授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
外国文献研究(経・英)A-E1
|
(英 訳) | Readings in Humanities and Social Sciences (Economics, English)A-E1 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 外国文献研究 | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 火3 |
||||||
(教室) | 1共32 | ||||||
(授業の概要・目的) | 経済学分野の英語文献を講読し議論を行います。 英語で書かれた経済学の文献を読む能力を身に付けるとともに、経済学の考え方や分析手法に慣れることを目的とします。 |
||||||
(到達目標) | 経済学の英文専門書を読みこなすための英語能力と基礎知識を身につけること、報告や討論を通して現実の経済問題や経済政策についての理解を深めることです。 | ||||||
(授業計画と内容) | 毎週報告者が担当パートについての報告を行い、その内容について全員で議論を行います。講読する文献と報告の割り当てについては初回の授業でアナウンスします。 第1回:イントロダクション(授業計画と評価方法の説明、各回の報告者の設定など) 第2回〜第14回:報告と議論(報告者による担当パートの報告、報告後の全員での議論) 第15回:フィードバック |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 授業での報告40%,議論への参加20%,期末レポート40%で評価します。 |
||||||
(教科書) |
授業中に指示する
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介します。
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 毎回報告者が割り当てられます。報告者は担当パートについて報告資料(スライドなど)を準備する必要があります。報告者以外の参加者は、その週に報告されるパートを事前に読み、だいたいの内容を理解しておくとともに、不明な点についての質問リストを準備します。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | オフィス・アワーや連絡方法については初回の授業でお伝えします。 |
||||||
外国文献研究(経・英)A-E1
(科目名)
Readings in Humanities and Social Sciences (Economics, English)A-E1
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 外国文献研究 (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
火3 (教室) 1共32 |
|||||||
(授業の概要・目的)
経済学分野の英語文献を講読し議論を行います。
英語で書かれた経済学の文献を読む能力を身に付けるとともに、経済学の考え方や分析手法に慣れることを目的とします。 |
|||||||
(到達目標)
経済学の英文専門書を読みこなすための英語能力と基礎知識を身につけること、報告や討論を通して現実の経済問題や経済政策についての理解を深めることです。
|
|||||||
(授業計画と内容)
毎週報告者が担当パートについての報告を行い、その内容について全員で議論を行います。講読する文献と報告の割り当てについては初回の授業でアナウンスします。 第1回:イントロダクション(授業計画と評価方法の説明、各回の報告者の設定など) 第2回〜第14回:報告と議論(報告者による担当パートの報告、報告後の全員での議論) 第15回:フィードバック |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
授業での報告40%,議論への参加20%,期末レポート40%で評価します。
|
|||||||
(教科書)
授業中に指示する
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介します。
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
毎回報告者が割り当てられます。報告者は担当パートについて報告資料(スライドなど)を準備する必要があります。報告者以外の参加者は、その週に報告されるパートを事前に読み、だいたいの内容を理解しておくとともに、不明な点についての質問リストを準備します。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
オフィス・アワーや連絡方法については初回の授業でお伝えします。
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
外国文献研究(全・英)-E1 :冷戦と米ソ科学技術競争−核から宇宙開発まで
|
(英 訳) | Readings in Humanities and Social Sciences (All Faculties, English)-E1 :Cold War and US-Soviet Competition in Science and Technology | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 外国文献研究 | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 火4 |
||||||
(教室) | 共西22 | ||||||
(授業の概要・目的) | 本授業は、アメリカの大学で科学史の基礎的教科書としても使用されている、Audra J. Wolfe, _Competing with the Soviets: Science, Technology, and the State in Cold War America_ [ソ連との競争—冷戦期アメリカにおける科学技術と国家]を用いて、冷戦期の米ソ科学技術開発競争とその影響について学ぶ。 具体的には、核兵器、原子力、宇宙開発から社会科学までを含む様々な「科学」を縦軸に、国家と科学の関係性や発展途上国への援助などの重要なイシューを横軸に話が展開する。したがって受講者は、アメリカの科学技術史のみならず、冷戦期の国際政治とアメリカ社会についても併せて学ぶことになる。翻訳するのではなく、前後関係を考えながら段落ごとに内容を大掴みにする練習を重ねる。 |
||||||
(到達目標) | ・冷戦期の米ソ科学技術開発競争についての知識を英語で修得する。 ・冷戦期の国際政治と科学技術にかんする英語の語彙力を身につける。 ・科学技術と国際政治との関係について歴史を踏まえた考察ができるようになる。 ・アカデミックな内容の英文を、段落ごとに大意を把握して読み進めることができるようになる。 |
||||||
(授業計画と内容) | 基本的に以下のスケジュールに沿って講義を進める。ただし講義の進み具合等によって多少の変更を変えることがある。 第1回 イントロダクション 第2回 読書範囲: Chapter 1: Atomic Age 第3回 読書範囲: Chapter 2: The Military-Industrial Complex-1 第4回 読書範囲: Chapter 2: The Military-Industrial Complex-2 第5回 読書範囲: Chapter 3: Big Science-1 課題① 第6回 読書範囲: Chapter 3: Big Science-2 第7回 読書範囲: Chapter 4: Hearts and Minds and Markets-1 第8回 読書課題: Chapter 4: Hearts and Minds and Markets-2 第9回 読書範囲: Chapter 6: The Race to the Moon-1 課題② 第10回 読書範囲: Chapter 6: The Race to the Moon-2 第11回 読書範囲: Chapter 7: The End of Consensus-1 第12回 読書範囲: Chapter 7: The End of Consensus-2 第13回 読書範囲: Chapter 8: Cold War Redux-1 課題③ 第14回 読書範囲: Chapter 8: Cold War Redux-2 第15回 期末テスト 第16回 フィードバック (テストや授業内容についての質問受け付け) |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | ・課題提出3回(10点、15点、15点)=40点 ・期末テスト=40点 ・授業への積極的対応を含む平常点(グループワークを含む場合もある)=20点 ・「欠席回数が3分の1以上の場合は単位を認定しない」という方針に基づき、5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。 |
||||||
(教科書) |
『Competing with the Soviets: Science, Technology, and the State in Cold War America』
(Johns Hopkins University Press)
ISBN:978-1-4214-0771-5
|
||||||
(参考書等) | |||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | ・毎回、課題を読み段落ごとに何が書いてあるか大意を把握してから授業に臨むこと。 ・3回の課題は、PandA経由で提出する。詳細については授業中に説明する。 |
||||||
(その他(オフィスアワー等)) | オフィスアワーは火曜5限またはメールによる個別アポイントメントによる。 | ||||||
外国文献研究(全・英)-E1 :冷戦と米ソ科学技術競争−核から宇宙開発まで
(科目名)
Readings in Humanities and Social Sciences (All Faculties, English)-E1 :Cold War and US-Soviet Competition in Science and Technology
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 外国文献研究 (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
火4 (教室) 共西22 |
|||||||
(授業の概要・目的)
本授業は、アメリカの大学で科学史の基礎的教科書としても使用されている、Audra J. Wolfe, _Competing with the Soviets: Science, Technology, and the State in Cold War America_ [ソ連との競争—冷戦期アメリカにおける科学技術と国家]を用いて、冷戦期の米ソ科学技術開発競争とその影響について学ぶ。
具体的には、核兵器、原子力、宇宙開発から社会科学までを含む様々な「科学」を縦軸に、国家と科学の関係性や発展途上国への援助などの重要なイシューを横軸に話が展開する。したがって受講者は、アメリカの科学技術史のみならず、冷戦期の国際政治とアメリカ社会についても併せて学ぶことになる。翻訳するのではなく、前後関係を考えながら段落ごとに内容を大掴みにする練習を重ねる。 |
|||||||
(到達目標)
・冷戦期の米ソ科学技術開発競争についての知識を英語で修得する。
・冷戦期の国際政治と科学技術にかんする英語の語彙力を身につける。 ・科学技術と国際政治との関係について歴史を踏まえた考察ができるようになる。 ・アカデミックな内容の英文を、段落ごとに大意を把握して読み進めることができるようになる。 |
|||||||
(授業計画と内容)
基本的に以下のスケジュールに沿って講義を進める。ただし講義の進み具合等によって多少の変更を変えることがある。 第1回 イントロダクション 第2回 読書範囲: Chapter 1: Atomic Age 第3回 読書範囲: Chapter 2: The Military-Industrial Complex-1 第4回 読書範囲: Chapter 2: The Military-Industrial Complex-2 第5回 読書範囲: Chapter 3: Big Science-1 課題① 第6回 読書範囲: Chapter 3: Big Science-2 第7回 読書範囲: Chapter 4: Hearts and Minds and Markets-1 第8回 読書課題: Chapter 4: Hearts and Minds and Markets-2 第9回 読書範囲: Chapter 6: The Race to the Moon-1 課題② 第10回 読書範囲: Chapter 6: The Race to the Moon-2 第11回 読書範囲: Chapter 7: The End of Consensus-1 第12回 読書範囲: Chapter 7: The End of Consensus-2 第13回 読書範囲: Chapter 8: Cold War Redux-1 課題③ 第14回 読書範囲: Chapter 8: Cold War Redux-2 第15回 期末テスト 第16回 フィードバック (テストや授業内容についての質問受け付け) |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
・課題提出3回(10点、15点、15点)=40点
・期末テスト=40点 ・授業への積極的対応を含む平常点(グループワークを含む場合もある)=20点 ・「欠席回数が3分の1以上の場合は単位を認定しない」という方針に基づき、5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。 |
|||||||
(教科書)
『Competing with the Soviets: Science, Technology, and the State in Cold War America』
(Johns Hopkins University Press)
ISBN:978-1-4214-0771-5
|
|||||||
(参考書等)
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
・毎回、課題を読み段落ごとに何が書いてあるか大意を把握してから授業に臨むこと。
・3回の課題は、PandA経由で提出する。詳細については授業中に説明する。 |
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
オフィスアワーは火曜5限またはメールによる個別アポイントメントによる。
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
外国文献研究(全・英)-E1 :言語の正体:動物からコンピュータまで
|
(英 訳) | Readings in Humanities and Social Sciences (All Faculties, English)-E1 :The True Nature of Language: From Animals To Computers | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 外国文献研究 | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 火4 |
||||||
(教室) | 4共24 | ||||||
(授業の概要・目的) | 言語の正体:動物からコンピュータまで The True Nature of Language: From Animals to Computers この授業では英語の学術文献と英語のレクチャーを通して、言語学の主な分野について学ぶ。特に、言語学の研究対象、人間の言語と動物のコミュニケーションシステムの特徴、脳における言語の機能、言語獲得、言語の音声システム、語と文の構造、コンピュータの言語処理について学ぶ。 |
||||||
(到達目標) | ・言語学の主な分野についての学術的な英語文献を理解できる。 ・言語学関連の英語文献に関する英語のレクチャーを理解できる。 ・人間の使用する言語についての理解を深める。 |
||||||
(授業計画と内容) | この授業で人間の使用する言語の研究の基礎について学びながら、英語能力を高める。 電子機器(パソコン、タブレット端末など)が必要です。 第1回:Introduction, Course overview, Animal communication vs. human language 第2回:Differences between human and non-human communication/language 第3回:Attempts to teach human language to animals 第4回:History of languages, language families 第5回:Brain and language, Quiz 第6回:Language Acquisition (learning a first language and a second language) 第7回:Sound systems of language (phonetics) 第8回:Sound systems of language (phonology) 第9回:Structure of words 第10回:Structure of words, Quiz 第11回:Structure of sentences 第12回:Structure of sentences 第13回:Language and computers 第14回:Language and computers 第15回:Review, Final Quiz 第16回:Feedback |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。 参加:20% 宿題:50% 小テスト:30% |
||||||
(教科書) |
使用しない
資料を配布する。
|
||||||
(参考書等) |
『The Language Instinct』
(Penguin, 2015 (1994))
ISBN:9780141980775
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | ・テキストを読むこと。 ・宿題をやること。 ・小テストのために十分な予習をすること。 |
||||||
(その他(オフィスアワー等)) | |||||||
外国文献研究(全・英)-E1 :言語の正体:動物からコンピュータまで
(科目名)
Readings in Humanities and Social Sciences (All Faculties, English)-E1 :The True Nature of Language: From Animals To Computers
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 外国文献研究 (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
火4 (教室) 4共24 |
|||||||
(授業の概要・目的)
言語の正体:動物からコンピュータまで
The True Nature of Language: From Animals to Computers この授業では英語の学術文献と英語のレクチャーを通して、言語学の主な分野について学ぶ。特に、言語学の研究対象、人間の言語と動物のコミュニケーションシステムの特徴、脳における言語の機能、言語獲得、言語の音声システム、語と文の構造、コンピュータの言語処理について学ぶ。 |
