この授業は中国の初級段階を終えた学習者を対象とする。初級内容をもう一度おさらいしながら,次の段階への会話・リスニング・文法・作文などの総合的な中国語力を高めるとともに、中国の伝統文化と社会についての理解を深めることを目的とする。

授業では実践的な生きた中国語の表現と正確な発音に重点を置く。ネイティブ発音をしっかり学び,リスニング力を高め、読解力を強化し、平易は文章を日本語に訳せるようになることを目標とする。豊富な問題を通して、より実践的なコミュニケーション能力を養い、使える中国語を身につけることを目標とする。

本書は日常生活においてよく遭遇する場面を想定し、そこで使用される語彙や表現、特に「謝る」場面や「褒められる」場面などでの自然な言い回しが多く盛り込まれている。音読・暗唱を通して表現力を高めることができる。十分な予習・復習を前提として、授業を進めてゆく。
前期は第１課から第６課まで学習する。

基本的に以下のプランに従って授業を進める。ただし進みぐあいなどに対応して順序や内容を一部変えることがある。

第1回　ガイダンス，初級内容の確認
第2回　第一課　「趣味」　文法説明
第3回　第一課　「趣味」　会話文・ドリル
第4回　第二課　「季節」　文法説明
第5回　第二課　「季節」　会話文・ドリル
第6回　第三課　「お詫び」　文法説明
第7回　第三課　「お詫び」　会話文・ドリル
第8回　中間まとめ
第9回　第四課　「御馳走する」　文法説明
第10回　第四課　「御馳走する」　会話文・ドリル
第11回　第五課　「ショッピング」　文法説明
第12回　第五課　「ショッピング」　会話文・ドリル
第13回　第六課　「友達になる」　文法説明
第14回　第六課　「友達になる」　会話文・ドリル　総括
期末テスト
第15回　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

平常点　　　　40%　　　小テスト，出席,授業態度,課題などを総合的に判断する。
定期試験　　　60%　　　一学期の学習成果を問う。
具体的な評価基準は初回のガイダンス授業で説明する。
出席だけでなく，授業に取り組む態度も重視する。 毎回出席することが大事である。

授業中に紹介する。

　共通・教養科目としてのスペイン語コースの目的は、スペイン語学習を通じて、現代世界の中での自分の位置を確認することです。
　「教養」とは、世界における自分の位置を知るための地図です。学習を通じて各自が作り上げていく「教養」地図の一部を、スペイン語学習を通じて構成していきます。また、地図だけがあっても、現在地がわかっていなければ、人生の道のりを考えることができません。現在地をつかむため、スペイン語圏の社会や文化を参照しつつ、自分という存在を社会的に認識するという作業も行います。スペイン語圏は地理的に広範囲にまたがると同時に、内部に大きな文化的・言語的・社会的・歴史的多様性を抱えています。したがって、自分という存在を相対化するために適切な「なにか」がみつかる可能性も比較的高いと言えるでしょう。そうした特徴を活用しつつ、「教養」地図に自分の現在地を書き込み、自分の将来についても考えてみましょう。
　本コースでは、スペイン語Iで学んだ初級文法についてさらに詳解した上で、現実のテキストを読解する訓練を行います。教科書を用いた文法詳解と現実のテキスト（新聞記事）読解を交互に行い、文法知識を実践に適用していきます。

①スペイン語圏の文化や社会に関する知識を獲得する
②スペイン語圏の文化や社会に関して思慮する
③文化の伝達媒体であると同時に文化それ自体でもあるスペイン語を学習する
④ローカルな存在としての自己とグローバル世界を結びつけて考えられるようになる

（授業回.文法テーマ）
01. オリエンテーション
02. 名詞・形容詞（テキストL1）
03. 冠詞の用法（テキストL2）
04. テキスト読解（１）
05. 人称代名詞・副詞（テキストL3）
06. 前置詞（テキストL4）
07. テキスト読解（２）
08. 不定語・否定語・比較構文（テキストL5）
09. 関係詞・疑問詞（テキストL6）
10. テキスト読解（３）
11. 再帰動詞・受動文・不定主語文（テキストL7）
12. テキスト読解（４）
13. 文の構造と型（テキストL8）
14. 総復習
　　＜期末試験＞
15. フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

授業期間内課題：40％
レポート課題　：15%
コメント課題　：15％
期末試験　　　：30％

コース全体を通して予習は不可欠です。コース全体を通じて次の学習モデルを採用しており、これに適合した学習計画を立てる必要があります。
①テキストを予習し、疑問点を明らかにしておく
②授業を利用して疑問点を解消
③オンライン課題により②の成果を確認
④それでも疑問点が残った場合、次の授業で担当教員にフィードバックを求める

・授業時は、ノートパソコンを持参してください。
・初回授業日2日前までに、スペイン語サイト内で、自分のアカウントの履修コースおよびクラスのデータを正しく設定してください（ログイン後、上部にある［管理］メニューから［会員情報］を開き、［履修コース］［クラス］で設定）。
・受講者には学習管理能力が必要となります。学習管理のために必要な作業を自分で判断し実行することが求められます。
・わからないことがあれば、まずサイトQ＆A（https://esp-kyoto-u.com/pyr/）を確認してください。
・その他質問はスペイン語相談室、あるいはスペイン語サイトの連絡フォーム（https://esp-kyoto-u.com/contacto/）で受け付けます。それ以外の経路での連絡はこちらに届きません。スペイン語相談室の開室スケジュールはスペイン語サイトで公開されます。

　共通・教養科目としてのスペイン語コースの目的は、スペイン語学習を通じて、現代世界の中での自分の位置を確認することです。
　「教養」とは、世界における自分の位置を知るための地図です。学習を通じて各自が作り上げていく「教養」地図の一部を、スペイン語学習を通じて構成していきます。また、地図だけがあっても、現在地がわかっていなければ、人生の道のりを考えることができません。現在地をつかむため、スペイン語圏の社会や文化を参照しつつ、自分という存在を社会的に認識するという作業も行います。スペイン語圏は地理的に広範囲にまたがると同時に、内部に大きな文化的・言語的・社会的・歴史的多様性を抱えています。したがって、自分という存在を相対化するために適切な「なにか」がみつかる可能性も比較的高いと言えるでしょう。そうした特徴を活用しつつ、「教養」地図に自分の現在地を書き込み、自分の将来についても考えてみましょう。
　本コースでは、スペイン語Iで学んだ初級文法についてさらに詳解した上で、現実のテキストを読解する訓練を行います。教科書を用いた文法詳解と現実のテキスト（新聞記事）読解を交互に行い、文法知識を実践に適用していきます。

