アカデミックリーディング

音声的側面も念頭に置きながら、多様なジャンルの英語文体の特徴について講義・演習を行い、ジャンルを超えた英語共通の特徴や、それぞれのジャンルの面白さ、そして読み方のコツについて解説する。

音声的側面も念頭に置きながら、さまざまな英語文体に触れた上で、ジャンルを超えた英語共通の特質や、それぞれのジャンルの面白さ、ならびに読み方のコツを知ること。

第１回　イントロダクション
第２回　英語の詩（１）
第３回　英語の詩（２）
第４回　英語のスピーチ（１）
第５回　英語のスピーチ（２）
第６回　英語のニュース（１）
第７回　英語のニュース（２）
第８回　英語の短編小説（１）　
第９回　英語の短編小説 （２）
第１０回　英語の短編小説 （３）
第１１回　英語の学術書 （１）
第１２回　英語の学術書 （２）
第１３回　英語の学術書 （３）
第１４回　英語の学術書 （４）
レポート試験あるいは定期試験
第１５回　フィードバック
（第５回頃から暗唱発表を行う。）

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

５回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。
平常点４０％
中間テスト２０％
暗唱発表２０％
レポート試験あるいは定期試験２０％

暗唱発表や期末レポート(あるいは定期試験) のためによく復習しておくこと。

オフィスアワー：金曜　12時30分-13時
連絡方法：kuwayama.tomonari.7v@kyoto-u.ac.jp

アカデミックリーディング

『文学概念入門』を読む。文学を解読する上での、基礎概念について論じられたものである。最近、文学に対して苦手意識をもっている学生が増えていると言われているが、小説を読む習慣をつけ、基礎的な概念などを理解すれば、読書は楽しいものとなる。また映画やテレビドラマなどの映像文学など鑑賞する上でも、応用できる理論と言っていい。
内容は、ミメーシス、曖昧さ、ナラティブとストーリー、叙事詩、ゴシック、文化、下部構造/上部構造、正典、ジャンル、アレゴリー、メタフィクション、構造主義、脱構築、新歴史主義、性の政治学からなっている。
用語や単語を見ると難しいと感じるかもしれないが、初心者向けに書かれており、内容的には十分に読みこなせるものとなっていると思われる。
小レポートでは、各自、自分の好きな本や映画について解読した英文レポートを書いてもらうつもりでいる。積極的な受講を期待している。

英語で書かれた論説を読めるようになる。
文学の概念について理解できるようになる。
文化や映像のリテラシー能力を深める。

テキストを読みながら、文学・文化を理解することを目標とする。計画は以下のとおりだが、授業の状況によって変更されるので、その点は留意して欲しい。


第1回 Introduction
第2回　　CHAPTER 1: Mimesis
第3回　　CHAPTER 2: Ambiguity
第4回　　CHAPTER 3: Narrative / Story
第5回　　CHAPTER 4: Epic
第6回　　CHAPTER 5: Gothic
第7回　　CHAPTER 6: Culture
第8回　　CHAPTER 7: Base / Superstructure
第9回　　CHAPTER 8: The Canon
第10回　 CHAPTER 9: Genre
第11回　 CHAPTER 10: Allegory
第12回　 CHAPTER 11: Metafiction
第13回　 CHAPTER 12: Structuralism
第14回　 CHAPTER 13: Deconstruction
《期末試験》
第15回 フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。
平常点20パーセント
小テスト（２回）30パーセント
期末試験40パーセント
英文レポート10パーセント

予習・復習は各自のペースで行うこと。英語だけではなく、歴史的・文化的事項などについてもチェックしておいてほしい。

アカデミックリーディング

本授業では、医療人が必要とする英語能力を育成するという基準に基づき、教育到達目標および学習内容を設定している。なお、本授業の設計は、日本医学英語教育学会により策定された「医学教育のグローバルスタンダードに対応するための医学英語教育ガイドライン」を踏まえている。専門的な医学英語の読解力、症例や医学レビューを要約・説明する力、患者との対話に必要な一般英語の表現力を総合的に育成することを目的とする。
授業では、各身体システムに関連する英語記事・教育レビューを主教材として扱い、医学的背景知識の理解、専門語彙の習得、要点抽出、批判的思考、口頭発表、ディスカッションを通して、臨床的判断に基づくコミュニケーション力を高める。また、全米で医学生必読書として挙げられる Being Mortal を読み進め、老年医学・緩和ケアに関する理解を深めながら、内容把握、サマリー作成、発表、ディスカッション等を行い、実践的なリーディング力を強化する。
さらに、授業は原則として英語で実施し、聴解力・発話力の基礎を築くとともに、医療現場で求められる英語運用能力を段階的に身につけることを目指す。

