タイトル：ドイツ小説の冒頭を原文で読む

　この授業では、初級ドイツ語の知識を活かして、ドイツの有名ないくつかの小説作品の冒頭を原文で読みます。練習問題として用意されたドイツ語文ではなく、かつてドイツ人が実際に書き、現代も読まれているテキストを原文で読むことにより、ドイツ語力を高めるとともに、ドイツ文化に触れることを目指します。
　中級ドイツ語ですので、初級ドイツ語の知識が必要です。基本的にはドイツ語のテキストを精読しますが、単に文の意味を把握するのではなく、原文の構造を理解し、自然な日本語訳を考えることを目標とします。
　テキストを各自事前に予習した上で、授業は解説を中心におこないます。履修者数によってはグループワークの形態をとり、わかったところ、わからないところをグループで話し合ってもらうこともあります。進度はみなさんの理解度に応じて適宜調整します。基礎知識をつけるためのミニ講義や小課題も予定しています。

・ドイツ語で書かれた文章の構造を理解し、内容を読み取った上で、人に伝わる日本語に訳すことができる。(技能)
・ドイツの文芸作品およびその歴史的・文化的背景に関する知識を身につける。(知識・理解)
・自分自身の関心や問題意識を持ち、それについて学術的に考察する。(態度・志向性)

授業はフィードバック日を含み１５回行う。
１．オリエンテーション
２−１４．テキストの精読
１５．フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

平常点（70％）・学期末試験（30％）に基づくものとする。

授業ではテキストの解説が中心となるため、事前の予習（テキストの和訳等）が重要となる。

外国語を学ぶ意義はたくさんありますが、その一つに自分たちとは別の文脈で生きる人々の考え方を知ることが挙げられます。この授業では、ドイツの文芸作品、すなわちドイツの人々がかつて実際に書いた歴史的テキストを読みます。当時どのような言葉が使われていたのか、どのような考えや価値観が広まっていたのかを知ることにより、私たちが目の前にしている現在を捉え直す視点を持ってもらいたいと思います。

In diesem Schreibkurs entwickeln die Studierenden ihre Schreibfähigkeiten, sie die deutsche Grammatik und den Wortschatz, den sie bereits gelernt haben, anwenden. Sie üben, einfache Texte verschiedener Genres zu schreiben (z. B. E-Mail, Brief, Tagebuch usw.).
Empfohlen für Studierende, die Spaß am kreativen Schreiben und am Schreiben auf Deutsch haben und ihre deutschen Schreibkenntnisse verbessern wollen. Es soll Spaß am Schreiben auf Deutsch zu verschiedenen Themen vermittelt werden.
このライティングのクラスでは、すでに学んだドイツ語の文法・語彙を用いて、作文能力を身につける。様々なジャンル・テーマの簡単な文章を書く練習を行う（例　メール、手紙、日記など）。
創作執筆やドイツ語で文章を書くことが好きな人、ドイツ語のライティングスキルを向上させたい人におすすめ。様々なテーマのドイツ語を書くことを通じて文章を作る面白さに触れてもらう。

Key words: Creative Writing, Free Writing, Writing in German　（創作執筆、自由執筆、ドイツ語執筆）　

Ziel ist es, dass die Studierenden in der Lage sind, einfache Sätze zu bilden und ihre Ideen auszudrücken, wobei sie die grundlegende deutsche Grammatik und Ausdrücke korrekt anwenden.
基本的なドイツ語文法や表現を正しく用いながら、簡単な文章を作成し、自分の考えを適切に表現できるようになることを目指す。

Vor jedem Unterricht werden die Studierenden gebeten, als Hausaufgabe einen kurzen Text zum Thema des nächsten Unterrichts zu schreiben. Die Aufsätze werden im Unterricht besprochen und in Gruppenarbeit gegenseitig überprüft und präsentiert. Unterstützend lernen die Studierenden im Unterricht deutsche Ausdrücke, die zum Thema der Woche passen, und lesen Beispieltexte.
Geplante Themen sind: Persönlicher Brief, Urlaubs-Postkarte, Traumreiseland, Restaurantempfehlung, ein unvergessliches Erlebnis, Bildergeschichte, etc. (*Themen und Reihenfolge stehen nicht fest. Wünsche der Studierenden sind willkommen!)
毎回の授業前に、自宅課題として次回のテーマについて短いテキストや作文を書いてもらう。作文は授業で取り上げられ、グループでお互いにチェックや発表を行う。また、授業ではその週のテーマに応じたドイツ語表現を学び、例文を読む。
予定されているテーマは以下の通り：個人的な手紙、休暇のハガキ、夢の旅行先、レストランのおすすめ、忘れられない体験、絵物語など。(*テーマや順番は未確定。学生の希望は歓迎します！)

