中国近世（明清時代）の平易な漢文を講読する。受講生は必ず予習し、書き下し文と現代語訳を準備して参加すること。この授業を通じて、中国近世の平易な漢文の読解力を身につけるとともに、史料をどのように扱うかといった実証的な分析力をも養うことを目的としている。また字典・事典・地図集・年表などの工具書についても紹介・使用し、中国史研究のための基礎的な技術を習得してもらいたいと考えている。

漢文の訓読の基礎を養うこと、明清時代の基礎知識を身につけること。

授業中にはテキストとする漢文（現在のところ趙翼『廿二史箚記』や地方志の記事などを予定している）を輪読してもらう。漢字一字一字にこだわりながら解釈すると同時に、平易な文章を多めに読むことで漢文に慣れてもらいたい。
第１回：ガイダンス、工具書の説明
第２回：趙翼『廿二史箚記』弥勒仏謡言
第３回：趙翼『廿二史箚記』牛腹療重傷
第４回：趙翼『廿二史箚記』鄧茂七
第５回：趙翼『廿二史箚記』曽一本
第６回：趙翼『廿二史箚記』金義宗
第７回：趙翼『廿二史箚記』嘉靖中倭寇之乱
第８回：江蘇省地方志（風俗）
第９回：江蘇省地方志（宗教）
第10回：江蘇省地方志（兵事）
第11回：上海市地方志（風俗）
第12回：上海市地方志（宗教）
第13回：浙江省地方志（風俗）
第14回：浙江省地方志（宗教）
第15回：フィードバック（後日連絡する）

特になし

平常点（出席や参加などの状況50＋予習25＋授業内での発言・討論25）で評価する。詳細は初回の授業で説明するので、履修する可能性のある学生は必ず参加してください。

毎週、授業には必ず予習・復習をしてのぞむこと。少なくとも『新字源』『東方年表』『大漢和辞典』『漢語大詞典』『中国歴史地図集』などの工具書を用いて予習し、必要箇所についてはコピーして持参する。予習していない場合には欠席と見なすので注意して欲しい。

漢文訓読の初歩からスタートするので、将来漢文を用いた歴史研究を行いたいと考える学生の履修を希望する。

「源氏見ざる歌詠みは遺恨の事也」とは藤原俊成の言葉であるが、歌人や連歌師は、『源氏物語』のどのような言葉・場面に魅力を感じ、その詩想を養ったのであろうか。このような観点から、文安六年（1446）、祐倫の手になる『山頂湖面抄』という源氏物語梗概書を読む。併せて『源氏物語』本文や、それを享受した作例等にも触れ、巻ごとに源氏絵を参照する。

・講義中に取り扱った『源氏物語』本文、及びその梗概書や享受作品の内容を理解し、説明できる。
・歌人・連歌師による『源氏物語』享受の特色を理解し、説明できる。

第１回『山頂湖面抄』概説・蛍
第２回　常夏・篝火
第３回　野分・行幸
第４回　藤袴・真木柱
第５回　梅枝・藤裏葉
第６回　若菜上・若菜下
第７回　柏木・横笛
第８回　鈴虫・夕霧
第９回　御法・幻
（匂宮・紅梅・竹河は割愛する）
第10回　橋姫・椎本
第11回　総角・早蕨
第12回　宿木・東屋
第13回　浮舟・蜻蛉
第14回　手習・夢浮橋
《学期末試験》
第15回　フィードバック