【Vocabulary｜語彙】
1.「身体の部位と機能」「症状・徴候」「検査・診療・医療器具」「疾患・診断」に関する基本的な専門用語を理解し、読解に活用できる。
2.一般語彙と専門語彙の違いを理解し、文脈に応じて適切に解釈できる。
3.医学英語の語形成（連結形・接頭辞・接尾辞）を理解し、新しい語彙を読解の中で分析できる。
【Reading｜読解】
4.基本的な身体機能、症状、診察所見、診療行為、医療器具、疾患に関する英語表記を理解できる。
5.医学的テーマに関する英語記事・教育レビューを読み、要点を抽出し、内容を整理して理解できる。
6.モデル・コア・カリキュラムに関連する疾患について、英語資料を読み理解し、関連する読解課題に取り組むことができる。
【Reading-based Output｜読解理解の表出】
7.読解した内容を簡潔にまとめ、理解を示すための短いサマリーを作成できる。
8.記事やレビューの内容について、読解理解を示す目的で英語で説明・共有できる。
9.読解した内容に基づき、臨床的視点や患者視点について英語で意見を述べ、ディスカッションに参加できる。
【Narrative & Applied Reading｜ナラティブ読解】
10.Being Mortal を読み、老年医学・緩和ケアに関する内容を理解し、患者中心の視点や倫理的課題について読解に基づいて議論できる。
11.医療者として求められる視点を踏まえ、英語で書かれたナラティブや臨床的記述を批判的に読み、解釈できる。

Week 1-2
Orientation
Introduction to the Language of Medicine
Week 3-5
Circulatory System
English article related to the Circulatory System
Being Mortal (Introduction - Chapter 1 Independent Self)
Week 6-8
Gastrointestinal System
English article related to the Gastrointestinal System
Being Mortal (Chapter 2 Things Fall Apart)
Week 9-11
Respiratory System
English article related to the Respiratory System
Being Mortal (Chapter 3 Dependence)
Week 12-14
Endocrine System
English article related to the Endocrine System
Being Mortal (Chapter 4 Assistance)
Week 15 Final Exam
Week 16 Feedback

扱う記事はすべて、授業目的と学生の習熟度に合わせて担当教員が選定する。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。
・期末試験　40％
・小テスト　30％
・課題・提出物・発表等　20％
・平常点（授業参加・学習態度）10％

授業で学んだ内容とそれに関連する医学用語を繰り返し学習してください。また、関心のある論文、記事などは日ごろ集めて読むようにしてください。

アカデミックリーディング

この授業では、英語リーディング・スキルの習得と向上を目的とする。学術的文体の英文を精読・多読し、構文や文法を把握すると共に、著者の意図や主張を適正に解釈する力を身につけ、英語による議論の構成を学習する。

学術の英語テクストを読解し、著者の主張を正確に理解すると共に、その内容について主体的に考察を深めることができるようになる。

この授業で扱うテキストは、社会言語学の第一人者であるDeborah Tannenによる著作である。会話スタイルや対人関係の志向性に関するジェンダーの相違に焦点を当て、その相違が職場においてどのような問題を引き起こし得るか、豊富な具体によって示されている。医療の場においてもコミュニケーションは重要であり、本文でも医療従事者の事例が取り上げられている。また、学生生活でも当てはまる事例が豊富に扱われており、身近な問題として考えることができる。卓越した書き手である著者による文章は、学術書としての論理性と巧みな表現に富んでおり、大学生の英語学習には最適である。この授業では、Chapter 1 を読み進める予定。

第1回：Introduction to Chapter 1
第2-3回： When not asking directions is dangerous to your health
第4-5回： To ask or not to ask
第6回：Negotiating from the inside out or the outside in
第7回：中間テスト
第8-9回：When is the wage gap a communication gap
第10回：More on negotiation styles
第11回：”How certain are you of that?”
第12-14回：Feasting on humble pie
第15回：期末テスト
第16回：フィードバック

各回、指定の範囲について小テストを実施する。
受講者によるプレゼンテーションにより、内容および英文解釈を確認していく。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。
以下の割合で、総合的に評価する。