|||||||
(到達目標)
・言語学の主な分野についての学術的な英語文献を理解できる。
・言語学関連の英語文献に関する英語のレクチャーを理解できる。 ・人間の使用する言語についての理解を深める。 |
|||||||
(授業計画と内容)
この授業で人間の使用する言語の研究の基礎について学びながら、英語能力を高める。 電子機器(パソコン、タブレット端末など)が必要です。 第1回:Introduction, Course overview, Animal communication vs. human language 第2回:Differences between human and non-human communication/language 第3回:Attempts to teach human language to animals 第4回:History of languages, language families 第5回:Brain and language, Quiz 第6回:Language Acquisition (learning a first language and a second language) 第7回:Sound systems of language (phonetics) 第8回:Sound systems of language (phonology) 第9回:Structure of words 第10回:Structure of words, Quiz 第11回:Structure of sentences 第12回:Structure of sentences 第13回:Language and computers 第14回:Language and computers 第15回:Review, Final Quiz 第16回:Feedback |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。
参加:20% 宿題:50% 小テスト:30% |
|||||||
(教科書)
使用しない
資料を配布する。
|
|||||||
(参考書等)
『The Language Instinct』
(Penguin, 2015 (1994))
ISBN:9780141980775
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
・テキストを読むこと。
・宿題をやること。 ・小テストのために十分な予習をすること。 |
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
外国文献研究(文・英)A-E1
|
(英 訳) | Readings in Humanities and Social Sciences (Letters, English)A-E1 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 外国文献研究 | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 文系向 | ||||||
(曜時限) | 火4 |
||||||
(教室) | 文学部校舎第7講義室 | ||||||
(授業の概要・目的) | 本授業では、Elephants and Kings: An Environmental Historyという研究書の講読を通して、南アジアを中心に象が歴史的に人間の文化、特に軍の一部として、また王権の象徴として、どのような役割を果たしていたかを学んでいく。その際、まず学術的な英語に親しむと同時に、英訳を通してではあるが、原典やその注釈などの一次資料を使った研究方法を学ぶことを目的とする。さらに、履修者各自が専門とする(予定の)文化において、概念ではなく具体的なものや環境を通して文化的歴史を探求するという方法論を学ぶ契機としてほしい。 | ||||||
(到達目標) | 学術的な英語表現に慣れるとともに、英訳を通して一次文献資料の扱い方を学ぶ。 | ||||||
(授業計画と内容) | 第1回 イントロダクション:教科書とするElephants and Kingsの内容を概観し、今後の授業の進め方を説明する。 第2回〜第14回 まず第2部(象とインドの王権)に含まれる第2章 War Elephantsを講読し、時間があれば同じ第2部から第3章または第4章を講読する。隔週程度に、次の講読範囲の中から10行程度を選んであらかじめオンライン(PandA)で和訳を提出することを課す。授業中には、提出された和訳を集めた和訳集に講評を加えながら、当該範囲の講読を行う。 定期試験 第15回 フィードバック |
||||||
(履修要件) |
自分が専門にしようとする学問領域について、ある程度具体的なイメージと意欲を持っていることが望まれるので、2回生以上を履修の条件とします。
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 平常点(和訳課題:70%)、定期試験(30%)を総合して評価する。 |
||||||
(教科書) |
『Elephants and Kings: An Environmental History』
(The University of Chicago Press, 2015)
ISBN:978-0-226-26436-3
(授業中に講読する部分については、随時コピーを授業資料としてPandAにアップロードする。)
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 毎回、授業で講読する範囲については、予習をして一通り目を通しておくこと。また、和訳の課題提出は必須。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | 履修定員を45名とし、履修人数制限を行うため、履修を希望する者は履修人数制限科目 申込期間にKULASISから申し込むこと。 なお、以下の条件順で抽選を実施し、履修を許可する。 1.文学部の4回生(所属系は問わない。) 2.文学部東洋文化学系の2・3回生 3.上記系以外の文学部2・3回生 4.文学部以外の学生 |
||||||
外国文献研究(文・英)A-E1
(科目名)
Readings in Humanities and Social Sciences (Letters, English)A-E1
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 外国文献研究 (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 文系向 |
|||||||
(曜時限)
火4 (教室) 文学部校舎第7講義室 |
|||||||
(授業の概要・目的)
本授業では、Elephants and Kings: An Environmental Historyという研究書の講読を通して、南アジアを中心に象が歴史的に人間の文化、特に軍の一部として、また王権の象徴として、どのような役割を果たしていたかを学んでいく。その際、まず学術的な英語に親しむと同時に、英訳を通してではあるが、原典やその注釈などの一次資料を使った研究方法を学ぶことを目的とする。さらに、履修者各自が専門とする(予定の)文化において、概念ではなく具体的なものや環境を通して文化的歴史を探求するという方法論を学ぶ契機としてほしい。
|
|||||||
(到達目標)
学術的な英語表現に慣れるとともに、英訳を通して一次文献資料の扱い方を学ぶ。
|
|||||||
(授業計画と内容)
第1回 イントロダクション:教科書とするElephants and Kingsの内容を概観し、今後の授業の進め方を説明する。 第2回〜第14回 まず第2部(象とインドの王権)に含まれる第2章 War Elephantsを講読し、時間があれば同じ第2部から第3章または第4章を講読する。隔週程度に、次の講読範囲の中から10行程度を選んであらかじめオンライン(PandA)で和訳を提出することを課す。授業中には、提出された和訳を集めた和訳集に講評を加えながら、当該範囲の講読を行う。 定期試験 第15回 フィードバック |
|||||||
(履修要件)
自分が専門にしようとする学問領域について、ある程度具体的なイメージと意欲を持っていることが望まれるので、2回生以上を履修の条件とします。
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
平常点(和訳課題:70%)、定期試験(30%)を総合して評価する。
|
|||||||
(教科書)
『Elephants and Kings: An Environmental History』
(The University of Chicago Press, 2015)
ISBN:978-0-226-26436-3
(授業中に講読する部分については、随時コピーを授業資料としてPandAにアップロードする。)
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
毎回、授業で講読する範囲については、予習をして一通り目を通しておくこと。また、和訳の課題提出は必須。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
履修定員を45名とし、履修人数制限を行うため、履修を希望する者は履修人数制限科目
申込期間にKULASISから申し込むこと。 なお、以下の条件順で抽選を実施し、履修を許可する。 1.文学部の4回生(所属系は問わない。) 2.文学部東洋文化学系の2・3回生 3.上記系以外の文学部2・3回生 4.文学部以外の学生 |
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
外国文献講読(法・英)I-E1
|
(英 訳) | Readings in Humanities and Social Sciences (Law, English)I-E1 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 外国文献研究 | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 火4 |
||||||
(教室) | 総合研究2号館2階法科第一教室(本部構内) | ||||||
(授業の概要・目的) | 法学・政治学に関する英語の専門論文を精読することにより、基礎知識を身につけるとともに、正確かつ批判的に外国語の論文を読む訓練を行う。 この授業では、前近代から近代への過渡期における法秩序のダイナミズムを扱う論文をテキストとして精読する。前近代社会の慣習・秩序と、近代の法・裁判・公権力、それぞれの機能に着目し、多様な社会における秩序形成のあり方について理解を深める。 |
||||||
(到達目標) | 法学・政治学に関する英語の専門的文献を精読することにより、外国の法・政治に関する基礎知識を獲得するとともに、正確かつ批判的に外国語文献の原書を読むための技術を身につける。 | ||||||
(授業計画と内容) | 前近代から近代への過渡期における法秩序のダイナミズムを扱う論文をテキストとし前近代社会の慣習・秩序のあり方について、近代の法・裁判・公権力と対比しながら、多様な社会における秩序形成のあり方について理解を深める。 その中で、宗教・儀礼といった、近代においては「非合理的」あるいは「伝統的」とみなされてきたものが、実際には同時代の人々の合理的な機能を担っていたことを学ぶ。 第1回 イントロダクション・授業の狙い 前近代社会における裁判の一つのあり方としての「神判」を題材とし、ヨーロッパ中世における神判の機能と近世・近代におけるその廃止について、またその背景にある精神性について学び、「近代=呪術性からの脱却」について考える。 第2回以降 Robert Bartlett“Trial by Fire and Water: The Medieval Judicial Ordeal”の1〜3章をテキストとし、西欧中世の法や裁判における神判の役割、その背景にあるさまざまな紛争解決システム、さらにその基盤となる社会の名誉・モラル・儀礼などの役割を総体的に学ぶ。また日本古代・中世における神判との比較を行う。 第2〜3回 中世初期、ゲルマン諸国家の神判 第4〜7回 カール大帝と神判 第8回 日本神判史との比較 第9回〜14回 神判盛期における宗教と法の精神史 定期試験 第15回 フィードバック(試験の意図を解説し、参考文献等を適示して学生の自習を支援する) |
||||||
(履修要件) |
外国文献講読(法・英)は専門への導入コースなので二回生以上を対象とする。
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 定期試験(筆記)70% 平常点評価(出席状況、授業内での報告内容)30% 授業における報告を行うことは必須 |
||||||
(教科書) |
授業中に指示する
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 授業では、毎週、輪読形式でその精読を行う。受講生が割り当てられた担当部分について日本語訳を発表し、それに教員が解説・補足を加えるかたちで進める。すべての受講生が必ず予習をして臨み、当てられた受講生以外の受講生も適宜、意見・質問を出すこととする。 |
||||||
(その他(オフィスアワー等)) | この科目は法学部生を対象に開講される科目です。履修人数に余裕があれば、法学部以外の学生も履修することが可能ですが、法学部事務室で事前申込が必要です。詳細は履修(人数)制限に関するお知らせで確認してください。 | ||||||
外国文献講読(法・英)I-E1
(科目名)
Readings in Humanities and Social Sciences (Law, English)I-E1
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 外国文献研究 (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
火4 (教室) 総合研究2号館2階法科第一教室(本部構内) |
|||||||
(授業の概要・目的)
法学・政治学に関する英語の専門論文を精読することにより、基礎知識を身につけるとともに、正確かつ批判的に外国語の論文を読む訓練を行う。
この授業では、前近代から近代への過渡期における法秩序のダイナミズムを扱う論文をテキストとして精読する。前近代社会の慣習・秩序と、近代の法・裁判・公権力、それぞれの機能に着目し、多様な社会における秩序形成のあり方について理解を深める。 |
|||||||
(到達目標)
法学・政治学に関する英語の専門的文献を精読することにより、外国の法・政治に関する基礎知識を獲得するとともに、正確かつ批判的に外国語文献の原書を読むための技術を身につける。
|
|||||||
(授業計画と内容)
前近代から近代への過渡期における法秩序のダイナミズムを扱う論文をテキストとし前近代社会の慣習・秩序のあり方について、近代の法・裁判・公権力と対比しながら、多様な社会における秩序形成のあり方について理解を深める。 その中で、宗教・儀礼といった、近代においては「非合理的」あるいは「伝統的」とみなされてきたものが、実際には同時代の人々の合理的な機能を担っていたことを学ぶ。 第1回 イントロダクション・授業の狙い 前近代社会における裁判の一つのあり方としての「神判」を題材とし、ヨーロッパ中世における神判の機能と近世・近代におけるその廃止について、またその背景にある精神性について学び、「近代=呪術性からの脱却」について考える。 第2回以降 Robert Bartlett“Trial by Fire and Water: The Medieval Judicial Ordeal”の1〜3章をテキストとし、西欧中世の法や裁判における神判の役割、その背景にあるさまざまな紛争解決システム、さらにその基盤となる社会の名誉・モラル・儀礼などの役割を総体的に学ぶ。また日本古代・中世における神判との比較を行う。 第2〜3回 中世初期、ゲルマン諸国家の神判 第4〜7回 カール大帝と神判 第8回 日本神判史との比較 第9回〜14回 神判盛期における宗教と法の精神史 定期試験 第15回 フィードバック(試験の意図を解説し、参考文献等を適示して学生の自習を支援する) |
|||||||
(履修要件)
外国文献講読(法・英)は専門への導入コースなので二回生以上を対象とする。
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
定期試験(筆記)70%
平常点評価(出席状況、授業内での報告内容)30% 授業における報告を行うことは必須 |
|||||||
(教科書)
授業中に指示する
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
授業では、毎週、輪読形式でその精読を行う。受講生が割り当てられた担当部分について日本語訳を発表し、それに教員が解説・補足を加えるかたちで進める。すべての受講生が必ず予習をして臨み、当てられた受講生以外の受講生も適宜、意見・質問を出すこととする。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
この科目は法学部生を対象に開講される科目です。履修人数に余裕があれば、法学部以外の学生も履修することが可能ですが、法学部事務室で事前申込が必要です。詳細は履修(人数)制限に関するお知らせで確認してください。
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
外国文献講読(法・英)I-E1
|
(英 訳) | Readings in Humanities and Social Sciences (Law, English)I-E1 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 外国文献研究 | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 水1 |
||||||
(教室) | 総合研究2号館2階法科第一教室(本部構内) | ||||||
(授業の概要・目的) | この授業は、憲法学にかかわる英語の専門文献を精読することにより、そこでの議論に関する基礎的知識を身につけるとともに、英文の内容を理解したうえで正確に日本語へと翻訳する能力を養うことを目的とするものである。 具体的には、アメリカにおける民主主義と選挙制度設計の仕組みについて取り上げた英語文献を輪読する。 授業内では、訳文担当者が事前に割り当てられた箇所についての訳文を提出し、それに対して教員がコメントや補足を行うとともに、訳文担当者も含めた受講生全体で、内容や訳語に関する質疑応答や議論を行う。 翻訳にあたっては、ただ英語を日本語へと逐語的に移し替えるのではなく、文献の内容を自分の頭で整理・把握したうえで、どのような日本語を当てるべきか、吟味したうえで翻訳することが望まれる。 |
||||||
(到達目標) | ・専門的な英語文献を正確に理解しつつ、その内容を自分なりによく整理したうえで適切な日本語を用いて表現できるようにすること。 ・アメリカの民主主義と選挙制度設計をめぐる問題について理解し、考察できるようにすること。 |
||||||
(授業計画と内容) | Samuel Issacharoff他による、The Law of Democracy Legal Structure of the Political Process 6th editionの中から、1,2章を選んで精読する。 具体的にどの章を講読するかについては、受講生の人数、習熟度等を考慮し、授業開始時に決定する。 第1回 イントロダクション 授業についてのガイダンス、指定文献についての説明ののち、訳文の割り当てを行う。 第2回-第14回 訳文担当者が事前に提出した訳文を基礎に、指定文献の講読を進める。教員の側で添削や説明を行うほか、訳文担当者を含めた受講生全体で、内容に関する疑問点や訳語の適切さについて議論を行う。 ≪期末試験≫ 第15回 フィードバック(具体的方法は別途指示する) |
