The purpose of this course is to develop fundamental skills in the areas of speaking, listening, reading, and writing, with an emphasis on grammatical accuracy and pragmatically appropriate language use.

The sequence of grammatical items and the teaching method are generally the same as in the Monday and Friday courses, but in this course we will actively introduce grammatical items related to the basic grammatical items that are not covered in the textbook.

このコースの目標は、文法的な正確さと語用論的な適正に重きをおきながら、話す・聞く・読む・書くの４技能の基礎的なスキルを獲得することである。
文法項目の配列と授業の進め方は、概ね、月曜日・金曜日コースと同じであるが、教科書では記載されていない、関係する文法項目を積極的に取り入れる。

Course goals are as follows:
・To learn about 80 basic sentence patterns.
・To be able to understand simple sentences concerning daily life and familiar topics.
・To be able to answer questions, express one's intentions and communicate with others in an appropriate manner.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N5 or CEFR A1 levels.

80の基本的な文型の習得を目指す。
身近なことがらについて、簡単な文が理解できること。
質問をしたり、意思を表したり、適切に意思疎通がはかれること。
JLPT N5/ CEFR A1 レベルに相当するレベルを達成すること。

Tuesday 3rd period: Instructor: Kawachi
Tuesday 4th period: Instructor: Kawachi
Friday 3rd period: Instructor: Takahashi
Friday 4th period: Instructor: Takahashi
　
The schedule for the course and exercises is as follows.
Week 1 Hiragana & Katakana
Week 2 Lesson I: Wa, Desu, Question Sentences, Connecting Nouns
Week 3 Lesson II: kore/sore/are/dore, kono/sono/ano/dono+Noun, koko/soko/asoko/doko, dareno Noun, Noun+mo, Noun janaidesu, 〜ne/〜yo
Week 4 Lesson III: Verb Conjugation, Verb Types, Present Tense, Particles, Time Reference, 〜masenka, Word Order, Frequency Adverb, Topic Particle wa
Week 5 Lesson IV: Xga arimasu/imasu, Describing where things are, Past Tense of desu, Past Tense of Verbs, Particle mo, 〜jikan, takusan, Particle to
Week 6 Lesson V: Adjectives, sukina/kiraina, 〜mashou, Counting
Week 7 Lesson VI: Te -form, 〜tekudasai, 〜temoiidesu, 〜teha ikemasen, Describing Two Activities, 〜kara, 〜mashouka
Week 8　Review, Midterm Exam
Week 9 Lesson VII: 〜te iru（Action in Progress/Result of a Change）, Xwa Yga Z, Adjective and Noun Te-forms for Joining Sentences, Verb stem + ni iku, Counting People
Week 10 Lesson VIII: Short Forms, Informal Speech, 〜to omoimasu/〜to itteimashita,〜naidekudasai, Verb no ga sukidesu, Subjective Particle ga, nani ka and nani mo
Week 11 Lesson IX: Past tense Short Forms, Qualifying nouns with Verbs and Adjectives, mada〜teimasen, 〜kara
Week 12 Lesson X: Comparing items, Adjective/Noun + no, 〜tsumorida, Adjective + naru, dokokani/dokonimo, Particle de
Week 13 Lesson XI: 〜tai, 〜tari〜tarisuru, 〜koto ga aru, Noun A ya Noun B
Week 14 Lesson XII: 〜ndesu, 〜sugiru, 〜houga iidesu, 〜node, 〜nakerebanarimasen/〜nakyaikemasen, 〜deshouka
Week 15 Review, Final Exam
Week 16 Feedback


火曜日 ３限: 担当教員: 河内
火曜日 ４限: 担当教員: 河内
金曜日 ３限: 担当教員: 高橋
金曜日 ４限: 担当教員: 高橋

この授業のスケジュールは以下の通り。
　
１週目 ひらがな　＆　カタカナ
２週目　１課: は, です, ですか, Noun1のNoun2
３週目　２課: これ/それ/あれ/どれ, この/その/あの/どの +Noun, ここ/そこ/あそこ/どこ, だれの Noun, Noun+も, Noun じゃないです, 〜ね/〜よ
４週目 ３課: 動詞の活用, 動詞のグループ, 現在形, 助詞, 時間表現, 〜ませんか, 語順, 頻度の副詞, 話題の助詞は
５週目 ４課: Xが あります/います, 物の場所の描写, 過去形, 動詞の過去形, 助詞も, 〜時間, たくさん, 助詞と
６週目 ５課: 形容詞, 好きな/きらいな, 〜ましょう, 助数詞
７週目 ６課: て形, 〜てください, 〜てもいいです, 〜てはいけません, Verb1て、Verb2, 〜から, 〜ましょうか
８週目　復習, 中間試験
９週目 ７課: 〜ている（動作の進行／変化の結果）,XはYがZ, 形容詞・名詞のて形接続, 動詞の語幹 + にいく, 〜人
10週目　８課: ショートフォーム（普通形）, インフォーマルスピーチ, 〜と思います/〜と言っていました,〜ないでください, Verb のが好きです, 主語の助詞が, 何か/何も
11週目 ９課: ショートフォーム（普通形）, 動詞と形容詞の名詞修飾, まだ〜ていません, 〜から
12週目 10課: 比較, Adjective/Noun+の, 〜つもりだ, Adjective+なる, どこかに/どこにも, 助詞で
13週目 11課: 〜たい, 〜たり〜たりする, 〜ことがある, Noun A や Noun B
14週目　12課: 〜んです, 〜すぎる, 〜ほうがいいです, 〜ので, 〜なければなりません/〜なきゃいけません, 〜でしょうか
15週目　復習, 期末試験
16週目　フィードバック

Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

「全学共通科目履修の手引き」を参照。

・The student's final grade will be based on 1) in-class participation (30%), and 2) mid-term exam and final exam (70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 1/3 or more of the total 15 sessions of each class will not be evaluated.

・「参加態度」30％、と「中間試験、期末試験」70％で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・４コマ連続の授業であるため、各コマ全回数の三分の一以上の欠席者は評価の対象としない。

Students are expected to memorize new vocabulary and read grammatical explanations outside of class in advance.

授業前に、新しい語彙を覚えて、文法説明を読んでくること。

日本語初級II（8Hコース）は初級前半を終えた学習者を対象に「話す・聞く・読む・書く」の4技能を総合的に向上させるためのコースとして設計されている。本コースは週4コマから構成されている。日常生活のさまざまな場面でコミュニケーションがとれるように、必要な読み書きのスキルと会話能力を身につけることを目的とする。一学期を通して新しい文型や語彙を学ぶだけでなく、初級前半で習った文型や語彙の応用練習も行う。

This is an integrated course offered as a sequence of 4 class periods per week designed for students who have completed the first half of Elementary Japanese. The purpose of the course is for students to attain the reading, writing and conversation skills necessary for communicating in a variety of everyday situations. Students will not only learn new elementary sentence patterns and build their vocabulary, but they will also practice applying the sentence patterns and vocabulary previously learned.

