This is an introductory undergraduate course that enables students to find answers to a common yet less understood question, what is "Empire"? The course will focus on how Western colonialism has shaped the past and present of Asian, African and Latin American people. We will explore the meaning and significance of "Freedom" for the colonized by learning about their confrontation and challenges to Western imperialism in the form of resistance, political subversion, military uprisings and revolution. A variety of sources including films, government documents, secret documents, photographs, memoirs, speeches, political cartoons will be introduced to enhance learning and develop analytical skills.

The goals of this course are to guide students to

(a) compare alternative and compelling views and interpretations
and assess their significance,

(b) become familiar with key debates of the period,

(c) assess primary sources in the light of historical research and

(d) present arguments clearly and concisely both orally and on paper.

Week: Content
1: Introduction to the course and Overview
2 & 3: What is “Empire”?
● Britain and the Modern World
● Empire outside of Europe
● Spain, Portugal and the “New World”
● Pirates and Rebels
● The Seven Years War

4: Review; Activity based on 2 & 3

5 & 6: Revolution:
● American Revolution
● Declaration of Independence
● Haitian Revolution
● Declaration of the Rights of Man

7: Review; Activity based on 5 & 6

8 & 9: Political Subversion:
● The Mughal Empire and Western Powers
● English East India Company and the Raj

10: Review; Activity based on 8 & 9

11 & 12: Rebellion and Revolt:
● 1857 Indian Uprisings
● Latin American Revolutions

13: Review; Activity based on 11 & 12
14: Conclusion and Summary
≪Final examination≫
15: Feedback

*Note: The schedule may change slightly depending on class requirements.

特になし

A system of continuous evaluation will be adopted.
Students are expected to be physically and mentally present for each class, engage in discussions and/or presentations and, submit written work in English as per instructions.

Note-taking is an essential element, slides will NOT be uploaded.
Final grade will be based on the following:

★　30% Active participation and activity in class
★　70% Assignments/Exams
IMPORTANT:
1. Class participation is MANDATORY, unless special exemption is granted (e.g. for illness, other conditions).
2. Absence from FOUR or more classes, will result in loss of credits for the course.
3. Tardiness (by 15 minutes or more) will be treated as absence.
4. Systematic tardiness and/or unexplained early departures will greatly reduce your attendance and participation grade.
5. Final Exam is a MUST to pass the course.

No prior knowledge of history is required. Students should be able to participate in discussions with their classmates in English. All necessary out of class preparation announced in class is mandatory.

Tuesdays 1:30-2:30 pm, and by appointment; email *in advance* to meet in person or set up remote meeting (via Zoom) during office hours.
Please visit KULASIS to find out about office hours.

Inclusivity & Classroom Behavior:

Please be respectful to everyone and everything in class.
I will remain mindful of the need to foster an inclusive academic environment and ask you to do the same. If you have any specific needs related to accessibility, please discuss them with me, confidentially, as soon as possible.

Academic Integrity:

Written work submitted throughout the course should adhere to the standards of academic honesty, as defined in the Kyoto University Student Handbook.

　歴史学とは、どのような学問であるのかを理解することを目的とし、そのための具体例として、日本の中近世移行期（１５世紀半ば〜１７世紀半ば）の政治史・文化史を学ぶ。今年度は蹴鞠に見る公家と武家の交流を基軸に据え、最新の学界動向を踏まえながら、講義を進める予定である。

　日本の中近世移行期（１５世紀半ば〜１７世紀半ば）の政治史・文化史の展開を正確に理解する。

１　イントロダクション、蹴鞠とは？（１）
２　蹴鞠とは？（２）
３　日本蹴鞠史概論（１）
４　日本蹴鞠史概論（２）
５　日本蹴鞠史概論（３）
６　日本蹴鞠史概論（４）　
７　日本蹴鞠史概論（５）
８　１６世紀京都の蹴鞠史—公家と武家の交流—（１）
９　１６世紀京都の蹴鞠史—公家と武家の交流—（２）
10　１６世紀京都の蹴鞠史—公家と武家の交流—（３）
11　１６世紀京都の蹴鞠史—公家と武家の交流—（４）
12　１６世紀京都の蹴鞠史—公家と武家の交流—（５）
13　１６世紀の文化・芸能と蹴鞠
14　蹴鞠史研究の課題
＜定期試験＞
15　フィードバック

特になし

・成績評価は、定期試験（筆記・論述）と平常点（コメントシート提出）をもっておこなう。配点比率は、定期試験８０％、平常点２０％。

・授業前：１）高校日本史の教科書や学習参考書のほか、『天皇の歴史』（講談社学術文庫）、末柄豊『戦国時代の天皇』（山川出版社）などを読むことが望ましい。２）蹴鞠の動画がyoutubeにアップされているので、是非見てほしい。
・授業後：ノートを整理し、授業の内容を振り返ることが望ましい。

　高校程度の日本史の理解を前提に講義を進めるので、高校で日本史を履修していない者は、教科書もしくは学習参考書の当該部分に、目を通しておくことが望ましい。

This is an introductory undergraduate course that enables students to find answers to a common yet less understood question, what is "Empire"? The course will focus on how Western colonialism has shaped the past and present of Asian, African and Latin American people. We will explore the meaning and significance of "Freedom" for the colonized by learning about their confrontation and challenges to Western imperialism in the form of resistance, political subversion, military uprisings and revolution. A variety of sources including films, government documents, secret documents, photographs, memoirs, speeches, political cartoons will be introduced to enhance learning and develop analytical skills.

The goals of this course are to guide students to

(a) compare alternative and compelling views and interpretations
and assess their significance,

(b) become familiar with key debates of the period,

(c) assess primary sources in the light of historical research and

(d) present arguments clearly and concisely both orally and on paper.

