Understanding past climates and the mechanisms behind their variations is fundamental to understand the causes and consequences of present-day climate change.This course provides students with the scientific foundation and historical perspective necessary to analyze climate change mechanisms and evaluate their environmental and societal impacts.The course explores: (1) Major climate changes throughout Earth’s history and the natural mechanisms that produced them. (2) The current climate change and how its human-driven causes differ from past natural events.(3) Historical examples of how climate variability has affected human societies during the Holocene and recent centuries.(4) Possible future impacts of modern climate change on the environment and human society (the humanosphere). Aligned with the United Nations Sustainable Development Goal 13 (Climate Action), this course equips students with the analytical tools to assess the implications of ongoing climate change and to discuss strategies for adaptation and mitigation.

By the end of the course, students will be able to:
- Describe the evolution of Earth's climate from geological to modern times.
- Identify the natural and anthropogenic drivers of climate change.
- Understand the role of feedback mechanisms and tipping points in the climate system.
- Analyze historical examples of climate-related societal transformations.
- Evaluate the potential societal and environmental impacts of current and future climate change.
- Relate historical lessons to modern climate challenges and policy responses.

Weeks 1-2: Introduction and Present-Day Climate
- Overview of current global climate conditions
- The importance of studying past climates
- Objectives and methods of paleoclimatology
- How historical climate knowledge improves climate predictions

Weeks 3-5: Causes of Climate Change
- Natural Causes: (Solar variability, Milankovitch cycles, Volcanic activity, Continental drift and plate tectonics, Albedo changes, Greenhouse gas fluctuations, Internal climate variability)
- Anthropogenic Causes: (Greenhouse gas emissions, Deforestation and land-use change)

Week 6: Climate Feedbacks and Tipping Points
- Positive and negative feedback mechanisms
- The concept of climate thresholds and irreversible changes
- Examples: Ice-albedo feedback, permafrost thaw, ocean circulation changes

Weeks 7-8: Reconstructing Past Climates
- Methods of climate reconstruction (ice cores, sediment records, tree rings, isotopic analysis)
- Evolution of Earth's atmosphere
- Overview of major ice ages and their natural drivers

Weeks 9-10: The Holocene Epoch
- Post-glacial climate evolution
- Early human-environment interactions
- Climate variability and its influence on the rise and fall of early civilizations

Weeks 11-12: Societal Impacts of Climate Disruptions Since Medieval Times
- Case studies: Medieval Optimum, Little Ice Age, and climate impacts in Europe and Japan
- Effects on agriculture, trade, population, and social stability

Weeks 13-14: Lessons from the Past and Future Outlook
- Comparing past and present climate disruptions
- Assessing societal vulnerability and resilience
- Strategies for mitigation and adaptation to modern climate change

Week 15: Final Examination

Week 16: Feedback

This lecture only requires scientific backgrounds in natural sciences of high school levels

Evaluation will be:
Active participation in class: 20 pts
Assignments/projects at home: 40 pts
Final examination: 40 pts

Course materials are made available before class.
Students are encouraged to study the materials before and after each class in order to assimilate technical or uncommon words.
Depending on the topic, the study of the lecture and the preparation of the report for the assessment may take several hours per week.

Lecture materials will be made available on the KULASIS website. Communication by e-mail is possible for questions outside school hours.

列国が生き残りをかけて賢人を積極的に登用した中国の春秋・戦国時代。それは、儒家を始め、道家、墨家、法家、兵家など、史上稀にみるほど多種多様な思想が発展した時代あった。
ある思想家を理解するためには、思想家を生み出す土壌としての社会や歴史を知らなくてはならない。本講義では、春秋・戦国時代における中国の社会歴史、あるいは他の諸子百家との議論に注意しながら、諸子百家の思想について、おおよそ各回一人の思想家を取り上げて考察する。単に、過去に存在した思想としてだけでなく、現代にまで影響を与える思想を提唱、あるいは現代に至っても解決されない問題に取り組んだ先達の「生きた哲学」として、諸子百家の思想と向き合いたい。
なお、本講義では毎回課題を課すなど、学生に対する到達目標は高い。意欲的な学生の受講は、世界史・倫理を未履修であっても歓迎するが、単位目的のみの履修は推奨できない。

