共通・教養科目としてのスペイン語コースの目的は、スペイン語学習を通じて、現代世界の中での自分の位置を確認することです。
　「教養」とは、世界における自分の位置を知るための地図です。学習を通じて各自が作り上げていく「教養」地図の一部を、スペイン語学習を通じて構成していきます。また、地図だけがあっても、現在地がわかっていなければ、人生の道のりを考えることができません。現在地をつかむため、スペイン語圏の社会や文化を参照しつつ、自分という存在を社会的に認識するという作業も行います。スペイン語圏は地理的に広範囲にまたがると同時に、内部に大きな文化的・言語的・社会的・歴史的多様性を抱えています。したがって、自分という存在を相対化するために適切な「なにか」がみつかる可能性も比較的高いと言えるでしょう。そうした特徴を活用しつつ、「教養」地図に自分の現在地を書き込み、自分の将来についても考えてみましょう。

①スペイン語圏の文化や社会に関する知識を獲得する
②スペイン語圏の文化や社会に関して思慮する
③文化の伝達媒体であると同時に文化それ自体でもあるスペイン語を学習する
④ローカルな存在としての自己とグローバル世界を結びつけて考えられるようになる

以下のテーマと進行予定に沿ってスペイン語基礎文法を学び、スペイン語による活動（読む・書く）の練習を行います。日程を含めたより具体的な進行予定は学習ポータルサイト上で提供され、休講や補講等による変更が随時反映されます。適宜参照し、学習計画を立ててください。
(授業回.【テーマ】 文法事項）
01.【書記システム（1）】 文字・正書法
02.【書記システム（2）】 母音と子音・アクセント・つづり・数詞（0-30）
03.【スペイン語圏の地理】 動詞SER・動詞ESTAR・動詞TENER・数詞（31-100）
04.【スペイン語の多様性】 名詞と冠詞・形容詞・主格人称代名詞・否定文と疑問文
05.【食事／美食】 規則活用動詞・動詞HAY・所有詞
06.【音楽】 語幹母音変化動詞・疑問詞・指示詞・時刻表現
07.【先住民】 不規則動詞・動詞迂言形・前置詞と前置詞格人称代名詞
08.【人口】 GUSTAR型動詞・直接目的格人称代名詞・間接目的格人称代名詞・感嘆文
09.【家族】 再帰動詞・関係詞・副詞
10.【家庭でのしつけ】 比較級・最上級・不定語・否定語
11. 復習1
12. 復習2
13. 復習3
14. 復習4
　　＜期末試験＞
15. フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

授業期間中課題：70％
・自己理解アンケート回答（1回。成績評価を受けるための必要条件）
・各課テーマに関する日本語小エッセイ：40％（８回）
・スペイン語作文課題：30％（2回）
期末試験：30％

学習ポータルサイトで提供されている練習問題に各自取り組んでください。

・授業時および期末試験時は、ノートパソコンを持参してください。
・わからないことがあれば、まずサイトQ&A（https://esp-kyoto-u.com/pyr/）を参照してください。
・その他質問はスペイン語相談室、あるいはスペイン語サイトの連絡フォーム（https://esp-kyoto-u.com/contacto/）で受け付けます。フォームのパスワードは「7974」です。それ以外の経路での連絡はこちらに届きません。スペイン語相談室の開室スケジュールはスペイン語サイトで公開されます。

　共通・教養科目としてのスペイン語コースの目的は、スペイン語学習を通じて、現代世界の中での自分の位置を確認することです。
　「教養」とは、世界における自分の位置を知るための地図です。学習を通じて各自が作り上げていく「教養」地図の一部を、スペイン語学習を通じて構成していきます。また、地図だけがあっても、現在地がわかっていなければ、人生の道のりを考えることができません。現在地をつかむため、スペイン語圏の社会や文化を参照しつつ、自分という存在を社会的に認識するという作業も行います。スペイン語圏は地理的に広範囲にまたがると同時に、内部に大きな文化的・言語的・社会的・歴史的多様性を抱えています。したがって、自分という存在を相対化するために適切な「なにか」がみつかる可能性も比較的高いと言えるでしょう。そうした特徴を活用しつつ、「教養」地図に自分の現在地を書き込み、自分の将来についても考えてみましょう。

