近年、様々な社会場面において、うつ病、不登校、発達障害、ひきこもりなどこころの問題が次々に社会問題として取り上げられ、メンタルヘルスの重要性が指摘されています。このこころの健康の問題は、さらには、虐待、いじめ、ハラスメント、自殺などの問題とも関連し、取り組むべき喫緊の課題となっています。また、科学技術の進歩や感染症対策ともあいまって、生活様式も変化しており、その変化がこころに与える影響も無視できません。
　それらの課題を解決していくには、専門家に限らず、より多くの人や立場からの理解が欠かせず、その上で、時々刻々と変化する社会的なニーズに見合った制度設計が必要です。
　本授業においては、どのような進路に進む方にも必要なこころの健康を維持するための基本知識と、時々刻々と更新されていく社会的取り組みや制度について背景から解説します。また、これらを通して、自身や周囲のメンタルヘルスの維持に加え、学校や職場や家族という単位でも役立つ知識の提供と、当該分野における意識を深めることを目的としています。

実社会におけるこころの分野の施策は、現状を踏まえながら、時々刻々と更新されていきます。その実情についていきながら、自身や周囲の今後に役立てる知識を習得します。さらに、社会情勢に合わせて必要となる課題を意識する力を養い、それに対処または解決する方向性について考える土台を作ることを目標としています。

以下の内容についてそれぞれ1〜2週に分けて、授業を行います。
リアルタイムな話題が生じた際には、そのテーマについて取り上げます。

1.授業の概要説明と精神保健福祉とは
2.いじめ、ひきこもりの課題と対策
3.学校における精神保健
4.神経発達症者に対する取り組み：発達障害者支援法とこれから
5.虐待／児童・高齢者・障害者
6.職場における精神保健
7.保健医療分野における取り組み
8.司法・犯罪分野における制度
9.地域生活支援（支援機関、自助活動）
10.災害時のこころの支援
11.支援者のメンタルヘルス
12,13.レポート作成、まとめ
14.意見交換
15.フィードバック

特になし

平常点（授業への参加状況）(60)、授業内容に沿ったレポート(40)により評価

関連する時事問題に目を通して、問題意識をもって考察しておくと、理解が深まります。

Understand the secrets of the human body in the lecture 'Physiology in Health and Sports'. Dive into the exciting world of physiology, where you will not only gain a solid understanding of how our body works, but also discover the vital connections between physiology, health, lifestyle, and sports.

Why Choose This Course?

1. Relevance Across Disciplines: This course offers a multidisciplinary exploration of physiology that applies to various academic fields and interests. Due to the focus on health and sports, physiology is embedded in a context everyone can relate to.

2. Practical Insights for Well-being: Learn how understanding physiology can directly impact your health and well-being.

3. Enhancing Athletic Performance: This lecture helps you to uncover the physiological principles that drive sports performance. From endurance to strength, understand how your body can excel in athletic endeavors.

4. Real-world Applications: Explore case studies, practical examples, and contemporary research demonstrating how physiological knowledge is applied in healthcare, fitness, and sports.

5. Interactive Learning Environment: Engage in stimulating discussions, hands-on activities, and collaborative projects that foster a dynamic and enriching learning experience.

In summary, this course is targeted at all students who want to learn more about human physiology and it's relevance for health and sports.

By the end of this lecture series, you will possess the essential knowledge to understand the details of your body's organization and operations. Through in-depth exploration of key physiological mechanisms, you'll gain deep insights into their structures, characteristics, functions, and their interplay with other bodily systems and organs. This newfound expertise will empower you to effectively analyze and address complex issues, including the effects of diseases, in the context of health and sports.

Tentative Schedule:

1. Understanding the Body's Functional Organization
2. Exploring Cellular Physiology
3+4. Powering Motion: Unveiling the Muscular System
5. Blood's Vital Role
6+7. Peak Performance: Cardiovascular Physiology
8. Breathing Easy: Respiratory
9. Nervous System Dynamics in Health and Athletic Endeavors
10. Sensory Physiology and Its Impact on Health and Sports
11. Digestive Health: Physiology of the Gastrointestinal System for Active Lifestyles
12+13. Hormonal Harmony: Exploring the Endocrine System's Role in Health and Sports
14. Synergy of Systems: Integrating Physiology with Overall Health
15. Feedback


The content and order might be adjusted.

