本講義はノーベル経済学賞を受賞した研究内容に関する文献を読解し、その内容を理解することを目的とする。また文献の読解を通じて、ノーベル賞受賞研究がなぜ重要なのか、そしてどのような社会的インパクトをもたらしたのかを把握する。履修者はノーベル経済学賞が公開している受賞者の研究に関するレポートを読んで、その内容を発表する。

(1) 英語で書かれた文献を読解し、理解したことを発表で分かりやすく伝える能力を身につける。
(2) ノーベル経済学賞の研究結果に関する基本知識を身につける。

第1回　授業計画・成績評価などの説明。発表を担当する論文と順番を決める。

第2回・第3回　アカデミックライティングの講義。
第4回〜第14回　担当者による発表と参加者による議論。
第15回　フィードバック。

特になし

発表(50%)、授業参加(20%)、期末レポート(30%)に基づき成績を評価する。期末レポートの内容は授業内で指示する。

履修者は担当の文献についての発表用スライドを作成しなければならない。また担当の文献以外も事前に読解し、分からない部分を明らかにしておくことが望ましい。

日本語・日本文化に関わる研究テーマについて、一年間の研修期間を通して探究し、修了研究論文としてまとめ上げる。
本授業では、日本をテーマにした論文を作成するために必要な資料の収集や扱い方を紹介し、論文作成の方法を個別に指導していく。

各自のテーマに沿って文献調査やフィールドワークなどを行い、論文構想発表会を行うこと

第Ⅰ期（10月〜2月）は、全員に対してテーマの見つけ方、論文の書き方などの指導を行なう一方で、個別に面談しながらどのような興味を持っているかを話し合い、資料収集や調査方法など研究の進め方について指導していく。テーマが明確になった学生から、実際の論文指導に入る。第Ⅰ期の終了時期に、論文構想発表会を行なう。
発表会および課題の提出に関する日程の詳細は、各学期のはじめに指示する。
第I期の始めに、各学生のテーマを基にクラス分けを行う。クラス分け決定後のクラス変更は認められていない。
本授業は14回の授業（12回の演習及び中間発表会、最終発表会）と1回のフィードバックを対面で行う形で実施する。

日本語・日本文化研修生専用科目として開講する。

以下の通りに評価する。
　報告・授業活動への参加度合：60％
　論文構想発表：40％
なお、演習科目であるため出席・参加態度を重視する。

各学生には論文作成スケジュールに沿って、選定した研究テーマに関わる文献調査や実態調査、分析、考察などを行うことが求められる。各週その進捗状況を報告し、論文作成を段階的に進めていく。

日本語・日本文化に関わる研究テーマについて、一年間の研修期間を通して探究し、修了研究論文としてまとめ上げる。
本授業では、日本をテーマにした論文を作成するために必要な資料の収集や扱い方を紹介し、論文作成の方法を個別に指導していく。

各自のテーマに沿って文献調査やフィールドワークなどを行い、論文構想発表会を行うこと

第Ⅰ期（10月〜2月）は、全員に対してテーマの見つけ方、論文の書き方などの指導を行なう一方で、個別に面談しながらどのような興味を持っているかを話し合い、資料収集や調査方法など研究の進め方について指導していく。テーマが明確になった学生から、実際の論文指導に入る。第Ⅰ期の終了時期に、論文構想発表会を行なう。
発表会および課題の提出に関する日程の詳細は、各学期のはじめに指示する。
第I期の始めに、各学生のテーマを基にクラス分けを行う。クラス分け決定後のクラス変更は認められていない。
本授業は14回の授業（12回の演習及び中間発表会、最終発表会）と1回のフィードバックを対面で行う形で実施する。

日本語・日本文化研修生専用科目として開講する。

以下の通りに評価する。
　報告・授業活動への参加度合：60％
　論文構想発表：40％
なお、演習科目であるため出席・参加態度を重視する。

各学生には論文作成スケジュールに沿って、選定した研究テーマに関わる文献調査や実態調査、分析、考察などを行うことが求められる。各週その進捗状況を報告し、論文作成を段階的に進めていく。

日本語・日本文化に関わる研究テーマについて、一年間の研修期間を通して探究し、修了研究論文としてまとめ上げる。
本授業では、日本をテーマにした論文を作成するために必要な資料の収集や扱い方を紹介し、論文作成の方法を個別に指導していく。

各自のテーマに沿って文献調査やフィールドワークなどを行い、論文構想発表会を行うこと

第Ⅰ期（10月〜2月）は、全員に対してテーマの見つけ方、論文の書き方などの指導を行なう一方で、個別に面談しながらどのような興味を持っているかを話し合い、資料収集や調査方法など研究の進め方について指導していく。テーマが明確になった学生から、実際の論文指導に入る。第Ⅰ期の終了時期に、論文構想発表会を行なう。
発表会および課題の提出に関する日程の詳細は、各学期のはじめに指示する。
第I期の始めに、各学生のテーマを基にクラス分けを行う。クラス分け決定後のクラス変更は認められていない。
本授業は14回の授業（12回の演習及び中間発表会、最終発表会）と1回のフィードバックを対面で行う形で実施する。

日本語・日本文化研修生専用科目として開講する。

以下の通りに評価する。
　報告・授業活動への参加度合：60％
　論文構想発表：40％
なお、演習科目であるため出席・参加態度を重視する。

各学生には論文作成スケジュールに沿って、選定した研究テーマに関わる文献調査や実態調査、分析、考察などを行うことが求められる。各週その進捗状況を報告し、論文作成を段階的に進めていく。

日本語・日本文化に関わる研究テーマについて、一年間の研修期間を通して探究し、修了研究論文としてまとめ上げる。
本授業では、日本をテーマにした論文を作成するために必要な資料の収集や扱い方を紹介し、論文作成の方法を個別に指導していく。

各自のテーマに沿って文献調査やフィールドワークなどを行い、論文構想発表会を行うこと

第Ⅰ期（10月〜2月）は、全員に対してテーマの見つけ方、論文の書き方などの指導を行なう一方で、個別に面談しながらどのような興味を持っているかを話し合い、資料収集や調査方法など研究の進め方について指導していく。テーマが明確になった学生から、実際の論文指導に入る。第Ⅰ期の終了時期に、論文構想発表会を行なう。
発表会および課題の提出に関する日程の詳細は、各学期のはじめに指示する。
第I期の始めに、各学生のテーマを基にクラス分けを行う。クラス分け決定後のクラス変更は認められていない。
本授業は14回の授業（12回の演習及び中間発表会、最終発表会）と1回のフィードバックを対面で行う形で実施する。

