ロシア語 I Ａ（演習）の単位修得済みの者を対象にしたロシア語・初級の演習のクラスである。
文法の習得を踏まえつつ、さらにコミュニケーション能力の基本を身につける。併せて、ロシア語を話す人々の文化や社会への理解も深める。

初歩的な文法の習得を踏まえつつ、実践的なコミュニケーション能力の基本を身につける。

毎回の授業のテーマ（具体的には、受講者の構成や学力に依る）にまつわる語彙の習得、日常会話に必要なスピーキング・リスニング能力の向上を目指す。
話す事と聞き取る事を重点的に練習する。授業ではグループ練習、ペア練習を中心にロールプレイゲームなどを行う場合もある。
授業はロシア語で進められる。

1.　文法総復習
2.　文法総復習
3.　第５課（未来形、造格）
4.　第５課（与格）
5.　第５課（数の表現）
6.　第６課（移動動詞）
7.　第６課（移動表現の前置詞）
8.　第６課（動詞の接頭辞）
9.　第７課（無人称述語）
10.　第７課（命令形）
11.　第７課（まとめ）
12.　第８課（比較級）
13.　第８課（関係代名詞）
14.　第８課（最上級、年号の表現）
≪期末テスト≫
15.　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

課題や小テスト、提出物などの平常点（５０％）と期末試験（５０％）の総合で評価する。授業への取り組み方が真摯なものか等も評価する。

授業の進行に合わせて教室で指示するが、原則として毎回、宿題が課せられる。
ロシア語の勉強に積極的に取り組むことが望ましい。とりわけ音読練習を重視する。

　共通・教養科目としてのスペイン語コースの目的は、スペイン語学習を通じて、現代世界の中での自分の位置を確認することです。
　「教養」とは、世界における自分の位置を知るための地図です。学習を通じて各自が作り上げていく「教養」地図の一部を、スペイン語学習を通じて構成していきます。また、地図だけがあっても、現在地がわかっていなければ、人生の道のりを考えることができません。現在地をつかむため、スペイン語圏の社会や文化を参照しつつ、自分という存在を社会的に認識するという作業も行います。スペイン語圏は地理的に広範囲にまたがると同時に、内部に大きな文化的・言語的・社会的・歴史的多様性を抱えています。したがって、自分という存在を相対化するために適切な「なにか」がみつかる可能性も比較的高いと言えるでしょう。そうした特徴を活用しつつ、「教養」地図に自分の現在地を書き込み、自分の将来についても考えてみましょう。

①スペイン語圏の文化や社会に関する知識を獲得する
②スペイン語圏の文化や社会に関して思慮する
③文化の伝達媒体であると同時に文化それ自体でもあるスペイン語を学習する
④ローカルな存在としての自己とグローバル世界を結びつけて考えられるようになる

以下のテーマと進行予定に従い、各回でスペイン語による練習（聞く・話す）を行います。日程を含めたより具体的な進行予定は学習ポータルサイト上で提供され、休講や補講等による変更が随時反映されます。適宜参照し、学習計画を立ててください。
（授業回.【テーマ】 学ぶ表現）
01. 【宗教】前期の復習
02. 【教育制度】一般的に行われることを示す表現
03. 【外国語学習】命令の表現
04. 復習1
05. 【若者の就職】 希望を示す表現
06. 【開発と環境】 経験を示す表現
07. 【都市景観】 過去の出来事を示す表現
08. 【植民地主義】 現在進行中の行為や事態を示す表現
09. 復習2
10. 【移民】 進行中の行為や状況を示す表現
11. 【多言語主義・複言語主義】 推量を示す表現
12. 復習3
13. 【グローバリゼーション】 スピーチで用いる表現
14. 復習4
　　期末試験1+フィードバック
　　期末試験2+フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

授業期間中課題：60％（ビデオ作成課題40%・聴解課題20％）
期末試験　　　：40％

学習ポータルサイトで提供されている練習問題に各自取り組んでください。

・授業時は、ノートパソコンを持参してください。
・わからないことがあれば、まずサイトQ&A（https://esp-kyoto-u.com/pyr/）を参照してください。
・その他質問はスペイン語相談室、あるいはスペイン語サイトの連絡フォーム（https://esp-kyoto-u.com/contacto/）で受け付けます。それ以外の経路での連絡はこちらに届きません。スペイン語相談室の開室スケジュールはスペイン語サイトで公開されます。

朝鮮語コースの目的は、「朝鮮半島および日韓・日朝関係を文化的・社会的・歴史的な側面において理解し、東アジアにおいて生きていくための自分なりの世界観を身につけるための語学教育」（世界観養成語学教育）である。広義においては「異文化理解」となろうが、単に「異なる文化」を「理解」する、という意味ではなく、自明のものとされがちな「自文化」を相対化し、近接した他者との複雑な関係性のなかでそれを解釈したうえで、今後自らが朝鮮半島とどのような関係をアクチュアルに構築すべきかを考究するために必要な、最低限の語学力を養成することが目的である。
この授業では、ハングルと文法の初歩を習得した学生を対象に、初級レベルの文法・語彙・運用能力を訓練しつつ、朝鮮半島の文化・社会・歴史・政治・経済・日本と朝鮮半島の関係について学び、考えてゆく。
【注意】 本学で「朝鮮語」というのは、朝鮮半島すなわち大韓民国（韓国）と朝鮮民主主義人民共和国（北朝鮮）で使用されている言語のことである。この両国で使用されている言語には若干の相違が認められるが、大差はない。なお、特に大韓民国で使用されている言語を指すときには「韓国語」という呼称を用いる。

①初級レベルの文法・語彙・運用能力を身につける。②朝鮮半島の文化・社会・歴史・政治・経済・日本と朝鮮半島の関係について理解する。

授業は毎回、配布されるプリントの内容に則って進められる。朝鮮語文を毎回日本語に翻訳する。取りあげられるテーマは、朝鮮半島の文化・社会・歴史・政治・経済・日本と朝鮮半島の関係である。
第０１回　イントロダクション
第０２回　朝鮮半島の文化１
第０３回　朝鮮半島の文化２　　
第０４回　朝鮮半島の文化３　
第０５回　朝鮮半島の社会１
第０６回　朝鮮半島の社会２
第０７回　朝鮮半島の社会３　　
第０８回　朝鮮半島の政治１　
第０９回　朝鮮半島の政治２
第１０回　朝鮮半島の政治３
第１１回　日韓関係１　
第１２回　日韓関係２
第１３回　日韓関係３　
第１４回　日韓関係４
≪定期試験≫
第１５回　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績評価は、平常点（４０％）、中間試験（２０％）および定期試験（４０％）によって行う。なお、「平常点」とは、「出席点」のことではないので注意すること。「出席点」という概念はない。詳細は授業中に指示する。

