原子構造、化学結合などミクロな化学的描像から、化学平衡、また生化学などにおける速度論的な見方や分光法まで、物理化学の基本的概念を修得する。

原子構造、化学結合を量子論的な視点で理解する。化学平衡や電気化学、反応速度、分光学など、物理化学の基礎についての理解を深める。

以下の内容で講義を進める。講義の進度により適宜追加、省略があり得る。

1．化学平衡の原理（坂口）
　　・熱力学的な裏付け、・諸条件による平衡の移動
2. 化学平衡の応用１（坂口）
　　・プロトン移動平衡、・塩の水溶液
3．化学平衡の応用２（坂口）
　　・溶解度平衡
4. 電気化学１（坂口）
　　・溶液中のイオン、・化学電池
5. 電気化学２（坂口）
　　・標準電位の応用
6. 量子論（松本）
　　・量子論の起源、・シュレジンガー方程式
7. 量子化学・原子構造（松本）
　　・水素型原子、・多電子原子の構造、原子の性質の周期性
8. 量子化学・化学結合１（松本）
　　・原子価結合法
9. 分子軌道法１（松本）
　　・等核二原子分子、・異核二原子分子、・三原子分子
10. 分子軌道法２（松本）
　　・多原子分子と有機分子
11. 反応速度（中田）
　　・反応速度、反応速度の温度依存性
12. 速度式の解釈（中田）
　　・いろいろな反応様式、・反応機構、・触媒作用、・連鎖反応
13. 分光法1（中田）
　　・回転分光法、・振動分光法
14. 分光法2（中田）
　　・核磁気共鳴
15.　フィードバック　
　

特になし

定期試験の結果を基に評価するが、平常点についても必要に応じて考慮する。

前もってテキストの当該箇所を読んでおくこと。

理解度をチェックするために宿題を課し、次週に解答、解説することがある。

　地球の成り立ちとそれを扱う地質学・鉱物学の初歩について学ぶ。地球の形成と初期進化，地球を構成する岩石や鉱物の性質，地質学的時間スケールでの地球の変動，地球表層環境の変遷と生物進化の歴史を通観するとともに，それらを扱う鉱物学，岩石学，地球化学，地球年代学，層序学，古生物学などの基本原理を解説する。本講義では，太古への浪漫を科学的好奇心に昇華し，非日常的な地球規模の自然観を涵養することを目的とする。

　われわれが住む地球について科学的な知識を習得するとともに，それらがどのような方法や考え方によって得られるのかを理解し，自然災害や環境問題に関する風説や論争に接したとき，本講義で学んだ知識に基づいて自ら考え判断できるようになる。また，地球科学のより専門的な科目を履修するために必要な基礎が身に付く。

上記の内容について，フィードバックを含めた15回の授業で，以下の三つのテーマについて授業を行う。

1．太陽系とその一員である地球の誕生と地球の構造の形成：担当・野口（4回）
　ビッグバンによって宇宙ができてから約90億年経ってから太陽系は形成された。太陽系を作っている物質は，過去に存在していた多くの恒星が作った元素からできている。太陽系を作っている元素の起源，太陽系の形成過程，太陽系を作っている各種天体の特徴，地球の基本構造である，核・マントル・地殻という成層構造の形成過程について講義する。

2．プレートテクトニクスと大陸・海洋地殻の形成と進化：担当・河上（3回）
　海洋底の誕生・拡大・消滅や大山脈の形成、沈み込み帯における火山活動や地震といった諸現象は，その多くをプレートテクトニクスに基づいて説明することができる。プレートテクトニクスの概略を説明し，マグマの生成過程と火成岩の形成，プレート収斂域での変成岩の形成と物質循環過程などについて講義するとともに，火山災害についても触れる。