日本語・日本文化研修生専用科目として開講する。

以下の通りに評価する。
　報告・授業活動への参加度合：60％
　論文構想発表：40％
なお、演習科目であるため出席・参加態度を重視する。

各学生には論文作成スケジュールに沿って、選定した研究テーマに関わる文献調査や実態調査、分析、考察などを行うことが求められる。各週その進捗状況を報告し、論文作成を段階的に進めていく。

One of the goals of this course is to rethink development economics from the perspective of recent concepts such as sustainable development and the green economy. Why do we need such a rethink? Because we already know that the pursuit of economic growth and development can bring enormous environmental and social problems such as large greenhouse gas emissions and the increase of socioeconomic inequality. By focusing mainly on economic growth and development, development economics has postponed dealing with those problems at the latter stage of economic development. However, we also know that to achieve the sustainable development goals (SDGs), not only the advanced countries but also the emerging economies and developing countries need to deal with those environmental and social problems today.

Moreover, there are certain policies and institutions that are expected to lead to economic development according to development economics. To reconsider those policies and institutions is another goal of this course. The reason why we need this exercise is because the policies and institutions implemented under the neoliberal economic paradigm have ended in failure in almost all emerging economies and developing countries. On the other hand, the number of countries that try to follow a different development model inspired by the Chinese economic success is on the increase. So I would like to think together with the students what should be the policies and institutions leading to sustainable economic development in the future.


Furthermore, this is an interactive course where students are not only going to learn some basic knowledge about economic development, as well as the policies and institutions leading to economic development, but they will be invited to share their own perspectives in a dialogue with the instructor. Finally, we are going to study not only theories but also country case studies and some practical examples of policies and institutions that have been implemented.

What knowledge or skills will the students acquire as a result of taking the course?

1. The students will be able to critically evaluate economic development theories, policies and institutions.

2. Each student is expected to choose an emerging economy or a developing country and do a case study of its economic development, possibly including the evaluation of a certain policy or an institution. As a result of knowledge sharing, by the end of the semester the students will be able to compare their chosen country with the countries chosen by the other students.

3. As during the course we will have lots of discussions in English, the students will be able to improve their English communication and discussion skills.

1. Introduction
Each student is expected to choose an emerging economy or a developing country on which he/she will do a case study during the semester.
2. The meaning of development, economic development and sustainable development. Indicators used to measure a country's level of development. Comparison of advanced countries, emerging economies and developing countries.
3. Factors explaining economic development success: a focus on human capital and the human development index (HDI)
4. Factors explaining economic development success: a focus on policies (incl. industrial policy) and institutions
5. Case studies of individual countries that are considered to be economic development success or failure stories
6. Introduction to development economics theories: Part 1 (a focus on Rosenstein-Rodan, Lewis, Rostow) 7. Introduction to development economics theories: Part 2 (a focus on dependency theory, neoclassical economic theory and the new growth theory)

8. Mid-term presentations by the students

9. Policies and institutions implemented under the neoliberal economic model (the Washington Consensus) 10. Policies and institutions implemented under the Chinese economic development model
11. Types of political regimes and economic development: Part 1 (dictatorships and authoritarian regimes)
12. Types of political regimes and economic development: Part II (democratic systems)art
13. The green economic development model: Part I
14. The green economic development model: Part II

15. End-term presentations by the students

Students who wish to take the course should be able to communicate in English and to read academic texts written in English. Students who have not studied economics or whose major is not economics are also welcome to join.

The evaluation will be done according to the following criteria.
1. Class participation* (50% of the final grade)
* Class participation includes (1) attendance, (2) presentations on the class assignments, and (3) participation in the discussions during the class.

2. Term paper* (the other 50% of the final grade)
* Term paper includes (1) mid-term presentation, (2) end-term presentation, and (3) the quality of the term paper.

During each class I will explain what the students should read and prepare for the next class.

If a student wishes to meet with me, he/she should send me an email stating (1) his/her name, student number and affiliation, (2) three possible dates and time intervals (from most preferred to less preferred). My email address is .

*Please visit KULASIS to find out about office hours.

健康・医療情報、データや知識の収集、蓄積、伝達、検索、評価法、情報リテラシー、ヘルス・コミュニケーション（リスクコミュニケーション含む）、個人情報保護などの情報倫理の課題について講義する。疫学やEBMを基本として、医学文献からマスメディア、インターネットによる健康情報まで、さまざまな情報の特徴を知り、それらを主体的、効果的に活用する方法を考える。さらに欧米の医療関係者に関心の高い性格テスト・MBTI(Myers-Briggs Type Indicator)のワークショップを通して、個人の情報処理・認知の特性とコミュニケーションに関して体験的理解を深める。

教育・学習方法
講義形式と実習

【大学院横断教育の概要・目的】
健康と医療を巡る情報の解釈・活用能力である「ヘルスリテラシー」は、万人に共通する必須の社会的技能である。本講義では様々な健康・医療の課題を取り上げ、「ヘルスリテラシー」、そして「ヘルスコミュニケーション」の理解を深める。

・疫学・EBMの知識を応用して、各種の健康・医療情報を適切に活用できる。
・マスメディア情報、インターネット情報を収集し、適正な吟味を行った上で意思決定、問題解決、そしてコミュニケーションの素材とすることができる。
・MBTIの視点から、個人の情報処理・認知、コミュニケーションの特性を理解する。

