Schools and universities are often shown in popular films and TV. Why is this the case? Why are schools and teachers shown in particular ways? What can these films teach us about education? This class aims to give you the skills to understand and critically analyse these films, giving a deeper understanding of the broader social and political context on what goes on in our schools.

This semester will reinforce your philosophical understanding of teaching and learning, based on the following four perspectives:

1) Traditional pedagogy
2) Progressive pedagogy
3) Liberal pedagogy
4) Indigenous and alternative pedagogies

In addition, you will learn important media criticism and technical skills that can be applied to films. Through discussion of these films, you will gain confidence to critically analyse representations of education and their social and political context, and a new critical perspective on education and media applicable to daily life.

You will...
1) Reinforce basic knowledge about major perspectives on pedagogy.
2) Gain confidence to critically analyse representations of education and their social and political context.
3) Develop the communication skills to understand and respond to academic texts, audio, and videos in English, and gain confidence in sharing ideas and involving others in discussions.

Broadly speaking, the

Week 1: Class Introduction, syllabus and learning goals surveys.
Theme 1: Traditional Pedagogy. (e.g., 3 Idiots [2009])
Theme 2: Progressive Pedagogy. (e.g., Dead Poets' Society [1989])
Theme 3: Liberal Pedagogy. (e.g., Freedom Writers [2008])
Theme 4: Indigenous and Alternative Approaches. (e.g., Captain Fantastic [2016])
Week 14: Project workshop and feedback
Week 15: Final Presentations

There are no special requirements for this course. However, students are strongly encouraged to also enrol in Pedagogy II-E2 at the same time.

If you haven’t already, please think about enrolling in Pedagogy II-E2 this semester, where we will learn more about the philosophical underpinnings of different forms of pedagogy. This course will be much easier if studied alongside the basic Pedagogy II class!

These classes will be strongly interactive and draw on student engagement throughout. Each class will follow the same basic structure, beginning with a mini lecture (posted in advance on LMS), followed by discussion of the week’s reading and film.
Attendance and participation therefore contributes a significant part of the final grade (25%). In addition, students will submit film responses (25%), a short scene analysis mini presentation (25%) and a group final presentation (25%).

Students will be expected to contribute around 2 hours a week to this course outside of class. This time will be mostly dedicated to watching the assigned films, and preparation for assignments.

Office hours will be held once per week for 1 hour (location and time to be announced in the course syllabus).

The majority of the world’s population live in cities. The course explores the dynamics and transformations of urban places and spaces, which include the origin and evolution of cities, the development of networks of cities bound together by culture, trade, communication and competition, as well as the dynamics of economic restructuring in urban regions.

The course allows students to develop a critical perspective on dominant neoliberal representations of the city and to explore the great diversity of urban worlds. Students will understand the complexity of human-city relationships and learn how cities are shaped by culture, society, economics, politics, and the environment.

INTRODUCTION
1) Approaches to the City - What is "the City"?

CITIES IN THEORY AND PRACTICE
2) Key Concepts in Urban Geography
3) Evolution of Critical Urban Theory
4) The Contemporary City: Modern Urbanization
5) Mega-cities and Rapid Urban Population Growth
6) Field Trip: Sanjo/Gion

POLITICS, ECONOMY AND SOCIETY IN THE CITY
7) Power and Politics in the City
8) Religious and Colonial Cities
9) Experiencing the Everyday City
10) Mobility and Transport
11) Architecture, Planning and Design
12) Is there a Sustainable Future for Cities?

FINAL PRESENTATIONS
13) Group Presentations I
14) Group Presentations II

Total: 14 classes and 1 feedback session
The course schedule might change

You are interested in cities, excited about living in one, and want to learn more about them.

In week 6, we have a field trip to Sanjo/Gion: Participation is mandatory

40% Photo Essay (1500 words), 40% Group Project (15-20 min), 20% Participation in Class

Students are expected to actively participate in each class. This includes the discussion of contemporary topics in small groups and writing up brief summaries of findings (worksheet). Preparatory materials include academic readings, news pieces and online media materials.

Field Trip: Sanjo Station (Keihan) can be reached in about 15min by bicycle from Kyoto University. The destination can also be reached by bus or Keihan Line (transportation costs to be covered by students).