毎回のプリントの文章を訳すだけでなくすべて丸ごと暗記する。

朝鮮語コースの目的は、「朝鮮半島および日韓・日朝関係を文化的・社会的・歴史的な側面において理解し、東アジアにおいて生きていくための自分なりの世界観を身につけるための語学教育」（世界観養成語学教育）である。広義においては「異文化理解」となろうが、単に「異なる文化」を「理解」する、という意味ではなく、自明のものとされがちな「自文化」を相対化し、近接した他者との複雑な関係性のなかでそれを解釈したうえで、今後自らが朝鮮半島とどのような関係をアクチュアルに構築すべきかを考究するために必要な、最低限の語学力を養成することが目的である。
この授業では、ハングルと文法の初歩を習得した学生を対象に、初級レベルの文法・語彙・運用能力を訓練しつつ、朝鮮半島の文化・社会・歴史・政治・経済・日本と朝鮮半島の関係について学び、考えてゆく。
【注意】 本学で「朝鮮語」というのは、朝鮮半島すなわち大韓民国（韓国）と朝鮮民主主義人民共和国（北朝鮮）で使用されている言語のことである。この両国で使用されている言語には若干の相違が認められるが、大差はない。なお、特に大韓民国で使用されている言語を指すときには「韓国語」という呼称を用いる。

①初級レベルの文法・語彙・運用能力を身につける。②朝鮮半島の文化・社会・歴史・政治・経済・日本と朝鮮半島の関係について理解する。

授業は毎回、配布されるプリントの内容に則って進められる。朝鮮語文を毎回日本語に翻訳する。取りあげられるテーマは、朝鮮半島の文化・社会・歴史・政治・経済・日本と朝鮮半島の関係である。
第０１回　イントロダクション
第０２回　朝鮮半島の文化１
第０３回　朝鮮半島の文化２　　
第０４回　朝鮮半島の文化３　
第０５回　朝鮮半島の社会１
第０６回　朝鮮半島の社会２
第０７回　朝鮮半島の社会３　　
第０８回　朝鮮半島の政治１　
第０９回　朝鮮半島の政治２
第１０回　朝鮮半島の政治３
第１１回　日韓関係１　
第１２回　日韓関係２
第１３回　日韓関係３　
第１４回　日韓関係４
≪定期試験≫
第１５回　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績評価は、平常点（４０％）、中間試験（２０％）および定期試験（４０％）によって行う。なお、「平常点」とは、「出席点」のことではないので注意すること。「出席点」という概念はない。詳細は授業中に指示する。

毎回のプリントの文章を訳すだけでなくすべて丸ごと暗記する。

前期に引き続き、現代標準アラビア語の基礎文法を学びます。
これまで学んだ文法事項を復習しつつ、前期で使用した教科書を最後まで学びます。
これで、アラビア語の基礎文法を一通り学んだことになります。
また、例文や練習問題を通して、基礎的な語彙や表現、構文を学習し、コラムなどの読み物やそれについての補足情報を通して、アラビア語が使用されている地域の言語文化、社会、歴史に対する理解を深めます。

後期の授業では、
・アラビア語の基礎文法を一通り身につける
・派生形や不規則動詞などの動詞の活用に慣れ、原形および語根を自力で調べられるようになる
・アラビア語の辞書（オンライン、スマホアプリを含む）の基本的な使い方を身につける
・Google翻訳やDeepL、Reversoなどオンラインのツールの基本的な使い方を習得する
・アラブの言語、文化、社会、歴史についての基礎知識を身につける
ことを目指します。

後期の授業では、前期で使用した教科書を最後まで学びます。

第1回　前期の期末試験へのコメントと解説、規則動詞（完了・未完了）の復習
第2回　１２課：受動態（完了形、未完了形、前置詞を伴う動詞）
第3回　１３課：分詞・動名詞・場所名詞・道具名詞
第4回　１４課：動詞「カーナ」（カーナとその姉妹語）
第5回　１５課：否定動詞「ライサ」、小テストと解説
第6回　１６課：不規則動詞・４語根動詞・他の動詞を伴い特定の意味になる動詞
第7回　１７課：関係代名詞
第8回　１２〜１７課総合問題と解説
第9回　１８課：派生形（２〜４形の規則動詞）
第10回　１８課：派生形（５〜１０形の規則動詞）
第11回　１８課：派生形（不規則動詞でよく使うもの）、小テストと解説　
第12回　１９課：条件文・強調文・that構文・願望文など
第13回　２０課：数詞（基数、序数、分数）
第14回　２１課：対格の様々な用法、期末テスト前の質問タイム
期末テスト
第15回　フィードバック（期末テストの模範解答をPandA上に例示・解説し、メールで質問を受け付ける。詳細は授業中に指示する）。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

・100点満点で評価し、60点以上の成績で単位が認定されます。
授業への積極的参加度、予習・復習・課題への取り組み方（20%）
小テスト（学期中2回の予定、20%）および期末テスト（60%)

・特別の事由がない限り、４回以上授業を欠席した場合には不合格とします。

予習として、事前にその日に学習する予定の箇所に目を通しておき、新出単語については意味を調べ、指定された箇所の練習問題を解いておきましょう。また、質問・疑問を準備しておきましょう。
PandAに小テストなどの模範解答や解説を随時掲載しますので、復習に役立ててください。

履修者が大人数だと十分な指導ができないので、履修人数を１クラス４５名までに制限しています。
授業中、わからないことについては積極的に質問してください。

この授業では、ドイツ語圏で昨年あった出来事を紹介するテクストを読み進めながら、ドイツ語の文章の読解方法を身につけ、現代のドイツの文化や考え方を理解することを目的とする。また、ディクテーションを行い、読解力とともに聞き取りの能力の向上も目指す。

・まとまった量の文章がある程度の速さで読めるようになる
・初級では扱わなかった文法事項を身につける
・ある程度まとまった文を聞き取り、自分で再現できるようになる

第1回 授業内容の説明、文法知識の確認
第2回・第3回 KAPITEL 01 Biwa Österreich! ■ Was haben der Biwa-See und Österreich gemeinsam?
第4回・第5回 KAPITEL 02 Üpun machd dän Maista ■ Der Wegfall des Fehlerquotienten
第6回・第7回 KAPITEL 03 Schwarz-Lila? ■ Landtagswahlen in Sachsen und Thüringen
第8回 KAPITEL 04 Kein Törööö mehr? ■ Wo Traditionen weichen müssen
第9回 KAPITEL 05 Too goot to go ■ Zu gut für die Mülltonne
第10回 KAPITEL 06 Mist auf der Autobahn ■ Die Bauernproteste in Deutschland
第11回 KAPITEL 07 AUA! ■ Der Flug einer Maschine der Austrian Airlines durch einen Hagelsturm!
第12回 KAPITEL 08 Leben als Trans ■ Ein neues Gesetz
第13回 KAPITEL 09 Nemo: The Code ■ Die Schweiz gewinnt den Skandal-ESC 2024
第14回 KAPITEL 10 Stille Nacht - Ein Tag herrscht Ruhe auf den Weihnachtsmärkten

