本授業では、日常的な会話や教養的内容の説明などを教材としてポイントとなる語や文脈の理解、及び全体の意味の把握、さらに、詳細についての正確な聞き取りが可能になることを目指す。学期の後半では、落語や漫才など聴解教材の幅を拡げ、いくつかの日本語のバリエーションについても聞き取りを試みる予定である。

This class aims to improve students’ listening comprehension abilities by carefully listening to lectures on cultural content and audio recordings of daily conversations. Students will gain the skills needed to accurately pick out specific details, catch keywords, and grasp overall meaning. Students will also listen to rakugo and manzai to gain exposure to and try to comprehend several variations of Japanese.

　問題なく標準的な母語話者の会話が理解でき、教養的内容をもつ説明について詳細が把握できる。・JLPT N1/ CEFR C1〜C2 レベルに相当するレベルを達成する。

・To be able to comprehend standard native speakers’ conversations and details of the explanations of the educational content with ease.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N1 or CEFR C1-C2 levels.

　各回、授業の前半でN1対策の練習問題を行った後、日本の社会や文化に関する説明を聞き取り、その内容を確認しながら理解を深める。
第1回　　　　導入、 問題紹介　
第2回　　　　音声の特徴 ／ 説明の聞き取り（第2回〜第13回）　
第3-4回　　　即時応答　
第5-6回　　　課題理解
第7-8回　　　ポイント理解
第9-10回　　 概要理解
第11-12回　　統合理解
第13回　　　 N1対策模擬試験　
第14回　　　 模擬試験フィードバック ／ 日本語のバリエーション
《期末試験》
第15回　　　フィードバック

In the first half of each class, we will cover practice exercises in preparation for the JLPT N1 exam. After that, we will listen to explanations on society and culture in Japan and deepen our understanding while checking comprehension of the content.

Week 1 Introduction, JLPT N1 sample questions
Week 2 Characteristics of Japanese voice
/ Explanations of cultural contents (weeks 2-13)
Weeks 3-4 Immediate response
Weeks 5-6 Understanding issues
Weeks 7-8 Understanding the points
Weeks 9-10 Understanding the overview
Weeks 11-12 Integrated understanding
Week 13 JLPT N1 mock exam
Week 14 Mock exam Feedback / Variations of Japanese
Week 15 Final exam
Week 16 Feed back

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」30％、と「課題、N1模擬試験、最終試験」70％で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・フィードバックを含め、5回以上の欠席者は評価の対象としない。

・The student’s final grade will be based on 1) in-class participation (30%), and 2) assignments, JLPT N1 mock exam, and final exam (70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 5 or more class sessions will not be evaluated.

授業時に配布するスクリプトを参考に、各自、必要に応じた復習を行うこと。

Students are expected to refer to each of the materials distributed in class and review them as necessary.

日本語中級講座ⅡAは「話す・聞く・読む・書く」の四技能を総合的に向上させながら、中級後半から上級へとつながる日本語能力を養うことを目的としたものである。テキストに沿って文法・表現、読解、聴解・会話を学習していく。

The purpose of this course is to understand Intermediate Ⅱ level Japanese grammar, and to develop fundamental skills in the areas of speaking, listening, reading, and writing.

本コースの到達目標は以下の通りである。
1. 新聞記事、随筆などの様々なジャンルの文章が理解できる読解力の習得
2. 日常生活におけるコミュニケーションはもとより、発表やディスカッションのできる日本語の会話力及び聴解力の習得

Course goals are as follows.
1. To develop reading comprehension abilities sufficient for understanding various written materials such as newspaper articles and essays.
2. To acquire speaking and listening abilities necessary for presentations and discussions as well as daily communication.