3．地球表層環境の変遷と生物の進化史：担当・生形（7回）
　われわれが住んでいる地球表層は，岩石圏，水圏，気圏，生物圏の交差点である。地質学的時間スケールでの気候変動は，生物の進化，地球内部の変動，天文学的な要因などに影響される。本講義では，地球表層環境の変遷史を紐解きながら，それぞれの要因がどのように関わり合ってきたのかについて解説する。具体的講義内容は以下のとおりである。
・地層と化石の成り立ち
・地質年代：地球の歴史の編み方
・先カンブリア時代（生物誕生，光合成と酸素の供給，スノーボールアース）
・古生代（植物の上陸による環境変化，パンゲアの形成とゴンドワナ氷河期，プルームの冬）
・中生代（三畳紀〜ジュラ紀の貧酸素環境，白亜紀の温室地球と海洋無酸素事変，隕石衝突）
・古・新第三紀（テチス海閉鎖，南極の孤立と周極流の形成，ヒマラヤの形成とモンスーンの成立）
・主として第四紀（ミランコビッチ周期と氷期-間氷期サイクル，人類の進化）

特別な予備知識は必要としない。
高校で地学を学ばなかった学生にも理解できるように配慮する。
中学から高校1年程度の数学・理科の学力を目安とするが，授業中必要になる知識については授業内で適宜補足する。

　基本は平常点（出席と授業への積極的な参加状況）（40点）と定期試験（60点）。不定期に出題したレポートの課題を提出した場合，成績に加点します。

　授業では関係資料を配布あるいはダウンロードの仕方を教えます。一つの課題の中では，前回での講義内容を踏まえて講義を行うので，授業で配布，あるいは自らダウンロードした資料は，事前に復習したうえで，課題ごとにファイリングし，講義に持参して下さい。

Geology comes from the Greek geo, "Earth", and logos, "discourse". This class provides a basic knowledge of our planet's components (matter, minerals, rocks, etc.) and their main processes (mineral formation, plate tectonics, volcanic activity, earthquakes, etc.) from the viewpoint of engineering.

The correct understanding of the Earth and its many interacting parts, in different physical and time scales, using the basic knowledge and principles of geology, will help us confirm that all important geological factors are adequately considered when designing, constructing, and operating engineering works.

By the end of the semester, you should have a basic knowledge of geology, and be able to think about its application when designing, constructing, and operating engineering works.

This course consists of 15 classes including one feedback class. The main topics are:
1. Guidance, introduction to Earth science
2. Plate tectonics
3. Matter and minerals
4. Igneous rocks, volcanic activity
5. Weathering, sedimentary rocks
6. Metamorphism, metamorphic rocks
7. Principles of relative dating and numerical dating
8. Mountain building process
9. Earthquakes and crustal deformation
10-12. Geologic structures and mapping
13. Surface water and groundwater
14. Energy and mineral resources
15. Feedback

特になし

Grading will be based on performance during regular classes (such as in-class exercise and homework) (30%) and a final exam (70%). Details will be explained in class.

Assignment may be given after a class and students are expected to complete the assignment before the next class.

Consultation arrangement will be provided during the first lecture.

　本講義は、近年のビッグデータ解析において重要な役割を果たしている機械学習・AIの基礎理論である多変量解析の諸手法を理論・実践の両面から学習し、多次元データが与えられたときに、適切な手法を選んで能動的にデータ分析を行い、結果を正しく解釈できるようになることを目的とする。
具体的には、回帰分析、クラスター分析、判別分析、主成分分析、対応分析、正準相関分析などの手法について、実用例とともに解説を行う。また、近年の機械学習・AIへの接続として、スパース法やカーネル法の初歩的な考え方についても解説を行う。
線形代数・（高校数III程度の）微積分のごく基本的な知識があることが望ましい。
また、統計入門は受講済であることが望ましい。

本講義は文部科学省の「数理・データサイエンス・ＡＩ教育プログラム認定制度（応用基礎レベル）」の認定科目である。本講義を履修することで「応用基礎レベル」の修了証が発行される。

1. 多変量解析の諸手法についての概念と使いどころを理解し、データ分析に応用できるようになる。
2. 統計ソフトRを使いこなす知識を身につけ、実際に簡単なデータ分析を行えるようになる。
3. 多変量解析における「データ縮約」の概念を数理的に理解する。

