授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
アカデミックディスカッション(全・英)-E3
|
(英 訳) | Academic Discussion(All Faculties, English)-E3 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | キャリア | ||||||
(分野(分類)) | 国際コミュニケーション | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 月1 |
||||||
(教室) | 1共21 | ||||||
(授業の概要・目的) | The purpose of English Academic Discussion is to equip students with the communication skills necessary to actively engage within academic and professional communities, improve critical thinking and discussion skills, and expand viewpoints on a variety of topics from the humanities, natural sciences, and social sciences. The course will be focused mainly on group discussions. Students will be asked to prepare their own themed materials as homework and use them to actively participate in discussions in following classes. 本授業の目的は、人文科学、自然科学、社会科学の様々なトピックについて、アカデミック・コミュニティやプロフェッショナル・コミュニティに積極的に参加し、批判的思考やディスカッションのスキルを向上させ、視野を広げるために必要なコミュニケーション・スキルを身につけることである。 |
||||||
(到達目標) | By the end of this course, students should be able to: - understand the role of discussion in academic settings - initiate and maintain a conversation - ask critical questions and respond in length - lead and manage a discussion - identify and use discourse markers - orally summarize ideas from in-class discussions |
||||||
(授業計画と内容) | 1. Course introductions and diagnostic 2. Listening and Notetaking skills / Discussion skill 1 3. Discussion skill 2 / Teacher-led discussion 1 4. Discussion skill 3 / Teacher-led discussion 2 5. Student-led discussion 6. Student-led discussion 7. Student-led discussion 8. Poster presentation workshop 9. Poster presentation 10. Student-led discussion 11. Student-led discussion 12. Student-led discussion 13. Discussion evaluation workshop 14. Graded group discussion 15. Feedback |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | (30%) Active participation (20%) Discussion leadership (10%) Poster presentation (30%) Final group discussion (10%) Self-evaluation |
||||||
(教科書) |
使用しない
Learning materials will be provided to the students by the teacher. They will be uploaded to PandA.
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | Students must find suitable materials and prepare questions and activities for class discussions. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | |||||||
アカデミックディスカッション(全・英)-E3
(科目名)
Academic Discussion(All Faculties, English)-E3
(英 訳)
|
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||||||
(群) キャリア (分野(分類)) 国際コミュニケーション (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
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(曜時限)
月1 (教室) 1共21 |
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(授業の概要・目的)
The purpose of English Academic Discussion is to equip students with the communication skills necessary to actively engage within academic and professional communities, improve critical thinking and discussion skills, and expand viewpoints on a variety of topics from the humanities, natural sciences, and social sciences. The course will be focused mainly on group discussions. Students will be asked to prepare their own themed materials as homework and use them to actively participate in discussions in following classes.
本授業の目的は、人文科学、自然科学、社会科学の様々なトピックについて、アカデミック・コミュニティやプロフェッショナル・コミュニティに積極的に参加し、批判的思考やディスカッションのスキルを向上させ、視野を広げるために必要なコミュニケーション・スキルを身につけることである。 |
|||||||
(到達目標)
By the end of this course, students should be able to:
- understand the role of discussion in academic settings - initiate and maintain a conversation - ask critical questions and respond in length - lead and manage a discussion - identify and use discourse markers - orally summarize ideas from in-class discussions |
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(授業計画と内容)
1. Course introductions and diagnostic 2. Listening and Notetaking skills / Discussion skill 1 3. Discussion skill 2 / Teacher-led discussion 1 4. Discussion skill 3 / Teacher-led discussion 2 5. Student-led discussion 6. Student-led discussion 7. Student-led discussion 8. Poster presentation workshop 9. Poster presentation 10. Student-led discussion 11. Student-led discussion 12. Student-led discussion 13. Discussion evaluation workshop 14. Graded group discussion 15. Feedback |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
(30%) Active participation
(20%) Discussion leadership (10%) Poster presentation (30%) Final group discussion (10%) Self-evaluation |
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(教科書)
使用しない
Learning materials will be provided to the students by the teacher. They will be uploaded to PandA.
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
Students must find suitable materials and prepare questions and activities for class discussions.
|
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(その他(オフィスアワー等))
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
科学コミュニケーションの基礎と実践(薬・英)A-E3
|
(英 訳) | Theory and Practice in Scientific Writing and Discussion (Pharmaceutical Sciences, English)A-E3 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | キャリア | ||||||
(分野(分類)) | 国際コミュニケーション | ||||||
(使用言語) | 日本語及び英語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 理系向 | ||||||
(曜時限) | 月4 |
||||||
(教室) | 医薬系総合研究棟2階講義室A Lecture room A, 2nd floor, Med-Pharm Collaboration Bldg. |
||||||
(授業の概要・目的) | "Theory and Practice in Scientific Writing and Discussion" will provide students with the basics of scientific English. Expressions and vocabulary used in scientific texts are different from everyday English. When giving a presentation or a seminar, or writing a report or research manuscript, it is critical to use a well organised and precise language so that the ideas and discoveries are well communicated. This course is mainly targeted to students who wish to pursue a scientific career, especially in research. Although learning new vocabulary and grammar is a substantial part of this course, the emphasis will be put on practice. |
||||||
(到達目標) | To acquire basic knowledge on the structure and vocabulary of scientific English (biology, physics, chemistry). To be able to build sentences using the vocabulary and grammar they have learned. To learn English names of common scientific tools. To be able to accurately describe dimensions and relative positions of objects, scientific equations, chemical reactions and other scientific concepts. To be able to communicate scientific content in English in a relaxed manner and without hesitation. |
||||||
(授業計画と内容) | 1. What is Scientific English? (2 weeks) 2. The basic units and dimensions, numerals, enunciation and comprehension of complex numbers and equations. (2 weeks) 3. Chemicals and chemical reactions. (2 weeks) 4. Latin and Greek roots of modern scientific English. (2 weeks) 5. How to describe the relative position and dimensions of an object, descriptions of movements and force, basic human and animal anatomy. (3 weeks) 6. Mid-term exam (in Approximately class 12). 7. Description of experimental setups in Biology and Chemistry. (2 weeks) 8. Introduction to giving presentations - Elevator Pitch / self- introduction / Scientific-flash talks. (2 weeks) 9. Feedback (1 week) |
||||||
(履修要件) |
Students uncomfortable in social interactions may find this course challenging.
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | - Class participation (answering and asking questions or discussion, 40%, there are no marks for "class attendance"). - Midterm exam (30%) - Assignments (such as role play in Laboratory or Pharmacy, elevator pitch / self introduction, scientific flash talk, 30%). The balance between the above will be dependent on the number of assignments given. |
||||||
(教科書) |
『Comprehensive Scientific English (A) 4th Edition』
(IMEX. Japan)
ISBN:978-4-9905790-2-9
(4th edition, April 2020)
OpenStax Biology, Anatomy and Physiology, Chemistry and Physics, freely available to download at the URL below.
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
References and articles will also be given via PandA.
|
||||||
(関連URL) | https://openstax.org/subjects | ||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | Review from the textbook, listening exercises on the CDs, class material and preparation for assignments to be presented either in class or submitted. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | The contents of the syllabus are a guide to the content of the course, the exact content may change. Input from students is very welcome to suggest aspects of scientific English to cover in the course. I am always happy to discuss with students, please contact me via email in the first instance. | ||||||
科学コミュニケーションの基礎と実践(薬・英)A-E3
(科目名)
Theory and Practice in Scientific Writing and Discussion (Pharmaceutical Sciences, English)A-E3
(英 訳)
|
|
||||||
(群) キャリア (分野(分類)) 国際コミュニケーション (使用言語) 日本語及び英語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 理系向 |
|||||||
(曜時限)
月4 (教室) 医薬系総合研究棟2階講義室A Lecture room A, 2nd floor, Med-Pharm Collaboration Bldg. |
|||||||
(授業の概要・目的)
"Theory and Practice in Scientific Writing and Discussion" will provide students with the basics of scientific English.
Expressions and vocabulary used in scientific texts are different from everyday English. When giving a presentation or a seminar, or writing a report or research manuscript, it is critical to use a well organised and precise language so that the ideas and discoveries are well communicated. This course is mainly targeted to students who wish to pursue a scientific career, especially in research. Although learning new vocabulary and grammar is a substantial part of this course, the emphasis will be put on practice. |
|||||||
(到達目標)
To acquire basic knowledge on the structure and vocabulary of scientific English (biology, physics, chemistry).
To be able to build sentences using the vocabulary and grammar they have learned. To learn English names of common scientific tools. To be able to accurately describe dimensions and relative positions of objects, scientific equations, chemical reactions and other scientific concepts. To be able to communicate scientific content in English in a relaxed manner and without hesitation. |
|||||||
(授業計画と内容)
1. What is Scientific English? (2 weeks) 2. The basic units and dimensions, numerals, enunciation and comprehension of complex numbers and equations. (2 weeks) 3. Chemicals and chemical reactions. (2 weeks) 4. Latin and Greek roots of modern scientific English. (2 weeks) 5. How to describe the relative position and dimensions of an object, descriptions of movements and force, basic human and animal anatomy. (3 weeks) 6. Mid-term exam (in Approximately class 12). 7. Description of experimental setups in Biology and Chemistry. (2 weeks) 8. Introduction to giving presentations - Elevator Pitch / self- introduction / Scientific-flash talks. (2 weeks) 9. Feedback (1 week) |
|||||||
(履修要件)
Students uncomfortable in social interactions may find this course challenging.
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
- Class participation (answering and asking questions or discussion, 40%, there are no marks for "class attendance").
- Midterm exam (30%) - Assignments (such as role play in Laboratory or Pharmacy, elevator pitch / self introduction, scientific flash talk, 30%). The balance between the above will be dependent on the number of assignments given. |
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(教科書)
『Comprehensive Scientific English (A) 4th Edition』
(IMEX. Japan)
ISBN:978-4-9905790-2-9
(4th edition, April 2020)
OpenStax Biology, Anatomy and Physiology, Chemistry and Physics, freely available to download at the URL below.
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(参考書等)
授業中に紹介する
References and articles will also be given via PandA.
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(授業外学習(予習・復習)等)
Review from the textbook, listening exercises on the CDs, class material and preparation for assignments to be presented either in class or submitted.
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(その他(オフィスアワー等))
The contents of the syllabus are a guide to the content of the course, the exact content may change. Input from students is very welcome to suggest aspects of scientific English to cover in the course. I am always happy to discuss with students, please contact me via email in the first instance.
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授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
アクティブリスニング(全・英)-E3
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(英 訳) | Active Listening (All Faculties, English)-E3 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
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(群) | キャリア | ||||||
(分野(分類)) | 国際コミュニケーション | ||||||
(使用言語) | 日本語及び英語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 月4 |
||||||
(教室) | 1共26 | ||||||
(授業の概要・目的) | 本科目は、英語による講義を履修するために必要となるリスニング能力の育成を目的とする。リスニング能力の育成では、語・文レベルでの聴解力を重視するボトムアップ型と、背景知識や文脈などを活用した意味理解を重視するトップダウン型の両方を組み合わせる。リスニング能力の向上により、主体的に英語での講義に参加できることを目指す。 | ||||||
(到達目標) | 本科目は、以下の3つを到達目標として定める。この科目が修了する時点で受講生が以下の能力を身につけることを目標とする。 (1)英語の音声的特徴(母音、子音、リズム、イントネーション、連結、脱落、同化など)を分析的に理解し、その知識をリスニングの際に利用することができる。 (2)文脈や背景知識、発話の状況を活用して、次にくる情報や内容などを予測したり、自身の理解を修正したりする方法を身につけ、その方法をリスニングの際に利用することができる。 (3) 英語の概論的講義 (10-20 分程度)を聞いて、その概要や要点を的確に把握することができる。 |
||||||
(授業計画と内容) | 本授業のねらいは、授業に参加する皆さんが、将来的に英語を介した対人コミュニケーションで意思疎通ができるようになるために必要なリスニング力を身につけることです。そのため、試験問題に出てくるような音声を聞いて正答を選択するような問題を授業内で繰り返し行うことはありません。代わりに、英語で話されているコンテンツを聴いたり、グループ活動等でコンテンツの内容について会話をしたりと、実際のコミュニケーションに慣れるための活動を行います。これらの活動中には、より正確な英語の発音ができるようなトレーニングも行います(発音できない音は聞き取ることが難しいためです)。 [使用言語] 英語と日本語。授業ルール等の重要な説明は英語で行い逐次日本語で説明をします。わからないことは、日英どちらの言語でもいいので、必ず質問してください。 [教材] この授業では、学術英語の特徴を理解するために、様々な文脈の英語使用を比較しながらすすめます。授業ではYoutubeやTEDトークなどを使い、日常英会話やビジネス英会話 、ニュース、アカデミックなトピックなど、様々なジャンルのコンテンツを取り入れた音声教材を扱います。これら音声教材の詳細は授業初日に紹介します。 教科書(下部「教科書」欄参照)の使い方は初回授業で詳述します。 [期末試験] 期末試験は二つで構成されます。一つ目は、13週目に行う筆記テストです。授業時間内に教員が提示する動画を視聴し、日本語か英語の要約を書きます。二つ目は14−15週目 に行うショートスピーチです。単独でやっても、パートナーでやっても構いません。単独で行う場合は、自身が今後研究したい分野の謎について、プレゼンテーションします。パートナーで行う場合は、実際のアカデミックな状況でのコミュニケーションシナリオに基づいたスクリプトを作成し暗唱します。パートナーの作り方 については適宜授業内で相談しましょう。単独・パートナー、いずれの場合も担当教員の前で個別に行います(授業内で大勢の前で行うことはありません)。 [授業計画] 第1週:授業計画、授業ルール、教材、評価方法等の確認 第2週:リスニングの基本原則についての説明(母音と子音) 第3週:TED Talkに学ぶ英語のスピーチ(リズム) 第4週:異なる国や地域の英語 —アカデミックな英語とは?(イントネーション) 第5週:ピコ太郎のPPAP:日本語と英語の音声的特徴 (連結) 第6週:英語のニュースは早口に聞こえる?(脱落) 第7週:英語でカラオケをしてみましょう (同化) 第8週:アメリカ英語はムズすぎて聞こえん—担当教員の留学経験談 (弱形とラ行化) 第9週:Speech Recognitionをつかって発音をチェック 第10週:パートナーとのスクリプト調整 —授業内相談会 第11週:スクリプトの発音練習と個別指導I 第12週:スクリプトの発音練習と個別指導II 第13週:期末試験:ショートスピーチI 第14週:期末試験:ショートスピーチII 第15週:期末試験:筆記試験 第16週:フィードバック 第1週の授業は、シラバスの読み合わせをしますが、特に授業ルールについては非常に重要なので、質問があれば積極的に聞いてください。出席や評価等、初回授業で設定したルールは、以降例外なく変わりません。初回の授業には必ず出席し、授業ルールや全体計画について理解を深めてください。 |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | (a) 毎週の課題(ポートフォリオ):到達目標の (1)と(2)の基礎 (40%) (b) 授業内ショートスピーチ:主に到達目標の (1)と(2)の応用 (30%) (c) 期末試験: 到達目標の(3) (30%) |
||||||
(教科書) |
『英語の発音パーフェクト学習事典(改訂版)』
(アルク 2015年)
ISBN:978-4-7574-2613-9
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(関連URL) |
https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english/tips/contents_jp#frame-322
英語リスニング力を向上させるために
