テーマ：日本語で哲学すること—テクストからの京都学派の哲学入門

西田幾多郎(1870-1945)に始まる「京都学派」の流れは数々の独創的な哲学者を産み出したが、その歩みは、西洋哲学の概念や思考法の創造的受容を担うべき新たな日本語表現の形成と一体であった。そのことに着目しつつ、彼らが何をしようとしていたかを体感してもらうために、本講義では、「テクストからの京都学派の哲学入門」を掲げる。
具体的には、おもに西田幾多郎と九鬼周造をとりあげ、その哲学著作だけでなく、随筆、日記、短歌、詩など、二人が残した多様な文章を紹介し、それらを実際に読むことを通して、彼らの思想表現の苦闘に同行してみたい。これによって、思想内容の簡便な要約では得られない、京都学派の哲学への生きたかたちでの入門の機会を提供することを目指す。

１．京都学派の哲学の種々の思想表現を通して、哲学的思考の生成過程に同行し、その基本的姿勢を体感的に理解する。
２．哲学・思想を展開するテクストを実際に読み、それをさまざまな角度から解釈する仕方を学ぶ。
３．思想的な事柄を日本語で表現する営みの歴史の一端に触れ、自ら自身の思考を言葉で表現する際の糧としていく。

第1回　導入（授業の性質や狙い、進め方についての説明）
第2回　「京都学派の哲学」とは？—全般的説明
第3回　西田幾多郎の哲学テクストを読む ①
第4回　西田幾多郎の哲学テクストを読む ②
第5回　西田幾多郎の随筆を読む ①
第6回　西田幾多郎の随筆を読む ②
第7回　Interlude: 短歌と京都学派の哲学
第8回　九鬼周造の哲学テクストを読む①
第9回　九鬼周造の哲学テクストを読む②
第10回 九鬼周造の随筆を読む①
第11回 九鬼周造の文学論を読む②
第12回 日本語で哲学すること—西田と九鬼の対比から
第13回 西田哲学の可能性の継承—木村敏の例から　　
第14回 九鬼哲学の可能性の継承—坂部恵の例から
第15回　フィードバック

（詳細は諸条件により変更の可能性有り）

特になし

２、３回に１回の割合で授業の最後に書いてもらうレフレクションシート（25点）、および学期末レポート(75点)により、到達目標の達成度に基づき評価する。
レポートの詳細は課題発表時に告示する。

授業で扱うテクストや授業時の配布資料は、あらかじめPandAにアップロードするので、事前に一通り目を通しておくこと。授業後は、自身の関心に従って、扱ったテクストを中心に関連文献を読み進めてほしい。

履修および単位取得に関して不明な点などあれば、いつでもメールで質問してください（sugimura.yasuhiko.2v@kyoto-u.ac.jp）。

　「観照」とは、主観を交えないで物事を観察し、その意味を明らかに知ることを意味している。
本授業では、日本社会の様々な側面—例えば家族、学校、職場など−における歴史的変容と現代的課題を取り上げ、多角的に考察する。当授業は多くの留学生と共に学ぶ。多様な文化的背景を持つ学生間の対話を通して、比較の視点や世界的文脈における日本の位置づけを意識しながら、現代の日本社会の状況についての理解を深める、すなわち「観照」していく。　
まず、家族、学校、伝統的技術とテクノロジー、スポーツ、メディア・コミュニケーションといった場面・題材において、日本的特徴を捉えるキーワードを設定し、それを手掛かりとしながら、時代によって変化する事象、変化しない事象について、各種統計や資料を用いて検討する。また、社会学、文化人類学、文学、歴史学などの文献を用い、複雑な日本の現状を理解するのに有効且つ基礎的な学術的視点に触れる。
　本講義は、毎回の講義とディスカッションで構成される。各参加者はディスカッションに参加するのみならず、ディスカッションをリードする経験をする。そして、相手を論破するのではなく、多様な背景から生まれる様々な意見を受止めながら日本社会への理解を深める経験をし、意見交換を行う技能を養う。
　　"Kansho" means to observe things objectively and to clearly understand their meanings.
This course introduces current conditions and issues in Japanese society, examining the effects of social changes on everyday practices in the family, schools, and the workplace. It will be taught together with international students. Through dialogue among students with diverse cultural backgrounds, students will deepen their understanding of the situation of contemporary Japanese society, or "Kansho", while being aware of comparative perspectives and the position of Japan in the global context.　
Key concepts will be introduced within the main topics of households, education, technology, sports and leisure, and media and communication. We will investigate the background of these aspects of Japanese society by using texts taken from such fields as sociology, anthropology, literature, and history, as well as various media in order to understand the complexity of current issues in Japan.
Each class includes a lecture and discussions led by students. Each student is required to facilitate discussion of at least one assigned reading over the course of the semester. Students will gain experience in deepening their understanding of Japanese society while accepting a variety of opinions from diverse backgrounds and will develop skills in exchanging opinions.