（※変更の可能性があるので開講日に確認して下さい）
第1回　10月 2日　疫学とEBMからの健康情報リテラシー入門（１）（中山）
第2回 10月16日　疫学とEBMからの健康情報リテラシー入門（２）（中山）
第3回　10月23日　インターネットとe-ヘルス（高橋）
第4回 11月 6日　ベネフィットとリスクのコミュニケーション（中山）
第5回 11月27日　ナラティブ情報の意義と可能性（中山）
第6回 12月4日　「がん」をめぐる患者・国民・医療者向け情報の整備（若尾）
第7回 12月11日　質の高い医療情報の集約・共有・普及：根拠に基づく診療ガイドラインを考える（中山・藤本）
第8回　12月18日　 医療におけるデータの二次利用の課題（加藤）
第9回　12月25日 AI時代の健康情報を考える（中山）
第10回 1月8日　 健康情報を巡る話題:テクニカル・コミュニケーションの視点から（黒田）
第11回 1月15日　ヘルス・リテラシーとリスク・コミュニケーション（杉森）
第12回　1月22日　健康情報ワールドカフェ（中山）
第13回 2月4日　個人の情報処理・認知特性からコミュニケーションへ：MBTI (Myers-Briggs Type Indicator) 　セミオープンワークショップ　　13時30分〜17時30分（園田）
第14回 2月5日　個人の情報処理・認知特性からコミュニケーションへ：MBTI (Myers-Briggs Type Indicator) 　セミオープンワークショップ　9時〜12時、13時〜16時（園田）
第15回　2月12日　総合討論・個別発表　「健康情報学Iを履修して」（中山）


※「健康情報学II」の講義と重ならないように開講します。

疫学または根拠に基づく医療（evidence-base medicine: EBM）の基礎知識を持つことが望ましいが、必須ではない。

毎回の小レポート提出80％、発表20％　[素点(100点満点)評価]

予習よりも復習に十分時間を取ること

情報とは「意思決定において不確実性を減じるもの」と定義されます。社会における健康・医療に関する情報の適切なあり方、そして個人の特性理解の視点から、情報のコミュニケーションについて考えてみたいと思います。

※オフィスアワーの詳細については、KULASISで確認してください。

１回生で学んだ微分積分学に引き続くものとして，複素変数の微分積分学である複素関数論（複素解析）について講義する．理論の根幹をなすコーシーの積分定理と，そこから導かれる正則関数・有理型関数の基本的性質を中心に解説する．複素関数論は，数学の他分野だけでなく，物理学や工学とも深い部分で結びついている．将来の様々な分野への応用のための確実な基礎となるよう，具体的な例や計算についても時間をとる．

１．複素関数の正則性の意味と種々の特徴づけを理解する．
２．初等関数の複素関数としての性質を理解する．
３．コーシーの積分定理と，そこから正則関数の基本的性質が体系的に導かれることを理解する．
４．複素線積分を活用した具体的な例の計算ができる能力を身につける．

複素関数論（複素解析）の基礎となる事柄を学ぶ．
以下の内容を、フィードバック回を含め（試験週を除く）全15回にて行う。

１． 複素数と複素平面（ガウス平面），リーマン球面 【１週】
２． 複素関数の微分法【２週】
　　（複素微分可能性，コーシー・リーマンの方程式，正則関数）
３． べき級数（整級数）【２週】
　　（収束半径，べき級数による初等関数の定義）
４． 複素積分【２週】
　　（複素線積分，グリーンの定理，コーシーの積分定理）
５． コーシーの積分公式と正則関数の基本的性質【３〜４週】
　　（正則関数のべき級数展開，一致の定理，最大値の原理，代数学の基本定理）
６． 有理型関数と留数定理【３〜４週】
　　（ローラン展開，留数定理および実関数の定積分の計算への応用）

時間があれば留数定理の理論的応用として偏角の原理，ルーシェの定理，逆関数定理についても，また調和関数との関連についても触れたい．

微分積分学および線形代数学の基本的知識を前提とする．また「微分積分学続論 I-ベクトル解析」を履修していることが望ましい．

主として定期試験によるが,それ以外の小テスト等を行う場合は担当教員が指示する.

１．この講義全般のための準備として，微分積分学の範囲のうち，特に，べき級数と実２変数関数の微積分の基本的事柄を復習しておくことが望ましい．
２．講義では時間の制約のために議論や計算，具体例の検討の一部を省略する場合がある．受講者は自習や質問コーナーの活用によってこの点を補うことが望ましい．

理系（特に理学部）の学生は，履修することが極めて望ましい。

The rapid progress of computers has made it possible to analyze various social and natural phenomena using mathematical methods, and the importance of these methods is increasing.
This course is designed to provide liberal arts students with basic knowledge of linear algebra as a basis for learning such mathematical methods.
The Linear Algebra B [For non-science majors] is the consecutive course of Linear Algebra A [For non-science majors]. Linear Algebra B [For non-science majors] offers, the students the concepts and techniques that play a central role in linear algebra, based on the basic content of vectors and matrices learned in Linear Algebra A [For non-science majors].

In Linear Algebra B [For non-science majors], students will understand essential ideas and techniques that play a central role in linear algebra, such as determinants, the basis of vector space, inner product, eigenvalues and eigenvectors, and diagonalization of matrices and become proficient in more advanced treatment of vectors and matrices.

The following subjects will be covered.
The number of lessons is 15, including feedback.
The order of the subjects is not fixed; the lecturer will decide according to the lecturer's lecture policy and the student's background and understanding of the subject. Real vectors and matrices will be covered mainly.

1. Determinants (Definition and characteristics of determinant (elementary transformation, product, relation with transpose, substitution, and sign), expansion of determinant, Cramer's rule) [4〜5 weeks]
2. Numerical vector space (linear independence, subspaces, basis and dimension, inner product, orthonormal basis, *direct sum, *orthogonal complementary space, *orthogonal matrix, *QR decomposition) [4-5 weeks]
3. Eigenvalues, eigenvectors, and diagonalization (eigenvalues and eigenvectors, matrix diagonalization, *matrix upper triangulation, *Cayley-Hamilton theorem, *diagonalization of a symmetric matrix by an orthogonal matrix, *positive definiteness of symmetric matrix, *square root of a positive symmetric matrix) [4-5 weeks]
4. Feedback [1 week].

Items marked with an asterisk (*) will be covered if time permits.
In addition to lectures on the above topics, there will be exercises (in-class exercises or homework) related to the topics.

Students are assumed to have a good understanding of high school mathematics except calculus.

Students will be evaluated primarily on their performance in the final examination. The student's performance in exercises and homework may also be taken into account. The details of the evaluation system will be explained by the lecturer in the first lecture.

In order to learn mathematics, it is necessary to try to solve the exercises on your own, in addition to preparing and reviewing the lectures.