授業はフィードバック（方法は授業内で連絡）を含めて15回行う。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

平常点（授業への参加態度）40％、期末試験60％で評価する。

本文読解の予習を毎回してくること。予習範囲は授業内で指示する。格や時制など、文法的な説明を求めることもあるので、辞書を活用すること。

質問は授業後に受け付けますので、積極的に尋ねてください。
辞書は毎回必ず持参してください。機械翻訳やAIの利用は厳禁とします。

個人的な関係性を前提として書かれた手紙は、歴史上の人物の考えを意外な視点から明らかにしてくれる貴重な資料です。手紙の言葉から、当時の時代状況が生き生きと伝わってくることもありますし、平易な言葉で書かれているので、初級をひととおりマスターした後に読む文章としてもふさわしいでしょう。
この授業では、18世紀の作曲家モーツァルト、19世紀半ばに社会改革の夢に突き進んだ作家ゲオルク・ビューヒナー、また20世紀初頭ナチス政権時に反ナチ運動をになったヘルムート・モルトケなどの手紙を読みます。
授業では、個々の手紙を精読するとともに、その手紙が書かれた時代背景や、手紙の書き手が残した仕事についても説明しますので、近代ドイツ語圏の歩みを簡単に振り返る内容になると思います。文法の定着を目指して、文法についての解説や練習も行います。

辞書を用いて、複雑なドイツ語の文章を訳すことができる。近代のドイツ語圏の歩みを大まかに把握する。

こちらで配布した読解用テクストについて、課題や精読に取り組んでもらいます。テクスト内容や文法理解などについて検討するグループワークを行うこともあります。ドイツ語の文法をひととおりマスターしていることを前提としますが、テクストにそくした文法説明や文法練習も授業に組み込む予定です。取り扱う対象は以下を予定しています。（変更の可能性あり。）個々の人物については、時代背景や活動内容についても解説します。

１　導入　
２　マリア・テレジア(1717-1780)の手紙
３　モーツァルト(1756-1791)の手紙
４　同上
５　ラーエル・ファルンファーゲン(1771-1833)の手紙
６　同上
７　ベッティーナ・フォン・アルニム(1785-1859)の手紙
８　同上
９　ゲオルク・ビューヒナー(1813-1837)の手紙
10　同上　
11　同上
12　ヘルムート・フォン・モルトケ(1907-1945)の手紙
13　同上
14　同上　

≪試験≫

15　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

授業中や授業外における課題への取り組み60%、試験40%

読解の予習などの宿題を課す

授業中に独文和訳の練習を行うため、通信機能のない辞書（電子辞書でもかまわない）を持参すること。

初級ドイツ語で習得した文法の知識を活用して、ドイツ語の実践的なコミュニケーション能力を身につけることを目的とする。また同時に、ドイツ語圏の文化・社会・歴史についても理解を深める。外国語や異文化について学ぶことは、相手の立場に立つ手段を得ることであり、また母語や自国の文化への理解を深めることにも通じる。使いこなせる言語の数が増えれば、自分自身の世界も広がる。外国語を習得するためには、まずは文法の知識や語彙力を身につけ、実際にそれらを使って表現してみる必要がある。この授業では毎回、プリント教材で読解練習を行う。また視聴覚教材を使用して文化紹介も行う。初級文法や読解練習の教材（音声ファイルも含む）を電子ファイルで提供する。

初級文法の応用ならびに中・上級文法の習得を目指す。また社会生活に必要となる語彙力の向上を図る。内容面では現代社会における問題と取り組むための素養を身につけることや情報を短時間で的確に取り出す能力を磨くことを目標とする。具体的には、以下のことを目標に掲げる。
・ドイツ語で一般教養について書かれた文章を、辞書などを使って読解することができる。
・習得した文法の知識を文章の読解や会話に活用することができる。
・書き言葉においても話し言葉においてもドイツ語の実践的なコミュニケーション能力を高める。
・文化の多様性について学び、自己や他者を理解する力を身につける。

読解能力の向上を図るため、ドイツ語で書かれた一般常識に関する文章を精読する。その際、既習のドイツ語文法の知識を活用して、事典などから情報を取り出す練習もする。日本文化、ドイツ国内の社会システム、EUの組織、ドイツやヨーロッパの歴史などのトピックスをはじめとして、非常にさまざまな分野から文章を選択し、文法知識の補強や読解力の向上だけでなく語彙力のアップをめざす。この授業では、ドイツ語の読解練習を行う。課題（模擬試験）に関してはGoogleフォームを使用する。また、音声・画像・映像を使用して、５分から１０分程度の文化紹介も行う。

授業の予定および読解練習で扱うトピックスは、概ね以下の通りとする。
第１〜２回：初級文法の復習
第３〜７回：日本文化に関するトピック（日本編）
第８〜１４回：一般常識に関するトピック（ヨーロッパ編）
※模擬試験は第13回の時期に期間を設けてオンラインで行う。
＜定期試験（筆記試験）＞
第１５回：フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績評価については、
学期末試験（筆記試験60％）、模擬試験（20％）、読解練習などの平常点（20％）に基づくものとする。
※理由のない欠席や遅刻は減点対象とする（事情によっては減点対象としない）。
※欠席する場合には必ず事前に連絡すること。

授業で学んだ表現は何度も使用するので、普段から音読の練習をしておくこと（音声ファイルを配信する予定）。また読解練習については必ず準備してくること。講義資料は電子ファイルでも配布するので、自習（予習・復習）に役立ててもらいたい。授業期間中にも適宜指示を出す予定。

