雄大な景観や多様な野生動物に代表されるアフリカの自然について、一緒に考えてみましょう。フィールドワークを得意とする、大学院アジア・アフリカ地域研究研究科アフリカ地域研究専攻のスタッフによる、最新の研究成果などを題材に、自然保護活動の動向や、人々の暮らしとの両立について学びます。また、それらを通じて、現代アフリカの社会、文化に関する知識も深めます。

アフリカ地域の気候、植生、生息する野生動物、自然を利用する人びとの様子といった基礎的な知識をゼミでの討論を通じて修得します。京都市内の動植物園で実習を行い、アフリカの動植物を体感することで、アフリカの自然を実体験します。食文化実習での調理、食事を通してアフリカの人びとの自然利用を体験することで、アフリカの自然資源利用のあり方を具体的に理解します。

アフリカの自然保護活動が抱える諸問題について討論し、基礎的な知識を身につけます。本講義はフィードバックを含め全15回で行います。

第1回〜第2回 イントロダクション
アフリカの自然保護についての概要を説明し、授業の進め方と準備・発表の方法を周知します。また、担当教員及びティーチングアシスタントの研究紹介を行います。

第3回
アフリカ料理の主要食材やその農学的背景を知り、調理にまつわる知恵や社会関係について学ぶため、「アフリカ食文化実習」を行う。参加者間の懇親（アイスブレイキング）、また、参加するアジア・アフリカ地域研究研究科・アフリカ地域研究専攻所属の教員・大学院生との情報交換も目的とする。

第4回〜第14回 アフリカ自然保護への多様なアプローチ
アフリカの自然とともに暮らす人々の生活について学ぶとともに、日本国内の類似の事例も参照しながら、地域に固有な問題として自然保護問題を理解します。また、フィールドワーク経験者から現地の様子を聞き、受講者各自が興味を持った地域や生態系、トピックについて調べていきます。その過程で、総合的な研究アプローチであるフィールドワークの考え方や面白さを学びます。映像資料の鑑賞や、動植物園等、国内の研究施設の見学（6-7月の土曜を予定）を織り交ぜ、頭と体を動かしながら、アフリカの自然・社会・文化の相互関係の理解を深め、訪れる人を虜にするアフリカの魅力に触れてみます。参加者の所属学部や知識・関心に応じて扱うテーマを柔軟に選択する予定です。そのため、各回の具体的な予定やテーマの順番についてはセミナー開始後に相談しながら決めていきます。

第15回　フィードバック

特になし

セミナーでの質問や意見の表明など、積極性を評価します（平常点評価）。

演習中に指示したトピックについて、書籍等を参照して理解を深め、次回演習時にフィードバックする。

アフリカに魅力を感じ、機会があれば行ってみたいと思っている人、アフリカの野生動物や生態系について知的好奇心を持っている人、アフリカが抱える現代的な困難について問題意識を持っている人の参加を歓迎します。希望者は、アジア・アフリカ地域研究研究科アフリカ地域研究専攻およびアフリカ地域研究資料センターが開催する講演会、公開講座等の企画に優先して参加することができます。セミナー中の実習活動のため、学生教育研究災害傷害保険（学研災）等に加入しておいてください。見学の際の交通費（京都市内移動程度）は受講者自身の負担でお願いします。

この授業では、文学や映画など、言葉を用いたエンターテインメント作品を取り上げ、そこでジェンダーやセクシュアリティをめぐる問題がどのように表現されているかを見ていく。授業の前半では、担当講師がいくつかの作品を選んで講義し、それをもとに学生と講師がディスカッションを行う。授業の後半では、学生に自分の好きな作品を選んで発表してもらい、それをもとに学生と講師がディスカッションを行う。

・ジェンダーの視点から文学や映画を批判的に見る目を養う
・ジェンダーやセクシュアリティに関する自分の考えを意識化する
・自分の考えをもとに、他者と論理的に議論することができる