①スペイン語圏の文化や社会に関する知識を獲得する
②スペイン語圏の文化や社会に関して思慮する
③文化の伝達媒体であると同時に文化それ自体でもあるスペイン語を学習する
④ローカルな存在としての自己とグローバル世界を結びつけて考えられるようになる

以下のテーマと進行予定に従い、各回でスペイン語による練習（聞く・話す）を行います。日程を含めたより具体的な進行予定は学習ポータルサイト上で提供され、休講や補講等による変更が随時反映されます。適宜参照し、学習計画を立ててください。
（授業回.【テーマ】 学ぶ表現）
01.【書記システム(1)】 教室で役に立つ質問表現
02.【書記システム(2)】 自己紹介のための表現
03. 復習1
04.【スペイン語圏の地理】 方角や場所を示す表現
05.【スペイン語の多様性】 出身を示す表現
06. 復習2
07.【食事・美食】 数量に関わる表現
08.【音楽】 時刻に関する表現
09. 復習3
10.【先住民】 色彩に関する表現
11.【人口】 日常行動に関する表現
12.【家族】 生活に関する表現
13.【家庭でのしつけ】 生活に関する表現
14. 復習4
　　期末試験1+フィードバック
　　期末試験2+フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

授業期間中課題：60％（ビデオ作成課題40%・聴解課題20％）
期末試験　　　：40％

学習ポータルサイトで提供されている練習問題に各自取り組んでください。

・授業では教員は原則としてスペイン語しか話しませんが、アクティビティなどに関する必要な指示は教科書サイトに日本語・スペイン語で記載されています。教員が話すスペイン語をすべて理解できないのは当たり前ですので、心配する必要はありません。「わからない」感覚を楽しんでください。
・授業時は、ノートパソコンを持参してください。
・わからないことがあれば、まずサイトのQ&A（https://esp-kyoto-u.com/pyr/）を参照してください。
・その他質問はスペイン語相談室、あるいはスペイン語サイトの連絡フォーム（https://esp-kyoto-u.com/contacto/）で受け付けます。フォームのパスワードは「7974」です。それ以外の経路での連絡はこちらに届きません。スペイン語相談室の開室スケジュールはスペイン語サイトで公開されます。

テーマ　テキストの読解を通してドイツ文化・文学への造詣を深める
この授業ではテキストの読解を通じて、語彙力を強化するとともに、ドイツ文化・文学についての知識も養います。初級ドイツ語の知識が必要になりますが、重要な文法事項については解説・復習していきます。
作家や文化的・時代的背景について調べ、発表・ディスカッションする時間も設けることで、テキストをより深く理解することを目指します。

・初級レベルの文法事項が定着させる
・辞書を使いながら、中級レベルのドイツ語を読むことができる
・読んだテキストについて、その文化的・時代的背景などを説明できる

基本的に教科書に掲載されているテキストを読み進めていく
1．オリエンテーション
2-3．モーツァルトとリルケの手紙（手紙文の練習）
4-5．グリム兄弟『蛙の王様』（発表：グリム童話の成立、学者としてのグリム兄弟）
6-7．ヨハンナ・シュピリ『アルプスの少女ハイジ』（発表：スイス連邦の歴史、ハイジの受容）
8. 春学期前半の振り返り
9-10．ライナー・マリア・リルケ『秋の日』、『古代のアポロのトルソー』（発表：リルケと彫刻）
11-12．ヨハン・ヴォルフガング・フォン・ゲーテ『若きウェルテルの悩み』（発表：『若きウェルテルの悩み』の成立と反響）
13-14. ヨハン・ヴォルフガング・フォン・ゲーテ『魔王』（発表：シューベルトの歌曲とゲーテの詩）
15. 今学期の振り返り

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績評価については，小テスト（30%）、発表（40％）・平常点（30％）などに基づくものとする。

テキストの指定範囲を予習してくること

授業の前後かメールで質問すること。詳細は初回授業時に伝える。

初級で学んだ語彙や文法を意識的に練習問題に取り入れ、既習内容の定着と活用能力の向上を図る。授業では、「聞く・話す・読む・書く」の4技能を総合的に鍛えた上で、特に「聞く・話す」能力のレベルアップに力を入れる。

