The purpose of this course is to develop fundamental skills in the areas of speaking, listening, reading, and writing, with an emphasis on grammatical accuracy and pragmatically appropriate language use.

The sequence of grammatical items and the teaching method are generally the same as in the Monday and Friday courses, but in this course we will actively introduce grammatical items related to the basic grammatical items that are not covered in the textbook.

このコースの目標は、文法的な正確さと語用論的な適正に重きをおきながら、話す・聞く・読む・書くの４技能の基礎的なスキルを獲得することである。
文法項目の配列と授業の進め方は、概ね、月曜日・金曜日コースと同じであるが、教科書では記載されていない、関係する文法項目を積極的に取り入れる。

Course goals are as follows:
・To learn about 80 basic sentence patterns.
・To be able to understand simple sentences concerning daily life and familiar topics.
・To be able to answer questions, express one's intentions and communicate with others in an appropriate manner.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N5 or CEFR A1 levels.

80の基本的な文型の習得を目指す。
身近なことがらについて、簡単な文が理解できること。
質問をしたり、意思を表したり、適切に意思疎通がはかれること。
JLPT N5/ CEFR A1 レベルに相当するレベルを達成すること。

Tuesday 3rd period: Instructor: Kawachi
Tuesday 4th period: Instructor: Kawachi
Friday 3rd period: Instructor: Takahashi
Friday 4th period: Instructor: Takahashi
　
The schedule for the course and exercises is as follows.
Week 1 Hiragana & Katakana
Week 2 Lesson I: Wa, Desu, Question Sentences, Connecting Nouns
Week 3 Lesson II: kore/sore/are/dore, kono/sono/ano/dono+Noun, koko/soko/asoko/doko, dareno Noun, Noun+mo, Noun janaidesu, 〜ne/〜yo
Week 4 Lesson III: Verb Conjugation, Verb Types, Present Tense, Particles, Time Reference, 〜masenka, Word Order, Frequency Adverb, Topic Particle wa
Week 5 Lesson IV: Xga arimasu/imasu, Describing where things are, Past Tense of desu, Past Tense of Verbs, Particle mo, 〜jikan, takusan, Particle to
Week 6 Lesson V: Adjectives, sukina/kiraina, 〜mashou, Counting
Week 7 Lesson VI: Te -form, 〜tekudasai, 〜temoiidesu, 〜teha ikemasen, Describing Two Activities, 〜kara, 〜mashouka
Week 8　Review, Midterm Exam
Week 9 Lesson VII: 〜te iru（Action in Progress/Result of a Change）, Xwa Yga Z, Adjective and Noun Te-forms for Joining Sentences, Verb stem + ni iku, Counting People
Week 10 Lesson VIII: Short Forms, Informal Speech, 〜to omoimasu/〜to itteimashita,〜naidekudasai, Verb no ga sukidesu, Subjective Particle ga, nani ka and nani mo
Week 11 Lesson IX: Past tense Short Forms, Qualifying nouns with Verbs and Adjectives, mada〜teimasen, 〜kara
Week 12 Lesson X: Comparing items, Adjective/Noun + no, 〜tsumorida, Adjective + naru, dokokani/dokonimo, Particle de
Week 13 Lesson XI: 〜tai, 〜tari〜tarisuru, 〜koto ga aru, Noun A ya Noun B
Week 14 Lesson XII: 〜ndesu, 〜sugiru, 〜houga iidesu, 〜node, 〜nakerebanarimasen/〜nakyaikemasen, 〜deshouka
Week 15 Review, Final Exam
Week 16 Feedback


