国際政治に関する基礎的な思考方法と国際政治の実態について、深い理解を得ることが目的である。そのため、講義の序盤で国家体系について概説し、国際政治のキー概念を正確に把握した上で、安全保障や貧困および正義等の国際政治学の諸側面を多面的に取り上げ、理論的に検討する。そのため講義では、代表的な国際政治理論についても概説しながら、現代の国際政治を分析する視座を涵養する。

国際問題を分析する際に重要となる、概念について十分な理解を得る。

以下の内容で各項目を1-2回程度、講義する。
（授業回数はフィードバックを含め全15回とする）

1　オリエンテーション
2　ウェストファリア体系と国際政治
3　現代国家の属性とその変容
4　国際政治をどう見るか（パワー・国益・安全保障・協力）
　　古典的リアリズム、ネオリアリズム、ネオクラシカル・リアリズム
　　リベラリズム、ネオリベラリズム
5　国際政治をどう見るか（規範・アイデンティティ）
　　コンストラクティヴィズム
6　国際政治をどう見るか（経済・開発・貧困）
　　従属論、世界システム論　　　
7　国際政治をどう見るか（言語・批判）
　　批判理論、ポスト構造主義
8　国際政治をどう見るか（正義）
　　コスモポリタニズム、コミュニタリアニズム

特になし

授業期間中に数回出すレポート課題による評価（１００％）
４回以上欠席した学生には単位は付与しない。

授業後には、事前に指定された参考書等の該当箇所を読んで復習すること。

The course aims to illustrate the complexity of climate change and its underlying science. It introduces both natural and social science perspectives to the phenomenon. The overall aim of the course is to give an interdisciplinary introduction to climate change, its impacts on both the natural environment and human societies, as well as possible strategies for mitigation and adaptation. A particular focus is paid on the potential of education and youth activism in addressing this major challenge.

The course helps students to understand the terms, concepts and background knowledge of climate change, as well as the ways in which climate change education and youth activism can be utilized to address this global threat.

1: Introduction - A Brief Course Overview
2: Core Concepts and Facts on Climate Change
3: Scientific Data and Challenges of Climate Predictions
4: Climate Initiatives and Results around the World
5: Science Communication and Climate Denialism
6: Serious Game Out-of-class Activity
7: The Role of Education in Climate Change Mitigation/Adaptation
8: Group Project Introduction and Discussion (Assignment 2)
9: Localizing Climate Change: A New Perspective in Education?
10: In-class Group Project Preparation 1
11: How can Education lead to Youth Climate Activism?
12: In-class Group Project Preparation 2
13: Presentations I
14: Presentations II
15: Feedback

Total: 14 classes and 1 feedback session
The course schedule might change

This course is for you if you have an interest in issues related to climate change and education/activism from a human geographical perspective.

In week 6, we have a serious game exercise: Participation is mandatory

Students should have Personal Accident Insurance for Student Pursuing Education and Research (Gakkensai).

30% Report (1000 words), 50% Group Project Presentation (15-20 min), 20% Participation in Class

Students are expected to actively participate in each class. This includes the discussion of contemporary topics in small groups and writing up brief summaries of findings (worksheet). Preparatory materials include academic readings, news pieces and online media materials.

If you have any questions, please email the instructor:
baars.rogercloud.6a@kyoto-u.ac.jp

This course is about the major changes to food systems worldwide under globalization. The story begins with early trade and the movement of different crops from their origins, including potatoes, coffee, wheat, rice and bananas. Through cultural integration, certain foods became staples and others became traded commodities. We will explore the transformation of food from a local phenomenon to a global industry. In more detail, we explore what happened after food became a globalized industry and how new food trends began to change the way farming is done and how people eat worldwide.

Students will learn about the basic trends that have impacted food systems around the world. Students will apply the approach of understanding historical food systems using the 'One Food Method'.

1. Class Introduction. Looking at global history through the lens of food: potato as a typical example

Topic 1: The mobility of food
2. Ancient food travels across the globe
3. [Activity Day] Medieval Food Prices
4. Plantation Agriculture
5. [Activity Day] National food self-sufficiency

Topic 2: Industrial agriculture and food advertising
6. Overproduction of food commodities
7. [Activity Day] Processed food and overproduction
8. Milk: An unexpected trend
9. Convenience Food: Shaping lifestyles since ancient times
10. [Activity Day] Fad diets and marketing
11. Food waste

Topic 3: Alternative trends in food production and consumption
12. Alternative food networks and next generation farmers

Conclusion: Presentations
13. Food Stories
14. Global Food Megatrends

≪Exam≫
15. Feedback week

English proficiency suitable for understanding lectures, reading basic texts, and participating in class discussion.