儒家、道家、墨家、法家など、多くの点で互いに論争を交わした中国古代のさまざまな思想に触れつつ、それらを包摂する視点を学ぶことで、多角的な視点で考察するための素地を養う。
また、諸子百家の思想は、現代の言葉で言えば、哲学や倫理、政治、経済、教育、軍事など様々な方面の学問と関わっている。受講者諸君の自分自身の専門だけではなく、様々な分野の学問に視野を広げることができる。

第一回　上古の歴史—中国の神話時代—
第二回　春秋時代と孔子の生涯
第三回　孔子と儒教の基本理念
第四回　老子の思想—「大道廃れて仁義あり」—
第五回　孫子の思想—「戦わずして勝つ」—
第六回　墨子の思想—「兼ね愛し交ごも利す」—
第七回　孟子の思想①—民は国の本なり—
第八回　孟子の思想②—楊墨をふせぐ者は聖人の徒なり—
第九回　荘子の思想—万物みな同じ—
第十回　管子の思想—「衣食足りて、栄辱を知る」—
第十一回　荀子の思想—「青は藍より出でて藍より青し」—
第十二回　韓非子の思想—「人を信ずれば則ち人に制せらる」—
第十三回　漢の中国再統一と儒教官学化　
第十四回　儒教による諸子百家の包摂
第十五回　フィードバック

特になし

毎回、LMS上で講義に対する感想・質問の提出を課題とし、提出状況によって平常点とする。また期末にはレポート課題を課す。成績は、平常点50％+レポート点50％とする。

講義内で推薦する書籍を紹介する。

　現存最古の和歌集である『万葉集』は、都とその周辺で詠まれた歌だけでなく、旅で歌われた和歌を数多く載せ、地域的に多彩な内容を持つ。日本の広範囲にわたる地名が詠み込まれ、気候や地理の違いによって生じるさまざまな土地の風土が反映された歌は日本文学の基層を成すだけでなく、それぞれの郷土の歴史においてもしばしばルーツとしてかえりみられるものであり、地域のアイデンティティをかたちづくるものともなっている。万葉の歌を、風土を切り口として鑑賞することで、『万葉集』をより身近なものとして関心を持ち，把握することをめざす。
　講義にあたっては，『万葉集』の本文を読み下す作業を行い，奈良時代以前の日本語表記に慣れることをめざす。

万葉集についての基礎的な知識を習得し、古代の歌を理解するための考え方や古代学的な視点を身につける。

第１回　万葉集の概要（導入）
第２回　歌を読むこと
第３回　万葉の風土概説
第４回　大和（全域を概観する）
第５回　山背（南山城を中心に）
第６回　近江（近江の海と蒲生野）
第７回　紀州（紀ノ川と和歌の浦）
第８回　摂河泉（難波と住吉）
第９回　東海（東海道、富士）
第10回　瀬戸内（遣新羅使歌）
第11回　東国（東歌と防人歌）
第12回　筑紫（大宰府と九州の海）
第13回　越中（国守大伴家持の五年間）
第14回　山陰（石見と因幡）
第15回　フィードバック

講義では、はじめに前回の質問への回答も行う。
進捗状況に応じて内容を変更することがある。

特になし

平常点（コメント・授業への積極的な参加度）（40％）
期末レポート（60％）

講義内容の復習。取り扱う各地域の風土や地理、文化について、広く関心を持ち、実際訪問や、関連する資料の調査によって知見を深めること。
期末レポートに向けた準備。

精神の病理は、しばしば対人的・社会的な行動の病理として現れる。しかし、精神の病理を有する人たちも社会の一員である。したがって社会は、これらの行動を自らの内に統合するための共生の論理を見出さなければならない。本講義では、精神障害者の病理的な行動の特性について科学的な知識を得るとともに、法制面・福祉面（特に、福祉現場において生じる心理社会的課題やそれらに対する心理的支援）を含めて、それらの病理行動と社会の接点を探り、障害者の社会復帰を巡る諸問題に考察を広げる。

精神障害者の社会復帰にむけての社会の態勢づくりがなぜ必須であるかを、病の特質と人道的理由の両面から理解すること。

精神障害において現れる行動の病理を精神医学的・心理学的に説明し、それらの障害への対応をめぐる医療技術、法体制、そして福祉施策と支援の実際を概観して、現在の社会的状況の歴史的な経緯やこれからの望ましいあり方について考察する。また、その際に問題となる重要な論点を巡って、精神医学的観点から考察する。