正確な発音を身につける。
中国語で一定の日常会話ができる。
初級から中級レベルの語彙・文法を活用する能力を養う。

第1回　ガイダンス
第2‐3回　　第1課
第4‐5回　　第2課
第6‐7回　　第3課
第8‐9回　　第4課
第10‐11回　第5課
第12‐13回　第6課
第14回　　　中国語でスピーチ
《期末筆記試験》
第15回　　　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

平常点（授業中課題・小テストなど）20％
期末口頭発表（中国語でのスピーチ）20％
期末筆記試験（定期試験）60％

予習したうえで授業に臨んでください。

レポートや論文が書けるようになるための第一歩として、基本的な文法の間違いをなくし、中級レベルの表現文型を身につける。さまざまな種類の形式で、適切な表現を使い、正しく自分の意見が書けるようになることを目指す。
The purpose of this class is to learn intermediate level Japanese expressions, and to be able to use those expressions properly in various situations. We aim to, by the end of the course, be able to accurately write your own opinions in Japanese which will then prepare you to learn how to write academic reports and theses in the near future.

・初級コースで学んだ文型、語彙、漢字などを使いこなして、自由に読み書きすることができるようになること。
・日本語能力試験N3レベル/CEFR B1に相当するレベルを達成する。
・To be able to read and write effectively by applying the grammar, vocabulary, and kanji learned in elementary Japanese.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N3 or CEFR B1 levels.

第1回　表記のしかた　　
第2回　文体と書き言葉①　　
第3回　文体と書き言葉②　　
第4回　段落に分ける
第5回　テーマを述べる　　
第6回　理由を述べる①　　
第7回　理由を述べる②　　
第8回　定義をする　　
第9回　判明していることを述べる　　
第10回　問題点を述べる　　
第11回　引用する　　
第12回　解決策を述べる　　
第13回　手順を述べる　　
第14回　指示詞を使う
≪試験≫　
第15回　フィードバック　　

Week 1 Basic rules in writing a composition
Week 2 Writing styles and written Japanese ①
Week 3 Writing styles and written Japanese ②
Week 4 Paragraph
Week 5 Setting a theme
Week 6 Reasoning ①
Week 7 Reasoning ②
Week 8 Providing definitions
Week 9 Description of findings
Week 10 Explaining changes
Week 11 Quotations
Week 12 Explaining means of solutions
Week 13 Description of procedures
Week 14 Usage of demonstratives
　　　　≪Final exam≫
Week 16 Feedback

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」30％、と「提出物、試験」70％で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・5回以上の欠席者は評価の対象としない。
・The student’s final grade will be based on 1) in-class participation (30%), and 2) assignments and a final exam (70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 5 or more class sessions will not be evaluated.

毎回、350〜400字程度の作文の宿題を出す。
Students will be required to write a composition (in approximately 350 - 400 characters) for homework each week.

本講義の目的は、日本の大学での学習や研究活動のためのライティング・スキルの習得である。この目的のために、アカデミック・ライティングにふさわしいスタイルと言語形式、および、テキストの構成について学習する。コース参加者は各学習項目に基づいて、様々なテーマについてエッセイを書く。

The purpose of this course is to develop the writing skills to study in Japan. We will learn the styles and language format appropriate for academic writing, as well as the structure building of a text. Course participants write essays based on each study item on various topics.

本授業の到達目標は、以下の通りである。
・JLPT N2/CEFR B2レベル相当に到達する。
・アカデミック・ライティングにふさわしいスタイルと言語形式を適切に使用することができる。
・必要な情報と自身の意見を関連付け、適切な構成でエッセイを書くことができる。

Course goals are as follows.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N2/CEFR B2 level.
・To be able to use the writing styles and language format appropriate for academic writing.
・To be able to write an essay in an appropriate structure by associating necessary information and one’s own opinions.

