Academic writing & listening

For the development of students' skills in English for General Academic Purposes (EGAP), English Writing-Listening A (EWLA) consists of three components: writing, listening, and vocabulary.

For practice with writing, students identify, recognize, or understand basic elements of academic writing and, then, recall and apply this knowledge in the process of organizing and revising a short academic essay of at least 300 words. Under the guidance of the instructor they learn necessary foundational academic writing skills as stated in the Course Goal section below.

For practice with listening, students take the online course known as GORILLA (Global Online Resources for International Language Learning Assistance) outside class. They are assessed on their listening proficiency through weekly online assignments, as well as the four tests that the instructor administers in class.

For vocabulary learning, students use the standard reference book titled “Kyoto University Vocabulary Database 1110.” Like the listening component, students independently study words from the general academic list that the instructor assigns (usually 50 words a week) and are tested on a number of these words weekly.

By the end of this course, students will acquire the following skills at varying levels. Students should be able to:
- Recognize and use basic academic words in English
- Process general academic discourse presented aurally
- Identify the locations, functions, and features of the standard elements of essay introduction paragraphs (i.e., hook, topic statements, general statements and thesis statement) and apply this knowledge to write suitable introduction paragraphs for short academic essays
- Identify the locations, functions, and features of the standard elements of body paragraphs (i.e., topic sentence, supporting sentences, detail sentences, concluding sentence) and apply this knowledge to write suitable body paragraphs for short academic essays
- Identify the locations, functions, and features of the standard elements of conclusion paragraphs (i.e., summary of main points, final statement) and apply this knowledge to write suitable conclusion paragraphs for short academic essays
- Recognize basic methods of maintaining the unity (e.g., definitions) and coherence (e.g., transitional words) of ideas in short academic essays, and apply this knowledge to writing.
- Recall and apply basic conventions (e.g., punctuation) when formatting short academic essays
- Understand basic paraphrasing techniques (e.g., using synonyms, changing structure) to integrate information from external sources, recognize basic citation conventions, and utilize this knowledge to avoid plagiarism
- Understand the writing process and utilize it for drafting and editing to produce short academic essays
- Combine knowledge of (i) the structure of a short academic essay, with allowances made for rhetorical style such as problem-solution and argumentation, and (ii) the writing process, and apply this knowledge to produce a short academic essay of at least 300 words

In-class activities are related to the contents of the textbook. Though there may be some adjustments in certain cases, the schedule of this course is as follows:

Chapter 1 Introduction to Academic Writing
Chapter 2 Paragraphs & Topic Sentences
Chapter 3 Supporting Sentences
Chapter 4 Paragraph Writing
Chapter 5 Writing Process
Chapter 6 Introduction Paragraph
Chapter 7 Conclusion Paragraph
Chapter 8 Citations & Paraphrase
Chapter 9 Essay Structure
Chapter 10 Essay Outline
Chapter 11 Definitions, Opinions, Facts, & Format
Chapter 12 Peer Review
Chapter 13 Revising & Documenting
Chapter 14 Proofreading & Reflecting
Feedback

Important: Some instructors may cover more than one chapter in one week for better learning outcomes in the whole semester. Each instructor decides whether or not the class conducts the final examination in the test week. Students should confirm the class policy from their instructors.

*This class conducts the final examination in the test week.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 30%
*Students must pass at least eight out of 13 learning units (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit) of the online materials in order to receive credit for this course.
The score for the listening assessments is determined by performance on four in-class assessments and the study record of the online materials (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit).

3. Writing assignments 60%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an essay of at least 300 words in order to receive credit for this course. Note that plagiarism must be avoided.

英語ライティング−リスニング単位未修得者クラスの全クラスにおいて、原則、正当な理由なく5回以上欠席した場合は、成績評価の対象としません。

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class.

Students are also required to study the online listening materials outside of class through the GORILLA system. The materials for this course are as follows:

・KU Academic Listening (A) Units 1-12 (required)
・TOEFL ITP Sample Test Unit (required)
・KU Can-Do Self-Assessment (optional)
・Extra practice for further study (optional)

Students must complete each unit by the assigned deadline. If students miss the deadline for a certain unit, the unit will not be evaluated as a passed unit.