①スペイン語圏の文化や社会に関する知識を獲得する
②スペイン語圏の文化や社会に関して思慮する
③文化の伝達媒体であると同時に文化それ自体でもあるスペイン語を学習する
④ローカルな存在としての自己とグローバル世界を結びつけて考えられるようになる

（授業回.文法テーマ）
01. オリエンテーション
02. 名詞・形容詞（テキストL1）
03. 冠詞の用法（テキストL2）
04. テキスト読解（１）
05. 人称代名詞・副詞（テキストL3）
06. 前置詞（テキストL4）
07. テキスト読解（２）
08. 不定語・否定語・比較構文（テキストL5）
09. 関係詞・疑問詞（テキストL6）
10. テキスト読解（３）
11. 再帰動詞・受動文・不定主語文（テキストL7）
12. テキスト読解（４）
13. 文の構造と型（テキストL8）
14. 総復習
　　＜期末試験＞
15. フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

授業期間内課題：40％
レポート課題　：15%
コメント課題　：15％
期末試験　　　：30％

コース全体を通して予習は不可欠です。コース全体を通じて次の学習モデルを採用しており、これに適合した学習計画を立てる必要があります。
①テキストを予習し、疑問点を明らかにしておく
②授業を利用して疑問点を解消
③オンライン課題により②の成果を確認
④それでも疑問点が残った場合、次の授業で担当教員にフィードバックを求める

・授業時は、ノートパソコンを持参してください。
・初回授業日2日前までに、スペイン語サイト内で、自分のアカウントの履修コースおよびクラスのデータを正しく設定してください（ログイン後、上部にある［管理］メニューから［会員情報］を開き、［履修コース］［クラス］で設定）。
・受講者には学習管理能力が必要となります。学習管理のために必要な作業を自分で判断し実行することが求められます。
・わからないことがあれば、まずサイトQ＆A（https://esp-kyoto-u.com/pyr/）を確認してください。
・その他質問はスペイン語相談室、あるいはスペイン語サイトの連絡フォーム（https://esp-kyoto-u.com/contacto/）で受け付けます。それ以外の経路での連絡はこちらに届きません。スペイン語相談室の開室スケジュールはスペイン語サイトで公開されます。

　共通・教養科目としてのスペイン語コースの目的は、スペイン語学習を通じて、現代世界の中での自分の位置を確認することです。
　「教養」とは、世界における自分の位置を知るための地図です。学習を通じて各自が作り上げていく「教養」地図の一部を、スペイン語学習を通じて構成していきます。また、地図だけがあっても、現在地がわかっていなければ、人生の道のりを考えることができません。現在地をつかむため、スペイン語圏の社会や文化を参照しつつ、自分という存在を社会的に認識するという作業も行います。スペイン語圏は地理的に広範囲にまたがると同時に、内部に大きな文化的・言語的・社会的・歴史的多様性を抱えています。したがって、自分という存在を相対化するために適切な「なにか」がみつかる可能性も比較的高いと言えるでしょう。そうした特徴を活用しつつ、「教養」地図に自分の現在地を書き込み、自分の将来についても考えてみましょう。
　本コースでは、スペイン語Iで学んだ初級文法についてさらに詳解した上で、現実のテキストを読解する訓練を行います。教科書を用いた文法詳解と現実のテキスト（新聞記事）読解を交互に行い、文法知識を実践に適用していきます。

①スペイン語圏の文化や社会に関する知識を獲得する
②スペイン語圏の文化や社会に関して思慮する
③文化の伝達媒体であると同時に文化それ自体でもあるスペイン語を学習する
④ローカルな存在としての自己とグローバル世界を結びつけて考えられるようになる

（授業回.文法テーマ）
01. オリエンテーション
02. 名詞・形容詞（テキストL1）
03. 冠詞の用法（テキストL2）
04. テキスト読解（１）
05. 人称代名詞・副詞（テキストL3）
06. 前置詞（テキストL4）
07. テキスト読解（２）
08. 不定語・否定語・比較構文（テキストL5）
09. 関係詞・疑問詞（テキストL6）
10. テキスト読解（３）
11. 再帰動詞・受動文・不定主語文（テキストL7）
12. テキスト読解（４）
13. 文の構造と型（テキストL8）
14. 総復習
　　＜期末試験＞
15. フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

授業期間内課題：40％
レポート課題　：15%
コメント課題　：15％
期末試験　　　：30％

コース全体を通して予習は不可欠です。コース全体を通じて次の学習モデルを採用しており、これに適合した学習計画を立てる必要があります。
①テキストを予習し、疑問点を明らかにしておく
②授業を利用して疑問点を解消
③オンライン課題により②の成果を確認
④それでも疑問点が残った場合、次の授業で担当教員にフィードバックを求める

・授業時は、ノートパソコンを持参してください。
・初回授業日2日前までに、スペイン語サイト内で、自分のアカウントの履修コースおよびクラスのデータを正しく設定してください（ログイン後、上部にある［管理］メニューから［会員情報］を開き、［履修コース］［クラス］で設定）。
・受講者には学習管理能力が必要となります。学習管理のために必要な作業を自分で判断し実行することが求められます。
・わからないことがあれば、まずサイトQ＆A（https://esp-kyoto-u.com/pyr/）を確認してください。
・その他質問はスペイン語相談室、あるいはスペイン語サイトの連絡フォーム（https://esp-kyoto-u.com/contacto/）で受け付けます。それ以外の経路での連絡はこちらに届きません。スペイン語相談室の開室スケジュールはスペイン語サイトで公開されます。

日常的な話題にとどまらず、文化や社会など幅広いテーマについて、的確な説得力のある文章を作る能力を身につける。

To acquire the ability to produce clearly organized and convincing text not only on topics about everyday life but also those dealing with a wide variety of themes, including culture and society.

・書き言葉を用いて、正確に書くことができる。
・文章の構成を整え、情報を整理して示すことができる。
・根拠に基づき、意見を述べる文章が書ける。
・JLPT N2/CEFR B2レベル相当に到達する。
Course goals are as follows:
To be able to use written Japanese capably and accurately.
To organize the structure of your writing and present information in an organized manner.
To express your opinion and provide justification.
To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N2/CEFR B2 level.