授業回数はフィードバックを含め全15回とする。
開講にあたっては、受講生の所属するキャンパスの配置や受講形態にも配慮し、一部メディア授業を取り入れることがある。

・ガイダンス（1回）
授業の概要を確認するとともに、本講義で主として学習する多変量解析の考え方を概説する。

・データリテラシー１（1回）
近年のAI技術の利活用と課題について解説を行う。

・回帰分析（3回）
機械学習・AIを用いた予測の基礎技術である回帰分析について学習する。最小二乗法を用いたデータ分析の方法について詳しく解説を行った後、機械学習への接続としてスパース法や非線形回帰などについても実践的に学ぶ。

・クラスター分析（2回）
教師なし学習の代表的な技術であるクラスター分析の考え方について学習する。階層的クラスター分析・非階層的クラスター分析に加え、多次元尺度構成法について学習する。

・主成分分析（2回）
多変量解析の基礎である主成分分析について学習する。基本的な線形代数を用いて「データ縮約」の考え方を学ぶ。

・判別分析（2回）
古典的な正準判別分析の初概念を線形代数を用いて解説する。また、サポートベクターマシンのような機械学習的な手法についても概説する。

・対応分析（2回）
質的データの多変量解析手法である対応分析と結果の可視化の手法について概説を行う。

データリテラシー（２）（1回）
データ駆動型社会、Society 5.0、ビッグデータ、プライバシー保護、個人情報の取り扱いについて解説する。

・フィードバック（1回）

特になし

定期試験、宿題（平常点）を総合的に評価する。

・定期試験（配点50点）
講義で解説したデータ分析の基本的な原理や理論を理解できているかを評価する。

・レポート（宿題）評価（配点50点）
講義の内容を確認するためのレポートや宿題を複数回課すことで理解度を確認し成績評価に加える。 宿題への評価を平常点とする。

多変量解析ではベクトル・行列の演算を頻繁に用いる。
ベクトル・行列については授業中にも解説するが、扱いに慣れていない場合は予習あるいは復習をすることが望ましい。
また、厳密な数学的議論など授業中に省略した事項について、各自で学習することを期待する。

本講義は対面で行う。
各自、ノートPCを持参して受講すること。
授業時間外で質問がある場合には、下記のアドレスにメールで連絡すること。
原　尚幸（はらひさゆき）hara.hisayuki.8k@kyoto-u.ac.jp

This class will introduce students to basic but powerful computational tools that are increasingly becoming an essential part of biological research. We will learn how to navigate a command line environment in a UNIX computer system, explore some useful open source software for DNA and protein analysis, and learn the basics of Python programming for analyzing biological sequence and images.

Each class will start with a background lecture and proceed to hands-on guidance. The ultimate aim of the class is to provide an introduction that will facilitate your further exploration of computational biology.

-To discover current bioinformatics and biological image analysis software
-To be able to design analyze DNA sequences using open online software
-To learn general principles of programming using the Python language
-To develop a foundation for further exploration of the exciting world of bioinformatics

1. Overview of the course. How are computers used in biology, and introduction to the "Shell" (terminal)

2. Beginning programming with Python, a general computer language that can be adapted for biology

3. Introduction to manipulating text files and how DNA sequences are stored as text files

4. Extending Python with modules for mathematics (Numpy), biological sequences (Biopython), and data tables (Pandas)

5. The EMBOSS molecular biology suite: Searching protein and DNA sequences for features.

6. Plotting data with Python using the 'plotly' framework

7. Searching and visualizing DNA sequence distribution with
Python

8. Small-group coding exercise #1

9. Protein structure analysis using AlphaFold, ChimeraX, and Python

10. Using Generative AI for programming assistance: strategies, misconceptions, potential

11. Approaching statistics: developing an intuitive understanding of statistical significance. p-values, t tests, Fisher's exact test.

12. Imaging for biologists: Image fundamentals (pixels, intensity, scaling) using Fiji

13. Measuring 2D and 3D objects in images

14. Small-group coding exercise #2

≪Final exam≫

15. Feedback (test review and Q&A session)


Note:Classes on Tuesday, January 5, 2027, will be held in Room 303, Academic Center for Computing and Media Studies (South Bldg.).

A laptop computer with a wireless internet connection is highly recommended for this class.

Windows users should install the program "Cygwin" (from http://www.cygwin.com) to provide a shell environment; Mac and UNIX users can use the built-in terminal program.