・テキストの13課から18課を中心に学習する。
・授業計画は以下の通りである。

第1週　ガイダンス、13課　読解：随筆(ずいひつ)を読む、文法・表現
第2週　13課　会話・聴解：エピソードを話す、会話を続ける
第3週　14課　読解：解説文を読む、文法・表現
第4週　14課　会話・聴解：話を促す、共感する、感想を言う
第5週　15課　読解：説明文を読む、文法・表現
第6週　15課　聴解・会話：褒(ほ)める・謙遜(けんそん)する、話をつなぐ・切り上げる
第7週　13〜15課　復習、中間テスト
第8週　16課　読解：新聞記事を読む、文法・表現
第9週　16課　聴解・会話：経験を話す
第10週　17課　読解：解説文を読む、文法・表現
第11週　17課　聴解・会話：相手に応じたスタイルの使い分け
第12週　18課　読解：小説を読む、文法・表現
第13週　18課　聴解・会話：謝罪(しゃざい)・苦情(くじょう)・言い返し
第14週　16〜18課　復習
第15週　期末試験
第16週 フィードバック

学習順序、授業内容は受講者の理解の状況に応じて変更される可能性がある。


This class covers lessons 13 to 18.
The course schedule is as follows:

Week 1　　　Guidance, L13: Reading essays and learning related grammatical expressions
Week 2　　　L13: Speaking about and listening to episodes, learning how to continue a conversation
Week 3　　　L14: Reading commentaries and learning related grammatical expressions
Week 4　　　L14: Eliciting responses and enhancing a conversation, expressing impressions
Week 5　　　L15: Reading explanatory information and learning related grammatical expressions
Week 6　　　L15: Praising and being humble, linking or ending conversations
Week 7　　　Review L13 -15, mid-term exam
Week 8　　　L16: Reading newspaper articles and learning related grammatical expressions
Week 9　　　L16: Explaining personal experiences
Week 10　　 L17: Reading explanatory texts and learning related grammatical expressions
Week 11　　 L17: Adjusting one’s style of speech based on who is in the conversation
Week 12　　 L18: Reading novels and learning related grammatical expressions
Week 13　　 L18: Making apologies, retorts and complaints
Week 14　　 Review L16-18
Week 15 Final Exam
Week 16　　 Feedback

The schedule may change depending on students' abilities.

・初回の授業からすべて参加すること。
・履修登録前に日本語・日本文化教育センターの日本語プレースメントテストを受けること。プレースメントテストの日時は、国際高等教育院日本語教育HPを参照すること。

・ Be sure to attend all the classes from day one.
・ Applicants need to take a placement test before completing class registration. Please check the website of the Institute for Liberal Arts and Sciences (ILAS) for the test schedule.

・成績は、参加度(10%)、宿題(30%)、ミニクイズ(20%)、中間・期末テスト(40%)に基づいて出す。
・The student's final grade will be based on 1) in-class participation/attitude (10%),2) assignments (30%), 3) mini-quizzes (20%) and 4) midterm and final exams (40%),

『みんなの日本語中級Ⅱ』翻訳・文法解説 の各課の語彙（ごい）を予習し、文法についての解説を事前に読んでおくこと。

Students are expected to study the grammar and vocabulary in each lesson using “Minna no Nihongo Intermediate ⅡTranslation and Grammatical Notes” before coming to class.

【メディア授業科目】

　人文系の博物館で扱う様々な資料の基本的な性格と取り扱い方についての実習、および博物館の展示および施設の見学を通して、博物館における様々な業務に関する基本的な知識を身につける。
　本実習は学芸員資格を取得するための必修科目である。学芸員課程における本実習の位置づけについては、初回講義時に説明する。

・博物館において学芸員と勤務するためにどのような技術を身につけなければならないのかを知る。
・博物館の展示・バックヤードを見学し、博物館がどのように運営されているかを学ぶ。

　本実習は、人文系の博物館で扱う様々な資料を実際に手に取りながら、その取り扱い方を学ぶ実務実習と、博物館に対する見学実習からなる。実務実習では、日本史・考古学・美術史・地理学の教員が、それぞれの分野に関連する資料の特質と取り扱い方についての実習をおこなう。見学実習は、京都市内を中心とする様々な分野の博物館の展示や収蔵施設等を見学し、博物館の現状と問題点についての理解を深める。

