アカデミックリーディング

Rachel Carson（1907-1964）のSilent Spring（1962）を読む。まとまった分量の英文を読み進める中で、単なる文法理解に留まらず、著者の主張を支える論理構造やレトリック（説得の技法）を正確に把握する力を養う。また、授業内でのディスカッションやプレゼンテーションを通じ、自身の考えを論理的に発信するアカデミック・コミュニケーション能力の向上も目指す。

1．英文のパラグラフ構成や論理展開を正確に把握し、筆者の主張とその根拠を、客観的かつ体系的に要約・説明できる。
2．執筆当時の時代背景や現代的意義も考慮したうえで、問いや自らの見解を提示できる。
3．自然科学および環境問題に関する専門的な頻出語彙を習得するとともに、学術的な論説文特有の英語表現を適切に運用できる。

第1回　イントロダクション
授業の進め方を説明する。
第2回〜第14回　Chapter1〜7
どの回に、どのChapterに取り組むかは、授業の進捗等に拠る。
第15回　期末試験
第16回　まとめとフィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

以下のような観点から、総合的に評価する。

授業内課題・課題発表　40％
小テスト　10％
授業への参加状況　10％
期末試験　40％

ただし、5回以上授業を欠席した場合は成績評価の対象としない。

予習を行ったうえで授業に参加すること。

アカデミックリーディング

学術的英文の正確で高度な理解に必要不可欠な語彙力と読解力を養成することを目的とする。また、読解した内容を要約したり、内容に関連したレポートを作成したり、意見を発表する活動を通して、総合的な学術的英語運用能力の向上を図る。

テキストの丁寧な読解と学術英単語の修得を通じて、学術的英文の正確で高度な読解力と運用力を身につける。読取った内容を要約したり、内容に関連するリサーチをもとにレポートを作成できる。さらに、理解した内容をもとに英語で意見を述べることができる。

レイチェル・カーソン（1907-64）の古典的著作『沈黙の春』を読む。時代に先駆けて自然破壊を告発した本書は、現代の地球環境問題の核心をつく好著である。

第1回：　導入
第2〜13回： 『沈黙の春』Chapter 1〜7の精読及び下記の作業
第14回：まとめ
第15回：期末試験
第16回：フィードバック

履修者はテキストをもとに個人もしくはグループで様々な作業を行う。具体的には、読解を行う（和訳を含む）、英文の解釈や語彙に関する質問に答える、内容を要約する、内容に関連したリサーチを行い、レポートの作成やプレゼンテーションを行う等である。テキストの内容に関連した英文参考資料の読解や要約を行うこともある。作業内容についてはその都度指示する。
なお、『京大学術語彙データベース基本英単語１１１０』から語彙テストを行う。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。
期末試験 50点
平常点　 50点：　小テスト（単語テスト含む）20点
　　　　　　　　 レポート、発表　20点
　　　　　　　　 授業への取り組み姿勢　10点

・授業への取り組み姿勢とは、単なる出席点ではなく、授業への積極的な参加を評価するものである。

毎回、必ず、十分な予習を行って授業に臨むこと。

アカデミックリーディング

この授業では、生物遺伝学研究者のレイチェル・カーソン (Rachel Carson) による古典的著作『沈黙の春 (Silent Spring)』(1962年) を用いて、基礎的な英語力を高めつつ、現代にも通じる地球環境問題についての教養を身につけることを目的とする。途方もなく長い地球の歴史に比べれば人類の歴史はごく短いものではあるが、その影響力は決定的なものであった。人類が地球に与えた影響は、21世紀に入ると「人新世 (Anthropocene)」 という語で追究されることになったが、それもレイチェル・カーソンの功績の延長線上にある。避けては通れない古典の地位を確立した著作は、豊かな英語学習の機会となるだろう。

・英語の語彙力、文法の理解、読解力を高める。
・空欄補充式の課題によってリスニング能力を養う。
・テキスト内容に沿った設問に対して、英語で自らの主張を組み立て、会話ができるようになる。
・20世紀から加速度的に地球への影響力を増した科学技術への見識を養う。

第１回　イントロダクション（授業内容説明、プリントによる英語学習）
第２回　Chapter1
第３回　Chapter2
第４回　Chapter2
第５回　Chapter3
第６回　Chapter3 （中間試験概要発表）
第７回　Chapter4
第８回　中間試験＆フィードバック
第９回　Chapter4
第１０回　Chapter5
第１１回　Chapter5
第１２回　Chapter6
第１３回　Chapter6（期末試験概要発表）
第１４回　Chapter7
第１５回　期末試験＆フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

