UNIX系OS, ターミナルの利用方法，LaTeXを用いた文書作成方法を学び，数値解析向けプログラミング言語 Octave を用いた演習を行う．情報処理，論文執筆の基礎を習得し，大学生活においてコンピュータを活用するためのAI・情報リテラシー教育を行う．

UNIX系OS に関する基本的事項を理解し，ターミナルコマンドを通して処理を体験することにより，現代社会のインフラとなる計算機技術の設計思想を理解する．Emacs や LaTeXによる文書作成技術を習得し，図・表を含む報告書の作成や論文執筆のための基礎を身につける．数値解析プログラミングの基礎を習得する．

授業回数は全15回とする.

1. UNIX の概説 及び 情報リテラシー (2回)
UNIX系OSの基礎概念と利用方法 及び 情報リテラシーについて習得する．

2. UNIX 操作，ターミナルの基礎(2回)
ファイルシステム，コマンド・シェル等の操作演習を行う．

3. Emacs系エディタ(2回)
Emacs 系エディタの基本操作習得および文字入力の演習を行う．

4. LaTeX(2回)
LaTeXを用いた文書作成法の基礎を習得する．

5. 図・グラフ作成と数値計算(2回)
Octave等を用いた図・グラフ作成法と数値計算，LaTeXにおける利用法を習得する．

6. 総合課題演習(4回)
応用課題に取り組むことによって，本演習で習得した技術の理解と応用力を深める.

7. フィードバック・AI教育(1回)

特になし

小レポート 60点，総合課題 40点 により評価する．レポートではUNIX系OSの知識, コマンドとシェル, Emacs, LaTeX, Octave に関する課題達成状況を評価する．総合課題では，LaTeXによるレポート文書作成 及び Octave の習熟度合いを評価する．

演習時間中に終了しなかったレポート課題は，仮想端末や各自の端末において完了させて提出すること．UNIXコマンド, Emacs, LaTeX, Octave等 演習で学ぶ技術の利用方法について教科書を読むのみならず Web検索 によって調べておくのが望ましい．

注意1. 後期水曜4, 5限に隔週で開講。同じく後期水曜4, 5限開講の学部科目「電気電子工学概論」と合わせて両方の受講登録が可能。
注意2. 演習で「各自のノートPC」と「教科書」を使用するので初回から持参すること。
注意3. 事務室からの通知あるいは掲示板で自身のクラスと開講日を確認し、該当するクラスのみを受講登録すること。
注意4. シラバスシステムの都合で「水曜5限」と表示されることがあるが、正しくは水曜4,5限である。

情報環境機構が提供する情報セキュリティe-Learningを必ず受講し、修了テストを受けた上で、同テストのフィードバックを確認しておくこと。授業内では受講のための時間は設けないので授業時間外に受講しておくこと。同e-Learningは学生も含めた本学の全構成員に対して毎年受講が求められているものである。2回生以上で過去の年度に受講した場合でも今年度まだ受講していないのであれば必ず受講すること。

UNIX系OS, ターミナルの利用方法，LaTeXを用いた文書作成方法を学び，数値解析向けプログラミング言語 Octave を用いた演習を行う．情報処理，論文執筆の基礎を習得し，大学生活においてコンピュータを活用するためのAI・情報リテラシー教育を行う．

UNIX系OS に関する基本的事項を理解し，ターミナルコマンドを通して処理を体験することにより，現代社会のインフラとなる計算機技術の設計思想を理解する．Emacs や LaTeXによる文書作成技術を習得し，図・表を含む報告書の作成や論文執筆のための基礎を身につける．数値解析プログラミングの基礎を習得する．

授業回数は全15回とする.

1. UNIX の概説 及び 情報リテラシー (2回)
UNIX系OSの基礎概念と利用方法 及び 情報リテラシーについて習得する．

2. UNIX 操作，ターミナルの基礎(2回)
ファイルシステム，コマンド・シェル等の操作演習を行う．

3. Emacs系エディタ(2回)
Emacs 系エディタの基本操作習得および文字入力の演習を行う．

4. LaTeX(2回)
LaTeXを用いた文書作成法の基礎を習得する．

5. 図・グラフ作成と数値計算(2回)
Octave等を用いた図・グラフ作成法と数値計算，LaTeXにおける利用法を習得する．

6. 総合課題演習(4回)
応用課題に取り組むことによって，本演習で習得した技術の理解と応用力を深める.

