この授業では、英国ケンブリッジ大学出版局から2021年に発刊されたケンブリッジ・クルド史（The Cambridge History of the Kurds. Edited by Hamit Bozarslan, Cengiz Gunes, and Veli Yadirgi, Cambridge University Press,2021)の蘭アムステルダム大学Michiel Leezenberg教授が書いた19章「クルディスタンにおける宗教（Religion in Kurdistan）」を読んでいく。
中東や世界情勢に関する報道のみならず、日本国内のニュースでもその名前を聞くことが増えた「クルド人」について、歴史的観点から論じる本書を読むことで、歴史のみならず、現代社会の諸問題を考える上で資するものがあろう。

・英語で書かれた学術的な文章の筆法に慣れ、内容を適切に理解できるようになる。
・アカデミック・リーディングのやり方を身につけ、用語や熟語を各種工具書を駆使して調べ上げ、批判的に読み込むことができるようになる。

全文を読む時間はないので、講義では主に序章と19章を読んでいく。

１，著者、本書の趣旨の紹介
２．19章講読１：Introduction1
３．19章講読２：Introduction2
４．19章講読３：The Premodern and Early Modern Ottoman Empire1
５．19章講読４：The Premodern and Early Modern Ottoman Empire2
６，19章講読５：The Premodern and Early Modern Ottoman Empire3
７．19章講読６：The Modernizing Ottoman Empire1
８．19章講読７：The Modernizing Ottoman Empire2
９．19章講読８：The Modernizing Ottoman Empire3
10. 19章講読１：The Modem Nation-States1
11. 19章講読２：The Modem Nation-States2
12. 19章講読３：The Modem Nation-States3
13. 19章講読４：Religion in Post-IS Kurdistan1
14. 19章講読５：Religion in Post-IS Kurdistan2
期末試験
15. フィードバック

特になし

期末試験(50%)、通常授業への参加の状況(50%)

予習としては，テキストの全文和訳を作成することを必須として課す。文法的に正確な読解ができているかをチェックするためには，全訳した内容をチェックするのが最も近道だからである。
わからない単語や固有名詞については事前に調べておくこと。

履修定員を40名とし、履修人数制限を行うため、履修を希望する者は履修人数制限科目申込期間にKULASISから申し込むこと。

なお、以下の条件順で抽選を実施し、履修を許可する。

１．文学部の４回生（所属系は問わない。）
２．文学部歴史基礎文化学系および基礎現代文化学系の２・３回生
３．上記系以外の文学部２・３回生
４．文学部以外の学生

年中行事、食文化、日本人の美的嗜好、信仰、結婚や家族、職、日本人のコミュニケーションスタイルなど、様々な側面から日本の文化や伝統、またその歴史的変遷について考察していく。

We will explore Japanese culture and its traditions from classical to modern times from a variety of angles: Japanese annual traditions, food culture, aesthetic tastes, religion, marriage/family, work and communication styles, to name a few.

日本への関心を広げ、そして深めること。日本の文化と自国の文化とを比較し、その共通点と相違点を見出し、より深く理解できるようになること。

The primary goal of this class is for students to explore and deepen their understanding of Japan, its culture and its people. Students should also take the opportunity to compare Japanese culture with their own in order to identify and gain a better understanding of points of similarity and difference between the two.

授業は１）以下のテーマに基づく講義および、２）受講生によるグループ発表によって行われる。講義の内容・順番は授業の進みぐあいを見て変更することがある。学期末には期末試験を行う。

１）第1回目〜第11回目《講義》
第1〜2回目：　日本の食文化と生活様式の変化、日本の年中行事・儀礼
第3〜4回目：　日本人の美意識
第5〜6回目：　日本人とのコミュニケーション、日本人の価値観・思考パターン
第7〜9回目：　日本の婚姻制度と家族 —戦前と戦後—、グループ発表の準備
第10〜11回目：　日本人と仕事、グループ発表の準備

２）第12〜14回目《グループ発表》
最後の3回の授業では、日本の文化や社会の中で関心を持っているトピックについて、3〜4人からなるグループ発表を英語で行う。発表の具体的な日程や要領については、初回の授業で説明する。

≪期末試験≫
第15回　フィードバック（日時は後日通知する）

Classes will consist of 1) lectures on the following topics, and 2) group presentations to be given by the students. The order and/or content of the lectures are subject to revision as needed.
A final exam will be given at the end of the semester.

