共通・教養科目としてのスペイン語コースの目的は、スペイン語学習を通じて、現代世界の中での自分の位置を確認することです。
　「教養」とは、世界における自分の位置を知るための地図です。学習を通じて各自が作り上げていく「教養」地図の一部を、スペイン語学習を通じて構成していきます。また、地図だけがあっても、現在地がわかっていなければ、人生の道のりを考えることができません。現在地をつかむため、スペイン語圏の社会や文化を参照しつつ、自分という存在を社会的に認識するという作業も行います。スペイン語圏は地理的に広範囲にまたがると同時に、内部に大きな文化的・言語的・社会的・歴史的多様性を抱えています。したがって、自分という存在を相対化するために適切な「なにか」がみつかる可能性も比較的高いと言えるでしょう。そうした特徴を活用しつつ、「教養」地図に自分の現在地を書き込み、自分の将来についても考えてみましょう。

①スペイン語圏の文化や社会に関する知識を獲得する
②スペイン語圏の文化や社会に関して思慮する
③文化の伝達媒体であると同時に文化それ自体でもあるスペイン語を学習する
④ローカルな存在としての自己とグローバル世界を結びつけて考えられるようになる

以下のテーマと進行予定に従い、各回でスペイン語による練習（聞く・話す）を行います。日程を含めたより具体的な進行予定は学習ポータルサイト上で提供され、休講や補講等による変更が随時反映されます。適宜参照し、学習計画を立ててください。
（授業回.【テーマ】 学ぶ表現）
01. 【宗教】前期の復習
02. 【教育制度】一般的に行われることを示す表現
03. 【外国語学習】命令の表現
04. 復習1
05. 【若者の就職】 希望を示す表現
06. 【開発と環境】 経験を示す表現
07. 【都市景観】 過去の出来事を示す表現
08. 【植民地主義】 現在進行中の行為や事態を示す表現
09. 復習2
10. 【移民】 進行中の行為や状況を示す表現
11. 【多言語主義・複言語主義】 推量を示す表現
12. 復習3
13. 【グローバリゼーション】 スピーチで用いる表現
14. 復習4
　　期末試験1+フィードバック
　　期末試験2+フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

授業期間中課題：60％（ビデオ作成課題40%・聴解課題20％）
期末試験　　　：40％

学習ポータルサイトで提供されている練習問題に各自取り組んでください。

・授業時は、ノートパソコンを持参してください。
・わからないことがあれば、まずサイトQ&A（https://esp-kyoto-u.com/pyr/）を参照してください。
・その他質問はスペイン語相談室、あるいはスペイン語サイトの連絡フォーム（https://esp-kyoto-u.com/contacto/）で受け付けます。それ以外の経路での連絡はこちらに届きません。スペイン語相談室の開室スケジュールはスペイン語サイトで公開されます。

この授業では、ドイツ語のエッセイを実際に読みながら、初級文法では詳しく学ぶことのない、しかし実際にドイツ語を理解・運用する上で重要な多くの文法事項について学んでいきます。

テクストはまずシュテファン・ツヴァイクの『ウィーンの文化』を読んでいきます。授業ではドイツ語の文章の構文把握を意識して学びます。テクストに関連して、オーストリア、ウィーンの文化と歴史、ウィーンゆかりの文学・思想・音楽・美術について学んでいきます。

・初級〜中級レベルの基本表現を着実に理解し、実際にドイツ語テクストを読解するのに重要な文法、語法を習得します。
・基本語彙を身につけていきます。
・ドイツ語の正しい発音を学んでいきます。
・ドイツ語圏（特にオーストリア、ウィーン）の文化、歴史についての理解を深めていきます。

教科書『ウィーンの文化』に沿って進めていきます。

受講者は、教科書の語彙問題・基本問題・大意把握・発展問題に取り組みながら、文法説明によって理解を深めていきます。

シュテファン・ツヴァイクをはじめとした、ウィーンの「世紀末」文化を代表する作家たちや、ハプスブルク帝国の文化と歴史について学んでいきます。ヴィトゲンシュタインなどの哲学者、カール・クラウスやアルトゥーア・シュニッツラーといった作家についても取り上げる予定です。