https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english/soundfeatures 英語音声の特徴:口語英語の音声変化 https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english/interviews_jp 京都大学自律的英語ユーザーへのインタビュー https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english/websites_jp 自律的学習に有益なウェブサイトやアプリを探すためのデータベース https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english/consultation_jp_FAQ 英語学習相談:よくある質問 |
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 毎週必ず期末試験に向けた進捗の報告をしてもらいます。各週の題目は授業内で提示しますが、概して「スクリプトの内容決め」「スクリプト作成」「スクリプトのチェック」「発音についての質問」等について、ポートフォリオを作成し提出します。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | オフィス・アワーの詳細は初回授業で提示します。 お遊びのつもりで授業は行いませんが、言語学習はそもそも楽しくないと身につきません。自分にとって実りのある学習にするためには、目的意識をもって取り組んでください。また、そもそも英語学習の目的自体を見直したい人も多いと思います。担当教員は、紆余曲折を経て英語教師をしています。英語学習についての相談には積極的にのりますので、どうぞオフィス・アワーをご利用ください。 |
||||||
アクティブリスニング(全・英)-E3
(科目名)
Active Listening (All Faculties, English)-E3
(英 訳)
|
|
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(群) キャリア (分野(分類)) 国際コミュニケーション (使用言語) 日本語及び英語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
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(曜時限)
月4 (教室) 1共26 |
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(授業の概要・目的)
本科目は、英語による講義を履修するために必要となるリスニング能力の育成を目的とする。リスニング能力の育成では、語・文レベルでの聴解力を重視するボトムアップ型と、背景知識や文脈などを活用した意味理解を重視するトップダウン型の両方を組み合わせる。リスニング能力の向上により、主体的に英語での講義に参加できることを目指す。
|
|||||||
(到達目標)
本科目は、以下の3つを到達目標として定める。この科目が修了する時点で受講生が以下の能力を身につけることを目標とする。
(1)英語の音声的特徴(母音、子音、リズム、イントネーション、連結、脱落、同化など)を分析的に理解し、その知識をリスニングの際に利用することができる。 (2)文脈や背景知識、発話の状況を活用して、次にくる情報や内容などを予測したり、自身の理解を修正したりする方法を身につけ、その方法をリスニングの際に利用することができる。 (3) 英語の概論的講義 (10-20 分程度)を聞いて、その概要や要点を的確に把握することができる。 |
|||||||
(授業計画と内容)
本授業のねらいは、授業に参加する皆さんが、将来的に英語を介した対人コミュニケーションで意思疎通ができるようになるために必要なリスニング力を身につけることです。そのため、試験問題に出てくるような音声を聞いて正答を選択するような問題を授業内で繰り返し行うことはありません。代わりに、英語で話されているコンテンツを聴いたり、グループ活動等でコンテンツの内容について会話をしたりと、実際のコミュニケーションに慣れるための活動を行います。これらの活動中には、より正確な英語の発音ができるようなトレーニングも行います(発音できない音は聞き取ることが難しいためです)。 [使用言語] 英語と日本語。授業ルール等の重要な説明は英語で行い逐次日本語で説明をします。わからないことは、日英どちらの言語でもいいので、必ず質問してください。 [教材] この授業では、学術英語の特徴を理解するために、様々な文脈の英語使用を比較しながらすすめます。授業ではYoutubeやTEDトークなどを使い、日常英会話やビジネス英会話 、ニュース、アカデミックなトピックなど、様々なジャンルのコンテンツを取り入れた音声教材を扱います。これら音声教材の詳細は授業初日に紹介します。 教科書(下部「教科書」欄参照)の使い方は初回授業で詳述します。 [期末試験] 期末試験は二つで構成されます。一つ目は、13週目に行う筆記テストです。授業時間内に教員が提示する動画を視聴し、日本語か英語の要約を書きます。二つ目は14−15週目 に行うショートスピーチです。単独でやっても、パートナーでやっても構いません。単独で行う場合は、自身が今後研究したい分野の謎について、プレゼンテーションします。パートナーで行う場合は、実際のアカデミックな状況でのコミュニケーションシナリオに基づいたスクリプトを作成し暗唱します。パートナーの作り方 については適宜授業内で相談しましょう。単独・パートナー、いずれの場合も担当教員の前で個別に行います(授業内で大勢の前で行うことはありません)。 [授業計画] 第1週:授業計画、授業ルール、教材、評価方法等の確認 第2週:リスニングの基本原則についての説明(母音と子音) 第3週:TED Talkに学ぶ英語のスピーチ(リズム) 第4週:異なる国や地域の英語 —アカデミックな英語とは?(イントネーション) 第5週:ピコ太郎のPPAP:日本語と英語の音声的特徴 (連結) 第6週:英語のニュースは早口に聞こえる?(脱落) 第7週:英語でカラオケをしてみましょう (同化) 第8週:アメリカ英語はムズすぎて聞こえん—担当教員の留学経験談 (弱形とラ行化) 第9週:Speech Recognitionをつかって発音をチェック 第10週:パートナーとのスクリプト調整 —授業内相談会 第11週:スクリプトの発音練習と個別指導I 第12週:スクリプトの発音練習と個別指導II 第13週:期末試験:ショートスピーチI 第14週:期末試験:ショートスピーチII 第15週:期末試験:筆記試験 第16週:フィードバック 第1週の授業は、シラバスの読み合わせをしますが、特に授業ルールについては非常に重要なので、質問があれば積極的に聞いてください。出席や評価等、初回授業で設定したルールは、以降例外なく変わりません。初回の授業には必ず出席し、授業ルールや全体計画について理解を深めてください。 |
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(履修要件)
特になし
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|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
(a) 毎週の課題(ポートフォリオ):到達目標の (1)と(2)の基礎 (40%)
(b) 授業内ショートスピーチ:主に到達目標の (1)と(2)の応用 (30%) (c) 期末試験: 到達目標の(3) (30%) |
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(教科書)
『英語の発音パーフェクト学習事典(改訂版)』
(アルク 2015年)
ISBN:978-4-7574-2613-9
|
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(参考書等)
授業中に紹介する
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(授業外学習(予習・復習)等)
毎週必ず期末試験に向けた進捗の報告をしてもらいます。各週の題目は授業内で提示しますが、概して「スクリプトの内容決め」「スクリプト作成」「スクリプトのチェック」「発音についての質問」等について、ポートフォリオを作成し提出します。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
オフィス・アワーの詳細は初回授業で提示します。
お遊びのつもりで授業は行いませんが、言語学習はそもそも楽しくないと身につきません。自分にとって実りのある学習にするためには、目的意識をもって取り組んでください。また、そもそも英語学習の目的自体を見直したい人も多いと思います。担当教員は、紆余曲折を経て英語教師をしています。英語学習についての相談には積極的にのりますので、どうぞオフィス・アワーをご利用ください。 |
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授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
テストテイキングI(全・英)-E3
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(英 訳) | Test Taking I (All Faculties, English)-E3 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
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(群) | キャリア | ||||||
(分野(分類)) | 国際コミュニケーション | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 月5 |
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(教室) | 1共22 | ||||||
(授業の概要・目的) | 留学するためにスコア提出が課されるTOEFL(Test of English as a Foreign Language)iBTでは大学での講義、研究、生活に関する問題が出題される。本講義では、TOEFL iBTのセクション(リーディング、リスニング、スピーキング、ライティング)全般を学習し、特にTOEFL iBTテスト形式のスピーキング、ライティング力の強化に注力する。それぞれのセクションの出題形式の理解を深めながら、自律的な学習を通じて、英語運用能力の向上を図っていく。 | ||||||
(到達目標) | ・学術的な文章を速読し、理解、要約(パラフレーズ)できるようになる。 ・リスニングのスピードに慣れ、意味が把握できるようになる。 ・スピーキングは、自分の意見を論理的に伝えることができるようになる。 ・ライティングは、制限時間内にパラグラフ構成を考え、論述することができるようになる。 ・各セクションの不得意分野について振り返り、効果的な学習計画を立てることができるようになる。 |
||||||
(授業計画と内容) | <授業内容> 1.予習範囲の確認 2.学習範囲の講義、問題の解説 3.問題文章の要約アウトプット(ライティング・スピーキング)・ワーク 4.問題文章の要約アウトプット・ワークの発表、ディスカッション <授業計画> 第1週 ガイダンス TOEFLiBTについて 第2週 Units1-2 Listening & Speaking 第3週 Unit 3 Listening & Reading 第4週 Unit 4 Speaking(Independent Task) & Writing 第5週 Unit 5 Lecture Listening & Reading 第6週 Unit 6 Speaking (Integrated Task) & Writing 第7週 Unit 7 Reading & Speaking (Office Hours) 第8週 Units 8-9 Lecture Listening and Writing 第9週 Unit 10 Speaking & Writing (Peer Review) 第10週 Unit 11 Speaking & Writing (Integrated Task) 第11週 Unit 12 Writing (Independent Task) & Speaking 第12週 Unit 13 Reading & Speaking (Presentation) 第13週 Unit 14 Writing & Speaking (Presentation) 第14週 Unit 15 Listening & Reading 第15週 定期試験 第16週 フィードバック |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
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(成績評価の方法・観点及び達成度) | 期末試験 30% スピーキング(プレゼンテーション)課題 25% ライティング課題 25% 参加度 20% を総合して判断する。 授業回数の3分の1以上の欠席は認めない。 |
||||||
(教科書) |
『Refine Your English with the TOEFL iBT 2019』
(英宝社)
ISBN:978-4-269-66067-0
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
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||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | テキストの予習範囲の単語の意味確認と問題を解いておくこと。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | TOEFL iBTのライティングは試験会場のパソコンで解答します。授業時のラィティング課題では制限時間を設けて、PandAに提出する予定です。タイピング・スピードが速くなるよう、練習することを推奨します。 | ||||||
テストテイキングI(全・英)-E3
(科目名)
Test Taking I (All Faculties, English)-E3
(英 訳)
|
|
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(群) キャリア (分野(分類)) 国際コミュニケーション (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
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(曜時限)
月5 (教室) 1共22 |
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(授業の概要・目的)
留学するためにスコア提出が課されるTOEFL(Test of English as a Foreign Language)iBTでは大学での講義、研究、生活に関する問題が出題される。本講義では、TOEFL iBTのセクション(リーディング、リスニング、スピーキング、ライティング)全般を学習し、特にTOEFL iBTテスト形式のスピーキング、ライティング力の強化に注力する。それぞれのセクションの出題形式の理解を深めながら、自律的な学習を通じて、英語運用能力の向上を図っていく。
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(到達目標)
・学術的な文章を速読し、理解、要約(パラフレーズ)できるようになる。
・リスニングのスピードに慣れ、意味が把握できるようになる。 ・スピーキングは、自分の意見を論理的に伝えることができるようになる。 ・ライティングは、制限時間内にパラグラフ構成を考え、論述することができるようになる。 ・各セクションの不得意分野について振り返り、効果的な学習計画を立てることができるようになる。 |
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(授業計画と内容)
<授業内容> 1.予習範囲の確認 2.学習範囲の講義、問題の解説 3.問題文章の要約アウトプット(ライティング・スピーキング)・ワーク 4.問題文章の要約アウトプット・ワークの発表、ディスカッション <授業計画> 第1週 ガイダンス TOEFLiBTについて 第2週 Units1-2 Listening & Speaking 第3週 Unit 3 Listening & Reading 第4週 Unit 4 Speaking(Independent Task) & Writing 第5週 Unit 5 Lecture Listening & Reading 第6週 Unit 6 Speaking (Integrated Task) & Writing 第7週 Unit 7 Reading & Speaking (Office Hours) 第8週 Units 8-9 Lecture Listening and Writing 第9週 Unit 10 Speaking & Writing (Peer Review) 第10週 Unit 11 Speaking & Writing (Integrated Task) 第11週 Unit 12 Writing (Independent Task) & Speaking 第12週 Unit 13 Reading & Speaking (Presentation) 第13週 Unit 14 Writing & Speaking (Presentation) 第14週 Unit 15 Listening & Reading 第15週 定期試験 第16週 フィードバック |
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(履修要件)
特になし
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
期末試験 30%
スピーキング(プレゼンテーション)課題 25% ライティング課題 25% 参加度 20% を総合して判断する。 授業回数の3分の1以上の欠席は認めない。 |
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(教科書)
『Refine Your English with the TOEFL iBT 2019』
(英宝社)
ISBN:978-4-269-66067-0
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(参考書等)
授業中に紹介する
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(授業外学習(予習・復習)等)
テキストの予習範囲の単語の意味確認と問題を解いておくこと。
|
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(その他(オフィスアワー等))
TOEFL iBTのライティングは試験会場のパソコンで解答します。授業時のラィティング課題では制限時間を設けて、PandAに提出する予定です。タイピング・スピードが速くなるよう、練習することを推奨します。
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授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
科学コミュニケーションの基礎と実践(薬・英)A-E3
|
(英 訳) | Theory and Practice in Scientific Writing and Discussion (Pharmaceutical Sciences, English)A-E3 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
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(群) | キャリア | ||||||
(分野(分類)) | 国際コミュニケーション | ||||||
(使用言語) | 日本語及び英語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 理系向 | ||||||
(曜時限) | 月5 |
||||||
(教室) | 医薬系総合研究棟2階講義室A Lecture room A, 2nd floor, Med-Pharm Collaboration Bldg. |
||||||
(授業の概要・目的) | "Theory and Practice in Scientific Writing and Discussion" will provide students with the basics of scientific English. Expressions and vocabulary used in scientific texts are different from everyday English. When giving a presentation or a seminar, or writing a report or research manuscript, it is critical to use a well organised and precise language so that the ideas and discoveries are well communicated. This course is mainly targeted to students who wish to pursue a scientific career, especially in research. Although learning new vocabulary and grammar is a substantial part of this course, the emphasis will be put on practice. |
||||||
(到達目標) | To acquire basic knowledge on the structure and vocabulary of scientific English (biology, physics, chemistry). To be able to build sentences using the vocabulary and grammar they have learned. To learn English names of common scientific tools. To be able to accurately describe dimensions and relative positions of objects, scientific equations, chemical reactions and other scientific concepts. To be able to communicate scientific content in English in a relaxed manner and without hesitation. |
||||||
(授業計画と内容) | 1. What is Scientific English? (2 weeks) 2. The basic units and dimensions, numerals, enunciation and comprehension of complex numbers and equations. (2 weeks) 3. Chemicals and chemical reactions. (2 weeks) 4. Latin and Greek roots of modern scientific English. (2 weeks) 5. How to describe the relative position and dimensions of an object, descriptions of movements and force, basic human and animal anatomy. (3 weeks) 6. Mid-term exam (in Approximately class 12). 7. Description of experimental setups in Biology and Chemistry. (2 weeks) 8. Introduction to giving presentations - Elevator Pitch / self- introduction / Scientific-flash talks. (2 weeks) 9. Feedback (1 week) |
||||||
(履修要件) |
Students uncomfortable in social interactions may find this course challenging.
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | - Class participation (answering and asking questions or discussion, 40%, there are no marks for "class attendance"). - Midterm exam (30%) - Assignments (such as role play in Laboratory or Pharmacy, elevator pitch / self introduction, scientific flash talk, 30%). The balance between the above will be dependent on the number of assignments given. |
||||||
(教科書) |
『Comprehensive Scientific English (A) 4th Edition』
(IMEX. Japan)
ISBN:978-4-9905790-2-9
(4th edition, April 2020)
OpenStax Biology, Anatomy and Physiology, Chemistry and Physics, freely available to download at the URL below.
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
References and articles will also be given via PandA.
|
||||||
(関連URL) | https://openstax.org/subjects | ||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | Review from the textbook, listening exercises on the CDs, class material and preparation for assignments to be presented either in class or submitted. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | The contents of the syllabus are a guide to the content of the course, the exact content may change. Input from students is very welcome to suggest aspects of scientific English to cover in the course. I am always happy to discuss with students, please contact me via email in the first instance. | ||||||
科学コミュニケーションの基礎と実践(薬・英)A-E3
(科目名)
Theory and Practice in Scientific Writing and Discussion (Pharmaceutical Sciences, English)A-E3
(英 訳)
|
|
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(群) キャリア (分野(分類)) 国際コミュニケーション (使用言語) 日本語及び英語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 理系向 |
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(曜時限)
月5 (教室) 医薬系総合研究棟2階講義室A Lecture room A, 2nd floor, Med-Pharm Collaboration Bldg. |
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(授業の概要・目的)
"Theory and Practice in Scientific Writing and Discussion" will provide students with the basics of scientific English.
Expressions and vocabulary used in scientific texts are different from everyday English. When giving a presentation or a seminar, or writing a report or research manuscript, it is critical to use a well organised and precise language so that the ideas and discoveries are well communicated. This course is mainly targeted to students who wish to pursue a scientific career, especially in research. Although learning new vocabulary and grammar is a substantial part of this course, the emphasis will be put on practice. |
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(到達目標)
To acquire basic knowledge on the structure and vocabulary of scientific English (biology, physics, chemistry).
To be able to build sentences using the vocabulary and grammar they have learned. To learn English names of common scientific tools. To be able to accurately describe dimensions and relative positions of objects, scientific equations, chemical reactions and other scientific concepts. To be able to communicate scientific content in English in a relaxed manner and without hesitation. |
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(授業計画と内容)
1. What is Scientific English? (2 weeks) 2. The basic units and dimensions, numerals, enunciation and comprehension of complex numbers and equations. (2 weeks) 3. Chemicals and chemical reactions. (2 weeks) 4. Latin and Greek roots of modern scientific English. (2 weeks) 5. How to describe the relative position and dimensions of an object, descriptions of movements and force, basic human and animal anatomy. (3 weeks) 6. Mid-term exam (in Approximately class 12). 7. Description of experimental setups in Biology and Chemistry. (2 weeks) 8. Introduction to giving presentations - Elevator Pitch / self- introduction / Scientific-flash talks. (2 weeks) 9. Feedback (1 week) |
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(履修要件)
Students uncomfortable in social interactions may find this course challenging.
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
- Class participation (answering and asking questions or discussion, 40%, there are no marks for "class attendance").
