このゼミでは、感情、無意識、ノンバーバルな情報を扱ったをアート＆テクノロジー領域をテーマに、研究、作品制作を行います。

さらに、未来のコンピュータに不可欠なコミュニケーション能力である定量化できなかった個人の感情・意識・民族性・物語性といった人々に内属する文化を表現し、精神に触れるインターフェースを研究します。

芸術には、固有のまたは共通の形式があります。人間が歴史の中で行為や文法などの形で蓄えて きたものをモデル化し、先端技術を用いたインタラクティブな表現、文化体験をする方法を、「カルチュラル・コンピューティング」と定義します。

特に日本文化のコンピューティングに注目し、ほとんどコンピューティングの対象となって来なかった　1.日本の移ろいやすい気象・自然風土「もののあわれ」などの無常思想、「わび、さび」などの美意識　2.日本文化とアジア文化との関係性　3.神仏習合を根底とした文化構造　4.和歌、俳譜や能などの日本語独特の特性　5.日本的意匠（紋、織、色、型、能、歌舞伎）を研究します。

アートが好きだけれども創作が苦手な工学系の学生が自信を持って、アート制作ができるようになること。

授業回数はフィードバックを含め全15回とする。

以下のような課題について、授業で研究、実習をする予定である。

1)アート思考の発見
ー着想と発案

2)作って考える
ープロトタイプ制作の力

3) 初心にかえる
ー経験をアート化する


4) メッセージを広げる
ー物語の重要性

5) アート思考と社会との関係性
ー社会における新しい価値創造

6) アート・アクティヴィズム
ーグローバルな可能性を秘めたソリューション

7) アート思考で新しい価値を設計する

アートや映像に興味があること、コンピュータを使って作品を作成することに関心があること、emailを送受信できる環境を持ち、自分のコンピュータを持っていること。

作品課題、平常点、レポート。試験はしない。詳しくは授業中に指示する。

予習は、教科書の指定ページ、また事前の授業で指定した参考資料を読んでおく（30分）
復習は、授業中に指定した作品制作を行う。(1時間）

オフィスアワー　授業終了後　18時ー19時　tosa.naoko.5c@kyoto-u.ac.jpへ連絡をしてアポイントメントを取ること

有機化学は，現代社会における豊かな生活の根幹を支えるものづくり，特に「役に立つ分子」を生み出す技術の礎となっている．この講義では，発光素子や太陽電池に用いられるパイ共役系分子，細胞内の酵素活性を追跡できる分子プローブ，がんなど特定の疾病を可視化できる生体腫瘍診断薬といった，有機合成化学が生み出す「役に立つ分子」の活躍分野に焦点を当て，それらの原理・基礎から最先端の研究について講義する．また，主に桂キャンパスにおいて最先端の実験器具・機器を用いた実習（有機合成実験）を行う．これらを通じて，有機化学の楽しさ・面白さを理解することを目的とする．

・有機化学の原理・基礎知識ならびに最先端の研究について理解する．
・実習（有機合成実験）を行うことで，有機合成の基本的な技術を習得する．

以下の各項目について講述する．各項目には，履修者の理解の程度を確認しながら，【　】で指示した回数を充てる．講義の進め方については初回ガイダンス時に受講者に周知する．
なお，講義には毎回4名の教員が参加する．実験・実習は3班に分かれ，各班が並行して別々の課題に取り組む．

(1) チュートリアル講義【2回：メインスピーカー 深澤】
高校と大学での「学び」の違い，有機化学の魅力について解説する．また，信頼性のある情報をスムーズに収集するためのコツ，文献の正しい引用の仕方を学び，科学研究で前提となる力を養う．

(2) ガイダンス【1 回：メインスピーカー 仙波】
以後の実習の進め方に関する説明を行う．提示されたいくつかの実験テーマの中からやりたい研究を選定する.