Students should have Personal Accident Insurance for Student Pursuing Education and Research (Gakkensai).

If you have any questions, please email the instructor:
baars.rogercloud.6a@kyoto-u.ac.jp

都市や集落を構成する重要な要素のひとつが住宅である。わが国の歴史を振り返ったとき、住宅がドラスティックに変化したのは近代であった。近代における住宅の変容と展開は、現在のわれわれの住環境へとつながっている。この授業では、近代における住宅の形態（間取り・意匠・構造・材料）と機能，意味の変容と展開を，背景にある社会，文化，技術との関わりから解説する。また，住宅をとりまく居住空間の性格を，そこで繰り広げられた生活行為および都市−郊外といった場所との関係に注意しつつ講述する。

我が国における住宅と住まい方の変遷を理解するとともに、今後の住宅のあり様を考察できる力を養う。

以下の内容について講義する。講義順については前後する場合もある。写真や図面，地図などを用いることで，視覚的，立体的な居住空間の理解を目指す。以下の内容について講義するが、順序は前後することもある。


１　　　前史：近世の都市住宅と「都市居住システム」　−京都・大阪・江戸の居住空間
２　　　住宅の近代・生活の近代はどこから始まったのか　−居留地の建築と生活
３・４　上流階級住宅にみる伝統の継承と西洋化　−洋館と和館・日常生活と儀礼の空間
５・６　都市住宅の近代的変容　−町家・武家住宅の変容
７・８　庶民住宅の新たな試み　−在来住宅の批判と和洋折衷住宅の提案
９　　　近代数寄者と大規模和館
10・11　住宅博覧会と住宅改良運動　−生活の近代化の啓蒙と文化村の登場
12　　郊外住宅地と住宅　−田園都市運動と都市からの脱出
13　　　集合住宅と都市政策　−同潤会アパートメント・不良住宅地区改良事業
14　　　多様な住宅づくりの試み　−輸入住宅，建築家の提案
15　　　フィードバック

住宅や生活の歴史に興味があることが条件。

授業中に課す小レポート(20%)と，中間レポート（40％）、期末のレポート(40%)によって評価する。その際、出席状況も考慮する。

授業前に教科書を読むとともに、授業後には関連図書に目を通していただきたい。
また、授業中に紹介する住宅を最低５か所以上、実際に訪れていただきたい。

生活の容れ物である住宅は，生活によってその形態が決定されると同時に，生活そのものを規定する性格を有していることを，歴史を通して理解していただきたい。

現代日本の法は、主として近代以降の西洋の法思想をその背景として成り立つ。法思想は、条文や判例の解釈という範疇に収まるものではなく、哲学・政治学・経済学等々の考察と法とが交差した領域である。近代以降の主要な法思想に立ち戻り、思想的流れを踏まえつつ、法・法的思考・正義・国家・秩序などをめぐる諸思想を概観することで、今日の法や社会のあり方を多角的・根源的に捉える力を養う。

①西洋近代の法・社会思想の探究を通じて、現代日本の法および法学の基礎をなす諸観念と理論的背景について理解を深める。
②法や正義をめぐる多様な思想それぞれの基本的な理論構造と展開を追うことで、抽象度の高い理論・概念を的確に把握する能力を身につける。
③個々の思想が生まれた時代的背景に意識を向けるとともに、先行する思想との連続性や断絶にも思索を巡らせ、思想の流れと相互連関を理解する。
④現在の日本法を相対化し、別様の法および秩序の在り方を構想する思考基盤を獲得する。

概ね以下の内容を扱うが、授業の進度や受講生の関心に応じて、時間配分等を変更することがある。

第1回　オリエンテーション（授業の進め方、法思想を学ぶ意義について）
第2回　近代法思想の始まりと社会契約論
第3回　社会契約論と啓蒙の法思想
第4回　啓蒙の法思想とドイツ観念論
第5回　功利主義と分析法理学
第6回　アメリカ法思想の始まり
第7回　歴史法学からパンデクテン法学へ
第8回　パンデクテン法学の克服
第9回　リアリズム法学
第10回 ワイマール期の法思想
第11回 第二次世界大戦後の法理論
第12回 現代法理論の展開
第13回 ロールズ正義論
第14回 リバタリアニズムと共同体主義
≪期末試験≫
第15回　フィードバック