本コースの到達目標は以下の通りである。
・基礎語彙を増やし、初級の文型の習得を終える。
・日常生活に役立つ、簡単な文の読み書きや会話ができる。
・身近な話題について、平易なことばで情報交換や説明ができる。
・JLPT N4/ CEFR A2 レベルに相当するレベルを達成する。
Course goals are as follows:
・Expand your basic vocabulary, and finish learning the elementary sentence patterns.
・To be able to read, write and converse using simple sentences that are practical for daily life.
・To be able to explain and exchange information regarding familiar topics using basic words and expressions.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N4 or CEFR A2 levels.

初級II（8Hコース）は以下の4クラスから構成されている。
　火曜日3限　文型・練習問題、ペア・グループワーク（担当：三原）　
　火曜日4限　文型・練習問題、ペア・グループワーク（担当：湯川）
　木曜日3限　文型・練習問題、ペア・グループワーク（担当：亀川）
　木曜日4限　文型・練習問題、ペア・グループワーク（担当：亀川）

メインテキストとして『初級日本語〔げんき〕II（第3版）』（The Japan Times）を使用し、毎週1課ずつ学習していく。授業計画は以下の通りである。

第1週　　　　　　ガイダンス、初級Iの復習、13課（前半）の文型・練習
第2週〜第4週　 　13課（後半）〜15課の文型・練習、13課〜15課の復習
第5週〜第8週　 　16課〜18課の文型・練習、16課〜18課の復習
第9週　　　　　　中間試験（13課〜18課）、19課（前半）の文型・練習
第10週〜第14週　 中間試験のフィードバック・アクティビティの回、19課（後半）〜23課の文型・練習、19課〜20課の復習
第15週　　　　　 火曜日3限：一学期のフィードバック・21課の復習
　　　　　　　　 火曜日4限：一学期のフィードバック・22課の復習
　　　　　　　　 木曜日3限：一学期のフィードバック・23課の復習
　　　　　　　　 木曜日4限：期末試験（13課〜23課）
第16週　期末試験のフィードバック
※授業、試験、およびフィードバックの回は上記のとおり実施する予定である。日程は必要に応じ調整し、確定版を初日に配付する（KULASISとLMSにも公開する）。

Elementary Japanese II (8H course) is comprised of the following four class periods.
Tuesday, 3rd period: Sentence patterns and exercises, pair/group work (Instructor: Mihara)
Tuesday, 4th period: Sentence patterns and exercises, pair/group work (Instructor: Yukawa)
Thursday, 3rd period: Sentence patterns and exercises, pair/group work (Instructor: Kamegawa)
Thursday, 4th period: Sentence patterns and exercises, pair/group work (Instructor: Kamegawa)

We will use Elementary Japanese Genki II, Third Edition, (The Japan Times) as our main textbook, and cover one lesson each week. The course schedule is as follows.

Week 1　　　　Orientation, Review of Elementary I, Sentence patterns and exercises for 1st half of Lesson 13
Weeks 2〜4　　Sentence patterns and exercises for 2nd half of Lesson 13 to Lesson 15, review (L. 13〜15)
Weeks 5〜8　　Sentence patterns and exercises for Lessons 16〜18, review (L. 16〜18)
Weeks 9　　　 Midterm exam (L. 13〜18), Sentence patterns and exercises for 1st half of Lesson 19
Weeks 10〜14　Feedback session for the Midterm exam and activity, Sentence patterns and exercises for 2nd half of Lesson 19 to Lesson 23, review (L. 19〜20)
Week 15　　　 Tuesday, 3rd period: Feedback, review (L. 21)
　　　　　　　Tuesday, 4th period: Feedback, review (L. 22)
　　　　　　　Thursday, 3rd period: Feedback, review (L. 23)
　　　　　　　Thursday, 4th period: Final exam (L. 13〜23)
Week 16 Feedback on final exam
※The classes, exams and feedback sessions are scheduled to be held as shown above. The schedule will be adjusted as needed, and a finalized version will be given to the students on the first day of classes (and also uploaded to KULASIS and LMS).


8Hコースで学ぶ文型・文法の例（some of the sentence patterns and grammar we will learn in this course）

【13課〜18課 Lessons 13〜18】
・可能形(potential verbs, can do〜)、 〜(reason)し、〜そうです(It looks〜)、〜てみる(try to〜)、〜なら、一週間に三回(frequency)
・Nounがほしい、〜かもしれません、Nounをあげる／くれる／もらう、〜たらどうですか、Numberも／しか
・Verb(よ)う(volitional form)、〜(よ)うと思っています(thinking of doing〜)、〜ておく、連体修飾節(using a sentence to qualify a noun)
・Verbてあげる／くれる／もらう、〜ていただけませんか、〜といい、〜時、〜てすみませんでした
・〜そうです(I hear)、〜たら、〜なくてもいいです、〜みたいです(seems〜)、〜前に／てから
・自他動詞(intransitive/transitive verbs)、〜てしまう、〜と、〜ながら、〜ばよかったです

【19課〜23課 Lessons 19〜23】
・敬語(尊敬語, honorific speech)、〜てくれてありがとう、〜てよかったです、〜はずです
・敬語(謙譲語, humble speech)、〜ないで、〜か／どうか、〜やすい／にくい
・受身文(passive sentences)、〜てある、〜あいだに、Adjectiveする／になる、Verbてほしい
・使役文(causative sentences)、〜なさい、〜ば、〜のに、〜のように／のような
・使役受身文(causative-passive sentences)、〜ても、〜ことにする／ことにしている、〜まで、〜かた

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・参加態度(30％)、中間試験(30％)、期末試験(40％)によって成績を判定する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・４コマ連続の授業であるため、各コマ全回数の三分の一以上の欠席者は評価の対象としない。
・The student's final grade will be determined based on in-class participation (30%), midterm exam (30%) and final exam (40%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 1/3 or more of the total 15 sessions of each class will not be evaluated.

『初級日本語〔げんき〕II（第3版）』で、必ず各課の「単語」を予習し、文法解説を読んでくること。
Students are required to learn the vocabulary and read the grammar explanations in each lesson before coming to class.

日本語中級I(８Hコース)は「話す・聞く・読む・書く」の四技能を総合的に向上させながら、初級で学んだことを応用し、中級前半から中級後半へとつながる日本語能力を養うことを目的としている。

本コースは週4クラス（2日間）の授業で構成されている。一週間で(1)文法の導入(2)文型練習(3)応用練習１（会話・聴解）(4)応用練習２（読解・作文）を行い、中級レベルの日本語能力の定着を図る。

This is an integrated course offered as a sequence of 4 class sessions per week designed for students who have completed Elementary Japanese. The purpose of the course is for students to develop their overall Japanese language skills at the lower intermediate level, focusing on conversation, listening, reading, and writing. Students will also reinforce the skills learned at the elementary level so they can be put to practical use.

Each week we will (1) introduce new grammatical points, (2) practice sentence structure drills, (3) improve conversation and listening comprehension, and (4) practice reading and composition.

・初級で学んだ語彙・文型を使って、聞く、話す、読む、書くことが自由にできるようになる。
・中級レベルのある程度まとまった内容の理解ができるようになる。
・一般的な話題について、正確に理解でき、根拠を示しながら意見を述べることができるようになる。
・日本語能力試験N3レベル/CEFR B1に相当するレベルを達成する。

・To be able to listen to and engage in conversation with ease, and read and write effectively by applying the grammar and vocabulary learned at the elementary level.
・To be able to understand long sentences at the intermediate level.
・To be able to clearly express one’s opinions on general issues and provide justification for them.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N3 or CEFR B1 levels.

