テーマ：フランス語圏の生活や文化
フランス語圏に暮らす人々の生活や文化を扱った教材を使って、表現力を中心にフランス語の運用能力を身に付けるとともに、文化の多様性についての理解を深める。

１）フランス語の基本的な語彙と文法を学び、自然な音とリズムを身につける。
２）辞書を使いながらある程度まとまったフランス語の文を理解できるようにする。
３）世界のフランス語圏について知る。

フランス語圏を紹介する文献を読み、さまざまな練習問題を通じて、フランス語力の伸長を図ります。シャンソン、マルチメディア資料を使用し、フランス語世界への理解を深めます。

(1) オリエンテーション
(2) 0課 「フランス語圏について知っていますか」
(3) 1課 「フランス語圏の都市」(C'est~の文) / 「世界のフランス語圏」
(4) 2課 「私たちは学生です」（etre, avoir）/「フランスの諸言語」
(5) 3課 「彼女はよく勉強する！」(er動詞)/「ヨーロッパのフランス語」
(6) 4課 「週末には何をする？」（ir動詞・不規則動詞）/「北米のフランス語」
(7) 5課 フランス語圏のどこを訪れる？」（比較級、最上級）/「カリブ海地域のフランス語」
(8) 6課 「ブリュッセルでの週末」（代名動詞）/「マグレブのフランス語」
(9) 7課 「ヴァカンス」（複合過去）/「ブラックアフリカのフランス語」
(10) 8課 「フランスに住んではいなかった」（半過去）/「東南アジアのフランス語」
(11) 9課 「アフリカの国に行くでしょう」（単純未来）/「太平洋地域のフランス語」
(12) 9課 「アフリカの国に行くでしょう」（単純未来）/「太平洋地域のフランス語」文法のまとめ
(13) 10課 「かわいい子には旅をさせよ」（条件法・接続法）/「フランコフォニー国際機関」文法のまとめ
(14) 10課 「かわいい子には旅をさせよ」（条件法・接続法）/「フランコフォニー国際機関」
≪試験≫
(15) フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

出席と授業への参加を重視する。平常点30%と学期末試験70%を総合して評価を行う。受講者は授業外学習（予習・復習）等を行い、課題を提出すること。
原則として、5回以上欠席した場合には単位を認めない。

予習・復習等を行い、課題を提出すること。

この授業では、イタリア語Iで学習した文法に加え、いくらかの新しい文法事項を確認したあと、リーディング用の教科書を用いてイタリア語の平易な文章の講読を行う。
文法の理解を基礎に、イタリア語の文章を自ら読み進められる読解力を身につけるとともに、テクストで説明されるイタリア文化について理解を深めるのが目的である。

イタリア語の直説法の動詞の活用の定着、比較級や受動態、非人称などの文法事項の習得をもとに、平易な文章を自ら読み進められるようになる。
イタリア語とイタリア文化について理解を深める。

学期前半はイタリア語Iで使用した教科書、講読用教科書の解説、および補助プリントを用いて文法事項を学ぶ。
後半は講読用教科書の中盤の文章を練習問題を解きつつ読んでゆく。2回で1課ほどのペースで進む予定である。

第1回 初級の文法の復習（1）
第2回 復習（2）／比較級・最上級
第3回 受動態／非人称のsi
第4回 受け身のsi／関係詞
第5回 遠過去／ジェルンディオ
第6回 確認テスト、ここまでのまとめ
第7-14回 教科書テクストの読解
《期末試験》
第15回 フィードバック

以上の予定で進めて行くが、授業参加者の理解度に応じて進度が多少変わる場合もある。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

平常点50％（参加姿勢、小テスト、テクストの解釈等による。詳しくは初回授業で説明する）、試験50％（中間確認テストと期末試験の割合は授業内で説明する）として総合的に評価する。

学期前半の文法説明では、授業内で指示された例文を読み、練習問題を解いてくること。小テストに備えて活用等の文法事項を覚えること。後半の講読では次回進む範囲の予習をしてくること。
単語・文章の意味を把握するだけではなく、声に出して文章を読む練習を必ずしてほしい。