第1回　コースの紹介，書き言葉
第2回　文の基本1 　　課題1　私の食生活
第3回　文の基本2
第4回　文の基本3
第5回　段落の構造 　　課題2　私とインターネットの関わり
第6回　仕組みの説明
第7回　経過の説明 　　課題3　日本語学習の経過
第8回　比較・対照
第9回　意見と根拠1 　　課題4　日本と自国との違い
第10回　意見と根拠1
第11回　数値・データ1 　課題5　社会的な問題
第12回　数値・データ2 　最終課題　テーマ決め
第13回　引用する1 　　最終課題　アウトライン作成
第14回　引用する2 　　最終課題　草稿作成
第15回　フィードバックとふりかえり　　　


受講者の理解の状況に応じて、学習順序、課題のテーマは変更する可能性あり。

1 Course Introduction, Written Japanese
2 Sentence Basic 1　Writing Assignment 1 - My Eating Habits
3 Sentence Basic 2
4 Sentence Basic 3
5 Paragraph Structure　Writing Assignment 2 - My Relationship with the Internet
6 Explaining Mechanisms
7 Explaining Processes　Writing Assignment 3 - My Journey of Learning Japanese
8 Compare and Contrast
9 Opinions and Evidence 1　Writing Assignment 4 - Differences Between Japan and My Home Country
10 Opinions and Evidence 2
11 Explaining Numerical Data 1　Writing Assignment 5 - Social Issues
12 Explaining Numerical Data 2　Final Assignment - Choosing a Topic
13 Citing 1　Final Assignment - Creating an Outline
14 Citing 2　Final Assignment - Draft Writing
15 Course Feedback and Reflection　　　　　　

The order or topics of the essays may be changed depending on the understanding of students.

「全学共通科目履修の手引き」を参照。

Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「平常点」30％、と「提出課題（5つの作文課題＋最終課題）」70％で評価する。
・成績評価基準のさらなる詳細については授業中に指示する。
・全回数の三分の一以上の欠席者は評価の対象としない。

・The student’s final grade will be based on 1) in-class participation (30%), and 2) assignments[Five Writing Tasks + Final Assignment] (70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 1/3 or more of the total number of class sessions will not be evaluated.

毎回、授業の予習と復習をする。
授業時の指示にしたがって、文章を作成し、提出する。

Students are required to prepare and review for each class.
Students will write a composition (essay) at home based on the classwork and hand it in according to the schedule.

初回の授業は必ず出席すること。
提出された作文は授業時にクラスで読み、フィードバックを行う。

You must attend the first class session.
Students are required to provide feedback on each other's essays in class.

本演習では，パーソナルコンピュータ（PC）の基本的な使用法（Windowsシステム・UNIXシステム）を初めとして，電子メール，テキストエディタやLaTeXによる文章作成，HTMLによるWEBページの記述，gnuplotによるグラフ作成，Octave・MAPLEによるプログラミング，Word・Excel・PowerPointによる資料作成などについて，教育コンピュータシステムのPC端末を用いた演習を行う。授業回数はフィードバックを含め全15回とする。

コンピュータの基本的な使用方法に習熟し，コンピュータによる文章作成，情報検索，プログラミングなどのコンピュータリテラシーを身に付ける。

以下の項目について，1項目当たり1〜2回の演習を行う。
授業回数はフィードバックを含め全15回とする。

1. 計算機の基本的な使用法：PC端末の起動と終了（Windowsシステム・UNIXシステム），ログインとログアウトなど，最も基本的な使い方についての演習を行う。また，パスワードの変更など，PC端末を使用する上での注意事項を述べ，それについての演習を行う。

2. 電子メールと情報検索：電子メールの設定を行うと共に，電子メールの送受信方法，署名や添付ファイルの扱い方についての演習を行う。また，インターネットを活用した情報検索（蔵書検索，文献（電子ジャーナル）や特許の検索など。図書担当者による情報検索講義を含む。）についての演習を行う。

3. UNIXシステムの基礎：UNIXシステムを利用する上で重要な，X Window System，ファイルシステム，およびシェル操作についての演習を行う。

4. WEBブラウザとHTML：HTMLおよびCSSの基本について解説し，ウェブサイト（ホームページ）作成についての演習を行う。

5. グラフ作成：gnuplotによる最小二乗法，グラフ作成についての演習を行う。

6. プログラミング基礎：Octaveによる数値計算，プログラミングや，MAPLEによる数式処理，数値計算，プログラミングについての演習を行う。

7. Excel演習：Excelによる表計算，統計解析，およびグラフ作成についての演習を行う。

8. 文書作成：テキストエディタEmacsの利用や，LaTeX，Wordによる文書作成方法についての演習を行う。

9. PowerPoint演習：PowerPointによるプレゼンテーション資料作成についての演習を行う。

特になし

講義計画に掲げる内容について，それぞれ習熟したことを演習中に提示する課題によって評価する。試験は実施しない。

教科書によって予習を行うこと。

情報環境機構が提供する情報セキュリティe-Learningを必ず受講し、修了テストを受けた上で、同テストのフィードバックを確認しておくこと。授業内では受講のための時間は設けないので授業時間外に受講しておくこと。同e-Learningは学生も含めた本学の全構成員に対して毎年受講が求められているものである。2回生以上で過去の年度に受講した場合でも今年度まだ受講していないのであれば必ず受講すること。

本演習では，パーソナルコンピュータ（PC）の基本的な使用法（Windowsシステム・UNIXシステム）を初めとして，電子メール，テキストエディタやLaTeXによる文章作成，HTMLによるWEBページの記述，gnuplotによるグラフ作成，Octave・MAPLEによるプログラミング，Word・Excel・PowerPointによる資料作成などについて，教育コンピュータシステムのPC端末を用いた演習を行う。授業回数はフィードバックを含め全15回とする。

コンピュータの基本的な使用方法に習熟し，コンピュータによる文章作成，情報検索，プログラミングなどのコンピュータリテラシーを身に付ける。

以下の項目について，1項目当たり1〜2回の演習を行う。
授業回数はフィードバックを含め全15回とする。

1. 計算機の基本的な使用法：PC端末の起動と終了（Windowsシステム・UNIXシステム），ログインとログアウトなど，最も基本的な使い方についての演習を行う。また，パスワードの変更など，PC端末を使用する上での注意事項を述べ，それについての演習を行う。

2. 電子メールと情報検索：電子メールの設定を行うと共に，電子メールの送受信方法，署名や添付ファイルの扱い方についての演習を行う。また，インターネットを活用した情報検索（蔵書検索，文献（電子ジャーナル）や特許の検索など。図書担当者による情報検索講義を含む。）についての演習を行う。