KULASISで講義に関する連絡をするので、こまめに確認すること。

様々なテーマについて作文練習を行います。目的はドイツ語の作文によって、ドイツ語能力及びドイツの社会と文化について学ぶことです。

これまで勉強した語彙と文法、また授業中に指示する表現の仕方に基づいて、あるテーマについて創造的に作文することが到達目標です。

毎回の授業の前に自宅課題としてその回のテーマについて短い作文をGoogle Formsに書いてもらいます。授業中にそれぞれが準備した作文について話し合います。

第1回「ドイツについて驚いたこと」というテーマについての作文
第2回 エコバッグに書くスローガンの作成
第3回 自分で探したドイツのブランドやメーカーについての作文
第4回 自分で探したドイツの世界遺産についての作文
第5回 ドイツと日本で異なっている法律やルールについての作文
第6回 ドイツの諺や言い回しについての4コマ漫画の作成
第7回 ドイツのお守りについての作文
第8回 自分で探したドイツの芸術家についての作文
第9回 あるドイツの都市に滞在中にドイツ人の友人に送るメールの作成
第10回 ドイツの景色（森、山脈など）についての作文
第11回 予定を変更・キャンセルするためのメールの作成
第12回 オンラインショッピングで注文した品物について苦情を言うメールの作成
第13回「ハイマート（故郷）はあなたにとってどんな意味があるのか」というテーマに
ついての作文
第14回 京都で楽しく過ごしている一日を描いたブログの作成
第15回 フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

積極的な参加及び毎回の作文の言語力及び内容の質に基づいて成績評価を行います。
成績評価基準の詳細については授業中に説明します。

毎回、自宅課題として作文を準備してもらいます。

何か質問があれば、いつでも聞いて下さい。相談はメールやZoomでも可能です。

本授業は、中国文化と日本文化の差違に関する短文教材を使用して、その読解練習・音読練習を行うとともに、教材中に用いられる重要構文を用いた作文、聴写練習などを行う。その目的は、初級で学んだ文法的事項に対する理解を一層深めつつ、多様な練習問題を消化することで、中国語の総合力を強化し、中国語検定三級レベル相当の実力を確実に身につけることにある。同時にテキストに描かれる話題・内容を通して、現代の中国社会や文化への理解や関心を広げることも、もう一つのねらいとする。

１）中国語で書かれた簡単な文章を、無理なく理解できる程度にまで読解能力を向上させる。
２）中国語の発音やスピーキングのレベルを高め、同時にリスニングの精度も上げるようにする。
３）現代の中国社会および中国文化に関する視野を広げ、それを身につけた中国語で説明できるようにする。

第１回　イントロダクション、前期の復習
第２回　第7課　ご馳走する時される時。本文音読、訳解練習。文法ポイント（“連〜都…”／2.“如果／要是〜的話，就…”／3. 方向補語の派生義／4.“雖然〜，但是…”）の解説
第３回　第7課　内容に関する練習問題、聴写（ディクテーション）練習、作文練習。
第４回　第8課 家の中は全部見せる中国人。本文音読、訳解練習。文法ポイント（1.“先〜，然后(再)…”／2. 形容詞の重ね型／3. 使役文／4. 助詞“的”と“地”）の解説
第５回　第8課　内容に関する練習問題、聴写（ディクテーション）練習、作文練習。
第６回　第9課 色のいろいろ。本文音読、訳解練習。文法ポイント（1.“不是〜，而是…”／2.“一定会〜(的)”／3.“把”構文／4.“〜，要不然…”）の解説の解説
第７回　第9課　内容に関する練習問題、聴写（ディクテーション）練習、作文練習。
第８回　第7〜9課の復習を兼ねた中間テスト。長文読解練習。
第９回　第10課　席は譲るべきなのか。本文音読、訳解練習。文法ポイント（1. 長い連体修飾語／2. 副詞“就”と“才”／3.“不但〜而且…”／4. 比較文② 差の量の解説
第10回　第10課　内容に関する練習問題、聴写（ディクテーション）練習、作文練習。
第11回　第11課 七夕は8月の行事。本文音読、訳解練習。文法ポイント（1.“来”／2. 可能補語／3.“相当于〜”／4. 接続詞“以”の解説
第12回　第11課　内容に関する練習問題、聴写（ディクテーション）練習、作文練習。
第13回　第12課 おごそかと賑やか。本文音読、訳解練習。文法ポイント（1.“一辺〜一辺…”／2.“一点都没有”／3.“越〜越…”／4. “還是”と“或者”）の解説
第14回　第12課　内容に関する練習問題、聴写（ディクテーション）練習、作文練習。今セメスターの全体的まとめ
≪期末テスト≫
第15回　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

・原則として中間テスト30%、定期テスト60％、平常点（小テストや暗誦課題）10％で評価する。詳細は授業中に説明する。 　
・試験については、教科書本文や授業内で扱った練習問題をアレンジしたものを出題する予定である。

1)テキストの課文にはにはピンインが付いており、音声教材も備わっているので、普段から中国語を音読する練習をしておくこと。
2)授業を効率的に進めるために、十分な予習・復習をした上で授業に臨むこと。
3)その他中国語全般の学習方法については、授業中に適宜紹介する。

本授業は初級中国語を習得した学生を対象に、「話す」「聞く」能力を向上させるのが目的である。テキストの会話はビジネス中国語をとりあげ、リアルな仕事現場で使われる中国語表現を把握することを重視する。テキストを通じて、職場と中国社会に対する理解が深まることも意図している。

中級レベルのビジネス現場の中国語を把握することを目指す。

この授業はフィードバック（方法は別途連絡）を含む全15回で行う。
　教員が作成したテキスト（原則としてピンイン付き）に基づき、受講者が毎回決められた範囲について予習を行い、授業中に日本語訳を発表するかたちで授業を進める。教員は、テキストにみえる文法事項についての詳しい解説を行うと同時に、それらを実際に用いた中国語表現の具体例を紹介していく。受講者は、課題として、学習した単語および会話実例を用いた作文などを提出することも求められる。具体的な授業計画は以下のようである。

第1回　ガイダンス（授業の進め方、成績評価など、中国語レベル確認：自己紹介など）
第2回　第1課「空港出迎え」（1）
第3回　第1課「空港出迎え」（2）
第4回　第2課「中国に到着_入国」（1）
第5回　第2課「中国に到着_入国」（2）
第6回　第3課「ホテルチェックイン」（1）
第7回　第3課「ホテルチェックイン」（2）
第8回　まとめと第1〜3課の復習を兼ねた中間テスト
第9回　第4課「ホテルのサービス」（1）
第10回　第4課「ホテルのサービス」（2）
第11回　第5課「訪問目的を説明」（1）
第12回　第5課「訪問目的を説明」（2）
第13回　第6課「宴会に出席」（1）
第14回　第6課「宴会に出席」（2）
《期末試験》
第15回：フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

原則として期末試験40点、平常点60点で評価する。詳細については授業のガイダンス時に説明する。平常点については、期中試験、平常会話テスト、出席状況に基づく。期末試験は、主としてテキストの会話および文章の理解を問うものとして筆記試験を行う。

