In diesem Kurs steht die Freude an der deutschen Sprache und Kultur im Mittelpunkt. Der Schwerpunkt liegt auf lebendiger Konversation und dem gemeinsamen Austausch über unterschiedliche Themen aus dem Alltag, der deutschsprachigen Kultur und den persönlichen Interessen der Teilnehmenden.
Die Studierenden erhalten zahlreiche Gelegenheiten, ihre Meinungen, Erfahrungen und Interessen auf Deutsch auszudrücken, Fragen zu stellen, miteinander zu diskutieren und ihre kommunikativen Fähigkeiten in einer entspannten Atmosphäre zu erweitern.
Je nach Thema und Interesse der Teilnehmenden können außerdem Spiele, kreative Aktivitäten, kleine Projekte und authentische Materialien zum Einsatz kommen. Die konkreten Inhalte und Aktivitäten werden flexibel an die Interessen, sprachlichen Bedürfnisse und Gruppendynamik angepasst.
Didaktisch knüpft der Kurs an ganzheitliche und erfahrungsbasierte Lernkonzepte an, in denen Sprache nicht isoliert, sondern durch soziale Interaktion, spielerisches Lernen und praktische Erfahrungen erworben wird. Dabei können auch Materialien und Ideen aus reformpädagogischen Traditionen zum Einsatz kommen, die im deutschsprachigen Raum verbreitet sind (z. B. Montessori- und Waldorfpädagogik).
このコースは基本的にドイツ語で行います。必要な時だけ日本語でサポートします。
Keywords: Deutsch, Konversation, Diskussion, Kultur, Spiele, kreative Aktivitäten, Projekte, Teamwork, Montessori, Waldorf

・ Förderung der Sprechfertigkeit auf A2/B1-Niveau
・ Verbesserung der Fähigkeit, sich auf Deutsch spontan und verständlich auszudrücken
・ Fähigkeit entwickeln, Meinungen, Erfahrungen und persönliche Interessen auf Deutsch auszudrücken
・ Förderung der aktiven Teilnahme an Gesprächen und Diskussionen
・ Aufbau und Erweiterung des Wortschatzes durch kommunikative Aufgaben
・ Kennenlernen und Erleben deutschsprachiger Kultur
・ Förderung von Teamarbeit, Kommunikation und interkultureller Offenheit
・ Förderung von Selbstinitiative und eigenständigem Lernen
・ Entwicklung der Fähigkeit, ein selbst gewähltes Thema auf Deutsch zu präsentieren und mit anderen darüber zu kommunizieren

Kursplan:

1. Orientierung, Kennenlernen und Selbstvorstellung
2. Persönliche Themen und Interessen / Aufbau des digitalen Portfolios
3. Diskussion: Alltag, Interessen und persönliche Erfahrungen
4. Schreibsession mit einem kanadischen Autor
5. Diskussion: Deutschland und Japan
6. Diskussion: Kultur und Traditionen
7. Diskussion: Medien, Freizeit und Gesellschaft
8. Kreative Aktivität oder Diskussion
9. Diskussion: Reisen, Essen und Alltag
10. Learning by Teaching / Gegenseitiges Vermitteln von Interessen und Fähigkeiten
11. Diskussion: Saisonale oder aktuelle Themen
12. Learning by Teaching / Diskussion
13. Vorbereitung der individuellen Präsentationen
14. Individuelle Präsentationen und Diskussion
15. Individuelle Präsentationen und gemeinsame Aktivitäten
16. Feedback
Die genannten Themen und Aktivitäten sind lediglich Beispiele. Die konkreten Inhalte können im Laufe des Semesters entsprechend den Interessen der Teilnehmenden, ihren sprachlichen Bedürfnissen, der Gruppengröße und der Gruppendynamik angepasst werden.
Neben Diskussionen und Konversationsaktivitäten können je nach Thema und Interesse der Gruppe auch Spiele, kreative Aktivitäten, Bastelarbeiten, kulturelle Projekte, Musik oder andere kommunikative Aktivitäten eingesetzt werden.
Wünsche und Ideen der Studierenden werden gerne aufgenommen.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