Week: Content
1: Introduction to the course and Overview
2 & 3: What is “Empire”?
● Britain and the Modern World
● Empire outside of Europe
● Spain, Portugal and the “New World”
● Pirates and Rebels
● The Seven Years War

4: Review; Activity based on 2 & 3

5 & 6: Revolution:
● American Revolution
● Declaration of Independence
● Haitian Revolution
● Declaration of the Rights of Man

7: Review; Activity based on 5 & 6

8 & 9: Political Subversion:
● The Mughal Empire and Western Powers
● English East India Company and the Raj

10: Review; Activity based on 8 & 9

11 & 12: Rebellion and Revolt:
● 1857 Indian Uprisings
● Latin American Revolutions

13: Review; Activity based on 11 & 12
14: Conclusion and Summary
≪Final examination≫
15: Feedback

*Note: The schedule may change slightly depending on class requirements.

特になし

A system of continuous evaluation will be adopted.
Students are expected to be physically and mentally present for each class, engage in discussions and/or presentations and, submit written work in English as per instructions.

Note-taking is an essential element, slides will NOT be uploaded.
Final grade will be based on the following:

★　30% Active participation and activity in class
★　70% Assignments/Exams
IMPORTANT:
1. Class participation is MANDATORY, unless special exemption is granted (e.g. for illness, other conditions).
2. Absence from FOUR or more classes, will result in loss of credits for the course.
3. Tardiness (by 15 minutes or more) will be treated as absence.
4. Systematic tardiness and/or unexplained early departures will greatly reduce your attendance and participation grade.
5. Final Exam is a MUST to pass the course.

No prior knowledge of history is required. Students should be able to participate in discussions with their classmates in English. All necessary out of class preparation announced in class is mandatory.

Tuesdays 1:30-2:30 pm, and by appointment; email *in advance* to meet in person or set up remote meeting (via Zoom) during office hours.
Please visit KULASIS to find out about office hours.

Inclusivity & Classroom Behavior:

Please be respectful to everyone and everything in class.
I will remain mindful of the need to foster an inclusive academic environment and ask you to do the same. If you have any specific needs related to accessibility, please discuss them with me, confidentially, as soon as possible.

Academic Integrity:

Written work submitted throughout the course should adhere to the standards of academic honesty, as defined in the Kyoto University Student Handbook.

　本講義では、われわれが生を営む「現代」という時代の意味を、今日の世界で関心を集める具体的論点に即して、歴史、思想的観点から論じていく。なかでも、西欧近代文明の形成とその今日的意味をどのように考えればよいのかということが中心的な論点となる。西欧近代文明を成り立たせている諸原理・諸価値にはどのようなものがあるか、それらに孕まれている問題とはいったい何であるかについて考え、西欧近代文明の現代における帰結を明らかにしていく。具体的には、「歴史の進歩」という西欧近代の中心的理念、近代主権国家の論理、「自由や民主主義の普遍化」という理念、グローバリズム、ニヒリズムなどに焦点をあてながら、現代文明の意味とその問題について考えていくことにする。

１．西欧近代文明を成り立たせている諸原理・諸価値とはどのようなものであるかを理解する。
２．「現代」という時代の、また現代社会の重要な論点が何であるかを講義で解説した知識を用いて自ら見いだし、それについて考察することができる。

　本講義では、以下の各論点につき１〜３回の講義をおこなう予定である。ただし、ときどきの「状況」についての総合的な解釈を試みながら講義を展開していく予定であるため、また、受講者の関心や理解度も考慮しながら講義を進めていく予定であるため、各論点をとりあげる順序や回数は変更する場合もある（大きな変更がある場合には、最初の講義において説明する）。

１　「近代主義」の限界？：文明論的観点から日本および世界の「いま」を見る 【1回】
２　民主主義に信頼はおけるか？ 【2回】
３　近代主義が帰着した世界【2回】
４　グローバリズムを支えている歴史意識【1回】
５　「自由」の観念の大きな転換 【2回】
６　ニーチェが突きつけたニヒリズム【3回】
７　「アメリカ」という特異な文明について：その本質と終着点 【3回】


　以上の計14回に加え、期末試験後にフィードバックを１回実施するため、授業回数は全15回となる。

特になし

　学期末におこなう定期試験（80％）、および授業時間内に実施する小課題（小レポート、コメントシートなど、20％）により評価する。

　とくに教科書は指定しないので、講義内で適宜紹介する文献を読んでみることをすすめる。

　受講するにあたって特別な予備知識は必要としないが、「現代」という時代・社会の総合的解釈に関心を寄せる人の履修が望ましい。

日本中世の歴史と歴史認識

　１、日本の歴史、とくに中世史に関する基礎的知識・教養の習得をめざします。
　２、それらを題材に、歴史と歴史認識について考えるための基礎能力の獲得も
　　めざします。

日本の歴史、とくに中世史に関する基礎的知識・教養を習得するとともに、歴史と歴史認識について考えるための一定の視座を獲得する。

講義形式で、おおむね以下のような流れで進めます。

　第１回 「武士」とは何だろうか
　第２回　源氏と平氏の興隆
　第３回　日本人の名前
　第４回　日本中世の国家論
　第５回　寺社の強訴
　第６回　日本中世はどんな社会か—自力救済社会—
　第７〜８回　日本中世の罪と罰
　第９回　日本中世の年貢と公事
　第10回　日本中世の米と肉
　第11回 「源平合戦」の虚構と真実　
　第12回　源平交替思想の形成
　第13回　両統迭立と南北朝正閏論
　第14回　楠木正成像の変遷
　　　　　≪期末試験≫
　第15回　フィードバック

