Have you ever wondered why schools and universities are the way they are? Maybe you have been surprised by the differences between education in different countries? Pedagogy II will help you to answer these questions by introducing you to the ways in which pedagogy (i.e., the practice of teaching) is influenced by its broader social and political context.

This semester you will be introduced to four major themes that represent important perspectives on teaching and learning:

1) Traditional pedagogy
2) Progressive pedagogy
3) Liberal pedagogy
4) Indigenous and alternative pedagogies

In this course, you will begin to understand the historical and philosophical underpinnings of these perspectives, and the various ways they have been applied practically in classrooms around the world. By the end of the course, you will be able to recognise elements of these different approaches to education in your own classes, critically consider the strengths, weaknesses and tensions that exist within these pedagogical styles, and reflect on their relationship to your own learning.

You will...
- Gain basic knowledge about major perspectives on pedagogy.
- Reflect on own learning in relation to the content of the course and become able to recognise different pedagogical styles in the real world in your day-to-day life.
- Develop skills to to understand and respond to academic texts, audio, and videos in English, and gain confidence sharing ideas and involving others in discussions.

The basic overview of the course can be seen below:

Week 1: Class Introduction, syllabus and learning goals surveys.
Theme 1: Traditional Pedagogy
Theme 2: Progressive Pedagogy
Theme 3: Liberal Pedagogy
Theme 4: Indigenous and Alternative Approaches
Week 14: Review and final workshop
Week 15: Feedback

There are no requirements for taking this course. However, students are strongly encouraged to also enrol in Advanced Lecture for Pedagogy II-E2 at the same time as this course.

If you haven’t already, please think about enrolling in Advanced Lecture for Pedagogy II-E2 this semester, where we will analyse films to help us visualise these different models of pedagogy in action. This course will be much easier if studied alongside the Advanced class!

The classes are lecture-based, but student interactivity will be encouraged and rewarded throughout. Each class will follow the same basic structure, beginning with a mini lecture (posted in advance on PandA), followed by a reading discussion, before a final case study. Students are encouraged to raise their hand with questions at any time, and classes will include individual/group work activities and opportunities for students to discuss and share their opinions and reflections on the content of the class. As a result, in-class participation is a significant part of the class grade (25%). In addition, students can expect in-class test/examinations (25%), a learning reflection diary (25%) and a final paper (25%) to constitute their grade for this class.

Students will be expected to contribute between 1-2 hours a week to this course outside of class. This time will be mostly be dedicated to assigned preparation materials (readings, podcasts, videos), learning diaries, preparation for assignments.

Office hours will be held once per week for 1 hour (location and time to be announced in the course syllabus).

　実験系心理学の入門的講義を通じて，実験という手法により「心の働き」を理解するアプローチに関する理解を深めることを目指す．具体的には，視覚認知や注意，記憶の基礎課程に関して実験心理学，神経科学研究を概説する。

・「心の働き」を実験的に捉えるということはどういうことなのかを，実際の実験例の解説を通して理解する．
・伝統的な実験心理学の方法だけではなく，神経科学的手法を通して検証する最先端の手法も紹介することで，「心の働き」の生物学的基盤についての基礎的知識を習得する．
・「心の働き」を客観的にみる実験心理学，神経科学の研究を理解することから，自分を客観的にみるための心構えを体得する．

　基本的に以下の予定に従って講義を進める．ただし教員の予定や講義の進み具合によって，講義の順番や回数は変更することがある．

第1回　イントロダクション：授業の目的と概要
第2回—7回（月浦）　記憶　人間の記憶に関する実験心理学研究、脳損傷事例を対象とした神経心理学研究、fMRI実験を用いた認知神経科学研究を概説する。
第8回—13回（齋木）　視覚認知　視覚的注意、物体認識、視覚ワーキングメモリなど視覚による認知過程に関する実験心理学、認知神経科学研究を概説する。
第14回　まとめ
期末試験
第15回　フィードバック（フィードバック方法は別途連絡します）