・日本語中級I８Hコースは、以下の4クラスから構成されている。
木曜日3限　　文法の導入　担当：中
木曜日4限　　文型練習　　担当：中
火曜日3限　　読解・作文　担当：河合
火曜日4限　　会話・聴解　担当：三原

・『みんなの日本語　中級Ⅰ本冊』を一週間に1課ずつ学習していく。授業計画は以下の通りである。
第１週〜第４週　　　　初級の復習、導入　第１課〜第４課　
第５週　　　　　　　　復習、小テスト①
第６週〜第９週　　　　第５課〜第８課
第１０週　　　　　　　復習、小テスト②
第１１週〜第１３週　　第９課〜第１１課　
第１４週　　　　　　　第１２課、復習、小テスト③
第１５週　　　　　　　期末テスト
第１６週　　　　　　　フィードバック

Intermediate Japanese I (8H course) is comprised of the following four classes.
Thursday, 3rd period Grammar and practice exercises (Instructor:Naka)
Thursday, 4th period Grammar and practice exercises (Naka)
Tuesday, 3rd period Reading, writing and comprehensive practice (Kawai)
Tuesday, 4th period Conversation and listening (Mihara)

We will use Minna no Nihongo: Intermediate Level 1 as our main textbook, and cover one lesson each week.
The course schedule is as follows.
Weeks 1-4 Orientation, Review of elementary Japanese, L.1-L.4
Week 5 Review, Test (L.1-L.4)
Weeks 6-9 L.5-L.8
Week 10 Review, Test (L.5-L.8)
Weeks 11-13 L.9-L.11
Week 14 L.12, Review, Test (L.9-L.12)
Week 15 Final Exam (L.1-L.12)
Week 16 Feedback

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」30％、「４課ごとの小テスト①〜③、期末試験」70％で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・４コマ連続の授業であるため、各コマ全回数の三分の一以上の欠席者は評価の対象としない。

・The student’s final grade will be based on 1) in-class participation (30%), and 2) three tests and a final exam (70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 1/3 or more of the total 15 sessions of each class will not be evaluated.

・各課のはじめに単語クイズを行うので、予習してくること。
・毎回の授業で学んだ語彙、表現を復習し、繰り返し練習すること。

・A vocabulary quiz will be administered at the beginning of each class so be sure to review the vocabulary before coming to class.
・Students are required to practice and review vocabulary and expressions they have studied in class every week.

論文・学術的レポートを日本語で書く上で必要な基礎的な知識・技能を身につけることが主な目的である。本授業では、論文の文体や表現、資料の探し方、引用の基本、要約、文のタイプ、図表の作り方などの講義と、日本語での意見文作成の実践を通して、まとまった量の論理的な日本語を書けるようになることを目指す。

・自分で資料を集めて、その論旨を上手にまとめられるようになる。
・論文で使う日本語表現を学んで、使えるようになる。
・議論の展開の仕方を学んで、短い意見文が書けるようになる。

日本語で論文を書く上で必要な基礎的知識（資料の探し方、論文の要約方法、参考文献の書き方など）を学ぶ。また、論文で使う文体、日本語表現などを実例や実践を通しながら学び、最終的にいくつかのテーマに基づいた意見文を完成させる。

第1回　オリエンテーション/論文とは
　論文がどのような性質をもっているのかを学ぶ。
第2回　論文の文体と表現①
　学術的文章の特徴を知る。
第3回　論文の文体と表現②
　学術的文章の特徴を実践を通しながら学ぶ。
第4回　資料の探し方・集め方
　資料の種類と性質、集め方を知る。
第5回　引用とは/引用の仕方と参考文献の書き方
　引用の基礎、引用の仕方、参考文献の書き方を学ぶ。
第6回　要約の基礎/論文要約①
　要約の基本を学び、短い日本語の意見文を要約する。
第7回　論文要約②/論文の種をまく
　実際の小論文を要約してみる。論文に疑問をぶつける練習をする。
第8回　調査方法の基礎/文のタイプ(事実・意見・行動を述べる文)
　調査をする際の注意点を学ぶ。事実と意見を分けることの重要性を知る。いかに日本語で事実・意見・行動を書き分けるかを学ぶ。
第9回　論文の基本構成①
　論文の書き始めに関する基礎知識を学ぶ。
第10回　論文の基本構成②
　論文での議論の展開方法を学ぶ。
第11回　論文の基本構成③
　論文の締め方を学ぶ。
第12回　図表・グラフ作成の基礎/図表・資料の表現
　図表・グラフ作成の基礎とそれらを提示するための表現を学ぶ。
第13回　意見文の推敲(日本語)
　他人の意見文と比較しながら自分の意見文の日本語を推敲する。
第14回　他人の意見文を評価する(内容)
　他者の意見文を評価しながら自身の意見文の内容を推敲する。
《期末レポート》
第15回　フィードバック

日本語・日本文化研修留学生専用科目として開講する。

授業への参加度(30%)、課題(30%)、意見文完成稿(40%)によって評価する。

授業では、授業外で行う課題を用いての実践やグループワークを行うことがあるので、課題には計画的に取り組むこと。

読む・書く・聞く・話すの4技能についての総合的な日本語力の向上を目指す（後半）。

The purpose of this course is for students to develop their overall Japanese language skills, focusing on reading, writing, listening and conversation (second half).

1.社会的・専門的な話題について論理的かつ明確に説明できる能力を養う。
2.複雑な話題について、明確かつ論理的に書く能力を養う。
3.話題に適した正確な表現を習得する。

Course goals are as follows:
1. To develop the ability to explain social and specialized topics logically and clearly.
2. To develop the ability to write about complex topics in a clear and well-organized manner.
3. To master the use of expressions that are accurate and appropriate for the given topic.

第1回　コースの紹介
第2回　ステレオタイプについて説明する1
第3回　ステレオタイプについて説明する2
第4回　制度について説明する1
第5回　制度について説明する2
第6回　意見を述べる・反論する1
第7回　意見を述べる・反論する2
第8回 環境問題について話す1
第9回 環境問題について話す2
第10回 現代社会を考察する1
第11回 現代社会を考察する2
第12回 功罪とその原因、解決策を話し合う1
第13回 功罪とその原因、解決策を話し合う2
第14回 功罪とその原因、解決策を話し合う3
第15回 期末試験
第16回 フィードバックとふりかえり

今学期は教科書の後半を扱う。
なお、授業はフィードバックを含め全15回で、ここに期末試験は含まれません。

1 Course Introduction and Guidance
2 Explaining Stereotypes (Part 1)
3 Explaining Stereotypes (Part 2)
4 Explaining Systems (Part 1)
5 Explaining Systems (Part 2)
6 Expressing Opinions and Counterarguments (Part 1)
7 Expressing Opinions and Counterarguments (Part 2)
8 Discussing Environmental Issues (Part 1)
9 Discussing Environmental Issues (Part 2)
10 Examining Modern Society (Part 1)
11 Examining Modern Society (Part 2)
12 Discussing the merits and demerits, their causes, and possible solutions (Part 1)
13 Discussing the merits and demerits, their causes, and possible solutions (Part 2)
14 Discussing the merits and demerits, their causes, and possible solutions (Part 3)
15 Final Examination
16 Course Feedback and Reflection

The course will cover the second half of the textbook this semester.
The classes are 15 times in total including feedback, and the terminal exam is not included in them.