必ず毎回決められた範囲を予習（日本語訳作成・発音練習）して出席すること。指定された課題を期日内に提出すること。

授業にできれば中日辞典を携帯すること。
教員への連絡は、原則としてメールにしてください。

この授業では、初級文法を学習し終えた学生を対象として、比較的高度なイタリア語の文章の講読をおこなう。様々なジャンルのイタリア語テクストを読みながら、イタリアの文学・文化・歴史等に触れ、イタリア語を読解するための技術を学ぶ。必要に応じて文法事項も細かく確認する。辞書を頼りに、自力でイタリア語の比較的高度なレベルの文章をも理解できるようになることを目指している。

＊昨年度のイタリア語I（4Hコース）を受けた者、あるいはそれと同レベルの学習を行なった者を対象とする授業です。イタリア語文法を学び終えていない者は、自分で文法を学ぶことが履修の条件となります。

辞書の正しい引き方を覚え、文法についての知識と理解を深め、それらを頼りに自力で比較的高度なレベルのイタリア語の文章を理解できるようになる。
イタリア語の文章を正しい発音で読むことができる。
イタリアの文学、歴史、社会等にかんする知識を得る。

イタリアの文学・美術・映画・歴史・社会・料理などに関連する様々なジャンルの短いテクスト（前期よりやや高度なもの）を順に読んでいく。初回を除き、事前にテクスト（プリント）を配布する。

第1回：授業の内容の説明をした後、最初のテクストについて解説する。読解にも取り掛かる。
第2-14回：短いものは1-2回、長いものは3回ほどの授業で1つのテクストを読み終わる予定で進む。テクストは、参加者の様子を見ながら選択、配布する。
《期末試験》
第15回：フィードバック（試験の解説・講評を行い、今後さらに力をつけるのに役立つテクストの紹介などを行う）。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

授業への参加を重要視し、成績は、平常点50％と定期試験（筆記）50％の配分で評価する。
平常点は、予習（テクストの読解や文法解釈）の取り組みや発音などをチェックするので、必ず予習をし、テクストの朗読音源があればそれを聞いてくること。
成績評価基準は、授業中にさらに詳しく説明する。

辞書で語彙を調べ、指定された箇所を読んでくること。その場ですぐに和訳できればよく、きれいな「訳文」を用意する必要はない（用意しないほうがよい）。
どうしてもわからない文もあると思うが、その場合は意味不明な訳をつけて投げ出すのではなく、１年次の教科書・プリント等も参照しながら、何がどのようにわからないのか説明（主語が不明、動詞が見つからない、など）できる程度までは考え抜いてほしい。
また、テクストの朗読音源がある場合はそれを聞き、音読の練習もした上で授業に臨むのが望ましい。

オフィスアワーは金曜2限です（事前に連絡してもらえると確実です）。気軽に相談に来てください。
ただ、授業内容に関する質問はなるべく授業中に受けたいと思います。遠慮なく積極的に質問してください。

・このクラスは、しょきゅうの前半がおわった人のためのクラスです。
・コースのもくてきは、しょきゅうIIレベルのぶんぽうをりかいしながら、読むことと書くことを勉強することです。
・This class is designed for students who have completed the first half of Elementary Japanese.
・The goal of this course is to learn Elementary II level Japanese grammar and to acquire skills necessary for reading and writing.

このコースのもくひょうは下のとおりです。
・もくてきをもってよみ、せいかくなりかいができるようになる。
・社会のもんだいにたいしてじぶんのかんがえを書くことができるようになる。
・JLPT N4/ CEFR A2 レベルをめざします。
Course goals are as follows:
・Students will be able to read texts with a purpose and gain accurate understanding of the content.
・Students will be able to write their own thoughts on social issues.
・To achieve a level of proficiency equivalent to the JLPT N4 or CEFR A2 levels.

・それぞれのかいで、読む・書くれんしゅうをします。
・スケジュールは下のとおりです。
だい1しゅう　ガイダンス、1課　「泣かす側　悪い　思い込みでは」
だい2しゅう　1課　
だい3しゅう　2課　「植物もストレス解消？」
だい4しゅう　2課
だい5しゅう　3課　「シュレッダー」
だい6しゅう　3課
だい7しゅう　4課　「「うまい」「へた」より大切なこと」
だい8しゅう　4課
だい9しゅう　5課　「ロボットとの付き合い方、教えます」
だい10しゅう 5課
だい11しゅう 6課　「スタディ・ツアーのすすめ」
だい12しゅう 6課　
だい13しゅう　7課　「ぜんぶ無料　スーパー開業」
だい14しゅう 7課
だい15しゅう きまつテスト
だい16しゅう フィードバック

・In each class, students are expected to practice the reading and writing skills according to the themes below.
・The course schedule is as follows.
Week 1 Orientation, L1 “The one who makes others cry is at fault.”
Week 2 L1
Week 3 L2 "Do plants also relieve stress?“
Week 4 L2"
Week 5 L3 ”Shredder“
Week 6 L3
Week 7 L4 ”What's more important than "good" or "bad"“
Week 8 L4
Week 9 L5 ”We'll teach you how to interact with robots“
Week 10 L5
Week 11 L6 ”Study tour recommendations“
Week 12 L6
Week 13 L7 ”All free, supermarket opening“
Week 14 L7
Week 15 Final Exam
Week 16 Feedback

「全学共通科目履修（ぜんがくきょうつうかもくりしゅう）の手引（てび）き」を見てください。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・じゅぎょうさんかど（20％）、かだいていしゅつ（40％）、きまつテスト（40％）でひょうかをします。
・せいせきの出し方は、クラスでもおしえます。
・三分の一以上休んだら、せいせきは出ません。
・The student’s final grade will be based on 1) in-class participation (20%), 2) submission of assignments (40%), 3) final exam (40%).
・Details in evaluation will be provided in class.
・Students who are absent from 1/3 or more of the total number of class sessions will not be evaluated.

クラスの前に、きょうかしょのことばをおぼえて、ぶんぽうのかいせつを読んでください。
Students are expected to memorize new vocabulary and to read grammatical explanations before the class.

日本で日常生活を送る中で出会いそうなさまざまな話題について、モノローグおよびダイアローグを聞きとる練習をする。また、そこから得た情報を他者に伝える練習もする。それらを通して、聴解力を高め、語彙力増強もめざす。
In this class, students will listen to monologues and dialogues portraying daily life in Japan and current Japanese society. Then students will reconstruct the information they obtain and practice conveying it to others. Through these activities, students will improve their listening ability, and widen their vocabulary.