第1回 Einführung イントロダクション
第2回〜第15回第 Wöchentlich neues Thema für einen Text 毎週新しいテーマについてテキストを書く

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

Die Bewertung erfolgt auf der Grundlage der von den Studierenden wöchentlich selbst verfassten Texte. Ein Abschlusstest findet nicht statt.
成績は履修者が毎週書いたテキストをもとに判断する。期末テストは行われない。
成績評価基準の詳細については、授業中に説明する。

Die Studierenden bereiten jede Woche als Hausaufgabe einen Text/Aufsatz vor.
毎回、自宅課題としてテキスト・作文を準備してもらう。
予習・復習に関しては授業中に指示する。

授業中に指示する。

「フランス語 IA・IB（文法）」の学習を終えたフランス語学習者、ないしはそれと同程度の文法的知識を持つ学生を対象とします。この授業では、フランス語で書かれた文章を教材として、主に読む・聞く能力を発展させることを目指します。単なる読解に留まらず、音読の練習も含め、フランス語表現の特徴を実践的に学びます。
内容については、文化、とくに音楽に関するテキストを中心に扱います。

・フランス語による説明文を正確に発音・読解し、内容を理解することができるようになる
・発音されるフランス語を正確に書き取ることができるようになる。
・西洋音楽史の大まかな流れを理解することができる。

各回の授業は、テキストの読解・音読で構成されます。使用するテキストは、Hachette社が出している『音楽を発見する』（Découvrir la musique）という中高生向けの音楽史解説書です。受講にあたり、楽譜を読める必要はありません。
輪読形式をとるので、ほぼ毎回あたります。また、授業内で、短いディクテーションのexerciceを行うこともあります。


〈第１回から１４回にかけて扱うトピック〉
扱われるテーマ：古代から古典派まで
・古代：エジプト、ギリシャ、ローマ, etc.
・中世：初期キリスト教音楽、多声音楽の誕生、フランドル楽派、ジャンル, etc.
・ルネサンス：宗教改革の影響、フランスのシャンソン、イタリアのマドリガーレ, etc.
・バロック時代：オペラの誕生、教会と宮廷の音楽、ラモー、ヴィヴァルディ、バッハ、ヘンデル, etc.
・古典派：均整の美学、啓蒙主義の影響、ドイツ語圏の音楽家たち、フランス革命の音楽, etc.

　試験：与えられた文章の和訳（ディクテーションを含める場合もあります）
　フィードバック：試験の解答と解説を配布します

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

期末試験（70％）および授業への参加度（30％）

翌週読む分は、事前にかならず読んでくること。

〈フランス文化〉
この授業では、映画のシナリオを題材に、自然なフランス語を学ぶと共にフランスの文化を理解することを目指す。取り上げる作品はイーヴ・ロベール監督の『プロヴァンス物語／マルセルの夏』（1990年）である。この作品は、9歳の少年マルセルが南仏のプロヴァンスの丘で家族と共に過ごした夏休みを描いたものである。なお、映画の続編は『プロヴァンス物語／マルセルのお城』（1990年）のタイトルで公開された。前編と後編の2本を収録したブルーレイも販売されている。

・フランス語で文章を読む力を向上させる
・初級の授業で学んだフランス語の文法知識を深める
・フランス語の発音を聞き取り、自分でも正しく発声できるようになる

第1回　イントロダクション
第2回〜第14回　映画のシナリオの訳読
《期末試験》
第15回　フィードバック（フィードバック方法は別途指示する）

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

平常点は、出席状況・授業態度に基づき、30％を目安として付ける。また、期末試験の得点を70％として計算する。その後、平常点と期末試験の得点を総合し、成績を算出する。