特になし

定期試験により評価する（100%）。

教科書を読み文章から議論の構造を把握し、思考を深めること。
なお、中学生レベルの世界史の知識を前提に講義を進める。

今日、国境を越えた人の移動はグローバル化の中でますます活発化している。日本社会でも外国籍の人々は1990年の107万人から2025年の395万人と4倍近く増えており、移民とその子孫が日本各地で経済や文化の発展に貢献している。一方で、彼らに対する偏見や差別、格差も残っている。この授業では「一般学術目的の英語」（English for General Academic Purposes, EGAP）の力を伸ばすことを目的として、Khalid Koser, International Migration: A Very Short Introduction, 2nd edition (2016)を読む。国際移住に関する英書の講読を通して、国境を越えて人が移動する理由、移民の生活や権利、移民に対する差別、移民に関する政策などについて考察し、移民の視点からグローバル化について英語で理解する力を伸ばす。

１）現代の国際移住に関する英語の読解力と語彙力を身につける。２）現代の国際移住に関する知識を習得する。３）現代の国際移住について歴史的また構造的に考察して文章化し、積極的に議論する力を養う。

第1回：授業概要説明／なぜ移民について学ぶのか
第2回：Chapter 1
第3回：Chapter 2
第4回：Chapter 3
第5回：Chapter 4
第6回：Chapter 5 (pp.48-55)
第7回：Chapter 5 (pp.56-62)
第8回：討論①
第9回：Chapter 6 (pp.63-68)
第10回：Chapter 6 (pp.69-79)
第11回：Chapter 7 (pp.80-88)
第12回：Chapter 7 (pp.89-96)
第13回：Chapter 8
第14回：討論②
第15回：フィードバック（テストや授業内容について質問を受け付ける）

授業（第2〜7回、第9〜13回）では、教科書の該当範囲について議論する。該当範囲のうち、最も印象に残った段落を一つ選んで翻訳し、その段落を選んだ理由・考察を書き添えた「考察レポート」（A4・1枚、ワード文書）を該当授業前日までにLMSに添付して提出する。授業中は「考察レポート」の内容を発表する（毎回8人程度）。授業の後半はグループに分かれて教科書の内容について議論する。

討論①（第8回）の授業では、アメリカ合衆国内のコロナウイルス拡大感染と人種差別に関するオンライン記事を読んで議論する。記事を読み、自分が重要であると考えたテーマについて問題提起した「討論レポート」（A4・1枚、ワード文書）を該当授業前日までにLMSに添付して提出する。記事のリンクについては学期中に案内する。

討論②（第14回）の授業では、受講者各自が見つけた移民をめぐる英語の新聞記事（例Japan Times）を紹介して議論する。新聞記事を読み、自分が関心を持っているテーマについて問題提起した「討論レポート」（A4・1枚、ワード文書）を該当授業前日までにLMSに添付して提出する。

※課題はLMSの「課題」ツールから提出する。

特になし

考察レポート：55点（11回×5点）
討論レポート：10点（2回×5点）
期末レポート：35点（1回×35点）

各課題は到達目標3項目の達成度に基づき評価する。授業に遅刻また欠席したり、課題の提出が遅れたりした場合は最終的な成績から減点する。5回以上授業を欠席した場合、期末レポートを提出しなかった場合は成績評価の対象としない（不合格）。

出席は教室のICカードリーダー（出席登録システム）で登録する。「履修の手引き」にあるとおり、ICカードリーダーの出席受付時間は「授業開始15分前から1時間」とする。

この授業における翻訳作業は考察の過程として、そして、英語という言語に直接ふれる機会として重要である。考察レポートの翻訳部分について、自動翻訳サイトなどを利用したことが判明した場合、最終的な成績から大幅に減点する。考察レポートの考察部分、討論レポート、期末レポートは、生身の人間として問いを立てて考える力を磨くことを目的としているため、文章作成のためにAIを利用したことが判明した場合、最終的な成績から大幅に減点する。

各提出課題を期限までに準備する。

担当教員の連絡先：ytokunaga28@gmail.com

英語で書かれた戯曲の講読を通じて、以下を習得する。
１）英語（アメリカ英語）の読解力
２）台詞とト書きから構成される戯曲テクストの読み方（英語以外の西洋演劇を読む際にも応用できる）
文字テクストを読みながら、舞台設定、事件が起こる状況、登場人物の考え、役者の動きを同時に理解できるようになることが最終的な目的である。