Genaue Bewertungskriterien werden in der Orientierung bekanntgegeben.
Alle Teilnehmenden führen im Laufe des Semesters ein persönliches digitales Portfolio auf Padlet. Das Portfolio dokumentiert ausgewählte Aktivitäten und persönliche Lernfortschritte, zum Beispiel:
・ Fotos und kurze Beschreibungen von Aktivitäten oder Projekten
・ neue Wörter und Ausdrücke
・ Notizen und persönliche Reflexionen
・ Kommentare zu Spielen, Projekten oder Diskussionen
・ eigene kreative Beiträge
・ persönliche Eindrücke und Lernerfahrungen
Die Studierenden können selbst auswählen, welche Inhalte sie in ihrem Portfolio dokumentieren möchten.
Ziel ist es, den persönlichen Lernweg sichtbar zu machen und die im Kurs entstandenen Erfahrungen, Ideen und sprachlichen Fortschritte festzuhalten.

Individuelle Präsentation:
Jede/r Teilnehmer/in hält im Laufe des Semesters mindestens eine Präsentation von ca. 20 Minuten zu einem selbst gewählten Thema. Das Thema kann sich beispielsweise auf persönliche Interessen, Hobbys, kulturelle Themen, Alltag, Reisen, Medien, Essen, Traditionen, Spiele, Kunst oder Musik beziehen. Die Präsentation sollte möglichst interaktiv gestaltet werden und Gelegenheit zu einem anschließenden Austausch geben.

Die Studierenden werden gebeten, sich auf die jeweiligen Unterrichtsaktivitäten vorzubereiten und sich aktiv am Unterricht zu beteiligen. Für die individuelle Präsentation ist eine entsprechende Vorbereitung außerhalb des Unterrichts erforderlich.

(履修に必要な知識・能力)
授業の宿題や予習をすること。Es werden von Ihnen Neugierde für die deutsche Kultur und Sprache, Freude an Kommunikation und Teamwork sowie die Bereitschaft zur aktiven Teilnahme am Unterricht erwartet. 留学経験者や留学希望者、また修士課程・博士課程の学生さんが多く参加しているコースです。
Dieser Kurs ist besonders für Studentinnen und Studenten geeignet, die gerne auf Deutsch kommunizieren, ihre Sprechfertigkeit verbessern und sich aktiv am Unterricht beteiligen möchten. Konversation und Diskussion stehen im Mittelpunkt dieses Kurses.
Wenn Sie Ihre Kommunikationsfähigkeiten verbessern wollen und Freude daran haben, sich mit anderen auf Deutsch auszutauschen, sind Sie herzlich willkommen.
※恥ずかしがらずに積極的にコミュニケーションを取ってくれるよう期待します。

＜フランス文化＞
フランス語はフランスで生まれた言語ですが、現在ではフランスだけではなく世界の各地でさまざまな歴史的、また文化的理由から話されています。この授業ではフランス語の展開を歴史的、または地理的観点からたどり、とりわけフランコフォニーという運動の中からフランス語の動向を考えます。

読解を通じて初級文法の知識を確実なものにすると共に，比較的にやさしい表現を使いながらまとまりのある文章を読解することがこの授業の目標です。

授業は受講者による発表を中心とします。毎回，2ページ強を進みます。また授業のはじめに復習を兼ねてディクテ（書き取り試験）を行います。一回の授業で下記の項目をひとつあるいは２つ、取り上げる
アフリカとフランス
アフリカにおけるフランス語の将来
フランス語圏アフリカの歌姫
フランスからのギニアの独立
ギニアとフランコフォニー国際機構
ルワンダの現代史
OIFの事務総長について
南アフリカ共和国でのフランス語
アフリカと中国の関係
フランスに留学するアフリカ人の学生
カメルーンのミュージシャンについて
コンゴ民主共和国　アフリカで最大のフランス語圏の国
映画『ブラックパンサー／ワカンダ・フォーエバー』とフランス
マダガスカルのフランス語
レユニオンの歴史
モーリシャス島のフランス語
レバノンのフランス語
ベトナムのフランス語
中国におけるフランス語教育の展開
日本の近代史のなかでのフランス語の役割
ニューカレドニア
フランスに留学する日本人学生
日本におけるフランコフォニーの発展
なおこの授業はフィードバックを含めて15回の授業です。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