授業の前に各課の予習をしておくこと。その際に、文中に出てくる動詞の原形と時制も確認しておく。可能であれば、映画を事前に一度見ておくことが望ましいが、毎回の授業の際に、訳した部分の映像を見せることを試みる。

PandAで必要に応じて連絡を取ろうと考えている。

本授業は、大学で1年間、週2コマの中国語学習を経験した学生を対象とする中級レベルの会話クラスである。日常生活で役立つ実践的な中国語力を身につけることを目指し、特に「聞く」「話す」ことに重点を置く。協働学習や会話練習を通じて、相手と意思疎通ができるようになるためのスキルを段階的に養成する。また、QuizletやKahootなどのデジタルツールやアニメの教材を活用し、リスニングとスピーキングの力を楽しく実践的に鍛えます。日常的なシチュエーションを想定したロールプレイやディスカッションを行い、自然な中国語表現を練習する。

1.基本的な中国語での日常会話を通して、相手に自分の意思や考えを伝え、簡単なコミュニケーションができるようになる。
2.実際のコミュニケーション場面で、日常的な社会的タスク（自己紹介、道案内、買い物など）を中国語で遂行できるようになる。
3.ピア・ラーニングを通じて他者と協力し、コミュニケーションを円滑に進めるための対話スキルを身につける。
4.学習者が自ら目標を設定し、学びを実生活に活用する意識を持ちながら、積極的に言語活動に参加できる姿勢を養う。

基本的には以下のプランに従って進めるが、実際の状況に応じて調整することがある。
第1回：ガイダンス、授業の進め方や評価方法の説明、中国語レベル確認：自己紹介
第2回：第1課「相手の好みや選択・情報を確認する」−1
第3回：第1課「相手の好みや選択・情報を確認する」−2
第4回：第1課「相手の好みや選択・情報を確認する」−タスク1
第5回：第2課「自己紹介をして知り合う」−1
第6回：第2課「自己紹介をして知り合う」−2
第7回：第2課「自己紹介をして知り合う」−タスク2
第8回：まとめと中間テスト
第9回：第3課「過去の活動や経験・計画について話す」−1
第10回：第3課「過去の活動や経験・計画について話す　−2
第11回：第3課「過去の活動や経験・計画について話す」−タスク3
第12回：第4課「商品やサービス、好みについて話す」−1
第13回：第4課「商品やサービス、好みについて話す」−2
第14回：第4課「商品やサービス、好みについて話す」−タスク4
第15回：期末試験
第16回：フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

原則として期末試験40点、平常点60点で評価する。平常点は、中間テスト、平常会話テスト、出席状況に基づく。詳細は1回目の授業で説明する。また、実際の状況に応じて変更することがある。

毎回、指定された範囲の予習（発音練習やリスニング）を行い、準備を整えて授業に参加してください。また、指示された課題は期限内に提出すること。自主的に学び、仲間と協力しながら学習を進めていく姿勢が求められる。

このコースの目標は、文法的な正確さと語用論的な適正に重きをおきながら、話す・聞く・読む・書くの４技能の基礎的なスキルを獲得することである。
文法項目の配列と授業の進め方は、概ね、火曜日・金曜日コースと同じであるが、教科書では記載されていない、関係する文法項目を積極的に取り入れる。

The purpose of this course is to develop fundamental skills in speaking, listening, reading, and writing, emphasizing grammatical accuracy and pragmatically appropriate language use.

The sequence of grammatical items and the teaching method are generally the same as in the Tuesday and Friday courses. Still, in this course, we will actively introduce grammatical items related to the basic grammatical items that are not covered in the textbook.

80の基本的な文型の習得を目指す。
身近なことがらについて、簡単な文が理解できること。
質問をしたり、意思を表したり、適切に意思疎通がはかれること。
JLPT N5/ CEFR A1 レベルに相当するレベルを達成すること。

Course goals are as follows:
・To learn about 80 basic sentence patterns.
・To be able to understand simple sentences concerning daily life and familiar topics.
・To be able to answer questions, express one's intentions, and properly communicate with others.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N5 or CEFR A1 levels.