特になし

出席点　20％　期末試験　80％　で評価する。
素点（100点満点）で評価する。
出席点は授業後にPandAのクイズツールでクイズに回答することで評価する。

授業の前日までには授業資料をPandA上にアップロードするので，事前にダウンロードした上で内容を確認しておくこと．また，授業後には授業内容と資料を照らし合わせた上で，必要に応じて復習をしておくこと．

　履修者が教室定員を大きく超えた場合は履修制限を行う．履修制限の方法については別途指示する．なお，履修登録のみをして授業には出ない等がないようにしてください．
　担当教員のオフィスアワーについては，担当教員ごとに異なっているので，KULASISを参照のこと．

This course explores modern challenges and opportunities faced by managers in today’s dynamic business environment. It covers the evolution of management theories, strategies for effective leadership, and decision-making processes in the context of rapidly changing technological, social, and economic landscapes. Students will engage with current trends in management practices such as innovation, sustainability, diversity and inclusion, and globalization. Through case studies, group discussions, and interactive projects, participants will develop practical skills to address real-world business problems while embracing the principles of ethical and responsible management.

By the end of this course, students will be able to
- Understand different perspectives of managing organizations
- Diagnose analytically and critically problems faced by managers
- Provide constructive recommendations for improving organizational/company performance

The course is taught via a 90-minute seminar-style session per week, over a period of 15 weeks. The following overview may be subject to adjustments as deemed necessary.

Week 1 - Introduction to the Course and Assessments
Week 2 - Exploring management trends
Week 3 - Exploring consumer trends
Week 4 - New product development and management
Week 5 - Price and distribution management
Week 6 - Marketing management and promotion
Week 7 - Exploring modern servicescapes/retailscapes
Week 8 - Human resource management and leadership
Week 9 - Strategic management and business expansion
Week 10 - Managing diversity, and international business management
Week 11 - Managing relationships and building loyalty
Week 12 - Customer complaints handling and recovery
Week 13 - Final presentations
Week 14 - Revision / Exam Preparation
Week TBA - Feedback

Total:14 classes, 1 Feedback session

The seminars will be delivered in English. Students should have adequate language proficiency to actively participate in the class. Knowledge of management is not a requirement to enroll in this course.

- 30% Active participation and weekly class preparation/homework submissions
Students are expected to prepare for class by completing assigned tasks. They are also expected to actively participate in class discussions and share their thoughts and experiences in relation to topics discussed in class.
Four (4) unexcused absences or nonsubmissions would automatically result in a ZERO (0) for this assessment.

- 30% Presentation & Written Report
Students will develop a New Business Proposal and deliver their ideas in a summary presentation and written report.

- 40% Final Exam
Students will sit an exam at the end of the semester during the official examination period where they will complete a set of essay and short answer questions on topics covered during the semester.

Students are expected to spend at least 90 minutes outside of class each week on class preparation, readings, and review.

By appointment via email

This is an introductory course on Japanese politics which considers the nature of Japan's political institutions from a comparative perspective. The course will analyze how variation in key political institutions (such as the electoral system) affects political outcomes in Japan and other democracies. The course is organized into three parts: 1) a brief survey of Japanese political history from the Meiji era to the present 2) a description and comparison of Japan's key political institutions 3) investigation into a number of political themes in post-war Japan.

Along the way, students are introduced to basic social science methodologies of comparison to generate causal inferences as well as some basic analytical models used in comparative politics (such as the principal-agent and veto player model).

The goal of this course is for students to begin to contemplate how the preferences of voters, politicians, parties and interest groups are constrained and channeled by political institutions. Another goal is for students to improve their English reading and writing skills through studying in English a subject that they may be familiar with in the Japanese language.

1.Introduction: What is politics? What are political institutions? Why compare?

Part one: An overview of Japan's political history

2. Why study Japan: cultural vs insituttional explanations
3. Political history: Meiji and post-war constitutions
4. Ideology and cleavages in Japan’s post-war political history

Part two: Japan's political institutions in comparative perspective

5. Electoral systems 1: comparative overview
6. Electoral systems 2: From SNTV to MMM in Japan
7. Party systems and organizations 1: comparative overview
8. Party systems and organizations 2: Japanese parties and organizations
9. Executives and bureaucracy 1: comparative overview
10. Executives and bureaucracy 2: Japanese executive and bureacuracy
11. Local government 1: comparative overview
12. Local government 2: Japanese local government and decentralization

Part three: Themes in Japanese politics

13. Explaining the lack of populism in Japan: society, economy, or institutions?
14. New cleavages in Japan: class, inter-generational, multi-cultural divides?