||||||
(履修要件) |
外国文献講読(法・英)は専門への導入コースなので二回生以上を対象とする。
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 平常点評価(授業への参加状況、提出された訳文の内容や授業内での発言、質問への応答:30%)と期末試験(筆記:70%)にて評価する。 提出された訳文の内容を評価するにあたっては、原文を正確に理解したうえで、適切な日本語に翻訳されているかを一義的な評価基準とするが、全てを完璧に理解した上での訳文作成を求めるわけではない。訳文作成中に生じた疑問点や分からなかった点などがある場合、これらを整理・明示することは積極的に評価する。 期末試験においては、翻訳問題と内容理解問題を出題する。 以下の場合は、自動的に単位を認定しない。 ・やむを得ない理由なく、5回以上欠席した場合 ・やむを得ない理由なく、訳文を提出しなかった場合 ・期末試験の答案において、およそなんらか授業内で理解を深めたり、自分なりに考えたりした痕跡が見られない場合 (例、内容理解問題について0点の評価の場合や、翻訳問題について授業内で指摘したポイントを全く押さえられていない場合など) 詳細については、授業内で説明する。 |
||||||
(教科書) |
『The Law of Democracy Legal Structure of the Political Process 6th edition 』
(West Academic Press, 2022)
ISBN:978-1684677900
講読箇所についてはコピーを配布するため、受講生の側で準備をする必要はない。
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 予習としては、自身が訳文を担当しない回についても、講読予定箇所と提出された訳文を事前に確認し、疑問点やコメントを考えておくこと。 復習としては、講読した箇所の内容について、自分なりに整理し、説明できるようになっておくこと。 少なくとも期末試験の前には一通り授業内で講読した箇所を読み直し、翻訳のポイントや内容面の理解について確認しておくこと。このような復習をせず、期末試験に臨んだ場合、およそ単位を取得できるレベルに達することはない点、注意すること。 |
||||||
(その他(オフィスアワー等)) | この科目は法学部生を対象に開講される科目です。履修人数に余裕があれば、法学部以外の学生も履修することが可能ですが、法学部事務室で事前申込が必要です。詳細は履修(人数)制限に関するお知らせで確認してください。 |
||||||
外国文献講読(法・英)I-E1
(科目名)
Readings in Humanities and Social Sciences (Law, English)I-E1
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 外国文献研究 (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
水1 (教室) 総合研究2号館2階法科第一教室(本部構内) |
|||||||
(授業の概要・目的)
この授業は、憲法学にかかわる英語の専門文献を精読することにより、そこでの議論に関する基礎的知識を身につけるとともに、英文の内容を理解したうえで正確に日本語へと翻訳する能力を養うことを目的とするものである。
具体的には、アメリカにおける民主主義と選挙制度設計の仕組みについて取り上げた英語文献を輪読する。 授業内では、訳文担当者が事前に割り当てられた箇所についての訳文を提出し、それに対して教員がコメントや補足を行うとともに、訳文担当者も含めた受講生全体で、内容や訳語に関する質疑応答や議論を行う。 翻訳にあたっては、ただ英語を日本語へと逐語的に移し替えるのではなく、文献の内容を自分の頭で整理・把握したうえで、どのような日本語を当てるべきか、吟味したうえで翻訳することが望まれる。 |
|||||||
(到達目標)
・専門的な英語文献を正確に理解しつつ、その内容を自分なりによく整理したうえで適切な日本語を用いて表現できるようにすること。
・アメリカの民主主義と選挙制度設計をめぐる問題について理解し、考察できるようにすること。 |
|||||||
(授業計画と内容)
Samuel Issacharoff他による、The Law of Democracy Legal Structure of the Political Process 6th editionの中から、1,2章を選んで精読する。 具体的にどの章を講読するかについては、受講生の人数、習熟度等を考慮し、授業開始時に決定する。 第1回 イントロダクション 授業についてのガイダンス、指定文献についての説明ののち、訳文の割り当てを行う。 第2回-第14回 訳文担当者が事前に提出した訳文を基礎に、指定文献の講読を進める。教員の側で添削や説明を行うほか、訳文担当者を含めた受講生全体で、内容に関する疑問点や訳語の適切さについて議論を行う。 ≪期末試験≫ 第15回 フィードバック(具体的方法は別途指示する) |
|||||||
(履修要件)
外国文献講読(法・英)は専門への導入コースなので二回生以上を対象とする。
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
平常点評価(授業への参加状況、提出された訳文の内容や授業内での発言、質問への応答:30%)と期末試験(筆記:70%)にて評価する。
提出された訳文の内容を評価するにあたっては、原文を正確に理解したうえで、適切な日本語に翻訳されているかを一義的な評価基準とするが、全てを完璧に理解した上での訳文作成を求めるわけではない。訳文作成中に生じた疑問点や分からなかった点などがある場合、これらを整理・明示することは積極的に評価する。 期末試験においては、翻訳問題と内容理解問題を出題する。 以下の場合は、自動的に単位を認定しない。 ・やむを得ない理由なく、5回以上欠席した場合 ・やむを得ない理由なく、訳文を提出しなかった場合 ・期末試験の答案において、およそなんらか授業内で理解を深めたり、自分なりに考えたりした痕跡が見られない場合 (例、内容理解問題について0点の評価の場合や、翻訳問題について授業内で指摘したポイントを全く押さえられていない場合など) 詳細については、授業内で説明する。 |
|||||||
(教科書)
『The Law of Democracy Legal Structure of the Political Process 6th edition 』
(West Academic Press, 2022)
ISBN:978-1684677900
講読箇所についてはコピーを配布するため、受講生の側で準備をする必要はない。
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
予習としては、自身が訳文を担当しない回についても、講読予定箇所と提出された訳文を事前に確認し、疑問点やコメントを考えておくこと。
復習としては、講読した箇所の内容について、自分なりに整理し、説明できるようになっておくこと。 少なくとも期末試験の前には一通り授業内で講読した箇所を読み直し、翻訳のポイントや内容面の理解について確認しておくこと。このような復習をせず、期末試験に臨んだ場合、およそ単位を取得できるレベルに達することはない点、注意すること。 |
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
この科目は法学部生を対象に開講される科目です。履修人数に余裕があれば、法学部以外の学生も履修することが可能ですが、法学部事務室で事前申込が必要です。詳細は履修(人数)制限に関するお知らせで確認してください。
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
外国文献研究(経・英)A-E1
|
(英 訳) | Readings in Humanities and Social Sciences (Economics, English)A-E1 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 外国文献研究 | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 水1 |
||||||
(教室) | 1共33 | ||||||
(授業の概要・目的) | この科目では,ミクロ経済学の一分野であるメカニズムデザインに関連する書物やサーベイ論文等を購読し議論を行います.それを通じて,当該分野の理解を深めると共に,英語で書かれた専門書を読むことや英語で議論を行うことに慣れる事を目的とします. |
||||||
(到達目標) | 英語で書かれた経済学の専門書を読めるようになる.また,英語での議論や発表のための基礎的なスキルを習得する. | ||||||
(授業計画と内容) | 毎週担当者が論文を読み,発表を行う.読むべき論文のリストは初回の授業でアナウンスする.発表後,発表内容について全体で議論を行う. 授業スケジュール: 第1回:ガイダンス,各回の発表者の決定 第2~14回:各担当者による発表,全体での議論 第15回:フィードバック |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 授業内での発表(50%),ディスカッション中の発言(20%),及びレポート(30%)によっ て評価します. | ||||||
(教科書) |
使用しない
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 発表前に論文を読み,スライドを作成する. | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | 授業中に適宜アナウンスを行う. | ||||||
外国文献研究(経・英)A-E1
(科目名)
Readings in Humanities and Social Sciences (Economics, English)A-E1
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 外国文献研究 (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
水1 (教室) 1共33 |
|||||||
(授業の概要・目的)
この科目では,ミクロ経済学の一分野であるメカニズムデザインに関連する書物やサーベイ論文等を購読し議論を行います.それを通じて,当該分野の理解を深めると共に,英語で書かれた専門書を読むことや英語で議論を行うことに慣れる事を目的とします.
|
|||||||
(到達目標)
英語で書かれた経済学の専門書を読めるようになる.また,英語での議論や発表のための基礎的なスキルを習得する.
|
|||||||
(授業計画と内容)
毎週担当者が論文を読み,発表を行う.読むべき論文のリストは初回の授業でアナウンスする.発表後,発表内容について全体で議論を行う. 授業スケジュール: 第1回:ガイダンス,各回の発表者の決定 第2~14回:各担当者による発表,全体での議論 第15回:フィードバック |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
授業内での発表(50%),ディスカッション中の発言(20%),及びレポート(30%)によっ て評価します.
|
|||||||
(教科書)
使用しない
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
発表前に論文を読み,スライドを作成する.
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
授業中に適宜アナウンスを行う.
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
外国文献研究(全・英)-E1 :国際移住—移民の視点から理解するグローバル化
|
(英 訳) | Readings in Humanities and Social Sciences (All Faculties, English)-E1 :International Migration, Understanding Globalization from an Immigrants’ Perspective | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 外国文献研究 | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 水2 |
||||||
(教室) | 共西31 | ||||||
(授業の概要・目的) | 今日、国境を越えた人の移動はグローバル化の中でますます活発化している。日本社会でも外国籍の人々は1990年の107万人から2023年の322万人と3倍に増えており、移民とその子孫が日本各地で経済や文化の発展に貢献している。一方で、彼らに対する偏見や差別、格差も残っている。この授業では「一般学術目的の英語」(English for General Academic Purposes, EGAP)の力を伸ばすことを目的として、Khalid Koser, International Migration: A Very Short Introduction, 2nd edition (2016)を読む。国際移住に関する英書の講読を通して、国境を越えて人が移動する理由、移民の生活や権利、移民に対する差別、移民に関する政策などについて考察し、移民の視点からグローバル化について英語で理解する力を伸ばす。 | ||||||
(到達目標) | 1)現代の国際移住に関する知識を英語で習得する。2)現代の国際移住に関する英語の読解力と語彙力を身につける。3)現代の国際移住について歴史的また構造的に考察し、積極的に議論する力を養う。 | ||||||
(授業計画と内容) | 第1回:授業概要説明/なぜ移民について学ぶのか 第2回:Chapter 1 第3回:Chapter 2 第4回:Chapter 3 第5回:Chapter 4 第6回:Chapter 5 (pp.48-55) 第7回:Chapter 5 (pp.56-62) 第8回:討論① 第9回:Chapter 6 (pp.63-68) 第10回:Chapter 6 (pp.69-79) 第11回:Chapter 7 (pp.80-88) 第12回:Chapter 7 (pp.89-96) 第13回:Chapter 8 第14回:討論② 第15回:フィードバック(テストや授業内容について質問を受け付ける) 授業(第2〜7回、第9〜13回)では、教科書の該当範囲について議論する。該当範囲のうち、最も印象に残った段落を一つ選んで翻訳し、その段落を選んだ理由・考察を書き添えた「考察レポート」(A4・1枚、ワード文書)を該当授業前日までにPandAに添付して提出する。授業中は「考察レポート」の内容を発表する(毎回10人程度)。授業の後半はグループに分かれて教科書の内容について議論する。 討論①(第8回)の授業では、アメリカ合衆国内のコロナウイルス拡大感染と人種差別に関するオンライン記事を読んで議論する。記事を読み、自分が重要であると考えたテーマについて問題提起した「討論レポート」(A4・1枚、ワード文書)を該当授業前日までにPandAに添付して提出する。記事のリンクについては学期中に案内する。 討論②(第14回)の授業では、受講者各自が見つけた移民をめぐる英語の新聞記事(例Japan Times)を紹介して議論する。新聞記事を読み、自分が関心を持っているテーマについて問題提起した「討論レポート」(A4・1枚、ワード文書)を該当授業前日までにPandAに添付して提出する。 ※課題はPandAの「課題」ツールから提出する。 |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 考察レポート:55点(11回×5点) 討論レポート:10点(2回×5点) 期末レポート:35点(1回×35点) 各課題は到達目標3項目の達成度に基づき評価する。授業に遅刻また欠席したり、課題の提出が遅れたりした場合は最終的な成績から減点する。5回以上授業を欠席した場合、期末レポートを提出しなかった場合は成績評価の対象としない。 出席は教室のICカードリーダー(出席登録システム)で登録する。「履修の手引き」にあるとおり、ICカードリーダーの出席受付時間は「授業開始15分前から1時間」とする。 この授業における翻訳作業は考察の過程として重要である。考察レポートの翻訳部分について、自動翻訳サイトを利用したことが判明した場合、最終的な成績から大幅に減点する。 |
||||||
(教科書) |
『International Migration: A Very Short Introduction, 2nd edition』
(Oxford University Press, 2016)
(注意事項:必ず「2nd edition」を購入してください)
|
||||||
(参考書等) | |||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 各提出課題を期限までに準備する。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | 担当教員の連絡先:ytokunaga28@gmail.com | ||||||
外国文献研究(全・英)-E1 :国際移住—移民の視点から理解するグローバル化
(科目名)
Readings in Humanities and Social Sciences (All Faculties, English)-E1 :International Migration, Understanding Globalization from an Immigrants’ Perspective
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 外国文献研究 (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
水2 (教室) 共西31 |
|||||||
(授業の概要・目的)
今日、国境を越えた人の移動はグローバル化の中でますます活発化している。日本社会でも外国籍の人々は1990年の107万人から2023年の322万人と3倍に増えており、移民とその子孫が日本各地で経済や文化の発展に貢献している。一方で、彼らに対する偏見や差別、格差も残っている。この授業では「一般学術目的の英語」(English for General Academic Purposes, EGAP)の力を伸ばすことを目的として、Khalid Koser, International Migration: A Very Short Introduction, 2nd edition (2016)を読む。国際移住に関する英書の講読を通して、国境を越えて人が移動する理由、移民の生活や権利、移民に対する差別、移民に関する政策などについて考察し、移民の視点からグローバル化について英語で理解する力を伸ばす。
|
|||||||
(到達目標)
1)現代の国際移住に関する知識を英語で習得する。2)現代の国際移住に関する英語の読解力と語彙力を身につける。3)現代の国際移住について歴史的また構造的に考察し、積極的に議論する力を養う。
|
|||||||
(授業計画と内容)