具体的な授業計画は以下の通り。
第１回　事前指導（ガイダンス）（下垣）
第２回　博物館実務総論（１）（文献資料を中心として）（三宅）
第３回　博物館実務総論（２）（考古資料を中心として）（下垣）
第４回〜第７回　実務実習（下垣・三宅・米家・筒井・田中・松井）
第８回〜第12回　見学実習（下垣・三宅・米家・筒井・田中・松井）
第13回　見学成果発表会（下垣）
第14回　事後指導（下垣）
第15回 フィードバック

・第４回〜第７回の実務実習は、複数の班を編成して行う。班分けは第１回のガイダンス時に行う。
・第８回〜第12回は、京都市内・府内の複数の博物館での見学実習である。見学先および移動時間・移動手段などについては、第１回のガイダンス時に連絡する。
・諸事情により、実務実習と見学実習の日程が変更される可能性がある。最終的な授業日程は、第１回以降の講義内で発表する。

・本科目は、文学部開講の「博物館学Ⅰ」「博物館学Ⅱ」「博物館学Ⅲ」のうちいずれか２科目の単位を修得済みの者に限り履修を許可する。ただし、学芸員資格取得カリキュラムの趣旨に鑑みれば、本実習履修前に３科目すべての単位を修得していることが望ましい。
・科目の性質上、受講者数は２５名程度に制限する。それを超える場合には、第１回目の授業の際、履修者選抜を行う。
・第１回目の授業には、成績表とあらかじめ作成した小論文とを持参の上、必ず出席すること。全体の履修計画について説明や履修者選抜（上記３科目のすべての単位を修得している者を優先する。）を行う。小論文は（a）「博物館実習（文化史）」を受講しようと考えた理由、（b）自身の研究と学芸員資格のかかわり　の２点をＡ４用紙１枚程度で述べる。第１回目の授業に不参加の者は受講を認めない。
・本授業の単位は増加単位となり、卒業に必要な単位にはならない。

・平常点評価（出席状況・講義内での発表・小レポートなど）と実習成果に関するレポート試験による予定である。具体的な評価方法や配点の割合は、初回の講義において説明する。
・なお、本授業は、原則として、すべての回に出席した者に対してのみ、成績評価を行う。

・実務実習では、毎回の実習内容を振り返り、今後、どのような技量を身につける必要があるかを確認する。
・見学実習においては、見学成果を整理し、レポートにまとめる。

・授業のコーディネートは下垣が担当する。質問等がある場合は、下垣まで問い合わせること。問い合わせ方法に関しては、授業中に指示する。
・万一の事故に備え、学研災（学生教育研究災害傷害保険）及び学研賠（学研災付帯賠償責任保険）または同様の保険（生協の共済等）に必ず加入すること。
・見学実習の際の交通費・入館料等は自己負担とする。

What is the relationship between “thinking” and “nature”? This course will treat representative approaches in Western philosophy in three periods: ancient, early modern, and the end of the eighteenth century.

German philosopher Dieter Wandschneider has observed that, “it is one of the oddities of intellectual history that our present age - an epoch determined by natural science and technology - has developed an elaborate philosophy of science but no full-fledged philosophy of nature.” In this course, we will try to understand what it has meant to think about nature philosophically and consider some reasons for why our present age might be lacking this aspiration.

Students who successfully complete this course will reach the following attainment goals:
1) competently discuss representative approaches to thinking about nature in the history of Western philosophy;
2) analyze and evaluate philosophical texts.

The following is the planned course schedule. Please note that this schedule may be subject to change.

