8 Lesson 11. Showing modesty and paying compliments
Week 9 Lesson 12. Apologizing, Lesson 13. Complaining
Week 10 Performance assessment
Week 11 Feedback, Lesson 17. Visiting a sick/injured person
Week 12 Lesson 16. Asking for permission
Week 13 Lesson 10. Explaining things and asking favors, Lesson 19. Asking and being asked a favor
Week 14 Lesson 20. Asking for advice
Week 15 Performance assessment
Week 16 Feedback

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」40％、と「3回のパフォーマンス評価」60％で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・5回以上の欠席者は評価の対象としない。
・The student’s final grade will be based on 1) in-class participation (40%), and 2) three performance assessments (60%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students absent from 5 or more class sessions will not be evaluated.

教室外でも様々な日本語に触れてほしい。
Students are expected to do their best to use Japanese outside the class.

場面、行動、感情、意見などをスムーズに表現する能力を身につける。
The purpose of the course is for students to learn how to smoothly describe events, actions, feelings, and opinions.

・情報を整理して、詳しく説明することができる。
・自分の体験などを聞き手に伝わる描写を工夫して説明することができる。
・聞き手の理解を確認しながら、効果的な情報伝達ができる。
・他人の発表を聞き取って、反応を表したり質問することにより、自分の理解を相手に伝えることができる
・他人の発表に対して、自分の意見や感想を述べることができる。
・JLPT N2/CEFR B2レベル相当に到達する。

Course goals are as follows
・To be able to organize information and explain it in detail.
・To be able to describe one's own experiences in a way that can be easy for listeners to visualize.
・To be able to communicate information effectively while confirming the understanding of listeners.
・To be able to express one's own understanding of others' presentations by expressing one's reactions and asking questions.
・To be able to express one's own opinions and impressions about others' presentations.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N2/CEFR B2 level.

第1週　ガイダンス、自己紹介
第2週　発音の練習法(OJAD、Suzuki-kunの使い方)
第3週　手順の説明
第4週　場所の説明
第5週　人物の紹介
第6週　体験談を話す1　
第7週　体験談を話す2
第8週　中間発表会
第9週　フィードバック, 問題点を伝える
第10週　比較する
第11週　本 / 映画を紹介する1
第12週　本 / 映画を紹介する2
第13週　心ざわざわ・心もやもやエピソード1
第14週　心ざわざわ・心もやもやエピソード2
第15週　期末発表会
第16週　フィードバック

*以上の内容に加えて、写真を１分で説明するスピーチを何度か課す（LT :Lightning Talk）。
*授業内容は学習者の理解の状況に応じて変更される可能性がある。

Week 1 Guidance, self-introduction
Week 2 Introduction to tools for pronunciation practice
Week 3 Describing the procedure
Week 4 Describing a Place
Week 5 Talking about someone who has influenced you
Week 6 Talking about experiences 1
Week 7 Talking about experiences 2
Week 8 Midterm presentation
Week 9 Feedback, Pointing out problems and questions
Week 10 Comparison
Week 11 Talking about your favorite book/movie 1
Week 12 Talking about your favorite book/movie 2
Week 13 Sharing experiences that make your heart feel uneasy or restless 1
Week 14 Sharing experiences that make your heart feel uneasy or restless 2
Week 15 Final presentation
Week 16 Feedback

*In addition to the above, students will be assigned several one-minute speeches describing the photos they choose (LT :Lightning Talk).
*The schedule may change depending on the needs of students.

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」20％、「課題」20%、「中間・期末発表」各30％で評価する。
・成績評価基準のさらなる詳細については授業中に指示する
・５回以上の欠席者は評価の対象としない。

・The student’s final grade will be based on 1) in-class participation (20%), 2) assignments(20%) and 3) a midterm and a final presentation (30% each).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent 5 or more times will not be evaluated.

宿題は音声録音の形で課される。個別のフィードバックを十分活かし、自身の発話をより正確で、より表現豊かで、より伝わりやすく改善する努力が求められる。

Homework assignments will be in the form of audio recordings. Students are expected to make full use of the individual feedback and strive to improve their own speech to make it more accurate, more expressive, and more communicative.

(1)日本語でレポートや論文などを書く力をつけるために、学術的論述でよく使われる文型、表現や展開パターンを習得する。
(2)グラフや引用文献を用いて、それについて論じる技術を身につける。

The purpose of the course is for students to learn basic sentence patterns and expressions that are commonly used in academic writing in order to acquire the ability to write reports and academic papers in Japanese. Students will also study techniques for discussing graphs and cited material.

(1)専門の学習・研究に役立つ日本語応用力を向上させる。
(2)不自由なく大学の講義が理解でき、学術的な文章の読み書きや議論ができる。
(3)文法的な誤りが少なく、場面に応じた言い回しやことばの使い分けができる。
(4)JLPT N1/ CEFR C1〜C2 レベルに相当するレベルを達成する。

(1) To be able to apply the Japanese skills you have acquired to your studies in your own major or field of research.
(2) To be able to comprehend university lectures, read and write academic text, and participate in academic discussions with ease.
(3) To be able to communicate with few grammatical errors, and to be able to distinguish and use expressions according to different situations.
(4) To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N1 or CEFR C1-C2 levels.