日本の高等学校で日本史を履修していたことを前提に授業を進めます。

平常点（50％）および期末試験（50％）とを総合して成績評価します。４回以上授業を欠席した場合には、成績評価の対象とはしません。詳細は、初回授業等で説明します。

シラバスに記載の通り、授業を進行するので、各回の授業内容を想定し、予習しておくことが望ましい。

※オフィスアワーの詳細については、KULASISで確認してください。

　本講義では、われわれが生を営む「現代」という時代の意味を、今日の世界で関心を集める具体的論点に即して、歴史、思想的観点から論じていく。なかでも、西欧近代文明の形成とその今日的意味をどのように考えればよいのかということが中心的な論点となる。西欧近代文明を成り立たせている諸原理・諸価値にはどのようなものがあるか、それらに孕まれている問題とはいったい何であるかについて考え、西欧近代文明の現代における帰結を明らかにしていく。具体的には、「歴史の進歩」という西欧近代の中心的理念、近代主権国家の論理、「自由や民主主義の普遍化」という理念、グローバリズム、ニヒリズムなどに焦点をあてながら、現代文明の意味とその問題について考えていくことにする。

１．西欧近代文明を成り立たせている諸原理・諸価値とはどのようなものであるかを理解する。
２．「現代」という時代の、また現代社会の重要な論点が何であるかを講義で解説した知識を用いて自ら見いだし、それについて考察することができる。

　本講義では、以下の各論点につき１〜３回の講義をおこなう予定である。ただし、ときどきの「状況」についての総合的な解釈を試みながら講義を展開していく予定であるため、また、受講者の関心や理解度も考慮しながら講義を進めていく予定であるため、各論点をとりあげる順序や回数は変更する場合もある（大きな変更がある場合には、最初の講義において説明する）。

１　「近代主義」の限界？：文明論的観点から日本および世界の「いま」を見る 【1回】
２　民主主義に信頼はおけるか？ 【2回】
３　近代主義が帰着した世界【2回】
４　グローバリズムを支えている歴史意識【1回】
５　「自由」の観念の大きな転換 【2回】
６　ニーチェが突きつけたニヒリズム【3回】
７　「アメリカ」という特異な文明について：その本質と終着点 【3回】


　以上の計14回に加え、期末試験後にフィードバックを１回実施するため、授業回数は全15回となる。

特になし

　学期末におこなう定期試験（80％）、および授業時間内に実施する小課題（小レポート、コメントシートなど、20％）により評価する。

　とくに教科書は指定しないので、講義内で適宜紹介する文献を読んでみることをすすめる。

　受講するにあたって特別な予備知識は必要としないが、「現代」という時代・社会の総合的解釈に関心を寄せる人の履修が望ましい。

日本中世の歴史と歴史認識

　１、日本の歴史、とくに中世史に関する基礎的知識・教養の習得をめざします。
　２、それらを題材に、歴史と歴史認識について考えるための基礎能力の獲得も
　　めざします。

日本の歴史、とくに中世史に関する基礎的知識・教養を習得するとともに、歴史と歴史認識について考えるための一定の視座を獲得する。

講義形式で、おおむね以下のような流れで進めます。

　第１回 「武士」とは何だろうか
　第２回　源氏と平氏の興隆
　第３回　日本人の名前
　第４回　日本中世の国家論
　第５回　寺社の強訴
　第６回　日本中世はどんな社会か—自力救済社会—
　第７〜８回　日本中世の罪と罰
　第９回　日本中世の年貢と公事
　第10回　日本中世の米と肉
　第11回 「源平合戦」の虚構と真実　
　第12回　源平交替思想の形成
　第13回　両統迭立と南北朝正閏論
　第14回　楠木正成像の変遷
　　　　　≪期末試験≫
　第15回　フィードバック

日本の高等学校で日本史を履修していたことを前提に授業を進めます。

平常点（50％）および期末試験（50％）とを総合して成績評価します。４回以上授業を欠席した場合には、成績評価の対象とはしません。詳細は、初回授業等で説明します。

シラバスに記載の通り、授業を進行するので、各回の授業内容を想定し、予習しておくことが望ましい。

※オフィスアワーの詳細については、KULASISで確認してください。

「唐帝国とアジア東部の国際情勢」
　唐代の中国は、史上最も光輝にあふれていた時代の一つであると一般には認識されている。しかし実際には、唐帝国と隣接する諸勢力とのあいだに、外交的・政治的・軍事的緊張関係がほぼ一貫して存在し、帝国はその微妙なバランスの上に立って繁栄を保ってきた。
　この講義では、唐が成立する7世紀初めから、衰退に向かう9世紀までの時期について、唐とアジア東部（東アジアのみならず北アジア・中央アジアを含む広範な地域を指す）に存在した諸勢力との外交・政治・軍事的関係を通観する。講義を通じて、受講生のみなさんが新たな歴史観を感得することを期待している。

　現代においても、日本が最も密接な関係を有する地域はアジア東部である。古代の日本が朝鮮半島や中国大陸と本格的にコンタクトを取り始めた時代、地域最大の国家であった唐帝国と周辺の諸勢力はいかなる関係にあったのか。この講義では、高校の世界史教科書では触れられなかった視点を補いつつ、唐帝国とアジア東部の国際情勢について理解を深めることを目標とする。広い視野で歴史を見ることにより、多面的に歴史を理解することの大切さ・面白さを体得してほしい。

