This course focuses on the anthropology of religion, magic and witchcraft. It will take into consideration and analyze human religious experiences from an anthropological perspective, by focusing on topics such as debates about definitions and the origin of “religion”, cosmology, myth and social memory, ritual, magic, witchcraft, ghosts, spirit possession, shamanism, religious healing, spirituality and secularization.

In doing so, it will also provide a historical overview of anthropological theories on these topics, thus informing students on the history of the anthropology of religion as a discipline.

Ethnographic examples from a variety of societies will be analyzed and discussed, in order to illustrate the wealth of religious experiences that exists around the world. Especially examples about East Asian and Japanese religions (including ascetic and shamanic practices) will be central, although also World Religions, contemporary New Age in the West, as well as classical examples about African or Native American religious practices will be taken into consideration.

- Students will learn the historical development of anthropological theories and debates regarding religion and ritual, thus familiarizing with terminology and concepts.
- Students will learn to understand religious and spiritual phenomena in their social context.
- Students will gain an understanding of religion as an institution through which gender, class, identity, morality, health and personhood are expressed and performed.
- Students will examine the ways in which religions and their adherents respond to social, political and economic changes.
- Students will use appropriate methodological tools to formulate scholarly arguments.

The following list of topics is indicative. Depending on the class and discussions, the topics taken into consideration might end up being be fewer. Nevertheless, they will include:

WEEK 1: Course Introduction
WEEK 2: What is "Religion"?
WEEK 3: Debating the Origins of "Religion"
WEEK 4: Cosmology, Animism, Magic, Religion and Spirituality
WEEK 5: Witchcraft, Accusations and an Anthropology of Rumours
WEEK 6: Symbolic Classifications, Pollution, Taboos and the "Sacred"
WEEK 7: The Ritual Turn, Rites of Passage and Communitas
WEEK 8: (Ritual) violence, Social Liminality and Symbols
WEEK 8: The Ways of the Shamans
WEEK 9: Charismatic Leadership
WEEK 10: Embodiment and Spirit Possession
WEEK 11: Myths, History and Social Memory
WEEK 12: Religion and Material Culture
WEEK 13: The Environment and the Ecological Approach
WEEK 14: Pilgrimage and Tourism
WEEK 15: Final Test
WEEK 16: Feedback

特になし

Contribution to Discussions (20%)
Final Examination (80%)

Students are expected to have read the assignments before class and be ready to discuss them.

The list of topics above is indicative and rather optimistic. Depending on how long class discussions go on, the number of topics might be reduced. Needless to say, the final test will cover only the topics introduced during classes.

　社会科学系の英語文献を読むための基礎的なスキルを身につけ、意見交換を行うことを目的とする。本講義では、ナショナリズムと移民に関する代表的な書籍4冊の中からいくつかの章を取り上げて読み進める。ナショナリズムを「自然な帰属意識」ではなく、近代的に構築された想像の枠組みとして理解する。特に近年のグローバル化の進展の中で、ナショナリズムがどのように再編・再生産されるのかを探究する。ナショナリズムはグローバル化と排他的に対立する現象ではなく、むしろグローバル化と編み込まれた相互依存関係の中で再活性化するものである点に着目する。経済的不安や文化的疎外が「再国民化」を促す現象を手がかりに、現代社会におけるナショナリズムの新たな形を検討する。
同時に、本講義では移民を単なる「国境を越える個人の移動」ではなく、世界システム・経済構造・制度の連鎖的現象として捉える。人の移動における個人的経験と、それを生み出す構造的背景との関係に焦点を当て、プッシュ・プル理論から社会ネットワーク論、世界システム論へと展開してきた主要な移民理論を扱う。
さらに、移民受け入れをめぐる議論が先行してきた欧州（EU）を事例に取り上げ、EU・国家・地方自治体の相互作用を通じた多層的ガバナンスを分析する。EUが国家を超えた連帯を模索する一方で、経済的・文化的不安が移民排斥を正当化する政治的言説を形成している現状を検討する。
総じて、本講義はグローバル時代における「人の移動」と「国民意識」をどのように捉えるかを問う。ナショナリズム論と移民研究の双方から、現代社会の包摂と排除の構造を理論的に考察することを目的とする。