- Midterm exam (30%) - Assignments (such as role play in Laboratory or Pharmacy, elevator pitch / self introduction, scientific flash talk, 30%). The balance between the above will be dependent on the number of assignments given. |
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(教科書)
『Comprehensive Scientific English (A) 4th Edition』
(IMEX. Japan)
ISBN:978-4-9905790-2-9
(4th edition, April 2020)
OpenStax Biology, Anatomy and Physiology, Chemistry and Physics, freely available to download at the URL below.
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(参考書等)
授業中に紹介する
References and articles will also be given via PandA.
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(授業外学習(予習・復習)等)
Review from the textbook, listening exercises on the CDs, class material and preparation for assignments to be presented either in class or submitted.
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(その他(オフィスアワー等))
The contents of the syllabus are a guide to the content of the course, the exact content may change. Input from students is very welcome to suggest aspects of scientific English to cover in the course. I am always happy to discuss with students, please contact me via email in the first instance.
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|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
理系のための英語プレゼンテーション入門(理・英)-E3
|
(英 訳) | Introduction to English Presentation for Science Students (Science, English)-E3 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | キャリア | ||||||
(分野(分類)) | 国際コミュニケーション | ||||||
(使用言語) | 日本語及び英語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 理系向 | ||||||
(曜時限) | 月5 |
||||||
(教室) | 理学研究科6号館201講義室 | ||||||
(授業の概要・目的) | In this course, students will work on their research projects and present and discuss the findings in English. Through the process, students will learn how to conduct research and develop English “four skills,” especially writing and presentation abilities. This course is mainly targeted at students of second-year or above of the Faculty of Science. Therefore, students must choose research topics related to science. Also, this course is designed for students with a basic to intermediate level of English proficiency (upper-A2 or B1 in CEFR). Students should consider their English level before taking the course. この授業では、受講生自身がリサーチプロジェクトに取り組み、その成果を英語で発表し、議論する。その過程でリサーチの方法を身につけるとともに、英語4技能、とりわけライティング能力、プレゼンテーション能力といった発信力に関わる技能の強化を目指す。 この授業は理学部2回生以上を主な対象とする。したがって、リサーチのトピックは理系のものに限定する。また、英語習熟度が中程度からやや低めの学生を対象とする。自身の英語レベルを考慮した上で受講すること。 |
||||||
(到達目標) | 1. Students will be able to present and discuss academic content in English. 2. Students will be able to write academic content in English. 3. Students will be able to carry out research independently. 1. アカデミックな内容に関して、英語で発表し、議論する。 2. アカデミックな内容に関して、英語でライティングができる。 3. 自らリサーチを進めることができる。 |
||||||
(授業計画と内容) | Weeks 1 to 8 will be assigned for a group slide presentation, and Weeks 9 to 15 for an individual poster presentation. The detailed schedule is as follows. Week 1: Orientation. Attendance is required because students will be assigned to groups. Weeks 2-7: Decide on a research theme and conduct research for the final presentation. Students are required to give a mid-term presentation during Week 6. Week 8: Final presentation Weeks 9-14: Decide on a research theme and conduct research for the final presentation. Feedback on the group slide presentation is conducted during Week 9. Students are required to give a mid-term presentation during Week 13. Week 15: Final presentation Week 16: Feedback 前半(第1〜8週)はグループでのスライド発表、後半(第9〜15週)は個人でのポスター発表を行う。 具体的な予定は以下の通り。 第1週目はオリエンテーションを行う。グループ分けを行うため、必ず出席すること。 第2〜7週目は最終発表に向け、テーマを決め、リサーチを行う。第6週目に中間発表を行う。 第8週目に最終発表を行う。 第9〜14週目は最終発表に向け、テーマを決め、リサーチを行う。第9週目にグループでのスライド発表のフィードバック(振り返り)を行う。第13週目に中間発表を行う。 第15週目に最終発表を行う。 第16週目にフィードバックを行う。 |
||||||
(履修要件) |
No specific requirements. The number of students will be limited. Details will be announced on KULASIS.
特になし。授業の性格上、受講希望者の人数を制限予定である。KULASISで別途周知するので確認すること。 |
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 1. Group slide presentation: 25% 2. Individual poster presentation: 25% 3. Research sheet: 20% 4. Feedback sheet: 15% 5. Active participation in the class: 15% Students who miss more than three classes will be disqualified. 1. グループでのスライド発表: 25% 2. 個人でのポスター発表: 25% 3. リサーチシート: 20% 4. フィードバックシート: 15% 5. 授業への積極的な参加: 15% 4回以上欠席すると不合格となる。 |
||||||
(教科書) |
Course materials will be provided by the lecturer.
教員が配布する。
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | This course will be based on the students’ research. Therefore, students will need to conduct research and complete the PowerPoint slides and posters outside the classes. Students will also be required to prepare reports such as research sheets and feedback sheets. この授業は受講生のリサーチに基づいて進められる。したがって、受講生は授業外にリサーチを行い、スライドやポスターを完成させる必要がある。また、リサーチシートやフィードバックシートなどのレポートを作成することを求められる。 |
||||||
(その他(オフィスアワー等)) | This course is mainly based on group work. Questions about the course will be welcomed before and after the classes as well as via e-mail. この授業はグループワークが中心となる。授業に関する質問は、授業の前後に受け付けるほか、授業中に知らせる教員メールアドレスでも受け付ける。 |
||||||
理系のための英語プレゼンテーション入門(理・英)-E3
(科目名)
Introduction to English Presentation for Science Students (Science, English)-E3
(英 訳)
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|
||||||
(群) キャリア (分野(分類)) 国際コミュニケーション (使用言語) 日本語及び英語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 理系向 |
|||||||
(曜時限)
月5 (教室) 理学研究科6号館201講義室 |
|||||||
(授業の概要・目的)
In this course, students will work on their research projects and present and discuss the findings in English. Through the process, students will learn how to conduct research and develop English “four skills,” especially writing and presentation abilities.
This course is mainly targeted at students of second-year or above of the Faculty of Science. Therefore, students must choose research topics related to science. Also, this course is designed for students with a basic to intermediate level of English proficiency (upper-A2 or B1 in CEFR). Students should consider their English level before taking the course. この授業では、受講生自身がリサーチプロジェクトに取り組み、その成果を英語で発表し、議論する。その過程でリサーチの方法を身につけるとともに、英語4技能、とりわけライティング能力、プレゼンテーション能力といった発信力に関わる技能の強化を目指す。 この授業は理学部2回生以上を主な対象とする。したがって、リサーチのトピックは理系のものに限定する。また、英語習熟度が中程度からやや低めの学生を対象とする。自身の英語レベルを考慮した上で受講すること。 |
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(到達目標)
1. Students will be able to present and discuss academic content in English.
2. Students will be able to write academic content in English. 3. Students will be able to carry out research independently. 1. アカデミックな内容に関して、英語で発表し、議論する。 2. アカデミックな内容に関して、英語でライティングができる。 3. 自らリサーチを進めることができる。 |
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(授業計画と内容)
Weeks 1 to 8 will be assigned for a group slide presentation, and Weeks 9 to 15 for an individual poster presentation. The detailed schedule is as follows. Week 1: Orientation. Attendance is required because students will be assigned to groups. Weeks 2-7: Decide on a research theme and conduct research for the final presentation. Students are required to give a mid-term presentation during Week 6. Week 8: Final presentation Weeks 9-14: Decide on a research theme and conduct research for the final presentation. Feedback on the group slide presentation is conducted during Week 9. Students are required to give a mid-term presentation during Week 13. Week 15: Final presentation Week 16: Feedback 前半(第1〜8週)はグループでのスライド発表、後半(第9〜15週)は個人でのポスター発表を行う。 具体的な予定は以下の通り。 第1週目はオリエンテーションを行う。グループ分けを行うため、必ず出席すること。 第2〜7週目は最終発表に向け、テーマを決め、リサーチを行う。第6週目に中間発表を行う。 第8週目に最終発表を行う。 第9〜14週目は最終発表に向け、テーマを決め、リサーチを行う。第9週目にグループでのスライド発表のフィードバック(振り返り)を行う。第13週目に中間発表を行う。 第15週目に最終発表を行う。 第16週目にフィードバックを行う。 |
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(履修要件)
No specific requirements. The number of students will be limited. Details will be announced on KULASIS.
特になし。授業の性格上、受講希望者の人数を制限予定である。KULASISで別途周知するので確認すること。 |
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
1. Group slide presentation: 25%
2. Individual poster presentation: 25% 3. Research sheet: 20% 4. Feedback sheet: 15% 5. Active participation in the class: 15% Students who miss more than three classes will be disqualified. 1. グループでのスライド発表: 25% 2. 個人でのポスター発表: 25% 3. リサーチシート: 20% 4. フィードバックシート: 15% 5. 授業への積極的な参加: 15% 4回以上欠席すると不合格となる。 |
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(教科書)
Course materials will be provided by the lecturer.
教員が配布する。
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(参考書等)
授業中に紹介する
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(授業外学習(予習・復習)等)
This course will be based on the students’ research. Therefore, students will need to conduct research and complete the PowerPoint slides and posters outside the classes. Students will also be required to prepare reports such as research sheets and feedback sheets.
この授業は受講生のリサーチに基づいて進められる。したがって、受講生は授業外にリサーチを行い、スライドやポスターを完成させる必要がある。また、リサーチシートやフィードバックシートなどのレポートを作成することを求められる。 |
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(その他(オフィスアワー等))
This course is mainly based on group work. Questions about the course will be welcomed before and after the classes as well as via e-mail.
この授業はグループワークが中心となる。授業に関する質問は、授業の前後に受け付けるほか、授業中に知らせる教員メールアドレスでも受け付ける。 |
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授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
アカデミックプレゼンテーション(全・英)-E3
|
(英 訳) | Academic Presentation(All Faculties, English)-E3 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | キャリア | ||||||
(分野(分類)) | 国際コミュニケーション | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 火1 |
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(教室) | 共北3D | ||||||
(授業の概要・目的) | 本授業では、AcademicなコンテクストにおけるSpeaking(Oral Presentation / Discussion / Debate等)の技能養成を中心課題に置き、この課題達成の手段として、Academic Reading、Speaking/Debate能力涵養のための演習を行う。Academic Readingの目的は「英語を読む」ことではなく、読み取った情報を整理、統合、理解した上で、これを他人に伝達したり、他人と議論したりする基盤とすることである」という前提に立ち、本授業は、こういった一連の作業を「全て英語を用いて実践する」訓練の場となる。 Oral Presentation / Debate / Reading Materialのについての講義/ディスカッションを含め、授業運営は全て英語で行う。 | ||||||
(到達目標) | (1) Academic Reading Materialsを、「訳読」ではなく、「知識の取得、自らの議論の構築、他者への情報伝達」といった目的に応じて読みこなす力を身につける。 (2) 英語で読み取った情報を、英語でPreset/Discuss/Dabateするための技能を身につける。 |
||||||
(授業計画と内容) | ①毎回の授業の構成 1〜2週間を1ユニットとして、それぞれ新しいReading Material / Audio-Visual Materialを導入し、授業中にこれを読み/視聴し、理解した内容について担当者、および授業参加者同士でディスカッションを行う、という形式をとる。ディスカッションの方法は受講人数に応じて変わりうるが、英語によるディスカッションまたはディベートをユニットの最終課題とする。 Session 1: Orientation / Introduction Sessions 2 & 3: TED Exercise 1 (including discussion) Sessions 4 & 5: TED Exercise 2 (including discussion) Sessions 5 & 6: Reading in Social Science 1 (including discussion) Sessions 7 & 8: Reading in Social Science 2 (including discussion) Sessions 9 & 10: Debate based on readings 1 Sessions 10 & 11: Debate based on readings 2 Sessions 12, 13, 14: Group or Individual Presentation Feedback ②学期を通じた課題(グループ課題) グループで決定する任意のトピックについてグループ構成員がそれぞれ必要な英語文献を検索して読み、これを統合して英語によるoral presentationを学期末に行う。トピック等については授業中に指示する。 <テキスト/課題等> テキストは指定せず、担当者がReading Materialを配布する。Reading Materialに加え、英語による講義等の音声/映像 Material(主にTED)を適宜導入する予定である。課題は上述の通りであり、原則として毎回の授業に対して宿題を課す予定はない。 <履修の心得など> 履修の時点でSpeakingやDebateの高い技術を要する必要はないが、Readingの演習を基盤としてそうしたコミュニケーションスキルを伸ばそうとする態度が求められる。 |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | In-class Assignments(各授業での演習課題、Debate/Discussionへの貢献度、不定期の提出物等)(50%) Oral Presentation (Group) (30%) Final Paper(20%) |
||||||
(教科書) |
使用しない
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 毎回の授業で指示する(主に、短いPresentation / Argumentの事前準備) | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | |||||||
アカデミックプレゼンテーション(全・英)-E3
(科目名)
Academic Presentation(All Faculties, English)-E3
(英 訳)
|
|
||||||
(群) キャリア (分野(分類)) 国際コミュニケーション (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
火1 (教室) 共北3D |
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(授業の概要・目的)
本授業では、AcademicなコンテクストにおけるSpeaking(Oral Presentation / Discussion / Debate等)の技能養成を中心課題に置き、この課題達成の手段として、Academic Reading、Speaking/Debate能力涵養のための演習を行う。Academic Readingの目的は「英語を読む」ことではなく、読み取った情報を整理、統合、理解した上で、これを他人に伝達したり、他人と議論したりする基盤とすることである」という前提に立ち、本授業は、こういった一連の作業を「全て英語を用いて実践する」訓練の場となる。 Oral Presentation / Debate / Reading Materialのについての講義/ディスカッションを含め、授業運営は全て英語で行う。
|
|||||||
(到達目標)
(1) Academic Reading Materialsを、「訳読」ではなく、「知識の取得、自らの議論の構築、他者への情報伝達」といった目的に応じて読みこなす力を身につける。
(2) 英語で読み取った情報を、英語でPreset/Discuss/Dabateするための技能を身につける。 |
|||||||
(授業計画と内容)
①毎回の授業の構成 1〜2週間を1ユニットとして、それぞれ新しいReading Material / Audio-Visual Materialを導入し、授業中にこれを読み/視聴し、理解した内容について担当者、および授業参加者同士でディスカッションを行う、という形式をとる。ディスカッションの方法は受講人数に応じて変わりうるが、英語によるディスカッションまたはディベートをユニットの最終課題とする。 Session 1: Orientation / Introduction Sessions 2 & 3: TED Exercise 1 (including discussion) Sessions 4 & 5: TED Exercise 2 (including discussion) Sessions 5 & 6: Reading in Social Science 1 (including discussion) Sessions 7 & 8: Reading in Social Science 2 (including discussion) Sessions 9 & 10: Debate based on readings 1 Sessions 10 & 11: Debate based on readings 2 Sessions 12, 13, 14: Group or Individual Presentation Feedback ②学期を通じた課題(グループ課題) グループで決定する任意のトピックについてグループ構成員がそれぞれ必要な英語文献を検索して読み、これを統合して英語によるoral presentationを学期末に行う。トピック等については授業中に指示する。 <テキスト/課題等> テキストは指定せず、担当者がReading Materialを配布する。Reading Materialに加え、英語による講義等の音声/映像 Material(主にTED)を適宜導入する予定である。課題は上述の通りであり、原則として毎回の授業に対して宿題を課す予定はない。 <履修の心得など> 履修の時点でSpeakingやDebateの高い技術を要する必要はないが、Readingの演習を基盤としてそうしたコミュニケーションスキルを伸ばそうとする態度が求められる。 |
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(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
In-class Assignments(各授業での演習課題、Debate/Discussionへの貢献度、不定期の提出物等)(50%)
Oral Presentation (Group) (30%) Final Paper(20%) |
|||||||
(教科書)
使用しない
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
毎回の授業で指示する(主に、短いPresentation / Argumentの事前準備)
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
Business English-E3
|
(英 訳) | Business English-E3 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | キャリア | ||||||
(分野(分類)) | 国際コミュニケーション | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | |||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 火2 |
||||||
(教室) | 1共04 | ||||||
(授業の概要・目的) | This course is for students with Intermediate to Low-Advanced English skills. Students with higher English skills may not take the course. The course practices English skills that are necessary for business. | ||||||
(到達目標) | Students will learn about - Formal business email - Informal business email - Summarizing (verbal and written) - Short written reports - Short verbal representations to small groups - Understanding and communicating precise rules |
||||||
(授業計画と内容) | Week 1: Informal work email, speaking skills Week 2: Formal and "bad news" email Week 3: Summarizing Week 4: Summarizing Week 5-14: Above skills, presenting, writing, and more. Week 15: Feedback session "Total:14 classes, 1 Feedback session" |
||||||
(履修要件) |
Students with English skills below "Intermediate" or above "Low Advanced" will not be accepted.