基本的に以下のプランに従って講義を進める。但し、状況に応じて内容を適宜変更することがある。なお、第1回を「ガイダンス」にあて、講義のねらいと概要について説明を行う。第2回以降は、以下のテーマについて、おおむね1〜２週を費やす予定である。フィードバックを含めて全15回の講義を行う。
　１．隋末の中国と東突厥
　２．東突厥の解体—「世界帝国」の出現
　３．唐帝国の中央アジア統治
　４．唐王朝と東北アジア（１）—朝鮮三国と唐帝国
　５．唐王朝と東北アジア（２）—倭・日本と唐帝国
　６．東突厥の復興と武周王朝
　７．羈縻体制から節度使体制へ—玄宗時代の国際情勢
　８．帝都長安の繁栄とソグド人
　９．安史の乱と国際情勢の激変（１）—ウイグル
　10．安史の乱と国際情勢の激変（２）—吐蕃
　11．9世紀アジア東部の情勢
　まとめとフィードバック

本講義は、同一内容のものを週２回開講するので、いずれか１つのみを履修登録すること

平常点50％（課題・クイズ40％、出席と参加の状況10％）＋期末レポート試験の成績50％

　本学の学習支援システムを通じて配布される講義資料を、事前にダウンロード・印刷して読み込んでおくことを強くお勧めします。

文系・理系を問わず、向学心に溢れた皆さんの聴講を歓迎します。

【日本古代の国家と政治−奈良時代の政治・制度−】
日本における古代国家の様相を政治史という側面から把握し、古代日本の特質について理解することを目的とする。今期は、律令国家が制度的に完成した７世紀後葉から８世紀後葉にかけての政治動向を取り上げ、先行学説を紹介するとともに批判的に検証を行う。こうした作業を通じて、国家の様相やその変遷を客観的に捉える視座を養うことを目指す。

日本古代史における正確で幅広い知識を獲得するとともに、これまでの研究の流れを自分の力で整理し、それらを客観的・批判的に把握して、自らの歴史像を組み立てるための技術を習得する。

７世紀後葉に成立した日本の律令国家は、古墳時代以来の伝統を、唐から導入した先進的な律令制度を基軸に合理化し、固定化することを通じて形づくられた国家だった。今期は、そうした日本の特質を把握することを目的に、律令国家の支配が最も充実したと考えられる奈良時代について、その政治動向を整理する。まずは、支配の拠点となる宮都の様相を概観し、空間的な視点から律令国家の成立について考える。次いで、律令国家の中核を担った藤原氏の特質を明らかにし、その上で、貴族や仏教との関係から、奈良時代の天皇の位置を考察する。最後に、奈良時代後半に起きた恵美押勝の乱と、それにつづく道鏡の政治に関して分析し、奈良時代から平安時代への政治の展開を展望する。

第１回　イントロダクション−唐の律令と日本の律令−
第２回　古代宮都の変遷（１）
第３回　古代宮都の変遷（２）
第４回　藤原氏の登場（１）
第５回　藤原氏の登場（２）
第６回　貴族政権論とは（１）
第７回　貴族政権論とは（２）
第８回　大仏の造立と聖武天皇（１）
第９回　大仏の造立と聖武天皇（２）
第１０回　恵美押勝の乱をめぐって（１）
第１１回　恵美押勝の乱をめぐって（２）
第１２回　法王道鏡の権威と権力（１）
第１３回　法王道鏡の権威と権力（２）
第１４回　総　括
《期末試験》
第１５回　フィードバック

特になし

期末試験（筆記）にて成績評価する。

シラバスなどから授業の進行を確認し、各回の授業内容を想定しながら予習をすること。

授業は講義形式で行う。

「唐帝国とアジア東部の国際情勢」
　唐代の中国は、史上最も光輝にあふれていた時代の一つであると一般には認識されている。しかし実際には、唐帝国と隣接する諸勢力とのあいだに、外交的・政治的・軍事的緊張関係がほぼ一貫して存在し、帝国はその微妙なバランスの上に立って繁栄を保ってきた。
　この講義では、唐が成立する7世紀初めから、衰退に向かう9世紀までの時期について、唐とアジア東部（東アジアのみならず北アジア・中央アジアを含む広範な地域を指す）に存在した諸勢力との外交・政治・軍事的関係を通観する。講義を通じて、受講生のみなさんが新たな歴史観を感得することを期待している。

　現代においても、日本が最も密接な関係を有する地域はアジア東部である。古代の日本が朝鮮半島や中国大陸と本格的にコンタクトを取り始めた時代、地域最大の国家であった唐帝国と周辺の諸勢力はいかなる関係にあったのか。この講義では、高校の世界史教科書では触れられなかった視点を補いつつ、唐帝国とアジア東部の国際情勢について理解を深めることを目標とする。広い視野で歴史を見ることにより、多面的に歴史を理解することの大切さ・面白さを体得してほしい。

基本的に以下のプランに従って講義を進める。但し、状況に応じて内容を適宜変更することがある。なお、第1回を「ガイダンス」にあて、講義のねらいと概要について説明を行う。第2回以降は、以下のテーマについて、おおむね1〜２週を費やす予定である。フィードバックを含めて全15回の講義を行う。
　１．隋末の中国と東突厥
　２．東突厥の解体—「世界帝国」の出現
　３．唐帝国の中央アジア統治
　４．唐王朝と東北アジア（１）—朝鮮三国と唐帝国
　５．唐王朝と東北アジア（２）—倭・日本と唐帝国
　６．東突厥の復興と武周王朝
　７．羈縻体制から節度使体制へ—玄宗時代の国際情勢
　８．帝都長安の繁栄とソグド人
　９．安史の乱と国際情勢の激変（１）—ウイグル
　10．安史の乱と国際情勢の激変（２）—吐蕃
　11．9世紀アジア東部の情勢
　まとめとフィードバック