武本一美：精神障害の病理とその支援
中村　治：精神障害者処遇の歴史（洛北岩倉における精神障害者預かりと地域）
佐藤泰子：精神障害者の社会復帰支援
岡安裕介：日本の文化と心の病い
舟木徹男：精神障害者に対する収容主義と施設
得能想平：精神障害と社会構造
（各講師の担当回は、初回授業で案内します。）

授業回数はフィードバックを含め全15回とする。

＊コーディネーター：松本卓也

後期の「行動病理学Ⅱ」では、代表的な精神障害についての概説や支援についてを考える。継続受講を推奨する。

中間レポートおよび期末レポート（各50%）による。
ただし、登録人数や授業形態等に応じて、成績評価の方法を変更することがある。講義時間中ならびに掲示による通知に注意してください。

予習と復習のために、指定されたテキストと参考書を期間中に読書し、また復習として自筆ノートを振り返っておくこと。
なお、授業外学修には、いわゆる「予習・復習」だけでなく、授業のなかで学んだことを各自の自習や日常や課外活動のなかで応用・実践し、生きた知識にすることも含まれる。

私たちの生活は、法制度に支えられて成り立っている。さまざまな法制度を深く理解し、正しく評価するためには、正義・自由・平等などの公共的理念に対する正確な理解が不可欠となる。本科目では、法学的観点から、公共的理念をめぐる重要な論点や学説を平易に概説する。

本科目では、履修者数が極めて多数とならない限り、質疑・討論の時間をやや長めに確保する。履修者数が極めて多数に上る場合には、質疑・討論の時間を設けない。

公共的理念に対する正確な法学的理解を習得し、自ら考察を深めることにより、法制度に関する規範的な分析力・構想力を鍛錬することが、本科目の目的である。

次の主題について授業を行う。

1. 序論：法制度における公共的理念【1回】
2. 幸福：法は幸福を最大化するべきか【2〜3回】
3. 正義：正義に適った社会とは何か【3〜4回】
4. 平等：何の平等か、どこまでが個人の責任か、平等は本当に望ましいか【4〜5回】
5. 自由：再分配は自由の敵か【1〜2回】

授業回数は、フィードバックを含めて全15回とする。

特になし

○履修者数が極めて多数とはならない場合
質疑・討論における各履修者の発言を、質・量の両面から厳密に評価して記録し、授業参加点を算出する。出席による加点はないが、欠席・遅刻・早退は減点対象となる。

授業参加点（50％）と授業期間中に実施する2回の小テスト（25％×2）の点数とを合計して、最終成績を確定する。

○履修者数が極めて多数に上る場合
授業期間中に実施する中間試験（50％）と期末試験（50％）の点数を合計して、最終成績を確定する。

○履修者数が極めて多数とはならない場合
履修者は、十分な予習に基づく積極的な発言を期待される。

○履修者数が極めて多数に上る場合
履修者は、十分な予習を行うことを期待される。

質疑・討論の時間が設けられる場合には、教室で自由に発言する楽しさを味わってほしい。

第1回授業で、出席者数を勘案して授業方法を確定し、その詳細な説明を行うので、履修希望者は必ず出席すること。

　この科目は，経済学の立場のひとつである「政治経済学（Political Economy）」の理論内容や方法論について説明・考察することを目的とする。政治経済学とは，近代の経済社会を歴史的動態性をもった再生産システムとして捉えようとする試みであり，その分析の中心には「資本主義」という概念が据えられる。この科目で扱うのはその中でも古典的な範囲の議論であるが，「資本主義」という社会的対象を客観的に理解しようとする学問的営為の根元を改めて学ぶことの意味はけっして小さくない。
　学期の前半ではアダム・スミスらに代表される古典派経済学からカール・マルクスの学説までの展開について，経済理論の側面のみならず思想の側面もふくめて解説する。後半では，宇野弘蔵という日本の経済学者の議論を参照しながら，主にマルクス経済学の構造や問題点などについて考察する。