特になし

定期試験（筆記）により評価する。

毎回、授業の予習として、講義で取り上げる『源氏物語』の巻を原文で通読しておくのが望ましい。

地域とは、土地固有の歴史・地理環境のもと、長い年月をかけて、人間社会が形成した産物であり、それゆえに個性がある。地域地理学は、このような大地と人間の物語として形成された地域の特性を見出し、その成り立ちと仕組みを考える。本授業では、ヨーロッパ地誌として、西欧の歴史都市に焦点をあてる。西欧では、ローマ帝国の拡大、キリスト教の伝播、封建領主の成立、近代国家の樹立、大航海時代の到来、産業革命など、共通する歴史を経験しながらも、地域ごとに都市のかたちは異なっている。都市景観の多様性は、その地の文化的価値を高めている。
本授業では、「地図と写真で学ぶヨーロッパ港町紀行」と題し、西欧各地の中近世の港町を事例として、16世紀の都市図や、近現代の地形図、現地で撮影した写真を活用しながら、各地の歴史・地理環境と都市空間の形成プロセスについて解説する。授業は、解説だけでなく、グループでの読図やディスカッションも併せて行う。高校の地理や世界史を履修していなくても良いが、地理・地図への興味関心を持って、着色作業などの手仕事を面倒がらずに、積極的に地図に向き合って受講して欲しい。

地域の基本的な見方・考え方を理解する。現代から歴史を遡って、過去の景観を復原し、その特性を見出す視点と方法を学ぶことで、ヨーロッパの景観的特性や文化的価値を説明できるようになる。

授業の進行状況に応じて、順番や対象地を変更することもある。

第1回　授業の概要
第2・3回　町と大学と川湊：ケンブリッジ（イギリス）
第4・5回　大航海時代の港湾都市・成立：アムステルダム（オランダ）　
第6・7回　地中海の「迷宮都市」：ベネチア（イタリア）
第8回　欧州サッカークラブの分布にみる地理
第9回　大航海時代の到来と港町：ポルト（ポルトガル）
第10回　ロンドンの港と水辺空間の変遷（イギリス）
第11回　期末レポートとその参考例の読図
第12回　フランス国家の海洋戦略と港町：マルセイユ（フランス）
第13回　干潟に浮かぶ港町：サン・マロ（フランス）
第14回　まとめ
第15回　フィードバック（フィードバック期間中に行う）

特になし

期末レポート60％、平常点（授業への参加状況、小テスト）40％

予習・復習：授業中に終了しなかった読図・着色作業を行う。また、授業で紹介する参考文献を読んだり、読図や講義内容からの気づきを忘れないうちにメモしながら、授業内容を自分なりに文章化してまとめることが復習となる。

授業中に地図や図表に着色するなどの作業を行うので、色鉛筆・マーカー（赤・青・黄色・緑の4色）や色ペン複数色を持参する。

　文化人類学的実践には、フィールドワークにおける文化的他者との遭遇は不可欠である。本講義では、近代人類学の黎明期より、文化的他者のなかで調査を行ってきた人類学者たちが、どのような視点から何をみて、何を考えてきたのかを具体的事例を提示しながら紹介する。
　近年のコロナ明けによる往来の再活発化により、観光旅行や留学、出稼ぎ移民等、グローバル化した現代世界において文化的他者との接触が増大している。文化的他者との接触のあり方と、文化に不可避的に内在する政治性、接触によって不可避的に生じる軋轢について、文化相対主義と普遍主義、共生概念や多文化主義を俎上に載せて考える。
　

　文化人類学の黎明期からの学説史を理解し、文化相対主義等の基本概念を把握したうえで、身の回りにある様々な事象を考えるときに有効な人類学的思考を習得することを目的とする。また、現代世界における文化的他者との共存や対話の可能性について、論理的に思考する能力を養う。

　下記のトピックについて、各1〜2回の時間を費やして講義する。 授業回数は総括とフィードバックを含め、全15回とする。

　１．文化人類学の射程
　　１-１．文化の硬直性と流動性
　　１-２．文化という桎梏—伝統と混淆
　　１-３．普遍主義と他者への介入
　　

　２．文化相対主義再考
　　２-１．黎明期における文化相対主義
　　２-２．相対主義概念の多様性
　　２-３．文化相対主義の矛盾
　　２-４．普遍性と相対性の近接

　３．現代世界における相対主義
　　３-１．自由主義と共同体主義
　　３-２．共生概念の検討
　　３-３．対話による共生の技法
　　３-４．価値・開発・環境

　４．総括—生政治と相対主義

特になし

　平常点（授業時に課す小レポート30％）および小試験（70％）による。

　授業中に提示した文献を読んでから、次の授業に参加する。ノートを読み返すのみならず、関連文献を自ら検索して読解し、理解を深める姿勢が求められる。

　講義室に収容可能な人数を上限として、受講者数を制限する。制限人数を超過した場合には、KULASISにおいてランダムに選抜する。

This course provides a critical introduction to how we experience gender in different societal contexts. It explores the various social and cultural contexts within which we make sense of and talk about Gender taking examples from the 20th/21st century Asia-Pacific region. We will draw on comparative material from other places around the globe as well.