For details such as the deadlines and the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

Students are advised to save the textbook PDF file in their digital devices.
If they want a printed version, they can print the file on a printer at home or a nearby shop, purchase a book-binder (less than 200 yen) at the Univ. Co-op shop in the Yoshida-minami Campus or the Clock-tower, and use a binding-machine there for no extra charge.

Students may benefit from accessing the website offered by the Division of English Language Education (DELE), i-ARRC, Kyoto University. The website provides useful information to support students in learning and using English autonomously.
JP:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english_jp
EN:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english

この授業は前年度に行われたフランス語IB演習クラスの再履修クラスである。
フランス語によるコミュニケーションの基礎をさらによく学ぶとともに、フランス語を話す国民の文化や思考法を知ることを目的とする。

フランス語での簡単な日常会話ができ、状況に応じて自分の希望や意見を述べ、また日常的なフランス語の文章を読み、やさしいフランス語の文章を自分で書くことができることを目指す。数多くの文化を知ること。

次のテーマについて授業を行う。 以下のようなテーマに沿って授業を行う。各テーマに1-２回の授業を割く。

1．前期の復習
2．数字。時間。科目。日曜
　 疑問形容詞quel
3．持っているものについて話す。あやまる
　 不定形。指示代名詞ce。所有の表現。
4．ある場所について説明する／情報を求める／尋ねる／位置づける
　 savoir現在形。c'est, ce sont。非定冠詞
5. 何をするか尋ねる／答える
6．趣味や余裕について話す
　 不規則動詞の活用。現在形。指示形容詞
　 faire de/jouer de。頻度を示す副詞。
7．習慣について話す
8．家族について話す
9．過去の出来事について語る
　 過去形と過去分詞形
10.どこに行くか/行ったか尋ねる。答える
　 過去形。過去分詞形(2)


※授業計画はその進み具合などによって変更する可能性がある。

授業日が14回（小テスト含む）、試験日が1回、フィードバックが1回行われる。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

期末試験(３０％)以外に、授業中に小テスト（２０％）と期間中テスト（３０％）を行なうとともに授業への参加度（２０％）によって評価する。遅刻や欠席が多ければ、単位は認定されない。
詳細については授業中に指示する。

外国語の学習では、授業で習ったことを自宅に帰ってから＜身につける＞作業が不可欠なので、単語の記憶や動詞活用の練習など、毎回復習をしっかり行うこと。

実習の授業なので授業への出席と積極的な参加が求められる。

本授業は中国語の文法と音声の習得、並びに中国文化の理解を中心とする。
現代中国について記された中国語文を読解することにより、初級中国語で学んだ語彙・文法・発音についての基礎知識を確認しつつ、中国語による表現のために不可欠な文法および音声の習得を目的とする。併せて、中国文化に関する基礎知識を身につけることをも意図している。

中国語で自分の主張・見解を表現するために必要不可欠な文法と音声を習得する。また中国文化についての理解を深める。

この授業はフィードバック（方法は別途連絡）を含む全15回で行なう。
　テキストに基づき、受講者が毎回決められた範囲について予習を行い、授業中に日本語訳を発表するかたちで授業を進める（音読も求められる）。教員は、テキストにみえる文法事項（常用語彙項目も含む）についての詳しい解説を行なう。具体的な授業計画は以下の通り。

第1回：ガイダンス
第2回：第１課「地図から見る中国」
第3回：第2課「紙幣から見る中国」
第4回：第3課「少数民族」
第5回：第4課「都市と農村」
第6回：第5課「ファッション」
第7回：第6課「グルメ」
第8回：復習と中間試験
第9回：第７課「住宅事情」
第10回：第８課「交通事情」
第11〜14回：中国語や中国文化に関する文章の選読
《期末試験》
第15回：フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