火曜日 ３限: 担当教員: 河内
火曜日 ４限: 担当教員: 河内
金曜日 ３限: 担当教員: 高橋
金曜日 ４限: 担当教員: 高橋

この授業のスケジュールは以下の通り。
　
１週目 ひらがな　＆　カタカナ
２週目　１課: は, です, ですか, Noun1のNoun2
３週目　２課: これ/それ/あれ/どれ, この/その/あの/どの +Noun, ここ/そこ/あそこ/どこ, だれの Noun, Noun+も, Noun じゃないです, 〜ね/〜よ
４週目 ３課: 動詞の活用, 動詞のグループ, 現在形, 助詞, 時間表現, 〜ませんか, 語順, 頻度の副詞, 話題の助詞は
５週目 ４課: Xが あります/います, 物の場所の描写, 過去形, 動詞の過去形, 助詞も, 〜時間, たくさん, 助詞と
６週目 ５課: 形容詞, 好きな/きらいな, 〜ましょう, 助数詞
７週目 ６課: て形, 〜てください, 〜てもいいです, 〜てはいけません, Verb1て、Verb2, 〜から, 〜ましょうか
８週目　復習, 中間試験
９週目 ７課: 〜ている（動作の進行／変化の結果）,XはYがZ, 形容詞・名詞のて形接続, 動詞の語幹 + にいく, 〜人
10週目　８課: ショートフォーム（普通形）, インフォーマルスピーチ, 〜と思います/〜と言っていました,〜ないでください, Verb のが好きです, 主語の助詞が, 何か/何も
11週目 ９課: ショートフォーム（普通形）, 動詞と形容詞の名詞修飾, まだ〜ていません, 〜から
12週目 10課: 比較, Adjective/Noun+の, 〜つもりだ, Adjective+なる, どこかに/どこにも, 助詞で
13週目 11課: 〜たい, 〜たり〜たりする, 〜ことがある, Noun A や Noun B
14週目　12課: 〜んです, 〜すぎる, 〜ほうがいいです, 〜ので, 〜なければなりません/〜なきゃいけません, 〜でしょうか
15週目　復習, 期末試験
16週目　フィードバック

Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

「全学共通科目履修の手引き」を参照。

・The student's final grade will be based on 1) in-class participation (30%), and 2) mid-term exam and final exam (70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 1/3 or more of the total 15 sessions of each class will not be evaluated.

・「参加態度」30％、と「中間試験、期末試験」70％で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・４コマ連続の授業であるため、各コマ全回数の三分の一以上の欠席者は評価の対象としない。

Students are expected to memorize new vocabulary and read grammatical explanations outside of class in advance.

授業前に、新しい語彙を覚えて、文法説明を読んでくること。

日本語初級II（8Hコース）は初級前半を終えた学習者を対象に「話す・聞く・読む・書く」の4技能を総合的に向上させるためのコースとして設計されている。本コースは週4コマから構成されている。日常生活のさまざまな場面でコミュニケーションがとれるように、必要な読み書きのスキルと会話能力を身につけることを目的とする。一学期を通して新しい文型や語彙を学ぶだけでなく、初級前半で習った文型や語彙の応用練習も行う。

This is an integrated course offered as a sequence of 4 class periods per week designed for students who have completed the first half of Elementary Japanese. The purpose of the course is for students to attain the reading, writing and conversation skills necessary for communicating in a variety of everyday situations. Students will not only learn new elementary sentence patterns and build their vocabulary, but they will also practice applying the sentence patterns and vocabulary previously learned.

本コースの到達目標は以下の通りである。
・基礎語彙を増やし、初級の文型の習得を終える。
・日常生活に役立つ、簡単な文の読み書きや会話ができる。
・身近な話題について、平易なことばで情報交換や説明ができる。
・JLPT N4/ CEFR A2 レベルに相当するレベルを達成する。
Course goals are as follows:
・Expand your basic vocabulary, and finish learning the elementary sentence patterns.
・To be able to read, write and converse using simple sentences that are practical for daily life.
・To be able to explain and exchange information regarding familiar topics using basic words and expressions.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N4 or CEFR A2 levels.

初級II（8Hコース）は以下の4クラスから構成されている。
　火曜日3限　文型・練習問題、ペア・グループワーク（担当：三原）　
　火曜日4限　文型・練習問題、ペア・グループワーク（担当：湯川）
　木曜日3限　文型・練習問題、ペア・グループワーク（担当：亀川）
　木曜日4限　文型・練習問題、ペア・グループワーク（担当：亀川）

メインテキストとして『初級日本語〔げんき〕II（第3版）』（The Japan Times）を使用し、毎週1課ずつ学習していく。授業計画は以下の通りである。

第1週　　　　　　ガイダンス、初級Iの復習、13課（前半）の文型・練習
第2週〜第4週　 　13課（後半）〜15課の文型・練習、13課〜15課の復習
第5週〜第8週　 　16課〜18課の文型・練習、16課〜18課の復習
第9週　　　　　　中間試験（13課〜18課）、19課（前半）の文型・練習
第10週〜第14週　 中間試験のフィードバック・アクティビティの回、19課（後半）〜23課の文型・練習、19課〜20課の復習
第15週　　　　　 火曜日3限：一学期のフィードバック・21課の復習
　　　　　　　　 火曜日4限：一学期のフィードバック・22課の復習
　　　　　　　　 木曜日3限：一学期のフィードバック・23課の復習
　　　　　　　　 木曜日4限：期末試験（13課〜23課）
第16週　期末試験のフィードバック
※授業、試験、およびフィードバックの回は上記のとおり実施する予定である。日程は必要に応じ調整し、確定版を初日に配付する（KULASISとLMSにも公開する）。