本講義は、同一内容のものを週２回開講するので、いずれか１つのみを履修登録すること

平常点50％（課題・クイズ40％、出席と参加の状況10％）＋期末レポート試験の成績50％

　本学の学習支援システムを通じて配布される講義資料を、事前にダウンロード・印刷して読み込んでおくことを強くお勧めします。

文系・理系を問わず、向学心に溢れた皆さんの聴講を歓迎します。

【日本古代の国家と政治−奈良時代の政治・制度−】
日本における古代国家の様相を政治史という側面から把握し、古代日本の特質について理解することを目的とする。今期は、律令国家が制度的に完成した７世紀後葉から８世紀後葉にかけての政治動向を取り上げ、先行学説を紹介するとともに批判的に検証を行う。こうした作業を通じて、国家の様相やその変遷を客観的に捉える視座を養うことを目指す。

日本古代史における正確で幅広い知識を獲得するとともに、これまでの研究の流れを自分の力で整理し、それらを客観的・批判的に把握して、自らの歴史像を組み立てるための技術を習得する。

７世紀後葉に成立した日本の律令国家は、古墳時代以来の伝統を、唐から導入した先進的な律令制度を基軸に合理化し、固定化することを通じて形づくられた国家だった。今期は、そうした日本の特質を把握することを目的に、律令国家の支配が最も充実したと考えられる奈良時代について、その政治動向を整理する。まずは、支配の拠点となる宮都の様相を概観し、空間的な視点から律令国家の成立について考える。次いで、律令国家の中核を担った藤原氏の特質を明らかにし、その上で、貴族や仏教との関係から、奈良時代の天皇の位置を考察する。最後に、奈良時代後半に起きた恵美押勝の乱と、それにつづく道鏡の政治に関して分析し、奈良時代から平安時代への政治の展開を展望する。

第１回　イントロダクション−唐の律令と日本の律令−
第２回　古代宮都の変遷（１）
第３回　古代宮都の変遷（２）
第４回　藤原氏の登場（１）
第５回　藤原氏の登場（２）
第６回　貴族政権論とは（１）
第７回　貴族政権論とは（２）
第８回　大仏の造立と聖武天皇（１）
第９回　大仏の造立と聖武天皇（２）
第１０回　恵美押勝の乱をめぐって（１）
第１１回　恵美押勝の乱をめぐって（２）
第１２回　法王道鏡の権威と権力（１）
第１３回　法王道鏡の権威と権力（２）
第１４回　総　括
《期末試験》
第１５回　フィードバック

特になし

期末試験（筆記）にて成績評価する。

シラバスなどから授業の進行を確認し、各回の授業内容を想定しながら予習をすること。

授業は講義形式で行う。

This course will offer an introduction to early modern and modern Japanese history (1600~1911) from a global perspective. That is, we will approach the Japanese archipelago not as an isolated territory that seamlessly transformed into the nation state as we now know it, but as a geographical hub that has been shaped by various “foreign” encounters through the centuries. We will look at how trade, war, diplomacy and ideas fostered international connections that have played crucial roles in deciding the trajectory of Japan’s development.

Upon the successful completion of this course, students will:
(1) have a general understanding of the major periods and events of early modern and modern Japanese history.
(2) gain a sensibility for the way in which the history of nation states is intimately bound up with, and cannot be told separately from global events.

The weekly topic schedule is as follows:
1. Introduction
2. Tokugawa Order
3. Maritime Prohibition
4. Holland
5. China
6. Ryukyu
7. Ezo
8. The Rise of the West
9. Opium Wars
10. Opening Japan
11. Meiji Restoration
12. Sino-Japanese War
13. Russo-Japanese War I
14. Russo-Japanese War II
(final exam)
15. feedback

As a survey introduction class, this course will require no reading preparations, but basic competence in English is required to fruitfully engage with the class content. Furthermore, although not a strict requirement, it is recommended that the student will either precede or follow up this course with the spring semester Japanese History I.

Grading will be based on a final exam only.
100% Final Exam

Reviewing class notes and possibly clarifying unclear items through independent study.

Students should be aware of the fact that student interest in this course always exceeds its capacity and that enrollment permission will be decided based on a random lottery.

Students who have inquiries of any kind are welcome to contact me by email. In doing so, however, please heed the following:
1.clearly indicate your name and the class to which your question pertains.
2.write in either Japanese or English, whichever language you are most proficient in.
3.write in a formal format appropriate to the university setting.
Emails that do not conform to all of these items will be sent back without a response.

【日本古代・中世史研究書入門】
１冊の研究書を受講者全員で輪読し、日本の政治・社会・文化に対する歴史的思考力を高めることを目指す。大学生や一般の人を読者層として想定した、簡易で比較的新しい書籍を取り上げるが、記述の背景を調べ、根拠となっている文献史料の原典を読解することによって、記述内容を批判的に検証する。そうした作業を通じて、歴史に対する思考力・感覚・想像力を磨くことを目指す。
今期は、遠藤みどり著『日本の後宮』を取り上げ、日本古代の後宮制度の特質や、天皇と女性との関係の変化について考える。

古代・中世の日本の歴史に関して正確で幅広い知識を獲得するとともに、文献史料の原典を自分の力で読解し、提示された学説を吟味して、自分の見解を対置する能力や、歴史像を組み立てるための技術を身につける。

「後宮」という語は、本来、中国の天子＝皇帝の住む前殿の後ろにある宮殿を意味しており、そこに居住するキサキや女官を指す語としても使用された。しかし、日本において天皇とキサキが同居するようになるのは、平安時代に入ってからのことで、奈良時代までの「後宮」は、妃・夫人・嬪という天皇のキサキを指し、内裏外のキサキの宮も「後宮」と呼ばれた。６世紀に倭王位を父系で継承する世襲王権ができると、それを支えるために、天皇の子の〝母〟を公的に囲い込む形でキサキ制度がはじまった。７世紀後葉の天武天皇の頃には、次期皇位継承者として選ばれた皇子女の〝母〟を皇后とする皇后制が、皇太子制とともに成立することとなる。このように、日本のキサキ制度は、夫婦関係ではなく、親子関係を軸に整備されたものだが、その後、９世紀前葉の嵯峨天皇の頃には、キサキの増加を背景として、キサキと女官とが内裏内に集まる「後宮」が誕生する。天皇との同居の開始したことは、キサキが、〝母〟としてよりも〝妻〟としての側面を強くしたことを意味している。また、皇子女の扶養が、〝子〟に対する国家からの直接給付に変わったことで、天皇の〝父〟として側面が強まっていくこととなる。
遠藤みどり著『日本の後宮』を輪読しながら、日本古代の後宮制度の特質や、天皇と女性との関係の変化について把握する。あわせて、根拠とされる資料を分析し、内容の可否を検討する。　　