授業はフィードバック日を含み15回行います。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

平常点（予習課題・授業内課題・小テスト）40％、定期試験60％

平常点の評価基準については初回授業時に説明する。

予習・復習が必要です。指示した部分については予習していることを前提に授業を進めていきます。

質問や相談がある場合は、メールで連絡の上、吉田南総合館419に火曜、水曜の昼休みに来てください。

ドイツ中世の代表的な英雄叙事詩である「ニーベルンゲンの歌Nibelungenlied」を原文の中高ドイツ語で読む。

辞書を引きながら中高ドイツ語のテクストを読むことができる。
ドイツ語史やドイツ中世文学について理解を深める。
古い時代のドイツ語を通じて、現代のドイツ語を多角的視点から理解する。

中高ドイツ語とは、11世紀半ばから14世紀半ばまでの高地ドイツ語をいう。12世紀後半から13世紀中頃は騎士階級や宮廷詩人による文学が栄えたが、一方で、ゲルマン系民族の移動やカロリング朝時代の伝説に題材をとる英雄叙事詩が成立した。本授業では、1200年頃に書かれたとされるNibelungenliedを読みながら、中高ドイツ語の言語的な特徴について学んでいく。
授業では、初回に中高ドイツ語の基本的な文法やこの時代の文学史的な事柄について概要を説明し、第2回以降は輪読形式でテクストを読み進める。
テクストには現代ドイツ語の対訳が付いているが、語彙の意味や文法構造について現代ドイツ語との違いを意識しながら読んでほしい。
授業はフィードバックを含み15回行う。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

授業への参加度（50％）及び学期末レポート（50％）に基づく。

事前にテクストを読み、疑問点を明らかにして授業に臨んでください。

In diesem Kurs steht die Freude an der deutschen Sprache und Kultur im Mittelpunkt. Neben lebendiger Konversation arbeiten wir kreativ: Wir basteln, gestalten, spielen und erleben deutschsprachige Kultur durch Projekte mit den Händen.
Der Unterricht findet grundsätzlich auf Deutsch statt. Ziel ist es, in entspannter Atmosphäre Sprachfähigkeiten zu verbessern, kulturelle Besonderheiten kennenzulernen und über authentische Gegenstände und Traditionen ins Gespräch zu kommen.

Didaktisch knüpft der Kurs an ganzheitliche, erfahrungsbasierte Lernkonzepte an, in denen Sprache nicht isoliert, sondern eingebettet in kreatives Handeln, freies Spiel und soziale Interaktion erworben wird. Dabei kommen auch Materialien und Ideen aus reformpädagogischen Traditionen zum Einsatz, die im deutschsprachigen Raum verbreitet sind (z. B. Montessori- und Waldorfpädagogik).

このコースは基本的にドイツ語で行います。必要な時だけ日本語でサポートします。

Keywords: Deutsch, Basteln, Konversation, Brettspiel, Kultur, Projekte, Teamwork, Montessori, Waldorf

-Förderung der Sprechfertigkeit auf A2/B1-Niveau
-Kennenlernen und Erleben deutschsprachiger Kultur durch Basteln, Spiele und Projekte
-Aufbau von Wortschatz durch kreative Aufgaben
-Förderung der Teamarbeit, Kommunikation und interkulturellen Offenheit
-Selbstinitiative fördern

Kursplan:

1. Orientierung, Selbstvorstellung, kleine Schultüte basteln
2. Erstellung des Portfoliobuches; Diskussion & Basteln (z. B. Stift mit deutscher Herbst- oder Lichterdeko)
3. Brettspiele (z. B. Emojito)
4. Diskussion & Basteln (z. B. Radiergummistempel basteln)
5. Freispiel (Montessori, Waldorf)
6. Diskussion & Basteln (z. B. Martinslaterne)
7. Brettspiele (z. B. Tabu, Dobble)
8. Diskussion & Malen (z. B. Mandala)
9. Diskussion & Basteln (z. B. Blätterkunst, Kastanienfiguren)
10. Learning by Teaching (gegenseitig etwas beibringen) & Singen
11. Diskussion & Basteln (z. B. Adventskalender, Wichtelhaus, etc.)
12. Learning by Teaching (gegenseitig etwas beibringen)
13. Diskussion & Basteln (z. B. Hl. 3-Königskrone)
14. Learning by Teaching (gegenseitig etwas beibringen)
15. Präsentation
16. Feedback

Alle Beispiele sind nur Vorschläge. Wünsche der Studierenden werden gerne aufgenommen. Kein Bastelprojekt ohne Gespräch, kein Gespräch ohne kulturellen Rahmen :)

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

Genaue Bewertungskriterien werden in der Orientierung bekanntgegeben. Alle Teilnehmenden führen im Laufe des Semesters ein persönliches Portfolio, sowohl analog (z. B. Bastelbuch) als auch digital (z. B. via Padlet).