This course provides an introduction to the basic concepts and principles of thermodynamics and their applications in science and engineering.

The aim of this course is to achieve a comprehensive understanding of the fundamental concepts and principles of thermodynamics and their applications in science and engineering.

As the main outcomes of this course students should
I. Gain a comprehensive understanding of thermodynamic principles and be able to apply them to engineering problem solving
II. Be able to quantify energy transfer in thermodynamic systems

The following topics will be covered in this course:

Lecture 1) Introduction and areas of application of thermodynamics
Lecture 2) State of equilibrium, thermodynamic property of substance (equation of state, heat capacity), heat and work, state variables, quasi-static processes
Lecture 3) First Law of Thermodynamics, equivalence of heat and work, internal energy, Thermodynamic processes
Lecture 4) Heat Engines and Introduction to Second Law of Thermodynamics
Lecture 5) Second Law of Thermodynamics, Kelvin-Planck statement, Clausius statement, perpetual motion
Lecture 6) Entropy and the Clausius Inequality
Lecture 7) Carnot Engine, Carnot Efficiency
Lecture 8) Principle of increase of entropy, entropy variation for an ideal gas
Lecture 9) Exergy and introduction to Thermodynamic Potentials
Lecture 10) Thermodynamic potentials and property relations, Enthalpy
Lecture 11) Helmholtz Free Energy, Gibbs Free Energy
Lecture 12) Summary of thermodynamic property relations, derivation and application of Maxwell relations
Lecture 13) Heat capacity in differential forms, the Joule-Thomson effect
Lecture 14) Phase transition, the Clapeyron equation, the Clapeyron-Clausius equation
* The lectures will be followed by Final Exam (Week 15) and then Feedback (Week 16).
** For Feedback the answers to Final Exam will be sent to Students using KULASIS in a few hours after the exam and students can visit instructor's office on the Feedback day (one week after final exam) for discussions towards comprehensive learning.

Having taken the course "Fundamental Physics A" is preferable.

Evaluation is based on
1) Final Exam (50 points),
2) Assignments, Quizzes & Class Discussions (50 points)

- Class discussions will contribute as bonus points.
- Best 2 quizzes (out of 4) will be considered for evaluation.
- Students being absent for 5 lectures or more will not be credited.

- After each class students are encouraged to review the handouts and presentation files thoroughly, and work on the given assignments

- No office hour specified. However, students are encouraged to ask their questions before or after each lecture or via email.
Email: khayyer@particle.kuciv.kyoto-u.ac.jp
- Lectures are conducted by using both PowerPoint presentation and board.

理科系学生を対象として、無機物質の化学的、物理的性質を理解する上で基礎となる、原子分子の構造と化学結合を理解し、また物質の構造と性質の関係について修得することを目的とする。

無機化学における諸分野の内容を理解し、無機化学反応および無機材料の物性を理論的に説明できる。

以下の項目等について，フィードバックを含め全15回で授業を進める予定である．

１．酸化反応と還元反応
　　酸化還元反応の定義の紹介。酸化反応が電子の喪失、還元反応が電子の獲得であること、電気的中性条件により、酸化還元反応の電荷バランスが保たれることを理解する。
２．酸化還元電位と反応の自発性
　　酸化還元反応の進行方向を予測する考え方を理解する。電子のエネルギーは電位によって表されること、電位はギブスエネルギーと関連付けられることを理解する。
３．ネルンスト式
　　酸化還元電位は、酸化種および還元種の濃度によって変化し、標準電位からのずれはネルンスト式で示されることを理解する。
４．水との反応、空気中の酸素による酸化、不均化反応
　　様々な反応をこれまで学んだ電位の観点で整理する。
5．ラチマー図
　　ある特定の元素に対し、複数の酸化還元反応をコンパクトにまとめることの出来るラチマー図の取り扱いを学ぶ。
6．プールベ図
　　縦軸に電位、横軸にｐHをとったプールベ図は、様々な酸化還元種の水溶液中での安定種を予測するのに有効であることを学ぶ。
７．エリンガム図
　　金属酸化物の安定性を理解するために、エリンガム図が有効であることを学ぶ。
８．結晶場理論
　　d金属錯体の電子構造について、配位子を点電荷として取り扱う結晶場理論を用いて配位子と金属の結合の性質、d電子の振る舞いについて理解する。
９．配位子場理論
　　分子軌道法を応用した配位子場理論により、より定量的に配位子と金属の結合の性質、d電子の振る舞いについて理解する。
10．単純な固体の構造（最密充填構造とイオン固体）
　　剛体球が幾何学的に許される限りできるだけ密に詰まることにより構成される最密充填構造の理解と、それを基にした代表的なイオン固体の構造について理解する。
11．イオン結合のエネルギー論
　　イオン固体が形成される場合の安定化の効果について、ボルン・ハーバーサイクルに基づく熱力学的側面と、ボルン・マイヤー式から導き出される格子エンタルピーの両面から理解する
12．欠陥と不定比性
　　全ての固体は、構造または組成の不完全性を有する。その欠陥について理解する。
13．欠陥の定量的取り扱いと物性との関係
　　主に点欠陥の定量的取り扱いと、イオン伝導等の物性との相関を理解する。
14．固体材料化学
　　後期に学んだ「酸化還元」、「固体化学」、「d金属錯体の電子構造」の応用として、電気化学材料について紹介する。

基礎有機化学I、IIおよび基礎物理化学（熱力学）・（量子論）を履修していることが望ましい。前半（無機化学入門Ａ）の連続した履修を推奨する。

定期試験(80%)及び数回の小テスト(20%)により評価する。

シラバスに従い、事前に教科書の該当部分を予習すること。毎回のレポートについて、模範解答を講義するので、それについて復習を行うこと。

新しいナノ材料やエネルギー・環境材料などの機能性材料や新しい触媒反応、生化学など、無機化学の知識は様々な分野で重要です。この授業では、無機化学の基本的な考え方について広く網羅し、概説します。授業の中で積極的に質問し、これまでの断片的な知識を整理すると伴に、無機化学という未知なる分野への新鮮な興味を掻き立てて下さい。