While there are no requirements for this course, a basic understanding of biology is very helpful. This background knowledge will enhance your comprehension and engagement with the material presented. Students from all academic backgrounds are welcome and encouraged to participate in this exploration of physiology in health and sports.

Attendance and Active Participation: 20%
Midterm Assignment: 40%
Final Assignment: 40%

To ensure you make the most out of every lecture in the "Physiology in Health and Sports" series, it is strongly recommended to dedicate some time to preparation and review before each session. This will help you engage with the material more effectively and deepen your understanding of the fascinating topics we'll be covering. Your proactive approach to learning is the key to success in this course.

If you have further questions, feel free to write me an email.

学芸員養成課程に関する講義の一つで、博物館資料保存論について扱う。博物館における文化史、自然史、技術史などの一次資料の保存及びその保存・展示環境及び収蔵環境を科学的に捉え、資料を良好な状態で保存していくための知識を習得する。それを通じて、資料の保存に関する基礎的能力を養うとともに、博物館の資料を取り巻く現状についての理解を深める。

学芸員資格に必要とされる博物館資料保存論の知識を習得する。

博物館における資料保存の意義（2回）
博物館資料の保存環境（5回）
・資料保存の諸条件とその影響（温湿度、光、振動、大気等）
・生物被害とＩＰＭ(総合的有害生物管理)
・自然史標本の保存（水銀等を含む標本の保存、標本ラベル保存の重要性）
・災害の防止と対策（火災、地震、水害、盗難等）
・伝統的保存方法
・収蔵、展示等の保存環境
資料の保全（4回）
・資料の状態調査・現状把握
・資料の修復・修理
・資料の梱包と輸送
環境保護と博物館の役割（3回）
・地域資源の保存と活用（エコミュージアム等）
・文化財の保存と活用(景観、歴史的環境を含む）
・自然環境の保護（生物多様性・種の保存を含む）
フィードバック（1回）

学芸員資格取得希望者を対象とする。

定期試験（筆記）と平常点によって評価する。両者の割合は５割ずつとして評価を行う。平常点は毎回提出する課題により授業への参加状況を評価する。

授業で習得した内容を、博物館などに出かけたときに現場で確認すれば、知識をより確実に身につけることができる。

私たち人類の生存圏である地球には様々な生物が息づいており、人間生活は多くの側面においてそれらの生物に支えられている。その一つである植物は、人間生活の基盤となる食料の生産者であるとともに、様々なエネルギー・化学物質・材料の供給源であり、来るべき低炭素かつ持続可能な社会を形成するために必須の生物資源（バイオマス）である。本講義では、バイオナノファイバーや植物由来のバイオマス成分に関する材料創成と化学変換と利活用、木材の同定や木と人との文化的関わりについて紹介し、持続的生存圏の創成に果たす役割について論じる。

・植物バイオマス資源を中心とした生物資源の持続的生存圏創成における役割を理解する。
・植物バイオマス資源を中心とした生物資源の利用を推進する上で重要な社会的課題について問題意識をもち、その課題の重要性や解決法について自らの言葉で意見を発信できるようにする。

本講義はフィードバックを含めて全15回行う。本講義の授業計画と具体的内容は、以下の通りであり、各項目について1〜2回程度講義する。講義の順番は変更されることがある。
（１）ガイダンス（伊福）
本講義のすすめ方と概要、持続的な生存圏を創成する意義等について紹介する。
（２）バイオマス材料の製造と利用(伊福)
セルロースやキチンのナノ材料を始めとしたバイオマス材料の特徴と、その成型加工、利活用について紹介する。
（３）バイオマス材料の化学変換(伊福)
セルロースやナノキチンのナノ材料を始めとしたバイオマス材料の課題に対応した化学変換による機能化とその実例について紹介する。
（４）植物バイオマス成分とその変換（岸本）
木材をはじめとした植物由来のバイオマス成分（セルロース、リグニン、植物油脂など）およびそのバイオ燃料等への変換と意義について概説する。
（５）木材成分由来の化学製品（岸本）
紙パルプをはじめとして、木材成分から作られる工業原料や食品添加物などの化学製品について紹介する。
（６）木を観察し、過去と未来をみつめる（田鶴)
２万点の木材標本を有する材鑑調査室の紹介、ならびに樹種同定法の初歩的レクチャーを行う。
（７） 木製文化財の科学調査が教えてくれること（田鶴)
木の文化の国、日本。人と木との深い関係を、木製文化財調査から紐解く学際研究の一端を紹介する。
（８）フィードバック
フィードバック方法は別途連絡します。