1）《Lectures》 1st〜11th classes
1st〜2nd classes: Orientation/ Changing tastes and lifestyles in Japan/ Annual traditions and rituals
3rd〜4th classes: The aesthetic sensitivities of the Japanese
5th〜6th classes: Communicating with the Japanese/ Japanese attitudes and values/ Japanese thinking patterns
7th〜9th classes: Marriage in Japan and the Japanese family —pre and post WWII—/ Preparing for the group presentations
10th〜11th classes: The Japanese and work/ Preparing for the group presentations

2）《Group presentations》 12th〜14th classes
The last three classes will be used for the students’ group presentations (3-4 members per group). The presentations will be conducted in English on an aspect of Japanese culture or society (past or present) of the group’s choice. Details of the presentation schedule and guidelines will be explained during the first class.

≪Final exam≫
15th class: Feedback class (specific date and time to be announced)

初回の授業からすべて参加すること。学期末に行われる発表は全員必須。
講義はすべてナチュラルスピードの英語で行われる。本授業を受講する学生は充分な英語による聞き取り能力、またクラスへの積極的な参加が求められる。
Be sure to attend all of the classes from day one. The final presentation is required of all students taking this course.
The instructor's lectures will be given in English at natural speed. Students taking this course are expected to be able to follow the lectures and take an active part in the class.

成績判定は以下によって行う。
(1) 期末試験（40%）
(2) 発表（40%）
(3) グループ発表の質疑応答への参加度合い（20%）
・（2）の発表はグループ発表とするが、各学生の担当部分と貢献度によって各々の評価を行う。
・なお、（3）の評価は、グループ発表後に提出してもらう「質問・コメントシート」の内容によって行う。

The student's final grade will be based on the following.
(1) Final exam (40%)
(2) Presentation (40%)
(3) Contribution to Q&A sessions following the group presentations (20%)
・Although the presentation listed in (2) is a group presentation, each student will be evaluated individually based on his/her part of the presentation and contribution to the group effort.
・The evaluation for (3) will be made based on the content of the “Question/Comment Sheets” to be submitted by the students after the group presentations.

グループ発表では、グループのメンバーと協力し、各自責任をもって必要な準備・練習を行うこと。
For the group presentations, students are expected to cooperate with the members of their group and to do their fair share in preparing for and rehearsing their presentation.

オフィスアワーの場所・時間はKULASISで確認してください。
For my office hour location/times, please check KULASIS.

本講義では、インドにおける仏教の起源とその教義がアジアの多様な文明に広まった系譜をたどることで、仏教の歴史の基礎を提供する。特に、人間の条件に関する仏教の教えやそれを通した生、死、楽、苦の意味付けとその整理がどのようにアジアの人々に影響を及ぼしたかを考察する。仏教の教義と実践がレジリエンスの象徴的な出典として機能するため、いかに各地域の歴史的・文化的背景に応じて大いなる柔軟性、転換、順応を見せてきたかも検証する。
第一部では、インドにおける仏教の歴史的起源と教義の基礎について考察し、各宗派の共通点と違いを明らかにする。第二部では、アジア各地域における仏教の展開とあらゆる系統への進化について学ぶ。各文明における仏教と土着の伝統（インドと南アジアのバラモン教・ヒンズー教、中国の儒教と道教、日本の神道、チベットのボン教など）との文化的交流と緊張、そしてそのうえで生じた創造的な文化の統合を検証する。このように、本講義ではアジアの諸哲学や宗教も扱っていく。
This class intends to offer solid foundations in the history of Buddhism, by studying its sources and doctrines in India, and its transcultural diffusion across Asian civilizations. We will especially consider how the peoples of Asia have relied upon the teachings of the Buddha about the human condition as ways to organize and express life, death, happiness and suffering in meaningful patterns. We will examine how Buddhist doctrines and practices have been constantly adapting to various historical and cultural contexts in order to serve as symbolic resources for resilience.
In a first part, we will consider the historical origins and doctrinal foundations of Buddhism in India. We will thus discuss the common elements and major differences between the various schools. In a second part, we will consider the expansion of Buddhism and its evolution in different lineages across Asia. For each civilization, we will consider the cultural exchanges and tensions with local traditions (Brahmanism/Hinduism in India and South Asia; Confucianism and Daoism in China, Shinto in Japan, Bon in Tibet, etc.), as well as the emergence of creative cultural syntheses. In this way, this class intends to offer also clear references in Asian philosophies and religions.