不明な点、疑問点があれば、
uchimoto.yoshiharu.2n@kyoto-u.ac.jp
にいつでもメールして下さい。
人間・環境学研究科棟301号室が居室ですので、メールでアポイントを取ってから来て下さい。

物質の状態と自然界におけるさまざまな反応の進行を規定する巨視的ポテンシャル論としての熱力学の基礎的内容を、生物科学や薬学の基礎的問題を加味した講義と演習をとおして履修する。

気体の分子運動とエネルギーの関係について説明できる。
熱力学における系、外界、境界について説明できる。
熱力学関数を使い、自発的な変化の方向と程度を予測できる。
ギブズエネルギーと平衡定数の関係を説明できる。
平衡定数に及ぼす圧力および温度の影響について説明できる。
希薄溶液の束一的性質について説明できる。
活量と活量係数について説明できる。

第１回　熱力学の位置づけ
第２回　気体の性質と熱力学第一法則
第３回　エンタルピー、熱容量、熱化学
第４回　エントロピ—と熱力学第二法則　
第５回　ギブス自由エネルギー
第６回　第一法則と第二法則の結合
第７回　統計力学エントロピ—と熱力学エントロピ—
第８回　純物質の相図
第９回　相の安定性と相転移
第１０回　ギブスエネルギーと化学ポテンシャル
第１１回　混合のギブスエネルギー、エンタルピー、エントロピー
第１２回　ラウールの法則・ヘンリーの法則
第１３回　希薄溶液の束一的性質
第１４回　実在溶液と活量・活量係数
＜期末試験＞
第１５回　フィードバック

特になし

期末試験 (85点) と平常点 (小テスト：15点) により評価する。

毎回小テストを実施するので、その内容をしっかり復習・理解すること。

熱力学は自然科学の基礎なので、高校理科の履修経歴によらず理解に努めてください。

46億年の地球の歴史の中で、 38億年前に出現した初期の単純な生命から我々人類を含む多様な生物が進化した。生物がどのように多様化し、他種の生物がどのように関わりを持ちながら生きているかについて解説する。担当教員の専門を活かして、専門分野への導入を含めながら、高校で生物学を履修していなかった学生でも理解できるような分かりやすい授業を行う。

個体・集団を主に扱う専門的な生物学の基礎的な知識を習得する。地球上のさまざまな環境条件における生物の生存戦略とその進化、多様な生物種が共存するメカニズムに関する基礎的事項を理解する。

各クラスの担当教員は初回授業にて説明する。
以下の主題について、フィードバックを含め全15回で、それぞれ２〜５週の授業を行う予定である。 ［］内は主な項目。
（１） 生物の系統進化
地球上の生命の起源と進化史の概要、生物の系統進化、多様化について解説する。また植物と動物を中心に、分類体系についても最新の知見を紹介する。［生命の起源、原核生物、真核生物、細胞内共生、陸上植物、コケ植物、シダ植物、維管束、種子植物、オピストコンタ、後生動物、海綿動物、刺胞動物、左右相称動物、旧口動物、新口動物、らせん卵割動物、脱皮動物］
（２） 生物の生態と進化
生物の環境への適応について、遺伝の仕組みと自然選択（淘汰）による進化を基に解説する。その上で、集団（個体群）、群集、生態系の構造、存在様式、機能について解説し、生物多様性に関する最新の知見について紹介する。［遺伝システム、進化の仕組み、自然選択、適応、生活史、個体群動態、種間関係、生物群集、食物網、バイオーム、生態系機能、生物多様性］
（３） 動物の行動
時間的空間的に変異する環境における、動物の多様な行動パターンと機能について、適応的な観点から解説する。［適応度、性選択、血縁選択、利他行動、外温動物、防御行動、意思決定］
（４） 人類の特性と進化
ヒトを含む霊長類の生物学的特性を形態、行動、生態を中心に解説し、現生のヒトに至る人類の進化史について最新の知見を紹介する。［分類、分布、樹上適応、把握性、視覚、食性、大脳化、性差、社会構造、直立二足性、犬歯の退縮、道具使用、分娩、現代人の拡散・遺伝的多様性］

スタート時点では高校レベルの生物学の知識は必須ではない。授業中必要になる知識については、授業内で適宜補足する。また、必要に応じて自学自習も求める。

セメスター末に試験を実施して評価する。

予習・復習として生物学の一般的教科書や各専門分野の入門書等を読むことが望ましい。また、授業内容や書籍の内容について、疑問点があれば、担当教員に質問すること。

「細胞と分子の基礎生物学」とともに受講することで、現代の生物学全体を概観できる。

Ecosystem science is a vast subject that comprises the study of biotic and abiotic components in an ecosystem and the interactions among them. This course provides an introduction to the science of two major physical components of ecosystems: water and soil. Understanding the earth's structure, the movement and distribution of water and the mechanics of soils can help answer issues related to sustenance of life like the availability of fresh water and food sources, natural and anthropogenic disturbances leading to geo-disasters etc. Study of such interactions between the physical and living environment will help develop tools for the assessment, management and mitigation of environmental impacts.

Based on a scientific perspective, the course will also provide a foundation for the quantification of hydrological and geotechnical data. The contents of this course will aid students interested in a career in diverse fields like environmental sustainability, climate modeling, geology, hydrology, ecology, agriculture, forestry and many more.

Upon successful completion of the course, students will be able
(1) to understand and quantify different aspects related to the circulation of water in the environment, (2) to understand the basic mechanics of soil and explain the mechanism of commonly occurring geo-hazards, e.g. landslides, (3) to integrate these concepts along with those of nutrient movement in the ecosystem to develop and manage tools for environmental sustainability.

The following topics and sub-topics will be covered during this course.

1. Introduction
2. Moisture in the atmosphere
Vapor pressure, relative humidity, dew point, adiabatic processes, cloud formation
3. Atmospheric circulation
Wind flow, global air circulation, regional wind and weather systems
4. Runoff and streamflow
Stream behavior, meanders, sediment load, hydrograph
5. Internal structure of the earth
Rocks and minerals, plate tectonics
6. Weathering and Erosion
Weathering, erosion, properties of sand, clay and silt
7. Groundwater hydraulics
Soil as a three-phase material, hydraulic gradient, Darcy's Law
8. Fundamentals of soil mechanics
Total and effective stress in soils
9. Mechanism of soil failure leading to geohazards
Upward seepage flow, critical hydraulic gradient, internal erosion in dams
10. Biogeochemical cycles
11. Ecological energetics and biodiversity
Trophic webs, ecological pyramids, trophic cascades and biodiversity
12. Environmental sustainability - methods, tools, management (I)
13. Environmental sustainability - methods, tools, management (II)
14. Reserved week for revision
15. Examination
16. Feedback

The course is self contained. Students from all disciplines are welcome and no prior knowledge of concepts from natural sciences courses (Mathematics, Physics, Chemistry, Biology, Geology) at high school is necessary. Essential knowledge for the course will be provided as needed in class.