The course is targeted for students with middle level skills. |
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | Students are graded based on the number and level of tasks completed. Tasks increase with difficulty as each level is cleared. The grading is explained further in class and in handouts. | ||||||
(教科書) |
Students will receive materials from the professor.
|
||||||
(参考書等) |
Students will receive materials from the professor.
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | Students are expected to complete tasks outside of class and in class. Class time is mainly for support, question asking, and skills review with the professor. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | In class meetings. Size limit: 20 students Size is limited in order to allow time for frequent interaction with the professor. |
||||||
Business English-E3
(科目名)
Business English-E3
(英 訳)
|
|
||||||
(群) キャリア (分野(分類)) 国際コミュニケーション (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
火2 (教室) 1共04 |
|||||||
(授業の概要・目的)
This course is for students with Intermediate to Low-Advanced English skills. Students with higher English skills may not take the course. The course practices English skills that are necessary for business.
|
|||||||
(到達目標)
Students will learn about
- Formal business email - Informal business email - Summarizing (verbal and written) - Short written reports - Short verbal representations to small groups - Understanding and communicating precise rules |
|||||||
(授業計画と内容)
Week 1: Informal work email, speaking skills Week 2: Formal and "bad news" email Week 3: Summarizing Week 4: Summarizing Week 5-14: Above skills, presenting, writing, and more. Week 15: Feedback session "Total:14 classes, 1 Feedback session" |
|||||||
(履修要件)
Students with English skills below "Intermediate" or above "Low Advanced" will not be accepted.
The course is targeted for students with middle level skills. |
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
Students are graded based on the number and level of tasks completed. Tasks increase with difficulty as each level is cleared. The grading is explained further in class and in handouts.
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(教科書)
Students will receive materials from the professor.
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|||||||
(参考書等)
Students will receive materials from the professor.
|
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(授業外学習(予習・復習)等)
Students are expected to complete tasks outside of class and in class. Class time is mainly for support, question asking, and skills review with the professor.
|
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(その他(オフィスアワー等))
In class meetings.
Size limit: 20 students Size is limited in order to allow time for frequent interaction with the professor. |
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授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
アカデミックプレゼンテーション(全・英)-E3
|
(英 訳) | Academic Presentation(All Faculties, English)-E3 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | キャリア | ||||||
(分野(分類)) | 国際コミュニケーション | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 火2 |
||||||
(教室) | 1共26 | ||||||
(授業の概要・目的) | The course will help students develop presentation skills for academic settings. More specifically, students will learn how to make successful speeches that incorporate quality slides with the appropriate poise for academic contexts. 学術に必要なプレゼンテーションスキルを向上させます。効果的なスライドを提示させながらスピーチをするスキルを中心とします。 |
||||||
(到達目標) | By the end of this course, students should be able to: (1) recognize the characteristics of successful presentations; (2) incorporate techniques learned in class into their own presentations; (3) create and deliver coherent presentations from the introduction to the conclusion; and (4) give presentations with greater fluency and confidence. | ||||||
(授業計画と内容) | Week 1: Orientation and goal setting for the course Week 2: Elements of good presentations: voice, eye contact, and gestures Week 3: Openings and introductions - part 1 Week 4: Openings and introductions - part 2 Week 5: The body of a good presentation - part 1 Week 6: The body of a good presentation - part 2 Week 7: The body of a good presentation - part 3 Week 8: Closing and conclusions Week 9: Question and answer time Week 10: Creating effective PowerPoint slides Week 11: Using PowerPoint effectively Weeks 12-14: Final individual presentations Feedback |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | The grading policy will be as follows: Short presentations 30% Active class participation 40% Final presentation 30% |
||||||
(教科書) |
使用しない
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | Students are expected to watch videos or read materials outside of class in order to prepare for class discussions. Students are also expected to prepare adequately for all presentations. |
||||||
(その他(オフィスアワー等)) | |||||||
アカデミックプレゼンテーション(全・英)-E3
(科目名)
Academic Presentation(All Faculties, English)-E3
(英 訳)
|
|
||||||
(群) キャリア (分野(分類)) 国際コミュニケーション (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
火2 (教室) 1共26 |
|||||||
(授業の概要・目的)
The course will help students develop presentation skills for academic settings. More specifically, students will learn how to make successful speeches that incorporate quality slides with the appropriate poise for academic contexts.
学術に必要なプレゼンテーションスキルを向上させます。効果的なスライドを提示させながらスピーチをするスキルを中心とします。 |
|||||||
(到達目標)
By the end of this course, students should be able to: (1) recognize the characteristics of successful presentations; (2) incorporate techniques learned in class into their own presentations; (3) create and deliver coherent presentations from the introduction to the conclusion; and (4) give presentations with greater fluency and confidence.
|
|||||||
(授業計画と内容)
Week 1: Orientation and goal setting for the course Week 2: Elements of good presentations: voice, eye contact, and gestures Week 3: Openings and introductions - part 1 Week 4: Openings and introductions - part 2 Week 5: The body of a good presentation - part 1 Week 6: The body of a good presentation - part 2 Week 7: The body of a good presentation - part 3 Week 8: Closing and conclusions Week 9: Question and answer time Week 10: Creating effective PowerPoint slides Week 11: Using PowerPoint effectively Weeks 12-14: Final individual presentations Feedback |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
The grading policy will be as follows:
Short presentations 30% Active class participation 40% Final presentation 30% |
|||||||
(教科書)
使用しない
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
Students are expected to watch videos or read materials outside of class in order to prepare for class discussions. Students are also expected to prepare adequately for all presentations.
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
テストテイキングI(全・英)-E3
|
(英 訳) | Test Taking I (All Faculties, English)-E3 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | キャリア | ||||||
(分野(分類)) | 国際コミュニケーション | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 火3 |
||||||
(教室) | 教育院棟演習室21 | ||||||
(授業の概要・目的) | The goal of Test-Taking I is to improve learner’s proficiency in Academic English through guided practice in tasks designed to raise learner awareness of the TOEFL iBT test. The course will cover items representative of the four test components: speaking, reading, listening, and writing. 本授業の目的は、TOEFL iBTに対する学習者の意識を高めるためにデザインされたタスクのガイド付き練習を通して、アカデミック英語の習熟度を向上させることである。このコースでは、スピーキング、リーディング、リスニング、ライティングの4技能を扱う。 |
||||||
(到達目標) | In this course, students engage with learning materials designed to develop test-taking strategies for TOEFL iBT questions. In-class activities focus on developing learner awareness and test-taking ability across the four parts of this widely used proficiency test: reading, listening, speaking and writing. Homework includes completing practice tests and preparing for class by reading portions of the assigned textbook. An attempt will be made to balance the four components of the TOEFL iBT so that learners can develop their English language proficiency at the skill level. | ||||||
(授業計画と内容) | 01 Introduction to the TOEFL iBT Test 02 Reading Passages & Questions 03 Reading Strategies 04 Reading Practice Test 05 Listening Materials & Questions 06 Listening Strategies 07 Listening Practice Test 08 Speaking Section, Tasks & Scoring 09 Speaking: Independent & Integrated 10 Speaking Strategies & Practice Task 11 Writing Section, Tasks & Scoring 12 Writing: Integrated & Independent 13 Writing: Strategies & Practice Task 14 Practice Test 15 Final Test 16 Feedback |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | Participation 25% Homework 15% Section Grades: Reading 15% Listening 15% Speaking 15% Writing 15% Grades will be given based on homework assignments. A portion of the grading will be on the content of the assignments. A portion will also be given on the timeliness of homework completion. Punctual assignments will be given higher marks than homework left unfinished until later in the semester. Attendance: students who miss more than one-third of classes for the semester will receive a failing grade. |
||||||
(教科書) |
『The Official Guide to the TOEFL iBT Test (6th Edition)』
(The Official Guide to the TOEFL iBT Test, 2020)
ISBN:978-1260470352
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | Students will be asked to read passages from the text and to periodically complete practice assessments at home. Students are encouraged to keep a journal of their personal achievements in line with their learning goals for improving their own test performance. Outside of class learning should take between one to two hours each week. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | |||||||
テストテイキングI(全・英)-E3
(科目名)
Test Taking I (All Faculties, English)-E3
(英 訳)
|
|
||||||
(群) キャリア (分野(分類)) 国際コミュニケーション (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
火3 (教室) 教育院棟演習室21 |
|||||||
(授業の概要・目的)
The goal of Test-Taking I is to improve learner’s proficiency in Academic English through guided practice in tasks designed to raise learner awareness of the TOEFL iBT test. The course will cover items representative of the four test components: speaking, reading, listening, and writing.
本授業の目的は、TOEFL iBTに対する学習者の意識を高めるためにデザインされたタスクのガイド付き練習を通して、アカデミック英語の習熟度を向上させることである。このコースでは、スピーキング、リーディング、リスニング、ライティングの4技能を扱う。 |
|||||||
(到達目標)
In this course, students engage with learning materials designed to develop test-taking strategies for TOEFL iBT questions. In-class activities focus on developing learner awareness and test-taking ability across the four parts of this widely used proficiency test: reading, listening, speaking and writing. Homework includes completing practice tests and preparing for class by reading portions of the assigned textbook. An attempt will be made to balance the four components of the TOEFL iBT so that learners can develop their English language proficiency at the skill level.
|
|||||||
(授業計画と内容)
01 Introduction to the TOEFL iBT Test 02 Reading Passages & Questions 03 Reading Strategies 04 Reading Practice Test 05 Listening Materials & Questions 06 Listening Strategies 07 Listening Practice Test 08 Speaking Section, Tasks & Scoring 09 Speaking: Independent & Integrated 10 Speaking Strategies & Practice Task 11 Writing Section, Tasks & Scoring 12 Writing: Integrated & Independent 13 Writing: Strategies & Practice Task 14 Practice Test 15 Final Test 16 Feedback |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
Participation 25%
Homework 15% Section Grades: Reading 15% Listening 15% Speaking 15% Writing 15% Grades will be given based on homework assignments. A portion of the grading will be on the content of the assignments. A portion will also be given on the timeliness of homework completion. Punctual assignments will be given higher marks than homework left unfinished until later in the semester. Attendance: students who miss more than one-third of classes for the semester will receive a failing grade. |
|||||||
(教科書)
『The Official Guide to the TOEFL iBT Test (6th Edition)』
(The Official Guide to the TOEFL iBT Test, 2020)
ISBN:978-1260470352
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
Students will be asked to read passages from the text and to periodically complete practice assessments at home. Students are encouraged to keep a journal of their personal achievements in line with their learning goals for improving their own test performance. Outside of class learning should take between one to two hours each week.
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
アクティブリスニング(全・英)-E3
|
(英 訳) | Active Listening (All Faculties, English)-E3 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | キャリア | ||||||
(分野(分類)) | 国際コミュニケーション | ||||||
(使用言語) | 日本語及び英語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 火5 |
||||||
(教室) | 1共24 | ||||||
(授業の概要・目的) | 本科目は、英語による講義を履修するために必要となるリスニング能力の育成を目的とする。リスニング能力の育成では、語・文レベルでの聴解力を重視するボトムアップ型と、背景知識や文脈などを活用した意味理解を重視するトップダウン型の両方を組み合わせる。リスニング能力の向上により、主体的に英語での講義に参加できることを目指す。 | ||||||
(到達目標) | 本科目は、以下の3つを到達目標として定める。この科目が修了する時点で受講生が以下の能力を身につけることを目標とする。 (1)英語の音声的特徴(母音、子音、リズム、イントネーション、連結、脱落、同化など)を分析的に理解し、その知識をリスニングの際に利用することができる。 (2)文脈や背景知識、発話の状況を活用して、次にくる情報や内容などを予測したり、自身の理解を修正したりする方法を身につけ、その方法をリスニングの際に利用することができる。 (3) 英語の概論的講義 (10-20 分程度)を聞いて、その概要や要点を的確に把握することができる。 |
||||||
(授業計画と内容) | 本授業のねらいは、授業に参加する皆さんが、将来的に英語を介した対人コミュニケーションで意思疎通ができるようになるために必要なリスニング力を身につけることです。そのため、試験問題に出てくるような音声を聞いて正答を選択するような問題を授業内で繰り返し行うことはありません。代わりに、英語で話されているコンテンツを聴いたり、グループ活動等でコンテンツの内容について会話をしたりと、実際のコミュニケーションに慣れるための活動を行います。これらの活動中には、より正確な英語の発音ができるようなトレーニングも行います(発音できない音は聞き取ることが難しいためです)。 [使用言語] 英語と日本語。授業ルール等の重要な説明は英語で行い逐次日本語で説明をします。わからないことは、日英どちらの言語でもいいので、必ず質問してください。 [教材] この授業では、学術英語の特徴を理解するために、様々な文脈の英語使用を比較しながらすすめます。授業ではYoutubeやTEDトークなどを使い、日常英会話やビジネス英会話 、ニュース、アカデミックなトピックなど、様々なジャンルのコンテンツを取り入れた音声教材を扱います。これら音声教材の詳細は授業初日に紹介します。 教科書(下部「教科書」欄参照)の使い方は初回授業で詳述します。 [期末試験] 期末試験は二つで構成されます。一つ目は、13週目に行う筆記テストです。授業時間内に教員が提示する動画を視聴し、日本語か英語の要約を書きます。二つ目は14−15週目 に行うショートスピーチです。単独でやっても、パートナーでやっても構いません。単独で行う場合は、自身が今後研究したい分野の謎について、プレゼンテーションします。パートナーで行う場合は、実際のアカデミックな状況でのコミュニケーションシナリオに基づいたスクリプトを作成し暗唱します。パートナーの作り方 については適宜授業内で相談しましょう。単独・パートナー、いずれの場合も担当教員の前で個別に行います(授業内で大勢の前で行うことはありません)。 [授業計画] 第1週:授業計画、授業ルール、教材、評価方法等の確認 第2週:リスニングの基本原則についての説明(母音と子音) 第3週:TED Talkに学ぶ英語のスピーチ(リズム) 第4週:異なる国や地域の英語 —アカデミックな英語とは?(イントネーション) 第5週:ピコ太郎のPPAP:日本語と英語の音声的特徴 (連結) 第6週:英語のニュースは早口に聞こえる?(脱落) 第7週:英語でカラオケをしてみましょう (同化) 第8週:アメリカ英語はムズすぎて聞こえん—担当教員の留学経験談 (弱形とラ行化) 第9週:Speech Recognitionをつかって発音をチェック 第10週:パートナーとのスクリプト調整 —授業内相談会 第11週:スクリプトの発音練習と個別指導I 第12週:スクリプトの発音練習と個別指導II 第13週:期末試験:ショートスピーチI 第14週:期末試験:ショートスピーチII 第15週:期末試験:筆記試験 第16週:フィードバック 第1週の授業は、シラバスの読み合わせをしますが、特に授業ルールについては非常に重要なので、質問があれば積極的に聞いてください。出席や評価等、初回授業で設定したルールは、以降例外なく変わりません。初回の授業には必ず出席し、授業ルールや全体計画について理解を深めてください。 |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | (a) 毎週の課題(ポートフォリオ):到達目標の (1)と(2)の基礎 (40%) (b) 授業内ショートスピーチ:主に到達目標の (1)と(2)の応用 (30%) (c) 期末試験: 到達目標の(3) (30%) |