１．社会科学系の英語文献を迅速かつ正確に読解し、重要な論点を把握する力を身につける。２．近年社会的関心の高い移民問題について、理論的理解と実態的理解の双方を深める。３．言説的枠組みに流されることなく、批判的・理論的視点から考察する力を養う。４．原典に直接あたり、社会科学的議論を自らの言葉で整理できるようにする。５．学んだ理論や事例をもとに、自分の意見や分析を論理的に述べることができるようにする。

　1回につき10ページ程度、テキストの逐語訳ではなく要約という形で読み進める。1回につき3名程度の担当者をあらかじめ決めておき、担当箇所のレジュメを作成・配布してもらう。レジュメにはテキストの段落ごとの要約とともに用語・人名等についての注釈も入れる。担当者がレジュメに基づいて報告した後、教員による質問・補足説明と内容に関するディスカッションを行う。

第1回：　オリエンテーション
第2回：　ナショナリズムと移民の概説（特に日本を事例にして）
第3回〜第5回："Imangined Community"とナショナリズム　
第6回〜第8回："Nationalism: A World History"を通じて読む現代のナショナリズム論
第9回〜第11回：Castles, S., de Haas, H., & Miller, M. J. (2020). The Age of Migration.からみる移民の理論を検討する。　
第12回〜第14回：Geddes, A., & Scholten, P. (2016). The Politics of Migration and Immigration in Europe.のテキストを通じて、移民の歴史の長い欧州の理論と現実を考える。　
《期末試験》
第15回：　フィードバック

特になし

リフレクション（平常点）（50％）、試験（50％）で成績を判断する。

全員テキストの該当箇所を理解し予習復習してくることが求められる。

　履修定員を４５名とし、履修人数制限を行う。
　なお、履修希望者が人数制限を超過した場合は、以下の条件順で優先的に履修を認める。その上で、超過したところで抽選を実施し、履修を許可する。

１．文学部の４回生（所属系は問わない。）
２．文学部行動・環境文化学系の２・３回生
３．上記系以外の文学部２・３回生
４．文学部以外の学生

用いる文献は変更することがある。

法学・政治学に関する英語の専門論文を精読することにより、基礎知識を身につけるとともに、正確かつ批判的に外国語の論文を読む訓練を行う。
　この授業では、前近代から近代への過渡期における法秩序のダイナミズムを扱う論文をテキストとして精読する。前近代社会の慣習・秩序と、近代の法 ・ 裁判 ・ 公権力、それぞれの機能に着目し多様な社会における秩序形成のあり方について理解を深める。

法学・政治学に関する英語の専門的文献を精読することにより、外国の法・政治に関する基礎知識を獲得するとともに、正確かつ批判的に外国語文献の原書を読むための技術を身につける。

前近代から近代への過渡期における法秩序のダイナミズムを扱う論文をテキストとし前近代社会の慣習・秩序のあり方について、近代の法・裁判・公権力と対比しながら、多様な社会における秩序形成のあり方について理解を深める。 その中で、宗教 ・儀礼といった、近代においては「非合理的」あるいは「伝統的」とみなされてきたものを振り返る社会史的視点を学ぶ。

第1回イントロダクション・授業の狙い
前近代社会における裁判の一つのあり方としての「神判」を題材とし、ヨ ーロッパ中世における神判の機能と近世・近代におけるその廃止について、またその背景にある精神性について学び、「近代＝呪術性からの脱却」について考える。

第2回以降
Robert Bartlett "Trial by Fire and Water: The Medieval Judicial Ordeal"の4章、6章をテキストとし、西欧中世の法や裁判における神判の役割、その背景にあるさまざまな紛争解決システムを踏まえ、13世紀における神判の廃止について学ぶ。また日本古代 ・ 中世における神判の廃止との比較を行う。