All students should also install Python to provide a Python environment.

Provisions can be made for students who do not have their own laptop.

Grading will be based on three areas: active participation, in-class quizzes and exercises, and a final exam.

"Active participation" will be measured by: class attendance, asking questions/giving comments on LMS (as a rule, each student should ask at least 1 question/give one comment on LMS for each class), and answering questions during in-person classes.


The final exam will be a 3-page exam with short answers, multiple choice questions, and a short English writing assignment.

Each area will contribute 1/3rd of the total grade.

Students will have to understand technical vocabulary in English. This may require studying and research outside of class hours.

Office hours will be 1 hour once per week, schedule to be announced on the first day of class.

Chloroplasts and mitochondria are essential organelles for generating energy in plants. It is very important for plants to control and regulate their functions according to their developmental stage and environmental conditions. In this seminar, we will read several papers in English, mainly on the regulation of chloroplasts and mitochondria in plants. A deep understanding of their contents is expected. If necessary, supporting information such as scientific background, history, and experimental methods will be provided. Materials used in the seminar will differ from those used in the first semester.

【内容説明】葉緑体とミトコンドリアは、独自のゲノムをもつ細胞内小器官で、植物のエネルギー生成に不可欠である。植物にとって、発生段階や環境条件に応じてその機能を制御・調節することは、非常に重要である。本セミナーでは、葉緑体とミトコンドリアの機能制御に関する論文を中心に、英語で書かれた論文を読み解く。最終的に、その内容を深く理解することが期待される。各授業では必要に応じて、その科学的背景、歴史、実験方法などの補足情報を提供する。

Students will learn how to read scientific reviews, essays, and articles.
To grasp the essence of the article and summarize it efficiently.
To find interesting points in scientific articles.
To find complementary articles if necessary.
To read articles critically and purposefully.
Students will understand the background of chloroplast and mitochondria in plants.

1) In the first week, I will give an instruction of the seminar course. I will discuss an article to show the style of presentation. Then I provide an article on chloroplasts and mitochondria in plants.

2) Brief lecture on the background knowledge of chloroplast and plant mitochondria.

3)-14) Each student prepares a presentation about the article with my support if necessary and presents it at the seminar in turn. Other students are expected to actively participate in the discussion. Complementary information for the article will be provided as needed. We will read 4-5 articles in a semester.

15) I will provide a course summary for the feedback session.

This course is open to all students, BUT it is recommended that students have at least a high school "basic biology" level of knowledge.

Class attendance and active participation (70%), presentation following questions and answer session (30%).

Students should read the provided article in advance.

Contact: mizuki.takenaka@pmg.bot.kyoto-u.ac.jp
Any questions and requests are welcome by prior arrangements via E-mail.

アカデミックリーディング

　歴史上、大きな影響のあった50冊の本について（欧米知識人の観点からという制限付きではあるものの）、その内容と背景を解説した、Books that Changed the World: The 50 Most Influential Books in Human Historyを読み、各受講生がその中の１冊について発表することによって、英語購読を通して広く教養を身につけることを目指す。受講生は自主的に自分が紹介したい本を選び、教科書の内容を理解した上で補足情報も加え、パワーポイントを使って発表する。発表者以外も該当章を読んで積極的に発表者への質問を行う。

・アカデミックな英語の語彙力・表現力を増やす。
・英語の読解を通して、大学に身を置く者にふさわしい幅広い教養を身につける。
・読解した英語の内容と、自ら調べた補足情報にもとづき、分かりやすく人前で発表できるようになる。

【授業予定】

第１回：イントロダクション、発表の担当順序決め

第２回〜１４回：５０冊の本（例えば下に挙げたような例）の中から、それぞれ自分で選んだ1冊の本について、教科書の内容と自ら調べた補足情報によってパワーポイントで発表を行う。発表者以外は教科書の該当箇所を読んで授業に臨み、質問やコメントをする。