・授業への参加姿勢と貢献（予習・発表・提出物を総合的に判断）→30％
・中間試験　→30％
・期末試験　→40％

５回以上の欠席で単位取得不可とする。

毎回５ページ程度の英文の予習を前提とする。予習はグループワークにも影響するので欠かさずに行うこと。

アカデミックリーディング

Rachel CarsonのSilent Spring(1962)を読む。本書は地球環境保護の古典的名著であり、グローバル化が進展した現代の問題にも通ずる示唆を含んでいる。重要な単語・句を確認し、パラグラフごとに英文を読解し、筆者の主張や論旨を深く理解することが本授業の目的である。

・英文の論旨を把握する。
・語彙力をつける。
・英文を簡潔な日本語にまとめることができる。
・課題を調べて、発表することができる。

第１回イントロダクション
第２回Chapter1
第３回Chapter2
第４回Chapter2
第５回Chapter3
第６回Chapter3
第７回Chapter4
第８回Chapter4
第９回Chapter5
第１０回Chapter5
第１１回Chapter6
第１２回Chapter6
第１３回Chapter7
第１４回Chapter7
第１５回期末試験
第１６回フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

・平常点(60%)　内訳
・期末テスト(40%)
・5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。

毎回、必ず、十分な予習を行って授業に臨むこと。

アカデミックリーディング

レイチェル・カーソンのSilent Spring (New York: Penguin Classics, 2000)のうち1−3，10, 16-17章と同書についての解説を読む。毎週8-10ページ程度のペースになる。E-learning(LMS)を通しての質問、授業での発表とディスカッション、映像クリップを使った解説・紹介を通して、含意の取りにくい洗練された表現や文化的な背景についての疑問を解消し、英語表現についての理解を深める。

・英語圏の知的な一般読者や大学生を対象とした英語をある程度まとまった量読むことで、英語を和訳せず英語として理解する力を培う。
・課題箇所について英語で要約を書いたり口頭でコメントを述べたりすることで、リーディングで得た知識をアウトプットに繋げることができるようになる。

・英語圏の大学の一般教養科目で読む程度の英語に触れ、最初は無理矢理でも量を読み、理解力を培う。

授業計画は以下の通り。ただし、あくまで予定なので、変更する可能性がある。
第1回自己紹介、教科書および授業の進め方の説明
第2回 Afterword, and chap. 1
第3回 chap. 2
第4回 chap. 3
第5回 chap. 3
第6回 chap. 3
第7回 chap. 10
第8回 chap. 10
第9回 chap. 13
第10回 chap. 13
第11回 chap. 16
第12回 chap. 17
第13回 chap. 17
第14回 a newspaper article on Silent Spring
《期末試験》
第15回 フィードバック

・履修者は、第2-13回は毎回上記の指定部分を読んで予習してくること(「授業外学修」参照)。
・毎回授業内で上記予習範囲についてのテストを行う（辞書と教科書のみ持ち込み可）。
・1回はグループ・プレゼンテーションが回ってくる。プレゼンは原則として英語で行い、パワーポイントも英語で作成すること。
・授業中は積極的に授業に参加すること。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。

授業への積極的な参加: 20%
プレゼンテーション：10%
授業内読解テスト5x12=60%
期末試験: 10%

・正当な理由や事前の相談なしにプレゼンテーション担当回の授業を無断欠席した者は、上記「課題」のプレゼンテーション点のみならず、「授業への積極的な参加」（20%）から減点する。

予習:
毎週、範囲(8-10ページ程度)を読む。和訳はしないこと。
・非常に重要である/興味深いと思った文には何らかの印をつけるか、書き出す。
・「要するにこういうこと」という簡潔なメモを英語もしくは日本語で適宜余白に書き入れる(もしくはノートに書き出す)のは効果的。
・一方、意味不明の文があれば、辞書を引いて単語の意味を調べて書き込み、構文と前後の意味を再確認する。
・それでも意味がわからない文には印をつけるか書き出すかし、授業中に質問する。
プレゼンテーション：
・「予習」をしたうえで、該当回の内容についてグループ・プレゼンテーションを行う。詳細は第1週に説明する。