・現代の日本事情についての理解を深める。
・日本の現状を理解するのに有効な学術的視点を学ぶ。
・多様な文化的背景を持つ学生とコミュニケーションを図る意義を理解し、それを可能とする技能の基礎を習得する。
To deepen your understanding of a variety of social issues in contemporary Japan.
To learn academic perspectives that are useful for understanding the current situation in Japan.
To understand the significance of communicating with students from diverse cultural backgrounds, and to acquire the basic skills to make this possible.

第1週）はじめに 「あなたは日本について何をどこまで知っていますか？」
第2週) 日本事情へのアプローチ： 伝統的文献から日本観を探る
第3-4週) 現代日本事情1：家族 　
・現代日本の家族の現状
・社会の変化と家族
キーワード：女性の就業率M字カーブ、単独世帯の増加、地域的多様性と地域間格差
第5-7週) 現代日本事情２：学校
・現代日本の教育の現状
・社会の変化と学校
キーワード：不登校、ひきこもり、いじめ、入試改革、学力低下問題、日本人の英語力と言語教育
第8-9週) 現代日本事情３：テクノロジーと科学
・現代日本の技術革新と伝統技術
・技術革新と科学に対する日本人の態度
キーワード：日本の技術革新、職人、ロボット・人工知能の発達の功罪
第10-11週) 現代日本事情４：仕事・余暇・スポーツ
・現代日本における仕事、余暇、スポーツの特徴
・社会の変化と仕事、余暇、スポーツ
キーワード：日本人の労働時間と余暇、スポーツに見る文化的多様性
第12-13週) 現代日本事情５：メディアとコミュニケーション
・現代日本のメディアとコミュニケーションの現状
・社会の変化とメディア・コミュニケーション
キーワード：ネット依存
第14週）おわりに　「今、あなたは日本について何をどこまで知っていますか？」
第16週) フィードバック

Week 1) Introduction: What do you know about Japan?
Week 2) Approaches to Japanese Society: Exploring traditional views on Japan
Weeks 3-4) 　　Current Issues 1: Family 　
What issues do Japanese families face today?
How do social changes contribute to emerging issues in the family?
Key concepts: M-shaped curve in labor force participation rate, growth of single-person households, diverse regional characteristics and regional disparities.
Weeks 5-7) 　　Current Issues 2: School
What issues do Japanese schools face today?
How do social changes contribute to emerging problems in schools?
Key concepts: truancy, hikikomori, bullying, reform of entrance examinations, decline in academic performance, English proficiency and language education.
Weeks 8-9) 　　Current Issues 3: Technology and Sciences
How do technology and science affect social issues, and vice versa?
Key concepts: Development of technology in Japan,
artisans in Japanese industry, rise of the machines: merits and demerits of robots and AI(Artificial Intelligence)
Weeks 10-11) Current Issues 4: Work, leisure, and sports
What are the characteristics of work life and leisure in Japanese society?
How do social changes reflect the characteristics of current conditions?
Key concepts: 　Working hours of Japanese workers and time for leisure, multicultural aspects in Japanese sports.
Weeks 12-13) Current Issues 5: Media and communication
What issues do Japanese media and communication face today?
How do social changes reflect the characteristics of current conditions?
Key concepts: Internet Addiction Disorder
Week 14) Conclusion: What do we know about Japan now?
Week 16) Feedback

特になし

参加態度（30％）、グループディスカッションへの参加と司会（30％）＊、中間試験(20％)＊＊、期末レポート（20％）

＊グループディスカッションの司会（facilitator）について
- 第 3 週から第 13 週にかけて各学生は学期に一度、小グループでのディスカッションの司会（facilitate）を担当する。
- 司会者は、リーディングの要約と3〜5問の質問（Discussion questions）を含むハンドアウト（A4×1ページ）を作成し、発表日の前日までに提出する。
- 司会者は、小グループに対して10分間のプレゼンテーションを行い、10〜15分でグループディスカッションをリードする。
- グループディスカッションの進行後、各週の各グループの司会者はクラス全体に向けて口頭で短いまとめを行う。