7. フィードバック・AI教育(1回)

特になし

小レポート 60点，総合課題 40点 により評価する．レポートではUNIX系OSの知識, コマンドとシェル, Emacs, LaTeX, Octave に関する課題達成状況を評価する．総合課題では，LaTeXによるレポート文書作成 及び Octave の習熟度合いを評価する．

演習時間中に終了しなかったレポート課題は，仮想端末や各自の端末において完了させて提出すること．UNIXコマンド, Emacs, LaTeX, Octave等 演習で学ぶ技術の利用方法について教科書を読むのみならず Web検索 によって調べておくのが望ましい．

注意1. 後期水曜4, 5限に隔週で開講。同じく後期水曜4, 5限開講の学部科目「電気電子工学概論」と合わせて両方の受講登録が可能。
注意2. 演習で「各自のノートPC」と「教科書」を使用するので初回から持参すること。
注意3. 事務室からの通知あるいは掲示板で自身のクラスと開講日を確認し、該当するクラスのみを受講登録すること。
注意4. シラバスシステムの都合で「水曜5限」と表示されることがあるが、正しくは水曜4,5限である。

情報環境機構が提供する情報セキュリティe-Learningを必ず受講し、修了テストを受けた上で、同テストのフィードバックを確認しておくこと。授業内では受講のための時間は設けないので授業時間外に受講しておくこと。同e-Learningは学生も含めた本学の全構成員に対して毎年受講が求められているものである。2回生以上で過去の年度に受講した場合でも今年度まだ受講していないのであれば必ず受講すること。

UNIX系OS, ターミナルの利用方法，LaTeXを用いた文書作成方法を学び，数値解析向けプログラミング言語 Octave を用いた演習を行う．情報処理，論文執筆の基礎を習得し，大学生活においてコンピュータを活用するためのAI・情報リテラシー教育を行う．

UNIX系OS に関する基本的事項を理解し，ターミナルコマンドを通して処理を体験することにより，現代社会のインフラとなる計算機技術の設計思想を理解する．Emacs や LaTeXによる文書作成技術を習得し，図・表を含む報告書の作成や論文執筆のための基礎を身につける．数値解析プログラミングの基礎を習得する．

授業回数は全15回とする.

1. UNIX の概説 及び 情報リテラシー (2回)
UNIX系OSの基礎概念と利用方法 及び 情報リテラシーについて習得する．

2. UNIX 操作，ターミナルの基礎(2回)
ファイルシステム，コマンド・シェル等の操作演習を行う．

3. Emacs系エディタ(2回)
Emacs 系エディタの基本操作習得および文字入力の演習を行う．

4. LaTeX(2回)
LaTeXを用いた文書作成法の基礎を習得する．

5. 図・グラフ作成と数値計算(2回)
Octave等を用いた図・グラフ作成法と数値計算，LaTeXにおける利用法を習得する．

6. 総合課題演習(4回)
応用課題に取り組むことによって，本演習で習得した技術の理解と応用力を深める.

7. フィードバック・AI教育(1回)

特になし

小レポート 60点，総合課題 40点 により評価する．レポートではUNIX系OSの知識, コマンドとシェル, Emacs, LaTeX, Octave に関する課題達成状況を評価する．総合課題では，LaTeXによるレポート文書作成 及び Octave の習熟度合いを評価する．

演習時間中に終了しなかったレポート課題は，仮想端末や各自の端末において完了させて提出すること．UNIXコマンド, Emacs, LaTeX, Octave等 演習で学ぶ技術の利用方法について教科書を読むのみならず Web検索 によって調べておくのが望ましい．

注意1. 後期水曜4, 5限に隔週で開講。同じく後期水曜4, 5限開講の学部科目「電気電子工学概論」と合わせて両方の受講登録が可能。
注意2. 演習で「各自のノートPC」と「教科書」を使用するので初回から持参すること。
注意3. 事務室からの通知あるいは掲示板で自身のクラスと開講日を確認し、該当するクラスのみを受講登録すること。
注意4. シラバスシステムの都合で「水曜5限」と表示されることがあるが、正しくは水曜4,5限である。