・　履修登録前に、日本語・日本文化教育センターの日本語プレースメントテストを
　受けること。プレースメントテストの日時は、国際高等教育院日本語教育HPを参照
　すること。
・　前期・後期の連続履修が望ましい。

・Applicants need to take a placement test before completing class registration. Please check the website of the Institute for Liberal Arts and Sciences (ILAS) for the test schedule.
・Students enrolling in this class are encouraged to take the first and second semester classes consecutively.

・　授業参加度 20%　提出物20% 期末試験 60%
・　5回以上の欠席は、単位を認めない。

・In-class participation 20%; assignments 20%; final exam 60%.
・Students who are absent five or more times will not receive credit.

毎回、授業の予習と復習をすること。
また、授業課題は期日までに完成させて出すこと。

Students are expected to prepare for and review each class. They are also required to complete and submit all class assignments on time.

【メディア授業科目】

　糖尿病、肥満症、がん、冠動脈疾患、脳血管障害、認知症、骨粗鬆症など、ライフスタイルが発病や進行に大きく影響する「生活習慣病」をはじめとする疾患について、基礎的知識を体系的に学ぶ。生活習慣病は全疾患の中でも大きな割合を占め、国民が共通して理解すべき領域である。本授業では健康科学の基礎を体系的に整理し、生活習慣病を中心とした健康科学的知識を身につけ、生涯にわたり自ら健康維持に主体的に取り組む姿勢を育むことを目的とする。

　食事、運動、睡眠、飲酒、生活リズムなど、基本的な生活習慣に関して標準的なアドバイスを自ら行えるようになること。セルフケアマネジメントの意識を養い、実生活に応用できる知識を修得することを目標とする。

　健康科学に関する基礎知識を、将来の健康管理に資する形で体系的に取り上げる。
メディアやSNSで話題となるトピック、または受講者アンケートによるリクエスト内容に応じて、一部講義内容を変更・追加する場合がある。

1.健康とは？生活習慣病（糖尿病・高血圧・脂質異常症）を知る
2.バランスの良い食事とは？健康的な食べ方の基本
3.有酸素運動と無酸素運動の違いと実践プログラム
4.動脈硬化性疾患（心血管疾患・脳血管疾患）と危険因子
5.肥満とやせ、過剰と不足の栄養学
6.飲酒・喫煙は体に何をするか：リスクと向き合う
7.がんの基礎と最新医療
8.老化とアンチエイジング（認知症、サルコペニア・フレイル、骨粗鬆症）
9.栄養素・ビタミン・ミネラル・サプリメントの正しい知識
10.ストレス・睡眠・体内時計と健康
11.若い世代で気をつけたい症状・病気
12.健康データの読み方：疫学・統計をやさしく理解する
13.健康をとりまく社会・経済的課題（スティグマ、アドボカシー）
14.学んだ知識を自分に生かす：健康診断とセルフケア

フィードバック方法は別途連絡する。

生活習慣病をはじめとする疾病の予防や治療に関心を持ち、自らの生活や将来の学び・職業選択に活かしたい学生を主な対象とするが、専門分野や学年は問わない。

平常点（授業後のミニレポート、60点満点）と期末レポート（40点満点）を総合的に判定

予習は不要、履修状況をレポートで評価

講義内容に関する質問や意見を歓迎する。

代表的な精神障害の実際の症例をとりあげ、そこにみられる精神病理を、(1)記述心理学にもとづく記述的精神医学、(2)フッサールやハイデガーなどの哲学を応用した現象学（人間学）、(3)無意識を想定する力動精神医学（精神分析）等の見方から多角的に理解し、心理的支援に役立てることのできる力を身につける。
また、精神医学の臨床の実相を知って、精神障害を単なる脳の異常としてではなく、人間をとりまく環境や言語の視点から把握する思考法を学ぶ。

精神障害にみられる症状の捉え方を理解し、統合失調症、うつ病、双極性障害（躁うつ病）、器質性精神障害、神経症、自閉症といった代表的な精神障害の成因、診断法、治療法、経過、心理的支援、薬物による心身の変化、および多職種連携（医療機関との連携など）について理解する。

基本的に以下のプランに従って講義を進める。ただし講義の進みぐあい、履修者との対話によるリクエスト、時事問題への言及などに対応して順序や同一テーマの回数を変えることがある。

第1回　精神病理学概説（その歴史と精神症候学）
第2回　統合失調症（１）
第3回　統合失調症（２）
第4回　統合失調症（３）
第5回　統合失調症（４）
第6回　統合失調症（５）
第7回　統合失調症（６）
第8回　うつ病
第9回　双極性障害（躁うつ病）
第10回　器質性精神障害
第11回　心因性精神障害（１）
第12回　心因性精神障害（２）
第13回　自閉症スペクトラム（１）
第14回　自閉症スペクトラム（２）およびその他の精神障害
第15回　フィードバック(方法は別途連絡します。)

特になし

期末試験（100%）による。
ただし、登録人数や授業形態等に応じて、成績評価の方法を変更することがある。講義時間中ならびに掲示による通知に注意してください。

予習として、教科書・参考書の読書。復習として、授業中に配布したプリントと自分自身のノートの内容を照らしあわせて理解を深めること。
なお、授業外学修には、いわゆる「予習・復習」だけでなく、授業のなかで学んだことを各自の自習や日常や課外活動のなかで応用・実践し、生きた知識にすることも含まれる。

後期の「精神病理学Ⅱ」と合わせ、精神病理学のおおよその全体像を把握していただけるように、前期と後期を通して、講義内容を構成しています。原則として前期と後期を通して学ぶことを奨めます。

どうしてあの人はあのようなことをするのだろう、と考えることはないでしょうか。
人の行動の背景を発達的視点、種々の環境との関係から考えていくことで、不思議な行動に対する理解が深まってきます。
身近な人の行動ばかりでなく、日々、様々な事件が報道されます。
非行や犯罪においては、起こった行動（結果）に注目されがちですが、その行動の背景を理解していくことにより、今後の同様の行動を防ぐきっかけが得られるかもしれません。時には、いくら考えても、なかなか理解ができない行動もあるでしょう。
本授業では、基本的な知識を提供した上で、理解に苦しむ行動に対する疑問を持ちより、ゼミ形式でグループディスカッションを行い、さらに教員から、精神医学、行動学、認知発達の各種学問的見解と根拠を解説し、理解を深めていくことを目的としています。
これらを通して、人の行動を理解しながら、トラブルや問題を未然に防ぐ方法を考え、身に着けていくという重要な意義も含まれています。

この科目の履修により、自己および他者の行動の理解を通して、日々の生活における周囲との関係や他者への配慮に役立てることを目標としています。
さらに、将来、起こりうる事態を予測して前もって対応する、また問題が起こればその解決の糸口を考えるような土台を養います。
また、メンバーとの建設的な意見交換を通して、チーム議論のスキルの向上、そして、発達に伴って変化する行動を理解する素養を養います。