LMSを予習および授業中に使用する。インターネット、電子メールも使えることが望ましい。これらのツールをどうしても使用できない事情がある履修者は、相談すること。

アカデミックリーディング

　本授業では、アメリカ現代社会に大きな影響力をおよぼした名著の洋書を読みこんでいく（演習形式）。自然破壊に対する警鐘を鳴らしたこの『沈黙の春』を読むことで、「科学万能」に対する批判精神を涵養する。この精神を備えて初めて、バランスの取れた科学精神をもつことが可能になるだろう。

　科学の力を盲目的に信じることの危険性を、格調の高い英文を通じて理解する。その結果、真の科学精神を養う。（ただし、現在では農薬が安全になっていることを、ここで確認しておく。）

　この授業では、論理的で緻密な洋書を読みこんで、科学と自然の関係性を考える。

第一週、オリエンテーション（授業の進め方や評価方法の説明）
第二週−第七週、Chapter, 1,2を読む（原著冒頭の問題提起部分に相当）
第八週、小テストとまとめ、もしくはCDの試聴
第九週−第十四週、Chapter, 5,6,7を読む（原著末尾の結論部に相当）
第十五週、期末試験
第十六週、フィードバック

　なるべく自力で英文の論理の読解に努めてもらうため、一回の授業で四人くらい口頭で発表してもらう。一定量の英文（未定だが、たとえば一人半ページ）を、英文を読んでから翻訳し、各段落の要点を簡潔にまとめてもらう。
　発表担当者以外の方も、一回の授業分を見越して予習しておくこと。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。
平常点（授業への積極的参加）10％、口頭発表15％、小テスト25％、期末試験50％。
（もし万一、小テストが不可能になれば、期末レポート75％に変更。）

　なるべく自力で英文の論理の読解に努めてもらうため、一回の授業で四人くらい口頭で発表してもらう。一定量の英文（未定だが、たとえば一人半ページ）を、英文を読んでから翻訳し、各段落の要点を簡潔にまとめてもらう。
　発表担当者以外の方も、一回の授業分を見越して予習しておくこと。前回部分を復習してから予習することが望ましい。

アカデミックリーディング

アメリカの生物学者Rachel Carson (1907−64) の名著Silent Spring (1962) の精読を通し、アカデミックな英語表現を学ぶとともに、作品を正確に読み解くための力を身につけることを目指す。テクストの丁寧かつ精緻な読解により、学術英語の運用力を高める。

・高度な学術英語を読みこなすための語彙力、読解力を養成する。
・英語で書かれた文学作品を読み味わう。
・テクストへの理解を深化し、環境問題へのクリティカルな意識を持つ。

第1回　授業のガイダンス
第2回〜第14回　毎回4〜5ページずつ読み進める
≪期末試験≫
第15回　フィードバック

・必ず予習をして授業に臨むこと。
・授業中に小テストを課す。
・各自１回ずつプレゼンテーションを行う。その際、資料等必ず準備をすること（詳細は第1回ガイダンスで指示する）。
・授業への積極的な参加を期待する。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。
正当な理由なく担当のプレゼンテーションを欠席した場合は、「プレゼンテーション：20点」及び「授業への参加：10点」を評価に加えることはできない。

　定期試験：50点
　小テスト：20点
　プレゼンテーション：20点
　授業への参加：10点

上記の観点を中心として、総合的に評価する。

予習の段階で、わからない単語や表現、文構造などを自分で調べることで、テクストの内容のみならず英語という言語への理解も深まります。換言すると、予習をしてこなければ、授業での学びは限られたものとなるでしょう。必ず予習をして、授業に臨んでください。

質問は授業後、或いはメール（akemi_doctor_climate@yahoo.co.jp）で受け付けます。遠慮なくどうぞ。

Academic writing & listening

For the development of students' skills in English for General Academic Purposes (EGAP), English Writing-Listening A (EWLA) consists of three components: writing, listening, and vocabulary.

For practice with writing, students identify, recognize, or understand basic elements of academic writing and, then, recall and apply this knowledge in the process of organizing and revising a short academic essay of at least 300 words. Under the guidance of the instructor they learn necessary foundational academic writing skills as stated in the Course Goal section below.

For practice with listening, students take the online course known as GORILLA (Global Online Resources for International Language Learning Assistance) outside class. They are assessed on their listening proficiency through weekly online assignments, as well as the four tests that the instructor administers in class.