・日本で生活する上で出会う一般的な話題について標準語で話されたものを聞いて、正確に理解できるようになる。
・聞きとった情報を他者に伝えられるようになる。
・日本で生活する上で出会う一般的な話題に関して、聞き、話すための語彙力を身につける。
・日本語能力試験N3レベル/CEFR B1に相当するレベルを達成する。
・To be able to accurately comprehend standard spoken language on familiar topics normally encountered in social life in Japan.
・To be able to pass on detailed information from listening materials.
・To have a good range of vocabulary for matters connected to general topics on daily life in Japan.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N3 or CEFR B1 levels.

第１〜２週：さまざまな人の経験や、困難の対処法を聞く
第３〜４週：日本の昔話
第５週：アパートを探す
第６週：病院へ行く
第７週：アルバイトを探す
第８週：知らない人を助ける
第９週：旅行の計画をたてる
第10週：中間クイズ
第11週：めんどうくさいゴミの捨て方
第12週：アルバイト先での経験
第13週：買い物の経験
第14週：友だちの結婚
第15週：期末試験
第16週：フィードバック

Week 1-2：Various people have various experiences.
Week 3-4：Japanese folk tales
Week 5：Looking for an apartment
Week 6：Go to see a doctor
Week 7：Looking for a part-time job
Week 8：Help someone you don't know
Week 9：Trip plan
Week 10：Quiz
Week 11：How to separate my garbage
Week 12：Part-time job experience
Week 13：Shopping
Week 14：Best friend's wedding
Week 15：Final Examination
Week 16：Feedback

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」30％、「クイズと期末試験」70％で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・5回以上の欠席者は評価の対象としない。
・The student’s final grade will be based on 1) in-class participation (30%), and 2) quiz and final exam (70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 5 or more class sessions will not be evaluated.

聞けるようになるためには、知っている言葉を増やすことがとても大切です。授業で勉強した言葉を復習してください。
・As vocabulary building is the key to improving listening comprehension, students are expected to review vocabulary they have studied in class every week.

(1)日本語でレポートや論文などを書く力をつけるために、学術的論述でよく使われる文型、表現や展開パターンを習得する。
(2)グラフや引用文献を用いて、それについて論じる技術を身につける。
The purpose of the course is for students to learn basic sentence patterns and expressions that are commonly used in academic writing in order to acquire the ability to write reports and academic papers in Japanese. Students will also study techniques for discussing graphs and cited material.

(1)専門の学習・研究に役立つ日本語応用力を向上させる。
(2)不自由なく大学の講義が理解でき、学術的な文章の読み書きや議論ができる。
(3)文法的な誤りが少なく、場面に応じた言い回しやことばの使い分けができる。
(4)違和感を与えることなく自然なやり取りができる。
(5)JLPT N1/ CEFR C1〜C2 レベルに相当するレベルを達成する。
(1) To be able to apply the Japanese skills you have acquired to your studies in your own major or field of research.
(2) To be able to comprehend university lectures, read and write academic text, and participate in academic discussions with ease.
(3) To be able to communicate with few grammatical errors, and to be able to distinguish and use expressions according to different situations.
(4) To be able to carry out natural conversation.
(5)To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N1 or CEFR C1-C2 levels.

プリントを使って学術的論述に必要な表現を学び、表現レベルを上げていく。必要に応じて論述文を課す。

Students will use the handouts to learn expressions needed for writing academic essays and to raise their level of writing. A writing assignment will be assigned as appropriate.

第１回　作文の基本：記号のはたらき、文体、表現
第２回　事実を述べる（１）
第３回　事実を述べる（２)
第４回　引用して述べる（１）
第５回　引用して述べる（２）
第６回　意見を述べる(１)
第７回　意見を述べる(２)
第８回　グラフを使って述べる
第９回　報告文・検証文(１)
第10回　報告文・検証文(２)　
第11回−第14回　論文の構成：序文の構成要素、本論の構成要素、結論の構成要素　
〈期末テスト(最終レポート)〉
第15回　フィードバック
(内容や順序は学生の理解度に応じて変更する可能性がある。)

Week 1 Basics of writing : Function of symbols, writing styles, expressions.
Week 2 Presenting the fact (1)
Week 3 Presenting the fact (2)
Week 4 Citing (1)
Week 5 Citing (2)
Week 6 Presenting the opinions(1)
Week 7 Presenting the opinions(2)
Week 8 Description using graphs/diagrams/tables
Week 9 Report sentences /Verification statement(1)
Week 10 Report sentences /Verification statement(2)
Week 11−14　Structure of a thesis ：Structural elements of the introduction/Structural elements of the main body / Presenting conclusions
Final exam(Final report)
Week 15 Feedback

(The schedule may change depending on students’ abilities.)

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

(1)参加態度(30%)、授業で書いた論述課題と最終レポートの評価(70%)で評価する。
(2)成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
(3)5回以上の欠席者は評価の対象としない。
(1) The student’s final grade will be based on both in-class participation (30%), and the writing assignments they will write during class and the final report (70%).
(2) Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
(3) Students who are absent from 5 or more class sessions will not be evaluated.

毎回の授業で学んだ内容を復習すること。
Students are required to practice and review the material they have studied in class.

・このクラスは、初級を終えた学習者を対象に設計されている。
・このコースの目標は、中級Ⅰレベルの文法を理解し、話す・聞く・読む・書くの４技能を獲得することである。
・同じテキストを使用するが、前期と後期で異なる内容を扱う。

・This class is designed for students who have completed Elementary Japanese.
・The purpose of this course is to understand Intermediate I level Japanese grammar, and to develop fundamental skills in the areas of speaking, listening, reading, and writing.
・We use the same textbook in both semesters, but the contents are different.

本コースの到達目標は以下の通りである。
・語彙を増やし、中級Ⅰ前半の文型を習得する。
・大学生活に役立つ、このレベルの読む・書く・話す・聞く日本語ができるようになる。

Course goals are as follows.
・Expand your vocabulary, and learn the first half of Intermediate I level Japanese sentence patterns.
・To be able to use lower-intermediate level Japanese effectively for campus activities, in all four areas of speaking, listening, reading and writing.