Students' evaluation will be based on
(1) applying knowledge through answering mini-quizzes (30%);
(2) developing scientific communication skills through writing summary reports of book chapters, research papers and oral presentation (15%);
(3) writing a short essay of a case study using critical & problem-solving skills (15%);
(4) final examination (40%)

Students are highly encouraged to develop data collection skills by visiting various sources of study materials such as libraries, online sources, reference books, journals, or articles. The collected materials can enhance students' understanding of the introduced topics and highlight other applications of the concepts to interdisciplinary topics outside the purview of this course.

Prior arrangement is highly necessary, preferably email notice is recommended before any consultation on the subject.

In this lecture series, the basics of the survival strategy of plants will be learned at the cellular and molecular level. Despite that the achievement of plant science are very frequently described in high school textbooks, university students have very few opportunities to study them unless they specifically learn plant physiology. In this classes, the contents of plant science, which are mentioned only widely and shallowly at high school level will be provided more deeply with the latest knowledge.

【内容説明】この講義シリーズでは、植物の生存戦略の基本を細胞・分子レベルで学ぶ。植物科学の成果は高校の教科書には頻繁に記述されているにもかかわらず、大学では植物生理学を特別に学ばない限り、ほとんど学ぶ機会がない。本授業では、高校レベルでは広く浅くしか触れられていない植物科学の内容を、最新の知識を加えながらより深く学べる。

To understand the fundamentals of plant physiology
To understand how plants use light-energy.
To understand the signal transduction in plants.
To understand the basics of plant development and reproduction

1)Plant and cell architecture
2)Genome structure and gene expression
3)Water in plants
4)Mineral Nutrition
5)Photosynthesis
6)Cell wall
7)Signal transduction
8)Embryogenesis
9)Seed dormancy germination and seedling
10)Vegetative growth and organogenesis
11)Flower controlling
12)Gametophytes pollination , seeds, and fruits
13)Plant senescence and cell death
14)Biotic and Abiotic interaction
≪A final written exam≫
15)An oral exam and feedback

This course is open to all students, BUT it is recommended that students have at least a high school "basic biology" level of knowledge.

Class attendance and active participation (20%), weekly small tests (30%) an oral exam (25%) and a final written exam (25%)

Reading the textbook before the lecture will help the students to understand the lecture.
Students should review the textbook after the lecture.

Contact: mizuki.takenaka@pmg.bot.kyoto-u.ac.jp
Any questions and requests are welcome by prior arrangements via E-mail.

動物とも植物とも異なる、真菌（菌類）という生物群が存在することを理解した上で、菌類の系統・形態・多様性・生態・機能・生態系の中での役割・他の生物との相互作用、人間にとっての利用可能性などに関する理解を深めることを目的としている。多くの菌類は微小な菌糸という形で生育しているため、自然の中ではけっして目立つ存在ではないが、その多様性はおどろくほど高く、またそれぞれの種は特異な能力も持つ。また、森林生態系において、菌類は植物遺体の分解者として物質循環の重要な担い手になっているだけでなく、植物の根と菌根を形成することによって、植物の栄養吸収や防衛に加担している。菌類の世界をのぞくことは、生物の進化や、生態系のなりたちを理解することに大きく貢献するにちがいない。

自然の中ではけっして目立つことのない「かび」や「きのこ」が、いかに多様で、またいかにすぐれた能力を持っているかを理解し、それらが生態系の中で、あるいは人間社会の中で果たしている計り知れない役割を理解する。

以下の項目に従って進める（14回の授業日に合わせ、項目によっては2週にわたって進める）。

1．菌類の特徴と系統的位置
2．広義ツボカビ類
3. 広義接合菌類
4．子のう菌類（主にかびと酵母）
5．担子菌類（主にきのこ）
6．菌根菌と菌根共生
7．森林における分解連鎖と物質循環
8．菌類の分類・多様化・地域固有性
9．菌類と動物の相互作用
10．菌類の利用と栽培

特になし

定期試験（筆記）により評価する。

かびやきのこの図鑑等で、身近な菌類への関心を持ち続けることを推奨したい。

アカデミックリーディング

アガサ・クリスティーのWitness for the Prosecutionを講読する。この作品は、ミステリーの女王とも称されるクリスティーの戯曲の中でも傑作とされており、弁護士事務所での面談や法廷における裁判のプロセスそのものがドラマとなっている。英国の裁判制度の特徴をおさえ、難解な裁判場面の台詞を読解する。緊迫した台詞の応酬によって描写されるキャラクター造形および、台詞に絡み合う感情の揺れ動き、さらに
法廷場面においては検察側と弁護側の戦略を分析する。

英国の裁判制度を理解し、裁判用語や法律用語を習得する。
台詞で描写される事件内容のポイントや問題点をつかみ、特定のシーンをさまざまな視点から英語で要約できるようになる。
文化としての英国演劇についての知識を深める。
プレゼンテーションや場面の創作課題を通して、英語の表現力を高める。

第一回〜第五回　登場人物、時代背景の確認及びAct 1講読
第六回〜第十一回　　Act 2講読
第十二回〜第十四回　Act 3講読　
第十五回　期末試験
第十六回　フィードバック

※内容理解の確認及び英語による表現力のブラッシュアップのため、適宜プレゼンテーションを課す。遅刻しないこと。また、積極的に参加すること。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。
毎回授業開始時に行う予習確認のための小テスト（遅刻しないこと）２０％
プレゼンテーション　２０％
期末試験　６０％
ただし上記のパーセンテージは開講後変更する場合がある。