第1回　イントロダクション

第2回〜第10回　教員が過去に報道された事件を例示し、その背景について5−8人程度で30分間ほどのグループディスカッションを行い、引き続いて全体討論を行います。全体で6事案ほど扱いますが、論点の多い事案では、事案呈示の次の会で解説します。

その際に、以下のような学問的な事項についても解説をします。
人の発達と行動の基本知識
発達障害（自閉症、ADHD、学習障害）
各種精神疾患（統合失調症、双極性障害、妄想性障害、解離）
パーソナリティの形成、生育環境
パーソナリティ障害の各種行動パターン
いじめ・ハラスメント
非行・犯罪の種類とその背景
犯罪後の対応
犯罪被害

参加学生は建設的な意見交換を行い、教員はファシリテートをしながら、関連する知識や情報の提供や紹介、また助言します。

第11回　小レポート作成

第12回〜第14回　授業を通しての意見交換とまとめ
学生側からの問題提起を積極的に募集します。また、特に社会的に話題となっている案件について取り上げることもあります。特に、既成の概念となっていない、新たな事象に対して、考えていけるように支援しています。

第15回　フィードバック

「健康心理学I」「精神保健福祉概論」を履修済み、または同時履修していることが望ましい。基礎的な知識は「健康心理学I」で、社会制度については「精神保健福祉概論」で解説しています。

平常点（授業への参加状況）(60)、授業内容に沿った小レポート1回(40)により評価

時事問題について目を通し、問題意識を持つようにしておくと、理解が深まります。

The purpose of English Academic Discussion is to equip students with the communication skills necessary to actively engage within academic and professional communities, improve critical thinking and discussion skills, and expand viewpoints on a variety of topics from the humanities, natural sciences, and social sciences. The course will be focused mainly on group discussions. Students will be asked to watch videos and write notes for homework and actively participate in discussions.

本授業の目的は、人文科学、自然科学、社会科学の様々なトピックについて、アカデミック・コミュニティやプロフェッショナル・コミュニティに積極的に参加し、批判的思考やディスカッションのスキルを向上させ、視野を広げるために必要なコミュニケーション・スキルを身につけることである。

By the end of this course, students should be able to:
- understand the role of discussion in academic settings
- initiate and maintain a conversation
- ask critical questions and respond in length
- lead and manage a discussion
- identify and use discourse markers
- synthesize and summarize ideas from in-class discussions

1. Course introductions
2. Discussion skill 1 / Teacher-led discussion 1
3. Discussion skill 2 / Teacher-led discussion 2
4. Discussion skill 3 / Teacher-led discussion 3
5. Student-led discussion
6. Student-led discussion
7. Student-led discussion
8. Poster presentation workshop
9. Poster presentation
10. Student topic choice discussion
11. Student topic choice discussion
12. Student topic choice discussion
13. Discussion evaluation workshop
14. Graded group discussion
15. Feedback

特になし

(30%) Active participation
(20%) Discussion leadership
(10%) Poster presentation
(30%) Final group discussion
(10%) Self-evaluation

Students must watch videos and take notes, find suitable materials and prepare responses for class discussions.

If you have any questions, the teacher can be contacted at mccarthy.tanyamiranda.7n@kyoto-u.ac.jjp

本科目は、英語による講義を履修するために必要となるリスニング能力の育成を目的とする。リスニング能力の育成では、語・文レベルでの聴解力を重視するボトムアップ型と、背景知識や文脈などを活用した意味理解を重視するトップダウン型の両方を組み合わせる。リスニング能力の向上により、主体的に英語での講義に参加できることを目指す。

本科目は、以下の3つを到達目標として定める。この科目が修了する時点で受講生が以下の能力を 身につけることを目標とする。
(1)英語の音声的特徴（母音、子音、リズム、イントネーション、連結、脱落、同化など）を分析的 に理解し、その知識をリスニングの際に利用することができる。
(2)文脈や背景知識、発話の状況を活用して、次にくる情報や内容などを予測したり、自身の理解を 修正したりする方法を身につけ、その方法をリスニングの際に利用することができる。
(3) 英語の概論的講義を聞いて、その概要や要点を的確に把握することができる。

本授業のねらいは、授業に参加する皆さんが、将来的に英語を介した対人コミュニケーションで意思疎通ができるようになるために必要なリスニング力を身につけることです。そのため、試験問題に出てくるような音声を聞いて正答を選択するような問題を解くことに加え、英語で話されているコンテンツを聴きまとめたり、会話・スピーチの練習をしたりと、実際のコミュニケーションに慣れるための活動を行います。これらの活動中には、より正確な英語の発音ができるようなトレーニングも行います（発音できない音は聞き取ることが難しいためです）。

[使用言語]
英語と日本語。授業ルール等の重要な説明は英語で行い逐次日本語で説明をします。わからないことは、日英どちらの言語でもいいので、必ず質問してください。

[教材]
　この授業では、学術英語の特徴を理解するために、様々な文脈の英語使用を比較しながらすすめます。授業ではYoutubeやTEDトークなどを使い、日常英会話やビジネス英会話 、ニュース、アカデミックなトピックなど、様々なジャンルのコンテンツを取り入れた音声教材を扱います。これら音声教材の詳細は授業で逐次紹介します。

[授業計画]
第1週：授業計画、授業ルール、教材、評価方法等の確認
第2週：リスニングの基本原則についての説明（母音と子音）
第3週：TED Talkに学ぶ英語のスピーチ(リズム)
第4週：異なる国や地域の英語 —アカデミックな英語とは？（イントネーション）
第5週：ピコ太郎のPPAP：日本語と英語の音声的特徴 (連結)
第6週：英語のニュースは早口に聞こえる？(脱落)
第7週：英語でカラオケをしてみましょう (同化)
第8週：アメリカ英語はムズすぎて聞こえん—担当教員の留学経験談 (弱形とラ行化)
第9週：発音をチェックするためのAI使用
第10週: スピーチにおける分節音・超分節音の役割
第11週: リスニング教材を使った聴解練習 I (知覚・意味理解について)
第12週: リスニング教材を使った聴解練習 II (要点整理の方法)
第13週: スピーチの実践 I
第14週: スピーチの実践 II
第15週: 期末試験 (筆記)
第16週: 希望者へのフィードバックと学習相談


第1週の授業は、シラバスの読み合わせをしますが、特に授業ルールについては非常に重要なので、質問があれば積極的に聞いてください。出席や評価等、初回授業で設定したルールは、以降例外なく変わりません。初回の授業には必ず出席し、授業ルールや全体計画について理解を深めてください。

この授業ではスマートフォンを高頻度で使用する予定です。

(a) 毎週の課題(ポートフォリオ)：到達目標の (1)と(2)の基礎 (40%)
(b) スピーチの実践：主に到達目標の (1)と(2)の応用 (30%)
(c) 期末試験（筆記）: 到達目標の(3) (30%)

毎週必ず期末試験に向けた進捗の報告をしてもらいます。詳細は初回授業で提示します。

オフィス・アワーの詳細は初回授業で提示します。

お遊びのつもりで授業は行いませんが、言語学習はそもそも楽しくないと身につきません。自分にとって実りのある学習にするためには、目的意識をもって取り組んでください。また、そもそも英語学習の目的自体を見直したい人も多いと思います。担当教員は、紆余曲折を経て英語教師をしています。英語学習についての相談には積極的にのりますので、どうぞオフィス・アワーをご利用ください。