Session 1 - Course introduction
Session 2 - Intro to reading philosophical texts
Session 3 - Plato: The desire to transcend
Session 4 - Aristotle: The desire to know
Session 5 - DISCUSSION SESSION: Issues in Plato and Aristotle
Session 6 - Early modern Europe and the bonds of nature
Session 7 - Descartes: Extended things
Session 8 - Spinoza: Naturing nature
Session 9 - DISCUSSION SESSION: Issues in early modern Europe
Session 10 - Kant, I: Experience
Session 11 - Kant, II: An object in general
Session 12 - Kant, III: Inner purposiveness
Session 13 - DISCUSSION SESSION: Issues in Kant
Session 14 - Review: Thinking and nature

Session 15 - Feedback

特になし

GRADE EVALUATION METHOD
Criterion #1: Discussion prep and participation (10% × 3 = 30%)
Criterion #2: Comment sheets (20%)
Criterion #3: Final exam (50%)
=100% Total Possible

ATTENDANCE
Attendance is strongly encouraged. If students miss a class, it is their responsibility to review material for the final exam.
Students must attend discussion sessions to receive credit for Criterion #1, and regular attendance of lectures is necessary for full credit for Criterion #2.

Readings with be uploaded on PandA. In terms of page length, the readings are relatively short. I recommend that most of the time spent on the texts is dedicated to actively thinking through them. During Session 2, we will discuss strategies.

人間が存在するということ、それも構築された環境において生きているということに関して、「空間」の観点から考えるということは、２０世紀半ば以降の哲学をはじめとする人文科学における重要課題の一つである。人間が存在するということは、何らかの空間性のある領域において身を定め、他の人間との相互的関係性のなかで活動するというだけでなく、その相互的活動において何らかの空間性のある領域をつくり、維持するということである。このような空間性のあるものとして人間の相互行為の条件である公共性を定義したのが、政治哲学者のハンナ・アーレントである。公共空間論は、２０世紀半ば以降の人間存在を考える上で必須のものといえるが、２０世紀末期から２１世紀への転換をへて、世界の状況が変動するのにともない、人間存在の空間性への哲学的理解も、新たな展開を求められるようになっている。また、建築や現代美術においても空間への関心は高まっており、そこで行われている実践や思想への理解は、人間存在の空間性の哲学的な考察のためにも必須と言える。この授業では、人間存在の空間性という主題をめぐって、現代の哲学的議論や建築・現代美術における議論を参照しつつ探究する。

Thinking about the question concerning the mode of human existence in terms of the constructed human environment requires us to engage with the question of space in which humans are allowed to exist. In this class, I will argue that it is one of the important topics in human sciences such as philosophy since the middle of the 20th century. In order to exist, humans are required not only to be located in the spatial realm and to act in interaction with other human beings but also to create and maintain such a spatial realm by way of engagement with the web of interaction with other persons. It was political philosopher Hannah Arendt who defined the notion of the public as the condition for human interaction in terms of spatiality. The theoretical understanding of the public space is requisite for the thought of human existence after the middle of the 20th century. Yet, as the situation of the world has changed from the late 20th century to the 21st century, it becomes apparent that we need to further develop the philosophical understanding of the spatiality of human existence. In addition, in the adjacent realms such as modern architecture and contemporary art, the concern with the notion of space has increased. So, the philosophical thinking about the spatiality of human existence necessitates the concern with the practice and idea that is intrinsic to modern architecture and contemporary art. In this class, we will consider the problem concerning the idea of spatiality of human existence by way of engagement with the texts of the current philosophical discussions and practices of architecture and contemporary art.

人間存在の条件の空間性およびその成立の条件に関する諸研究および実践を知り、その現代的意義を理解するとともに、各自の専門分野・研究課題との関連で自分の研究の発展につなげること。

The aim of this class is to learn various studies and practices concerning the flow of philosophical thought on such themes as the spatiality of the human condition and its condition for the establishment and to understand their contemporary significance in order to connect them with the development of the student’s research program.