||||||
(教科書) |
『英語の発音パーフェクト学習事典(改訂版)』
(アルク 2015年)
ISBN:978-4-7574-2613-9
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(関連URL) |
https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english/tips/contents_jp#frame-322
英語リスニング力を向上させるために
https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english/soundfeatures 英語音声の特徴:口語英語の音声変化 https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english/interviews_jp 京都大学自律的英語ユーザーへのインタビュー https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english/websites_jp 自律的学習に有益なウェブサイトやアプリを探すためのデータベース https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english/consultation_jp_FAQ 英語学習相談:よくある質問 |
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 毎週必ず期末試験に向けた進捗の報告をしてもらいます。各週の題目は授業内で提示しますが、概して「スクリプトの内容決め」「スクリプト作成」「スクリプトのチェック」「発音についての質問」等について、ポートフォリオを作成し提出します。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | オフィス・アワーの詳細は初回授業で提示します。 お遊びのつもりで授業は行いませんが、言語学習はそもそも楽しくないと身につきません。自分にとって実りのある学習にするためには、目的意識をもって取り組んでください。また、そもそも英語学習の目的自体を見直したい人も多いと思います。担当教員は、紆余曲折を経て英語教師をしています。英語学習についての相談には積極的にのりますので、どうぞオフィス・アワーをご利用ください。 |
||||||
アクティブリスニング(全・英)-E3
(科目名)
Active Listening (All Faculties, English)-E3
(英 訳)
|
|
||||||
(群) キャリア (分野(分類)) 国際コミュニケーション (使用言語) 日本語及び英語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
火5 (教室) 1共24 |
|||||||
(授業の概要・目的)
本科目は、英語による講義を履修するために必要となるリスニング能力の育成を目的とする。リスニング能力の育成では、語・文レベルでの聴解力を重視するボトムアップ型と、背景知識や文脈などを活用した意味理解を重視するトップダウン型の両方を組み合わせる。リスニング能力の向上により、主体的に英語での講義に参加できることを目指す。
|
|||||||
(到達目標)
本科目は、以下の3つを到達目標として定める。この科目が修了する時点で受講生が以下の能力を身につけることを目標とする。
(1)英語の音声的特徴(母音、子音、リズム、イントネーション、連結、脱落、同化など)を分析的に理解し、その知識をリスニングの際に利用することができる。 (2)文脈や背景知識、発話の状況を活用して、次にくる情報や内容などを予測したり、自身の理解を修正したりする方法を身につけ、その方法をリスニングの際に利用することができる。 (3) 英語の概論的講義 (10-20 分程度)を聞いて、その概要や要点を的確に把握することができる。 |
|||||||
(授業計画と内容)
本授業のねらいは、授業に参加する皆さんが、将来的に英語を介した対人コミュニケーションで意思疎通ができるようになるために必要なリスニング力を身につけることです。そのため、試験問題に出てくるような音声を聞いて正答を選択するような問題を授業内で繰り返し行うことはありません。代わりに、英語で話されているコンテンツを聴いたり、グループ活動等でコンテンツの内容について会話をしたりと、実際のコミュニケーションに慣れるための活動を行います。これらの活動中には、より正確な英語の発音ができるようなトレーニングも行います(発音できない音は聞き取ることが難しいためです)。 [使用言語] 英語と日本語。授業ルール等の重要な説明は英語で行い逐次日本語で説明をします。わからないことは、日英どちらの言語でもいいので、必ず質問してください。 [教材] この授業では、学術英語の特徴を理解するために、様々な文脈の英語使用を比較しながらすすめます。授業ではYoutubeやTEDトークなどを使い、日常英会話やビジネス英会話 、ニュース、アカデミックなトピックなど、様々なジャンルのコンテンツを取り入れた音声教材を扱います。これら音声教材の詳細は授業初日に紹介します。 教科書(下部「教科書」欄参照)の使い方は初回授業で詳述します。 [期末試験] 期末試験は二つで構成されます。一つ目は、13週目に行う筆記テストです。授業時間内に教員が提示する動画を視聴し、日本語か英語の要約を書きます。二つ目は14−15週目 に行うショートスピーチです。単独でやっても、パートナーでやっても構いません。単独で行う場合は、自身が今後研究したい分野の謎について、プレゼンテーションします。パートナーで行う場合は、実際のアカデミックな状況でのコミュニケーションシナリオに基づいたスクリプトを作成し暗唱します。パートナーの作り方 については適宜授業内で相談しましょう。単独・パートナー、いずれの場合も担当教員の前で個別に行います(授業内で大勢の前で行うことはありません)。 [授業計画] 第1週:授業計画、授業ルール、教材、評価方法等の確認 第2週:リスニングの基本原則についての説明(母音と子音) 第3週:TED Talkに学ぶ英語のスピーチ(リズム) 第4週:異なる国や地域の英語 —アカデミックな英語とは?(イントネーション) 第5週:ピコ太郎のPPAP:日本語と英語の音声的特徴 (連結) 第6週:英語のニュースは早口に聞こえる?(脱落) 第7週:英語でカラオケをしてみましょう (同化) 第8週:アメリカ英語はムズすぎて聞こえん—担当教員の留学経験談 (弱形とラ行化) 第9週:Speech Recognitionをつかって発音をチェック 第10週:パートナーとのスクリプト調整 —授業内相談会 第11週:スクリプトの発音練習と個別指導I 第12週:スクリプトの発音練習と個別指導II 第13週:期末試験:ショートスピーチI 第14週:期末試験:ショートスピーチII 第15週:期末試験:筆記試験 第16週:フィードバック 第1週の授業は、シラバスの読み合わせをしますが、特に授業ルールについては非常に重要なので、質問があれば積極的に聞いてください。出席や評価等、初回授業で設定したルールは、以降例外なく変わりません。初回の授業には必ず出席し、授業ルールや全体計画について理解を深めてください。 |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
(a) 毎週の課題(ポートフォリオ):到達目標の (1)と(2)の基礎 (40%)
(b) 授業内ショートスピーチ:主に到達目標の (1)と(2)の応用 (30%) (c) 期末試験: 到達目標の(3) (30%) |
|||||||
(教科書)
『英語の発音パーフェクト学習事典(改訂版)』
(アルク 2015年)
ISBN:978-4-7574-2613-9
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
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(授業外学習(予習・復習)等)
毎週必ず期末試験に向けた進捗の報告をしてもらいます。各週の題目は授業内で提示しますが、概して「スクリプトの内容決め」「スクリプト作成」「スクリプトのチェック」「発音についての質問」等について、ポートフォリオを作成し提出します。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
オフィス・アワーの詳細は初回授業で提示します。
お遊びのつもりで授業は行いませんが、言語学習はそもそも楽しくないと身につきません。自分にとって実りのある学習にするためには、目的意識をもって取り組んでください。また、そもそも英語学習の目的自体を見直したい人も多いと思います。担当教員は、紆余曲折を経て英語教師をしています。英語学習についての相談には積極的にのりますので、どうぞオフィス・アワーをご利用ください。 |
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
臨床コミュニケーション(医・英)-E3 2M1
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(英 訳) | Clinical Communication (Medicine, English)-E3 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
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||||||
(群) | キャリア | ||||||
(分野(分類)) | 国際コミュニケーション | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 理系向 | ||||||
(曜時限) | 水1 |
||||||
(教室) | 医学部A棟103・107セミナー室(医・薬・病院構内) | ||||||
(授業の概要・目的) | Successful communication helps us better understand people and situations, which is the cornerstone of patient-centered healthcare as well as in a research career. This course aims to develop effective (clear and sensitive) communication skills in English within both clinical and academic contexts. To achieve this goal, students will first learn and discuss how science communication can be difficult using a non-fiction history. Based on the awareness that each patient has their background and feeling, students will challenge to confront a misinformed patient about medicine/health as a student doctor, involving patient-doctor communication skills. To make the classroom more intensive and the learning experience more learner-centered so that students can explore topics in greater depth by themselves before/after participating in the classroom, we employ an alternate classroom/self-directed learning (SDL) format. While one group participates in classroom activity, the other group engages in SDL sessions outside the classroom, and vice versa. |
||||||
(到達目標) | By the end of the course, students will be able to: 1) improve communication skills in English, particularly listening and speaking comprehension. 2) collect and interpret relevant evidence, discuss it with other people, and demonstrate their argument. 3) understand the importance of reflective listening in medical counseling and be able to assimilate some of its principles. |
||||||
(授業計画と内容) | The course is run in collaboration with a part-time lecturer, Guita Youssefian, Associate Professor Takashi Watari, and several international medical graduate students as teaching assistants throughout the course. [1] Introduction/team assignment/ first try to listen to an episode about science and health/discussion Goals: To improve English listening and speaking comprehension To summarize own thoughts and share them with others To understand how easily citizens can be misinformed despite scientific evidence [2] [3] Program1: Listen to one of the episodes and share it with others [4] [5] Program2: Listen to one of the episodes and share it with others [6] [7] Evaluation1: Summarize the whole story and construct own argument and present it logically [8] Reflection1 Goals: To know that reflective listening works to engage a person/patient who is not motivated to change. To experience a difference in feeling as a speaker between when having a reflective listener and having a deflective listener. To be able to talk with a patient using motivational counseling skills [9] [10]Program3: Reflective listening/Overcoming barriers to empathy [11][12] Evaluation2: Demonstrate motivational interviewing in brief consultations with patients [13] Reflection2 [14] FUN ENGLISH: Online conversation with medical students in US. [15] Feedback & Make-up exam (Medical students) The schedule shown above is for one of the two groups. The other group starts with [14] followed by [2][3]. |
||||||
(履修要件) |
This course is primarily for the 2nd year students in the Faculty of Medicine, but we welcome a few international students from healthcare-related departments, with a short English proficiency test on the first day of the course.
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | Since the course employs a small group discussion style, not only your presence in the class but your active participation in the discussion is essential for this course. Students are responsible for satisfying all academic objectives as defined by the instructor. Grading consists of “Evaluation 1” 25%, “Evaluation2” 25%, and “Participation” 50%. Criteria are different in each assignment, and we announce them in the class and make it clear and open to all students. | ||||||
(教科書) |
使用しない
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | This class requires minimum study out of the classroom/SDL requirement. Active participation in the classroom using research/findings from SDL is highly expected. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | Students are welcome to contact the teaching staff anytime. Meetings are possible with an email appointment in advance: Email subject line should start with [ClinCom] for all correspondence (email: kataoka.hitomi.5r@ kyoto-u.ac.jp). | ||||||
臨床コミュニケーション(医・英)-E3
2M1 (科目名)
Clinical Communication (Medicine, English)-E3
(英 訳)
|
|
||||||
(群) キャリア (分野(分類)) 国際コミュニケーション (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 理系向 |
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(曜時限)
水1 (教室) 医学部A棟103・107セミナー室(医・薬・病院構内) |
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(授業の概要・目的)
Successful communication helps us better understand people and situations, which is the cornerstone of patient-centered healthcare as well as in a research career. This course aims to develop effective (clear and sensitive) communication skills in English within both clinical and academic contexts.
To achieve this goal, students will first learn and discuss how science communication can be difficult using a non-fiction history. Based on the awareness that each patient has their background and feeling, students will challenge to confront a misinformed patient about medicine/health as a student doctor, involving patient-doctor communication skills. To make the classroom more intensive and the learning experience more learner-centered so that students can explore topics in greater depth by themselves before/after participating in the classroom, we employ an alternate classroom/self-directed learning (SDL) format. While one group participates in classroom activity, the other group engages in SDL sessions outside the classroom, and vice versa. |
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(到達目標)
By the end of the course, students will be able to:
1) improve communication skills in English, particularly listening and speaking comprehension. 2) collect and interpret relevant evidence, discuss it with other people, and demonstrate their argument. 3) understand the importance of reflective listening in medical counseling and be able to assimilate some of its principles. |
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(授業計画と内容)
The course is run in collaboration with a part-time lecturer, Guita Youssefian, Associate Professor Takashi Watari, and several international medical graduate students as teaching assistants throughout the course. [1] Introduction/team assignment/ first try to listen to an episode about science and health/discussion Goals: To improve English listening and speaking comprehension To summarize own thoughts and share them with others To understand how easily citizens can be misinformed despite scientific evidence [2] [3] Program1: Listen to one of the episodes and share it with others [4] [5] Program2: Listen to one of the episodes and share it with others [6] [7] Evaluation1: Summarize the whole story and construct own argument and present it logically [8] Reflection1 Goals: To know that reflective listening works to engage a person/patient who is not motivated to change. To experience a difference in feeling as a speaker between when having a reflective listener and having a deflective listener. To be able to talk with a patient using motivational counseling skills [9] [10]Program3: Reflective listening/Overcoming barriers to empathy [11][12] Evaluation2: Demonstrate motivational interviewing in brief consultations with patients [13] Reflection2 [14] FUN ENGLISH: Online conversation with medical students in US. [15] Feedback & Make-up exam (Medical students) The schedule shown above is for one of the two groups. The other group starts with [14] followed by [2][3]. |
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(履修要件)
This course is primarily for the 2nd year students in the Faculty of Medicine, but we welcome a few international students from healthcare-related departments, with a short English proficiency test on the first day of the course.
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
Since the course employs a small group discussion style, not only your presence in the class but your active participation in the discussion is essential for this course. Students are responsible for satisfying all academic objectives as defined by the instructor. Grading consists of “Evaluation 1” 25%, “Evaluation2” 25%, and “Participation” 50%. Criteria are different in each assignment, and we announce them in the class and make it clear and open to all students.
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(教科書)
使用しない
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(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
This class requires minimum study out of the classroom/SDL requirement. Active participation in the classroom using research/findings from SDL is highly expected.
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
Students are welcome to contact the teaching staff anytime. Meetings are possible with an email appointment in advance: Email subject line should start with [ClinCom] for all correspondence (email: kataoka.hitomi.5r@ kyoto-u.ac.jp).