第１回　イントロダクション
第２回　後宮とは何か
第３回　キサキの誕生（１）
第４回　キサキの誕生（２）
第５回　キサキの誕生（３）
第６回　優遇されるキサキたち（１）
第７回　優遇されるキサキたち（２）
第８回　優遇されるキサキたち（３）
第９回　急増するキサキの再編（１）
第１０回　急増するキサキの再編（２）　
第１１回　急増するキサキの再編（３）
第１２回　埋もれていく〝女性たち〟（１）
第１３回　埋もれていく〝女性たち〟（２）
第１４回　埋もれていく〝女性たち〟（３）／天皇と後宮
《期末試験》
第１５回　フィードバック
　※上記の各回の内容は取り上げる書籍の目次によるものである。

特になし

平常点（授業内での報告および発言・５０点）と期末試験（レポート・５０点）の合計で成績評価する。

全体の進行をあらかじめ通知するので、各回の輪読個所を読み、授業内容を想定しながら予習をすること。

授業はゼミ形式で、発表および質疑への参加が必須である。
１人１回以上の発表を行ってもらうことから、履修者の人数制限を実施する。

「中国史の名場面を漢文で読む」
　中国史の名場面を原文で読んでみよう！
　この授業では、中国史の名場面を記した漢文史料を「訓読」して、その内容を理解することを目的とします。
　教科書だと1〜2行で片付けられている事件でも、史料では何ページもわたって事の次第が詳細に記され、行間から登場人物の息づかいを感じることができます。この機会を利用して、史料解読の醍醐味を少しでも味わってみてほしいと思います。
　今年度の授業では、『資治通鑑』（北宋・司馬光編）のうち、隋唐史のトピックスを選んで読んでいきます。

伝統中国を知るための根本となる「漢文」の読解について、基礎的な知識を身につける。

●初回授業時の「ガイダンス」に、授業の進め方について説明しますので、必ず出席すること。
●訓読の技法を身につけ、文章の意味を理解することを第一の目的とします。２週目からは『資治通鑑』の文章に取り組んでいただきます。
●予習—授業—復習の内容は、以下の通りでです。
①予習：授業で読む箇所を事前にお知らせしますので、その部分について、読み下し、不明語句の下調べをしておくこと。
②授業：特に担当を決めず、適宜指名して、少しずつ原文を読み下してもらった後、内容についての質疑応答・解説を行います。
③復習：授業で読み進んだ箇所について各自復習すること。復習をきちんと行うことが漢文訓読上達の近道です。
●小テスト—力だめしとして、適宜、小テストを課します。
●授業中、漢和辞典を引いて漢字・語句の意味を調べてもらいます。必ず「紙の辞書」を持参すること！
●授業回数はフィードバックを含めて全15回とします。

漢和辞典の引き方がわかっていること。
漢文の「訓読（訓み下し）」について、基本的な知識を備えていること。
※現代中国語と漢文とは別物とお考え下さい。

　授業参加に対する評価（きちんと予習できているかを見ます。50%）、小テストの成績（50%）とを総合して、成績を判定します。
【重要】３度の欠席で「不可」となりますので、ご注意下さい。

高等学校で学習した「漢文」の基礎について、きちんと復習しておくこと。

受講者は、漢和辞典を必ず持参すること。（初回授業時に何点か紹介します。）

これまでの歴史は主に「陸の論理」から描き出されてきた。たとえ「海洋史」「海域史」と唱えていたとしても、それは「陸の論理」を援用したものにすぎず、「海の論理」から新たな歴史を構築しようとするものではなかった。そのため「海洋史」「海域史」にいう海は、あくまで海上貿易、海上交通（海運）史の範疇に止まっており、海洋それ自体をみつめようとするものではなかった。本授業では、まず東アジアの海をめぐる現状を確認したうえで、海軍外交史、領海主権をめぐる歴史、漁業史の３つの視点から新たな海洋史を展開するとともに、「陸の論理」の対となる「海の論理」とは何なのかについて考えてみたい。

東アジアの海洋をめぐる新しい歴史について概説的な知識と基本的な理論を身につける。

第１回：ガイダンス
第２回：緊張高まる東アジアの海
第３回：漫画『空母いぶき』『あおざくら』に見る日本の周辺海域
第４回：雑誌『Jships』に見るアジア海域諸国における建艦競争
第５回：20世紀以降における航空母艦の登場と東アジア海域
第６回：海軍外交史①——鄭和「下西洋」とアフリカ
第７回：海軍外交史②——日本の練習艦隊
第８回：海軍外交史③——台湾の敦睦艦隊
第９回：領海主権をめぐる歴史①——A・T・マハンの海権論
第10回：領海主権をめぐる歴史②——海権論と中国
第11回：漁業史①——博覧会と漁業
第12回：漁業史②——漁民と国家
第13回：漁業史③——台湾からの密輸問題と捕鯨
第14回：日本の海洋認識、中国の海洋認識、そして「海の論理」
第15回：フィードバック（後日連絡する）