　私たちは世界のなかに、事物だけでなく「価値」も見いだします。そして自らの人生が価値あるものであることも欲します。しかし、価値はどのような仕方で存在し、どのような仕方で認識されるのでしょうか。本授業では、「幸福」「善」「美」などのテーマを取り上げ、たんに主観的な幻想ではなく、しかし客観的な物質とも異なる、価値というものの在り方とその認識論上の意味を探ります（その際、おもに分析哲学における様々な知見を参照します）。参考書である『幸福はなぜ哲学の問題になるのか』（太田出版）の一部をブラッシュアップした内容と、他の多くの先行研究について、お話しをする予定です。

おもに分析哲学に関する基礎的な知識を得るとともに、価値と認識との関係について、さまざまな観点から理解を深める。

　下記の５つのテーマに沿って、価値と認識との関係を考えます（授業の進行具合に応じて、どのテーマに何週をあてるかを変更する場合があります）。

１．ガイダンス・幸福は哲学の問題になるか（第１週〜第２週）
２．内在的幸福と外在的幸福（第３週〜第４週）
３．分析哲学での「価値」の議論（第５週〜第８週）
　　（「幸福」「善」「美」等を検討。）
４．枚挙的質問と説明的質問（第９週〜第１０週）
５．可能世界と価値判断（第１１週〜第１４週）

第15回：フィードバック

特になし

　レポートにて成績を評価します。採点基準はやや厳しめで、講義内容を十分に理解しているかと、自分の考えを論理的に説明しているかを中心的に評価します。

　授業前の予習はとくに必要ではありませんが、授業後の復習は十分に行なってください。

　教室収容人数に応じて、受講者を制限することがあります。授業での積極的な質問・発言を期待します。

日本語表記史についての最新の研究成果を解説しつつ、何が問題となっているかを説明します。日本語の文字と表記の特質を踏まえて、古代文献を読み解くための基礎的な知識の修得を目的としています。

日本語表記史上の仮名の成立について、基礎的な知識を修得し、先行研究を踏まえて自ら問題設定ができるようになることを到達目標とします。

1 「仮名」の成立とその定義
2 古典文学作品という手がかり／草仮名／文字セットとしての成立
3　万葉仮名
4　万葉仮名の由来
5　万葉仮名解読
6　古代の音韻と万葉仮名
7　万葉仮名解読
8　実に多彩な漢字の使い方
9　万葉仮名、平仮名、片仮名の変化を巡る議論
10　文字表記と文章文体の関係
11 平仮名・片仮名、そして仮名遣い
12　平仮名の歴史と役割概観
13　片仮名の歴史概観
14 ＳＮＳメディアにみる通俗的な文字表記
15 フィードバック（まとめ・課題レポート試験を含む）

日本語史についての基礎知識が必要になるので、言学ⅠⅡを受講していることが望ましい。

基礎的な事項の確認試験を行う（60％）。時折、講義中に小テストを行うほか、授業への積極的な参加度（40％）を総合的に加味して評価する。

テキスト及びプリントを用いて、課題を出す。これによって復習と予習ができるようになっている。

木曜日４限をオフィスアワーとする。会議等で不在の場合があるので、必ず事前に確認をすること。

In today’s interconnected world, vibrant and dynamic societies are shaped by people on the move;individuals born in one country and living in another. This course offers an in-depth look at global migration trends and the diverse experiences of those who relocate and build lives in foreign lands.

As a seminar-based course, it focuses on human migration patterns, particularly in the Asia-Pacific, Southeast Asia, and other global regions. Through interactive discussions and activities, students will explore the complex realities of migration, examining its causes, challenges, and far-reaching impacts on individuals, communities, and nations.

This course will deepen your understanding of how migration transforms the world;and how it continues to shape the societies we live in today.

On this course students will do the following:

1. Understand Why People Move
Gain a critical introduction to the reasons behind migration and the current issues driving people to relocate.
2. Explore the Impact of Migration
Examine how migration issues influence our everyday lives and shape the experiences of migrants, immigrants, and refugees in today’s globalized world.
3. Engage in Interactive Learning
Participate in weekly sessions that include brief lectures (based on readings and class notes), class discussions, and group exercises to deepen understanding and encourage collaborative learning.
4. Develop Critical Thinking
Reflect on the human dimensions of migration and build analytical skills to evaluate how globalization affects movement and its broader societal implications.

This course aims for thoughtful discussion and provide students with the tools to critically analyze migration as a key issue in our interconnected world.

Week 1. Overview
Week 2. Defining the Migrant
Week 3. Global Migration in the 21st Century
Week 4. Statelessness: Causes and Consequences (1)
Week 5. Statelessness: Causes and Consequences (2)
Week 6. The International Refugee Regime
Week 7. Documentary screening & Discussion
Week 8. Media Constructions of Refugees, Migrants and Asylum Seekers
Week 9. Climate Change and Migration (1)
Week 10. Managing Migration (1): Singapore Case
Week 11. Documentary Screening and Discussion
Week 12. Caring for the Future: Highly Skilled Migrant Workers
Week 13. Who Benefits from Migration? (1)
Week 14. Who Benefits from Migration? (2)
Week 15. Re-cap

This course is discussion and debate oriented. Students will have to actively engage in discussions complete assigned readings essential for informed participation, and submit concise reflection essays. This course has a strong emphasis on class dialogue and group activities so students need to possess proficient English language skills for effective communication with their peers.

The final semester grade will be decided upon by short reports to questions in the syllabus (35%) participation in class lectures (35%) and a joint group project (30%) to be submitted at the end of the course.

Each week will consist of materials to be prepared in advance for class discussion.

This course restricts student enrollment by 25. Students require a high speaking level of English to participate in class discussions. Office hours are on Mondays 4th period by appointment.

　我が国の裁判制度は，近代西欧の制度を明治期に移植し，その後の社会の実情に即しながら発展してきた。制度そのものは，１８８９年公布の大日本帝国憲法下で一応の確立を見たが，１９４６年公布の日本国憲法の下で大きな変容を遂げた。21世紀に入り、民事司法・刑事司法・法曹の在り方、国民の司法参加など司法制度の各分野で広範に改革が行われた。
　本講義では，これら裁判制度を巡る大きな変動に着目して現下において進行している各分野への影響と関連する諸問題等を念頭におきながら，これからの司法の課題と展望を考察するに不可欠な視点を得ることを目的とする。

・裁判制度に関わる組織とその担い手，民事・刑事・家事・少年等の各分野の手続の仕組み等についての基本的な知識を習得する。
・学んだ内容を通して，裁判が社会・経済に及ばす影響を正しく理解する能力の向上を図る。
・基本的な法的思考方法（リーガルマインド）を身に付ける。

　基本的に以下の計画に従って講義を進める。もっとも，講義の進展状況や受講者の理解状況を見極めながら，順序や同一課題についての回数を変更することがある。また、フィードバックの方法は別途連絡する。