(3) テーマごとの講義、分子設計と実験組み立て【1 回：深澤・三木・木村・仙波】
研究したいテーマに関する基礎知識などを習得する.目的とする機能をもつ分子を設計する．また，その分子を生み出すために必要な実験を組み立てる.

(4) 実習(有機合成実験)【3 回：深澤・三木・木村・仙波(3コマ分×3回)】
前週までに設計した分子を実際に合成する．また，得られた分子の機能を評価する.

(5) 考察，ディスカッション【1 回：深澤・三木・木村・仙波】
得られた成果を基に，予想と結果の差など考察する.

(6) フィードバック【1 回：仙波・深澤・三木・木村】

特になし

講義ならびに実習における平常点（出席と参加の状況，70点）と成果発表（30点）により評価する．

講義では各回ごとに課題を示し提出を求める．実習では事前に文献調査や発表資料作成等の授業外学修を必要とする．方法・詳細は初回ガイダンスおよび講義時に説明する．

桂キャンパスもしくは吉田キャンパスでの有機合成実習（3 回（1回あたり3コマ分），集中講義形式，土曜日午後を想定，履修者と相談）を予定している．なお，実習には白衣と保護眼鏡，加えて学生教育研究災害傷害保険等への加入が必要となる．詳細については，初回ガイダンス時に説明する．

量子力学の誕生から100年が経った。極微の世界を記述する理論は、それまでの化学のあり方を大きく変え、現代の化学において欠くことのできない存在となっている。化学現象を物理法則に基づいて理論的に体系化する学問を理論化学と呼ぶ（高校までで見聞きしているであろう用法とは異なる）。この講義では、その基礎、とりわけ化学現象を量子力学に基づいて考察する「量子化学」分野を中心に解説する。

量子化学について基礎的概念と、それに基づく初歩的な解析手法を修得することを目指す。

教科書やプリントについて、受講者が順番に内容について解説し、それをもとに議論する形式（輪講）で行う。また、これらの理論を実践する計算についても学ぶ。

１：導入として、理論化学の位置付けと必要性について具体例をあげながら解説する（１回、佐藤）
２：量子力学の世界を知る。Schrodinger方程式と、その原子や分子などへの応用について学ぶ（佐藤他）
・量子力学と水素原子（２回）
・多電子原子（１回）
・簡単な分子軌道（３回）
・化学結合の近似的表現と分子構造（２回）
３：具体的な分子を対象とした計算手法について学ぶ（西本）
・分子の相対エネルギーや分子軌道の計算を通して具体的な分子を対象とした計算手法について学ぶ（３回）
・励起エネルギーや遷移状態の計算を通して化学反応への応用を学ぶ（２回）
４：フィードバック（１回）

特になし

議論への参加の積極性に基づき総合的に評価する。

高校までで学んできた基本的な数学について復習しておくことが望ましい。

後半の回でパソコンを用いた演習を行うため、ノートパソコンの持参が必要となる。

遺伝子変異の蓄積によってがんが悪性化する機構や、細胞や組織が内因性に有する細胞競合によるがん抑制機構について、モデル生物であるショウジョウバエを用いた研究によって得られた最新の研究成果を解説する。また、授業中に与える課題に対して受講生自身が論文を検索・読解し、プレゼンテーション法を学ぶ。一連の準備について授業中に対話形式で指導・助言を行う。

1. がんが発生し悪性化する分子機構を説明できる。
2. 細胞競合の概念とその制御機構について、例を挙げながら説明できる。
3. 学術論文を検索・読解し、プレゼンテーションできる

本 ILAS セミナーでは、がんの悪性化や抑制を制御する分子機構に関する最新の3つの研究テーマ (下記2-4) について、それぞれ4-5週にわたり学生と討論する形式で解説する。また、受講生を少人数のグループに分け、2-4に関連する論文を受講生同士で読解し、プレゼンテーションを行う。授業はフィードバックを含め全15回行う
1. オリエンテーション、論文検索法
2. がんの発生機構（菅田）
3. 細胞間相互作用を介したがん抑制機構（榎本）
4. 細胞競合とがん抑制機構（井垣）
5. フィードバック