The broad goal of this course is to introduce to students to the broad diversity of gender experiences available in today’s highly globalized societies. In particular, the course will give students an analytical framework to contextualize this gender diversity and its continual transformation over the past couple of centuries to situate their own experiences. At the end of the course, students will have increased ability to give balanced consideration to the expression of individual gendered points of view and sexual orientation in different cultural contexts.

Week 1. Introduction and Overview of the Course
Week 2. Mapping Gender
Week 3. Untangling Gender: The Nature/Culture Debate
Week 4. Plural Co-existence in Southeast Asia
Week 5. Plural Co-existence in Southeast Asia: Indonesia
Week 6. Plural Co-existence in Southeast Asia: Myanmar
Week 7. National Discourses and the Construction of Gender in Japan
Week 8. Gendering Citizens: Conceptualising the national household in Japan
Week 9. "I am a Herbivore" Discourses of masculinity in Contemporary Japan
Week 10. Corporeal Shaping: Gender, Health and Discipline
Week 11. From Entertainer to Carer? Gender, Care and Migration
Week 12. The Gender See-saw: Inequality/Equality (1)
Week 13. The Gender See-saw: Inequality/Equality (2)
Week 14. Final Group Discussions
Week 15. Recap

Students should be able to participate in discussions, do readings (required for participation), and submit short reflection pieces.
This course is heavily geared toward discussion works so students are required to have a good command of English (TOEFL ITP score ≧550).

The final semester grade will be decided upon by participation in class lectures (short assignments and attendance) (65%) and a written essay (35%) to be submitted at the end of the course.

Each week will consist of materials to be prepared in advance for class discussion. Students are responsible for printing materials.

Office hours are on Mondays and Tuesday, 4th period.
This course restricts student enrollment by 25.

受講生自身の自己分析と他者との語り合い、および発表と討論を通して、青年期の人格形成と心の動きを具体的に明らかにしていく。「ILASセミナー：発達心理学」に比べ、より内面的な心理的過程に注目する。

自己分析を通して、自分の中のかすかな感覚や無意識的な心の動きを知り、自分を大切にできるようになる。

０．自己分析の方法論（第1回）
１．アイスブレーキング（第2回）
２．青年期における生活感情（第3〜5回）
３．青年期における優越感と劣等感（第6〜8回）
４．青年期における世界観（第9〜11回）
５．職業選択と青年期（第12〜14回）
６．フィードバック（第15回）

「ILASセミナー：発達心理学」を履修しているとより望ましい。

各回の自己分析内容と討論への参加度、およびレポートにより評価する（レポート60％、各回の課題40％）。

日ごろから夢を記録し、分析すること。
青年期に関する文献を集めておくこと。

自己分析のワーク中心の授業で自己開示を必要とするので、そのつもりで受講を検討すること。
受講人数の制限を行う。
初回の授業に必ず出席すること。無断で欠席した者は抽選に通っていても受講を認めない。

　現代社会に生きる女性や男性は、その性別（ジェンダー）ゆえに、どのような問題に直面しているのだろうか。その現実に多面的に光を当て、淵源を探ることにより、日常の中でジェンダーにまつわる問題に気づき、課題解決のための実践ができるようになるための基礎的知識を身につけることをめざす。
　「性」が生物学的にどのように位置づけられてきたかを押さえることから出発し、今年度は特に「文化産業」という観点からジェンダーを考える。
　オムニバス講義のかたちをとり、学内外からゲストスピーカーをお招きして、さまざまな研究分野においてジェンダーが開くパースペクティブを示していただく。特に男性にとってジェンダー問題とはどのような意味をもつのかについての講義を充実させる予定である。また性的同意についてのワークショップなど、日常の実践に役立つ授業も計画している。