THE ILIAD - c.8th century, Homer.
THE HISTORIES - 5th century BC, Herodotus.
THE ANALECTS - 5th century BC, Confucius.
THE REPUBLIC - 4th century BC, Plato.
THE BIBLE - 2nd century BC-2nd century AD.
THE PRINCE - 1532, Niccolo Machiavelli.
DIALOGUE CONCERNING THE TWO CHIEF WORLD SYSTEMS - 1632, Galileo Galiliei.
PRINCIPIA MATHEMATICA - 1687, Isaac Newton.
THE COMMUNIST MANIFESTO - 1848, Karl Marx.
MOBY-DICK - 1851, Herman Melville.
UNCLE TOM'S CABIN - 1852, Harriet Beecher Stowe.
ON THE ORIGIN OF THE SPECIES - 1859, Charles Darwin.
ON LIBERTY - 1859, John Stuart Mill.
WAR AND PEACE - 1869, Leo Tolstoy.
INTEREST AND MONEY - 1936, John Maynard Keynes.
SILENT SPRING - 1962, Rachel Carson.
QUOTATIONS FROM CHAIRMAN MAO - 1964, Mao Zedong.
HARRY POTTER AND THE PHILOSOPHER'S STONE - 1997, J.K. Rowling.

期末試験

第１５回：フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

プレゼンテーション：４０点
期末テスト：４０点（レポート・テストになる可能性がある。）
積極的な授業への参加（質問・コメントを含む）：２０点
５回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。

・発表回以外もテキストの該当箇所を読んでから授業に臨み、積極的に発表者への質問やコメントを行うこと。
・自分の発表回にはプレゼンターとしての自覚をもち、オーディエンスに対して楽しく分かりやすい発表を心がけること。

火曜３限または個別にメールでアポイントメントを取ってください。

Academic writing & listening

The goals of this course are to: 1) improve upon academic writing skills learned in the spring semester related to academic essays, 2) improve academic listening, discussion, and presentation skills, and 3) develop and use academic vocabulary. Regarding academic writing skills, students will be expected to learn how to do the following: a) present ideas logically and persuasively in an argumentative essay; b) select, evaluate, and use outside information sources; and c) write multiple essays through revision of several drafts with feedback. Course essay assignments will contain common features found in academic reports (i.e., argumentation and persuasion) and highlight the analysis of data. In some cases, essays may involve conducting or replicating a scientific experiment, collecting and analyzing data, and writing it up with conventional structures (e.g., abstract, introduction, methods, results, discussion, and reference list). Regarding academic listening skills, students will be expected to engage in intensive listening and note-taking exercises both inside and outside of class, with the focus on preparing for discussions, debates, and presentations. Regarding academic vocabulary, students will be expected to review previously learned vocabulary using the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class and be assessed in class. Students will also be expected to take responsibility for their own learning by reflecting on their language learning experiences and achievements through self-assessment surveys (the KU Can-Do Statements).

By the end of this course, students will have acquired the following skills at varying levels. Students will be able to:
- develop an idea and produce a detailed outline.
- write an essay introduction that includes adequate topic background and a clear thesis statement.
- use outside research in a logical manner that provides adequate and relevant support.
- select proper (i.e., trustworthy) sources of information from outside references.
- paraphrase the main ideas and details from news sources and academic texts.
- avoid plagiarism when using a range of outside sources.
- produce in-text citations for a range of outside sources.
- use persuasive techniques to write a convincing argumentative essay.
- create a reference list for the works cited using common forms (e.g., MLA, APA).
- summarize audio or video content such as lectures, news reports, and presentations.
- recall and use academic vocabulary.

Unit 1: Introduction and Course Overview
Unit 2: Academic Research and Writing
Unit 3: Model Essay Analysis: Argument Essay
Unit 4: Types of Data and Analysis Methods
Unit 5: Logical Structures
Unit 6: Research Methods and Outside Source Types
Unit 7: Plagiarism and Attribution
Unit 8: Unity and Coherence
Unit 9: Peer Review and Feedback
Unit 10: Model Essay Analysis: Persuasive Essay
Unit 11: Paraphrasing and Summarizing
Unit 12: In-Text Citations and Reference List
Unit 13: Peer Review
Unit 14: Student Presentations
Feedback

Some of these units may be covered in one or two classes. A more detailed course syllabus, including course dates, will be distributed in the first weeks of class.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 20%
*Students will access online listening materials in a self-study manner to prepare for the listening tests.
*The listening assessment score is solely determined by the combined scores of the four in-class listening tests.