For vocabulary learning, students use the standard reference book titled “Kyoto University Vocabulary Database 1110.” Like the listening component, students independently study words from the general academic list that the instructor assigns (usually 50 words a week) and are tested on a number of these words weekly.

By the end of this course, students will acquire the following skills at varying levels. Students should be able to:
- Recognize and use basic academic words in English
- Process general academic discourse presented aurally
- Identify the locations, functions, and features of the standard elements of essay introduction paragraphs (i.e., hook, topic statements, general statements and thesis statement) and apply this knowledge to write suitable introduction paragraphs for short academic essays
- Identify the locations, functions, and features of the standard elements of body paragraphs (i.e., topic sentence, supporting sentences, detail sentences, concluding sentence) and apply this knowledge to write suitable body paragraphs for short academic essays
- Identify the locations, functions, and features of the standard elements of conclusion paragraphs (i.e., summary of main points, final statement) and apply this knowledge to write suitable conclusion paragraphs for short academic essays
- Recognize basic methods of maintaining the unity (e.g., definitions) and coherence (e.g., transitional words) of ideas in short academic essays, and apply this knowledge to writing.
- Recall and apply basic conventions (e.g., punctuation) when formatting short academic essays
- Understand basic paraphrasing techniques (e.g., using synonyms, changing structure) to integrate information from external sources, recognize basic citation conventions, and utilize this knowledge to avoid plagiarism
- Understand the writing process and utilize it for drafting and editing to produce short academic essays
- Combine knowledge of (i) the structure of a short academic essay, with allowances made for rhetorical style such as problem-solution and argumentation, and (ii) the writing process, and apply this knowledge to produce a short academic essay of at least 300 words

In-class activities are related to the contents of the textbook. Though there may be some adjustments in certain cases, the schedule of this course is as follows:

Chapter 1 Introduction to Academic Writing
Chapter 2 Paragraphs & Topic Sentences
Chapter 3 Supporting Sentences
Chapter 4 Paragraph Writing
Chapter 5 Writing Process
Chapter 6 Introduction Paragraph
Chapter 7 Conclusion Paragraph
Chapter 8 Citations & Paraphrase
Chapter 9 Essay Structure
Chapter 10 Essay Outline
Chapter 11 Definitions, Opinions, Facts, & Format
Chapter 12 Peer Review
Chapter 13 Revising & Documenting
Chapter 14 Proofreading & Reflecting
Feedback

Important: Some instructors may cover more than one chapter in one week for better learning outcomes in the whole semester. Each instructor decides whether or not the class conducts the final examination in the test week. Students should confirm the class policy from their instructors.

*This class conducts the final examination in the test week.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 30%
*Students must pass at least eight out of 13 learning units (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit) of the online materials in order to receive credit for this course.
The score for the listening assessments is determined by performance on four in-class assessments and the study record of the online materials (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit).

3. Writing assignments 60%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an essay of at least 300 words in order to receive credit for this course. Note that plagiarism must be avoided.

英語ライティング−リスニング単位未修得者クラスの全クラスにおいて、原則、正当な理由なく5回以上欠席した場合は、成績評価の対象としません。

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class.

Students are also required to study the online listening materials outside of class through the GORILLA system. The materials for this course are as follows:

・KU Academic Listening (A) Units 1-12 (required)
・TOEFL ITP Sample Test Unit (required)
・KU Can-Do Self-Assessment (optional)
・Extra practice for further study (optional)

Students must complete each unit by the assigned deadline. If students miss the deadline for a certain unit, the unit will not be evaluated as a passed unit.

For details such as the deadlines and the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

Students are advised to save the textbook PDF file in their digital devices.
If they want a printed version, they can print the file on a printer at home or a nearby shop, purchase a book-binder (less than 200 yen) at the Univ. Co-op shop in the Yoshida-minami Campus or the Clock-tower, and use a binding-machine there for no extra charge.

Kyoto University students have access to free instructional videos on English listening skills. These videos help English learners by explaining how pronunciation changes in actual speech, covering features such as assimilation, reduction, and linking.
https://kubar.rd.iimc.kyoto-u.ac.jp/elme/　

Students may benefit from accessing the website offered by the Division of English Language Education (DELE), i-ARRC, Kyoto University. The website provides useful information to support students in learning and using English autonomously.
JP:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english_jp
EN:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english

Academic writing & listening

For the continued development of students' skills in English for General Academic Purposes (EGAP), English Writing-Listening B (EWLB) consists of three components: writing, listening, and vocabulary. EWLB aims to advance the skills in EGAP that students learned in EWLA.