10% Attendance and active participation (* Reduced after more than 3 absences without official excuse)
20% Group presentation
30% Quizzes and class activities
40% Final exam

Students will be expected to do short readings or watch videos overnight and take online quizzes.

Email: feuer.hartnadav.4e@kyoto-u.ac.jp
Please email to organize in-person or Zoom-based consultation

日本においても、イスラーム世界に関する様々な情報やニュース（中東の紛争、難民、ハラール製品ブームなど）を耳にする機会が多くなってきている。しかし、実際にイスラーム世界で起きている事象の本質や歴史的背景、そこに暮らす一般の人々が依拠している文化や思想など、ニュースには載らない動きを知る機会は限られている。そのため、日本ではいまだにイスラームが閉鎖的で過激な宗教であるという偏ったイメージが根強い。この講義では、イスラーム世界の信仰実践・文化・現代的展開を取り上げ、そのようなイメージの妥当性を再考することを大きなねらいとし、イスラーム世界をより深く・正確に理解するための基礎的なツールを提供する。

（１）イスラームという宗教に関する基礎知識を習得する。
（２）イスラーム世界、とりわけ中東の政治や社会動向に関する基礎知識を習得する。
（３）受動的に講義を受けるだけでなく、疑問点を言語化し、調べる能力を身につける。

※講義では下記のトピックについて話をする予定です（開講回数・進度によって変更有り）。
第1週：オリエンテーション
第2週：イスラームの基礎知識（１）（アッラーと預言者ムハンマド）
第3週：イスラームの基礎知識（２）（六信五行、聖典クルアーン）
第4週：イスラームの基礎知識（３）（ハディース、イスラーム法）
第5週：イスラームとキリスト教・ユダヤ教
第6週：スンナ派とシーア派
第7週：イスラームとジェンダー（1）
第8週：イスラームとジェンダー（2）
第9週：イスラーム世界の近代
第10週：中東の戦争と平和
第11週：宗教復興とイスラーム主義
第12週：イスラーム過激派とは何か
第13週：現代イスラーム世界の課題と展望
第14週：まとめ
※各回とも映像資料を多く用いて講義内容をビジュアルに理解できるようにします。
※授業回数はフィードバックを含め全15回とする。

イスラーム世界について、高校世界史レベルの初歩的な知識があることが望ましい。そうでない場合も履修を受け付けますが、不明点について積極的に調べ、自学自習する姿勢が求められます。

（１）期末試験またはレポート
（２）出席と参加の状況
※（１）（２）の具体的な配分比率など成績評価に関わることは初回の講義で詳しく説明します。
※昨年までの同名講義科目と同じ評価方法が今年度の講義でも適用されるとは限りません。

イスラーム世界の情勢は日々変化しています。常にニュース・新聞等をチェックして、最新の情勢を把握し、伝えられる報道の妥当性についても自分の頭で考え咀嚼することに努めてください。

この講義は、京都大学大学院アジア・アフリカ地域研究研究科グローバル地域研究専攻イスラーム世界論講座によって提供されている科目で、毎年開講予定です。

　この授業は、政治学関係の諸講義の入門的役割を果たすと同時に、広く教養科目としての位置づけを果たすことを意図している。前半（森川担当）では政治理論分野を、後半（奈良岡担当）では政治史分野を扱う。

政治学、とくに政治理論・政治史に関する基礎的な知識と考え方を身につけること。

授業回数はフィードバックを含め全15回とする。基本的に以下のプランに従って進めるが、受講生の理解度や時事問題への言及などに対応して、順序やテーマを変えることがある。

政治理論（第1〜7回、担当：森川輝一）
（１）政治理論の基礎
　第1回　基本概念
　第2回　国家論の系譜

（２）民主主義と自由主義
　第3回　直接民主制と代議制
　第4回　政治権力と個人の自由
　第5回　リベラル・デモクラシーの展開
　第6回　大衆民主主義の時代

（３）政治理論の現在
　第7回　今日の政治をめぐる理論的課題
　　
政治史（第8〜14回、担当：奈良岡聰智）
（１）近代国際政治体系の成立
　第8回　近代国際政治体系