授業計画は以下の通りである。
第1回 オリエンテーション、第1課「アカデミック・ライティングへの準備」
第2回 　第2課「自分の経験に基づいて意見を述べる」
第3回　 第2課「自分の経験に基づいて意見を述べる」、エッセイ①提出
第4回　 第3課「立場を決めて意見を述べる」、エッセイシェアリング
第5回 　第3課「立場を決めて意見を述べる」、エッセイ②提出
第6回　 第4課「課題を見つけて意見を述べる」、エッセイシェアリング
第7回 　第4課「課題を見つけて意見を述べる」、エッセイ③提出
第8回 第5課「記事を引用して報告する」、エッセイシェアリング、
第9回 作文テスト、練習
第10回 第5課「記事を引用して報告する」、エッセイ④提出
第11回 第6課「データに基づいて報告する」、エッセイシェアリング
第12回 第6課「データに基づいて報告する」、レポート提出
第13回 エッセイシェアリング、復習
第14回 期末テスト、練習
第15回 フィードバック

1. Orientation, L1 “Preparation for academic writing”
2. L2 “Give an opinion based on one’s own experiences”
3. L2 “Give an opinion based on one’s own experiences", Submission of Essay1
4. L3 “Take a stand and give your opinion", Essay sharing
5. L3 “Take a stand and give your opinion", Submission of Essay2
6. L4 “Find issues and give an opinion", Essay sharing
7. L4 “Find issues and give an opinion", Submission of Essay3
8. L5 “Cite and report an article", Essay sharing
9. Essay test, Exercises
10. L5 “Cite and report an article", Submission of Essay4
11. L6 “Report based on data", Essay sharing
12. L6 “Report based on data", Submission of Report
13. Essay sharing, Review
14. Final Test, Exercises
15. Feedback

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・授業参加度20％、エッセイ20%、レポート20%、作文テスト20%、期末テスト20%
課題の提出が病気などの正当な理由がなく遅れた場合、その課題については10%の減点とする。また、提出が期限に間に合わない場合は教師にメールで連絡の上、1週間以内に提出すること。
・5回以上の欠席者は評価の対象としない。

・Students' final grade will be based on 1)in-class participation (20%), and 2)Assignments (20%), 3)Report(20%), 4)Essay test (20%), 5)Final test (20%).
If an assignment is submitted late without a valid reason such as illness, 10% of the points will be deducted. If you are unable to submit the assignment by the deadline, please contact the teacher by email and submit the assignment within one week.
・Students who are absent from 5 or more class sessions will not be evaluated.

・スケジュールに従って、課題（エッセイ）をLMSで提出してください。
・「エッセイシェアリング」という活動を行います。クラスメートとエッセイを読み合う活動です。

・Students will submit essays according to the schedule by LMS.
・Students will participate in "essay sharing" sessions in which they read their essays aloud to their classmates and give each other feedback.

教師への連絡はメールかLMSかKulasisで行ってください。
Please contact the teacher by Mail, LMS or Kulasis.

The overall aim of this class is to develop students' proficiency in using academic English while practicing the skills necessary to do well on standardized tests, with a focus on the Internet-Based Test of English as a Foreign Language (TOEFL iBT). Reading, listening, writing, and speaking activities will be balanced in an effort to develop students' overall proficiency using academic English. We will take an innovative approach to developing listening and test-taking skills by using a textbook focused on paradigms of well-being and living effectively. Importantly, the text is read aloud by the author in the unabridged audiobook (15 hours), which is also required. Every week there will be a test reviewing the homework topics focused either on vocabulary, listening, or speaking, and test formats will be similar to those found on the TOEFL iBT. Students will develop academic English skills and test-taking skills in a range of academic listening and speaking tasks. When listening, students will be guided in identifying main ideas and details, taking notes accordingly, identifying the author's point of view, and recognizing previously held beliefs. For speaking tasks, students will express and support opinions, paraphrase the speaker's ideas, and sometimes collaborate interactively.

本授業は，TOEFL iBTを中心とした英語テストの受験に必要とされる技能の育成に焦点を当てながら，学術英語運用能力を高めることを目的とする。運用能力を高めるためには，意味を重視したインプット，意味を重視したアウトプット，語彙や文法などの言語形式を重視した学習，および流暢さの向上が重要である。リーディング，リスニング，ライティング，スピーキングの四技能のバランスのとれた活動を通して，学術英語における総合的な運用能力の育成を目指す。

Students will learn to respond effectively to questions on the TOEFL iBT through reading and listening homework tasks and in-class quizzes. The main emphasis during class time will be on the speaking activities. Students will learn listening skills for basic comprehension, pragmatic understanding, and connecting information. They will learn speaking skills for planning speaking responses to the TOEFL question types, with a focus on strategies for how to analyze and answer questions quickly and in an organized manner. Although there will be less emphasis on reading and writing skills, key skills such as understanding vocabulary from contexts, making inferences from stated facts, completing organizational tables, and planning and writing a point-by-point writing response will be studied. Time will also be taken for studying the text’s mid-frequency academic vocabulary, consolidating students’ knowledge of words they learned studying the 京大英単語1110.