評価は発表に加えて，試験などによる総合評価とします。詳しくは授業で説明します。

受講者は毎回きちんと予習を行うこと。

　本授業は中国語の文法項目を習得し、古代中国の言語・文化に対する理解を深めることを目的とする。
　古代中国の言語・文化に関する現代中国語で書かれた対話文や解説文を収めたテキストを講読し、さらに教員がテキストの内容に関する補足を行うことにより、初級中国語で学んだ語彙・文法・発音についての基礎知識を確認しつつ、中国語による表現のために不可欠な文法事項を習得する。併せて、古代中国の言語・文化に関する認識を深めることも意図している。

　中国語で自分の主張・見解を表現するために必要不可欠な文法事項を習得し、受講者自身の主張・見解を中国語で表現できるようになる。また古代中国の言語・文化に関する基礎的な事項を理解し、現代のみならず古代をも含めた中国の言語・文化に対する認識を深める。

　古代中国の言語・文化に関わる現代中国語で書かれた対話文や解説文をテキスト（原則としてピンイン付き）としつつ、学習を進める。受講者は毎回決められた範囲について予習を行い、授業中に日本語訳を発表するかたちで授業を実施する（担当箇所の音読も求められる）。教員は、テキストにみえる文法事項（常用語彙項目も含む）についての詳しい解説を行うと同時に、それらを実際に用いた中国語表現の具体例を紹介していく。受講者は、課題として、学習した文法事項を用いた作文を提出することを求められることもある。さらに授業では、古代中国の言語・文化についての補足説明をも行っていく。具体的な授業計画は以下のようである。

第1回：中国語の文法体系概説
第2回：第一課 中国語の起源　（一）
第3回：第一課: 中国語の起源（二）
第4回：第二課: 古代中国の色彩文化(一)
第5回：第二課: 古代中国の色彩文化(二)
第6回：第三課：古代中国の時計と時間（一）
第7回：第三課：古代中国の時計と時間（二）
第8回：第四課：古代中国の暦（一）
第9回：第四課：古代中国の暦（二）
第10回：第五課：清談と薬（一）
第11回：第五課：清談と薬（二）
第12回：第六課：中国語の時代差（一）
第13回：第六課：中国語の時代差（二）
第14回：第六課：中国語の時代差（三）
《期末試験》
第15回　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

　原則として期末試験70点、平常点30点で評価する。詳細については授業の最初の時間に説明する。平常点については、出席状況および予習状況の評価・提出課題の評価に基づく。期末試験は、主としてテキストの日本語訳の正確性および文法事項（語彙項目を含む）の理解、古代中国の言語・文化の理解を問うものとする。

　必ず毎回決められた範囲を予習（日本語訳作成・発音練習）して出席すること。指定された課題を期日内に提出すること。

　毎回の授業に必ず中日辞典を携帯すること。
　教員への連絡は、原則としてメールにしてください。

本授業は、中国語の会話力の向上を主な目的とし、自然な会話表現の習得を通じて、現代中国語の運用能力を高めることを目指すものである。教材としては、趙元任著『國語入門（MandarinPrimer）』の Part III Conversational Lessons を用い、日常的な会話場面に即した中国語表現を体系的に学習する。本書は、実際の会話に即した語彙・文法・言い回しを重視して構成されており、中国語学習において古典的かつ信頼性の高い教材として知られている。本授業では、各レッスンの会話
文を精読・音読しながら、文法事項および常用語彙を整理し、それらを実際の発話や簡単な作文において運用する訓練を行う。この授業ではLesson 13~24までを学習する。

中国語による基本的な会話表現に必要な文法事項および語彙を理解し、日常的な場面において自分の考えや状況を中国語で適切に表現できるようになる。また、会話文を通じて中国語の語用的特徴や表現の自然さについての理解を深め、実践的な中国語運用能力を養う。

本授業は全15回で行う。原則として、1回の授業で『國語入門（Mandarin Primer）』Part IIIの1レッスンを扱い、授業の進度や受講者の理解度に応じて調整を行う。学期途中に理解度確認を目的とした中間試験を実施し、学期末に期末試験を行う。受講者は毎回、指定された内容について予習を行い、授業中には会話文の音読および内容理解を中心に学習を進める。教員は、テキストに見られる文法事項（常用語彙項目を含む）について詳しい解説を行うと同時に、それらを用いた発話練習やペア・全体での会話練習を行う。必要に応じて、学習した文法事項や表現を用いた短い作文の提出を求めることもある。