第2〜7回　神判に対する機能主義的見方とその批判
第8回 　　H本神判史との比較
第9回〜14回　決闘裁判

定期試験

第15回フィードバック（試験の意図を解説し、参考文献等を適示して学生の自習を支援する）

外国文献講読（法・英）は専門への導入コースなので二回生以上を対象とする。

定期試験（筆記）70%
平常点評価（出席状況、授業内での報告内容）30%
授業における報告を行うことは必須

授業では、毎週、輪読形式でその精読を行う。受講生が割り当てられた担当部分について日本語訳を発表し、それに教員が解説・補足を加えるかたちで進める。すべての受講生が必ず予習をして臨み、当てられた受講生以外の受講生も適宜、意見・質間を出すこととする。

この科目は法学部生を対象に開講される科目です。履修人数に余裕があれば、法学部以外の学生も 履修することが可能ですが、法学部事務室で事前申込が必要です。詳細は履修（人数）制限に関するお知らせで確認してください。

この科目では，学界の最新の研究動向を専門家以外に紹介することなどを目的としてアメリカ経済学会が発行しているJournal of Economic Perspectives誌に掲載された最近の論文を読んで，その内容について議論することを通じて，経済学の研究について英語で学ぶことに慣れるととともに，経済学に対する興味を高めることを目的とします．

英語で書かれた経済学の研究成果に関する概説的な論文や本を読んで理解することができるだけの基礎的な英語力を身につけることを到達目標とします．また，経済に関する話題について英語で議論する能力を高めることも努力目標とします．

第1回：ガイダンス
第2回〜第14回：１本の論文（20ページ前後）を１〜２回の授業で読み，内容に関する理解をするとともに，その論文の内容について学生間で英語によるグループ・ディスカッションを行います．全体で7本程度の論文を取り上げる予定です．

第2回と第3回は講義担当者が論文の解説を行いますが，第４回以降は報告担当者を決めて報告を行ってもらいます．履修人数によって，報告の形態を検討する予定です．候補となる論文のリストは第1回目の講義で配布します．

《期末試験》

第15回　フィードバック

なお，教材として取り上げる各論文について，グループ・ディスカッションで議論した論点について自身の考え方を記述したレポート（英文）の提出（全部で7回を予定）を課題とします．

特になし

授業内の発表とグループ・ディスカッションへの参加（合わせて40%）とレポート（30%），学期末試験（30%）によって評価する予定です．

毎回の授業で取り上げる論文を事前に読むこと，担当回には報告の準備をすること，またグループ・ディスカッションで議論する論点に関する自身の考えを英語でまとめて、レポートとして提出することが求められます．

オフィスアワーはKULASISで確認して下さい．初回の授業でも伝えます．

伊勢田ほか編『科学技術をよく考える』および呉羽ほか編『宇宙開発をみんなで議論しよう』をテキストとして、科学技術と社会の接点で生じるさまざまな問題、特に宇宙開発をめぐる問題についてディスカッションを行い、多面的な思考法と、思考の整理術を学んでいく。理系の大学院のカリキュラムでは、科学と社会の関わりについて学ぶ機会はそれほど多く与えられない。他方、東日本大震災後の状況に特に顕著にあらわれているように、科学技術が大きな影響をおよぼす現在の社会において、研究者が自らの研究の社会的含意について考えること、アカデミズムの外の人々と語り合うことの必要性は非常に高まっている。練習問題を使いながら広い視野を持った大学院生を養成することが目的である。

・クリティカルシンキング(CT)という考え方について知り、CTのいくつかの基本的なテクニックを身につけること
・科学技術社会論の概念を学び、それを使って議論ができるようになること

授業はテーマにそったグループディスカッション、全体ディスカッション、講義、演習の組み合わせで行われる。
テキストは以下の１４のテーマを取り上げているが、本授業ではそのうち６つをとりあげ、関連する知識やスキルとあわせて各２回程度を使って議論を行う。取り上げる題材は受講者の興味も踏まえて決定する。
『科学技術をよく考える』
・遺伝子組み換え作物　　　　　　　　　・脳科学の実用化　　　
・喫煙　　　　　　　　　　　　　　　　・乳がん検診
・血液型性格判断　　　　　　　　　　　・地球温暖化
・地震予知　　　　　　　　　　　　　　・宇宙科学・技術への公的投資
・動物実験　　　　　　　　　　　　　　・原爆投下の是非を論じること自体の正当性
『宇宙開発をみんなで議論しよう』
・有人月探査とロマン　　　　　　　　　・宇宙の資源開発
・宇宙技術のデュアルユース　　　　　　 ・宇宙ゴミ（スペースデブリ）
初回に前半のテーマ３つを決定する。5回目の授業で後半のテーマ３つを決定する。