授業中に必要となる生物学の知識については授業内で適宜補足するので、高校で生物を履修していない学生でも授業についていくことは可能。

出席状況ならびに討論への積極的な参加（25点）、レポート（3テーマ、各25点）により評価する。特にレポートは講義内容のあらすじではなく、講義で得た着想に基づく独自のアイデアや自由な提案が含まれるものが望ましい。

授業では指定の課題に関する論文を受講生が調査・読解し、少人数のグループごとにプレゼンテーションを作成し発表する。この際の質疑応答に対して評価を行うので、積極的に討論に参加すること。また、授業に関するレポートに基づいて成績評価を行うので注意すること。

特別な予備知識は必要ないが、授業の進行に伴って必要となる知識については自主学習を求める。基礎研究に興味がある学生や、1回生であっても研究室で研究を行ってみたい学生の受講を特に推奨する。また、ノートパソコンを持っている場合は持参すること。

　この授業は，世界で最も知的かつエキサイティングなゲームといわれるコントラクトブリッジ（以下，ブリッジとする）を通じて，論理的思考力を養うことを目的としている。
　ブリッジは世界中に約１億人の愛好家がいるカードゲーム（トランプで楽しむゲーム）であり，世界ブリッジ選手権や学生選手権も開催されている。アジア競技大会では，マインドスポーツのカテゴリーにおいて，チェスや囲碁などと共に正式競技となっており，2023年杭州大会では，日本チームが銅メダルを獲得している。
　ブリッジのゲームは，契約（コントラクト）とその履行・妨害によって構成されており，複雑に絡んだ情報を論理的に整理した上で最適解を導き出す思考力が必要とされる。ブリッジにより培われる論理的思考力は，今後の研究活動に役立ち，ITの基礎となるプログラミングやアルゴリズム開発などにも貢献する。また，現代社会の根底にある「契約と履行」の概念を具現化して学ぶこともできる。ブリッジは世界的に広く普及しており，国内でも近年知名度が上がりつつあるため，国内的・国際的な教養・社交性を身に着ける上でも大いに役に立つ（実際に私は，アメリカ留学中にブリッジを通じて多くの研究者と交流することができた）。
　国内では，東京大学，早稲田大学，大阪大学などでもブリッジの授業が行われた実績がある。本授業は，毎回の座学と実習を通じてブリッジを楽しみながら，論理的思考力を身に着けることができる構成となっている。
　経験や予備知識は全く必要としないが，新規の内容が多く含まれるため毎回の出席が必須条件となる。正当な理由のない欠席は，たとえ１回でも単位の不取得に繋がる可能性があるため，受講に当たって注意が必要である。

コントラクトブリッジの基本的な技術を習得し，ゲームを楽しむことができる。
情報処理のスキルを身に着け，論理的思考をすることができる。
教養・社交性を身に着け，社会活動の幅を広げることができる。

第1回　イントロダクション，ルール説明
第2回　ハンドの定量的評価方法
第3回　チーム戦の原理
第4回　ゲーム・スラムの概念の導入
第5回　ビディングシステムの導入
第6回　前半の復習
第7回　チーム戦の体験
第8回　ビディングシステムの理解度の確認
第9回　新たなビディングシステムの導入
第10回　総まとめのチーム戦①：チーム編成とチーム内練習
第11回　総まとめのチーム戦②：予選ラウンド１とチーム内反省会
第12回　総まとめのチーム戦③：予選ラウンド２とチーム内反省会
第13回　総まとめのチーム戦④：予選ラウンド３とチーム内反省会
第14回　総まとめのチーム戦⑤：決勝戦
第15回　フィードバック（個別の質問等に対応する）

特になし

平常点（授業内での発言，実習への取り組み状況）により評価を行う。到達目標の達成度を基準とする。
欠席は，正当な理由のある場合にのみ認める。また，事前連絡を基本とする。正当な理由のない欠席は，１回でも不合格となる可能性があるので注意すること。
詳細については初回授業で説明する。