・文学に関する教養を深めることができるようになる
・英文のニュアンスを会得することができるようになる
・文字で書かれたテクストを読みながら登場人物のおかれた状況を正確に想像できるようになる

第1週　Introduction（授業の進め方、テキストについての解説）

第2〜14週
11回の講読と2回の試験を行う

・試験の実施週は講読の進度に応じて授業開始後に決定するが、予告なしに行うので注意すること。進度によっては講読と試験を同一回に行うこともありうる
・11回の講読の予定は以下であるが、受講者の人数と経験、能力、またテクストの難易度により進度は変化するので適宜調整する。毎回希望者を募り、指名された担当者は概ね2ページを担当する。英文の音読、内容の要約、和訳、質疑応答を繰り返す。

1. 1-6 ページ
2．7-12 ページ
3．13-19 ページ
4．20-25 ページ
5．26-32 ページ
6．33-38 ページ
7．39-44 ページ
8．45-50 ページ
9．51-57 ページ
10．58-63 ページ
11．64-70 ページ

試験期間中の学期末試験は行わない

第15週　フィードバック

特になし

・平常点（授業中の個別の担当に関する評価40％、授業中の全体に対する質問に対する反応10％）と授業中に実施する試験2回（各25％）で評価する

少なくとも一度は授業中に担当していないと評価の対象にならない

・毎週の予習分量は6頁程度の予定
・戯曲の舞台となっている時代、場所についてあらかじめ調べて授業に臨むこと
・映像資料が手に入る場合は積極的な活用を勧める
・授業後は毎回読んだ部分について整理し、十分に理解した上で次回に臨むこと

履修定員を４５名とし、履修人数制限を行うため、履修を希望する者は履修人数制限科目申込期間にKULASISから申し込むこと。
なお、以下の条件順で抽選を実施し、履修を許可する。
１．文学部の４回生（所属系は問わない。）
２．文学部西洋文化学系の２・３回生
３．上記系以外の文学部２・３回生
４．文学部以外の学生

入門期，初級から中級段階にかけての外国語学習者が直面する諸課題について，言語科学理論の知見を援用しながら検討する。教育学的可能性を探りつつ，基本的な知識とともに，幅広い視座と深い見識を身につけることを目標とする。外国語学習者が直面する困難性を理論的に解明して，その成果を授業実践にどのように生かしていくのかについて，学校教育臨床研究の立場から多角的に考究する。

1)外国語授業の構成要素を幅広く理解できる
2)学習者のつまずきの発見と克服策を理論的に考究できる
3)リサーチの知見を援用して，外国語学習・指導の背後にある理論とその有効性を検証できる
4)実際の(あるいは架空の)問題を研究し解決する際の手続きを考案できる

以下のテーマについて，2週程度を費やして論じていく。
１．コミュニケーション　２．入力情報処理　３．音声面の学習　
４．語彙と文法の学習　　５．カリキュラム設計

可能であれば，総合人間学部提供（コンソーシアム科目）の「英語学習指導論」（前期水１）を受講すること。または、拙著のうち、和書を熟読して理解しておくこと。

各テーマについて，講義と発表を交互に展開していく。成績は，授業時に担当する数回の発表，および発表への参加状況に基づく。
発表時間は30分，その後15分の質疑応答を行う。発表内容は，テーマに関連する論文や図書を最低でも計10点以上は読み，自らの問題意識を提起する。発表用のハンドアウト（PowerPoint可）を用意し，私には印刷して提出すること。参考文献リストも付けること。
登校して聴講した際は出席管理装置を通してください（エラーとなっても記録されます）。

教科書の熟読。批判的思考。

受講者の皆さんには，自らの外国語学習経験を客観的に内省し，次世代を担う知識人として，ぜひ建設的な見識を身につける機会として欲しいと思います。外国語教育関係の仕事を志望する方，外国語教育を経験・勘・思い付きではなく最新・最先端の学術的な視点から客観的に見つめ直したい方，塾や家庭教師で英語を教えている方，言語習得論を考究したい方，その他純粋に興味関心がある皆さんの受講を歓迎します。
オフィスアワーの詳細については、KULASISで確認してください。