授業の進行は以下のとおり

イントロダクション(1回）
テーマごとのディスカッション（12回）
まとめとフィードバック(2回）

特になし

３分の２以上の出席が単位発行の最低条件となる。
積極的な授業参加による平常点が７０％、提出物の評価が３０％で採点する。

　ディスカッションのテーマとなる箇所は事前に読むこと。また宿題という形で課題を課すことがあるのでそれをきちんと行うこと。

オフィスアワーは金曜日15:00-16:30 .

すべての国連（UN）加盟国により2015年に採択された持続可能な開発のための2030年の議題には、17の持続可能な開発目標（SDGs）が含まれており、現在および将来の人々と地球の平和と繁栄のために共通の青写真を提供する。持続可能な成長を促進するために、すべての国（先進国と開発途上国）による即時の行動を必要とする。これらには、貧困の撲滅やその他の収奪を終わらせること、健康と教育を改善し、不平等を減らし、経済成長を促進する戦略と密接に関連している必要があること、その一方で気候変動に取り組み、海と森林の保護に取り組むことを認識している。
SDGsは、企業体による行動の影響を測定するために、環境、社会、ガバナンス（ESG）の価値に分類できる。 企業はこれらのグローバルな課題に取り組むために政府と協力している。しかし、問題は、企業がビジネスチャンスに沿って社会的および環境的問題をどのように管理するかということである。
本講では、ケースの分析ケース（Case）スタディ（例: HBS: Harvard Business School等）を通してSDG下での重要な経営テーマ(ビジネスモデル、イノベーション、リスクマネジメント、ガバナンス、新興国におけるマーケティング、人材マネジメントなど)を理解する。
授業は小グループ討議、クラス討議、学生によるプレゼンテーションから構成されている。

The 2030 Agenda for Sustainable Development, adopted by all United Nations Member States in 2015, provides a shared blueprint for peace and prosperity for people and the planet, now and into the future. At its heart are the 17 Sustainable Development Goals (SDGs), which are an urgent call for action by all countries - developed and developing - in a global partnership. They recognize that ending poverty and other deprivations must go hand-in-hand with strategies that improve health and education, reduce inequality, and spur economic growth; all while tackling climate change and working to preserve our oceans and forests.
The SDGs can be divided into Environmental, Social and Governance (ESG) values to measure the impact of actions by corporate entities; as corporations are working with governments to tackle these global challenges. But the question is how corporations manage and control social and environmental issues along business opportunities.
This course aims to build understanding of important business themes under the SDGs (such as business models, innovation, risk management, governance, marketing in emerging countries, and human resource management) by using basic analysis frameworks and case studies. (e.g. HBS: Harvard Business School, Ivey Business school etc.)
The course consists of lecture-based instruction followed by small group discussion, class discussion, and student presentations.　

講義の終了までに、期待される成果は以下のとおりである。
(1)持続可能な開発目標（SDGsの）に適合した企業戦略を考える能力を高める。
(2)持続可能な事業に組織の価値観と社会的責任のある慣行を組み込むことについての意義を理解する。

By the end of course, students should be expected to learn the following:
(1)Enhance capability on how to formulate appropriate corporate strategy in line with Sustainable Development Goals (SDGs)
(2)Understand how to incorporate organizational values and socially responsible practices into sustainable operations.