　資本主義社会に対する体系的分析の歴史をふまえて自分自身の見解を形成できるようになること。

　第１回　導入的説明
　第２回　重商主義
　第３回　古典派経済学(1) その時代
　第４回　古典派経済学(2) アダム・スミス
　第５回　古典派経済学(3) デイヴィッド・リカード
　第６回　カール・マルクス(1) 初期・哲学
　第７回　カール・マルクス(2) 中期・史的唯物論
　第８回　カール・マルクス(3) 後期・『資本論』その１
　第９回　カール・マルクス(4) 後期・『資本論』その２
　第10回　カール・マルクス(5) 後期・『資本論』その３
　第11回　宇野弘蔵(1) 概論
　第12回　宇野弘蔵(2) 価値論と恐慌論
　第13回　宇野弘蔵(3) 社会主義と経済学
　第14回　宇野弘蔵(4) 方法論の諸問題
　試験日
　第15回　フィードバック（方法および内容は未定）

特になし

　定期試験によって成績を評価する。

　講義資料や書籍に目を通して予習・復習すること。

　この授業は、ヒューマン・ロボット・インタラクションと法にかかわる英語の専門文献（Human-Robot Interaction in Law and Its Narratives）を精読することにより、そこでの議論に関する基礎的知識を身につけるとともに、英文の内容を理解したうえで正確に日本語へと翻訳する能力を養うことを目的とするものである。（購読する文献の詳細箇所は、教科書の項目に記載している。）
　具体的には、ヒューマン・ロボット・インタラクションと法の学際領域における研究テーマやその内容、応用研究について取り上げた英語文献を輪読する。
　授業内では、あらかじめ講義までに該当箇所の英文の内容を理解しておくことを前提とする。その場で順次指名された受講者が指定された段落に書かれてある内容に関する質疑応答に回答し、それに対して教員がコメントや補足を行うとともに、回答者も含めた受講生全体で、内容や訳語に関する質疑応答・議論を行う。
　翻訳や質疑応答にあたっては、ただ英語を日本語へと逐語的に移し替えるのではなく、文献の内容を自分の頭で整理・把握したうえで、どのような日本語を当てるべきか、吟味したうえで行うことが望まれる。

・専門的な英語文献を正確に理解しつつ、その内容を自分なりによく整理したうえで適切な日本語を用いて表現できるようにすること。
・ヒューマン・ロボット・インタラクションと法の学際領域研究の研究内容について理解し、考察できるようにすること。

用いる文献は講義の1週間前までにLMSにPDFをアップロードするため、受講生の側で準備をする必要はない。第1回目の講義までに資料をダウンロードし、最初の章を読んでくるようにすること。

第1回　文献の紹介と授業の進行計画の説明、文献読解と検討を行う。
第2回〜第14回　文献読解と検討
第15回　フィードバック（具体的方法は別途指示する）

外国文献講読（法・英）は専門への導入コースなので二回生以上を対象とする。

平常点評価（出席と参加の状況40％、和訳課題10％）とレポート（50%）にて評価する。

講義での質疑応答を評価するにあたっては、原文を正確に理解したうえで、適切な日本語に表現されているかを一義的な評価基準とするが、全てを完璧に理解した上での訳文作成を求めるわけではない。訳文作成中に生じた疑問点や分からなかった点などがある場合、これらを整理・明示することは積極的に評価する。
レポートにおいては、英語文献のレジュメ作成と講義内容に基づく論点整理の記載を課題とする。

以下の場合は、自動的に単位を認定しない。
・４回以上欠席した場合
・レポートにおいて、なんらか授業内で理解を深めたり、自分なりに考えたりした痕跡が見られない場合
（例、論点整理について授業内で指摘したポイントを押さえられていない場合など）

詳細については、授業内で説明する。

予習としては、講読予定箇所を事前に読んで理解し、疑問点やコメントを考えておくこと。

復習としては、講読した箇所の内容について、自分なりに整理し、説明できるようになっておくこと。

この科目は法学部生を対象に開講される科目です。履修人数に余裕があれば、法学部以外の学生も履修することが可能ですが、法学部事務室で事前申込が必要です。詳細は履修（人数）制限に関するお知らせで確認してください。

　「ビジネスエシックス」は、企業の基本的な行動規範のあり方について、様々な規律付けを企業価値成長の枠組みとして考察する講義である。企業活動の倫理性、あるいは企業の社会的責任は、その対象と意味を大きく拡張しながら、少しずつ社会全般に理解され根付きつつある。企業は利潤獲得のみによって責任を免れるのではなく、ステークホルダーと市民社会に弊害をもたらさず、地球環境にも負荷を与えないことが責務とされ、企業に対する広範で実効性のある行動規範が要求されるようになった。