第1回:授業概要説明/なぜ移民について学ぶのか 第2回:Chapter 1 第3回:Chapter 2 第4回:Chapter 3 第5回:Chapter 4 第6回:Chapter 5 (pp.48-55) 第7回:Chapter 5 (pp.56-62) 第8回:討論① 第9回:Chapter 6 (pp.63-68) 第10回:Chapter 6 (pp.69-79) 第11回:Chapter 7 (pp.80-88) 第12回:Chapter 7 (pp.89-96) 第13回:Chapter 8 第14回:討論② 第15回:フィードバック(テストや授業内容について質問を受け付ける) 授業(第2〜7回、第9〜13回)では、教科書の該当範囲について議論する。該当範囲のうち、最も印象に残った段落を一つ選んで翻訳し、その段落を選んだ理由・考察を書き添えた「考察レポート」(A4・1枚、ワード文書)を該当授業前日までにPandAに添付して提出する。授業中は「考察レポート」の内容を発表する(毎回10人程度)。授業の後半はグループに分かれて教科書の内容について議論する。 討論①(第8回)の授業では、アメリカ合衆国内のコロナウイルス拡大感染と人種差別に関するオンライン記事を読んで議論する。記事を読み、自分が重要であると考えたテーマについて問題提起した「討論レポート」(A4・1枚、ワード文書)を該当授業前日までにPandAに添付して提出する。記事のリンクについては学期中に案内する。 討論②(第14回)の授業では、受講者各自が見つけた移民をめぐる英語の新聞記事(例Japan Times)を紹介して議論する。新聞記事を読み、自分が関心を持っているテーマについて問題提起した「討論レポート」(A4・1枚、ワード文書)を該当授業前日までにPandAに添付して提出する。 ※課題はPandAの「課題」ツールから提出する。 |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
考察レポート:55点(11回×5点)
討論レポート:10点(2回×5点) 期末レポート:35点(1回×35点) 各課題は到達目標3項目の達成度に基づき評価する。授業に遅刻また欠席したり、課題の提出が遅れたりした場合は最終的な成績から減点する。5回以上授業を欠席した場合、期末レポートを提出しなかった場合は成績評価の対象としない。 出席は教室のICカードリーダー(出席登録システム)で登録する。「履修の手引き」にあるとおり、ICカードリーダーの出席受付時間は「授業開始15分前から1時間」とする。 この授業における翻訳作業は考察の過程として重要である。考察レポートの翻訳部分について、自動翻訳サイトを利用したことが判明した場合、最終的な成績から大幅に減点する。 |
|||||||
(教科書)
『International Migration: A Very Short Introduction, 2nd edition』
(Oxford University Press, 2016)
(注意事項:必ず「2nd edition」を購入してください)
|
|||||||
(参考書等)
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
各提出課題を期限までに準備する。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
担当教員の連絡先:ytokunaga28@gmail.com
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
外国文献講読(法・英)I-E1
|
(英 訳) | Readings in Humanities and Social Sciences (Law, English)I-E1 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 外国文献研究 | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 水2 |
||||||
(教室) | 総合研究2号館3階法科第二教室(本部構内) | ||||||
(授業の概要・目的) | ヨーロッパ法の歴史に関する文献講読を通じて、現行の日本法(学)の背景にあるヨーロッパにおける法の歩みについて基礎的な知識を身につけるとともに、精確かつ批判的に外国語文献を読む訓練を行う。 | ||||||
(到達目標) | ・英語文献の読解力を高める。 ・精確な日本語訳ができるように、日本語の表現力を高める。 ・現代法(学)の歴史的背景について基礎知識を身につける。 |
||||||
(授業計画と内容) | 第1回 イントロダクション 授業の進め方などを説明した上で、分担を割り振る。具体的な配分については、受講生のペースを考慮する。 第2回〜第14回 指定文献の講読 ヨーロッパにおける法の統一を歴史的観点から論じる下記文献を講読する。 R. C. van Caenegem, European Law in the Past and the Future. Unity and Diversity over Two Millennia, Cambridge 2002 適宜、ヨーロッパ法制史について必要な解説を行う。 第15回 期末試験 第16回 フィードバック(具体的な方法については別途連絡する) |
||||||
(履修要件) |
外国文献講読(法・英)は専門への導入コースなので二回生以上を対象とする。
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 平常点(授業への参加状況、和訳の出来:40%)と期末考査(60%)による。 | ||||||
(教科書) |
授業に必要な資料はPandA等により配布する。
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 毎回指定される範囲について、担当者が提出した和訳文を参考にしながら予習し、和訳文への論評ができるよう準備しておくこと。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | この科目は法学部生を対象に開講される科目です。履修人数に余裕があれば、法学部以外の学生も履修することが可能ですが、法学部事務室で事前申込が必要です。詳細は履修(人数)制限に関するお知らせで確認してください。 | ||||||
外国文献講読(法・英)I-E1
(科目名)
Readings in Humanities and Social Sciences (Law, English)I-E1
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 外国文献研究 (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
水2 (教室) 総合研究2号館3階法科第二教室(本部構内) |
|||||||
(授業の概要・目的)
ヨーロッパ法の歴史に関する文献講読を通じて、現行の日本法(学)の背景にあるヨーロッパにおける法の歩みについて基礎的な知識を身につけるとともに、精確かつ批判的に外国語文献を読む訓練を行う。
|
|||||||
(到達目標)
・英語文献の読解力を高める。
・精確な日本語訳ができるように、日本語の表現力を高める。 ・現代法(学)の歴史的背景について基礎知識を身につける。 |
|||||||
(授業計画と内容)
第1回 イントロダクション 授業の進め方などを説明した上で、分担を割り振る。具体的な配分については、受講生のペースを考慮する。 第2回〜第14回 指定文献の講読 ヨーロッパにおける法の統一を歴史的観点から論じる下記文献を講読する。 R. C. van Caenegem, European Law in the Past and the Future. Unity and Diversity over Two Millennia, Cambridge 2002 適宜、ヨーロッパ法制史について必要な解説を行う。 第15回 期末試験 第16回 フィードバック(具体的な方法については別途連絡する) |
|||||||
(履修要件)
外国文献講読(法・英)は専門への導入コースなので二回生以上を対象とする。
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
平常点(授業への参加状況、和訳の出来:40%)と期末考査(60%)による。
|
|||||||
(教科書)
授業に必要な資料はPandA等により配布する。
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
毎回指定される範囲について、担当者が提出した和訳文を参考にしながら予習し、和訳文への論評ができるよう準備しておくこと。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
この科目は法学部生を対象に開講される科目です。履修人数に余裕があれば、法学部以外の学生も履修することが可能ですが、法学部事務室で事前申込が必要です。詳細は履修(人数)制限に関するお知らせで確認してください。
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
外国文献講読(法・英)I-E1
|
(英 訳) | Readings in Humanities and Social Sciences (Law, English)I-E1 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 外国文献研究 | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 水2 |
||||||
(教室) | 総合研究2号館2階法科第一教室(本部構内) | ||||||
(授業の概要・目的) | この授業においては,最初に映画「リリーのすべて」を鑑賞する。この映画は,自己に潜む女性の側面に目覚めた男性を描いたもので,LGBTを取り上げた先駆的な映画である。その後,性別変更や同性婚を認めた各国の判例(アメリカ最高裁及びヨーロッパ人権裁判所の判決など)や関連論文を読むことで,LGBTについて深く考察することにしたい。 日本においても令和5年6月に「性的指向及びジェンダーアイデンティティの多様性に関する国民の理解の増進に関する法律」が制定され,少しずつLGBTに対する理解を進める努力がなされている。最高裁は,令和5年10月25日大法廷決定において,「性同一性障害者の性別の取扱いの特例に関する法律」が生殖腺除去手術を受けることを性同一性障害(性別不合)者による性別変更の要件としていることは,憲法13条の幸福追求権を侵害し,違憲であるとした。もっとも,差戻審の判断はまだこれから下される段階である。また,日本においても同性カップルには事実婚としての保護が与えられているほか,320以上の自治体が本人の宣誓に基づくパートナーシップ証明書を発行するなどの顕著な動きはみられるが,正式な身分関係としての法的保護を付与しているわけではない。それに対して,すでに欧米諸国は,本人が実感する性別を法的性別に適合させる自由や,同性カップルが婚姻又は登録パートナーシップという法的な身分関係を形成する自由を人権として保障する方向に進んでおり,制度化が進んでいる。 この授業においては,平易な英語文献や興味深い裁判例を取り上げて一緒に購読することで,アメリカ及びヨーロッパにおけるLGBT保護のための制度や人権保障に関する基本的考え方及びその背景について理解を深め,日本における法制化のあり方について考察することを目的としている。 |
||||||
(到達目標) | ・法学に関する英語文献の読解力と思考力を身につける。 ・アメリカ及びヨーロッパ各国におけるLGBT保護の基本的枠組みについて理解する。 ・欧米諸国における同性婚及び同性登録パートナーシップの意義及び目的について考察する。 |
||||||
(授業計画と内容) | 第1回 映画鑑賞 映画「リリーのすべて」を鑑賞し,LGBTの生き方と苦悩,そしてその法的保護のあり方について考察する。 第2〜13回 テキスト講読 アメリカやヨーロッパにおける性別変更又は同性婚に関する重要判例及び関連論文を読み,その内容について検討を行う。詳細は,授業の中で指示する。 第14回 筆記試験+まとめ 授業時間内に筆記試験を行った後,出題内容及び重要箇所の確認を行う。 第15回 フィードバック 具体的な方法については,追って指定する。 |
||||||
(履修要件) |
外国文献講読(法・英)は専門への導入コースであり,二回生以上を対象とする。
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 第14回目の授業時間内に行う筆記試験70%のほか,平常点30%(英訳及び出欠)を加えて成績評価を行う。 | ||||||
(教科書) |
使用しない
文献については,追って授業中に指示し,電子版を配布する。
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 該当箇所を必ず予習し,当てられれば翻訳できるようにする。内容に関する質問もするので,文献の内容や文脈についてもよく考えて予習すること。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | この科目は法学部生を対象に開講される科目です。履修人数に余裕があれば、法学部以外の学生も履修することが可能ですが、法学部事務室で事前申込が必要です。詳細は履修(人数)制限に関するお知らせで確認してください。 |
||||||
外国文献講読(法・英)I-E1
(科目名)
Readings in Humanities and Social Sciences (Law, English)I-E1
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 外国文献研究 (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
水2 (教室) 総合研究2号館2階法科第一教室(本部構内) |
|||||||
(授業の概要・目的)
この授業においては,最初に映画「リリーのすべて」を鑑賞する。この映画は,自己に潜む女性の側面に目覚めた男性を描いたもので,LGBTを取り上げた先駆的な映画である。その後,性別変更や同性婚を認めた各国の判例(アメリカ最高裁及びヨーロッパ人権裁判所の判決など)や関連論文を読むことで,LGBTについて深く考察することにしたい。
日本においても令和5年6月に「性的指向及びジェンダーアイデンティティの多様性に関する国民の理解の増進に関する法律」が制定され,少しずつLGBTに対する理解を進める努力がなされている。最高裁は,令和5年10月25日大法廷決定において,「性同一性障害者の性別の取扱いの特例に関する法律」が生殖腺除去手術を受けることを性同一性障害(性別不合)者による性別変更の要件としていることは,憲法13条の幸福追求権を侵害し,違憲であるとした。もっとも,差戻審の判断はまだこれから下される段階である。また,日本においても同性カップルには事実婚としての保護が与えられているほか,320以上の自治体が本人の宣誓に基づくパートナーシップ証明書を発行するなどの顕著な動きはみられるが,正式な身分関係としての法的保護を付与しているわけではない。それに対して,すでに欧米諸国は,本人が実感する性別を法的性別に適合させる自由や,同性カップルが婚姻又は登録パートナーシップという法的な身分関係を形成する自由を人権として保障する方向に進んでおり,制度化が進んでいる。 この授業においては,平易な英語文献や興味深い裁判例を取り上げて一緒に購読することで,アメリカ及びヨーロッパにおけるLGBT保護のための制度や人権保障に関する基本的考え方及びその背景について理解を深め,日本における法制化のあり方について考察することを目的としている。 |
|||||||
(到達目標)
・法学に関する英語文献の読解力と思考力を身につける。
・アメリカ及びヨーロッパ各国におけるLGBT保護の基本的枠組みについて理解する。 ・欧米諸国における同性婚及び同性登録パートナーシップの意義及び目的について考察する。 |
|||||||
(授業計画と内容)
第1回 映画鑑賞 映画「リリーのすべて」を鑑賞し,LGBTの生き方と苦悩,そしてその法的保護のあり方について考察する。 第2〜13回 テキスト講読 アメリカやヨーロッパにおける性別変更又は同性婚に関する重要判例及び関連論文を読み,その内容について検討を行う。詳細は,授業の中で指示する。 第14回 筆記試験+まとめ 授業時間内に筆記試験を行った後,出題内容及び重要箇所の確認を行う。 第15回 フィードバック 具体的な方法については,追って指定する。 |
|||||||
(履修要件)
外国文献講読(法・英)は専門への導入コースであり,二回生以上を対象とする。
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
第14回目の授業時間内に行う筆記試験70%のほか,平常点30%(英訳及び出欠)を加えて成績評価を行う。
|
|||||||
(教科書)
使用しない
文献については,追って授業中に指示し,電子版を配布する。
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
該当箇所を必ず予習し,当てられれば翻訳できるようにする。内容に関する質問もするので,文献の内容や文脈についてもよく考えて予習すること。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
この科目は法学部生を対象に開講される科目です。履修人数に余裕があれば、法学部以外の学生も履修することが可能ですが、法学部事務室で事前申込が必要です。詳細は履修(人数)制限に関するお知らせで確認してください。
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
外国文献研究(経・英)A-E1
|
(英 訳) | Readings in Humanities and Social Sciences (Economics, English)A-E1 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 外国文献研究 | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 水2 |
||||||
(教室) | 共北12 | ||||||
(授業の概要・目的) | 本講義では、経済学にジェンダーやフェミニストの視角からアプローチする文献の輪読を行う。本講義を通して、英語文献の読解および英語での報告に慣れると同時に、フェミニスト経済学やジェンダーと経済に関する良質な研究に触れることをめざす。 | ||||||
(到達目標) | 英語で書かれた学術文献を読解し、理解できるようになる 文献を批判的に読解し、議論することができるようになる 英語で書き、報告するため基礎的なスキルを身につける |
||||||
(授業計画と内容) | 英語圏の経済学とジェンダーに関する学部講義の教科書として定評のあるA Herstory of Economicsの精読を行う。指定する章はコピーを配布する。 第1回:イントロダクション テキストを紹介し、精読する章を指定する。授業の進め方と発表の方法を共有し、発表担当者の決定を行う。 第2回~14回:A Herstory of Economicsの指定された章の輪読を行う。 発表担当者は、全訳ではなく、担当箇所の内容がわかるまとめを作成し、疑問点と論点を用意し、レジュメもしくはパワーポイントなどを用いて発表する。発表に基づいて質疑応答とディスカッションを全員で行う。発表者は担当した章の内容と授業内でのディスカッションを踏まえてレポートを作成し、提出する。 第15回:フィードバック 13回にわたる精読の成果をまとめ、提出されたレポートの内容も踏まえて、残された課題や疑問点について全員で議論する。きりのいいところまで読了できなかった場合、この回を補充に充てることもある。 |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 発表 30点、議論への参加 30点、レポート 40点 4回以上欠席した場合には、不合格とする。 |
||||||
(教科書) |
『A Herstory of Economics』
(Polity Press)
(授業で使用する章についてはPDFを配布する)