原則として試験70点、平常点30点で評価する。詳細については授業の最初の時間に説明する。平常点については、出席状況および予習状況の評価・提出課題の評価に基づく。試験は、主としてテキストの日本語訳の正確性（聞き取った中国語の日本語訳も含む）および文法事項（語彙項目を含む）の理解、中国文化の理解を問うものとする。

必ず毎回決められた範囲を予習（日本語訳作成・発音練習）して出席すること。また指定された課題を期日内に提出すること。

毎回の授業に必ず中日辞典を携帯すること。教員への連絡は、原則としてメールにしてください。

本コースの目的は、学習・研究活動を行う上で必要となる口頭能力の習得である。このために次の練習を行う。
１）自身の経歴・長所について話す
２）データに基づいて意見を述べる
３）社会問題について説明する　
４）社会的/学術的テーマについて討論をする


The purpose of this course is to develop oral language competence for study in Japan. For this purpose we will learn;
1) to talk about the academic biography, work experience, and strengths
2) to present own opinions based on objective data
3) to explain a social issue
4) to discuss about social issues/academic topics

本コースの到達目標：
・CEFR B2.2-C1程度の日本語運用能力に到達する。
・幅広い語彙・表現を使いこなし、流暢、かつ、自然に言いたいことを表現できる。
・客観的なデータを簡潔に説明することができる。
・複雑な事項をパラフレーズや具体例を用いながら、わかりやすく説明できる。
・説得力を持って自身の主張を展開することができる。また、質問やコメントに応じたり、対抗意見にも対応することができる。


Course goals are as follows:
・To attain a level of proficiency equivalent to the CEFR B2.2-C1 level.
・To be able to express him/herself fluently using a wide range of words and expressions.
・To be able to explain objective data concisely.
・To be able to explain complicated issues clearly by paraphrasing them and using concrete examples.
・To be able to argue for a formal position convincingly, responding to questions and comments appropriately.

授業計画は以下の通りである。
第１回：オリエンテーション
第２回：自身の経歴・長所を述べる①
第３回：自身の経歴・長所を述べる②
第４回：データに基づいて意見を述べる①
第５回：データに基づいて意見を述べる②
第６回：パフォーマンス評価
第７回：社会問題について説明する①
第８回：社会問題について説明する②
第９回：パフォーマンス評価
第11回：社会的/学術的テーマについて討論する①
第12回：社会的/学術的テーマについて討論する②
第12回：社会的/学術的テーマについて討論する③
第13回：パフォーマンス評価
第14回：クラスディスカッション
第15回：フィードバック
※授業計画は、参加者人数に応じて調整する可能性がある。

The course schedule is as follows.
1 Orientation
2 Talking about the academic biography, work experience, and strength1
3 Talking about the academic biography, work experience, and strength2
4 Presenting own opinions based on objective data1
5 Presenting own opinions based on objective data2
6 Performance assessment
7 Explaining a social issue1
8 Explaining a social issue2
9 Performance assessment
10 Discussing social issues/academic topics1
11 Discussing social issues/academic topics2
12 Discussing social issues/academic topics3
13 Performance assessment
14 Class discussion
15 Feedback
※The schedule may change depending on the number of the participants.

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

評価項目
・授業活動への参加度　25％、口頭発表　60％、課題提出　15%
・口頭発表のパフォーマンス評価は3回実施する（20％、20％、20％）。パフォーマンス評価は録画する。
・課題を期限後に提出した場合、および、正当な理由がない欠席によってパフォーマンス評価を延期した場合は10%の減点とする。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・5回以上の欠席者は評価の対象としない。

・The student's final grade will be based on in-class participation/attitude (25%), oral presentations (60%) and submission of the assignments(15%).
・The performance assessment of the oral presentation will be held three times (20%,20%,20%) . The performance assessments will be recorded.
・An assignment submitted later than the deadline and a performance assessment postponed due to absence without a valid reason will cause 10% point reduction.
・Details of the evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 5 or more class sessions will not be evaluated.

コーススケジュールを見て、適宜、授業の準備をしておくこと。
Prepare for classes according to the class schedule.

教員への連絡はメール/PandA/Kulasisを使ってください。
Please use mail/PandA/Kulasis to contact the teacher.