The course will proceed systematically through the topics in the main textbook. Every week, there will be reading, listening, and vocabulary homework. There will be frequent short tests in class.
(1) Introduction
(2) Proactivity (Reading and Listening)
(3) Proactivity (Speaking)
(4) Paradigms, Perspectives, and Mission-centered Living (R & L)
(5) Paradigms, Perspectives, and Mission-centered Living (Spkng)
(6) Urgency versus Importance (Reading and Listening)
(7) Urgency versus Importance (Speaking)
(8) Interdependence (Reading and Listening)
(9) Interdependence (Speaking)
(10) Empathic Listening (Reading and Listening)
(11) Empathic Listening (Speaking)
(12) Renewal and the Upward Spiral (Reading and Listening)
(13) Renewal and the Upward Spiral (Speaking)
(14) By Design or Default (Reading, Listening, and Speaking)
(15) Final Test

特になし

Evaluation will be based on short tests (50%), a brief presentation (10%), and the final test (40%). Attendance will be closely monitored, and students absent from 4 classes or more will not earn credit.

Students should be prepared to study for about 2 hours before every class. There will be a short test in every class to assess students’ knowledge of the assigned homework. Short test formats will vary and focus on vocabulary, speaking, and comprehension questions about a reading or listening assignment.

Sustainable development tries to satisfy people's present needs while maintaining the ability of future generations to meet their own needs. It also requires a triple focus on environmental, economic and social aspects. In this course we will explore how nations can balance growth with environmental health. After studying about various sustainability challenges such as climate change, plastic waste, agriculture, health/diets, energy and social capital, students will develop their own development project proposals.

Students will gain an understanding of the core principles of sustainable development and their application through global and local case studies. At the conclusion of the course students will present their own sustainable development project proposals to the class, applying a Sustainable Development Goals (SDG) approach to determine the best approach for addressing specific societal and environmental problems.

This course will cover the following topics (and may change if required):
1. Introduction to sustainable development (Trencher)
2. Climate change (Trencher)
3. Sustainable mobility for ageing society (Trencher)
4. Meat consumption (Trencher)
5. Guidance on project work (Both)
6. Case studies in Japan and around the world - guest speakers (Trencher)
7. Natural capital (Au)
8. Social capital (Au)
9. Energy (Au)
10. Our energy future (Au)
11.Guest lecture or specialized topics (Au)
12. Proposal preparation (Both)
13. Student development proposals (Both)
14. Student development proposals and conclusion (Both)
15. Feedback (by appointment)

- Participation is required. This is not just attendance - it means joining the conversation. If you must miss a class, explain reason to instructor. Come on time (2 lates = 1 absent).
- Come to class prepared. Read the chapters or articles to be covered before class. Be ready to discuss your ideas. Files will generally be uploaded to the LMS site before class.
- Complete assignments on time. Assignments must be handed in on their due dates and by the due time. All written work must be original to receive credit.

Individual components
1.Attendance and participation: 10%
2.In-class exercises and short assignments: 40%

Group-work components
3.Group project proposal outline (1 page) 5%
4.Final group presentation: 25%
5.Final group report: 20%

Final presentation requires students to spend time out of class hours in preparation.

Consultation is available by prior arrangement.

ジークムント・フロイトを中心に、メラニー・クライン、ドナルド・W・ウィニコット、ジャック・ラカンおよびその他の精神分析理論を概観し、精神分析による無意識や人間の人格および感情についての捉え方を学ぶ。

精神分析が始まった学問的・医学的な歴史的経緯と、その思想的内容の変遷を把握し、無意識や人間の人格および感情についての知識を得る。

フロイトを中心とした精神分析家の理論およびそれの関連領域への影響について、以下の項目各1〜3回ずつ入門的に解説していく。ただし講義の進みぐあい、時事問題への言及などに対応して順序や同一テーマの回数を変えることがある。

・精神分析とは何か
・精神分析のプロセス
・精神分析の基本概念
・フロイトの臨床
・メラニー・クラインの臨床
・ドナルド・W・ウィニコットの臨床
・ジャック・ラカンの精神分析
・精神分析と関連領域