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 授業前に全参加者がその週に議論する章を読み、内容を理解しておくこと。 発表者は内容のまとめと疑問点・論点を提出し、発表できるよう準備すること。 |
||||||
(その他(オフィスアワー等)) | |||||||
外国文献研究(経・英)A-E1
(科目名)
Readings in Humanities and Social Sciences (Economics, English)A-E1
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 外国文献研究 (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
水2 (教室) 共北12 |
|||||||
(授業の概要・目的)
本講義では、経済学にジェンダーやフェミニストの視角からアプローチする文献の輪読を行う。本講義を通して、英語文献の読解および英語での報告に慣れると同時に、フェミニスト経済学やジェンダーと経済に関する良質な研究に触れることをめざす。
|
|||||||
(到達目標)
英語で書かれた学術文献を読解し、理解できるようになる
文献を批判的に読解し、議論することができるようになる 英語で書き、報告するため基礎的なスキルを身につける |
|||||||
(授業計画と内容)
英語圏の経済学とジェンダーに関する学部講義の教科書として定評のあるA Herstory of Economicsの精読を行う。指定する章はコピーを配布する。 第1回:イントロダクション テキストを紹介し、精読する章を指定する。授業の進め方と発表の方法を共有し、発表担当者の決定を行う。 第2回~14回:A Herstory of Economicsの指定された章の輪読を行う。 発表担当者は、全訳ではなく、担当箇所の内容がわかるまとめを作成し、疑問点と論点を用意し、レジュメもしくはパワーポイントなどを用いて発表する。発表に基づいて質疑応答とディスカッションを全員で行う。発表者は担当した章の内容と授業内でのディスカッションを踏まえてレポートを作成し、提出する。 第15回:フィードバック 13回にわたる精読の成果をまとめ、提出されたレポートの内容も踏まえて、残された課題や疑問点について全員で議論する。きりのいいところまで読了できなかった場合、この回を補充に充てることもある。 |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
発表 30点、議論への参加 30点、レポート 40点
4回以上欠席した場合には、不合格とする。 |
|||||||
(教科書)
『A Herstory of Economics』
(Polity Press)
(授業で使用する章についてはPDFを配布する)
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
授業前に全参加者がその週に議論する章を読み、内容を理解しておくこと。
発表者は内容のまとめと疑問点・論点を提出し、発表できるよう準備すること。 |
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
外国文献研究(全・英)-E1 :戯曲で学ぶ英語
|
(英 訳) | Readings in Humanities and Social Sciences (All Faculties, English)-E1 :Learning English through Drama | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 外国文献研究 | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 水3 |
||||||
(教室) | 共西32 | ||||||
(授業の概要・目的) | "The Best Ten-Minute Plays”なるアメリカの現代演劇ベスト集所収の作品を、1回につき1つ読む。どの作品も(タイトル通り)上演時間約10分程度、2人もしくは3人の演者用であり、精読した後は実演も試みる。いわゆる古典作品とは違い、邦訳も注釈書も存在しないため、語学力をはじめとした総合的「実力」が試される。英語を精緻に読む力、正確な発音と自然な発話を体得しながら、言語的・文化的「英語らしさ」を学んでいく。毎回の予習は必須である。 | ||||||
(到達目標) | ①英語を正確に音読、読解できる。 ②英語を「生きた言葉」として扱う姿勢を涵養する。 ③英文学・文化についての知識、洞察を深める。 |
||||||
(授業計画と内容) | 第1回 ガイダンス 第2回 Absent Grace 第3回 Animal/Animal 第4回 Anniversary Season 第5回 Black Coffee 第6回 Customer Service 第7回 Give And Take 第8回 中間総括 第9回 The Memory Box 第10回 The Minutiae 第11回 All My Problems 第12回 Pocket Universe 第13回 What Are You Going To Be? 第14回 全体総括 第15回 まとめレポート 第16回 フィードバック 受講者数等に応じて、予定は変更されることがある。 |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。平常点50点、期末レポート50点で評価する。 | ||||||
(教科書) |
授業中に指示する
教材をPandAで配布する。
|
||||||
(参考書等) | |||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 辞書を丹念に引きながら扱う予定の箇所を予習してくること。学んだ表現を作文、会話等のアウトプットにどのように活かせるか常に意識すること。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | |||||||
外国文献研究(全・英)-E1 :戯曲で学ぶ英語
(科目名)
Readings in Humanities and Social Sciences (All Faculties, English)-E1 :Learning English through Drama
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 外国文献研究 (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
水3 (教室) 共西32 |
|||||||
(授業の概要・目的)
"The Best Ten-Minute Plays”なるアメリカの現代演劇ベスト集所収の作品を、1回につき1つ読む。どの作品も(タイトル通り)上演時間約10分程度、2人もしくは3人の演者用であり、精読した後は実演も試みる。いわゆる古典作品とは違い、邦訳も注釈書も存在しないため、語学力をはじめとした総合的「実力」が試される。英語を精緻に読む力、正確な発音と自然な発話を体得しながら、言語的・文化的「英語らしさ」を学んでいく。毎回の予習は必須である。
|
|||||||
(到達目標)
①英語を正確に音読、読解できる。
②英語を「生きた言葉」として扱う姿勢を涵養する。 ③英文学・文化についての知識、洞察を深める。 |
|||||||
(授業計画と内容)
第1回 ガイダンス 第2回 Absent Grace 第3回 Animal/Animal 第4回 Anniversary Season 第5回 Black Coffee 第6回 Customer Service 第7回 Give And Take 第8回 中間総括 第9回 The Memory Box 第10回 The Minutiae 第11回 All My Problems 第12回 Pocket Universe 第13回 What Are You Going To Be? 第14回 全体総括 第15回 まとめレポート 第16回 フィードバック 受講者数等に応じて、予定は変更されることがある。 |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。平常点50点、期末レポート50点で評価する。
|
|||||||
(教科書)
授業中に指示する
教材をPandAで配布する。
|
|||||||
(参考書等)
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
辞書を丹念に引きながら扱う予定の箇所を予習してくること。学んだ表現を作文、会話等のアウトプットにどのように活かせるか常に意識すること。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
外国文献研究(全・英)-E1 :英語で読む聖書とその解釈(ユダヤ教、キリスト教、イスラーム)
|
(英 訳) | Readings in Humanities and Social Sciences (All Faculties, English)-E1 :The Bible and its Reception - Judaism, Christianity and Islam | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 外国文献研究 | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 水3 |
||||||
(教室) | 4共12 | ||||||
(授業の概要・目的) | この授業の目的は、西洋文明にとって最も重要な書物といってよい「聖書」を英語で講読することにより、格調高い文章を読みこなす英語力を習得するとともに、聖書に現れる基本的な事柄や思想についてもある程度の理解をすることである。 | ||||||
(到達目標) | 格調高い聖書の英語を読みこなすことを到達目標とする。 | ||||||
(授業計画と内容) | ヘブライ語聖書(いわゆる旧約聖書)の英語訳(数種類)を用い、聖書において現れる主要なテーマごとに(天地創造、贖罪、メシア論など)、関連する箇所を読む。場合によっては、聖書原典のみならず、後代のユダヤ教やキリスト教における聖書解釈の該当箇所も英語訳で読み、参考にする。 1つのテーマにつき3回ほど授業を行い、4週目には、そのテーマに関する理解を深めるためのまとめのテストを行う。これを繰り返し行い、前期においては3〜4の聖書の主要なテーマを学ぶ。 |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 毎回の授業への積極的な参加(十分な予習、自発的な発言及び議論への参加)が最も重要であり、成績評価において70%を占める。残りの30パーセントは、四週目に行うまとめのテストである。 | ||||||
(教科書) |
プリント配布
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 毎週、テキストの予習が必要となる。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | |||||||
外国文献研究(全・英)-E1 :英語で読む聖書とその解釈(ユダヤ教、キリスト教、イスラーム)
(科目名)
Readings in Humanities and Social Sciences (All Faculties, English)-E1 :The Bible and its Reception - Judaism, Christianity and Islam
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 外国文献研究 (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
水3 (教室) 4共12 |
|||||||
(授業の概要・目的)
この授業の目的は、西洋文明にとって最も重要な書物といってよい「聖書」を英語で講読することにより、格調高い文章を読みこなす英語力を習得するとともに、聖書に現れる基本的な事柄や思想についてもある程度の理解をすることである。
|
|||||||
(到達目標)
格調高い聖書の英語を読みこなすことを到達目標とする。
|
|||||||
(授業計画と内容)
ヘブライ語聖書(いわゆる旧約聖書)の英語訳(数種類)を用い、聖書において現れる主要なテーマごとに(天地創造、贖罪、メシア論など)、関連する箇所を読む。場合によっては、聖書原典のみならず、後代のユダヤ教やキリスト教における聖書解釈の該当箇所も英語訳で読み、参考にする。 1つのテーマにつき3回ほど授業を行い、4週目には、そのテーマに関する理解を深めるためのまとめのテストを行う。これを繰り返し行い、前期においては3〜4の聖書の主要なテーマを学ぶ。 |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
毎回の授業への積極的な参加(十分な予習、自発的な発言及び議論への参加)が最も重要であり、成績評価において70%を占める。残りの30パーセントは、四週目に行うまとめのテストである。
|
|||||||
(教科書)
プリント配布
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
毎週、テキストの予習が必要となる。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
外国文献研究(全・英)-E1 :教育データ分析と視覚化
|
(英 訳) | Readings in Humanities and Social Sciences (All Faculties, English)-E1 :Educational Data Analytics and Visualization | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 外国文献研究 | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 水3 |
||||||
(教室) | 情報メ201(マルチメディア講義室) | ||||||
(授業の概要・目的) | 新型コロナウイルスの影響により、オンラン教育のための教育・学習支援システムが多数開発されてきました。このようなオンライン学習環境では、学生が学習タスクに取り組んでいる間の学習データが記録されます。このデータを用いて、学習と教育をサポートするために、ダッシュボードで分析および視覚化できます。このコースでは、学習データの視覚化と、自主学習をサポートするための学習分析ダッシュボードの最新の研究動向について説明します。そして、最近の国際的な英語の学術論文に基づいてトピックについて議論し、学術論文を効率的に読んで理解するための文章構造、表現表現方法などについても焦点を当てます。 Education technology applications are widely adopted in recent times due to emergency remote teaching during the pandemic. Such online learning environments logs user interactions while students engage in any learning tasks. The log data can be analyzed and visualized in student and teacher facing dashboards to support learning and teaching. This course will provide an introduction to educational data visualization and current trends in learning analytics dashboards to support self-directed learning. We shall discuss the topics based on recent international academic articles in English and also highlight the structure, expressions and language to efficiently read and comprehend academic writing. |
||||||
(到達目標) | このコースを履修すると、学生は学術論文で使用される文章構造と表現を理解できます。そして、英語の読解力とプレゼンテーションのスキルを向上させ、論文内の情報と主張を整理し、オンライン教育支援システムを利用して自主学習する技能も習得します。 On completing this course, students should have an understanding of the structure and expressions used in academic articles. This also gives students an opportunity to improve English reading and presentation skills, and prepare for organizing the information and claims in a paper and participate in group discussion that will be conducted as a part of the course. |
||||||
(授業計画と内容) | 1)授業ガイダンスと導入(第1週、緒方) 教育データとその分析、学習ダッシュボードの基本と本授業全体について 2) 残りのクラスは、グループでの批判的なディスカッションを行いながら、この分野の主要な学術論文を読んで理解することに焦点を当てます。 (2-14週、緒方) 3) フィードバック 1) Class guidance and introduction (week 1、緒方) Background on the basics of Educational Data Analytics and Learning Dashboards 2) The remaining classes will focus on reading and comprehending academic articles in the field, with critical discussion in groups. Presentations and tasks will be assigned to alternating groups each week. (week2-14、緒方) 3) Feedback |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 授業中のプレゼンテーション、課題、小テスト (40%) クラスのグループディスカッション (30%) 最終レポート (30%) Class presentation, tasks, and test (40%) Class group discussion (30%) Final report (30%) |
||||||
(教科書) |
『学びを変えるラーニングアナリティクス』
(日経BP (2023/4/14))
ISBN:4296201972
オンライン教材をご用意しますので、ノートPCやタブレット等をご持参ください。
Online learning materials will be provided so please bring a notebook pc, tablet, etc.
|
||||||
(参考書等) |
教材は、授業中オンラインで提供されます
Learning materials will be introduced during class.