　微分積分学は，線形代数学と共に現代の科学技術を支える数学の根幹をなす．この科目では，将来の応用に必要な微分積分学の基礎を解説する．
　微分積分学（講義・演義）Bでは，微分積分学（講義・演義）Aに続いて一変数関数の微分積分の理解をさらに深めた後に，多変数関数の微分積分について学ぶ．

　一変数および多変数関数の微分積分の理論的な基礎を理解すること，ならびに，それを用いた数学的解析の手法を修得して応用できるようになることを目標とする．

　この科目は講義と演義とが一体となって構成されている．
　演義は原則として隔週で開講される．演義においては，受講者は問題練習や課題学習に積極的に取り組むことにより，それまでに講義で学んだ事柄の理解を深める．
　以下に挙げるのは講義の計画・内容である．各項目には，受講者の理解の程度を確認しながら，【 】で指示した週数を充てる．各項目・小項目の講義の順序は固定したものではなく，担当者の講義方針と受講者の背景や理解の状況に応じて，講義担当者が適切に決める．講義の進め方については適宜，指示をして，受講者が予習をできるように十分に配慮する．
　以下の内容を，フィードバック回を含め（試験週を除く）全15回にて行う．

１．級数【３〜５週】：
　無限級数（収束の判定法，絶対収束と条件収束）
　べき級数（収束半径，項別微積分）　
　関数列・関数項級数*（一様収束，項別微積分）

２．平面および空間の点集合【２週】：
　距離，点列の収束，開集合・閉集合
　連続関数

３．多変数関数の微分法【４〜５週】：
　偏微分，微分（全微分）可能性，一次近似，接平面，勾配ベクトル
　合成関数の微分（連鎖律），ヤコビ行列，ヤコビ行列式
　テイラーの定理，極値問題
　条件付き極値問題（陰関数定理）

４．多変数関数の積分法【４〜５週】：
　重積分，累次積分，変数変換公式，面積・体積
　広義積分，ガンマ関数とベータ関数

アステリスク * はオプション

特になし

演義担当教員によって平常点（演習への参加状況，課題への取組状況など）から得られた演義成績（30 点満点）をもとに，講義担当教員が期末試験を用いて，演義成績以上，100 点以下の範囲で 評価する．
教員によっては演義以外の平常点（レポート、中間試験などによるもの）を参考にすることもある．詳細は授業中に説明する．
本科目の評価が不合格であった履修者のうち，一定の基準以上の成績の者は再試験を受験できる．再試験の概要は KULASIS で履修者に通知する．なお再試験は3月末に実施予定である．

予習，復習とともに，演習問題を積極的に解いてみることが必要である．

同一クラスにおいて前期開講の微分積分学（講義・演義）Aとの連続した履修を推奨する．また線形代数学（講義・演義）B を並行して受講することが望ましい．

　微分積分学は，線形代数学と共に現代の科学技術を支える数学の根幹をなす．この科目では，将来の応用に必要な微分積分学の基礎を解説する．
　微分積分学（講義・演義）Bでは，微分積分学（講義・演義）Aに続いて一変数関数の微分積分の理解をさらに深めた後に，多変数関数の微分積分について学ぶ．

　一変数および多変数関数の微分積分の理論的な基礎を理解すること，ならびに，それを用いた数学的解析の手法を修得して応用できるようになることを目標とする．

　この科目は講義と演義とが一体となって構成されている．
　演義は原則として隔週で開講される．演義においては，受講者は問題練習や課題学習に積極的に取り組むことにより，それまでに講義で学んだ事柄の理解を深める．
　以下に挙げるのは講義の計画・内容である．各項目には，受講者の理解の程度を確認しながら，【 】で指示した週数を充てる．各項目・小項目の講義の順序は固定したものではなく，担当者の講義方針と受講者の背景や理解の状況に応じて，講義担当者が適切に決める．講義の進め方については適宜，指示をして，受講者が予習をできるように十分に配慮する．
　以下の内容を，フィードバック回を含め（試験週を除く）全15回にて行う．