第1回　参加者の自己紹介と授業の進め方
第2〜6回　担当講師による講義
第7〜14回　学生による発表
第15回　授業のまとめ

特になし

平常点（毎回の授業中の討論への参加＋研究発表1回）で評価

普段から、文学や映画をジェンダーの視点から見ることを意識しておくこと。

「情報社会」ということばが使われるよりはるか以前から、言語は人間の社会と文化にとって重要な課題でした。言語の研究は西欧では植民地の拡大、世界観の革新と並行してすすみ、認識論の変化をも促しました。

　今年度は、前半はジョージア語の初歩的文法を紹介します。ジョージアを含むコーカサス地方はおおよそ19世紀前半にロシア領となり、言語学的調査が進みました。印欧語とはきわめて異質なジョージア語やチェチェン語などのコーカサス諸語の研究からは、「内容的類型学」など、弱い言語決定論といえるような思考が生まれています。それらを踏まえて後半は自由に議論を展開していきたいと思います。

言語の重要性、物事の歴史的あるいは構造的把握の重要性を理解する。
多人数向け報告の基礎的知識と基本技法を習得する。

１．イントロダクション：日本語でも英語でもなく
２．ジョージア史概説
３．ジョージア語文法学習
４. ジョージア語文法学習
５．ジョージア語文法学習
６．ジョージア語文法学習
７．ジョージア語文法学習
８．ロシア・ソ連の言語学
９．自由報告
10. 自由報告
11. 自由報告
12. 自由報告
13. 自由報告
14. 自由報告
15. フィードバック

特になし

一人２回の報告(40ｘ2),および平常点(20)
「平常点」は単なる出席ではなく、授業中の議論への参加度を考慮します。

報告者は授業前に報告を準備する。
他の受講者も事前に教科書等からおおまかな報告内容を予期し、質問等を考えておく。

　生体の外部環境に対する反応を計測する手法（生体計測手法）のうち、眼球運動をとりあげ、その原理を学ぶとともに、実際の生体（人間）を対象とした計測実習によって、生体の情報処理の中枢を担っているネットワークとしての脳機能への理解を深めることを目的とします。
　眼球運動は、視線の移動のことです。「眼は口ほどにものをいう」という諺どおり、視線の移動には、生物学的な反射のレベルから個人の興味や性格などの高度な人間の心の働きに至るまで、人間のさまざまな生理・心理状態を反映するデータが含まれていることが判ってきています。また、近年は、比較的簡易に計測できるデバイスも普及しつつあります。さらには、近年の機械学習などの人工知能の方法論の発展に伴い、眼球運動の中に含まれるさまざまなデータを取り出すことが可能となってきています。
　このセミナーでは、生理学や心理学における眼球運動の基礎を学んだのち、実際の眼球運動の計測、データ解析などを通し、そこから何がわかるのかを体験していただきます。
　また、眼球運動は生物学、脳生理学のような基礎分野のみならず、心理学やマーケティング、工学など、幅広い分野で利用されており、今後も、さまざまな分野での応用が期待されています。それらの応用についても、議論などを通して理解を深めます。

　人間を含めた生体の活動を情報処理という観点から理解でき、また、その背景にある生体の生物学的基盤を理解できるようになります。

　それぞれのトピックについて、各自に割り当てられた部分を簡潔にまとめて紹介し、それに対して質疑応答を行うことですすめます。実際の計測実験やデータ解析を体験し、それぞれの計測が、何をどのように測っているか、また、その精度や限界についても理解できるように進めます。

以下の各項目についての講義と実習を行う予定

概略（１回）
目の構造や眼球運動の基礎（３回）
計測実験・計画・実施（３回）
データ計測（２回）
データ解析（３回）
プレゼンテーションとディスカッション（１回）
全体のまとめ（１回）
フィードバック（１回）

なお、学習の理解度や関心に応じて、内容を変更する場合があります。

特になし

平常点評価（出席状況、発表、授業内での発言）で行います。

　授業内で復習の参考となる書籍などの紹介をします。また、予習・復習しておいてほしいトピックスを紹介します。

　授業中、わからないことについては積極的に質問をしてください（自由に質問できるよう工夫します）。必要に応じて、授業内で補足資料の配付や参考書の推薦を行います。理系・文系を問いません（文系の標準的知識を前提に話をします）。