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 授業前の準備には、指定されたテキストを読んで理解し、要約を作成し、プレゼンテーションの練習が含まれます。 また、学生同士で意見を交換したり、読んだ論文の情報を共同で整理したりする共同作業も必要となります。 Preparation before class includes reading and comprehending the assigned text, preparation of a summary and presentation practice. Also, collaborative work such as exchanging opinions between students and jointly organizing the information from the read articles are required. |
||||||
(その他(オフィスアワー等)) | 質問などがあればメールで連絡してください。面談の場合は、メールで事前に日程調整をしてください。 Office hours by appointment via e-mail |
||||||
外国文献研究(全・英)-E1 :教育データ分析と視覚化
(科目名)
Readings in Humanities and Social Sciences (All Faculties, English)-E1 :Educational Data Analytics and Visualization
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 外国文献研究 (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
水3 (教室) 情報メ201(マルチメディア講義室) |
|||||||
(授業の概要・目的)
新型コロナウイルスの影響により、オンラン教育のための教育・学習支援システムが多数開発されてきました。このようなオンライン学習環境では、学生が学習タスクに取り組んでいる間の学習データが記録されます。このデータを用いて、学習と教育をサポートするために、ダッシュボードで分析および視覚化できます。このコースでは、学習データの視覚化と、自主学習をサポートするための学習分析ダッシュボードの最新の研究動向について説明します。そして、最近の国際的な英語の学術論文に基づいてトピックについて議論し、学術論文を効率的に読んで理解するための文章構造、表現表現方法などについても焦点を当てます。
Education technology applications are widely adopted in recent times due to emergency remote teaching during the pandemic. Such online learning environments logs user interactions while students engage in any learning tasks. The log data can be analyzed and visualized in student and teacher facing dashboards to support learning and teaching. This course will provide an introduction to educational data visualization and current trends in learning analytics dashboards to support self-directed learning. We shall discuss the topics based on recent international academic articles in English and also highlight the structure, expressions and language to efficiently read and comprehend academic writing. |
|||||||
(到達目標)
このコースを履修すると、学生は学術論文で使用される文章構造と表現を理解できます。そして、英語の読解力とプレゼンテーションのスキルを向上させ、論文内の情報と主張を整理し、オンライン教育支援システムを利用して自主学習する技能も習得します。
On completing this course, students should have an understanding of the structure and expressions used in academic articles. This also gives students an opportunity to improve English reading and presentation skills, and prepare for organizing the information and claims in a paper and participate in group discussion that will be conducted as a part of the course. |
|||||||
(授業計画と内容)
1)授業ガイダンスと導入(第1週、緒方) 教育データとその分析、学習ダッシュボードの基本と本授業全体について 2) 残りのクラスは、グループでの批判的なディスカッションを行いながら、この分野の主要な学術論文を読んで理解することに焦点を当てます。 (2-14週、緒方) 3) フィードバック 1) Class guidance and introduction (week 1、緒方) Background on the basics of Educational Data Analytics and Learning Dashboards 2) The remaining classes will focus on reading and comprehending academic articles in the field, with critical discussion in groups. Presentations and tasks will be assigned to alternating groups each week. (week2-14、緒方) 3) Feedback |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
授業中のプレゼンテーション、課題、小テスト (40%)
クラスのグループディスカッション (30%) 最終レポート (30%) Class presentation, tasks, and test (40%) Class group discussion (30%) Final report (30%) |
|||||||
(教科書)
『学びを変えるラーニングアナリティクス』
(日経BP (2023/4/14))
ISBN:4296201972
オンライン教材をご用意しますので、ノートPCやタブレット等をご持参ください。
Online learning materials will be provided so please bring a notebook pc, tablet, etc.
|
|||||||
(参考書等)
教材は、授業中オンラインで提供されます
Learning materials will be introduced during class.
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
授業前の準備には、指定されたテキストを読んで理解し、要約を作成し、プレゼンテーションの練習が含まれます。
また、学生同士で意見を交換したり、読んだ論文の情報を共同で整理したりする共同作業も必要となります。 Preparation before class includes reading and comprehending the assigned text, preparation of a summary and presentation practice. Also, collaborative work such as exchanging opinions between students and jointly organizing the information from the read articles are required. |
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
質問などがあればメールで連絡してください。面談の場合は、メールで事前に日程調整をしてください。
Office hours by appointment via e-mail |
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
外国文献研究(全・英)-E1 :教育イノベーション
|
(英 訳) | Readings in Humanities and Social Sciences (All Faculties, English)-E1 :Educational Innovation | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 外国文献研究 | ||||||
(使用言語) | 日本語及び英語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 水3 |
||||||
(教室) | 共北3D | ||||||
(授業の概要・目的) | 近年、情報メディア技術は、教育の文化・価値・システム・エコロジー・経済を大きく変容してきた。本授業は、人工知能・オープンエデュケーション・ゲーミフィケーション・拡張現実等の教育利用に関する実践・研究の潮流・事例等を扱った英語文献などを通じ、教育イノベーション(革新的な学習・教育方法)についての理解を深めることを通じ、アカデミックな英語の運用能力を習得することを目的とする。 | ||||||
(到達目標) | 1) 英語で学術論文を読むための技能(中級)を習得する 2) 英語で学術論文を書くための技能(中級)を習得する 3) 英語によるアカデミックなプレゼンテーション、コラボレーション、ディスカッション等を行うための基礎的能力を身につける 4) 教育イノベーションの概念、動向、可能性、課題について理解する |
||||||
(授業計画と内容) | 第1週:授業紹介とガイダンス 第2-7週:AI、オープンエデュケーション、ゲーミフィケーション、仮想・拡張現実(VR・XR)の各テーマに関する文献購読とディスカッション等 第8-10週:テーマ別グループ研究プロジェクト 第11-12週:グループ研究発表 第13-14週:個人研究発表 第15週:フィードバック(PandAを利用) |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | - 宿題、授業内学習活動への参加、小テスト(30%) - グループディスカッション(15%) - 個人・グループプレゼンテーション(25%) - 期末レポート(30%) |
||||||
(教科書) |
授業中に指示する
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(関連URL) |
https://sites.google.com/kyoto-u.ac.jp/iiyoshi-lab/
授業担当者HP
https://sites.google.com/kyoto-u.ac.jp/iiyoshi-lab/videos 関連ビデオ |
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | ・PandAや他の学習支援ツールを利用し、授業の予復習、授業外のディスカッションや互いの課題のピアレビューなどの学習活動をおこなう。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | ・授業中に学習支援システム・ツールを利用するので、毎回ノートPCを持参すること。 ・オフィスアワーは、受講者の希望に応じて個別に設定する。 |
||||||
外国文献研究(全・英)-E1 :教育イノベーション
(科目名)
Readings in Humanities and Social Sciences (All Faculties, English)-E1 :Educational Innovation
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 外国文献研究 (使用言語) 日本語及び英語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
水3 (教室) 共北3D |
|||||||
(授業の概要・目的)
近年、情報メディア技術は、教育の文化・価値・システム・エコロジー・経済を大きく変容してきた。本授業は、人工知能・オープンエデュケーション・ゲーミフィケーション・拡張現実等の教育利用に関する実践・研究の潮流・事例等を扱った英語文献などを通じ、教育イノベーション(革新的な学習・教育方法)についての理解を深めることを通じ、アカデミックな英語の運用能力を習得することを目的とする。
|
|||||||
(到達目標)
1) 英語で学術論文を読むための技能(中級)を習得する
2) 英語で学術論文を書くための技能(中級)を習得する 3) 英語によるアカデミックなプレゼンテーション、コラボレーション、ディスカッション等を行うための基礎的能力を身につける 4) 教育イノベーションの概念、動向、可能性、課題について理解する |
|||||||
(授業計画と内容)
第1週:授業紹介とガイダンス 第2-7週:AI、オープンエデュケーション、ゲーミフィケーション、仮想・拡張現実(VR・XR)の各テーマに関する文献購読とディスカッション等 第8-10週:テーマ別グループ研究プロジェクト 第11-12週:グループ研究発表 第13-14週:個人研究発表 第15週:フィードバック(PandAを利用) |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
- 宿題、授業内学習活動への参加、小テスト(30%)
- グループディスカッション(15%) - 個人・グループプレゼンテーション(25%) - 期末レポート(30%) |
|||||||
(教科書)
授業中に指示する
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
・PandAや他の学習支援ツールを利用し、授業の予復習、授業外のディスカッションや互いの課題のピアレビューなどの学習活動をおこなう。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
・授業中に学習支援システム・ツールを利用するので、毎回ノートPCを持参すること。
・オフィスアワーは、受講者の希望に応じて個別に設定する。 |
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
外国文献研究(教育・英)I-E1
|
(英 訳) | Readings in Humanities and Social Sciences (Education, English)I-E1 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 外国文献研究 | ||||||
(使用言語) | 英語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 水3 |
||||||
(教室) | 共北31 | ||||||
(授業の概要・目的) | 本授業では,Bruce MacfarlaneのFreedom to Learnをテキストとし,大学生の学ぶ自由について議論することを目的とする。著者の主張を適正に解釈する読解力と自身の経験や問題意識と結びつける応用力を身につけ,専門学部で必要な論文を読んで議論をする力の基礎作りを行う。またプレゼンテーションは英語で行うため,自らの主張を論理的に表現する英語力を身につける。 |
||||||
(到達目標) | ・専門的内容を含む英語文献を読解し,主張を適正に解釈することができる ・テクストの議論について自身の課題意識や問いと結びつけ議論を展開することができる ・大学生としての学ぶ自由について考察し,自身の考えを持つ ・自らの主張を英語で展開することができる |
||||||
(授業計画と内容) | 第1回 ガイダンス(授業内容,成績評価についての説明) 第2回 The hidden curriculum 第3回 Student rights 第4回 The performative turn 第5回 Participative performativity 第6回 Bodily performativity 第7回 Emotional performativity 第8回 Reclaiming student-centered 第9ー11回 学生による発表 第12ー14回 学生関連の英語論文に基づく議論 第15回 フィードバック |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 授業内の議論への参加(40点)発表(20点)最終レポート(40点) 評価および授業の進め方に関する詳細は,初回授業のガイダンスで説明する |
||||||
(教科書) |
授業中に指示する
Macfarlen, Bruce (2017) Freedom to Learn: The threat to student academic freedom and why it needs to be reclaimed. Routledge.
|
||||||
(参考書等) | |||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | ・授業に参加をする前に必ずリーディングをすること(和訳は求めない) ・授業は議論が中心となるため,積極的な参加を求める |
||||||
(その他(オフィスアワー等)) | |||||||
外国文献研究(教育・英)I-E1
(科目名)
Readings in Humanities and Social Sciences (Education, English)I-E1
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 外国文献研究 (使用言語) 英語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
水3 (教室) 共北31 |
|||||||
(授業の概要・目的)
本授業では,Bruce MacfarlaneのFreedom to Learnをテキストとし,大学生の学ぶ自由について議論することを目的とする。著者の主張を適正に解釈する読解力と自身の経験や問題意識と結びつける応用力を身につけ,専門学部で必要な論文を読んで議論をする力の基礎作りを行う。またプレゼンテーションは英語で行うため,自らの主張を論理的に表現する英語力を身につける。
|
|||||||
(到達目標)
・専門的内容を含む英語文献を読解し,主張を適正に解釈することができる
・テクストの議論について自身の課題意識や問いと結びつけ議論を展開することができる ・大学生としての学ぶ自由について考察し,自身の考えを持つ ・自らの主張を英語で展開することができる |
|||||||
(授業計画と内容)
第1回 ガイダンス(授業内容,成績評価についての説明) 第2回 The hidden curriculum 第3回 Student rights 第4回 The performative turn 第5回 Participative performativity 第6回 Bodily performativity 第7回 Emotional performativity 第8回 Reclaiming student-centered 第9ー11回 学生による発表 第12ー14回 学生関連の英語論文に基づく議論 第15回 フィードバック |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
授業内の議論への参加(40点)発表(20点)最終レポート(40点)
評価および授業の進め方に関する詳細は,初回授業のガイダンスで説明する |
|||||||
(教科書)
授業中に指示する
Macfarlen, Bruce (2017) Freedom to Learn: The threat to student academic freedom and why it needs to be reclaimed. Routledge.