LMSにアップロードされた講義資料を用いた予習・復習が効果的。
毎回の出席が必須。毎回の授業で新しい内容が解説されるので，欠席すると取り残されます。

授業に関する学習コミュニティとしてLMSを活用します。
授業中の積極的な質問や発言を期待します。
授業内容に関する質問やリクエストはLMSのメール機能などを活用して受け付けます。

「最大最小の物語−関数を通して自然の原理を理解するー」(岡本久著)および「微分方程式で数学モデルを作ろう」（デヴィッド・バージェス モラグ・ボリー (著), 垣田 高夫 (翻訳), 大町 比佐栄 (翻訳)）を輪読し、変分原理や微分方程式で記述される関数を通して、自然現象を数学的に考察する。授業では参加者が定理、証明などをノートにまとめ板書で発表し、他の参加者に伝える力、数学について議論する力を養う。

微分積分学の応用として、変分原理の考え方や微分方程式の入門的事項を学び、関数を通して自然現象を数学的に理解する。テキストを正確に注意深く読む力を養い、発表内容を分かりやすくまとめて参加者に伝え、参加者から質問があった際にも答えられるようになる。

４名を１グループとして２グループ作り、グループ単位の発表による輪講形式で授業を行う。初回の授業では、グループ分けとともに各グループの発表箇所を決める。各回の授業では、各グループの発表担当者が初回で決めた担当箇所の内容を黒板を使って説明する。参加者はおよそ４回に１回の頻度で発表する予定である。「最大最小の物語」（全９章）は各章について１、２回程度、「微分方程式で数学モデルを作ろう」（全７章）は各章について２回程度に分けて発表する。フィードバックを含め授業は全１５回とする。参加者の理解度によっては、ペースを調整して読み進める。

数学の解析学分野に関心があり、上述の内容に積極的に取り組む意欲のある者。

輪読の積極的な参加（４０点）と発表（６０点）。ほかのグループの発表に対して、積極的に質問すること。

予習、復習は必須である。発表箇所についてはもちろんのこと、それ以外の箇所についてもよく理解しておくこと。テキストで議論や計算が省略されているところは自分で補うなど、文章をそのまま写すのではなく、注意深く正確に読み進めて発表ノートを作成すること。ほかのグループの発表に対して、積極的に質問すること。

質問があれば授業後に受け付ける。

　再生可能エネルギーは、地球温暖化問題の解決やカーボンニュートラルの実現、SDGs（Sustainable Development Goals）への貢献が期待されている。このILASセミナーでは再生可能エネルギーの特徴や課題、そして将来展望などについての講義、グループワーク、現地調査等を通じて再生可能エネルギーに関する各自の見識を深めてもらう。
　現代社会の多くの課題は複雑性や不確実性に直面しているが、再生可能エネルギー利活用の課題においても技術・経済的問題、社会制度や倫理的課題等が複雑に絡み合ってる生じている。再生可能エネルギーの望ましい利活用の在り方を考える過程で、多面的な社会課題を理解し、課題解決に取り組む能力を身につける。

・技術・社会・倫理等の複雑に絡み合った問題を考察することで、多面的に考える能力を身につける。　　　　　　　　　　
・課題に対して，個人またはグループごとにディスカッションを行い，レポート作成能力や，討議能力を養う

第1回：ガイダンス

第2回〜第11回：
　以下に挙げる項目について講義とグループディスカッション・現地調査を実施する。ここで得られた知見を踏まえて第12回以降に受講者がグループで再生可能エネルギー利用方法などを検討しプレゼンテーションを行う。