月曜3限：土井
月曜4限：土井
金曜1限：下橋
金曜2限：大和

Monday 3rd period: Instructor: Doi
Monday 4th period: Instructor: Doi
Friday 1st period: Instructor: Shimohashi
Friday 2nd period: Instructor: Yamato

Week1 ひらがな，カタカナ
Week2 第1課：XはYです，疑問文，助詞「の」
Week3 第2課：これ/それ/あれ/どれ，この/その/あの/どの＋名詞，ここ/そこ/あそこ/どこ，だれの＋名詞，助詞「も」，名詞＋じゃないです，助詞「ね」「よ」
Week4 第3課：動詞（現在），助詞「を」「で」「に」「へ」，時の表現，〜ませんか，頻度を表す副詞，語順，主題の「は」
Week5 中間試験1　第4課：Xがあります/います，XはYの後ろです，名詞（過去），動詞（過去），助詞「も」，〜時間，たくさん，助詞「と」
Week6 第5課：形容詞（現在），形容詞（過去），形容詞（名詞修飾），好き（な）/きらい（な），〜ましょう/〜ましょうか，助数詞「枚」
Week7 第6課：動詞テ形，〜てください，テ形による接続，〜てもいいです，〜てはいけません，〜から，〜ましょうか（申し出）
Week8 第7課：〜ている（動作の継続），〜ている（変化の結果），人の描写，形容詞/名詞 テ形，動詞語幹＋に行く，助数詞「人」
Week9 中間試験2　第8課：Short form（現在），くだけた話し方（現在），（現在）と思います，（現在）と言っていました，〜ないでください，動詞＋の が好きです/上手です，助詞「が」，何か/何も
Week10 第9課：Short form（過去），くだけた話し方（過去），（過去）と思います，（過去）と言っていました，動詞/形容詞による名詞修飾，もう〜ました/まだ〜ていません，理由＋から＋状況
Week11 第10課：二項比較，三項以上の比較，形容詞/名詞＋の，〜つもりだ，形容詞＋なる，どこかに/どこにも，助詞「で」（手段）
Week12 第11課：〜たい，〜たり〜たりする，〜ことがある，助詞「や」
Week13 中間試験3　第12課：〜んです，〜すぎる，〜ほうがいいです，〜ので，〜なければいけません/〜なきゃいけません，〜でしょうか
Week14 復習
Week15 復習，期末試験
Week16 フィードバック

The schedule for the course and exercises is as follows.
Week 1 Hiragana & Katakana
Week 2 Lesson I: Wa, Desu, Question Sentences, Connecting nouns
Week 3 Lesson II: kore/sore/are/dore, kono/sono/ano/dono+noun, koko/soko/asoko/doko, dareno+noun, Particle+mo, noun janaidesu, Particle 〜ne/〜yo
Week 4 Lesson III: Verb Conjugation, Verb Types, Present Tense, Particles, Time Reference.〜masenka, Word Order, Frequency Adverb, Topic Particle wa
Week 5 Regular Exam 1 and Lesson 4: Xga arimasu/imasu, Describing where things are, Past Tense of desu, Past Tense of Verbs, Particle mo, 〜jikan, takusan, Particle to
Week 6 Lesson V: Adjectives, sukina/kiraina, 〜mashou/〜mashouka, Counting
Week 7 Lesson VI: Te -form, 〜tekudasai, 〜temoiidesu, 〜teha ikemasen, Describing Two Adjectives, 〜kara, 〜mashouka
Week 8 Lesson VII: 〜te iru, Mearii san ha kamiga nagai desu, Te-forms for Joining Sentences, verb stem + ni iku, Counting People
Week 9 Regular Exam 2 and Lesson VIII: Short Forms, Informal Speech, 〜to omoimasu/〜to itteimashita,〜naidekudasai, verb no ga sukidesu, ga, nani ka and nani mo
Week 10 Lesson IX: Past tense short forms, Qualifying nouns with verbs and adjectives, mada〜teimasen, 〜kara
Week 11 Lesson X: Comparing items, adjective/noun + no, 〜tsumorida, adjective + naru, dokokani/dokonimo, the particle de
Week 12 Lesson XI: 〜tai, 〜tari〜tarisuru, 〜koto ga aru, noun A ya noun B
Week 13 Regular Exam 3 and Lesson XII: 〜ndesu, 〜sugiru, 〜houga iidesu, 〜node, 〜nakerebanarimasen/〜nakyaikemasen, 〜deshouka
Week 14 Review
Week 15 Review, Final Exam
Week 16 Feedback