アーカイブ資料管理の基礎知識を学び、資料管理の作業を体験してもらいます。
科目名にみえる「アーカイブ」とは、archives（永久保存記録、歴史資料）のことです。そういった資料を保存する機関や施設（文書館、公文書館）のことも指します。アーカイブ資料は、個人や組織体の活動の証拠・痕跡として残された記録書類やその後の姿で、図書館資料や博物館資料に含まれることもあります。しかし、図書館資料や博物館資料とは異質なため、整理されず使われないままとなることがあります。そうした資料は、アーカイブ資料管理の知識によって、整理し活用できる可能性があります。
ここでは、そうしたアーカイブ資料の取り扱いの基本的内容の習得を目指します。

個人や組織体の機能や分業の体系に対応して階層的に記録が作成されることを理解する。記録が階層的に構成されていることをふまえ、記録や記録から変化して伝わったアーカイブ資料のまとまりを正しく把握し整理する方法を学ぶ。

つぎの内容を予定しています。
A・Bにより理解が進んだところで、Cを並行して進めます（同じ回でBの一部とCの一部が重なることがあります）。

A. 前提：記録・アーカイブ[ズ]とはなにか？（1〜3回）
さまざまに存在する記録・アーカイブズについて、遠い過去から現在までのありようを簡略にながめ、どんな特質があるか考えます。

B. 英語文献輪読・解説（4〜10回）
教科書としたジャネット-ホワイト-フォード著『教会のためのアーカイブズの原則』を参加者全員で輪読します。まずこの本の背景（著者や他の著作等）を説明し、つづいて読み進めていく中で必要な部分について解説を加えます。同書の目次の一部を、つぎにあげておきます。
1. なぜ教会にアーカイブズが必要なのか？
2. どのように教会はアーカイブズを始めればよいのか？
3. どの記録をとっておくべきか？
4. どのようにアーカイブ資料を組織化すべきか？
5. どのようにアーカイブ資料は保存できるか？
6. どのように教会はアーカイブズを利用できるか？

C. アーカイブ資料取り扱い体験（11〜14回）
対象とする資料の全体について、そのもととなる記録を作成した個人や組織体について調べ、どんな活動の末その記録が資料として残されたかを調べてもらいます。可能な場合、どれを残しどれを捨てるべきかも考えてもらいます。（Bの本の3章と対応）
具体的に資料へ番号や名前を付け、どんな内容の資料があるか、調べてもらいます。資料の様子を書きとめ計測し、必要な場合写真で撮影します。（Bの本の主に4章と対応）どうやったらその資料を永久に残すことができるか、その手当てのしかたを考えてもらいます。（Bの本の主に5章と対応）
なお、参加者の関心により日本語の前近代のアーカイブ資料を対象とすることがあります。そのときは日本語古書体の解読の説明が含まれることがあります。

D. 試験（1回）
輪読してきた文献や取り扱い体験に関わるクイズ（筆記）と、取り扱い体験の一部の作業（実演）をしてもらいます。

E. まとめ（1回）
試験の回答例と実演の模範例を示し、それぞれ出題意図を説明して、アーカイブズへの理解や取り扱いをふりかえります。あわせて日常生活と記録・アーカイブズとの関わり（の可能性）を、あらためて考えてもらいます。

後掲「参考書等」のうち、新書（とくにガラン2021）は、事前に（または履修と並行して）読んでおくようにしてください。また、可能なかぎり後掲「教科書」と同じ著者の文献（ARCHIVAL PRINCIPLES AND PRACTICE）も目を通しておいてください。

出席状況、輪読時の発表、課題、資料取り扱いの記録（リポート）および取り扱い内容の正しさ（講義内容、教科書、参考文献に照らして）、試験により総合的に評価します。
詳細は授業中に説明します。

対象とする英語文献は、参加者で日本語訳を分担していただきます。分担部分以外も目を通すようにお願いします。
学内のアーカイブ資料を保存し利用できる施設等（大学文書館、各図書館・図書室、総合博物館）へ足を運び、（資料の取り扱いに注目して）見学してみてください。