本講義の目的は、仏教学の基礎を提供し、そしてアジアの諸哲学や宗教にも言及する。本講義は特定の講読プログラム（仏教学専攻・非仏教学専攻、英語・日本語の言語能力等に応じたプログラム）を提供することで、仏教の指導的学習　(directed studies)　を行う。
The objective of this class is to offer solid foundations in Buddhist studies, and clear references in Asian philosophies and religions. The class will be conducted as a course of “directed studies” in Buddhism according to a specific reading program (core or extensive; in English, Japanese, or other languages, depending on individual preferences).

第一回　イントロダクション：仏教は哲学か、それとも宗教か？
Introduction: is Buddhism a philosophy or a religion?
　　　　　　　　　
　　　　　　　　　【第一部　インドにおける仏教の起源と基礎】
　　　　　　　　PART I. ORIGINS AND FOUNDATIONS IN INDIA
第二回　インドの状況と歴史的人物としてのブッダ
The Indian context and the historical Buddha
第三回　ブッダの教え：言語、経典と伝統
The teachings of the Buddha: languages, texts and traditions
第四回　「四聖諦」：苦、その原因、消滅、そして幸福への道
The four noble truths: suffering, its cause, its cessation, and the path to happiness
第五回　仏教徒のコミュニティー：出家と在家の倫理
The Buddhist community: monastic and lay ethics
第六回　仏教の宇宙論：世界観、業（カルマ）、輪廻
Buddhist cosmology: various worlds, karman, and rebirths
第七回　無我の知恵： 我の仏教的な批判
Selfless wisdom: the Buddhist critique of an independent self
第八回　仏教瞑想論：止と観
Buddhist theories of meditation: calm abiding and insight
第九回　阿毘達磨における仏教の心理学
Buddhist psychology in the Abhidharma
第十回　大乗（MahAyAna）における菩薩の理想
The Great Vehicle and the compassionate ideal of the bodhisattva

　　　　　　　　　【第二部　アジアにおける広がりと順応】
　　　　　　PART II. DIFFUSION AND ADAPTATION ACROSS ASIA
第十一回　南アジア・東南アジアにおける仏教
Buddhism in South and Southeast Asia
第十二回　シルクロードを通り中国に伝わった仏教
Buddhism along the Silk Road and in China
第十三回　東アジアの仏教と日本への伝達
Buddhism in East Asia and its transmission to Japan
第十四回　チベット、ヒマラヤ地域、モンゴルにおける仏教
Buddhism in Tibet, the Himalayas and Mongolia

第十五回　結びとフィードバック
Conclusion and feedback session

特になし

以下の方法で評価する：（1）参加度、（2）『Foundations of Buddhism』（一部、または全文）に関するレポート、（3）エッセイ。
Evaluation is made according to: (1) active participation, (2) a reading report on the textbook Foundations of Buddhism (partial or total), and (3) an essay.

- 仏教学専攻以外の学生は、コア・リーディングプログラムを修する： R. Gethin 『Foundations of Buddhism』の pp.1-111。
- 仏教学専攻を希望する学生は、拡張リーデングプログラムを修する：『Foundations of Buddhism』全文、および参考書に記載されているもの。
- Students who do not specialize in Buddhist studies will be directed in core readings: the main parts (pp. 1-111) of the textbook by R. Gethin, Foundations of Buddhism.
- Students who wish to specialize in Buddhist studies will be directed in extensive readings: the entire textbook Foundations of Buddhism, as well as other works indicated in the references.