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」30％、と「中間試験、期末試験」70％で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・４コマ連続の授業であるため、各コマ全回数の三分の一以上の欠席者は評価の対象としない。
・The student's final grade will be based on 1) in-class participation (30%), and 2) mid-term exam and final exam (70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 1/3 or more of the total 15 sessions of each class will not be evaluated.

事前に新しい単語や文法の説明を読んで授業に臨むこと。
Students are expected to memorize new vocabulary and read grammatical explanations outside of class in advance.

毎日の生活で必要な漢字を読めたり書いたりできるようになる。
新しい漢字を自分で勉強できるようになる。
The purpose of this course is for students to learn basic Kanji necessary for daily life in Japan. Students will be given tools to learn Kanji by themselves with the aim that they become independent learners.

・新しく２５０字程度の漢字を学習し、使えるようになる。
・基本的な漢字の使い方を身につけ、語彙を増やす。
・To learn about 250 new Kanji characters.
・To acquire the ability to use basic Kanji and expand your vocabulary.

第1回　じゅぎょうのすすめかた
第15課 ひととひととのかんけいのかんじ、よみ・かき・ことばのれんしゅう
友　父　母　兄　姉　弟　妹　夫　妻　彼　主　奥
第2回　第16課 けいようしのかんじ、よみ・かき・ことばのれんしゅう
元　気　有　名　親　切　便　利　不　若　早　忙
第3回　第17課 うごきのいみのどうしのかんじ、よみ・かき・ことばのれんしゅう
出　入　乗　降　着　渡　通　走　歩　止　動　働
第4回　第18課 いちのかんじ、よみ・かき・ことばのれんしゅう
右　左　東　西　北　南　外　内　部　駅　社　院
第5回　第19 　ばしょのかんじetc、よみ・かき・ことばのれんしゅう
地　鉄　工　場　図　館　公　園　住　所　番　号
第6回　第20課 にほんのしやまちのかんじetc、よみ・かき・ことばのれんしゅう
市　町　村　区　都　府　県　島　京　様
第7回　第21課 どうしのかんじ3、よみ・かき・ことばのれんしゅう
練　習　勉　強　研　究　留　質　問　題　答　宿
第8回　中間テスト（第15課〜第21課）および第15課〜第21課までのふくしゅう
第9回　第22課　2つのかんじで1つのことば、よみ・かき・ことばのれんしゅう
政　治　経　済　歴　史　育　化　理　科　数　医
第10回　第23課（『BASIC KANJI VOL2』）　しゅみのかんじ、よみ・かき・ことばの
れんしゅう
映　画　写　真　音　楽　料　組　思　色　白　黒　赤
第11回　第24課 どうしのかんじ4、よみ・かき・ことばのれんしゅう
起　寝　遊　立　座　使　始　終　貸　借　返　送
第12回　第25課 けっこんしきのかんじ、よみ・かき・ことばのれんしゅう
結　婚　離　席　欠　予　定　様　式　和　活
第13回　第26課 きせつのかんじ、よみ・かき・ことばのれんしゅう
春　夏　秋　冬　暑　熱　寒　冷　暖　温　涼　天
第14回　第27課 しごとのかんじetc、よみ・かき・ことばのれんしゅう
仕　事　者　運　転　選　記　議　員　商　業　農
★　期末テスト（第22課〜第27課）
第15回　フィードバック