「コンピュータサイエンス」と聞くと、おそらく多くの方が「ハードウェアの設計やプログラミングなどの実用的技術」を思い浮かべるのではないでしょうか？しかし機械設計の根底に力学があるように、コンピュータやプログラミングの根底には計算の理論があります。現代のソフトウェアには、「速さ」「便利さ」に加えて「正しさ（が厳密に検証されていること）」が次第に重要視されるようになっていますが、基礎理論なくしてそのような「正しい計算」を実現するのは困難です。また近年ますます複雑多様化するコンピュータ環境に適切に対処するためにも、基礎となる計算理論を身に着けておくことは重要です。本講義では、ハードウェアやプログラミング言語の細部にとらわれず、数理科学的なモデル化・抽象化を通して「計算の基礎」を考えていきたいと思います。

本年度は、計算可能性、数理論理学、ラムダ計算の３つのテーマについて入門的な解説を行う予定です。

・関数の計算可能性や問題の決定可能性について理解する。
・命題論理の充足可能性について、基礎と応用の両面から理解を深める。
・関数型プログラミング言語の基礎となるラムダ計算について基本事項を理解する。

以下の各項目について、担当教員のリレー形式で講義します。各項目には【 】で示した週回数を充て、項目内の各学習事項に対しては、受講者の理解度に応じて適宜時間配分します。
（１）計算可能性理論【４回】（照井一成）
原始再帰的関数と再帰的関数、対角線論法と決定不能問題、チャーチ・チューリングのテーゼ
（２）数理論理学【４回】（照井一成）
命題論理の完全性とコンパクト性、充足可能性とSATソルバー、NP完全問題
（３）ラムダ計算【６回】（長谷川真人）
ラムダ計算の構文論と操作的意味論、様々な関数の表現、型付きラムダ計算
（４）フィードバック【１回】

特になし

小レポート（３回程度）により評価します。
レポートでは、講義内容に即した問題を解いてもらうことにより、十分な理解がなされているかどうかを判定し、合否決定・成績評価を行います。

講義中に資料を配布しますので、復習に活用してください。講義資料の演習問題や講義中に出題された問題を解き、理解度を確認する助けとしてください。また、講義中に参考となる文献を紹介しますので、学習を深めるために活用してください。

コンピュータやプログラミング、あるいは数理論理学に関心を持つ人が、コンピュータサイエンスを学ぶきっかけになることを意図した講義です。特別な予備知識は必要ありません。ただし「演習」でも「概説」でもなく「基礎理論」の講義です。定義・定理・証明の繰り返しに基づく数理的内容であることにご留意ください。

　研究や技術開発を含むイノベーションに関する理論を、情報活用につながるよう体系的に概観する。 したがって受講者は文系・理系を問わず、また製造業志望・非製造業志望も問わない。すなわち授業内での議論では、理系・文系両方のの受講生からの意見を聞くことができる。

　主として企業で行われるイノベーションを、経営学や情報のコンテクストで整理し、体系化したものとして理解する。
履修生は、技術系であろうと非技術系であろうと、また製造業志望であろうと非製造業志望であろうと、経営学の基本的な概念や用語についての理解を得る。さらには、履修生それぞれにとってのイノベーションや価値創造の背景や論理の礎を築くことを目標とする。

各回のテーマやトピックスは、イノベーションや価値創造の背景や論理が理解できるよう、また、経営学の諸理論と技術開発との関連がよく理解できるよう選択してある。たとえば、
・中央研究所の意義、
・「研究」・「開発」分類、
・製品アーキテクチャ論、
・マーケティングと技術開発、
・ナレッジマネジメントと技術開発、
・戦略論と技術開発、
・経営組織と技術開発、
・日本型経営と日本人論、
・技術者の倫理、
などなど。
　受講者には、2回目以降、毎回、配布資料を読んで授業にのぞみ、積極的に発言することが期待される。