|
|||||||
(参考書等)
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
・授業に参加をする前に必ずリーディングをすること(和訳は求めない)
・授業は議論が中心となるため,積極的な参加を求める |
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
外国文献研究(全・英)-E1 :戯曲で学ぶ英語
|
(英 訳) | Readings in Humanities and Social Sciences (All Faculties, English)-E1 :Learning English through Drama | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 外国文献研究 | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 水4 |
||||||
(教室) | 共西32 | ||||||
(授業の概要・目的) | "The Best Ten-Minute Plays”なるアメリカの現代演劇ベスト集所収の作品を、1回につき1つ読む。どの作品も(タイトル通り)上演時間約10分程度、2人もしくは3人の演者用であり、精読した後は実演も試みる。いわゆる古典作品とは違い、邦訳も注釈書も存在しないため、語学力をはじめとした総合的「実力」が試される。英語を精緻に読む力、正確な発音と自然な発話を体得しながら、言語的・文化的「英語らしさ」を学んでいく。毎回の予習は必須である。 | ||||||
(到達目標) | ①英語を正確に音読、読解できる。 ②英語を「生きた言葉」として扱う姿勢を涵養する。 ③英文学・文化についての知識、洞察を深める。 |
||||||
(授業計画と内容) | 第1回 ガイダンス 第2回 Absent Grace 第3回 Animal/Animal 第4回 Anniversary Season 第5回 Black Coffee 第6回 Customer Service 第7回 Give And Take 第8回 中間総括 第9回 The Memory Box 第10回 The Minutiae 第11回 All My Problems 第12回 Pocket Universe 第13回 What Are You Going To Be? 第14回 全体総括 第15回 まとめレポート 第16回 フィードバック 受講者数等に応じて、予定は変更されることがある。 |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。平常点50点、期末レポート50点で評価する。 | ||||||
(教科書) |
授業中に指示する
教材をPandAで配布する。
|
||||||
(参考書等) | |||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 辞書を丹念に引きながら扱う予定の箇所を予習してくること。学んだ表現を作文、会話等のアウトプットにどのように活かせるか常に意識すること。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | |||||||
外国文献研究(全・英)-E1 :戯曲で学ぶ英語
(科目名)
Readings in Humanities and Social Sciences (All Faculties, English)-E1 :Learning English through Drama
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 外国文献研究 (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
水4 (教室) 共西32 |
|||||||
(授業の概要・目的)
"The Best Ten-Minute Plays”なるアメリカの現代演劇ベスト集所収の作品を、1回につき1つ読む。どの作品も(タイトル通り)上演時間約10分程度、2人もしくは3人の演者用であり、精読した後は実演も試みる。いわゆる古典作品とは違い、邦訳も注釈書も存在しないため、語学力をはじめとした総合的「実力」が試される。英語を精緻に読む力、正確な発音と自然な発話を体得しながら、言語的・文化的「英語らしさ」を学んでいく。毎回の予習は必須である。
|
|||||||
(到達目標)
①英語を正確に音読、読解できる。
②英語を「生きた言葉」として扱う姿勢を涵養する。 ③英文学・文化についての知識、洞察を深める。 |
|||||||
(授業計画と内容)
第1回 ガイダンス 第2回 Absent Grace 第3回 Animal/Animal 第4回 Anniversary Season 第5回 Black Coffee 第6回 Customer Service 第7回 Give And Take 第8回 中間総括 第9回 The Memory Box 第10回 The Minutiae 第11回 All My Problems 第12回 Pocket Universe 第13回 What Are You Going To Be? 第14回 全体総括 第15回 まとめレポート 第16回 フィードバック 受講者数等に応じて、予定は変更されることがある。 |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。平常点50点、期末レポート50点で評価する。
|
|||||||
(教科書)
授業中に指示する
教材をPandAで配布する。
|
|||||||
(参考書等)
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
辞書を丹念に引きながら扱う予定の箇所を予習してくること。学んだ表現を作文、会話等のアウトプットにどのように活かせるか常に意識すること。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
外国文献研究(文・英)A-E1
|
(英 訳) | Readings in Humanities and Social Sciences (Letters, English)A-E1 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 外国文献研究 | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 文系向 | ||||||
(曜時限) | 水4 |
||||||
(教室) | 文学部校舎第1講義室 | ||||||
(授業の概要・目的) | この授業では、以下の書籍の一部を精読する。 Merry E. Wiesner-Hanks, What is Early Modern History? (Medford, MA and Cambridge: Polity Press, 2021) 154 pp., ISBN: 978-1-5095-4057-0. 本書は、およそ1450年から1800年頃の歴史を扱う「近世史 early modern history」に関して、過去数十年の間に現れた主要なトピックや理論を簡潔に紹介する入門書である。同書は、ヨーロッパ史の文脈で論じられてきた問題を多く扱っているが、大西洋世界やグローバル・ヒストリーにも目配りしている。特に、これまでの近世史研究において「近代性 modernity」がいつどのように現れたと論じられてきたのか、そして「近代性」を巡る議論がいかに批判され修正され再考されてきたのか、という点に焦点が当てられる。 本授業の主たる目的は、同書の精読を通じて英語の研究文献の読解能力を向上させ、近世史研究の対象や方法について理解を深めることである。 本授業では毎週予習を必須とする。なお、後期にも同書の後半部分を扱う外国文献研究の授業を開講している。 |
||||||
(到達目標) | ・英語の研究文献の読解力を向上させる。 ・近世史研究における史学史の流れや最新の研究関心や研究手法を理解する。 |
||||||
(授業計画と内容) | 第1回:オリエンテーション 使用するテキストの概要や、授業の進め方、予習や発表の仕方、評価方法等について説明する。 第2〜13回:テキストの精読 受講生全員が予習をしていることを前提に、テキストの精読を冒頭から順に進める。その場で指名された受講生は数行を目安に訳読をすること。前期の間にイントロダクションから第3章まで読み通すことを目指す。 テキストの目次 ・Introduction (pp. 1-11) ・Chapter 1. Economic and Social History (pp. 12-28) ・Chapter 2. Religious, Intellectual, and Cultural History (pp. 29-46) ・Chapter 3. Women’s, Gender, and Sexuality Studies (pp. 47-62) ・Chapter 4. The Atlantic World (pp. 63-79) ・Chapter 5. The Global Early Modern (pp. 80-94) ・Chapter 6. Popular and Public History (pp. 95-103) ・Afterword: The Future of Early Modern History/Studies (pp. 104-108) 第14回:授業中試験、および前期に扱った箇所のまとめ 第15回:フィードバック |
||||||
(履修要件) |
本授業は、人文学の英語文献の基礎的な読解力を有する学生の履修を前提とするため、2回生以上を対象とする。なお、後期にも同じテキストの後半部分を扱う外国文献研究の授業を開講しているため、通年での履修を推奨する。
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 平常点(60%:授業中の訳読、授業中の発言内容等)と試験(40%)によって評価する。 | ||||||
(教科書) |
『What is Early Modern History? 』
(Polity Press, 2021)
ISBN:978-1-5095-4057-0
コピーを配布するため、テキストを購入する必要はない。
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 事前に指定された範囲の予習を必ず済ませた上で出席すること。予習に際しては、辞書を引くことはもちろん、関連する内容について適宜調べることが望ましい。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | ・履修定員を45名とし、履修人数制限を行うため、履修を希望する者は履修人数制限科目 申込期間にKULASISから申し込むこと。 なお、以下の条件順で抽選を実施し、履修を許可する。 1.文学部の4回生(所属系は問わない。) 2.文学部歴史基礎文化学系および基礎現代文化学系の2・3回生 3.上記系以外の文学部2・3回生 4.文学部以外の学生 |
||||||
外国文献研究(文・英)A-E1
(科目名)
Readings in Humanities and Social Sciences (Letters, English)A-E1
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 外国文献研究 (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 文系向 |
|||||||
(曜時限)
水4 (教室) 文学部校舎第1講義室 |
|||||||
(授業の概要・目的)
この授業では、以下の書籍の一部を精読する。
Merry E. Wiesner-Hanks, What is Early Modern History? (Medford, MA and Cambridge: Polity Press, 2021) 154 pp., ISBN: 978-1-5095-4057-0. 本書は、およそ1450年から1800年頃の歴史を扱う「近世史 early modern history」に関して、過去数十年の間に現れた主要なトピックや理論を簡潔に紹介する入門書である。同書は、ヨーロッパ史の文脈で論じられてきた問題を多く扱っているが、大西洋世界やグローバル・ヒストリーにも目配りしている。特に、これまでの近世史研究において「近代性 modernity」がいつどのように現れたと論じられてきたのか、そして「近代性」を巡る議論がいかに批判され修正され再考されてきたのか、という点に焦点が当てられる。 本授業の主たる目的は、同書の精読を通じて英語の研究文献の読解能力を向上させ、近世史研究の対象や方法について理解を深めることである。 本授業では毎週予習を必須とする。なお、後期にも同書の後半部分を扱う外国文献研究の授業を開講している。 |
|||||||
(到達目標)
・英語の研究文献の読解力を向上させる。
・近世史研究における史学史の流れや最新の研究関心や研究手法を理解する。 |
|||||||
(授業計画と内容)
第1回:オリエンテーション 使用するテキストの概要や、授業の進め方、予習や発表の仕方、評価方法等について説明する。 第2〜13回:テキストの精読 受講生全員が予習をしていることを前提に、テキストの精読を冒頭から順に進める。その場で指名された受講生は数行を目安に訳読をすること。前期の間にイントロダクションから第3章まで読み通すことを目指す。 テキストの目次 ・Introduction (pp. 1-11) ・Chapter 1. Economic and Social History (pp. 12-28) ・Chapter 2. Religious, Intellectual, and Cultural History (pp. 29-46) ・Chapter 3. Women’s, Gender, and Sexuality Studies (pp. 47-62) ・Chapter 4. The Atlantic World (pp. 63-79) ・Chapter 5. The Global Early Modern (pp. 80-94) ・Chapter 6. Popular and Public History (pp. 95-103) ・Afterword: The Future of Early Modern History/Studies (pp. 104-108) 第14回:授業中試験、および前期に扱った箇所のまとめ 第15回:フィードバック |
|||||||
(履修要件)
本授業は、人文学の英語文献の基礎的な読解力を有する学生の履修を前提とするため、2回生以上を対象とする。なお、後期にも同じテキストの後半部分を扱う外国文献研究の授業を開講しているため、通年での履修を推奨する。
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
平常点(60%:授業中の訳読、授業中の発言内容等)と試験(40%)によって評価する。
|
|||||||
(教科書)
『What is Early Modern History? 』
(Polity Press, 2021)
ISBN:978-1-5095-4057-0
コピーを配布するため、テキストを購入する必要はない。
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
事前に指定された範囲の予習を必ず済ませた上で出席すること。予習に際しては、辞書を引くことはもちろん、関連する内容について適宜調べることが望ましい。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
・履修定員を45名とし、履修人数制限を行うため、履修を希望する者は履修人数制限科目
申込期間にKULASISから申し込むこと。 なお、以下の条件順で抽選を実施し、履修を許可する。 1.文学部の4回生(所属系は問わない。) 2.文学部歴史基礎文化学系および基礎現代文化学系の2・3回生 3.上記系以外の文学部2・3回生 4.文学部以外の学生 |
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
外国文献講読(法・英)I-E1
|
(英 訳) | Readings in Humanities and Social Sciences (Law, English)I-E1 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 外国文献研究 | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 水4 |
||||||
(教室) | 総合研究2号館2階法科第一教室(本部構内) | ||||||
(授業の概要・目的) | 【概要】 現在進行形の国際紛争に関連する国際判例を読解し、分析と議論を行う。 【テーマ】 以下の判例を読む(現在進行形の事件が多いため、以下は候補。どれを選定するかは授業開始時に決定する)。 ①ジェノサイド条約事件(南ア対イスラエル)。2023年12月29日提訴。2024年に暫定措置命令が出る予定。 ②ジェノサイド主張事件(ウクライナ対ロシア)。2022年のロシアによるウクライナ軍事侵攻に対してウクライナが提訴した事件。暫定措置命令と訴訟参加命令。 ③パレスチナ勧告的意見(ICJに係属中) ④気候変動に関する勧告的意見(ITLOSとICJに係属中) 【目的】 本講義の目的は、①国際裁判判決の原文を読みこむことで、英文読解力を高めることに加え、②ウクライナ侵略、パレスチナ紛争、気候変動に対して、国際法・国際裁判・国際法学がどのように対応・機能しようとしているのか、という実践的な問題関心を深めることである。 |
||||||
(到達目標) | ①国際裁判判決の原文に触れることにより、法学(国際法)に関する英語資料の読解力を向上させる。 ②国際裁判手続や国際紛争解決の基本的知識を獲得する。 ③一次資料を読みこなした上で、自己の批判的見解を構築する。 ④英語での議論に慣れる。 |
||||||