受講に際して、インターネット上の情報資源をWWWブラウザで調査できること、ワードプロセッサ文書や表計算データシートを作成できること、電子メールを使えること、等などの基礎的技能を求めます。
課題には、時間外に学内のアーカイブ資料を保存し利用できる施設等の見学とその結果を報告することも含まれます。

　複雑困難化、価値観の多様化などを背景として社会・経済・家庭生活が変容していく中で、法律家でなくとも法的素養を身に付ける必要性は高まっている。本ゼミでは、社会生活を送る上で発生する多様な民事・家事紛争のいくつかの例を取り上げ、紛争の成り立ちや構造の分析、解決の仕組みなどの基礎的な知識・理解を得ながら、法的な視点をもって問題を解決するための思考方法であるリーガルマインドの涵養を目的とする。

・民事・家事紛争解決のための仕組み，システムの基本を理解する。
・基本的な民事・家事紛争事案を素材として，混沌とした事実関係（当事者の言い分）の中から法的解決に意味のある事実関係を選別する能力を養う。
・基本的な法的思考方法（リーガルマインド）を身に付ける。

第１回　イントロダクション（セミナーの概要，民事・家事紛争の発生など）
第２回　基本的な法律概念、法律用語の整理　その１
第３回　基本的な法律概念、法律用語の整理　その２
第４回　我が国における民事・家事紛争解決の仕組み　その１（全体像、ＡＤＲの現状）
第５回　我が国における民事・家事紛争解決の仕組み　その２（民事調停）
第６回　我が国における民事・家事紛争解決の仕組み　その３（家事調停，審判）
第７回　我が国における民事・家事紛争解決の仕組み　その４（裁判（訴訟））
第８回　具体的な民事紛争解決のための法的思考方法　その１（民事法の仕組み）
第９回　具体的な民事紛争解決のための法的思考方法　その２（要件・効果）
第10回　民事紛争の基本的な分析方法　その１（簡単な設例による事案分析）
第11回　民事紛争の基本的な分析方法　その２（簡単な設例による事案分析）
第12回　家事紛争の基本的な分析方法　その１（婚姻，離婚をめぐる諸問題）
第13回　家事紛争の基本的な分析方法　その２（相続をめぐる諸問題）
第14回　現代型紛争とその解決（高齢者をめぐる法的問題など）
第15回　フィードバック

　上記の授業内容については，参加者の状況やゼミの進捗状況に応じて，順序を入れ替えたり内容や同一テーマの回数を変更することがある。したがって，必ずしも上記１ないし１４の順序に従って進行するものではない。また、フィードバック方法は別途連絡する。

特になし

小レポート（３回、合計９０点）並びに授業内での発言や討論への積極的な参加（１０点）により評価する。
小レポートについては到達目標の達成度に基づき評価する。
４回以上授業を欠席した場合には，不合格とする。
小レポートは３回すべての提出を必須とする。

レジュメに沿って図書、ネットなどで必要事項を調査するなどの予習を行い、授業で使用したスライドを利用して復習をすること。

紛争解決に関心を持つ者であれば，法学部以外の学部に所属する学生も歓迎する。

　わが国は優れた森林国でありながら国産木材の利活用は未だに高いとは言えない。一方、都市においても優れた木造文化を持ちながら、その継承が十分になされているとは言えない。このような状況下、木との関わりを私たちは今後どのように再構築していくべきだろうか。本講義では様々な事例を紹介しながら、森林や里山環境の在り方、日本の木材生産と森林の実態、地域に根ざした伝統木造建築（風土建築）の維持継承、都市木造建築の可能性、木造建築と災害などを概観し、日本の木文化再生について考える。

　わが国の森林とそれを取り巻く現状を体系的に理解する。さらに、木材資源を利用して成立してきた様々な形態の木文化について学び、その再生に向けた方向性を森林、里山、都市、建築、地域コミュニティ、防災など多角的な視点から考察する。また野外実習を通して、学んだ内容と現場との関連について理解する。