授業計画と内容
授業スケジュールは以下のように予定しています。
（第1回）授業の進めかた
SDGsとESG
ショートケース：タイレノールの悲劇
（第2回〜4回）
発展途上国におけるビジネスのあり方
医療と経営のバランス
-ソーシャルビジネス（I）
ケース：グラミン・ダノン（Keio）
-ソーシャルビジネス（II）
ケース：インド・マドゥライのアラヴィンド眼科病院：視力への貢献（HBS）
-発展途上国における危機管理と倫理
ケース：インドにおけるマギーヌードルの安全性戦略 (A), (B), (C) (HBS)
（第5回）
-モチベーションとリーダーシップ
ケース：TESSEI（JR東日本テクノハート）のトラブル（HBS）
（第6回）
-オペレーションとマネージメント
ケース：The Dabbawala System: On-Time Delivery, Every Time (HBS)
（第7回）
- 料理におけるイノベーション
ケース：エルブジ：イノベーションの味（HBS）
（第8&9回）
-危機的状況におけるリーダーシップ（I）
映画：エレベスト
-危機的状況におけるリーダーシップ（II）
ケース：1996年のエベレストにおける大量遭難（HBS）
（第10回）
-危機的状況におけるリーダーシップ（II）
チャレンジャー打ち上げ決定のグループプロセス (A)（HBS）
（第11回）
- 組織改革の危険性と落とし穴
ケース：変革をリードすることの危険性と落とし穴：若きマネージャーの経営再建（HBS）
（第12回）
- ワークライフバランス
ケース：ESHマニュファクトリング社のAlex Mantana（HBS）
（第13回）
-持続可能な企業戦略
ケース：パタゴニア（HBS）
（第14回）
学生発表

（第15回）
Wrap-up

（注1）取り上げるケースは変更することがあります。
（注2）ケース（Case）分析の代わりに外部講師を招聘することもあります。
（注3）分析ツール（例）
- Cross-SWOT分析
- PEST分析
- 5 forces
- McKinseyの7Sフレームワーク
- ジョハリの窓



The class schedule is as follows.
(Session 1st) How to proceed with the class
SDGs and ESG
Short case study: The tragedy of Tylenol

(Session 2nd to 4th)
How business should be conducted in developing countries
Balancing medicine and business
-Social Business (I)
Case: Grameen Danone (Keio)
-Social Business (II)
Case: Aravind Eye Hospital in Madurai, India: Contributing to Sight (HBS)
-Risk Management and Ethics in Developing Countries
Case: Maggi Noodle Safety Strategy in India (A), (B), (C) (HBS)

(Session 5)
- Motivation and Leadership
Case: TESSEI (JR East Techno-Heart) Trouble (HBS)

(Session 6)
- Operations and Management
Case: The Dabbawala System: On-Time Delivery, Every Time (HBS)

(Session 7)
- Innovation in Food
Case: El Bulli: The Taste of Innovation (HBS)

(Session 8&9)
- Leadership in Crisis (I)
Film: Everest
- Leadership in Crisis (II)
Case: The 1996 Everest Disaster (HBS)

(Session 10)
- Leadership in Crisis (II)
Group Process in the Decision to Launch the Challenger (A) (HBS)

(Session 11)
- The Dangers and Pitfalls of Organizational Reform
Case: The Dangers and Pitfalls of Leading Change: Restructuring a Young Manager's Business (HBS)

(Session 12)
- Work-Life Balance
ケース：ESH Manufacturing Alex Mantana（HBS）

(Session 13）
Patagonia(HBS)


(Session 14) Students' presentations

(Session 15）Wrap-up

(Note 1) The cases covered may change.
(Note 2) In some cases, an external lecturer may be invited instead of analyzing a case.
(Note 3) Analysis tools (examples)
- Cross-SWOT analysis
- PEST analysis
- 5 forces
- McKinsey's 7S framework
- Johari's window

特になし

講義の進め方・準備に関しては、第1回の講義の時に指示します。
本コースの主要部分は全てケースディスカッションで構成されています。受講者は毎回の授業で指定の質問項目に関して、討議の準備をすることが求められます。受講生はクラス討議の間に準備した回答を発言するように講師から指示されます。
受講が確定したタイミングで、その後のケースを配布します。

成績評価の概要は以下の通り。
(a) ケースの分析プレゼンテーション（50％）：個人もしくはグループ
受講生は、割り当てられたケースについては個人もしくはグループによる1回もしくは2回のケース分析を行い、プレゼンテーションを行う。
(c) 出席とクラス貢献（50％）
ディスカッションへの参加、授業態度等。
（＊）クラスの参加人数により、プレゼンの回数、評価係数は変わることがある。

The main part of this course consists of case discussions.
Students are required to prepare for discussion in a short analytical report on the questions instructed in each class. Question items will be announced in advance. Students will be instructed to state the answers prepared during the class discussion.