特になし。文系学生にも配慮した講義内容とする。

レポート70％、平常点 30％により評価する。

授業後に、講義内容を復習し、理解度が十分でない点や疑問点を整理する。

　本講義は、中世ヨーロッパ都市史を特に社会とコミュニティに焦点を当てて論じる。
　中世ヨーロッパの都市社会は、多様な地域的コミュニティ（ローカル・コミュニティ）の一つであり、限定された時間と空間を共有する人々の共在がコミュニティ形成維持の重要な要因である。しかし差異化された複雑な住民構成を持ち、相対的に大きな移動性をもつ人々を受入れ、また送り出し、文化的にも経済的にも変動の大きな、動きのある世界でもある。そんな中世都市は、変化に応え、変化を生み出す政治と文化の実験場の感さえ呈する。そこで築かれた歴史的経験に、わたしたちの社会性と共同性の基盤にある価値観や感情は根差している。
　また、中世ヨーロッパの都市は長い間歴史学や社会学における近代化論（近代文明がいかに形成されたかをめぐる議論）の要石でもあった。そのため中世都市像が、わたしたちの歴史観や世界観に与えている影響は意外なほど大きい。
　講義ではヨーロッパ中世都市論の学説を紹介し、西洋中世史学の入門的知識を習得してもらうとともに、受講生が多様な時代と地域、そして現代の都市とコミュニティについて考える自らの視覚を養う場としてもらいたい。

（1）中世ヨーロッパの地域的共同体の基本的特徴を理解する。
（2）中世ヨーロッパの地域的共同体に関わる西洋中世史の基本的事項を理解する。
（3）中世ヨーロッパの地域的共同体に関する研究上の論点を理解する。
（4）中世ヨーロッパの地域的共同体に関する参考文献を適切に活用することができる。
（5）（1）〜（4）に基づく自らの考察を自らの言葉で適切に表現することができる。

以下のテーマについてそれぞれ１〜４回前後の授業を行う。授業回数はフィードバックを含めて15回とする。

1. イントロダクション
2. 中世都市共同体論の前提と都市社会学
3. 西洋中世都市をめぐる古典学説：ピレンヌ・プラーニッツテーゼ
4．都市コミューンを解釈する
5．古代から中世へ：連続説と断絶説
6．一つではない中世ヨーロッパ（1）：南欧都市
7．一つではない中世ヨーロッパ（2）：欧州各地の都市
8．中世都市の自由と不自由：ミニステリアーレス論
9. 中心地論の影響：法共同体論から地理学的関係論へ
10.　都市＝農村関係、市場、交易
11.　都市をつくる様々なコミュニティ
12．中世都市のアイデンティティ
13.　中世都市の政治文化
14.　移動、定住、市民権
15.フィードバック

特になし

平常点（毎回の授業時の小課題70％）と期末試験（30％）により、到達目標の達成度に基づき評価する。

授業中に紹介する参考文献や史資料を適宜あわせて読むこと。

メールアドレスは以下です。
sato.hitomi.5k@kyoto-u.ac.jp

　政治や社会に歴史があるように、医療にも歴史がある。今日の医学は、諸科学の中で最も社会的に信頼のおかれる学問の一つであるが、その時代ごとにかたちを変えてきた。そして、その変化から歴史を読み解くこともできるし、政治や社会の歴史では見えてこないことも多くそこに含まれる。
　本講義では、医療史の観点から西洋近現代史を中心に論じる。その内容は、大きく３つにまとめられる。まず第二回から第五回までは、全体の前提となる事柄を扱う。それをもとに、第六回から第九回まで、政治と医療の関係について取り上げる。そして、さらにそれらを踏まえて、第一〇回から第一四回までは、講義者が現在取り組んでいる研究の成果を還元する。