3. UNIXシステムの基礎：UNIXシステムを利用する上で重要な，X Window System，ファイルシステム，およびシェル操作についての演習を行う。

4. WEBブラウザとHTML：HTMLおよびCSSの基本について解説し，ウェブサイト（ホームページ）作成についての演習を行う。

5. グラフ作成：gnuplotによる最小二乗法，グラフ作成についての演習を行う。

6. プログラミング基礎：Octaveによる数値計算，プログラミングや，MAPLEによる数式処理，数値計算，プログラミングについての演習を行う。

7. Excel演習：Excelによる表計算，統計解析，およびグラフ作成についての演習を行う。

8. 文書作成：テキストエディタEmacsの利用や，LaTeX，Wordによる文書作成方法についての演習を行う。

9. PowerPoint演習：PowerPointによるプレゼンテーション資料作成についての演習を行う。

特になし

講義計画に掲げる内容について，それぞれ習熟したことを演習中に提示する課題によって評価する。試験は実施しない。

教科書によって予習を行うこと。

情報環境機構が提供する情報セキュリティe-Learningを必ず受講し、修了テストを受けた上で、同テストのフィードバックを確認しておくこと。授業内では受講のための時間は設けないので授業時間外に受講しておくこと。同e-Learningは学生も含めた本学の全構成員に対して毎年受講が求められているものである。2回生以上で過去の年度に受講した場合でも今年度まだ受講していないのであれば必ず受講すること。

The aim of this class is to learn the basic computing skills needed to operate computer software at Kyoto University. A Linux-based OS (Ubuntu) will be used in virtual computers (VDI) administrated by the Institute for Information Management and Communication (IIMC).

At the end of the semester, you should be able to understand the basics of using virtual computers (VDI) at Kyoto University, Linux operation, file management, how to create documents using LaTeX, how to create 2D and 3D graphics using Gnuplot, and the principles of programming in Fortran.

A brief explanation of the main topic will be given at the beginning of each session, and then you will have the rest of the class to practice the acquired skills solving a given problem under the guidance of the instructor.
The following topics will be covered:
1. GUIDANCE: Connecting to VDI. Using a Terminal. Basic operations.
2. UNIX: Introduction to Linux commands. File System.
3. UNIX: Redirections. Pipes. GREP. Scripts.
4. LIBRARY*: Accessing library resources. Searching. Reference Managers.
5. LaTeX: Introduction to LaTeX.
6. LaTeX: Typesetting in LaTeX.
7. LaTeX: Mathematical formulas in LaTeX.
8. REVIEW 1 & EXERCISE: Basic UNIX, LaTeX.
9. GNUPLOT: Creating 2D and 3D graphics with Gnuplot.
10. FORTRAN: Introduction to Programming. Intrinsic functions.
11. FORTRAN: Iterations. Conditionals.
12. REVIEW 2 & EXERCISE: Gnuplot, Fortran.
13. EXERCISE: Final Exercise (Part1).
14. EXERCISE: Final Exercise (Part2).
15. FEEDBACK

*The library session may be arranged at a different time slot and details will be announced in advance.

Bring your own device (BYOD)
In this course, you will access a virtual computer (Virtual Desktop Infrastructure VDI) running Ubuntu Linux, using your own personal computer.

Grading will be based on class attendance and participation (20%), weekly exercises (30%), and a final report (50%). This class will have no final exam.
For class participation you will be evaluated on your comments/answers/discussions with instructors, on your collaborative spirit when working in group with other students, and on your suggesting of new ways to understand the topics discussed in class.
For weekly exercises the answers/code/programs you submit will be evaluated. When compilation is necessary, it will be a condition sine qua non to get a passing grade. Comments and commentaries are expected. Particularly interesting solutions to common problems will receive extra points.
For the final report, your capability of using all tools learned in class to solve the proposed problem will be assessed. Comments and commentaries (within the code and in the report) are expected. Late reports will receive negative points. Details will be further explained at the time.
In general, as a minimum requirement to obtain a passing grade in this class, you should be able to comfortably manage files using Linux terminals, create and format simple documents using LaTeX, create and format graphics using Gnuplot, and write simple programs in Fortran.

You are expected to read the corresponding chapter ahead of each class. A brief explanation of the main topic will be delivered at the beginning of each session, but you are expected to come prepared ahead of time.
You will be given the rest of the class to practice the acquired knowledge by solving a proposed problem under the supervision of the instructor. You will be given several days to submit your answers, so you can keep practicing after the session is over.

This class requires the use of virtual computers (VDI) administrated by the Institute for Information Management and Communication (IIMC), for which a valid account for the Educational Computers System of Kyoto University (ECS-ID) is required. You will receive your corresponding username and password as part of the admission procedures. Please, be sure to bring them along from the first session, or you won't be able to participate in class.
Office hours will be provided during the first day of classes.
Students who take this class are strongly recommended to take "Basic Informatics" and "Computer Programming in Global Engineering" the following semester.
Students must complete Information Security e-Learning provided by the Institute for Information Management and Communication(IIMC), Kyoto University including the final test of the course, and confirm its feedback. No class hour is assigned to take this e-learning, and students have to take this e-learning outside the class hours. All the members of the Kyoto University are asked to take this e-learning every year, and hence student in the second grade and above also should complete this e-learning.

Java は，アプリの制作からシステムの開発まで幅広く用いられている本格的なオブジェクト指向言語です。Pythonや Ruby などの簡易にプログラムを書けることを特徴とする言語に比べて，プログラミングにはある程度の手間がかかるし，言語の習得にも時間がかかりますが，そうして作られたプログラムは高速に動作しますし，型の概念やオブジェクト指向の概念を用いることにより，大規模なプログラムでも見通しよく作成することができ，保守もしやすくなります。また，並列処理，ネットワークなどの機能も充実しており，こういった高度なプログラミング概念を学ぶこともできます。

この授業では，このような プログラミング言語の概念を理解し，Java 言語の特徴を生かしたプログラムを作成できるようになることを目指した演習を行います。また，その応用として，対戦型ゲームのサーバーの作り方を説明し，コンピュータでパズルを解いたり対戦型ゲームの思考ルーチンを作成したりするのに必要な探索的なアルゴリズムについて学びます。そして，オセロの思考ルーチンの作成を試みます。

・オブジェクト指向などのプログラミング言語の諸概念を理解し，それに基づいたプログラムを書けるようになる。
・探索的なアルゴリズムが使えるようになる。
・プログラミングを通して自分で問題を解決する姿勢を身につけ、その能力を高める。