　「ビジネスエシックス」という講義タイトルであるが、倫理性（倫理学）の視点から多くを論ずるのではなく（合理的経済人としてのヒトのみでなく、倫理性を持つヒトも扱うが）、主に経済的合理性の視点からどうすれば企業不正を減らす、さらには様々な規律付けを企業価値成長に結びつけていくかことができるかといった問題を扱っている。

　講義は主に①企業の利潤追求と倫理、➁コーポレートガバナンスと内部統制、及び③企業不正と規制の3つの主題から構成されている。①では、企業の利潤追求と外部性の問題を扱う。➁では、日本における内部統制制度とコーポレートガバナンスの現状と課題について検討する。③では、企業不正の原因と解決・緩和に向けた方策について検討する。

　なお、この授業はみずほ証券寄付講座提供授業として運営を行い、経営管理大学院の倫理科目として、強く履修を推奨するものである。

企業活動と社会経済厚生との相互関係について、バランスのとれた理解が可能な体系的で具体的な知識を具体的に理解し習得する。

【授業計画と内容】毎週金曜日の５限
2024年度実績

第1回　オリエンテーション「ビジネスエシックスの学び方」（幸田先生、徳賀先生）
第2回　「ビジネスエシックスという視点より経営哲学の意義を考える：日本航空の破綻と再生を事例として」（明治大学：高巌先生）
第3回 「企業倫理と哲学」（慶應義塾大学：梅津光弘先生）
第4回　「ビジネスエシックスと経済学」（徳賀先生）
第5回　「ビジネスエシックスと企業価値」（幸田先生）
第6回 「日本における内部統制制度」（監査法人トーマツ：津村直也氏）
第7回 「コーポレートガバナンスと企業価値」（上田先生：京都大学経営管理教育部客員教授）
第8回 「証券市場とビジネスエシックス」（みずほ証券：白川至氏）
第9回 「コーポレートガバナンスとビジネスエシックス」（野村総合研究所：嶋本正氏）
第10回 「企業戦略とビジネス法務」（弁護士、慶応義塾大学教授(SFC)：菅原貴与志先）
第11回 「日本の会計規制制度と不適切会計・不正会計の深層」（徳賀先生）
第12回 「企業不正の事例とその原因及び企業のリスク管理体制（サイバー攻撃を含む）」（中央大学：藤沼亜紀氏）
第13回 「金融庁のコーポレートガバナンス政策（コーポレートガバナンスと内部統制）」（金融庁：廣島直樹）
第14回「ビジネスエシックスの今後の方向」（幸田先生、徳賀先生）
第15回（メールベース）フィードバック（幸田先生、徳賀先生）

2025年度については、決定次第追って連絡する。

特に具体的な履修要件は課さないが、現実の企業と社会との関係についての旺盛な関心を求める。

・講義内容についてのレポート（講義ごとにLMS「テスト・クイズ」）を講義日翌週の金曜正午までに提出（35％）
・最終試験の成績（65％）

講義が行われるトピック（会社、事業体等）の概要について予習し、さらに授業終了後に配布された資料の内容を復習しておくこと。

各授業の終了後にオフィス・アワーを設ける。その他の時間帯については、事前にメールにて問い合わせること。
その際の問合せはみずほ証券寄附講座：山本（yamamoto.chiharu.3m@kyoto-u.ac.jp）までお願いいたします。
オフィスアワーの詳細については、KULASISで確認してください。

数学が発展してきた過程では、自然科学、社会科学などの種々の学問分野で提起される問題を解決するために、既存の数学の枠組みにとらわれない、新しい数理科学的な方法や理論が導入されてきた。また、逆に、そのような新しい流れが、数学の核心的な理論へと発展した例も数知れず存在する。このような数学と数理解析の展開の諸相について、第一線の研究者が、自身の研究を踏まえた入門的・解説的な講義を行う。

代数・解析・幾何学・応用数学・コンピュータサイエンス・数理物理等の様々な題材について、入門的な問題意識や基礎知識を習得する。そして、数理科学における未知の事柄について、自ら学んでいく能力を養う。