3. Writing assignments 50%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an essay of at least 1,000 words in order to receive credit for the course. Note that plagiarism must be avoided.

4. TOEFL ITP score 20%
*Students must take the TOEFL ITP on the date that ILAS designates.

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class. The Gorilla materials for the second semester are as follows:
・TOEFL ITP Sample Test Unit
・KU Academic Listening (B) Units 1-12
・KU Can-Do Self-Assessment
・Extra practice for further study

Students must take four in-class assessments based on the KU Academic Listening (A) units. However, students are not required to complete the individual listening units.
For details such as the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

Academic writing & listening

For the continued development of students' skills in English for General Academic Purposes (EGAP), English Writing-Listening B (EWLB) consists of three components: writing, listening, and vocabulary. EWLB aims to advance the skills in EGAP that students learned in EWLA.

For practice with writing, students analyze and evaluate basic elements of academic writing they learned in EWLA; they further identify, recognize, or understand more advanced elements; finally, they recall and apply all acquired knowledge in the process of producing an academic report of at least 1,000 words. By writing substantial academic reports more autonomously, students will acquire advanced academic writing skills as stated in the Course Goal section below.

For practice with listening, students take the online course known as GORILLA (Global Online Resources for International Language Learning Assistance) outside class. They are assessed on their listening proficiency through weekly online assignments, as well as the four tests that the instructor administers in class.

For vocabulary learning, students use the standard reference book titled “Kyoto University Vocabulary Database 1110.” Like the listening component, students independently study words from the general academic list that the instructor assigns (usually 50 words a week) and are tested on a number of these words weekly.

By the end of this course, students will acquire the following skills at varying levels. Students should be able to:
- Recognize and use basic academic words in English
- Process more advanced academic discourse presented aurally
- Analyze topics and develop suitable controlling ideas, thesis statements, and outlines for academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard paragraph-level elements of an academic report (i.e., introduction, body, and conclusion paragraphs) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Analyze and evaluate the locations, functions, and features of the standard sentence-level elements (e.g., thesis statement, topic sentences, support sentences) and apply the analysis and evaluation when writing academic reports
- Recognize more advanced methods of maintaining the unity (e.g., repetition of key points) and coherence (e.g., quality of language) of ideas in academic reports, evaluate the unity and coherence of their writing, and apply the analysis and evaluation when writing.
- Utilize, with sufficient accuracy, a broad range of citation conventions when formatting academic reports
- Understand more advanced paraphrasing techniques to integrate information from external sources (e.g., summarizing, quoting), recognize and use more detailed citation conventions, and utilize this knowledge to avoid plagiarism
- Evaluate and integrate supporting evidence and sources to produce an academic report.
- Recognize the formatting conventions of an appropriate reference list and apply this knowledge to generate one for an academic report.
- Recognize particular styles and conventions within academic writing and adopt them appropriately
- Acquire a deeper understanding of the writing process in the production of academic reports after revising drafts with feedback
- Combine knowledge of (i) the structure of an academic report, with allowances made for rhetorical style such as argumentation and cause-effect, (ii) the writing process, and (iii) the evaluation and integration of supporting evidence and sources, and apply this knowledge to produce an academic report of at least 1,000 words

In-class activities are related to the contents of the textbook. Though there may be some adjustments in certain cases, the schedule of this course is as follows:

Chapter 1 Paragraph Structure Review
Chapter 2 Academic Essay Structure & Topic Selection
Chapter 3 Thesis Statement & Essay Outline
Chapter 4 Body Paragraphs & Transitional Words
Chapter 5 Paraphrase, Quotation, Summary, & Citation
Chapter 6 Introduction & Conclusion Paragraphs
Chapter 7 Proofreading & Revision
Chapter 8 Quality of Thought: Evaluating Topics
Chapter 9 Quality of Thought: Evaluating Thesis Support
Chapter 10 Quality of Content: Evaluating Evidence
Chapter 11 Quality of Language: Integrating Evidence
Chapter 12 Quality of Language: Academic Style
Chapter 13 Quality of Feedback & Revision
Chapter 14 Overall Quality
Feedback

Important: Some instructors may cover more than one chapter in one week for better learning outcomes in the whole semester. Each instructor decides whether or not the class conducts the final examination in the test week. Students should confirm the class policy from their instructors.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 20%
*Students must pass at least eight out of 13 learning units (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit) of the online materials in order to receive credit for this course.
*The score for the listening assessments is determined by performance on four in-class assessments and the study record of the online materials (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit).