Java は本格的なプログラミング言語です。日常的なプログラムから商用のシステムまで幅広く応用できますが，使えるようになるまでに学ぶことは多いです。ですので，プログラミングの基礎から始めますが，基本的な演習にはあまり時間をとらずに，いずれかの言語で多少のプログラミングに触れたことのある人が，この演習でさらに進んだプログラミングを学ぶのに適した授業の進め方を予定しています。


１：オブジェクトとクラス
２：繰り返しと条件分岐
３：クラス変数とクラスメソッド
４：クラスの作成
５：配列
６：再帰呼び出しとパズルなどの探索問題の解法
７：オーバーライドとインターフェース
８：ラムダ式と関数的プログラミング
９：並列処理
１０：JavaFX によるGUI制作
１１：ネットワークプログラミング
１２：ゲームの思考ルーチン
１３：プログラム制作
１４：発表会
１５. フィードバッ ク

最後に，プログラミング作品の制作に取り組みます。オセロの思考ルーチンを標準的な題材として考えていますが，それ以外に，自分で興味を持った問題に取り組んでも構いません。発表会では，その一部として，オセロの思考ルーチン同士の対戦会を行います。

プログラミングの基礎から始めますが，基本的な演習にはあまり時間をとらずに，いずれかの言語で多少のプログラミングに触れたことのある人が，この演習でさらに進んだプログラミングを学ぶのに適した授業の進め方を予定しています。ですので，プログラミングの経験のない人は，他のプログラミング演習科目や，プログラミングを内容に含む情報基礎演習を先に受講したり，あらかじめプログラミングの自習をしておくことを推奨します。

授業には，　各自の持っているラップトップコンピュータを使用します。Mac OS あるいは Windows のラップトップを授業に持参する必要があります。

プログラミング作品とその発表会、および、授業への参加度を通じて、プログラミング概念の理解度、プログラミングの能力、アイデアの面白さ、授業への取り組み方などをみます。割合については授業中に指示します。

理解の遅れている人は、教科書をじっくり読んで復習をし、教科書の演習課題やその他のプログラミングを行ってください。

履修希望者が多い場合は、教室の規模(40人程度)に合わせて人数制限を行います。
　各自の持っているラップトップコンピュータを持参して授業に参加する必要があります。

代表的な精神障害の実際の症例をとりあげ、そこにみられる精神病理を、(1)記述心理学にもとづく記述的精神医学、(2)フッサールやハイデガーなどの哲学を応用した現象学（人間学）、(3)無意識を想定する力動精神医学（精神分析）等の見方から多角的に理解し、心理的支援に役立てることのできる力を身につける。
また、精神医学の臨床の実相を知って、精神障害を単なる脳の異常としてではなく、人間をとりまく環境や言語の視点から把握する思考法を学ぶ。

精神障害にみられる症状の捉え方を理解し、統合失調症、うつ病、双極性障害（躁うつ病）、器質性精神障害、神経症、自閉症といった代表的な精神障害の成因、診断法、治療法、経過、心理的支援、薬物による心身の変化、および多職種連携（医療機関との連携など）について理解する。

基本的に以下のプランに従って講義を進める。ただし講義の進みぐあい、時事問題への言及などに対応して順序や同一テーマの回数を変えることがある。

第1回　精神病理学概説（その歴史と精神症候学）
第2回　統合失調症（１）
第3回　統合失調症（２）
第4回　統合失調症（３）
第5回　統合失調症（４）
第6回　統合失調症（５）
第7回　統合失調症（６）
第8回　うつ病
第9回　双極性障害（躁うつ病）
第10回　器質性精神障害
第11回　心因性精神障害（１）
第12回　心因性精神障害（２）
第13回　自閉症スペクトラム（１）
第14回　自閉症スペクトラム（２）およびその他の精神障害
第15回　フィードバック(方法は別途連絡します。)

特になし

期末試験（100%）による。
ただし、登録人数や授業形態等に応じて、成績評価の方法を変更することがある。講義時間中ならびに掲示による通知に注意してください。

予習として、教科書・参考書の読書。復習として、授業中に配布したプリントと自分自身のノートの内容を照らしあわせて理解を深めること。
なお、授業外学修には、いわゆる「予習・復習」だけでなく、授業のなかで学んだことを各自の自習や日常や課外活動のなかで応用・実践し、生きた知識にすることも含まれる。

後期の「精神病理学Ⅱ」と合わせ、精神病理学のおおよその全体像を把握していただけるように、前期と後期を通して、講義内容を構成しています。原則として前期と後期を通して学ぶことを奨めます。

創立から現在までの京都大学を中心とした大学・大学生の歴史を扱う。個性豊かな京都大学の歴史を年代を追ってテーマ別に考察し、さらに他の大学や当時の社会状況を合わせて示すことで、それぞれの時代の大学の姿はどのようなものだったのか、学生をはじめ大学に関わる人々が何を考え、いかに行動したのかについて明らかにしていく。本講義は、「京都大学の歴史」と銘打ってはいるものの、京大の歴史を網羅的に講義するものではないし、偉大な研究者の紹介を行うものでもない。ましてや、受講生に「愛校心」を持ってもらうために行うわけではない。京大の歴史という一つの素材を通じて、歴史的に物事を見る重要性、自分の頭で考えることの大切さを理解してもらい、そうしたことを踏まえて現在の大学・大学生について見つめ直す手がかりを提示することを目的としている。

上記の「授業の概要・目的」にあるように、資料に基づき、歴史的に物事を見ることの重要性を理解する。そして、現在の大学や大学生である自分自身について、そうした歴史性を踏まえて考えることができるようになる。