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
アクティブリスニング(全・英)-E3
|
(英 訳) | Active Listening (All Faculties, English)-E3 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
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(群) | キャリア | ||||||
(分野(分類)) | 国際コミュニケーション | ||||||
(使用言語) | 日本語及び英語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 水1 |
||||||
(教室) | 4共14 | ||||||
(授業の概要・目的) | 本科目は、英語による講義を履修するために必要となるリスニング能力の育成を目的とする。リスニング能力の育成では、語・文レベルでの聴解力を重視するボトムアップ型と、背景知識や文脈などを活用した意味理解を重視するトップダウン型の両方を組み合わせる。リスニング能力の向上により、主体的に英語での講義に参加できることを目指す。 | ||||||
(到達目標) | 本科目は、以下の3つを到達目標として定める。この科目が修了する時点で受講生が以下の能力を身につけることを目標とする。 (1)英語の音声的特徴(母音、子音、リズム、イントネーション、連結、脱落、同化など)を分析的に理解し、その知識をリスニングの際に利用することができる。 (2)文脈や背景知識、発話の状況を活用して、次にくる情報や内容などを予測したり、自身の理解を修正したりする方法を身につけ、その方法をリスニングの際に利用することができる。 (3) 英語の概論的講義 (10-20 分程度)を聞いて、その概要や要点を的確に把握することができる。 |
||||||
(授業計画と内容) | 第2週から第11週の授業は、基本的に3つのユニットで構成されます。1)提出されたポートフォリオについてのコメント、2) 英語の音声的特徴についての学習(ボトムアップ型学習)、3) 有意義な英語サイトの紹介(トップダウン型学習)。 第12週から第14週では、それまで学んだことを応用する形で、英語講義でのノートの取り方を学びます。 以下のリストは、それぞれの週での学びの内容をまとめたものです。 1: 導入:授業の目標や教室文化についての説明、およびデジタル環境の整備など 2: 母音と入門用サイト (VOA, News in Levels) 3: 子音と既習内容サイト (Khan Academy) 4: 同化と教育用サイト1 (TED-Ed, Kurzgesagt) 5: 脱落・子音連続と教育用サイト2 (5 Minutes, Knowledgia, Mind Your Decisions, 3Blue1Brown) 6: 短縮形・破裂と学術英語サイト1 (有名10名大学のYouTubeチャンネル) 7: 連結1と学術英語サイト2 (Science, Nature) 8: 連結2と英語変種サイト1 (第1言語としての英語) 9: リズムと英語変種サイト2(第2言語・外国語としての英語) 10: イントネーション1と発展的サイト1(グローバルサウス出身のスタンダップコメディアン) 11: イントネーション2と発展的サイト2(映画で学ぶアメリカ英語の発音とリスニング) 12: ノートテイキング実践1(省略表記に慣れる) 13: ノートテイキング実践2(ノートの一情報の活用) 14: ノートテイキング実践3(ノートの編集と概要執筆) 15: 期末試験(教師が新たに示す英語動画を視聴し、その要点を英語でまとめる。加えて、その動画に対する質問を英語で書く)。 16: フィードバック(PandA上でフィードバックを示すと共に、授業時間には希望者の研究室訪問を歓迎する) |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 以下の (a)-(c) の3項目を評価し、それぞれの比率で合計点を出して評価得点とする。 (a) 復習課題として毎週提出するポートフォリオ (50%):主に到達目標の(1)と(2)を評価 (b) 積極的な授業参加 (20%):主に到達目標の(1)と(2)を評価 (c) 期末試験 (30%):主に到達目標の(3)を評価 |
||||||
(教科書) |
『英語の発音パーフェクト学習事典(改訂版)』
(アルク 2015年)
ISBN:978-4-7574-2613-9
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(関連URL) |
https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english/tips/contents_jp#frame-322
英語リスニング力を向上させるために
https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english/soundfeatures 英語音声の特徴:口語英語の音声変化 https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english/interviews_jp 京都大学自律的英語ユーザーへのインタビュー https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english/websites_jp 自律的学習に有益なウェブサイトやアプリを探すためのデータベース https://www.i-arrc.k.kyoto-u.ac.jp/english/consultation_jp_FAQ 英語学習相談:よくある質問 https://yanase-yosuke.blogspot.com/2023/10/youtube.html 【まとめ記事】英語の発音を自学自習できるYouTube動画のリスト |
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 授業の予習は不要ですが、復習としては第1〜14週まで必ずポートフォリオを提出してください(「成績評価の方法・観点」の (a) を参照)。ポートフォリオには、授業で学んだことで特に記憶すべきこと、および授業後に行った自学自習で学んだことなどを記録して、今後自分が読み直す価値があるものにしてください。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | 「教室は、学習者が安心して間違い、その間違いから学ぶ場所」と心得ています。教室内に心地よい学びの共同体文化を創りましょう。 授業にはインターネットが使えるラップトップとイアフォンをもってきてください。 個人相談は随時受け付けますから、授業の前後か、メール(yanase.yosuke.3n@kyoto-u.ac.jp)で尋ねて、お互いに都合のよい時間を決めましょう。 |
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アクティブリスニング(全・英)-E3
(科目名)
Active Listening (All Faculties, English)-E3
(英 訳)
|
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(群) キャリア (分野(分類)) 国際コミュニケーション (使用言語) 日本語及び英語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
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(曜時限)
水1 (教室) 4共14 |
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(授業の概要・目的)
本科目は、英語による講義を履修するために必要となるリスニング能力の育成を目的とする。リスニング能力の育成では、語・文レベルでの聴解力を重視するボトムアップ型と、背景知識や文脈などを活用した意味理解を重視するトップダウン型の両方を組み合わせる。リスニング能力の向上により、主体的に英語での講義に参加できることを目指す。
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(到達目標)
本科目は、以下の3つを到達目標として定める。この科目が修了する時点で受講生が以下の能力を身につけることを目標とする。
(1)英語の音声的特徴(母音、子音、リズム、イントネーション、連結、脱落、同化など)を分析的に理解し、その知識をリスニングの際に利用することができる。 (2)文脈や背景知識、発話の状況を活用して、次にくる情報や内容などを予測したり、自身の理解を修正したりする方法を身につけ、その方法をリスニングの際に利用することができる。 (3) 英語の概論的講義 (10-20 分程度)を聞いて、その概要や要点を的確に把握することができる。 |
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(授業計画と内容)
第2週から第11週の授業は、基本的に3つのユニットで構成されます。1)提出されたポートフォリオについてのコメント、2) 英語の音声的特徴についての学習(ボトムアップ型学習)、3) 有意義な英語サイトの紹介(トップダウン型学習)。 第12週から第14週では、それまで学んだことを応用する形で、英語講義でのノートの取り方を学びます。 以下のリストは、それぞれの週での学びの内容をまとめたものです。 1: 導入:授業の目標や教室文化についての説明、およびデジタル環境の整備など 2: 母音と入門用サイト (VOA, News in Levels) 3: 子音と既習内容サイト (Khan Academy) 4: 同化と教育用サイト1 (TED-Ed, Kurzgesagt) 5: 脱落・子音連続と教育用サイト2 (5 Minutes, Knowledgia, Mind Your Decisions, 3Blue1Brown) 6: 短縮形・破裂と学術英語サイト1 (有名10名大学のYouTubeチャンネル) 7: 連結1と学術英語サイト2 (Science, Nature) 8: 連結2と英語変種サイト1 (第1言語としての英語) 9: リズムと英語変種サイト2(第2言語・外国語としての英語) 10: イントネーション1と発展的サイト1(グローバルサウス出身のスタンダップコメディアン) 11: イントネーション2と発展的サイト2(映画で学ぶアメリカ英語の発音とリスニング) 12: ノートテイキング実践1(省略表記に慣れる) 13: ノートテイキング実践2(ノートの一情報の活用) 14: ノートテイキング実践3(ノートの編集と概要執筆) 15: 期末試験(教師が新たに示す英語動画を視聴し、その要点を英語でまとめる。加えて、その動画に対する質問を英語で書く)。 16: フィードバック(PandA上でフィードバックを示すと共に、授業時間には希望者の研究室訪問を歓迎する) |
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(履修要件)
特になし
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
以下の (a)-(c) の3項目を評価し、それぞれの比率で合計点を出して評価得点とする。
(a) 復習課題として毎週提出するポートフォリオ (50%):主に到達目標の(1)と(2)を評価 (b) 積極的な授業参加 (20%):主に到達目標の(1)と(2)を評価 (c) 期末試験 (30%):主に到達目標の(3)を評価 |
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(教科書)
『英語の発音パーフェクト学習事典(改訂版)』
(アルク 2015年)
ISBN:978-4-7574-2613-9
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(参考書等)
授業中に紹介する
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(授業外学習(予習・復習)等)
授業の予習は不要ですが、復習としては第1〜14週まで必ずポートフォリオを提出してください(「成績評価の方法・観点」の (a) を参照)。ポートフォリオには、授業で学んだことで特に記憶すべきこと、および授業後に行った自学自習で学んだことなどを記録して、今後自分が読み直す価値があるものにしてください。
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(その他(オフィスアワー等))
「教室は、学習者が安心して間違い、その間違いから学ぶ場所」と心得ています。教室内に心地よい学びの共同体文化を創りましょう。
授業にはインターネットが使えるラップトップとイアフォンをもってきてください。 個人相談は随時受け付けますから、授業の前後か、メール(yanase.yosuke.3n@kyoto-u.ac.jp)で尋ねて、お互いに都合のよい時間を決めましょう。 |
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授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
臨床コミュニケーション(医・英)-E3 2M2
|
(英 訳) | Clinical Communication (Medicine, English)-E3 | ||||
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(担当教員) |
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(群) | キャリア | ||||||
(分野(分類)) | 国際コミュニケーション | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 理系向 | ||||||
(曜時限) | 水2 |
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(教室) | 医学部A棟103・107セミナー室(医・薬・病院構内) | ||||||
(授業の概要・目的) | Successful communication helps us better understand people and situations, which is the cornerstone of patient-centered healthcare as well as in a research career. This course aims to develop effective (clear and sensitive) communication skills in English within both clinical and academic contexts. To achieve this goal, students will first learn and discuss how science communication can be difficult using a non-fiction history. Based on the awareness that each patient has their background and feeling, students will challenge to confront a misinformed patient about medicine/health as a student doctor, involving patient-doctor communication skills. To make the classroom more intensive and the learning experience more learner-centered so that students can explore topics in greater depth by themselves before/after participating in the classroom, we employ an alternate classroom/self-directed learning (SDL) format. While one group participates in classroom activity, the other group engages in SDL sessions outside the classroom, and vice versa. |
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(到達目標) | By the end of the course, students will be able to: 1) improve communication skills in English, particularly listening and speaking comprehension. 2) collect and interpret relevant evidence, discuss it with other people, and demonstrate their argument. 3) understand the importance of reflective listening in medical counseling and be able to assimilate some of its principles. |
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(授業計画と内容) | The course is run in collaboration with a part-time lecturer, Guita Youssefian, Associate Professor Takashi Watari, and several international medical graduate students as teaching assistants throughout the course. [1] Introduction/team assignment/ first try to listen to an episode about science and health/discussion Goals: To improve English listening and speaking comprehension To summarize own thoughts and share them with others To understand how easily citizens can be misinformed despite scientific evidence [2] [3] Program1: Listen to one of the episodes and share it with others [4] [5] Program2: Listen to one of the episodes and share it with others [6] [7] Evaluation1: Summarize the whole story and construct own argument and present it logically [8] Reflection1 Goals: To know that reflective listening works to engage a person/patient who is not motivated to change. To experience a difference in feeling as a speaker between when having a reflective listener and having a deflective listener. To be able to talk with a patient using motivational counseling skills [9] [10]Program3: Reflective listening/Overcoming barriers to empathy [11][12] Evaluation2: Demonstrate motivational interviewing in brief consultations with patients [13] Reflection2 [14] FUN ENGLISH: Online conversation with medical students in US. [15] Feedback & Make-up exam (Medical students) The schedule shown above is for one of the two groups. The other group starts with [14] followed by [2][3]. |
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(履修要件) |
This course is primarily for the 2nd year students in the Faculty of Medicine, but we welcome a few international students from healthcare-related departments, with a short English proficiency test on the first day of the course.
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(成績評価の方法・観点及び達成度) | Since the course employs a small group discussion style, not only your presence in the class but your active participation in the discussion is essential for this course. Students are responsible for satisfying all academic objectives as defined by the instructor. Grading consists of “Evaluation 1” 25%, “Evaluation2” 25%, and “Participation” 50%. Criteria are different in each assignment, and we announce them in the class and make it clear and open to all students. | ||||||
(教科書) |
使用しない
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(参考書等) |
授業中に紹介する
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(授業外学習(予習・復習)等) | This class requires minimum study out of the classroom/SDL requirement. Active participation in the classroom using research/findings from SDL is highly expected. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | Students are welcome to contact the teaching staff anytime. Meetings are possible with an email appointment in advance: Email subject line should start with [ClinCom] for all correspondence (email: kataoka.hitomi.5r@ kyoto-u.ac.jp). | ||||||
臨床コミュニケーション(医・英)-E3
2M2 (科目名)
Clinical Communication (Medicine, English)-E3
(英 訳)
|
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(群) キャリア (分野(分類)) 国際コミュニケーション (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 理系向 |
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(曜時限)
水2 (教室) 医学部A棟103・107セミナー室(医・薬・病院構内) |
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(授業の概要・目的)
Successful communication helps us better understand people and situations, which is the cornerstone of patient-centered healthcare as well as in a research career. This course aims to develop effective (clear and sensitive) communication skills in English within both clinical and academic contexts.
To achieve this goal, students will first learn and discuss how science communication can be difficult using a non-fiction history. Based on the awareness that each patient has their background and feeling, students will challenge to confront a misinformed patient about medicine/health as a student doctor, involving patient-doctor communication skills. To make the classroom more intensive and the learning experience more learner-centered so that students can explore topics in greater depth by themselves before/after participating in the classroom, we employ an alternate classroom/self-directed learning (SDL) format. While one group participates in classroom activity, the other group engages in SDL sessions outside the classroom, and vice versa. |
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(到達目標)
By the end of the course, students will be able to:
1) improve communication skills in English, particularly listening and speaking comprehension. 2) collect and interpret relevant evidence, discuss it with other people, and demonstrate their argument. 3) understand the importance of reflective listening in medical counseling and be able to assimilate some of its principles. |
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(授業計画と内容)
The course is run in collaboration with a part-time lecturer, Guita Youssefian, Associate Professor Takashi Watari, and several international medical graduate students as teaching assistants throughout the course. [1] Introduction/team assignment/ first try to listen to an episode about science and health/discussion Goals: To improve English listening and speaking comprehension To summarize own thoughts and share them with others To understand how easily citizens can be misinformed despite scientific evidence [2] [3] Program1: Listen to one of the episodes and share it with others [4] [5] Program2: Listen to one of the episodes and share it with others [6] [7] Evaluation1: Summarize the whole story and construct own argument and present it logically [8] Reflection1 Goals: To know that reflective listening works to engage a person/patient who is not motivated to change. To experience a difference in feeling as a speaker between when having a reflective listener and having a deflective listener. To be able to talk with a patient using motivational counseling skills [9] [10]Program3: Reflective listening/Overcoming barriers to empathy [11][12] Evaluation2: Demonstrate motivational interviewing in brief consultations with patients [13] Reflection2 [14] FUN ENGLISH: Online conversation with medical students in US. [15] Feedback & Make-up exam (Medical students) The schedule shown above is for one of the two groups. The other group starts with [14] followed by [2][3]. |
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(履修要件)
This course is primarily for the 2nd year students in the Faculty of Medicine, but we welcome a few international students from healthcare-related departments, with a short English proficiency test on the first day of the course.
|
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
Since the course employs a small group discussion style, not only your presence in the class but your active participation in the discussion is essential for this course. Students are responsible for satisfying all academic objectives as defined by the instructor. Grading consists of “Evaluation 1” 25%, “Evaluation2” 25%, and “Participation” 50%. Criteria are different in each assignment, and we announce them in the class and make it clear and open to all students.
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(教科書)
使用しない
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(参考書等)
授業中に紹介する
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(授業外学習(予習・復習)等)
This class requires minimum study out of the classroom/SDL requirement. Active participation in the classroom using research/findings from SDL is highly expected.
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(その他(オフィスアワー等))
Students are welcome to contact the teaching staff anytime. Meetings are possible with an email appointment in advance: Email subject line should start with [ClinCom] for all correspondence (email: kataoka.hitomi.5r@ kyoto-u.ac.jp).
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|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
Business Thinking-E3
|
(英 訳) | Business Thinking-E3 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
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(群) | キャリア | ||||||
(分野(分類)) | 国際コミュニケーション | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | |||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 水2 |
||||||
(教室) | 1共24 | ||||||
(授業の概要・目的) | This course teaches some core approaches to thinking about business: understanding quality; understanding user reactions to products; understanding business models; and so on. | ||||||
(到達目標) | Students will learn about these basic concepts - they will be discussed and handled at a level appropriate to the knowledge and language skills of the class. - defining and communicating quality - understanding business processes - understanding business models with Business Model Canvas |
||||||
(授業計画と内容) | Week 1-3: Understanding business models Week 4-6: Understanding platform business models Week 7-10: Business Model Canvas Week 11-13: Business structures Week 14: In class presentations and course summary Week 15: Feedback session "Total:14 classes, 1 Feedback session" |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | Strong English speaking skills will be necessary. Students are expected to work in small groups in English weekly, and to make presentations to the class at least three times in the semester. Presentations to the class will count for approximately 40% of the course points. Presentations in small groups to the class will count for approximately 60% of the course points. |
||||||
(教科書) |
Materials will be provided by the professor.
|
||||||
(参考書等) |
Materials will be provided by the professor.
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | Some projects will require work at home or outside of the classroom to collect information about businesses and products in Kyoto. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | office hours: Monday and Friday afternoons by appointment. |
||||||
Business Thinking-E3
(科目名)
Business Thinking-E3
(英 訳)
|
|
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(群) キャリア (分野(分類)) 国際コミュニケーション (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
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(曜時限)
水2 (教室) 1共24 |
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(授業の概要・目的)
This course teaches some core approaches to thinking about business: understanding quality; understanding user reactions to products; understanding business models; and so on.
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(到達目標)
Students will learn about these basic concepts - they will be discussed and handled at a level appropriate to the knowledge and language skills of the class.
- defining and communicating quality - understanding business processes - understanding business models with Business Model Canvas |
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(授業計画と内容)
Week 1-3: Understanding business models Week 4-6: Understanding platform business models Week 7-10: Business Model Canvas Week 11-13: Business structures Week 14: In class presentations and course summary Week 15: Feedback session "Total:14 classes, 1 Feedback session" |
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(履修要件)
特になし
|
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
Strong English speaking skills will be necessary. Students are expected to work in small groups in English weekly, and to make presentations to the class at least three times in the semester.
Presentations to the class will count for approximately 40% of the course points. Presentations in small groups to the class will count for approximately 60% of the course points. |
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(教科書)
Materials will be provided by the professor.
|
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(参考書等)
Materials will be provided by the professor.