（２）近代国家の成立
　第9回　近代国家の形成
　第10回　指導者像
　第11回　外交と内政

（３）第一次世界大戦以降の政治
　第12回　二度の世界大戦
　第13回　冷戦と国内政治
　第14回　冷戦後の政治状況

特になし

定期試験（筆記）により、到達目標の達成度に基づき、評価する。

【評価基準】＊平成26年度以前のカリキュラムの適用学生
　　到達目標について以下の評価基準に基づき評価する。
　　　80〜100点：目標を十分に達成しており、優れている。
　　　70〜 79点：目標について標準的な達成度を示している。
　　　60〜 69点：目標につき最低限の水準を満たすにとどまる。
　　 　0〜 59点：目標について最低限の水準を満たしておらず、さらに学習が必要である。
　【評価基準】＊平成27年度以降のカリキュラムの適用学生
　　到達目標について以下の評価基準に基づき評価する。
　　　96〜100点：目標を十分に達成しており、とくに優れている。
　　　85〜 95点：目標を十分に達成しており、優れている。
　　　75〜 84点：目標について良好な達成度を示している。
　　　65〜 74点：目標について標準的な達成度を示している。
　　　60〜 64点：目標につき最低限の水準を満たすにとどまる。
　　 　0〜 59点：目標について最低限の水準を満たしておらず、さらに学習が必要である。

授業のなかで指示する。各授業の終わりに、重要な論点および次回の授業をよりよく理解するためのポイントを（必要に応じて参考資料も）指示するので、それに従って予習・復習を行うこと。

　本授業においては，1971年に米国ニクソン大統領の下で起こった「ペンタゴン・ペーパーズ」事件を素材として，米国連邦最高裁判所の判決を講読するとともに，米国憲法上の報道の自由について考察する。

「ペンタゴン・ペーパーズ」とは，米国によるベトナム戦争が泥沼化した経緯を分析した1967年の連邦政府による7000ページに及ぶ極秘文書である。ニューヨーク・タイムズ（NYT）紙は，この文書をエルズバーク氏（民間人として文書作成に関与）から入手し，1971年6月13日に一面にその抜粋を掲載してスクープした。連邦司法省は，直ちに裁判所に出版差止めを申立て，それを命ずる仮処分が下された。そこで，エルズバーク氏は，ワシントン・ポスト紙等にも文書を提供し，報道を継続させたところ，連邦司法省は同様に裁判所に出版差止めを申し立てた。1971年6月30日には，米国最高裁判所が連邦政府が文書の出版差止めを正当化するに足る事由を証明できていないとして，出版差止命令を取り消し，報道の自由を尊重する判断を下した。

本授業においては，まず2018年に公開された映画「ペンタゴン・ペーパーズ/最高機密文書」（トム・ハンクス，メリル・ストリープ主演）を鑑賞し，事件の経緯を把握する。その後，米国の連邦制及び連邦憲法の基本構造について確認したうえで，上記の1971年6月30日米国最高裁判所判決New York Times v. United States (403 U.S. 714)を講読する。時間が余れば，現在のトランプ政権の下での報道機関に対する規制についても新聞記事等を通じて考察する。

受講者には，英語文献を講読することで，基本的な専門用語や読解力を身に付けるとともに，米国憲法における報道の自由を尊重する基本姿勢と，トランプ政権の下でのその変容について考えるきっかけになれば幸いである。

・法学の専門的な英文を読解できるようになる。
・基本的な法的思考のあり方を理解する。
・米国の連邦制及び米国憲法上の報道の自由に関する基本的考え方について理解する。

第1・2回　映画鑑賞を含むイントロダクション
　授業の進め方や文献を紹介し，米国憲法に関する基本事項の説明を行う。

第3回〜第14回　文献講読
　条規の米国連邦最高裁判所判決を一緒に講読する。出席者には，必ず予習をして授業に出席するようお願いしたい（出欠確認をする）。
授業中には，順番に当てて英文を訳してもらうほか，必要に応じて文法等の説明も求めたうえで，教員から訂正や補足を行う。また，判決の内容や，米国憲法上の報道の自由に関する基本的考え方を確認し，理解を深めてもらう。

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第15回 フィードバック


※フィードバックの詳細は別途連絡する。

外国文献講読（法・英）は専門への導入コースであり，二回生以上を対象とする。

筆記試験70％のほか，平常点30％を加えて成績評価を行う。

受講者は，必ず予習をし，予め該当箇所を精読しておくこと。そして，当てられれば，英文を読み，それを日本語に翻訳すること。内容についても質問するので，準備をしておいていただきたい。

この科目は法学部生を対象に開講される科目です。履修人数に余裕があれば，法学部以外の学生も履修できますが，法学部事務室にて事前申込みが必要です。詳細は，履修（人数）制限に関するお知らせで確認してください。