１．ガイダンス・人間存在の空間性について（第１週）
２．公共空間論についての哲学的考察（第２週〜第５週）（アーレントの議論の紹介とその現代的意義の検討。）
３．公共空間の成立条件の変容をめぐって（２０世紀半ばから２１世紀にかけての都市空間の変容との関連で）（第６週〜第９週）
４．人間存在の空間性をめぐる、思想と実践をめぐって（建築、現代美術との関連で）（第１０週〜第１4週）
５．これまでのまとめ（第１5週）


1. Guidance, on the spatiality of human existence (first week)

2. Philosophical thought on the public space: On the philosophy of Hannah Arendt and its significance in the contemporary situation (from second week to fifth week)

3. On the transformation of the condition for the consolidation of the human condition(in terms of the question concerning the transformation of the urban space across the 21st century) (from sixth week to ninth week)

4. The movement of thought and practice concerning the spatiality of human existence(with reference to the current trends of the architecture and contemporary art) (from 10th week to 14th week)

5. Conclusion (15th week)

特になし

出席と授業への参加状況（30%）とレポート試験（70%）で総合的に判断します。

With reference to the participation status in classes (30%) and report exam(70%)

予習は特に必要ないが、復習に関しては、配布物を読み直すこと。

Nothing special. Yet, I recommend you to reread the text that I will give during the class.

本講義では、今まで化学を学んだ事のない、またはもう一度化学を学び直したい学生を対象に、色んな事象を化学で解き明かしながら、化学とは何か？をその基礎、面白さから理解する事を目的とする。
世界の物質は全て原子、分子、つまり化学で成り立っている事から、環境問題、食料問題、資源問題を考える場合、世界が何で構成されているのか、そして分解されたら何になるのかを議論することが大切です。講義では、その手法、化学的に事象を議論できる技術を学べるよう、化学の基礎知識から講義する。
文系、理系問わず、基礎から化学を学びたい学生を歓迎します。

This unit is for the students never study chemistry before or who wants to study chemistry from basic again. The objective of this unit is to understand the chemistry from super basics by solving and understanding various phenomena via chemistry.
As everything is made of atoms or molecules, chemistry is an important subject when we consider environmental problems, food problems, and resource problems. This unit welcome students who want to learn chemistry from the basics, regardless of their background.

化学の基礎を理解し、環境問題、食料問題、資源問題等を化学で議論できるようになる。また自分の進めている学習テーマに化学の知識を反映させる。

Understand the basics of chemistry and be able to discuss environmental problems, food problems, and resource problems, etc. in chemistry. Also, reflect your knowledge of chemistry in your learning or/and research theme.

化学の基礎を現象、事象を解き明かす事で学んでいく。

第一回　イントロダクション (Introduction)
化学とは何か？世界の物質が全て原子、分子、つまり化学で成り立っている事をまずは理解する。
What is chemistry? Will understand all things are made up of atoms and molecules.

第二回　燃焼 (Combustion)
物が燃えると何になるのか？なぜ燃える物と燃えない物があるのか？燃焼反応について学ぶ。
What happens when things combust? Why do some combust, and some do not? Learn about combustion reactions.

第三回-第五回　固体、液体、気体 (Solid, liquid, gas)
固いものはなぜ固いのか？柔らかいものはなぜ柔らかいのか？元素、原子、分子がどのような状態の時に物質の性質が変わるのかを学ぶ。
Why are hard things hard? Why are soft things soft? Learn how elements, atoms, and molecules can change the properties of things.

第六回-第八回　炭水化物、タンパク質、脂質 (Carbohydrates, proteins, lipids)
なぜ人間は食事をとるのか？食物にはどのような元素が多く含まれているのか？発酵とは何か？等から化学反応を理解する。
Why do humans eat? What kind of elements do foods contain? What is fermentation? Will understand the chemical reaction.

第九回-第十二回　プラスチック (Plastics)
プラスチックとは何か？どのような元素、分子で形成されているのか？プラスチックは何故分解し難いと言われているのか？生分解性プラスチックとは？等から高分子を学ぶ。
What are plastics? What kind of elements and molecules are they made of? What are biodegradable plastics? Will learn about polymers.