オフィスアワーは金曜2限です（事前に連絡してもらえると確実です）。気軽に相談に来てください。
ただ、授業内容に関する質問はなるべく授業中に受けたいと思います。遠慮なく積極的に質問してください。

朝鮮語コースの目的は、「朝鮮半島および日韓・日朝関係を文化的・社会的・歴史的な側面において理解し、東アジアにおいて生きていくための自分なりの世界観を身につけるための語学教育」（世界観養成語学教育）である。広義においては「異文化理解」となろうが、単に「異なる文化」を「理解」する、という意味ではなく、自明のものとされがちな「自文化」を相対化し、近接した他者との複雑な関係性のなかでそれを解釈したうえで、今後自らが朝鮮半島とどのような関係をアクチュアルに構築すべきかを考究するために必要な、最低限の語学力を養成することが目的である。
この授業では、朝鮮語の基礎的文法を習得した学生を対象に、中級への橋渡しレベルの文法・語彙・運用能力を訓練しつつ、朝鮮半島の文化・社会・歴史・政治・経済・日本と朝鮮半島の関係について学び、考えてゆく。
【注意】 本学で「朝鮮語」というのは、朝鮮半島すなわち大韓民国（韓国）と朝鮮民主主義人民共和国（北朝鮮）で使用されている言語のことである。この両国で使用されている言語には若干の相違が認められるが、大差はない。なお、特に大韓民国で使用されている言語を指すときには「韓国語」という呼称を用いる。

①中級への橋渡しレベルの文法・語彙・運用能力を身につける。②朝鮮半島の文化・社会・歴史・政治・経済・日本と朝鮮半島の関係について理解する。

授業は毎回、配布されるプリントの内容に則って進められる。かなりレベルの高い朝鮮語文を毎回日本語に翻訳する。取りあげられるテーマは、朝鮮半島の文化・社会・歴史・政治・経済・日本と朝鮮半島の関係である。
第０１回　イントロダクション
第０２回　「京都大学で韓国哲学を考える」を読む
第０３回　同上　　
第０４回　同上　
第０５回　同上
第０６回　同上
第０７回　同上
第０８回　同上
第０９回　「第二次日韓協約120周年の断想」を読む
第１０回　同上
第１１回　同上　
第１２回　同上
第１３回　同上　
第１４回　同上
≪定期試験≫
第１５回　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績評価は、平常点（４０％）および定期試験（６０％）によって行う。なお、「平常点」とは、「出席点」のことではないので注意すること。「出席点」という概念はない。 平常点の詳細については授業中に指示する。

毎回のプリントの文章を単に訳すだけでなく、覚える。またその内容に関して自分の見解を持つ。

・基本的なあいさつや、簡単な質問をしたり答えたりするコミュニケーション能力を身につける。

This class is designed to help students learn basic greetings and communication skills to ask and answer simple questions.

・日本語だけでのコミュニケーションに慣れる。
・基本的な名詞、形容詞、動詞を使った簡単な文のパターンが使えるようになる。
・自己紹介、好き嫌い、場所の描写、店での会話、自分の日常生活や休日の予定などについて話せるようになる。
・JLPT N5/ CEFR A1 レベルに相当するレベルを達成する。

Course goals are as follows.
・To get used to communicating only in Japanese.
・To be able to use simple sentence patterns using basic nouns, adjectives, and verbs.
・To be able to talk about self-introductions, likes and dislikes, descriptions of places, conversations in stores, your daily life, what to do on your days off, etc.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N5 or CEFR A1 levels.

・音声録音や動画撮影の課題を多く課す。

第1-3週　ガイダンス、あいさつ、自己紹介（第1課-第4課）
第4週　　第5課 好きなたべもの（うどんが好きです）
第5週　　第6課 好きなたべもの（チーズバーガーください）　
第6週　　第7課-3,4 & 第13課-3（寮に住んでいます。ちょっとせまいです。自転車で10分ぐらいかかります。）
第7週　中間口頭試験, 第6課までの復習
第8週　フィードバック, 第16課 店で
第9週　　第11課 わたしの好きなこと（どんなマンガが好きですか？）
第10週　 第9&12課 わたしの好きなこと（12時から1時15分まで昼休みです。いっしょに食べに行きませんか？）
第11週　 第13課 まちを歩く（このバスは空港に行きますか？）
第12週　 第14課 まちを歩く（大きなたてものですね。）
第13週　 第17課 やすみの日に（えいがを見に行きました。）
第14週　 第18課 やすみの日に（おんせんに入りたいです。）
第15週　期末口頭試験
第16週　フィードバック 総復習

・Homework in the form of audio and video recording will be assigned.