DEROCHE Marc-Henri: deroche.marchenri.6u@kyoto-u.ac.jp
※オフィスアワーの詳細については、KULASISで確認してください。

様々な分野に展開しているAIの基盤である機械学習モデル、及び大規模言語モデル等の基盤モデルについて、演習を通じて、その実装法と動作を確認するとともに、いくつかの応用タスクへの適用を行う。

AI for Scienceの基盤である機械学習及び大規模言語モデル等を実際に活用できる能力を修得することを目標とする。

1.生成AIの演習 (４回；黄)
生成AI（GeminiやNotebook LM）を用いたプログラミングを含む演習を行う。
2.機械学習と最適化 （４回；藤井）
機械学習の基礎となる最適化を学んだ後、文字認識などの実データを題材に、最適化手法を用いてニューラルネットワークなどの機械学習モデルを訓練する演習を行う。
3.自然言語処理 (３回；黄)
形態素解析・係り受け解析・格解析などの基本的な自然言語処理、及び大規模言語モデルを用いた機械翻訳や文書要約などの応用について演習を行う。
4.リザバー計算：時系列データのための機械学習 （４回；明石）
時系列データの扱いに長ける小規模な機械学習モデルであるリザバー計算による時系列処理に関する演習を行う。

特になし

各講師が授業中に提示する課題のレポートに基づいて総合的に成績評価を行う。

講義資料はLMSで配布する。予習・復習を行うこと。

多変数関数の微分積分学は，数学の諸分野のみならず，物理学，工学等の広い領域の共通の基礎である．
この授業では，「微分積分学（講義・演義）Ａ・Ｂ」および「線形代数学（講義・演義）Ａ・Ｂ」，または「微分積分学Ａ・Ｂ」および「線形代数学Ａ・Ｂ」を前提として，多変数微分積分学の理解を深めると同時に，ベクトル解析の基本的概念を具体的な例と共に解説する．

多変数関数の微分積分の理解を深める．また平面および空間のベクトル場の演算や線積分・面積分の意味を理解する．さらに，これらを活用する能力を身につける．

　以下の各項目について講述する．各項目には，受講者の理解の程度を確認しながら，【 】で指示した週数を充てる．各項目・小項目の講義の順序は固定したものではなく，担当者の講義方針と受講者の背景や理解の状況に応じて，講義担当者が適切に決める．講義の進め方については適宜，指示をして，受講者が予習をできるように十分に配慮する．
　　以下の内容を，フィードバック回を含め（試験週を除く）全15回にて行う．

１．ユークリッド空間のベクトル場とポテンシャル【４〜５週】：
ベクトルの演算（内積，外積）
ベクトル場
ベクトル場の演算（勾配，回転，発散など）
スカラーポテンシャル, ベクトルポテンシャル

２．線積分と面積分【６〜７週】：
曲線の長さ，曲面積
線積分，面積分
積分定理（ガウスの発散定理，グリーンの公式，ストークスの定理）

なお上記の項目を学習する際には，

３．多変数関数の微積分【３〜５週】：
陰関数定理，逆関数定理
重積分，変数変換公式

について，必要な箇所で適宜説明を加えるものとする．

「微分積分学（講義・演義）Ａ・Ｂ」および「線形代数学（講義・演義）Ａ・Ｂ」，または「微分積分学Ａ・Ｂ」および「線形代数学Ａ・Ｂ」の履修を前提とする。

主として定期試験による（詳しくは担当教員が授業中に指示する）。

予習・復習とともに，演習問題を積極的に解いてみることが必要である.

理系学生を対象として、有機化学の基礎を修得することを目的とする。医薬品・農薬・機能材料等の有用物質を分子レベルで理解することを目指し、そのために必要な有機化学を系統的に学ぶ入口として、本講義を開講する。基礎有機化学IIを続けて履修することで、有機化学の全体像が把握される。

有機化合物における構造と物性、電子状態と反応性の相関を理解する。

基本的には指定教科書の単元に従って以下のように講義を進める予定である。
ただし、講義の進行度合いに応じて時間配分などを変えることがある。

１．有機化合物の電子構造と化学結合【3週】
２．有機化学反応の基礎、有機化合物の命名法【2週】
３．有機化合物の立体構造【3週】
４．脂肪族炭化水素（アルカン，アルケン，アルキン）の性質と反応【3週】
　　ラジカル連鎖反応、求電子付加反応など
５．芳香族炭化水素（ベンゼンとその誘導体）の性質と反応【3週】
　　求電子置換反応など
６．フィードバック 【1週】