（1）日常の中でジェンダーにまつわる問題に気づくことができるようになる。
（2）ジェンダーについて筋道立てて考えるための視角と基礎的知識を得る。
（3）現代日本のジェンダーを広い視野に位置づけて理解し、課題解決の方法についての見通しをもつ。

第１回　導入
第２回　生物学的に見た性別
第３回　社会科学とジェンダー
第４回　社会文化的に見たジェンダー
第５回　日本文学とジェンダー
第６回　西洋文学とジェンダー
第７回　絵画とジェンダー
第８回　映画とジェンダー　
第９回　音楽とジェンダー
第10回　TVゲームとジェンダー
第11回　戦争とジェンダー
第12回　男性性（マスキュリニティ）
第13回　LGBT、SOGI
第14回　日常における実践
第15回　フィードバック

（ゲストスピーカーの都合により順序や内容が変更になる場合がある）

特になし

平常点（毎回提出する小レポート）により評価する。

毎回の授業の後、１週間以内に小レポートを書いて提出する。

This course introduces psychoanalysis through one of Jacques Lacan's most famous works. We will read, explain, and comment Jacques Lacan's return to Freud. Some crucial aspects of Lacanian doctrine will be explained, including his approach to linguistics and subjectivity; the Schreber case; the three orders; the four discourses, etc.

To provide you with a general introduction to and understanding of Lacanian psychoanalytical theory and practice.
To increase your psychoanalytical knowledge through one of the most debated case studies in the history of psychopathology.
To help you develop your analytical and critical thinking regarding the founding principles, major notions, and applications of psychoanalysis.

1) Introduction
2) The mirror stage
3) Schema L
4) Primacy of the Signifier
5) Psychosis (1/4)
6) Psychosis (2/4)
7) Psychosis (3/4)
8) Psychosis (4/4)
9) Transference
10) Object a
11) Love and jouissance
12) The four discourses (1/2)
13) The four discourses (2/2)
14) Conclusions
15) Feedback

特になし

Students are expected to actively participate in discussion and read material during class. Evaluation is based on the following:
3 short tests (Multiple choice questionnaires with 3 possible answers) Short test 1 (30%), Short test 2(30%), Short test 3 (40%).

Students do not have homework assignements. However, they are advised to take notes during class and to review the course material before short tests.

This course introduces a broad range of Kyoto's traditional houses and gardens from every period of the city's premodern history. These range from summer villas to townhouses, from temple residences to tea pavilions, from private homes to traditional inns. All have their associated outdoor spaces, whether courtyard gardens, stroll gardens, or stone gardens. In addition to lectures, we will visit a number of the places discussed.

By the end of this course, students will: Know the various styles, dates, and locations of important buildings and gardens; Understand the climatic and cultural factors that have shaped the buildings and gardens; Learn to employ basic methods of data collection in research; Assemble this research into a cogent structure.

Lectures will alternate with site visits (held during regular class hours). Students are required to pay their own transport and entry costs for the site visits. Students must have Personal Accident Insurance for Student Pursuing Education and Research (Gakkensai) coverage. The topics and sequence may be altered during the semester.

01 Introduction: climate and culture
02 The establishment and evolution of Heian-kyo
03 Historical overview of traditional building styles
04 Historical overview of traditional garden styles
05 Imperial and aristocratic villas
06 Site visit: Kawai Kanjiro house (500 yen)
07 Townhouses
08 Site visit: Ginkaku-ji (500 yen)
09 Temple residences
10 Site visit: Hakusasonso (500 yen)
11 Teahouses
12 Site visit: Site visit: Murin-an (100 yen)
13 Private retreats
14 Site visit: Shisen-do (500 yen)
15 Feedback

No prior knowledge is required. Essential information will be provided in class. Students should be able to participate in discussions with their classmates in English.

Student must write reports on each of the five site visits, following the templates provided (5 x 20 = 100 points). Attendance is mandatory, and students may fail if they attend less than 2/3 of the classes. Site visits are mandatory, and assignments may not be accepted if site visits are not attended.

Students are expected to use the library and visit relevant historical sites.

By appointment.