・今学期は1課〜6課を中心に扱う。
・各回、目標に沿って、各技能の練習を行う。
・授業計画は以下の通りである。
第1回　　　　　　ガイダンス、1課　聞く・話す「依頼」
第2回　　　　　　 1課　読む・書く「畳」
第3回　　　　　　 2課　聞く・話す「確認」
第4回　　　　　　 2課　読む・書く「外来語」
第5回　　　　　　 3課　聞く・話す「変更の依頼」
第6回　　　　　　 3課　読む・書く「時間よ、止まれ！」
第7回　　　　　　 復習
第8回　　　　　　 4課　聞く・話す「伝言」
第9回　　 　　　　4課　読む・書く「電話嫌い」
第10回　　　　　　5課　聞く・話す「道案内」
第11回　　　　　　5課　読む・書く「地図」
第12回　　　　　　6課　聞く・話す「許可求め」
第13回　　　　　　6課　読む・書く「メンタルトレーニング」
第14回　　　　　　復習
期末試験
第15回　　　　　　フィードバック

・This semester we will cover Lesson1〜6.
・Students will practice their skills in the areas of speaking, listening, reading, and writing during each class.
・The course schedule is as follows.
Week 1 Orientation, Lesson 1 Speaking and listening: “Making requests”
Week 2 Lesson 1 Reading and writing: “Tatami”
Week 3 Lesson 2 Speaking and listening: “Asking the meaning of〜”
Week 4 Lesson 2 Reading and writing: “Foreign Loanwords”
Week 5 Lesson 3 Speaking and listening: “Asking for something to be changed”
Week 6 Lesson 3 Reading and writing: “Time, Stand still!”
Week 7 Review
Week 8 Lesson 4 Speaking and listening: “Leaving a message”
Week 9 Lesson 4 Reading and writing: “Telephone-Shy”
Week 10 Lesson 5 Speaking and listening: “Giving directions”
Week 11 Lesson 5 Reading and writing: “Maps”
Week 12 Lesson 6 Speaking and listening: “Obtaining permission”
Week 13 Lesson 6 Reading and writing: “Mental Training”
Week 14 Review
Week 15 Final Exam
Week 16 Feedback

（１）初回の授業からすべて参加すること。
（２）履修登録前に日本語・日本文化教育センターの日本語プレースメントテストを受けること。プレースメントテストの日時は、国際高等教育院日本語教育HPを参照すること。
(1) Be sure to attend all the classes from day one.
(2) Applicants need to take a placement test before completing class registration. Please check the website of the Institute for Liberal Arts and Sciences (ILAS) for the test schedule.

・「出席と参加の状況」30％、「期末試験」70％で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。

・The student’s final grade will be based on 1) in-class participation (30%), and 2) a final exam (70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.

・各課の語彙を予習してくること。
・また、初級までの学習事項で弱いところがあれば、自習等で補うこと。
・復習をすること。
Students must study the vocabulary for each lesson before coming to class.
Over the course of the semester, students who are found to have weaknesses in elementary level Japanese are to review the necessary points on their own.
Students must review.

【メディア授業科目】

本講義は、大学の各講義で課されるレポートを執筆するために必要な能力を身につけることを目的とする。導入、問題提起、論拠提示、結論提示、展望提示などといった学術的文章の各部分で用いられる日本語表現の使い方を学ぶ。また、比較的議論しやすいトピックを一つ定め、アウトライン作成から序論、本論、結びまでの実践練習を行う。


The purpose of this class is for students to acquire advanced Japanese language skills necessary for writing academic papers. Students will learn expressions used in each section of an academic paper, beginning with the introduction, outlining the research problem, supporting arguments with data, stating conclusions, and describing outlooks for future research. Students will receive practical lessons at every stage of the writing process, including creating an outline, introduction, main body, and conclusion.

次のことができるようになることを目指す。
(1)専門の学習・研究に役立つ日本語応用力を向上させる。
(2)不自由なく大学の講義が理解でき、学術的な文章の読み書きや議論ができる。
(3)文法的な誤りが少なく、場面に応じた言い回しやことばの使い分けができる。
(4)JLPT N1/ CEFR C1〜C2 レベルに相当するレベルを達成する。

・To be able to apply the Japanese skills you have acquired to your studies in your own major or field of research.
・To be able to comprehend university lectures, read and write academic text, and participate in academic discussions with ease.
・To be able to communicate with few grammatical errors, and to be able to distinguish and use expressions according to different situations.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N1 or CEFR C1-C2 levels.

各回の計画は以下の通りである。

第１回　論文・レポートにふさわしい文体・語彙
第２回　引用・要約
第３回　図表に関する表現
第４〜５回　　　　
論文の構成・アウトライン
第６〜７回　　　　
序論の表現を学ぶ　モデルを使った練習・準備・執筆
第８〜１１回
本論の表現を学ぶ　モデルを使った練習・準備・執筆
第１２回　
結びの表現を学ぶ　モデルを使った練習・準備・執筆
第１３回　資料編の作成
第１４回　参考文献等の書き方
第１５回　フィードバック

The course schedule is as follows.
[1] styles and terms for academic writing
[2] citations and summary
[3] description for tables and figures
[4]-[5] structure of academic papers　　　　
[6]-[7] Introduction
Model practice, preparation, writing, proofreading
[8]-[11] Main part of the thesis
Model practice, preparation, writing, proofreading
[12] Conclusion
Model practice, preparation, writing, proofreading
[13] Preparing an appendix
[14] Writing abstracts
[15] Feedback

Kyoto University International Undergraduate Program生専用科目
「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・課題レポート（70％）と授業参加・課題提出（30％）による
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・5回以上の欠席者は評価の対象としない。

・The student’s final grade will be based on 1) in-class participation and the writing assignments(30%), and 2) the report(70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 5 or more class sessions will not be evaluated.

原稿の作成などの課題をこなすことが求められる。

Students will be required to prepare their paper in stages as homework.

この授業は、イタリア語の聴き取りと発話の授業です。日常のさまざまな状況における基礎的なイタリア語表現を習得します。

初歩的なイタリア語文法をふまえた基礎的なコミュニケーション能力を習得することが目標となります。

この授業は、フィードバック（方法は授業のなかで連絡）を含む15回で行います。おおよそ次のような流れで授業を進めていきます。
　
直説法の近過去・半過去を学びながら、過去の出来事や過去の習慣・状態について話し書くことができるようになることを目指します。また命令法の活用を学びながら、実用的な語彙・表現を増やしていきます。さらに日常生活によく使う再帰動詞や代名詞を使って、より複雑な質問と答えを作りながら、聞き取りと発音の能力を高めていきます。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

成績評価は、授業への参加度、テストなどにもとづいて行います（詳細は授業中に案内します）。

外国語の勉強なので、単語や文法など学ぶことが次第に増えてきます。ぜひ授業の前に、その時まで習ったことの予習と復習を積極的に行いましょう。授業で紹介する単語は試験の時にも出てきますので、参加を大切にしてください。