テーマ：職能としての音楽芸能の歴史
古来、日本では「音楽」と「芸能」は分かちがたく結びついてきた。また、それらの音楽芸能は、中央の儀式音楽等から周縁の門付け芸等まで、身分制度や社会環境などによって決定づけられた人々によって担われてきた。神話時代から現代までの職能音楽芸能者をいくつかのテーマに沿って概観しつつ、職能音楽芸能者に関心が集まった近現代の思想のパラダイムをメタ的に考察する。１回の授業の前半で論じたことを元に、後半では実習的な作業を行なう。

日本の歴史における職能音楽芸能者に関する基礎的な知識を習得するだけではなく、それらの芸能者を対象とした近現代の研究のパラダイムをメタ的に考察することができるようになる。

① イントロダクション
② 神話・縄文・弥生：巫女・わざおぎ
③ 古代：陰陽師・楽師・散所の人々
④ 中世（１）：説教師・声聞師・絵解・萬歳法師・獅子舞・猿廻（猿曳）
⑤ 中世（２）：楽師・白拍子・「お能」の役者
⑥ 近世（１）：琵琶法師
⑦ 近世（２）：物売り・噺家
⑧ 近世（３）：浄瑠璃の太夫と三味線弾き
⑨ 明治・大正・昭和：楽師・音楽教師・歌手・鶯芸者
⑩ 昭和後期（１）：放浪の芸能者（浪花節師・万歳）
⑪ 昭和後期（２）：猿廻し師
⑫ 昭和後期（３）：ストリップの踊り子
⑬ 沖縄の音楽芸能者
⑭ アイヌの音楽芸能者
⑮ フィードバック

特になし

平常点（20点）、レポート試験（80点）

日本の伝統的な音楽について、受講期間中に必ず一つは生演奏を聴く経験をもつこと

情報政策、情報と法制度、情報と経済、情報倫理、情報と教育など、情報技術の社会へのインパクトや社会との関わりについて講述する。これにより、受講者は、情報技術の歴史と動向、情報化社会の問題点、情報技術による社会革命、プライバシーとセキュリテイ、情報政策、知的財産権、専門家の論理と責任など、情報技術と社会とのかかわりについて、多角的に学習する。

情報政策、情報と法制度、情報と経済、情報倫理、情報と教育などに関して、情報技術の歴史と動向、情報化社会の問題点、情報技術による社会革命、プライバシーとセキュリティ、情報政策、知的財産権、専門家の倫理と責任など、情報技術と社会とのかかわりについて十分な知識を獲得する。

情報と法　（大手）　　 4回
情報と倫理 (担当教員） 2回
情報と政策（神田） 　　2回
情報と経済（伊藤） 　　4回
情報と教育（担当教員） 3回
（順序は変更されることがある）

特になし

達成目標に対する達成度を、情報学研究科成績評価規定第７条による成績評価に則り行う。詳細は授業時に説明する。

本科目の達成目標に到達するには、講義での学習のほかに予習・復習が必要である。

オフィスアワーは時間設定はしないが、個別の質問・指導を希望する場合は担当教員に事前にメールにて日時調整を行うこと。
メールアドレス：
大手　信人 nobu[AT]i.kyoto-u.ac.jp
神田　崇行 kanda[AT]i.kyoto-u.ac.jp
伊藤　孝行 ito[AT]i.kyoto-u.ac.jp
（メールアドレスの，[AT]を@に変更すること。）
※オフィスアワーの詳細については、KULASISで確認してください。

文化の視点から新しい価値を生み出す、エステティック・ストラテジーの背景にある理論的な考え方を学ぶ。エステティック・ストラテジーの実践は、後期「社会デザイン実践」で学ぶ。どちらを先に履修しても構わないが、社会デザイン実践を受講した上で、社会デザイン論を受講すると、方法論の理解が深まる。社会デザイン論だけ受講しても、人文学的な理論とその社会への適用について学ぶことができる。
文部科学省価値創造人材育成拠点形成事業「京都クリエイティブ・アッサンブラージュ」の内容を随時取り込んで実施します。https://assemblage.kyoto

社会の変化を捉えるための人文学的視座、新しい価値を生み出すための実践方法論を理解する。
価値創造の実践方法論をよりよく実践するための理論的背景を理解する。

1. イントロダクション
2. 価値創造のアプローチ
3. 歴史の転換、革命
4. 星座、過去の救済
5. イデオロギー、主体化
6. 事例分析
7. 欲望と要求
8. 享楽の倫理
9. 価値転換
10. 美学、政治
11. 事例分析
12. パララックス
13. クッションの綴じ目
14. 熱狂
15. 最終発表