Every week, you will practice writing and reading Kanji and learn some vocabulary.
Week 1 Orientation, Lesson15　　Kanji for human relationships
Week 2 Lesson 16 Kanji for adjectives 2
Week 3 Lesson 17 Kanji for verbs 2; kanji for movement
Week 4 Lesson 18 Kanji for positions/directions
Week 5 Lesson 19 Kanji for affixes 1
Week 6 Lesson 20 Kanji for administrative divisions
Week 7 Lesson 21 Kanji for verbs 3; group 3 verbs
Week 8 Mid-term examination and reviewing (Lessons 15-21)
Week 9 Lesson 22 Kanji compounds 1 ;nouns comprised of two kanj
Week 10 Lesson 23（『BASIC KANJI VOL2』）Kanji for hobbies
Week 11 Lesson 24　 Kanji for verbs 4; kanji with opposite meanings
Week 12 Lesson 25 Kanji for Japanese wedding ceremonies
Week 13 Lesson 26 Kanji for the four seasons in Japan
Week 14 Lesson 27 Kanji for prefixes and suffixes 2; kanji for occupations
Week 15 Final examination (Lessons 22-27)
Week 16 Feed back

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」30％（クイズ含む）、と「中間テスト・期末テスト」70％で評価する
・成績について、くわしいことは、授業で説明する。
・5回以上の欠席者は評価の対象としない。
・The student’s final grade will be based on 1) participation in class, including quizzes (30%), and 2) Mid-term and Final examination (70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 5 or more class sessions will not be evaluated.

・問題を授業中にする時間はありません。各自、自習してください。
・毎回、前回の授業で扱った漢字でクイズを行ないます。
・Students are expected to do writing and reading exercises on their own as there is no time to do so during class.
・Quizzes are given at the beginning of each class on the Kanji covered in the previous week’s class.

日本語初級Ｉ（漢字）の続きをします
ひらがな・カタカナを勉強していない人は、以下の教材などで事前に自習してください。
日本語・日本文化教育センター日本語学習システム「さみどり」(http://www.samidori.k.kyoto-u.ac.jp/)
This course will cover the lessons following Elementary Japanese I (Kanji).
If you have not learned hiragana and katakana, please refer to the following site, and study the kana on your own before taking this class.
Education Center for Japanese Language and Culture- Japanese Language System: “Samidori” (http://www.samidori.k.kyoto-u.ac.jp/)

日本語中級Ⅱ8Hコースは「話す・聞く・読む・書く」の四技能を総合的に向上させながら、中級後半から上級へとつながる日本語能力を養うことを目的としたものである。本コースは文法・作文(1)、文法・作文(2)、聴解・会話並びに読解・総合学習を学習項目とし、週4回開講される4クラスから構成されている。

This integrated course aims to develop an all round ability of Japanese at the upper intermediate level, focusing on reading, listening, speaking and writing skills. It consists of four sessions per week, taking up 1) grammar and composition (1) , 2) grammar and composition (2), 3) listening comprehension and conversation practice and 4) reading comprehension and over all practice respectively.

本コースの到達目標は以下の通りである。
1. 新聞記事、随筆などの様々なジャンルの文章が理解できる読解力の習得
2. 的確な構成の、説得力のある文章を作成できる程度の文章力の習得
3. 日常生活におけるコミュニケーションは元より、発表やディスカッションのできる日本語会話力及び聴解力の習得
4. 中級後半レベルの文法を実践的に使える運用力の習得
5.JLPT N2／CEFR B2 レベル相当の日本語運用力の習得

Course goals are as follows.
1. To develop reading comprehension abilities sufficient for understanding various written materials such as newspaper articles and essays.
2. To develop composition abilities necessary for composing well-formed and well-argued essays.
3. To acquire speaking and listening abilities necessary for presentations and discussions as well as daily communication.
4. To develop practical skills in upper-intermediate level grammar.
5. To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N2 level or CEFR B2 level.

中級Ⅱ8Hコースは以下の４クラスから構成されている。
月曜日3限　　文法・作文　担当：下橋
月曜日4限　　文法・作文　担当：下橋
金曜日3限　　聴解・会話　担当：和田
金曜日4限　　読解・応用練習問題　担当：ルチラ　