プリントを使って学術的論述に必要な表現を学び、表現レベルを上げていく。必要に応じて論述文を課す。

Students will use the handouts to learn expressions needed for writing academic essays and to raise their level of writing. A writing assignment will be assigned as appropriate.

第１回　作文の基本：記号のはたらき、文体、表現
第２回　事実を述べる（１）
第３回　事実を述べる（２）
第４回　引用して述べる（１）
第５回　引用して述べる（２）
第６回　引用して述べる（３）
第７回　意見を述べる（１）
第８回　意見を述べる（２）
第９回　グラフを使って述べる（１）
第10回　グラフを使って述べる（２）
第11回　論文の構成（１） : 序論の構成要素
第12回−第13回　論文の構成（２） : 本論の構成要素、結論の構成要素
第14回　報告文
　　　　（内容や順序は学生の理解度に応じて変更する可能性がある）
《期末試験》（最終レポート）
第15回　フィードバック

Week 1 Basics of writing : Function of symbols, writing styles, expressions.
Week 2 Presenting the fact (1)
Week 3 Presenting the fact (2)
Week 4 Citing (1)
Week 5 Citing (2)
Week 6 Citing (3)
Week 7 Presenting the opinions(1)
Week 8 Presenting the opinions(2)
Week 9 Description using graphs/diagrams/tables(1)　
Week 10 Description using graphs/diagrams/tables(2)
Week 11 Structure of a thesis(1): Structural elements of the introduction
Week 12-13 Structure of a thesis(2): Structural elements of the main body/Presenting conclusions
Week 14 Report sentences
(The schedule may change depending on students’ abilities.)
Week 15 Final exam（Final report）
Week 16 Feed back

特になし

(1)授業で書いた論述課題、最終レポートの評価(80%)と参加態度(20%)による。
(2)成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
(3)フィードバックも含め、5回以上の欠席者は評価の対象としない。

(1) The student’s final grade will be based on both in-class participation (20%), and the writing assignments they will write during class and the final report (80%).
(2) Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
(3) Students who are absent from 5 or more class sessions will not be evaluated.

毎回の授業で学んだ内容を復習すること。
Students are required to practice and review the material they have studied in class.

日本語学習者の「日本語学習の目的」として「日本語そのものへの興味」が常に上位にランキングされる。その理由は果たして何だろうか。学習者が惹かれる日本語の特徴とは何か。本授業では、文学部・文学研究科の学生と共に、「魅力的な日本語」及び「難しい日本語」の学習項目を選定し、多角的に分析する。日本人学生・日研生を含む混在グループで、誤用分析、用法分析、教科書分析等を行いつつ、日本語の魅力、特徴に迫る。

本授業の到達目標は、
　(1) 日本語教育の基礎を学びつつ、選定した学習項目・用法を基にその基礎的応用力を習得すること
　(2) 日本語に対する相対的な見方を形成しつつ、その背景にある社会文化的な諸要素に対する理解力を高めることである。

以下の通りに進めていく予定であるが、履修者の興味や背景に応じて変更する場合もある。

第1回　ガイダンス、初級日本語学習者の言語行動の疑似体験、テーマ選定・グループ形成
第2回　日本語学習者の初歩的動機・グループワーク①：選定した学習項目の特徴・初級学習者を惹きつける要因の分析
第3回　学習ニーズと多様な日本語（やさしい日本語、アカデミック日本語、ビジネス日本語、専門日本語）・グループワーク②：学習ニーズへの配慮
第4回　コースデザイン・グループワーク③：コースにおける位置づけ・到達目標設定
第5回　教授法とシラバス・グループワーク④：教授法の検討
第6回　漫画・アニメ・J-Popの日本語・グループワーク⑤：メディアの活用法及び教材化の課題と利点
第7回　教室活動・グループワーク⑥：教室活動と教科書分析
第8回　中間発表会と前半の総括
第9回　学習困難な日本語——学習を困難にしている要因とは？・グループワーク⑦：テーマ選定・グループ形成及びアウトライン作り
第10回　自然な日本語と教科書で用いられる日本語の問題点・グループワーク⑧：典型的な使用場面と状況
第11回　教科書分析の方法・グループワーク⑨：教科書分析
第12回　転移と習得・グループワーク⑩：他言語との比較
第13回　誤用分析の方法・グループワーク⑪：誤用分析
第14回　学習者ビリーフと動機付け⑫：期末発表の準備
　　　　≪グループ別期末発表≫
第15回　フィードバック

日本語・日本文化研修留学生、文学部、文学研究科の学生専用科目

以下の通りに評価する。
　授業活動への参加度合：30％
　中間発表・中間レポート：30％
　期末発表・期末レポート：40％
なお、演習科目であるため出席も重視する。

参加者には事前準備や授業外の共同学習を積極的に行うことが求められる。

木曜日４限（14:30〜16:15）をオフィスアワーとする。
研究室：旧石油化学教室本館棟105号室
E-mailアドレス：palihawadana.ruchira.8n@kyoto-u.ac.jp