(授業計画と内容) | 第1回 イントロダクション 授業の進め方や参考文献について紹介・説明する。ウクライナ侵攻に関する経緯確認を行い、参加者間で基礎的な知識の共有を行う。また、本講義で扱う判例と進め方についても決定する。 第2回〜第14回 指定判例の講読 ①ジェノサイド主張事件(ICJ:ウクライナ対ロシア)。仮保全措置命令(2022年)、訴訟参加命令(2023年)、先決的抗弁判決(恐らく2024年)。 ②パレスチナへのICC規程適用可能性判断(ICC:2021年) ③パレスチナにおけるイスラエルの政策・実行(ICJ:勧告的意見):係属中。 ④気候変動に関する勧告的意見(ITLOSとICJ。係属中) 主に①を想定しているが、講義開始時点での訴訟展開状況によって柔軟に対応する予定である。 第15回 学習到達度の評価 |
||||||
(履修要件) |
外国文献講読(法・英)は専門への導入コースなので二回生以上を対象とする。
国際裁判判決では専門用語(国際法の用語と国際裁判の用語)が多く使われるため、事前の十分な予習に加えて、専門書で知識を補充する必要がある。 必要とされる英文読解レベルについて不安がある学生は、事前に下記の仮保全措置命令を見ておくことを勧める。 https://www.icj-cij.org/sites/default/files/case-related/182/182-20220316-ord-01-00-en.pdf このICJ命令について、英和辞書があれば読める程度であれば問題ない。 |
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | 平常点(授業内での発言等)で評価する。 |
||||||
(教科書) |
使用しない
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
授業で使用するICJ判決や命令はウェブサイトですべて入手可能である。必要に応じて、アクセス方法をPandA等で知らせる。
|
||||||
(関連URL) |
https://www.icj-cij.org/en/case/182
ICJ ジェノサイド主張事件(ウクライナ対ロシア)
https://www.icj-cij.org/case/176 ICJ エルサレム米国大使館移転事件(パレスチナ対米国) https://www.icj-cij.org/case/186 ICJ パレスチナ勧告的意見 https://www.icc-cpi.int/palestine ICC パレスチナ事態 |
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | 講読対象の判例については、すべて自分で読んでくること(分からない英文について調べてくること)。また、可能な限り、分からない専門用語は国際法の教科書や専門書で確認しておくこと。特に国際訴訟法の概念が多く出てくるため、専門書で判例動向を確認する必要がある。また、本講義では、英文の読解自体ができることは前提として、判決内容の分析に踏み込むため、事前に精読しておくことが求められる。 | ||||||
(その他(オフィスアワー等)) | この科目は法学部生を対象に開講される科目です。履修人数に余裕があれば,他学部の学生も履修できますが、法学部事務室にて事前申込みが必要です。詳細は,履修(人数)制限に関するお知らせにて確認してください。 | ||||||
外国文献講読(法・英)I-E1
(科目名)
Readings in Humanities and Social Sciences (Law, English)I-E1
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 外国文献研究 (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
水4 (教室) 総合研究2号館2階法科第一教室(本部構内) |
|||||||
(授業の概要・目的)
【概要】
現在進行形の国際紛争に関連する国際判例を読解し、分析と議論を行う。 【テーマ】 以下の判例を読む(現在進行形の事件が多いため、以下は候補。どれを選定するかは授業開始時に決定する)。 ①ジェノサイド条約事件(南ア対イスラエル)。2023年12月29日提訴。2024年に暫定措置命令が出る予定。 ②ジェノサイド主張事件(ウクライナ対ロシア)。2022年のロシアによるウクライナ軍事侵攻に対してウクライナが提訴した事件。暫定措置命令と訴訟参加命令。 ③パレスチナ勧告的意見(ICJに係属中) ④気候変動に関する勧告的意見(ITLOSとICJに係属中) 【目的】 本講義の目的は、①国際裁判判決の原文を読みこむことで、英文読解力を高めることに加え、②ウクライナ侵略、パレスチナ紛争、気候変動に対して、国際法・国際裁判・国際法学がどのように対応・機能しようとしているのか、という実践的な問題関心を深めることである。 |
|||||||
(到達目標)
①国際裁判判決の原文に触れることにより、法学(国際法)に関する英語資料の読解力を向上させる。
②国際裁判手続や国際紛争解決の基本的知識を獲得する。 ③一次資料を読みこなした上で、自己の批判的見解を構築する。 ④英語での議論に慣れる。 |
|||||||
(授業計画と内容)
第1回 イントロダクション 授業の進め方や参考文献について紹介・説明する。ウクライナ侵攻に関する経緯確認を行い、参加者間で基礎的な知識の共有を行う。また、本講義で扱う判例と進め方についても決定する。 第2回〜第14回 指定判例の講読 ①ジェノサイド主張事件(ICJ:ウクライナ対ロシア)。仮保全措置命令(2022年)、訴訟参加命令(2023年)、先決的抗弁判決(恐らく2024年)。 ②パレスチナへのICC規程適用可能性判断(ICC:2021年) ③パレスチナにおけるイスラエルの政策・実行(ICJ:勧告的意見):係属中。 ④気候変動に関する勧告的意見(ITLOSとICJ。係属中) 主に①を想定しているが、講義開始時点での訴訟展開状況によって柔軟に対応する予定である。 第15回 学習到達度の評価 |
|||||||
(履修要件)
外国文献講読(法・英)は専門への導入コースなので二回生以上を対象とする。
国際裁判判決では専門用語(国際法の用語と国際裁判の用語)が多く使われるため、事前の十分な予習に加えて、専門書で知識を補充する必要がある。 必要とされる英文読解レベルについて不安がある学生は、事前に下記の仮保全措置命令を見ておくことを勧める。 https://www.icj-cij.org/sites/default/files/case-related/182/182-20220316-ord-01-00-en.pdf このICJ命令について、英和辞書があれば読める程度であれば問題ない。 |
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
平常点(授業内での発言等)で評価する。
|
|||||||
(教科書)
使用しない
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
授業で使用するICJ判決や命令はウェブサイトですべて入手可能である。必要に応じて、アクセス方法をPandA等で知らせる。
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
講読対象の判例については、すべて自分で読んでくること(分からない英文について調べてくること)。また、可能な限り、分からない専門用語は国際法の教科書や専門書で確認しておくこと。特に国際訴訟法の概念が多く出てくるため、専門書で判例動向を確認する必要がある。また、本講義では、英文の読解自体ができることは前提として、判決内容の分析に踏み込むため、事前に精読しておくことが求められる。
|
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
この科目は法学部生を対象に開講される科目です。履修人数に余裕があれば,他学部の学生も履修できますが、法学部事務室にて事前申込みが必要です。詳細は,履修(人数)制限に関するお知らせにて確認してください。
|
|||||||
授業の進捗状況や受講生の習熟度などによって「授業計画と内容」,「成績評価の方法」が変更になる場合があります。
(科目名) |
外国文献研究(全・英)-E1 :イギリス諸島探訪 - 文化と言語の多様性、日本へのまなざし
|
(英 訳) | Readings in Humanities and Social Sciences (All Faculties, English)-E1 :Exploring the British Isles - a diversity of culture and language, a British view of Japan | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
(担当教員) |
|
||||||
(群) | 人社 | ||||||
(分野(分類)) | 外国文献研究 | ||||||
(使用言語) | 日本語 | ||||||
(旧群) | C群 | ||||||
(単位数) | 2 単位 | ||||||
(週コマ数) | 1 コマ | ||||||
(授業形態) | 演習 | ||||||
(開講年度・開講期) | 2024・前期 | ||||||
(配当学年) | 2回生以上 | ||||||
(対象学生) | 全学向 | ||||||
(曜時限) | 木1 |
||||||
(教室) | 共北21 | ||||||
(授業の概要・目的) | ・英文資料を通じてイギリス諸島についての基礎知識を得る。 ・英語で発信される最新情報にアンテナを張り、イギリスから見た国際情勢や日本の現状を知り、「外からの視点」に意識を向ける。 ・それぞれの関心に沿った英語のキーワード選び、ネット検索を通じて見つけた記事などの要約と部分和訳を使って発表を行う。互いの発表を聞くことで多彩なトピックに触れ、視野を広げる。 ・使いやすい英語表現を習得し、それぞれの専門分野における論文執筆、プレゼン、会話への応用をめざす。 |
||||||
(到達目標) | ・lecture: イギリス諸島に関わる基本情報、最新情報を得る。それぞれの専門分野の英語文献を読む基礎力をつける。論文執筆に役立つ英語表現を身につける。 ・research:関心やテーマに沿った情報を英語で収集して知識を広げ、速読によって情報を選別すると同時に、選んだ英文記事や資料を読み解く。 ・presentation:調べたことや読解の成果(英文資料の和文要約・英文要約など)の発表によって、人前で話す自信をつける。 ・response: 他の人の発表を聞き、それについてコメントや質問を考えながらメモを取り、視野を広げる。 ・application: 使いやすい表現として授業中に解説したものについては文脈の中で記憶に刻み、感想を書くときに応用する。 |
||||||
(授業計画と内容) | 以下の計画は状況に応じて若干の修正が入る可能性がある。 第一回 ・イギリス諸島入門:映像や音声資料を使って理解を深める。 ・今後の授業の流れと各自のリサーチ課題についての説明(以下概略) 課題:自分の関心に沿った資料・記事を収集し、選択し、読解する リサーチ・テーマは主に以下の3つから選び、それぞれの課題とする。 1. イギリスの新聞 Guardianもしくは BBCが扱った近年および最新の「日本に関する記事」 2. イギリス諸島の文化・文学・言語・伝統・民族や、その多様性に関わる記事や論文 − 配布する参考資料も選択肢に含む。 3. 各自の関心や専門領域に関連した英文資料・記事で、イギリス諸島に関わる内容、もしくはイギリスの新聞に掲載されたもの(環境問題、都市開発、農業、原発、紛争、国際問題、音楽、ファッションなど、選択理由があれば内容は自由)。 課題提出:選んだ記事あるいは論文などのタイトルを明記し、内容の和文要約および重要パラグラフの抜粋・和訳などをまとめ、指定した期日までに提出。自分の担当の日にはこのレポートに基づいた発表を行う。 ・授業で扱った資料、英文記事から応用可能な表現が入った文を選び、テストの課題とする (第二回以降も同様)。英文は出てきた文脈の中で意味を理解し、応用を想定して記憶に刻む。 第二回〜第三回 ・それぞれの関心に沿ったリサーチ ・リサーチの進捗状況についての報告提出 ・レポート提出 第四回〜第一四回 担当者によるレポート発表。 教員はレポートで扱われた英文記事の中から応用できる英語表現を選んで解説する。 発表を聞く側は、発表内容についてコメントや質問などを書いて提出。 ・一か月に一度程度、授業で解説した英文についてのテストを行う。 第十四回 総括と総復習 フィードバック(方法は別途連絡) |
||||||
(履修要件) |
特になし
|
||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度) | ・リサーチ課題の報告、レポート、プレゼン (40%) ・授業中に行うテスト、コメントの提出 (60%) |
||||||
(教科書) |
PandAを通じて英文資料などを配布
|
||||||
(参考書等) |
授業中に紹介する
|
||||||
(授業外学習(予習・復習)等) | ・自分の発表のための準備を行ってください。 ・小テストのための復習が必要です。 授業で解説した例文を声に出して読み、その例文が出てきた文脈と共に暗唱し、プレゼンへの感想を書く際に応用してください。 |
||||||
(その他(オフィスアワー等)) | オフィスアワー:金曜日12時から12時半(研究室訪問についてはなるべく前日までにメールでご連絡ください)hikedaster@gmail.com |
||||||
外国文献研究(全・英)-E1 :イギリス諸島探訪 - 文化と言語の多様性、日本へのまなざし
(科目名)
Readings in Humanities and Social Sciences (All Faculties, English)-E1 :Exploring the British Isles - a diversity of culture and language, a British view of Japan
(英 訳)
|
|
||||||
(群) 人社 (分野(分類)) 外国文献研究 (使用言語) 日本語 | |||||||
(旧群) C群 (単位数) 2 単位 (週コマ数) 1 コマ (授業形態) 演習 | |||||||
(開講年度・ 開講期) 2024・前期 (配当学年) 2回生以上 (対象学生) 全学向 |
|||||||
(曜時限)
木1 (教室) 共北21 |
|||||||
(授業の概要・目的)
・英文資料を通じてイギリス諸島についての基礎知識を得る。
・英語で発信される最新情報にアンテナを張り、イギリスから見た国際情勢や日本の現状を知り、「外からの視点」に意識を向ける。 ・それぞれの関心に沿った英語のキーワード選び、ネット検索を通じて見つけた記事などの要約と部分和訳を使って発表を行う。互いの発表を聞くことで多彩なトピックに触れ、視野を広げる。 ・使いやすい英語表現を習得し、それぞれの専門分野における論文執筆、プレゼン、会話への応用をめざす。 |
|||||||
(到達目標)
・lecture: イギリス諸島に関わる基本情報、最新情報を得る。それぞれの専門分野の英語文献を読む基礎力をつける。論文執筆に役立つ英語表現を身につける。
・research:関心やテーマに沿った情報を英語で収集して知識を広げ、速読によって情報を選別すると同時に、選んだ英文記事や資料を読み解く。 ・presentation:調べたことや読解の成果(英文資料の和文要約・英文要約など)の発表によって、人前で話す自信をつける。 ・response: 他の人の発表を聞き、それについてコメントや質問を考えながらメモを取り、視野を広げる。 ・application: 使いやすい表現として授業中に解説したものについては文脈の中で記憶に刻み、感想を書くときに応用する。 |
|||||||
(授業計画と内容)
以下の計画は状況に応じて若干の修正が入る可能性がある。 第一回 ・イギリス諸島入門:映像や音声資料を使って理解を深める。 ・今後の授業の流れと各自のリサーチ課題についての説明(以下概略) 課題:自分の関心に沿った資料・記事を収集し、選択し、読解する リサーチ・テーマは主に以下の3つから選び、それぞれの課題とする。 1. イギリスの新聞 Guardianもしくは BBCが扱った近年および最新の「日本に関する記事」 2. イギリス諸島の文化・文学・言語・伝統・民族や、その多様性に関わる記事や論文 − 配布する参考資料も選択肢に含む。 3. 各自の関心や専門領域に関連した英文資料・記事で、イギリス諸島に関わる内容、もしくはイギリスの新聞に掲載されたもの(環境問題、都市開発、農業、原発、紛争、国際問題、音楽、ファッションなど、選択理由があれば内容は自由)。 課題提出:選んだ記事あるいは論文などのタイトルを明記し、内容の和文要約および重要パラグラフの抜粋・和訳などをまとめ、指定した期日までに提出。自分の担当の日にはこのレポートに基づいた発表を行う。 ・授業で扱った資料、英文記事から応用可能な表現が入った文を選び、テストの課題とする (第二回以降も同様)。英文は出てきた文脈の中で意味を理解し、応用を想定して記憶に刻む。 第二回〜第三回 ・それぞれの関心に沿ったリサーチ ・リサーチの進捗状況についての報告提出 ・レポート提出 第四回〜第一四回 担当者によるレポート発表。 教員はレポートで扱われた英文記事の中から応用できる英語表現を選んで解説する。 発表を聞く側は、発表内容についてコメントや質問などを書いて提出。 ・一か月に一度程度、授業で解説した英文についてのテストを行う。 第十四回 総括と総復習 フィードバック(方法は別途連絡) |
|||||||
(履修要件)
特になし
|
|||||||
(成績評価の方法・観点及び達成度)
・リサーチ課題の報告、レポート、プレゼン (40%)
・授業中に行うテスト、コメントの提出 (60%) |
|||||||
(教科書)
PandAを通じて英文資料などを配布
|
|||||||
(参考書等)
授業中に紹介する
|
|||||||
(授業外学習(予習・復習)等)
・自分の発表のための準備を行ってください。 ・小テストのための復習が必要です。 授業で解説した例文を声に出して読み、その例文が出てきた文脈と共に暗唱し、プレゼンへの感想を書く際に応用してください。 |
|||||||
(その他(オフィスアワー等))
オフィスアワー:金曜日12時から12時半(研究室訪問についてはなるべく前日までにメールでご連絡ください)hikedaster@gmail.com
|
|||||||