情報環境機構が提供する情報セキュリティe-Learningを必ず受講し、修了テストを受けた上で、同テストのフィードバックを確認しておくこと。授業内では受講のための時間は設けないので授業時間外に受講しておくこと。同e-Learningは学生も含めた本学の全構成員に対して毎年受講が求められているものである。2回生以上で過去の年度に受講した場合でも今年度まだ受講していないのであれば必ず受講すること。

本講義では、身体の動作に関わる機能解剖学、生体工学、神経・筋の仕組みと働きについて学習する。
（1）身体の機能解剖
（2）腱組織の身体活動への貢献
（3）スポーツスキル向上のための身体重心や慣性モーメントの理解
（4）身体動作獲得のための学習過程
（5）対人競技における戦略
これら講義から、我々の運動（あるいは動作）がどのような制御則に基づいているのか？それはどのような機序なのか？について学習する。そして、運動やトレーニングを運動科学的に解釈し、学生諸君それぞれの目的（健康増進やスポーツ競技成績の向上）に応じた運動プログラムを考察する。

身体運動の制御則を科学的に理解し、その知識をもとに自らの日常生活あるいはスポーツ活動に還元することを目標とする。
身体動作の不思議さを感じてもらいたい。

【運動科学について（イントロダクション：授業回数1回】
コンピューターの進化により、近い将来、「AIが人間を支配する」時代が来ると言われてる。しかし、AIで我々の身体を制御することは極めて困難である。その理由は、身体を制御する仕組みが不明であること、それを再現することが不可能であるからである。「運動科学」は身体を制御する仕組みを解明する学問領域である。初回は、「運動科学」の授業内容についてのイントロダクションを行い、我々の運動を科学的に解釈する意義を考えたい。

【動きの解剖学：授業回数3回】
我々の身体運動は、筋活動による骨格の回転運動により起こる。まず、関節の回転運動を理解する。下肢の筋（大腿四頭筋やハムストリングス）の機能について理解する。我々の肩の動作は莫大な自由度を有する。この肩関節の大きな自由度を可能にしているのが、肩関節およびそれをまたぐ筋の特性である。肩関節の複雑な構造を理解する。解剖学は大学になって初めて触れる学問領域であるため、動きの解剖学に関する復習と補足を行う。

【腱の身体動作への貢献：授業回数1回】
我々の日常生活における動作は、非常に効率の良い運動である。これは、腱組織における弾性エネルギーの再利用が直接関連する。また、カンガルーを見ても分かるように、爆発的なパワーを長時間発揮するためにも腱が重要な役割を担う。ここでは、さまざまな身体活動中の筋腱複合体の動態から腱組織の役割について学習する。

【動作スキルの向上：授業回数4回】
身体運動中の「身体重心」「慣性モーメント」「反力」を上手く利用することが、動作スキル向上に関与する。ただし、「身体重心」「慣性モーメント」「反力」は目で見ることができないため、これら変数と運動との関連を日常生活で感じることは難しい。
まずは、「身体重心」「慣性モーメント」の求め方を理解し、一流選手は身体重心や慣性モーメントをどのように利用しているかを理解する。そして、身体重心・慣性モーメント・反力を利用して、スキル向上にどのようにつなげるか考察する。

【立位と歩行動作：授業回数2回】
我々は何気なく立ち・歩いているが、これらの動作は極めて困難な作業である。すべての身体動作（スポーツ動作を含む）には、この立位と歩行の制御が関わってくる。我々の動作を理解するための、立位と歩行の制御則を学習する。

【動作の獲得：授業回数2回】
例えば、スポーツ活動において、新しい動作を獲得するためには練習を工夫する必要がある。どのようにしたら新しい動作を獲得できるのか？どうしたら精度の良い動作を獲得できるのだろうか？この動作獲得のプロセスを運動学習の観点から理解する。