Das Portfolio dokumentiert:

-persönliche Lernfortschritte
-gebastelte Produkte (Fotos, Beschreibungen)
-Vokabellisten, Notizen, Reflexionen
-Kommentare zu Spielen & Projekten
-Mini-Rezensionen
-eigene kreative Beiträge (z. B. Karten, Zeichnungen, Bastelanleitungen)

Ziel: Den Lernweg sichtbar machen durch Worte, Bilder und Ideen.
Am Ende des Semesters wird das Portfolio in einem kurzen Gespräch oder einer Mini-Ausstellung vorgestellt.

(履修に必要な知識・能力)授業の宿題や予習をすること。Es werden von Ihnen Neugierde für die deutsche Kultur und Sprache, Freude an Teamwork und Interesse an Bastelarbeiten erwartet. 留学経験者や留学希望者、また修士課程・博士課程の学生さんが多く参加しているコースです。
Dieser Kurs ist besonders für Studenten und Studentinnen geeignet, die gerne diskutieren (und natürlich basteln). Konversation steht im Mittelpunkt dieses Kurses. Wenn Sie nicht mit anderen kommunizieren oder sich im Unterricht äußern wollen, empfehle ich andere Kurse. Wenn Sie Ihre Kommunikationsfähigkeiten verbessern wollen, sind Sie natürlich herzlich willkommen. ※恥ずかしがらずにコミュニケーションを取ってくれるよう期待します。

＜フランス文化＞
フランス語はフランスで生まれた言語ですが、現在ではフランスだけではなく世界の各地でさまざまな歴史的、また文化的理由から話されています。この授業ではフランス語の展開を歴史的、または地理的観点からたどり、とりわけフランコフォニーという運動の中からフランス語の動向を考えます。

読解を通じて初級文法の知識を確実なものにすると共に，比較的にやさしい表現を使いながらまとまりのある文章を読解することがこの授業の目標です。

授業は受講者による発表を中心とします。毎回，2ページ強を進みます。また授業のはじめに復習を兼ねてディクテ（書き取り試験）を行います。一回の授業で下記の項目をひとつあるいは２つ、取り上げる
アフリカとフランス
アフリカにおけるフランス語の将来
フランス語圏アフリカの歌姫
フランスからのギニアの独立
ギニアとフランコフォニー国際機構
ルワンダの現代史
OIFの事務総長について
南アフリカ共和国でのフランス語
アフリカと中国の関係
フランスに留学するアフリカ人の学生
カメルーンのミュージシャンについて
コンゴ民主共和国　アフリカで最大のフランス語圏の国
映画『ブラックパンサー／ワカンダ・フォーエバー』とフランス
マダガスカルのフランス語
レユニオンの歴史
モーリシャス島のフランス語
レバノンのフランス語
ベトナムのフランス語
中国におけるフランス語教育の展開
日本の近代史のなかでのフランス語の役割
ニューカレドニア
フランスに留学する日本人学生
日本におけるフランコフォニーの発展
なおこの授業はフィードバックを含めて15回の授業です。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

評価は発表に加えて，試験などによる総合評価とします。詳しくは授業で説明します。

受講者は毎回きちんと予習を行うこと。

　本授業は中国語の文法項目を習得し、古代中国の言語・文化に対する理解を深めることを目的とする。
　古代中国の言語・文化に関する現代中国語で書かれた対話文や解説文を収めたテキストを講読し、さらに教員がテキストの内容に関する補足を行うことにより、初級中国語で学んだ語彙・文法・発音についての基礎知識を確認しつつ、中国語による表現のために不可欠な文法事項を習得する。併せて、古代中国の言語・文化に関する認識を深めることも意図している。