第十三回-第十五回　化学構造を調べてみよう (Chemical analysis)
世界の物質が全て原子、分子、つまり化学で成り立っているなら、その構造はどうやって調べるのかを解説する。
Will explain how to investigate the chemical structure by analysis.

工学・自然科学系研究科所属の生徒は履修不可

平常点（出席状況）50% と数回の課題とレポート 50%
Attendance to lecturers 50% and several assessments and reports 50

特に無し

高校の数学から大学の専門科目で使う数学への橋渡しを目的とした初歩的な数学の授業である。身の回りの現象が数式でどのように表現されるかを学びながら、微分方程式、複素数、偏微分の考え方を修得することを目的とする。

２回生以上で必要な次の数学的な基礎事項について学ぶ。
・ １階微分方程式を解法を習得する。
・ 複素数の演算に馴れ、オイラーの公式を理解する。
・ 多変数関数および偏微分について理解する。

第１回　微分と積分の考え方
　１−１　速度・加速度と自然現象
　１−２　指数関数のeって何？
第２回　微分・積分の応用　
　２−１　テーラー展開による多項式近似
　２−２　極値問題
　２−３　反復計算による非線形方程式の解法 - ニュートン法 -
　２−４　反復計算による最適解の導出
第３回　微分方程式と自然現象
　３−１　方程式と微分方程式
　３−２　従属変数を含まない１階の微分方程式 - 質点の運動 -
第４回　独立変数を含まない１階の微分方程式
　４−１　放射性元素の崩壊過程
　　　　　アーサー王と円卓の騎士伝説
　４−２　微分方程式モデルの構築 - 大きな湯飲みは冷めにくい -
　　　　　白クマは大きくマレーグマは小さい必然性
第５回　その他の１階微分方程式
　５−１　変数分離型 - 気体の断熱変化 -
　５−２　定係数１階線形微分方程式 - 放射性元素の多段崩壊 -
第６回　２階の微分方程式　　
　６−１　線形近似
　６−２　単振動
　６−３　斉次２階微分方程式
第７回　前半のまとめ
第８回　複素数
　８−１　複素数を用いる理由
　８−２　交流電源
　８−３　複素数の演算規則
　８−４　複素数の座標表示
　８−５　複素数と指数関数、対数関数、三角関数
第９回　オイラーの公式と応用計算
　９−１　オイラーの公式
　９−２　博士の愛した数式
　９−３　電気回路に現れる複素数
第１０回　ド・モアブルの定理と応用計算
　１０−１　ド・モアブルの定理
　１０−２　三角関数の加法定理
　１０−３　べき乗根
　１０−４　抵抗のある運動と振動運動に現れる複素数
第１１回　多変数の動きを表そう
　１１−１　関数とは
　１１−２　多変数関数
　１１−３　理想気体の状態方程式
　１１−４　２変数関数のグラフ
　１１−５　ベクトルの外積
第１２回　空間における平面の方程式
　１２−１　平面の方程式
　１２−２　平面の方程式の決定
　１２−３　結晶構造への応用
第１３回　偏微分と全微分（１）　　
　１３ー１　偏微分とは　　
　１３−２　微分と全微分
第１４回　偏微分と全微分（２）
　１４ー１　波動方程式　
　１４ー２　熱伝導の方程式
第１5回　フィードバック

原則として工学部理工化学科の学生のみ履修を認める。

おおよそ、以下の配分で評価する。全体の平均値が70点代になるように配分を変えることがある。
中間テスト　５０％
期末テスト　５０％

授業中に出された課題に解答する。

教員が用意する資料を中心に講義をする。
演習，試験において関数電卓を使用するため，各自購入すること。

高校の数学から大学の専門科目で使う数学への橋渡しを目的とした初歩的な数学の授業である。身の回りの現象が数式でどのように表現されるかを学びながら、微分方程式、複素数、偏微分の考え方を修得することを目的とする。