Week 1-3　Guidance, Irodori Lesson 1-4 (Starting to Speak Japanese, About Myself)
Week 4　　Lesson 5 My Favorite Foods (I like udon.)
Week 5　　Lesson 6 My Favorite Foods (I'd like a cheeseburger, please.)
Week 6　　Lesson 7-3,4 & 13-3 Homes (I live in a dorm. It is a bit small. It takes about 10 minutes by bicycle.)
Week 7　Midterm oral examination, Review up to Week 6
Week 8　Feedback, Lesson 16 At Stores
Week 9　　Lesson 11 What I Like to Do (What kind of manga do you like?)
Week 10　 Lesson 9&12 What I Like to Do (Lunch break is from noon to 1:15. Do you want to go out to eat together?)
Week 11　 Lesson 13 Walking around Town (Does this bus go to the airport?)
Week 12　 Lesson 14 Walking around Town (It's a big building, isn't it.)
Week 13　 Lesson 17 Holidays (I went to see a movie.)
Week 14　 Lesson 18 Holidays (I want to go to a hot spring.)
Week 15　Final oral examination
Week 16　Feedback

第４週までにひらがなとカタカナが読めるようになっていることが求められる。それ以降はスライドや板書にローマ字を併記しない。
By the 4th week, students are expected to be able to read hiragana and katakana. Alphabets will not be included in slides or on the board from the 4th week onward.

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・授業参加度 10% 課題 30% 中間試験 30% 期末試験 30%で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・5回以上の欠席者は評価の対象としない。

・The student's grade will be based on class participation 10%, assignments 30%, and mid-term and final examinations 30% each.
・Further details on the grading criteria will be provided in class.
・Students with 5 or more absences will not be included in the evaluation.

・4週目以降はひらがな・カタカナが読めることが望ましい。
・教科書に出てくる会話を何度も聞きながら声に出す練習を意識的に行うこと。
・教科書を復習すると共に、宿題の発話が各自にとって実用的なものになるように、自分自身の状況を説明するために必要な語彙を積極的に補うことを奨励する。
・宿題は音声録音や動画撮影の形で課す。録音や動画撮影のために各自のパソコンやスマートフォンやタブレットなどのデバイスを使用するので準備すること。

・It is desirable to be able to read hiragana and katakana from the 4th week onward.
・Listen to dialogues from the textbook repeatedly and consciously practice speaking them aloud.
・Encourage active supplementation of vocabulary necessary to explain one's own situation while reviewing the textbook, ensuring that homework speaking tasks become practical.
・Homework will be assigned in the form of audio recordings or video recordings. Prepare your own devices such as computers, smartphones, or tablets for audio and video recording.

　本授業では、日常的な会話や教養的内容の説明などを教材としてポイントとなる語や文脈の理解、及び全体の意味の把握、さらに、詳細についての正確な聞き取りが可能になることを目指す。学期の後半では、落語や漫才など聴解教材の幅を拡げ、いくつかの日本語のバリエーションについても聞き取りを試みる予定である。

This class aims to improve students’ listening comprehension abilities by carefully listening to lectures on cultural content and audio recordings of daily conversations. Students will gain the skills needed to accurately pick out specific details, catch keywords, and grasp overall meaning. Students will also listen to rakugo and manzai to gain exposure to and try to comprehend several variations of Japanese.

　問題なく標準的な母語話者の会話が理解でき、教養的内容をもつ説明について詳細が把握できる。・JLPT N1/ CEFR C1〜C2 レベルに相当するレベルを達成する。

・To be able to comprehend standard native speakers’ conversations and details of the explanations of the educational content with ease.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N1 or CEFR C1-C2 levels.