次年度に開講される後半（基礎有機化学II）との連続した履修を推奨する。

定期試験（筆記）80％と、平常点（演習問題・レポート提出状況）20％、により評価する。

授業中に次回の講義内容を示すので、事前に教科書を読んでおくこと。また、教科書の章末問題等を活用して、講義内容の復習に努めること。

【注意１】本科目は、後期に開講する「基礎有機化学I」です。
【注意２】理学部、工学部理工化学科、及び薬学部の再履修生は該当するクラス指定の基礎有機化学Iを受講してください。

　科学の中でも有機化学は炭素を中心として扱う学問であり、機能性有機材料から生命現象まで、そのカバーする学域・産業は多岐にわたる。現在では、計算科学などを駆使して有用な分子構造を自らデザインし、うまく反応を組み合わせることで、ターゲット分子を狙って合成することができるようになりつつある。また一方で、体内で起こっているダイナミックな生命活動を記述するための一連の有機反応が徐々に明らかになってきており、場合によっては人為的に生命現象を操作することすら可能になりつつある。このように、人類未踏の機能物質を生み出したり、生命の神秘を分子レベルで紐解くためには、有機化学反応の根本原理である「反応機構」を理解することが必須である。
　本講義では、代表的な有機化学反応の反応機構を、電子の流れを示す巻き矢印を使って理解し、有機化学の基礎を習得することを目標とする。また、毎回の講義で解説する反応機構に結びつけて、機能材料開発や最先端の研究トピックについても紹介し、有機化学の魅力を伝える。
　学部・回生を問わず、多くの学生の履修を期待する。物質・生命に関わらず、分子とその振る舞いに興味をもつ全ての学生を対象とする。

基本的な有機分子の反応における電子の流れを、巻矢印をつかって自ら描けるようになる。有機分子が3次元的な構造を有しており、構造と機能の間に関連性があることについて理解する。さらに、有機分子の反応性予測や有機合成化学への応用に必要な基本的事項を理解する。

初学者のために分子の反応機構を丁寧に解説するとともに、上級者でも楽しめる先端科学研究の一端を紹介する。以下に授業計画を示すが、巻矢印をつかった反応機構の理解度に応じて、講義の進度を調整し、演習を実施する可能性がある。

第1回　イントロダクション：高校と大学/大学院で学ぶ有機化学の違い
第2回　巻矢印を使った反応機構
第3回　アルケンの求電子付加反応
第4回　求電子付加反応の立体化学syn付加/anti付加(1)
第5回　求電子付加反応の立体化学syn付加/anti付加(２)
第6回　立体特異性と立体選択性
第7回　求核置換反応・脱離反応
第8回　SN2反応の反応機構と立体化学
第9回　E2脱離の反応機構と立体化学
第10回　総合演習（１）
第11回　総合演習（２）
第12回　カルボニル化合物の反応1
第13回　カルボニル化合物の反応2
第14回　芳香環上の置換反応の反応機構

《期末試験》（電子の流れを示す巻矢印を使って基本的な有機反応の反応機構を書く）
第15回　フィードバック

前期の理学部クラス指定科目「基礎有機化学 I 」（下川淳・儘田正史担当）に続く発展的な講義であり、履修していることが望ましい。ただし、初学者でも理解できるように配慮するので、基礎有機化学II単独での履修も可とする。

定期試験の結果に基づき評価する。試験では、代表的な有機化学反応の反応機構を、電子の流れを示す「巻矢印」を使って理解できているかどうかを問う。課題提出状況についても考慮する場合がある。

講義資料は電子ファイルを配布する。復習を重視して講義を行う。復習すべき事項は課題とするので、LMS等、講義中の指示に従って提出すること。

オフィス・アワーは毎週の講義の終了後に受け付ける。

This course introduces key concepts and methods in analytical chemistry using practical examples from forensic science. Lectures are based on case studies and feature mock crime scene investigations. Students will learn how to detect and identify substances like drugs, poisons, explosives, blood, and DNA. Analytical methods are covered including gas chromatography (GC), mass spectrometry (MS), high-performance liquid chromatography (HPLC), thin layer chromatography (TLC), immunoassays, atomic absorption/atomic emission (AA/AE), inductively coupled plasma emission (ICP/AES) and mass spectrometry (ICP/MS), scanning electron microscopy (SEM), Fourier transform infrared spectrometry (FTIR), ultraviolet/visible spectrometry (UV/Vis), and electrophoresis. Concepts such as chain of custody and quality assurance / quality control are presented.