２回生以上で必要な次の数学的な基礎事項について学ぶ。
・ １階微分方程式を解法を習得する。
・ 複素数の演算に馴れ、オイラーの公式を理解する。
・ 多変数関数および偏微分について理解する。

第１回　微分と積分の考え方
　１−１　速度・加速度と自然現象
　１−２　指数関数のeって何？
第２回　微分・積分の応用　
　２−１　テーラー展開による多項式近似
　２−２　極値問題
　２−３　反復計算による非線形方程式の解法 - ニュートン法 -
　２−４　反復計算による最適解の導出
第３回　微分方程式と自然現象
　３−１　方程式と微分方程式
　３−２　従属変数を含まない１階の微分方程式 - 質点の運動 -
第４回　独立変数を含まない１階の微分方程式
　４−１　放射性元素の崩壊過程
　　　　　アーサー王と円卓の騎士伝説
　４−２　微分方程式モデルの構築 - 大きな湯飲みは冷めにくい -
　　　　　白クマは大きくマレーグマは小さい必然性
第５回　その他の１階微分方程式
　５−１　変数分離型 - 気体の断熱変化 -
　５−２　定係数１階線形微分方程式 - 放射性元素の多段崩壊 -
第６回　２階の微分方程式　　
　６−１　線形近似
　６−２　単振動
　６−３　斉次２階微分方程式
第７回　前半のまとめ
第８回　複素数
　８−１　複素数を用いる理由
　８−２　交流電源
　８−３　複素数の演算規則
　８−４　複素数の座標表示
　８−５　複素数と指数関数、対数関数、三角関数
第９回　オイラーの公式と応用計算
　９−１　オイラーの公式
　９−２　博士の愛した数式
　９−３　電気回路に現れる複素数
第１０回　ド・モアブルの定理と応用計算
　１０−１　ド・モアブルの定理
　１０−２　三角関数の加法定理
　１０−３　べき乗根
　１０−４　抵抗のある運動と振動運動に現れる複素数
第１１回　多変数の動きを表そう
　１１−１　関数とは
　１１−２　多変数関数
　１１−３　理想気体の状態方程式
　１１−４　２変数関数のグラフ
　１１−５　ベクトルの外積
第１２回　空間における平面の方程式
　１２−１　平面の方程式
　１２−２　平面の方程式の決定
　１２−３　結晶構造への応用
第１３回　偏微分と全微分（１）　　
　１３ー１　偏微分とは　　
　１３−２　微分と全微分
第１４回　偏微分と全微分（２）
　１４ー１　波動方程式　
　１４ー２　熱伝導の方程式
第１5回　フィードバック

原則として工学部理工化学科の学生のみ履修を認める。

おおよそ、以下の配分で評価する。全体の平均値が70点代になるように配分を変えることがある。
中間テスト　５０％
期末テスト　５０％

授業中に出された課題に解答する。

教員が用意する資料を中心に講義をする。
演習，試験において関数電卓を使用するため，各自購入すること。

The rapid progress of computers has made it possible to analyze various social and natural phenomena using mathematical methods, and the importance of these methods is increasing.
This course is designed to provide liberal arts students with basic knowledge of linear algebra as a basis for learning such mathematical methods.
The course does not require high school mathematics for students aspiring to be scientists and engineers (high school mathematics III) but is designed so that students who have taken only high school mathematics courses for liberal arts can understand its content.
In Linear Algebra A [For non-science majors], students learn the basics of vectors and matrices.

The objective of Linear Algebra A [For non-science majors] is to familiarize students with vectors, matrices, and linear systems of linear equations.

This course will cover the following subjects.
There will be 15 lessons, including feedback.
The order of lectures is not fixed but will be decided by the lecturer according to the lecturer's lecture policy and the students' background and understanding of the subject. Real vectors and matrices will be mainly covered.