　３名の教員が以下の講義を行う。
1．日本の森林・里山の現状、日本の林業と今後（2回、坂野上）
2．木文化としての建築（4回、小林）
3．木造建築と災害（4回、落合）
4．フィードバック（１回、全教員）
以上の講義に加え上賀茂試験地での1日の野外実習（4回分に相当、5月下旬ー6月中旬頃の週末で調整）を予定します。講義と実習で全15回分とします。
※上賀茂試験地の往復交通費は自己負担とします（叡山電鉄 出町柳〜京都精華大学 往復）。

特になし

平常点及び課題レポートによる評価。詳しくは授業中に説明する。

　講義受講後には必ず講義内容について総括して、メモを作成しておく必要がある。講義前には、それ以前に受けた講義に関するこれらのメモに必ず目を通しておくこと。

文系学生の受講も歓迎する。学生教育研究災害傷害保険に各自加入しておくこと。

私たちは意外と多様な石に囲まれて生活しているが、その石の成り立ちを気にしたことはあるだろうか。何気なく目に入る鴨川の石も、今から数千万年~数億年前に、海底や地下深くで形成されたものである。宇宙から飛来する隕石は、その多くが約46億年もの昔に太陽系の何処かで形成した天体の欠片である。
そのような石（岩石）は鉱物の集合体であり、地球や小惑星といった天体の大部分も、鉱物からできている。鉱物は、形成時の地質学的な情報を断片的に記録する“レコーダー”の役割を持ち、地球科学や鉱物学、岩石学では、その情報を読み解くことで石の成り立ちを推定できる。
本講義では、地球科学の基礎として、偏光顕微鏡を用いた鉱物観察について学ぶ。身近な岩石から隕石まで、さまざまな石への理解を深めることを目的とする。
講義内容は、鉱物・岩石の肉眼観察、偏光顕微鏡の原理と扱い方、岩石薄片の作製と観察で、座学と実習を交えて進める。

・鉱物の種類と岩石を構成する主要な鉱物について理解する
・偏光顕微鏡を用いた岩石薄片の観察手法について理解する
・岩石薄片作製法を習得する
・主要造岩鉱物について偏光顕微鏡での鑑定手法を習得する

第01回　鉱物の分類と基礎
第02回　鉱物の肉眼観察（収蔵庫案内）
第03回　岩石の肉眼観察
第04回　偏光顕微鏡の原理と岩石観察
第05回　偏光顕微鏡による鉱物鑑定（１）
第06回　偏光顕微鏡による鉱物鑑定（２）
第07回　偏光顕微鏡による鉱物鑑定（３）
第08回　岩石薄片作製（１）
第09回　岩石薄片作製（２）
第10回　岩石薄片仕上げと観察
第11回　隕石の基礎と肉眼観察
第12回　隕石薄片作製（１）
第13回　隕石薄片作製（２）
第14回　隕石薄片仕上げと観察
第15回　フィードバック

特になし

平常点評価（8割）：授業への参加状況・態度
小レポート（2割）：授業中に提出するもの

授業開始時に鉱物学等の知識は必須ではないが、鉱物の種類（特に、ケイ酸塩鉱物）については事前に図鑑を眺める等によりある程度馴染んでおくことが望ましい。

実験を実施するため、学生教育研究災害傷害保険等の傷害保険への加入を必要とする。
岩石薄片作製では、手先や服が汚れる可能性があるので注意すること。

現代社会は多様な問題の解決を迫られているが、法は、そのような問題の解決手段として呼び出される一方で、しばしばそうした問題を生み出す原因にもなっている。本セミナーでは、現代社会の諸問題に、現代法システムがどのように関わっており、また関わるべきかについて考察する。「社会を通して法を知る」とともに、「法を通して社会を知る」機会となるようにしたい。

現代法システムをめぐる諸問題について、基礎的な知識と分析の視点を修得することを目標とする。

【第１回】
オリエンテーションの回として、授業の進め方や、授業の準備・報告の方法について説明する。

【第２回−第１４回】
各回とも、現代の法システムに関わる問題について、事前に指名された担当者の報告後、全員が参加して議論を行う形式をとる。報告にあたり、文献があらかじめ指定される場合と、報告者の自由に委ねられる場合がある。