＊＊中間試験について
中間試験の問題は第７週に開示され、第８週の授業前までにPandAに提出する。中間試験は学期前半に学んだ内容から出題され、1週間以内で取り組める内容となっている。

Participation in class activities (30%), a group discussion facilitation (30%)*, a midterm exam (20%)**, and a final report (20%).
* About a group discussion facilitation:
- Each student will be assigned to one reading and facilitate small group discussion during weeks 3-13.
- The facilitator will prepare a handout (A4x 1page) including a summary of the reading and 3-5 discussion questions and submit it to the instructor by one day before your presentation date.
- The facilitator will give 10 minutes presentation to the small group and lead a group discussion in 10-15 minutes.
- The discussion group will be decided randomly each week.
- After facilitating the group discussion, each facilitator of the week will give a short summary orally to the whole class.
** The midterm exam will be a take-home exam. You will receive the exam questions on week 7, and will be due in class of week 8. It will cover the material assigned for the first half of the course.

・毎週、課題を読み、ディスカッションに積極的に参加すること。
・Students are expected to complete the reading assignments and actively participate in class discussion every week.

・本授業は、留学生対象の日本理解科目「Current Issues in Japan I」との合同授業である。留学生はCurrent Issues in Japan Iを履修してください。
・本授業は英語で行われるが、履修者に求める英語能力に基準は設けない。講義中に提案される方法を含め様々な工夫を各自が行い、積極的に意見交換を図ろうとする意欲が求められる。
・This class is held jointly with a class called "Current Issues in Japan I", available for international students. International students should take the "Current Issues in Japan I".
・This class will be given in English, but there are no English proficiency requirements. Each participant is expected to be willing to actively join discussions and exchange opinions in a variety of ways, including methods suggested during the lecture.

This course introduces current conditions and issues in Japanese society, examining the effects of social changes on everyday practices in the family, schools, and the workplace. While “Current Issues in Japan II” covers industries, economy, and management, this course “Current Issues in Japan I” spends time to look into daily practices in Japanese society.

Key concepts will be introduced within the main topics of households, education, technology, sports and leisure, and media and communication. We will investigate the background of these aspects of Japanese society by using texts taken from such fields as sociology, anthropology, literature, and history, as well as various media in order to understand the complexity of current issues in Japan.

Each class includes a lecture and discussions led by students. Each student, as a group, is required to facilitate discussion of at least one assigned reading over the course of the semester.

To deepen your understanding of a variety of social issues in contemporary Japan.

Week 1) Introduction: What do you know about Japan?

Week 2) Approaches to Japanese Society: Exploring traditional views on Japan

Weeks 3-4) 　　Current Issues 1: Family 　
What issues do Japanese families face today?
How do social changes contribute to emerging issues in the family?
Key concepts: M-shaped curve in labor force participation rate, growth of single-person households, diverse regional characteristics and regional disparities.
(女性の就業率M字カーブ、単独世帯の増加、地域的多様性と地域間格差)

Weeks 5-7) 　　Current Issues 2: School
What issues do Japanese schools face today?
How do social changes contribute to emerging problems in schools?
Key concepts: truancy, hikikomori, bullying, reform of entrance examinations, decline in academic performance, English proficiency and language education.
（不登校、ひきこもり、いじめ、入試改革、学力低下問題、日本人学生の英語力と言語教育）

Weeks 8-9) 　　Current Issues 3: Technology and Sciences
How do technology and science affect social issues, and vice versa?
Key concepts: Development of technology in Japan,
artisans in Japanese industry, rise of the machines: merits and demerits of robots and AI（Artificial Intelligence)
（日本の技術革新、職人、ロボット・人工知能の発達の功罪）

Weeks 10-11) Current Issues 4: Work, leisure, and sports
What are the characteristics of work life and leisure in Japanese society?
How do social changes reflect the characteristics of current conditions?
Key concepts: 　Working hours of Japanese workers and time for leisure, multicultural aspects in Japanese sports
（日本人の労働時間と余暇、スポーツに見る文化的多様性）

Weeks 12-13) Current Issues 5: Media and communication
What issues do Japanese media and communication face today?
How do social changes reflect the characteristics of current conditions?
Key concepts: Internet Addiction Disorder
（ネット依存）

Week 14) Conclusion: What do we know about Japan now?

Week 16) Feedback

This class is limited to international students. However,　any local students who wish to attend this class, there is an opportunity to attend. Please see その他 below.