以下のテーマを設定して、原則として１テーマ１回で京都大学を中心とした大学・大学生の歴史について講義する。その際、できるだけ多くの資料を示して、それぞれの時代の大学・大学生の姿を具体的に示すよう努める。
１．ガイダンス
　　　講義のねらい
２．京大キャンパスの歴史
　　　京大のある吉田とはどういう地だったのか、創立期の京大と京都との関係など
３．京都帝国大学の創立　−「自由の学風」の源流−
　　　京大創立の経緯、創立期京大の特徴など
４．滝川事件　−何が問題だったのか−
　　　事件の発端、経緯、背景、意味など
５．戦争と大学　−「協力」の諸相−
　　　理科系・文科系の戦時研究、知識人と社会の関係など
６．出征する学生たち　−「学徒出陣」−
　　　学徒出陣の制度、出陣学徒数・戦没者数、学徒兵たちの意識など
７．敗戦と新制京都大学の発足（１）　−制度改革−
　　　敗戦直後の京大、戦後教育改革・新制大学発足の意義など
８．敗戦と新制京都大学の発足（２）　−学生生活−
　　　敗戦直後の学生、1950年前後の学生運動など
９．高度経済成長期の京都大学　−拡大と変貌−
　　　高度経済成長下に変化する大学と学生気質など
10．京大紛争前後（１）
　　　大学紛争の特徴、経過、要因など
11．京大紛争前後（２）
　　　紛争をめぐる様々な言説、紛争の背景、影響など
12．1970・80年代の京都大学
　　　紛争後の学生、諸問題への対応など
13. 大学改革
　　　1990年代以降の状況など
14. 講義のまとめ
15. フィードバック

特になし

各回の講義後に提出するコメントと期末試験もしくはレポートを合わせて評価する。配点の割合は講義において示す。

時間内に多数の資料を配付するので、授業後にそれらの資料をよく読み返し、自分の理解を確認することが必要である。

スタートアップ（起業）は、不確実性の高いアイデアに対して市場から資源を集中的に調達することによりイノベーションを起こすダイナミックな仕組みであり、経済社会の活力を牽引するものとして、その重要性が近時ますます増加している。グローバルにはテクノロジー企業の勃興による経済社会の変革が現実のものとなり、日本でもスタートアップの活性化による産業の新陳代謝が期待されている。本授業は、ビジネスの知識の無い生徒が一から学ぶことを念頭に、今後の主体的な学習・探求の基盤となる知識と考え方を身につけることを目的としている。

イノベーションとアントレプレナーの役割について理解すること、様々な分野で加速度的に進展する技術革新の可能性について関心を持つこと、事業機会の特定、資源の調達等、起業にかかわる一連のプロセスについて基礎的な理解を得ること、を目標とする。

1.アントレプレナーシップとイノベーション
2.破壊的なイノベーション、キャズム
3.イノベーションのエコシステム
4.エクスポネンシャルテクノロジー
5.ビジネスモデルと仮説検証
6. スタートアップ、経営理念、経営戦略、組織の構築
7.デジタル情報の時代
8.ヘルスケア、グリーンテックの最新動向
9.ベンチャーファイナンス、企業価値
10.資本政策と上場、コーポレートガバナンス
11.Ｍ＆Ａ、創業経営者と出口戦略
12. AI、ML.GenAI
13. デジタル技術が産業や人間社会に及ぼす影響
14.まとめ
15.フィードバック

担当予定回：
木谷　第1回〜第5回、第14回，第15回
本多　第7回〜第8回
水永　第9回〜第11回
第6回、第12回、第13回はゲストスピーカーを招へい

6/17、7/1は学術情報メディアセンター 地下講義室で実施

特になし

出席および3回のレポートによる評価（前半、中間、後半にそれぞれ一回）
配点は以下の通り。


出席点　2点×出席回数　（最大2×15=30）
レポート　25点×3
合計　105点

授業資料等がある場合は前日までにアップロードするのでチェックしておくこと。アップロード方法は授業中に指示する。
授業後には、指定された参考書等の該当箇所を読んで復習すること。

この授業に関連するイベント等については下記リンク先を参照のこと
https://www.saci.kyoto-u.ac.jp/venture/ims/

このゼミでは、日本の古辞書について学び、その特徴を理解します。また、コンピューター上での漢字処理の基礎技術を学び、人文系データをデジタル化しデータベースにまとめる技術を習得します。特に、日本古辞書に含まれる漢字情報の処理やデータベース構築を通じて、実際のデータ作成から利用に至るまでの流れを体験します。

１．日本の古辞書の構造や内容に対する理解を深める。
２．漢字情報処理に関する基礎技術を習得する。
３．データベース構築に関する技術を習得し、人文系データを効率的に扱う能力を身につける。
４．チームまた個人ではデータセットを作成し、発表する経験を通じてデジタル・ヒューマニティーズの基礎を学ぶ。

第1回〜第4回: 日本古辞書の紹介
　古辞書の歴史的背景、代表的な辞書の紹介
　古辞書の構造や内容、使用されている漢字の特徴について学ぶ

第5回〜第8回: 漢字情報処理入門
　コンピュータにおける漢字の扱い方（文字コード、文字列処理など）
　漢字データの入力、保存、検索方法の基礎を学ぶ

第9回〜第10回: データセット・データベース構築に関する技術
　データベースの基礎概念
　古辞書データのデジタル化およびデータセット作成

第11回〜第14回: 作成したデータセット・データベースを発表
　各チームが構築したデータベースの発表
　成果物のレビューとフィードバック

第15回: まとめ
　全体の振り返りとディスカッション
　データベース構築における今後の展望

授業時にノートPC持参

プレゼンテーション:
学期末に各チームがデータベースの作成内容について発表し、その内容をもとに評価を行います。個人およびグループでの貢献度も評価の一部に含まれます。

受講にはPC操作の基本スキルが必須。
JavaScript、Pythonなどのプログラミング言語の入門レベルが望ましい。

研究室は北白川の人文研別館にありますので、メールでの連絡が楽だと思います。
連絡先：liu.guanwei.8h@kyoto-u.ac.jp / liuguanwei2013@gmail.com

日本文学における代表的な古典から、とくに萬葉集を講読する。萬葉集全二十巻を巻毎に取り上げつつ、和歌を抄出して講読している。各巻の概要や部立てのあり方、歌学における萬葉歌の享受史に触れながら、日本古典研究の基礎的な知識の習得を目的とする。ゆったりと萬葉歌の鑑賞を行う予定である。今期は巻15から16の作品を取り上げる。

萬葉集についての基礎的な知識を習得し、和歌史研究のオーソドクスな観点と方法について説明できること。

１　萬葉集について
２　萬葉集の注釈書類概説
３　巻15・3723〜中臣宅守の流刑の原因①
４　巻15・3723〜中臣宅守の流刑の原因②
５　生別と死別の境界①——死ぬことと逢えぬこと
６　生別と死別の境界②——知らされぬ死
７　「挽歌」の変容と文芸意識①
８　「挽歌」の変容と文芸意識①
９　防人歌のこと——防人は還ったか
10　行路死人歌のこと
11　巻15　狭野茅上娘子の歌から始まる意味——遣新羅使人歌群との重なり
12　巻15の文芸意識①
13　巻15の文芸意識②
14　まとめ
15　フィードバックと補足