情報とは何か，情報の処理や計算とはどのようなものかについて，情報の量，情報の表現，情報の伝達，計算の表現，計算の量などの観点から学ぶ．また，現在のコンピュータ，人工知能，情報ネットワーク，様々な情報システムなどがどのような仕組みで動いているのかについても取り上げる．

情報とは何か，情報の処理や計算とはどのようなものかについて学ぶことにより，情報という観点からの問題の捉え方を身につけることを目指す．また，現在のコンピュータ，人工知能，情報ネットワーク，様々な情報システムがどのような仕組みで動いているのかについて学ぶことにより，現代情報化社会における知的活動および一般生活において必要となる情報利活用能力の基礎となる知識を身につける．

以下のような内容について授業を行う予定である．

［第一部］情報

01 情報とは何か：主観確率，ベイズの定理（田島）
02 情報の量：自己情報量，エントロピー（Huang）
03 機械のための情報の表現：アナログとディジタル，誤り訂正符号，データ圧縮，公開鍵暗号（東風上）
04 人間のための情報の表現（１）：情報の変換，統計データの表現，人間の認知特性，文化依存性（田島）
05 人間のための情報の表現（２）：ヒューマンインタフェース（東風上）
06 人間と機械をつなぐ情報：ロボティクス，ヒューマンロボットインタラクション（東風上）

［第二部］知能

07 人工知能とは何か（１）：人工知能の歴史，機械学習，深層学習，生成系AI，説明可能AI（Huang）
08 人工知能とは何か（２）：自然言語処理，大規模言語モデル（ChatGPT等）（Huang）
09 人工知能と社会：人工知能と倫理，ロボットと倫理，生成AIと著作権（東風上）

［第三部］計算

10 計算とは何か：論理回路，有限状態機械，チューリングマシン，ラムダ計算，コンピュータ，計算不可能な問題（田島）
11 計算の表現と量：アルゴリズム，漸近的計算量（Huang）
12 計算のための情報の表現：データ構造，関係，グラフ，一意性，冗長性（田島）
13 複数処理の実行・複数主体による処理：スケジューリング，並列処理，分散処理，OSの役割，インターネットの仕組（田島）
14 情報に基づく意思決定：ゲーム理論（田島）
15 フィードバック（田島・東風上・Huang）

特になし

授業期間中にほぼ毎週課す課題に対する提出内容（20%）および期末試験（80%）により評価を行う．評価の際には，本講義で学ぶ「情報とその表現や処理とはどのようなものか」「コンピュータや情報システムはどのような原理で動いているか」などの知識について，その技術的な詳細を正確に覚えているかどうかよりも，各所各所の要点，および，それらの間の関係の全体像を，自分の言葉で説明でき，かつ，他の分野に応用できる程度に体得できているかを評価する．

授業資料や演習問題の解説資料などを用いて毎授業ごとに復習を行うこと．また，事前に授業資料が配布されるなどにより授業内容が事前にわかっている回については，取り上げられる概念などについて各自で調べて予習を行うこと．

オフィスアワーはメールによる事前予約のこと．メールアドレスは以下の通り（「＠」を「@」に置き換えること）：
田島：tajima＠i.kyoto-u.ac.jp
東風上：kochigami＠robot.soc.i.kyoto-u.ac.jp
Huang：huang＠nlp.ist.i.kyoto-u.ac.jp

As the world and the sciences become increasingly computerized, it is increasingly important to understand how to search, process, and analyse large bodies of digital data. This course is designed for all students of all disciplines. The purpose is to learn the the basic concepts and methods for systematic processing of data encountered in any field.
Lectures will focus on learning basic command line tools for automatic processing of data, including sorting, filtering, summarizing, searching, and other related programming.

At the end of the course, students should be able to operate a computer to automatically:
(1) search for specific entries in large collections of data
(2) search for pattern-like entries in large collections of data
(3) filter desired content from large collection of data
(4) perform basic summary and counting statistics on data
(5) assemble small processing pipelines from the various tools they will study

(1) What is a computer, what is an operating system?
Remove microsoft/apple preconceptions.
Using Command Line Interfaces (CLI) to interact with computers: Shell.
Logging in to a remote machine (SSH, public/private keys, etc.)

(2) Using remote and local machines.
Basic Networking: TCP, FTP/HTTP, IP.
Managing data: Disk management, file systems, file system structure (tree), file permissions.
Moving data between machines: SCP, RSYNC.
Installing software: package managers (RPM, APT).
Security: Super User (su, sudo), users, groups.
Diagnostic tools: PS, HTOP, DF, etc.

(3) Complex commands for string manipulation and search.
Moving data between programs: standard in/out/error streams, piping, redirecting.
String manipulation: Regular Expressions, wildcards, AWK, SED
Loops: for/while loops, loop conditions.
Finding information: Stack Overflow, MAN pages.

(4) Shell Scripts and programming languages.
What is a "program"? Libraries, functions, paths, environmental variables.
Programming languages: interpreted versus compiled, lazy versus strict evaluation, data types. Python, R, Perl, Fortran, C/C++, Java.

(5) Data Formats
Binary versus Textual (CSV etc.). HDF5 (computer independent representation).
Statistics: Summary statistics on data. Good/bad ways of thinking.

(6) Data representation/presentation
Simple plotting/graphing (matlab, matplotlib, R, ggplot, gnuplot).
Why excel is bad (limitations).
Formats: PDF, vector versus raster.

(7) Representation of large data sets.
(Relational) Databases, SQL, "queries", subsets.

(8) Keeping track of your work (Version Control).
Version Control: CVS, SVN, GIT, mercurial. Remote versus local repositories.
Backing up: Version Control is not back-up. Backing up practices (tape, disks, etc.).

(9) Data processing THEORY
Best practices: concepts to reproduce reusibility.
Basic parallelization (GNU parallel).

(10) "Big Data" processing.
Parallelizing: MapReduce, Hadoop, Spark, MPI.
Big filesystems: HDFS, lustre, NFS.
Clusters, Supercomputers.
Scheduling computer time and resources (scheduler): TORQUE

(11) Modeling, optimization, parameter search
Gradient descent methods, neural networks
Parameter estimation: markov chain monte-carlo, evolutionary algorithms.
Random seeds: pseudorandom issues on large machines

(12) Project

(13) Project

(14) Project (presentations)

(15) Feedback

No prior knowledge of computer programming or data processing is necessary

Class attendance and participation (10%), Quizzes (40%), Final Project/Report (50%)

Students are strongly recommended to practice class materials and on their own data outside of class to deepen their understanding.

A personal computer is strongly recommended and makes the course significantly more accessible. While Windows-based, macOS-based and GNU/Linux systems are all acceptable, the majority of the course will focus on UNIX-based tools.