　各回、授業の前半でN1対策の練習問題を行った後、日本の社会や文化に関する説明を聞き取り、その内容を確認しながら理解を深める。
第1回　　　　導入、 問題紹介　
第2回　　　　音声の特徴 ／ 説明の聞き取り（第2回〜第13回）　
第3-4回　　　即時応答　
第5-6回　　　課題理解
第7-8回　　　ポイント理解
第9-10回　　 概要理解
第11-12回　　統合理解
第13回　　　 統合理解／N1対策模擬試験　
第14回　　　 模擬試験フィードバック ／ 日本語のバリエーション
《期末試験》
第15回　　　フィードバック

In the first half of each class, we will cover practice exercises in preparation for the JLPT N1 exam. After that, we will listen to explanations on society and culture in Japan and deepen our understanding while checking comprehension of the content.

Week 1 Introduction, JLPT N1 sample questions
Week 2 Characteristics of Japanese voice
/ Explanations of cultural contents (weeks 2-13)
Weeks 3-4 Immediate response
Weeks 5-6 Understanding issues
Weeks 7-8 Understanding the points
Weeks 9-10 Understanding the overview
Weeks 11-12 Integrated understanding
Week 13 Integrated understanding / JLPT N1 mock exam
Week 14 Mock exam Feedback / Variations of Japanese
Week 15 Final exam
Week 16 Feed back

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」30％、と「課題、N1模擬試験、最終試験」70％で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・フィードバックを含め、5回以上の欠席者は評価の対象としない。

・The student’s final grade will be based on 1) in-class participation (30%), and 2) assignments, JLPT N1 mock exam, and final exam (70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 5 or more class sessions will not be evaluated.

授業時に配布するスクリプトを参考に、各自、必要に応じた復習を行うこと。

Students are expected to refer to each of the materials distributed in class and review them as necessary.

日本語中級講座ⅡAは「話す・聞く・読む・書く」の四技能を総合的に向上させながら、中級後半から上級へとつながる日本語能力を養うことを目的としたものである。テキストに沿って文法・表現、読解、聴解・会話を学習していく。

The purpose of this course is to understand Intermediate Ⅱ level Japanese grammar, and to develop fundamental skills in the areas of speaking, listening, reading, and writing.

本コースの到達目標は以下の通りである。
1. 新聞記事、随筆などの様々なジャンルの文章が理解できる読解力の習得
2. 日常生活におけるコミュニケーションはもとより、発表やディスカッションのできる日本語の会話力及び聴解力の習得

Course goals are as follows.
1. To develop reading comprehension abilities sufficient for understanding various written materials such as newspaper articles and essays.
2. To acquire speaking and listening abilities necessary for presentations and discussions as well as daily communication.

・テキストの13課から18課を中心に学習する。
・授業計画は以下の通りである。

第1週　ガイダンス、13課　読解：随筆(ずいひつ)を読む、文法・表現
第2週　13課　会話・聴解：エピソードを話す、会話を続ける
第3週　14課　読解：解説文を読む、文法・表現
第4週　14課　会話・聴解：話を促す、共感する、感想を言う
第5週　15課　読解：説明文を読む、文法・表現
第6週　15課　聴解・会話：褒(ほ)める・謙遜(けんそん)する、話をつなぐ・切り上げる
第7週　13〜15課　復習
第8週　16課　読解：新聞記事を読む、文法・表現
第9週　16課　聴解・会話：経験を話す
第10週　17課　読解：解説文を読む、文法・表現
第11週　17課　聴解・会話：相手に応じたスタイルの使い分け
第12週　18課　読解：小説を読む、文法・表現
第13週　18課　聴解・会話：謝罪(しゃざい)・苦情(くじょう)・言い返し
第14週　16〜18課　復習
第15週 期末試験
第16週 フィードバック

学習順序、授業内容は受講者の理解の状況に応じて変更される可能性がある。


This class covers lessons 13 to 18.
The course schedule is as follows:

Week 1　　　Guidance, L13: Reading essays and learning related grammatical expressions
Week 2　　　L13: Speaking about and listening to episodes, learning how to continue a conversation
Week 3　　　L14: Reading commentaries and learning related grammatical expressions
Week 4　　　L14: Eliciting responses and enhancing a conversation, expressing impressions
Week 5　　　L15: Reading explanatory information and learning related grammatical expressions
Week 6　　　L15: Praising and being humble, linking or ending conversations
Week 7　　　Review L13 -15
Week 8　　　L16: Reading newspaper articles and learning related grammatical expressions
Week 9　　　L16: Explaining personal experiences
Week 10　　 L17: Reading explanatory texts and learning related grammatical expressions
Week 11　　 L17: Adjusting one’s style of speech based on who is in the conversation
Week 12　　 L18: Reading novels and learning related grammatical expressions
Week 13　　 L18: Making apologies, retorts and complaints
Week 14　　 Review L16-18
Week 15 Final Exam
Week 16　　 Feedback

The schedule may change depending on students' abilities.

・初回の授業からすべて参加すること。
・履修登録前に日本語・日本文化教育センターの日本語プレースメントテストを受けること。プレースメントテストの日時は、国際高等教育院日本語教育HPを参照すること。

・ Be sure to attend all the classes from day one.
・ Applicants need to take a placement test before completing class registration. Please check the website of the Institute for Liberal Arts and Sciences (ILAS) for the test schedule.

・成績は、授業参加状況（30%）、期末テスト(70%)を総合して評価を行う。
・The student's final grade will be based on 1) in-class participation/attitude (30%),2) final exams (70%),

『みんなの日本語中級Ⅱ』翻訳・文法解説 の各課の語彙（ごい）を予習し、文法についての解説を事前に読んでおくこと。

Students are expected to study the grammar and vocabulary in each lesson using “Minna no Nihongo Intermediate ⅡTranslation and Grammatical Notes” before coming to class.

【メディア授業科目】

The development of powerful models such as ChatGPT and speech recognition has meant AI now exhibits more human-like intelligence. However, machines also need to take into account multiple types of data, known as modalities. In this course, students will gain an understanding of important AI models currently being used in the fields of vision, language and speech. We then discuss how we can take two or more of these fields and combine them to create multimodal models. There will also be the opportunity to practically test these AI models and understand where they work and what needs to be improved. Accompanying the lectures in this course will be code in Python so students can try implementing these models for themselves.

Students will gain a broad understanding of state-of-the art multimodal models and the techniques which are used to create intelligent systems. They will also learn to approach problems multimodally to improve model performance.

1. Introduction to multimodality (1 week)
We introduce the concept of modalities. What is a modality? How are modalities used in modern AI? We introduce some common multimodal tasks and describe how the course will teach students how AI can achieve these tasks.

2. Vision (3 weeks)
Students will first learn the basic modeling process, using image recognition as an example. We then introduce a foundational machine learning model, the neural network, and explain why this has become the basis for almost all modern AI. We show how the field of computer vision has built on this model through the convolutional neural network (CNN).

3. Language and audio (2 weeks)
Language and audio are two other modalities which have made a huge impact on modern AI. In these lectures we show how the neural network can be adapted to accommodate these modalities by introducing the recurrent neural network (RNN) and related models.

4. Transformers and attention (1 week)
Transformers are the foundation of large language models such as ChatGPT. In this lecture we will describe the important concept of attention and the transformer architecture which has revolutionized AI.

5. Advanced architectures and techniques (1 week)
In this lecture we take a special look at how neural network-based architectures can be extended to accomplish many different tasks through the use of techniques such as fine-tuning. We will also discuss latent spaces, which are necessary for understanding multimodal models.

6. Multimodal techniques (4 weeks)
We now look at models which combine different modalities, known as multimodal models. For these lectures we take an in-depth look at topics related to these multimodal models and take a specific focus on combining vision and language. These architectures have allowed modern AI to achieve tasks such as describing and answering questions about an image. Generative AI models will be introduced during these lectures. Students will also have the opportunity to try out multimodal LLMs on their own computers.

7. Other applications (2 weeks)
Applications related to multimodality will be described, including conversation and multimodal interfaces.

8. Final exam

9. Feedback

特になし

Grades will be equally split (33% each) between attendance and participation, an assignment and a final exam.

Students should aim to review course content through resources and code provided during the course on LMS.