Elementary Japanese II (8H course) is comprised of the following four class periods.
Tuesday, 3rd period: Sentence patterns and exercises, pair/group work (Instructor: Mihara)
Tuesday, 4th period: Sentence patterns and exercises, pair/group work (Instructor: Yukawa)
Thursday, 3rd period: Sentence patterns and exercises, pair/group work (Instructor: Kamegawa)
Thursday, 4th period: Sentence patterns and exercises, pair/group work (Instructor: Kamegawa)

We will use Elementary Japanese Genki II, Third Edition, (The Japan Times) as our main textbook, and cover one lesson each week. The course schedule is as follows.

Week 1　　　　Orientation, Review of Elementary I, Sentence patterns and exercises for 1st half of Lesson 13
Weeks 2〜4　　Sentence patterns and exercises for 2nd half of Lesson 13 to Lesson 15, review (L. 13〜15)
Weeks 5〜8　　Sentence patterns and exercises for Lessons 16〜18, review (L. 16〜18)
Weeks 9　　　 Midterm exam (L. 13〜18), Sentence patterns and exercises for 1st half of Lesson 19
Weeks 10〜14　Feedback session for the Midterm exam and activity, Sentence patterns and exercises for 2nd half of Lesson 19 to Lesson 23, review (L. 19〜20)
Week 15　　　 Tuesday, 3rd period: Feedback, review (L. 21)
　　　　　　　Tuesday, 4th period: Feedback, review (L. 22)
　　　　　　　Thursday, 3rd period: Feedback, review (L. 23)
　　　　　　　Thursday, 4th period: Final exam (L. 13〜23)
Week 16 Feedback on final exam
※The classes, exams and feedback sessions are scheduled to be held as shown above. The schedule will be adjusted as needed, and a finalized version will be given to the students on the first day of classes (and also uploaded to KULASIS and LMS).


8Hコースで学ぶ文型・文法の例（some of the sentence patterns and grammar we will learn in this course）

【13課〜18課 Lessons 13〜18】
・可能形(potential verbs, can do〜)、 〜(reason)し、〜そうです(It looks〜)、〜てみる(try to〜)、〜なら、一週間に三回(frequency)
・Nounがほしい、〜かもしれません、Nounをあげる／くれる／もらう、〜たらどうですか、Numberも／しか
・Verb(よ)う(volitional form)、〜(よ)うと思っています(thinking of doing〜)、〜ておく、連体修飾節(using a sentence to qualify a noun)
・Verbてあげる／くれる／もらう、〜ていただけませんか、〜といい、〜時、〜てすみませんでした
・〜そうです(I hear)、〜たら、〜なくてもいいです、〜みたいです(seems〜)、〜前に／てから
・自他動詞(intransitive/transitive verbs)、〜てしまう、〜と、〜ながら、〜ばよかったです

【19課〜23課 Lessons 19〜23】
・敬語(尊敬語, honorific speech)、〜てくれてありがとう、〜てよかったです、〜はずです
・敬語(謙譲語, humble speech)、〜ないで、〜か／どうか、〜やすい／にくい
・受身文(passive sentences)、〜てある、〜あいだに、Adjectiveする／になる、Verbてほしい
・使役文(causative sentences)、〜なさい、〜ば、〜のに、〜のように／のような
・使役受身文(causative-passive sentences)、〜ても、〜ことにする／ことにしている、〜まで、〜かた

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・参加態度(30％)、中間試験(30％)、期末試験(40％)によって成績を判定する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・４コマ連続の授業であるため、各コマ全回数の三分の一以上の欠席者は評価の対象としない。
・The student's final grade will be determined based on in-class participation (30%), midterm exam (30%) and final exam (40%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 1/3 or more of the total 15 sessions of each class will not be evaluated.

『初級日本語〔げんき〕II（第3版）』で、必ず各課の「単語」を予習し、文法解説を読んでくること。
Students are required to learn the vocabulary and read the grammar explanations in each lesson before coming to class.

日本語中級I(８Hコース)は「話す・聞く・読む・書く」の四技能を総合的に向上させながら、初級で学んだことを応用し、中級前半から中級後半へとつながる日本語能力を養うことを目的としている。

本コースは週4クラス（2日間）の授業で構成されている。一週間で(1)文法の導入(2)文型練習(3)応用練習１（会話・聴解）(4)応用練習２（読解・作文）を行い、中級レベルの日本語能力の定着を図る。

This is an integrated course offered as a sequence of 4 class sessions per week designed for students who have completed Elementary Japanese. The purpose of the course is for students to develop their overall Japanese language skills at the lower intermediate level, focusing on conversation, listening, reading, and writing. Students will also reinforce the skills learned at the elementary level so they can be put to practical use.