Participation in class activities (30%), a group discussion facilitation (30%)*, a midterm exam (20%)**, and a final report (20%).

* About a group discussion facilitation:
- Each student will be assigned to one reading and facilitate small group discussion during weeks 3-13.
- The facilitator will prepare a handout (A4x 1page) including a summary of the reading and 3-5 discussion questions and submit it to the instructor by one day before your presentation date.
- The facilitator will give 10 minutes presentation to the small group and lead a group discussion in 10-15 minutes.
- The discussion group will be decided randomly each week.
- After facilitating the group discussion, each facilitator of the week will give a short summary orally to the whole class.


** The midterm exam will be a take-home exam. You will receive the exam questions on week 7, and will be due in class of week 8. It will cover the material assigned for the first half of the course.

・Students are expected to complete the reading assignments and actively participate in class discussion every week.
・Students are expected to prepare for facilitating a discussion on one of the assigned readings.

Please make an appointment in advance by e-mail.

To local students (non-international students):
当クラスは、人社群科目「日本観照：多文化環境で学ぶ現代日本社会の諸相」と合同で行われます。日本在住学生（local students)は「日本観照〜」の方を履修してください。

音楽学は音楽を研究対象とする学問であるが、その方法は多種多様である。この講義では、音楽をどのような対象として捉え、どのような視点から、どのような資料を用いて研究するのかを、「楽譜」「楽器」「聴取経験」「複製技術」との関係を中心としながら具体的に紹介する。そのことを通して音楽だけではなく、音楽をめぐる文化も考察することが目的である。

・音楽研究における視点や方法、資料についての基礎知識を身につける。
・音楽をどのような対象として捉えるのかを考え、自らの言葉で説明できるようになる。

第1回　ガイダンス　音楽研究とは　
第2回　楽譜（1）楽譜とは
第3回　楽譜（2）原典版とは
第4回　楽器と演奏習慣（1）古楽復興の始まり
第5回　楽器と演奏習慣（2）歴史的演奏の広がり
第6回　楽曲分析
第7回　聴取経験（1）演奏会とプログラム
第8回　聴取経験（2）タイトル
第9回　聴取経験（3）標題とプログラムノート
第10回　言説分析　
第11回　複製技術と音楽（1）20世紀前半
第12回　複製技術と音楽（2）20世紀後半
第13回　日本における西洋音楽（1）概観
第14回　日本における西洋音楽（2）地方都市
第15回　フィードバック

*上記を計画しているが、受講生の反応をみながら内容を変更することがある。

特になし

コメントシート：40パーセント
期末レポート：60％

授業中に紹介した音楽を聴きながら配布資料や授業ノートを読み直し、授業中に紹介する参考文献を読み授業内容を整理すること。音楽史に関する本を読んでおくことが望ましい。

この授業は、主に理学研究科数学教室および数理解析研究所の教員が講師となり、リレー形式で数学・数理科学の様々なテーマについて紹介するオムニバス講義である。各講師が専門分野の話題について入門的な講義を行い、数学・数理科学の最前線で行われている研究を俯瞰する。自然科学をはじめ、情報科学や社会科学など多くの分野に共通する理論的基盤となっている数学・数理科学の様々なテーマに触れることで、諸分野における数学の可能性を知り、数学・数理科学に関する幅広い視野を身に付けることを目的とする。

（１）数学・数理科学の最前線で行われている研究の概要を知ることで現代の数学・数理科学の研究を俯瞰できるようになる。
（２）数学・数理科学の様々なテーマに触れることで、諸分野における数学の可能性を知り、数学・数理科学に関する幅広い視野が身に付く。

主に理学研究科数学教室および数理解析研究所の教員が講師となり、代数・幾何・解析・応用数学などにおけるそれぞれの分野の話題についてリレー形式で計15回（十数名の講師による講義14回＋フィードバック1回）の講義を行う。各回の講師や講義のタイトルについては、後日掲示やKULASIS、PandA等で連絡する。

本科目は「数学・数理科学イノベーション人材育成強化コース（通称：数学・数理科学コース）」を構成する科目である。

特になし

平常点（出席状況）が６割、レポートの評価が４割。
レポートは自分が興味をもった授業について内容を整理してまとめたり、或いは授業内容と関係することを自分で調べてまとめる。最低２回のレポート提出が求められる。

リレー形式で数学・数理科学の様々なテーマについて授業が行われるため、授業後に授業内容の概要を理解できるように、授業内容を復習し、関連する事柄を調べたりすることを推奨する。