綿密な予習をして授業に参加すること。

アカデミックリーディング

【英米文学12講】
名作・名場面に秘められた作家の《愛と喪失》を読み解く。

高度な英語表現を理解し、文学の世界を感得する。

①　イントロダクション　
②　講読 I
③　講読 II　
④　講読 III　
⑤　講読 IV　
⑥　講読 V　　　
⑦　講読 VI
⑧　質問および【テスト】
⑨　講読VII　
⑩　講読 VIII　
⑪　講読 IX　　　
⑫　講読 X　
⑬　講読 XI
⑭　講読 XII
〈期末試験〉【テスト】
⑮　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

毎回の論考２０点
和訳テスト８０点
以上、１００点満点で評価する。
5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。

テキストとなる英文の予習、復習を行うこと。

メールでアポイントを取ること（kojima.motohiro.8m@kyoto-u.ac.jp）

アカデミックリーディング

Robert Lliffe『Newton: A Very Short Introduction 』(2007)の読解を通じて、自然科学に関する英語文献を読む力をつけます。また、教科書で扱われているトピックに関するプレゼンテーションやグループディスカッションを行い、英語で自分の考えを表現する能力を育みます。

1.　テキストの訳読を通じて、自然科学に関する英単語や英語表現などを学ぶ
2.　教科書で扱われているトピックに関して調査し、その結果を簡潔に英語で発表する
3.　グループディスカッション等のワークを通じて、他の学生との意見交換をしつつ自分の意見を英語でまとめて表現する
4.　自然科学に関する英語文献を自分で読み、また自分の考えや調査結果を英語論文として発表するための準備を行う

第1回 Introduction (授業概要の説明、プレゼンテーションや訳読の担当決め)
第2回 Chapter 1 A national man
第3回 Chapter 2 Playing philosophically
第4回 Chapter 3 The marvellous years (1)
第5回 Chapter 3 The marvellous years (2)
第6回 Chapter 4 The censorious multitude
第7回 Chapter 5 A true hermetic philosopher (1)
第8回 Chapter 5 A true hermetic philosopher (2)
第9回 Chapter 6 One of God’s chosen few
第10回 Chapter 7 The divine book (1)
第11回 Chapter 7 The divine book (2)
第12回 Chapter 8 In the city
第13回 Chapter 9 Lord and master of all
第14回 Chapter 10 Centaurs and other animals、
期末試験
第15回 フィードバック
(授業の進行状況次第で、予定を変更する可能性があります)

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

授業内課題・プレゼンテーション・期末試験によって評価します。

授業内課題(リーディングの担当とグループディスカッションへの参加) 30%
プレゼンテーション課題 20%
期末試験 50%

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としません。

予習:
1. 授業内で教科書の指定箇所を訳読してもらいますので、自分の担当箇所をその場で訳せるように、分からない単語や表現の意味を調べるなど準備をしてきてください。調べても分からない場合は、授業中にご質問ください。
2. 授業中にグループディスカッション等のワークも行います。テーマは教科書の内容に関連してこちらで設定しますが、自分なりに疑問のある箇所をまとめたりして、問題意識を持って論じるように準備してきてください。
3. 授業の始めに、1人5〜10分程度の英語プレゼンテーションをしてもらいます。各回のプレゼンテーションの担当は最初の授業で決めますので、その回で担当の方は教科書の内容に関連した事柄を調べて発表資料を作ってきてください。発表資料の共有方法などは、授業中に指示します。

質問・相談は授業前後に直接行うか、以下のアドレスへのメールによって行ってください。

moriyamaro@gmail.com

アカデミックリーディング

　本授業は、冷戦期のアメリカ合衆国（以下、アメリカ）における科学研究の歴史に関する研究書を題材として、学術的な英語文献を読みこなすに必要な知識—学術英語に見られる文章構造の特徴、語彙、慣用句、文法など—を教授し、かつ、アカデミックな場面で必要となる「読解力・精読力」、そして「（可能なかぎり）短時間で文章全体の内容（とくに筆者の主張や論旨）を把握する力」を受講生に身につけてもらうことを目的に実施するものです。
　上記の目的に加えて、この授業では、アメリカにおける科学研究がいかに社会の多方面に影響を与えるものであるか、そうした科学研究が連邦政府や政府や軍部と深く関与することは何を意味するのかという問いについて、歴史的事実を踏まえつつ、冷静かつ論理的に考えることのできる見識の涵養も目的としています。かかる見識に基づいて得られる「教養」は、受講生が科学者やエンジニアなどの道に進む際、いかなる環境や立場に置かれうるのかを予測することに資するものであり、受講生には、本授業を、これからの学生生活や卒業後のキャリアを構想する一助にしてもらいたいと思います。

　本授業では、英語で書かれた学術書を読解する際に必要となる「読解力・精読力」、「短時間での文章全体の内容把握力」の習得および向上を目標としています。

具体的には、

　(1) アカデミックな英文の読解に必要な語彙・慣用句・文法の知識を習得すること
　(2) 学術英語に見られる文章構造の特徴、わけても「トピック・センテンス」と「パラグラフ」の定義および英文におけるそれらの役割について理解すること
　(3)「トピック・センテンス」を利用し、単語や表現、文法などが難解な箇所を読み解く方法を理解・習得し、「読解力・精読力」を向上させること
　(4)「トピック・センテンス」ならびに「パラグラフ」を利用して「短時間で文章全体の内容を把握する方法」を習得すること

を本授業の到達目標とします。

【「一般学術目的の英語」としての位置づけ】
　この授業は、自然科学、社会科学、人文科学といった分野を問わず、アカデミックな英文において一般的に用いられる語彙や慣用句、文法を習得しつつ、学術書や学術論文に特徴的な文章構造と論理展開に慣れることを目的としています。

【教材の性質や主題】
教材とする研究書と研究論文は、

　(1) Stuart W. Leslie. The Cold War and American Science: The Military-Industrial-Academic Complex at MIT and Stanford. New York: Columbia University Press, 1993.
　(2) Jessica Wang. "American Scientists and Cold War Politics: Current and Future Research Directions." Historia Scientiarum, vol. 16, no. 1, 2006.