【スポーツの戦略：授業回数1回】
相手を抜きさる（フェイント）および防御する、などスポーツの戦略について科学的に理解を深める。例えば、相手の突破を防御するためには、相手のどこを見て突破する方向を予測するか？相手を抜き去るとき、身体をどのように操作するか？この様な対人競技における駆け引きに関する学術研究は少ないため、これまでの運動科学の授業で学習した生理学・物理学的観点から法則性を見出す。

【フィードバック：1回】

特になし

平常点50点（小テストを4回〜5回）とテスト50点（最終週に実施）により総合的に評価する。
詳細は、初回授業にて説明する。

授業の前週の金曜日に授業で使用するスライドをKULASISにアップロードします。
生理学的用語や解剖学用語について予習をしておくこと。

The mind-body connection is an important concept for understanding both health and illness. In medicine, behavior and emotion contribute to major risk and protective factors for many physical illnesses. Importantly, chronic illnesses and lifestyle diseases may be effectively treatment with psychological interventions and behavioral medicine. This is because if one thinks and behaves in a healthy way, they start to feel healthier. If they change their harmful behaviors, their physical health will improve. This understanding is the foundation of medical psychology. In this course students will gain a broad overview of medical psychology. They will gain knowledge in the history of psychology evolving from early medical disciplines. They will also be introduced to the foundational theories behind medical psychology. Additionally, students will learn about the primary roles of behavioral health in evidence-based medicine.

To understand how the mind and body interact through thoughts, emotions, and behaviors
To gain insight into the role of psychology and clinical psychologists in medicine

1. Introduction to Medical Psychology
2. Ethics, History, and Systems
3. Biological Bases of Behavior
4. Cognitive and Affective Bases of Behavior
5. Social Bases of Behavior
6. Personality, Culture, and Identity
7. Clinical Psychology
8. Theoretical Orientations
9. Intelligence and Ability
10. Neuropsychology
11. Health Psychology and Psychosomatic Medicine
12. Mental Disorders: Depression and Anxiety
13. Mental Disorders: Stress and Trauma
14. Catch-up and Review
<< Final Exam >>
- Feedback -

特になし

40% - Final Exam
20% - Quizzes
20% - Short Personal Essay
20% - Class Participation

Students are expected to complete assigned readings and assignments before class.

Students may contact the instructor if they have questions and they may schedule an in-person appointment by email.

Tools and practical experience for conducting negotiations from pre-planning to agreement, so-called Harvard Method or Mutual Gains Negotiation. The course is conducted entirely in English and requires strong speaking and listening skills. The focus is generally on business, however the skills are applicable to other kinds of negotiation, such as politics.
Practices may include remote negotiations with students in overseas universities.

Students will understand basic concepts such as alternative, zone of agreement, reserve points, planning, creating new value, problem solving, satisfaction, relationship building, and the overall process of negotiation.

Lecture 1:　Basic negotiation skills 1
Lecture 2:　Basic negotiation skills 2
Lecture 3:　Basic negotiation skills 3
Lecture 4-13:　Case practices and skills
Lecture 14:　Overview
Number 15: Feedback session
"Total：14 classes, 1 Feedback session"

特になし

Ongoing evaluation of skills in class including verbal and written assignments.
About 20% of the points will be scored in quizzes.
About 20% of the points will be scored in reflective writing assignments.
About 50% of points will be scored in assignments such as submitted agreements and planning documents.
About 10% of points will be scored for active participation in simulations and classroom discussions.

Readings from the textbook may be assigned for preparation before class.
Additional materials (cases) will be given to students for preparation before a practice negotiation. students are expected to read and prepare in advance.
Some activities may occur outside of classes (evening or weekend); specific information will be found in the class materials.

Office hours: Monday and Friday afternoons by appointment

The purpose of Academic Discussion is to equip learners with the necessary communication skills to engage with the academic community, expand their intellectual interests, and improve critical thinking skills. Current topics from the humanities, social sciences and natural sciences will be explored from an interdisciplinary perspective with a primary emphasis on academic speaking and listening. Students will be expected to express their ideas in various types of settings (i.e. group discussion, debate, presentations) and prepare for these exchanges by listening to and viewing audio and video materials outside of class.