本科目は「数学・数理科学イノベーション人材育成強化コース（通称：数学・数理科学コース）」を構成する科目であるが、コース履修に関わらず本科目のみ履修することも可能である。

研究や技術開発をを含むイノベーションに関する理論を、情報活用につながるよう体系的に概観する。 したがって受講者は文系・理系を問わず、また製造業志望・非製造業志望も問わない。すなわち授業内での議論では、理系・文系両方のの受講生からの意見を聞くことができる。

【研究科横断型教育の概要・目的】
広い視野と新しい学問領域を創造する能力（俯瞰力と独創力）をもつ大学（院）生を養成する授業科目である。
経済学や経営学（経営戦略、経営組織、マーケティングなど）の基礎知識があれば望ましいが、そうでない場合も履修に支障を来すことはない。

主として企業で行われるイノベーションを、経営学のコンテクストで整理し、体系化したものとして理解する。
履修生は、技術系であろうと非技術系であろうと、また製造業志望であろうと非製造業志望であろうと、経営学の基本的な概念や用語についての理解を得る。さらには、履修生それぞれにとってのイノベーションや価値創造の背景や論理として、深い理解を得ることをより高い目標とする。

各回のテーマやトピックスは、イノベーションや価値創造の背景や論理が理解できるよう、また、経営学の諸理論と技術開発との関連がよく理解できるよう選択してある。たとえば、
・中央研究所の意義、
・「研究」・「開発」分類、
・製品アーキテクチャ論、
・マーケティングと技術開発、
・ナレッジマネジメントと技術開発、
・戦略論と技術開発、
・経営組織と技術開発、
・日本型経営と日本人論、
・技術者の倫理、
などなど。
　受講者には、2回目以降、毎回、配布資料を読んで授業にのぞみ、積極的に発言することが期待される。

イントロダクション　　　　　　　（第1回）
　　　・イノベーションとは　・経営とは　・自然科学と社会科学
パラダイム〜科学の構造　　　　　（第2回）
　　　・『科学革命の構造』　・『科学的発見の論理』
中央研究所の成立と今後　　　　　（第3回）
　　　・『中央研究所の時代の終焉』　・コーポレートR&DとディビジョンR&D
　　　・OECDによる定義　・セレンディピティー　・リニアモデルと連鎖モデル
「オープンイノベーション」　　　（第4回）
　　　・オープンイノベーションとクローズドイノベーション
「パズル理論」　　　　　　　　　（第5回）
　　　・技術者と事務系社員の技術観の相違
　　　・技術への投資の意思決定の実際
「イノベーションのジレンマ」　　（第6回）
　　　・『イノベーションのジレンマ : 技術革新が巨大企業を滅ぼすとき』
マーケティングと技術開発　　　　（第7回）
　　　・「マーケティング近視眼」
　　　・STP（Strategy/Target/Positioning）マーケティング
ナレッジマネジメントと技術開発　（第8回）
　　　・知の伝達の成否・コンカレントエンジニアリング
中間まとめと演習　　　　　　　　（第9回）
経営戦略論と情報応用　　　　　　（第10回）
　　　・経営戦略とは　・合理性、非合理性、愚直、
　　　・技術者の評価とモチベーション、デュアルラダー
経営組織と技術開発　　　　　　　（第11回）
　　　・技術人材マネジメント　・技術者評価とモチベーション　・デュアルラダー　
経営組織と日本型経営　　　　　　（第12回）
　　　・「組織能力と製品アーキテクチャ」
　　　・技術担当者のメンタリティ　・西洋との対比
デジタル技術とテクノヘゲモニー　（第13回）
　　　・『テクノヘゲモニー - 国は技術で興り、滅びる』
まとめ（技術者の倫理観　/　Q&A）（第14回）
　　　・科学における不正行為
　　　・Q&A
フィードバック　（第15回）

特になし。ただし、経営学（経営戦略、経営組織、マーケティングなど）の基礎的な知識があれば望ましい。

下記の順に考慮して決定する予定。
ただし、授業の2/3以上に出席しなければ、単位付与の対象外となる。
① 前半終りの演習（小テスト形式）　　　　　　35％程度
② 期末レポート　　　　　　　　　　　　　　　40％程度
③ 授業への貢献（議論への積極的参加・発言）　25％程度

2週目以降、次の週までの課題として文献や記事などを配布し、かつそれに伴う考察テーマを示す。受講者は課題を熟読し、テーマに沿って自分の考えを整理して授業に臨むこと。この姿勢がなければ、学習効果は半減する。