数理解析研究所の研究者が、それぞれが専門とする分野に関連した話題について、
リレー形式で講義を行う。講義は、それぞれ１回で完結した内容とする。
各担当者がリアルタイムで興味を持ち、学生に伝えたいと考える内容について講義をする。
より詳しい講義内容や、各教員の担当回については、下記の関連URLや掲示等を通じて連絡する。
講師およびテーマは次の通りである。

◆緒方芳子（数理物理）、玉川安騎男（数論）、牧野和久(離散最適化とアルゴリズム）、小澤登高（関数解析）、 河村彰星 （計算量）、Croydon, David Alexander（確率論）、磯野優介（作用素環論）、照井一成（数理論理学）、 SEHNEM, Camila（作用素環論）、 上田福大（数論幾何）、岸本展（偏微分方程式）、山下剛（数論幾何）、Helmke，Stefan（古典解析）、渡辺聡美（確率論）

授業回数はフィードバックを含め全15回とする

数学III・Ｃを履修していることは、講義内容を理解する上で役立つ。微積分や線形代数などで必要になる知識については、授業内で適宜補足するが、自学自習で補っていくことも望まれる。

各講義ごとに、講義内容の理解度をはかる課題や、より挑戦的な問題をレポート課題として出す。提出されたレポートによって成績を評価する。詳細は授業中に説明する。

予習のために、事前に各講義の内容を告知し、可能な限り関連する図書を紹介する。復習や、より深い事柄の学習のために、講義の際にレポート問題を課す。

さらに、この講義の単位をとるための勉強だけではなく、興味を持った題材について自主的に勉強していくことを期待している。

数学・数理解析の研究の面白さ・深さを、感性豊かな学生諸君に味わってもらうことを意図した講義である。原則として予備知識は仮定しない。

授業中、あるいは授業終了後、わからないことについては積極的な質問を期待する。

この講義をきっかけにして興味を持った題材について、紹介された図書も参考にしながら、自ら学び、自ら問題に取り組んでいくことが最も重要である。

講義は原則として日本語で行われるが、Croydon、Sehnem、上田、Helmke担当の回は英語で行われる。

原則として、レポートは各講義の二週間後までに、LMSで提出すること。

講義に出席の際にアンケートに回答すること。

緒方が授業コーディネーターをつとめる。

Behavioral Neuroscience investigates the neural basis of behavior. This course combines the old Part A and Part B into a single course, and thus accelerates the speed of material.

The first 4 lectures introduce basic neuroanatomy, neural functioning (membrane potential, action potential, synapses), and neuroscience methods (MRI, PET, EEG, electrophysiology).

The next 5 lectures introduce basic sensory and motor circuits: vision, audition, somatosensation and pain, muscle and motor control, and multisensory integration.

The final 5 lectures introduce cognitive behavioral neuroscience, focusing on memory and learning, development, language, consciousness, and neuropsychiatric disorders.

The course will employ an integrative approach by discussing both research results obtained with brain imaging in humans and experiments in animal models.

- To understand how our brain processes information.
- To understand the methods used to investigate the brain and behavior.
- To be able to critically evaluate research findings in behavioral neuroscience reported in the public and scientific media.

1) Introduction and Anatomy
2) Cells in the nervous system (Axons, Dendrites, Soma). Membrane Potential.
3) Action Potential and Neurotransmitters/synapses.
4) Methods in Behavioral Neuroscience (MRI, EEG, electrophysiology)
5) Vision
6) Audition
7) Touch and pain
8) Muscles and Motor Control
9) Multisensory Integration (and development)
10) Learning and Memory (Hippocampus, LTP)
11) Language
12) Executive Function and Consciousness
13) Emotion and Social Processing (Mirror Neurons)
14) Diseases and Disorders (Schizophrenia, Dementia, Autism)

15) Feedback

Basic knowledge of high-school level biology, chemistry, and physics is recommended.

Evaluation will be based on class attendance and active participation (5 points) based on in-class quizzes and discussions, a final report (50 points), 10 random in-class open-note quizzes (10 points), and 15 online open-note quizzes (35 points).

To achieve the course goals students should review the course materials plus optionally the according chapters in the recommended text books after each class. The time necessary for review should be in the range of 1-3 hours per class.

No fixed office hours, but students are welcome to arrange appointments by email.