の2つです。

　(1)は、第二次世界大戦後のアメリカの大学における科学研究が、冷戦遂行の必要性から資金の面でも規模の面でも急激に拡大し、連邦政府や軍部、財団や企業との関係が緊密化していく歴史的過程を、マサチューセッツ工科大学（MIT）とスタンフォード大学を事例に跡づけた歴史書です。さらに同書は、かかる大学のあり様についての考察をも含んでいます。本授業では、同書の"Introduction"を取り上げます。この教材を通じて、第二次世界大戦後のアメリカの科学研究をめぐる概略的知識を習得しつつ、ときに抽象的で哲学的な議論がなされるアカデミックな英文の読解および内容把握の方法に慣れてもらいたいと思います。
　(2)は、アメリカのみならず世界の科学研究に冷戦が及ぼした影響や弊害を科学者個人のエピソードに注目して執筆された論文（アカデミック・エッセイ）です。順序としては、比較的短めの(2)から読みはじめ、読解に慣れてきたところで(1)の文章に移ります。

【授業計画】
※受講生の理解度合いによって、回数を変更する場合があります。

第1回　イントロダクション（授業の進め方、成績評価の方法についての説明）

第2回〜第3回　上記文献(2)を読む。【1周目】

第4回〜第6回　上記文献(2)の学生によるプレゼンテーション。【2周目】

第7回　「論旨」の確認作業（学生との擦りあわせ）。【3周目】

第8回〜第10回　上記文献(1)を読む。【1周目】

第11回〜第13回　上記文献(1)の学生によるプレゼンテーション。【2周目】

第14回　「論旨」の確認作業（学生との擦りあわせ）。【3周目】

第15回　定期試験

第16回 フィードバック（フィードバックの方法は別途連絡します。）

【受講者が教室で行う作業：「1周目」】
　本授業では、文献(1)と(2)を「3周」します。「1周目」は、各パラグラフの「トピック・センテンス」（詳細は授業で説明します）の「精読」に取り組みます。講義形式で、「トピック・センテンス」に関する理解度合いを確認します。すべてのパラグラフの「トピック・センテンス」を読み終えたあとは、クラス全体で、英文全体をいくつの「パート」に分けうるのかを議論します。

（1）「トピック・センテンス」の解説
（2）「トピック・センテンス」における「トピック」と「アイディア」を参照し、その段落の内容を「予測ないし推測」
（3）Thesis Statementの探索

ただし、パラグラフによっては、「トピック・センテンス」のみならずパラグラフ全体の精読をしてもらう必要がある箇所があります。ですが、受講生が自らそれらを見分ける力を習得すべきとの観点から、担当者から事前に受講生に伝えることは極力控えます（予習の方法については、下記「授業外学習(予習・復習)等」を参照）。

【受講者が教室で行う作業：「2周目」】
　 「2周目」は、「トピック・センテンス」の理解を踏まえたうえで、パラグラフ全体の内容を理解する授業を実施します。授業では、「1周目」の「パート」分けに沿って、グループを組み、グループ内で役割分担をして、以下のプレゼンテーションに取り組んでもらいます。

(1) 「パート」全体の概略の説明（英語ないし日本語）。
(2) 読解にあたって難解と思われる個所を、「パート」内から3〜5ヶ所選定し、スライド等を用いて説明。
(3) 担当者からの質問への回答。

「2周目」の授業の解説を通じて、受講生には「トピック・センテンス」がいかにパラグラフ全体の内容と情報を凝縮したセンテンスであるかを理解してもらうことが、「2週目」の学習のねらいです（予習の方法については、下記「授業外学習(予習・復習)等」を参照）。

【受講者が教室で行う作業：「3周目」】
文献の該当箇所を「2周」し終わった直後の1回の授業を「3周目」の読解に当てます。ここでは、教材の「論旨」について、受講生と担当者との間での擦りあわせ作業をおこないます。この「論旨」についても、受講生が自力で読み取る力を身につけてもらうべく、「1周目」と「2周目」の授業では担当者から受講生に伝えることは極力控えます（予習の方法については、下記「授業外学習(予習・復習)等」を参照）。
　
【履修の心得など】
(1) リーダーズなど中レベル以上の英和辞典を毎回持参して下さい。
(2) 出席確認の方法は、授業開始時の点呼とします。この際に返事のなかった人は、カードリーダーの読み取りによる記録の有無にかかわらず「遅刻ないし欠席」とします。「遅刻3回」で「欠席1回」とカウントしますので、十分注意して下さい。

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

【成績評価の方法・観点及び達成度】
　平常点（予習の有無、授業への積極的な参加や発言、プレゼンテーションでのパフォーマンス、「論旨ペーパー」の提出）：40％、定期試験：60％

【成績評価に関する注意事項】
　(1) 5回以上欠席した場合は成績評価の対象としません。また、この「欠席」には、上記「履修の心得」に記載の通り、「遅刻3回」で「欠席1回」とカウントされた場合の「欠席」も含まれます。欠席のみならず遅刻もしないよう、十分注意してください。
　(2) 授業を円滑に進めるために予習は必須とします。怠った場合には平常点を大幅に減点します。

【「1周目」の予習】
　辞書や文法書を用いて、「トピック・センテンス」の分析と解釈（日本語訳を含む）に取り組んでください。合わせて、「トピック・センテンス」のみの読解で足りるパラグラフと、初回からパラグラフ全体の内容の理解を要するパラグラフを見分け、後者については、パラグラフ全体の概略を理解する作業に取り組んでください。

【「2周目」の予習】
　まず辞書等を使わず、「1周目」の授業内容（とくに「トピック・センテンス」の内容）を想起しながら、内容を理解するように試みてください。次いで、不明な点について辞書や文法書で調べて精読をするという作業に取り組んでください。

【「3周目」の予習】
　「2周目」の授業の最終回で配布する「論旨」に関わる質問をまとめた紙（「論旨ペーパー」と呼びます）に回答を記入し、授業に持参してきてください（※「論旨ペーパー」は授業後に提出を求めます。また論旨ペーパーの提出およびその出来は「平常点」の一部に組み込みます）。

【復習時の学習】
　パラグラフ単位で英文の内容を理解するように、授業で扱った箇所を再度読んでください。さらに、教材の「論旨」について考える時間を取るようにしてください。

【オフィス・アワー】
　毎週金曜日の15時から16時まで受けつけます。詳細はKULASISに掲示します。申し出があれば、曜日・時間・場所の変更も可能です。