3. Writing assignments 50%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an academic report of at least 1,000 words in order to receive credit for this course. Note that plagiarism must be avoided.

4. TOEFL ITP score 20 %

英語ライティング−リスニング単位未修得者クラスの全クラスにおいて、原則、5回以上欠席した場合は、成績評価の対象としません。

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class.

Students are also required to study the online listening materials outside of class through the GORILLA system. The materials for this course are as follows:

・KU Academic Listening (B) Units 1-12 (required)
・TOEFL ITP Sample Test Unit (required)
・KU Can-Do Self-Assessment (optional)
・Extra practice for further study (optional)

Students must complete each unit by the assigned deadline. If students miss the deadline for a certain unit, the unit will not be evaluated as a passed unit.
Students must also take four in-class assessments based on the KU Academic Listening (B) units.

For details such as the deadlines and the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

Students are advised to save the textbook PDF file in their digital devices.
If they want a printed version, they can print the file on a printer at home or a nearby shop, purchase a book-binder (less than 200 yen) at the Univ. Co-op shop in the Yoshida-minami Campus or the Clock-tower, and use a binding-machine there for no extra charge.

Kyoto University students have access to free instructional videos on English listening skills. These videos help English learners by explaining how pronunciation changes in actual speech, covering features such as assimilation, reduction, and linking.
https://kubar.rd.iimc.kyoto-u.ac.jp/elme/　

Students may benefit from accessing the website offered by the Division of English Language Education (DELE), i-ARRC, Kyoto University. The website provides useful information to support students in learning and using English autonomously.
JP:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english_jp
EN:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english

簡単な読みもの・作文、やさしい会話、ビデオ教材の使用などを通して、ドイツ語を話す人々の文化や思考法を知ることを目的とする。

簡単なドイツ語のテキストが、辞書を引きながら読めるようになることを目標とする。
ドイツ語の簡単な表現を話すこと、聞き取ることができるようになることを目標とする。

授業はフィードバック日を含み15回行う。
教科書は全12課から成り立っている。教科書配列に従って、後期は第7課から第12課まで扱う。

１．Lektion 7　ミュンヘン（3・4格支配の前置詞）
２．Lektion 7　ミュンヘン（3・4格支配の前置詞）
３．Lektion 8　休暇の後（現在完了形、過去形）
４．Lektion 8　休暇の後（現在完了形、過去形）
５．Lektion 9　食事（定冠詞類、副文）
６．Lektion 9　食事（定冠詞類、副文）
７．中間テストとまとめ
８．ドイツの文化に触れる
９．Lektion 10　クリスマス（比較級と最上級、再帰代名詞と再帰動詞）
１０．Lektion 10　クリスマス（比較級と最上級、再帰代名詞と再帰動詞）
１１．Lektion 11　ファッション（形容詞の格変化、非人称表現）
１２．Lektion 11　ファッション（形容詞の格変化、非人称表現）
１３．Lektion 12　私の夢（接続法第2式、zu不定詞句）
１４．Lektion 12　私の夢（接続法第2式、zu不定詞句）
１５．フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績評価については、学期末試験（50％）・平常点（50％）に基づくものとする。
平常点については最初の授業で説明する。

予習・復習をすること。特に事前に意味調べ等の課題を出す場合には、忘れずに準備すること。

外国語を学ぶ意義の一つに、その国の文化や情勢を知ることが挙げられます。この授業ではドイツ語の読み書きの他、話す・聞くができるようになることを目標としますが、それに加えてドイツ語圏の文化や歴史、現代の問題などについてもお話ししたいと思います。ドイツ語の勉強を通じて新しい世界に触れましょう。