This course provides a basic understanding of the methods and techniques used in analytical chemistry.

1. Introduction to forensic science
2. Drug identification
3. Confirmatory methods for drug identification
4. Toxicology
5. Fingerprints
6. Fluorescence detection
7. Sample preparation for biological specimens
8. Serology
9. Fire and arson
10. Explosives
11. Blood enzymes and proteins
12. DNA analysis I
13. DNA analysis II
14. Paint, hair, and fiber analysis
15. [exam period]
16. Feedback

特になし

Each lecture will introduce a short homework assignment related to the topic covered. These assignments count for 70% of the final grade, and class participation counts for the remaining 30%. There is no final exam.

Weekly assignments reinforce key concepts introduced in each lecture.

地球は、今からおよそ46億年前、原始太陽系星雲の中で、融けた岩石と金属からなる「火の玉」として誕生した。その頃の地球は、金星・火星・水星とお互いに似たような惑星だったらしい。しかしその後、地球だけに生命が誕生し、ついには人類という知的生命体が繁栄できるまでに至った。その歴史の中で、地球はどのような変化を経験してきたのだろうか。なぜ地球だけが、他の惑星とは違う運命をたどったのだろうか。そこには、どのような必然性と偶然性があったのだろうか。
本授業では、地球を地球たらしめている要因は何か、という視点を軸にしながら、46億年という途方もなく長い時間の中で、地球の表層と内部がどのような変動を起こしてきたのか、その歴史を解説する。

地球が誕生してから現在に至るまで、絶えず変化してきた歴史を知り、地球という惑星の特殊性・普遍性、地球が現在のような姿になったことの必然性・偶然性に関して自ら考察し、「自分なりの地球観」を持つ。

以下のテーマについて、１テーマあたり１〜２週の講義を、フィードバックを含めて全15回分行う。
１．太陽系と地球の形成
２．プレートテクトニクスの始まり
３．生命の誕生と進化
４．大気の進化
５．大陸の形成と分裂
６．全地球凍結
７．生命の大進化と大絶滅
８．気候の温暖化と寒冷化
９．人類の歴史と地球環境

高校での地学履修は前提としない。地球に興味がある人は誰でも歓迎。授業中に必要となる知識については、授業内で適宜解説する。

授業への参加状況と、講義のテーマに対応して課す課題（複数回）の内容で評価する。課題は、自分なりの地球観で論考できているか、という観点で評価する。詳細は第１回目の講義時に説明する。

授業中に紹介する参考文献の関連部分を読むことを推奨する。

アカデミックリーディング

この授業では、英語リーディング・スキルの習得と向上を目的とする。学術的文体の英文を精読し、構文や文法を把握すると共に、著者の意図を適正に解釈する力を身につけ、英語による議論の構成を学習する。

学術的な英語テクストを読解し、著者の主張を正確に理解すると共に、その内容について議論を深めることができるようになる。

この授業では、社会言語学の第一人者である Deborah Tannen による You Just Don't Understand (Vol.2) を読み進める。本書のテーマは男女間のコミュニケーションである。身近な事例を豊富に用い、会話スタイルの男女の相違に関する著者の主張が展開されている。授業では Chapter 2を取り扱い、以下の予定で進めるが、受講者の関心等に応じて調整する可能性がある。

第1回：ガイダンス（授業内容、成績評価についての説明）
第2回：Introduction to Chapter 2
第3-4回：Teasing and telling stories at second grade
第5回：Flouting authority & Playing interview
第6回：A world of difference
第7回：Life imitates experiment
第8回：中間テスト
第9回：Trouble with people and things in sixth grade
第10回："It hurts when you lose your best friend"
第11回：The same topic, with a difference
第12回：Contrasting concepts of friendship
第13回：Merged and parallel conversations in tenth grade
第14回：Are men disengaged?
第15回：期末テスト
第16回：フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。
以下の割合で、総合的に評価する。

・小テスト、中間テストおよび期末テスト：80%
・平常点: 20%

詳細は初回授業時のガイダンスで説明する。

・小テストの範囲について、十分な予習をして臨むこと。
・テキストの内容と共に、既出の語彙や構文・文法について十分に復習すること。