A central part of this course will be group discussions. Therefore, active participation of students is crucial to the success of this course. Regarding academic speaking, students are expected to exercise their ability to express their views in discussions and debate, as well as improve comprehensibility through pronunciation practice. Regarding academic listening, students are expected to perform self-directed listening tasks using various types of audio and video recordings. These materials will be used to provide additional information to feed in-class discussions. Presentations will be considered in the assessment of students for the completion of this course.

本授業は，学術コミュニティにおいて必要とされるコミュニケーション能力を身につけ，知的好奇心を広げ，批判的思考力を向上させることを目的とする。人文学・社会科学・自然科学の最新のトピックについて，スピーキングとリスニング技能の育成に焦点を当てつつ，学際的な視点から探求する。指定の音声・動画教材を予習し，様々な授業内活動（グループディスカッション，ディベート，プレゼンテーション）で意見交換することが期待される。

本授業では，グループディスカッションが中心的な活動となるため，積極的な授業参加が求められる。アカデミックスピーキングに関しては，発音練習を通して理解されやすい話し方を身につけるとともに，ディスカッションやディベートで意見を表現する能力を育成する。アカデミックリスニングに関しては，様々な種類の音声・動画素材を用いた自学自習が必須であり，これをもとに授業内活動を行う。プレゼンテーションを成績評価の一部とする。

By the end of this course, students will be able to:
-initiate and maintain a conversation
-articulate a complete idea relating to a specified topic
-respond to other classmates' ideas and opinions
-manage a conversation in various settings using discussion strategies, such as agreeing/disagreeing, asking for clarification, changing the topic, etc.
-present and support opinions in a logical manner
-paraphrase an idea in order to clarify or verify information
-orally summarize ideas from in-class discussions and listening materials
-demonstrate comprehension through verbal and non-verbal cues in conversation
-identify the purpose of statements and supporting information in oral discourse

The course will cover both student-selected and teacher-selected topics. Classes will rotate between student-led discussions and specialized lectures prepared by the instructor. The order and number of classes for each topic will depend on student enrollment and progression in the course.

1 - Introduction and course overview
2 - Listening strategies & practices
3 - Discussion strategies & practices
4 - Topic specific discussions
5 - Topic specific discussions
6 - Topic specific discussions
7 - Student-led discussions
8 - Student-led discussions
9 - Student-led discussions
10 - Student-led discussions
11 - Panel discussion preparation & Presentation workshop
12 & 13 - Panel discussion presentations
14 - Review and course wrap-up
15 - Feedback

特になし

Evaluation will be based on active participation in class (30%), listening participation (outside of class) (20%), speaking assessment (15%), performance self-assessment (20%), presentations (15%)

The speaking assessment format will be determined based on student enrolment. Presentations will be in the form of a group panel discussion to allow students to practice conference-like presentation skills.

Students are required to listen to assigned and self-selected materials outside of class, reflect and comment on the themes presented in these materials, and prepare discussion points for in-class participation. Relevant materials will be made available to students through email as the course progresses.

Class correspondence will be via mailing list. Students are advised to use digital materials for work outside of class. Instruction on use of digital materials will be given in the first few weeks of class.

20世紀後半からの生命科学の進展は著しく、その成果をもとに劇的な技術革新がなされてきた。その多くの応用例が私たちの身のまわりに存在しているが、そのことを意識する機会は少ない。そこで、授業では生命科学の進歩と人の生活に着目し、具体的なテーマをいくつか挙げて解説する。さらに、それらの先端技術が現代社会にもたらす新たなリスクやその解決法などについて議論をおこなうことで、私たちの生活と生命科学の関わりについて多面的にとらえられるようになることを目的とする。

現代社会において、生命科学が私たちの生活にどのように関わっているのかを、技術の側面のみならず倫理的・法的観点なども含めて多面的に理解する。また、ディスカッションを通じて、答えを求めることの難しい問題について総合的に考察する能力を養う。

３つのテーマについて講義し、最後に全てのテーマをとおして考えられる問題について総合ディスカッションをおこなう。また、各講義の終わりあるいはトピックスの切れ目に、グループディスカッション等をおこなう。

●ガイダンス　（第１回: 小川、原）

●テーマ１：生命科学の視点からみた生物　（第２回〜第３回: 原、岸野、安藤）
本テーマは、生命科学の基礎となる、遺伝子やタンパク質などの物質を基盤にした生命観への理解を深めることを目的とする。