1:再生可能エネルギーを巡る国際的現状（講義）
2:再生可能エネルギーとSDGs（講義）
3:再生可能エネルギーの先端技術と課題（講義）
4:再生可能エネルギーと経済①（講義）
5:再生可能エネルギーと経済②（グループディスカッション）
6:再生可能エネルギーの社会的受容性①（講義）
7:再生可能エネルギーの社会的受容性②（グループディスカッション）
8:現地調査①-再生可能エネルギー利用
9:現地調査②-再生可能エネルギー利用
10:現地調査③-再生可能エネルギー利用

第12回:再生可能エネルギー利用モデルの検討①
第13回:再生可能エネルギー利用モデルの検討②
第14回：発表会
第15回：フィードバック

特になし

平常点（授業への参加状況、ディスカッションへの参加度）40％、受講者による発表会（プレゼンテーション）60％により評価する。

再生可能エネルギーのメリットやデメリット等を事前に学習することが望ましい。

セミナー中に京都市内及び京都市外で現地調査や見学会を実施する場合もある。このため、学生教育研究災害傷害保険等の傷害保険への加入すること。京都市内の現地調査では、交通費（京都市内移動程度の費用）は各自の負担とする。京都市外の現地調査が必要となった場合は、土日に実施する。この場合、大学からバスなどを使って移動するため交通費の負担はない。

日常動作からスポーツ・楽器演奏に至るまで、私たちは実に多様で複雑な身体運動を生み出している。本ILASセミナー：身体運動を考えるでは、どうすればもっと高く跳べるのか、どうすれば上手にピアノを弾けるのか、といった素朴な疑問や、受講生の体験を手がかりに、関連する文献や資料などをもとに話し合ったり、簡易的な運動計測をしながら、身体運動が生み出される仕組みについて学習する。日常動作やスポーツまたはリハビリテーションなどを題材に、ヒトの身体運動を、運動制御学・神経科学・運動生理学といった観点から理解していくことを目指す。

・身体運動の制御やその機序に関する知識を習得すること。
・自分自身や他者の運動を専門的に観察し考察する能力を獲得すること。
・専門的な資料を読んでその内容を要約しプレゼンすることで、プレゼンテーションの基本的素養を習得すること。

フィードバックを含め、全１５回の授業を実施する。

第１回：授業の進め方についてのガイダンスを行う。２回目からの授業のテーマやテキスト・資料などについて、受講生と話し合い、各受講生の興味関心に合ったものを決定する。

第２〜１４回：ヒトの運動の制御やスポーツ、トレーニング、リハビリテーションなどに関するテキストや資料を素材とし、担当者がその内容をプレゼンし、それについて受講生皆で議論を行う。また場合によっては、受講生にスポーツ・楽器演奏などの体験談を話してもらったり、実際に身体を動かしたり、運動に関する映像を視聴したり、簡易的な運動の計測をしたりしながら、身体運動についての理解を深めていく。

第15回：フィードバック

特になし

出席と参加の状況(約60%)と発表内容(約40%)で評価する。ディスカッションへの参加の積極性も加味することがある。詳細は、初回授業にて説明する。

翌週の授業のためにそれまでの授業内容を復習・確認しておくこと。また、次の授業で使用するテキストや資料をあらかじめ読んでおくこと。

オフィスアワーについては、KULASISを参照のこと。

本セミナーでは、大学での勉強や研究の面白さを、大学図書館を活用するスキルを身に着けながら体験していく。具体的には、文系・理系教員が自らの研究の経験を踏まえて事例を共有しつつ、以下の3点を段階的に習得していく予定である。
　①学術情報の探し方と活用方法
　②テーマの設定の仕方
　③プレゼンと論文（レポート）執筆のポイント
本セミナーの最終目的は、主体的に物事を探求していく研究につながる基礎力を養うことである。

・文献探索手法を身につけた上で、これまでのどのような研究がされてきたか、どのようなことが分かっているかを把握する文献調査を行い、「新たな着想」をするための準備ができるようになる。
・学術情報の評価方法を学ぶ。
・身につけたリサーチスキルを駆使して、発表とレポート作成を行う。
・批判的思考を習慣にする。