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(授業外学習(予習・復習)等)
Some projects will require work at home or outside of the classroom to collect information about businesses and products in Kyoto.
|
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(その他(オフィスアワー等))
office hours: Monday and Friday afternoons by appointment.
|
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授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
アクティブリスニング(全・英)-E3
|
(英 訳) | Active Listening (All Faculties, English)-E3 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
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(群) | キャリア | ||||||
(分野(分類)) | 国際コミュニケーション | ||||||
(使用言語) | 日本語及び英語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 水2 |
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(教室) | 1共26 | ||||||
(授業の概要・目的) | 本科目は、英語による講義を履修するために必要となるリスニング能力の育成を目的とする。リスニング能力の育成では、語・文レベルでの聴解力を重視するボトムアップ型と、背景知識や文脈などを活用した意味理解を重視するトップダウン型の両方を組み合わせる。リスニング能力の向上により、主体的に英語での講義に参加できることを目指す。主要な教材としてはTOEFLテストに準拠した教科書を使用し、学術的な語彙を身に着けつつ、論理的に構築された英文を音声として聴取しつつ直ちに意味把握・批判的分析をおこなえるよう、ノートテーキングや聴き取り・穴埋め練習、口頭でのオーバーラッピング等の訓練を積む。 |
||||||
(到達目標) | 本科目は、以下の3つを到達目標として定める。この科目が修了する時点で受講生が以下の能力を身につけることを目標とする。 (1)英語の音声的特徴(母音、子音、リズム、イントネーション、連結、脱落、同化など)を分析的に理解し、その知識をリスニングの際に利用することができる。 (2)文脈や背景知識、発話の状況を活用して、次にくる情報や内容などを予測したり、自身の理解を修正したりする方法を身につけ、その方法をリスニングの際に利用することができる。 (3) 英語の概論的講義 (10-20 分程度)を聞いて、その概要や要点を的確に把握することができる。 |
||||||
(授業計画と内容) | 1.リンキング、リエゾン、音韻変化 The Irish Potato Famine 2. Music and History 3. Kurt Vonnegut 4. Living Organism 5. Listening 6. Sample Set 7. 中間テスト History of Modern Art 8. Critical Thinking 9. Acid Rain 10. Media Effects and Transmission Technologies 11. Health 12. Welcome Speech 13. Light and Matter 14. Anthropology 15. 期末テスト 16.学習のまとめ |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | ※成績評価の30%は、到達目標(3)について期末試験を行うことで定めること。30%は中間試験、残り40%は授業貢献および予習における努力・成果により定める。 |
||||||
(教科書) |
『Get Ready for the TOEFL iBT®: Listening & Reading/「TOEFL iBT®対策・リーディング&リスニング:教養英語演習」』
(松柏社, 2012年)
ISBN:978-4-88198-658-5
|
||||||
(参考書等) | |||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 指定された範囲の音声教材をあらかじめ聴取して授業に臨む。授業後、埋められなかった虫食い部分を確実に聞き取り、正しい綴りで書き取れるように反復学習し、語彙知識についても定着を図る。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | 初回授業の場において連絡用メールアドレスをお知らせします。 | ||||||
アクティブリスニング(全・英)-E3
(科目名)
Active Listening (All Faculties, English)-E3
(英 訳)
|
|
||||||
(群) キャリア (分野(分類)) 国際コミュニケーション (使用言語) 日本語及び英語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
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(曜時限)
水2 (教室) 1共26 |
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(授業の概要・目的)
本科目は、英語による講義を履修するために必要となるリスニング能力の育成を目的とする。リスニング能力の育成では、語・文レベルでの聴解力を重視するボトムアップ型と、背景知識や文脈などを活用した意味理解を重視するトップダウン型の両方を組み合わせる。リスニング能力の向上により、主体的に英語での講義に参加できることを目指す。主要な教材としてはTOEFLテストに準拠した教科書を使用し、学術的な語彙を身に着けつつ、論理的に構築された英文を音声として聴取しつつ直ちに意味把握・批判的分析をおこなえるよう、ノートテーキングや聴き取り・穴埋め練習、口頭でのオーバーラッピング等の訓練を積む。
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(到達目標)
本科目は、以下の3つを到達目標として定める。この科目が修了する時点で受講生が以下の能力を身につけることを目標とする。
(1)英語の音声的特徴(母音、子音、リズム、イントネーション、連結、脱落、同化など)を分析的に理解し、その知識をリスニングの際に利用することができる。 (2)文脈や背景知識、発話の状況を活用して、次にくる情報や内容などを予測したり、自身の理解を修正したりする方法を身につけ、その方法をリスニングの際に利用することができる。 (3) 英語の概論的講義 (10-20 分程度)を聞いて、その概要や要点を的確に把握することができる。 |
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(授業計画と内容)
1.リンキング、リエゾン、音韻変化 The Irish Potato Famine 2. Music and History 3. Kurt Vonnegut 4. Living Organism 5. Listening 6. Sample Set 7. 中間テスト History of Modern Art 8. Critical Thinking 9. Acid Rain 10. Media Effects and Transmission Technologies 11. Health 12. Welcome Speech 13. Light and Matter 14. Anthropology 15. 期末テスト 16.学習のまとめ |
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(履修要件)
特になし
|
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
※成績評価の30%は、到達目標(3)について期末試験を行うことで定めること。30%は中間試験、残り40%は授業貢献および予習における努力・成果により定める。
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(教科書)
『Get Ready for the TOEFL iBT®: Listening & Reading/「TOEFL iBT®対策・リーディング&リスニング:教養英語演習」』
(松柏社, 2012年)
ISBN:978-4-88198-658-5
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(参考書等)
|
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(授業外学習(予習・復習)等)
指定された範囲の音声教材をあらかじめ聴取して授業に臨む。授業後、埋められなかった虫食い部分を確実に聞き取り、正しい綴りで書き取れるように反復学習し、語彙知識についても定着を図る。
|
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(その他(オフィスアワー等))
初回授業の場において連絡用メールアドレスをお知らせします。
|
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授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
臨床コミュニケーション(医・英)-E3 2M3
|
(英 訳) | Clinical Communication (Medicine, English)-E3 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
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(群) | キャリア | ||||||
(分野(分類)) | 国際コミュニケーション | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 理系向 | ||||||
(曜時限) | 水3 |
||||||
(教室) | 医学部A棟103・107セミナー室(医・薬・病院構内) | ||||||
(授業の概要・目的) | Successful communication helps us better understand people and situations, which is the cornerstone of patient-centered healthcare as well as in a research career. This course aims to develop effective (clear and sensitive) communication skills in English within both clinical and academic contexts. To achieve this goal, students will first learn and discuss how science communication can be difficult using a non-fiction history. Based on the awareness that each patient has their background and feeling, students will challenge to confront a misinformed patient about medicine/health as a student doctor, involving patient-doctor communication skills. To make the classroom more intensive and the learning experience more learner-centered so that students can explore topics in greater depth by themselves before/after participating in the classroom, we employ an alternate classroom/self-directed learning (SDL) format. While one group participates in classroom activity, the other group engages in SDL sessions outside the classroom, and vice versa. |
||||||
(到達目標) | By the end of the course, students will be able to: 1) improve communication skills in English, particularly listening and speaking comprehension. 2) collect and interpret relevant evidence, discuss it with other people, and demonstrate their argument. 3) understand the importance of reflective listening in medical counseling and be able to assimilate some of its principles. |
||||||
(授業計画と内容) | The course is run in collaboration with a part-time lecturer, Guita Youssefian, Associate Professor Takashi Watari, and several international medical graduate students as teaching assistants throughout the course. [1] Introduction/team assignment/ first try to listen to an episode about science and health/discussion Goals: To improve English listening and speaking comprehension To summarize own thoughts and share them with others To understand how easily citizens can be misinformed despite scientific evidence [2] [3] Program1: Listen to one of the episodes and share it with others [4] [5] Program2: Listen to one of the episodes and share it with others [6] [7] Evaluation1: Summarize the whole story and construct own argument and present it logically [8] Reflection1 Goals: To know that reflective listening works to engage a person/patient who is not motivated to change. To experience a difference in feeling as a speaker between when having a reflective listener and having a deflective listener. To be able to talk with a patient using motivational counseling skills [9] [10]Program3: Reflective listening/Overcoming barriers to empathy [11][12] Evaluation2: Demonstrate motivational interviewing in brief consultations with patients [13] Reflection2 [14] FUN ENGLISH: Online conversation with medical students in US. [15] Feedback & Make-up exam (Medical students) The schedule shown above is for one of the two groups. The other group starts with [14] followed by [2][3]. |
||||||
(履修要件) |
This course is primarily for the 2nd year students in the Faculty of Medicine, but we welcome a few international students from healthcare-related departments, with a short English proficiency test on the first day of the course.
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | Since the course employs a small group discussion style, not only your presence in the class but your active participation in the discussion is essential for this course. Students are responsible for satisfying all academic objectives as defined by the instructor. Grading consists of “Evaluation 1” 25%, “Evaluation2” 25%, and “Participation” 50%. Criteria are different in each assignment, and we announce them in the class and make it clear and open to all students. | ||||||
(教科書) |
使用しない
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | This class requires minimum study out of the classroom/SDL requirement. Active participation in the classroom using research/findings from SDL is highly expected. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | Students are welcome to contact the teaching staff anytime. Meetings are possible with an email appointment in advance: Email subject line should start with [ClinCom] for all correspondence (email: kataoka.hitomi.5r@ kyoto-u.ac.jp). | ||||||
臨床コミュニケーション(医・英)-E3
2M3 (科目名)
Clinical Communication (Medicine, English)-E3
(英 訳)
|
|
||||||
(群) キャリア (分野(分類)) 国際コミュニケーション (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 理系向 |
|||||||
(曜時限)
水3 (教室) 医学部A棟103・107セミナー室(医・薬・病院構内) |
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(授業の概要・目的)
Successful communication helps us better understand people and situations, which is the cornerstone of patient-centered healthcare as well as in a research career. This course aims to develop effective (clear and sensitive) communication skills in English within both clinical and academic contexts.
To achieve this goal, students will first learn and discuss how science communication can be difficult using a non-fiction history. Based on the awareness that each patient has their background and feeling, students will challenge to confront a misinformed patient about medicine/health as a student doctor, involving patient-doctor communication skills. To make the classroom more intensive and the learning experience more learner-centered so that students can explore topics in greater depth by themselves before/after participating in the classroom, we employ an alternate classroom/self-directed learning (SDL) format. While one group participates in classroom activity, the other group engages in SDL sessions outside the classroom, and vice versa. |
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(到達目標)
By the end of the course, students will be able to:
1) improve communication skills in English, particularly listening and speaking comprehension. 2) collect and interpret relevant evidence, discuss it with other people, and demonstrate their argument. 3) understand the importance of reflective listening in medical counseling and be able to assimilate some of its principles. |
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(授業計画と内容)
The course is run in collaboration with a part-time lecturer, Guita Youssefian, Associate Professor Takashi Watari, and several international medical graduate students as teaching assistants throughout the course. [1] Introduction/team assignment/ first try to listen to an episode about science and health/discussion Goals: To improve English listening and speaking comprehension To summarize own thoughts and share them with others To understand how easily citizens can be misinformed despite scientific evidence [2] [3] Program1: Listen to one of the episodes and share it with others [4] [5] Program2: Listen to one of the episodes and share it with others [6] [7] Evaluation1: Summarize the whole story and construct own argument and present it logically [8] Reflection1 Goals: To know that reflective listening works to engage a person/patient who is not motivated to change. To experience a difference in feeling as a speaker between when having a reflective listener and having a deflective listener. To be able to talk with a patient using motivational counseling skills [9] [10]Program3: Reflective listening/Overcoming barriers to empathy [11][12] Evaluation2: Demonstrate motivational interviewing in brief consultations with patients [13] Reflection2 [14] FUN ENGLISH: Online conversation with medical students in US. [15] Feedback & Make-up exam (Medical students) The schedule shown above is for one of the two groups. The other group starts with [14] followed by [2][3]. |
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(履修要件)
This course is primarily for the 2nd year students in the Faculty of Medicine, but we welcome a few international students from healthcare-related departments, with a short English proficiency test on the first day of the course.
|
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
Since the course employs a small group discussion style, not only your presence in the class but your active participation in the discussion is essential for this course. Students are responsible for satisfying all academic objectives as defined by the instructor. Grading consists of “Evaluation 1” 25%, “Evaluation2” 25%, and “Participation” 50%. Criteria are different in each assignment, and we announce them in the class and make it clear and open to all students.
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|||||||
(教科書)
使用しない
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(参考書等)
授業中に紹介する
|
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(授業外学習(予習・復習)等)
This class requires minimum study out of the classroom/SDL requirement. Active participation in the classroom using research/findings from SDL is highly expected.
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|||||||
(その他(オフィスアワー等))
Students are welcome to contact the teaching staff anytime. Meetings are possible with an email appointment in advance: Email subject line should start with [ClinCom] for all correspondence (email: kataoka.hitomi.5r@ kyoto-u.ac.jp).
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授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
アカデミックディスカッション(全・英)-E3
|
(英 訳) | Academic Discussion(All Faculties, English)-E3 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
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(群) | キャリア | ||||||
(分野(分類)) | 国際コミュニケーション | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 水4 |
||||||
(教室) | 教育院棟演習室22 | ||||||
(授業の概要・目的) | The purpose of Academic Discussion is to equip learners with the necessary communication skills to engage with the academic community, expand their intellectual interests, and improve critical thinking skills. Current topics from the humanities, social sciences and natural sciences will be explored from an interdisciplinary perspective with a primary emphasis on academic speaking and listening. Students will be expected to express their ideas in various types of settings (i.e. group discussion, debate, presentations) and prepare for these exchanges by listening to and viewing audio and video materials outside of class. A central part of this course will be group discussions. Therefore, active participation of students is crucial to the success of this course. Regarding academic speaking, students are expected to exercise their ability to express their views in discussions and debate, as well as improve comprehensibility through pronunciation practice. Regarding academic listening, students are expected to perform self-directed listening tasks using various types of audio and video recordings. These materials will be used to provide additional information to feed in-class discussions. Presentations will be considered in the assessment of students for the completion of this course. 本授業は,学術コミュニティにおいて必要とされるコミュニケーション能力を身につけ,知的好奇心を広げ,批判的思考力を向上させることを目的とする。人文学・社会科学・自然科学の最新のトピックについて,スピーキングとリスニング技能の育成に焦点を当てつつ,学際的な視点から探求する。指定の音声・動画教材を予習し,様々な授業内活動(グループディスカッション,ディベート,プレゼンテーション)で意見交換することが期待される。 本授業では,グループディスカッションが中心的な活動となるため,積極的な授業参加が求められる。アカデミックスピーキングに関しては,発音練習を通して理解されやすい話し方を身につけるとともに,ディスカッションやディベートで意見を表現する能力を育成する。アカデミックリスニングに関しては,様々な種類の音声・動画素材を用いた自学自習が必須であり,これをもとに授業内活動を行う。プレゼンテーションを成績評価の一部とする。 |
||||||
(到達目標) | By the end of this course, students will be able to: -initiate and maintain a conversation -articulate a complete idea relating to a specified topic -respond to other classmates' ideas and opinions -manage a conversation in various settings using discussion strategies, such as agreeing/disagreeing, asking for clarification, changing the topic, etc. -present and support opinions in a logical manner -paraphrase an idea in order to clarify or verify information -orally summarize ideas from in-class discussions and listening materials -demonstrate comprehension through verbal and non-verbal cues in conversation -identify the purpose of statements and supporting information in oral discourse |
||||||
(授業計画と内容) | The course will cover both student-selected and teacher-selected topics. Classes will rotate between student-led discussions and specialized lectures prepared by the instructor. The order and number of classes for each topic will depend on student enrollment and progression in the course. 1 - Introduction and course overview 2 - Listening strategies & practices 3 - Discussion strategies & practices 4 - Topic specific discussions 5 - Topic specific discussions 6 - Topic specific discussions 7 - Student-led discussions 8 - Student-led discussions 9 - Student-led discussions 10 - Student-led discussions 11 - Panel discussion preparation & Presentation workshop 12 & 13 - Panel discussion presentations 14 - Review and course wrap-up 15 - Feedback |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | Evaluation will be based on active participation in class (30%), listening participation (outside of class) (20%), speaking assessment (15%), performance self-assessment (20%), presentations (15%) The speaking assessment format will be determined based on student enrolment. Presentations will be in the form of a group panel discussion to allow students to practice conference-like presentation skills. |
||||||
(教科書) |
使用しない
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(関連URL) |
http://www.radiolab.org/series/podcasts/
https://www.ted.com/ http://ed.ted.com/ |
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | Students are required to listen to assigned and self-selected materials outside of class, reflect and comment on the themes presented in these materials, and prepare discussion points for in-class participation. Relevant materials will be made available to students through email as the course progresses. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | Class correspondence will be via mailing list. Students are advised to use digital materials for work outside of class. Instruction on use of digital materials will be given in the first few weeks of class. | ||||||
アカデミックディスカッション(全・英)-E3
(科目名)
Academic Discussion(All Faculties, English)-E3
(英 訳)
|
|
||||||
(群) キャリア (分野(分類)) 国際コミュニケーション (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
水4 (教室) 教育院棟演習室22 |
|||||||
(授業の概要・目的)
The purpose of Academic Discussion is to equip learners with the necessary communication skills to engage with the academic community, expand their intellectual interests, and improve critical thinking skills. Current topics from the humanities, social sciences and natural sciences will be explored from an interdisciplinary perspective with a primary emphasis on academic speaking and listening. Students will be expected to express their ideas in various types of settings (i.e. group discussion, debate, presentations) and prepare for these exchanges by listening to and viewing audio and video materials outside of class.