Total:14 classes and 1 feedback

Previous knowledge in Japanese politics, social sciences or political science will not be required for this class. Students will be expected to read about 20-30 pages of rigorous and academic, though not technical, English. Students will also be expected to write their assignments in English (although this may change according to the class level).

Students will be evaluated on pop quizzes = 30% and a final examination = 70% for their grade.

Students will be expected to read and prepare for at least 2-3 hours per class each week.

I will not have fixed office hours, but students may contact me by email for appointments or questions about the course.

This course is an exploration of key economic principles, illustrated and discussed via examples, both quantitative and qualitative. The purpose of the course is to give students a deep and thoughtful understanding of economic concepts.

IMPORTANT: This course is best suited to students who enjoy mathematics and the kind of logical arguments associated with mathematics. A reasonable understanding of basic concepts (calculus, continuity, convexity, concavity, vectors, limits) will be assumed. Students who are less confident with such concepts will probably be more comfortable with the course "Introduction to Economics".

~ To further understanding of important economic concepts.
~ To understand how such concepts can be rigorously modeled.
~ To be able to consider and apply these concepts in a modern context.

The course will cover some or all of the following topics, each of which will be covered in 1-3 time blocks (an estimated 1.5 - 4.5 hours of class time):

1. Course introduction and Key mathematical tools in economics (1 Time Blocks)
- Course Overview: purpose, and basic economic concepts, and Key mathematical tools in economics.

2. Supply and Demand Model (3 Time Blocks)
- Supply and Demand Model: demand, supply, and market equilibrium.
- Applying the Supply and Demand model: How shapes of supply and demand curves matter, sensitivity of the quantity demanded to price, and sensitivity of the quantity supplied to price.

3. Consumer Behavior (2-3 Time Blocks)
- How consumers make purchasing decisions.
- Utility Maximization: Consumer choices under budget constraints.
- Deriving the Demand Curve: From individual decisions to market demand.

4. Producer Behavior (3-4 Time Blocks)
- How producers make production decisions.
- Costs: Fixed costs, variable costs, and total costs.

5. Markets (3 Time Blocks)
- Market structures: Perfectly competitive markets, Monopoly markets, Monopolistically competitive markets, Oligopoly markets
- Market and Price Determination: Impact of different market structures (like perfect competition, monopoly) on price and quantity.
- Market Failure and Government Intervention: Externalities, public goods problem.


Total：
Approximately 14 classes, 1 Feedback session (i.e., 15 lectures per semester, excluding examinations). The course yields two credits.

The course contents may be subject to change depending on the progress of the course and the students' level of understanding.

Students are required to have sufficient competency in English and logical thinking to read the textbook, attend class and complete assigned questions.

This course is best suited to students who enjoy mathematics and the kind of logical arguments associated with mathematics. A reasonable understanding of basic concepts (calculus, continuity, convexity, concavity, limits) will be assumed. Students who are less confident with such concepts will probably be more comfortable with the course "Introduction to Economics".

This course will have weekly homework (quizzes or long questions) due at 6 pm on Monday (the day before class), and a final.
Evaluation will be based on
active participation (20 points),
homework assignment (30 points),
final examination (50 points).

Important: If you miss three or more homework, you will not be given credit for the course.

Feedback:
There will be a “one-minute paper” included in the homework which is as follows:
Write down what you consider
1) the main point of today’s class:
2) the main question you still have:

Readings assigned in class should be read each week. Assignments should be completed.

Office hours by appointment.