For practice with writing, students analyze and evaluate basic elements of academic writing they learned in EWLA; they further identify, recognize, or understand more advanced elements; finally, they recall and apply all acquired knowledge in the process of producing an academic report of at least 1,000 words. By writing substantial academic reports more autonomously, students will acquire advanced academic writing skills as stated in the Course Goal section below.

For practice with listening, students take the online course known as GORILLA (Global Online Resources for International Language Learning Assistance) outside class. They are assessed on their listening proficiency through weekly online assignments, as well as the four tests that the instructor administers in class.

For vocabulary learning, students use the standard reference book titled “Kyoto University Vocabulary Database 1110.” Like the listening component, students independently study words from the general academic list that the instructor assigns (usually 50 words a week) and are tested on a number of these words weekly.

By the end of this course, students will acquire the following skills at varying levels. Students should be able to:
- Recognize and use basic academic words in English
- Process more advanced academic discourse presented aurally
- Analyze topics and develop suitable controlling ideas, thesis statements, and outlines for academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard paragraph-level elements of an academic report (i.e., introduction, body, and conclusion paragraphs) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard sentence-level elements (e.g., thesis statement, topic sentences, support sentences) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Recognize more advanced methods of maintaining the unity (e.g., repetition of key points) and coherence (e.g., quality of language) of ideas in academic reports, evaluate the unity and coherence of their writing, and apply the analysis and evaluation when writing.
- Utilize, with sufficient accuracy, a broad range of citation conventions when formatting academic reports
- Understand more advanced paraphrasing techniques to integrate information from external sources (e.g., summarizing, quoting), recognize and use more detailed citation conventions, and utilize this knowledge to avoid plagiarism
- Evaluate and integrate supporting evidence and sources to produce an academic report.
- Recognize the formatting conventions of an appropriate reference list and apply this knowledge to generate one for an academic report.
- Recognize particular styles and conventions within academic writing and adopt them appropriately
- Acquire a deeper understanding of the writing process in the production of academic reports after revising drafts with feedback
- Combine knowledge of (i) the structure of an academic report, with allowances made for rhetorical style such as argumentation and cause-effect, (ii) the writing process, and (iii) the evaluation and integration of supporting evidence and sources, and apply this knowledge to produce an academic report of at least 1,000 words

In-class activities are related to the contents of the textbook. Though there may be some adjustments in certain cases, the schedule of this course is as follows:

Chapter 1 Paragraph Structure Review
Chapter 2 Academic Essay Structure & Topic Selection
Chapter 3 Thesis Statement & Essay Outline
Chapter 4 Body Paragraphs & Transitional Words
Chapter 5 Paraphrase, Quotation, Summary, & Citation
Chapter 6 Introduction & Conclusion Paragraphs
Chapter 7 Proofreading & Revision
Chapter 8 Quality of Thought: Evaluating Topics
Chapter 9 Quality of Thought: Evaluating Thesis Support
Chapter 10 Quality of Content: Evaluating Evidence
Chapter 11 Quality of Language: Integrating Evidence
Chapter 12 Quality of Language: Academic Style
Chapter 13 Quality of Feedback & Revision
Chapter 14 Overall Quality
Feedback

Important: Some instructors may cover more than one chapter in one week for better learning outcomes in the whole semester. Each instructor decides whether or not the class conducts the final examination in the test week. Students should confirm the class policy from their instructors.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 20%
*Students must pass at least eight out of 13 learning units (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit) of the online materials in order to receive credit for this course.
*The score for the listening assessments is determined by performance on four in-class assessments and the study record of the online materials (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit).

3. Writing assignments 50%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an academic report of at least 1,000 words in order to receive credit for this course. Note that plagiarism must be avoided.

4. TOEFL ITP score 20 %
*Students who did not take the TOEFL ITP during the second semester of their first year are strongly encouraged to take a TOEFL ITP hosted by the University Co-op. Failing to do so will result in an automatic 20% deduction from their scores. For more details about the TOEFL ITP test, please visit the University Co-op's website.

英語ライティング−リスニング単位未修得者クラスの全クラスにおいて、原則、正当な理由なく5回以上欠席した場合は、成績評価の対象としません。

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class.