特になし

授業中の小テスト（3回ほど、持ち込み不可）／平常点（出席と参加の状況）などによって総合的に評価を行なう。割合は60％／40％を予定しているが、詳細は初回授業（ガイダンス）にて説明するので必ず出席すること。

授業中に参考すべき論文や図書を紹介するから、それらを予習として読んだうえで授業に参加するか、あるいは復習として授業後に読んで欲しい。小テストでは、授業中に紹介した参考文献を読んでいるものとして出題するから注意しなさい。

Course Topic: Themes in Ancient Chinese History. Part II: From Song 宋 to Qing 清 periods
This course is a survey of the history of premodern China following the collapse of the Tang 唐 empire, spanning from the 10th century to the early 20th century. By focusing on political, economic, religious, and philosophical developments during each of the dynastic regimes (Song 宋, Yuan 元, Ming 明, and Qing 清) that governed Chinese territory, the course aims to understand the significant societal changes that ultimately led to the formation of modern China.
This course serves as the second part of our survey series, "Themes in Ancient Chinese History," where we explore various dynastic periods through specialized topics. Students will gain insight into these themes through specific readings, followed by class discussions.

To gain an understanding of the Chinese culture and its historical context, and to be able to identify major issues, significant events, and have a clear timeline of pre-modern China's history.

1. General Introduction to the Course
2. The Song Period 宋代 (960-1276): Historical overview
3. Thematic Discussion: Urban Life in Song Times 宋代 (960-1127)
4. Alien Regimes in North China 10th-13th centuries. Historical Overview
5. Thematic discussion: Legitimation discourse and non-Han Regimes
6. The Mongol Yuan Empire 元代 (1279-1368). Historical Overview
7. Thematic Discussion:The Mongol Yuan Empire Through the Eyes of Marco Polo
8. The Ming Dynasty: 明代 (1368-1644). Historical Overview
9.+10. Museum Visit (Equivalent to Two Classes, Held on a Weekend Day in December)
11. Thematic Discussion: The World of the Ming 明 (1368-1644) as Reflected in Popular Literature
12. Qing Dynasty 清代 (1644-1796): Highlights from a Prosperous Empire
13. Thematic discussion: The Encounter with Western Powers (1796-1912)
14. Summary of the Course and Exam Preparation
≪Final Exams≫
15. Feedback on exam results

While this course is designed as a continuation of the first-semester course (Themes in Ancient Chinese History, Part I: From the Early Dynasties to the End of the Tang Period, ca. 21st century BCE to 10th century CE), students can also join without having attended the first part.

Attendance and participation are required for units 2-13.
Evaluation is determined by the following components:
Preparation and participation in class activities, as well as active engagement in class discussions (30%); Participation in the museum excursion and related activities, including the submission of a short report (20%); Performance on the final exam (a multiple-choice test) (50%).

Students will be provided with the relevant literature of the topic taught for reviewing the lessons.
Class discussions on thematic focus necessitate prior preparation or subsequent follow-up, often including small research assignments or readings for in-class discussion.
As part of the course, there is an excursion for a museum visit, typically scheduled on a weekend day in November or December (either a Sunday or a Saturday, depending on the museum). This excursion usually takes about 2 to 3 hours, and the exact date will be announced in class. Please note that this excursion is equivalent to two class sessions and entails the submission of a short report.
Final exam preparation is based on provided materials and class notes.

Students are received for inquiries by appointment.
Students participating in the museum visit should have the "Personal Accident Insurance for Students Pursuing Education and Research" (学生教育研究災害傷害保険) coverage.
While entrance tickets for the museum visit are provided, students are responsible for their transportation expenses.

The purpose of this course is to study the historical development of popular culture in Japan from 1945 to the present day. The phenomenon of Cool Japan is one of the distinctive features of how the Japanese government uses popular culture as a diplomatic tool. This course will look at the development of popular culture from the ruins of post-war Japan into its current form as an integral part of a presentation of Japan a soft-power super-power. The course will combine high politics and diplomacy with trends in music, manga and video games to show how popular culture came to be such an important political tool. The course is suitable for both students who have a deep understanding of popular culture and those who are new comers.

The Course has 4 goals
1 Gain an understanding of the history of popular culture.
2 Recognize the political importance of popular culture.
3 Read, analyze and discuss academic texts in English.
4 Encourage Dialogue and Discussion among Students.

The course will develop as follows:

1. Introduction: Popular Culture Theory

The Post-War
2. Horizontal Westernization in Occupied Japan.
3. War Trauma and Godzilla
4. Pro-Wrestling: Conflicting Nationalisms

Success and Challenge
5. The 1964 Olympics: A New Modern Japan
6. Beatlemania in Budokan: Music and Revolution
7. Manga as a Subversive Media

Identity Crisis
8. Pachinko: Imperial Echoes
9. Japan-Bashing: Anti-Japanese Movements in the USA
10. Video Games and Japanese Identity

Global Popular Culture
11. Gastro-Diplomacy: What is Washoku?
12. Anime International Entanglement
13. Cool Japan 21st Century Popular Culture Super Power

14. Review Lecture
15. Feedback

Total:14 classes and 1 feedback

特になし

Evaluation is based on the following:

Active Participation in Class: 20%
4 Individual Assignments: 10x4%
2 Group Assignments: 20% x2

- Those who are absent from four classes or more without good reason will not pass.

Students will be given readings and primary sources to help them understand class content and to prepare for in class discussion.