Each week we will (1) introduce new grammatical points, (2) practice sentence structure drills, (3) improve conversation and listening comprehension, and (4) practice reading and composition.

・初級で学んだ語彙・文型を使って、聞く、話す、読む、書くことが自由にできるようになる。
・中級レベルのある程度まとまった内容の理解ができるようになる。
・一般的な話題について、正確に理解でき、根拠を示しながら意見を述べることができるようになる。
・日本語能力試験N3レベル/CEFR B1に相当するレベルを達成する。

・To be able to listen to and engage in conversation with ease, and read and write effectively by applying the grammar and vocabulary learned at the elementary level.
・To be able to understand long sentences at the intermediate level.
・To be able to clearly express one’s opinions on general issues and provide justification for them.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N3 or CEFR B1 levels.

・日本語中級I８Hコースは、以下の4クラスから構成されている。
木曜日3限　　文法の導入　担当：中
木曜日4限　　文型練習　　担当：中
火曜日3限　　読解・作文　担当：河合
火曜日4限　　会話・聴解　担当：三原

・『みんなの日本語　中級Ⅰ本冊』を一週間に1課ずつ学習していく。授業計画は以下の通りである。
第１週〜第４週　　　　初級の復習、導入　第１課〜第４課　
第５週　　　　　　　　復習、小テスト①
第６週〜第９週　　　　第５課〜第８課
第１０週　　　　　　　復習、小テスト②
第１１週〜第１３週　　第９課〜第１１課　
第１４週　　　　　　　第１２課、復習、小テスト③
第１５週　　　　　　　期末テスト
第１６週　　　　　　　フィードバック

Intermediate Japanese I (8H course) is comprised of the following four classes.
Thursday, 3rd period Grammar and practice exercises (Instructor:Naka)
Thursday, 4th period Grammar and practice exercises (Naka)
Tuesday, 3rd period Reading, writing and comprehensive practice (Kawai)
Tuesday, 4th period Conversation and listening (Mihara)

We will use Minna no Nihongo: Intermediate Level 1 as our main textbook, and cover one lesson each week.
The course schedule is as follows.
Weeks 1-4 Orientation, Review of elementary Japanese, L.1-L.4
Week 5 Review, Test (L.1-L.4)
Weeks 6-9 L.5-L.8
Week 10 Review, Test (L.5-L.8)
Weeks 11-13 L.9-L.11
Week 14 L.12, Review, Test (L.9-L.12)
Week 15 Final Exam (L.1-L.12)
Week 16 Feedback

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」30％、「４課ごとの小テスト①〜③、期末試験」70％で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・４コマ連続の授業であるため、各コマ全回数の三分の一以上の欠席者は評価の対象としない。

・The student’s final grade will be based on 1) in-class participation (30%), and 2) three tests and a final exam (70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 1/3 or more of the total 15 sessions of each class will not be evaluated.

・各課のはじめに単語クイズを行うので、予習してくること。
・毎回の授業で学んだ語彙、表現を復習し、繰り返し練習すること。

・A vocabulary quiz will be administered at the beginning of each class so be sure to review the vocabulary before coming to class.
・Students are required to practice and review vocabulary and expressions they have studied in class every week.

論文・学術的レポートを日本語で書く上で必要な基礎的な知識・技能を身につけることが主な目的である。本授業では、論文の文体や表現、資料の探し方、引用の基本、要約、文のタイプ、図表の作り方などの講義と、日本語での意見文作成の実践を通して、まとまった量の論理的な日本語を書けるようになることを目指す。

・自分で資料を集めて、その論旨を上手にまとめられるようになる。
・論文で使う日本語表現を学んで、使えるようになる。
・議論の展開の仕方を学んで、短い意見文が書けるようになる。

日本語で論文を書く上で必要な基礎的知識（資料の探し方、論文の要約方法、参考文献の書き方など）を学ぶ。また、論文で使う文体、日本語表現などを実例や実践を通しながら学び、最終的にいくつかのテーマに基づいた意見文を完成させる。