第1回 ガイダンス／教材の使い方など
第2回 Lesson 13
第3回 Lesson 14
第4回 Lesson 15
第5回 Lesson 16
第6回 Lesson 17
第7回 Lesson 18
第8回 Lesson 19
第9回 Lesson 20
第10回 Lesson 21
第11回 Lesson 22
第12回 Lesson 23
第13回 Lesson 24
第14回 総復習
《期末試験》
第15回 フィードバック

※実際に扱うレッスン数および進度は、受講者の習熟度に応じて変更する場合がある。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績は、中間試験30点、期末試験40点、平常点30点の割合で総合的に評価する。平常点は、出席状況、授業中の発話・参加態度、予習の達成度、および提出課題（作文等）の内容に基づいて評価する。中間試験および期末試験では、主として会話文の理解度、文法・語彙の理解と運用能力、ならびに学習した表現を用いた中国語による表現力を評価する。

必ず毎回決められた範囲を予習（日本語訳作成・発音練習）して出席すること。

ご質問や中国語学習についてのご相談は授業の前後、またはメールで随時受け付けます。いつでもお気軽にご連絡ください。

The purpose of this course is to develop fundamental skills in the areas of speaking, listening, reading, and writing, with an emphasis on grammatical accuracy and pragmatically appropriate language use.

The sequence of grammatical items and the teaching method are generally the same as in the Monday and Friday courses, but in this course we will actively introduce grammatical items related to the basic grammatical items that are not covered in the textbook.

このコースの目標は、文法的な正確さと語用論的な適正に重きをおきながら、話す・聞く・読む・書くの４技能の基礎的なスキルを獲得することである。
文法項目の配列と授業の進め方は、概ね、月曜日・金曜日コースと同じであるが、教科書では記載されていない、関係する文法項目を積極的に取り入れる。

Course goals are as follows:
・To learn about 80 basic sentence patterns.
・To be able to understand simple sentences concerning daily life and familiar topics.
・To be able to answer questions, express one's intentions and communicate with others in an appropriate manner.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N5 or CEFR A1 levels.

80の基本的な文型の習得を目指す。
身近なことがらについて、簡単な文が理解できること。
質問をしたり、意思を表したり、適切に意思疎通がはかれること。
JLPT N5/ CEFR A1 レベルに相当するレベルを達成すること。

Wednesday 3rd period: Instructor: Kawachi
Wednesday 4th period: Instructor: Nihei
Friday 3rd period: Instructor: Takahashi
Friday 4th period: Instructor: Takahashi
　
The schedule for the course and exercises is as follows.
Week 1 Hiragana & Katakana
Week 2 Lesson I: Wa, Desu, Question Sentences, Connecting Nouns
Week 3 Lesson II: kore/sore/are/dore, kono/sono/ano/dono+Noun, koko/soko/asoko/doko, dareno Noun, Noun+mo, Noun janaidesu, 〜ne/〜yo
Week 4 Lesson III: Verb Conjugation, Verb Types, Present Tense, Particles, Time Reference, 〜masenka, Word Order, Frequency Adverb, Topic Particle wa
Week 5 Lesson IV: Xga arimasu/imasu, Describing where things are, Past Tense of desu, Past Tense of Verbs, Particle mo, 〜jikan, takusan, Particle to
Week 6 Lesson V: Adjectives, sukina/kiraina, 〜mashou, Counting
Week 7 Lesson VI: Te -form, 〜tekudasai, 〜temoiidesu, 〜teha ikemasen, Describing Two Activities, 〜kara, 〜mashouka
Week 8　Review, Midterm Exam
Week 9 Lesson VII: 〜te iru（Action in Progress/Result of a Change）, Xwa Yga Z, Adjective and Noun Te-forms for Joining Sentences, Verb stem + ni iku, Counting People
Week 10 Lesson VIII: Short Forms, Informal Speech, 〜to omoimasu/〜to itteimashita,〜naidekudasai, Verb no ga sukidesu, Subjective Particle ga, nani ka and nani mo
Week 11 Lesson IX: Past tense Short Forms, Qualifying nouns with Verbs and Adjectives, mada〜teimasen, 〜kara
Week 12 Lesson X: Comparing items, Adjective/Noun + no, 〜tsumorida, Adjective + naru, dokokani/dokonimo, Particle de
Week 13 Lesson XI: 〜tai, 〜tari〜tarisuru, 〜koto ga aru, Noun A ya Noun B
Week 14 Lesson XII: 〜ndesu, 〜sugiru, 〜houga iidesu, 〜node, 〜nakerebanarimasen/〜nakyaikemasen, 〜deshouka
Week 15 Review, Final Exam
Week 16 Feedback