特になし

講義内容を踏まえた基礎的な事項の確認試験を行う（60％）。時折、講義中に小テストを行うほか、授業への積極的な参加度（40％）を総合的に加味して評価する。

プリントを配付するが具体的な語釈や文法事項については、各自で注釈書類、参考文献を一読しておくこと。

木曜日４限をオフィスアワーとする。会議等で不在の場合があるので、必ず事前に確認をすること。

ジャック・ラカン、および彼が依拠する精神医学、フロイト理論、構造主義を概観し、精神分析による無意識や人間の人格および感情についての捉え方を学ぶ。

精神分析が始まった学問的・医学的な歴史的経緯と、その思想的内容の変遷を把握し、無意識や人間の人格および感情についての心理学的な知識を得る。

ラカンの実際のテクストの断片を扱いながら、以下の項目について各1〜3回ずつ入門的に解説していく。ただし講義の進みぐあい、時事問題への言及などに対応して順序や同一テーマの回数を変えることがある。

・ラカンの基本的概念
・精神病と普通精神病
・神経症
・器質と意識の病理
・摂食障害
・自閉症
・現代ラカン派の展開

なお、授業回数は全15回（フィードバックを含む）とする。

後期の「精神分析II」においては、無意識が社会や集団の病理にどのように関わってゆくかを学ぶ。継続受講が勧められる。

期末試験（100%）による。
ただし、登録人数や授業形態等に応じて、成績評価の方法を変更することがある。講義時間中ならびに掲示による通知に注意してください。

予習として、授業中に紹介する参考書の読書。復習として、授業中に配布したプリントおよび教科書と自分自身のノートの内容を照らしあわせて理解を深めること。
なお、授業外学修には、いわゆる「予習・復習」だけでなく、授業のなかで学んだことを各自の自習や日常や課外活動のなかで応用・実践し、生きた知識にすることも含まれる。

後期の「精神分析II」においては、無意識が社会や集団の病理にどのように関わってゆくかを学ぶ。継続受講が勧められる。

　本講義では、20世紀に展開してきた近代文化人類学の基本的な概念や思考法に関する概説を行う。
　文化人類学は、大航海時代を経てヨーロッパ人が世界各地に進出し、圧倒的な文化的他者と遭遇したとき、西欧近代側の人類学者が他者をいかに解釈するかをめぐって展開してきた学問領域である。両者の相互作用を通じて起こった、文化の創出や流用、置換、混淆、模倣、変形等の諸事象に焦点を当てて、具体的な民族誌的事例を紹介して解説を加える。とくに、人間と人間を媒介する贈与交換や貨幣に関するトピックをとりあげ、文化人類学の基本概念や基本的知識を随時紹介して受講生の理解を深めたい。

　文化人類学の基本概念を理解したうえで、人類学的な思考様式やパースペクティヴの習得をめざす。日々流通する膨大な情報や身近な出来事について、私たちが当然と思い込んでいること（常識）を問い直すことのできる、批判的な視点から自文化を内省的に考察できるような眼を養う。

以下の項目につき、1〜2回の講義を行う。授業回数は総括とフィードバックを含め全15回とする。
　
１．文化人類学とはどのような学問か
　　１-１．序論
　　１-２．フィールドワークと民族誌
　　１-３．現代世界と人類学

　２．贈与交換論—人間を結ぶモノ
　　２-１．古典的贈与交換論
　　２-２．競覇的関係と贈与
　　２-３．婚姻とインセストタブー

　３．現代の贈与交換と伝統貨幣
　　３-１．太平洋島嶼部における贈与交換
　　３-２．伝統貨幣と贈与交換
　　３-３．歴史的変化のなかの伝統貨幣

　４．貨幣の両義性
　　４-１．貨幣のもつ象徴性と悪魔性
　　４-２．市場経済と互酬性
　　４-３．新自由主義
　
　５．総括—現代世界における贈与と市場

特になし

　平常点（授業時に課す小レポート30％）および小試験（70％）による。

　文化人類学の基本文献に目を通してから授業に出席することが望ましい。
　また、授業中に提示した文献を読みこんで理解を深めること。

　受動的な知識の吸収のみならず、自ら思考する姿勢が求められる。
　なお、講義室に収容可能な人数を上限として、受講者数を制限する。制限人数を越えた場合、KULASISにおいてランダムに選抜する。

私たちの日常生活を取り巻いている法という仕組みに関する学問が法学である。本講義では、法の知識に触れつつも、方法や思考枠組みに重点を置く。すなわち、日本法の基本的内容を広く紹介するというよりも、法を用いて紛争解決をしていく際の作法と思考方法に焦点を合わせることで、法学（特に法解釈学）という分野の基本的な特徴を伝えることを目的とする。

①法学や裁判制度に関する基本的な知識を習得する。
②条文を読むための作法を理解し、初歩的な条文読解能力を獲得する。
③条文を解釈するための諸方法を理解し、ルールを用いて事案に解決をもたらす法的思考方法の基礎部分を身につける。

概ね以下の内容を扱うが、授業の進度に応じて時間配分等を変更することがある。

第１回　オリエンテーション（導入的説明と授業の進め方の提示）
第２回　日本の裁判所制度
第３回　ルールに基づく紛争解決——法的三段論法
第４回　法的三段論法における「論理」と法的思考過程
第５回　法の分類と体系
第６回　条文に親しむ——呼び方・特定の仕方
第７回　解釈の基礎理論と文理解釈
第８回　法令用語と文理解釈の実践
第９回　体系的解釈
第１０回　歴史的解釈
第１１回　目的論的解釈
第１２回　反対解釈と類推
第１３回　帰結主義論法と判例解読
第１４回　判例における解釈方法の析出
≪期末試験≫
第１５回　フィードバック

特になし

内容確認のため1回または2回出題する課題の提出（30%）と定期試験（70%）により評価する。

予習・復習に際しては、実際に条文を読むことで、法律学の言葉づかいに触れること。
講義資料の内容を自分なりに整理するとともに、掲載する設問に取り組んでみてほしい。

Contrary to the common image of anthropology (e.g., studying the ‘strange’ social institutions and practices of ‘exotic’ peoples), an increasing number of studies in this domain have analyzed everyday interactions among ordinary people. One justification for this approach is that it provides an opportunity to study how persons and sociocultural worlds mutually constitute each other. It follows that “mind” and “culture”, both of which are fundamental and important concepts in contemporary research about self and society, are not static entities but are part of a social reality that is deployed in moment-to-moment interactions. This perspective is derived from Linguistic Anthropology, which has developed as one of four field approaches to anthropology. Based on this perspective, this course aims to explore concepts of mind and culture. Thus, after introducing this increasingly popular domain of anthropology and its theoretical background, I will reconsider several spheres of social life in which mind and culture intersect (e.g., social cognition, understanding others, socialization and child development, language and communication, and emotion) based on a micro-analysis of everyday interactions in several societies in which I have conducted field research (e.g., Japan, the US, Botswana, and Namibia).