Instructions will be given on how to proceed and prepare for lectures at the time of the first lecture,
When the course attendance is confirmed, and the cases will be distributed.
The outline of grades evaluation is as follows:


(a)Case analysis presentation（50％）：Individual or group
Each individual or group must choose one or two cases for analysis and will have to make presentations. However, a given case cannot be adopted by more than one group for analysis.

(b) Attendance and class participation to discussion（50％）
Participation in discussions, class attitude, etc.
(*) Depends on the number of participants, the number of case presentation and evaluation allocation ratio will be changed.

授業前にケースを読んで事前に質問に対する回答を準備してください。

Please read the case before class and prepare the answers to your questions in advance.

「面談を希望する学生は、(1) 名前・学籍番号・所属、(2) 面談希望日時第( 第3 希望まで)を書いて、 電子メールで連絡されたい」

Students wishing to schedule an interview should contact us via email with the following information: (1) Name, student ID number, and department, and (2) preferred interview dates and times (up to three options).

This course aims to explain basic concepts of risk management for business uncertainties and discuss practical methods for risk management, accompanied by strategic actions. Module 1 introduces existing risk management methods. Module 2 discusses risk hedging practices, and in Module 3, students have a deeper understanding of risk management based on group discussions, after introducing the processes to find new business strategies by balancing risk and return. Module 1 starts with the definition of risk and explains risk measurement and management of market risk, credit risk, and operational risk in business activities. Regarding market risk, we introduce a novel concept of VaR (Value at Risk). Then, we explain how to evaluate the quantity of credit risk defined by restructuring costs of business activities and risk capital, accompanied by credit ratings. We finally learn operational risk management based on the loss simulation method. Module 2 discusses the asset pricing theory of financial derivatives as strategic risk management tools. After explaining basic asset pricing concepts, we learn incomplete market pricing, which offers asset price boundaries, as well as complete market pricing. Module 3 explains modern portfolio theory and applies it to an optimal portfolio problem of power generation facilities, where power companies are considered a portfolio of fuels, emissions, and power as an example to bring risk management theory into a strategic action.

Participants obtain new viewpoints on their own research by learning basics and applications of risk management.

(Course schedule and contents)
Module 1
【Class 1】　Overview and objective of risk management
【Class 2】　Market risk
【Class 3】　Credit risk
【Class 4】　Operational risk
Module 2
【Class 5】　Basic of asset pricing
【Class 6】　Complete market pricing
【Class 7】　Incomplete market pricing
【Class 8】　Weather derivative pricing
【Class 9】　Risk hedging practices
Module 3
【Classes 10 & 11】 Modern portfolio theory (Mean-variance approach)
【Class 12】 An application of MPT: optimal portfolio of power generation facilities for power companies
【Class 13】 Challenges of risk management: new risk indices
【Class 14】 Risk management of energy companies: discussions
【Class 15】 Summary of this lecture and future directions of risk management

特になし

Comprehensive evaluation based on a term paper and class participation

Separately instructed

医療・医学の進歩に伴い、その成果を臨床現場や社会に効果的・効率的に導入し、普及させる重要性が高まっている。この医学研究の成果である、健康関連アウトカムに対しての有効性が実証されている介入（エビデンスに基づく介入、evidence-based intervention、EBI）を現場で実際に活かすプロセスを深く掘り下げるのがImplementation Science（実装科学）である。EBIに関する情報等を、実際に必要な対象に届くように、拡散・維持することを目指すdissemination research（普及研究）とあわせ、D&I研究とも呼ばれる。
　本科目では、予防医療学分野、蘇生科学分野において、医学研究が臨床や社会で具体的に生かされるまでのプロセスに触れながら、実装科学の基本から応用に至るまでの理論、手法、戦略を包括的に学ぶ。EBMにおける実装科学の役割、主要な理論モデル、変革を推進するリーダーシップとコミュニケーション戦略、ステークホルダーとの関係構築、さらには社会的、文化的、政治的なコンテキストにおける実装科学の実施について、講義とチュートリアルの形式で実践的に学びます。講義は、予防医療学分野の教員陣を中心に提供するほか、外部講師として、臨床現場で活躍する専門家の生の声を直接聞く機会を提供する。