水曜日 ３限: 担当教員: 河内
水曜日 ４限: 担当教員: 仁平
金曜日 ３限: 担当教員: 高橋
金曜日 ４限: 担当教員: 高橋

この授業のスケジュールは以下の通り。
　
１週目 ひらがな　＆　カタカナ
２週目　１課: は, です, ですか, Noun1のNoun2
３週目　２課: これ/それ/あれ/どれ, この/その/あの/どの +Noun, ここ/そこ/あそこ/どこ, だれの Noun, Noun+も, Noun じゃないです, 〜ね/〜よ
４週目 ３課: 動詞の活用, 動詞のグループ, 現在形, 助詞, 時間表現, 〜ませんか, 語順, 頻度の副詞, 話題の助詞は
５週目 ４課: Xが あります/います, 物の場所の描写, 過去形, 動詞の過去形, 助詞も, 〜時間, たくさん, 助詞と
６週目 ５課: 形容詞, 好きな/きらいな, 〜ましょう, 助数詞
７週目 ６課: て形, 〜てください, 〜てもいいです, 〜てはいけません, Verb1て、Verb2, 〜から, 〜ましょうか
８週目　復習, 中間試験
９週目 ７課: 〜ている（動作の進行／変化の結果）,XはYがZ, 形容詞・名詞のて形接続, 動詞の語幹 + にいく, 〜人
10週目　８課: ショートフォーム（普通形）, インフォーマルスピーチ, 〜と思います/〜と言っていました,〜ないでください, Verb のが好きです, 主語の助詞が, 何か/何も
11週目 ９課: ショートフォーム（普通形）, 動詞と形容詞の名詞修飾, まだ〜ていません, 〜から
12週目 10課: 比較, Adjective/Noun+の, 〜つもりだ, Adjective+なる, どこかに/どこにも, 助詞で
13週目 11課: 〜たい, 〜たり〜たりする, 〜ことがある, Noun A や Noun B
14週目　12課: 〜んです, 〜すぎる, 〜ほうがいいです, 〜ので, 〜なければなりません/〜なきゃいけません, 〜でしょうか
15週目　復習, 期末試験
16週目　フィードバック

Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

「全学共通科目履修の手引き」を参照。

・The student's final grade will be based on 1) in-class participation (30%), and 2) mid-term exam and final exam (70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 1/3 or more of the total 15 sessions of each class will not be evaluated.

・「参加態度」30％、と「中間試験、期末試験」70％で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・４コマ連続の授業であるため、各コマ全回数の三分の一以上の欠席者は評価の対象としない。

Students are expected to memorize new vocabulary and read grammatical explanations outside of class in advance.

授業前に、新しい語彙を覚えて、文法説明を読んでくること。

・この授業は、初級前半を終了した学習者を対象にした聴解クラスである。
・日常生活のさまざまな場面でコミュニケーションがとれるように、必要な聴解能力を身につけることを目的とする。

This listening class is for students who have completed the first half of Elementary Japanese. The purpose of the class is for students to attain the listening skills necessary for communicating in a variety of everyday situations.

・様々な表現の聴き取りを通して、基礎語彙を増やし、初級の文型を習得する。
・日常生活に役立つ、簡単な文の聴き取りができるようになる。
・JLPT N4/ CEFR A2 レベルに相当するレベルを達成する。

・Expand your basic vocabulary and learn the elementary sentence patterns by listening to various sentence patterns.
・To be able to comprehend simple sentence patterns for daily life.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N4 or CEFR A2 levels.