John "Buck" O'Neil（1911-2006）による傑作口述自伝 "I Was Right on Time: My Journey from Negro Leagues to the Majors" (1996) を通読します。「影の野球史」ともいえるニグロリーグ黄金期の生き証人 O'Neil は、Ken Burns監督のテレビドキュメンタリーシリーズ "Baseball" (1994) に語り部のひとりとして登場し、その人柄と話術でまたたく間にベースボールファンを魅了しました。口述された本書は、生き生きとした語り口と印象的な逸話の数々が魅力的で、野球選手の回顧録としてだけでなく、野球を通した20世紀アメリカ政治文化史としても興味深い読み物です。

授業は担当者発表に続くテクスト講読を中心に進行し、適宜小テストを行います。映像・音声資料の視聴など、読解以外のアクティヴィティも交える予定。

★現代アメリカ英語で書かれた一般読者向けの口述自伝を、語彙などについて自分で調べながら通読し、内容を正確に把握できる。
★20世紀アメリカの黒人がたどった歴史について基本的知識を習得する。
★本書の語りから黒人説教や口述英語のレトリックを分析し、自らの言語表現に活かそうと試みる意欲をもつ。
★口述自伝の英語表現に独特の魅力を見出し、言語鑑賞の幅を広げる。
★アメリカにおける野球の文化・政治的象徴性について、その歴史文化的文脈とともに学び考察できる。

★第1回　
テクスト・著者紹介。授業の進め方。担当部分と発表日程。
Buck O'Neilについて映像などを交えつつ紹介し、ニグロリーグの歴史について講義する。
★第2回〜第13回　
テクストを1章ずつ演習形式で読み進める。適宜小テストやテクスト中の英語表現を用いた作文などを授業中に行う。
発表担当者は、レジュメに担当部分の概要をまとめ、英語表現・重要な固有名詞や文化的背景について調べておく。
★第14回　まとめ
本書の全体をふりかえり、レポート試験のためのトピックについて考察する。
★第15回　レポート試験
★フィードバック（別途連絡）

特になし

40% 小テスト・授業内課題・積極的授業参加
30% 担当発表・レジュメ作成
30% レポート試験

★毎週20ページ程度のペースで読み進める。わからない英単語だけでなく、人名や地名といった固有名詞についても基本的なことを調べておくと、話の文脈が見えてきて誤読を防ぐことができる。
★予習や復習の際、大事だと思う文や段落を朗読することを強く推奨する。英語のリズムを身体的に習得し、発音が確認できるだけでなく、読解理解を確かめる最良の手段となる。
★内容把握を確認する小テストを適宜行う。
★ニグロリーグの歴史については、インターネットに画像・映像を含めた資料が豊富にあるので、参考にして理解の助けとすることを勧める。
★発表担当者は発表の準備を行うこと。

KULASISのオフィス・アワーを参照のこと
その他の時間はメールによるアポイントメントでの面談

映画研究の教科書を読みながら、アメリカ映画を題材として映画作品を分析する。

・学術的な英語の文章を読む力を身につける。
・映画作品をストーリーだけではなく形式からも分析する力を身につける。

第1回　イントロダクション
第2回　映画の形式（演出）
第3回　映画の形式（撮影）
第4回　映画の形式（編集）
第5回　映画の形式（音響）
第6-7回　作品鑑賞
第8-11回　作品批評の読解（グループワーク）
第12-14回　レポート構想発表
第15回　フィードバック

・授業時間外に一定量の英語テキストを読む意志があること。
・テキストに出てくる映画作品を自分で調べたり見たりする時間があること。

PandAの課題（5点×11回）＋特別点（5点）＝60点
レポート構想発表（10点）＋レポート（30点）＝40点
※5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。

・授業で扱う範囲のテキストを辞書を引きながら読む。
・テキストに出てくる映画作品を事前に見ておく。

教員と連絡を取りたい場合は、メールの件名に氏名、科目名、科目の時限を必ず記載し、下記のアドレスまで送ること（これらの記載がないメールには返信しないので注意）。
仁井田千絵

人文地理学および関連分野の英語文献を通して、英語圏における最近の研究動向について学ぶことを目的とする。本授業ではとくに、地域統計や地理空間情報を利用した実証的な研究に関する文献（論文）を重視する。最新の調査法や分析手法について知るとともに、そこで使用される専門用語の意味や分析結果の読み取り方などを理解し、英語文献の内容を適切に掴み取る能力の獲得を目指す。また、それらの研究における課題や限界点についても議論し、英語圏人文地理学の研究に対する理解を深めることも目的とする。