イントロダクション　　　　　　　（第1回）
　　　・イノベーションとは　・経営とは　・自然科学と社会科学
パラダイム〜科学の構造　　　　　（第2回）
　　　・『科学革命の構造』　・『科学的発見の論理』
中央研究所の成立と今後　　　　　（第3回）
　　　・『中央研究所の時代の終焉』　・コーポレートR&DとディビジョンR&D
　　　・OECDによる定義　・セレンディピティー　・リニアモデルと連鎖モデル
「オープンイノベーション」　　　（第4回）
　　　・オープンイノベーションとクローズドイノベーション
「パズル理論」　　　　　　　　　（第5回）
　　　・技術者と事務系社員の技術観の相違
　　　・技術への投資の意思決定の実際
「イノベーションのジレンマ」　　（第6回）
　　　・『イノベーションのジレンマ : 技術革新が巨大企業を滅ぼすとき』
マーケティングと技術開発　　　　（第7回）
　　　・「マーケティング近視眼」
　　　・STP（Strategy/Target/Positioning）マーケティング
ナレッジマネジメントと技術開発　（第8回）
　　　・知の伝達の成否・コンカレントエンジニアリング
中間まとめと演習　　　　　　　　（第9回）
経営戦略論と情報応用　　　　　　（第10回）
　　　・経営戦略とは　・合理性、非合理性、愚直、
　　　・技術者の評価とモチベーション、デュアルラダー
経営組織と技術開発　　　　　　　（第11回）
　　　・技術人材マネジメント　・技術者評価とモチベーション　・デュアルラダー　
経営組織と日本型経営　　　　　　（第12回）
　　　・「組織能力と製品アーキテクチャ」
　　　・技術担当者のメンタリティ　・西洋との対比
デジタル技術とテクノヘゲモニー　（第13回）
　　　・『テクノヘゲモニー - 国は技術で興り、滅びる』
まとめ（技術者の倫理観　/　Q&A）（第14回）
　　　・科学における不正行為
　　　・Q&A
フィードバック　（第15回）

特になし(学部生向けですが、大学院生も受講は可能です)

【成績評価の方法・基準】 下記の順に考慮して決定する予定。
ただし、授業の2/3以上に出席しなければ、単位付与の対象外となる。
① 前半終りの演習（小テスト形式）　　　　　　35％程度
② 期末レポート　　　　　　　　　　　　　　　40％程度
③ 授業への貢献（議論への積極的参加・発言）　25％程度

2週目以降、次の週までの課題として文献や記事などを配布し、かつそれに伴う考察テーマを示す。受講者は課題を熟読し、テーマに沿って自分の考えを整理して授業に臨むこと。この姿勢がなければ、学習効果は半減する。

開講時限の前後の1時間を原則としてオフィスアワーとする。その他の時間についてはメールによるアポイントを経ることとする。

This course is an introduction to the programming practice in Python, for students without prior programming experience. In this course, students learn how to write simple Python scripts, understand programming practices, and study common programming designs. At the end of the course, they would have a programmer mindset to write good code and basic programming skills in Python. As Python is widely used in many fields including academia and has a large collection of high-quality libraries, students may find their programming skills in Python useful for the rest of their academic years and possibly for their career in the future.

In this course, students will first learn the syntax of the Python language and the structure of a Python program. Then, they will learn to use some of the standard data structures provided by the Python language and some of its popular libraries. Finally, students will train in designing, writing, and testing their own programs.
After attending the course, students should be able to:
　　・Understand and modify existing simple programs.
　　・Design, implement, and test their own simple programs.
　　・Design, implement, and test their own simple graphical interfaces.

Introduction (1 session)
　　・Computer hardware and programming languages,
　　・Python in today’s programming landscape,
　　・Example of real-world Python use.

Part 1: Learning Python and Programming Practices (10 sessions)
In this part, students will learn the fundamentals of the Python programming language by studying small example programs and completing simple programming tasks. For each topic, when applicable, we discuss common programming practices.
The presentation will include the following topics:
　　・Discover Python using the interactive mode
　　・Running a Python script
　　・Numeric data and Boolean
　　・Naming and comments
　　・Control structures
　　・Data structures (list, dictionary, string)
　　・Object oriented programming with Python
　　・Input and Output
　　・Error handling
　　・Using Python modules
　　・Graphical User Interface (GUI) for Python
　　・Scientific computation with Python

Part 2: Programming Exercise (3 sessions)
The goal is to put in application the knowledge acquired in part 1 and experience real-world software development challenges.
The students will have to:
　　・Propose a solution,
　　・Implement the solution,
　　・Test the solution.