開講時限の前後の１時間を原則としてオフィスアワーとする。その他の時間についてはメールでのアポイントを経ることとする。

　現代の地球社会では、巨大自然災害、突発的人為災害・事故、環境劣化・感染症などの地域環境変動、食料安全保障、といった危険事象や社会不安がますます拡大している。本授業科目では、それらの地球規模、地域規模での事例を紹介するとともに、国レベル、地方レベル、あるいは、住民レベルで、持続可能な社会に向けてどのように対応しているのかを講述する。また、気候、人口、エネルギー問題や社会経済などの変化が予想される状況において、今後考えるべき事柄は何かを議論する。

　Modern global society is facing risks or social unrests that are caused by huge natural hazards and disasters, man-made disasters and accidents, regional environmental change/degradation including infectious diseases, and food security. Introducing such examples at global and regional scales, this course provides lectures how to cope with them at national, local and community levels for making the society sustainable/survivable. Future countermeasures are also discussed under the uncertain circumstances such as climate change, population growth, energy and socio-economic issues.

　上に列挙したような事柄は、地球規模で生起しており、その解決は単独の学問分野でできるものではない。多様な分野からのアプローチが必要である。本科目は、こうした観点から学際的な内容を講述するとともに、異なる学問的背景を持つ教員と学生が教室において議論する場を設ける。

　The issues listed above are taking place in many parts of the world and difficult to be solved by a single discipline. Interdisciplinary approach is necessary. This subject gives opportunities to learn and discuss with professors and students who have various academic backgrounds.

　地球社会の安全安心を脅かす巨大自然災害、人為災害事故、地域環境・気候変動等の問題について、基本的知識を得るとともに、こうした問題に関して自らの意見を発表し、異分野の教員、学生とともに議論する能力を高める。

　The objectives of this class are to have basic knowledge about global issues threatening safety and security of the earth society such as catastrophic natural disasters, man-made disasters and accidents, regional environmental and climate changes, and to enhance student’s ability to express his/her own ideas and discuss with professors and students from other study areas.

グローバル生存学について（1回）
持続可能な開発とレジリエントな社会構築について、グローバルアジェンダの観点からグローバル生存学を学ぶ意義について議論する。

水災害リスクマネジメント（1回）
水災害のリスクマネジメントについて、近年の災害を事例に概念・実際の両面から議論する。

気候変動が水循環に与える影響と適応（1回）
気候変動下での水災害リスクについて影響評価と適応策を議論する。

産業化された社会における安全の確保（1回）
自然災害が引き金となる産業災害「Natech災害」について講義する。

リスクマネジメントからリスクガバナンスへの発展：Natechリスクの軽減に向けて（1回）
Natechリスクを軽減するためのリスクガバナンス論について議論する。

レジリエントな社会構築（1回）
レジリエントな社会構築について、とくに日本の事例を紹介しながら議論する。

グローバル化と全体主義（1回）
グローバル化と全体主義の関係性について議論する。

エネルギーシステムとゼロカーボンに向けた不確実性下の公正な移行（１回）
エネルギーシステムと社会・環境・経済の目標に適合したエネルギーの移行について議論する。

水に関する課題とユネスコ等の国連活動（１回）
水に関する課題が、国連機関、特にユネスコにおいてどのように取り扱われているかを議論する。


多様な種類の災害と優先順位付けについて（１回）
低頻度激甚災害を含むさまざまな種類の災害と、順位付けについて学ぶ


食料安全保障のための作物生産（１回）
食用作物生産における制約要因を概観し、将来の食料安全保障のための対策について議論する。

学生による発表とディスカッション（4回）
本講義の内容に関連して受講者がプレゼンテーションを行い、その内容について全員でディスカッションする。
Introduction of Global Survivability Studies (1)
Discuss on global agendas for sustainable development and resilient societies and why we need Global Survivability Studies (GSS).

Water-related disaster risk management (1)
Discuss on water-related disaster risk management: concept and recent experiences.

Impacts of climate change on the hydrological cycle and adaptation (1)
Discuss on impact assessment and adaptations for water-related disaster risk under climate change.

Living safely in an industrialized world: When natural and technological hazards collide (1)
Discuss conjoint natural and technological disasters so called “Natech”.

Moving from risk management to risk governance for Natech risk reduction (1)
Discuss risk governance concept to reduce Natech.

Building national resilience in Japan (1)
Discuss on building national resilience based on Japanese experiences.