第１回　イントロダクション（講義概要と司法権の意義など）
第２回　裁判所の組織とその担い手
第３回　検察庁の組織とその担い手
第４回　弁護士の業務とその組織
第５回　裁判制度の担い手の養成
第６回　民事紛争解決システムの概要１　民事紛争とその解決手段について　その１
第７回　民事紛争解決システムの概要２　民事紛争とその解決手段について　その２
第８回　民事紛争解決システムの概要３　民事訴訟について　その１
第９回　民事紛争解決システムの概要４　民事訴訟について　その２
第10回　刑事裁判の概要１　刑事実体法について
第11回　刑事裁判の概要２　刑事手続法について
第12回　家事・少年事件と家庭裁判所の役割１
第13回　家事・少年事件と家庭裁判所の役割２　
第14回　現代社会と裁判制度〜司法制度改革の到達点と残された課題〜
第15回　フィードバック

特になし

小レポート（３回，合計１００点）により評価する。
小レポートについては到達目標の達成度に基づき評価する。
小レポートは３回すべての提出を必須とする。

授業に先立って配付するレジュメに記載した資料（教科書等）の関連ページを検討した上で授業にのぞむこと。

裁判制度に関心を持つ者であればどのような学部に所属する学生も歓迎する。

This course examines how law and culture interact in East Asian societies, with a focus on democratic settings. While drawing on constitutional principles that echo Western traditions, these societies have developed legal institutions shaped by distinct cultural values, historical experiences, and political trajectories. Students will be introduced to key legal structures and ideas that influence how law is understood and practiced in the region. Through both historical and contemporary examples, we will explore themes such as constitutionalism, human rights, and social change. The course also considers ongoing challenges-including public health, digital technology, and demographic shifts-while encouraging students to reflect on how legal systems relate to broader cultural contexts and evolving social values.

1. Identify the basic components and institutional structures of legal systems in East Asia.
2. Explore legal practices and concepts in their cultural contexts of East Asian societies.
3. Compare legal approaches across East Asia in addressing shared societal challenges while critically reflecting on regional similarities and national differences.
4. Reflect on how law and culture interact to shape societal responses to contemporary global issues.

This course is structured in two main parts: the first half focuses on foundational legal institutions in East Asia; the second half turns to contemporary social challenges and how law responds to them. Together, these two dimensions offer students a broad yet contextualised understanding of how law operates within culture-and how culture, in turn, shapes legal meaning and practice.

Each weekly session (Week 2-14) follows a consistent structure: 50 minutes of lecture introducing the topic and key concepts, 20 minutes of group discussion using guided questions and case studies, 15 minutes of sharing and feedback, and 5 minutes for summary.

Throughout the course, students are encouraged to approach the material with openness and curiosity. The aim is not to provide definitive answers, but to explore diversity in legal thinking while learning basic knowledge and engage with the deeper cultural and normative dimensions of law in East Asia.

Course Schedule (15 Weeks):
[Introduction]
1. Law and Culture in East Asia: Introduction and Framework
[Institutions]
2. Legal Foundations in East Asia: Constitutions and Legal Systems
3. Legal Structures in East Asia: Administration and Legislation
4. Legal Institutions in East Asia: The Judiciary and Legal Professions
5. Civil Society and Legal Mobilisation in East Asia
[Contemporary Challenges]
6. Law and Public Health in East Asia
7. Law and Media/Platform in East Asia
8. Law and Artificial Intelligence in East Asia
9. Law and Environmental Sustainability in East Asia
10. Law and Minority Protection in East Asia
11. Law and Gender in East Asia
12. Law and Family in East Asia
13. Law and Labour in East Asia
14. Law and Demographic Change in East Asia
[Review]
15. Reflection: Final Review and Synthesis

*To support students' learning and in consideration of the actual composition of the class, the instructor reserves the right to make minor adjustments to the weekly schedule as needed.

Students are expected to have the ability to learn and participate in discussions in English. No prior legal or disciplinary knowledge is required. An open mind and a willingness to engage with diverse perspectives are essential.

The final grade will be based on class participation (30%) and a final exam (70%).
Class participation will be evaluated through students’ engagement in group discussions and their contributions to in-class sharing activities. There will be no written assignments required outside of class. However, in-class tasks may vary depending on the weekly topic and may include short written responses, group exercises, or thematic reflections.
The final exam will consist of both multiple-choice questions, which assess students’ understanding of foundational course content, and analytical questions, which evaluate the ability to think critically and apply concepts to real-world scenarios based on the knowledge learned.

Students are expected to review lecture materials and required readings after each class, and to complete optional supplementary readings according to their time and capacity. These efforts will support their ability to engage with more complex discussions and analytical tasks in the later stages of the course. Students are also encouraged to stay informed about relevant real-world issues, which may serve as material for in-class discussions and analysis.

　本授業では、アメリカ中央情報局（CIA）の女性スパイの歴史を描いた、ベストセラーのノンフィクションを読む。著名なジャーナリストの手による一般書であるが、一見センセーショナルなテーマとは裏腹に、堅実な史料調査と膨大なインタビューに基づいて書かれており、そこにはアメリカのインテリジェンス（諜報）の歴史、女性史、外交史が交錯する。スリリングな話の展開を追いながら、英文の速読力を養うとともに、一般にノンフィクション作品でよく用いられるような語彙・表現を学び、アメリカのインテリジェンス史、女性史、外交史にかんする幅広い教養的知識を身につける。翻訳するのではなく、前後関係を考えながら内容を大掴みにすることを重視する。

・アメリカのインテリジェンス史、女性史、外交史についての知識を英語で修得する。

・大学卒以上の英語ネイティブ・スピーカーが肩の力を抜いて読めるようなレベルの一般書でよく用いられる語彙・表現が分かるようになる。

・ある程度の長さの英文を、段落ごとに大意を把握しながら速読することができるようになる。

基本的に以下のスケジュールに沿って講義を進める。ただし講義の進み具合等によって多少の変更を変えることがある。

第1回　イントロダクション

第2回〜第5回　Prologue〜Part One
課題①

第6回〜第9回　Part Two
　　　 課題②

第10回〜第14回　Part Three
課題③

期末テスト

第15回　フィードバック

特になし

・課題提出３回（１０点、１５点、１５点）＝４０点
・期末テスト＝５０点
・授業への積極的参加を含む平常点＝１０点
・「欠席回数が3分の１以上の場合は単位を認定しない」という方針に基づき、5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。

・毎回、課題を読み話の展開を大づかみに把握してから授業に臨むこと。

・知らない単語を全て調べる必要は無い。精読すべき部分と斜め読みすべき部分を事前に伝えるので、緩急の差をつけて予習すること。

・３回の課題は、LMS経由で提出する。詳細については授業中に説明する。

オフィスアワーは火曜３限またはメールによる個別アポイントメントによる。

本授業では、Asko Parpola著、The Roots of Hinduism, The Early Aryans and the Indus Civilization（2015年）を読む。本書はインドのヒンドゥー教のルーツを、インダス文明およびそれ以前にインド・アーリア人が辿った地の文化に遡り、文献学、言語学および考古学などの研究成果を用いて多角的な視点から究明する良書である。謎の多い古代の文明をどのように解き明かすのか、ヒンドゥー教そのものに興味がなくとも、非常に刺激に富んだ学びの機会となるだろう。インドの思想や歴史に興味のある学生はもちろん、オリエントやアジアの考古学、歴史言語学、インダス文字の解読などに興味のある学生には特に推奨したい。本書を読み進めながら、学術的な英語論文に親しみ、内容を読み取って議論できる能力を養う。