　中国語で自分の主張・見解を表現するために必要不可欠な文法事項を習得し、受講者自身の主張・見解を中国語で表現できるようになる。また古代中国の言語・文化に関する基礎的な事項を理解し、現代のみならず古代をも含めた中国の言語・文化に対する認識を深める。

　古代中国の言語・文化に関わる現代中国語で書かれた対話文や解説文をテキスト（原則としてピンイン付き）としつつ、学習を進める。受講者は毎回決められた範囲について予習を行い、授業中に日本語訳を発表するかたちで授業を実施する（担当箇所の音読も求められる）。教員は、テキストにみえる文法事項（常用語彙項目も含む）についての詳しい解説を行うと同時に、それらを実際に用いた中国語表現の具体例を紹介していく。受講者は、課題として、学習した文法事項を用いた作文を提出することを求められることもある。さらに授業では、古代中国の言語・文化についての補足説明をも行っていく。具体的な授業計画は以下のようである。

第1回：中国語の文法体系概説
第2回：第一課 中国語の起源　（一）
第3回：第一課: 中国語の起源（二）
第4回：第二課: 古代中国の色彩文化(一)
第5回：第二課: 古代中国の色彩文化(二)
第6回：第三課：古代中国の時計と時間（一）
第7回：第三課：古代中国の時計と時間（二）
第8回：第四課：古代中国の暦（一）
第9回：第四課：古代中国の暦（二）
第10回：第五課：清談と薬（一）
第11回：第五課：清談と薬（二）
第12回：第六課：中国語の時代差（一）
第13回：第六課：中国語の時代差（二）
第14回：第六課：中国語の時代差（三）
《期末試験》
第15回　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

　原則として期末試験70点、平常点30点で評価する。詳細については授業の最初の時間に説明する。平常点については、出席状況および予習状況の評価・提出課題の評価に基づく。期末試験は、主としてテキストの日本語訳の正確性および文法事項（語彙項目を含む）の理解、古代中国の言語・文化の理解を問うものとする。

　必ず毎回決められた範囲を予習（日本語訳作成・発音練習）して出席すること。指定された課題を期日内に提出すること。

　毎回の授業に必ず中日辞典を携帯すること。
　教員への連絡は、原則としてメールにしてください。

本授業は、中国語の会話力の向上を主な目的とし、自然な会話表現の習得を通じて、現代中国語の運用能力を高めることを目指すものである。教材としては、趙元任著『國語入門（MandarinPrimer）』の Part III Conversational Lessons を用い、日常的な会話場面に即した中国語表現を体系的に学習する。本書は、実際の会話に即した語彙・文法・言い回しを重視して構成されており、中国語学習において古典的かつ信頼性の高い教材として知られている。本授業では、各レッスンの会話
文を精読・音読しながら、文法事項および常用語彙を整理し、それらを実際の発話や簡単な作文において運用する訓練を行う。この授業ではLesson 13~24までを学習する。

中国語による基本的な会話表現に必要な文法事項および語彙を理解し、日常的な場面において自分の考えや状況を中国語で適切に表現できるようになる。また、会話文を通じて中国語の語用的特徴や表現の自然さについての理解を深め、実践的な中国語運用能力を養う。

本授業は全15回で行う。原則として、1回の授業で『國語入門（Mandarin Primer）』Part IIIの1レッスンを扱い、授業の進度や受講者の理解度に応じて調整を行う。学期途中に理解度確認を目的とした中間試験を実施し、学期末に期末試験を行う。受講者は毎回、指定された内容について予習を行い、授業中には会話文の音読および内容理解を中心に学習を進める。教員は、テキストに見られる文法事項（常用語彙項目を含む）について詳しい解説を行うと同時に、それらを用いた発話練習やペア・全体での会話練習を行う。必要に応じて、学習した文法事項や表現を用いた短い作文の提出を求めることもある。

第1回 ガイダンス／教材の使い方など
第2回 Lesson 13
第3回 Lesson 14
第4回 Lesson 15
第5回 Lesson 16
第6回 Lesson 17
第7回 Lesson 18
第8回 Lesson 19
第9回 Lesson 20
第10回 Lesson 21
第11回 Lesson 22
第12回 Lesson 23
第13回 Lesson 24
第14回 総復習
《期末試験》
第15回 フィードバック