Globalism as totalitarianism (1)
Discuss on globalism as totalitarianism.

Issues related to water and UNESCO and other UN activities (1)
Introduce how water related issues are treated in UN agencies in particular UNESCO

Prioritization of different kinds of disaster (1)
Introduce different kinds of disaster including low-probability, high-consequence events and discuss the prioritization

Energy systems and just zero carbon energy transitions under uncertainty (1)
Lecture and discussions on energy systems and energy transitions to meet social, environmental and economic goals.

Crop production for food security (1)
Overview constraints to food crop production and discuss counter measures for future food security.

Presentation by students; discussions (4)
Presentation by students related to the lectures and discussions on the presented topics.

英語での受講、発表、議論ができること。
Students should be able to use English for lectures, presentation and discussion in this class.

平常点（出席状況）(30 %)と講義中でのプレゼンテーション(70 %)。
Attendance to lectures and Presentation and discussion.
ディスカッションなどの講義の特性上、原則毎回講義に出席することを成績評価の前提とする。
As this course includes discussions, students are expected to attend basically all the lectures for the evaluations.

　事前に教材が配られる（あるいは web に掲載されダウンロードできる）場合は、予習してくること。授業中に教材が配られること（あるいは事後にwebに掲載されること）もある。
　これらの教材は復習に利用し、学期後半のプレゼンテーションとディスカッションのために役立てること。
　If handouts (teaching materials) are distributed (or downloaded from the website), students should read them prior to the class. They may be distributed at the classroom (or put on the website). Students can make use of them after the class for reviewing lectures and preparing presentation materials and discussion sessions which will be organized in the latter half of the semester.

大学院教育支援機構教育コース（グローバル生存学コース）の必修科目である。また、ユネスコチェアWENDI-HESDの共通推奨科目である。

This subject is compulsory for students enrolled the Division of Graduate Studies Education Course "Global Survivability Studies Course". It is also the common recommended subject for UNESCO Chair WENDI-HESD program.

化学物質は自然から人工的なものにいたるまで、あらゆるモノを構成する。さらには、我々ヒト自体が化学物質から成り立っている。人工的な化学物質に満ち溢れた現代においては、「化学」は文系学生にとっても教養として身に付けるべき重要な学問である。この授業では、物理化学の基礎の学習によって、化学の基本的な知識と考え方を学習・理解することを目的とする。なお、高等学校の「基礎化学」「化学」の内容やその続きの授業がおこなわれるわけではないことに注意すること。

・化学の基本的な知識や考え方を身につける。
・社会問題の考察に必要な化学的知識を自習できるようになる。
・化学的な考え方や知識をもとに考察できるようになる。

以下のような課題について、フィードバックを含め全15回、1課題あたり1~2週の授業をおこなう予定である。講義の進め方については、初回に授業計画を示すとともに、適宜指示して、受講者の予習に配慮する。

・高校化学の復習
・原子核と電子
・元素の周期律と電子配置
・電子の軌道と波動関数
・化学結合の仕組み
・分子の形
・分子の振動と回転
・気体・液体の性質
・固体の性質
・状態変化
・化学反応
・平衡
・関連事項の紹介

高等学校において「基礎化学」および「化学」を履修していることが望ましい。ただし、自習により同等の知識を持つ場合や、予習・復習によって補うつもりの場合にはその限りではない。また、必要に応じて授業で必要になる知識についての補足資料を配布する。

毎回の講義の際に実施する小テストの点数にもとづく平常点（100点満点）で評価する。

教科書および参考書をよく読んで、予習と復習をすること。特に、高等学校において「基礎化学」および「化学」を履修していない場合には、授業の理解に必要な知識を自習しておくこと。

電子メールによる問い合わせは、大学付与のメールアドレス（***@st.kyoto-u.ac.jp）からktakeda@kuchem.kyoto-u.ac.jpあてに送信してください。その際、タイトルの一部に科目名を入れておいてください。ただし、授業内容に関する質問は、できるだけ授業中におこなってください。

　私たちの住んでいる青い惑星・地球は、時には優しくまた時には厳しく、私たちに語りかけています。あなたはこういった地球の声に耳を傾けたことがありますか？我々は、物理学的手法を用いて、地球からの声を聴き対話しようと試みています。
　本講義「地球の物理」では、電磁圏・流体（大気・海洋）圏・固体圏で起こっている物理的諸現象を、最新の研究成果に基づき、１４名の教員によるオムニバス形式で紹介します。現在の地球のすがたやしくみを知ると同時に、地球物理学分野の学問・研究に興味を持つきっかけにしてほしいと思います。