第1回　オリエンテーション/論文とは
　論文がどのような性質をもっているのかを学ぶ。
第2回　論文の文体と表現①
　学術的文章の特徴を知る。
第3回　論文の文体と表現②
　学術的文章の特徴を実践を通しながら学ぶ。
第4回　資料の探し方・集め方
　資料の種類と性質、集め方を知る。
第5回　引用とは/引用の仕方と参考文献の書き方
　引用の基礎、引用の仕方、参考文献の書き方を学ぶ。
第6回　要約の基礎/論文要約①
　要約の基本を学び、短い日本語の意見文を要約する。
第7回　論文要約②/論文の種をまく
　実際の小論文を要約してみる。論文に疑問をぶつける練習をする。
第8回　調査方法の基礎/文のタイプ(事実・意見・行動を述べる文)
　調査をする際の注意点を学ぶ。事実と意見を分けることの重要性を知る。いかに日本語で事実・意見・行動を書き分けるかを学ぶ。
第9回　論文の基本構成①
　論文の書き始めに関する基礎知識を学ぶ。
第10回　論文の基本構成②
　論文での議論の展開方法を学ぶ。
第11回　論文の基本構成③
　論文の締め方を学ぶ。
第12回　図表・グラフ作成の基礎/図表・資料の表現
　図表・グラフ作成の基礎とそれらを提示するための表現を学ぶ。
第13回　意見文の推敲(日本語)
　他人の意見文と比較しながら自分の意見文の日本語を推敲する。
第14回　他人の意見文を評価する(内容)
　他者の意見文を評価しながら自身の意見文の内容を推敲する。
《期末レポート》
第15回　フィードバック

日本語・日本文化研修留学生専用科目として開講する。

授業への参加度(30%)、課題(30%)、意見文完成稿(40%)によって評価する。

授業では、授業外で行う課題を用いての実践やグループワークを行うことがあるので、課題には計画的に取り組むこと。

読む・書く・聞く・話すの4技能についての総合的な日本語力の向上を目指す（後半）。

The purpose of this course is for students to develop their overall Japanese language skills, focusing on reading, writing, listening and conversation (second half).

1.社会的・専門的な話題について論理的かつ明確に説明できる能力を養う。
2.複雑な話題について、明確かつ論理的に書く能力を養う。
3.話題に適した正確な表現を習得する。

Course goals are as follows:
1. To develop the ability to explain social and specialized topics logically and clearly.
2. To develop the ability to write about complex topics in a clear and well-organized manner.
3. To master the use of expressions that are accurate and appropriate for the given topic.

第1回　コースの紹介
第2回　ステレオタイプについて説明する1
第3回　ステレオタイプについて説明する2
第4回　制度について説明する1
第5回　制度について説明する2
第6回　意見を述べる・反論する1
第7回　意見を述べる・反論する2
第8回 環境問題について話す1
第9回 環境問題について話す2
第10回 現代社会を考察する1
第11回 現代社会を考察する2
第12回 功罪とその原因、解決策を話し合う1
第13回 功罪とその原因、解決策を話し合う2
第14回 功罪とその原因、解決策を話し合う3
第15回 期末試験
第16回 フィードバックとふりかえり

今学期は教科書の後半を扱う。
なお、授業はフィードバックを含め全15回で、ここに期末試験は含まれません。

1 Course Introduction and Guidance
2 Explaining Stereotypes (Part 1)
3 Explaining Stereotypes (Part 2)
4 Explaining Systems (Part 1)
5 Explaining Systems (Part 2)
6 Expressing Opinions and Counterarguments (Part 1)
7 Expressing Opinions and Counterarguments (Part 2)
8 Discussing Environmental Issues (Part 1)
9 Discussing Environmental Issues (Part 2)
10 Examining Modern Society (Part 1)
11 Examining Modern Society (Part 2)
12 Discussing the merits and demerits, their causes, and possible solutions (Part 1)
13 Discussing the merits and demerits, their causes, and possible solutions (Part 2)
14 Discussing the merits and demerits, their causes, and possible solutions (Part 3)
15 Final Examination
16 Course Feedback and Reflection

The course will cover the second half of the textbook this semester.
The classes are 15 times in total including feedback, and the terminal exam is not included in them.

・　履修登録前に、日本語・日本文化教育センターの日本語プレースメントテストを
　受けること。プレースメントテストの日時は、国際高等教育院日本語教育HPを参照
　すること。
・　前期・後期の連続履修が望ましい。

・Applicants need to take a placement test before completing class registration. Please check the website of the Institute for Liberal Arts and Sciences (ILAS) for the test schedule.
・Students enrolling in this class are encouraged to take the first and second semester classes consecutively.

・　授業参加度 20%　提出物20% 期末試験 60%
・　5回以上の欠席は、単位を認めない。

・In-class participation 20%; assignments 20%; final exam 60%.
・Students who are absent five or more times will not receive credit.