・小テスト、中間テストおよび期末テスト：80%
・平常点: 20%

詳細は初回授業時のガイダンスで説明する。

・授業で扱う範囲について、英単語や文法事項をはじめとする予習は必須です。
・１つのテーマに関するテクストを連続して読み、その論旨を把握するためには、内容の理解を積み上げていく必要があります。それまでに扱った内容を随時振り返りながら読み進めて下さい。

アカデミックリーディング

この授業の目的は、学術・研究論文を限られた時間のなかで速読して、正確に理解する能力を修得することである。学術の世界では、自分の研究成果を発表する以前に、他の研究者によって書かれた膨大な量の論文を読む必要があり、そのためには速読、多読の訓練が必須である。このような訓練は、将来研究者になることを目指す学生にとってのみならず、企業に就職するなど広く社会に出ていくことを希望する学生にとっても、重要な訓練となるはずである。それと同時に、英語の総合的な運用能力も高めるために、質疑応答や筆記試験を英語を使って行うなど、英語を実際に使う場を積極的に設ける。

学術・研究論文を限られた時間のなかで速読して、正確に理解する能力を修得することを到達目標とする。

「授業の大きな流れ」
比較的短い英語の文章を、辞書を引きながら丁寧に読む訓練は、これまでの英語の授業でなされてきたと思う。大学におけるアカデミックリーディングでは、膨大な量の論文を比較的短い時間で読み、理解するために、速読、多読の訓練を行う。辞書を使わないで、知らない単語は意味を類推しながら読んでいく、大事そうな個所とそうでもない個所を見分けながら読んでいく、個々のセンテンスを一つずつ読むのではなく、パラグラフ全体を一つの絵のようにとらえて理解する、等々の訓練を行う。

「授業における具体的な作業」
毎回、速読、多読用の学術論文のプリント（10ページ程度）を配布する。学生はあらかじめ自宅で、そのプリントを、辞書を使わずに速読してから、段落ごとに内容をまとめておく。授業では、そのプリントについて解説するとともに、段落ごとの内容を確認する。この作業を３回行った後、４週目に確認のテストを行う。

テキストの内容については、人文学、社会科学、自然科学のさまざまな分野から、幅広く選ぶ（例：多重人格障害、笑いの構造、進化論、死生観、プロジェリア、ポスト植民地主義、フラクタル幾何学、人種観、相対性理論など）。

「授業スケジュール」
第１回：ガイダンス
第２回〜第５回：第１ターム（上述の授業内容）
第６回〜第９回：第２ターム（上述の授業内容）
第１０回〜第１３回：第３ターム（上述の授業内容）
第１４回：予備日
定期試験日：期末試験
第１５回：フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。

「評価方法」
平常点評価：５０％（毎回提出する課題、小テスト、授業内での発言など）
定期試験（筆記）：５０％

毎週、課題プリントを速読の上、段落ごとのまとめを提出することが要求される。

Academic writing & listening

For the development of students' skills in English for General Academic Purposes (EGAP), English Writing-Listening A (EWLA) consists of three components: writing, listening, and vocabulary.

For practice with writing, students identify, recognize, or understand basic elements of academic writing and, then, recall and apply this knowledge in the process of organizing and revising a short academic essay of at least 300 words. Under the guidance of the instructor they learn necessary foundational academic writing skills as stated in the Course Goal section below.

For practice with listening, students take the online course known as GORILLA (Global Online Resources for International Language Learning Assistance) outside class. They are assessed on their listening proficiency through weekly online assignments, as well as the four tests that the instructor administers in class.

For vocabulary learning, students use the standard reference book titled “Kyoto University Vocabulary Database 1110.” Like the listening component, students independently study words from the general academic list that the instructor assigns (usually 50 words a week) and are tested on a number of these words weekly.