物理学的な観点から現在の地球のすがたやしくみを包括的に理解する。

初回に講義全体について説明したあと、毎回の担当教員が以下の内容について講義をする予定です。（講義順は変更されることがあります）

＜固体地球圏＞
1.久家慶子　　地球のちょっと深くで起こる地震
2.金子善宏　　地震の物理と断層破壊の伝播
3.清水以知子　ねばる石 - 高温高圧下の岩石物性を探る -
4.大谷真紀子　地震と地殻変動
5.Enescu, B.D.　　大地震に先行する地震活動パターン
6.大倉敬宏　　火山をみる　
＜電磁地球圏＞
7.田口　聡　　太陽からの風と地球磁場との結合
8.齋藤昭則　　地球の超高層大気の電離と発光
9.松岡彩子　　地球や惑星の磁場を探査する
＜流体地球（大気・海洋）圏＞
10.石岡圭一　　地球流体力学研究の楽しみ
11.坂崎貴俊　　地球大気の上下結合
12.向川　均　　地球をめぐる風　-その変動と予測-
13.重　尚一　　宇宙からの降水観測
14.吉川　裕　　海の流れと混合：気候・環境に果たす役割
15.フィードバック

高校で地学や物理を学ばなかった学生にも理解出来るよう配慮するので、特別な予備知識を必要としない。

毎講義時に課す小レポートによる。

事前に公開する教科書・講義資料にあらかじめ目を通しておくこと

質問は随時受ける。連絡先：久家（メールアドレス:keiko@kugi.kyoto-u.ac.jp）

Academic writing & listening

The goals of this course are to: 1) develop a more advanced level of academic writing, especially in relation to the skills related to writing research essays, 2) develop a more advanced level of academic listening, discussion, and presentation skills, and 3) expand academic vocabulary. Regarding academic writing skills, students will be expected to do the following: a) develop a topic and include specific details from outside sources; b) organize paragraph structures into an essay form; c) research various outside sources for the purpose of supporting ideas and arguments (i.e., quoting, paraphrasing, and summarizing); d) develop multiple drafts of writing; and e) become aware of how to self-edit one’s own writing. Regarding academic listening skills, students will be provided a range of authentic listening activities both in class and out. In addition, students will be expected to engage in class discussion and will learn to present their writing. Regarding academic vocabulary, students will be expected to learn vocabulary using the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class and be assessed in class. Students will also be expected to take responsibility for their own learning by reflecting on their language learning experiences and achievements through self-assessment surveys (the KU Can-Do Statements).

By the end of this course, students will have acquired the following skills at varying levels. Students will be
able to:
- write multi-paragraph essays.
- express ideas in longer paragraphs.
- summarize content from lectures, presentations, and other audio-visual materials.
- select appropriate content through various research methods.
- produce a range of supporting paragraphs using outside sources.
- use a range of rhetorical styles.
- express coherent ideas in cohesive paragraphs.
- edit texts under the guidance of the instructor.
- format written text appropriately using suitable punctuation.
- paraphrase a variety of short texts, often using appropriate synonyms.
- recall and use academic vocabulary.

Unit 1: Introduction and Course Overview
Unit 2: The Academic Writing Genre
Unit 3: Model Essay Analysis part 1
Unit 4: Research Methods part 1: Types of sources
Unit 5: Plagiarism and In-text Citations
Unit 6: Brainstorming
Unit 7: Essay Organization
Unit 8: Paraphrasing and Summarizing
Unit 9: Self-Editing and Peer Review
Unit 10: Model Essay Analysis part 2
Unit 11: Research Methods part 2: Types of data
Unit 12: Outlining
Unit 13: Writing References
Unit 14: Student Presentations
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Some of these units may be covered in one or two classes. A more detailed course syllabus, including course dates, will be distributed in the first weeks of class.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 30%
*Students will access online listening materials in a self-study manner to prepare for the listening tests.
*The listening assessment score is solely determined by the combined scores of the four in-class listening tests.

3. Writing assignments 60%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an essay of at least 300 words in order to receive credit for the course. Note that plagiarism must be avoided.

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class. The Gorilla materials for the first semester are as follows:
・TOEFL ITP Sample Test Unit
・KU Academic Listening (A) Units 1-12
・KU Can-Do Self-Assessment
・Extra practice for further study

Students must take four in-class assessments based on the KU Academic Listening (A) units. However, students are not required to complete the individual listening units.
For details such as the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.