※実際に扱うレッスン数および進度は、受講者の習熟度に応じて変更する場合がある。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績は、中間試験30点、期末試験40点、平常点30点の割合で総合的に評価する。平常点は、出席状況、授業中の発話・参加態度、予習の達成度、および提出課題（作文等）の内容に基づいて評価する。中間試験および期末試験では、主として会話文の理解度、文法・語彙の理解と運用能力、ならびに学習した表現を用いた中国語による表現力を評価する。

必ず毎回決められた範囲を予習（日本語訳作成・発音練習）して出席すること。

ご質問や中国語学習についてのご相談は授業の前後、またはメールで随時受け付けます。いつでもお気軽にご連絡ください。

日本語の音声に慣れること、および基本的な語彙と文型を使って、日常のさまざまな課題を遂行できることを目指す。

The purpose of this class is to be able to understand Japanese sounds, to become familiar with the Japanese phonetic system, and to be able to perform various everyday tasks using basic vocabulary and sentence patterns.

・教室や日常生活でよく出会う場面での簡単な会話が理解できること。
・ゆっくり話される短い会話であれば、必要な情報が聞き取れること。
・JLPT N5/ CEFR A1 レベルに相当するレベルを達成すること。

・To be able to listen and comprehend simple conversations about topics regularly encountered in daily life and classroom situations.
・To be able to pick out and comprehend the essential information in short conversations spoken slowly.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N5 or CEFR A1 levels.

　

第 1週　　日本語の母音・子音と発音、イントネーションなど
第 2週　　長音・濁音・促音の聞き分け、名詞文と基本語彙導入
第 3週　　名詞文（指示語・所有など）
第 4週　　名詞文（助数詞・値段）
第 5週　　名詞文（時刻と日付・曜日）
第 6週　　動詞文（時刻とカレンダーと時副詞）
第 7週　　動詞文（位置詞と存在文と所在文）
第 8週　　復習、および中間試験
第 9週　　形容詞文（形容詞・な形容詞）
第10週　　形容詞文（は-が構文）
第11週　　基本文型を使った短い会話の聞きとり(形容詞文・動詞文①)
第12週　　基本文型を使った短い会話の聞きとり(形容詞文・動詞文②)
第13週　　JLPT N5レベルの練習①
第14週　　JLPT N5レベルの練習②
第15週　　期末試験
第16週　　フィードバック

Week 1 Japanese vowels & consonants, pronunciation, intonation, and so on
Week 2 Distinguishing between long, mudded and urged sounds
Introducing noun sentences and basic vocabulary
Week 3 Noun sentence （indicative and possessive sentences）
Week 4 Noun sentence （counter words and prices）
Week 5 Noun sentence （clock time, date, day of the week）
Week 6 Verb sentence（clock time, calendar, time words）
Week 7 Verb sentence（locational words & existential and locative sentences）
Week 8 Review & Midterm Exam
Week 9 Adjective sentence,（ i-Adjective & na-Adjective）
Week 10 Adjective sentence（wa-ga sentence pattern）
Week 11 Listening to short conversations using basic grammatical patterns
(Adjective sentence, Verb sentence ①)
Week 12 Listening to short conversations using basic grammatical patterns
(Adjective sentence, Verb sentence ②)
Week 13　Drills for JLPT N5 ①
Week 14　Drills for JLPT N5 ②
Week 15　Final Exam
Week 16　Feedback

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」30％、と「中間試験、期末試験」70％で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・全回数の三分の一以上の欠席者は評価の対象としない。

・The student’s final grade will be based on 1) in-class participation (30%), and 2) a midterm exam and final exam (70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 1/3 or more of the total number of class sessions will not be evaluated.

4週目以降はひらがな・カタカナが読めることが望ましい。

Students are expected to be able to read hiragana and katakana from the fourth week.

・この授業は、初級前半を終了した学習者を対象にした聴解クラスである。
・日常生活のさまざまな場面でコミュニケーションがとれるように、必要な聴解能力を身につけることを目的とする。

This listening class is for students who have completed the first half of Elementary Japanese. The purpose of the class is for students to attain the listening skills necessary for communicating in a variety of everyday situations.