　都市空間の発展と継承について、災害への備えと対応の計画という視点から講義する。
　現代の都市を生きている私たちの多くは比較的安全で何気ない毎日を享受している。災害がそのような日常の崩壊だとするならば、災害を生き抜くために私たちは、都市の発展の末に獲得した安全や日常の価値を簡単にあきらめるべきではないし、災害への備えを怠るべきではない。一方で、自然の力は人間の想像をいとも簡単に乗り越え、私たちの身に突然降りかかってくる。災害から日常を回復し、次の災害に備えようとする営みを通じて人々は自らの行動を変容させ、それはやがて人が環境と共生する知恵や文化として定着していく。
　本授業の前半「都市の災害から回復する」では、都市を生きる人々と災害の関係について、住まいと暮らしの回復を支える技術や諸制度、災害に際しての人々の心理や行動に関する諸理論を引きながら解説する。後半「都市のレジリエンスを高める」は、都市のレジリエンス（対応力、回復力）を引き出す技術や人々の営みについて、国内外の都市の実例や実践例を引きながら解説する。

　都市を生きる人々の災害への備えや対応に関わる基礎的な概念や理論、現行の技術や制度の特徴・課題について理解できるようになる。また、それらの基礎的知識をもとに、都市のレジリエンスを高める実践の意味について理解できるようになる。

■都市の災害から回復する
　第1回　イントロダクション：＜災間＞を生きるために
　　災害を私たちの日常を脅かす破壊現象と捉え、災害の発生メカニズム、都市形成と
　　災害の関係を概観し、災害において私たちが守るべき価値について議論する。
　第2回　避難行動を阻む人的要因
　　災害特性ごとの避難行動、避難を阻害する心理的・社会的要因について解説する。
　第3回　住民主体の避難所運営
　　災害時の避難所運営の課題について、日本と海外の比較や近年の災害における実例
　　等を通じて理解する。
　第4回・5回　住民主体の避難所運営【実践編】
　　災害時の避難所運営の課題について、避難所運営を模擬体験するワークショップを
　　通じて理解する。
　第6回　災害時の仮住まい
　　日本における災害時の仮住まい，応急仮設住宅制度，近年の事例とその進化につい
　　て概観する。
　第7回　復興住宅と生活再建
　　生活再建の基盤である住まいの復興について、災害復興公営住宅や住宅再建支援制
　　度を中心として現状と課題を理解する。

■都市のレジリエンスを高める
　第8回　歴史都市の減災文化
　　京都を含む，長い時間をかけて形成されてきた都市に蓄積された，災害と共生する
　　知恵（減災文化）と都市空間の関係について解説する。
　第9回　災害の記憶の継承
　　災害の記憶が継承・忘却されるメカニズム、過去の否定的な経験を想起し続けるこ
　　との意味について、A.アスマンの「想起の文化」等を引きながら議論する。
　第10回　密集市街地の防災まちづくり
　　密集市街地対策におけるジレンマ、防災まちづくりの意味について理解する。
　第11回　スラムの住環境に学ぶ
　　途上国のスラムの住環境が備える柔軟性や住民の臨機応変の知恵を理解する。
　第12回　空間・場所による防犯
　　空間・場所性と路上犯罪の防止の関係についてO.ニューマン「守りやすい空間」や
　　I.カフーン「環境防犯設計」の考え方を紹介しながら理解する。
　第13回　感染症対策と都市空間
　　感染症と都市および近代都市計画の関係、そして新型コロナ禍が私たちの生活と社
　　会に及ぼした影響について議論する。
　第14回　中間レポート フィードバック
　第15回　フィードバック

＊内容・順番は変更される可能性がある

文系・理系を問わず、都市や建築、防災、災害復興に関心がある学生に受講して頂きたい。

中間レポート（40%）と期末レポート（60%）によって評価する。

予習は必ずしも必要ではないが、授業で配布する資料や紹介した参考文献について復習を行ったり、授業の内容を踏まえて日頃から都市やまちの安全について考察するなど、自分なりの関心に応じて学びを深めること。

オフィスアワー（KULASISに掲示）の来室、メールでの相談を歓迎します。