Chronic diseases are among the greatest health challenges of our time, impacting millions of lives worldwide. Globally, approximately 75% of all deaths are attributable to chronic diseases, affecting people across all ages, regions, and socioeconomic backgrounds.
Major chronic diseases include cardiovascular disease, cancer, chronic respiratory diseases, and diabetes, arising from the interaction of genetic, physiological, environmental, and behavioral risk factors. To tackle chronic diseases effectively, the integration of both biological and social perspectives is required.
In this course, we will explore the biological mechanisms underlying major chronic conditions while also examining the lifestyle, environmental, and critical social determinants that influence health outcomes. In addition, we will analyze global strategies and national policies aimed at preventing and managing chronic diseases at both individual and population levels.
Through real-world case studies, interactive exercises, and collaborative discussions, students will gain valuable knowledge and evidence-based strategies to help reduce the burden of chronic diseases towards achieving the highest attainable standard of health and well-being.

1. Understand the biology and mechanisms of development of chronic diseases
2. Define key social and environmental risk factors of chronic disease development and progression
3. Identify cost-effective and evidence-based interventions for management and prevention of chronic diseases
4. Develop critical thinking skills for evaluating scientific evidence and making informed decisions

Week 1: Course Introduction: Global Impact of Chronic Diseases
Week 2-4: Biology of Major Chronic Disease Groups
・Cardiovascular diseases and diabetes
・Cancer and chronic respiratory diseases
・Neurological disorders and mental health disorders
Week 5-7: Non-Modifiable Risk Factors of Chronic Diseases
・Genetic factors: family history and inherited predispositions
・Physiological factors: sex and ethnicity
・Physiological factor: ageing. Healthcare strategies for an ageing population in Japan and worldwide
Week 8-11: Modifiable Risk Factors of Chronic Diseases
・Physical activity, diet, and lifestyle diseases
・Stress as a risk factor. Cognitive behavioral strategies for coping with stress
・Environmental risk factors: air pollution and radiation
・Smoking and alcohol: risk factors and health outcomes
Week 12-14: Chronic Disease Prevention Programs
・Understanding levels of prevention for chronic diseases
・Health check-up programs in Japan and around the world
・Cost-effective and evidence-based interventions for prevention
Week 15: Feedback

Changes in order and/or content might occur

Open to students from all majors. This course offers insights into the biological and social factors that contribute to chronic disease development, as well as effective strategies and practical advice to prevent them and reduce their impact.

Students are expected to complete regular assignments (quizzes and homework assessments). Evaluation will be based on the following criteria:

Attendance and active participation: 30%
Assignments: 30%
Final Self-Reflection Report: 40%

Self-study outside of class is key to understanding and remembering course material. Reviewing lecture slides, exploring additional readings, completing quizzes, and homework will help reinforce learning in class. Active engagement with the course material enhances understanding, and the knowledge acquired can be applied to both everyday life and future studies. Lecture slides will be provided.

If you have any questions, please feel free to email me or schedule a time to meet in person.

　人文系の博物館で扱う様々な資料の基本的な性格と取り扱い方についての実習、および博物館の展示および施設の見学を通して、博物館における様々な業務に関する基本的な知識を身につける。
　本実習は学芸員資格を取得するための必修科目である。学芸員課程における本実習の位置づけについては、初回講義時に説明する。

・博物館において学芸員と勤務するためにどのような技術を身につけなければならないのかを知る。
・博物館の展示・バックヤードを見学し、博物館がどのように運営されているかを学ぶ。

　本実習は、人文系の博物館で扱う様々な資料を実際に手に取りながら、その取り扱い方を学ぶ実務実習と、博物館に対する見学実習からなる。実務実習では、日本史・考古学・美術史・地理学の教員が、それぞれの分野に関連する資料の特質と取り扱い方についての実習をおこなう。見学実習は、京都市内を中心とする様々な分野の博物館の展示や収蔵施設等を見学し、博物館の現状と問題点についての理解を深める。

具体的な授業計画は以下の通り。
第１回　事前指導（ガイダンス）（吉井）
第２回　博物館実務総論（１）（文献資料を中心として）（上島）
第３回　博物館実務総論（２）（考古資料を中心として）（吉井）
第４回〜第７回　実務実習（下垣・上島・米家・筒井・田中・松井）
第８回〜第12回　見学実習（下垣・上島・米家・筒井・田中・松井）
第13回　見学成果発表会（吉井）
第14回　事後指導（吉井）
第15回 フィードバック