In this course, we will develop the above areas of interest by analyzing selected domains of everyday life based on various ethnographic materials.　The attendants become able to apply what they have learned to explain the interactions around them.

TOPICS
1. Introduction to Linguistic Anthropology (weeks 1-2)
2. Theory (weeks 3-4)
3. Social Cognition (weeks 5-6)
4. Understanding Others (weeks 7-8)
5. Socialization and Child Development (weeks 9-10)
6. Language and Communication (weeks 11-12)
7. Emotion (weeks 13-14)
8. Due of End-of-term Paper (week 15)
9. Feedback (week 16)

特になし

Grades will be based on the following:
(1) Class attendance and active participation, 40%
(2) Two reports, 40%
(3) End-of-term paper, 20%

Students will be required to submit two reports, one at the beginning and one during the middle of the course. Details about these reports will be provided in class.
Additionally, at the end of the term, students will be required to submit a paper (minimum of 2000 words, printed on A4 sheets) that discusses an aspect of everyday interactions related to the period covered in class. All sources of information (e.g., books, articles, etc.) must be cited appropriately in the paper.

This course is a seminar that discusses the following two books:
1. "Data analysis for social science: A Friendly and Practical Introduction" by Elena Llaudet and Kosuke Imai.　
2. "Quantitative social science: An introduction" by Kosuke Imai

These two books introduce the three elements of data analysis required for quantitative social science research: research contexts, programming techniques, and statistical methods.

The object of the course is to provide a hands-on introduction to the tools and techniques of quantitative social science. The course covers fundamental statistical concepts and introductory programming skills.

Throughout the course, students will engage with basic concepts and methods with the aim of gaining a sense of how data analysis is used in quantitative social science research.

After completing the course, the students are expected to:

~ Read, understand, and practice "Quantitative social science: An introduction" by Kosuke Imai.
~ Have a good knowledge of how data analysis is used in social science research
~ Acquire the basic methodology and programming necessary for data analysis, and be able to interpret the output.
~ Be able to adapt these methods to the problems of interest in your own research.
~ Prepare students for further study of quantitative methodology in economics, sociology, and other fields.

Each week a chapter or part of a chapter will be discussed in class. It is essential that before attending class you read the relevant chapters. The course consists of the following topics, each of which will be covered in 1-2 lectures ( 1.5 - 3 hours of class time):

Part 1 (Data analysis for social science: A Friendly and Practical Introduction)
1. Introduction
2. Estimating Causal effects with Randomized Experiments
3. Inferring Population Characteristics via Survey Research
4. Predicting Outcomes Using Linear Regression
5. Estimating Causal Effects with Observational Data
6. Probability
7. Quantifying Uncertainty

Part 2 (Quantitative social science: An introduction)
1. Introduction
2. Causality
3. Measurement


Total： Approximately 14 classes, 1 Feedback session (i.e. 15 lectures per semester, excluding examinations). The course yields two credits.

The course contents may be subject to change depending on the progress of the course and the students' level of understanding.

Students are required to have the English skills required to read the assigned texts, attend class and participate in discussions.

Students MUST have a copy of the book (either a hard copy or an electronic copy) as it will be used from the very beginning of the course.

Students should bring their computer as programming will be practiced during the course.

Grading will predominantly (70-100%) be based on class presentations and discussion of ideas. Up to 30% may be based on final presentation.

Before classes, the assigned chapters of the book, as well as any other readings assigned in class, should be read each week.

After classes, as stated the textbook on page 7, Section 1.2 in "Quantitative social science: an introduction", "How to use this book"
One can learn data analysis only by doing, not by reading. It is best accomplished by trying out the code in the book on one's own, playing with it, and working on various exercises that appear at the end of each chapter.

Office hour by appointment.

単振動子から結合振動子力学的運動を基本に，自然界のさまざまな分野に共通して登場する振動・波動の基礎について講義する．

振動から波動に関する現象の物理の一般性を習得できる．講義では，振動および波動に関する具体的なイメージを持つことを期待する．

単振動より始めて，減衰振動および強制振動を扱い，自由度が２の場合の連成振動を考察する．次に，一般の自由度の基準振動モードと基準座標について学ぶ．さらに，連続体の振動とそれを記述する波動方程式を述べ，その解の性質や固有振動を取り扱う方法を論じる．さらに光，電磁波に対して拡張し, 波の重ね合わせによる干渉や回折などを説明する.
授業内容・項目は以下を予定している．

第１回　運動と振動
振動と単振動，ポテンシャルと振動
第２回　単振動の減衰
振動減衰の解
第３回　強制振動
強制振動の応答，共振
第４回　パラメトリック振動，自励振動
第５回　少数自由度系の連成振動
結合振子，二重振子，固有振動と振動の重ね合わせ，うなり
第６回　多自由度系の振動
一次元結合振動子
第７回　連続体の振動
波動方程式，振動モード
第８回　 一次元の波動
音波，ダランベール解
第９回　光の伝搬
電磁波，マクスウエル方程式
第１０回　電磁波の伝搬
三次元波動方程式，平面波，偏光, 電磁波のエネルギー
第１１回　光の屈折・反射
電場・磁場の境界条件，電磁波の透過と反射
第１２回　光の干渉
第１３回　光の回折、分散
第１４回　演習問題
第１５回　フィードバック授業

受講者は物理学基礎論A,Bを履修していることが望ましい．
スタート時点では電磁気学の知識は必要ではないが，授業中必要になる知識については，自学自習を求める．

定期試験及びレポート(4回程度)により評価する. 割合は定期試験8割, レポート2割を基本とする.

授業前に教科書・参考書等を用いて予習しておくことが望ましい. また, 授業の進度に合わせて提示するレポートに取り組むこと.

ノート講義を基本とするが, 授業資料の一部はアップロードするので, 受講前に予習することが望ましい. フィードバック授業は, 必要と判断した学生に対して, 適宜実施する．