・予防医療学分野、蘇生科学分野における実装科学の実際を理解する。
・実装科学の基本から応用に至るまでの理論、手法、戦略を包括的に学び、説明ができるようになる。
・医学研究と臨床現場や社会での実装の間のギャップについて理解する。
・EBMにおける実装科学の役割、主要な理論モデルを理解する。
・変革（イノベーション）を推進するリーダーシップ、コミュニケーション戦略、ステークホルダーとの関係構築について理解する。
・事例研究を通じて、実装科学の理論と実践の統合を図り、研究の実装を通じて、臨床現場、社会の健康課題を解決する能力を獲得する。

（※変更の可能性があるので開講日に確認して下さい）
第1回　10月1日　実装科学と普及研究が求められる背景と概要（実践科学の定義と範囲、医学研究と実践のギャップ）
第2回　10月8日　実装科学の実例（蘇生科学分野・予防医療学分野）
第3回　10月15日　実装科学の理論、モデル、フレームワーク
第4回　10月22日　EBMにおける実装科学の役割
第5回　10月29日　実装科学における戦略と方法論
第6回　11月5日　実装に向けたステークホルダーとの共同、資金獲得、リソースの確保
第7回　11月12日　実装科学と臨床現場、社会の繋がり（外部講師）
第8回　11月19日　実装科学に基づく政策と実施
第9回　11月26日　実装科学による改善のサイクル
第10回　12月3日　実装科学とイノベーション
第11回　12月10日　スケーリングアップと拡散
第12回　12月17日　チュートリアル(1)
第13回　12月24日　チュートリアル(2)
第14回　1月7日　チュートリアル(3)
第15回　1月14日　予備日
第16回　1月21日　予備日
第17回　1月28日　予備日

特になし

レポート50%、チュートリアル25%、平常点評価25%にて、60パーセント以上を合格とする。平常点評価には、授業への参加状況、２、３回の授業ごとに課すミニテストや小レポートの評価を含む。

予習として、講義に該当する箇所を教科書や参考資料で事前に学習し、基本的な概念や専門用語を確認しておくことが望ましい。復習では、授業内容を整理し、理解を深めるとともに、自身の研究分野への応用を考え、具体的な活用イメージを描くこと。

【連絡先】　石見　拓 予防医療学分野　先端科学研究棟　３階３０８号室
TEL: 753-4400（代） 　　E-mail: info@yobou.med.kyoto-u.ac.jp
※オフィスアワーの詳細については、KULASISで確認してください。

　微分積分学は，線形代数学と共に現代の科学技術を支える数学の根幹をなす．この科目では，将来の応用に必要な微分積分学の基礎を解説する．
　微分積分学（講義・演義）Bでは，微分積分学（講義・演義）Aに続いて一変数関数の微分積分の理解をさらに深めた後に，多変数関数の微分積分について学ぶ．

　一変数および多変数関数の微分積分の理論的な基礎を理解すること，ならびに，それを用いた数学的解析の手法を修得して応用できるようになることを目標とする．

　この科目は講義と演義とが一体となって構成されている．
　演義は原則として隔週で開講される．演義においては，受講者は問題練習や課題学習に積極的に取り組むことにより，それまでに講義で学んだ事柄の理解を深める．
　以下に挙げるのは講義の計画・内容である．各項目には，受講者の理解の程度を確認しながら，【 】で指示した週数を充てる．各項目・小項目の講義の順序は固定したものではなく，担当者の講義方針と受講者の背景や理解の状況に応じて，講義担当者が適切に決める．講義の進め方については適宜，指示をして，受講者が予習をできるように十分に配慮する．
　以下の内容を，フィードバック回を含め（試験週を除く）全15回にて行う．