1. Plane vectors and matrices of order two (Calculation of plane vectors and matrices, inner product, inverse matrix, Cayley-Hamilton theorem, linear transformations of the plane (rotation, reflection), linear systems and matrices, determinant) [3-4 weeks]
2. Vectors and matrices operation (linear combination, sum, scalar multiplication, product, linear maps, and matrices) [2-3 weeks]
3. Elementary transformations and linear systems (elementary transformations, staircase matrices, factorials, regular matrices, inverse matrices, solving linear systems, linear independence, *solution structures) [6-8 weeks]
4. #Determinant (definition and properties of determinant (elementary transformations, product, relation to transpose, substitution, and sign), expansion of determinant, Cramer's rule) [1-2 weeks]
5. Feedback [1 week]

Items marked with an asterisk (*) will be covered if time permits.
Part of subjects marked with # will be given in this class or all of them will be moved to the autumnal course, depending on the progress of the class.
In addition to lectures on the above topics, there will be exercises (in-class exercises or homework) related to the topics.

Students are assumed to have a good understanding of high school mathematics except calculus.

Students will be evaluated primarily on their performance in the final examination. The student's performance in exercises and homework may also be taken into account. The details of the evaluation system will be explained by the lecturer in the first lecture.

In order to learn mathematics, it is necessary to try to solve the exercises on your own, in addition to preparing and reviewing the lectures.

低温研究の発展にともない、「低温」は理学はもとより広く工学・医学・農学などの分野に応用され、多くの最先端技術の基礎となっている。この講義の内容は、
1. 低温・温度とは、
2. 低温生成と低温研究の意義、
3. 粒子の量子性、
4. 金属中の電子の様子、
5. 超伝導現象とその発現機構
6. 超伝導の応用と最近の研究について
7. 量子粒子としてのヘリウム、
8. 冷却気体の凝縮状態　　　　
などを扱い、各分野の専門の教員ができるだけわかりやすく説明する。
理科系学生(高校で物理・化学履修者)を対象にしているが、物理を履修していない学生や文科系の学生も歓迎する。スタート時点では物理・化学の知識は必要ではないが、授業中必要になる知識については、授業内で適宜補足する。基礎研究の面白さに触れてもらうための入門的基礎講義であり、低温物理の基礎から最先端の内容まで紹介する。

各教員から出されるレポートを作成することより、自身で必要な情報を調べ、その内容を簡潔にまとめる能力を養う。温度の概念や低温の知識を身につけ、低温で起こる物理現象に興味を持つ。

低温科学の基礎や歴史的な話題から、最新の研究成果に至るまでをリレー形式の講義で平易に解説する。低温で現れる超伝導や超流動現象の紹介と、それらを理解するための量子力学を中心とした基本概念、さらにレーザー冷却した原子気体のボーズ・アインシュタイン凝縮と量子コンピュータへの応用などについて、それぞれの分野を専門とする教員が解説する。簡単な低温実験による超伝導のデモンストレーションや実験室見学も行う。
1. 低温科学と超伝導の概説　　　（石田）　　　　　　　　　【４週】
2. ヘリウム：量子液体と超流動　(佐々木)　　　　　　　　　【３週】
3. 量子力学と超伝導・超流動　　（柳瀬）　　　　　　　　　【３週】
4. レーザー冷却とボーズ・アインシュタイン凝縮（高橋）　　【３週】
5. 実験室見学　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【１週】
6. フィードバック　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【１週】

特になし

レポート試験（各教員が担当時間にレポート問題を提示する。）により成績を付ける。

講義前に、関連URLから講義ノートをdownloadしておいてください。詳細は講義中にお伝えします。低温科学A、B 講義ノート( http://www.ltm.kyoto-u.ac.jp/)参照.

様々な科学の分野で低温科学の役割は重要となってきているので、理科系はもちろん多くの学生の履修を歓迎する。