・第４回〜第７回の実務実習は、複数の班を編成して行う。班分けは第１回のガイダンス時に行う。
・第８回〜第12回は、京都市内・府内の複数の博物館での見学実習である。見学先および移動時間・移動手段などについては、第１回のガイダンス時に連絡する。
・諸事情により、実務実習と見学実習の日程が変更される可能性がある。最終的な授業日程は、第１回以降の講義内で発表する。

・本科目は、文学部開講の「博物館学Ⅰ」「博物館学Ⅱ」「博物館学Ⅲ」のうちいずれか２科目の単位を修得済みの者に限り履修を許可する。ただし、学芸員資格取得カリキュラムの趣旨に鑑みれば、本実習履修前に３科目すべての単位を修得していることが望ましい。
・科目の性質上、受講者数は２５名程度に制限する。それを超える場合には、第１回目の授業の際、履修者選抜を行う。
・第１回目の授業には、成績表とあらかじめ作成した小論文とを持参の上、必ず出席すること。全体の履修計画について説明や履修者選抜（上記３科目のすべての単位を修得している者を優先する。）を行う。小論文は（a）「博物館実習（文化史）」を受講しようと考えた理由、（b）自身の研究と学芸員資格のかかわり　の２点をＡ４用紙１枚程度で述べる。第１回目の授業に不参加の者は受講を認めない。
・本授業の単位は増加単位となり、卒業に必要な単位にはならない。

・平常点評価（出席状況・講義内での発表・小レポートなど）と実習成果に関するレポート試験による予定である。具体的な評価方法や配点の割合は、初回の講義において説明する。
・なお、本授業は、原則として、すべての回に出席した者に対してのみ、成績評価を行う。

・実務実習では、毎回の実習内容を振り返り、今後、どのような技量を身につける必要があるかを確認する。
・見学実習においては、見学成果を整理し、レポートにまとめる。

・授業のコーディネートは吉井が担当する。質問等がある場合は、吉井まで問い合わせること。問い合わせ方法に関しては、授業中に指示する。
・万一の事故に備え、学研災（学生教育研究災害傷害保険）及び学研賠（学研災付帯賠償責任保険）または同様の保険（生協の共済等）に必ず加入すること。
・見学実習の際の交通費・入館料等は自己負担とする。

Students will develop applied scientific reasoning skills in Logic II. Inductive reasoning takes observations and infers a general “truth” from those observations. As an extension of the methods and principles used to identify and use reasoning skills, students will learn causal and probabilistic theories and methods for the evaluation of reasoning. Concepts and skills learned in this class will cover methodologies used within the humanities and health sciences.

This course has 3 aims:
(1) CONTENT: To gain basic knowledge of logic and reasoning: identifying propositions and arguments; evaluating logical fallacies, syllogisms, and deduction; and using symbolic representation as quantifiers of logic and reasoning.
(2) EXPOSURE: to expose you to different styles of education and thought. I am American and I teach in an American academic style. This may be different from what you have experienced.
(3) ENGLISH: While I do not grade heavily on English ability, it can only benefit you to have experience in English listening, speaking, reading, and writing. One difficulty in practicing a second language is the fear or anxiety about trying it. I know, because I am scared to use my bad Japanese, but it is getting easier the more I practice. My hope is that your English comfort level improves because of this class.

(1) To acquire the ability to comprehend scientific arguments and inductive reasoning methods.
(2) To learn to evaluate scientific writing based on the presented reasoning and statistical conclusions presented.
(3) To develop an enhanced ability to apply scientific reasoning through conceptualization of a research project.

(1) Course overview and introduction to logic
(2-3) Analogy, legal and moral reasoning
(4-5) Methods for identifying causality
(6-7) Probability
(8-9) Statistical reasoning
(10-11) Hypothetical and scientific reasoning
(12-14) Evaluating science
Feedback

特になし

50% - Research Proposal Project
25% - Quizzes
25% - Class Participation

Students are expected to complete assignments before class and come prepared to discuss the topics.

Students may contact the instructor if they have questions and they may schedule an in-person appointment by email.