毎週メインテキストの『みんなの日本語　中級Ⅱ本冊』（スリーエーネットワーク）を１課ずつ学習していく。授業計画は以下の通りである。

第1週　　ガイダンス、中級前半復習、第13課（随筆・解説文）
第2週〜第4週　　第14課〜第16課 ①読解・作文：随筆・解説文・説明文・新聞記事、②会話・聴解：日常的な社交場面での会話・ストーリーテリング・話をつなぐ・途中で切り上げる練習、体験を話す練習、③文法・表現：関連文法・表現）
第5週　　第13課〜16課の復習、小テスト1、17課
第6週〜第10週　　第17課〜第20課 ①読解・作文：解説文、小説、事実描写・評価・提言、新聞記事、②会話・聴解：相手に応じたスタイルの使い分け、謝罪・言い返し・文句等、経験談・感想・スピーチ、インタビュー、③文法・表現：関連文法・表現）、④第17課〜第20課の復習、小テスト2
第11週〜第14週　　第21課〜第24課（①読解・作文：説明文、意見文、手紙・依頼状、論文講読、随筆・主張文、②会話・聴解：スピーチにおける論拠提示・図表を用いた解説、意見交換・ディスカッション、発表・スピーチ、面接での応答、③文法・表現：関連文法・表現）、第21課〜第24課の復習
第15週　　総復習、期末テスト、プレゼンテーション
第16週　　フィードバック


なお、学習順序、授業内容は受講者の理解の状況に応じて変更される可能性がある。

Intermediate Japanese II (8 Hour Course) is comprised of the following four classes.
Monday 3th period: Grammar and composition (Instructor: Shimohashi)
Monday 4th period: Grammar and composition (Shimohashi)
Friday 3rd period: Listening Comprehension and Conversation (Wada)
Friday 4th period: Reading Comprehension and overall practice (Ruchira)

We will use “Minna no Nihongo Intermediate II” as our main text book, and cover one lesson each week.
The course schedule is as follows.

Week 1 Guidance, Review of lower intermediate level Japanese, Lesson 13 (Essays and expository sentences)
Weeks 2-4 Lessons 14 -16 （①Reading comprehension and composition: reading and composing essays, expository sentences, newspaper articles, ②Listening comprehension and conversation: conversation used in social scenes of daily life and story-telling, practicing how to link or brake-up a conversation, narrating personal experiences, ③Grammar and Expressions: related grammar and expressions）
Week 5 Review of lessons 13-16, Test 1,Lesson 17
Weeks 6-10 Lessons 17-20 (①Reading comprehension and composition: explanatory texts, stories, factual descriptions, evaluations, suggestions, newspaper articles, ②Listening comprehension and conversation: interlocutor-based style variations, apologies, retorts, complaints, personal experiences, impressions, speeches and interviews, ③Grammar and expressions: related grammar and expressions）,④Review of Lessons 17-20, Test 2
Weeks 11-14 Lessons 21-24 （①Reading comprehension and composition: expository sentences and opinions, letters of request, research papers, arguments, ②Listening comprehension and conversation: presenting arguments in speeches, explaining charts, exchanging opinions, discussions, presentations, responding at interviews, ③Grammar and expressions: related grammar and expressions）,④Review of Lessons 21-24
Week 15　　Review, Final Exam and presentation
Week 16 Feedback

The schedule may change depending on students’ abilities.

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

小テスト1、2及び期末テストの成績を基に成績評価を行う。成績評価基準は次の通りである。
　　　小テスト1、2　　40%
　　　期末テスト　　　　30%
　　　作文・プレゼンテーション・授業参加度合　　　30%

４コマ連続の授業であるため、各コマ全回数の三分の一以上の欠席者は評価の対象としない。

The student’s final grade will be based on 1) Tests 1-2 (40%), 2) Final exam (30%), and 3) composition, presentation and in-class participation (30%).
Students who are absent from 1/3 or more of the total 15 sessions of each class will not be evaluated.

『みんなの日本語中級II 翻訳・文法解説』の各課の語彙・文法についての解説を事前に読んでおくこと。

Students are expected to study the grammar and vocabulary in each lesson using “Minna no Nihongo Intermediate II Translation and Grammatical Notes” before coming to class.