　基本的に以下のプランに従って講義と演習を進める。ただし、受講生の理解度や、演習の進み具合などによって、適宜予定を変更することがある。

第1回　イントロダクション　本セミナーの進め方と各自の自己紹介

第2回　京大図書館事始め（附属図書館での演習と館内見学）

第3回　テーマ設定と文献検索の実践　1
・基本的なデータベースと図書館での文献探索
・Kuline，Cinii Research，Japan Knowledgeなどのデータベースと図書館書庫の検索予定

第4回　テーマ設定と文献検索の実践　2
・専門図書館の活用（医学図書館見学予定）
・専門的なデータベースの紹介
　（医中誌Web入魂）
・エビデンス：正しい情報とはなんだろう

第5回　テーマ設定と文献検索の実践　3
・新聞データベース，各種英文DBなどを活用予定

第6回　文献リストの重要性
・Citation Index の考え方と文献リストに関するグループワーク

第7回　発表・レポートのテーマ設定に向けて　1
・レビュー論文とは？　
・KJ法概説、KJ法で研究テーマを考えてみよう

第８回　発表・レポートのテーマ設定に向けて
・研究テーマの設定
・プレゼンの構成について

第9回・第10回　発表グループ　プレゼン構想の発表

第11回　個人テーマの設定と準備

第12回・13回　個人テーマのプレゼン

第14回　振り返り

第15回　フィードバック

特になし

・授業・演習への積極的な参加（40点）
・授業課題（30点）
・期末レポート（30点）

によって評価する。

・授業時の課題を通して予習・復習を行う。

・オフィスアワーは設定していませんので、必要に応じてメールにてアポイントメントをとって下さい。

医学と生物学の学問領域では、生命現象の基礎的・総合的な理解のために多くの発見・知見の蓄積が進んできました。また、疾患の原因解明、予防・診断・治療法開発も進んでいます。しかし、未だ分かっていない生命現象や予防・診断・治療法がない疾患が数多くあります。本セミナーでは、「医生物学」のなかでも老化/感染症/神経科学/生理学領域を中心に、複数の最先端の学問・研究内容にふれる機会を提供し、議論を通じて、医生物学研究の概要を学びます。さらに、関連したテーマについて、各自が調査・発表してもらいます。

講義、調査、議論、発表を通じて、医生物学に関する基礎的理解を深め、論理的思考と問題解決能力、考察力、プレゼンテーション能力を身につける。

最先端の医生物学のトピックスについて、入門的な知識を学び、議論を通じて理解を深める。具体的には以下に示す内容を取り上げる。

第１回（谷本 佳彦）：
　医生物学の最前線の概要と授業のガイダンス　

第２回−第４回（谷本 佳彦）：
　　老化・感染研究入門：常在細菌叢とヒトとの有益・有害な関連について、微生物とモデル実験動物を用いた老化・感染研究を通じて理解する。関連する研究を調べ、発表し、議論する。

第５回ー第９回（後藤 哲平）：
　メカノセンシング生理学研究入門：物に触れる触覚や呼吸器をはじめとするヒトの体の臓器の機能において、機械受容（メカノセンシング）が重要な役割を果たすことを理解する。関連するモデル動物での最新研究を学び、議論する。

第１０回−第１４回（木村 香菜子）：
　第１０回：ウイルスの病原性研究と創薬研究について議論する
　第１１回：ウイルスのリバースジェネティクス〜ウイルス遺伝子を操作する〜
　第１２回：ウイルスがどうやって宿主に感染するか理解する
　第１３回：クライオ電子顕微鏡像から得られたウイルス構造を分子レベルで理解する
　第１４回：最新のウイルス学論文を読む

第１５回（谷本 佳彦）：
　学習到達度の評価：全体の討論

特になし

出席状況とレポート・発表、および、ゼミ中の討論への参加状況により評価する。詳細は初回授業にて説明する。

毎回の講義内容について復習し、次回講義において討論するための準備をしておくこと。