なお、授業回数は全15回（フィードバックを含む）とする。

特になし

期末試験（100%）による。
ただし、登録人数や授業形態等に応じて、成績評価の方法を変更することがある。講義時間中ならびに掲示による通知に注意してください。

予習・復習として、テキストと参考書の読書を通して理解を深めること。
なお、授業外学修には、いわゆる「予習・復習」だけでなく、授業のなかで学んだことを各自の自習や日常や課外活動のなかで応用・実践し、生きた知識にすることも含まれる。

　「観照」とは、主観を交えないで物事を観察し、その意味を明らかに知ることを意味している。
本授業では、日本社会の様々な側面—例えば家族、学校、職場など−における歴史的変容と現代的課題を取り上げ、多角的に考察する。当授業は多くの留学生と共に学ぶ。多様な文化的背景を持つ学生間の対話を通して、比較の視点や世界的文脈における日本の位置づけを意識しながら、現代の日本社会の状況についての理解を深める、すなわち「観照」していく。　
まず、家族、学校、伝統的技術とテクノロジー、スポーツ、メディア・コミュニケーションといった場面・題材において、日本的特徴を捉えるキーワードを設定し、それを手掛かりとしながら、時代によって変化する事象、変化しない事象について、各種統計や資料を用いて検討する。また、社会学、文化人類学、文学、歴史学などの文献を用い、複雑な日本の現状を理解するのに有効且つ基礎的な学術的視点に触れる。
　本講義は、毎回の講義とディスカッションで構成される。各参加者はディスカッションに参加するのみならず、ディスカッションをリードする経験をする。そして、相手を論破するのではなく、多様な背景から生まれる様々な意見を受止めながら日本社会への理解を深める経験をし、意見交換を行う技能を養う。
　　"Kansho" means to observe things objectively and to clearly understand their meanings.
This course introduces current conditions and issues in Japanese society, examining the effects of social changes on everyday practices in the family, schools, and the workplace. It will be taught together with international students. Through dialogue among students with diverse cultural backgrounds, students will deepen their understanding of the situation of contemporary Japanese society, or "Kansho", while being aware of comparative perspectives and the position of Japan in the global context.　
Key concepts will be introduced within the main topics of households, education, technology, sports and leisure, and media and communication. We will investigate the background of these aspects of Japanese society by using texts taken from such fields as sociology, anthropology, literature, and history, as well as various media in order to understand the complexity of current issues in Japan.
Each class includes a lecture and discussions led by students. Each student is required to facilitate discussion of at least one assigned reading over the course of the semester. Students will gain experience in deepening their understanding of Japanese society while accepting a variety of opinions from diverse backgrounds and will develop skills in exchanging opinions.

・現代の日本事情についての理解を深める。
・日本の現状を理解するのに有効な学術的視点を学ぶ。
・多様な文化的背景を持つ学生とコミュニケーションを図る意義を理解し、それを可能とする技能の基礎を習得する。
To deepen your understanding of a variety of social issues in contemporary Japan.
To learn academic perspectives that are useful for understanding the current situation in Japan.
To understand the significance of communicating with students from diverse cultural backgrounds, and to acquire the basic skills to make this possible.

第1週）はじめに 「あなたは日本について何をどこまで知っていますか？」
第2週) 日本事情へのアプローチ： 伝統的文献から日本観を探る
第3-4週) 現代日本事情1：家族 　
・現代日本の家族の現状
・社会の変化と家族
キーワード：女性の就業率M字カーブ、単独世帯の増加、地域的多様性と地域間格差
第5-7週) 現代日本事情２：学校
・現代日本の教育の現状
・社会の変化と学校
キーワード：不登校、ひきこもり、いじめ、入試改革、学力低下問題、日本人の英語力と言語教育
第8-9週) 現代日本事情３：テクノロジーと科学
・現代日本の技術革新と伝統技術
・技術革新と科学に対する日本人の態度
キーワード：日本の技術革新、職人、ロボット・人工知能の発達の功罪
第10-11週) 現代日本事情４：仕事・余暇・スポーツ
・現代日本における仕事、余暇、スポーツの特徴
・社会の変化と仕事、余暇、スポーツ
キーワード：日本人の労働時間と余暇、スポーツに見る文化的多様性
第12-13週) 現代日本事情５：メディアとコミュニケーション
・現代日本のメディアとコミュニケーションの現状
・社会の変化とメディア・コミュニケーション
キーワード：ネット依存
第14週）おわりに　「今、あなたは日本について何をどこまで知っていますか？」
第16週) フィードバック