Students are also required to study the online listening materials outside of class through the GORILLA system. The materials for this course are as follows:

・KU Academic Listening (B) Units 1-12 (required)
・TOEFL ITP Sample Test Unit (required)
・KU Can-Do Self-Assessment (optional)
・Extra practice for further study (optional)

Students must complete each unit by the assigned deadline. If students miss the deadline for a certain unit, the unit will not be evaluated as a passed unit.
Students must also take four in-class assessments based on the KU Academic Listening (B) units.

For details such as the deadlines and the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

Students are advised to save the textbook PDF file in their digital devices.
If they want a printed version, they can print the file on a printer at home or a nearby shop, purchase a book-binder (less than 200 yen) at the Univ. Co-op shop in the Yoshida-minami Campus or the Clock-tower, and use a binding-machine there for no extra charge.

Kyoto University students have access to free instructional videos on English listening skills. These videos help English learners by explaining how pronunciation changes in actual speech, covering features such as assimilation, reduction, and linking.
https://kubar.rd.iimc.kyoto-u.ac.jp/elme/　

Students may benefit from accessing the website offered by the Division of English Language Education (DELE), i-ARRC, Kyoto University. The website provides useful information to support students in learning and using English autonomously.
JP:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english_jp
EN:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english

ドイツ語の初級文法をきちんと理解して学びながら、習得した内容を基にして基礎的なコミュニケーション能力を養成することを目標とします。
新しい言語を学ぶためにはその言語の仕組み（＝文法）を理解することが必要ですが、これは言語を実際に使えるようになるための作業の一つです。そのため、この授業では文法的な内容を学ぶだけではなく、学んだ内容でどのようなコミュニケーションを行うことが可能かという観点から、インターネットや多様な補助教材を援用して基礎的なコミュニケーション能力も身に付けられるように進めて行きます。

・ドイツ語の基本的な仕組みをきちんと理解して、実際に使えるように多様な練習を通して身に付ける。
・学んだ内容をもとに、語学力の４技能（「読む」「書く」「聞く」「話す」）を総合的に訓練することによって、ドイツ語圏での滞在や日常生活に必要となる基礎的なコミュニケーション能力も身に付ける。

この授業では、ドイツ語の基礎的な仕組みを理解しながら、初級文法の内容が確実に身に付くように練習します。また、習得した内容が実際のコミュニケーションにどのように活かせるかという観点から、ドイツ語圏に滞在する際に必要となる表現も併せて練習して行きます。

前期に扱う文法項目およびコミュニケーション上の学習項目は、概ね以下の通りです。
第１回：導入〜アルファベート
第２回：挨拶表現と発音の基礎
第３回：ドイツ語文の基本的な仕組み〜動詞の基本的な使い方(1)；人と知り合う(1)
第４回：ドイツ語文の基本的な仕組み〜動詞の基本的な使い方(2)；人と知り合う(2)
第５回：名詞・代名詞の基本的な使い方(1)；身の回りのものについてドイツ語で表現する(1)
第６回：名詞・代名詞の基本的な使い方(2)；身の回りのものについてドイツ語で表現する(2)
第７回：冠詞類の用法、特殊な動詞の用法(1)；交通機関を使って旅行する、買い物をする(1)
第８回：冠詞類の用法、特殊な動詞の用法(2)；交通機関を使って旅行する、買い物をする(2)
第９回：前置詞の用法(1)；道を尋ねる〜街を観光する(1)
第１０回：前置詞の用法(2)；道を尋ねる〜街を観光する(2)
第１１回：形容詞の用法(1)；レストランやカフェで食事する(1)
第１２回：形容詞の用法(2)；レストランやカフェで食事する(2)
第１３回：助動詞の用法、動詞の過去形(1)；観劇やコンサートに行く(1)
第１４回：助動詞の用法、動詞の過去形(2)；観劇やコンサートに行く(2)
≪学期末試験≫
第１５回：フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績は、小テストや学期末試験に基づく試験の成績（60％）と平常点（出席状況、授業中の課題等：40％）に基づいて総合的に評価します。

平常点の評価基準については初回授業時に説明します。

毎回の授業で指示する課題をこなすことで学んだ内容が定着して行きますので、課題には積極的に取り組んでください。

質問等がある場合には、基本的に授業の前後の時間に対応します。また、何か連絡事項がある場合には、授業中に指示するアドレス宛てにメールで連絡してください。