毎回、授業の予習と復習をすること。
また、授業課題は期日までに完成させて出すこと。

Students are expected to prepare for and review each class. They are also required to complete and submit all class assignments on time.

【メディア授業科目】

　糖尿病、肥満症、がん、冠動脈疾患、脳血管障害、認知症、骨粗鬆症など、ライフスタイルが発病や進行に大きく影響する「生活習慣病」をはじめとする疾患について、基礎的知識を体系的に学ぶ。生活習慣病は全疾患の中でも大きな割合を占め、国民が共通して理解すべき領域である。本授業では健康科学の基礎を体系的に整理し、生活習慣病を中心とした健康科学的知識を身につけ、生涯にわたり自ら健康維持に主体的に取り組む姿勢を育むことを目的とする。

　食事、運動、睡眠、飲酒、生活リズムなど、基本的な生活習慣に関して標準的なアドバイスを自ら行えるようになること。セルフケアマネジメントの意識を養い、実生活に応用できる知識を修得することを目標とする。

　健康科学に関する基礎知識を、将来の健康管理に資する形で体系的に取り上げる。
メディアやSNSで話題となるトピック、または受講者アンケートによるリクエスト内容に応じて、一部講義内容を変更・追加する場合がある。

1.健康とは？生活習慣病（糖尿病・高血圧・脂質異常症）を知る
2.バランスの良い食事とは？健康的な食べ方の基本
3.有酸素運動と無酸素運動の違いと実践プログラム
4.動脈硬化性疾患（心血管疾患・脳血管疾患）と危険因子
5.肥満とやせ、過剰と不足の栄養学
6.飲酒・喫煙は体に何をするか：リスクと向き合う
7.がんの基礎と最新医療
8.老化とアンチエイジング（認知症、サルコペニア・フレイル、骨粗鬆症）
9.栄養素・ビタミン・ミネラル・サプリメントの正しい知識
10.ストレス・睡眠・体内時計と健康
11.若い世代で気をつけたい症状・病気
12.健康データの読み方：疫学・統計をやさしく理解する
13.健康をとりまく社会・経済的課題（スティグマ、アドボカシー）
14.学んだ知識を自分に生かす：健康診断とセルフケア

フィードバック方法は別途連絡する。

生活習慣病をはじめとする疾病の予防や治療に関心を持ち、自らの生活や将来の学び・職業選択に活かしたい学生を主な対象とするが、専門分野や学年は問わない。

平常点（授業後のミニレポート、60点満点）と期末レポート（40点満点）を総合的に判定

予習は不要、履修状況をレポートで評価

講義内容に関する質問や意見を歓迎する。

代表的な精神障害の実際の症例をとりあげ、そこにみられる精神病理を、(1)記述心理学にもとづく記述的精神医学、(2)フッサールやハイデガーなどの哲学を応用した現象学（人間学）、(3)無意識を想定する力動精神医学（精神分析）等の見方から多角的に理解し、心理的支援に役立てることのできる力を身につける。
また、精神医学の臨床の実相を知って、精神障害を単なる脳の異常としてではなく、人間をとりまく環境や言語の視点から把握する思考法を学ぶ。

精神障害にみられる症状の捉え方を理解し、統合失調症、うつ病、双極性障害（躁うつ病）、器質性精神障害、神経症、自閉症といった代表的な精神障害の成因、診断法、治療法、経過、心理的支援、薬物による心身の変化、および多職種連携（医療機関との連携など）について理解する。

基本的に以下のプランに従って講義を進める。ただし講義の進みぐあい、履修者との対話によるリクエスト、時事問題への言及などに対応して順序や同一テーマの回数を変えることがある。

第1回　精神病理学概説（その歴史と精神症候学）
第2回　統合失調症（１）
第3回　統合失調症（２）
第4回　統合失調症（３）
第5回　統合失調症（４）
第6回　統合失調症（５）
第7回　統合失調症（６）
第8回　うつ病
第9回　双極性障害（躁うつ病）
第10回　器質性精神障害
第11回　心因性精神障害（１）
第12回　心因性精神障害（２）
第13回　自閉症スペクトラム（１）
第14回　自閉症スペクトラム（２）およびその他の精神障害
第15回　フィードバック(方法は別途連絡します。)

特になし

期末試験（100%）による。
ただし、登録人数や授業形態等に応じて、成績評価の方法を変更することがある。講義時間中ならびに掲示による通知に注意してください。

予習として、教科書・参考書の読書。復習として、授業中に配布したプリントと自分自身のノートの内容を照らしあわせて理解を深めること。
なお、授業外学修には、いわゆる「予習・復習」だけでなく、授業のなかで学んだことを各自の自習や日常や課外活動のなかで応用・実践し、生きた知識にすることも含まれる。