特になし

出席と授業への貢献、グループワークの課題や発表の成績を総合して評価する。その他、個別の簡単なレポートなどを実施する可能性がある。

講義の他に、フィールドワーク(大津市)を組み合せる。旧三高の艇庫を題材に議論する。学研災保険に加入しておくこと。

以下のカレンダーに掲載する「Open」の時間帯をオフィスアワーとする。Openの時間を確認し、事前にメールでアポイントメントを取る。 https://yamauchi.net/officehour

今日，「数学」は自然科学や社会科学のさまざまな分野において不可欠かつ重要な役割を果たして いる．それらの分野の基礎理論を記述する言語は「数学」であり，基礎理論に基づき，重要な結果を導くための道具として「数学」を用いて，数々の現象を説明するための数理モデルが提供されている．また現代の情報技術には実に多様な数学が駆使されている．本講義では，前半はデータサイエンスの基礎となる数学を，後半は自然現象の背後にある数学・自然現象を記述する数学を俯瞰し，数学の重要性と近年の発展について理解するとともに，高校の数学と大学の数学の間に存在するギャップを埋め大学で学ぶ数学の基礎を習得する．

数学の重要性と近年の発展について理解するとともに，高校の数学と大学の数学の間に存在するギャップを埋め，大学で学ぶ数学の基礎を習得する．

[データサイエンスと数学]（鹿島）
１．イントロダクション【1回】
　　　情報学・データサイエンスにおける数学の重要性、データサイエンスの基礎、確率変数と確率分布、初等データ分析、人工知能との関連
２. データサイエンスと微積分【3回】
　　　正規分布と中心極限定理、期待値と分散、相関と回帰、最小二乗法
３．多変量解析への微分法と行列の応用【2回】
　　　重回帰分析、主成分分析、最適化とその応用
４．前半のまとめと理解の確認【1回】
　　　中間テスト

[自然現象の背後にある数学・自然現象を記述する数学]（宮崎）
５．蝉の個体数変動とその周辺【1回】
　　　適当な初期値を与えて関数電卓の関数キー（sin, cos, 逆数など）を押し続けるとどうなるか？
　　　ほとんどすべての初期値に対して２回写像して初めて元の値に戻る写像は？　対合とは？
　　　ｎ回写像して初めて元の値に戻る写像は？　メビウス変換とは？
　　　増殖率が個体数に比例して減少する場合の個体数変動はどうなるか？
６．自己相似な図形の幾何学【1回】
　　　鏡を電子レンジに入れマイクロ波を照射して得られるリヒテンベルク図形とは？
　　　コーヒーフレッシュにヨウ素を含むうがい薬を滴下すると何が起きるか？
　　　リヒテンベルク図形やリアス式海岸線など自己相似性を持つ図形はどのように特徴づけるか．
７．複雑ネットワーク【1回】
　　　つながり方の科学とは？
　　　友達の友達は友達になっていやすいか？
　　　世の中は偏りやすいか？　不公平になりやすいか？
８．統計力学的なものの見方【1回】
　　　おもりをぶら下げたゴムに熱湯をかけるとおもりは上昇するか下降するか？
　　　金属クリップを引き付けた磁石を加熱するとどうなるか？
　　　ゴム分子や微視的なスピンが多数集まった物質の巨視的な性質をとらえるには？
９．粒々をゆらす【1回】
　　　ブラジルナッツ効果，粉体のマクスウェルの悪魔，粉体時計，クラドニ図形とは？
　　　上記のような現象をシミュレートするには？
１０．光を分ける【1回】
　　　回折格子の性質や屈折則に現れる三角関数
　　　H,He,Ne,Hgのスペクトル管や低圧ナトリウムランプの発する光を分光器で観察する
　　　最速降下線を初等的に求めるとき斜面の各点でスネルの屈折則に類似した表式が現れる
　　　変分という考え方とは？
　　　鴨川等間隔則とは？
　　　シャープペンの芯や縫い針を焼き物の皿にのせ耐熱ガラスのコップをかぶせたものを電子レンジにいれると？
１１．まとめにかえて【1回】
　　　　相対論の平易な説明を求められたアインシュタインは何と答えた？

この授業はフィードバックを含め全15回で行う．

高等学校における数学I, II, IIIおよび数学A, B(令和4年度から実施の新指導要領においては数学Cも含む)を習得していることを前提とする．

中間試験・期末試験（筆記）のほか，平常点（出席・小テストあるいはレポート課題）の点数も成績の評価に加える．
詳細は初回授業で説明する

教科書やPDF，ノート，参考書（講義中に紹介）を利用し，授業内容について予習/復習すること．

オフィスアワー：訪問日時について事前にメール等で問い合わせすること