The schedule and contents are subject to change based on class progress.

Total 14 classes and one feedback class.

For this course, no prior programming experience is required. Sample programs will be provided as needed. For practicality, some may contain mathematical concepts and calculations, while there are no explanations for mathematical foundations.

Students must bring their own computer to participate in this course (BYOD).
The course will be using Python 3, available for free on any recent versions of the main operating systems (Windows, Mac, or Linux). Installation is straight-forward; if needed, the instructor will provide extra help to students.

The evaluation will be based on:
　　1. An assignment given during part 1 (50%)
　　2. A final programming task done during part 2 (50%).
The notation criteria will be explained during the classes.

Students are expected to review the class material during the delivery week to follow the course materials. Students who cannot complete the tasks given during a class should complete them before the next class to follow the course materials.

There are no specific office hours. Students can send emails to communicate with the instructor regarding their assignments, questions, and other inquiries.

The overall aim of this class is to develop students' proficiency in using academic English while practicing the skills necessary to do well on standardized tests, with a focus on the Internet-Based Test of English as a Foreign Language (TOEFL iBT). Reading, listening, writing, and speaking activities will be balanced in an effort to develop students' overall proficiency using academic English. We will take an innovative approach to developing listening and test-taking skills by using a textbook focused on paradigms of well-being and living effectively. Importantly, the text is read aloud by the author in the unabridged audiobook (15 hours), which is also required. Every week there will be a test reviewing the homework topics focused either on vocabulary, listening, or speaking, and test formats will be similar to those found on the TOEFL iBT. Students will develop academic English skills and test-taking skills in a range of academic listening and speaking tasks. When listening, students will be guided in identifying main ideas and details, taking notes accordingly, identifying the author's point of view, and recognizing previously held beliefs. For speaking tasks, students will express and support opinions, paraphrase the speaker's ideas, and sometimes collaborate interactively.

本授業は，TOEFL iBTを中心とした英語テストの受験に必要とされる技能の育成に焦点を当てながら，学術英語運用能力を高めることを目的とする。運用能力を高めるためには，意味を重視したインプット，意味を重視したアウトプット，語彙や文法などの言語形式を重視した学習，および流暢さの向上が重要である。リーディング，リスニング，ライティング，スピーキングの四技能のバランスのとれた活動を通して，学術英語における総合的な運用能力の育成を目指す。

Students will learn to respond effectively to questions on the TOEFL iBT through reading and listening homework tasks and in-class quizzes. The main emphasis during class time will be on the speaking activities. Students will learn listening skills for basic comprehension, pragmatic understanding, and connecting information. They will learn speaking skills for planning speaking responses to the TOEFL question types, with a focus on strategies for how to analyze and answer questions quickly and in an organized manner. Although there will be less emphasis on reading and writing skills, key skills such as understanding vocabulary from contexts, making inferences from stated facts, completing organizational tables, and planning and writing a point-by-point writing response will be studied. Time will also be taken for studying the text’s mid-frequency academic vocabulary, consolidating students’ knowledge of words they learned studying the 京大英単語1110.

The course will proceed systematically through the topics in the main textbook. Every week, there will be reading homework, listening homework, and vocabulary to study. There will be frequent quizzes in class.
(1) Introduction
(2) Paradigms and Perspectives (Reading and Listening)
(3) Paradigms and Perspectives (Speaking)
(4) Proactivity (Reading and Listening)
(5) Proactivity (Speaking)
(6) Urgency versus Importance (Reading and Listening)
(7) Urgency versus Importance (Speaking)
(8) Beginning with the End in Mind (Reading and Listening)
(9) Beginning with the End in Mind (Speaking)
(10) Four Aspects of Renewal (Reading and Listening)
(11) Four Aspects of Renewal (Speaking)
(12) The Upward Spiral (Reading and Listening)
(13) The Upward Spiral (Speaking)
(14) By Design or Default (Reading, Listening, and Speaking)
(15) Final Test
(16) Feedback

特になし

Evaluation will be based on quizzes (50%), a brief presentation (10%), and the final test (40%). Attendance will be closely monitored, and students absent from 4 classes or more will not earn credit.