後期の「精神病理学Ⅱ」と合わせ、精神病理学のおおよその全体像を把握していただけるように、前期と後期を通して、講義内容を構成しています。原則として前期と後期を通して学ぶことを奨めます。

どうしてあの人はあのようなことをするのだろう、と考えることはないでしょうか。
人の行動の背景を発達的視点、種々の環境との関係から考えていくことで、不思議な行動に対する理解が深まってきます。
身近な人の行動ばかりでなく、日々、様々な事件が報道されます。
非行や犯罪においては、起こった行動（結果）に注目されがちですが、その行動の背景を理解していくことにより、今後の同様の行動を防ぐきっかけが得られるかもしれません。時には、いくら考えても、なかなか理解ができない行動もあるでしょう。
本授業では、基本的な知識を提供した上で、理解に苦しむ行動に対する疑問を持ちより、ゼミ形式でグループディスカッションを行い、さらに教員から、精神医学、行動学、認知発達の各種学問的見解と根拠を解説し、理解を深めていくことを目的としています。
これらを通して、人の行動を理解しながら、トラブルや問題を未然に防ぐ方法を考え、身に着けていくという重要な意義も含まれています。

この科目の履修により、自己および他者の行動の理解を通して、日々の生活における周囲との関係や他者への配慮に役立てることを目標としています。
さらに、将来、起こりうる事態を予測して前もって対応する、また問題が起こればその解決の糸口を考えるような土台を養います。
また、メンバーとの建設的な意見交換を通して、チーム議論のスキルの向上、そして、発達に伴って変化する行動を理解する素養を養います。

第1回　イントロダクション

第2回〜第10回　教員が過去に報道された事件を例示し、その背景について5−8人程度で30分間ほどのグループディスカッションを行い、引き続いて全体討論を行います。全体で6事案ほど扱いますが、論点の多い事案では、事案呈示の次の会で解説します。

その際に、以下のような学問的な事項についても解説をします。
人の発達と行動の基本知識
発達障害（自閉症、ADHD、学習障害）
各種精神疾患（統合失調症、双極性障害、妄想性障害、解離）
パーソナリティの形成、生育環境
パーソナリティ障害の各種行動パターン
いじめ・ハラスメント
非行・犯罪の種類とその背景
犯罪後の対応
犯罪被害

参加学生は建設的な意見交換を行い、教員はファシリテートをしながら、関連する知識や情報の提供や紹介、また助言します。

第11回　小レポート作成

第12回〜第14回　授業を通しての意見交換とまとめ
学生側からの問題提起を積極的に募集します。また、特に社会的に話題となっている案件について取り上げることもあります。特に、既成の概念となっていない、新たな事象に対して、考えていけるように支援しています。

第15回　フィードバック

「健康心理学I」「精神保健福祉概論」を履修済み、または同時履修していることが望ましい。基礎的な知識は「健康心理学I」で、社会制度については「精神保健福祉概論」で解説しています。

平常点（授業への参加状況）(60)、授業内容に沿った小レポート1回(40)により評価

時事問題について目を通し、問題意識を持つようにしておくと、理解が深まります。

The purpose of English Academic Discussion is to equip students with the communication skills necessary to actively engage within academic and professional communities, improve critical thinking and discussion skills, and expand viewpoints on a variety of topics from the humanities, natural sciences, and social sciences. The course will be focused mainly on group discussions. Students will be asked to watch videos and write notes for homework and actively participate in discussions.

本授業の目的は、人文科学、自然科学、社会科学の様々なトピックについて、アカデミック・コミュニティやプロフェッショナル・コミュニティに積極的に参加し、批判的思考やディスカッションのスキルを向上させ、視野を広げるために必要なコミュニケーション・スキルを身につけることである。

By the end of this course, students should be able to:
- understand the role of discussion in academic settings
- initiate and maintain a conversation
- ask critical questions and respond in length
- lead and manage a discussion
- identify and use discourse markers
- synthesize and summarize ideas from in-class discussions

1. Course introductions
2. Discussion skill 1 / Teacher-led discussion 1
3. Discussion skill 2 / Teacher-led discussion 2
4. Discussion skill 3 / Teacher-led discussion 3
5. Student-led discussion
6. Student-led discussion
7. Student-led discussion
8. Poster presentation workshop
9. Poster presentation
10. Student topic choice discussion
11. Student topic choice discussion
12. Student topic choice discussion
13. Discussion evaluation workshop
14. Graded group discussion
15. Feedback

特になし

(30%) Active participation
(20%) Discussion leadership
(10%) Poster presentation
(30%) Final group discussion
(10%) Self-evaluation

Students must watch videos and take notes, find suitable materials and prepare responses for class discussions.