本授業では、内容を理解しそれを簡単な英語で説明することを中心に進める。学期の最初に参加者各自の担当箇所を決め（担当は一学期の間に一人一回）、授業ではその箇所について簡単なスライドを用意し5-10分ほどの説明を行う。自分の言葉でかみくだいた、簡単な説明でよい。発表について他の参加者から、質問やコメントを募る。自分の言葉で説明し議論を行うことで、著書に書かれた研究への理解が深まることを、参加者皆で体験したい。

学術的な英語表現に慣れ、英語の学術書を理解する力がつく。英語での簡単なプレゼンと議論に慣れる。インダス文明とヒンドゥー教についての最新の議論を理解する。

第１回 イントロダクション：教科書とするThe Roots of Hinduismについて、議論の背景と基礎知識を学ぶ。授業の進め方を説明し、担当箇所を決める。
第２回 Proto-Indo-European Homelandsの章の冒頭を、教員がプレゼンの例を示しつつ読む。
第３回〜第１４回　参加者の発表（1回につき２〜４名）：あらかじめ決められた担当箇所（１〜２段落）について、簡単なスライドを準備し内容説明を英語および日本語で行う。質疑を含めて１名１５分ほどの予定。6. Proto-Indo-European Homelands, 7. Early Indo-Iranians on the Eurasian Steppes, 8. The BMAC of Central Asia and the Mitanni of Syria を読む。
第１５回　まとめとフィードバック。
試験は行わない。

専門の研究への入門であり、学術研究について一定程度の具体的イメージと意欲を持っていることが望まれるので、２回生以上を対象とする。

平常点（授業への参加状況、授業内での発言：75％)、発表 (25％) を総合して評価する。なお、一人一回の発表が必須。

学期始めに決める担当箇所について、熟読して簡単なスライド（英語・日本語併記）を作成し、自分の言葉で、英語と日本語で簡単に説明できるようにする。
担当箇所は１〜２段落で、発表は一人一回でよいが、単位には必須。
毎回の授業で扱う範囲は一通り目を通し、疑問点を質問できるよう準備する。

履修定員を４５名とし、履修人数制限を行うため、履修を希望する者は履修人数制限科目申込期間にKULASISから申し込むこと。

履修人数を超えた場合は４回生を優先とし、それ以外の者は抽選を行い履修を許可する。

This course aims to give you the skills to understand and respond to academic texts with confidence, while also introducing you to perspectives and contemporary research in the field of higher education　studies. Each week, you will be introduced to important ideas in a variety of formats, including academic journal articles, academic presentations, podcasts, online videos, and popular media. You will also be taught a variety of academic skills that will help you to understand these texts more easily, and respond in detail.

At the end of this course, you will have a foundational understanding of higher education, and the necessary academic skills to support your own exploration of the humanities and social sciences in the future, and have the skills to engage with these ideas with confidence.

You will develop your ability to...
- Understand major perspectives and contemporary research in the field of education.
- Understand and evaluate key historical and modern texts and scholars in this field.
- Understand academic texts, audio, and videos in English.
- Respond to such texts in a variety of formats, including presentations and reports.
- Evaluate and respond to academic texts in real-time.
- Participate in and lead discussions on academic topics.

Week 1: Class introduction, syllabus, and learning goals.
Weeks 2-5: Theme 1: Education and globalisation
Weeks 6-9: Theme 2: Education and sustainability
Weeks 10-12: Theme 3: Education and the future
Weeks 13-14: Presentation workshop and finals
Week 15: Feedback

特になし

Participation (20%)
Skills Exercises (40%)
Mini Presentation (20%)
Final Presentation (20%)

Students will be expected to contribute between 1-2 hours a week to this course outside of class. This time will mostly be dedicated to reading/watching assigned preparation materials (mandatory!) and making/practising for the final presentation.

Students should contact the instructor via email. To best match the schedules of all students, office hours are available by appointment.

現代の民主主義では、政党が民意の反映・政府の形成などに大きな役割を果たしている。政党政治のあり方は、民主主義がどのように動いているのかを考える上で重要なテーマで
ある。近年では民主主義諸国において、政党のあり方に変動が生じているとも言われる。
本講義は、Cass Mudde, 2019. The Far Right Today. Polity.の一部を講読することで、比較政治的な観点から政党に関する基礎的な知識を得ること
を目的とする。

①政治学に関する英語文献の読解力を向上させる。
②現代の民主主義における選挙に関する議論の状況を理解する。
③比較の観点から、政党のあり方を理解できるようになる。

第1回 イントロダクション
授業の進め方や背景となる知識について説明する。Chapter 1-4を講読することを予定しているが、
具体的な配分については、受講生のペースを考慮する。
第2回〜第14回 指定文献の講読
指定した教科書を講読する。指定した箇所について、受講生各自に日本語訳もしくは要約を求める。
適宜、政党や選挙などについて解説を行う。
期末試験／学習到達度の評価
第15回 フィードバック

外国文献講読（法・英）は専門への導入コースなので二回生以上を対象とする。

平常点（授業への参加状況、講読の内容：45%）と期末考査（55％）による。
毎回の提出物を求め、それに基づく議論、授業内でのクイズによって平常点は評価される。毎回の出席・提出物は平常点評価の必要条件であるが、それだけでは十分ではない。

指定された範囲を読んだ上で、要約もしくは訳文を作成し、疑問点などを整理する。毎週、全員が
要約・疑問点に関するペーパーを提出することを求める。予習復習については、授業時間の倍以上
（＝4時間）行うことが求められる。

この科目は法学部生を対象に開講される科目です。履修人数に余裕があれば、法学部以外の学生も履修することが可能ですが、法学部事務室で事前申込が必要です。詳細は履修（人数）制限に関するお知らせで確認してください。

The objective of this course is to improve students’ academic English ability in economics. Students will read journal articles, deliver group and individual presentations, read aloud magazine articles, listen to audio podcast recordings, and engage in discussions. All material used in this course and presentation topics will be related to Economics. Examples of topics covered are International Trade, Cultural Economics, and Economic Development.

Upon completion of this course, students will be able to understand a range of academic journal articles in economics, as well as improve their English academic reading, listening, presentation, and discussion skills.

The classes will be conducted mainly through student presentations (and discussions) on economics topics. Students will also practice reading aloud articles from magazines in English such as the Economist or Businessweek. Students will also listen to podcasts on academic articles and conduct discussions on their understanding of the material. The contents covered are different from the course "Readings in Humanities and Social Sciences (Economics, English)A-E1".

Week 1-2: introduction to the course and guidance

Week 3-14: Student (individual or team depending on class size) presentations on their assigned themes. During the presentation, the participants must ask questions to demonstrate their understanding. Other activities include reading out magazine articles and listening to podcasts on related material, followed by discussion.

Week 15: Wrap-up and feedback

The class will be conducted completely in English, so students should have a basic understanding of English. Basic knowledge of economics is desirable.

Class presentation (75%)
Active participation (25%)

Students are required to read all assigned materials and make necessary preparation for class discussion. They are also expected to make presentations during the semester.

Office hour by appointment via email.