Week 1) Introduction: What do you know about Japan?
Week 2) Approaches to Japanese Society: Exploring traditional views on Japan
Weeks 3-4) 　　Current Issues 1: Family 　
What issues do Japanese families face today?
How do social changes contribute to emerging issues in the family?
Key concepts: M-shaped curve in labor force participation rate, growth of single-person households, diverse regional characteristics and regional disparities.
Weeks 5-7) 　　Current Issues 2: School
What issues do Japanese schools face today?
How do social changes contribute to emerging problems in schools?
Key concepts: truancy, hikikomori, bullying, reform of entrance examinations, decline in academic performance, English proficiency and language education.
Weeks 8-9) 　　Current Issues 3: Technology and Sciences
How do technology and science affect social issues, and vice versa?
Key concepts: Development of technology in Japan,
artisans in Japanese industry, rise of the machines: merits and demerits of robots and AI(Artificial Intelligence)
Weeks 10-11) Current Issues 4: Work, leisure, and sports
What are the characteristics of work life and leisure in Japanese society?
How do social changes reflect the characteristics of current conditions?
Key concepts: 　Working hours of Japanese workers and time for leisure, multicultural aspects in Japanese sports.
Weeks 12-13) Current Issues 5: Media and communication
What issues do Japanese media and communication face today?
How do social changes reflect the characteristics of current conditions?
Key concepts: Internet Addiction Disorder
Week 14) Conclusion: What do we know about Japan now?
Week 16) Feedback

特になし

参加態度（30％）、グループディスカッションへの参加と司会（30％）＊、中間試験(20％)＊＊、期末レポート（20％）

＊グループディスカッションの司会（facilitator）について
- 第 3 週から第 13 週にかけて各学生は学期に一度、小グループでのディスカッションの司会（facilitate）を担当する。
- 司会者は、リーディングの要約と3〜5問の質問（Discussion questions）を含むハンドアウト（A4×1ページ）を作成し、発表日の前日までに提出する。
- 司会者は、小グループに対して10分間のプレゼンテーションを行い、10〜15分でグループディスカッションをリードする。
- グループディスカッションの進行後、各週の各グループの司会者はクラス全体に向けて口頭で短いまとめを行う。

＊＊中間試験について
中間試験の問題は第７週に開示され、第８週の授業前までにLMSに提出する。中間試験は学期前半に学んだ内容から出題され、1週間以内で取り組める内容となっている。

Participation in class activities (30%), a group discussion facilitation (30%)*, a midterm exam (20%)**, and a final report (20%).
* About a group discussion facilitation:
- Each student will be assigned to one reading and facilitate small group discussion during weeks 3-13.
- The facilitator will prepare a handout (A4x 1page) including a summary of the reading and 3-5 discussion questions and submit it to the instructor by one day before your presentation date.
- The facilitator will give 10 minutes presentation to the small group and lead a group discussion in 10-15 minutes.
- The discussion group will be decided randomly each week.
- After facilitating the group discussion, each facilitator of the week will give a short summary orally to the whole class.
** The midterm exam will be a take-home exam. You will receive the exam questions on week 7, and will be due in class of week 8. It will cover the material assigned for the first half of the course.

・毎週、課題を読み、ディスカッションに積極的に参加すること。
・Students are expected to complete the reading assignments and actively participate in class discussion every week.

・本授業は、留学生対象の日本理解科目「Current Issues in Japan I」との合同授業である。留学生はCurrent Issues in Japan Iを履修してください。
・本授業は英語で行われるが、履修者に求める英語能力に基準は設けない。講義中に提案される方法を含め様々な工夫を各自が行い、積極的に意見交換を図ろうとする意欲が求められる。
・This class is held jointly with a class called "Current Issues in Japan I", available for international students. International students should take the "Current Issues in Japan I".
・This class will be given in English, but there are no English proficiency requirements. Each participant is expected to be willing to actively join discussions and exchange opinions in a variety of ways, including methods suggested during the lecture.