By the end of this course, students will acquire the following skills at varying levels. Students should be able to:
- Recognize and use basic academic words in English
- Process general academic discourse presented aurally
- Identify the locations, functions, and features of the standard elements of essay introduction paragraphs (i.e., hook, topic statements, general statements and thesis statement) and apply this knowledge to write suitable introduction paragraphs for short academic essays
- Identify the locations, functions, and features of the standard elements of body paragraphs (i.e., topic sentence, supporting sentences, detail sentences, concluding sentence) and apply this knowledge to write suitable body paragraphs for short academic essays
- Identify the locations, functions, and features of the standard elements of conclusion paragraphs (i.e., summary of main points, final statement) and apply this knowledge to write suitable conclusion paragraphs for short academic essays
- Recognize basic methods of maintaining the unity (e.g., definitions) and coherence (e.g., transitional words) of ideas in short academic essays, and apply this knowledge to writing.
- Recall and apply basic conventions (e.g., punctuation) when formatting short academic essays
- Understand basic paraphrasing techniques (e.g., using synonyms, changing structure) to integrate information from external sources, recognize basic citation conventions, and utilize this knowledge to avoid plagiarism
- Understand the writing process and utilize it for drafting and editing to produce short academic essays
- Combine knowledge of (i) the structure of a short academic essay, with allowances made for rhetorical style such as problem-solution and argumentation, and (ii) the writing process, and apply this knowledge to produce a short academic essay of at least 300 words

In-class activities are related to the contents of the textbook. Though there may be some adjustments in certain cases, the schedule of this course is as follows:

Chapter 1 Introduction to Academic Writing
Chapter 2 Paragraphs & Topic Sentences
Chapter 3 Supporting Sentences
Chapter 4 Paragraph Writing
Chapter 5 Writing Process
Chapter 6 Introduction Paragraph
Chapter 7 Conclusion Paragraph
Chapter 8 Citations & Paraphrase
Chapter 9 Essay Structure
Chapter 10 Essay Outline
Chapter 11 Definitions, Opinions, Facts, & Format
Chapter 12 Peer Review
Chapter 13 Revising & Documenting
Chapter 14 Proofreading & Reflecting
Feedback

Important: Some instructors may cover more than one chapter in one week for better learning outcomes in the whole semester. Each instructor decides whether or not the class conducts the final examination in the test week. Students should confirm the class policy from their instructors.

*This class conducts the final examination in the test week.

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

1. Vocabulary assessments 10%

2. Listening assessments 30%
*Students must pass at least eight out of 13 learning units (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit) of the online materials in order to receive credit for this course.
The score for the listening assessments is determined by performance on four in-class assessments and the study record of the online materials (Units 1-12 and TOEFL ITP Sample Test Unit).

3. Writing assignments 60%
*Scores for writing assignments may include in-class writing tasks and participation in class activities as well as a term paper.
*Students must complete various writing assignments, including an essay of at least 300 words in order to receive credit for this course. Note that plagiarism must be avoided.

Students are required to study academic vocabulary from the designated part (EGAP vocabulary) of the "Kyoto University Vocabulary Database 1110" outside of class, and regularly take vocabulary assessments in class.

Students are also required to study the online listening materials outside of class through the GORILLA system. The materials for this course are as follows:

・KU Academic Listening (A) Units 1-12 (required)
・TOEFL ITP Sample Test Unit (required)
・KU Can-Do Self-Assessment (optional)
・Extra practice for further study (optional)

Students must complete each unit by the assigned deadline. If students miss the deadline for a certain unit, the unit will not be evaluated as a passed unit.

For details such as the deadlines and the in-class assessment schedule, please see the handout distributed in class and the information posted on the GORILLA system.

Students are advised to save the textbook PDF file in their digital devices.
If they want a printed version, they can print the file on a printer at home or a nearby shop, purchase a book-binder (less than 200 yen) at the Univ. Co-op shop in the Yoshida-minami Campus or the Clock-tower, and use a binding-machine there for no extra charge.

Kyoto University students have access to free instructional videos on English listening skills. These videos help English learners by explaining how pronunciation changes in actual speech, covering features such as assimilation, reduction, and linking.
https://kubar.rd.iimc.kyoto-u.ac.jp/elme/　

Students may benefit from accessing the website offered by the Division of English Language Education (DELE), i-ARRC, Kyoto University. The website provides useful information to support students in learning and using English autonomously.
JP:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english_jp
EN:https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english

この授業では、初級ドイツ語の内容を改めて学習しながら、平易なドイツ語を読んだり書いたりできる能力を養成することを目的とします。

平易なドイツ語を読んだり、書いたりするなかで、ドイツ語を話す人々の文化的・社会的背景についても理解を深めてゆくことを目標とします。

初級ドイツ語の内容をしっかり復習しながら、平易なドイツ語を読んだり書いたりできる能力を身に付けてゆきます。

具体的な学習項目は、概ね以下の通りです。
第１回：ドイツ語とはなにか？　ドイツ語の発音あいさつ
第２回：あいさつ
第３回：ドイツにおけるサッカー（１）
第４回：ドイツにおけるサッカー（２）
第５回：ドイツのお菓子（１）
第６回：ドイツのお菓子（２）
第７回：ドイツのパンと食事（１）
第８回：ドイツのパンと食事（２）
第９回：子どもたちと童話（１）
第10回：子どもたちと童話（２）
第11回：ドイツの車とアウトバーン （１）
第12回：ドイツの車とアウトバーン（２）
第13回：まとめ（全体を振り返る）
第14回：これまでの全体についての質疑応答
第15回：フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