本講義では研究の成果報告のためのプレゼンテーションのスキル習得を目指す。そのためにまず、口頭発表やポスター発表の発表方法について学ぶ。続いて、研究テーマを設定し、資料やデータを集める。次に、それらを分析、そこから得られた結果を考察し結論を導き、プレゼンテーションにふさわしい構造にまとめる。その後、スクリプトとスライドを作成し、最終発表を行う。

①　研究課題を設定し、プレゼンテーションが計画できる。
②　プレゼンテーションのために集めた資料やデータを分析し、結果にまとめることができる。
③　結果を考察し結論を導き、プレゼンテーションにふさわしい構造にまとめることができる。
④　スライドやレジュメを準備することがきる。
⑤　スクリプトを作成することができる。
⑥　アカデミックな口頭表現を用い、プレゼンテーションを行うことができる。

本講義では、研究の成果を日本語で効果的に伝えるためのプレゼンテーション技術を学ぶ。
第１回　ガイダンス、モデル発表
第２回　与えられたテーマによるディスカッション　
第３回　与えられたテーマによるスピーチ
第４回　研究テーマと研究方法の発表①
第５回　研究テーマと研究方法の発表②
第６回　研究テーマに関するディスカッション
第７回　研究結果の発表①
第８回　研究結果の発表②　　　　　　　　　　　　
第９回　研究結果の発表③
第10回　スクリプトの完成とスライドの準備
第11回　最終発表①
第12回　最終発表②
第13回　最終発表③
第14回　最終発表④
《プレゼンテーション試験》
第15回　フィードバック　　
　　　　　　
　 ※語彙、表現に関しては課題を出し、クイズを行う。

日本語・日本文化研修留学生専用科目として開講する。

・授業態度30%、プレゼンテーション、ディスカッション、提出課題、クイズ70%の割合で評価する。
・成績評価については、授業内に詳細説明する。

与えられた課題を適切に行うこと。

1980年代以降，コンピュータ科学，中でも特にプログラムの理論において圏論は大きな役割を果 たしてきました。一方でコンピュータ科学から新しい圏論の問題も見出され，相互に刺激しあって発展しています。この講義ではそれらを学ぶための圏論の基礎について講義を行います。特に圏論の中心的概念である普遍性について理解することを目的とします。 　
数学を専門としていない学生を主に想定しているため，意図的にかなり時間をかけて丁寧に進める予定ですので，教科書の後半部分や，圏論のコンピュータ科学への応用，さらには最近盛んになってきた応用圏論については情報数学IIで扱います。（一方で，数学が得意な学生には進度が遅すぎて不満が残るかもしれませんが，教科書の記述が丁寧なので自力で教科書を読み進めることもできると思います）。
なお教科書の原著はシラバスに記載しているURLから無償でダウンロードできます。こちらの方が正確ですので英語で原著を読むのもお勧めです。　　
また最近盛んになってきた応用圏論は自然科学のみならず，人文科学，社会科学からも注目されており，新しい視点，新しい応用を見出すことが期待されています。そのような興味を持つ学生にとってもこの講義を通じて圏論の基礎を身に付けるよい機会になることも期待しています。

圏論の基本的な定義や定理を理解する。それらを通じて普遍性の考え方を理解する。

（０）圏論の紹介【1週】：
圏という数学的対象とその性質の直観的な紹介を行い，いくつかの分野での圏論の使われ方の紹介をします。

（１）圏の基本的な定義【3週】：
圏の定義，対象，射，関手，同型，圏の直積，逆圏，射圏，スライス圏， モノイド，グラフ，サイズの問題

（２）圏論で現れる抽象的概念【3週】：
エピ，モノ，始対象，終対象，一般化元，積，Hom集合など

（３）双対性【2週】：
双対性の原理，余積，イコライザ，コイコライザ

（４）極限と余極限【2週】：
部分対象，プルバック，極限，極限の保存，余極限

（５）冪【3週】：
冪対象，カルテシアン閉圏，λ計算との関係

（６）授業フィードバック【1週】：
これまでの授業全体に関しての質問を受け付ける時間とします。

※講義の内容や進度は学生の理解度によって調整します。

特になし

レポート課題で評価する（素点評価）
目標とする理解度に到達しているかどうかで評価する。具体的には設定した条件を満たしているか，内容のポイントを押さえているか，記述が明解かどうかなどによって評価する。

復習をしっかりすること。

質問・連絡用のメールアドレスは講義中に伝えます。