If you have any questions, the teacher can be contacted at mccarthy.tanyamiranda.7n@kyoto-u.ac.jjp

本科目は、英語による講義を履修するために必要となるリスニング能力の育成を目的とする。リスニング能力の育成では、語・文レベルでの聴解力を重視するボトムアップ型と、背景知識や文脈などを活用した意味理解を重視するトップダウン型の両方を組み合わせる。リスニング能力の向上により、主体的に英語での講義に参加できることを目指す。

本科目は、以下の3つを到達目標として定める。この科目が修了する時点で受講生が以下の能力を 身につけることを目標とする。
(1)英語の音声的特徴（母音、子音、リズム、イントネーション、連結、脱落、同化など）を分析的 に理解し、その知識をリスニングの際に利用することができる。
(2)文脈や背景知識、発話の状況を活用して、次にくる情報や内容などを予測したり、自身の理解を 修正したりする方法を身につけ、その方法をリスニングの際に利用することができる。
(3) 英語の概論的講義を聞いて、その概要や要点を的確に把握することができる。

本授業のねらいは、授業に参加する皆さんが、将来的に英語を介した対人コミュニケーションで意思疎通ができるようになるために必要なリスニング力を身につけることです。そのため、試験問題に出てくるような音声を聞いて正答を選択するような問題を解くことに加え、英語で話されているコンテンツを聴きまとめたり、会話・スピーチの練習をしたりと、実際のコミュニケーションに慣れるための活動を行います。これらの活動中には、より正確な英語の発音ができるようなトレーニングも行います（発音できない音は聞き取ることが難しいためです）。

[使用言語]
英語と日本語。授業ルール等の重要な説明は英語で行い逐次日本語で説明をします。わからないことは、日英どちらの言語でもいいので、必ず質問してください。

[教材]
　この授業では、学術英語の特徴を理解するために、様々な文脈の英語使用を比較しながらすすめます。授業ではYoutubeやTEDトークなどを使い、日常英会話やビジネス英会話 、ニュース、アカデミックなトピックなど、様々なジャンルのコンテンツを取り入れた音声教材を扱います。これら音声教材の詳細は授業で逐次紹介します。

[授業計画]
第1週：授業計画、授業ルール、教材、評価方法等の確認
第2週：リスニングの基本原則についての説明（母音と子音）
第3週：TED Talkに学ぶ英語のスピーチ(リズム)
第4週：異なる国や地域の英語 —アカデミックな英語とは？（イントネーション）
第5週：ピコ太郎のPPAP：日本語と英語の音声的特徴 (連結)
第6週：英語のニュースは早口に聞こえる？(脱落)
第7週：英語でカラオケをしてみましょう (同化)
第8週：アメリカ英語はムズすぎて聞こえん—担当教員の留学経験談 (弱形とラ行化)
第9週：発音をチェックするためのAI使用
第10週: スピーチにおける分節音・超分節音の役割
第11週: リスニング教材を使った聴解練習 I (知覚・意味理解について)
第12週: リスニング教材を使った聴解練習 II (要点整理の方法)
第13週: スピーチの実践 I
第14週: スピーチの実践 II
第15週: 期末試験 (筆記)
第16週: 希望者へのフィードバックと学習相談


第1週の授業は、シラバスの読み合わせをしますが、特に授業ルールについては非常に重要なので、質問があれば積極的に聞いてください。出席や評価等、初回授業で設定したルールは、以降例外なく変わりません。初回の授業には必ず出席し、授業ルールや全体計画について理解を深めてください。

この授業ではスマートフォンを高頻度で使用する予定です。

(a) 毎週の課題(ポートフォリオ)：到達目標の (1)と(2)の基礎 (40%)
(b) スピーチの実践：主に到達目標の (1)と(2)の応用 (30%)
(c) 期末試験（筆記）: 到達目標の(3) (30%)

毎週必ず期末試験に向けた進捗の報告をしてもらいます。詳細は初回授業で提示します。

オフィス・アワーの詳細は初回授業で提示します。

お遊びのつもりで授業は行いませんが、言語学習はそもそも楽しくないと身につきません。自分にとって実りのある学習にするためには、目的意識をもって取り組んでください。また、そもそも英語学習の目的自体を見直したい人も多いと思います。担当教員は、紆余曲折を経て英語教師をしています。英語学習についての相談には積極的にのりますので、どうぞオフィス・アワーをご利用ください。