小テスト3割、普段の発表3割、期末テスト4割を基本に、総合的に判定します。

毎回の授業で指示する課題をこなすことによって、学んだ内容が定着して行きますので、課題には積極的に取り組んでください。

毎週、火曜日と水曜日の昼休みをオフィス・アワーとして、原則、研究室にいるようにしていますので、気軽にお訪ねください。

ドイツ公共放送のニュース番組Tagesschauの視聴を通じて、ドイツ語の語彙力・運用能力を高めると同時に、ドイツ語圏でどういった事柄がどのように報道されているのか知ることで国際人としての教養を身につける。授業においては、ニュース内で使用されているドイツ語の文法項目についても詳しく解説する。履修者は指定されたドイツ語字幕付き動画を毎週あらかじめ視聴し、予習および事前の課題をこなした上で授業に臨むことが求められる。

ニュースで用いられるレベルのドイツ語を、辞書を使って確実に理解することができる。
ドイツ語の文法事項について、やや高度な知識を身につける。
時事的なことがらに関する重要な語彙や表現を覚える。

毎回、ドイツ語字幕付きのTagesschauの動画を教材として用いる。授業で扱う動画については前の週にあらかじめ指定するので、あらかじめ予習として視聴しておき、事前の課題をこなした上で授業に臨むこと。

第１回　　　　　　ガイダンス
　　　　　　　　　　毎週の課題および授業の進め方について説明する。
第２回〜第１４回　ニュース動画視聴（文法復習、語彙力拡充）
　　　　　　　　　　提出された課題を踏まえ、ドイツ語の文法事項や語彙の解説を行う。
<<期末試験>>　　　
第１５回　　　　　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

出席も含めた平常点３０％、提出課題および試験７０％

授業で扱う動画については前の週にあらかじめ指定するので、あらかじめ予習として視聴しておき、事前の課題をこなした上で授業に臨むこと。

ドイツ語Iで既習の文法知識を生かして、コラムスタイルのテクストを読み、ある程度まとまりのあるテクストを読みこなす能力を身に付けることを目的とする。また、定型表現や語彙の拡充方法を学び、ドイツ語の作文能力の向上を図る。

ドイツ語の文章をより自然な日本語に訳すことができるようになる。
より自然なドイツ語の文が書けるようになる。

この講義はフィードバックを含む全15回で行う。

教科書の構成に従って授業を進める。

１．トイレでノックはするな
２．ドイツ人と音
３．ドイツ人はケチ？
４．ドイツ人のジョーク
５．割り勘
６．ドイツ人とサンドイッチ
７．ドイツ人の時間感覚
８．保守と革新
９．客はどこに座らせる？

以上の章について、各1〜2回の授業で取り扱う。授業の進み具合によっては、取り扱う章が変更になる場合がある。
各課のテクストについては、予習を元に講読形式で進め、練習問題は授業内及び自宅課題とした上で、授業内で解説等を行う。
その他、作文練習・文法練習のためのプリントを配布する場合もある。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績評価については、下記の項目について、総合的に判断する。

定期試験（60％）
平常点（40％）【授業内活動・自宅課題及び予習発表・提出課題等】

指定箇所の予習及び自宅課題は必ず行うこと。

基礎的な文法事項についての知識があるという前提のもとに、紛らわしい表現や文構造の解説が掲載されている教科書を用いて授業を進めるため、ドイツ語IB文法の単位習得済みであることが望ましい。

Ce cours s'adresse aux étudiants et aux étudiantes qui ont déjà une expérience du français et qui souhaitent renforcer leurs compétences orales et écrites, ainsi que leur connaissance de la culture française.

Le cours se déroule entièrement en français.

Ce cours vise à travailler les compétences associées au DELF B2 et du DALF C1.

1 et 2 : introduction
3-14 : exercices divers
15 : bilan

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

Contrôle continu (deux tests dans le semestre).

Des exercices ponctuels de production écrite seront demandés.