　医療史の観点から、西洋史の基礎知識を理解する。それを通じて、近代的な身体観や健康観を相対視することができるようになる。

授業回数はフィードバックを含めて全15回とする。

１．イントロダクション

２．古代の身体観・健康観

３．医療の多元性

４．コレラと公衆衛生

５．天然痘とワクチン

６．身体の国民化

７．性に関する科学

８．ファシズムと医療

９． コロニアリズムと医療

１０．よみがえる古代

１１．「人工」太陽

１２．保養地での医療

１３．森とサナトリウム

１４．啓蒙とその「効用」

１５．フィードバック

特になし

期末筆記試験（100点）で評価する。論述形式で、講義内容の理解や、設問に対する解答の論理性および独創性を評価する。

予習・復習は、授業で配布した資料を利用するとよい。授業中に紹介する文献や、図書館で関連する文献を自分でみつけ、読んでみることで、理解をさらに深めることができる。

黎貴惇『北使通録』を読む—清代ベトナム朝貢の具体像—　
ここ二十年ほどのあいだに東アジアの国際関係をめぐる研究は大きな進展をとげました。明清時代（1368〜/〜1911）の中国が周辺諸国と関係を取り結ぶ際の制度であった朝貢についても、新たな史実の発掘とともに、それらを包括するような構造的な理解をめざす方向へと研究が展開しつつあります。　
そうしたなか、15世紀以降、中国への朝貢を続けたベトナムにおいて、朝貢を行うにあたって具体的にいかなる動きがあったかということについては、必ずしも十分に問われてきたわけではありません。　
ベトナム黎朝（1428-1527・1533-1798）後期随一の文人とも言われる黎貴惇（1726-1784）は、副使として参加した1761年の朝貢にかかわる記録を『北使通録』としてまとめました。この書物には、朝貢に関連する黎朝側の行政文書を多数抄録するなど、他書にはないきわめて高い史料的価値を認めることができます。　
この講義では『北使通録』の具体的な記述を読み解きながら、清代ベトナム朝貢をめぐる諸相を具体的に検討していきます。 　

中国と周辺諸国との関係史に関する理解を深めるとともに、みずからとは異なる歴史・社会・文化について考える視座を養うこと。　
史料にもとづいて議論を構築する歴史学の視座・手法を学ぶこと。

イントロダクション（第1回）
1. 黎貴惇『北使通録』とその時代（第2回〜第3回）
2. 清との事前交渉（第4回〜第6回）
3. 朝貢使節派遣にかかる負担（第7回〜第9回）
4. 中国国内での移動（第10回・第11回）
5. ベトナム使節の文廟視察：中国からの冠服授与をめぐって（第12回〜第14回）
期末試験（試験日に行う予定）
フィードバック（第15回）

特になし

平常点評価（20%）：毎回，講義の最後にコメントペーパーを記入・提出してもらい，その内容を評価します。出席は評価対象としません。
期末試験（80%）：筆記試験を行います。講義でふれた知識および講義内容をふまえた各自の考察度を問う論述問題を出す予定です。
詳細は初回の講義の際に説明します。

配布資料に記載する形で参考文献を紹介します。講義の前提となる基礎事項を知りたい，あるいは講義内容についてより突っ込んで勉強したいという場合には，さしあたりそれらを手がかりに勉強を進めてください。

担当者への連絡は、各種システムからメッセージを送る形でお願いします。

日本文学における代表的な古典から、とくに萬葉集を講読する。萬葉集全二十巻を巻毎に取り上げつつ、和歌を抄出して講読している。各巻の概要や部立てのあり方、歌学における萬葉歌の享受史に触れながら、日本古典研究の基礎的な知識の習得を目的とする。ゆったりと萬葉歌の鑑賞を行う予定である。今期は巻15から16の作品を取り上げる。

萬葉歌について一般的な解釈を踏まえつつ、自らの審美眼で作品を鑑賞できるようになることを目的とする。

１　萬葉集について（古代和歌史概説を含む）
２　巻15・3723〜中臣宅守の流刑の原因概説
３　巻15を読む　①遣新羅使人歌群と宅守・娘子贈答歌群の類似性「生別と死別の相関」
４　巻15を読む　②防人歌群における「挽歌的性格——生別と死別」
５　文芸における「無常」の価値と現実の素材化
６　恒常の否定と無常の否認——戯れの美学
７　贈茅上娘子十三首（3754〜3766番歌）①
８　贈茅上娘子十三首（3754〜3766番歌）②
９　贈茅上娘子十三首（3754〜3766番歌）③
10　贈茅上娘子十三首（3754〜3766番歌）④
11　贈宅守八首（3767〜3785番歌）①
12　贈宅守八首（3767〜3785番歌）②
13　贈宅守八首（3767〜3785番歌）③
14　まとめ
15　フィードバックと補足