１．級数【３〜５週】：
　無限級数（収束の判定法，絶対収束と条件収束）
　べき級数（収束半径，項別微積分）　
　関数列・関数項級数*（一様収束，項別微積分）

２．平面および空間の点集合【２週】：
　距離，点列の収束，開集合・閉集合
　連続関数

３．多変数関数の微分法【４〜５週】：
　偏微分，微分（全微分）可能性，一次近似，接平面，勾配ベクトル
　合成関数の微分（連鎖律），ヤコビ行列，ヤコビ行列式
　テイラーの定理，極値問題
　条件付き極値問題（陰関数定理）

４．多変数関数の積分法【４〜５週】：
　重積分，累次積分，変数変換公式，面積・体積
　広義積分，ガンマ関数とベータ関数

アステリスク * はオプション

特になし

演義担当教員によって平常点（演習への参加状況，課題への取組状況など）から得られた演義成績（30 点満点）をもとに，講義担当教員が期末試験を用いて，演義成績以上，100 点以下の範囲で 評価する．
教員によっては演義以外の平常点（レポート、中間試験などによるもの）を参考にすることもある．詳細は授業中に説明する．
本科目の評価が不合格であった履修者のうち，一定の基準以上の成績の者は再試験を受験できる．再試験の概要は KULASIS で履修者に通知する．なお再試験は3月末に実施予定である．

予習，復習とともに，演習問題を積極的に解いてみることが必要である．

同一クラスにおいて前期開講の微分積分学（講義・演義）Aとの連続した履修を推奨する．また線形代数学（講義・演義）B を並行して受講することが望ましい．

　線形代数学は，微分積分学と共に現代の科学技術を支える数学の根幹をなす．この科目では，将来の応用に必要な線形代数学の基礎を解説する．
　線形代数学（講義・演義）Bでは，ベクトル空間，線形写像などの基礎概念を体系的に学ぶと共に，それらの概念を行列に応用してさらに理解を深める．

　ベクトル空間，線形写像などの抽象概念を体系的に理解すること，ならびにそれを通してベクトル，行列の理論的な基礎を固めることを目標とする．その際には，ベクトルや行列等のより進んだ取り扱いに習熟することも目指す．

　この科目は講義と演義とが一体として構成されている．
　演義は原則として隔週で開講される．演義においては，受講者は問題演習や課題学習に積極的に取り組むことにより，それまでに講義で学んだ事柄の理解を深める．
　以下に挙げるのは講義の計画、内容である．各項目には，受講者の理解の程度を確認しながら，【 】で指示した週数を充てる．各項目・小項目の講義の順序は固定したものではなく，担当者の講義方針と受講者の背景や理解の状況に応じて，講義担当者が適切に決める．講義の進め方については適宜，指示をして，受講者が予習をできるように十分に配慮する．
　以下の内容を，フィードバック回を含め（試験週を除く）全15回にて行う．

1. 抽象ベクトル空間【５〜６週】：
　一次結合，一次独立，基底，次元，部分空間，線形写像，核と像
　線形写像と行列，基底の変換，直和

2. 計量ベクトル空間【３〜４週】：
　内積，正規直交基底，直交行列，ユニタリ行列，直交補空間

3. 固有値と行列の対角化【５〜６週】：
　固有値と固有ベクトル，固有多項式，固有空間
　行列の対角化，行列の上三角化，ケーリー.ハミルトンの定理
　対称行列の直交行列による対角化
　二次形式*
　エルミート行列のユニタリ行列による対角化*

アステリスク * はオプション

特になし

演義担当教員によって平常点（演習への参加状況，課題への取組状況など）から得られた演義成績（30 点満点）をもとに，講義担当教員が期末試験を用いて，演義成績以上，100 点以下の範囲で 評価する．
教員によっては演義以外の平常点（レポート、中間試験などによるもの）を参考にすることもある．詳細は授業中に説明する．
本科目の評価が不合格であった履修者のうち，一定の基準以上の成績の者は再試験を受験できる．再試験の概要は KULASIS で履修者に通知する．なお再試験は3月末に実施予定である．

予習，復習とともに，演習問題を積極的に解いてみることが必要である．

同一クラスにおいて前期開講の線形代数学（講義・演義）Aとの連続した履修を推奨する．また微分積分学（講義・演義）B を並行して受講することが望ましい．