●テーマ２：技術の側面からみた生命科学　（第４回〜第８回: 小川、原、岸野、安藤、石濱、白石）
生命と社会のつながりについて、バイオサイエンス・バイオテクノロジーの観点から、以下のテーマにつき解説、議論する。

・生命・食料・環境を支える生物機能応用（小川、原、岸野、安藤）
人は生物の機能を食品生産、化成品生産、環境保全など様々な産業に利用してきた。私たちの暮らしに役立つ生物機能利用に焦点をあて、その有効性と安全性について理解を深める。

・食料システムの課題と未来（白石）
持続可能な開発目標(SDGs)の達成に向けて持続可能な食料システムへの転換が重要となる。微生物バイオテクノロジーがもつ可能性やその課題について理解を深める。

医薬品を創り、育てる（寺田）
医薬品を使ったことのない人は、ほとんどいないでしょう。では、その薬はどのように生まれ、社会へと広がっていくのでしょうか。本講義では、身近な薬から最先端の医療用医薬品までを題材に、創薬の発想から開発、そして安全に使われ続けるための「薬を育てる」工夫を学びます。

●テーマ３：社会との関わりからみた生命科学　（第９回〜第１２回：佐藤）
医療技術の発展は、人間の健康の回復・増進に大きく貢献したが、新たな悩ましい問題も起こしている。我々は医療技術とどう付き合ったらよいのか、倫理的・法的・社会的観点から、解説、議論する。
・薬とどう付き合うか−薬害を例に考える
・医療技術がもたらした光と陰−終末期の延命治療をどうするか
・幹細胞の臨床応用は、何をどこまでやってよいのか

●総合ディスカッション　（第１３回〜第１４回：小川）

●フィードバック　（第１５回：小川）

履修要件：特になし。文系の学生にも配慮した講義をおこなう。

平常点、討論での発表およびレポートの内容などを総合して評価する。詳細は授業中に説明する（授業への参加の状況：50%、討論での発表：25%、レポート：25%）。

授業内容を復習し、発表前には準備の時間をとること。

現代のグローバル社会は極めて複雑化しており，単独の学問だけでは様々な課題を解明して有効な解決策を提示することが困難となっている。同時に、人類の状況はさまざまな危機に瀕しており、その複雑なグローバル社会の中に解決策と未来を見出す必要に迫られている。この科目は，全学の全回生を対象に分野横断型の学問である総合生存学の研究成果を紹介し，それぞれの課題（テーマ）における基礎知識を習得すると同時に，これから取り組むべき課題や学問のあり方について考えてもらう授業である。
各テーマごとに，基礎的な知識と考え方から始めて，分野横断研究の最先端の研究成果を解説する。実際の研究に触れることで，分野横断型・文理融合型の学問を理解するばかりでなく，将来の専攻分野選択をするときの指針としてほしい。

・人類をとりまく地球規模課題に関する幅広い知識を得ると共に、分野横断型・文理融合型の学問に対する取り組み方や学習方法について理解する。
・貧困・飢餓・ジェンダー・気候変動・平和などを目標に，「誰一人取り残さない」とするSDGs の理念を理解して，その課題の重要性や解決法について自らの言葉で意見を発信できるようにする。
・地球の現状と未来を想定し、人類が生存しうる環境は将来どのような場所になるかを考える。

以下の各項目について授業を行う。コーディネーター教員から総合生存学の概要を説明する。各項目には２-３週を充てる。各回の授業では，講義の後，ディスカッションを行う。最後に，履修者全員と担当教員５名で全体討論を行う。各項目の順序は状況に応じて変更することもあるが，事前に周知する。

（１） 科目の内容と進め方の説明［関山 健］【１週】
（２） テーマＡ．SDGs×ファイナンス：生存に向けたファイナンス理論の応用 [金村 宗]【３週】
（３） テーマＢ． 地球の持続可能性と国際政治［関山 健］【２週】
（４） テーマＣ．持続可能なカーボンニュートラルな世界を考える（エネルギー、環境の観点から）［長山 浩章］【２週】
（５） テーマＤ．「生の知」- 良く生きるためのマインドフルネス［DEROCHE Marc-Henri］【２週】
（６） テーマＥ．ヒト・微生物・環境 ‐ 科学は感染症といかに対峙していくのか [水本 憲治] 【２週】
（７） 総合討論 ［全員］【２週】
（８）フィードバック【１週】
コーディネーター：総合生存学館 教授 関山 健