特になし

講義期間の最終日に基礎的な事項の確認試験を行う（60％）。時折、講義中に小テストを行うほか、授業への積極的な参加度（40％）を総合的に加味して評価する。

プリントを配付するので、次回分については注釈書類を用いて通釈を読んでおくこと。その場合、新編日本古典文学全集、新日本古典文学大系、岩波文庫本の三種類の通釈（現代語訳）を比べて、どこが異なるかを確認しておくとよい。

火曜日3コマ目、木曜日の4コマ目をオフィスアワーにします。木曜日は会議が入りやすいので、事前に確認してください。

This course is a seminar that discusses the book "Quantitative social science: An introduction" by Kosuke Imai.

The book introduces the three elements of data analysis required for quantitative social science research:
research contexts,
programming techniques,
and statistical methods.

The object of the course is to provide a hands-on introduction to the tools and techniques of quantitative social science. The course covers both basic statistical concepts and basic programming skills.

In this course, students will learn elementary concepts and methods with the aim of gaining a sense of how data analysis is used in quantitative social science research.

After completing the course, the students are expected to:

~ Read, understand, and practice "Quantitative social science: An introduction" by Kosuke Imai.
~ Have a good knowledge of how data analysis is used in quantitative social science research
~ Acquire the basic methodology and programming necessary for data analysis, and be able to interpret the
output.
~ Be able to adapt these methods to the problems of interest in your own research.
~ Prepare students for further study of quantitative methodology in economics, sociology, and other fields.

Each week a chapter or part of a chapter will be discussed in class. It is essential that before attending class
you read the relevant chapters. The course consists of the following topics, each of which will be covered in 2
to 3 lectures (3 to 4.5 hours of class time):

1. Introduction
2. Causality
3. Measurement
4. Prediction
5. Discovery
6. Probability
7. Uncertainty

Total： Approximately 14 classes, 1 Feedback session (i.e. 15 lectures per semester, excluding examinations). The course yields two credits.

The course contents may be subject to change depending on the progress of the course and the students' level of understanding.

Students are required to have the English and logical skills required to read the assigned texts, attend class and participate in discussion.

Students MUST have a copy of the book (either a hard copy or an electronic copy) as it will be used from the very beginning of the course.

Students should bring their computer as programming will be practiced during the course.

Evaluation will be based on the following components:
Class Presentations: 50%
Participation, Learning Attitude, and Attendance: 20%
Final Report(written paper and presentation based on the report): 30%

Before classes, the assigned chapters of the book, as well as any other readings assigned in class, should be read each week.

After classes, as stated the textbook on page 7, Section 1.2, "How to use this book"
One can learn data analysis only by doing, not by reading. It is best accomplished by trying out the code in the book on one's own, playing with it, and working on various exercises that appear at the end of each chapter.

Office hour by appointment.

The Pattern on the Stone（W. Daniel Hillis)を講読し，科学技術を記述する英語表現を学ぶとともに，コンピュータが動作する原理の本質を学ぶ．

・科学技術を記述する英語を読解する力をつける．
・コンピュータの仕組みの本質を理解する．
・機械翻訳などで簡単に翻訳ができる時代に英語をどう学ぶべきかについて考える．

第１回：イントロダクション（授業の概要，目的，授業の進め方，基礎知識などの説明）
第２〜３回　講読（Nuts and Bolts）
第４〜５回　講読（Universal Building Blocks）
第６〜７回　講読（Programming）
第８〜９回　講読（How Universal Are Turing Machines?）
第10〜11回　講読（Algorithms and Heuristics）
第12〜13回　講読（Memory: Information and Secret Codes）
第14回　講読（Beyond Engineering）
《期末試験》または《レポート試験》
第15回：フィードバック
なお，授業の進度によって，講読する範囲を変更する場合がある．

情報に関する科目を履修済であることが望ましい．必要となる知識については，授業内で適宜補足する．

小レポート：約30%
発表：約30%
期末試験またはレポート：約40%

予習として，次回の授業で扱う範囲のテキストを読み，わからない単語や表現について調べておく．