毎回コピーと資料を配布する。授業計画は以下の通りである。

第1週：オリエンテーション、初級1の復習
第2週：比較の文
第3週：動作の進行
第4週：依頼・許可・禁止
第5週：結果の状態
第6週：形容詞文の接続
第7週：可能形
第8週：連体修飾節
第9週：条件節1
第10週：条件節2
第11週：受け身文1
第12週：受け身文2
第13週：使役文1
第14週：使役文2
第15週：アチーブメントテスト
第16週：フィードバック
なお授業計画は、学生の能力や要望により変更することがある。

Copies and handouts will be distributed in each class. The class schedule is as follows.
Week1：Orientation, Review of Elementary 1
Week2：Comparison sentences
Week3：Sentences of motion in progress
Week4：Sentences of requests/permission/prohibition
Week5：Sentences of states of result
Week6：Conjunctive of adjectives
Week7：Sentences of potential
Week8：Noun modifications
Week9：Conditional clause1
Week10：Conditional clause2
Week11：Passives1
Week12：Passives2
Week13：Causatives1
Week14：Causatives2
Week15：Exam
Week16：Feedback

The class schedule may change depending on the students’ abilities and requests.

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・参加態度（15％）、課題の提出（25％）、アチーブメントテスト（60％）で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・5回以上の欠席者は評価の対象としない。
・The student’s final grade will be based on 1) in-class participation (15%), 2) assignments(25%), and 3) one achievement test (60%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students absent from 5 or more class sessions will not be evaluated.

教室外でも様々な日本語に触れてほしい。

Do their best to use Japanese outside the classroom.

レポートや論文が書けるようになるための第一歩として、基本的な文法の間違いをなくし、中級レベルの表現文型を身につける。さまざまな種類の形式で、適切な表現を使い、正しく自分の意見が書けるようになることを目指す。
The purpose of this class is to learn intermediate level Japanese expressions, and to be able to use those expressions properly in various situations. By the end of the course, you will be able to accurately write your own opinions in Japanese which will then prepare you to learn how to write academic reports and theses in the near future.

・初級コースで学んだ文型、語彙、漢字などを使いこなして、自由に読み書きすることができるようになること。
・日本語能力試験N3レベル/CEFR B1に相当するレベルを達成する。
・To be able to read and write effectively by applying the grammar, vocabulary, and kanji learned in elementary Japanese.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N3 or CEFR B1 levels.

第1回　表記のしかた　　
第2回　文体と書き言葉①　　
第3回　文体と書き言葉②　
第4回　段落に分ける　
第5回　テーマを述べる　　
第6回　理由を述べる①　　
第7回　理由を述べる②　　
第8回　定義をする　　
第9回　判明していることを述べる　　
第10回　問題点を述べる　　
第11回　引用する　　
第12回　解決策を述べる　　
第13回　手順を述べる　　
第14回　指示詞を使う　
≪試験≫
第15回　フィードバック　

Week 1 Basic rules in writing a composition
Week 2 Writing styles and written Japanese ①
Week 3 Writing styles and written Japanese ②
Week 4 Paragraph
Week 5 Setting a theme
Week 6 Reasoning ①
Week 7 Reasoning ②
Week 8 Providing definitions
Week 9 Description of findings
Week 10 Explaining changes
Week 11 Quotations
Week 12 Explaining means of solution
Week 13 Description of procedures
Week 14 Usage of demonstratives
　　　　≪Final exam≫
Week 16 Feedback

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」30％、と「提出物、試験」70％で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・5回以上の欠席者は評価の対象としない。
・The student’s final grade will be based on 1) in-class participation (30%), and 2) assignments and a final exam (70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 5 or more class sessions will not be evaluated.

毎回、350〜400字程度の作文の宿題を出す。
Students will be required to write a composition (in approximately 350 - 400 characters) for homework each week.

本講義では、身体の動作に関わる機能解剖学、生体工学、神経・筋の仕組みと働きについて学習する。
（1）身体の機能解剖
（2）腱組織の身体活動への貢献
（3）スポーツスキル向上のための身体重心や慣性モーメントの理解
（4）身体動作獲得のための学習過程
（5）対人競技における戦略
これら講義から、我々の運動（あるいは動作）がどのような制御則に基づいているのか？それはどのような機序なのか？について学習する。そして、運動やトレーニングを運動科学的に解釈し、学生諸君それぞれの目的（健康増進やスポーツ競技成績の向上）に応じた運動プログラムを考察する。