・様々な表現の聴き取りを通して、基礎語彙を増やし、初級の文型を習得する。
・日常生活に役立つ、簡単な文の聴き取りができるようになる。
・JLPT N4/ CEFR A2 レベルに相当するレベルを達成する。

・Expand your basic vocabulary and learn the elementary sentence patterns by listening to various sentence patterns.
・To be able to comprehend simple sentence patterns for daily life.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N4 or CEFR A2 levels.

毎回コピーと資料を配布する。授業計画は以下の通りである。

第1週：オリエンテーション、初級1の復習
第2週：比較の文
第3週：動作の進行
第4週：依頼・許可・禁止
第5週：結果の状態
第6週：形容詞文の接続
第7週：可能形
第8週：連体修飾節
第9週：条件節1
第10週：条件節2
第11週：受け身文1
第12週：受け身文2
第13週：使役文1
第14週：使役文2
第15週：アチーブメントテスト
第16週：フィードバック
なお授業計画は、学生の能力や要望により変更することがある。

Copies and handouts will be distributed in each class. The class schedule is as follows.
Week1：Orientation, Review of Elementary 1
Week2：Comparison sentences
Week3：Sentences of motion in progress
Week4：Sentences of requests/permission/prohibition
Week5：Sentences of states of result
Week6：Conjunctive of adjectives
Week7：Sentences of potential
Week8：Noun modifications
Week9：Conditional clause1
Week10：Conditional clause2
Week11：Passives1
Week12：Passives2
Week13：Causatives1
Week14：Causatives2
Week15：Exam
Week16：Feedback

The class schedule may change depending on the students’ abilities and requests.

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・参加態度（15％）、課題の提出（25％）、アチーブメントテスト（60％）で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・5回以上の欠席者は評価の対象としない。
・The student’s final grade will be based on 1) in-class participation (15%), 2) assignments(25%), and 3) one achievement test (60%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students absent from 5 or more class sessions will not be evaluated.

教室外でも様々な日本語に触れてほしい。

Do their best to use Japanese outside the classroom.

レポートや論文が書けるようになるための第一歩として、基本的な文法の間違いをなくし、中級レベルの表現文型を身につける。さまざまな種類の形式で、適切な表現を使い、正しく自分の意見が書けるようになることを目指す。
The purpose of this class is to learn intermediate level Japanese expressions, and to be able to use those expressions properly in various situations. By the end of the course, you will be able to accurately write your own opinions in Japanese which will then prepare you to learn how to write academic reports and theses in the near future.

・初級コースで学んだ文型、語彙、漢字などを使いこなして、自由に読み書きすることができるようになること。
・日本語能力試験N3レベル/CEFR B1に相当するレベルを達成する。
・To be able to read and write effectively by applying the grammar, vocabulary, and kanji learned in elementary Japanese.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N3 or CEFR B1 levels.

第1回　表記のしかた　　
第2回　文体と書き言葉①　　
第3回　文体と書き言葉②　
第4回　段落に分ける　
第5回　テーマを述べる　　
第6回　理由を述べる①　　
第7回　理由を述べる②　　
第8回　定義をする　　
第9回　判明していることを述べる　　
第10回　問題点を述べる　　
第11回　引用する　　
第12回　解決策を述べる　　
第13回　手順を述べる　　
第14回　指示詞を使う　
≪試験≫
第15回　フィードバック　

Week 1 Basic rules in writing a composition
Week 2 Writing styles and written Japanese ①
Week 3 Writing styles and written Japanese ②
Week 4 Paragraph
Week 5 Setting a theme
Week 6 Reasoning ①
Week 7 Reasoning ②
Week 8 Providing definitions
Week 9 Description of findings
Week 10 Explaining changes
Week 11 Quotations
Week 12 Explaining means of solution
Week 13 Description of procedures
Week 14 Usage of demonstratives
　　　　≪Final exam≫
Week 16 Feedback

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」30％、と「提出物、試験」70％で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・5回以上の欠席者は評価の対象としない。
・The student’s final grade will be based on 1) in-class participation (30%), and 2) assignments and a final exam (70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 5 or more class sessions will not be evaluated.

毎回、350〜400字程度の作文の宿題を出す。
Students will be required to write a composition (in approximately 350 - 400 characters) for homework each week.