・人文地理学の英語文献における専門用語の意味や結果の読み取りができるようになる
・英語圏人文地理学の最近の研究動向を理解する

第1回　イントロダクション
　対象とする文献（論文）、授業の進め方、発表方法などについての説明をおこなう。
第2-13回　担当者による文献の発表と議論
　毎回、発表担当者が対象文献の内容を要約して発表する。その他の参加者も事前に文献を読み、内容に関して質問・コメントをおこなう。対象文献の内容やそこでの研究テーマ、方法などについて担当教員が解説する。
第14回　全体のまとめ
　2-13回における発表文献を振り返り、全体的なまとめをおこなう。発表人数が多い場合は予備日として利用することがある。
第15回　フィードバック

特になし

平常点：質問・コメントによる議論への参加状況（50％）
提出物：担当回の発表レジュメ・スライド（50％）

発表担当者は当日までに内容紹介のためのレジュメまたはスライドを用意する。それ以外の履修者も、対象文献を事前に読んでから授業に参加する。

履修定員を４５名とし、履修人数制限を行うため、履修を希望する者は履修人数制限科目申込期間にKULASISから申し込むこと。

なお、以下の条件順で抽選を実施し、履修を許可する。

１．文学部の４回生（所属系は問わない。）
２．文学部行動・環境文化学系の２・３回生
３．上記系以外の文学部２・３回生
４．文学部以外の学生

本講義では、経済学における研究の最新動向を理解するとともに、世界各国の経済現象や経済活動、経済政策について英語で考え、英語で議論していくために必要な基礎的な力を養うために、米国経済学会（American Economic Association）の Research Highlights、もしくはVoxDevのArticlesに掲載された学術論文の紹介記事および紹介された論文（一部抜粋）を輪読する。

経済学における研究の最新動向を理解するとともに、世界各国の経済現象や経済活動、経済政策について英語で考え、英語で議論していくために必要な基礎的な力を養うことを目標とする。

第１週：イントロダクション
授業計画と成績評価の説明、各回の報告担当者の設定などを行う
第２週〜第14週：紹介記事の報告と討論
Research HighlightsもしくはArticlesに掲載された学術論文の紹介記事２本を紹介された論文を参照しながら輪読する。履修生は２本の紹介記事を読み、日本語の要約（10〜15行）を作成した上で授業に参加する。各紹介記事について２名の履修生が報告を担当する。報告の後に質疑応答の時間を設け、全員が紹介記事および紹介された論文の概要を理解することを目指す。また不定期で理解度テストを行う。
第15週：フィードバック

特になし

授業での報告20%、平常点40%（授業への出席と討論への参加、理解度テスト)、期末試験40%に基づき成績を評価する。

各回授業で講読予定の紹介記事を読み、内容の理解に努め、不明な点があれば質問リストとしてまとめておくことが望ましい。

質問やオフィスアワーのアポイントメントはメールで受け付ける。

本講義では、計量経済や統計学に関する英語文献を輪読する。英語文献の読解能力、データ分析の基本的な素養を身につけることを目的とする。

計量経済分析や統計分析に関する英語文献の読解能力を養い、データ分析の目的や結果の解釈に関する基本的な理解を身につける。

授業は、次のような輪読形式で行う。各回の課題文について担当者が内容要約を報告する（報告方法は履修人数によって発表の形態を検討する）。教員は、報告内容に対して解説や補足説明を加える。ただし、担当者以外の受講生も課題文を予習し、要約をまとめたミニレポートを作成して授業に参加することが求められる。参加者が、授業中で質問やコメントを出すことが望まれる。
スケジュールは以下のとおりである。
第1週：イントロダクション
授業計画と成績評価の説明、報告担当者の設定などを行う
第2週〜第14週：課題文の輪読と解説
指定された課題文を読み進める
第15週：フィードバック

特になし

授業での発表50%、ミニレポートの評価40％、平常点10％

各回授業で指示された文献を予習し、プレゼン資料の提出が求められる場合がある。

何か質問がある場合は、メールで受け付ける。
※オフィスアワーとメールアドレスの詳細については、PandAで確認してください。