取り上げる問題については、できるだけ幅広いものとすることを考えている。「裁判員制度」「死刑制度」「コミュニティと法」「マイノリティと法」「科学技術と法」「表現活動と法」「裁判所の役割」などを予定しているが、受講生の人数や背景的知識、時事的な問題状況などに応じて変更する場合もある。

【第１５回】
フィードバック。フィードバック方法については、別途連絡する。

特になし

平常点（出席と参加の状況および討論への貢献度：50％、報告担当回のパフォーマンス：50％）により、評価する。 なお、４回以上の欠席は、不合格とするので注意すること。

各回とも、指定された文献を読んだ上で、授業に臨んで下さい。また、日頃から新聞やニュース番組等を通して、法・政治・社会に関する幅広い問題について知見を拡げるように心掛けて下さい。

文系、理系を問わず、幅広い学部からの参加を歓迎します。また、２回生以上の参加も歓迎します。皆さんの積極的な参加をお待ちしています。

劇映画には虚構や誇張の要素が含まれているが、そうであるからこそ、現実社会では正面から声を上げにくい問題を取り上げたり、今は起こっていないけれど将来起こりうる問題を取り上げたりすることができる。ただし、上映して収入を得なければならないため、劇映画ではそれらの問題は恋愛劇や勧善懲悪の物語に形を変えて描かれることが多い。そのため、映画を通じて世界のことを知るには、舞台である地域社会についての背景知識や、映画を「読む」力が必要となる。この授業は、アジア諸国の長編・短編映画の鑑賞を通じて、アジア諸国の社会や文化に対する理解を深めるとともに、映画から社会の課題を読み解く力を身につけることを目的とする。

現在のアジア諸国が抱えている課題が映画にどのように表現されているかを読み解く。また、文献などからアジア諸国が抱えている課題を調査する基本的な方法を身につけ、文献から得られた理解と映画を通じて読み解いた理解を比較検討する視角を身につける。さらに、一般的な字幕翻訳の方法を理解したうえで、短編を英語から日本語に字幕翻訳することで、字幕翻訳の基礎を身につける。

映画を通じたアジア社会の読み解き方に関する講義とグループ学習の組み合わせにより授業を行う。
東南アジア映画を中心に、いくつかの例を挙げながら映画の読み解き方を講義する。参加者は、初回のガイダンスでグループを作り、グループごとに選んだ映画について討論を行い、その映画を通じて社会や文化について読み解いた内容を発表する。
１．ガイダンス（授業の進め方／グループ分け／課題選択）
２．講義　映画の読み解き
３．発表と討論(1)　字幕①
４．発表と討論(2)　字幕②
５．作品鑑賞
６．発表と討論(3)　小説の読み解き
７．発表と討論(4)　長編（共通課題作品）
８．発表と討論(5)　長編（自由課題作品）
９．発表と討論(6)　長編（グループ課題作品①）
１０．発表と討論(7)　長編（グループ課題作品②）
１１．発表と討論(8)　長編（個人課題作品）
１２．発表と討論(9)　中編
１３．課題発表(1)　中間発表
１４．課題発表(2)　最終発表
１５．フィードバック
参加人数や参加者の関心や理解度に応じて変更する場合がある。

特になし

発表（50％）と参加状況（50％）により評価するが、ゼミの中での積極的な姿勢も考慮に入れる。

受講生にはほぼ毎回発表を行ってもらうため、授業時間外に発表準備をすることが求められる。主な発表は次のとおり。
(1)長編5作品の読み解きをグループごとまたは個人で発表（5回）
(2)短編小説の読み解きをグループごとに発表（1回）
(3)短編（3分程度）の日本語字幕をグループごとに作成して発表（2回）
(4)短編作品（3分程度）の内容と背景をグループごとに発表（2回）

初回の授業でグループ分けを行うので、初回の授業には必ず出席すること。やむを得ない事情で初回の授業を欠席する場合は、事前に担当教員に連絡すること。