身体運動の制御則を科学的に理解し、その知識をもとに自らの日常生活あるいはスポーツ活動に還元することを目標とする。
身体動作の不思議さを感じてもらいたい。

【運動科学について（イントロダクション：授業回数1回】
コンピューターの進化により、近い将来、「AIが人間を支配する」時代が来ると言われてる。しかし、AIで我々の身体を制御することは極めて困難である。その理由は、身体を制御する仕組みが不明であること、それを再現することが不可能であるからである。「運動科学」は身体を制御する仕組みを解明する学問領域である。初回は、「運動科学」の授業内容についてのイントロダクションを行い、我々の運動を科学的に解釈する意義を考えたい。

【動きの解剖学：授業回数3回】
我々の身体運動は、筋活動による骨格の回転運動により起こる。まず、関節の回転運動を理解する。下肢の筋（大腿四頭筋やハムストリングス）の機能について理解する。我々の肩の動作は莫大な自由度を有する。この肩関節の大きな自由度を可能にしているのが、肩関節およびそれをまたぐ筋の特性である。肩関節の複雑な構造を理解する。解剖学は大学になって初めて触れる学問領域であるため、動きの解剖学に関する復習と補足を行う。

【腱の身体動作への貢献：授業回数1回】
我々の日常生活における動作は、非常に効率の良い運動である。これは、腱組織における弾性エネルギーの再利用が直接関連する。また、カンガルーを見ても分かるように、爆発的なパワーを長時間発揮するためにも腱が重要な役割を担う。ここでは、さまざまな身体活動中の筋腱複合体の動態から腱組織の役割について学習する。

【動作スキルの向上：授業回数4回】
身体運動中の「身体重心」「慣性モーメント」「反力」を上手く利用することが、動作スキル向上に関与する。ただし、「身体重心」「慣性モーメント」「反力」は目で見ることができないため、これら変数と運動との関連を日常生活で感じることは難しい。
まずは、「身体重心」「慣性モーメント」の求め方を理解し、一流選手は身体重心や慣性モーメントをどのように利用しているかを理解する。そして、身体重心・慣性モーメント・反力を利用して、スキル向上にどのようにつなげるか考察する。

【立位と歩行動作：授業回数2回】
我々は何気なく立ち・歩いているが、これらの動作は極めて困難な作業である。すべての身体動作（スポーツ動作を含む）には、この立位と歩行の制御が関わってくる。我々の動作を理解するための、立位と歩行の制御則を学習する。

【動作の獲得：授業回数2回】
例えば、スポーツ活動において、新しい動作を獲得するためには練習を工夫する必要がある。どのようにしたら新しい動作を獲得できるのか？どうしたら精度の良い動作を獲得できるのだろうか？この動作獲得のプロセスを運動学習の観点から理解する。

【スポーツの戦略：授業回数1回】
相手を抜きさる（フェイント）および防御する、などスポーツの戦略について科学的に理解を深める。例えば、相手の突破を防御するためには、相手のどこを見て突破する方向を予測するか？相手を抜き去るとき、身体をどのように操作するか？この様な対人競技における駆け引きに関する学術研究は少ないため、これまでの運動科学の授業で学習した生理学・物理学的観点から法則性を見出す。

【フィードバック：1回】

特になし

平常点50点（小テストを4回〜5回）とテスト50点（最終週に実施）により総合的に評価する。
詳細は、初回授業にて説明する。

授業の前週の金曜日に授業で使用するスライドをKULASISにアップロードします。
生理学的用語や解剖学用語について予習をしておくこと。

The course will help students develop presentation skills for academic settings. More specifically, students will learn how to make successful speeches that incorporate quality slides with the appropriate poise for
academic contexts.
学術に必要なプレゼンテーションスキルを向上させます。効果的なスライドを提示させながらスピーチをするスキルを中心とします。

By the end of this course, students should be able to: (1) recognize the characteristics of successful presentations; (2) incorporate techniques learned in class into their own presentations; (3) create and deliver
coherent presentations from the introduction to the conclusion; and (4) give presentations with greater fluency and confidence.