「現代」と言われる時代、とくに20世紀の歴史を学ぶ。ボーア戦争、スペイン内戦、日中戦争、第一次世界大戦、第二次世界大戦、朝鮮戦争、ベトナム戦争、アメリカ同時多発テロと武力攻撃にの世紀であるとともに、国際連盟や国際連合を中心として世界平和を探求しようとした世紀でもあった。科学技術が軍事技術と生活革命を同時にもたらし、よりよく殺すためにも、よりよく生きるためにも用いられた世紀でもあり、経済的に、人種主義的に、ジェンダー規範によって虐げられた人々が異議を申し立て、人々の心をとらえたり、敗れたりした正規でもある。本講義では、現代史の知識を身につけることを主眼に置いていない。それよりも、どのように、私たちの生に直接つながっていくこの複雑な時代をとらえるのか、その「視角」を、受講生固有のまなざしから獲得していく試みである。

現代史を理解する上で最低限の知識を身につけること。
現代史を理解する上で重要な複数の「見方」を学ぶこと。
他の学生の考えをきちんと聞いて理解し、自分の考えと比較検討すること。

これまで、学生の関心に応じて変更をしてきました。
1 イントロダクション：現代史の本を書くとしたら
2 現代史の概観
3 世紀転換期
4 第一次世界大戦:飢え
5 第一次世界大戦:民衆
6 戦間期
7 ナチスとヒトラーについて
8 ナチスの収穫感謝祭
9 台所から見たナチス
10 トラクターの世界史
11 科学技術と現代
12 沖縄の２０世紀
13 歴史を学ぶこと
14 まとめ
15 フィードバック
受講生の関心に応じて、変更の可能性あり。

特になし

定期試験（ノート持ち込み可）。欠席が少なかった者が高く点数がとれるような問題に設定予定。

なんでも良いので、事前に現代史に関する本を読んでおくことが望ましい。
本を借りたりあるいは購入したりして読む労力を惜しまないこと。
講義中には多数の本を紹介するので、復習として読むとよい。

中国近世（明清時代）の平易な漢文を講読する。受講生は必ず予習し、書き下し文と現代語訳を準備して参加すること。この授業を通じて、中国近世の平易な漢文の読解力を身につけるとともに、史料をどのように扱うかといった実証的な分析力をも養うことを目的としている。また字典・事典・地図集・年表などの工具書についても紹介・使用し、中国史研究のための基礎的な技術を習得してもらいたいと考えている。

漢文の訓読の基礎を養うこと、明清時代の基礎知識を身につけること。

授業中にはテキストとする漢文（現在のところ趙翼『廿二史箚記』や地方志の記事などを予定している）を輪読してもらう。漢字一字一字にこだわりながら解釈すると同時に、平易な文章を多めに読むことで漢文に慣れてもらいたい。
第１回：ガイダンス、工具書の説明
第２回：趙翼『廿二史箚記』弥勒仏謡言
第３回：趙翼『廿二史箚記』牛腹療重傷
第４回：趙翼『廿二史箚記』鄧茂七
第５回：趙翼『廿二史箚記』曽一本
第６回：趙翼『廿二史箚記』金義宗
第７回：趙翼『廿二史箚記』嘉靖中倭寇之乱
第８回：江蘇省地方志（風俗）
第９回：江蘇省地方志（宗教）
第10回：江蘇省地方志（兵事）
第11回：上海市地方志（風俗）
第12回：上海市地方志（宗教）
第13回：浙江省地方志（風俗）
第14回：浙江省地方志（宗教）
第15回：フィードバック（後日連絡する）

特になし

平常点（出席や参加などの状況50＋予習25＋授業内での発言・討論25）で評価する。詳細は初回の授業で説明するので、履修する可能性のある学生は必ず参加してください。

毎週、授業には必ず予習・復習をしてのぞむこと。少なくとも『新字源』『東方年表』『大漢和辞典』『漢語大詞典』『中国歴史地図集』などの工具書を用いて予習し、必要箇所についてはコピーして持参する。予習していない場合には欠席と見なすので注意して欲しい。

漢文訓読の初歩からスタートするので、将来漢文を用いた歴史研究を行いたいと考える学生の履修を希望する。

This course will introduce the student to the “intellectual history” of Japan, both as a body of knowledge, and as a particular historical method. That is, besides deepening our understanding of the philosophies, ideologies, and mentalities that helped shape Japan, we will also develop the skills necessary to meaningfully examine these ideas as academic problems. Rather than a chronological survey, the approach of this course is thematic. Each class will focus on the significance of one particular idea/phenomenon. They key terms for this semester will be memory and religion.

Upon the successful completion of this course, students will:
(1) be familiar with the presuppositions and narratives of historical theory.
(2) have a general understanding of the ideas and ideologies of the Japanese early modern and modern period.
(3) learn to use the historical method to question cultural assumptions.

The tentative weekly topic schedule is as follows:
1. Introduction
2. Why Study Intellectual History?
3. Why Study Japan?
4. Edo as Central Magnificence
5. Edo as Uncivilized
6. Edo as Culture
7. Edo as Feudal
8. Edo as Early Modern
9. Edo as Postmodern
10. Japan as a Religious Community
11. Japan as Christian
12. Japan as Buddhist
13. Japan as Confucian
14. Japan as Shinto
(final exam)
15. feedback

(Please note that the above themes and their order might vary from year to year)

As a survey introduction class, this course will require no reading preparations, but basic competence in English is required to fruitfully engage with the class content. Furthermore, although not a strict requirement, it is recommended that the student has a grasp of the basic outlines of Japanese history.

Grading will be based on a final exam only.
100% Final Exam

Reviewing class notes and possibly clarifying unclear items through independent study.

Students should be aware of the fact that student interest in this course always exceeds its capacity and that enrollment permission will be decided based on a random lottery.

Students who have inquiries of any kind are welcome to contact me by email. In doing so, however, please heed the following:
1.clearly indicate your name and the class to which your question pertains.
2.write in either Japanese or English, whichever language you are most proficient in.
3.write in a formal format appropriate to the university setting.
Emails that do not conform to all of these items will be sent back without a response.