A central part of this course will be group discussions. Therefore, active participation of students is crucial to the success of this course. Regarding academic speaking, students are expected to exercise their ability to express their views in discussions and debate, as well as improve comprehensibility through pronunciation practice. Regarding academic listening, students are expected to perform self-directed listening tasks using various types of audio and video recordings. These materials will be used to provide additional information to feed in-class discussions. Presentations will be considered in the assessment of students for the completion of this course. 本授業は,学術コミュニティにおいて必要とされるコミュニケーション能力を身につけ,知的好奇心を広げ,批判的思考力を向上させることを目的とする。人文学・社会科学・自然科学の最新のトピックについて,スピーキングとリスニング技能の育成に焦点を当てつつ,学際的な視点から探求する。指定の音声・動画教材を予習し,様々な授業内活動(グループディスカッション,ディベート,プレゼンテーション)で意見交換することが期待される。 本授業では,グループディスカッションが中心的な活動となるため,積極的な授業参加が求められる。アカデミックスピーキングに関しては,発音練習を通して理解されやすい話し方を身につけるとともに,ディスカッションやディベートで意見を表現する能力を育成する。アカデミックリスニングに関しては,様々な種類の音声・動画素材を用いた自学自習が必須であり,これをもとに授業内活動を行う。プレゼンテーションを成績評価の一部とする。 |
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(到達目標)
By the end of this course, students will be able to:
-initiate and maintain a conversation -articulate a complete idea relating to a specified topic -respond to other classmates' ideas and opinions -manage a conversation in various settings using discussion strategies, such as agreeing/disagreeing, asking for clarification, changing the topic, etc. -present and support opinions in a logical manner -paraphrase an idea in order to clarify or verify information -orally summarize ideas from in-class discussions and listening materials -demonstrate comprehension through verbal and non-verbal cues in conversation -identify the purpose of statements and supporting information in oral discourse |
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(授業計画と内容)
The course will cover both student-selected and teacher-selected topics. Classes will rotate between student-led discussions and specialized lectures prepared by the instructor. The order and number of classes for each topic will depend on student enrollment and progression in the course. 1 - Introduction and course overview 2 - Listening strategies & practices 3 - Discussion strategies & practices 4 - Topic specific discussions 5 - Topic specific discussions 6 - Topic specific discussions 7 - Student-led discussions 8 - Student-led discussions 9 - Student-led discussions 10 - Student-led discussions 11 - Panel discussion preparation & Presentation workshop 12 & 13 - Panel discussion presentations 14 - Review and course wrap-up 15 - Feedback |
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(履修要件)
特になし
|
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
Evaluation will be based on active participation in class (30%), listening participation (outside of class) (20%), speaking assessment (15%), performance self-assessment (20%), presentations (15%)
The speaking assessment format will be determined based on student enrolment. Presentations will be in the form of a group panel discussion to allow students to practice conference-like presentation skills. |
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(教科書)
使用しない
|
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(参考書等)
授業中に紹介する
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(授業外学習(予習・復習)等)
Students are required to listen to assigned and self-selected materials outside of class, reflect and comment on the themes presented in these materials, and prepare discussion points for in-class participation. Relevant materials will be made available to students through email as the course progresses.
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(その他(オフィスアワー等))
Class correspondence will be via mailing list. Students are advised to use digital materials for work outside of class. Instruction on use of digital materials will be given in the first few weeks of class.
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授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
科学コミュニケーション(理・英)-E3
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(英 訳) | Science Communication (Science, English)-E3 | ||||||||||
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(担当教員) |
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(群) | キャリア | ||||||||||||
(分野(分類)) | 国際コミュニケーション | ||||||||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||||||||
(旧群) | C群 | ||||||||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||||||||
(対象学生) | 理系向 | ||||||||||||
(曜時限) | 木3 |
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(教室) | 理学研究科2号館第3講義室 | ||||||||||||
(授業の概要・目的) | The primary focus of this course will be on understanding scientific materials presented in an all-English environment. Coursework will emphasize group study and discussion, vocabulary-building, and clear description of scientific ideas through a variety of activities. Enrollment will be open, but is intended mainly for Rigakubu second-year students. 英語の環境下で日本語を通さずに、科学に関する文献や資料を理解するための授業です。 グループ学習と議論、語彙の習得、科学的考え方の明確な記述に重点を置きます。 誰でも受講できますが、理学部2回生が主な対象です。 |
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(到達目標) | To acquire methods to improve your understanding of English-language scientific information and your skills in presenting them, for later educational and professional purposes | ||||||||||||
(授業計画と内容) | Materials will be selected from the fields of mathematics, physics/astrophysics, earth science, chemistry, and biology, and include authentic works by and about significant achievements of famous scientists. Lessons will include the content below. The planned number of lectures for each topic are indicated in the parentheses. Orientation (1) Summarizing information and collaborative discussion (4) Event/observation/description: limitations in scientific communication (2) - Thought experiments conducted in class Organization of ideas in scientific literature (5) - Improving reading comprehension through understanding of logical structure - Standards in journal article structure - Understanding and creating abstracts Presentation of a model, and description of a scientific principle it demonstrates (1) Final quiz, future directions (1) Feedback (1) Reading and discussion of journal articles and students' choice of Nature News articles will be given from each of the five basic Faculty of Science divisions of mathematics, physics/astrophysics, earth science, chemistry, and biology. Mr. De Witt is always present for the lessons, and Dr. Tsunemi may occasionally be present. |
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(履修要件) |
特になし
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(成績評価の方法・観点及び達成度) | Preparedness, daily participation, and assignments. Daily in-class grades based on 0, 1, 2, or 3 points will be given as follows: 0-no participation or preparation, 1-some but inadequate participation or preparation, 2-normal, expected level of participation and preparation, 3-extra participation and preparedness, beyond the basic requirement. Plus and minus indicators may also be given, to indicate in-between levels, with 3 such indicators adding to one grade point. One in-class grade point may be subtracted or tardiness, speaking too much Japanese in class, breaking basic rules, etc., for each day with incidence. |
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(教科書) |
使用しない
Topics will be selected from the scientific literature for discussion, summarization, and presentation.
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(参考書等) |
授業中に紹介する
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(授業外学習(予習・復習)等) | Read and summarize assigned articles handed out or online, write an article abstract, prepare a simple model to demonstrate, etc. | ||||||||||||
(その他(オフィスアワー等)) | Students are encouraged to actively participate in discussions and preparations of topics, primarily in small groups or pairs. |
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科学コミュニケーション(理・英)-E3
(科目名)
Science Communication (Science, English)-E3
(英 訳)
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(群) キャリア (分野(分類)) 国際コミュニケーション (使用言語) 英語 | ||||||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | ||||||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 理系向 |
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(曜時限)
木3 (教室) 理学研究科2号館第3講義室 |
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(授業の概要・目的)
The primary focus of this course will be on understanding scientific materials presented in an all-English environment. Coursework will emphasize group study and discussion, vocabulary-building, and clear description of scientific ideas through a variety of activities. Enrollment will be open, but is intended mainly for Rigakubu second-year students.
英語の環境下で日本語を通さずに、科学に関する文献や資料を理解するための授業です。 グループ学習と議論、語彙の習得、科学的考え方の明確な記述に重点を置きます。 誰でも受講できますが、理学部2回生が主な対象です。 |
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(到達目標)
To acquire methods to improve your understanding of English-language scientific information and your skills in presenting them, for later educational and professional purposes
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(授業計画と内容)
Materials will be selected from the fields of mathematics, physics/astrophysics, earth science, chemistry, and biology, and include authentic works by and about significant achievements of famous scientists. Lessons will include the content below. The planned number of lectures for each topic are indicated in the parentheses. Orientation (1) Summarizing information and collaborative discussion (4) Event/observation/description: limitations in scientific communication (2) - Thought experiments conducted in class Organization of ideas in scientific literature (5) - Improving reading comprehension through understanding of logical structure - Standards in journal article structure - Understanding and creating abstracts Presentation of a model, and description of a scientific principle it demonstrates (1) Final quiz, future directions (1) Feedback (1) Reading and discussion of journal articles and students' choice of Nature News articles will be given from each of the five basic Faculty of Science divisions of mathematics, physics/astrophysics, earth science, chemistry, and biology. Mr. De Witt is always present for the lessons, and Dr. Tsunemi may occasionally be present. |
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(履修要件)
特になし
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
Preparedness, daily participation, and assignments.
Daily in-class grades based on 0, 1, 2, or 3 points will be given as follows: 0-no participation or preparation, 1-some but inadequate participation or preparation, 2-normal, expected level of participation and preparation, 3-extra participation and preparedness, beyond the basic requirement. Plus and minus indicators may also be given, to indicate in-between levels, with 3 such indicators adding to one grade point. One in-class grade point may be subtracted or tardiness, speaking too much Japanese in class, breaking basic rules, etc., for each day with incidence. |
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(教科書)
使用しない
Topics will be selected from the scientific literature for discussion, summarization, and presentation.
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(参考書等)
授業中に紹介する
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(授業外学習(予習・復習)等)
Read and summarize assigned articles handed out or online, write an article abstract, prepare a simple model to demonstrate, etc.
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(その他(オフィスアワー等))
Students are encouraged to actively participate in discussions and preparations of topics, primarily in small groups or pairs.
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授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
テストテイキングI(全・英)-E3
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(英 訳) | Test Taking I (All Faculties, English)-E3 | ||||
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(担当教員) |
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(群) | キャリア | ||||||
(分野(分類)) | 国際コミュニケーション | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 木4 |
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(教室) | 共北21 | ||||||
(授業の概要・目的) | The overall aim of this class is to develop students' proficiency in using academic English while practicing the skills necessary to do well on standardized tests, with a focus on the Internet-Based Test of English as a Foreign Language (TOEFL iBT). Reading, listening, writing, and speaking activities will be balanced in an effort to develop students' overall proficiency using academic English. We will take an innovative approach to developing listening and test-taking skills by using a textbook focused on paradigms of well-being and living effectively. Importantly, the text is read aloud by the author in the unabridged audiobook (15 hours), which is also required. Every week there will be a test reviewing the homework topics focused either on vocabulary, listening, or speaking, and test formats will be similar to those found on the TOEFL iBT. Students will develop academic English skills and test-taking skills in a range of academic listening and speaking tasks. When listening, students will be guided in identifying main ideas and details, taking notes accordingly, identifying the author's point of view, and recognizing previously held beliefs. For speaking tasks, students will express and support opinions, paraphrase the speaker's ideas, and sometimes collaborate interactively. 本授業は,TOEFL iBTを中心とした英語テストの受験に必要とされる技能の育成に焦点を当てながら,学術英語運用能力を高めることを目的とする。運用能力を高めるためには,意味を重視したインプット,意味を重視したアウトプット,語彙や文法などの言語形式を重視した学習,および流暢さの向上が重要である。リーディング,リスニング,ライティング,スピーキングの四技能のバランスのとれた活動を通して,学術英語における総合的な運用能力の育成を目指す。 |
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(到達目標) | Students will learn to respond effectively to questions on the TOEFL iBT through reading and listening homework tasks and in-class quizzes. The main emphasis during class time will be on the speaking activities. Students will learn listening skills for basic comprehension, pragmatic understanding, and connecting information. They will learn speaking skills for planning speaking responses to the TOEFL question types, with a focus on strategies for how to analyze and answer questions quickly and in an organized manner. Although there will be less emphasis on reading and writing skills, key skills such as understanding vocabulary from contexts, making inferences from stated facts, completing organizational tables, and planning and writing a point-by-point writing response will be studied. Time will also be taken for studying academic vocabulary from the 京大英単語1110 that appears frequently in the main text. | ||||||
(授業計画と内容) | The course will proceed systematically through the topics in the main textbook. Every week, there will be reading homework, listening homework, and vocabulary to study. There will be frequent quizzes in class. (1) Introduction (2) Paradigms and Perspectives (Reading and Listening) (3) Paradigms and Perspectives (Speaking) (4) Proactivity (Reading and Listening) (5) Proactivity (Speaking) (6) Urgency versus Importance (Reading and Listening) (7) Urgency versus Importance (Speaking) (8) Beginning with the End in Mind (Reading and Listening) (9) Beginning with the End in Mind (Speaking) (10) Four Aspects of Renewal (Reading and Listening) (11) Four Aspects of Renewal (Speaking) (12) The Upward Spiral (Reading and Listening) (13) The Upward Spiral (Speaking) (14) By Design or Default (Reading, Listening, and Speaking) (15) Final Test (16) Feedback |
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(履修要件) |
特になし
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(成績評価の方法・観点及び達成度) | Evaluation will be based on quizzes (50%), a brief presentation (10%), and the final test (40%). Attendance will be closely monitored, and students absent from 4 classes or more will not earn credit. | ||||||
(教科書) |
『The Seven Habits of Highly Effective People 30th Anniversary Edition』
(Simon & Schuster, 2020)
ISBN:978-1982137274
(Although other editions are available, be sure to get the 30th Anniversary Edition)
『The Seven Habits of Highly Effective People 30th Anniversary Edition Audiobook』
(Simon & Schuster Audio, 2020)
(Available on Audible, Apple Books, and other websites where audiobooks are available)
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(参考書等) |
『京大・学術語彙データベース 基本英単語1110』
(研究社)
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(授業外学習(予習・復習)等) | Students should be prepared to study for about 2 hours before every class. There will often be a quiz at the beginning of class. The contents of the quiz test knowledge of the homework assigned: vocabulary, and comprehension questions regarding a reading or listening assignment. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | |||||||
テストテイキングI(全・英)-E3
(科目名)
Test Taking I (All Faculties, English)-E3
(英 訳)
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(群) キャリア (分野(分類)) 国際コミュニケーション (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
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(曜時限)
木4 (教室) 共北21 |
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(授業の概要・目的)
The overall aim of this class is to develop students' proficiency in using academic English while practicing the skills necessary to do well on standardized tests, with a focus on the Internet-Based Test of English as a Foreign Language (TOEFL iBT). Reading, listening, writing, and speaking activities will be balanced in an effort to develop students' overall proficiency using academic English. We will take an innovative approach to developing listening and test-taking skills by using a textbook focused on paradigms of well-being and living effectively. Importantly, the text is read aloud by the author in the unabridged audiobook (15 hours), which is also required. Every week there will be a test reviewing the homework topics focused either on vocabulary, listening, or speaking, and test formats will be similar to those found on the TOEFL iBT. Students will develop academic English skills and test-taking skills in a range of academic listening and speaking tasks. When listening, students will be guided in identifying main ideas and details, taking notes accordingly, identifying the author's point of view, and recognizing previously held beliefs. For speaking tasks, students will express and support opinions, paraphrase the speaker's ideas, and sometimes collaborate interactively.
本授業は,TOEFL iBTを中心とした英語テストの受験に必要とされる技能の育成に焦点を当てながら,学術英語運用能力を高めることを目的とする。運用能力を高めるためには,意味を重視したインプット,意味を重視したアウトプット,語彙や文法などの言語形式を重視した学習,および流暢さの向上が重要である。リーディング,リスニング,ライティング,スピーキングの四技能のバランスのとれた活動を通して,学術英語における総合的な運用能力の育成を目指す。 |
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(到達目標)
Students will learn to respond effectively to questions on the TOEFL iBT through reading and listening homework tasks and in-class quizzes. The main emphasis during class time will be on the speaking activities. Students will learn listening skills for basic comprehension, pragmatic understanding, and connecting information. They will learn speaking skills for planning speaking responses to the TOEFL question types, with a focus on strategies for how to analyze and answer questions quickly and in an organized manner. Although there will be less emphasis on reading and writing skills, key skills such as understanding vocabulary from contexts, making inferences from stated facts, completing organizational tables, and planning and writing a point-by-point writing response will be studied. Time will also be taken for studying academic vocabulary from the 京大英単語1110 that appears frequently in the main text.
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(授業計画と内容)
The course will proceed systematically through the topics in the main textbook. Every week, there will be reading homework, listening homework, and vocabulary to study. There will be frequent quizzes in class. (1) Introduction (2) Paradigms and Perspectives (Reading and Listening) (3) Paradigms and Perspectives (Speaking) (4) Proactivity (Reading and Listening) (5) Proactivity (Speaking) (6) Urgency versus Importance (Reading and Listening) (7) Urgency versus Importance (Speaking) (8) Beginning with the End in Mind (Reading and Listening) (9) Beginning with the End in Mind (Speaking) (10) Four Aspects of Renewal (Reading and Listening) (11) Four Aspects of Renewal (Speaking) (12) The Upward Spiral (Reading and Listening) (13) The Upward Spiral (Speaking) (14) By Design or Default (Reading, Listening, and Speaking) (15) Final Test (16) Feedback |
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(履修要件)
特になし
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(成績評価の方法・観点及び達成度)
Evaluation will be based on quizzes (50%), a brief presentation (10%), and the final test (40%). Attendance will be closely monitored, and students absent from 4 classes or more will not earn credit.
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(教科書)
『The Seven Habits of Highly Effective People 30th Anniversary Edition』
(Simon & Schuster, 2020)
ISBN:978-1982137274
(Although other editions are available, be sure to get the 30th Anniversary Edition)
『The Seven Habits of Highly Effective People 30th Anniversary Edition Audiobook』
(Simon & Schuster Audio, 2020)
(Available on Audible, Apple Books, and other websites where audiobooks are available)
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(参考書等)
『京大・学術語彙データベース 基本英単語1110』
(研究社)
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(授業外学習(予習・復習)等)
Students should be prepared to study for about 2 hours before every class. There will often be a quiz at the beginning of class. The contents of the quiz test knowledge of the homework assigned: vocabulary, and comprehension questions regarding a reading or listening assignment.
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(その他(オフィスアワー等))
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