Week 1: Orientation and goal setting for the course
Week 2: Elements of good presentations: voice, eye contact, gestures, etc. - Part 1
Week 3: Elements of good presentations: voice, eye contact, gestures, etc. - Part 2
Week 4: PowerPoint slide design - Using PowerPoint effectively
Week 5: Presentation types - Informative vs Persuasive - Part 1
Week 6: Presentation types - Informative vs Persuasive - Part 2
Week 7: Mid-term presentations
Week 8: Elements of a good introduction
Week 9: Body of a presentation - Part 1
Week 10: Body of a presentation - Part 2
Week 11: Elements a good conclusion
Week 12: Review of the course
Weeks 13-14: Final individual presentations
Feedback

特になし

The grading policy will be as follows:
Short presentations 30%
Active class participation 30%
Final presentation 40%

Students are expected to watch videos or read materials outside of class in order to prepare for class discussions. Students are also expected to prepare adequately for all presentations.

The purpose of Academic Discussion is to equip learners with the necessary communication skills to engage with the academic community, expand their intellectual interests, and improve critical thinking skills. Current topics from the humanities, social sciences and natural sciences will be explored from an interdisciplinary perspective with a primary emphasis on academic speaking and listening. Students will be expected to express their ideas in various types of settings (i.e. group discussion, debate, presentations) and prepare for these exchanges by listening to and viewing audio and video materials outside of class.

A central part of this course will be group discussions. Therefore, active participation of students is crucial to the success of this course. Regarding academic speaking, students are expected to exercise their ability to express their views in discussions and debate, as well as improve comprehensibility through pronunciation practice. Regarding academic listening, students are expected to perform self-directed listening tasks using various types of audio and video recordings. These materials will be used to provide additional information to feed in-class discussions. Presentations will be considered in the assessment of students for the completion of this course.

本授業は，学術コミュニティにおいて必要とされるコミュニケーション能力を身につけ，知的好奇心を広げ，批判的思考力を向上させることを目的とする。人文学・社会科学・自然科学の最新のトピックについて，スピーキングとリスニング技能の育成に焦点を当てつつ，学際的な視点から探求する。指定の音声・動画教材を予習し，様々な授業内活動（グループディスカッション，ディベート，プレゼンテーション）で意見交換することが期待される。

本授業では，グループディスカッションが中心的な活動となるため，積極的な授業参加が求められる。アカデミックスピーキングに関しては，発音練習を通して理解されやすい話し方を身につけるとともに，ディスカッションやディベートで意見を表現する能力を育成する。アカデミックリスニングに関しては，様々な種類の音声・動画素材を用いた自学自習が必須であり，これをもとに授業内活動を行う。プレゼンテーションを成績評価の一部とする。

By the end of this course, students will be able to:
-initiate and maintain a conversation
-articulate a complete idea relating to a specified topic
-respond to other classmates' ideas and opinions
-manage a conversation in various settings using discussion strategies, such as agreeing/disagreeing, asking for clarification, changing the topic, etc.
-present and support opinions in a logical manner
-paraphrase an idea in order to clarify or verify information
-orally summarize ideas from in-class discussions and listening materials
-demonstrate comprehension through verbal and non-verbal cues in conversation
-identify the purpose of statements and supporting information in oral discourse

The course will cover both student-selected and teacher-selected topics. Classes will rotate between student-led discussions and specialized lectures prepared by the instructor. The order and number of classes for each topic will depend on student enrollment and progression in the course.

1 - Introduction and course overview
2 - Listening strategies & practices
3 - Discussion strategies & practices
4 - Topic specific discussions
5 - Topic specific discussions
6 - Topic specific discussions
7 - Student-led discussions
8 - Student-led discussions
9 - Student-led discussions
10 - Student-led discussions
11 - Panel discussion preparation & Presentation workshop
12 & 13 - Panel discussion presentations
14 - Review and course wrap-up
15 - Feedback

特になし

Evaluation will be based on active participation in class (30%), listening participation (outside of class) (20%), speaking assessment (15%), performance self-assessment (20%), presentations (15%)

The speaking assessment format will be determined based on student enrolment. Presentations will be in the form of a group panel discussion to allow students to practice conference-like presentation skills.

Students are required to listen to assigned and self-selected materials outside of class, reflect and comment on the themes presented in these materials, and prepare discussion points for in-class participation. Relevant materials will be made available to students through email as the course progresses.

Class correspondence will be via mailing list. Students are advised to use digital materials for work outside of class. Instruction on use of digital materials will be given in the first few weeks of class.