１．級数【３〜５週】：
　無限級数（収束の判定法，絶対収束と条件収束）
　べき級数（収束半径，項別微積分）　
　関数列・関数項級数*（一様収束，項別微積分）

２．平面および空間の点集合【２週】：
　距離，点列の収束，開集合・閉集合
　連続関数

３．多変数関数の微分法【４〜５週】：
　偏微分，微分（全微分）可能性，一次近似，接平面，勾配ベクトル
　合成関数の微分（連鎖律），ヤコビ行列，ヤコビ行列式
　テイラーの定理，極値問題
　条件付き極値問題（陰関数定理）

４．多変数関数の積分法【４〜５週】：
　重積分，累次積分，変数変換公式，面積・体積
　広義積分，ガンマ関数とベータ関数

アステリスク * はオプション

特になし

演義担当教員によって平常点（演習への参加状況，課題への取組状況など）から得られた演義成績（30 点満点）をもとに，講義担当教員が期末試験を用いて，演義成績以上，100 点以下の範囲で 評価する．
教員によっては演義以外の平常点（レポート、中間試験などによるもの）を参考にすることもある．詳細は授業中に説明する．
本科目の評価が不合格であった履修者のうち，一定の基準以上の成績の者は再試験を受験できる．再試験の概要は KULASIS で履修者に通知する．なお再試験は3月末に実施予定である．

予習，復習とともに，演習問題を積極的に解いてみることが必要である．

同一クラスにおいて前期開講の微分積分学（講義・演義）Aとの連続した履修を推奨する．また線形代数学（講義・演義）B を並行して受講することが望ましい．

　微分積分学は，線形代数学と共に現代の科学技術を支える数学の根幹をなす．この科目では，将来の応用に必要な微分積分学の基礎を解説する．
　微分積分学（講義・演義）Bでは，微分積分学（講義・演義）Aに続いて一変数関数の微分積分の理解をさらに深めた後に，多変数関数の微分積分について学ぶ．

　一変数および多変数関数の微分積分の理論的な基礎を理解すること，ならびに，それを用いた数学的解析の手法を修得して応用できるようになることを目標とする．

　この科目は講義と演義とが一体となって構成されている．
　演義は原則として隔週で開講される．演義においては，受講者は問題練習や課題学習に積極的に取り組むことにより，それまでに講義で学んだ事柄の理解を深める．
　以下に挙げるのは講義の計画・内容である．各項目には，受講者の理解の程度を確認しながら，【 】で指示した週数を充てる．各項目・小項目の講義の順序は固定したものではなく，担当者の講義方針と受講者の背景や理解の状況に応じて，講義担当者が適切に決める．講義の進め方については適宜，指示をして，受講者が予習をできるように十分に配慮する．
　以下の内容を，フィードバック回を含め（試験週を除く）全15回にて行う．

１．級数【３〜５週】：
　無限級数（収束の判定法，絶対収束と条件収束）
　べき級数（収束半径，項別微積分）　
　関数列・関数項級数*（一様収束，項別微積分）

２．平面および空間の点集合【２週】：
　距離，点列の収束，開集合・閉集合
　連続関数

３．多変数関数の微分法【４〜５週】：
　偏微分，微分（全微分）可能性，一次近似，接平面，勾配ベクトル
　合成関数の微分（連鎖律），ヤコビ行列，ヤコビ行列式
　テイラーの定理，極値問題
　条件付き極値問題（陰関数定理）

４．多変数関数の積分法【４〜５週】：
　重積分，累次積分，変数変換公式，面積・体積
　広義積分，ガンマ関数とベータ関数

アステリスク * はオプション

特になし

演義担当教員によって平常点（演習への参加状況，課題への取組状況など）から得られた演義成績（30 点満点）をもとに，講義担当教員が期末試験を用いて，演義成績以上，100 点以下の範囲で 評価する．
教員によっては演義以外の平常点（レポート、中間試験などによるもの）を参考にすることもある．詳細は授業中に説明する．
本科目の評価が不合格であった履修者のうち，一定の基準以上の成績の者は再試験を受験できる．再試験の概要は KULASIS で履修者に通知する．なお再試験は3月末に実施予定である．

予習，復習とともに，演習問題を積極的に解いてみることが必要である．

同一クラスにおいて前期開講の微分積分学（講義・演義）Aとの連続した履修を推奨する．また線形代数学（講義・演義）B を並行して受講することが望ましい．