Students should be prepared to study for about 2 hours before every class. There will be a quiz in every class testing students’ knowledge of the homework assigned. Quiz formats will vary, focusing on vocabulary, speaking, and comprehension questions regarding a reading or listening assignment.

This lecture and discussion course will introduce students to environmental challenges and the human-environmental interactions causing these. In doing so, students will gain an interdisciplinary understanding that includes perspectives from the natural sciences about the drivers of global environmental problems and social science perspectives on the social, policy and ethical dimensions of causes and solutions. The course will use detailed case studies to explore topics of global relevance such as climate change, plastic ocean debris, national park management, agriculture and diets.

Students will be encouraged to look critically at the environmental impacts of their own behavior as well as practices on the local, regional, national and international scale. In doing so, students will gain an interdisciplinary understanding that includes perspectives from the natural sciences about the drivers of global environmental problems and social science perspectives on the social, policy and ethical dimensions of causes and solutions. Students will be expected to contribute their ideas and express themselves in small group discussions and classroom exercises.

1. Introduction to course
2. Climate Change 1: Basic science and observations
3. Climate Change 2: Extreme weather and long-term impacts
4. Film viewing and discussion: Home
5. Climate Change 3: Geoengineering: The ultimate human-nature interaction
6. Agriculture: GMOs
7. The relationship between meat, health and environmental change
8. Ocean Plastic 1: Overview of the problem and causes
9. Ocean Plastic 2: Overview of the problem and causes
10. National park management (Daintree in Australia) and introduction to assignments
11. Guest lecture
12. Group research assignment preparation
13. Group research presentations
14. Group research presentations
15. Feedback (by appointment)

A willingness to participate in class discussions and group work.

Attendance and participation 20%
Home film viewing assignment 20%
Student presentations 30%
Student paper 30%

All students will be expected to participate in classroom discussions and complete assignments. Revision of class presentations is expected.

Please email the instructor to set up an office appointment. Email address will be provided in class.

現在の防災服は、かっこよさは求められていない。
また、現在のファッションも防災的機能は意識されていない。
早朝に地震が起こった時、そのままの服で逃げれたら？
普段の服が防災服になれば、外に出る時に、もっと時間が短縮され、助かる命が増えるかもしれない。

自分の心音を録音し、その音をハイスピードカメラで可視化し、その一コマを使って、
デジタル捺染で防災に有効な服を考えて、デザインする。

その体験から、音、映像、服がデジタルで繋がることから
デジタルとアートとファッションの関係を学ぶ。

服にデジタル技術と防災機能を取り込み、社会や産業にインパクトをもたらす創造的（アートな）な価値を作り出すこと。

授業回数はフィードバックを含め全15回とする。

以下の要素について研究をしながら、作品を仕上げていく。

1グループで防災対応できるファッションを考えて企画する

2 録音した音を、スピーカーで再生し、ハイスピードカメラで動画撮影する

3 上記で撮影した動画からクリエイティブな１コマを選ぶ

4 上記から選んだ一コマを防災をテーマにしたファッションのデジタルパターンに入れてファッションデザインをする

5 上記を特殊な紙で印刷し、生地にデジタル捺染する

6　上記の生地をミシンで裁縫する

7 映像のデジタル編集を学び作品化

8 講評

映像制作とアートに興味があり、コンピュータの基本操作ができること。
ミシンが扱えればなお良い

レポート、作品制作、平常点の合計で評価を行う。詳細は授業中に説明する。

参考になる映像や展覧会を見る。

・オフィスアワー：午後６時〜７時

・色彩の区別を伴う課題に各自取り組んでいただきます。