特になし

定期試験はせず、毎回の講義でレポート提出を求める。各テーマについて最低1 回の出席と1 回のレポート提出をしたうえで，5 つのテーマについて合計8 回以上の出席と8 回以上のレポート提出、ならびに総合討論について1 回の出席と1 回のレポート提出を，単位認定の最低要件とする。成績は授業への参加状況（50%）、レポート（50%）により評価する。

テキストや講義中に紹介する文献などを参考にしながら授業外学習を行い，講義内容の理解を深めてほしい。

毎回の授業でディスカッションをするので，積極的な発言を期待する。

Get ready for an exciting journey into the world of "Disorders of the Nervous System"! This seminar uncovers the mysteries behind various diseases caused by factors like neurodegeneration, genetics, environmental influences, and injuries. These conditions present significant challenges for individuals, their families, and society at large. While many of these disorders currently lack a cure, exploring their underlying mechanisms is key to finding groundbreaking solutions.
Throughout the seminar, we'll explore the details of the peripheral and central nervous systems, unraveling the interesting organization of the human brain. We'll investigate both the genetic and environmental triggers behind these disorders. As we progress, we'll focus on neurodegenerative conditions like Alzheimer's, Parkinson's, and Huntington's diseases, and later, we'll look into peripheral nervous system disorders, including those affecting vision and hearing.
Be prepared for an interactive experience! Your learning adventure will involve dynamic student presentations followed by lively group discussions. Once we've examined the background and causes of each disorder, you'll have the exciting opportunity to dive into selected literature, gaining valuable insights into current treatments and future possibilities. This seminar promises to be an enriching exploration of the fascinating world of neuroscience and its potential to transform lives!

During this seminar, you will gain insights into common conditions and stay updated with the latest research. Through hands-on study of primary sources, you will uncover cutting-edge treatments and methodologies. By the end of the course, you will possess a robust skill set, allowing you to critically evaluate, discuss, and comprehend nervous system disorders and their various treatment options. This knowledge will empower you to navigate this field with confidence and expertise!

Tentative Schedule:
1. Getting to Know Our Nervous Systems: Peripheral and Central Nervous Systems Unraveled
2. Inside the Brain: How It Works and Why It Matters
3. Genes and Nervous System Problems: Understanding Genetic Causes of Brain Disorders
4. Environment and Our Nervous System: How Outside Factors Affect Our Health
5. Parkinson's: Why Movements Slow Down and Muscles Get Stiff
6. Understanding Alzheimer's: How It Affects Memory and Thinking
7. Huntington's Disease: A Brain Condition That Starts Early and Gets Worse
8. Proteins and Brain Health: Exploring Prion and Creutzfeldt-Jakob Diseases
9. When the Brain-Body Link Breaks: Exploring Spinal Cord Injuries
10. Nerve Troubles: Learning About Charcot-Marie-Tooth Disease
11. Epilepsy: What Happens When the Brain Gets Too Active
12. Eye Troubles: Understanding Glaucoma and Other Visual Problems
13. Hearing Loss Stories: Brown-Vialetto-Van Laer Syndrome and Sensorineural Hearing Loss
14. The Latest in Nervous System Research: Where We Are and What's Next
15. Feedback


Changes regarding content and order might occur.

This course is open to all students, although a basic understanding of biology is suggested. Additionally, attending the seminar "Physiological Neuroscience" beforehand is recommended to get introduced to the basic principles of neuroscience.

Attendance and active participation: 20%
Midterm assignment: 40%
Presentation: 40%

To make the most of each seminar, it's important to be prepared. This involves reviewing the previous session, working through any questions, and doing some independent study on the upcoming subject. Expect to spend around 60-90 minutes getting ready.

For a deeper understanding of neuroscience, it's advised to attend the "Physiological Neuroscience" seminar. This will provide additional insights into the basic principles of our nervous system.

If you have further questions, feel free to write me an email.